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Submetido:julho,2014/Aprovado:outubro,2014
INTRODUO
Ao longo dos tempos observamos grandes mudanas no sistema
Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
RevistaEFT:http://eft.educom.pt
ISSN1646933X
Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
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Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
ISSN1646933X
Santos
2006
Galesso
2009
Viana
Naves
Pacheco
Paludo
Pinto
2009
2010
2010
2010
2010
Titulo
Tecnologias da
informao e
M comunicao na
formao do professor
de msica
A crtica de Adorno no
contexto das tecnologias
M
digitais em msica
Msica na Cibercultura:
Reconfigurao da
Estrutura do mercado a
partir da
M
desintermediao do
Funk brasileiro e sua
produo em rede.
Distribuio Digital de
Msica: Perspetiva
tecnolgica emergente
M
para o mercado
Portugus
Reconfiguraes
musicais: os novos
M caminhos da msica na
era da comunicao
digital.
A utilizao de
instrumentos musicais e
Aparatos
Computacionais como
Estratgia de Promoo
M da Aprendizagem
Significativa no campo
conceitual, da Fsica
ondulatria, na
Educao de jovens e
Adultos
RevistaEFT:http://eft.educom.pt
Recurso/Tecn
Metodologia
P
a
TIC
Quantitativo
Cibercultura
T. digitais
Aparatos tec.
Estudo
comparativo
Qualitativo
Cibercultura/R
edes sociais
T. digitais
Aparatos tec.
Redes sociais/
ciberespao
T. digitais
Misto
Qualitativo
Cibercultura/
Redes sociais
T. digital
Aparatos tec.
Qualitativo
Cibercultura
T. digitais
Aparatos tec.
Qualitativo
T. digital
Aparatos tec.
Qualitativo
rea
Autor
Marques
rea
Autor
M
/
D
Pereira
Martins
Pinto
Arajo
Ramos
Ano
2012
2005
2006
2007
2009
2009
M
/
D
Titulo
Recurso/Tecn
Sistemas Musicais
Interativos no Ensino
Especializado da Msica
T. digital
Aparatos tec.
Programao
Utilizao de softwares
musicais Freeware,
Shareware e Demo, na
musicalizao de
M
estudantes da rede
formal e pblica de
ensino
Avaliao do valor
educativo de um
software de elaborao
de partituras: um estudo
M
de caso com o
programa Finale, no 1
ciclo
Tecnologia e ensinoaprendizagem Musical
na Escola: uma
abordagem
M construtivista
interdisciplinar mediada
pelo software Encore
verso 4.5
Informtica Educativa e
Educao Musical:
Possibilidade
M Pedaggica do Software
Finale no Ensino do
Solfejo
Podcasts e o uso de
dispositivos mveis no
contexto do ensino da
M
msica do 2 ciclo
Metodologia
P
a
Estudo caso
Vrios
Software
Investiga
o/
ao
Software
Finale
Estudo caso
Software
Encore 4.5
Misto
Software
Finale
Estudo caso
Estudo caso
Audacaty
Telemvel
97
Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
Autor
Batista
Machad
o
Alves
Sousa
Flores
Paiva
Alves
Almeida
Teixeira
Ano
2010
2010
2011
2012
2002
2002
2004
2006
2006
Titulo
Recurso/Tecn
Metodologia
P
a
rea
ISSN1646933X
M
/
D
Autor
Ano
Valbom
2006
Titulo
Recurso/Tecn
Companheiros virtuais
em dispositivos mveis:
M o caso do Pequeno
Mozart
Software
Pequeno
Mozart
Estudo caso
Guitarra, Tecnologia e
Educao Musical: A
M construo de uma
Audio Crtica
Software
Sound
force/MP3
Qualitativa
Mateus
2007
DVD
Karaoke
Sintetizador
Investiga
o/
ao
Rolo
2007
Software
EarMaster 5
Misto
Armeliat
o
2011
Prottipo
INTERVALO
Tofani
2012
Estudo caso
M Projeto DVD-ROM
Instrumentos Musicais
Uma Aplicao em
Educao Musical no
Terceiro Ciclo
M Jogos computacionais
na educao: uma
aplicao ao ensino de
msica.
M Uma ferramenta para
notao musical em
braille
Metodologia
de
desenvolvimento
Lima
2001
Aplicativo
multimdia
Melo
Puzzle
Musical
Misto
Site Escola
de Voz
Misto
Aplicao do
sintetizador como
M ferramenta de ensino
em Educao Musical
Contributo para o
aperfeioamento do
M EarMaster 5 no ensino
da harmonia
Conceitos e Tecnolo
gias para a Educao
M Musical baseada na
Web
Sonorizao em
multimdia: Tcnicas
especficas para a
msica digital
Estudo de estruturas
musicais em ambientes
M
hipermdia
M Escola de Voz: As Tic
no Ensino da Musica
M Conceo e
Desenvolvimento de um
prottipo de Software
Educativo para a
Formao de
Educadores e
Professores na rea do
Canto
RevistaEFT:http://eft.educom.pt
P
Prottipo
Multimdia
Builder
Metodologia
de
desenvolvimento
rea
M
/
D
Metodologia
P
a
Metodologia
de
desenvolvimento
Misto
DVD-Rom
Qualitativa
Jogo digital
Estudo caso
Software
Delius
Misto
M Webflauta - uma
aplicao EAD para o
ensino da Flauta
EAD
Estudo caso
2005
M O e-learning e a
formao contnua de
Professores de
Educao Musical
EAD
Estudo caso
Delgado
2007
M Instrumentos Orff:
unidade de
aprendizagem baseada
no modelo IMS-LD
IMS-LD
Estudo caso
Filho
2007
EAD
Investigao/
ao
Integrao de Realidade
Virtual no
Desenvolvimento de um
Modelo de Instrumento
Musical Imersivo
Formao continuada
de professores de
msica em ambiente de
ensino e aprendizagem
online
ProttipoWAVE
de
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Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
rea
Autor
Ano
Lalanda
2007
M
/
D
Titulo
M E-msic@ -Um
Dispositivo de e-learning
para a aprendizagem da
Msica no Ensino
Bsico
Recurso/Tecn
EAD
Metodologia
Misto
P
a
s
P
rea
Autor
Gohn
Borges
Kruger
Borne
2009
2010
2010
2011
Tecnologias da
Informao e
comunicao na
formao inicial do
Professor de msica:
um estudo sobre o uso
M de recursos
tecnolgicos por
estudantes de
Licenciatura em msica
no Estado de Santa
Catarina
A perceo dos
docentes sobre a
formao continua, em
educao musical,
apoiada pela Educao
distncia, em um
contexto orquestral
Trabalho docente na
Educao Musical
M distncia: educao
Superior Brasileira.
Onofrio
2011
Ferreira
2012
Oliveira-
2012
Pedagogia musical
RevistaEFT:http://eft.educom.pt
EAD
EAD
Investigao/
ao
Qualitativo
Ano
Torres
Rosas
Educao Musical
distncia: Propostas
para o Ensino e
Aprendizagem de
Percusso
ISSN1646933X
2013
M
/
D
Titulo
Recurso/Tecn
Metodologia
EAD
Estudo caso
Verificamos assim que 13 trabalhos integram a categoria temtica D Estudos cujo enfoque a formao de professores/Educao online; 10
pertencem categoria C dos Estudos cujo enfoque o desenvolvimento e
avaliao de um novo software/site/prottipo; 9 aos estudos que a
categoria temtica: B Estudos cujo enfoque e avaliar a utilizao de
software existente e 8 pertencem categoria A ou seja, Estudos com
enfoques generalistas (ver grfico 1)
GRFICO I - Diviso por reas temticas
EAD
Estudo caso
A
19%
D
32%
EAD
Qualitativa
A
B
22%
C
27%
Investigao/
ao
EAD
Investigao/
ao
EAD
Estudo caso
EAD
P
a
B
C
D
Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
ISSN1646933X
Pais
Mestrado
Doutoramento
Portugal
18
Total
19
Brasil
16
21
Total
34
40
Ano
2001
2002
2004
2005
2006
2007
2009
2010
2011
2012
2013
Total
Frequncia
1
2
1
2
5
6
5
8
4
5
1
40
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Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
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Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
possvel mas que levanta inmeros desafios, como no caso dos direitos de
autor e o crescente mercado de pirataria musical, difceis de controlar. A
apropriao de contedo de modo incorreto cada vez mais vulgar, no
entanto e conforme os padres legais internacionais atuais, essa
apropriao indevida e considerada pirataria, mesmo quando resultando
num objeto completamente diferente do original ou beneficiando
indiretamente o objeto original. Alm disso, muitas formas de pirataria
so teis e produtivas, seja para produzirem contedo novo ou para criarem
novas formas de negcios. (Lessig, 2004, p. 60). Tambm de salientar que
a ausncia de limites e de uma eventual sobre explorao da colaborao
virtual e consequente bloqueio da interao presencial considerada
fundamental para qualquer msico. Ainda no mbito das representaes
reconhecida a influncia positiva das ferramentas digitais e virtuais na
criatividade, com uma facilitao, por um lado, do processo de
manipulao e transformao do som e, por outro, do acesso a todo o tipo
de informao, permitindo um constante enriquecimento formativo.
Assim, as interfaces e plataformas sociais funcionam como elemento
aglutinador, capaz de promover um crescimento intelectual dos
participantes atravs da troca de informaes. Influncia positiva das
ferramentas digitais e virtuais na criatividade, com uma facilitao, por um
lado, do processo de manipulao e transformao do som e, por outro, do
acesso a todo o tipo de informao, permitindo um constante
enriquecimento formativo
A- Estudos cujo enfoque avaliar a utilizao de software j existente
Esta categoria temtica constituda na sua totalidade por trabalhos de
mestrado que tm como objetivo primordial aplicar e avaliar diferentes
software musicais com cariz educativo, com o intuito de verificar o seu
contributo e potencialidades no desenvolvimento da disciplina de Msica, e
na aprendizagem numa abordagem educacional construtivista e
interdisciplinar. As investigaes analisadas foram desenvolvidas entre os
anos de 2006 e 2012, 6 em Portugal e 3 no Brasil.
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ISSN1646933X
Educao,Formao&Tecnologias,7(2),julhodezembrode2014
RevistaEFT:http://eft.educom.pt
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RevistaEFT:http://eft.educom.pt
ISSN1646933X
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Chao (ed.) Open
Source Mobile Learning: Mobile Linux
Applications, Chapter 13 (pp. 180-195). Hershey, PA: IGI Global
(Information
Science
Reference).
Disponvel
em
http://hdl.handle.net/1822/12939.
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Abstract:
This article presents the results of an integrative literature review that involved
dissertations and doctoral theses carried out in Portugal and Brazil between 2001
and 2013, in order to contribute to the state of the art. To guide the empirical
research the following starting questions were: what is researched in Portugal and
Brazil on the use of technology in both the teaching and learning music process?
What problems / research questions are the studies supported on? Are any
methodologies that support this empirical research being implemented? What
results have been achieved? After a research in different repositories and
databases, documentary corpus comprised 40 publications, of which 34 are master
dissertations and six doctoral theses. For purposes of presentation of data, the
articles were grouped according to four major thematic areas: i) studies with
generalist approach; ii) studies whose focus uses and evaluate the use of existing
software, iii) studies whose focus is the creation and evaluation of new prototypes
/ sites / software and finally iv) studies whose focus is the training of teachers
online education. In this sense it is acknowledged that the various technological
tools in music can be the guiding principle for the development of numerous
learning processes as well as the development of motivation and commitment,
enhancing the achievement of new skills, there being, nevertheless, still a lot to
explore in this field in which education and development of music in different
grades and grade levels are concerned.
ii
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