ESTUDIOS BBLICOS GLATAS

Leccin 1
Nada Cmo Esto
Texto Focal: Glatas 1:6-24
Trasfondo bblico: Glatas 1
Enfoque principal: El evangelio singular de la gracia de Cristo es divino en su origen y merece nuestra
completa lealtad.
Algo en qu pensar: Es el evangelio nico? Cmo? Qu significa esto para nosotros?
Aplicacin personal: Ayudar a la clase a explicar cmo el evangelio de gracia de Cristo merece nuestra
completa lealtad.
Plan de Enseanza
1. Con anticipacin, prepare cuatro tiras de papel con las preguntas que se hicieron a Pablo. Pida
algunos voluntarios que lean las preguntas mientras que la clase escucha y escribe las palabras o
frases que eran importantes para los Judos en su prctica religiosa (por ejemplo: la circuncisin,
la ley, los ritos, el orgullo en su raza y sus costumbres, y el prejuicio contra los gentiles.
Escribe las respuestas en la pizarra. Explique que en las preguntas 1 a 3, los judos hubieron
contestado si y Pablo hubiera contestado no. En la pregunta #4, los judos hubieron
contestado no y Pablo s. Lea las preguntas para hoy en da como base del estudio.
2. Haga resumen del estudio de Glatas leyendo los ttulos de cada leccin de la unidad.
3. De una lectura del conflicto entre Pablo y los judeocristianos. Explica que los judeocristianos eran
los judos que aceptaba parte del evangelio pero rechazaba la idea de que la gracia de Dios se
recibe por fe.
4. Pregunte al grupo si recuerdan de algunos de las marcas de los productos que usaban sus madres.
Escribe sus respuestas en la pizarra o en una hoja grande.
Pregunte: Estn usando estos productos hoy en da? Por qu? Enfatiza que las buenas nuevas
de la gracia de Cristo son divinas, nunca ha cambiado, y nada puede tomar su lugar. Merece
nuestra lealtad!
Gui el Estudio
5. Divide a la clase en tres grupos asignando a cada grupo el siguiente bosquejo:
Grupo 1: El Problema (Glatas 1:1-7)
a. Qu era el problema en las iglesias en Galacia?
b. Cmo respondi Pablo al problema?
Grupo 2: Advertencia Contra Profetas Falsas (Glatas 1:8-10)
a. Qu fue la actitud de Pablo acerca del evangelio?
b. Hay enseanzas falsas hoy en da? D3 un ejemplo
c. Cmo est afectando a la comunidad?
Grupo 3: El Evangelio de Pablo El Regalo de Dios (Glatas 1:11-24)
a. Cmo lleg a ser un apstol Pablo?
b. De quin recibi el evangelio que l proclamaba?

c. Cmo describe las iglesias?

6. Despus de 7-10 minutos, permita a cada grupo informe los resultados.
Aplicacin Personal
7. Gui el grupo en leer El Evangelio de los Apstoles:
a. Dios est obrando para nuestra salvacin en la muerte y la resurreccin de Jess de Nazaret.
b. Despus de la resurreccin, Jess toma su lugar como el Seor y est sentado a la derecha del Dios
Padre.
c. Jess envi al Santo Espritu a sus discpulos.
d. Aquellos que responden al evangelio, declarando el seoro de Jess con humildad y arrepentimiento,
encuentran la salvacin.
e. Los seguidores de Jess son los escogidos de Dios.
f. Jess regresar por sus seguidores.
g. Los profetas proclamaban del plan de Dios, la salvacin, y la vida de
Jess.
8. Termine la clase en oracin, retando a la clase que se mantengan leal al evangelio y compartan y
expresen ese amor con otra persona entre la semana.
PLAN DE ENSEANZA ALTERNATIVO
LECTURA Y PREGUNTAS
Entrelace Con La Vida
1.Escribe en tiras de cartulina las siguientes palabras: ley, gracia, fe, circuncisin, rito, orgullo, prejuicio,
judos, libertad. Adhiralas en la pared explicando que estas son palabras claves para entender la razn
por lo cual Pablo escribi el libro de Glatas.
2. De una resumen de la unidad sobre el libro de Glatas.
3. Gui la discusin del conflicto que exista entre los judos y Pablo. Enfatice que estos judos haban
aceptado una parte del mensaje cristiana, pero rechazaban el concepto de aceptar la gracia de Dios por la
fe.
4. Explique que en el estudio de hoy se exploraran el tema: Proclamando el Camino de
Fe, en el cual Pablo defiende la autenticidad de ser apstol y explique que la salvacin es por fe.
Gui el Estudio
5. Escribe el bosquejo del estudio de la unidad en una hoja grande de papel:
I. El Evangelio es nico Glatas 1:6-7
II. El Mensaje es Ms que el Mensajero Glatas 1:8-10
III. El Evangelio Como Regalo de Dios Glatas 1:11-24
Invita a un voluntario que lea Glatas 1:6-7. Gui la discusin usando el siguiente bosquejo:
El tono de voz que us Pablo durante su lectura.
El problema que presentaron los Judaizantes
La razn por el enojo de Pablo
Pregunte a la clase:

 Qu evangelio predic Pablo a las Glatas? (la gracia de Dios, el Mesas que muri en su lugar)
Qu estaba enfatizando Pablo? (No hay otro substituto para el evangelio)
6. En voz alta, lea Glatas 1:8-10. Gui la discusin de El Mensaje es ms que el Mensajero.
7. Gui la discusin de Glatas 1:11-24 y pregunte al grupo: Por qu era importante para Pablo que su
llamado de ser apstol no fue dado o aprobada por la Iglesia en
Jerusaln? (para mostrar que su llamado y el evangelio son de Dios)
Aplicacin Personal
8. Lea esta situacin a la clase:
Una familia de otra fe y religin, llegaron a vivir cerca de Adn y Carolina. Sus nios muy pronto se
hicieron amigos y asistan a las actividades escolares juntos. Cuando los vecinos invitaron a sus nios a
pasar la noche con ellos, Carolina no saba qu hacer. Ella saba que sus vecinos practicaban algunos ritos
religiosos que no estaban de acuerdo con sus creencias Cristianas. Qu debe hacer?
Su ta responde: Djalos ir. Los nios deben aprender de otras religiones.
El padre de Adn aconseja: Los nios pueden llevar sus Biblias y mostrar a sus vecinos lo que ellos
creen.
Su amiga de Carolina: No los permites ir a esa casa! No puedes asegurar que les va a decir. Yo no
dejara a mis hijos ir!
Qu piensen ustedes? Con quin est de acuerdo? Qu consejos le dara a Carolina?
Qu sugera usted, si fueran sus hijos, como mostrar lealtad a su fe sin ofender a sus vecinos? Qu
hara usted en esta situacin? Qu hara Pablo?
9. Lea las siete creencias de los apstoles junto con la clase (#8 en el primer plan de enseanza)
10. Termine la sesin con una oracin, pidiendo que todos seamos fieles al evangelio de Jesucristo

ESTUDIOS BBLICOS TRANSFORMADORES

Leccin 2
Andando el Hablar
Texto Focal: Glatas 2:1-6, 11-21
Trasfondo bblico: Glatas 2
Enfoque principal: Cuando verdaderamente entendemos y recibimos el evangelio, lo expresamos en
todos los aspectos de nuestras vidas.
Algo en qu pensar: Cules puntos ciegos tienen usted con relacin a cmo el evangelio afecta su vida?
Aplicacin personal: Guiar a la clase a identificar puntos ciegos que puedan tener acerca de vivir el
evangelio en todos los aspectos de sus vidas.
Plan de Enseanza Una Variedad de Actividades
Entrelace Con la Vida
1. Escriba los siguientes nombres en 3x5 tarjetas o hojas de papel: Billy Graham,
Michael Jordn, El nombre de su iglesia, Fernando Lamas. Cuando ensee el nombre, pida al grupo que
respondan con la primera palabra que viene a sus mentes (algo que describe esa persona. Pregunte: Por
qu respondieron con esas palabras? (Cmo viven, el trabajo que tiene). Qu palabras usaran sus
familiares, socios, o amistades para describa a usted?
Gui el Estudio
2. Gui la discusin de Glatas 2:1. Incluye su opinin de cual visita era.
3. Dibuje el bosquejo de una persona en una hoja grande. Junto al dibujo, escribe este bosquejo:
Viviendo el Evangelio
Con abiertas (Glatas 2:1-10)
Con abiertos (Glatas 2:11-14)
Con abiertos (Glatas 2:15-21)
4. Lea Glatas 2:1-10 en voz alta y gui la discusin de los resultados de la segunda visita de Pablo a
Jerusaln. Pide a un voluntario que escriba esta palabra en la primera frase del bosquejo (mentes) y
adhiera una calcomana azul en la cabeza del dibujo. Enfatice que una mente abierta es la caracterstica
de un creyente.
5. Lea Glatas 2:11-14 en voz alta. Gui discusin de las siguientes preguntas:
Qu experiencia tuvo Pedro que le ayudo aceptar a los gentiles? (Hechos 10:9-16)
Por qu cambio la actitud de Pedro hacia los Gentiles cuando llegaron los de Jacobo (Glatas
2:12)? Qu emociones tuvo Pedro?
Escribe la segunda palabra del bosquejo (brazos). Adhiera una calcomana azul en cada brazo de la
figura. Enfatice que brazos abiertos es otra caracterstica del creyente.
6. Divide la clase en dos grupos de discusin. Use el Gua de Estudios titulado
Corazones Abiertos (Glatas 2:15-21):
Grupo 1: Describa la acusacin contra Pablo y contra el evangelio que l predicaba.
Grupo 2: Describa como se defiende Pablo.
Permita que cada grupo reporte sus resultados en forma de debate: la acusacin y la defensa.
Escriba la ultima palabra en el bosquejo corazones, otra caracterstica de un creyente.

Aplicacin Personal
7. Explica, haciendo referencia a la apariencia, que cada creyente debe tener: una mente abierta, brazos
abiertos, y un corazn abierto. (Adhiera uno puntito azul en su cabeza)
8. Pregunte a la clase:
Si se decida maana que todos los Cristianos debe ser identificado por un punto azul en la cara,
estar listo usted a llevar uno en la cara?
Habr reas en sus vidas en cual tiene que cambiar sus acciones para confirmar sus palabras?
Reparta un punto azul a cada persona. Pdales que lo coloquen en un lugar visible
a ellos para que recuerden pedir ayuda y gua a Dios para vivir el evangelio.
9. Termine la clase con oracin.
Plan de Enseanza Lectura y Preguntas
Entrelace Con la Vida
1. Escribe el bosquejo del estudio en la pizarra:
Viviendo el Evangelio
Con Mentes Abiertas (Glatas 2:1-10)
Con Brazos Abiertos (Glatas 2:1-14)
Con Corazones Abiertos (Glatas 2:5-21)
Gui la discusin de lo que significa viviendo el evangelio.
2. Haga resumen del contexto de Glatas 2 como una introduccin del estudio.
Gui el Estudio
3. Explica el trasfondo del estudio enfatizando el conflicto entre Pablo y la iglesia de
Jerusaln (Glatas 2:1-10). Pide a tres voluntarios que lean (1) Glatas 2:1-2 (2)
Glatas 2:3-5 (3) Glatas 2:6-10. Escriba estas palabras en la pizarra: conflicto, accin, solucin,
afirmacin. Gui la discusin utilizando las siguientes preguntas:
Cul fue el conflicto entre Pablo y la iglesia de Jerusaln?(Criticaban a Pablo que predicaba a los
gentiles; Pablo no exiga que los nuevos Cristianos (gentiles) fueran circuncidado)
Qu accin tomo Pablo? (enfrent a sus acusadores, explic su posicin enfatizando que Dios era su
autoridad para aceptar a los gentiles)
Cul fue la resolucin del problema? (Pedro, Jacobo, y Juan escuchan a Pablo, reconociendo que
Dios lo envi y dio la diestra en seal de compaerismo)
Cmo mostraron los apstoles su afirmacin a Pablo? (Reconocieron que Dios lo llamo a predicar a
los gentiles mientras ellos predicaban a los judos.)
Pregunte al grupo: Podramos usar el ejemplo de Pablo para resolver el conflicto en nuestra propia
iglesia?
4. Gui la discusin de Hechos 10:9-16 cuando Pedro encuentra a Cornelio. Pida a un voluntario que
lea Hechos 10:28,34 y comparta lo que aprendi Pedro con esta experiencia.
Pregunte: Ha tenido usted una experiencia en la cual Dios le enseo algo? Permtales compartir.

5. Diga: Pablo era un hombre de accin y opinin fuerte. Pida al grupo que identifiquen las acciones y
opiniones de Pablo cuando encuentra a Pedro en Antioqua mientras que usted lea Glatas 2:11-14.
Permtales compartir sus respuestas. Qu dira Pablo a Pedro?
6. Gui la discusin de la doctrina Paulina referente a que la gracia es mejor que la ley. Lea Glatas 2:1521 y pregunte a la clase: Con quin est usted Crucificado? Sumamente est abierto al control total de
Cristo? Son las reglas humanas las que cierran nuestro corazn a Dios?
Aplicacin Personal
7. Para terminar la leccin, pida al grupo que cierren sus ojos. Despus de un tiempo de silencio, sugiere
que piensen de las reas de sus vidas que no les permita tener una mente abierta, brazos y corazones
abiertos hacia el mundo. Habr asuntos en sus vidas que se tienen que resolver para poder vivir el
evangelio?
8. Termina la clase con oracin pidiendo que Dios les ensea como deben cambiar sus opiniones,
actitudes o comportamiento para vivir como ejemplos de la gracia de Dios.

ESTUDIOS BBLICOS TRANSFORMADORES

Leccin 4
Al Tiempo Preciso
Texto Focal: Glatas 3:19-4:11
Trasfondo bblico: Glatas 3:19 - 4:31
Enfoque principal: Al tiempo preciso Dios envi a su Hijo para que nosotros no fusemos esclavos a la ley
por un minuto ms, sino hijos de Dios por la fe.
Algo en qu pensar: Qu papel jug la ley en el plan de salvacin de Dios? Me quiere decir usted que la
vida Cristiana no se trata de guardar reglas y observar rituales?
Aplicacin personal: Guiar a la clase a hacer un contraste entre el lugar de la Ley con la maravilla de ser
hijos de Dios por fe.
Plan de enseanza Variedad de Actividades
1. De antemano, pida a alguien que traiga una coleccin de artculos relacionado con el tiempo: relojes,
calendarios, cronometro, reloj de arena, etc. Escriba en una cartulina: Es Acerca de Tiempo . . . y
colcalo cerca de los artculos.
2. Pregunte: Se acuerden de un incidente cuando el tiempo era muy importante una cita medica,
una fecha olvidada, esperando a un evento, etc.?
3. Introduzca el estudio con un resumen de la leccin de la semana pasada:
Abraham fue considerado justo por razn de su fe.
Moiss recibi la ley 430 aos despus que Dios hizo su promesa a
Abraham. La ley no cambia esa promesa.
Los hijos verdaderos de Abraham son los hijos de fe.
Gui el Estudio
4. Escriba el bosquejo de la leccin en la pizarra: El Tiempo Oportuno
Para la Ley (Gl.3:19-4:3)
Para Cristo (Gl. 3:4-6)
Para Usted (Gl. 3:7-11)
5. Divida la clase en tres grupos de estudio. Asigne a cada grupo un caso:
Benjamn es un soltero que tiene 35 aos. Su vida es muy rutinaria. Una de sus metas es de seguir todas
las reglas, incluyendo las reglas en la Biblia. No lea otros libros nicamente lea la Biblia y escucha la
msica cristiana.
Usando Glatas 3:194:3 como gua, escriba una carta a Benjamn de parte de Pablo aconsejndole que
no permite la ley sea su carcelero.
Dora es viuda y tiene 69 aos. Para llenar sus das, tomo una clase de Computacin en la universidad.
All encontr a Susana, que es cristiana. Susana le invito a su iglesia. Despus de algunas semanas, Dora le
confes a Susana que nunca haba ledo su Biblia. Pensaba que Dios estaba muy lejos de ella y no estaba
interesado en ella. Pero, cuando estudi la historia de Moiss y la ley, entiendo mas de quien es Dios yque
espera de m.
Usando Glatas 3:19-25 como gua, explique como la ley es como un maestro siempre enfatizando nuestra
necesidad de un Salvador.

 Laura tiene 28 aos es casada y tiene dos nios. El padre de Laura aun influye su vida de Laura y
muchas veces depende en l por sus consejos y su sabidura. Su padre siempre la gua en el camino correcto.
Usando Glatas 3:19-25 y este caso, explique a la clase como la ley es como un guardin.
6. Permita a cada grupo que comparta sus resultados y pregntales: Si la ley puede ser carcelero,
maestro y guardin, qu fue el propsito de Dios en darlas?
7. Gui la discusin de Glatas 4:4-6 acerca del cumplimiento de los tiempos.
8. Pida al grupo que Lean Glatas 4:7-11 para descubrir porque Pablo estaba molesto con los Glatas.
Gui la discusin utilizando estas preguntas:
Cmo se sentira Pablo de nuestra iglesia y de la manera que expresamos la vida Cristiana? Hay
incidentes en cual las reglas toman mas importancia que la libertad de Cristo?
Tienen ritos que pueden en una manera tomar el lugar de una alabanza genuina?
Aplicacin Personal
9. Gui la discusin de lo siguiente: En tiempos de Cristo, cuando un judo piadoso oraba, siempre
terminaba dando gracias a Dios que no era como un gentil, o esclavo o mujer. Cmo promova la ley esta
manera de pensar? Cmo respondera Jess a una oracin como esta?
10. Pida que escojan a alguien para discutir esta pregunta: Todava es valida la ley
en nuestra vida cristiana? Termina la sesin con oracin.
Plan de Enseanza Lectura y Preguntas
Entrelace con la Vida
1. Escriba las siguientes frases en la pizarra y pida a la clase que llena los blancos:
El tiempo es . (oro)
El tiempo sigue . (su camino)
tiene su tiempo (todo)
2. Pregunte: Conoce a algunas personas que hayan dicho el tiempo oportuno es importante?
(Panadero, corredor de pentatln, la pareja que espera su primer nio, el enfermo que necesita
medicamento.
Gui el Estudio
3. Coloque los siguientes artculos en una mesa: una llave, un libro, un libreto de papeles importantes,
una hoja del testamento de una persona.
4. Escriba el bosquejo del estudio en la pizarra: El Tiempo Oportuno
Para la Ley (Gl.3:19-4:3)
Para Cristo (Gl. 3:4-6)
Para Usted (Gl. 3:7-11)
5. Lea Glatas 3:19-23 y gui la discusin acerca de cmo la ley puede ser nuestro carcelero (nos
encuentra culpable). Muestre la llave para representar este punto.
6. Lea Glatas 3:23 en voz alta. Muestra el libro que representa un maestro. Gui la discusin usando
esta pregunta: Ha tenido un tutor? Qu responsabilidad tiene un tutor?
7. Lea Glatas 3:28. Gui la discusin sobre la segunda venida de Cristo. Pueden recordar la primera
vez que aprendieron los Diez Mandamientos? Cmo ha sido esa ley como maestro en su vida?

8. Mustreles la hoja del testamento. Lea Glatas 4:1-3. Gui la discusin de como la ley es nuestro
guardin antes de Cristo, la ley era el guardin del reino de Dios. Cuando Cristo naci fuimos
librados de la ley y redimidos a una herencia de fe por medio de la salvacin.
9. Gui la discusin de Glatas 4:4. Enfatice el plan de Dios de mandar a Cristo en el tiempo apropiado
para el cumplimiento del tiempo. El tiempo de Dios es perfecto. Aunque el pueblo de Israel esperaba el
Mesas, Dios escogi la hora y el da para enviar a Jess. La especulacin cubre muchas reas:
El idioma de Griego se entenda en todo el mundo que exista
Una era de tranquilidad en el mundo poltico
El sistema de caminos de los Romanos permita viajar
La hambre espiritual que tenia la humanidad de Dios
10. Gui la discusin de Glatas 4:21-31 la alegora de Sara y Agar. Escriba lo siguiente en la pizarra
para comparar las dos mujeres: (no escriba los comentarios en la pizarra)
La
Agar (promesa de Dios en Mt. Sina) Sara (nuevo pacto en Cristo)
Ismael (esclavo) Isaac (hijo) judeocristianos (la circuncisin)
Ley Cristo
Creyentes Cristianos (libertad en Cristo)
Us Pablo estas comparaciones para mostrar la diferencia entre la ley y la gracia en Cristo.
Aplicacin Personal
11. Termina la sesin enfatizando la libertad que tenemos en Cristo. El plan de Dios era de dar una ley
pero se cumpli esa ley en la venida de Cristo en el tiempo oportuno.

ESTUDIOS BBLICOS TRANSFORMADORES

Leccin 5
Libertad D y Libertad Para
Texto focal: Glatas 5:1-6, 13-26
Trasfondo bblico: Glatas 5
Enfoque principal: Cristo nos libera de la esclavitud y el pecado para un servicio amoroso bajo el liderazgo
del Espritu.
Algo en qu pensar: Si soy libre en Cristo, puedo hacer lo que yo quiera? Aplicacin personal: Guiar a la
clase a reclamar la libertad de Cristo en sus vidas.
Plan de Enseanza Variedad de Actividades
Entrelace con la Vida
1. Escriba SOY LIBRE! En hojas grandes y colcalas en la pared.
2. Pida a uno o dos voluntarios que compartan las dos ilustraciones que se encuentra en la gua de estudio. (Del
prisionero que escapo y la prisionera que no quera ser libre)
3. Pregunte: Qu problemas tenan las dos personas? (La presin, el medio de tomar responsabilidad,
confusin. Se siente usted que en alguna manera estos ejemplos se aplican a su vida?
4. La libertad presenta sus propios problemas. Los Glatas sintieron la necesidad de regresar a seguir un juego
de reglas. Pablo les reta en Glatas 5 que sean firmes y fuertes en su libertad en Cristo.
Gui el Estudio
5. Escriba las siguientes frases en tiras de papel. Empezando con l ttulo de la leccin, adhiera cada tira cuando
es indicada:
Libertad De y Libertad Para
Permanecer Firme (5:1-6)
Libre para Servir a Otros (5:13-15)
Como Andar (5:16-26)
6. Con anticipacin, escriba las siguientes frases en la pizarra. Pega la tira Ser Firme abajo del ttulo. Pida a
un voluntario que lea 5:1-6. Permita a la clase a completar las frases:
Cristo nos libro por la. (Libertad)
No sea sujetos al. (Yugo de esclavitud)
No hay otra cosa ms importante como. (Fe expresndose por el amor)
7. Utilizando los comentarios en la gua de estudio, gui la discusin de lo que para Pablo significa en v. 4 de
la gracia habis cado. Qu son las consecuencias de regresar al caminar de la ley?
8. Lea 5:7-12 en voz alta. Invita a la clase a descubrir esas frases o palabras que describen la actitud de Pablo
hacia los Glatas y los Judaizantes que queran regresar al legalismo de la ley. Permtales responder. Han sido
tentados a abandonar su fe o el camino del cometido de ser cristiano? Qu fue su decisin y como llego a esa
decisin?

9. Adhiera la tira Libre para Servir a Otros en la pared. Gui la discusin de 5:13- 15 usando los comentarios
en la gua de estudio. Enfatice como Pablo dirigi a los Glatas como usar su libertad en Cristo.
10. Pregunte al grupo: Ha sido la vctima del chisme? Qu problemas tuvieron?
11. Adhiera la tira Como Andar en la pared. Divide la clase en grupos de 3-6 personas en cada grupo segn el
numero en su clase, puede ser 2-4. Asigna a cada grupo uno de los siguientes actos:
El Escenario: como grupo su responsabilidad es de hacer una pelcula. Cada grupo tiene su tpico. Preparen
un resumen de la historia, el ttulo de su pelcula y sugerencias para los actores.
Grupo 1:
Tpico: La Batalla entre el Espritu y La Carne
Recurso: Glatas 5:16-18 y los comentarios bajo Como Andar en la gua de estudio
Grupo 2:
Tpico: Las Obras de la Carne
Recurso: Glatas 5:19-21 y los comentarios bajo Como Andar segunda prrafo.
Grupo 3:
Tpico: El Fruto del Espritu
Recurso: Glatas 5:22-24 y los comentarios bajo Como Andar cuarto prrafo. Permtales 10 minutos para
terminar su tarea y reportar sus resultados.
12. Lea v. 24-25 para culminar esta seccin.
Aplicacin Personal
13. Sabemos que la lista que hizo Pablo fue escrita hace muchos aos. Qu tan cerca de la realidad es esa lista
para nosotros? Pida que escojan una obra de la lista y explique cmo puede ser peligroso para la vida Cristiana.
14. Lea 5:22-23 en voz alta. Pida que cada quien escoja una cualidad en este pasaje que ellos necesitan aplicar a
sus vidas.
15. Termina con una oracin.
Plan de Enseanza Lectura y Preguntas
Entrelace con la Vida
1. Hace algunos aos haba una cancin muy popular titulada La Libertad no es Gratis. El mensaje de la
cancin era que adonde haba libertad, hubo sacrificio para esa libertad. Pueden pensar en una libertad que
tenemos hoy en da en la cual hubo un sacrificio?
2. Comparte las historias en los comentarios Entrelace con la vida. Son ejemplares de la dificultad que algunos
tienen con la libertad. Con la libertad viene responsabilidad, junto con algunos temores y confusin.
Gui el Estudio
3. Escriba el titular de la leccin en la pizarra y las otras frases en tiras de papel. Aada cada tira cuando se
habla de ese punto:

Libertad De y Libertad Para

Permanecer Firme (5:1-6)
Libre para Servir a Otros (5:13-15)
Como Andar (5:16-26)
4. Adhiera la tira Ser Firme abajo del ttulo. Lea Glatas 5:1-2 y pida a la clase que termine esta oracin: Es
por la que Cristo nos libr. (Libertad)
5. Comparta las tres cosas que representa la libertad de los Glatas (libres de la ley, el pecado, y la ira de Dios.
6. Lea 5:3 en voz alta y pregunte a la clase: Qu quera decir Pablo toda la ley? Explique qu significa
rechazar a la libertad que Dios ofrece. (Utilice los comentarios en el gua de estudio bajo Permaneciendo
firmes, segundo prrafo)
7. Lea 5:4-16 en voz alta. Qu quera decir Pablo en vs.4 cuando dijo de la gracia habis cado?
8. Pida a un voluntario que lea 5:7-12 en voz alta. Pida a la clase que identifiquen las palabras que refleja la
actitud de Pablo hacia los Judaizantes que queran influenciar a los cristianos de Glatas hacia la circuncisin.
Pregunte a la clase y permtales compartir sus respuestas. Hay influencias en sus vidas que le distrae de su
cometido a Cristo?
9. Adhiera la tira Libres para servir a otros en la pared. Lea 5:13-14. Cules son los tres mandatos que dio
Pablo en cmo vivir la vida Cristiana? (No usar la libertad como ocasin para la carne, servir a otros con amor,
amar a su prjimo) Enfatiza que en v. 15 Pablo dio las consecuencias si no seguan estos mandatos. Comparte la
historia de Pastor Cymbala en los comentarios.
10. Adhiera la tira Como Andar en la pared. Escriba las siguientes frases en una hoja grande o en una
cartulina. Mientras que alguien lea 5:19-21 en voz alta, gui a la clase a las acciones que Pablo identificar como
caracterice la naturaleza pecadora. Pueden escribir esas acciones en la hoja. Lea 5:22-23 y permtales escribir
las evidencias del Espritu.
La Naturaleza Pecadora (1) El Fruto del Espritu (2)
Gui la discusin usando las siguientes preguntas:
Cmo estn igual las listas? (son resultado de una eleccin)
Cmo estn diferentes? (una lista es de acciones (1), la otra lista es de cualidades resultado de las acciones
(2))
Aplicacin Personal
11. Describa cada fruto del Espritu. Utilice la informacin en los comentarios BARRA Fruto del Espritu.
Reparte una tarjeta 3x5 a cada persona. Pida que Escriban en la tarjeta esas cualidades que necesitan en sus
vidas.
12. Termina con una oracin.

ESTUDIOS BBLICOS TRANSFORMADORES

Leccin 6
Esta Manera Hacia Una Iglesia Saludable
Texto focal: Glatas 6:1-14
Trasfondo bblico: Glatas 6
Enfoque principal: Cuando verdaderamente reconocemos por fe el significado de Cristo para nuestras vidas,
buscaremos vivir juntos en un espritu de compaerismo Cristiano.
Algo en qu pensar: Reconocera Cristo nuestra iglesia cmo Suya?
Aplicacin personal: Ayudar a mi clase a identificar cmo ellos practicarn un compaerismo Cristiano
genuino en sus relaciones unos con otros y con miembros de la iglesia.
Plan de Enseanza Variedad de Actividades
Entrelace con la vida
1. Provea hojas de papel para cada persona. Presente lo siguiente:
Usted se ha ubicado en una nueva ciudad y quiere buscar una iglesia Nueva. Escriba 5 caractersticas que debe
poseer esa iglesia en l Orden de su importancia. Cuando termina, jntese con 2 o 3 personas y comparen sus
listas y pnganse de acuerdo de las dos caractersticas ms importantes. Permita a cada grupo reportar y
escribir sus respuestas en la pizarra.
Gui el estudio
2. En una cartulina, escribe el bosquejo del estudio. Dibuja el bosquejo de su iglesia y pon un signo de
interrogacin arriba del dibujo. Colcalo a un lado del bosquejo
Iglesias

Saludables (Gl. 6:1-18)

Restaurar el Camino Correcto (6:1)
Sobrellevar las Cargas de otros (6:2-5)
Pagar a su Pastor (6:6)
Confrontar los Hechos de la agricultura (6:7-10)
Conocer la Base Apropiada para Jactarse (6:12-16)
Sellados para el Maestro (6:17-18)
3. Organice grupos de discusin de 3-4 personas en cada grupo. Explique que usted va a Lear algunas preguntas
que cada grupo va a discutir individualmente. Deben compartir opiniones nada ms. Lea Glatas 6:1 en voz alta
y permita a cada grupo discutir las siguientes preguntas:
Pregunta #1: Pablo dio principios para disciplinar en la iglesia para aquellos sorprendidos en pecado (6:1).
Qu quiere decir sorprendido en alguna falta?
Pregunta #2: Pablo dice vosotros que sois espirituales (6:1) debe disciplinar para restaurar a la persona.
Quin en su iglesia debe administrar disciplina?
Pregunta #3: Pablo sugiere que la disciplina de parte de la iglesia debe ser para restaurar a la persona en la
familia de Dios. Usted cree que debe castigar a la persona antes de restaurarla? Por qu?

Pregunta #4: Pablo estimula a los creyentes a examinar a s mismo para no ser tentados. Podra usted ser parte
de un comit de disciplina si usted fue tentado del mismo pecado? Invite a la clase a participar: Han visto ustedes
la disciplina en la iglesia? Fue efectiva para la persona tanto como para la iglesia?
4. Pida a un voluntario que lea Glatas 6:2-5 en voz alta. Qu cargas tenemos como
Cristianos? Cmo podemos ayudar a la iglesia?
5. Usando Glatas 6:6 y los comentarios Iglesia saludable le pagan a su pastor, gui discusin en lo que
sugiere Pablo que merece el pastor. Qu esperamos de nuestro pastor?
6. Divide la clase en tres grupos asignando a grupo su tarea:
Grupo 1 Lea Glatas 6:7-10 y usando los comentarios bajo el ttulo Una Iglesia confronta los hechos de la
agricultura escribe un resumen de 2 oraciones.
Grupo 2 Lea Glatas 6:12-16 y usando los comentarios bajo el ttulo Una iglesia saludable. Conoce la base
apropiada para jactarse, escribe un resumen de 2 oraciones de lo que la iglesia debe jactarse.
Grupo 3 Lea Glatas 6:17-18 y usando los comentarios bajo el ttulo Iglesias saludables estn llena de
creyentes que han sido sellados para el Maestro, escribe un resumen de 2 oraciones de lo que quiere decir ser
sellados para el Maestro. Permite a cada grupo reportar sus resultados.
7. Dirija al grupo que lean el bosquejo del estudio enfatizando que las frases hacen referencia a la gente, su
relacin con el ser humano y con Dios.
Aplicacin Personal
8. Lea las respuestas que escribieron en paso #1. Pida al grupo que ponga la lista en orden de importancia ms a
menos. Cmo compare su iglesia? Cules caractersticas debe tener nuestra clase para atraer a otras personas?
Cmo se puede mejorar?
9. Termina en oracin pidiendo el cambio necesario para ser la clase e iglesia saludable para Dios y la
comunidad.
Plan de enseanza Lectura y Preguntas
Entrelace con la vida
1. Prepare un pster de su iglesia. Puede incluir un boletn, una foto de la iglesia, u otros artculos que
representa su iglesia.
2. Comparta esta historia:
Lisa y Alan, recin llegado de North Carolina, estn buscando una iglesia. Lisa quiere una iglesia que tiene un
culto contemporneo. Alan quiere una iglesia cometida a las misiones. Despus de haber visitado varias
iglesias, decidieron que es ms importante que la iglesia sea amistosa.
3. Explique usted lo siguiente: Una iglesia saludable es como una persona saludable. Examines mdicos y
cuidado diario es necesario. En el estudio de hoy Pablo nos da algunos principios para tener una iglesia
saludable.

4. Escribe el siguiente bosquejo en la pizarra o en una hoja grande:

Iglesias Saludables (Gl. 6:1-18)
A. Restaurar el Camino Correcto (6:1)
B. Sobrellevar las Cargas de otros (6:2-5)
C. Pagar a su Pastor (6:6)
D. Confrontar los Hechos de la agricultura (6:7-10)
E. Conocer la Base Apropiada para Jactarse (6:12-16)
F. Sellados para el Maestro (6:17-18)
5. Lea Glatas 6:1 en voz alta. Gui discusin utilizando los comentarios bajo el ttulo Iglesias saludables
restauran el camino correcto para identificar los cuatro principios que sugiere Pablo de como la iglesia debe
disciplinar.
6. Refiera al punto B en el bosquejo. Invite a un voluntario que lea 6:2. Qu quiere decir cargas? Qu
problemas o cargas tiene una iglesia? Son distintos los problemas de los incrdulos?
7. Relate la historia de la hermana que dio una contribucin generosa a su iglesia (vea los comentarios).
Recurdales que reconocemos las necesidades de otros porque hemos estado en la misma situacin.
8. Lea Glatas 6:4-5. Pida a un voluntario que interpreta este pasaje en el idioma de hoy. (Ser responsable su
vida.)
9. Refiera al punto C del bosquejo. Lea 6:6. Si es posible provea copias del presupuesto de la iglesia. Pregunte
al grupo: Piensen ustedes que nuestra iglesia sigue Gal. 6:6 en nuestro apoyo financieramente a nuestro
pastor? Gui la discusin usando los comentarios para confirmar las responsabilidades del pastor.
10. Refiera al punto D del bosquejo. Asigne los siguiente pasajes para leer: Job 4:8; Proverbios 22:8; seas 8:7;
2 Corintios 9:6; Gl. 6:7-10. Habr agricultores en la clase? Los pasajes estn de acuerdo con los principios
de cosechar?
11. Lea 6:12-16. Refiera al punto E del bosquejo. Gui la discusin usando los comentarios del estudio bblico,
comparando los Judaizantes con los Bautistas en su jactancia. Qu fue la razn por la jactancia de Pablo? (La
cruz de Cristo) Como iglesia, de que debemos jactarnos?
12. Refiera al punto F del bosquejo. Lea 6:17-18. Gui la discusin del significado de ser sellado por el
Maestro usando los comentarios en el estudio bblico.
Aplicacin Personal
13. Provee copias del cuestionario para cada persona:
Nuestra iglesia:
Restaura a los desviados
Ayuda a otros con sus problemas
Apoya a nuestro pastor financieramente
Comparta el evangelio con otros
Veo el crecimiento en numero como oportunidad para discipular
Anime a los miembros que usan sus experiencias diarias para ayudar a otros.