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EVALUACIN:
Para valorizar el trabajo del alumno en el aula al finalizar los polgonos en tercera
dimensin, el docente deber tener una amplia vista para ver como trabajaron sus
alumnos, que actitud tenan al hacer el polgono, si se nota si comprendieron lo
explicado, que dudas les quedo, e individualmente el explicar las dudas y hacer
crticas constructivas a los trabajos de sus alumnos.
2.- En el aprendizaje de los diversos tipos de representacin de una cantidad
para los alumnos de tercer grado se requiere ampliar los conocimientos
sobre:
A) Lectura de cantidades.
B) Escritura de las mismas.
C) Diversas formas de representacin.
Diseo:
Que el alumno conozca los nmeros, y su valor posicional, de acuerdo a las
unidades, decenas, centenas, unidades de millar etc. Y que tambin sepa
representar cantidades de diversas maneras, ya que bastantes problemticas de
nuestra vida cotidiana estn relacionadas con los puntos a tratar.
Desarrollo:
Para lograr el objetivo de esta actividad, es necesario plantear a los nios
problemticas reales y relacionadas con su contexto, para de esta manera poder
acaparar la atencin del nio y su disposicin para trabajar. Para comenzar el
tema se debe iniciar por lo simple para llegar a lo complejo y en este caso
comenzaremos poniendo nfasis en la lectura de cantidades iniciando desde las
unidades hasta las unidades de millar, despus en su escritura y por ltimo en la
representacin de las mismas, utilizando diferentes cantidades, ya sea
sumndolas, restndolas, multiplicndolas o dividindolas.