Gua de Aprendizaje

MODULO 1:
FUNDAMENTOS TERICO METODOLGICOS DE
LA FORMACIN BASADA EN COMPETENCIAS
Unidad de Aprendizaje 2:
Abordaje del diseo macrocurricular basado en competencias

Competencias previas (Requisitos de la unidad de aprendizaje)

Analizar los fundamentos terico - metodolgicos del Enfoque de Formacin
Basada en Competencias, adecundolos a las caractersticas de la Universidad
Boliviana.

Introduccin
En la presente Unidad de aprendizaje, se desarrollarn de manera sucinta los
lineamientos generales para disear la propuesta macrocurricular desde el
enfoque de Formacin Basada en Competencias, con aplicacin a la educacin
superior.
Se abordarn los aspectos bsicos del proceso metodolgico para el diseo
macrocurricular basado en competencias: Diagnstico Inicial, Estudio de
Contexto, Perfil Profesional Basado en Competencias, Mapa de Competencias y
aspectos a considerar para la elaboracin de la propuesta curricular basada en
competencias de una Carrera Universitaria.
Se realizar una breve descripcin de los procesos metodolgicos y se enlazarn
las herramientas que puedan servir de insumo a la hora de decidir iniciar un
proceso de diseo o rediseo curricular basado en el enfoque de FBC.

Descripcin de UC y elementos de competencias

Unidad de Competencia:
Explicar el proceso metodolgico del Diseo Curricular Universitario desde el Enfoque de
Formacin Basada en Competencias (FBC) con un sustento conceptual y metodolgico adecuado.

Elementos de
Competencia

EC 2

Describir el
proceso
metodolgico
del Diseo
Macrocurricular
Universitario
Basado en el
enfoque de
Formacin
Basada en
Competencias,
adecuando los
elementos del
proceso a su
rea profesional.

Saber Conocer

Saber Hacer

Saber Ser

Explicar las
cuatro
dimensiones del
Estudio de
Contexto

Argumentar el
enfoque de
demanda que
presenta el
diseo
macrocurricular
en base a
competencias

Reconoce y
valora la
participacin
de los
actores del
contexto en
la
planificacin
de la oferta
educativa
universitaria

Definir Perfil
Acadmico
Profesional
basado en
competencias
Explicar rea de
Desempeo y
Nodo
Problematizador

Definir
Competencia
Global
especfica
Definir
Competencia
Global genrica
Describir el
Proceso
metodolgico
del Diseo
MacroCurricular
Universitario en
base al enfoque
de FBC

Identificar los
elementos de
un Perfil
Acadmico
Profesional
Basado en
Competencias
Diferenciar a
partir del
Proceso
metodolgico:
el Diseo
MacroCurricular
Universitario en
base al enfoque
de FBC de un
Diseo
Macrocurricular
tradicional

Criterios de
Desempeo
Argumenta la
diferencia
entre el
diseo
curricular por
competencias
y el diseo
curricular
tradicional a
partir de la
comprensin
adecuada del
proceso
metodolgico
de FBC

Evidencia
Ejercicio:
Perfil
profesional
de egreso
basado en
competenci
as

Conceptos Bsicos
Los conceptos bsicos estarn referidos a: Equipo de Gestin Curricular,
Diagnstico Inicial, Estudio de Contexto, Mesa Multisectorial, Perfil Acadmico
Profesional de Egreso basado en Competencias, Mapa de Competencias,
Propuesta Macrocurricular basada en Competencias.
Dichas referencias se hallan en los documentos que forman parte del Contenido
Mnimo, adems de otras aportaciones que se hallan en la seccin de Material de
Apoyo.

Actividades de Formacin y valoracin

Actividad

Contenido

Entorno de
Aprendizaje

Lectura de
Contenido
mnimo y
resolucin del
cuestionario

Abordaje del diseo

macrocurricular basado
en competencias

Virtual

Elaboracin de
trabajo
individual

Identificar a modo de
A eleccin del
ejercicio las reas de
participante
desempeo de su
carrera y elaborar las
Competencias Globales
Especficas para cada
una de ellas, adems
identificar
Competencias Globales
Genricas

Evidencias
esperadas
Cuestionario
resuelto

Trabajo: Perfil
profesional de
egreso basado
en
competencias

Ponderacin

20

80

Gua para realizar el trabajo: UA2M1

El trabajo requerido consiste en realizar a modo de ejercicio el Perfil Profesional de
Egreso de la Carrera en la que usted es docente (o profesional).
Decimos a modo de ejercicio ya que el mismo se har de manera autoreferente al no
contar con el Diagnstico ni el Estudio de Contexto de la Carreara en la que usted ejerce
la docencia o la profesin y que son los documentos base para identificar competencias
a fin de responder con pertinencia las condiciones, caractersticas y requerimientos del
contexto.

Empecemos a ejercitar:
1. Identifique reas de Desempeo de la Carrera
2. Para cada rea de Desempeo redacte una Competencia Global Especfica
3. Identifique las Competencias Genricas Globales de la Carrera: De empleabilidad,
de Cambio y de la Institucionalidad.
Puede organizar su ejercicio en sta tabla o disear la suya propia.
rea de Desempeo 1:

CARRERA:
rea de Desempeo 2:

rea de Desempeo x :

Competencia Especfica
Global 1:

Competencia Especfica
Global 2:

Competencia Especfica
Global x:

De empleabilidad

ponga en la tabla todas las

reas de desempeo que
usted haya identificado

ponga en la tabla todas Las

Competencias Globales
Especficas tomando en
cuenta que es una para cada
rea de desempeo

Competencias Genricas Globales

De cambio
De Institucionalidad

RBRICA DE EVALUACIN TRABAJO UA2M1

Criterio
Identificacin de
reas de
Desempeo
(20 pts)

Identificacin de
Competencias
Especficas
Globales
(30 pts)

Indicador
Las reas de Desempeo identificadas en el ejercicio, se han
planteado de manera adecuada metodolgicamente y
denotan una mnima revisin documental
Las reas de Desempeo identificadas en el ejercicio, se han
planteado de manera adecuada metodolgicamente sin
embargo no denotan una mnima revisin documental
Las reas de Desempeo identificadas en el ejercicio, no se
han planteado de manera adecuada metodolgicamente
Las Competencias Especficas Globales son coherentes en
relacin a las reas de desempeo identificadas y se han
descrito metodolgicamente de forma adecuada
Las Competencias Especficas Globales se presentan con
algunas imprecisiones metodolgicas

Ponderacin

Calificacin

15 - 20

10 - 14
1-9
20 - 30
10 - 19

Las Competencias Especficas Globales no se han planteado

19
metodolgicamente de manera adecuada
Las Competencias Genricas Globales son coherentes en
Identificacin de
relacin a las reas de desempeo identificadas y se han
20 - 30
Competencias
descrito metodolgicamente de forma adecuada
Genricas
Las Competencias Genricas Globales se presentan con
Globales
10 - 19
algunas imprecisiones metodolgicas
(30 pts)
Las Competencias Genricas Globales no se han planteado
19
metodolgicamente de manera adecuada
Otras Actividades de la
Puntaje mximo
A valorarse
Puntaje
UA2M1
obtenido
Cuestionario
20 pts.
COMENTARIOS GENERALES
Puntaje total:

Observaciones

Observacin

Bibliografa

FAUTAPO (2007). Bases Conceptuales FBC. Contenido Diplomado 1ra.

Versin

Tobn, S. Diseo del Currculo Identificacin de competencias

Tobon, S. (2007) El enfoque complejo de las competencias y el diseo

curricular por ciclos propeduticos Grupo CIFE - Madrid , Espaa

Tobon, S. Competencias, calidad y educacin (2006)

http://books.google.com.bo/books?hl=es&lr=&id=jW7G7qRhry4C&oi=fnd&
pg=PA7&dq=dise%C3%B1o+curricular+por+competencias%2Bsergio+tobon&o
ts=irIU0JOW7a&sig=BFhTHXJyCZK7npDyFPhuvdjW5fI#v=onepage&q&f=false