UNIDAD EDUCATIVA

COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 1

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 2

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
CRITERIOS DE
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
LOGRO)
DESEMPEO
Aplicar las propiedades del CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua Utiliza correctamente la TCNICA:
OBJETIVO
:
texto y los elementos de la
y Literatura.
voz del verbo.
Prueba.
Presentar
el
objetivo
lengua en la produccin de
-Cuaderno
de
INSTRUMENTO:
Plantear
interrogantes
sobre
las
cartas y correos electrnicos.
trabajo.
Cuestionario.
actividades que realizan durante el da.
-Pizarra
Leer el texto del recuadro y parafrasear -Marcador.
conjuntamente con mis compaeros.
Motivar para recordar lo qu es un verbo?
Accidentes del verbo/voz.
Que tipos de voz del verbo existen:
Leer las explicaciones sobre la voz actica y
la voz pasiva.
Identificar el ncleo del predicado en
oraciones.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
CONSOLIDACIPN

PLANIFICACIN DE CLASE
Realizar en parejas las actividades de la
pgina 112 del texto.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 3

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE
EVALUACIN.

BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1) Sealar en oraciones el agente y el paciente en oraciones:.

2) Transformar oraciones de voz activa a voz pasiva.

3) Transformar oraciones de voz pasiva a voz activa:

PGINA 4

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 5

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

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COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
DESEMPEO
Aplicar las propiedades del CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua
OBJETIVO
:
texto y los elementos de la
y Literatura.
Presentar
el
objetivo
lengua en la produccin de
-Cuaderno
de
Plantear
interrogantes
sobre
las
cartas y correos electrnicos.
trabajo.
actividades que realizan durante el da.
-Pizarra
Repaso de la clase anterior
-Marcador.
del
C. DEL CONOCIM.

Formas impersonales
verbo / el infinitivo

Analizar la conceptualizacin de las formas

impersonales del verbo.
Identificar
los
tipos
de
formas
impersonales del verbo.
Hablar sobre el infinito del verbo.
Funciones del infinito del verbo.

PGINA 6

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)
Utiliza correctamente TCNICA:
las
formas Prueba.
impersonales
del INSTRUMENTO:
verbo / el infinitivo.
Cuestionario.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
CONSOLIDACIPN

PLANIFICACIN DE CLASE
Realizar en parejas las actividades de la
pgina 113 del texto.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 7

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COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE
EVALUACIN.

BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1) Clasificar verbos terminados en ar, er e ir.

2) Sealar el objeto directo del predicado.

3) Identificar expresiones verbales en oraciones:

PGINA 8

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 9

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

CONSOLIDACIPN

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
DESEMPEO
Aplicar las propiedades del CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua
OBJETIVO
:
texto y los elementos de la
y Literatura.
Presentar
el
objetivo
lengua en la produccin de
-Cuaderno
de
Recordar
palabras
sean
estos
pronombres
cartas y correos electrnicos.
trabajo.
interrogativos o exclamativos.
-Pizarra
Plantear interrogantes sobre las actividades -Marcador.
que realizan durante el da.
Repaso de la clase anterior
Pronombres interrogativos y
Conceptualizar
los
pronombres
exclamativos.
interrogativos.
Comprender el concepto de pronombres
exclamativos.
Leer ejemplos de pronombres.
Realizar en parejas las actividades de la
pgina 114 del texto.

PGINA 10

Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)
Utiliza correctamente TCNICA:
los
pronombres Prueba.
interrogativos
y INSTRUMENTO:
exclamativos. .
Cuestionario.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 11

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE
EVALUACIN.

BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)

EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1) Clasificar palabras en pronombres interrogativos.

2) Clasificar palabras en pronombres exclamativos.

PGINA 12

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 13

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 14

C. DEL CONOCIM.

Uso de maysculas en
dignidades y abreviaturas.

Conceptualizar el trmino abreviatura.

Conocer el uso de las maysculas en
abreviaturas.
El empleo de las maysculas en
dignidades.

CONSOLIDACIPN

ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
CRITERIOS DE
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
LOGRO)
DESEMPEO
Aplicar las propiedades del CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua Utiliza correctamente la TCNICA:
OBJETIVO
:
texto y los elementos de la
y Literatura.
voz del verbo.
Prueba.
Presentar
el
objetivo
lengua en la produccin de
-Cuaderno
de
INSTRUMENTO:
Repaso
de
la
clase
anterior
cartas y correos electrnicos.
trabajo.
Cuestionario.
Realizar preguntas dirigidas a los -Pizarra
estudiantes sobre el uso de las maysculas. -Marcador.

Realizar en parejas las actividades de la

pgina 115 del texto.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 15

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 16

EVALUACIN.
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1) Escribir ejemplo de Abreviaturas por truncamiento.

2) Escribir ejemplo de Abreviaturas por contraccin.

3) Escriba oraciones que contengan dignidades que se escriban con maysculas.

1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO

REA: LENGUA Y LITERATURA

AO LECTIVO

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE
Y

AO EGB/BGU:

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 17

2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.
4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

Qu van a aprender los

PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
DESEMPEO
Comprender la idea global de CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua
diferentes tipos de cartas, en OBJETIVO:
y Literatura.
-Realizar
las
actividades
1
y
2
de
las
distintos soportes y usos e
-Cuaderno
de
pginas
98
y
99
del
texto.
identificar la estructura,
trabajo.
-Desarrollar
las
actividades
de
las
pginas
organizacin
de
la
-Pizarra
100
y
101
del
texto.
informacin
y
funcin
-Marcador.
-Observar
la
carta
de
la
pgina
102
del
comunicativa.
texto.
- Reconocer el tipo de texto, la funcin
comunicativa, autor y formato.
-Leer una carta de la pgina 102 del texto.
- Distinguir entre ideas principales e ideas
secundarias.
-Comparar la carta con otros tipos de texto
para determinar su estructura.
-Leer la pgina 103 del texto.
-Llevar modelos de cartas incluidos emails impresos. Analizar y comparar su
estructura.

PGINA 18

EVALUACIN
CRITERIOS DE
EVALUACIN
TCNICAS /
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
LOGRO)
Reconoce la estructura TCNICA:
e
identifica
ideas Prueba.
principales de una INSTRUMENTO:
carta.
Cuestionario.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
CONSOLIDACIPN

PLANIFICACIN DE CLASE
-Realizar las actividades de las pginas 92
y 93 del cuaderno de trabajo.
-Realizar en pequeos grupos las
actividades de la pgina 105 y 106 del
texto.
-Socializar.
-Resolver las actividades de las pginas 9295 del cuaderno de trabajo.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

PGINA 19

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 20

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 21

EVALUACIN.
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________

1. Respondo a las preguntas

Qu elementos de la estructura de la carta comercial encuentro tambin en la personal?
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
2. Ordeno estos tems segn el orden de los prrafos de la carta
Despedida
Noticias de lo que pasa en la vida profesional del autor de la carta

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 22

Saludo
Presentacin del motivo de la carta
Prrafo conclusivo
Agradecimiento por la acogida durante las vacaciones
Noticias de lo que pasa en la vida personal del autor de la carta
3. Qu es el autor de la carta para la destinataria? Cmo lo sabes?
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
4. Con qu frmula de saludo remplazaras la frmula empleada en la carta?
_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________
5. Resumo en una palabra el contenido del:
Primer prrafo: __________________________
Segundo prrafo: ________________________

Tercer prrafo: __________________________

Cuarto prrafo: __________________________

6. Resumo lo que se dice en el prrafo conclusivo.

_________________________________________________________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________________________________________________________

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 23

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac

PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 24

C. DEL CONOCIM. ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
CRITERIOS DE
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
LOGRO)
DESEMPEO
Escuchar la lectura de cartas, CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua Identifica y reemplaza TCNICA:
OBJETIVO
:
correos
electrnicos
y
y Literatura.
las partes de la carta Prueba.
Prelectura:
Leer
el
texto
de
la
pgina
100
mensajes cortos (SMS, Chat)
-Cuaderno
de segn el tipo.
INSTRUMENTO:
de
forma
atenta
para
encontrar
las
ideas
de todo tipo funcin de
trabajo.
Cuestionario.
principales
determinar los elementos del
-Pizarra
circuito de la comunicacin
-Marcador.
de esa clase de textos.
Lectura: Ordenar la informacin y
formular tres preguntas.
Intercambiar con algn compaero/a
responder
En parejas comparar las dos cartas de la
pgina 101 del texto.
Leer a una velocidad adecuada la pgina
102
Leer en pareja la carta personal pgina 104
del texto
Observar las imgenes de la pgina 117 del
texto
Y completa la actividad

UNIDAD EDUCATIVA
COMUNITARIA
INTERCULTURAL
BILINGE Quilloac
CONSOLIDACIN

PLANIFICACIN DE CLASE
Poslectura: Responder las preguntas del
compaero/a
Devolver para la correccin
Responde las preguntas de la pgina 101
del texto en parejas
Resolver en parejas las actividades de la
pgina 103 del texto
Resolver las actividades de la pgina 105,
106, 107 del texto.
Realizar las actividades de las pginas 90
al 97 del cuaderno de trabajo.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 25

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INTERCULTURAL
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PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 26

EVALUACIN.
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1. Escribo el nombre de la parte de la carta sealada.
1)
2)
3)
4)
5)
6)

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

2. Respondo el cuestionario:

Qu quieren decir las iniciales (MR/RS) al final de la carta?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Qu quiere decir "Anexo: croquis de la Hostera La Alegra"?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

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PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 27

Qu significa " convocar"? Puedes ayudarte de un diccionario

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Parafraseo "Se coordinar lo pertinente con las unidades administrativas que brindan atencin al pblico."
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Cul es el nombre y el cargo de la persona que escribe la carta?

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

Escribo otra frase de saludo y otra de despedida

___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________

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INTERCULTURAL
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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 28

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

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INTERCULTURAL
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PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 29

C. DEL CONOCIM.

ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
CRITERIOS DE
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
LOGRO)
DESEMPEO
Comprender el contenido de CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua Analiza el contenido de TCNICA:
OBJETIVO
:
las historietas desde la
y Literatura.
las historietas.
Prueba.
-Realizar
lectura
de
la
pgina
58
del
texto.
relacin entre textos y
-Cuaderno
de
INSTRUMENTO:
-Llevar
una
historieta
de
gusto
personal
y
paratextos.
trabajo.
Cuestionario.
hablar brevemente sobre su autor y de lo -Pizarra
que se trata.
-Marcador.
-Leer las pginas 58-59 del texto e
identificar estas caractersticas en la
historieta.
-Analizar la relacin entre los dibujos y el
texto de las historietas.
-Intercambiar
experiencias
con
un
compaero.

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CONSOLIDACIN

PLANIFICACIN DE CLASE
-Leer la historieta de la pgina 58 y 59 del
texto.
-De acuerdo a todo lo ledo y analizado,
escribir brevemente un resumen.

BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
VICERRECTOR

Firma:

Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

PGINA 30

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PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 31

EVALUACIN.
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1. Escriba las caractersticas de la autoestima.
1)
2)
3)
4)
5)

______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________

2. Dibuja y explica Por qu crees que los animales se subieron al caballo en ese orden?:
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________________________________
3. Consulta el significado de las palabras y elabora una oracin con cada una:
Hbitat, exterminio, coz, tuvo, tubo, autoestima.

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1. DATOS INFORMATIVOS
NIVEL: MEDIO
ASIGNATURA:
LENGUA
LITERATURA
DOCENTE: JACKELINE CRDOVA
EJE TRANSVERSAL: EL BUEN VIVIR

PLANIFICACIN DE CLASE

AO EGB/BGU:

REA: LENGUA Y LITERATURA

SPTIMO GRUPOS/PARALELOS:

PGINA 32

AO LECTIVO
2014-2015

N de semanas:
N total de horas clase:
N de horas para desarrollar DCD: N de horas para evaluaciones:
UNA
BLOQUE CURRICULAR: No. 5. CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
FECHA DE INICIO:
FECHA DE TRMINO:
2. OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL BLOQUE: Comprender, analizar y producir cartas familiares, literarias e histricas, correo electrnico,
mensajes: SMS, chats, adecuados con las propiedades textuales, los procesos elementos de la lengua y objetivos comunicativos especficos para
conocer sobre otras realidades de vida y describir su importancia y funcin comunicativa.
3. INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIN:
Identifica la intencin comunicativa y las caractersticas de una biografa oral.
Planifica una autobiografa oral, jerarquizando las ideas principales.
Selecciona las ideas principales de las biografas que lee y compara con otras experiencias de vida.
Reconoce las ideas principales y las ideas secundarias en cartas y correos electrnicos.
Elabora un esquema de jerarquizacin de informacin relacionada con folletos.
Disea y escribe folletos sobre distintos temas, con diferentes funciones del lenguaje, trama textual adecuada y que posean variedades
lingsticas.
Utiliza adjetivos, verbos, pronombres, adverbios, preposiciones, signos de puntuacin y reglas ortogrficas en los textos que escribe.
Reconoce en una leyenda literaria los elementos bsicos que la conforman.
Reconoce los rasgos que distinguen un texto literario de uno no literario.
Determina los rasgos caractersticos de cada uno de los gneros literarios para diferenciarlos.

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PLANIFICACIN DE CLASE

PGINA 33

CONSOLIDACIN

C. DEL CONOCIM. ANTICIPACIN

4. RELACIN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

Cmo van a aprender?
Cmo se van a evaluar los aprendizajes?
Qu van a aprender los
PRECISIONES PARA LA ENSEANZA Y EL
EVALUACIN
CRITERIOS DE
estudiantes?
APRENDIZAJE
RECURSOS
EVALUACIN
TCNICAS /
DESTREZAS CON
ESTRATEGIAS METODOLGICAS DIDCTICOS
(INDICADORES DE
INSTRUMENTOS
CRITERIOS DE
DESEMPEOS DE COMPRENSIN(*)
LOGRO)
DESEMPEO
Disfrutar de la lectura de CLASE1: PERODO 1
-Libro de Lengua Disfruta al momento de TCNICA:
OBJETIVO
:
desde su valoracin como un
y Literatura.
realizar una lectura de Prueba.
-Repaso
de
la
clase
anterior.
texto literario.
-Cuaderno
de variados temas.
INSTRUMENTO:
-Realizar lectura de la pgina 224 del texto. trabajo.
Cuestionario.
-Pizarra
-Marcador.
-Leer la pgina 224 del texto e identificar
las diferentes capas de la pirmide
alimenticia.
-Analizar la relacin entre los dibujos y el
texto.
-Intercambiar
experiencias
con
un
compaero.
-Leer la lectura de la pgina 224 del texto.
-Realice un organizador grfico acerca de
la lectura.

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BIBLIOGRAFA: Actualizacin y Fortalecimiento Curricular De Sptimo Ao de EGB, 2010

Texto del Estudiantes de Lengua y Literatura, Sptimo Ao de EGB, 2014
OBSERVACIONES:

DOCENTE:

ELABORADO

VALIDADO
DIRECTOR(A) DE REA:

VISTO BUENO
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Firma:

Firma:

Fecha:

Fecha:

Fecha:

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PLANIFICACIN DE CLASE

EVALUACIN.
BLOQUE 5: CARTAS/CORREO ELECTRNICO/MENSAJES (SMS-CHAT)
EJE DEL APRENDIZAJE O MACRODESTREZA: Texto
TCNICA: Prueba
INSTRUMENTO: Cuestionario.
Alumno(a): _______________________________________________
Fecha:
_______________________________________________
1. Elabore un organizador grfico de la cadena alimenticia.

PGINA 35