Anlisis reflexivo sobre la lectura de Jurjo

Torres:
Sin muros en las aulas: el curriculum integrado

Principios de Curriculum
Wilson Ilama C.
B03173

Las proposiciones y caractersticas que se exponen en esta lectura, traen a flote una
serie de pasos que nuestra educacin debera de seguir, si es que se quieren solucionar
problemas por los que tanto reclamamos. Jurjo Torres seala como hay en da (y tmese
tambin muchos hoy en da del pasado) los centros educativos carecen en su mayora de
esos factores, y estmulos que una poblacin de nios jvenes y hasta adultos deben de recibir
para que exista el deseo de permanecer en ellos.
Desde hace muchos aos han existido tericos, psicopedagogos, pedagogos, etc., que
han propuesto cambios e innovaciones al sistema de educacin vigente en sus pocas, sin
embargo, o estos han sido aislados o de muy bajo alcance en una poblacin, cosa que los hace
desaparecer, o son invisibilizados en el sistema dominante, o simplemente plantean propuestas
inalcanzables casi utpicas para las sociedades, sin embargo Torres basa su propuesta en 3
lneas de discurso bastante accesibles para una sociedad como la costarricense.
La primera de estas lneas es la interdisciplinariedad, el reacomodo y correcta
organizacin de las asignaturas, de modo que se prev confrontarse con la diversidad de
personalidades, y situaciones complejas que existen en las actuales sociedades globalizadas.
Costa Rica no posee la complejidad que otros pases si tienen en sus sistemas educativos, ni la
extensin tampoco, factor que abre algunas puertas, al menos las de la esperanza, de que el
curriculum integrado sea viable en nuestra poblacin.
La segunda base es la atencin individual de los estudiantes, el nfasis en la variedad de
situaciones y peculiaridades que giran alrededor del proceso enseanza y aprendizaje de un
nio. Especficamente desde la Artes Plsticas, esta propuesta no est para nada lejana, y
ayudara en grandes proporciones a interceptar a ms recurso humano interesado en las Artes.

La tercera es expandir y realizar una apertura de esto a otras comunidades lo cual

agrega un factor importante a la reforma, que otras veces no ha existido. El curriculum sera
aplicable a poblaciones en donde hoy en da no existe gua alguna para la educacin de los
nios, cosa que hara una gran diferencia.
Siendo las Artes Plsticas hoy en da la fusin de lo visual con lo terico, el enfoque
curricular integrado es propicio para lograr el objetivo de formar artistas intelectuales que
puedan subsistir de lo que tanto apasiona hacer. Un artista actual debe estar empapado de
otras especialidades, debe conocer de materias, campos de estudio completamente ajenos al
de la Plstica, y en ello el curriculum integrado encajara a la perfeccin. Si desde los primeros
aos un nio se desenvuelve en una educacin modelada con el constructivismo, y como tal
recibir atencin individual, aprendiendo de su propia experiencia, este crecer y explotara
todas las posibilidades dentro de las artes de una manera ms fiel, y sus decisiones en el
transcurso de la adolescencia, sern ms seguras y certeras, ya que trae consigo una formacin
que el mismo ha construido, y que por el contrario de lo que sucede hoy (siempre), no lo
modelaran a gusto de un adulto que solo funciona como poseedor de verdades.
La experimentacin dentro de las artes plsticas resultara ms diversa, las posibilidades
y las apropiaciones de otras reas de estudio para expresar con ellas movimientos o
composiciones artsticas, tendran otro valor, y no habra tanta gente, tantos profesores, tantas
masas sociales, discriminado a las artes porque son solo un complemento de las asignaturas
supuestamente importantes en verdad. Eliminar estos desfases entre reas de estudio, es
objetivo del curriculum integrado, y a las artes le atribuira una gran posibilidad de nuevos
caminos.
En Costa Rica existen propuestas curriculares puesta en papel, generalmente expuestas
y proferidas por los altos comandos del Ministerio de Educacin o del mismo gabinete
presidencial, y conforme estas propuestas van bajando a las organizaciones educativas, a las
direcciones, a los profesores, van cambiando de realidad y se van convirtiendo en adaptaciones,
cuando finalmente llegan a quienes se supone son los que interesan, es decir, los estudiantes,
ya la situacin es otra, y al menos en las artes plsticas es muy diferente a la que est escrita en

las casi 200 pginas del programa de estudios. Lo preocupante es que el vigente plan de
estudios es en muchas cosas compatible con la propuesta de Torres, y aun as este no se aplica,
cosa que hace pensar que quiz no es tan fcil ni accesible, como al principio lo mencionaba,
establecer un curriculum integrado verdaderamente en las aulas costarricenses.