PROBLEMAS SOCIALES Y ECONMICOS DE MXICO

Asignatura donde se desarrolla una visin estructurada sobre los principales problemas
socioeconmicos que participan directa o indirectamente en la calidad de vida de los
mexicanos, de los fenmenos asociados a la reproduccin y poblacin as como a la
incidencia y prevalencia de enfermedades que conforman el panorama epidemiolgico
del pas. Los cambios en el proceso salud-enfermedad y la forma en que se encuentra
relacionado con la estructura socioeconmica de la sociedad en Mxico. Se abordan la
hegemona y salud en el estado mexicano. Las determinaciones econmicas, polticas
e ideolgicas en la atencin de la salud. Se perfilan las consideraciones metodolgicas
para el estudio de los problemas socioeconmicos y categoras histrico-sociales para
comprender la realidad capitalista, regional y global, las perspectivas de la salud y sus
sistemas a nivel Regional, Estatal, Nacional, Internacional. La materia de Problemas
Sociales y Econmicos de Mxico es una asignatura de la Divisin de Ciencias de la
Salud que ser impartida a las tres Licenciaturas que conforman esta Divisin. Como
pieza fundamental en la formacin de los futuros profesionistas de Medicina,
Enfermera y Farmacia, busca fomentar en ellos habilidades para la bsqueda y
sistematizacin de informacin, ganar velocidad en la lectura y comprensin de textos,
acercarlos a los conceptos bsicos de las carreras y generarles inquietudes y la
capacidad de anlisis desde diferentes puntos de vista. Esta asignatura aborda los
principales problemas de salud contemporneos desde la perspectiva social y
econmica. Busca principalmente que los estudiantes conozcan y profundicen en la
causalidad social de las enfermedades, por lo que no se hace uso de la patologa como
herramienta para entender las enfermedades: analizan las conductas y procedimientos
que dentro de nuestra sociedad caben dentro de lo normal, y cmo stos repercuten en
las condiciones de salud de la poblacin. Se trata de una visin actual de la realidad
nacional observada desde varias perspectivas, haciendo hincapi en la posibilidad de
los cambios globales, regionales y locales, as como el papel que los ciudadanos y en
especial, los 3 universitarios, juegan en este ambiente complejo. Ubica a los
estudiantes en la posicin eclctica de la visin universitaria de la realidad y les orienta
en la toma de decisiones polticas, ideolgicas y econmicas para su futura interaccin
profesional. METODOLOGA DE APRENDIZAJE a) Se pretender que los estudiantes
logren su aprendizaje a travs de un proceso de construccin propia del conocimiento y
su aplicacin en diversos contextos trtese de trabajo independiente, sesin en aula,
prctica en laboratorio y/o ejercicio prctico en escenarios reales. Las sesiones
presenciales tendrn una orientacin constructivista, donde el profesor no se limitar a
plantear el tema o desarrollarlo, sino que recurrir a la solucin de problemas o
aplicacin de proyectos por parte de los alumnos. El propsito docente consistir en
orientar al alumno en el estudio individual mediante las recomendaciones pertinentes
para desarrollar en ellos una actitud crtica. El profesor dirigir el proceso de evaluacin
desde un enfoque integrador que involucre la valoracin del desarrollo de

competencias, la labor del profesor y el proceso educativo en s, dando especial nfasis

a la autoevaluacin del alumno y la evaluacin entre pares. Queda como opcional por
parte del profesor recurrir a la modalidad de clases en lnea o Blackboard (Bb), como
estrategia de flexibilidad y para incursionar en la aplicacin de las nuevas tecnologas
de la informacin en el proceso de enseanza y aprendizaje previa habilitacin de los
alumnos para el uso adecuado de la plataforma. Puede complementarse con
interaccin en lnea entre el profesor y estudiantes, apegndose a los criterios de
aprendizaje constructivo se presentaran exposiciones con PowerPoint o flash, pelculas
o videos cortos as como conferencias en lnea. b) Se solicitarn trabajos individuales o
en equipo como productos de aprendizaje y evidencia de la integracin de
conocimientos (conocer), habilidades (hacer)y actitudes (ser/convivir) que den cuenta
de las competencias por desarrollar. 4 c) Finalmente mediante el desarrollo de
prcticas integradoras, se valorar el desempeo esperado en el alumno ante
situaciones del ejercicio profesional en reas quirrgicas. d) Para el desarrollo de la
asignatura se sugiere una bibliografa bsica, sin embargo se promover en los
alumnos la bsqueda y utilizacin de informacin electrnica en pginas validadas para
fomentar su capacidad de indagacin y valoracin crtica de informacin. e) La
asignatura requiere del estudiante una serie de actividades que deber efectuar en
horas extraclase, en promedio requerir de 10 horas de estudio independiente a la
semana. Los alumnos con los trabajos o evidencias de aprendizaje integrarn su
portafolio que ser uno de los elementos a considerar en la evaluacin para
acreditacin de la asignatura. COMPETENCIA A DESARROLLAR DEL PERFIL DE
EGRESO: DOMINIO DE LA ATENCIN COMUNITARIA Aplicar y evaluar acciones
preventivas y de promocin a la salud que permitan controlar los riesgos a la salud
individual y colectiva mediante la participacin comunitaria y el uso efectivo de los
recursos disponibles apoyados en la salud pblica. Unidad 6.1 Planificacin de
acciones comunitarias en salud Capacidad para realizar el diagnstico del estado de
salud de la comunidad mediante el trabajo en equipo multidisciplinario con el fin de
organizar, priorizar y disear acciones de promocin, fomento y cuidado de la salud a
travs de la medicina preventiva y la salud pblica.