Herramientas TIC en los

programas de formacin
articulacin con la media,
tcnicos y tecnlogos en la
ciudad de Cali.

PAOLA ANDREA ZAPATA RAMOS

Tecnologas aplicadas a la enseanza y
aprendizaje de las disciplinas escolares y
evaluacin
HENRY ARLEY TAQUEZ Q.
Maestra en Educacin
Santiago de Cali
Junio de 2015

Introduccin
El cambio de paradigma que emerge dia a da por la implementacin y
adquisin de competencias TIC por los instructores, conlleva a realizar la
siguiente investigacin, puesto que la formacin en los diferentes
programas

ofrecidos

por

el

SERVICIO

NACIONAL

DE

APRENDIZAJE SENA deben ser coherentes con las necesidades y

estilos de aprendizaje de los aprendices, llevndolos a ser el protagonista y
responsable de su aprendizaje.
Para la recoleccin de la informacin se har a traves de la aplicacin de
un cuestionario como instrumento administrado a la muestra que
corresponde a nueve (9) instructores para identificar el uso de las TIC en
las prcticas de formacin en los diferentes programas ofrecidos por el
Centro de la Construccin SENA REGIONAL VALLE. As mismo, la
disponibilidad de herramientas tecnolgicas para su utilizacin en el
proceso de formacin.
Se tabularn los datos contenidos en el instrumento aplicado procediendo
a describir los hallazgos de la informacin recolectada con las tcnicas de
recoleccin de datos.
Tambin formulan una serie de conclusiones que buscan dar respuesta a la
pregunta de investigacin, dando a continuacin las recomendaciones en
razn de los hallazgos encontrados.

Pregunta Problema
De qu forma el Centro de la Construccin facilita a los instructores las
herramientas TIC necesarias para impartir formacin en los programas
articulacin con la media, tcnicos y tecnlogos en la ciudad de Cali?

Anlisis
Para la recoleccin de los datos se utiliz la encuesta como instrumento.
Fueron nueve instructores (9) los encuestados a travs de la herramienta
formulario de Drive.
Se analizaron para identificar el uso de las TIC en las prcticas de formacin
en los diferentes programas ofrecidos por el Centro de la Construccin. As
mismo, la disponibilidad de herramientas tecnolgicas para su utilizacin en
el proceso de formacin.
Pregunta: FORMACIN PROFESIONAL

Formacin Profesional

11%
22%
67%

Tcnico

Tecnlogo

Profesional

Especialista

Magister

doctorado

Formacin Profesional
6

2
1

El 67% de los encuestados tienen formacin profesional, 22% Especialista y un

11% formacin de maestra.
La grfica muestra que los instructores que imparten formacin son profesionales
que actualizan sus conocimientos por medio de especializaciones y/o maestras, lo
cual hace que sean profesionales cualificados en su oficio.
Pregunta: Experiencia Profesional
En qu programas de formacin que ofrece el SENA
experiencia?

ha tenido mayor

Experiencia profesional

11%
22%
67%

articulacin con la media

Tcnicos

Tecnlogos

Experiencia Profesional

El 67% de los encuestados brindan formacin a los programas de Tecnologa, el

22% a los Tcnicos, y el 11% trabaja para la articulacin con la media.
Pregunta: Reconozco el potencial de las TIC para adquirir conocimiento en mi
saber pedaggico y como estrategia efectiva para mi desarrollo profesional.
Siendo 1 la puntuacin ms baja y 5 la ms alta.

El 44% de los encuestados advierte la importancia de capacitarse en el uso de

herramientas tecnolgicas como estrategia efectiva para su desarrollo profesional.
Se puede evidenciar un buen aprovechamiento por parte de los instructores en
cuanto a las capacitaciones brindadas por el SENA en el uso de las TIC.

Preguntas:
Disponibilidad de salas de cmputo para el desarrollo de competencias diferentes
a Tecnologa e Informtica.

Disponibilidad de otros dispositivos tecnolgicos como tableros digitales,

cmaras, escner, etc. para el diseo y utilizacin de actividades de aprendizaje
digitales.

Siguiendo el orden de las grficas el 44% y el 55.6 % de los encuestados

coinciden en un alto porcentaje en la poca disponibilidad de recursos y
herramientas TIC para su uso en la formacin.

Conclusiones
El nivel profesional de los nueve instructores encuestados es alto, adems
se preocupan por capacitarse en el uso de herramientas tecnolgicas,
favoreciendo la formacin al utilizar

las TIC en los ambientes de

aprendizaje.
El Centro de la Construccin carece de recursos tecnolgicos que se
ajusten a la disponibilidad y a los requerimientos de un programa de
formacin. Lo cual puede causar el aislamiento voluntario de algunos
aprendices en las actividades aprendizaje por la escases de herramientas
tecnolgicas en la institucin.

Recomendaciones
Implementar una jornada de sensibilizacin y capacitacin en aspectos
instrumentales y didcticos para que los instructores y administrativos
tengan la posibilidad de explorar y usar las muchas aplicaciones que traen
las nuevas tecnologas como el uso de formatos multimedia, aplicaciones
metodolgicas para aprovechar las potencialidades que se ofrecen en la
red como el blog, listas de distribucin, correo electrnico, facebook
,comunidades de aprendizaje, wikis, plataformas colaborativas de software
libre, web quest, editores multimedia gratuitos y programas para disear y
editar medios escritos y sonoros.
Adquisicin de recursos tecnolgicos y didcticos tales como tableros
digitales, cmaras, escner, entre otros. Para el diseo y utilizacin de
actividades de aprendizaje.
En lo aprendido en el modulo Tecnologas aplicadas a la enseanza y aprendizaje
de las disciplinas escolares y evaluacin, en los blog de los compaeros de
maestra y dems lecturas que acompaaron el curso se observ una integracin
de los recursos tecnolgicos que estn a disposicin para transferir los
conocimientos a los aprendices de forma pedaggica y a su vez prctico y
motivante.

Convirtindose en una importante herramienta para ejemplificar

contenidos que se estn desarrollando en una clase terica.

De esta forma se lograr un ambiente de enseanza y aprendizaje en el cual
interacten instructores, aprendices y software. Dando lugar a una metodologa
para el aprendizaje a partir del uso de las TIC. Pero no solo usarlas como un
recurso didctico para la enseanza aprendizaje. Sino adems como una
herramienta que impacte el proceso de aprendizaje del aprendiz. Lo anterior le
permitir seguir su propio ritmo de aprendizaje sin depender de aquel que la
formacin tradicional impone.

Bibliografa
Valdez, I. (2011). Encuesta para profesores sobre el uso de las tecnologas de la
informacin y la comunicacin. Universidad Nacional Autonoma de Mexico
UNAM.