PLANIFICACION 2013

CONSTRUCCION DE LA CIUDADANIA 1, 2 y 3 AO
FUNDAMENTACION
Han pasado veinticuatro aos desde que en Argentina rige nuevamente un sistema de gobierno
constitucional democrtico. Los adolescentes y jvenes que cursarn esta materia han nacido y
crecido en democracia. En todos estos aos han aprendido formas de relacin entre las personas y
con el Estado, han ejercitado su ciudadana desde diferentes posiciones y en distintos contextos
socioculturales, producen prcticas culturales, circuitos, saberes, han acumulado experiencias en la
desigualdad y en la diversidad. Atravesados por las transformaciones socioculturales de los ltimos
tiempos, todos los grupos etarios viven en una incertidumbre mayor que las mismas generaciones
dcadas atrs. Han mutado las sociedades, la configuracin del tiempo y el espacio, los modos de
organizacin familiar, las posiciones entre hombres y mujeres, entre padres e hijos, y en particular
para Argentina se ha polarizado la estructura econmica de la sociedad.
En la adolescencia y la juventud se produce una reestructuracin de las identificaciones, se gana
en autonoma, se necesita un nuevo lugar en el mundo, una ubicacin que se construir en torno a los
grupos parentales de pertenencia, la clase social, las etnias, el gnero, las religiones o las
preferencias estticas entre otras distinciones, pero adems, con el tipo de relacin que construya la
persona en torno a los derechos y las responsabilidades en la sociedad. Sobre este punto esta materia
hace una propuesta de enseanza y de aprendizaje: un lugar de construccin de ciudadana en la
escuela, en parte como siempre lo hizo desde lo institucional y desde todas las materias, pero ahora
adems con una materia especfica para este nivel, cuyo objetivo principal es la enseanza y el
aprendizaje de una ciudadana activa.
En el camino de generar mayores condiciones de igualdad, planificando una escuela secundaria
inclusiva, la materia Construccin de Ciudadana apela a una visin positiva de la juventud y la
adolescencia. Positiva no como idealizacin, visin romntica o negacin de las situaciones de
conflicto, pobreza o vulnerabilidad. Todo lo contrario, es una visin positiva porque se entiende a

adolescentes y jvenes como sujetos con capacidad de poder y como portadores de derechos. Esta
combinacin har posible avanzar en la constitucin de sujetos activos, que realicen lecturas crticas
de los contextos en que estn inmersos, que establezcan lazos de solidaridad, que pretendan el
cumplimiento de derechos y responsabilidades, y a los que se les ofrezcan saberes que las
generaciones anteriores han desarrollado.
El diseo curricular de construccin de ciudadana es nico para 1, 2 y 3 ao de la Educacin
Secundaria y es una materia no graduada para los tres primeros aos de escolaridad secundaria. Se
pretende que las propuestas de trabajo unan a los estudiantes segn los intereses, preocupaciones y
saberes que tengan en comn o acuerden abordar, y no segn su ao de escolaridad. De todas
maneras esta planificacin propone un programa de contenidos para cada ao, con el objetivo de
orientar a los alumnos/as en algunas temticas consideradas claves para la construccin de la
ciudadana. Esto no determina que estas temticas sean abordadas de manera obligatoria, en todo
caso depender de las motivaciones de nuestros alumnos y alumnas a la hora de tratar estos temas,
y los posibles aportes que puedan realizar los distintos grupos sobre temas referidas a la construccin
de la ciudadana que no estn contenidas en esta planificacin.
PROPOSITOS DE LA MATERIA PARA 1, 2 y 3 AO DE SECUNDARIO
Implementar una materia donde se incluyan en la escuela los saberes socialmente productivos, las
prcticas y los intereses que las personas jvenes poseen.
Generar un espacio escolar donde los sujetos comprendan y aprendan la ciudadana como
construccin socio-histrica y como prctica poltica.
Problematizar los saberes socialmente productivos, las prcticas y los intereses de los jvenes
transformndolos en objetos de conocimiento a travs de la realizacin de proyectos.
Generar las condiciones institucionales que permitan extender lo aprendido en las clases ms all
de la escolarizacin a fin de construir conjuntamente herramientas que potencien la expresin,
participacin y accin de los sujetos en el ejercicio de una ciudadana activa.

CONTENIDOS - 1 AO
UNIDAD I: CIUDADANIA Y DEMOCRACIA.
Qu es la ciudadana? Origen y definicin del concepto de ciudadano. La concepcin histrica del
ciudadano; la ciudadana en las polis griegas y en la republica romana. La ciudadana moderna;
ciudadana civil, poltica y social. Estado y Ciudadana. La Democracia moderna: Concepto de
democracia, las reglas de la democracia formal, las democracias actuales y sus defectos.
UNIDAD II: CIUDADANIA Y EL RESPETO EN LA DIVERSIDAD
Los grupos de edad; nios y adultos, jvenes y ancianos. Valorizacin sobre las edades en otros
tiempos y lugares. Problemticas de gnero; la mujer ayer y hoy. Valorizaciones sobre gnero en
otros tiempos y lugares. Violencia y discriminacin de gnero. La discriminacin en la sociedad;
tipos y formas de discriminacin. La discriminacin de inmigrantes en pases del primer mundo.
Estudio de casos sobre racismos; El apartheid y la segregacin racial en EEUU.
UNIDAD III: CIUDADANIA Y MEDIO AMBIENTE.
Concepto de ciudadana ambiental. Qu es el desarrollo sustentable? estrategias de desarrollo
sustentable en las sociedades capitalistas occidentales. Otras sociedades y su relacin con el medio
ambiente. Problemticas ambientales en nuestro pas; la explotacin indiscriminada de los Bosques,
la minera a cielo abierto, los monocultivos y la contaminacin de los suelos y el agua.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE
Conocer y comprender mecanismos de participacin ciudadana y estimular su prctica.
Valorar el intercambio plural de ideas en la elaboracin de conocimientos y respeto hacia el
pensamiento y producciones ajenas.
Comprender el significado de la democracia y su valor como forma de gobierno y como forma de
vida.

 Reconocer las diferencias de gnero y de diversidad sexual, as como las mltiples formas de ser
varones y mujeres en nuestras sociedades y culturas.
Superar visiones naturalizadas sobre los roles masculinos y femeninos.
Generar una mirada reflexiva y solidaria con respecto a la desigualdad y a la discapacidad.
Estimular el rechazo a toda discriminacin basada en diferencias tnicas, de clase social, de
generacin, creencia religiosa, gnero, orientacin sexual u otros criterios individuales y socialesde adscripcin identitaria.
Valoracin y compromiso con el uso racional de los recursos naturales.
Conocer los conceptos de desarrollo sustentable y comprender la necesidad de una nueva relacin
con el medio.
Generar una actitud reflexiva sobre los problemas ambientales y conocer formas de participacin
para solucionarlos para la sociedad actual y las futuras generaciones.

CONTENIDOS 2 AO
UNIDAD 1: CIUDADANIA Y TRABAJO
Derecho al trabajo. La evolucin del trabajo y los trabajadores en el mundo. El derecho a trabajar en
la argentina: evolucin de la legislacin laboral en nuestro pas. Los sindicatos y la seguridad social
en relacin al trabajo; Obras sociales, seguros de accidentes, jubilacin. La relacin Trabajo y
educacin. Trabajo y relaciones de gnero. Los jvenes y el trabajo; trabajo adolescente y Trabajo
infantil.
Derechos humanos civiles ms importantes; el derecha la vida, la polmica en torno a la eutanasia, el
aborto y la pena de muerte. Libertad de pensamiento y expresin; concepto de opinin pblica.
Garantas constitucionales para asegurar la libertad. Violacin de los derechos humanos civiles en
Argentina y en el mundo. Anlisis de casos especficos; Holocausto nazi, violacin de derechos
civiles de las minoras en EEUU.
UNIDAD 3: LOS DERECHOS HUMANOS EN NUESTRO PAIS
Violacin de los derechos humanos en la Argentina y en Amrica latina. Anlisis de casos histricos.
Las organizaciones

de derechos humanos: Evolucin y lucha de las distintas organizaciones.

SERPAJ, APDH, Madres y Abuela de plaza de mayo, HIJOS. Los derechos humanos en democracia.
El papel del estado para el respeto de los Derechos Humanos.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Identificar diferencias entre el trabajo productivo y el reproductivo.

Reconocer los alcances y los lmites de una sociedad organizada en torno al trabajo para garantizar
el bienestar de toda la poblacin.
Adoptar una mirada crtica sobre la discriminacin en el mercado laboral.
Conocer tratados y pactos internacionales garantizan el derecho al trabajo.
Conocer el carcter integral de los derechos Civiles y las condiciones econmicas, sociales,
polticas y culturales que pueden afectarlos.
Reconocer la responsabilidad del Estado en el tema y las formas de proteccin legales.
Reflexionar sobre la importancia de las luchas sociales y las organizaciones que trabajan ( y
trabajaron) por La defensa de los derechos Civiles.
Identificar y valorar formas de gobierno y polticas adecuadas para garantizar la vigencia de los
derechos Civiles.
Identificar las caractersticas bsicas de los derechos humanos.
Reconocer los distintos tipos de derechos y las formas de proteccin instituidas en las leyes.
Valorar las formas de gobierno adecuadas para garantizar la vigencia de los derechos humanos.
Conocer la funcin de las organizaciones no gubernamentales que trabajan en la defensa de los
derechos humanos.

CONTENIDOS 3 AO
UNIDAD I: DERECHOS COLECTIVOS Y DE LOS PUEBLOS
Los pueblos como titulares de los derechos; concepto de pueblo, la autodeterminacin de los
pueblos. Los movimientos de independencia y los derechos de los pueblos. Los derechos de los
pueblos originarios; derechos humanos y colectivos, discriminacin e identidad cultural. Los Estados
Nacin y la lucha por los derechos de los pueblos Indgenas en Amrica latina; Argentina, Bolivia y
Mxico. Los pueblos y el derecho a un medioambiente adecuado.

UNIDAD II: CIUDADANIA Y DERECHOS POLITICOS

Estado y ciudadana. Los derechos polticos, los derechos en democracia; la democracia directa, la
democracia indirecta o representativa, problemas de la democracia indirecta. Los derechos polticos
entre la libertad individual y la participacin colectiva. El sufragio; conceptos y caractersticas, la
lucha por el sufragio universal masculino y femenino, la evolucin de los derechos polticos en
argentina. El papel de los partidos polticos en democracia, los partidos polticos; origen,
organizacin y orientacin ideolgica. Juventud y participacin poltica.
UNIDAD III: CIUDADANIA Y DERECHOS ECONOMICOS - SOCIALES
Concepto de derechos econmicos y sociales. La responsabilidad del estado y de la ciudadana en el
cumplimiento de los derechos econmicos

y sociales. La problemtica de

la pobreza y la

marginalidad. El derecho a la salud, a la educacin y a una vivienda digna. Derechos humanos y

desigualdad econmica. El problema de la delincuencia juvenil.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

Estimular la consideracin de otras culturas de nuestro entorno como enriquecedoras para la

colectividad y promover una actuacin favorable a su conservacin y desarrollo.
Promover el inters por otras culturas y comprender los diversos elementos del sistema
sociocultural que les dan forma.
Promover la tolerancia, empata, respeto y valoracin critica de formas de vida, creencias y
actitudes propias de sociedades y culturas distintas a las nuestras.
Disponer de herramientas intelectuales para reconocer y valorar crticamente los logros y
contradicciones de la cultura occidental.
Comprender como es percibida la poltica en la actualidad.
intentar comprender la poltica ms all de las prcticas concretas y de las experiencias.
Incentivar la participacin responsable en la poltica.
Revisar el lugar de los jvenes en la construccin de la poltica

 Participar de una experiencia simulada de elecciones que tenga como objetivo la familiarizacin
del deber cvico. Imprescindible para la futura participacin ciudadana de los estudiantes en la
democracia argentina.
ESTRATEGIAS DIDACTICAS
Investigacin y elaboracin de cuadros comparativos sobre movimientos polticos sociales y
sobre la dictadura militar.
Aplicacin de tcnicas de la entrevista y el trabajo con testimonios orales.
Anlisis de las temticas a travs del cine, la msica y el arte.
Trabajo con documentos Histricos (peridicos, fuentes gubernamentales, fuentes testimoniales
etc)
Trabajos grupales que conlleven la proposicin de hiptesis sobre las problemticas analizadas
para su posterior debate en clase.
RECURSOS
Dibujos, grficos, fotografas
Fuentes testimoniales
Fuentes grficas y escritas
Material audio- visual
Textos seleccionados
Manuales
CRITERIOS DE EVALUACION
Partiendo de la concepcin de la instancia evaluativa como un proceso integral y no una instancia
que se define en un momento especifico, la evaluacin y consiguiente calificacin de los alumnos
partir de las siguientes instancias:
Elaboracin de trabajos grupales.
Inters por las temticas tratadas
Exposiciones orales grupales e individuales.
Carpeta completa

 Cumplimiento de las consignas en el tiempo acordado

A partir de una sntesis entre estas diferentes instancias se determinara la calificacin
correspondiente.
BIBLIOGRAFIA PARA EL AULA
Cristfori Alejandro Historia 2.La modernidad occidental: Europa y America colonial entre los
siglos XV y XVIII
Garcia C, Ratto S, Francisco H, Morin A Ciencias sociales 1: territorios y sociedades en la
actualidad. Historia de las civilizaciones antiguas y el mundo feudal. Puerto de palos. Bs As. 2008.
Lardies Natalia Trabajo y Ciudadana Maipue, Bs As, 2012.
Zajac Ana M , Egegers Brass Teresa , Gallego Maria Derechos humanos y ciudadana
Maipue, Bs As, 2005.
Zajac Ana M , Egegers Brass Teresa, Lardis Natalia Educacin cvica I Maipue, Bs As, 2006.