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Parece que ese estado tuviera que ver con el ESTADO CREATIVO, por lo que
conozco de creacin.
Somos ms un grupo de chicos improvisando papeles que un espacio teraputico
organizado. Algo as como un estado ldico espontneo.
Se proponen escenas de parte del grupo. Intervenciones de la gente ms callada.
La sesin es catica. Me avergonzara que alguien la observara.
En algn momento de la sesin el caos da lugar a momentos aislados de
comprensin. Aparicin de sentidos. Algunas escenas parecen relacionarse entre
s. Un trozo de escena con otro trozo proveniente de otra dramatizacin. Del caos
a islotes de comprensin.
Se cristalizan secuencias de comprensin. Comienzan a tener sentido las primeras
imgenes irracionales que percib al comienzo en el grupo. Aquellas que me
hubieran avergonzado si las hubieran visto mis acompaantes.
Dira: Comprendo lo que no poda comprender. Lo sin sentido adquiere nivel de
coherencia significativa.
El perodo de caos, anterior a ciertos niveles de comprensin es largo y difcil de
soportar intelectualmente.
Hay que aguantar mucho tiempo sin esforzarse a comprender. Hay que pasar por
el caos que precede al estado creativo.
Soportar ansiedades confusionales. No exigirse entender. Tarea difcil para un
terapeuta. O. como dira Winnicott, no intentar comprender antes de tiempo. No
in erpretar prematuramente.
Todo este estado de cosas configura lo que sugiero llamar comprensin B.
Las conclusiones finales a las que llegamos con el grupo, me hacen pensar que
no fue arbitraria ni caprichosa la sucesin de imgenes, ni las dramatizaciones
espontneas de los integrantes, ni las multiplicaciones dramticas de esa primera
parte de la sesin.
Algo de mi cuerpo: lo noto primero en estado muscular de alerta en la primera
parte correspondiente al caos y luego en estado de gran relajacin cuando las
secuencias se dan libremente y espontneamente. Cuando abandono la necesidad
de comprender.
QUE SE TRANSGREDE?
CUANDO ENTRAMOS EN ESA ZONA SE SIENTE UN PLACER CASI
EROTICO. RASGADURA EROTICA. ACTO REBELDE Y PLACENTERO.
CONTACTO CON LO PERVERSO.
R. Barthes dira que la comprensin "A" es TEXTO DE PLACER y la
comprensin "B" es TEXTO DE GOCE.
En la comprensin "B" las dramatizaciones espontneas del grupo se inscriben
como verdad dramtica, sobre alguna dramatizacin realizada por un
protagonista.
El grupo improvisa o multiplica dramticamente la propuesta dramtica inicial.
En la escena inicial estaban inscriptas como posibilidades las escenas que surgen
en la dramatizacin multiplicada.
La dramatizacin multiplicada funciona como un revelador de la estructura de
escenas que subyace a la escena original.
Es importante lo deposibilidad.
Se dramatiza la escena A.
La multiplicacin dramtica del grupo sobre la escena A, revela no solamente
mltiples sentidos de la escena A, sino otras escenas que estaban inscriptas en
ella.
Esas escenas estaban en la escena A, ya inscriptas como posibllidad.
La multiplicacin slo revela esa inscripcin. Descubre las otras escenas
contenidas en la historia.
Son la uerdad dramtica de la escena inicial A.
Una escena de una pareja contiene en s misma la escena del "como se
conocieron". En la escena actual est inscripto ese primer encuentro. La
multiplicacin dramtica tiende a descubrir ese primer encuentro.
Contrapunto Repetitivo Elaborativo.
PARA EL COORDINADOR:
Entre el DUELO que se produce por la prdida de ACOMPAANTES Y EL
ESTADO DE CREATMDAD que corresponde a LA SOLEDAD, hay un
momento de CAOS, PRODUCTO DE LA RUPTURA DE IDENTIDAD DE UN
MODELO DE COORDINACION.
Creo que esta situacin es la que defino en el COORDIN ADOR COMO SALTO
AL VACIO.
DESDE ESE LUGAR EL COORDINADOR TIENDE A CONVOCAR
ACOMPAANTES PORQUE NO SOPORTA L A ANSIEDAD DEL VACIO,
AL ESPACIO ABIERTO, AL FLUJO DE ASOCIACIONES.
INTENT COMPRENDER EN EL MOMENTO QUE HAY QUE
ABANDONARSE AL FLUJO. CREO QUE ES UN A ESCENA LIMITE QUE
OCURRE EN TODO PROCESO CREATIVO. MIEDO A LA LOCURA. A LA
CONFUSION. AL CAOS. A LA PROPIA CREATIVIDAD DESBORDADA2 .
MIEDO A QUE LO QUE SE RECORRE NO TIENE ANTECEDENTES.
EXPERIENCIA INEDITA.
CADA VEZ ES UNA PRIMERA VEZ.
CADA CAOS SE SUFRE EN CADA ACTO CREADOR.
EL MIEDO AL VACIO NO SE PUEDE ELUDIR.
Estar molecular
En el coordinador, el eje de su actividad no est centrado en la comprensin, sino
en la percepcin de lneas que se van trazando y van surgiendo a partir del
dilogo y de los diferentes cdigos corporales de los participantes. Las palabras
son trazos, como bocetos, como dibujos que se estuvieran plasmando, proceso
cartogrfico. La concepcin de boceto, dibujo que se construye sin conocer su
forma final.
El cuerpo del coordinador debiera dejarse atravesar sin resistencia por estas
lneas de ensayos, bocetos que van surgiendo sin verdadera significacin, sin
verdaderos sentidos. Son las redes que luego construirn la malla intersticial de
sentidos. Las primeras lneas de esas redes no tienen sentido. Son slo eso, redes,
lneas bocetadas, intil intentar apresar el sentido del proceso de construccin de
bocetos. Es el "no sentido" de Winnicott.
De alguna de estas lneas, en el entrecruzamiento nodal de varias de ellas, surgir
una posible escena, pero la escena debiera surgir por presencia, debiera devenir
escena a travs del relato o del ritmo corporal, debe, slo devenir lnea
cartogrfica, entrecruzamientos fugaces de las lneas que brotan del coordinador
y de los coordin ados.
Pero para permitir la fluidez de la gestacin en boceto se debe aceptar ser
atravesado sin resistir, devenir cuerpo sin rganos. cero intensidad del
coordinador, mximo registro de conexiones.
Cmo dejarse bocetar en el "sin sentido" de las lneas que atraviesan el cuerpo
del coordinador?
Llegar entonces a poder establecer este tipo de contactos abiertos a la percepcin
de lneas y bocetos, es funcin del estar molecular del coordinador.
Una escena sera no slo vista como representacin de al go, sino como una lnea
ms a desanudar, de un territorio a otro territorio, la escena es la lnea de fuga que
permitira pasar de un territorio a otro, o aquella lnea que nos llevara a otra
escenografa, a otras intensidades.
Estar molar
Es obvio sugerir que ambas, molar y molecular, se en trecruzan permanentemente
en el quehacer el coordinador, pero es necesidad del coordinador saber instalarse
en ambos "estares".
Decamos que en la molecular lo importante son las lneas a trazar, los bocetos, y
que las escenas son tambin lneas que permiten entrar o salir de diferentes
territorios escen ogrficos y que el lugar del coordinador es el del acuerpo sin
rganos" Deleuziano, cero intensidad o desaparicin ann ima, con mnima
rostridad.
En cambio, en el nuevo proceso del estar molar, la escen ografa del coordinador
aparece ms recortada en el aqu y ahora a travs del cuerpo de los actores, del
drama procesado a travs de los integrantes del grupo. El coordin ador aparece
ms limitado entonces por el escenario socio dramtico. Est ms pendiente de
los cortes desde donde pueda intervenir y las lneas que en un primer momento
podan bocetarse sin orientacin de sentido alguna, ahora in tentan ordenarse,
segn lneas de sentido posible.
El coordinador se vislumbra con mayor rostridad y sus cortes de intervencin
sugieren lneas de ordenacin, pero lo que es evidente es que el coordinador
intenta pesquizar en trminos de lneas argumentales representativas.
Tal vez no hay una historia, sino historias a ser historizadas,
historias y argumentos construidos por los autores del drama y lecturas de
diferentes singularidades de los actores de la dramtica argumental del grupo.
Fisic du rol. Cortes del coordinador estableciendo rdenes posibles. La escena
dramtica no ya como lnea que introduce nuevos territorios sino cargada de
"representatividad".
La escena del protagonista se vuelve a presentar, se representa.
El coordinador acompaa la dramatizacin en sus diferen tes procesos. Aparece
la visibilidad de las tcnicas y los estil os del coordinador. Su rostridad se vuelve
ms imperativa. Surgen los estilos "morenianos", "psicoanalticos", "lacanianos",
se "ve" cmo se coordina. Siluetay estilo adquieren densidad. Se ordenan campos
de caos.
Las transferencias a los coordinadores y las iden tificaciones entre los integrantes
del grupo son argumentales y representativas.
La Multiplicacin Dramtica se presenta como proceso de lneas argumentales en
el estar molar y a veces slo como lneas de fuga y cambios de ritmos en el estar
molecular.