Ttulo del trabajo

Informe de Primera Jornada de Prctica Docente

Nombre de la Materia
Forma, Espacio y Medida

Licenciatura
Preescolar

Alumno(s)
Lpez Rosas Alejandra

Maestra
Dra. Hercy Bez Cruz

Grupo:
2do B

Tuxpan de Rodrguez Cano Veracruz, 06 Abril 2015

Informe de Prctica:

El Jardn de Nios Juan Jacobo Rousseau ubicado en la comunidad de Chacuaco en la ciudad de

Tuxpan Veracruz, con matrcula 30EJN0374O, zona 104, cuenta con 14 alumnos los cuales son:
1 de primero
6 de segundo
7 de tercero
La directora se llama Dalila Hernndez Tiburcio, ella es la responsable de los 3 grupos, ya que el
jardn es UNITARIO.
La edad que en la que se encuentran los nios de este Jardn esta entre los 3 a 6 aos.

Lo que observe al realizar el Diagnstico:

-Aspecto: Forma Espacio y Medida
-Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
-Aprendizajes Esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
que otros objetos se ven esas mismas formas
Haba solo 3 nios que tenan solo la percepcin de lo que eran las figuras geomtricas, a pesar
de que an no saba que los objetos que se encontraban en su entorno por ejemplo la puerta,
ventana, mesa, se asemejan a las figuras geomtricas, podan decir algunas de las caractersticas
tales como tienen 4 lados, son cortos, largos, siempre y cuando la maestra los apoyar.

Conclusin:
En conclusin los alumnos de este jardn an no tienen un conocimiento sobre lo qu son las
figuras geomtricas y por tal motivo no se encuentran en ningn estado de los que menciona Van
Hiele.
Mi tarea como Educadora en Formacin en esta Prctica es incluir este nuevo aprendizaje en los
nios de manera divertida, ya que cmo hemos visto a lo largo de este semestre los nios
aprenden mejor de manera ldica, para as poder encaminarlos a lo que es el 1er estado de Van
Hiele el cul dice que los nios son capaces de asemejar las figuras geomtricas con objetos que
se encuentran en su entorno.

Desarrollo:
Despus de haber realizado el diagnstico durante la Visita previa al Jardn de nios Juan Jacobo
Rousseau, se elaboraron 2 planeaciones, con el fin de introducir a los nios en el reconocimiento
de las figuras geomtricas y que estos a su vez las asemejaran en objetos de su entorno; para la
elaboracin de estas planeaciones se hizo uso del Plan de Estudios 2011, y la Gua de la Educadora,
para ambas planeaciones se utiliz el ASPECTO: Forma, espacio y medida y la COMPETENCIA:
Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
1.- Actividad aplicada: En Busca de las figuras Geomtricas
Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
Aspecto: Forma, Espacio y medida
Aprendizajes esperados: Hace referencia a diversas formas que observa en su entorno y dice en
qu otros objetos se ven esas mismas formas.
Propsito: Favorecer en los nios la capacidad de reconocer las figuras geomtricas, e
identificarlas en su entorno mediante la manipulacin de los objetos dnde se encuentran estas
figuras.

A travs de esta actividad los nios reconocieron mediante la comparacin de los objetos que
tienen en su alrededor y los relacionaron con las figuras geomtricas que observaron en el video
de Barney el camin, cabe destacar que los educandos no tenan ningn conocimiento sobre
este tema; al buscar las formas de las figuras geomtricas bsicas en los objetos con los que tienen
contacto (crculo, cuadrado, rectngulo, tringulo), pude observar que los nios lograron
encontrar los que se asemejaban a las figuras antes vistas, y algunos ya hasta mencionaban su
caractersticas, me pude percatar que en la alumna de primer ao se le dificulto relacionar las
figuras geomtricas en su entorno, ya que ella no relacionaba las figuras con los objetos.

Al pedir que participarn diciendo en qu objetos se encontraban las figuras, los nios
comenzaron a relacionarlos, para as enlistarlos en el pizarrn, conforme los iba enlistando los
cuestionaba para que ellos mismo razonaron por qu se asemejaba a la figura que decan.
Para reforzar se les otorgaron unas hojas en las cuales tenian que colorear de acuerdo al color
que se les pedia los objetos que se parecian a las figuras geometricas ya vistas, todos pudieron
lograr realizar de manera factible esta actividad.

1era Actividad

2.- Actividad aplicada: El tablero Mgico

Competencia: Construye objetos y figuras geomtricas tomando en cuenta sus caractersticas.
Aspecto: Forma, Espacio y medida
Aprendizajes esperados: Observa, nombra, compara objetos y figuras geomtricas; describe sus
atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas
y curvas, lados rectos y curvos, largos cortos y largos), nombra las figuras.
Propsito: Que el educando sea capaz de reconocer las caractersticas de las figuras geomtricas
a travs de la manipulacin de estas.
Mediante esta actividad se retomaron los conocimientos ya obtenidos de la actividad anterior,
primeramente se les pidi qu, para pasar a colocar las figuras se debera de levantar la mano, la
actividad consista en que de acuerdo a las caractersticas que se mencionara, seria la figura que
se pondra en el tablero mgico, los nios estaban muy entusiasmados, ya que era algo nuevo y
atractivo para ellos, pude darme cuenta que la mayora de los nios lograban identificar las
caractersticas, mientras que a los otros nios se les dificulto hacerlo, debido a que no haban
asistido a la escuela, pero poco a poco fueron identificando y lograron resolver esa dificultad,
como practicante frente a grupo use el andamiaje ya que haba 3 nios los cuales ya estaban ms
avanzados, una dificultad que se hizo notoria, es qu algunos nios no se saban los colores y esto
hacia que la actividad no fuera totalmente factible de llevar a cabo pues se tena que hacer
constantemente pausas.
Mediante iban colocando las figuras que se mencionaban pusieran en el tablero, los nios tenan
que mencionar porqu esa figura iba ah, y fue as como se identific las caractersticas de las
figuras, para finalizar se repartieron hojas, las cuales contenan un dibujo que tenan que colorear
y al mismo tiempo identificar las figuras geomtricas de acuerdo al color que se peda, la mayora
de los nios realizaron esta actividad factiblemente mientras que dems lo hicieron con ayuda de
sus compaeros.

2da Actividad

Conclusin:
Ensear las figuras geomtricas en preescolar es fundamental pero es necesario saber cmo y
cundo hacerlo, pues tal y como lo estipula el modelo de Van Hiele, la enseanza de la geometra
son etapas y conforme crezcan en su educacin sus conocimientos se irn ampliando, mientras
tanto uno como educadora debe ensearles nociones de estas y tratar de dar un poco ms,
pasando del conocimiento abstracto que tienen los nios de estas a un conocimiento concreto
donde ya identifiquen en las figuras geomtricas sus caractersticas y algunas de sus propiedades.
Esta primera jornada de prctica me permito observar el desempeo de los alumnos, y este fue
favorable ya que se mostraron atentos e interesados en las actividades que se realizaron,
hacindose notorio la participacin de cada uno de los educandos y a su vez esto dio paso a la
capacidad que tienen para razonar y realizar las actividades y resolver problemas que se le
presenten.
De acuerdo con los indicadores de evaluacin los educandos fueron capaces de identificar y
relacionar las figuras geomtricas con los objetos de su entorno, y al mismo tiempo lograron
identificar las caractersticas que estas tienen, cumpliendo de esta manera con los propsitos
que en dichas planeaciones se pueden encontrar, pues al trabajar con un conocimiento nuevo
para ellos, fue necesario desarrollar en los nios la capacidad de reflexionar a travs de lo que
observa en su entorno, haciendo uso de su propio vocabulario para poder expresarse.
Al realizar esta actividad me sent un poco nerviosa al principio, no por los nios, sino por la
presencia de la docente y la practicante, debido a que era mi primera intervencin y por lo tanto
la primera actividad que trabajara con el grupo. En lo que respecta a mi autoevaluacin creo es
necesario dar ms claras y precisas las instrucciones, mi tono de voz lo sent adecuado puesto que
no era ni muy alto ni muy bajo, en lo que concierne al control del grupo los nios no me hacan
caso puesto que era una desconocida para ellos pero poco a poco y mientras dialogaba y jugaba
con ellos me fui ganando su confianza de tal modo que para la segunda actividad que implemente,
su atencin y control fue mejorando, para la organizacin del grupo fue necesario pedirle ayuda
la maestra pues ella ya tiene un control de cmo organizarlos para trabajar, estas actividades se

pudieron realizar con el apoyo y participacin de los alumnos y por supuesto de la maestra, pero
como se dice De los errores se aprende.

Anexos
1.- Actividad 1 En busca de las figuras geomtricas
MATERIAL
Hojas de actividad

Video

EVIDENCIAS

2.- Actividad El tablero Mgico

MATERIAL
TABLERO MGICO

HOJA DE ACTIVIDAD

EVIDENCIAS

PLANEACIONES
1era planeacin

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Lpez Rosas Alejandra
Jardn de Nios: Juan Jacobo Rousseau
Clave:
30EJN0374O
Zona: 104
Ttulo: En busca de las Figuras Geomtricas
Campo Formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Aprendizaje esperados:
Competencias:
Construye objetos
y
figuras
geomtricas
tomando en cuenta
sus caractersticas.

Hace referencia a diversas formas que

observa en su entorno y dice en qu
otros objetos se ven esas mismas
formas.

Propsito: Favorecer en los nios la capacidad de reconocer las

figuras geomtricas, e identificarlas en su entorno mediante la
manipulacin de los objetos donde se encuentran estas figuras.
Tiempo Requerido: 40 min
Edad: 3 a 6 aos

Recursos:

*Computadora.
*Pizarrn.
*Marcadores.
*14 Hojas de Actividad (1 hoja tendr la
actividad de colorear, seguir las lneas
punteadas y unir los puntos de las figuras
geomtricas, y las otras 13 hojas consisten
en identificar los objetos que se asemejan
a la figura que se le pide).
*Crayolas.

Situacin de Aprendizaje
Inicio:
Se pedir a los nios que se coloquen en semicrculo frente a la
computadora, para mostrarles el video de Barney el camin y
las figuras geomtricas, inmediatamente de que el video haya
terminado se les cuestionara:
Qu observaron?, Cules son las figuras geomtricas?,
Cmo es el cuadrado?, Cmo es el rectngulo?, Cmo es
el crculo?, Cmo es el tringulo?
Desarrollo:
Posteriormente se les pedir que busquen dentro del saln,
algunos materiales u objetos que tengan caractersticas de las
figuras geomtricas que observaron en el video para as poder
enlistarlos en el pizarrn de acuerdo a la figura que mencionan,
se le cuestionara:
Por qu ese elemento se parece a esa figura? (Cuadrado,
rectngulo, tringulo, crculo)
Cierre:
Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual
contendr una actividad, 13 de ellas consistirn en colorear los
objetos que se asemejan a las figuras geomtricas de acuerdo
al color que se indique y una de las hojas de actividad que es
para 1er ao consistir en colorear, seguir las lneas punteadas

y unir los puntos, esto con el fin de reforzar lo que se vio de las
figuras geomtricas.
Indicadores de Evaluacin:
*Relaciona objetos de su entorno con las figuras geomtricas
*Identifica las caractersticas de las Figuras Geomtricas

2da planeacin

CENTRO REGIONAL DE EDUCACIN

NORMAL
DR. GONZALO AGUIRRE BELTRN
Licenciatura: Educacin Preescolar
Nombre de la practicante: Lpez Rosas Alejandra
Jardn de Nios: Juan Jacobo Rousseau
Clave:
30EJN0374O
Zona: 104
Ttulo: El tablero mgico
Campo Formativo: Pensamiento Matemtico
Aspecto: Forma, Espacio y Medida
Aprendizaje esperados:
Competencias:
Construye objetos
y
figuras
geomtricas
tomando en cuenta
sus caractersticas.

Observa, nombra, compara objetos y

figuras

geomtricas;

describe

sus

atributos con su propio lenguaje y

adopta paulatinamente un lenguaje
convencional (caras planas y curvas,
lados rectos y curvos, largos cortos y
largos), nombra las figuras.

Propsito: Que el educando sea capaz de reconocer las

caractersticas de las figuras geomtricas a travs de la
manipulacin de estas.
Tiempo Requerido: 40 min
Edad: 3 a 6 aos

*Tablero hecho de Fieltro Beige.

Recursos:

*14 figuras geomtricas del Crculo,

Cuadrado, Rectngulo y Tringulo (de
papel caple forradas de foami de color
Azul, Amarillo, Rojo, Verde).
*14 Hojas de Actividad (contendr un
dibujo hecho de figuras geomtricas)
*Crayolas.

Situacin de Aprendizaje
Inicio:
Iniciaremos recordando lo que se vio en el video de Barney el
camin y las figuras geomtricas, inmediatamente se le
repartir las 4 figuras vistas con anterioridad con los colores ya
mencionados, cabe mencionar que las 4 figuras que se le
otorgue a cada uno de los educandos sern de los diferentes
colores con los que se cuentan.
Desarrollo:
Posteriormente se les darn las instrucciones pertinentes para
realizar dicha actividad, la cual consiste en mencionar las
caractersticas de la figura geomtrica y el color de la figura que
tienen que colocar en el tablero mgico, solo pasaran los
educandos que tienen la figura del color que se pide, y as
sucesivamente hasta pasar todos los alumnos.

Cierre:
Para concluir se les otorgara a cada nio una hoja la cual
contendr un dibujo hecho de las figuras geomtricas antes
vistas y tendrn que colorearlas segn el color que se indique en
el dibujo.
Indicadores de Evaluacin:
*Logro identificar caractersticas de las figuras.