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lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

LGEBRA

Los Nmeros Enteros (Z)


UNIDAD

01

DEFINICIN
El conjunto de los nmeros enteros, que en adelante lo representaremos por Z, est conformado por los nmeros
enteros negativos, el cero y los nmeros enteros positivos.

Z
0
3

2
5...

4...

1
3

NECESIDAD DE EXTENDER EL CONJUNTO DE LOS NMEROS NATURALES


Ejemplo:

Se puede
operar?

Efectuar las siguientes operaciones:


9 - 12 = .............
8 - 9 = .............

Claro que s, para ello debemos ampliar el conjunto de los nmeros naturales (N), por ello se ha creado
diferentes conjuntos en el que se podr efectuar este tipo de sustracciones, este conjunto se llama conjunto de
los nmeros enteros.

... -5

-4

-3

-2

-1

144424443

+1 +2 +3 +4 +5 ...
144424443 +

REPRESENTACIN DEL CONJUNTO DE LOS NMEROS ENTEROS


Sobre una recta, ubiquemos un punto de referencia (origen) al que le hacemos corresponder el nmero cero. A
partir del cero, ubicamos puntos hacia la derecha y hacia la izquierda haciendo corresponder a cada uno los
nmeros enteros positivos y enteros negativos respectivamente.

Enteros Negativos (Z )

Enteros Positivos (Z )

Importante

Los nmeros enteros positivos pueden escribirse precedidos de signo (+) o sin
signo.As, el nmero entero positivo cinco puede escribirse +5 simplemente 5.

En los nmeros enteros negativos, el signo () no se puede omitir sin cambiar de


significado, pues +4 y -4 son dos nmeros diferentes.

El nmero entero cero: 0, no tiene signo, esto es, ni es negativo, ni es positivo.

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

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APLICACIONES DE LOS NMEROS ENTEROS


Nmeros Enteros Negativos

Nmeros Enteros Positivos

a) Si hay 10 grados bajo cero, lo expresamos:


-10.

a) Si hay 38 grados sobre cero, lo expresamos:


+38 o simplemente 38.
38

0
-10

b) Manuel aument seis kilogramos, lo expresamos:


+6 kg o simplemente 6 kg.

b) Manuel baj seis kilogramos, lo expresamos:


-6 kg.

c) Ral gan 50 nuevos soles, lo expresamos:


+S/.50 o simplemente S/. 50.

c) Ral perdi 50 soles, lo expresamos: -S/. 50.

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Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

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DISTANCIA DE UN PUNTO DE LA RECTA AL
ORIGEN

Ejemplos:

En la recta numrica, al punto que le corresponde el


cero se le llama origen.

| +5 | = 5, porque la distancia deAal origen es 5.


A
0

+5
5
| - 4 | = 4, porque la distancia de B al origen es 4.

origen
A

-5 -4 -3 -2 -1

0 +1 +2 +3 +4 +5

-4

0
4

| + 35 | = 35, porque la distancia de C al origen es


35.
C

La distancia deAal origen es 5.


La distancia de B al origen es 2.
La distancia de C al origen es 2.
La distancia de D al origen es 5.

VALOR ABSOLUTO DE UN NMERO ENTERO

35

35

| - 17 | = 17, porque la distancia de D al origen es


17.
D

Es la distancia del nmero correspondiente al origen.


Notacin:

-17

0
17

Lenguaje Simblico

Lectura

|a|

Valor absoluto de a
o
mdulo de a.

NMEROS ENTEROS OPUESTOS


Dos nmeros enteros son opuestos o simtricos
cuando tienen el mismo valor absoluto, pero
diferentes signos.

Importante
El valor absoluto de un nmero entero
positivo es el mismo nmero.
El valor absoluto de un nmero entero
negativo es el mismo nmero, pero con
signo positivo.
El valor absoluto de cero es cero.

Ejemplos:
-7 es el opuesto de +7.
+4 es el opuesto de -4.
+297 es el opuesto de -297.
-2003 es el opuesto de +2003.

Importante
I. Los nmeros opuestos estn a diferentes lados del origen, pero a igual distancia del mismo.
-

... -7

-6

-5

-4

-3

-2

-1

+1

+2

+3

+4

+5

+6

+7

...

....... es opuesto de ........


II. En matemtica se suele decir en lugar de opuesto de la palabra negativo de.
As: -7 es el negativo de +7, porque -7 es el opuesto de (+7).
+4 es el negativo de -4, porque +4 es el opuesto de (-4).
Por lo tanto, no debemos confundir los trminos nmero negativo y el negativo de un
nmero.
Ejemplos:
-7 es un nmero negativo.
+7 es el negativo de -7.

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COMPARACIN DE NMEROS ENTEROS


El conjunto de los Nmeros Enteros es un conjunto ordenado porque entre dos nmeros enteros es posible
establecer una relacin de orden, es decir, indicar quin es el mayor y quin es el menor.
Como a medida que recorremos la recta numrica de izquierda a derecha, los nmeros van aumentando,
entonces:
Menores
Dados dos nmeros enteros, es mayor
aquel que est a la derecha y menor
el que est a la izquierda.
... -6 -5 -4 -3 -2 -1
Ejemplos:

izquierda

+2

derecha

+6

-4

-1

-5

-6

+5

Mayores
+
0 +1 +2 +3 +4 +5 +6 ...

* (+2) est a la izquierda de (+6).

+2 < +6

* (-1) est a la derecha de (-4).

-1 > -4

* (0) est a la derecha de (-5).

0 > -5

* (-6) est a la izquierda de (+5).

-6 < +5

PROPIEDADES
Observando la recta numrica, podemos observar que siempre se cumple que:

Si: a Z

Cualquier nmero entero positivo es mayor que cero.

a>0

Si: b Z a < 0

Cualquier nmero entero negativo es menor que cero.

Cualquier nmero entero positivo es mayor que cualquier entero negativo. Si: a Z b Z a > b

Actividades para la Clase


01. Representar cada situacin con un nmero entero.
Situacin

Expresin
Numrica

Situacin

Estamos a 4 grados bajo cero.

Un pjaro vuela a 18 m de altura.

10 m bajo el nivel del mar.

100 m sobre el nivel del mar.

El ao 30 antes de Cristo.

Se tiene una deuda de 50 nuevos


soles.

El ao 50 despus de Cristo.

Juan gan S/. 100

Un buzo est 9 m bajo el nivel


del mar.

Un auto recorre 60 km en sentido


contrario.

Calentar hasta los 20.

La temperatura en el nevado de
Huascarn es 10 grados bajo cero.

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Expresin
Numrica

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02. En la siguiente recta numrica:
E

...

-1

Cada letra representa un nmero; escribir en cada


A

F
+

...

+2

el nmero que representa cada letra.


D

03. Unir con una lnea la pregunta y la respuesta que le corresponde.


Cul es el valor absoluto de 8?

236

Cul es el valor absoluto de 124?

76

Cul es el valor absoluto de 236?

44

Cul es el valor absoluto de 76?

Si al valor absoluto de 84, se le resta 40, cunto se obtiene?

124

04. Resolver los siguientes valores absolutos:


|-7| =

|0| =

|-476| =

|274| =

|+643| =

|-1235| =

|-3005| =

|-369| =

05. Completar:
5 es el opuesto de

+18 es el opuesto de

+43 es el opuesto de

+47 es el opuesto de

63 es el opuesto de

279 es el opuesto de

06. Completar la siguiente tabla, determinando cada uno de los siguientes conjuntos por extensin.
Por comprensin

Por extensin

M = {x/x Z - 5 x < 6}
N = {x/x Z - 3 < x 8}
K = {x/x Z - 4 < x < 5}
L = {x/x Z - 8 x 2}
A = {x/x Z - 4 x}
B = {x/x Z x 7}

M = {-5; -4; -3; -2; -1; 0; 1; 2; 3; 4; 5}

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07. Completar con las palabras izquierda o derecha, y en cada


colocar los smbolos > <, segn
corresponda.
Menores
Mayores
-

-6 -5 -4 -3 -2 -1

0 +1 +2 +3 +4 +5 +6

@ +7 est a la

de +9, entonces +7

+9

@ -3 est a la

de -7, entonces

-3

-7

@ 0 est a la

de -5, entonces

-5

@ +4 est a la

de -2, entonces

+4

-2

@ -15 est a la

de +6, entonces -15

+6

@ -4 est a la

de -12, entonces -4

-12

@ -6 est a la

de +6, entonces -6

+6

@ -1 est a la

de 0, entonces

@ +47 est a la

de +52, entonces +47

+52

@ -87 est a la

de -90, entonces -87

-90

08. Completar escribiendo en cada

-1

los smbolos <, > =, segn corresponda.

26

17

34

282

| -17 |

| 17 |

-8

-1

-16

10

-25

25

| 128 |

-128

19

20

-24

-82

871

871

26

| 32 |

24

-18

37

|0|

| -68 |

-100

36

34

-16

|0|

-2

| 45 |

45

Actividad Domiciliaria
01. Completar en cada

los smbolos > , < =, segn corresponda.

-11

43

-35

34

256

| -56 |

| 56 |

-8

-11

18

-11

| 144 |

-144

-17

14

-43

-54

87

-87

27

| -32 |

48

24

78

|0|

| -63 |

-98

65

-3

-45

|0|

-9

| 36 |

36

02. Ordenar los siguientes nmeros en forma creciente.


-15 ; -6 ; 3 ; -8 ; -1

20 ; 14 ; 30 ; 7 ; 16

-52 ; 13 ; -62 ; -13 ; -50

6 ; 18 ; -6 ; 11 ; 8

118

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45 ; -26 ; -54 ; -50 ; 52

-42 ; -15 ; -18 ; -10 ; -13

18 ; 65 ; 16 ; 36 ; 30

152 ; 150 ; 13 ; 0 ; 95

03. Completar la siguiente tabla, determinado cada uno de los siguientes conjuntos por extensin.
Por comprensin

M = {x/x
N = {x/x
K = {x/x
L = {x/x
A = {x/x
B = {x/x

Por extensin

- 3 x < 8}
- 5 < x 10}
- 12 x < 3}
- 6 x 4}
- 5 x}
x 6}

04. Ordenar los siguientes nmeros enteros en forma decreciente:


-9 ; -1 ; 14 ; 0

-47 ; 34 ; 85 ; -28 ; -7

-10 ; 2 ; -40 ; 81 ; -3

11 ; -18 ; 19 ; -25 ; 24

36 ; -2 ; 5 ; -166

-57 ; 35 ; 1 ; -9 ; 42

-341 ; -81 ; 2 ; 36 ; 90

-25 ; -37 ; -1 ; -14 ; -8

05. Recordando la ubicacin de los nmeros enteros en la recta numrica, completar la tabla.
ANTERIOR

NMERO

POSTERIOR

-300
-8
+10
-1
-43
+364
-5
-215
-17
-3
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ADICIN Y SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS


ADICIN DE NMEROS ENTEROS
I CASO: Adicin de nmeros enteros del mismo signo
Observar el siguiente cuadro, donde se aprecia los resultados de las apuestas hechas por cuatro personas en
una carrera de caballos.
1 apuesta
Juan Carlos
Kike
Martn
ngel
Vemos que:

gana S/. 200


gana S/. 150
pierde S/. 100
pierde S/. 50

2 apuesta

Resultado final
gana S/. 300 gana S/. 500
gana S/. 230
gana S/. 80
pierde S/. 350 pierde S/. 450
pierde S/. 100 pierde S/. 150

(+200) + (+300) = +500


(+150) + (+80) = +230

(+200) + (+300) = +500


(+150) + (+80) = +230
(-100) + (-350) = -450
(-50) + (-100) = -150

(-100) + (-350) = -450


(-50) + (-100) = -150

La suma de dos o ms nmeros positivos


es otro nmero positivo.
Luego:

Representacin numrica

La suma de dos o ms nmeros negativos


es otro nmero negativo.

Para sumar nmeros enteros del mismo signo, se suman los valores absolutos de los
sumandos y a dicha suma se le antepone el signo comn.

II CASO: Adicin de nmeros enteros de signos diferentes


Nuevamente volvemos al ejemplo de las apuestas. Veamos ahora los resultados de otras cuatro personas.

Vctor
Manuel
Guillermo
Jos
Notar que:

Luego:

120

1 apuesta

2 apuesta

gana S/. 400


gana S/. 180
gana S/. 70
gana S/. 200

pierde S/. 100


pierde S/. 70
pierde S/. 200
pierde S/. 300

(+400) + (-100) = +300


(+180) + (-70) = +110

Resultado final
gana S/. 300
gana S/. 110
pierde S/. 130
pierde S/. 100

Representacin numrica
(+400) + (-100) = +300
(+180) + (-70) = +110
(+70) + (-200) = -130
(+200) + (-300) = -100

(+70) + (-200) = -130


(+200) + (-300) = -100

Para sumar dos nmeros enteros de signos diferentes se halla la diferencia de


sus valores absolutos y a esta diferencia se le antepone el signo del sumando
que tiene mayor valor absoluto.

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

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SUSTRACCIN DE NMEROS ENTEROS


Estas rectas numricas muestran que restar un
entero y sumar el opuesto de ese entero, producen el
mismo resultado.
5+ (-3) = 2
-

-1

5-3=2
Restar (+3) es lo mismo que sumar (-3).

-1

En la prctica, la adicin y la sustraccin en pueden


ser consideradas como una nica operacin llamada
suma algebraica. Una suma algebraica es un
encadenamiento de sumas y restas.
Para realizar correctamente una suma algebraica
debemos conocer las reglas prcticas que rigen la
supresin de parntesis.
Estas reglas son las siguientes:

4-(-2) = 6
-

OPERACIONES COMBINADAS DE ADICIN Y


SUSTRACCIN

4+2 = 6

1 Todo parntesis precedido por un signo (+) puede


ser eliminado, escribiendo luego los nmeros
contenidos en su anterior, cada cual con su propio
signo.

Restar (-2) es lo mismo que sumar (+2).

Ejemplos:
2 + (7) = 2 + 7 = 9

Esto nos sugiere la siguiente regla:


Para calcular la diferencia entre dos nmeros enteros,
se suma al minuendo el opuesto del sustraendo.
Es decir, para cualquier par de enteros a y b se cumple
que:
a - b = a + (-b)
Donde (-b) es el opuesto del sustraendo b.
Ejemplos:

7 + (-8 - 2 + 10) = 7 - 8 - 2 + 10 = 7
13 + (-3) = 13 - 3 = 10
14 + (8 - 3) + (-5 + 1) = 14 + 8 - 3 - 5 + 1 = 15
2 Todo parntesis precedido por un signo (-) puede
ser eliminado, escribiendo luego los nmeros
contenidos en su interior cada cual con signo
cambiado.

Sea: M = minuendo y S = sustraendo, entonces:


M

- S =

M + opuesto del S = Diferencia

(+5) - (+3) = (+5)

+ (-3)

+2

(+12) - (-4) = (+12) + (+4)

+16

(+12) - (+2) = (-7)

(-2)

-9

(-15) - (-1) = (-15) + (+1)

-14

10 -

Ejemplos:
a) 6 - (30) = 6 - 30 = -24

b) 18 - ( - 3 - 8 + 13) = 18 + 3 + 8 - 13 = 16

10

(-7)

11 - (-2) =

11

(2)

13

= -13

(-7)

-20

-13 - 7
-8

- (-7) =

-8

(7)

-1

- (-5) =

(5)

(-9)

-9

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

Cambiamos de signo a estos trminos luego de


suprimir parntesis, por estar precedido el signo.
c) -{13 - [-(23 - 12) + 18] - 27}
= -{13 - [-23 + 12 + 18] - 27}
= -{13 + 23 - 12 - 18 - 27}
= -13 - 23 + 12 + 18 + 27 = 21

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Actividades para la Clase


01. Completar la siguiente tabla que muestra los goles marcados a favor y en contra de 10 equipos al finalizar un
torneo de ftbol.
Equipos Goles a favor (+) Goles en contra (-) Diferencia de goles Representacin numrica
A

49 GF

36 GC

47 GF

39 GC

35 GF

42 GC

52 GF

24 GC

31 GF

25 GC

17 GF

41 GC

8 GF

37 GC

25 GF

28 GC

33 GF

21 GC

47 GF

36 GC

(+49) + (-36) = +13

13

02. Completar la siguiente tabla que muestra el resultado de las apuestas hechas por diez personas.
1 apuesta

Personas

2 apuesta

gana S/. 45

gana S/. 36

gana S/. 36

pierde S/. 19

pierde S/. 21

pierde S/. 17

pierde S/. 32

gana S/. 46

gana S/. 76

pierde S/. 32

pierde S/. 48

pierde S/. 17

gana S/. 36

gana S/. 49

gana S/. 72

pierde S/. 31

pierde S/. 72

pierde S/. 17

gana S/. 64

pierde S/. 92

Resultado final

Representacin numrica
(+45) + (+36) = +81

gana S/. 81

03. Sumar:

(+7) + (+12)

(+36) + (-27) =

(+8) + (-16)

(-34) + 0

(-34) + (-17)

(+72) + (-74) =

(-16) + (+32) =

(+96) + (-42) =

(-44) + (+44) =

(-150) + (+74) =

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(+132) + (-86)

(-60) + (+210)

(-130) + (+332) =

(+250) + (-430) =

(+139) + (-96)

(+862) + (-369) =

(+869) + (-103) =

05. Josecito pens un nmero; si le suma (-15) da 19.


Cul fue el nmero pensado por Josecito?
a) 16
b) 36
c) -36
d) -16
e) 34
06. Si la suma de tres nmeros es -20 y dos de ellos
son -9 y -13. Cul es el otro nmero?
a) 1
b) 2
c) -2
d) 4
e) 6
07. Resolver las siguientes sustracciones sumando al
minuendo el opuesto del sustraendo.
(+12) - (+7)

(-3423) + (-179) =

(+25) - (+2)

(-18) + (+20) + (+26) + (-19) + (-21) =

(+17) - (-6)

(-39) - (+28)

(-30) - (+43)

(-48) - (+16)

(-80) - (-72)

(-22) + (-28) +(-16) + (-44) + (-16) =

04. Hallar el resultado de cada operacin:

-6 + -7

(+100) - (-90)

-5 + -8

(-120) - (+110)

-10 + -12 + -1 =

(+430) - (-230)

(-270) - (-180)

-4 + -9 + -3

(-630) - (+270)

-13 + -11 +6 =

(-140) - (+50)

7 + -4 + 8

(-32) - (+128)

5 + 4 + -15

(+274) - (-135)

(+100) - (+200)

(-790) - (-1310)

13 + -8 + -12 =

-4 + -7 + 16

(+12) + (-7) = +5

=
08. Si: a = -4 ; b = 8 ; c = -7 ; d = -5 ; e = 6, realizar las
siguientes operaciones:

-9 + -4 + -3

-14+ 14 + -2 =

b - (a + c)

= 8-[(-4)+(-7)]=8-[-11]=8+11=19

15 + -12 + 8

a+e-d

-16 + -14 + 30 =

b - (c + d)

20 + -34 + 12 =

(c + e) - d

-30 + 17 + -6 =

(a + b) - (d - c) =

19 + -5 + -12 =

(a - e) + (c - d) =

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09. Hallar el resultado de las siguientes operaciones:


48 - 37 + 21 - 30 + 23 = ....................................

10. Resolver las siguientes operaciones combinadas


con signos de agrupacin:
(8 - 4 + 7 - 2) + (-13 + 5 - 7) - (-4 - 3 + 8) = ...........

-22 - (-13) + 29 - 17 + (-34) = ..........................


-14 + (-16) - (-32) + (-10) = .............................
47 + (-13) + (-72) - 48 + 104 = .........................
85 - 37 + 42 - 89 - (-37) + (-25) = .....................
62 + (-47) - (-52) + (-36) = ..............................

(-16 + 7 - 5) + (12 - 5 - 8) - (-7 + 2 + 9) = .............


[(-4 + 12) + (7 - 3)] - [(9 + 6 - 5) - (8 - 12)] = .......
(-36 + 24) + (18 - 15) - (39 + 7 - 42) = ................
-[4 + 3 - 5 - 8 + (7 - 9) - 3] + 8 = ..........................

31 + (-11) + (-10) - (-8) = .................................


28 + (-4) - (-3) + 16 = .......................................

(-12 + 7) + (-6 - 5) - [4 + 3 - (5 - 8) + 17] = ..........

Actividad Domiciliaria
01. Efectuar las siguientes adiciones:
(+6) + (+4) = .................................................

(+4) + (-3) + (-1) = .........................................

(-6) + (-9) = ..................................................

(-8) + (-3) + (+4) = .........................................

(-12) + (+4) = ...............................................

(-10) + (-5) + (+3) = .......................................

(+20) + (-8) = ...............................................

(+12) + (-6) + (-5) = .......................................

(+15) + (-7) = ...............................................

(-1) + (-1) + (-1) = ..........................................

(-10) + (-4) = ................................................

(-24) + (-12) + (+7) = .....................................

(-12) + (-10) = ..............................................

(-10) + (-2) + (-1) + (+15) = ............................

(-20) + (-16) = ..............................................

15 + (-3) + (-2) + 5 = ........................................

02. Efectuar las siguientes sustracciones:


(+6) - (-5)

(+8) - (-2)

(-10) - (-3)

(-15) - (-6)

(-5) + (-3)

(+20) - (-10) =

124

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

-14 - (-16) + (-32) - (-10) = ..............................

03. Si: a = -8 ; b = 12 ; c = -9 ; d = 10 ; e = -2, realizar


las siguientes operaciones:

10+ (-13) + (-72) - 48 + 10 = ............................


b + [a - c]

= ..............................................

c+a-b

= ..............................................

-85 - 37 + 38 - 89 - (-40) + (-25) = .....................


05. Efectuar las siguientes operaciones combinadas.
b - [c + b]

= ..............................................

[c + e] - a

= ..............................................

- 9 + {5 - 2 - [4 + 3 - (7 + 6 - 9) + 5]} - 4
-(6 + 4 - 7) + [- 8 + 5 - (3 - 2) + 7] - 9

[e + b] - [d - c] = ..............................................

04. Hallar en su cuaderno el resultado de las


siguientes operaciones y colocar los resultados
respectivos.

1 - 6 + [4 - 3 - (7 + 6 - 5) - 8] + 9 - (7 + 6)
13 - (4 + 3 - 5) + [7 - (3 + 2 - 6) + 8] - 3

46 - 50 + 12 - 30 + 23 = ....................................
{- 8 + 7 - [- 4 + 5 - (3 + 2 - 8) + 9] - 5}+ 4

-13 - (-10) + 19 - 17 + (-12) = ...........................

Desafo Estrellista
01. Resolver las siguientes operaciones con valor
absoluto.
a) [|-17| + |-18|] - |-3| =

b) |-45| - |+30| + |+15| =


c) {70 - |10 - 70| + |20|} + {-|10| + |-60|} =

05. Si corro a la izquierda del punto B a razn de


6 m por segundo. A qu distancia de N me hallar
al cabo de 11 segundos?
a) -50 m
b) 50 m
c) -60 m
d) -66 m
e) -40 m
06. Dos corredores parten del punto A en sentidos
opuestos. El que corre hacia la izquierda va 8 m
por segundo y el que corre hacia la derecha va a 9
m por ejemplo. Expresar sus distancias del punto
A al cabo de 6 segundos.
Rpta.: ......................

d) 20 - |-30| - |-80 + 70| + |20 + 70| =

02. A las 6 am el termmetro marca -4, a las 9 am ha


subido 7 y desde esta hora hasta las 5 pm ha
bajado 11. Expresar la temperatura a las 5 pm.
a) 6
b) -6
c) -8
d) 8
e) 5
03. A la 1 pm el termmetro marca +15 y a las 10 pm
marca -3. Cuntos grados ha bajado la
temperatura?
a) 18
b) 16
c) 17
d) 15
e) 14

07. Despus de caminar 50 m a la derecha; recorro


85 m en sentido contrario. A qu distancia me
encuentro ahora?
Rpta.: ......................

08. Un mvil recorre 72 m a la derecha de A y


empieza a retroceder en la misma direccin a
razn de 30 m por segundo. Expresar su distancia
al cabo del 1, 2, 3 y 4 segundo.
Rpta.: ......................
09. Un poste de 40 pies de longitud tena 15 pies sobre
el suelo. Das despus se introdujeron 3 pies ms.
Expresar la parte que sobresale y la enterrada.

04. Alas 8 pm el termmetro marca -8.Apartir de ese


momento sube a razn de 4 por hora. Qu
temperatura marcar a las 11 pm?
a) 2
b) 3
c) 5
d) 1
e) 4
Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

Rpta.: ......................

125

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

MULTIPLICACIN Y DIVISIN DE NMEROS ENTEROS


MULTIPLICACIN DE NMEROS ENTEROS
Esta operacin presenta tres casos que veremos a
continuacin:
Caso I: Los dos factores son positivos.
Si los dos factores son positivos, el producto es
positivo.
Ejemplos:
(+7) (+3) = + (7 3) = + 21
(+25) (+8) = + (25 8) = +200
Regla de signos
Ms por ms da ms.
(+) . (+) = +

Resumiendo:
Si los dos factores tienen
Igual signo

Distinto signo

El producto es positivo

El producto es negativo

(+) (+) = (+)


(-) (-) = (+)

(+) (-) = (-)


(-) (+) = (-)

Ejemplos:
(+7) (+9) = +63
(-5) (-4) = +20

Ejemplos:
(+6) (-2) = -12
(-15) (+3) = -45

M U LT I P L I C A C I N D E T R E S O M S
NMEROS ENTEROS
Se multiplica agrupando convenientemente los
factores de dos en dos.

Caso II: Un factor es positivo y el otro negativo.


En este caso el producto tiene signo negativo.
Ejemplos:

Ejemplo:

(+7) (-8) = - (7 8) = -56


(-12) (+6) = - (12 6) = -72

Efectuar: (-5) (+2) (+7) (-3)


Resolucin: (-5) (+2) (+7) (-3)

Regla de signos
Ms por menos da menos.
(+) . (-) = -

= (-10)

Menos por ms da menos.


(-) . (+) = -

(-5) (-3) = + (5 3) = +15


(-9) (-12) = + (9 12) = +108

(-21)

= 210

Caso III: Los dos factores son negativos.


Si los dos factores son negativos, el producto es
positivo.
Ejemplos:

SUPRESIN DEL SIGNO


Cuando los factores de un producto se representan por
letras se suele omitir el signo de multiplicar.
Escribiremos pues, ab en lugar de a b de a.b.
Tambin se suprime el signo de multiplicar cuando
algn factor est en parntesis, se escribe pues:
a(b + c) en vez de: a (b + c)
y tambin: 2a + 5 en vez de: 2 a + 5

Regla de signos
Menos por menos da ms.
(-) . (-) = +

126

En realidad, como cada dos signos (-) da un signo (+),


el clculo se realiza de acuerdo con las siguientes
reglas:

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro


-

El valor absoluto del producto se obtiene


multiplicando los valores absolutos de los
factores.
El producto es positivo si el nmero de factores
negativos es par, y es negativo si el nmero es
impar.

Ejemplos:
2 (-3) 4 (-5) = 120
El producto es positivo (+) ya que el nmero de
factores negativos es par.
(-2) (-6) 3 (-4) = -144
El producto es negativo (-) ya que el nmero de
factores negativos es impar.

DIVISIN DE NMEROS ENTEROS


Observa cmo el cociente de dos nmeros enteros se puede encontrar a partir de una multiplicacin.
Factor Factor

6
6
-6
-6

9
(-9)
9
(-9)

Producto

=
=
=
=

54
-54
-54
54

Producto

54
-54
-54
54

9
(-9)
9
(-9)

Dividendo
Dividendo Divisor = Cociente

Simblicamente:

Factor

Factor

La divisin es la operacin inversa de la


multiplicacin que consiste en lo
siguiente: Dados dos nmeros enteros
llamados Dividendo y Divisor (ste
diferente de cero), halla un tercer nmero
llamado Cociente, que multiplicado por el
divisor se obtiene el dividendo.

= 6
= 6
= -6
= -6

Divisor = Cociente
Divisor Cociente = Dividendo

D d = q d q =D

donde: d 0

REGLA DE SIGNOS

(+)
(-)
(+)
(-)

(+)
(-)
(-)
(+)

=
=
=
=

+
+
-

Observacin

La divisin de a por b se puede indicar


de las siguientes formas:
a
ab ,
a/b
b

La divisin de un nmero por cero no


est definido, por lo tanto:
Nmero
= no existe
0

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

127

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

Actividades para la Clase


01. Ahora repasemos juntos y completamos los espacios punteados:
(-4) 7 (5) (-2) 9 = ................................... producto ..................... y n factores (-) es ...................
(-5) (6) 1 (-3) (-4) = .......................... producto ..................... y n factores (-) es .....................
(-2) (-3) (-4) 8 (-5) (-6) (-7) = .............. producto ..................... y n factores (-) es: .............
02. Completar:

-3

-6

+4

+11

-9

+5

-7

-8
+5
-7
-11
+4
-2
-10
+6
03. Hallar el resultado de cada multiplicacin:
(-4) (+6)

(-1) (+8)

(+2) (-8)

(+9) (-3) (-4) =

(-7) (-9)

(-4) (-5) (+8) =

(+5) (+3)

(-9) (-1) (-15) =

(-8) (-2)

(-24) (-12) (+2) =

(+7) (-5)

(+8) (-16) (-1) =

128

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro


04. Hallar el resultado de cada par de factores.
6 7 - 15

(-26 + 39) (14 - 3 6)

8-93

-25 + 23 (-4) + (-9) (-8)

-24 + 7 12

6 (-7) + (-9) 12 - 4 (-8)

(15 - 7) 3 - 16

82 - 35 [6 (-3)+22] - 12 (-9)

7 (-6) + (-4 + 22) 3

32 - [- 5 + 3 (-2) + (-3) (-5 + 8)]

05. Calcular el cociente:


63 (9) =

-45 (-5) =

56 7 =

48 (-12) =

-121 11 =

36 4 =

108 (-12) =

-45 5 =

80 16 =

-18 (-2) =

-15 15 =

-120 (-12) =

-64 (-8) =

-16 1 =

-24 6 =

0 (-6) =

0
=
-5

24
=
- 24

-10
=
10

- 40
=
5

60
=
12
0
=
7

-8
=
8
81
=
-9

-42
=
7

- 48
=
-6

49
=
1

121
=
-11

06. Completar:
(-3) = +36
(-12) = -72
(-22)

= -264

(-54)

= -18
-6 = -13

-32

= +4

07. En una divisin, el divisor es +42; el cociente es -3


y el residuo +6. Hallar el dividendo.
a) -118
b) -119
c) -117
d) -121
e) -120
08. Qu nmero hay que multiplicarle a (-28) para
que resulte (-700)?
a) 50
b) -25
c) -50
d) 25
e) 125
09. Si: x -6 = -12
Calcular el valor de: -2x + 46
a) 96
b) -98
d) -94
e) 94

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

c) 98

129

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro


11. Hallar el producto de todos los valores de x en:
-5 < x < 0
a) 120
b) -120
c) 24
d) 60
e) 140

10. Completar los recuadros segn las operaciones:


(+4)

(-3)

36

12. Efectuar:

(-2)

(+54)

(-6)
(-3)

[(-24) (-8) + 12] 5


a) 2
d) 5

(+9)

b) 3
e) 6

c) 1

Actividad Domiciliaria
03. Calcular:
M = (-3) (-5) - (-4) (-9)
E = (+2) (13) + (12) (-2)
J = (-6) (+5) + (-7) (+8)
O = (-4) (+15) - (+9) (+11)
R = (-5) (+3) + (12) (-2)
Indicar, cul es mayor?
a) M
b) E
d) O
e) R

01. Hallar el resultado de cada par de factores.


(-5) (+7)

(+3) (-4)

(-9) (-10)

(+7) (+4)

(-9) (-2)

(+8) (-5)

c) J

04. Hallar el valor de:

(-1) (+15) =
(+23) (-4) =
(-14) (-15) =
02. Resolver las operaciones combinadas.
8 4 - 24 = .......................................................

a) (-121) m = -11

m=

b) m (-2) = +36

m=

c) (-78) (13) = m

m=

d) (-8) m = 120

m=

05. Si: (+13) . (x) = (-91) (+2)


Hallar el valor de x.
a) -11
b) 11
d) -14
e) 12

c) -12

29 - 9 2 = .......................................................
-24 + 7 4 = .....................................................
(15 - 10) 6 - 34 = ...........................................
7 (-6) + (-4 + 22) (-3) = ................................

130

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

POTENCIACIN Y RADICACIN DE NMEROS ENTEROS


POTENCIACIN DE NMEROS ENTEROS
Ejemplos:

Presenta la forma:

(+4) = (+4) (+4) = +16

Exponente

(-4) = (-4) (-4) (-4) = -64

a = a a .... a = b

(-4) = (-4) (-4) = 16

n veces

base a Z

Potencia

PROPIEDADES: a Z ; m y n N
m

m+n

* a .a =a
Llamamos potencia al producto de tomarlo como
factor a la base tantas veces como el exponente lo
indica.

m-n

* a a =a

mn

m n

* (a ) = a
0

* a =1
Ejemplos:
Ejemplos:
2

2+3

10

= (-2) = -32

10

10-10

* (-100) (-100) = (-100)

2 veces

* (-2) (-2) = (-2)

(+2) = (+2) (+2) = +4


(-2) = (-2) (-2) (-2) (-2) = 16

3 2

32

* [(-4) ] = (-4)

= (-100) = 1

= (-4)

4 veces

SIGNOS DE LAPOTENCIACIN EN Z
par

(+a)

(+a)

(-a)

Ejemplos:

= +b

nm

n m

(a ) a

= +b

impar

(-a)

CUIDADO!

= +b

impar

par

Importante

(-2) -2

+16 -16

= -b

RADICACIN DE NMEROS ENTEROS


Presenta la forma:

Ejemplos:

n
smbolo
radical

Se cumple:

16 = + 4

ndice
raz

a = b
radicando
aZ

(+4) = 16
3

-27 = - 3 (-3) = -27

8=2

(2) = 8

-8 = - 2

(-2) = -8

a = b bn = a

impar
par

Llamamos radicacin a la operacin inversa de la


potenciacin.

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

+a = + b

+a = + b

impar
par

-a = - b
- a = No existe en Z.

131

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

Actividades para la Clase

01. Efectuar las potencias:


(-2)

03. Resolver aplicando las propiedades de la


potenciacin.
5

(-4) (-4) (-4) =


(+6)
(-1)
-28
-5

740

( -5)10
=
( -5)8

10

(-9) (-9) =

{[(-13)3]2} =

(+6) (+6) (+6) (+6) =


(-5)

=
04. Efectuar:

(-10)
+10

100 + 22 9 -

-27

02. Efectuar:
49

- 64

16

- 27 =
81

132

05. Hallar el resultado de:


-22 32 ( -9) + 9 (24 - 42 -1) + 25

-125 =
100

27

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro


06. Reducir:

Qu
fcil!

(((3) 2 )5 )3
=
35 30 311

Actividad Domiciliaria
03. Escribir en los casilleros los nmeros enteros que
cumplen la igualdad.

01. Calcular las siguientes potencias:


4

(-5)

= -27
3

(-4)

(+3)

(-2)

= -4
81 =
3

-7

+9

= -125
5

121 =

20

-1

= +3

04. Efectuar:

+6

a) 22
d) 26

c) -42

b) 143
e) 55

c) 85

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.

2 5

P = (5 5 ) (5 5)

4 2 - (-3 + 2 - 6 ) + 2 3
a) 127
d) 67

b) 32
e) 0

05. Reducir aplicando las propiedades:

02. Calcular:
2

-27 42 - 144 22 + 32

a) 25
d) 0

b) 5
e) 1

c) 125

133

lgebra - 4 Grado

I. E. P. Las Estrellas del Futuro

Desafo Estrellista
Efectuar las siguientes operaciones combinadas.
-1 ( -1) + ( -2) ( -3)3 - 1 + 9 + ( -3) 2

( -48 12) 2 - [( -22) ( -11) ] - ( -2) 2


2

-27

( -320) (10) - ( -25) ( -36) - 3 27 ( -64) ( -1 + 9)

-24 - 3 +

[( -4 - 1 + 3) (5 - 3)] 5 -

( 3 -2 + 100 ) 2 - ( -1 - 3 -27) 2 +
144

23 - ( -1)7 - -2 - 4 ( -1)5 + 1
( -1) ( -3) ( -2) (2 - 8)

16

27 - [8 - 2(4 - 3) ] 2 + ( -2) 2

( -2 + 3)5 ( -1) 4 - ( -2 + 7) 2 + ( -2) 4 ( -2)3

(5 - 4)3 (6 - 2)0 + 3 5 + 102 + 20 - 2(8 - 23 )

10

(43 - 4 23 ) (11 - 3) + 3 ( -10) 2 - 22 11

SUDOKU
RECUERDA!
3
7
9

2
4

4
2

1
2

134

5
9

8
5

2
3

Slo del 1 a 9
sin repetir las
cifras dentro
de los casilleros.

3
9
4

Una Educacin de Calidad es la Base del xito.