Desarrollo de Habilidades Comunicativas

Ensayo

La psicologa conductual es una corriente importante dentro

del aprendizaje

Por:
Marcela Robles Len

Ao:
2011

Desde que la psicologa dej de ser parte de la filosofa para intentar ser una
ciencia, comenz a cuestionarse las ideas, a realizar estudios sobre estmulos fsicos y
sensoriales, sumado tambin a la bsqueda de la psicologa inicial, enfocndose
especficamente en la biologa humana; nacen aqu diferentes escuelas de la
psicologa. As pues, dentro de stas est la psicologa conductual, que es una
corriente prctica a la hora de entender la evolucin del aprendizaje en los
nios, ya que puede analizar e interpretar la conducta del ser humano desde sus
primeros das, dado que estudia desde la comunicacin no verbal hasta el lenguaje.

Es importante mencionar que la psicologa conductual, dentro de las ramas ya

existentes, busca ser una corriente experimental, puramente objetiva de la ciencia
natural, cuya base terica est fundada en la prediccin y el control de la conducta,
cuyo foco centrado en las relaciones funcionales entre el entorno y sus efectos sobre
la conducta intentan obtener un esquema unitario del hombre.

La teora de la evolucin de Charles Darwin, es inspiradora en el rea del

conductismo, que en un principio considera semejantes en reacciones tanto a hombre
como a animales. En sus inicios ambos utilizan la comunicacin no verbal, es por esto
que la rama se transforma en una herramienta tan prctica a la hora de entender el
aprendizaje de los nios.

Charles Darwin observa a Doddy, su hijo, desde los primeros meses de vida. Aqu
comienza a escribir un diario detallado de las conductas que en l observaba, para
poder estudiar con qu habilidades nacan los bebs.

Keegan y Gruber, 1985, citado por Papalia (2007), escribi:

El ojo agudo de Darwin revel como la coordinacin de la actividad fsica
y mental ayuda a un beb a adaptarse al mundo, como en ese prrafo
escrito cuando Doddy tena cuatro meses:
Llev mi dedo a su boca y, como siempre, no pude meterlo, debido a
que su mano no permiti el paso; entonces se desliz por su espalda y
meti mi dedo en su boca. No se trat de una casualidad y, por lo tanto,
fue un tipo de razonamiento (p. 165).

Es importante considerar que es a travs de lo emprico y experimental, como en

los primeros aos podemos analizar la evolucin que el ser humano tiene en su
aprendizaje, ya que al no tener desarrollo del pensamiento abstracto, acta slo con
acciones concretas. Respecto a esto Leahey (2005), menciona:

El objetivo de la psicologa era, pues, analizar la conducta mediante la

localizacin de los determinantes especficos de conductas concretas y
establecer la naturaleza exacta de las relaciones entre la influencia
antecedente y la conducta subsiguiente. El mejor modo de hacer esto es
experimentando, porque solo en un experimento se pueden controlar
sistemticamente todos los factores que influyen en la conducta. As
Skinner denomin a su ciencia el anlisis experimental de la conducta.
(p. 367).

Parte importante del estudio del aprendizaje tuvo que ser respaldado a travs de
diversas experimentaciones llevadas acabo por diferentes seguidores del conductismo
como Pavlov, Watson, entre otros.

Dentro de estos autores y, a travs de diferentes estudios de la conducta por

ensayo error, Edward Thorndike describe el Condicionamiento Operante, que
concluido a travs de varios experimentos, dentro de los ms conocidos la caja
problema de gatos, supone que el ser humano aprende a medida que va repitiendo
las acciones.

Respecto al Condicionamiento Operante, Rovee-Collier (1999), citado por

Papalia (2007) escribe:

En la actualidad, las investigaciones que utilizan el condicionamiento

operante con tareas no verbales, apropiadas a la edad, sugieren que
probablemente los procesos de la memoria de los bebs no sean
fundamentalmente distintos de los nios ms grandes o adultos, excepto
que su tiempo de retencin es ms corto. Estos estudios han encontrado
que los bebs repiten una accin das o semanas despus, si se les
recuerda peridicamente la situacin en donde la aprendieron. (p. 169).

Entonces, se puede apreciar que una de las corrientes ms importantes para entender
el desarrollo del aprendizaje de nuestros nios es la psicologa conductual, ya que
como se mencion, es emprica. Lo cual nos permite deducir los primeros pasos de
los nios, y en cierta forma entender sus gestos, llantos, acciones y como stas de a
poco se van relacionando con el entorno en el que crecen.

Literatura citada,

Leahey (2005). Historia de la psicologa: principales corrientes en el

pensamiento filosfico. Madrid: Pearson / Prentice Hall, 2005, reimpr.
2007, 2009. 6. Edicin.

Papalia (2007). Psicologa del Desarrollo: (de la infancia a la

adolescencia). Mxico: McGraw-Hill, 2005, reimpr. 2007. 9. Edicin.