SITUACIN DE APRENDIZAJE

Estndar:
Campo formativo:
Exploracin y conocimiento del mundo

Competencia:
Observa caractersticas relevantes
de elementos del medio y de
fenmenos que ocurren en la
naturaleza; distingue semejanzas y
diferencias, y las describe con sus
propias palabras.
Identifica y usa medios a su alcance
para obtener, registrar y comunicar
informacin.

1.1.Comprende que los seres vivos se clasifican

1.6. Comprende que los animales y las plantas
tienen necesidades para sobrevivir; por ejemplo,
oxgeno, agua, sol, comida y refugio.

Aspecto:

Mundo natural

Aprendizaje esperado:
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato,
entre otros.
Registra, mediante marcas propias o dibujos, lo que observa durante la
experiencia y se apoya en dichos registros para explicar lo que ocurri.
Indicadores de logro:
Conoce a los animales segn el lugar
donde viven, la forma en que nacen y su
alimentacin.

Tcnicas e instrumentos de
evaluacin:
Observacin
Diario de trabajo.

Tema de relevancia social:

Educacin en valores y ciudadana

Modalidad: Situacin didctica

Nombre de la situacin de aprendizaje: Conozcamos a los animales

Secuencia de actividades (inicio, desarrollo y cierre):

Inicio:
Preguntar a los nios Qu animales conocen?, Todos (los animales) viven todos
en el mismo lugar?, comen todos lo mismo?
Dibujar los animales que ms les gustan
Desarrollo:
Preguntar a los nios si alguien tiene animales en su casa, qu animales tiene,
qu otros animales creen que puedan vivir en una casa y cmo se llaman estos
animales (domsticos).
Mostrarles imgenes de los animales que son domsticos y explicar que lo son
porque no lastiman a las personas.
Diferenciar a los animales domsticos de los no domsticos.

Preguntar en el grupo si alguien sabe lo que es una granja, si alguien ha visitado

una, qu es lo que se hace ah y qu animales viven ah.
Hablar de las cras de los animales y unir al animal con su cra en una hija.
Jugar a las adivinanzas utilizando las caractersticas trabajadas.
Preguntar al grupo si saben cmo es la selva, qu hay ah (rboles, animales,
plantas)
Qu animales de la selva conocen ustedes?
Mostrarles imgenes de los animales de la selva y pedirles que los vayan
describiendo
Hacer clasificaciones segn las caractersticas que tenga cada uno.
Repartirles hojas tamao carta y crayolas para que dibujen el animal de la selva
que ms les gust.
Jugar a la papa caliente y al nio que le toque la papa tiene que decir un animal
de la selva y algo que sepa de l.

*Tarea: Botella vaca de un litro, colorante vegetal, una bolsa pequea y una
liga. (Experimento de la medusa)

Recordar a los animales domsticos intentando mencionar a los pecesitos.

Preguntar a los nios si creen que los pecesitos pueden vivir fuera del agua y si
los perros o gatos pueden vivir en una pecera como los peces.
Explicarles que as como los peces y los perros hay muchos animales que no
pueden vivir en el agua o en la tierra y que segn en donde vivan se llaman
terrestres o acuticos.
De los animales que ya se han visto pedir ejemplos de animales terrestres.
Despus preguntar por animales que solo puedan vivir en el agua, como las
medusas, las ballenas, los delfines, etc.
Realizar el experimento de la medusa con el material encargado.

*Tarea: una calceta, una hoja de fomi

tteres).

y dos ojos movibles (para hacer

Preguntar a los nios si conocen a unos animalitos que estn chiquitos, ellos
dirn que araas, hormigas, lombrices, etc., preguntarles si saben cmo se
llaman esos animalitos (insectos y bichos).
Mostrarles la imagen de un bicho y de un insecto y preguntarles qu ven de
diferencia (los insectos son solo los que tienen 6 patas)
Poner a los nios un fragmento de la pelcula Insectos y preguntarles qu
insectos vieron.
Detener el video en diferentes momentos en que salgan los insectos y junto con
los nios describir cmo son.
Explicarles que con el fomi y el calcetn vamos a hacer un ttere del insecto que
ms les haya gustado

*Tarea: Llevar un insecto o bicho

Cierre
Hacer una retroalimentacin del tema de los insectos y los bichos con los nios
Leer un cuento de insectos y pedir a los nios que entre varios lo representen
con su ttere.
Dar oportunidad de que participen varios alumnos
Jugar a la papa caliente y preguntar por los animales vistos durante la semana

Recursos:
Hojas blancas
Colores
Imgenes de animales
Calcetn
Limpia pipa
Ojos movibles
Fomi
Proyector
Grabadora
Adecuaciones curriculares:

Tiempo:
7 jornadas

Actividades permanentes:
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015

Fecha: 15 de abril

Secuencia: Aplicar la ficha no. 20, versin 2 del fichero de pensamiento

matemtico, Busca cmo salir de la granja. Objetivo: Construye sistemas de
referencia en relacin con su ubicacin espacial. Propone y sigue trayectorias
utilizando sealamientos grficos.
Salir a clase de msica.
Organizar a los nios en crculo y preguntarles qu animales conocen, dar
oportunidad de que respondan y preguntar si viven en el mismo lugar y si comen lo
mismo. Por qu creen que no viva en el mismo lugar.
Repartir hojas y colores, y dibujar el animal que ms les gusta.
Pegar los dibujos en el pizarrn y pedir a los nios que pasen a explicar qu animal
dibujaron, si lo ha visto y cmo es.
Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria
Reconocer que los animales son diferentes y viven en lugares diferentes.

Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015

Fecha: 16 de abril

Secuencia: Aplicar la ficha no. 21, versin 2 del fichero de pensamiento

matemtico, Resolucin de problemas de reparto.
Objetivo: Resuelve problemas de agregar, reunir, quitar, completar, igualar,
comparar y repartir objetos
Salir a clase de msica.
Organizar a los nios en crculo y preguntarles si alguien tiene animales en su casa,
qu animales tiene y como los cuida, explicarles que a estos animales se les llama
domsticos que son los que no lastiman a las personas.
Preguntar tambin qu otros animales creen que puedan vivir en una casa.
Mostrarles imgenes de animales domsticos y no domsticos diciendo su nombre
con los nios. Dibujar una casa en el pizarrn y pedir que pasen varios para
acomodar los animales dentro o fuera de la casa segn ellos crean.

Dar a cada nio una hoja blanca y un pedazo de plastilina para que moldeen al
animal domstico que tienen en su casa.

Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria

Conocer la diferencia entre los animales domsticos y los no domsticos.
Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015

Fecha: 20 de abril

Secuencia: Aplicar la ficha no. 22, versin 2 del fichero de pensamiento

matemtico, Designacin de nombres para las figuras geomtricas y/o descripcin
de propiedades geomtricas. Uso intermediario para registrar.
Objetivo: Reconoce y nombra caractersticas de formas y figuras geomtricas.
Desde su lugar, mostrar a los nios la imagen de una granja y preguntar quin sabe
qu es eso, si alguien ha ido a alguna granja y qu animales vio o si sabe qu
animales viven ah.
Hablarle sobre los animales de la granja, para qu nos ayudan o qu hacen ah, por
ejemplo, las gallinas nos dan los huevos, las vacas nos dan la leche, etc., y dar a
cada nio una hoja con animales de la granja para que los coloreen.
Explicar que los animales tambin tienen hijos que se llaman cras, que hay
animales que cuando son pequeos cambian de nombre, como el puerquito que se

llama lechn, e ir poniendo la imagen de los animales con la de sus cras en el

pizarrn. Repartir a cada nio una hoja con animales de la granja con sus cras para
que las unan.
Poner msica de fondo mientras se realizan las actividades.
Hacer la clasificacin en grupo de los animales de la granja segn sus
caractersticas fsicas: los que tienen cuernos y los que no, los que tienen 2 y 4
patas, los que tienen cola, los que tienen plumas y los que tienen pelo.
Jugar a las adivinanzas de los animales de la granja.
Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria
Conocer a los animales de la granja y sus cras.
Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015

Fecha: 21 de abril

Secuencia: Aplicar la ficha no. 23, versin 2 del fichero de pensamiento

matemtico, Representacin de cantidades.
Objetivo: Realiza repartos. Utiliza smbolos propios y nmeros escritos con distintos
propsitos, comunica cantidades.
Preguntar al grupo si saben cmo es la selva, qu hay ah (rboles, animales,
plantas)
Qu animales de la selva conocen ustedes?
Mostrarles imgenes de los animales de la selva y pedirles que los vayan
describiendo, as como que intenten hacer el sonido que hace cada uno.

Repartir imgenes pequeas de los animales de la selva a los nios y hacer

clasificaciones segn las caractersticas que tenga cada uno en el pizarrn.
Repartirles hojas tamao carta y crayolas para que dibujen el animal de la selva que
ms les gust.
Jugar a la papa caliente y al nio que le toque la papa tiene que decir un animal de
la selva y algo que sepa de l.

Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria

Conocer a los animales de la selva y clasificarlos.
Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015

Fecha: 22 de abril

Secuencia: Aplicar la ficha no. 23, versin 2 del fichero de pensamiento

matemtico, Representacin de cantidades.
Objetivo: Realiza repartos. Utiliza smbolos propios y nmeros escritos con distintos
propsitos, comunica cantidades.
Recordar a los animales domsticos intentando mencionar a los pecesitos.
Preguntar a los nios si creen que los pecesitos pueden vivir fuera del agua y si los
perros o gatos pueden vivir en una pecera como los peces.

Explicarles que as como los peces y los perros hay muchos animales que no
pueden vivir en el agua o en la tierra y que segn en donde vivan se llaman
terrestres o acuticos.
Platicar a los nios que hay dos tipos de agua en nuestro planeta, la salada y la
dulce, y as hay animales de agua salada y de agua dulce.
Ponerles un fragmento del video Peces para nios, hasta donde pasen las
medusas, y platicarles un poquito de las medusas.
Realizar el experimento de la medusa con el material encargado: llenar la botella
con agua hasta dejar un espacio sin agua, verter un poco de colorante vegetal en la
botella. Cortar la bolsa en forma cuadrangular y sujetar el punto medio con los
dedos, amarrar el centro con una liga dejando un poco de bolsita arriba de la liga
para que sea la cabecita. Cortar el excedente de la bolsa en tiritas para simular los
tentculos de la medusa. Meter la medusa en la botella y voltearla
Exponer el trabajo de los nios e irle preguntando a algunos qu otro animal
acutico te gust.
Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria
Conocer a los animales acuticos y algunos datos de ellos.
Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015

Fecha: 23 de abril

Secuencia: Aplicar la ficha no. 23, versin 2 del fichero de pensamiento

matemtico, Representacin de cantidades.
Objetivo: Realiza repartos. Utiliza smbolos propios y nmeros escritos con distintos
propsitos, comunica cantidades.

Pedir a los nios que se sienten en crculo y preguntar si conocen a unos animalitos
que estn chiquitos, ellos dirn que araas, hormigas, lombrices, etc., preguntarles
si saben cmo se llaman esos animalitos (insectos y bichos).
Mostrarles la imagen de un bicho y de un insecto y preguntarles qu ven de
diferencia (los insectos son solo los que tienen 6 patas)
Comentar con todos en dnde viven los insectos, qu comen, de qu tamao son y
si hay insectos que nos ayudan (las mariposas y las abejas).
Poner a los nios un fragmento de la pelcula Insectos y preguntarles qu insectos
vieron.
Conforme avanza el video preguntar a los nios sobre si son bichos o insectos y sus
nombres.
Explicarles que con el calcetn, los ojos y los limpiapipas vamos a hacer un ttere del
insecto que ms les haya gustado.
Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria
Conocer a los insectos y su diferencia con los bichos.
Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas

Jornada diaria
de 2015
Secuencia:

Fecha: 24 de abril

Organizar a los nios en crculo frente al pizarrn y preguntar a los nios si

recuerdan qu animales vimos la clase pasada (los insectos) y cules de esos
recuerdan.
Pedir la ayuda de 2 nios, ellos harn el sonido del grillo y del mosco y sus
compaeros tendrn que adivinar qu animal es.
Pedir a los nios que regresen a su lugar y terminar de hacer el ttere del insecto
que ms les gust. Cuando hayan terminado, de manera rpida preguntar a los
nios qu animalito hicieron y preguntar a los dems si s es un insecto.
Volver a organizar a los nios en crculo y leerles un cuento sobre insectos.
Jugar a la papa caliente y preguntar por los animales vistos durante la semana

Propsito de la o las actividades que abordar en la jornada diaria

Reafirmar lo visto acerca de los insectos de forma interactiva
Aprendizajes esperados
Clasifica elementos y seres de la naturaleza segn sus caractersticas, como
animales, segn el nmero de patas, seres vivos que habitan en el mar o en la
tierra, animales que se arrastran, vegetales comestibles y plantas de ornato, entre
otros.
Actividad permanentemente desarrollada
Activacin fsica
Calendario
Fecha
Actividades prenumricas