TTULOI

DA IDENTIFICAO
Art. 1 - O Centro de Atendimento Educacional Especializado-CAEEJR, situado
Avenida Sete de maio, N. 327, Rio Bonito,RJ, CEP 28.800.000 jurisdicionada a
Secretaria Municipal de Educao e Cultura da Prefeitura Municipal de Rio Bonito,
destina-se ao atendimento educacional especializado de crianas de 0 (zero), jovens
e adultos includos na Rede Municipal de Ensino de Rio Bonito.
Art. 2 - A instituio mantida pela Prefeitura Municipal de Rio Bonito, CNPJ:
28.741.072/0001-09, com sede Rua Monsenhor Antonio de Souza Gens, n 23,
centro,Rio Bonito, RJ.
Art. 3 - O Centro de Atendimento Educacional Especializado manter atentimentos
educacionais especializados para alunos da rede regular de ensino, oferecido a
crianas de ambos os sexos , a partir de 0 anos de idade(seis meses de idade), assim
distribudo:
I Estimulao/Interveno Precoce: at cinco anos e onze meses;
II Sala de Recursos
III Oficinas pedaggicas
Pargrafo nico O centro funciona no perodo diurno sob regime de externato,
podendo matricular-se alunos da rede pblica em contra-turno para cursarem o
perodo matutino( das 7:30 s 11:30 horas ) ou vespertino (das 13:00 s 17:00
horas ).
Art. 4 - O Centro de Atendimento Educacional Jos Reis, doravante designado por
CAEEJR, reger-se- por este Regimento Escolar.
TTULO II
DOS FINS E DOS OBJETIVOS

Art. 6 - O Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis, est a

servio das necessidades e caractersticas de desenvolvimento e aprendizagem dos
educandos com necessidadesc educativas especiais (NEE), independentemente de
sexo, etnia, cor, situao scio-econmica, credo religioso e ideologia poltica,
inspirada nos princpios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana e
contrrio a qualquer forma de preconceito ou discriminao.
Art. 7 - O Centro de At tendimento Educacional Especialozado Jos Reis tem por
finalidade promover o desenvolvimento integral da criana, complementando a ao
das escolas regulares, famlias e da comunidade.
Art. 8 - O Centro de Atendimento Educacional Especializado tem por objetivo geral
assegurar ao aluno atividades complementares e estimuladoras proporcionando
condies adequadas para promover o bem-estar e o seu desenvolvimento , em seus
aspectos fsico, psicolgico, intelectual, lingustico, moral e social, mediante a
ampliao de suas experincias e o estmulo ao interesse pelo conhecimento do ser
humano, da natureza e da sociedade.
Art. 9 - O Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis , alm do
objetivo geral e dos previstos na Constituio da Repblica Federativa do Brasil, na
Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional, LDB, n 9394/96, na Declarao
Universal dos Direitos da Criana e no Estatuto da Criana e do Adolescente, tem
ainda os seguintes objetivos especficos:
I - Proporcionar igualdade de oportunidades na apropriao do saber, do saber fazer e do
saber ser, respeitando as diferenas individuais e as necessidades educativas delas
decorrentes;
II - Desenvolver as potencialidades de cada aluno, permitindo-lhe no s a
aprendizagem, como tambm lhes possibilitando progredir ao longo de sua
escolaridade, construindo e se apropriando de conhecimentos de forma crtica e
autnoma;
III - Desenvolver a auto-estima valorizando bem-estar da vida num processo saudvel;
IV - Reconhecer o prprio corpo, valorizando as caractersticas pessoais;
V - Identificar o papel de cada indivduo na construo das relaes interpessoais;

VI - Conscientizar a comunidade escolar dos limites e possibilidades de cada indivduo

a fim de garantir a articulao entre todos;
VII - Promover um ambiente interativo onde as atividades propostas estabeleam-se
dentro de um contexto significativo, onde os atendimentos sero oferecidos de acordo
com as necessidades individuais do aluno, podendo ser dirio ou no;
VIII - Estabelecer um ambiente significativo onde as questes de ensino visem as
mltiplas inteligncias, considerando como se d a aprendizagem de cada um;
IX - Criar e desenvolver hbitos de higiene, culturais e sociais que interfiram, por meio
da internalizao, no meio em que convive.
X - Garantir a capacitao dos profissionais acerca das sndromes desconhecidas e /ou
no atendidas por esta instituio
XI - criar um ambiente favorvel ao desenvolvimento e ao ajustamento social e
afetivo:
XII - propiciar criana o desenvolvimento da criatividade, especialmente como
elemento de auto-preservao;
XIII - proporcionar criana seu desenvolvimento individual para que ela tenha
capacidade de estabelecer novas relaes entre situaes j vivenciadas e as que sero
apresentadas e nas quais dever se integrar;
XIV - estimular a curiosidade, a iniciativa e a independncia da criana;
XV- desenvolver a psicomotricidade que favorea o desenvolvimento da personalidade
e melhor preparar para uma vida autnoma;
XVI- semear virtudes cvicas, sociais e morais que conduzam ao amor Ptria, ao bem
comum, bem como o respeito aos seus semelhantes e natureza;
XVII - complementar o desenvolvimento de habilidades especficas para a eficincia da
aprendizagem na escola regular de ensino;

TTULO III
DA ORGANIZAO DIDTICA
Captulo I
Dos nveis de Ensino
Art. 10 O Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis atende como
complementao em contra-turno as seguintes nveis de ensino:
I Educao Infantil de 0 (6 meses de idade) a 5 anos de idade;

II Ensino Fundamental - crianas a partir de 6 anos a 14 anos de idade;

III Ensino Mdio adolescente de 15 a 17 anos;
IV - Educao de Jovens e Adultos - adolescentes a partir dos 15 anos de idade
Captulo II
Do atendimento
Art.11 O CAEEJR atender o aluno em contra-turno da escola regular aps a
avaliao da equipe interdisciplinar que determinar atravs do Plano de AEE o perodo
do atendimento, frequncia semanal, forma de estimulao e o tipo de atendimento
(individual e/ou em grupo) que ser oferecido de acordo com a faixa etria e
caractersticas individuais :
1 Interveno Precoce o aluno pode ser atendido todos os dias da semana.
2 Sala de Recursos e Oficinas o aluno poder ser atendido num mnimo de
uma vez semanal e num mximo de trs vezes semanais conforme avaliao descrita na
proposta de trabalho.
Captulo IV
Do Currculo
Art. 13 - O currculo, significando toda ao educativa do Centro de Atendimento
Educacional Especializado que envolve o conjunto de decises e aes voltadas para a
consecuo dos objetivos educacionais abranger, alm de todas as reas do
conhecimento constantes da Matriz Curricular do ensino regular, a tecnologia assistiva,
Instruo de Libras e Braille, Soroban, Educao Fsica adaptada.
I - linguagens oral e escrita/ Libras;
II - matemtica;
III - natureza e sociedade;
IV - arte;
V - educao fsica;
VI - movimento / Msica.
Captulo IV
Do Projeto Poltico Pedaggico
Art. 14 - O Projeto Poltico Pedaggico do Centro de Atendimento Educacional
Especializado Jos Reis o registro de toda ao institucional e conter:

I - identificao da Escola;
II - fins e objetivos;
III - proposta Pedaggica;
IV - as caractersticas da populao a ser atendida e da comunidade na qual se insere;
V - regime de funcionamento:
a) jornada mnima diria;
b) turnos e horrios de funcionamento;
c) matrcula;
d) frequncia;
e) avaliao;
VI - descrio do espao fsico, das instalaes e dos equipamentos;
VII - relao de recursos humanos, especificando cargos e funes, habilitao e nveis
de escolaridade;
VIII - parmetros de organizao de grupos e relao professor/aluno com NEE;
IX - organizao do cotidiano de trabalho junto ao aluno com NEE;
X - proposta de articulao com a famlia e a comunidade;
XI - processo de acompanhamento do desenvolvimento integral do aluno;
XII - planejamento geral e avaliao institucional;
XIII - articulao do Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis com
as escolas da rede municipal de Ensino.

TTULO IV
DO REGIME ESCOLAR
Captulo I
Do Calendrio Escolar
Art. 15 O Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis obedecer o

calendrio escolar elaborado pela Secretaria Municipal de Educao e Cultura de Rio

Bonito, adaptando-o s suas particularidades devendo submet-lo aprovao da
Equipe de Superviso Educacional.
I - perodo de frias e de recesso escolar;
II - reunies pedaggicas e de pais e mestres;
III - perodo de elaborao e/ou reformulao do Projeto da Escola;
IV - perodo de planejamento geral e avaliao institucional;
V - Festas comemorativas e tradicionais.
Captulo II
Da Matrcula
Art. 16 - A matrcula ser efetuada mediante requerimento do pai ou responsvel, no
decorrer do ano letivo aps a realizao da avaliao feita pela equipe interdisplinar do
Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis, atravs de
encaminhamento escrito da escola regular e dever desenvolver-se atravs das seguintes
etapas:
I Agendamento para avaliao preliminar - a ser realizada pela equipe
interdisciplinar (multiprofissional) do CAEEJR a escola regular dever ser
comunicada por escrito sobre a data e o horrio em que o aluno ser avaliado e esta
dever comunicar aos pais/responsveis sobre a obrigatoriedade da presena de pelo
menos um dos responsveis junto ao aluno NEE durante a sua avaliao.
II Avaliao Preliminar A equipe interdisciplinar(multiprofissional) do
CAEEJR discute a avaliao para averiguao se o aluno legvel ou no-legvel, assim
como o incio da proposta do trabalho a ser desenvolvida para o aluno.
III Informao da aprovao da matrcula - Aps a definio inicial da
proposta de trabalho para o aluno, a orientao pedaggica e direo comunicar por
memorando a escola regular de origem do aluno os dias e horrios que o aluno ser
atendido no CAEEJR e as solicitaes das documentaes necessrias para a efetivao
da matrcula pleiteada e caber a escola regular comunicar aos pais/responsveis as
informaes recebidas.
IV Acolhimento da matrcula No ato da matrcula, os pais/responsveis so
informados sobre as primeiras iniciativas das primeiras propostas de trabalho,
convidado a conhecer a instituio e assina a ficha de matrcula, autorizao de
divulgao de imagem( opcional) e autorizao de sadas pedaggicas.
Art. 17 Os responsveis de crianas com NEE na faixa etria entre 0 anos de idade
(seis meses) quatro anos de idade tem o direito de solicicitar diretamente ao CAEEJR
a matrcula, mas tabm ter como requisito obrigatrio a avaliao da quipe
interdisciplinar deste centro.

Art. 18 - No ato da matrcula o pai ou responsvel pelo aluno dever apresentar:

I - Certido de nascimento;
II - comprovante de residncia;
III carto de vacinao;
IV RG e CPF do responsvel;
V Fator RH;
VI 2 fotos 3x4;
VII Laudos, receitas de remdios de uso contnuo ( se houver);
Art. 19 - A concordncia expressa do pai ou responsvel com os termos deste
Regimento Escolar ser condio para efetivao da matrcula.
Captulo III
Da Avaliao
Art. 20 - A avaliao deve ser entendida como um processo contnuo de obteno de
informaes, anlise e interpretao da ao educativa, visando ao aprimoramento do
trabalho escolar.
Pargrafo nico: Todos os participantes da ao educativa sero avaliados em
momentos individuais atravs de fichas descritivas bimestralmente que sero enviadas
para a escola regular de origem do aluno.
Captulo IV
Da Frequncia
Art. 21 O Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis far o controle
da freqncia dos alunos s atividades escolares atravs de fichas de acompanhemento
por bimestre com a finalidade de garantir a adoo de medidas que preservem o
desenvolvimento do processo ensino-aprendizagem, e que atendam o disposto na
legislao em vigor, sobretudo o Estatuto da Criana e do Adolescente. A falta do aluno
no justificada pelos responsveis ao AEE poder acarretar ao desligamento do mesmo.
TTULO V
DA ORGANIZAO ADMINISTRATIVA E GESTO ESCOLAR
Captulo I
Da Estrutura Administrativa e Pedaggica
Art. 22 O CAEEJR conta com a seguinte organizao:

I - direo;
II - corpo docente;
III - equipe interdisciplinar;
IV equipe de apoio ao educativa.
V corpo discente;
Seo I
Da Direo
Art. 23 - A Direo da Escola o ncleo executivo que organiza, controla e
supervisiona todas as atividades desenvolvidas no mbito do centro de AEE..
Pargrafo nico - A Direo do Centro de AEE ser exercida por educador habilitado
nos termos da legislao vigente.
Subseo I
Das Competncias , Atribuies e Deveres
Art. 24 - So competncias, atribuies e deveres do Diretor:
I - dirigir o Centro de AEE, pedaggica e administrativamente, cumprindo e fazendo
cumprir as leis, regulamentos, o calendrio escolar e as determinaes dos organismos
superiores de superviso;
II - coordenar os trabalhos do centro de AEE, no sentido de lev-lo a atingir os objetivos
propostos;
III - representar o CAEEJR junto comunidade, criando condies para maior
integrao Centro de AEE- comunidade;
IV - convocar e participar das reunies com os docentes;
V - coordenar a elaborao do Projeto Pedaggico do CAEEJR, inclusive do
planejamento anual, bem como proporcionar condies para a sua avaliao no
transcorrer do ano letivo;
VI - receber, informar, despachar e assinar documentos, encaminhando-os s
autoridades competentes;
VII - cumprir e fazer cumprir as normas didticas, pedaggicas e administrativas do
Centro, bem como o disposto no presente Regimento;
VIII - representar o Centro em juzo e perante as autoridades federais, estaduais e
municipais;

IX - presidir reunies e festividades promovidas pelo centro de AEE ou delegar

competncia para esse fim;
X - abrir, rubricar e encerrar os livros em uso pelo Centro;
XI - manter atualizada a documentao do centro de AEE;
XII - promover o contnuo aperfeioamento dos recursos fsicos, materiais e humanos
Do Centro de AEE;
XIII - encaminhar proposta de admisso e demisso do pessoal componente da Equipe
do Centro Mantenedora, nos termos da legislao vigente;
XIV - aplicar as penalidades previstas pela legislao especfica - Consolidao das Leis
do Trabalho - CLT;
XV - comunicar s autoridades competentes a ocorrncia de doenas infectocontagiosas no centro;
XVI - tomar medidas de emergncia em situaes no previstas;
XVII - dar soluo ou encaminhamento aos casos omissos e aqui no previstos a quem
de competncia tcnica, administrativa ou institucional.
Subseo II
Dos Direitos
Art. 25 - So direitos do Diretor:
I - Exercer profissionalmente suas atividades, tendo como parmetro as normas
didticas e pedaggicas gerais;
II - Usufruir do disposto na legislao trabalhista vigente - CLT.
Art. 26 - O Diretor poder contar, para auxili-lo em seu trabalho, com um Assistente de
Direo cujas atribuies e competncias sero definidas pelo Diretor.
PARGRAFO NICO: O Assistente de Direo substituir o Diretor em suas
ausncias.

Seo II
Do Corpo Docente
Art. 27 - A docncia deve ser entendida como processo planejado de intervenes
diretas e contnuas entre a experincia vivenciada do educando, tendo em vista a
apropriao, construo e recriao de conhecimento pelos educandos e o compromisso
assumido com o conjunto do Centro de AEE, atravs da participao em aes
coletivamente planejadas e avaliadas, de acordo com a legislao vigente.

Art. 28 - Fazem parte do Corpo Docente, professores de AEE, professores oficineiros e

professores de atividades especficas( educao fsica, psicomotricista).
Subseo I
Dos Direitos
Art. 29 - So direitos do Corpo Docente:
I - participar da elaborao do Projeto Pedaggico da escola;
II - opinar sobre programas da instituio;
III - utilizao dos recursos pedaggicos auxiliares disponveis no Centro de AEE;
IV - requisitar os materiais didticos necessrios s suas atividades.
V Oportunizar encontros, palestras e oficinas para outros professores da rede
municipal de ensino.
Subseo II
Dos Deveres
Art. 30 - So deveres do Corpo docente, observado o Art.13 da LDB - Lei n 9.394/96:
I - Respeitar deveres oriundos do Regimento Escolar;
II - planejar adequadamente seu trabalho junto aos alunos no que se refere a objeto,
contedo, tcnicas, linha pedaggica e proposta pedaggica;
III - zelar pelo bom nome do CAEEJR dentro e fora dela e ser pontual no cumprimento
do horrio de atendimento;
IV - manter permanente contato com pais de alunos juntamente com a direo e atras
de itinerncia nas escolas regulares que tiverem alunos com NEE;
V - participar de atividades cvicas, culturais e educativas da comunidade;
VI - participar da elaborao do Projeto Pedaggico;
V - elaborar e executar a programao referente a atividades afins;
VI - participar das reunies pedaggicas;
VII - conhecer e respeitar as leis constitucionais e as normas do CAEEJR;
VIII - manter em dia a escriturao das retratando fielmente as fichas avaliativas,
ocorrncias e/ou informaes prestadas aos pais, cooderanao pedaggica e Direo
do CAEEJR e escolas regulares;

IX - avisar, com antecedncia, a Coordenao pedaggica e direo, quando no puder

cumprir seu horrio de trabalho;
X - evitar atrasos. Caso isto acontea com frequncia superior a (15) minutos, o
professor sofrer o desconto da respectiva hora-aula;
XI - apresentar-se convenientemente trajado;
XII - levar o material didtico necessrio ao dirigir-se para a sala de atendimento
especializado, evitando abandonar o zluno em atendimento;
XIII - ter domnio do contedo que ensina e buscar aperfeio-lo de modo a inteirar-se
dos avanos mais recentes na sua rea de atuao;
XIV - perceber a necessidade de estar sempre atualizado com relao s questes
pedaggicas referentes ao processo ensino/aprendizagem;
XV - buscar mtodos que lhe permitam ampliar o contedo de seus atendimentos,
aumentando o interesse dos alunos;
XVI - estar disposto a participar de grupos de estudos em que sero aperfeioados e
ampliados os conhecimentos, o que contribuir significativamente para o crescimento
como pessoa e profissional;
XVII - estar disposto a participar e colaborar na criao de atividades especiais,
curriculares ou no;

Subseo III
Das Proibies
Art. 31 - vedado ao Professor:
I - Fazer qualquer tipo de campanha com a finalidade de arrecadar donativos ou
contribuies, sem a prvia autorizao da Direo;
II - atender, durante os atendimentos, as pessoas estranhas, bem como a telefonemas
insistentes; nos casos de urgncia, o recado ser anotado e transmitido ao professor;

Seo III
Da Equipe Interdisciplinar/Multiprofissional
Art. 32 - O ncleo Interdisciplinar responsvel pela triagem e acolhimento do aluno e

sua famlia na instituio, respeitando criteriosamente o agendamento de forma que o

primeiro momento na instituio seja de forma tranqila e acolhedora.
Fazem parte deste ncleo os seguintes servios:
- Coordenador/orientador Pedaggico;
- Assistente social;
- Psiclogo,
- Fonoaudiologo;
- Fisioterapeuta;
- Terapeuta Ocupacional;
Subseo I
Do Coordenador/orientador pedaggico:
Art. 33 - A funo do Coordenador/orientador Pedaggico deve ser entendida como o
processo integradora e articuladora das aes pedaggicas e didticas desenvolvidas no
centro de AEE.
Art. 34 - So direitos do Coordenador/orientador:
I - Participar da elaborao do Projeto Pedaggico, coordenando as atividades do
planejamento quanto aos aspectos curriculares;
II - o disposto na legislao trabalhista vigente CLT;
III Realizar encontros e grupos de estudos com a quipe de trabalho bem como cm
professores da rede rugular de ensino que tenham alunos atendidos no CAEEJR;
IV Expressar com liberdade suas consideraes pedaggicas.
Art. 35 - So deveres do Coordenador/orientador:
I - Substituir o Diretor ou o Auxiliar de Direo em suas ausncias;
II - acompanhar, avaliar e controlar o desenvolvimento da programao do curricular;
III - elaborar relatrios de suas atividades e participar da elaborao dos relatrios do
CAEEJR;
IV - prestar assistncia tcnica aos professores oficineiros , visando assegurar a
eficincia do desempenho dos mesmos para a melhoria do padro de ensino;
V - propor e coordenar as atividades de aperfeioamento e de atualizao de
professores;

VI - elaborar, coordenar e executar a programao de sua rea de atuao;

VII - assistir o Diretor em sua rea de atribuio;
VIII - recomendar e propor a utilizao de materiais didticos;
IX - coordenar a elaborao do Projeto Pedaggico.
X organizar os horrios de atendimentos de AEE individualizados e coletivos junto
aos professores oficineiros;
XI Organizar palestas, cursos, formaes para professores, bem como itinerncia nas
escolas regulares que tenham alunos com NEE.
Subseo II
Art. 36 - Do Servio Social:
A funo do Servio Social deve ser entendida como o de contribuir para o
asseguramento dos direitos, oportunizando aos usurios e suas famlias o exerccio de
sua cidadania, assim como uma boa qualidade de atendimento institucional, atravs da
mediao instituio versus usurio e ou vice-versa.
Art. 37 So direitos do Assistente social:
I - receber apoio da direo do CAEEJR com referncia a possibilitar o
acompanhamento do aluno via visitas as escolas regulares bem como visitas
domiciliares;
II - garantir o cdigo de tica profissional;
III ter uma sala para armazenamento de documentao, para triagem e atendimentos
aos familiares;
Art.38 - So deveres do Assistente social:
I - esclarecer s famlias dos usurios, durante a primeira entrevista, a natureza e os
objetivos da Instituio, sua organizao e funcionamento;
II - intervir junto aos pais ou responsveis dos usurios a fim de possibilitar reflexo
acerca de situaes-problemas que se apresentarem, visando melhorar as relaes
interpessoais no prprio grupo familiar e na comunidade;

III - participar na elaborao de Projetos junto equipe interdisciplinar, visando

garantia da incluso dos PNEE na rede regular de ensino;
IV - contribuir nas reunies interdisciplinares de estudo de casos e/ou conselho de
classe, com alternativas para minimizar possveis problemas;
V - orientar e encaminhar os pais ou responsveis pelos usurios sobre recursos de
programas sociais quando necessrio;
VI - promover encontros, palestras informativas e trocas de experincia a partir da
observao de questes levantadas pela equipe do CAEEJR;
VII - garantir a freqncia dos usurios s atividades pedaggicas atravs de contatos
com a famlia, quando necessrio.
VIII - analisar e esclarecer aos pais ou responsveis quanto possibilidade de amparo
do Benefcio de Prestao Continuada, dentre outros direitos;
IX - realizar visita domiciliar quando necessrio;
X - apoio tcnico do Servio Social s escolas municipais da rede regular de ensino,
visando acompanhar os alunos includos;
XI - fomentar a articulao entre as Secretarias Municipais sobre a necessidade de
comprometimento das mesmas em priorizar os atendimentos aos alunos, e de elaborar
novas propostas atravs de Projetos e Programas direcionados aos PNEE.

Subseo III
Art. 38 do servio de Fisioterapia:
A funo da fisioterapia no CAEEJR deve ser entendida numa forma articulada com a
ao pedaggica, buscando o desenvolvimento motor e ao mesmo tempo o cognitivo,
promovendo uma interao maior do aluno com deficincia tanto motora quanto

cognitiva com o ambiente escolar, onde o processo de reabilitao fsica adquire maior
significado na medida em que se configura com o processo educativo de incluso desses
alunos na rede regular de ensino.
Art.39 so direitos do Fisioterapeuta
I ter uma sala especfica para o atendimento do aluno, contendo os objetos de trabalho
necessrio para a realizao de um trabalho qualitativo;
II ter liberdade de organizar os tempos de atendimentos;
III opinar com a equipe interdisciplinar sobre as avaliaes dos alunos;
IV ter autonomia do profissional a eleio da alta ou continuidade do atendimento ao
aluno.
Art.40 so deveres do Fisioterapeuta:
I - atuar clinicamente na atenuao do quadro clnico instalado no aluno, como
educacional quando se refere orientao dos professores, tanto os da instituio quanto
aos professores da rede regular onde os alunos esto ou sero includos, cabendo ao
profissional de fisioterapia distinguir em que ser baseado sua atuao seu atendimento;
II - realizar anamnese, que realizada junto com a equipe interdisciplinar para
identificao de cada paciente e do fator causal do distrbio patolgico apresentado por
ele. E a partir desse ponto o fisioterapeuta realiza sua prpria avaliao, com nfase no
exame fsico, buscando identificar as dificuldades e capacidades do aluno.
III - realizar junto com a equipe interdisciplinar e professores a eleio dos objetivos
gerais desse aluno no Centro de AEE e tambm, a determinao dos objetivos
especficos da fisioterapia, levando em considerao se esse aluno j realiza ou no
algum tipo de atendimento clnico em outra instituio.
IV - realizar um trabalho de orientao aos familiares, aos professores e tambm aos
demais funcionrios da instituio, buscando o esclarecimento de algumas dvidas.

V - Cabe ao profissional de fisioterapia prescrever e eleger o tratamento fisioteraputico

(condutas e tcnicas) que sero realizadas, e tambm definir o nmero de sesses e o
tempo de durao de cada atendimento.
VI - cabe ao fisioterapeuta encaminhar os alunos para outros setores de atendimentos
clnicos, quando as necessidades deles no podero ser atendidas adequadamente nesta
instituio ou quando os horrios de atendimentos da fisioterapia j estiverem
completamente preenchidos.
VII - dever sempre realizar reavaliaes para verificao da evoluo do aluno e
adequao do tratamento, que poder ser adaptado de acordo com os objetivos de
tratamento que j foram alcanados ou ainda no.
Subseo IV
Art. 41 Do servio de Psicologia
A funo do Servio de Psicologia deve ser entendida como o de contribuir para o
cotidiano escolar, de maior participao e implicao da famlia, torna-se
imprescindvel o desenvolvimento de formas de gerar apoio, bem como promover a
anlise de suas dinmicas familiares, viabilizando o favorecimento da prpria evoluo
da criana.
Art.42 so direitos do psiclogo:
I Estar em permanente contato com a equipe interdisplinar para avaliao de todos os
atendimentos realizados com o aluno;
II ter garantido o direito da tica profissional;
Art.43 - so deveres do psiclogo:
I Participar do planejamento e realizao de atividades culturais e educacionais para a
promoo e insero social dos alunos;
II - Coordenar o trabalho com o grupo de pais;
III - Quando necessrio, avaliar e encaminhar os alunos aos servios de atendimento da
rede, aqueles que requeiram diagnsticos e tratamento de questes que transcendam as
possibilidades educacionais;

IV - Atuar na promoo de prticas inclusivas;

V - Orientar aos pais individualmente, visando melhor desenvolvimento educacional
social dos alunos;
VI - Fazer visitas domiciliares mediante as demandas surgidas durante a prtica
educacional;
VII - Visitar as escolas da Rede Regular de Ensino, juntamente com a equipe
interdisciplinar acompanhando a incluso dos nossos alunos para que esta acontea de
forma satisfatria ao seu processo natural de adaptao;
VIII - Atuar oferecendo suporte tcnico e orientaes aos professores da Rede Regular
de Ensino;
IX- Participar da construo do Plano de AEE dos alunos do CAEEJR
Subseo V
Art.44 Do Servio de Fonoaudiologia
A funo do Servio de Fonoaudiologia deve ser entendida como atuao em
pesquisa, preveno, avaliao e terapia na rea da comunicao oral e escrita, voz e
audio, bem como em aperfeioamento dos padres de fala.
Art.45 So direitos do Fonoaudilogo:
I ter uma sala especfica para atendimento do aluno com materiais para realiz-lo
qualitativamente;
II - Estar em permanente contato com a equipe interdisplinar para avaliao de todos os
atendimentos realizados com o aluno;
Art. 46 so deveres do Fonoaudilogo:
I - Criar e promover programas que visem potencializar as habilidades lingsticas,
principalmente aquelas relacionadas comunicao oral, aprendizado;
II - Participao integrante na equipe multiprofissional que atende a criana especial nos
aspectos voltados para a comunicao, linguagem, cognio, audio, voz, motricidade
orofacial e psicomotricidade;
III - Participao na equipe de triagem, avaliao e reavaliao peridica fornecendo o
diagnstico fonoaudiolgico ao escolar e a equipe;
VI - Participao como membro efetivo dos estudos de caso( Plano de AEE) da
entidade;

V - Orientao equipe com relao s alteraes apresentadas e a evoluo do quadro

patolgico do educando;
VI - Estimular a eliminao de hbitos inadequados relacionados s alteraes
fonoaudiolgicas;
VII - Detectar precocemente alteraes fonoaudiolgicas relacionadas audio, voz,
motricidade orofacial e linguagem oral e escrita;
VII - Encaminhar para profissionais quando necessrio e acompanhar os tratamentos
externos escola;
VII - Prestar consultoria e assessoria ( tanto aos professores dos alunos includos e os
que ainda no esto) ,atravs de esclarecimentos aos professores e equipe tcnica,no que
diz respeito aos problemas fonoaudiolgicos;
VIII - Realizar triagens fonoaudiolgicas nos aspectos da audio, linguagem,
motricidade orofacial e voz;
IX - Realizar programas preventivos;
X - Realizar Avaliao/Reavaliao Fonoaudiolgica;
XI - Realizar Terapia Fonoaudiolgica;
XII -Realizar Processo de Comunicao Alternativa como ltimo recurso no caso da
impossibilidade de instalao da Comunicao Oral;
XIII -Capacitar os professores para deteco de possveis alteraes fonoaudiolgicas
que seus alunos venham a apresentar;
XIV - Promover programas e campanhas educativas;
XV - Orientar os professores quanto estimulao da linguagem em sala de aula;
XVI - Orientar quanto aos cuidados com a voz;
XVII - Promover informaes quanto as alteraes fonoaudiolgicas, como
desenvolvimento normal da linguagem oral, leitura e escrita e como estes podem ser
otimizados em sala de aula;
XVIII - Orientar a famlia sobre o desenvolvimento normal da criana e as alteraes
fonoaudiolgicas comuns na infncia;
XIX - Orientar sobre a importncia do estmulo familiar para otimizao do
desenvolvimento da criana;
XX - Conscientizar a famlia na participao e no processo teraputico;
XXI - Manter a famlia em permanente comunicao com o CAEEJR;
XXII - Fornecer parecer fonoaudiolgico e conscientizar a famlia da necessidade ou
no da realizao de fonoterapia;

XXIII -Priorizar o acompanhamento dos alunos da Estimulao Precoce;

XXIV -Realizar itinerncia nas escolas regulares que tenham alunos com NEE.

Subseo VI Art.47 Servio do Terapeuta Ocupacional

A funo do Servio do Terapeuta Oc deupacional deve ser entendida como atuao
bsica restabelecer o indivduo dentro de suas potencialidades biopsicossociais, e
introduzi-lo ou reintroduzi-lo ao seu meio como membro ativo e produtivo.
Art.48 So direitos do Terapeuta Ocupacional:
I Estar em permanente contato com a equipe interdisplinar para avaliao de todos os
atendimentos realizados com o aluno;
II ter garantido o direito da tica profissional;
Art.49 So deveres do Terapeuta Ocupacional:
I Promover reabilitao nos aspectos motores, perceptivos e cognitivos por meio de
atividades pr-selecionadas e analisadas para promover o restabelecimento das funes
lesadas ou deficitrias nas seguintes reas:
- Motora - coordenao, fora, amplitude articular, funcionalidade e destreza.
- Perceptiva - integrao dos diversos aspectos sensoriais (ttil, gustativo,
olfativo, visual e auditivo). As alteraes peculiares a cada via sensitiva envolvem
fatores especficos que devem ser explorados e estimulados.
-Cognitiva - integrao e maturao das funes percepto-motoras, enfocando a
organizao e interpretao adequada de todas as sensaes que levam o indivduo
independncia e adaptao com o seu ambiente.
II - intervir junto aos pais ou responsveis dos usurios a fim de possibilitar reflexo
acerca de situaes-problemas que se apresentarem, visando melhorar as relaes
interpessoais no prprio grupo familiar e na comunidade;
III - participar na elaborao de Projetos junto equipe interdisciplinar, visando
garantia da incluso dos PNEE na rede regular de ensino;

IV - contribuir nas reunies interdisciplinares de estudo de casos e/ou conselho de

classe, com alternativas para minimizar possveis problemas;
V - promover encontros, palestras informativas e trocas de experincia a partir da
observao de questes levantadas pela equipe do CAEEJR;
VI - apoio tcnico do Servio Social s escolas municipais da rede regular de ensino,
visando acompanhar os alunos includos;
VII - fomentar a articulao entre as Secretarias Municipais sobre a necessidade de
comprometimento das mesmas em priorizar os atendimentos aos alunos, e de elaborar
novas propostas atravs de Projetos e Programas direcionados aos PNEE.

Seo III
Da Equipe de Apoio
Art. 50 - Fazem parte da Equipe de Apoio:
- Inspetor de aluno;
- Tcnico de Enfermagem;
- Auxiliar de secretaria,
- auxiliar administrativo;
- merendeiro;
- Pessoal de Limpeza e Manuteno.
Subseo I
Do Inspetor de aluno:
Art. 51 - A funo do Inspetor de aluno deve ser entendida como o processo integradora
e articuladora das desenvolvidas no CAEEJR.
I - acompanhar os alunos na entrada e na sada das classes e outras dependncias da
escola, bem como em suas imediaes, aconselhando e orientando os que estiverem
transgredindo o Regimento Escolar;

II - manter em ordem os alunos nas salas de aula e outros locais, na ausncia dos
Professor oficineiro;
III - tomar todas as providencias necessrias disciplina dos alunos, de modo a
assegurar o normal funcionamento da vida no CAEEJR;
IV - encaminhar ao Diretor problemas que envolvam o cotidiano do aluno;
V - assistir aos alunos que adoeam ou sofram acidentes, encaminhando-os ao destino
conveniente;
VI - atender aos professores nas solicitaes de material escolar, em sala de aula, em
casos disciplinares ou de assistncia a alunos;
VII - proceder entrega de correspondncia, circulares e outros documentos aos
funcionrios do CAEEJR;
VIII - colaborar na organizao de solenidades ou festas do CAEEJR, acompanhando os
alunos para mant-los em segurana e bem-estar;
IX - verificar as condies de asseio e utilizao das salas de aula/oficinas e outros
locais, comunicando ao Diretor as irregularidade e/ou problemas existentes;
X - executar demais servios relacionados s suas funes;
XI - ensinar e utilizar formas de cortesia, com funcionrios, mes e alunos;
XII - auxiliar nas atividades de ptio, tomando conta de alunos, evitando o que os
mesmos briguem entre si ou se machuquem;
XIII - tomar conhecimento do local ou motivo causador de acidentes, para que o
CAEEJR tenha condies de comunicar o ocorrido aos pais;
XIV Auxiliar na higine pessoal do aluno e na locomoo dos alunos com deficincia
fsica e/ou outras que necessite de apoio;
XVI - anotar todos os recados que recebidos das mes e responsveis, passando-os aos
destinatrios;
XVII - auxiliar na entrada e sada dos transportes escolares;
XVIII - no interpelar os alunos com voz alterada e sempre explicar os motivos quando
tiver que chamar sua ateno.

Subseo III
Do Secretrio e Auxiliar administrativo

Art. 52 - caber ao de Secretrio de Escola, Auxiliar de secetrio e Auxiliar

Administrativo a consecuo das atividades e tarefas relativas ao expediente escolar,
atividades de secretaria em geral, controle de histricos escolares, documentao de
alunos, controle de horrio de entrada e sada de pessoal, atendimento de pais ou
responsveis pelos alunos, pessoal da Secretaria da Educao e demais rgos pblicos.
Pargrafo nico - o Secretrio de Escola ser auxiliado, em suas atividades, pelo
Auxiliar administrativo, cabendo a este a consecuo das tarefas que lhe forem
atribudas.
Seo IV
DO CORPO DISCENTE
Art. 53 - O corpo discente constitudo pelos alunos regularmente matriculados no
CAEEJR em contra-turno da escola regular de ensino, aos quais se aplicam, diretamente
ou atravs de seus pais ou responsveis, as disposies deste Regimento Escolar.
Art. 54 - So direitos dos alunos, atravs de s ou atravs de seus pais ou responsveis:
I - Serem respeitados em sua individualidade;
II - receberem a educao e o ensino que constituem as finalidades e os objetivos do
CAEEJR, nos termos deste Regimento Escolar;
III - terem assegurados todos os direitos como pessoa humana;
IV - serem considerados e valorizados na sua individualidade sem comparaes ou
preferncias;
V - serem orientados em suas dificuldades;
VI - usufrurem de ambiente que possibilite o aprendizado;
VII - poderem desenvolver sua criatividade;
VIII serem atendidos em suas dificuldades de aprendizado.
Art. 55 - So deveres do alunos, assim como de seus pais e responsveis:
I - Cumprir as normas do CAEEJR;
II - observar a pontualidade e assiduidade quanto s atividades do CAEEJR, que ser
sempre estimulada pelo processo educativo;
III. o uso do uniforme escolar;
IV. manifestar respeito Direo, Coordenao, Professores e Funcionrios;
VI - respeitar os colegas, manifestando-se sempre com cordialidade e simpatia.

Captulo II
Da Gesto Escolar
Art. 56 - A gesto escolar o processo coletivo que envolve a tomada de deciso,
planejamento, execuo, acompanhamento e avaliao do funcionamento da escola,
envolvendo todos os seus participantes.
Captulo III
Do Aperfeioamento dos Recursos Humanos
Art. 57 O Centro de Atendimento Educacional Especializado Jos Reis assegurar o
contnuo aperfeioamento de seus recursos humanos atravs de reunies, encontros,
palestras, cursos e outros eventos, atendendo a todos os profissionais envolvidos no
processo educativo, descritos no Projeto Pedaggico.
Pargrafo nico: Ser sempre incentivada, pelo CAEEJR, a participao de seus
funcionrios em cursos, palestras e eventos que visem ao seu aperfeioamento
profissional, sempre que possvel sem o prejuzo das atividades regulares da instituio.
Captulo IV
Das Relaes, Individuais e Coletivas de Trabalho
Art. 58 - Todo pessoal docente, tcnico, pedaggico e administrativo ser mantido pela
Prefeitura Municipal de Rio Bonito, Entidade Mantenedora, atravs da Secretaria
Municipal de Educao e Cultura.
Captulo V
Das Penalidades
Art. 59 - A todos os funcionrios da Escola, tcnicos ou administrativos, pela
inobservncia aos termos deste Regimento Escolar e da legislao supervenientes, sero
aplicadas sanes cabveis e previstas na Iegislao trabalhista e de ensino,
assegurando-lhes o direito de defesa e recurso s autoridades competentes, na forma da
legislao pertinente.
Pargrafo nico - Quando se tratar de pena de devoluo do servidor pblico, caber ao
Diretor da escola a aplicao da justificativa, dentro das normas da legislao em vigor.
TTULO VI
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 60 - O Ensino de Artes, Msica e dana, de matrcula facultativa, constituir
disciplina no horrio normal na educao infantil e ser ministradde acordo com as
normas do sistema, assegurando-se o respeito s diversidades cultural, religiosa e tica.
Art. 61 O CAEEJR manter, disposio dos pais e alunos, este Regimento no site e
na instituio.

Art. 62 - Incorporar-se-o a este Regimento as determinaes oriundas de disposies

legais ou de normas baixadas pelos orgos oficiais aos quais compete a regulao e
superviso do ensino no municpio de Rio Bonito-RJ.
Art. 63 - Este Regimento Escolar ser alterado sempre que as convenincias didticopedaggicas ou de origem disciplinar e administrativas assim o indicarem, submetendose a aprovao das alteraes aos organismos oficiais competentes.
Pargrafo nico - Todas as mudanas que ocorrerem neste Regimento Escolar somente
entraro em vigor no ano civil subsequente, nos termos da lei.
Art. 64 - Este Regimento Escolar entrar em vigor na data de sua aprovao pelo
organismo oficial supervisor competente.
CAPITULO III
Dos Casos Omissos
Art. 72 - Os assuntos urgentes e omissos neste Regimento Escolar sero resolvidos pela
Direo da Escola, luz das leis, instrues de ensino, normas legais, consultas aos
rgos competentes e legislaao cabvel, comunicando em seguida Entidade
Mantenedora e, quando for o caso, s autoridades competentes.
Pargrafo nico - As alteraes citadas no "caput" do artigo sero submetidas a
aprovao do rgo competente do sistema, e passaro a vigorar nos prazos previstos
em lei.
Art. 73 - Os casos omissos neste Regimento sero resolvidos consultada a autoridade
educacional supervisora competente, atendendo legislao em vigor.
Art. 74 - Este Regimento Escolar, devidamente aprovado pelo competente rgo
educacional supervisor da Prefeitura do Municpio de Rio Bonito-RJ, entrar em vigor
na data de sua publicao, revogadas as disposies em contrrio.
Termo de Encerramento:
Este Regimento, elaborado em trs vias originais, contm 24 folhas por mim analisadas,
numeradas e rubricadas.
Rio Bonito, 28 de junho de 2011.