Todos eran unos marranos, as titul mi primer libro.

Tena doce aos y la vaga

sensacin de que alguien me haba estafado.
Pero, quiz, ser mejor empezar por el principio. Entonces, al principio, yo tena dos
hermanos: Miguel y Ramn. Cuando me peleaba con uno, el otro me llevaba al cine, y
viceversa... A los quince aos Miguel decidi ser compositor. Entonces Sara Montiel
estren El ltimo cupl. Miguel no pudo ser compositor porque muri. Seguro que le
hubieran encantado las Baladas del Dulce Jim y les hubiera puesto msica para que alguien
las cantara en el Festival de Eurovisin.
Mi otro hermano -que ya no se llama Ramn, sino Terencio-, cuando lo de Sara Montiel
y Lilin de Celis compraba libros de Sartre en el mercado de libros de San Antonio y los
lea a escondidas de mi padre quien aseguraba que Sartre era la reencarnacin del demonio
y que sus lectores quedaban inmediatamente esclavizados al servicio de Satn. Un da a la
salida del colegio, le dije a mi hermano: voy a ser escritora.
Terencio asegur que nunca podra llegar a ser una buena escritora porque no estaba
comprometida. Empez a prestarme libros de Sartre camuflados, afortunadamente, en
tebeos de Rosas Blancas, Florita y Claro de Luna. Naturalmente, en lugar de leer los libros,
lea los tebeos.
A mi, lo que me gustaba era tocar la trompeta en una calle oscura. Pero entonces, ni
Miguel, ni Ramn Terencio, ni yo sabamos nada de la vida; habamos aprendido todo en
libros, tebeos, pelculas y canciones.
Ya he dicho que lo que me gusta es tocar la trompeta en una calle oscura; por eso escrib
las Baladas del Dulce Jim, porque deseaba poder, algn da, tocar la trompeta en una calle
oscura. Ms tarde comprend que siempre he tocado la trompeta en una calle oscura.
MOIX, A.M : Potica en J.MCastellet, Nueve novsimos, Barcelona, Barral, 1970,
pgs.221-222
1. Elabora un resumen del fragmento.
2. Redacta un comentario crtico sobre el contenido del fragmento.
3. Seala y clasifica atendiendo a su valor semntico los adverbios y locuciones
adverbiales del fragmento.
4. Segmenta, clasifica y conmuta los componentes morfolgicos de las palabras
subrayadas en el texto.
5. Indica el valor de todos los que presentes en el texto.
6. Explica las relaciones semnticas de homonimia y polisemia a partir de algn ejemplo
extrado del texto.
7. Sustituye las palabras en negrita por un sinnimo adecuado al contexto.
8. Localiza en el texto:
a) Un sintagma nominal con ncleo sustantivado.
b) Dos proposiciones subordinadas sustantivas de sujeto, tres de CD y una de CN.
c) Una subordina adverbial causal, otra final y otra de tiempo.
d) Una oracin en estilo directo y otra en estilo indirecto.
e) Una locucin prepositiva, otra adverbial y otra conjuntiva.
f) Un Suplemento y un Predicativo.
9. Localiza y caracteriza morfosintcticamente todos los indefinidos del texto.
10. Localiza y clasifica las perfrasis verbales presentes en el texto.
11. Localiza los pronombres personales del texto y caracterzalos morfosintcticamente.
12. Seala la funcin sintctica y la estructura frsica de los siguientes segmentos del texto:
doce aos, de que alguien me haba estafado, esclavizados al servicio de Satn.