DILEMAS EN EDUCACIN ESPECIAL

Definir si existe o no una discapacidad

Criterios para definir el nivel de discapacidad
Si se integra el modelo medico a la educacin
Definir un procedimiento o protocolo en caso de que exista la discapacidad
Definir si se utilizaran los mismos planes de educativos de la educacin regular o si
se crea uno conforme a sus necesidades
Definir si se utilizara la metodologa constructivista para estos planes
Cul es el fin de educar a una persona con discapacidad?

Con que metodologa se educa en la Educacin Especial?

En nuestro caso el enfoque metodolgico que se utiliza es el constructivismo, la cual tiene
varias condiciones:
La capacidad intelectual del sujeto, ya que no siempre podr construir, debido a
que existe un lmite para lograr un desarrollo intelectual en ciertos tipos de
discapacidades.
El tiempo que necesita cada sujeto para construir su propio aprendizaje. No es
factible que un solo profesor le dedique tanto tiempo a un solo estudiante.
La capacitacin de cada docente.
Los recursos que se necesitan para educar adecuadamente.
En realidad se trata de que el docente utilice las prcticas que considere necesarias para
su grupo, sus demandas, el tipo de estudiantes y los tipos de discapacidad. Los profesores
deben tener la libertad de modificar los programas o las metodologas.

Para qu se educa en la Educacin Especial?

Para que el sujeto supere su propia discapacidad
Para ser un buen ciudadano
Para integrarse de manera funcional a la sociedad
Desde la visin de la educacin por competencias, la discapacidad requiere el desarrollo
de ciertas competencias para que le sujeto se integre a la sociedad, entonces tambin la
sociedad y las dems personas debemos adquirir competencias para la solidaridad,
tolerancia, inclusin, aceptacin, respeto y sensibilidad.
La educacin especial y la inclusin educativa implican que el discapacitado se desarrolle
al mximo, sin lmites, potencializndose al mximo.

Diversidad de propuestas en Educacin Especial

Programa instrumental de enriquecimiento

Consiste en adquirir una serie de habilidades de pensamiento. Cambiar la estructura
mental y su estructura de pensamiento dependiente a uno de pensamiento autnomo.

NASET
Plan de desarrollo individual por objetivos conductuales:

Comunicacin
Salud
Seguridad
Desarrollo del lenguaje
Lenguaje artstico
Actividades de entretenimiento
Habilidades para la vida
Autoayuda

Conclusiones
El enfoque por competencias genera la capacidad de resolucin ante las demandas es la
alternativa ms viable.
Reflexiones sobre lo que se tiene o no se tiene y si no se tiene potencializarlo mediante
recursos externos (aparatos, silla de ruedas) o interno (desarrollo de fuerzas o
habilidades, en los brazos para empujarse en la silla de ruedas)
Las competencias se desarrollan en el discapacitado se pueden generar por la interaccin
con el medio ambiente as como por el desarrollo de las capacidades adaptativas,
cognitivas, afectivas, conductuales.