Aiguatech

Copyright , 2012
Documento de trabajo realizado dentro del rea de sensibilizacin del
Programa de Educacin en Ciencia y Tecnologa del Agua para la
Poblacin Infanto-Juvenil del Per PCI-AECID2011- A1/ 035941/11
Lima, Per
Ctedra Unesco de la Universitat Ramn Llull (URLL), Universidad Nacional
Agraria La Molina (UNALM) financiado por la Agencia de Cooperacin
Espaola al Desarrollo (AECID)
Coordinadora de Espaa: Rosario Pastor, coordinadora de la Ctedra Unesco
de URLL
Coordinadora Iberoamericana: Rosa Miglio, jefa de Dpto. de Ordenamiento
Territorial y Desarrollo Sostenible de la Facultad de Ingeniera Agrcola de
UNALM.
Autores, grupo de jvenes voluntarios Aiguatech:
-Diego Suero, estudiante de Ingeniera Agrcola de UNALM
-Evelyn Melgar, estudiante de Ingeniera Ambiental de UNALM
-Franz Garca, estudiante de Ingeniera Ambiental de UNALM
-Luis Gamarra, estudiante de Ciencias Forestales de UNALM
-Tania Lpez, estudiante de Zootecnia de UNALM
-Judith Ramrez, profesora de Energas Renovables de UNALM
- Laura Corts, Ingeniera de la Universidad Politcnica de Catalua
-Lissete Herrera, asistente del rea de sensibilizacin del programa

Aiguatech

Gua de actividades de educacin ambiental en

temas del agua para las escuelas de Lima
Realizado a los salones de 1 de secundaria de las escuelas de
Lima
En el pensamiento tradicional andino, nadie puede apropiarse del agua. En todo caso, los
humanos son sus guardianes, como sucede en general con la naturaleza.

Contenidos

Pg.

Introduccin
Captulo 1 Taller para 1 de secundaria
Actividades: Explicativas-ldicas
1.1

Presentacin

1.2

Lluvia de ideas

1.3

El agua de la tierra

1.4

Poblacin vs agua en el Per

1.5

Cierra el cao

Actividades: Experimental
1.6

Fuera la suciedad

1.7

Mi humedal que limpia

Aiguatech

Captulo I
Taller de educacin ambiental
1 de secundaria
Actividades: Explicativa-Ldica
1.1- Presentacin.- Aiguatech es el rea de sensibilizacin, formacin y
capacitacin de educadores ambientales y est integrado por un grupo de
jvenes estudiantes voluntarios de la UNALM.
Tiene como fin impulsar en los escolares y sociedad civil el cuidado del agua,
su buen uso y el desarrollo de tecnologas sostenibles. Pertenecemos al
Programa de Educacin y Tecnologa del Agua para la Poblacin Infanto
Juvenil del Per (PCI-AECID).

1.2.-Lluvia de ideas.- Se desarrolla de manera explicativa y es el segundo

paso despus de la presentacin, permite conocer qu es lo que los alumnos
piensan o saben acerca de la importancia de cuidar el agua en casa, colegio y
4

Aiguatech
comunidad, sus respuestas lo escribirn en una cartulina en forma de gota de
lluvia.

Destinatarios
Est dirigida a alumnos de primer grado de secundaria, de colegios urbanos,
de las edades de 12 y 13 aos de edad.
Duracin de la actividad
El tiempo total de duracin es de aproximadamente 30 minutos.
Objetivo
Colectar saberes previos de los estudiantes, acerca de la importancia de cuidar
el agua en casa, colegio y comunidad.
Materiales:
-2 pliegos de cartulina plastificada, color celeste.
-1 tijera
-1 frasco pequeo de goma (tener buena adhesin)
-1 lpiz
-1 borrador
-1 tajador
-8 pliegos de cartulinas simples de color celeste
-Cinta adhesiva ( para adherir la nube a la pared)
-Plumones delgados

Procedimiento
5

Aiguatech
*Disear la nube
Para crear la nube; se une las dos cartulinas plastificadas por sus anchos.
Despus se dibuja la silueta de una nube sobre la superficie no plastificada y
con la tijera se da la forma final y se obtiene la nube.

*Disear las gotas

Para crear las gotas; se toma una hoja bond A4, sobre esta se dibuja una
silueta convencional de una gota; se corta para obtener la gota molde.
Este molde se lleva sobre las cartulinas de color celeste y con el lpiz se traza
las siluetas de gotas de tal forma que alcance en toda la cartulina luego se
corta.
El nmero de gotas que se obtienen por pliego depende de la manera en que
se acomode la gota molde sobre la cartulina (para el presente caso de una
cartulina se obtuvo 7 gotas); se debe tener en cuenta el nmero total de gotas
y los participantes.

*Habilitar muro
Dentro del saln se identifica un muro de espacio libre y de suficiente rea
para pegar la nube y las gotas.
Adems este muro tiene que ser de fcil acceso y de fcil observacin por
todos los alumnos.
6

Aiguatech
-Desarrollo de actividad
Como primer paso se adhiere la nube sobre el muro habilitado, a una altura
sobre el piso razonable para que las gotas se ubiquen bien debajo de la nube
y al mismo tiempo facilite al alumno poder pegar las gotas que sern nuestra
lluvia de ideas.
Despus se forma grupos de 3 y/o 4 integrantes por saln, a cada grupo se
les entrega una gota y se les pide que escriban sobre ella por qu es
importante cuidar el agua en casa, colegio y comunidad.
Los integrantes del grupo tendrn que debatir de tal manera, que se escriba
una sola idea sobre las gotas. Despus las gotas son pegadas debajo de la
nube, para formar la lluvia de ideas.
Temporalizacin total
-La presentacin/introduccin de la actividad - 5 minutos.
-Desarrollo de la actividad (escribir sobre las hojas en forma de gota y
despus pegarlas debajo de la nube)- tiempo aproximado 15 minutos.
-Analizar las respuestas de los alumnos- 10 minutos.
Total: 30 minutos.

1.3.- El agua de la tierra

Introduccin:
Si se observara un globo terrqueo, se puede notar que la cantidad de agua en
el planeta es mayor a la cantidad de tierra en los continentes, esto refleja la
abundancia del agua en el planeta. Sin embargo, la gran mayora del agua de
la tierra es salada, y por tanto no es apta para el consumo humano. Al hablar
de escasez de agua, se hace referencia al agua dulce disponible para las
personas, cuya proporcin respecto al total de agua es nfima. La proporcin de
agua en el planeta es la siguiente: Del total del agua disponible en el mundo,
solo el 3% del volumen es agua dulce, siendo el otro 97% agua salada, la cual
se necesita bastante energa para destilar el agua y volverla apta para el
consumo. Del 3% del agua dulce, casi el 70% est en estado slido, formando
parte de las capas de hielo y glaciares que cubren las zonas ms fras de la
tierra. El problema con el deshielo de estas aguas es que si bien se libera
mayor cantidad de agua dulce, esta se pierde rpidamente al entrar al ocano y
convertirse en agua salada. El otro 30% esta almacenada en el subsuelo, de la
cual, si bien se puede extraer, se prefiere obtener agua superficial, la cual
consiste en menos del 1% del agua dulce. De este menor a 1%, gran parte
est conformada por los lagos, que si bien pueden extraerse de agua, en el
Per se opta por sacar el agua potable de los ros, como es el caso del Ro
7

Aiguatech
Rmac. De todos modos, la cantidad de agua disponible para el consumo es
mucho menor al agua total de la tierra.

Objetivo:

Explicar de un modo didctico la disponibilidad real del agua para el

consumo humano a nivel mundial.
Concientizar sobre la preservacin de las fuentes acuferas.

Materiales:

Dos cubo de tecnopor de 15 cm. de lado.

Una cuchilla o cortador de tecnopor.
Tmpera celeste y pincel.

Procedimiento:
1. Pintar el cubo del color celeste (u otra
tonalidad para dar la idea que el cubo es
agua).
2. Cortar tres cubos pequeos a partir del
cubo grande, proporcionales a la
centsima parte del cubo cada uno.
3. Pintar los lados del cubo grande y los
cubos pequeos que queden en blanco.

de

Aiguatech
Realizacin de la actividad:
1. Mostrar el cubo entero y simular ante el pblico que es la totalidad del
gua de la tierra.
2. Al explicar el porcentaje del agua dulce, retirar los tres cubos pequeos
cortados del cubo grande, indicando que es el la cantidad de agua dulce
que se dispone.
3. De los tres cubos, slo seleccionar uno, y explicar que esta cantidad de
agua representa el agua sobre la superficie y bajo la superficie.
4. Pellizcar parte de ese cubo e indicar que esta pequea Procin
representa al agua de los ros y los lagos.

1.4.- Agua vs. poblacin peruana

Introduccin:
El Per tiene un gran potencial respecto al recurso agua, ocupa el 0.87% de la
superficie terrestre y posee el 4.6% del agua superficial de la tierra (PNUD
2010), la cual es aprovechable para el consumo. Pero esta fortaleza no se ve
reflejada en el pas debido a diferentes factores como el relieve, el clima, las
lluvias y otros de orden climticos los cuales hacen que la distribucin del agua
en el territorio peruano sea muy desigual.
9

Aiguatech
En el Per las aguas continentales se distribuyen en tres vertientes o cuencas
hidrogrficas:
1. La vertiente del Pacfico: con unos 53 ros, que nacen en los Andes y
terminan en el mar. Esta cuenca tiene una extensin de 279,689 km2, que
corresponde al 21,7% del territorio.
2. La vertiente del Atlntico (cuenca amaznica): con 956,751 km2, que
corresponde al 74,5% del territorio nacional.
3. La vertiente del Titicaca: en el Per tiene una extensin de 48,775 km2 y
con cerca de 12 ros que llevan las aguas al lago Titicaca y, por el ro
Desaguadero, hasta el lago Poop, en Bolivia. Esta cuenca es cerrada, porque
no termina en el mar.
Segn estudios realizados por el PNUD en el 2009, en la vertiente del Pacfico
donde se halla la regin costera slo tiene el 1.8% del agua disponible para
consumo, la cual abastece al 62.4% de la poblacin peruana. Esta zona se
caracteriza por poseer un clima rido y de pocas precipitaciones al ao. Este es
el caso ms crtico que se aprecia en el Per, ms an porque aqu se
encuentran las principales industrias del pas y concentra la mayor poblacin
que debe vivir con menos agua. Lo contrario sucede en la vertiente del
Atlntico, en la selva, donde est uno de los ms caudalosos ros del mundo, el
Amazonas aqu vive el 33.5 % de la poblacin peruana y dispone del 97.7 %
del agua, refiere el documento. Es decir ms agua para abastecer a una menor
poblacin.
La cuenca del Titicaca, dispone del 0.5% del agua disponible, pero solo
abastece al 4.1% de la poblacin. Como se observa, la falta de un adecuado
ordenamiento y una buena gestin en el Per ha llevado a su poblacin a
escenarios tan paradjicos.
Objetivos:

Dar a conocer de forma didctica la desigual disponibilidad y distribucin

de agua que enfrenta la poblacin peruana.
Sensibilizar sobre la escasez del agua en la costa del Per por la gran
concentracin de poblacin y poca disponibilidad de agua, lo contrario
sucede en la selva.

Materiales:

Un vestuario de mueco (que personalice a Aiguatech) o una persona

que acte de abastecedor de agua (opcional).
03 pliegos de cartulina celeste.
Vinifan u forro plstico (en caso de plastificar las gotas)
02 Chullos, 05 sombreros de paja y 03 vinchas de selva u otros
aditamentos que simbolicen cada regin (opcional).
10

Aiguatech

Cintas satinadas de tres colores: amarillo (costa), marrn (sierra) y verde

(selva).
Laptop, proyector y ecram mostrando un mapa del Per (opcional).

Procedimiento:
1. Hacer la silueta de una gota de agua (28 cm. de largo y 17 cm. de
ancho). Se puede usar vasos con agua si lo desea.
2. Con la cartulina de color celeste, hacer trece gotas a partir del molde.
3. En caso se desee plastificar, usar el vinifan o forro para esto.
Realizacin de la actividad:
1. Escoger o llamar a 28 nios de entre los presentes y colocarles a cada
uno una prenda (chullo, sombrero, vincha u otros) para identificarlo con
una regin.
2. Agruparlos formando una fila alrededor de cintas satinadas de distintos
colores que simbolizan las tres regiones. La distribucin de los alumnos
se har en forma desproporcional que representar la desigualdad de
poblacin versus disponibilidad de agua.
3. Explicar la distribucin demogrfica y disposicin de agua en el Per.
4. Una persona, vestida de Aiguatech u otro similar, se acercara a cada
grupo de nios, entregando 10 gotas al grupo de la selva (integrado por
8 participantes), 3 gotas al grupo del Titicaca (integrado por 5) y 5 gotas
a los chicos de la costa (integrado por 15 participantes).
5. Explicar la entrega desigual dada por quien reparte el agua.

11

Aiguatech
1.5.- Juego: Cierra el cao (falta Luis)

El alumno B est en contacto con el promotor ambiental, ser el que

conteste los hbitos correctos, estos hbitos sern planteados por el a
manera de pregunta:
Por ejemplo, el promotor ambiental dice al alumno B cundo ests en la
ducha, mientras te ests enjabonando, deberas cerrar la ducha o dejarla
abierta ocasionando que el agua se vaya y nunca ms volver?, tienes el
tiempo que t decidas para responder de la siguiente manera yo mientras me
enjabono_________la ducha.

El promotor dir al alumno A abre el cao, precisamente antes de que el

alumno B este apunto de contestar.

Si es que el alumno B; contestara correctamente el hbito de la

siguiente manera yo mientras me enjabono, cierro la ducha para que el agua
no se vaya, tendr la oportunidad de decirle a su amigo (alumno A) cierra el
cao el alumno A cerrara el cao evitando que el balde se vaci.

Despus de haber contestado correctamente (por ejemplo el primer

hbito) el promotor felicitar al alumno y agregar algunos conceptos con
respecto al hbito mencionado.

Actividades experimentales
1.6.- Fuera la Suciedad!
Introduccin
Segn .. la descarga de aguas residuales a los cuerpos de agua en el mundo
es del 90% y en el Per alcanza el 74% por lo que se contamina el agua y
ocasiona riesgos para la salud.
La contaminacin del agua implica que el agua no est en condiciones de ser
consumida, por tanto no se preserva la buena salud de la personas. Como el
agua es un recurso indispensable no solo para los seres humanos, sino para
todos los seres vivos, la prevencin de la contaminacin debe ser una de las
prioridades para toda autoridad y para todo habitante. Para lograr esto, es
necesario que las personas consideren al agua como un elemento
indispensable en su estado puro, y no contaminado. Para ello es necesario que
identifiquen al agua en su estado puro y cuando se ha contaminado.
Objetivo:
12

Aiguatech

Mostrar diferentes formas del agua, cuando esta contaminada y cuando

no.

Analizar el color, olor y turbidez del agua a fin de ver la contaminacin

del agua.

Sensibilizar sobre la contaminacin del agua y turbidez

Materiales:

Vasos de vidrio.

Agua.

200g. de detergente.

500 ml. de aceite.

Un puado de tierra

Turbidmetro

Realizacin de la actividad:
1.
Mostrar un vaso vaco y luego llenarlo hasta las partes de agua.
Luego, pasar a todos los presentes el vaso de agua. Explicar las caractersticas
del agua limpia (color olor, sabor, etc.).
2.
Coger otro vaso lleno con agua hasta las partes, y adicionarle un poco
de tierra, mostrar para su observacin, pasar a todos los presentes e invitar a
alguno de ellos a tomarlo, tomando las precauciones de no ingerir.
3.

A este vaso se medir el grado de turbidez del agua con un turbidmetro

4.

Repetir el segundo punto con el detergente y con el aceite (opcional)

-Se comenta cmo se contamina el agua: basuras que llegan de las casas,
desperdicios de comida de la cocina, agua del bao, residuos de animales, el
petrleo que botan los barcos, etc.
Falta pH y filtro (Judith)

1.7.- Mi humedal que limpia

Despus se proceder a construir el prototipo para explicar el proceso natural
de la purificacin del agua y la manera de reuso del agua.
Introduccin
Qu son los humedales construidos?
Los humedales construidos son lagunas o zanjas poco profundas (menos de
1m) que tienen una base impermeable sobre la que se deposita un lecho de
13

Aiguatech
arena y/o gravas en el que se desarrolla vegetacin propia de las zonas
hmedas.

Se utilizan para depurar aguas residuales. Los procesos de descontaminacin

tienen lugar mediante las interacciones entre el agua, la grava o piedras, los
microorganismos y la vegetacin.
Estos sistemas de depuracin se caracterizan por no requerir consumo de
energa elctrica de ningn tipo y por no generar olores desagradables ni otros
perjuicios para las personas y el ambiente. Adems, aportan un valor
paisajstico y esttico al lugar ya que pueden construir ecosistemas que formen
parte del paisaje natural (no parecen sistemas de depuracin a simple vista).

Por qu se depura el agua?

Por la accin de:

Las gravas actan como filtro:

Separan los residuos slidos grandes
del agua

Gravas
14

Aiguatech

En las races de las plantas se crea

una capa de microorganismos que
eliminan las substancias nocivas del
agua

Plantas
Creemos nuestro propio humedal a pequea escala
Materiales necesarios (por cada grupo):

1 Caja de plstico transparente

Grava 4-16mm

Arena gruesa 1-4mm

1 cao de plstico

Plantas

Agua

Procedimiento:
1.
Instalar el cao en el hueco de la caja de plstico. Utilizar la contratuerca
y enroscar fuertemente para evitar posibles prdidas de agua.

2.
Introducir la grava en un extremo de la caja como se muestra en la
figura, inclinando la caja.

15

Aiguatech

3.
Plantar la vegetacin (Paragitas Cyperus Alternifolius) a medida que
se va rellenando la caja con arena gruesa, como se observa en la imagen.
Eliminar cuidadosamente la suciedad de las races.

4.

Terminar de llenar la caja con grava (la misma que en el otro extremo).

5.

Resultado:

16

Aiguatech

1.8.- Evaluacin de Salida:

Pregunta: Cmo puedes cuidar el agua en tu comunidad, tu hogar, tu
escuela?. Menciona al menos tres formas cmo lo puedes hacer
1.2.3.-

17