UNIVERSIDADE ESTADUAL DE GOIS

CURSO DE LETRAS
PORTUGUS/INGLS

Viviane Leandra dos Santos

Histria em Quadrinhos:
uma opo para o aprendizado em sala de aula

Anpolis
2013
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VIVIANE LEANDRA DOS SANTOS

Histria em Quadrinhos:
uma opo para o aprendizado em sala de aula

Artigo apresentado Universidades Estadual de Gois, como parte

avaliativa da nota do 3 bimestre, para o curso de Letras, sob
orientao de Silvair Flix, com coautoria de Ludmilla Modesto Alves.

Anpolis
2013
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RESUMO
A histria em quadrinho foi vista por muito tempo como subliteratura, e com
narrativas pobres, mas atualmente est sendo revisada e finalmente reconhecida
com seu devido valor, professores esto buscando caminhos para a utilizao da
histria em quadrinhos durante os primeiros contatos do aluno com a literatura.
O intuito desse trabalho evidenciar as diversas formas de se usar as HQs,
no contexto escolar. Entretanto, busco ressaltar que no seja usada apenas por
fazerem parte dos Parmetros Curriculares Nacionais , mas sim pelo seu real valor
literrio e riqueza artstica.
Palavras- chave: Linguagem; histria em quadrinhos; lngua portuguesa;
aprendizado.

Introduo
Este texto tem como objetivo demonstrar a importncia e a influncia da
Histria em Quadrinho no contexto escolar e como o acesso fcil e linguagem
dinmica tornou esse gnero da literatura um tipo marginalizado.
Hoje os prprios Parmetros Curriculares Nacionais inseriram em seus
cadernos temas com HQs e gibis apontando o uso desse tipo de leitura no ensino e
na compreenso de texto.
O argumento usado durante muitos anos para defender a ideia de que os
quadrinhos no so fontes vlidas de leitura, foi que o consumo de histrias em
quadrinhos comprometeria o intelecto, sobretudo das crianas.
Em maio de 1949, Les Temps Modernes publicou um artigo traduzido
de uma revista americana: Psicologia das Histrias em Quadrinhos,
de G. Legman. O artigo comeava pelo trecho: A gerao americana
posterior a 1930 no sabe ler. Ela no aprendeu, no vai aprender,
nem sente nenhuma necessidade disso. Saber decodificar os
cartazes publicitrios tudo que o nosso nvel cultural exige dela. H
mais de uma dcada, o rdio, o cinema, as revistas ilustradas e as
histrias em quadrinhos tm atendido a todas as suas necessidades
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culturais e recreativas, razo pela qual a lngua impressa est em

vias de desaparecimento. (LEGMAN, 1949 apud QUELLA-GUYOT,
1994.p. 19).

No documentrio (With Great Power: The Stan Lee Story .), sobre um dos
mais famosos escritores de histria em quadrinhos, o americano Stan Lee, este
vdeo mostra o psiquiatra Frederic Werthan fazendo uma declarao (que serviu de
base para a censura das histrias em quadrinhos). Werthan declara aos vinte
minutos e trinta do vdeo que "os quadrinhos so um fator contribuinte e importante
em muitos casos de delinquncia juvenil." Essa ideia foi difundida pelas mdias de
massa como saber absoluto, e espalhada pelo mundo implicando em consequncias
negativas e por muito tempo podou-se o uso e o aproveitamento desse tipo de
gnero.
Em Quadrinhos na educao de Vergueiro e Ramos(2009), citado a
pesquisadora Valria Bari(2008), ela diz que ao contrrio do que se tem dito, adultos
que tem as histrias em quadrinhos como rotina de leitura, ainda hoje cultivam este
hbito. O que a autora pretende demonstrar que crianas que leem histrias em
quadrinhos podem ser letradas mais facilmente que outras que no possuem esse
tipo de leitura.
Ainda neste mesmo livro, Vergueiro e Ramos (2009) afirma que tem colocado
em pauta o uso das histrias em quadrinhos em contexto escolar, tanto em leituras
como em prticas em sala de aula. Tanto nos PCNs como no Programa Nacional
Biblioteca da Escola, indica-se o uso das HQs como forma de aproximao entre
alunos e professores, por ser um gnero de fcil acesso e leitura, mas de forma
alguma simplista. No caso do ensino fundamental, existe referncia especfica
charge e a leitura crtica que esse gnero demanda (2008:38, 54) (VERGUEIRO
;RAMOS, 2009, p. 10). At pouco tempo os gneros eram desconhecidos da maioria
dos professores. A proposta dos PCNs a insero de outros tipos de gneros em
sala de aula, possibilitando uma ampla abordagem de temas e tipos diferenciados
de artes.

As histrias em quadrinhos podem contribuir para um aprendizado

crtico e reflexivo, tanto pela forma que so dispostas quanto pelas abordagens e
temticas.
"A forma da histria um veculo para transmitir informao numa maneira de
fcil absoro. Ela pode relatar ideias bastante abstratas, cincia ou conceitos
desconhecidos pelo uso anlogo de formas ou fenmenos conhecidos (EISNER,
20013, p. 25).
O que acontece que normalmente as atividades propostas em sala de aula,
em geral, no so trabalhadas de forma crtica reflexiva, o que de certa forma no
faz com que se obtenha o sentido proposto em determinadas HQs.
Quella-Guyot(1990) em seu livro A histria em quadrinhos expe que apesar
de inserir histria em quadrinhos nas escolas, estas no so feitas de maneira
correta, perdendo a qualidade da narrativa, afirmando que professores muitas vezes
s usam as HQs por estarem na moda e "dar uma imagem de pedagogo avanado".
Ainda nesse texto ele diz que preciso estudar quadrinhos pela arte que representa,
e que o fato de estuda-los em sala de aula no o faz perder seu atrativo.

Histria em Quadrinhos
De acordo com Antonio Vicente Pietro Forte (2009) a suposta inveno
dos quadrinhos atribuda a diferentes autores. Na Europa imputado a Rudolf
Tpffer (1799-1846) em Histrias e Imagens, nos Estados unidos se deve a Richard
Outcast (1863-1928) e seu Yellow Kid (publicado no jornal World). Enquanto o
primeiro personagem de HQs sabe-se foi o Doutor Sintax por William Hogard (16971764), e no Brasil teve os quadrinhos feitos por ngelo Agostini (1843-1910), em
1876. Hoje ainda presente em jornais, mas tambm como histrias independentes,
se tornaram gibis, quadrinhos, mangs, graphic novels.
Segundo Will Eisner em seu livro Quadrinhos e Arte sequencial (2010) As
primeiras revistas em quadrinhos (por volta de 1934) eram compilaes aleatrias
de obras curtas. Hoje o surgimento das graphic novels ps em foco os parmetros
da sua estrutura. Quando pegamos uma obra em arte sequencial percebemos como
so dispostos os quadros, as imagens e ao analisarmos percebemos que ele
assume caractersticas de linguagem, e com essa linguagem que tantos jovens se
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identificam, a forma coloquial, os gestos que podem ser interpretados com vrias
significaes entre outros fatores, fazem essas aproximaes entre obra e leitores.
"Histria em quadrinhos definida em polmicas semiticas a respeito de
seus processos de significao e em polmicas sociossemiticas a respeito de seu
valor enquanto tipo de discurso" (Pietroforte e G, 2009, p.10). Alm de sua
linguagem exclusiva, agrega vrios outros tipos de linguagem como, desenho,
pintura, fotografia, literatura, entre outros. A mistura de imagens e palavras outro
fator que contribui para que o leitor se sinta confortvel em relao a sua "leitura".
Os diversos elementos expostos nas HQs contribuem como facilitador e
intermediador entre obra e leitores.
Em Quadrinho e Arte Sequencial de Will Eisner, o autor descreve
metodologicamente o processo de criao de quadrinhos do que ele tambm chama
arte sequencial.
Por mais de um sculo os autores de tiras e histrias em quadrinhos
vm se desenvolvendo em seu trabalho de interao entre imagens e
palavras. Durante o processo, creio eu, conseguiram uma hibridao
bem-sucedida de ilustrao e prosa. (EISNER,2010. p. 2)

Para que o leitor interprete a linguagem das histrias em quadrinhos,

preciso que ele use no somente seus conhecimentos textuais de leitura, mas
tambm ser compelido a interpretar suas figuras, pois em varias sequncias de
quadros no haver palavras ou bales, apenas figuras. EISNER (2010), completa
dizendo que a leitura da histria em quadrinhos um ato de percepo esttica e de
esforo intelectual.
O uso das HQs em contexto escolar
Existem obras que auxiliam no ensino tanto da lngua portuguesa, como
tambm estimulam a interpretao e a criatividade por meio de elementos que s
so possveis nas Narrativas Grficas como o caso das metforas visuais e outras
figuras de linguagem.
Podemos citar duas obras com detalhes nem sempre bvios e que exigem
certo grau de conhecimento, histrico, lingustico, geogrfico e cultural.
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A primeira a graphic novel MAUS (ratos em alemo), narrada pelo prprio

autor, Art Sipielgman, que conta a histria de seu pai, Vladek Spiegelman, um dos
sobreviventes dos campos de concentrao nazista durante a segunda guerra. O
livro reconhecidamente um clssico contemporneo das histrias em quadrinhos e
dentre os vrios prmios recebidos, est um Pulitzer.
Desde a sua publicao em 1973, a obra vem servindo de objeto de anlise
por especialistas de diversas reas, literatura, histria, artes e psicologia.
Uma das caractersticas mais marcantes da narrativa grfica foi o uso de
bestirios como metfora para representar cada nao presente na segunda guerra.
Os judeus so desenhados como ratos e os nazistas ganham feies de gatos;
enquanto os poloneses no judeus so porcos e os americanos cachorros.

Figura 1: Trecho do romance grfico MAUS, de Art Spielgman, que relata a

historia de seu pai, um judeu polons sobrevivente do Holocausto.

A segunda obra pode-se citar Perspolis, um romance biogrfico de Marjane

Satrapi, autora iraniana que descreve como era viver no Ir durante as dcadas de
70 at o final dos anos 90. O livro toca nas condies que levam revoluo
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iraniana e tambm os acontecimentos aps os xiitas chegarem ao poder e imporem

suas leis. Com as mulheres, sendo as maiores vitimas da represso.

Figura 2: Trecho do romance grfico Perspolis, autobiografia da iraniana

Marjane Satrapi

Os dois exemplos citados acima demonstram, como podemos trabalhar as

HQs de diferentes perspectivas e que no possvel analisa-las sem um mnimo de
conhecimento e dependendo de sua complexidade preciso domnio de todo
contexto narrativo e visual.
Outra questo que se deve escolher em quais etapas escolares certos tipos
de quadrinhos sero expostos em determinada aula, existem quadrinhos que podem
ser trabalhados com crianas no apenas por no conter temas adultos como sexo e
violncia, mas tambm por serem temas de compreenso adequada s informaes
pertinentes ao universo infantil.
Pode-se citar Snoopy de Charles Schulz (figura 3) e a turma da Mnica de
Maurcio de Sousa (figura 4).

Figura 3: tirinha de Snoopy

Figura 4: Tirinha turma da Mnica

As histrias em quadrinhos biogrficas, foram criadas com o intuito

educacional e depois alguns autores comearam a utiliza-las como autobiografia,
pelo seu potencial de alcance.
"Um exemplo de histria com essas caractersticas a obra Ao corao da
tempestade,

do

norte-americano

Will

Eisner

(1917-2005),

publicada

em

1991."(VERGUEIRO; RAMOS, 2009.p. 45). So as experincias de sua infncia e

juventude.
Uma histria em quadrinhos biogrfica pode ser caracterizada como
uma obra de fico histrica e, nesse sentido, possui mais elementos
do perodo em que foi produzida do que sobre a poca retratada.
Entretanto, as referncias apresentadas podem ser uma forma de
despertar

nos

alunos

interesse

por

fatos,

perodos

personalidades histricas. (VERGUEIRO E RAMOS, 2009, p.64).

Ainda no mesmo livro, Vergueiro e Ramos, citam o uso das historias em

quadrinhos nas aulas de arte, pois mesmo uma HQ biogrfica, contem elementos de
movimentos vigentes na poca da sua publicao. Normalmente esse tipo de
narrativa possui caractersticas pertinentes quela poca, usados em sala, com
alunos, para uma discusso sobre a arte predominante em determinado quadrinho.
Para que isso ocorra de forma efetiva preciso que o professor tenha os
conhecimentos especficos do que ser apresentado e qual melhor quadrinho
poder ser exposto em sala, pois dentro de um mesmo quadrinho encontram-se
vrios elementos que podem ser trabalhados em conjunto com outras disciplinas.
Pode-se usar o contexto histrico para as aulas de histria, os espaos geogrficos
para aulas de geografia, para aulas de portugus pode-se avaliar e refletir sobre a
lingustica, fazer anlises e interpretaes das imagens e textos explicitados na
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obra. "A histria em quadrinhos no so fceis nem miraculosas. A arte da narrativa

no se torna da noite para o dia uma arte didtica." (QUELLA-GUYOT, 1990. P. 43).
No somente nos quadrinhos, mas tambm na literatura o uso de histrias de
aventura pode ser uma boa alternativa para chamar a ateno dos alunos, pois
despertam emoo, e curiosidade no desenrolar da trama, na literatura, usamos a
imaginao para elaborarmos as "nossas" caractersticas dos personagens
descritos, quando se trata de histrias em quadrinhos, os personagens j esto
explcitos e podemos acompanhar sua trajetria. Assim como nos quadrinhos os
personagens j esto dispostos e preciso orientar os alunos no aprendizado, pois
segundo Vergueiro e Ramos a "HQ pode possuir detalhes que podem passar
despercebidos como a sutileza ou ambiguidade de um dilogo, a presena de
esteretipos e de discursos ideolgicos etc."
"Aventura o oposto de monotonia, sinnimo de imprevisibilidade, de
desafio. Exatamente o que gostaramos que o processo de ensino/aprendizado
fosse para a maioria dos nossos estudantes." (VERGUEIRO;RAMOS, 2009, p. 74).
Esse pode ser um meio para incentivar, os alunos a se interessarem pelos
contedos , claro que no depende apenas dos professores trazer para sala de
aula esse tipo de leitura, preciso haver interao entre professor e aluno.Apesar se
ser um rico material para ensino em sala de aula, necessrio que dentro dela se
use com a devida orientao do professor.
Consideraes finais
O desafio dos professores pela interatividade em sala de aula, pode
reduzir, se ao invs de manter as mesmas aulas, que a maioria de ns vivemos no
contexto escolar, os "novos" professores podem escolher caminhos menos tediosos.
Um desse caminhos pode ser o uso das histrias em quadrinhos, por conter em uma
mesma narrativa, tantos elementos a ser analisados, mas para isso, necessrio
uma boa formao de professores,estar atento qual tipo de gnero ele mais se
identifica e possibilita uma maior dinmica em ambientes escolares.
preciso ter em mente , que o esforo por parte dos professores sero
inevitveis, e buscar a melhor metodologia e estar sempre atento as novidades
sabendo selecionar quais as melhores HQs a serem trabalhadas em sala.
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Referncias:
QUELLA-GUYOT, Didier. A histria em quadrinhos. So Paulo: Unimarco, 1990. 151 p.
Traduo de:Maria Stela Gonalves; Adail Ubirajara Sobral.
VERGUEIRO, Waldomiro; RAMOS, Paulo. Quadrinhos na educao: da rejeio pratica.
So Paulo: Contexto, 2009. 224 p.
EISNER, Will. Quadrinhos e arte sequencial: princpios e prticas do lendrio cartunista. 4.
ed. So Paulo: Wmf Martins Fontes, 2010. 176 p. Traduo de:Luis Carlos Borges e
Alexandre Boide
PIETROFORTE, Antnio Vicente; G, Luiz. Anlise textual da histria em
quadrinhos: Uma abordagem semitica da obra de Luiz G. So Paulo: Fapesp, 2009. 152 p.
PATO, Paulo Roberto Gomes. Histria em quadrinhos: uma abordagem baktiniana. 2007.
151 f. Tese (Doutorado) - Curso de Educao, Universidade de Braslia, Braslia, 2007.
EISNER, Will. Narrativas Grficas. 3. ed. So Pulo: Devir, 2013.
BERGAMINI, Claudia Vanessa. Concepes de linguagem e ensino de Lngua
portuguesa: uma abordagem em sala de aula. 19 f. Dissertao (Mestrado) , Universidade
Estadual de Londrina, Londrina, 2301.

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O USO DAS HISTRIAS EM QUADRINHOS NO CONTEXTO ESCOLAR:

CONTRIBUIES PARA O ENSINO/APRENDIZADO CRTICO-REFLEXIVO. [s.l.]:
Publicado em Revista Linguasagem. Por:mayara Barbosa Tavares.

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