Matemtica 6 A y 6 B

Profesora: Nerys Quilaqueo Vallejos

ESCUELA MUNICIPAL MANUEL RECABARREN

En tus aulas modelas mi vida, mis tareas,
mis problemas, cada afn

Av. Italia 2375- Sector Amanecer- fono 2285090 www.manuel recabarren-temuco.cl

TALLER EVALUADO: RAZONES Y PORCENTAJES

Nombre:
Curso:

Exigencia:60%
Fecha:

Puntaje Ideal: 40 Pts

Nota:

Puntaje Total:

OBJETIVOS:
OA3. Demostrar que comprenden el concepto de razn de manera concreta, pictrica y
simblica, en forma manual y/o usando software educativo.
OA4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de manera concreta,
pictrica y simblica, de forma manual y/o usando software educativo.
INSTRUCCIONES: Lee atentamente cada pregunta. Usa lpiz grafito para evitar borrones en tu
taller. Se honesto y pon a prueba tus conocimientos.
tems I: Dar una representacin pictrica de una razn (2 puntos cada uno)
1) Escribe las siguientes razones y grafcalas:
a) 10 pelotas de tenis y 12 raquetas

b) 8 naranjas y 4 pltanos

c) 4 calcetines y 2 poleras

2) Pedro tiene 2 tringulos y 3 estrellas, se puede graficar cmo:

a)
b)
c)
d)
3) La representacin:
a) 3/6
b) 1/3
c) 6/3
d) 3/1

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tems II: Describen la razn de una representacin concreta o pictrica de ella (2

Ptos. Cada una)
4) Expresa grficamente la siguiente situacin:
Andrs tiene 5 naranjas y 16 lechugas

Sebastin ha cosechado 13 rosas y

10 girasoles

tems III: Expresan una razn de mltiples formas, como 3:5, o 3 es a 5 (2 Ptos.
Cada uno)
5) Simplifica las siguientes razones:
20
18
144
140

6) Amplifica las siguientes razones:

2
7
5
13

7) Escribe como fraccin las siguientes expresiones, simplifcalas hasta su forma

irreductible (2 Ptos. Cada una):
34 botellas y 16 vasos:

24 manzanas y 14 peras:

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8) La razn equivalente a 2/5, es:

a) 3/6
b) 4/10
c) 5/7
d) 5/2
9) las razones son:
a) Los fundamentos de un actuar
b) Un conjunto de nmeros
c) Una reparticin de dos o ms cantidades
d) No posee definicin
10) Las razones equivalentes se pueden obtener:
a) Realizando amplificaciones o simplificaciones
b) A travs de sumas y restas
c) Sin realizar calculo alguno
d) No se pueden calcular

tems IV: Identifican y describen razones en contextos reales (2 Ptos. Cada uno)
11) En un curso de 50 alumnos, 10 fueron reprobados. Cul es la razn entre el
nmero de reprobados y el nmero de alumnos del curso?
a) 2/10
b) 5/1
c) 1/4
d) 1/5
12) En un curso, la razn entre el nmero de nios y de nias es 3 : 2. Si el
nmero de nios es 18. Cul es el nmero de nias?.
a) 18
b) 12
c) 30
d) 20

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tems V: 4. Demostrar que comprenden el concepto de porcentaje de

manera concreta, pictrica y simblica, de forma manual y/o usando
software educativo.
13) Encuentre el valor de los siguientes porcentajes (1 Pto. Cada uno):
a) El 20% de 80

b) El 25% de 120

c) El 50% de 350

14) En las siguientes cuadrculas represente los porcentajes indicados, adems

escrbalos en su representacin decimal y como razn.
a) 25%

Razn

Decimal

b) 60%

Razn

Decimal

c) 75%

Razn

Decimal

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