INTRODUCCIN

Es comn que al hablar de intervencin docente se entrecrucen significados como

estrategias estilos

constituyen fundamentalmente parte del proceso de la formacin integral como docentes.

pedagoga militar. seremos lideres frente a grupos e personas en donde la pedagoga
cvico militar de cierto modo van a la mano. Se espera que la estructura de esta
investigacin bibliografca vaya ajustada a los criterios del docente de la asignatura. las
tcnicas de micro-enseanza pedaggicas. su proceso de formacin.

PAPEL DEL PROFESOR E EL ADIESTRAMIENTO

El profesor debe trabajar con cada alumno, de forma individual, tomando las medidas que
se requieran para evitar que al final del semestre lleguen estudiantes con dificultades para
poder aprobar los exmenes finales. Cada profesor debe conocer la caracterizacin del
grupo y de cada uno de los integrantes del mismo.
El profesor tiene que estudiar, estar actualizado, enfrentar los problemas y resolverlos,
investigar, el profesor que investiga es un abanderado de la educacin, se hace
imprescindible que investigue para que traslade su lgica de pensamiento y actuacin, a
la lgica del PDE. El profesor que no estudia, que no investiga, no es ejemplo. El profesor
que estudia, que investiga, que se enfrenta a los problemas y los resuelve, es ejemplo, es
el educador de estos tiempos.

MARCO DEL ADIESTRAMIENTO

"Dentro del sistema educativo nacional a la milicia se le asign la funcin del
entrenamiento, la preparacin y organizacin del pueblo para la defensa integral de la
nacin", sali en defensa de la reforma de ley el diputado oficialista Carlos Escarr.

CARACTERISTICAS DE UN BUEN PROFESOR

Adems de mencionarles los rasgos natos y caractersticos adquiridas de un lder militar,
este debe contar con ciertas virtudes y condiciones reinantes en el ambiente de origen y
en el proceso de crianza y formacin bsica del hombre que proporciona los ingredientes
inciales.
Una vez cultivadas de manera adecuada, stas pueden conducir a mediano y largo plazo,
la obtencin y formacin de un buen lder militar y de entre las virtudes que deben
distinguir a un lder militar, vemos, como esenciales las siguientes:
- El Patriotismo.
- El Honor
- La Prudencia
- La Justicia
- La Integridad
- La Fe
- El Carcter

Todos estos son atributos del buen lder militar, de quien obtiene lo mejor de sus
subordinados para producir los resultados ms positivos para su unidad y qu son la clave
para el xito de las Fuerzas Armadas.

EL MEJORAMIENTO DE LA EDUCACION DE PROFESORES

Con frecuencia se consideran como funciones primordiales del profesor universitario la
transmisin de un conjunto de conocimientos y la certificacin de que stos fueron
adquiridos por los estudiantes en la forma y orden en que se les presentaron. Esta
consideracin responde a una concepcin mecanicista de la educacin.
El profesor acta como transmisor y el alumno como receptor; uno ensea y el otro
aprende. Se parte de la hiptesis de que el aprendizaje es consecuencia directa, y en
ocasiones exclusiva, de la enseanza. De esta manera se establece una aparente divisin
del quehacer universitario que conduce, lgicamente, a la idea de una manera nica de
aprender y ensear, eliminando o restando importancia a formas diferentes de aprendizaje
y enseanza como los grupos de discusin, las clulas de aprendizaje, las lecturas
dirigidas y la adquisicin de conocimientos a travs de la formulacin y solucin de
problemas reales. Cualquier intento de cambio en las instituciones educativas de nivel
superior deber considerar la transformacin del profesor, de un transmisor mecnico de
conocimientos, a un orientador, consultor y gua del proceso de aprendizaje de los
estudiantes.
Necesariamente el alumno deber pasar de una situacin pasiva a una participacin
activa, tomando en cuenta que alumnos y profesores ensean y aprenden mutuamente.
Es indudable, por ejemplo, que una de las mejores maneras de aprender una materia o
disciplina es ensendola a otros. Para lograr lo anterior, debe inducirse un cambio de
actitud en el profesor que le permita llevar a la prctica diferentes alternativas de
aprendizaje, proporcionndole tcnicas y procedimientos como son la especificacin de
objetivos del aprendizaje, el empleo de medios y mtodos y la evaluacin de las
actividades que le permitan sistematizar sus nuevas funciones.
En particular, la evaluacin del aprendizaje de los alumnos deber orientarse a comprobar
que se alcanzaron los objetivos planteados originalmente. Esta evaluacin sustituye a la
que actualmente se emplea aplicando exmenes y pruebas que slo reflejan la capacidad
del estudiante para memorizar. Es necesario, en cambio, buscar que los alumnos sean
capaces de formular, analizar y resolver problemas y situaciones reales. Simultneamente
deben revisarse y modificarse de manera sustancial los contenidos de la enseanza y el
aprendizaje, eliminando informacin superflua y concentrndose en los aspectos
eminentemente formativos que permitan al estudiante adquirir nuevos conocimientos y
aplicarlos adecuadamente en el trabajo profesional. Tomando como base lo expuesto
anteriormente, consideramos que un programa para la formacin y mejoramiento de
docentes universitarios tendr como propsitos fundamentales:

1. Inducir en el profesor cambios que le permitan convertirse en un autntico gua y

coordinador del aprendizaje de los estudiantes.
2. Proporcionar al profesor las tcnicas y procedimientos necesarios para la
sistematizacin de sus funciones.
3. Lograr que sea el propio profesor quien se encargue de revisar y modificar planes y
programas de estudios.
Es importante notar que estos propsitos deben lograrse en forma secuencial, a fin de
garantizar cambios efectivos y permanentes en la educacin superior.
Hasta aqu se ha hecho referencia al profesor como elemento integrante del proceso de
enseanza y aprendizaje, sin mencionar explcitamente la relacin entre el profesor y
otros integrantes de la universidad, as como el medio que rodea a sta. En un programa
de mejoramiento del profesorado es necesario considerar las relaciones y
comunicaciones intra e interinstitucionales de los profesores, la descentralizacin de
programas, la elevacin del nivel acadmico, la disponibilidad de equipos e instalaciones
para la docencia, y la participacin de los profesores en el estudio de problemas locales y
regionales. Estos aspectos deben considerarse en relacin con un medio especfico,
tomando en cuenta las caractersticas econmicas, polticas y sociales.