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LA NARRACIN EN EL AULA DE LENGUA EXTRANJERA.

MCCERO, Mara Leticia
FAHCE-UNLP
NIEDOJADLO, Esteban
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En este trabajo presentamos algunas estrategias para la enseanza de la escritura de
textos narrativos en el aula de lengua extranjera. Enmarcamos el estudio en la
Lingstica Sistmico Funcional, en particular en la Teora de Gnero (Martin 1992,
Martin y Rose 2008) y la Teora de la Valoracin (White 2003, Martin y White 2005).
Tomamos adems en consideracin las Dimensiones de la Narracin presentadas por
Ochs y Capps (2001). La concepcin de gnero de la LSF como un proceso social,
realizado en etapas, y con un objetivo determinado, en el que los hablantes se
involucran como miembros de una cultura (Martin 1992) resulta adecuada a los fines
de este trabajo, ya que permite caracterizar las diferentes fases y etapas de las
narraciones, marcar los elementos empleados en la transicin entre las mismas, etc. lo
cual contribuye a la coherencia del fragmento. Por otro lado, La Teora de la Valoracin
que se ocupa de la semntica del discurso, y permite analizar el lenguaje de la
evaluacin- resulta de especial utilidad, ya que ofrece herramientas para el estudio del
lenguaje evaluativo y el posicionamiento que operan en los textos. Entendemos que el
empleo adecuado de estos recursos puede contribuir a la realizacin de las dimensiones
de Justificacin (Tellability) y Posicionamiento Moral (Ochs y Capps 2001).
Consideramos que el tratamiento de estos elementos se vuelve indispensable en el aula
de lengua extranjera, ya que su correcta utilizacin contribuir a optimizar la
produccin de textos narrativos por parte de los estudiantes de espaol como LE/2 nivel
A2/ B1 del MCER.

para la enseanza de la escritura de textos narrativos en el aula de lengua extranjera

Lingstica Sistmico Funcional, en particular en la Teora de Gnero (Martin 1992,

Martin y Rose 2008) y la Teora de la Valoracin (White 2003, Martin y White 2005).

Dimensiones de la Narracin presentadas por Ochs y Capps (2001). La concepcin de

gnero de la LSF como un proceso social, realizado en etapas, y con un objetivo

determinado, en el que los hablantes se involucran como miembros de una cultura

(Martin 1992)

caracterizar las diferentes fases y etapas de las narraciones, marcar los elementos
empleados en la transicin entre las mismas, etc. lo cual contribuye a la coherencia del
fragmento

La Teora de la Valoracin que se ocupa de la semntica del discurso, y permite

analizar el lenguaje de la evaluacin- resulta de especial utilidad, ya que ofrece
herramientas para el estudio del lenguaje evaluativo y el posicionamiento que operan en
los textos