AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO

Direo-Geral dos Estabelecimentos Escolares

OFERTA COMPLEMENTAR

1 CICLO
Ano letivo 2014/2015

l -Introduo
Este projeto rege-se pelas linhas orientadoras do Decreto -Lei n. 139/2012, de 5 de julho, o qual
estabelece os princpios orientadores da organizao e da gesto dos currculos, da avaliao dos
conhecimentos a adquirir e das capacidades a desenvolver pelos alunos e do processo de
desenvolvimento do currculo dos ensinos bsico e secundrio mais tarde alterado pelo Decreto-Lei
n. 91/2013 de 10 de julho o qual decreta que no 1. ciclo, a Oferta Complementar integra o currculo
e deve contribuir para a promoo integral dos alunos em reas de cidadania, artsticas, culturais,
cientficas ou outras (artigo 12, ponto 3 do referido decreto).
Neste seguimento, o departamento do 1 ciclo incorporar na oferta complementar, no ano letivo
2014/2015, o ensino das cincias numa vertente experimental, fundamentando-se em linhas de
estudo atuais de investigao na rea do Ensino das Cincias, as quais referem que O ensino das
Cincias hoje reconhecido como uma das reas do currculo formal fundamental na formao de
qualquer cidado. (Charpack 1996).
Este projeto tem igualmente objetivos relacionados com a promoo da cidadania, assumida como
uma das misses essenciais da escola, ao contribuir para o desenvolvimento das competncias de
cidadania ativa dos alunos, em torno dos referidos valores. Concorre deste modo para a construo
de cidados mais crticos e mais interventivos capazes de tomar decises.

ll- CARATERIZAO GERAL DO PROJETO

A Assembleia Geral das Naes Unidas acaba de proclamar 2015 como o Ano Internacional da Luz,
para a celebrar como matria da cincia e do desenvolvimento tecnolgico.
Em 2015 completam-se 100 anos da teoria da relatividade geral, de Albert Einstein e os 110 anos da
explicao do efeito fotoelctrico, tambm de Einstein e que lhe valeu o Nobel da Fsica de 1921. Em
2015 comemoram-se os 50 anos da descoberta da radiao csmica de fundo, a radiao emitida no
Big Bang (ocorrido h 13.800 milhes de anos) e que banha todo o Universo. Por esta descoberta, os
norte-americanos Arno Penzias e Robert Wilson ganharam o Nobel da Fsica em 1978. Este aspecto
da luz como essencial nossa prpria existncia tambm sublinhado por outro laureado com o
Nobel: A civilizao no existiria sem a luz a luz do nosso Sol e a luz dos lasers que agora se

tornaram uma parte importante das nossas vidas quotidianas, desde as leituras [das embalagens] nos
supermercados at s cirurgias oftalmolgicas e as tecnologias de informao usadas nas
comunicaes ao longo dos oceanos, diz o egpcio Ahmed Zewail, que ganhou o Nobel em 1999
pelos seus trabalhos na rea da fentoqumica (que estuda as reaces qumicas a escalas temporais
extremamente curtas). http://www.publico.pt/ciencia/noticia/e-2015-sera-o-ano-internacional-daluz-1617695
Neste seguimento, o tema integrador deste projeto ser a Luz e a sua abordagem est estruturada
por anos de escolaridade. Os contedos a explorar nas sesses do Programa para cada ano escolar
esto relacionados com os temas includos na Organizao Curricular e Programas/Metas do 1 Ciclo
do Ensino Bsico. Em acrscimo e atendendo a que 2015 foi decretado pela Organizao das Naes
Unidas O Ano Internacional dos Solos, procurar-se- integrar esta iniciativa no contexto do tema:
sementes, germinao e crescimento.
A abordagem dos temas ser feita privilegiando metodologias associadas investigao cientfica
designadamente o trabalho prtico/laboratorial/experimental criando mltiplas oportunidades para
fomentar a curiosidade e o gosto pela cincia bem como o desenvolvimento de capacidades ligadas
atividade cientfica: observar, planear investigaes, fazer previses, testar conjeturas, tirar
concluses e comunicar.
Deste modo o projeto comporta uma vertente a enfatizar reporta ao trabalho prtico/investigativo
com recurso carta de planificao (Martins,pg.45), de modo a orientar o aluno na consecuo das
diferentes etapas onde ter de:
-Identificar a questo problema a investigar;
-Planificar a experincia a realizar incluindo a identificao da varvel independente a manipular (o
que vamos mudar); a varivel dependente (o que vamos medir); as variveis independentes a
controlar (o que vamos controlar e como) e a definio dos registos a fazer e como (atravs de
tabelas, quadros e grficos);
-Formular hipteses (o que pensamos que vai acontecer e porqu);
-Executar a planificao, fazer observaes, registar e analisar/interpretar os dados;
- Tirar concluses (o que aconteceu e porqu).
Paralela e conjugadamente sero desenvolvidas outras atividades com as Bibliotecas Escolares das
escolas envolvidas e outros parceiros (Fbrica da Cincia, Universidade de Aveiro,)

Os objetivos do Projeto prendem-se com a importncia de proporcionar aos alunos a oportunidade

de discutirem e refletirem sobre alguns fenmenos fsicos e, em simultneo, de conhecimentos
cientficos e o desenvolvimento de capacidades e atitudes.

Decorrente do exposto so objetivos:

Fomentar o gosto pela cincia;

Favorecer o desenvolvimento progressivo de sentimentos de autoconfiana, autonomia e
cooperao com os outros;
Fomentar a construo e mobilizao de conhecimento cientfico, em diferentes situaes
acadmicos e no acadmicos;
Desenvolver capacidades de pensamento tais como: resoluo de problemas, tomada de deciso e
pensamento crtico;

III- CONTEDOS A EXPLORAR

Tal como anteriormente foi referido os contedos a explorar nas sesses do Projeto para cada ano
escolar esto relacionados com os temas includos na Organizao Curricular e Programas/Metas do
1 Ciclo do Ensino Bsico. Estes contedos sero calendarizados ao longo do ano letivo e so os
seguintes:

AGRUPAMENTO DE ESCOLAS DE AVEIRO

PLANIFICAO/EXPRESSES
Disciplina: Oferta Complementar

ANO LETIVO 2014/2015

Tema

Horas semanais: 1h

1 ANO

Objetivos Gerais

Atividades/Estratgias
(sugestes)
- Realizar experincias do Projeto Newton;

A luz:
Luz natural e luz

- Identificar fontes luminosas;

- Distinguir luz natural e luz artificial.

- Visitar o laboratrio e conhecer o nome de

diferentes materiais e utenslios;
_ Conhecer cientistas (formar a galeria dos
cientistas) alguns aspetos relevantes da sua
biografia e as principais descobertas;

artificial

- Ouvir/ler obras literrias relacionadas com a

temtica;

- Observar a interseo da luz pelos objetos opacos - sombras;

- Observar vrios objetos para identificao

de fontes luminosas;
- Observar a passagem da luz atravs de
objetos transparentes, opacos e translcidos
(lentes, prismas, gua, );

- Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas (espelhos)

- Realizar jogos de luz e sombra;

- Observar a passagem da luz atravs de objetos transparentes (lentes, prismas, gua);

Sombras

- Realizar teatros de sombras chinesas;

- Observar e experimentar a reflexo da luz
em superfcies polidas (espelhos, );

Cores

- Identificar as cores da natureza;

- Identificar cores primrias e cores secundrias;
- Descobrir as cores secundrias como resultado da combinao de determinadas cores
primrias.

- Elaborar cartazes sobre o tema;

- Observar obras de artistas plsticos e
identificar as cores utilizada;
- Misturar tintas de guache e descobrir as
cores resultantes;

- Pintar com tintas de guache utilizando

apenas as cores primrias ou somente cores
secundrias;
- Construir um crculo cromtico.

Germinao

Verificar que a luz condiciona a vida das plantas.

-Identificar situaes do quotidiano do uso de artefactos: luz, sombra,

- Semear feijes ou outras sementes em

vasos e acompanhar o seu desenvolvimento
na presena ou ausncia de luz;

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PLANIFICAO/EXPRESSES
Disciplina: Oferta Complementar

ANO LETIVO 2014/2015

Tema

A luz:
Sombras e imagens

2 ANO

Objetivos Gerais
- Desenvolver competncias de domnio concetual, processual e atitudinal.
- Reconhecer caractersticas de materiais comuns.
- Identificar as propriedades dos materiais relacionados com as suas
aplicaes.
- Relacionar os objetos com as funes a que se destinam.
- Reconhecer os materiais de que so feitos os objetos.
- Desmontar e montar objetos simples.
- Ler e interpretar esquemas grficos elementares de montagem de objetos.
- Construir objetos simples, utilizando processos e tcnicas elementares.
- Realizar experincias com a luz que permitam identificar fontes luminosas.
- Observar a passagem da luz atravs de objetos transparentes.
- Observar a intercesso da luz pelos objetos opacos / sombras.
- Realizar jogos de luz e sombra a sombra chinesa.
- Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas espelhos.
- Comparar alguns materiais segundo as suas propriedades.
- Realizar experincias com alguns materiais e objetos de uso corrente.
- Agrupar materiais segundo as suas propriedades.

A luz:
Sementes Germinao
e Crescimento

Horas semanais: 1h

- Compreender a influncia de alguns fatores do ambiente na germinao e

crescimento das plantas.
- Realizar experincias com diferentes luminosidades.

Atividades/Estratgias
(sugestes)
Realizar experincias do Projeto Newton;
Observar, experimentar e verificar as caratersticas da
sombra dos objetos, quando alterada a sua posio em
relao a uma fonte de luz;
Observar a interseo da luz pelos objetos opacossombras;
Realizar jogos de luz e sombras chinesas;
Assistir a um teatro de sombra, para as crianas
perceberem que o tamanho das sombras ao longo da
pea mudam de posio;
Propor a realizao de uma atividade de sombra para
observarem as diferentes sombras conseguidas com o
seu corpo quando colocado a distncias diferentes de um
foco de luz;
Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies
polidas (espelhos,...)
Elaborar cartazes sobre o tema;

Verificar o tipo de sombra de objetos idnticos feitos de

materiais diferentes (opacos, transparentes e
translcidos ).
Observar , experimentar, comparar o processo de
germinao de sementes e o crescimento de plantas;
Ouvir/ler histria do Joo e o feijoeiro.
Realizar experincias que comprovem a influncia da luz
na germinao das sementes;
Explorar o efeito da luminosidade na germinao do
feijo
Agrupar as sementes segundo critrios sua escolha (

grande e pequenas de uma s ou de

Vrias cores, ).
Orientar e registar ideias das crianas.
Elaborar trabalhos de grupo sobre o tema.
-Identificar situaes do quotidiano do uso de artefactos: luz, sombra,.

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ANO LETIVO 2014/2015
Contedos

PLANIFICAO
Disciplina: Oferta Complementar

Horas semanais: 1h

3 ANO
Objetivos Gerais

Atividades/Estratgias
(sugestes)
.Ouvir/ler obras literrias relacionadas com a temtica;

A Luz

Reconhecer existncia de diferentes astros (estrelas e planetas)

e de que a terra faz parte do sistema solar.
Reconhecer o sol como fonte de luz/ calor.
Observar posies do sol ao longo do dia.

Realizar experincias com a luz: identificar fontes luminosas,

observar a passagem da luz atravs de objetos, a fim de
identificar objetos opacos.

.Pesquisar/realizar biografias de cientistas

descobertas alusivas luz (Newton, Edison, );

que

fizeram

.Construir maquetas do Sistema Solar;

.Observar a passagem da luz atravs de objetos transparentes,
opacos e translcidos (lentes, prismas, gua, );
.Observar a interseo da luz pelos objetos opacos sombras;
.Realizar jogos de luz e sombra e sombras chinesas;

Utilizar alguns processos de orientao como forma de se

localizar e deslocar na terra.
Identificar as fases da lua.

.Observar e experimentar a reflexo da luz em superfcies polidas

(espelhos, )
.Elaborar cartazes sobre o tema;
.Localizar em relao a um ponto de referncia, elementos
naturais e humanos do meio local, utilizando diferentes
processos de orientao, com e sem luz;
.Realizar experincias do Projeto Newton;

-Identificar situaes do quotidiano do uso de artefactos: luz,

espelhos,.

.Visitar a Fbrica da Cincia e o Planetrio do Porto;

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PLANIFICAO
Disciplina: Oferta Complementar

ANO LETIVO 2014/2015

Contedos

a
eletricidade.

4 ANO
Atividades/Estratgias
(sugestes)

Objetivos Gerais

-Reconhecer a possibilidade de produo de eletricidade por vias diversas.

- Reconhecer que a maior parte da energia eltrica que se usa produzida em centrais
eltricas (hdricas, termoeltricas, solares, elicas,)
- Reconhecer que as centrais termoeltricas usam diferentes combustveis (carvo,
petrleo, gaz natural);
- Reconhecer que a energia eltrica pode ser usada de diferentes maneiras para fornecer
iluminao, aquecimento e para o funcionamento de dispositivos (os quais por isso se
chamam aparelho eltricos).
Compreender o funcionamento de um circuito eltrico.
- Construir um circuito eltrico simples;
- Reconhecer que para existir uma corrente eltrica necessrio haver um circuito
eltrico fechado;
- Reconhecer que se houver uma interrupo num circuito no h fluxo de corrente
eltrica (o circuito est aberto).
- Construir diferentes arranjos que permitam acender uma lmpada (um s fio, mais que
um fio, sem qualquer fio).
- Reconhecer que para existir uma corrente eltrica necessrio haver um circuito
eltrico fechado;
- Reconhecer que se houver uma interrupo num circuito no h fluxo de corrente
eltrica (o circuito est aberto).

Horas semanais: 1h

.Ouvir/ler
temtica;

obras

literrias

relacionadas

com

.Pesquisar/realizar biografias de cientistas que fizeram

descobertas alusivas luz (Newton, Edison, );
.Construir maquetas;
.Observar a passagem da luz;
Agrupar os diferentes objetos em funo da respetiva
fonte de energia eltrica (Tomada, pilhas, painel
solar);
- Colocar na mesa de trabalho das crianas (em
grupos) uma pilha, uma lmpada, um suporte para
lmpadas e vrios fios condutores (fios metlicos) e
fios no condutores (fio de corda, fio de nylon, fio de
l)
.Observar a interseo da luz pelos objetos opacos
sombras;
.Observar e experimentar a reflexo da luz em
superfcies polidas (espelhos, )
.Elaborar cartazes sobre o tema;

- Conhecer fatores que podem influenciar o brilho da lmpada num circuito eltrico
(comprimento dos fios de ligao, nmero de pilhas usadas no circuito eltrico).
- Identificar o efeito de cada uma das variveis independentes (comprimento dos fios de
ligao e nmero de pilhas usadas) no brilho da lmpada.

.Localizar em relao a um ponto de referncia,

elementos naturais e humanos do meio local,
utilizando diferentes processos de orientao, com e
sem luz;
.Realizar experincias do Projeto Newton;

- Distinguir uma ligao em srie de uma ligao em paralelo.

- Reconhecer que o uso de duas ou mais lmpadas influencia no brilho da luz por elas

.Visitar a Fbrica da Cincia;

emitida, numa ligao em srie e numa ligao em paralelo.

- Associar a ligao de recetores em paralelo ao tipo de circuito existente em casa.

-Compreender a funo de bons e maus condutores de energia eltrica.

- Classificar materiais/objetos em bons e maus condutores de corrente eltrica.
-Identificar situaes do quotidiano do uso de artefactos: eletricidade, espelhos,.

Para alm das atividades propostas por ano de escolaridade esto previstas outras para todos os alunos do 1 ciclo:
-Feira da Cincia (pedir a colaborao da Fbrica da Cincia,) a realizar em cada uma das escolas do 1 ciclo (junho)
-Exposio Itinerante Fsica no dia-a-dia (a confirmar) para todos os alunos do 1 ciclo e eventualmente aberta aos outros nveis de ensino a
decorrer no ginsio da Eb1 de Santiago.

IV-AVALIAO
A avaliao do Projeto ser trimestral em reunio de rea disciplinar onde, eventualmente, se faro os reajustes necessrios.
A avaliao das aprendizagens que se pretendem promover nos alunos, atravs da oferta complementar, com o Ensino das Cincias Experimentais,
ocorrer durante o ensino (avaliao formativa) e aps o ensino (avaliao sumativa)
A avaliao sumativa ser realizada trimestralmente e inclusa no respetivo registo de avaliao.
A avaliao formativa permite ao professor recolher dados sobre o processo de ensino aprendizagem dos alunos e ter como tcnicas de avaliao:
mapas de conceitos, posters e diagramas, agrupar e sequenciar afirmaes e definies, formular e responder a questes e desafios, entre outras.

V- BIBLIOGRAFIA e WEBGRAFIA
- Charpack, G. (1996). "As cincias na Escola Primria. Uma proposta de ao" (traduo 1997), MenMartins.
- Ministrio da Educao e Cincia (2013). Decreto-Lei n. 9/2013. Dirio da Repblica, 1. Srie, de 10 de julho de 2013. (pp. 4013-4015) Princpios
orientadores da organizao e da gesto dos currculos
- Martins, I. (2007). Educao em cincias e ensino experimental. Formao de professores, Ministrio da Educao-Direo-Geral de Inovao e de
Desenvolvimento Curricular. Lisboa
-http://www.publico.pt/ciencia/noticia/e-2015-sera-o-ano-internacional-da-luz-1617695
-http://www.dgidc.min-edu.pt/outrosprojetos/index.php?s=directorio&pid=94 (Ensino Experimental das Cincias-guies didticos)