NOMBRE

ACTIVIDAD N 1
URIAN HERNANDEZ
3
KEREN-HAPUC RODRIGUEZ
2.5
RAIMUNDO RIVAS
3
JADIEL PAILLALEF
3
ROCIO GODOY
3
JAVIERA MARIN
2
MAICOL MAYORGA
3
ALEXANDER IDE
3
BATIAN RAIN
3
ELIAZAR
3

ACTIVIDAD N 2
3
3
3
3
3
2
3
3
2
3

CATEGORIZACION POR PUNTAJE ALCANZADO INDIVIDUALMENTE

MEDIANAMENTE
LOGRADO
6,4- 12, 7

POR LOGRAR
0- 6,3

Habilidades cogntivas a desarrollar

en cada pregunta

Identificar, reconocer, relacionar comparar

expresar

28.5
10
30
95.0

Puntaje por pregunta

pruebas rendidas
puntaje ideal
puntaje de logro

LOGRADO
12,8- 19

28
10
30
93.3

Nivel de logro obtenido por los estudiantes en la prueba informal de los componentes del lenguaje y competen
102.0
100.0
98.0
Axis Title

96.0
94.0
92.0
90.0

94.0
92.0
90.0

ACTIVIDAD N 3 (prueba extra) ACTIVIDAD N 4

4
3
4
2.75
4
3
4
3
4
3
4
3
4
3
4
2.75
4
2.5
4
3

ACTIVIDAD N 5
3
3
3
3
3
3
3
3
1
3

CATEGORIZACION POR PUNTAJE ALCANZADO GRUPO CURSO

MEDIANAMENTE
LOGRADO
33,4 - 66,7

LOGRADO
66,8- 100

identificar, relacionar, expresar, interpretar

identificar relacionar
reconocer reproducir

identificar comparar
reoconocer

40
10
40
100.0

29
10
30
96.7

28
10
30
93.3

POR LOGRAR
0- 33,3

mal de los componentes del lenguaje y competencias curriculares de la Escuela de Lenguaje xxxx

PUNTAJE IDEAL
19
19
19
19
19
19
19
19
19
19

NOMBRE DEL ESCOLAR

URIAN HERNANDEZ

GENERO
M

EDAD
5A3M

FECHA DE NACIMIENTO
1/5/2010

KEREN-HAPUC RODRIGUEZ
RAIMUNDO RIVAS
JADIEL PAILLALEF
ROCIO GODOY
JAVIERA MARIN
MAICOL MAYORGA

F
M
M
F
F
M

5A4M
5 A 10 M
5A3M
5A6M
5A7M
5A4M

11/13/2009
5/29/2009
1/17/2010
7/10/2010
8/18/2009
11/26/2009

ALEXANDER IDE
BATIAN RAIN
ELIAZAR PADURO

M
M
M

5A1M
5A6M
5A4M

2/20/2010

HOMBRES
MUJERES

7
3

TOTAL

10

NUCLEAR
EXTENDIDA

UNIVERSITARIA
MEDIA COMPLETA
MEDIA INCOMPLETA
BASICA COMPLETA

3
2
2
2
1

TEL EXPRESIVO MODERADO

TEL MIXTO LEVE
TEL EXPRESIVO LEVE
TEL MIXTO MODERADO
TEL EXPRESIVO

11/12/2009

Distribucion de la poblacion de acuerdo al genero de Estudiantes de la Escuela de Lenguaje xxxx NT2

HOMBRES

MUJERES

30%

70%

Nivel de Escolaridad de las madres de los estudiantes de la Escuela de Lenguaje xxxx NT2
UNIVERSITARIA

MEDIA COMPLETA

10%

MEDIA INCOMPLETA

10%
30%

50%

BASICA COMPLETA

DIAGNOSTICO
TEL EM

TIPO DE FAMILIA
NUCLEAR

ASISTENCIAS DE LOS PADRES A LAS

REUNIONES
100%

EDAD DE LA
MADRE
40 AOS

TEL EM
TEL ML
TEL EM
TEL EL
TEL MM
TEL ML

NUCLEAR
EXTENDIDA
EXTENDIDA
EXTENDIDA
EXTENDIDA
NUCLEAR

100%
100%
100%
100%
100%
100%

39 AOS
30 AOS
25 AOS
23 AOS
30 AOS
26 AOS

TEL EL
TEL MM
TEL E

NUCLEAR
NUCLEAR
EXTENDIDA

100%
80%
100%

25 AOS
38 AOS
S/I

5
5

1
3
5
1

MEDIA COMPLETA
MEDIA INCOMPLETA

3
1

BASICA COMPLETA
S/I

4
2

Necesidades educativas especiales Diagnosticadas en la Escuela de Lenguaje xxxx NT2

TEL EXPRESIVO MODERADO

TEL MIXTO LEVE

TEL MIXTO MODERADO

TEL EXPRESIVO

TEL EXPRESIVO LEVE

10%
30%

20%

20%

20%

guaje xxxx NT2

Escolaridad de los padres de los estudiantes de la Escuela de Lenguaje xxxx NT2

ASICA COMPLETA

MEDIA COMPLETA

MEDIA INCOMPLETA

20%

40%

BASICA COMPLETA

30%

10%

S/I

aje xxxx NT2

ESCOLARIDAD MADRE
UNIVERSITARIA

OCUPACION DE LA MADRE
PROFESORA

EDAD DEL PADRE

36 AOS

ESCOLAARIDAD PADRE
MEDIA COMPLETA

MEDIA COMPLETA
MEDIA INCOMPLETA
MEDIA INCOMPLETA
MEDIA INCOMPLETA
MEDIA COMPLETA
MEDIA INCOMPLETA

DUEA DE CASA
DUEA DE CASA
DUEA DE CASA
SUPERVISORA CAJAS
PELUQUERA
DUEA DE CASA

38 AOS
48 AOS
30 AOS
S/I
S/I
36 AOS

MEDIA COMPLETA
MEDIA COMPLETA
BASICA COMPLETA
S/I
S/I
BASICA COMPLETA

MEDIA COMPLETA
MEDIA INCOMPLETA
BASICA COMPLETA

DUEA DE CASA
DUEA DE CASA
S/I

25 AOS
26 AOS
S/I

MEDIA INCOMPLETA
BASICA COMPLETA
BASICA COMPLETA

ASISTE
NO ASISTE

9
0

ASISTE REGULARMENTE

Tipo de Familia de los Estudiantes de la Escuela de Lenguaje xxxx

NUCLEAR

EXTENDIDA

SIVO LEVE

50%

50%

Asistencia de los padres a las actividades escolares de los estudiantes de la Escue

ASISTE

NO ASISTE

10%

ASISTE REGULARMENT

Asistencia de los padres a las actividades escolares de los estudiantes de la Escue

ASISTE

NO ASISTE

ASISTE REGULARMENT

ela de Lenguaje xxxx NT2

ASICA COMPLETA

10%
S/I

90%

OCUPACION DEL PADRE

S/I
OBRERO/CONTRUCCION
INDEPENDIENTE
MICRO EMPRESARIO
OBRERO
S/I
S/I
PESCADOR ARTESANAL

OPERADOR DE AGUA
POTABLE
AUXILIAR DE ASEO
S/I

diantes de la Escuela de Lenguaje xxxx NT2

CLEAR

EXTENDIDA

50%

escolares de los estudiantes de la Escuela de Lenguaje xxxx NT2

ASISTE

10%

ASISTE REGULARMENTE

escolares de los estudiantes de la Escuela de Lenguaje xxxx NT2

ASISTE

ASISTE REGULARMENTE

10%

90%

NOMBRE DEL ESCOLAR

AUTONOMIA

DIFICULTADES EN EL CURRICULUM
IDENTIDAD
LENGUAJE
VERBAL

Godoy Enriquez Rocio Anaiz

Hernandez Chencke Urian

Huriberto

grafomotricida,
coordinacin y eficacia
habilidades motoras
(escritura)
identificacin vocal
inicial y categoria
semntica

Ide Aravena Alexander

Yaddier
Labra Rivas Raimundo
Augusto

Marn Hemosilla Javiera

Jeanette

Mayorga Silva Maicol Esteban

Escribir su edad

conciencia silbica,
identificacin de la vocal
nicial

Paillalef Leiva Jadiel Jorge

Paduro Chaura Elazar

Alfonso

vocales y comprensin
lectora

Ran Alvarez Bastian Alexis

GrafomotricidadIndetificar partes del

cuerpo

Escibir sunombre y edad Compresion de textos y

vocales

Rodrigues Umaa Keren

Hapuc Fernanda Paola

no tiene reevaluacin

no tiene reevaluacin

no tiene reevaluacin

S EN EL CURRICULUM
RELACION LOGICOMATEMATICO

Asocioacin nmero
-cantidad, figuras
geomtricas

PROGRESOS ESPECIFIC
SERES VIVOS Y SU
ENTORNO

DESARROLLO LENGUAJE

Identificacin carnivoros y
herbivros

simplificacion fonolgica, desarrollo de habilidades

metafonolgicas, conciencia silbica, aummento de
vocabulario y estructura mofosintctica simple;
semicompleja, dearrollo y manejo habilidades
pragmticas a nivel expresivo: mantencion del topico,
antingencias y toma de turnos.

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, uso vocabulario
y estructura mosfosintctica simples semicomplejas en
desarrollo, pragmtica tipo expresiva
identificar y asociar
nmeros del 1 al 10

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, aumento de uso
vocabulario y estructura mosfosintctica simplessemicomplejas y manejo habilidades pragmticas a
nivel expresivo: mantencion del topico, antingencias y
toma de turnos
disminucion simplificacin fonolfica, habilidades
metafonlogica de conciencia silabica, aumento de uso
vocabulario y estructura mosfosintctica simplessemicomplejas y manejo habilidades pragmticas a
nivel expresivo: mantencion del topico, antingencias y
toma de turnos

identifiacin del nmero 1 al

10 asocacin nmero
cantidad y dictado nmeros

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, uso y
comprensin de vocabulario y estructura
mosfosintctica simples- semicomplejas en desarrollo y
manejo habilidades pragmticas a nivel expresivo ms
que receptivo.

identficacin, dictado, y
asociacin de numero
cantidad del 1 al 10

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, uso y
comprensin de vocabulario y estructura
mosfosintctica simples- semicomplejas en desarrollo y
manejo habilidades pragmticas a nivel expresivo ms
que receptivo.

Seguir patrones de
secuencias ritmicas

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, aumento de uso
vocabulario y estructura mosfosintctica simplessemicomplejas y manejo habilidades pragmticas a
nivel expresivo: mantencion del topico, antingencias y
toma de turnos

asociar, identicifar, nmeros

1 al 10

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, aumento de uso
vocabulario y estructura mosfosintctica simplessemicomplejas y manejo habilidades pragmticas a
nivel expresivo: mantencion del topico, antingencias y
toma de turnos

Conteo y asocioacin
numero cantidad

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

metafonlogica de conciencia silabica, uso y
comprensin de vocabulario y estructura
mosfosintctica simples- semicomplejas en desarrollo y
manejo habilidades pragmticas a nivel expresivo ms
que receptivo.

no tiene reevaluacin

no tiene reevaluacin

no tiene reevaluacin

PROGRESOS ESPECIFICOS TEL

NIVEL EXPRESIVO ASPECTOS
ESTIMULAR

NIVEL COMPRENSIVO ASPECTOS

A ESTIMULAR

fon tico-fonolgico, estructuras gramaticales:

mantener y fomentar habilidades presentes
preposicines, pronombres, uso de tiempos verbales,
negaciones, complementos e imperativos simples

habilidades metafonolgicas y edecuado uso

estructura gramatical: preposiciones, pronombre,
tiempos verbales, adjetivos, conectores y
complementos.

mantener y fomentar habilidades presentes

PRAGMATICA

mantener y fomentar
habilidades presentes

fortalecer destrezas
combersacionales logradas

habilidades metafonolgicas y edecuado uso

mantener y fomentar habilidades presentes
estructura gramatical: preposiciones, pronombre,
tiempos verbales, negaciones, complmentos e
imperativos simple con tal de mejorar estructuracion de
oraciones y enunciados mayor complejidad y nivel de
discurso

mantener y fomentar
habilidades presentes

habilidades metafonolgicas y edecuado uso

mantener y fomentar habilidades presentes
estructura gramatical: preposiciones, pronombre,
tiempos verbales, negaciones, complmentos e
imperativos simple con tal de mejorar estructuracion de
oraciones y enunciados mayor complejidad y nivel de
discurso

fortalecer destrezas
combersacionales logradas

habilidades metafonolgica, estructuras gramaticales:

habilidads metafonologicas mediante,
preposicines, pronombres, tiempos verbales,
segmentacin silbica, memoria auditiva,
adjetivos, conectores, complementos.
discriminacion verbal, comprenson auditiva
vocabulario, comprensin estructuras
gramaticales: preposiciones, verbos,
negativos, pronombe e interrogantes, de
acorde al genero y nmero, comprension de
sintaxis simple y semicompleja

fortalecer destrezas
combersacionales logradas

habilidades metafonolgicas y edecuado uso

habilidads metafonologicas mediante,
estructura gramatical: preposiciones, pronombre,
segmentacin silbica, memoria auditiva,
tiempos verbales, negaciones, complmentos e
discriminacion verbal, comprenson auditiva
imperativos simple con tal de mejorar estructuracion de
vocabulario, comprensin estructuras
oraciones y enunciados mayor complejidad y nivel de
gramaticales: preposiciones, verbos,
discurso
negativos, pronombe e interrogantes, de
acorde al genero y nmero, comprension de
sintaxis simple y semicompleja

fortalecer destrezas
combersacionales logradas

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

mantener y fomentar habilidades presentes
metafonlogica de conciencia silabica, aumento de
uso vocabulario y estructura mosfosintctica simplessemicomplejas y manejo habilidades pragmticas a
nivel expresivo: mantencion del topico, antingencias y
toma de turnos

fortalecer destrezas
combersacionales logradas

disminucion simplificacin fonolfica, habilidades

mantener y fomentar habilidades presentes
metafonlogica de conciencia silabica, aumento de
uso vocabulario y estructura mosfosintctica simplessemicomplejas y manejo habilidades pragmticas a
nivel expresivo: mantencion del topico, antingencias y
toma de turnos

fortalecer destrezas
combersacionales logradas

habilidades metafonolgicas y edecuado uso

estructura gramatical: preposiciones, pronombre,
tiempos verbales, adjetivos, conectores y
complementos.

habilidads metafonologicas mediante,

fortalecer destrezas
segmentacin silbica, memoria auditiva, combersacionales logradas
discriminacion verbal, comprenson auditiva
vocabulario, comprensin estructuras
gramaticales: preposiciones, verbos,
negativos, pronombe e interrogantes, de
acorde al genero y nmero, comprension de
sintaxis simple y semicompleja

no tiene reevaluacin

no tiene reevaluacin

no tiene reevaluacin