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Ano temtico da
Avaliao
Psicolgica
2011/2012
RELATRIO DO
Ano temtico da
Avaliao
Psicolgica
2011/2012
Organizadores
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA
DIVISO DE REFERNCIAS TCNICAS
Comisso de elaborao do documento
Maura Tavares CRP-01
Ana Lcia Francisco CRP-02
Saulo Oliveira dos Santos CRP-05
Alacir Villa Valle Cruces CRP-06
Ana Paula Jardim CRP-06
Carla Biancha Angelucci CRP-06
Suzana Maria Borges CRP-08
Vera Regina Miranda CRP-08
Wadson Arantes Gama CRP-09
Angela Christina Souza Menezes CRP-13
Conselheira responsvel
Ana Paula Porto Noronha
BF76
APRESENTAO
Com muita satisfao, apresenta-se o Relatrio do Ano Temtico da Avaliao Psicolgica cujo tema foi definido na Assembleia das Polticas, da Administrao e das
Finanas - APAF do Sistema Conselhos de Psicologia ocorrida em dezembro de 2010.
O Grupo de Trabalho responsvel pela organizao geral das atividades foi composto
pelos CRPs 01, 02, 05, 06, 08, 09 e 13, alm do Conselho Federal de Psicologia.
O objetivo definido para este Ano Temtico foi o de ampliar as reflexes, com a
categoria, sobre a avaliao psicolgica com vistas a conquistar a mdio e longo prazo
a qualificao da prtica profissional, mais especialmente no que concerne interface
com os aspectos ticos, tcnicos e o respeito aos Direitos Humanos. As discusses
ocorreram em trs eixos, a saber:
1. Qualificao
1.1. Critrios de reconhecimento e validao a partir dos direitos humanos;
1.2. Avaliao como processo;
1.3. Manuais especificando seus contextos de aplicao e mbito de ao.
2. Relaes institucionais
3. Relaes com o contexto de formao.
Como forma de subsdio para os debates, organizou-se um livro com 22 textos
geradores, o qual foi disponibilizado em formato impresso e pela internet na pgina do
CFP. Houve mobilizaes em todas as regies do Pas. Foram realizados aproximadamente 120 eventos regionais que contaram com a presena de 5.400 psiclogas e
psiclogos e estudantes de Psicologia.
Adicionalmente, como ao complementar, com o intuito de estimular a elaborao
de produes escritas por parte de psiclogas e psiclogas, instituiu-se o Prmio Profissional, na categoria individual ou equipe, cuja temtica era Avaliao Psicolgica e
Direitos Humanos.
O Seminrio Nacional do Ano Temtico aconteceu em Braslia nos dias 23 e 24
de maro de 2012. Nesse evento, os materiais produzidos nos Conselhos Regionais
foram debatidos por conselheiros e representantes dos CRPs e do CFP; representantes das associaes cientficas da avaliao psicolgica brasileira; representante
da Comisso Nacional dos Direitos Humanos e do Frum de Entidades Nacionais da
Psicologia Brasileira, bem como pelos membros da Comisso Consultiva em Avaliao
Psicolgica do CFP. O evento teve transmisso online, de modo que foi possvel computar 1300 pontos conectados no dia 23 de maro e 1200 pontos no dia 24 de maro.
Como atividade complementar, no dia 1 de dezembro de 2011, apresentou-se o
debate online Psicologia do Trnsito e Avaliao Psicolgica de Motoristas que contou
com mais de 2000 pontos conectados. Na ocasio, foram discutidas as diversas formas
de avaliao, seus alcances e possibilidades. O objetivo foi oferecer a oportunidade
de atualizao e qualificao de profissionais que trabalham na rea. Entre os temas
discutidos no debate, estavam Mobilidade Humana, Violncia e Avaliao no Trnsito.
Assim, acredita-se que a tarefa foi cumprida. O que se apresenta agora o registro
das discusses ocorridas e das proposies que devem ser entendidas como os prximos desafios referentes construo da avaliao psicolgica brasileira. Alm disso,
esto registradas as falas dos membros da mesa de abertura. A todas e a todos, boa
leitura!
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SUMRIO
MESA REDONDA: AVALIAO PSICOLGICA E
DIREITOS HUMANOS
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17
25
30
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2.1 Eixo 1
37
2.2 Eixo 2
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2.3 Eixo 3
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pela cincia. O mesmo artigo versava tambm sobre a necessidade de zelar para que o exerccio profissional fosse feito com dignidade, recusando e
denunciando situaes em que o sujeito estivesse correndo perigo, ou que o
exerccio profissional estivesse sendo vilipendiado - o que acontecia no caso
da utilizao de testes no adaptados. Assim, o trabalho dessa fora tarefa
formada pelo CFP e outras entidades interessadas em qualificar a avaliao
psicolgica foi um marco defesa dos direitos humanos, uma vez que passou
formalmente a incentivar a criao de medidas normatizadas e desenvolvidas
para contextos especficos.
Com base nessa discusso, a partir de 2003, foi criado o Sistema de Avaliao dos Testes Psicolgicos (SATEPSI), que passou a organizar critrios de
avaliao de qualidade dos testes psicolgicos, que subsidiaram a criao de
uma lista de testes que apresentavam evidncias cientficas que qualificassem e permitissem o seu uso profissional em respeito aos preceitos ticos.
Nesse tpico, preciso que se considere que a avaliao das evidncias de
validade baseia-se em critrios reconhecidos internacionalmente pelas principais agncias cientficas ligadas avaliao psicolgica. Trata-se de um
conjunto de cinco evidncias, que no se prendem apenas questo das evidncias baseadas na estrutura interna ou naquelas baseadas no contedo,
mas tambm nas consequncias da testagem e na ateno validade clnica
dos instrumentos.
Isso traz tona uma questo para se pensar no apenas em termos de
indicadores de validade da testagem, mas em evidncias da validade da
avaliao como um processo. Em termos de disponibilidade de testes, atualmente os psiclogos contam com cerca de 130 instrumentos que tm parecer
favorvel pelo Satepsi. Conforme se observa, ao longo desses nove anos,
o que se construiu foi muito superior ao que foi produzido nas dcadas passadas e esse progresso em relao rea traz repercusses para diversas
prticas e para os princpios da Psicologia. Esses avanos do-se em termos
de importantes discusses promovidas pelos pesquisadores, como, por exemplo, 1) a traduo autorizada pelas diretrizes para uso dos testes, pela
ITC, que foi realizada pelo Lamp da PUC/Campinas, em colaborao com
o Ibap; 2) a criao de um manifesto elaborado em 2002 pelos membros do
GT de Pesquisa em Avaliao Psicolgica, durante a ANPEPP; 3) a criao,
tambm no ano de 2002, da revista de Avaliao Psicolgica, que hoje conta
com 24 volumes j publicados e mais de 200 artigos inditos da rea; 4) mais
recentemente, a criao do Ano Temtico da Avaliao Psicolgica pelo CFP
e a realizao de 116 eventos onde isso foi possvel serem discutidos temas
polmicos da rea, com a participao de mais de 5.000 psiclogos; 5) a
realizao de eventos das entidades representativas da rea, que tm sistematicamente acontecido, como os congressos da Asbro e o 6. Congresso
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indivduos sejam encaminhados a tratamentos condizentes com seus quadros e contextos. Ajuda tambm a evitar que os sujeitos sejam submetidos a
tratamentos incuos. preciso destacar que no h nada mais injusto, no
campo da sade, do que se tratar de forma igual pessoas que no so iguais,
que tm necessidades e dificuldades que lhe so prprias.
O terceiro princpio do CEP/Psicologia refere-se questo de o psiclogo
atuar com responsabilidade social, analisando de forma crtica e histrica a
realidade poltica e econmica, social e cultural. Nesse sentido, necessrio
que se faa uma distino a respeito do que vem a ser a testagem psicolgica
e a avaliao psicolgica, pois muitas vezes, quando as pessoas pensam em
termos de avaliao, restringem-se ao dos antigos testlogos. A Avaliao Psicolgica d-se a partir de um trip, que contempla possibilidades de
observaes e dinmicas, entrevistas, e testes diversos (projetivos, grficos
e psicomtricos), e que necessariamente considera a questo do contexto no
qual o sujeito est inserido.
O quinto princpio do Cdigo de tica vai nos referir questo do psiclogo atuar com responsabilidade, por meio do contnuo aprimoramento profissional, contribuindo para o desenvolvimento da Psicologia como um campo
cientfico de conhecimento e de prtica. Nesse sentido, o que se v que a
falta de excelncia na rea est diretamente relacionada falta de qualidade
no ensino do campo da Avaliao Psicolgica. notrio o despreparo de
alguns professores de graduao e o descaso de certas instituies com a
rea. Aps a publicao das diretrizes curriculares, diversas instituies reduziram a carga horria das disciplinas relativas Avaliao Psicolgica. Muitos so os questionamentos e crticas que chegam ao Ibap a esse respeito.
Diante disso, o Ibap est elaborando um documento com orientaes, entre
outros aspectos, sobre competncias e habilidades no campo da Avaliao
Psicolgica para graduao em Psicologia. Esse material ser publicado
brevemente na Revista Avaliao Psicolgica, disponvel no site http://www.
ibapnet.org.br.
A ideia da desqualificao da formao traz implicaes sociais que so
evidentes quando se observa as infraes ticas cometidas por psiclogos.
Existem estudos que mostram que a maioria das infraes ticas, denunciadas ao Conselho Federal de Psicologia nos ltimos anos, refere-se ao exerccio equivocado da prtica da avaliao psicolgica. Por exemplo, emisso de
resultados taxativos, falta de devoluo das avaliaes, utilizao de instrumentos no normatizados. Nessa linha, a qualificao profissional deve primar por considerar o contexto de avaliao, a validade clnica das avaliaes
psicodiagnsticas e as evidncias de validade dos instrumentos utilizados.
No campo da formao, inegvel a necessidade de vivncia de situaes
prticas que envolvam dilemas relacionados questo da tica, da avaliao
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zem parte de ns e, assim, tambm devem fazer parte das correlaes que
fundamentam os conceitos e as definies operacionais com os quais trabalhamos. Portanto, precisamos nos interrogar qual o lugar em que colocamos
(e produzimos) as correlaes matemticas, se elas sozinhas esto servindo
para definir os nossos conceitos e as nossas definies operacionais, ou se
as outras questes que nos constituem tambm servem para coloc-los em
anlise. E, assim, colocarmos em anlise ns mesmos e nossas implicaes.
Lembro que a noo de desvio padro, to propagada pelas cincias estatsticas, no suficiente para introduzir anlises frente s correlaes que
produzem violaes no campo dos direitos humanos, porque desvio padro
no leva em conta as relaes assimtricas que constituem as relaes de
poder que nos fundamentam. E nem haveria como, j que a assimetria, por
ser definida como uma relao, sempre parte de uma conjuntura. No se
prev, mas se acompanha a assimetria como um processo. Portanto, se desvio padro no suficiente para produzir uma discusso prvia em direitos
humanos, esta deve ser construda em cada contexto com o qual trabalhamos, em cada correlao que produzimos e em cada definio operacional que
nos servimos para definir as nossas prticas.
Um dos eixos do Ano Temtico da Avaliao Psicolgica do Sistema
Conselhos de Psicologia foi Qualificao: critrios de reconhecimento e validao a partir dos direitos humanos. Promover tal discusso contm, mas
vai alm do processo que tornam os instrumentos favorveis para o uso de
psiclogos no Brasil. preciso que pensemos Avaliao Psicolgica de fato
como um processo e que, como tal, se inicia pela anlise das demandas.
Demandas no so encomendas e, assim, preciso colocar em anlise constantemente as perguntas que nos so dirigidas, para que estas nos sirvam
fundamentalmente para pensar o limite tico do nosso conhecimento, o qual
resguarda um limite epistemolgico e de fundamentao cientfica, mas tambm guarda um limite poltico. Outro momento seria um levantamento dos
nossos objetivos, pensar as singularidades dos contextos que fundamentam
as nossas avaliaes. Entender que a formulao das nossas perguntas
to importante quanto a criao das nossas respostas. E produzir respostas sem pensar o modo como as perguntas so formuladas diz respeito ao
levantamento dos nossos objetivos no processo de Avaliao Psicolgica.
Um outro momento da Avaliao Psicolgica pensar a escolha das nossas estratgias ou a escolha dos nossos instrumentos para a coleta - ou colheita - das informaes, j que o lugar daquele que colhe precisa tambm
ser colocado em anlise. Fundamental, ainda, a ateno aos princpios
ticos, explcitos ou implcitos. Os princpios explcitos so definidos pelas
nossas resolues no campo tcnico-poltico ou pelas nossas fundamentaes tericas no campo poltico-cientfico. Pensar a questo tica, porm,
pensar para alm das nossas resolues ou das nossas fundamentaes
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toda a histria brasileira. Ou mesmo o Mein Kampf de Adolf Hitler, livro sobre
o qual o mesmo escrevera: Os direitos humanos esto acima dos direitos do
Estado. Resta para ns, enfim, a questo: se os direitos humanos so argumentos utilizados por to diferentes prticas sociais, afinal, de que direitos se
trata ou ainda, de que humanos est se tratando?
Proponho uma concepo de direitos humanos como a afirmao de direitos locais, descontnuos, fragmentrios, processuais, em constante construo, produzidos pelo cotidiano de nossas prticas e aes. Desse modo,
no caberia uma noo de direitos humanos a partir de uma histria linear assinalada por grandes eventos marcados e discriminada em perodos histricos, mas a partir da noo de acontecimento7, como condies de possibilidade que assinalam formas diferentes de saber e poder, que representam
rupturas na forma de conhecer as coisas ou na forma das relaes de poder.
Fica o convite a ns, psiclogos, para produzirmos acontecimentos capazes
de produzir rupturas, inclusive com aqueles que, cotidianamente, so entendidos como perigosos, incapazes, desatentos, hiperativos, no humanos. H,
portanto, que se perguntar, em relao aos direitos humanos, no somente
quais (ou o que) so esses direitos, mas tambm de que lugar construda
a noo de o que o humano, tarefa qual a Psicologia constantemente
chamada para se posicionar. E, de fato, nos posicionamos.
Afirmo a importncia do processo poltico que regulamentou a Resoluo
CFP 005/2012, alterando a Resoluo CFP 002/2003, a qual define e regulamenta o uso, a elaborao e a comercializao de testes psicolgicos, inserindo os requisitos ticos e de defesa dos direitos humanos como critrios de
reconhecimento dos testes psicolgicos em condies de uso. Mas ainda
corremos um grande risco: de definir um objeto para direitos humanos, muitas
vezes inodoro, incolor e inspido, sem lembrar que direitos humanos so a
lgica e o modo de funcionamento de nossas prticas. Corremos o risco de
tornar direitos humanos como uma palavra de ordem que serve para dar um
colorido s violaes muitas vezes definidas como proteo ou cuidado. E
as prticas cientficas, quando entendidas em formas de prticas violadoras,
so marcadas pela sutileza de seus argumentos.
Essa discusso, portanto, no se restringe a uma proposio tcnica. No
somos tcnicos de Psicologia e, portanto, precisamos entender que o mane7 - Acontecimento para Deleuze, Guattari e Foucault, mesmo em suas sutis diferenas, um
efeito sem corpo, um traado de linhas e percursos que cruzam estruturas diversas e conjuntos
especficos. O acontecimento no se d a partir de uma inteno primordial ou como resultado de algo; ele pe em cena o jogo de foras que emerge no acaso da luta. Produz rupturas,
decompondo o que se apresenta como totalidade excludente; datado, localizado e funciona por
conexo e contgio. As quebras que produz podem se irradiar, encontrar ressonncia em uma
multiplicidade de outros acontecimentos ainda invisveis, e suas potenciais invenes numa forma
de atualizao.
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e esse campo que nos emancipa como profisso h 50 anos. No sculo XIX,
foram necessrias as experincias de Wundt, em seu laboratrio na cidade de
Leipzig, para possibilitar Psicologia sua autonomia enquanto saber cientfico.
Em 1962, com a Lei 4.119, foi preciso dizer que a nossa profisso era diferente das outras porque ns tinhamos uma prtica exclusiva nossa categoria.
Portanto, essa no qualquer discusso: a histria de nossa emancipao
como cincia e como profisso. Serei redundante: precisamos entender que
essa discusso de extrema importncia para ns, se quisermos continuar
a nos entender enquanto uma cincia autnoma e uma profisso autnoma.
Precisamos entender que essa discusso interessa a todos ns.
No se pode pensar a Avaliao Psicolgica apenas como uma disciplina
eletiva da nossa formao. preciso pensar que a Avaliao Psicolgica est
presente em todas as nossas prticas. Avaliao Psicolgica no sinnimo
de testagem psicolgica; portanto, essa discusso atravessa todo o corpo
terico e toda a concepo poltica da Psicologia Brasileira.
Por fim, precisamos lembrar tambm que temos um passado vinculado a
propostas eugnicas e totalitaristas; no podemos neg-lo, mas reconhecer os
vrios momentos em que as prticas psicolgicas serviram como Guardies
da Ordem, lembrando o livro de Ceclia Coimbra, psicloga que em 1997 foi
a primeira coordenadora da Comisso Nacional de Direitos Humanos do Conselho Federal de Psicologia, lugar que hoje eu ocupo. Precisamos fazer desse
passado uma histria para o nosso presente.
Talvez seja fundamental entendermos que a atual Campanha das
Comisses Nacional e Regionais de Direitos Humanos do Sistema Conselhos de Psicologia deve servir para pensarmos tambm as nossas prticas no
campo da Avaliao Psicolgica: Em nome da proteo e do cuidado, que
formas de sofrimento e excluso temos produzido?.
Essa pergunta precisa reverberar no somente entre aqueles que trabalham nas prises, no somente entre aqueles que trabalham nos manicmios,
no somente entre aqueles que formulam polticas de drogas. Essa pergunta
precisa estar presente no cotidiano de todas as nossas prticas. Em nome da
proteo e do cuidado que formas de sofrimento e excluso temos produzido?
Talvez essa pergunta seja importante para que a nossa prtica no sirva, de
uma vez por todas, para justificar cientificamente a desigualdade que nos constitui.
Referncias
CONSELHO FEDERAL DE PSICOLOGIA. (2011). Ano da Avaliao Psicolgica: textos geradores.Braslia: Conselho Federal de Psicologia.
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bem como deve ser verificado se estes esto normatizados e validados para
aquela populao ou grupo equivalente;
7. A bateria de instrumentos definida para a avaliao deve garantir uma relao direta entre ela, a situao/problema e o objetivo/finalidade dela;
8. Conselhos Regionais de Psicologia - CRPs devem fiscalizar e monitorar
os editais de concursos pblicos, no que se refere realizao da avaliao
psicolgica. Entidades sindicais e CRPs podem pensar parcerias para determinar as informaes mnimas que devem constar nos editais;
9. Este encontro referenda e apoia a reviso dos critrios de anlise dos testes, previstos pela Resoluo CFP n 002/2003 e em consonncia com a
Resoluo CFP n 005/2012.
Ponto de Divergncia do Seminrio Nacional de Encerramento do Ano
Temtico da Avaliao Psicolgica
1. ESCALA HARE: Na avaliao psicolgica, alguns testes em seu contedo
desrespeitam princpios dos direitos humanos e promovem equvocos, esteretipos e discriminaes sobre o sujeito avaliado. Parte defende a imediata
suspenso da Escala Hare; enquanto outra acredita que o debate sobre os
Direitos Humanos deve continuar, e, ainda, alguns defendem que itens da
Escala Hare possam ser modificados para que essa escala no seja abolida.
Proposies do Seminrio Nacional de Encerramento do Ano Temtico
da Avaliao Psicolgica
1. Reviso e atualizao da Cartilha Avaliao Psicolgica publicada pelo
Conselho Federal de Psicologia - CFP em 2007; a APAF deve decidir quem
ser responsvel pela reviso.
2. Criar estratgias de divulgao das Resolues do CFP relativas avaliao psicolgica, principalmente no que tange ao esclarecimento da finalidade
de sua realizao, ressaltando a diferena de testagem e avaliao. Sobre
tal aspecto, como especifica as Resolues do CFP, a avaliao psicolgica
deve ser um processo tcnico-cientfico a respeito dos fenmenos psicolgicos resultantes da interao entre indivduo e sociedade, e seus resultados
devem considerar e analisar os condicionantes histricos e sociais, bem como
seus efeitos na construo da subjetividade do indivduo e da coletividade.
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Rorschach e Mtodos Projetivos - Asbro, Instituto Brasileiro de Avaliao Psicolgica - Ibap e Associao Brasileira de Ensino de Psicologia Abep e outras instituies afins, dever fortalecer pesquisa sobre avaliao psicolgica
pautada na realidade social brasileira, estimulando a reviso da classificao
dos testes e compartilhando os resultados com alunos em formao e docentes/supervisores de cursos de graduao;
9. Inserir nas resolues sobre avaliao psicolgica questes mais especficas sobre a necessidade da devolutiva da avaliao psicolgica em seus contextos de aplicaes, como estratgia de melhorar a imagem do profissional
da Psicologia e diminuir preconceitos ligados ao senso comum em relao a
(o) psicloga (o) nesse tema;
10. Evidenciar nos manuais de testes psicolgicos uma observao a respeito das normas ticas e de direitos humanos presentes no Cdigo de tica
Profissional do Psiclogo e nas demais legislaes no que for pertinente aos
objetivos e usos do instrumento na tentativa de assegurar que a tcnica no
se sobreponha tica e aos direitos humanos;
11. Garantir a participao de profissionais das diversas reas de atuao,
contemplando a pluralidade da Psicologia na reviso da Resoluo 07/2003,
com ampla participao da categoria, considerando inclusive a legislao pertinente e garantindo que a resoluo revisada seja orientadora para todos os
documentos produzidos por psiclogas (os) nos diversos campos de atuao;
12. Ampliar a fiscalizao do CFP, bem como a necessidade de comunicar
categoria seu posicionamento frente divulgao indevida de testes pela
internet e em cursos ministrados por profissionais psiclogos, tendo em vista,
que, sua exposio restringe e/ou limita a possibilidade de utilizao e validao deles.
13. O Sistema Conselhos e o Sistema de Avaliao de Testes Psicolgicos
- Satepsi devero orientar a categoria sobre a necessidade de pesquisas e,
divulgar amplamente os critrios e processos de validao de novos testes ou
a reviso dos j validados para que se incluam amostragens representativas
e/ou regionais, alm das nacionais;
14. A campanha nacional de Direitos Humanos contemple tambm o tema da
avaliao psicolgica em seus debates;
15. O Sistema Conselhos incentive a criao de comisses de avaliao psicolgica em todos os Conselhos Regionais de Psicologia - CRPs;
16. Reunies ampliadas entre as Comisses de Direitos Humanos e Comisso
Consultiva em Avaliao Psicolgica CCAP sejam realizadas;
17. Publicao de um nmero especial sobre o tema da avaliao psicolgi39
EIXO 2
Relaes institucionais
Pontos de Consenso do Seminrio Nacional de Encerramento do Ano
Temtico da Avaliao Psicolgica
1. O profissional tem autonomia para escolher o mtodo, tcnica e instrumentos que julgar pertinente durante o processo da avaliao psicolgica, desde
que prime pela observncia dos instrumentos reconhecidos pela profisso;
2. No momento da avaliao psicolgica o atendimento dever ser singularizado priorizando o tempo, a cultura e a histria de cada pessoa;
3. Pensar a avaliao psicolgica em articulao com as polticas pblicas
(Sade, Assistncia Social, Educao, Justia, Trnsito, Segurana Pblica,
Direitos Humanos);
4. O intercmbio de conhecimentos e prticas em Avaliao Psicolgica deve
contemplar todas as reas de atuao do profissional psiclogo;
5. Diante dos inmeros entraves vivenciados pelos psiclogos nas instituies em que atuam, imprescindvel que tenham clareza de sua responsabilidade em relao s declaraes feitas sobre o avaliando, bem como
sobre a necessidade de refletir de forma crtica frente demanda que lhe foi
encaminhada;
6. Garantir o respeito aos direitos humanos de crianas e adolescentes submetidos avaliao psicolgica para subsidiar os procedimentos na justia;
7. O CFP e as entidades sindicais devem realizar aes em parceria visando
a qualificao dos servios psicolgicos nas diferentes instituies do trabalho do psiclogo.
8. Falta acesso bateria de testes aplicada pelas empresas prestadoras de
Concurso Pblico em todo o pas;
9. As avaliaes realizadas nas instituies de sade devem superar o modelo mdico, considerando os aspectos biopsicossociais e a garantia dos direitos humanos;
10. A avaliao psicolgica na escola no deve seguir o modelo clnico j que
se deve estimular a avaliao do contexto escolar e no priorizar a avaliao
intrapsquica dos sujeitos.
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13. O Sistema Conselhos promova uma discusso sobre Avaliao Psicolgica nos diversos contextos de trnsito e mobilidade (terrestre, areo e
aqutico).
EIXO 3
Relaes com o contexto de formao
Pontos de Consenso do Seminrio Nacional de Encerramento do Ano
Temtico da Avaliao Psicolgica
1. Proximidade efetiva do Sistema Conselhos de Psicologia com as entidades
formadoras, o Frum de Entidades Nacionais da Psicologia Brasileira - Fenpb
e com o Ministrio da Educao - MEC, no intuito de criar estratgias conjuntas e articuladas de formao acadmica e profissional, visando qualificar
o uso das diversas ferramentas relacionadas avaliao psicolgica, bem
como a elaborao adequada de laudos, diagnsticos e pareceres psicolgicos;
2. A formao no pode ser reduzida a uma compreenso instrumental da
Avaliao Psicolgica. As universidades devem estar comprometidas com
uma formao crtica pautada nos princpios do Cdigo de tica, na legislao vigente e na defesa incondicional dos Direitos Humanos;
3. A Avaliao Psicolgica entendida como processo complexo e multidimensional com possibilidades e limites. No envolve necessariamente a aplicao de testes psicolgicos, mas faz parte do processo de trabalho de todas
(os) as (os) psiclogas (os), independente de sua rea de atuao. Recomenda-se que os cursos de graduao propiciem condio de aprendizado
da Avaliao Psicolgica em uma perspectiva transversal, interdisciplinar e
promotora de experincia prtica. As (os) psiclogas (os) em formao devem considerar a contextualizao scio-cultural, histrica e poltica, tanto do
sujeito quanto da instituio na qual est inserido;
4. importante uma formao ampla, global e integrada sobre a Avaliao
Psicolgica com discusses sobre o papel e o poder atribudo a (ao) psicloga
(o) e ao processo de Avaliao Psicolgica. Esta formao deve contemplar
uma anlise crtica dos instrumentos e tcnicas, alm de uma reflexo sobre
a importncia da Avaliao Psicolgica nos diferentes contextos institucionais, possibilitando a problematizao do papel social da (do) psicloga (o);
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www.cfp.org.br