CENTRO UNIVERSITRIO DE JOO PESSOA UNIP

VII TURMA DE NEUROPSICOLOGIA

DISCIPLINA NEUROPSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM
DRA. MELYSSA KELLYANE CAVLCANTI GALDINO

ANA TEREZA TH BONIFCIO ALVES

NATHALY DA LUZ ANDRADE

1. COMO ESSE ASSUNTO RELACIONA-SE A NEUROPSICOLOGIA DO

DESENVOLVIMENTO E APRENDIZAGEM?
O conhecimento crescente das estruturas e funes cerebrais vem permitindo
o incremento do estudo sobre as funes cognitivas, a partir da relao entre
processos psicolgicos e as organizaes cerebrais correspondentes. Desta forma, as
principais funes cognitivas a serem abordadas pelos estudos do desenvolvimento
so, a percepo, a ateno, a memria, a linguagem e as funes executivas. a
partir da relao entre todas estas funes que entendemos a grande maioria dos
comportamentos, desde o mais simples at as situaes de maior complexidade, e
que exigem atividades cerebrais mais elaboradas.
A funo analisada a Ateno, que segundo Sternberg (2000), um produto
do funcionamento integrado, de funo complexa, de inmeras estruturas corticais e
subcorticais , alm de sistemas de redes neurais, que constituem a neuroanatomia da
ateno. a seleo e manuteno de um foco, seja de um estmulo ou informao,
entre as inmeras que obtemos atravs de nossos sentidos, memrias armazenadas e
outros processos cognitivos. A Ateno um pr-requisito para o processo da
memorizao e aprendizagem
Ela uma das principais funes cognitivas. Apresenta relao direta
inicialmente no primeiro ms de vida com as camadas mais profundas do crtex e a
partir dos 06 meses de vida com regies corticais frontais, o que permite a criana
desempenhar as funes relacionadas ao sistema atencional. Alm disso, estudos
revelam pelo menos trs regies enceflicas no controle do direcionamento da
Ateno para estmulos visuais em primatas, entre elas o crtex parietal posterior, os
colculos superiores e o ncleo pulvinar do tlamo.

Sem a Ateno, outras funes mentais que dependem diretamente do input

(entrada de informao do ambiente), como a memria, acabam ficando mais ou
menos comprometidas. Sem a Ateno para focar em determinada informao, a
capacidade de reteno da informao fica prejudicada.
Alguns aspectos sobre a ateno so abordados por alguns autores, como sua
origem e natureza que est dividida em voluntria ou involuntria segundo Lima
(2000):

A ateno voluntria envolve a seleo ativa e deliberada do indivduo

em uma determinada atividade, ou seja, est diretamente ligada s
motivaes,

interesses

expectativas

(Dalgalarrondo,

2000).

Segundo Macar (2001), a ateno voluntria mediada pelo

processamento controlado das informaes, no qual os efeitos
facilitadores da tarefa desempenhada so acompanhados pelos
efeitos inibidores sobre as atividades concorrentes. Desse modo, se
atentamos uma modalidade (exemplo: leitura), outras modalidades
podem ficar inibidas (exemplo: insensveis aos sons que chegam)
(Bear e colaboradores, 2002).
A ateno involuntria suscitada pelas caractersticas dos
estmulos, ou seja, ocorre diante de eventos inesperados no ambiente
e o indivduo no agente de escolha da sua ateno. Algumas
caractersticas dos estmulos que "chamam" nossa ateno so:
intensidade, tamanho, cor, novidade, movimento, incongruncia e a
repetio (Brasil, 1984). um tipo de ateno mediada por
processamento automtico das informaes e no requer controle
consciente do indivduo e funcionar para diferentes atividades (Macar,
2001). Este tipo de ateno est intimamente ligado reao de
orientao na qual o indivduo movimenta os olhos e a cabea em
direo ao estmulo de modo a permitir condies de processamento
(Brando, 1995). (Dalgalarrondo, 2000 appud Lima, 2005).

Continuando com Lima (2000), a operacionalizao da ateno se d em

quatro nveis de abordagem, a ateno seletiva que capacidade do indivduo de
privilegiar determinados estmulos em detrimento de outros; ateno sustentada que

a capacidade do indivduo manter o foco atencional em determinado estmulo ou

sequncia de estmulos durante um perodo de tempo para o desempenho de uma
tarefa; ateno alternada que a capacidade do indivduo em alternar o foco
atencional e a ateno dividida trazendo que a capacidade do indivduo em dividir a
ateno para o desempenho de duas tarefas simultneamente.
Segundo Malloy-Diniz (2010) A neuropsicolgica preocupa-se com a complexa
organizao cerebral e suas relaes com o comportamento e a cognio, tanto em
quadros de doena como no desenvolvimento normal, e definida como a cincia
aplicada que estuda a expresso comportamental das disfunes cerebrais. Dessa
forma pensando no processo da ateno, e sendo essa uma das principais funes,
pertinente afirmar e concordando com Davidoff (1983) e Cortese, Mattos & Bueno
(1999) que vrios fatores podem influenciar essa funo, como o contexto no qual o
indivduo est inserido, as caractersticas dos estmulos, expectativa, motivao,
relevncia da tarefa desempenhada, estado emocional, e experincias anteriores.

REFERNCIA
Disponvel em: http://www.plenamente.com.br/artigo/66/neuropsicologia-as-funcoescognitivas.php#.U-WaVu25dyK.
Disponvel em: http://www.plenamente.com.br/artigo/66/neuropsicologia-as-funcoescognitivas.php#.U-SphO25dyJ.
FRANCO DE LIMA, Ricardo. Compreendendo os Mecanismos Atencionais. Cinc.
cogn. [online]. 2005, vol.6, n.1 [citado 2014-08-09], pp. 113-122 . Disponvel em:
<http://pepsic.bvsalud.org/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S180658212005000200013&lng=pt&nrm=iso>. ISSN 1806-5821.
MALLOY-DINIZ , L.F. [et al.]. Avaliao neuropsicolgica Porto Alegre: Artmed. 2010.
432p. Wikipdia a enciclopdia livre.
Sternberg, R. J. Psicologia cognitiva. Porto Alegre: Artes Mdicas Sul, 2000.