Capitulos Finales Nadia2

1
APROBACIN DEL TUTOR
En mi calidad de Tutor del trabajo de investigacin, DESARROLLAR

UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN TEMPRANA EN
SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA TERAPEUTAS QUE PERMITA
EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A 5 AOS A DESARROLLAR AL
MXIMO SUS CAPACIDADES COGNITIVAS, FSICAS Y PSQUICAS,
UTILIZANDO HERRAMIENTAS OPEN SOURCE
Sra.
elaborado por el
FLORES TOMALA NADIA ERIKA, egresado de la Carrera de
Ingeniera
en
Sistemas
Computacionales,
Facultad
Matemticas y Fsicas de la Universidad de Guayaquil,
de
Ciencias
previo a la
obtencin del Ttulo de Ingeniero en Sistemas, me permito declarar que

luego de haber orientado, estudiado y revisado, la Apruebo en todas sus
partes.
Atentamente
Ing. Manuel Reyes Mgs.

TUTOR
CERTIFICACIN DE GRAMATLOGA
Quien suscribe el presente certificado, se permite informar que despus de haber

ledo y revisado gramaticalmente el contenido de la tesis de grado de: NADIA
ERIKA FLORES TOMALA. Cuyo tema es:
DESARROLLAR
UNA
APLICACIN
WEB-MVIL
DE
ESTIMULACIN TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID

PARA TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A
5 AOS
A DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES
COGNITIVAS, FSICAS Y PSQUICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS

OPEN SOURCE
Certifico que es un trabajo de acuerdo a las normas morfolgicas, sintcticas y
simtricas vigentes.
ATENTAMENTE,
NOMBRE DEL GRAMATOLOGO

# LICENCIA, M Sc.
DEDICATORIA
El desarrollo de este documento es el

producto
de
esfuerzo,
sacrificio
perseverancia, por ese motivo se lo dedico

a mis padres por el apoyo que me
brindaron durante todo el tiempo de estudio
y en la culminacin del mismo.
AGRADECIMIENTO
Le agradezco primeramente a Dios por

darme vida y fuerzas para poder cumplir
esta meta propuesta, a mis padres por
estar siempre a mi lado inculcndome
buenos valores y dndome todo su apoyo
para seguir adelante, a mi esposa por
tenerme paciencia y darme aliento y a mi
hijo por darme un motivo para lograr esta
sueo
TRIBUNAL DE GRADO
Ing. Eduardo Santos, Msc.
Ing. Inelda Martillo Alcvar Mgs.
DECANO DE LA FACULTAD
DIRECTOR
CIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS
CISC, CIN
Ing. Manuel Reyes Mgs.

DIRECTOR DE TESIS
Nombre y Apellidos
PROFESOR DEL REA - TRIBUNAL
Ab. Juan Chvez A.
SECRETARIO
DECLARACIN EXPRESA
La responsabilidad del contenido de esta

Tesis
de
Grado,
me
corresponden
exclusivamente; y el patrimonio intelectual de

la
misma
la
UNIVERSIDAD
DE
GUAYAQUIL
NADIA ERIKA FLORES TOMALA
.
UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
FACULTAD DE CIENCIAS MATEMTICAS Y FSICAS
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS
COMPUTACIONALES
DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN

TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA TERAPEUTAS
QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A 5 AOS A
DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES COGNITIVAS,
FSICAS Y PSQUICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS OPEN SOURCE
Tesis de Grado que se presenta como requisito para optar por el ttulo de
INGENIERO EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Auto/a: NADIA ERIKA FLORES TOMALA
C.I. 0919564500
Tutor: ING. MANUEL REYES MGS.
Guayaquil, Mayo de 2015
CERTIFICADO DE ACEPTACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor de Tesis de Grado, nombrado por el Consejo Directivo
de la Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas de la Universidad de
Guayaquil.
CERTIFICO:
Que he analizado el Proyecto de Grado presentado por el/la estudiante
FLORES TOMALA NADIA ERIKA, como requisito previo para optar por el
ttulo de Ingeniero en Sistemas Computacionales cuyo problema es:
Desarrollar una aplicacin web-mvil de estimulacin temprana en sistema
operativo Android para terapeutas que permita evaluar a nios de 6 meses a
5 aos
a desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y
psquicas, utilizando herramientas Open Source.

Considero aprobado el trabajo en su totalidad.
Presentado por:
FLORES TOMALA NADIA ERIKA
Cdula de ciudadana N 0919564500
Tutor: Ing. Manuel Reyes Mgs.
Guayaquil, Mayo de 2014
CARRERA DE INGENIERIA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES
Autorizacin para Publicacin de Tesis en Formato Digital

1. Identificacin de la Tesis
Nombre Alumno: Nadia Erika Flores Tomal
Direccin: Francisco de Marcos y la 21
Telfono: 0988743858
E-mail: nadiaflores19@hotmail.com
Facultad: Ciencias Matemticas y Fsicas
Carrera: Ingeniera en Sistemas Computacionales
Ttulo al que opta: Ingeniera en Sistemas Computacionales
Profesor gua: Manuel Reyes
Ttulo de la Tesis: Desarrollar una aplicacin web-mvil de estimulacin temprana
en sistema operativo Android para terapeutas que permita evaluar a nios de 6 meses a
5 aos a desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y psquicas,
utilizando herramientas Open Source.
Temas Tesis: Desarrollo de Aplicaciones sobre plataforma Android para ayudar a
terapeutas y padres de familia en el desarrollo y evaluacin de sus terapias.
2. Autorizacin de Publicacin de Versin Electrnica de la

Tesis
A travs de este medio autorizo a la Biblioteca de la Universidad de Guayaquil
y a la Facultad de Ciencias Matemticas y Fsicas a publicar la versin
electrnica de esta tesis.
Publicacin electrnica:
10
Inmediata
Despus de 1 ao
Firma Alumno:
3. Forma de envo:
El texto de la Tesis debe ser enviado en formato Word, como archivo .Doc. O
.RTF y .Puf para PC. Las imgenes que la acompaen pueden ser: .gif, .jpg
o .TIFF.
DVDROM
CDROM
11
NDICE GENERAL
APROBACIN DEL TUTOR.........................................................................i

CERTIFICACIN DE GRAMATLOGA......................................................ii
AGRADECIMIENTO....................................................................................iv
TRIBUNAL DE GRADO................................................................................v
DECLARACIN EXPRESA.........................................................................vi
CERTIFICADO DE ACEPTACIN DEL TUTOR.......................................viii
RESUMEN..................................................................................................xx
ABSTRACT..................................................................................................1
INTRODUCCIN.........................................................................................2
CAPTULO I.................................................................................................5
EL PROBLEMA........................................................................................5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA...................................................5
Ubicacin del Problema........................................................................5
Conflictos nudos y criterios...................................................................6
CAUSAS Y CONSECUENCIAS...............................................................8
Causas..................................................................................................8
Consecuencias.....................................................................................9
DELIMITACIN........................................................................................9
FORMULACIN DEL PROBLEMA........................................................10
12
EVALUACIN DEL PROBLEMA............................................................10

OBJETIVOS............................................................................................14
Objetivos Generales...........................................................................14
Objetivos Especficos..........................................................................14
ALCANCE DEL PROBLEMA..................................................................15
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA.......................................................16
Justificacin Terica............................................................................16
Justificacin Metodolgica..................................................................17
Justificacin Prctica..........................................................................17
IMPORTANCIA.......................................................................................17
CAPTULO II..............................................................................................18
MARCO TERICO.................................................................................18
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO......................................................18
FUNDAMENTACIN TERICA.........................................................18
ANLISIS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS UTILIZADAS
EN LAS EN LA PRESENTE INVESTIGACIN..................................24
FUNDAMENTACIN LEGAL.................................................................46
LEY ORGANICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL......................47
CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA......................................48
PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR..........................................48
LEY ORGNICA DE EDUCACIN SUPERIOR................................49
LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL...............................................50
SOBRE EL USO DEL SOFTWARE LIBRE........................................52
13
HIPTESIS PREGUNTAS A CONTESTARSE......................................53

VARIABLES DE LA INVESTIGACIN...................................................53
CAPTULO III.............................................................................................54
METODOLOGA.....................................................................................54
DISEO DE LA INVESTIGACIN......................................................54
PROYECTO FACTIBLE.........................................................................55
CONCEPTOS.........................................................................................55
Poblacin............................................................................................55
Muestra...............................................................................................55
Variables Cualitativas..........................................................................55
Variables Cuantitativas.......................................................................56
Entrevista............................................................................................56
Encuesta.............................................................................................56
POBLACIN Y MUESTRA.....................................................................56
Poblacin:...........................................................................................56
Muestra:..............................................................................................58
TECNICA DEL MUESTREO...................................................................59
Muestreo aleatorio simple...................................................................59
Muestreo estratificado.........................................................................59
TAMAO DE LA MUESTRA...................................................................59
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES............................................60
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS..............................61
TCNICAS..............................................................................................61
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN..........................................62
CUESTIONARIO....................................................................................62
14
LA ENCUESTA.......................................................................................62
PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN......................................62
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION..........................................63
RESULTADOS........................................................................................63
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS............................63
CAPTULO IV.............................................................................................85
MARCO ADMINISTRATIVO...................................................................85
CRONOGRAMA.................................................................................85
RECURSOS...........................................................................................87
Recursos Humanos............................................................................87
Recursos Materiales...........................................................................87
PRESUPUESTO.....................................................................................87
CAPTULO V..............................................................................................88
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.........................................88
BIBLIOGRAFA.......................................................................................91
ANEXOS.................................................................................................93
ENTREVISTA PARA LOS TERAPEUTAS..........................................93
ENCUESTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA..................................96
15
NDICE DE CUADROS
Cuadro N 1: Aplicaciones existentes en el mercado para realizar
estimulacin temprana...............................................................................21
Cuadro N 2: Versiones de Android..........................................................28
Cuadro N 3: Muestreo Estratificado........................................................60
Cuadro N 4: Variables de la Investigacin...............................................60
Cuadro N 5: PREGUNTA N 1.................................................................64
Cuadro N 10: PREGUNTA N 6...............................................................70
Cuadro N 14: PREGUNTA N 10.............................................................75
Cuadro N 15: PREGUNTA N 11.............................................................76
Cuadro N 20: PREGUNTA N5................................................................83
Cuadro N 22: Cronograma de Trabajo....................................................85
Cuadro N 23: Ingresos.............................................................................87
Cuadro N 24: Detalle de Egresos del proyecto.......................................88
16
NDICE DE GRFICOS
Grfico N 1: INEC- Uso del tiempo en promedio de horas semanales

Nios y nias entre 5 y 12 aos...................................................................6
Grfico N 2: Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado
por provincia en el 2013...............................................................................8
Grfico N 3: INEC- Ingreso monetario promedio mensual del hogar (en
dlares), segn nivel de instruccin del Jefe.............................................11
Grfico N 4: INEC-Composicin del Ingreso Corriente Mensual, segn
rea geogrfica..........................................................................................12
Grfico N 5: INEC- Gasto de consumo promedio mensual (en dlares),
por tamao del hogar.................................................................................12
Grfico N 6:...............................................................................................23
Grfico N 7: ANDROID.............................................................................24
Grfico N 8: Arquitectura de sistema operativo Android...........................26
Grfico N 9: Ventajas de Android sobre iOS............................................27
Grfico N 10: PHP....................................................................................31
Grfico N 11: Esquema del funcionamiento de las pginas PHP.............32
Grfico N 12: XAMPP...............................................................................32
Grfico N 13: BOOSTRAP........................................................................33
Grfico N 14: JAVA...................................................................................33
Grfico N 15: MY SQL..............................................................................34
Grfico N 16: HTML 5...............................................................................35
Grfico N 17: Patrn de arquitectura Modelo Vista Controlador (MVC). .35
Grfico N 18: Lugar de uso de Internet por rea......................................38
Grfico N 19: Razones de uso de Internet por rea.................................39
Grfico N 20: Porcentaje de personas que tienen acceso al Internet por
provincia en el 2013...................................................................................39
Grfico N 21: Promedio de Gasto mensual en los hogares en internet y
telefona celular a nivel nacional................................................................40
17
Grfico N 22: INEC - Porcentaje de personas que tienen telfono celular

activado por rea.......................................................................................41
Grfico N 23: Porcentaje de personas que tienen telfono celular
activado por grupos de edad a nivel nacional...........................................42
Grfico N 24: Porcentaje de personas que tienen telfono inteligente
(SMARTPHONE *) a nivel nacional...........................................................43
Grfico N 25: Porcentaje de personas que usan telfono inteligente
(SMARTPHONE *) segn su uso..............................................................44
Grfico N 26: INEC-Porcentaje de nios y nias menores de 5 aos que
asisten a centros de desarrollo estudiantil.................................................45
Grfico N 27. INEC- 7 De cada 10 nios y nias entre 5 y 12 aos, viven
con su padre y su madre............................................................................46
Grfico N 28: NEC-Poblacin total y tasa de crecimiento........................57
Grfico N 29: INEC-Porcentaje de nios y nias por rango de edad......57
Grfico N 30: PREGUNTA N 1................................................................64
Grfico N 39: PREGUNTA N 10..............................................................75
Grfico N 40: PREGUNTA N 11..............................................................77
Grfico N 45: PREGUNTA N5.................................................................83
18
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA
TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A 5
AOS A DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES
OPEN SOURCE
Autor/a: NADIA ERIKA FLORES TOMALA

Tutor/a: ING. MANUEL REYES MGS.
19
RESUMEN
La estimulacin temprana comprende reas bsicas como la cognitiva, el

lenguaje, la motricidad, la autoayuda o la socializacin.
Se puede percibir la falta de tiempo y recursos econmicos que tienen los
padres de familia para poder llevar a sus hijos hacia los diferentes centros
de salud a realizar las terapias de estimulacin.
En la actualidad existen aplicaciones orientadas a todo tipo de usuarios,
siendo estas fcil de manejar, amigable e interactiva.
CARRERA DE INGENIERA EN SISTEMAS COMPUTACIONALES

TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID PARA
TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES A 5
AOS A DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES
OPEN SOURCE
ABSTRACT
You can feel the lack of time and financial resources they have parents to
take their children to different health centers to perform pacing therapies.
Currently there aimed at all users applications, these being easy to use,
friendly and interactive.
INTRODUCCIN
Las actividades de estimulacin temprana ayudan al nio a mejorar sus
capacidades en reas bsicas como la cognitiva, el lenguaje, la
motricidad, la autoayuda o la socializacin.
Se puede percibir la falta de tiempo y recursos econmicos que tienen los
de salud a realizar las terapias de estimulacin temprana.
La estimulacin temprana en infantes es de vital importancia, por esta
razn se requiere que los nios y nias reciban estimulacin en todas las
reas de esta manera ayuda a mejorar las oportunidades de desarrollo
fsico y mental.
La etapa en que el nio/nia puede empezar a desarrollar sus habilidades
y destrezas a travs de las diferentes actividades de estimulacin es
desde el nacimiento hasta los 6 o 5 aos de edad, la cual se encuentra
con mayor plasticidad cerebral.
En esta propuesta investigativa emergen diversas actividades que
permiten aportar a un desarrollo integral y participativo entre padres e
hijos. Debido a que si no existe una estimulacin oportuna al infante
provoca que el nio/nia tenga problemas en el entorno que lo rodea as
como en el trato familiar.
El presente proyecto est conformado por cinco captulos:
CAPTULO I, PROBLEMA:
La falta de tiempo y recursos son delimitantes para muchos padres de
familia que requieren brindar a sus hijos una mejor ayuda en el
aprendizaje a travs de terapias de estimulacin temprana ya que es de
mucha utilidad para el desarrollo del infante.
CAPTULO II, MARCO TERICO:

Debido a la necesidad que tienen los padres de familia de llevar a sus
hijos a los diferentes especialistas de atencin temprana, el factor tiempo
se presenta como un recurso limitante, as como tambin la carencia de
dinero persistente en muchos hogares ecuatorianos , hace que los padres
no puedan brindar a sus hijos la ayuda oportuna que permita ayudar a sus
hijos en el desarrollo de estas actividades de estimulacin temprana, que
tienen como objetivo primordial el desarrollo de actividades y destrezas .
En los ltimos tiempos la tecnologa se ha convertido en un auge en
cuanto a la innovacin tecnolgica se refiere, como muestra de ello
existen muchas aplicaciones mviles orientadas al bienestar de la familia,
algunas de estas aplicaciones existentes en el mercado son: juegos,
entretenimiento, comunicacin y educacin, estas son de preferencia de
muchos usuarios ya que son interactivos y atraen a personas de cualquier
edad.
El presente proyecto investigativo pretende resolver la problemtica
descrita arriba, especialmente est orientado a nios y nias que se
encuentran entre los 6 meses a 5 aos (poblacin objetivo), edad en la
cual el cerebro se encuentra con mayor plasticidad para poder adquirir
todo este aprendizaje.
CAPTULO III, METODOLOGA:
Con el desarrollo de este proyecto permitir brindar ayuda tanto a padres
de familia y
especiales, tales como: Licenciados en prvulos y
psicopedagogos, este sistema permitir ser una fuente de apoyo para el

especialista.
La aplicacin ser desarrollar en sistema operativo Android de manera
que soporte tecnologas mviles que le permita al usuario tener una mejor
accesibilidad. Este sistema pretende ser fcil, sencillo, eficaz e interactivo.
CAPTULO IV. RESULTADOS: Anlisis e Interpretacin de resultados, se
detallan las recomendaciones y conclusiones a las que se lleg luego de
realizar la investigacin de campo.
CAPTULO V. LA PROPUESTA: Gua de Estimulacin Finalmente
constan las Fuentes de Consulta y los Anexos.
CAPTULO I
EL PROBLEMA
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Ubicacin del Problema

Actualmente nos encontramos en una era tecnolgica lo que nos conlleva
a muchos cambios de adaptacin en el medio en el que nos
desarrollamos. En el ecuador se evidencia la carencia de un proceso
educativo que lleve a cabo actividades de atencin temprana que ayude a
nios y nias en el desarrollo de
sus capacidades, habilidades y
destrezas en reas bsicas como la cognitiva, el lenguaje, la motricidad,

la autoayuda o la socializacin.
Se evidencia la falta de tiempo y recursos econmicos que tienen los
de salud a realizar las terapias de estimulacin.
RAQUEL COHEN FRANCIA: El nio no distingue entre jugar y
aprender. As lo hace desde que nace. Para l aprender es pasar, a
travs del juego, a actividades que le permitan conocer el mundo
exterior.
Conflictos nudos y criterios

La evidente carencia de tiempo y recursos econmicos que aqueja a
muchos hogares ecuatorianos, esto conlleva a que padres de familia no
puedan trasladar a sus hijos a los diversos centros de atencin temprana,
lo que genera una gran preocupacin y un problema relevante en el
desarrollo del infante ya que muchos padres no llegan a cumplir los das y
horas establecidos en los cronogramas de actividades que el especialista
les asigna para la realizacin de las terapias o muchas de las veces no
asisten los das que fueron asignados por los especialistas, esto quiere
decir que el desarrollo de estas actividades es un proceso programado y
planificado, los mismos que deben cumplirse y seguirse segn como lo
indica el especialista .
Uso del tiempo en promedio de horas semanales

Nios y nias entre 5 y 12 aos
Tiempo dedicado a actividades del hogar
Tiempo dedicado para dormir
Tiempo libre
Gr
fico N 1: INEC- Uso del tiempo en promedio de horas semanales
Nios y nias entre 5 y 12 aos
Elaborado por: Nadia Flores Tomal

Fuente: http://www.ecuadorencifras.gob.ec
6,69
26,3
8
Anlisis del Grafico N1: Como se muestra en el Grafico N1, los nios
entre 5 y 12 aos dedican ms tiempo a dormir, un total de 62,24 horas,
durante la semana que el resto de la poblacin. Mientras que otra parte
cuenta ms de 26 horas semanales de tiempo libre. Este tiempo libre
podra servir para dedicarlo en actividades productivas que ayuden en el
proceso de aprendizaje y desarrollo del infante.
La tecnologa actual gira entorno de las aplicaciones mviles que han
surgido hoy en da y en el Ecuador estas han tomado
gran
transcendencia ya que los dispositivos mviles son los ms adquiridos en

estos momentos debido a que se encuentran a un precio accesible en el
mercado, a esto se suma la demanda de Tablets q hay en la actualidad.
En la ciudad de Guayaquil, el ao pasado bachilleres recibieron Tablets
por parte del municipio de Guayaquil, todo esto se debe a que temas
educativos como: juegos, educacin, entretenimiento y comunicacin son
requeridos por el usuario ya que atraen a personas de cualquier edad,
adems son fciles de manejar y permiten realizar las diversas
actividades de estimulacin.

activado por provincia en el 2013
Porcentaje de personas que tienen telfono celular activado por provincia en el 2013
18%
30%
27%
25%
Pichincha
Azuay
Guayas
Los Rios

Fuente: Encuesta Nacional de Empleo Desempleo y Subempleo
ENEMDU (2013).
Anlisis Grfico N2: La provincia con mayor porcentaje de personas
que tienen celular activado es Pichincha con el 60,9%, seguida de
Guayas con el 54,2%. Mientras que Chimborazo con el 37,4% es la de
menor porcentaje.
CAUSAS Y CONSECUENCIAS
Las causas por las cuales se presenta el problema son las que se
mencionan a continuacin.
Causas
No se realiz un anlisis e investigacin profundo de la situacin
del problema que encierra la estimulacin temprana.

La falta de conocimiento acerca de la estimulacin temprana
produce retrasos en el desarrollo que podran ser irreversibles.

Escasez de recursos econmicos para el pago de las
mensualidades de terapias de estimulacin temprana, ya que
muchos padres de familia no cuentan con el dinero suficiente para
cubrir los costos de las terapias a sus hijos.

Padres de familia sin disponibilidad de tiempo para llevar a sus
hijos a los diversos centros de estimulacin temprana.

Falta de terapeutas al servicio pblico que dicten programas de
estimulacin temprana.
Consecuencias
Los infantes no llegan a desarrollar adecuadamente el lenguaje.
No desarrollan sus habilidades, motoras, cognitivas, lingsticas y
sociales.
Falta de integracin social produce que el infante no desarrolle
competitividad con otros nios.

Problemas mayores de adaptacin se dan porque el infante no se
relaciona con el medio que lo rodea.
DELIMITACIN
Se realiz el levantamiento de informacin a diversos especialistas de la
ciudad de Guayaquil, de esta pequea muestra
tomada, trata sobre los
procesos que se vern involucrados en el desarrollo de estimulacin

temprana de nios y nias del Ecuador.
Delimitacin Espacial:
El desarrollo de esta investigacin est orientado a conocer a las
necesidades de nios y nias de 6 meses a 5 aos de edad.
Con la identificacin del problema permite detectar los factores externos

e internos en que se desenvuelve el nio e impiden un aprendizaje
oportuno de acuerdo a su edad,
la atencin temprana beneficiar a
padres de familia y especialistas a ayudar al infante en el desarrollo de

sus capacidades cognitivas y psico- afectivas.
Delimitacin Temporal:
El levantamiento y anlisis de los procesos se lo realiz en un periodo de
3 meses, desde el mes de Marzo del ao 2015 hasta el mes de Junio del
ao 2015, en este transcurso de tiempo se entrevist personalmente a
especialistas como parvularios, psiclogos y padres de familia.
FORMULACIN DEL PROBLEMA

Con el desarrollo de esta propuesta investigativa y el uso de la tecnologa
nace la interrogante de cmo mejorar las diversas reas de estimulacin
temprana en nios y nias de 6 meses a 5 aos de edad para que
desarrollen al mximo sus capacidades cognoscitivas, sensomotoras,
emocionales y lingsticas, utilizando una herramienta tecnolgica?
Permitir la optimizacin de recursos en cuanto a tiempo y dinero, para
que el infante obtenga una adecuada atencin temprana?
EVALUACIN DEL PROBLEMA

Delimitado:
Las actividades de estimulacin temprana que se dictan dentro los
diversos centros de salud se desarrollan de manera montona y poco
divertida, ya que no cuentan con un sistema que sea amigable y eficiente,
adems que aporte con el desarrollo de sus capacidades intelectuales.
10
Claro:
El sistema actual para impartir actividades de estimulacin temprana no
es amigable ya que falta motivacin dentro de la metodologa de clases.
Se evidencia la falta de capacitacin a los diferentes profesores
parvularios que imparten esta actividad.
Evidente:
La falta de recursos econmicos de muchos hogares ecuatorianos para
llevar a sus hijos a terapias de estimulacin temprana y la falta de tiempo
debido a sus mltiples actividades diarias ocasionan que los infantes no
reciban la ayuda oportuna.
Grfico N 3: INEC- Ingreso monetario promedio mensual del hogar

(en dlares), segn nivel de instruccin del Jefe

Anlisis del Grafico N3: El 23,8% de los ocupados, es decir, aquellos
que se encontraban laborando durante el perodo de referencia, ejercen
su actividad en ocupaciones elementales, esto es, como limpiadores,
peones agropecuarios, de industria o carga, empacadores, vendedores
ambulantes, mensajeros, entre otros, y el 22,0% se emplean como
trabajadores de los servicios y vendedores de comercios y mercados; sin
embargo, estas ocupaciones no son las que generan los ingresos
11
promedio ms altos, que corresponden a los Directores y Gerentes (1.985

dlares).
Grfico N 4: INEC-Composicin del Ingreso Corriente Mensual,

segn rea geogrfica

Anlisis del Grafico N4: El ingreso total (monetario y no monetario)
mensual en el pas tiene un promedio de 893 dlares por hogar a nivel
nacional, siendo superior en el rea urbana con 1.046 dlares, mientras
en el rea rural el ingreso promedio es de 567 dlares. Por otro lado, el
ingreso promedio mensual monetario, es de 709 dlares a nivel nacional,
841 dlares en el rea urbana y 428 en el rea rural, esto es, casi la mitad
del ingreso promedio urbano.
Grfico N 5: INEC- Gasto de consumo promedio mensual (en
dlares), por tamao del hogar
12

Anlisis del Grafico N5: El gasto de consumo promedio mensual de los

hogares a nivel nacional es de 610 dlares. A medida que crece el
nmero de miembros por hogar, se eleva el gasto promedio; sin embargo,
se observa un descenso en el gasto promedio de los hogares de 6
miembros y ms; lo cual denota la existencia de las economas de escala.
Relevante:
La estimulacin temprana es importante para el desarrollo emocional e
intelectual de los nios y nias y tiene como objetivo agilitar el proceso de
evaluacin y aprendizaje de los infantes.
Factible:
Es factible el desarrollo de esta investigacin, teniendo en cuenta que se
tiene un lapso de 3 meses para la culminacin de la misma, con ayuda de
los recursos tecnolgicos que permiten la integracin de esta propuesta
investigativa.
13
Original:
No existe una herramienta tecnolgica que sea gratuita, con integracin a
un especialista formal en la materia que ayude a desarrollar terapias en
lnea de estimulacin temprana.
Identificacin de los productos esperados:

El desarrollo de esta de esta investigacin busca la integracin de
herramientas tecnolgicas que permitan brindar un aporte social a la
poblacin objetivo, especficamente se quiere llegar a los nios y nias
del Ecuador que se encuentran entre 6 meses a 5 aos de edad con el
objetivo de ayudar a mejorar las reas bsicas como: la cognitiva, el
lenguaje, la motricidad, la autoayuda o la socializacin.
Junto con el desarrollo de esta propuesta de tesis se realizar la entrega
de un manual tcnico y de usuario, de manera que facilite el manejo al
operador dentro del sistema, adems se entregarn los fuentes del
aplicativo , as como los casos de uso que fueron considerados para la
elaboracin del mismo.
OBJETIVOS
Objetivos Generales
Desarrollar una investigacin oportuna y eficaz para terapeutas que
permita automatizar el proceso de terapias de estimulacin
temprana a nios de 6 meses a 5 aos, con la finalidad de aportar
proceso de desarrollo de habilidades y destrezas.
Objetivos Especficos
14
Levantar informacin de manera que permita identificar los

recursos necesarios para la documentacin del Anlisis y
Desarrollo de la Herramienta.
Elaborar el anlisis de necesidades de acuerdo al requerimiento de
los terapeutas para realizar la evaluacin del nio a travs del
ingreso y registro de un formulario con los datos del paciente como
el terapeuta.
Realizar un estudio de las tecnologas actuales que permitan
obtener la mejor solucin tecnolgica que aporte en el desarrollo
cognitivo, lingstico, motor y social, adems que sea interactivo,
fcil y sencillo de manejar.
Crear mdulos de terapias que permita estimular al nio de manera
oportuna, con el objetivo de perfeccionar la actividad de todos los
rganos de los sentidos, en especial, los relacionados con la
percepcin visual y auditiva del nio, esto le permitir reconocer y
diferenciar colores, formas y sonidos.
Definir la poblacin objetivo del estudio que sern involucradas en
el proceso de terapias de estimulacin temprana con el fin de
determinar el tratamiento a seguir de acuerdo a su edad.
ALCANCE DEL PROBLEMA
Se realizar un estudio para conocer las deficiencias que existen

en el desarrollo de actividades de estimulacin temprana.
Se investigarn las tecnologas open source, existentes en el
mercado, con la finalidad de obtener la ms adecuada y que est al
alcance de la poblacin objetivo.
Identificar los mtodos que se llevarn a cabo en las terapias de
estimulacin temprana para ayudar a nios de 6 meses a 5 aos
a desarrollar su aprendizaje.
Para el desarrollo de esta propuesta de investigacin, se realizar
el levantamiento de la informacin, que nos permitir detectar el
15
problema del sistema actual en cuanto a la carencia de dinero que

presentan muchos padres de familia al no poder cubrir los gastos
que representan estas terapias, as como tambin la falta tiempo
que presentan los padres de familia al no poder trasladarse a los
diversos centros de estimulacin temprana.
Se realizar un anlisis de los requerimientos del sistema, con la
finalidad de poder tomar decisiones para mejorar el sistema actual.
Tambin se desarrollar un modelo de interfaz de usuario,
administracin, seguimiento, control y evaluacin para ayudar a
nios de 6 meses a 5 aos a desarrollar su aprendizaje.
JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
Justificacin Terica
De acuerdo a lo investigado se puede decir que el infante desde que se
encuentra en estado de gestacin hasta su concepcin precisa de
estmulos ya que su cerebro tiene mayor plasticidad ,de acuerdo a la
cantidad de estmulos que reciba depender el desarrollo de sus
habilidades motoras, cognitivas, lingsticas y sociales .
Existen otros factores que influyen en el desarrollo del infante como lo
son: el factor ambiental, afectivo y emocional.
En la actualidad existen una gama de sistemas open source entre ellos se
el sistema operativo Android el mismo que ha visto con buenos ojos ante
muchos usuarios debido a que permite una fcil interaccin entre el
dispositivo y el usuario.
Por esta razn con esta herramienta que se encuentra innovando el
mercado en la industria tecnolgica, permite poder llevar a cabo
soluciones integrales ante las necesidades presentadas en diferentes
espacios y tiempos. Se puede percibir que en esta era tecnolgica nos
16
obliga a realizar cambios en el sistema educativo que permita llegar hacia

la parte interesada de una manera, sencilla, fcil e interactiva.
Justificacin Metodolgica
Para la puesta en marcha de esta propuesta de tesis, se usarn tcnicas
y mtodos de investigacin las cuales permitirn cumplir los objetivos
propuestos mediante la realizacin de encuestas a profesionales que se
encuentran inmersos en el rea del aprendizaje, as como tambin a
padres de familia para poder obtener informacin relevante acerca del
estado socio afectivo del infante y el medio en que l se desarrollan.
La elaboracin de esta investigacin se la realizar mediante el uso de
estadsticas, de esta manera podremos conocer los problemas y detectar
cada escenarios presentados para que puedan ser contemplados durante
el desarrollo de esta investigacin, mediante una solucin fiable y
oportuna.
Justificacin Prctica
Se proporcionara una mejor interaccin tanto con el terapeuta como los
infantes y los padres de familia para que de esta manera se beneficien de
la obtencin de este sistema que permitir ayudar al menor a mejorar sus
habilidades y de as lograr un ptimo desarrollo intelectual.
Con la implementacin de este sistema interactivo y eficaz se asegura el
aprendizaje del infante.
IMPORTANCIA
Con la elaboracin de este proyecto nos va a permitir la optimizacin de
recursos al desarrollar un sistema que ayude al proceso de realizacin de
terapias, de esta manera se vern beneficiados especialistas, padres de
familias e infantes. De aqu nace la necesidad del desarrollo del proyecto
de grado.
17
CAPTULO II
MARCO TERICO
ANTECEDENTES DEL ESTUDIO
Debido a la necesidad que tienen padres de familia de llevar a sus hijos al

especialista para ayudar a mejorar sus capacidades y destrezas surge la
idea de crear este sistema que tiene como primordial objetivo brindar
ayuda para el desarrollo integral de los infantes desde la comodidad de
sus hogares.
Para mitigar el problema se plantea la solucin mediante el desarrollo de
este sistema ya que debido a una investigacin de mercado realizada a
los padres de familia que acuden frecuentemente al a los diferentes
centros de atencin tempana y a terapeutas, se obtuvo un 85% y 69% de
aceptacin por parte de los mismos.
De acuerdo a los resultados obtenidos de la investigacin a tomada a una
muestra de padres de familias y terapeutas fueron satisfactorios y
beneficiosos ya que de esta manera permitir que sea posible la puesta
en marcha de esta propuesta.
18
FUNDAMENTACIN TERICA
ESTUDIO DE ESTIMULACION TEMPRANA
El trmino universalmente ms utilizado, ha sido el de Estimulacin
Temprana; no obstante, en las tres ltimas dcadas, se han venido
utilizando otros: Estimulacin Precoz, Estimulacin Oportuna, Educacin
Temprana, Estimulacin Adecuada, Educacin
Inicial, Intervencin
Temprana y Atencin Temprana. Esta problemtica terminolgica,

responde a diversas posiciones conceptuales; por ejemplo, los que se
oponen a usar el trmino precoz, basan sus argumentos en que el mismo
hace referencia a que la estimulacin se efecte antes de que se
produzca la maduracin necesaria. Los que prefieren hablar de
estimulacin oportuna, se refieren no al tiempo absoluto en que una
estimulacin se imparta, sino al tiempo relativo, que implica no slo
considerar al nio como sujeto de la estimulacin, sino tambin al que
promueve o estimula el desarrollo; o sea, el adulto. Los que prefieren
Estimulacin Adecuada, se refieren al momento y la oportunidad.
La Estimulacin Temprana, como la defini Montenegro (1978), es el
conjunto de acciones tendientes a proporcionar al nio las experiencias
que ste necesita despus de su nacimiento para desarrollar al mximo
su potencial psico-fsico-social.
Martha Torres y N. de la Pea (2001), definen la Atencin Temprana
como el conjunto de actuaciones planificadas con carcter global e
interdisciplinario, para dar respuesta a las necesidades del desarrollo
infantil, desde su concepcin, hasta su primera infancia. (MsC.Fernndez
Nieves, 2008)
La estimulacin temprana aporta un valor sustancial en el desarrollo de
los infantes ya que con este proceso se pretende adelantar el nivel de
aprendizaje del nio y as de esta manera prepralos para que puedan
desenvolverse ante las diversas experiencias que se le presenten durante
el transcurso de su desarrollo.
19
Existen diversas reas en la que abarca la estimulacin temprana y estas

son de vital importancia para aportar en el desarrollo del infante, estas
reas son: rea cognitiva, motriz, lenguaje y socioemocional.
A continuacin se describirn cada una de estas reas que comprende la
rea cognitiva:
Esta rea se basa en las experiencias que el infante adquiere durante su
etapa de desarrollo, la cual le permite preparase para enfrentarse a las
adversas circunstancias que lo rodean, de tal manera el infante podr ser
capaz de valerse por s mismo tomando decisiones propias, razonar,
comprender, relacionarse con otras personas y adaptarse al entorno en
que se desenvuelve.
rea Motriz:
Tiene que ver con la etapa de exploracin de los nios donde empiezan a
diferenciar las cosas a travs del tacto y visin, de esta manera adquieren
habilidades como caminar y gatear. Tambin es esta rea comprende el
desarrollo de destrezas como pintar, dibujar, etc.
rea de lenguaje:
Esta rea contempla tres aspectos como la capacidad de comprender, de
expresarse y entender gestos, los mismos que permitirn al infante poder
establecer comunicacin con su entorno donde se desenvuelve.
rea Socio-emocional:
Se trata de fortalecer la manera que se relacionan con otras personas que
le permitirn desarrollar su parte afectiva y social, esto har que el infante
se sienta seguro y querido dentro de su entorno.
20
Es importante que el infante tenga como ejemplo a seguir ya sea sus

padres o el representante del mismo, quienes sern encargados de dar al
nio valores, afecto, seguridad, cuidado, amor y cario. De esta manera el
infante podr defenderse y expresar sus sentimientos y ser una persona
independiente.
Segn investigaciones de las terapias a nivel profesional de estimulacin
temprana, revelan que padres de familias como educadores parvularios
de nios y nias no cuentan con una capacitacin de estimulacin
temprana y por ello se lleg a la conclusin que es necesario mejorar en
este aspecto. Se requiere contar programas sostenidos de capacitacin
desde su fase inicial, de manera que permita mejorar el rendimiento y
desempeo de los responsables de llevar a cabo las terapias a los
infantes.
Dentro del hogar se imparte enseanza, se forman las normas de buenas
costumbres y hbitos, es por ello que la familia desempea un papel
fundamental en el desarrollo del infante y ayuda acelerar el proceso de
aprendizaje estimulando todas las reas que comprende la estimulacin
temprana como: cognitiva, afectiva, lenguaje, motora.
Actualmente existen muchas aplicaciones disponibles en el mercado,
estas ayudan en el proceso de aprendizaje y desarrollo del infante. A
continuacin se muestra un cuadro de las aplicaciones existentes.
Cuadro N 1: Aplicaciones existentes en el mercado para realizar
APLICACIN
PequeGenio
CARACTERISTICAS
Esta aplicacin nos permite ir mostrando a los
nios tarjetas visuales bien en blanco y negro,
bien en color para que vayan asociando
imgenes, palabras, sonidos
21
Las reglas de Kids Socks son muy sencillas:

empareja los calcetines. Mientras que la
versin gratuita nos permite emparejar
Kids Socks
calcetines segn su color y su estampado,el

juego es recomendable para nios pequeos
Childrens
(entre 3 y 5 aos)
Childrens Day Map es una aplicacin para que
Day Map
los ms pequeos aprendan las principales
Dnde est mi Perry
rutinas en ingls jugando.

Dnde est mi Perry? es un juego en el que
tendrs que usar agua en sus diferentes
estados: slido, lquido y gaseoso, para
Nana para bebs
resolver el rompecabezas.
Esta aplicacin es capaz de detectar el
momento en el que el beb llora, grita o inicia
una pataleta. Adems de ello, la aplicacin
permite reproducir vdeo s infantiles y
animaciones de personajes animados.
3D Shape Sorter.
A travs de esta aplicacin, los nios

aprendern a reconocer figuras, colores,
animales y sonidos. Adems, esta aplicacin
incluye mayores desafos para los nios ms
grandes que ya dominen todos estos
contenidos.

Fuente: http://apps.cuidadoinfantil.net/sistema-operativo/android
ESTUDIO DE TECNOLOGIAS
22
En los ltimos tiempos la tecnologa se ha convertido en un auge en

cuanto a la innovacin tecnolgica se refiere, como muestra de ello
existen muchas aplicaciones mviles orientadas al bienestar de la familia,
algunas de estas aplicaciones existentes en el mercado son: juegos,
entretenimiento, comunicacin y educacin, estas son de preferencia de
muchos usuarios ya que son interactivos y atraen a personas de cualquier
edad.
Se realiz la investigacin de las tecnologas existentes que permitan
brindar una solucin para tratar el problema descrito arriba en el
planteamiento del problema.
A continuacin se muestra un informe estadstico del 2014 sobre la
posicin de los principales sistemas operativos y fabricantes del mercado
mvil global. Se muestra una estadstica acerca de la distribucin de los
sistemas operativos preferidos por los usuarios a partir del informe
publicado por Strategy Analytics.
Grfico N 6:
Distribucin de los sistemas operativos preferidos por los usuarios
a partir del informe publicado por Strategy Analytics.
Sistemas operativos preferidos por usuarios

12% 3%
85%
Android
Ios
Windows Phone
Fuente: Strategy Analytics
23

Anlisis Grafico 6: Se puede observar que el sistema operativo Android
tiene una mayor aceptacin en el mercado global (84.6), debido a que es
ms barato. Seguido se encuentra el sistema operativo IOS con el 11,9%.
A continuacin se detalla un anlisis de la investigacin realizada as
como tambin las herramientas utilizadas en la misma.
ANLISIS DE LAS HERRAMIENTAS TECNOLGICAS UTILIZADAS

EN LAS EN LA PRESENTE INVESTIGACIN
ANDROID
Grfico N 7: ANDROID
Android

Fuente: http://www.rethi.in/training.html
Android es un sistema operativo desarrollado bajo licencia Linux y est

orientado a dispositivos mviles.
24
Android fue creado por la empresa Android Inc., despus fue absorbida
por
Google
en
la
actualidad
lo
desarrollan
Open
Handset
Alliance (liderada por Google).
Android proporciona su cdigo a travs de diversas licencias de software

libre y cdigo abierto, el mismo que fue liberado por Google bajo licencia
Apache.
De esta manera permite al desarrollador no solo realizar modificaciones
en el cdigo fuente sino mejorarlo y optimizarlo.
En el mercado se ofertan una gran variedad de herramientas gratuitas

para programar en Android, de esta manera evidencia el crecimiento de
esta comunidad de programadores que ha decidido utilizar estas
aplicaciones.
Las versiones existentes de Android son:
Apple Pie (v1.0): Tarta de manzana
Banana Bread (v1.1): Pan de pltano
Cupcake (v1.5): Cupcake
Donut (v1.6): Dnut
clair (v2.0/v2.1): Pepito
Froyo (v2.2): Yogur helado

25
Gingerbread (v2.3): Pan de jengibre
Honeycomb (v3.0/v3.1/v3.2): Panal de miel
Ice Cream Sandwich (v4.0): Sandwich de helado
Jelly Bean (v4.1/v4.2/v4.3): Gragea
KitKat (v4.4): Kit Kat
Lollipop (v5.0/v5.1): Piruleta 63
Android M (v6.0) "M&M's"
En el grfico mostrado a continuacin podemos observar la arquitectura

de este sistema operativo.
26

Grfico N 8: Arquitectura de sistema operativo Android
27
Grfico N 9: Ventajas de Android sobre iOS
Variedad de Equipos: poseen una gran gama de equipos

disponibles en el mercado y no se limita como en el caso de los
IPHONE.
Videos en HD: el puerto HMDI permite reproducir videos en HD.

En el IPhone no posee este puerto.
Procesadores poderosos: telfonos inteligentes Android con

procesador dual-Core.
28
Cuadro N 2: Versiones de Android

Versi
Nombre en
cdigo
Fecha de
Caractersticas
distribuci
n
Android Market ,HTML y XHTML

,acceso a los servidores de correo
electrnico
Apple
1.0
Pie : Tarta de
manzana
web,
soporte
POP3
IMAP4 y SMTP, Gmail , Google

Contactos , Google Calendar , Google
Maps con Street View para ver mapas
e imgenes de satlite, GPS , ,Google
23 de
septiembre
2008
Talk, mensajes de texto y MMS,Media

Player
,YouTube
reproductor
vdeo ,Wi-Fi y Bluetooth.

Detalles y comentarios
Banana Bread
1.1
: Pan de
pltano
de
disponible
cuando un usuario busca empresas en

Mapas,se
capacidad
utiliza
de
el
altavoz,
mostrar
teclado,Posibilidad
de
ms 09 de
ocultar febrero 2009

guardar
archivos adjuntos en mensajes.

Widgets, teclado QWERTY virtual,
1.5
1.6
Cupcake: Cup copy & paste, captura de vdeos y 27 de abril

cake
Donut : Dnut
poder
subirlos
Youtube 2009
directamente.
Aade a la anterior la mejora de la 15 de
interfaz de la cmara, bsqueda por septiembre
29
voz, y navegacin en Google Maps.

Mejoras
2.0 -2.1
clair : Pepito
en
Google
2009
Maps,
salvapantallas animado, incluye zoom

digital para la cmara, y un nuevo
navegador de internet.
2.2
Froyo : Yogur
helado
Gingerbread :
2.3
Pan de
jengibre
3.0
3.1
3.2
integra
4.2
4.3
Dolphin,
Jelly
20 de mayo
de 2010
cambiar
multitarea
de
aplicacin 22 de
dejando las dems en espera en una febrero 2011

widgets
homepage
(tablets,
telfonos
mviles y netbooks), barras de estado,
Sandwich : Sa pantalla principal con soporte para 3D,

helado
4.1
Microsoft
mediante NFC2.
Mejoras para tablets, soporte Flash y
columna,
ndwich de
12 de enero
virtual, e incluye soporte para pagos de 2011
personalizable.
Multiplataforma
4.0
2009
soporte de vdeo online y el teclado 9 de febrero
Honeycomb : P pudiendo
Ice Cream
veloz,
Exchange y video-llamada.
Mejoras del consumo de batera, el
Divx,
anal de miel
ms
octubre
2010
Incluye hostpot Wifi, mejora de la

memoria,
26 de
widgets
redimensionables,
soporte
usb para teclados, reconocimiento
16 de
diciembre
de 2011
facial y controles para PS3.

Widgets , Swype,TVHD mediante wifi 9 de julio de
Bean : Gragea (Miracast), Photo Sphere para hacer 2012

fotos
panormicas
inmersivas
(en 13 de
360),Bluetooth Low Energy (BLE) que noviembre

permite a los dispositivos Android de 2012
comunicarse con los perifricos con 24 de julio
bajo consumo de energa.
Se da de 2013
soporte para Open GL ES 3.0. Se

mejora la seguridad para gestionar y
ocultar
las
claves
privadas
30
credenciales. (Library)
Web
Views
interfaz
de
(componentes
usuario
para
de
la
mostrar
las pginas Web) se basa ahora en el

software de Crome de Google y por lo
tanto puede mostrar contenido basado
4.4
KitKat : Kit Kat
en HTM5. Conectividad con soporte

de NFC para emular tarjetas de pago
tipo HCE, Bluetooth y soporte para
31 de
octubre
2013
mandos infrarrojos, sensor contador

de pasos, provider para gestionar los
SMS, mquina virtual ART y mquina
virtual de Dalvik.
Google Wear, Google TV y Google
Card. Hay un cambio significativo en
la arquitectura, al utilizar la mquina
virtual ART en lugar de Dalvik. ART
mejora
de
forma
considerable
el
tiempo de ejecucin del cdigo escrito 3 de

5.0 -5.1
Lollipop : Pirule
ta 63
en
Java.
dispositivos
Adems
de
se
64
soporta noviembre
bits
en de 2014
procesadores ARM, x86, y MIPS. 06 de abril

Muchas
aplicaciones
del
sistema de 2015
(Chrome, Gmail,), incorpora soporte

nativo
para
OpenGL
ES
3.1
funcionalidades grficas avanzadas

(fragment
shader,
tessellation,
geometry shaders, ASTC,).
31
Plataforma
compatible
6
Android M
"M&M's"
porttil
con
totalmente
dispositivos
iOS
(iPhone y iPad) s. Google se dice que

es "cerca de terminar los detalles
tcnicos finales" por fin permitir que
los
usuarios
se
emparejan
24 de mayo
2015
sus
smartwatches con dispositivos iOS,

segn los lectores modernos.
PHP
Grfico N 10: PHP

Fuente: http://www.rethi.in/training.html
32
PHP (Hipertext Preprocesor) es un software libre publicado bajo licencia

PHP. Su funcionamiento se lo realiza del lado del servidor web (pueden
realizar conexiones de red y accesos bases de datos), antes de que se
enve la pgina a travs del internet del cliente.
Lo que finalmente se le visualizar al cliente es una pgina HTML en su
navegador web.
Una caracterstica que se puede resaltar de PHP es que tiene capacidad
de conexin con la mayora de los motores de base de datos que se
utilizan
actualmente,
entre
las
que
se
destacan
son: MySQL y PostgreSQL.

A continuacin se muestra una ilustracin acerca del funcionamiento
interno de una pgina desarrollada en la herramienta de PHP.
33
Grfico N 11: Esquema del funcionamiento de las pginas PHP.

XAMPP
Grfico N 12: XAMPP
34
XAMPP es un servidor web desarrollado en software libre que tiene

integrado una base de datos MySql, servidor web Apache e intrpretes
de lenguajes para script: PHP y Perl.
Unas de las caractersticas de Xampp es que es fcil de usar, est hecho
en software libre, acta como servidor web, actualmente se encuentra
disponible para Microsoft Windows, GNU/Linux, Solaris y Mac.
BOOSTRAP
Grfico N 13: BOOSTRAP
Bootstrap fue creado por Mark Otto y Jacbod Thornton para mejorar las
herramientas internas en Twitter. Boostrap permite optimizar tiempo y
recursos ya que posee diseos y templates disponibles y son fciles de
usar, es un framework desarrollado en HTML, CSS y JavaScript que
podemos utilizar como base para crear nuestros sitios o aplicaciones web.
Ademas boostrap usa un MVC (Modelo vista controlador).
JAVA
Grfico N 14: JAVA
35

Fuente:http://es.wikipedia.org/wiki/Java_(lenguaje_de_programaci
%C3%B3n)
Java es un lenguaje de programacin orientada a objetos, es flexible ya
que permite reutilizar su cdigo y adaptarlo a un entorno nuevo.
Java se caracteriza por ser multiplataforma, es decir que funcionan en
cualquier entorno ya que tiene una mquina virtual (conocida como Java
Virtual Machine o JVM).
Adems java es gratuito, por lo que no requiere de licencias. Para
adquirirlo lo nico que tiene que hacer es descargar el kit de desarrollo
(Java Development Kit o JDK).
Otras de las razones de escoger java es que es de fuente abierta y es un
lenguaje expandible.
MY SQL
Grfico N 15: MY SQL
36
MySQL es un software libre, es decir, que su cdigo puede ser usado y

modificado.
MySQL es un sistema de administracin de bases de datos.
HTML5
Grfico N 16: HTML 5
HTML5 es un lenguaje markup (Hyper Text Markup Language) sirve

para estructurar y presentar el contenido para la web.
MODELO VISTA CONTROLADOR (MVC)
Grfico N 17: Patrn de arquitectura Modelo Vista Controlador
(MVC)
37
Fuente: Nadia Flores Tomal
38
Modelo Vista Controlador (MVC) es una arquitectura que se usa

generalmente
en
aplicaciones
web
consta
de
los
siguientes
componentes:
Modelo: es el Sistema de Gestin de Base de Datos y la Lgica de

negocio.
Vista: es la pgina HTML y el cdigo que provee de datos dinmicos a la

pgina.
Controlador: es el responsable de recibir los eventos de entrada desde la

vista.
De esta manera el MVC separa los datos de una aplicacin, la interfaz de

usuario, y la lgica de control en tres componentes distintos, como se
mencionan arriba.
ESTUDIO DE MERCADO
Se evidencia el estudio de mercado objetivo Ecuador: Nios en el pas,
nios entre 6 meses a 5 aos, nios con Tablet y/o Celulares Android y
acceso a internet, nios con capacidad de compra, padres de familia con
nios entre 6 meses a 5 aos que acuden a especialistas como:
psicopedagogos y parvularios en los diversos centros de estimulacin
temprana.
USO DE INTERNET
39
Grfico N 18: Lugar de uso de Internet por rea
E n q u lu g a r lo u s o e l in te rn e t c o n ma y o r fre c u e n c ia , e n lo s ltimo s 1 2 me s e
Nacional
Urbano
50.90%
42.50%
27.20%
22.30%
12.20%
26.60%
8.40%
2.20%
2.10%
1.70%
a
n
o
rs
ti
9.80% 11.00%
5.10%
29.80%
s
a
C
In
ti
tu
io
tr
45.10%
Rural

ENEMDU (2011 - 2013).
Anlisis Grfico N18: De las personas que usan Internet, el 45,1% lo

hace en su hogar. En el rea urbana el mayor porcentaje de la poblacin
utiliza Internet en el hogar con el 50,9%, mientras el mayor porcentaje de
poblacin del rea rural lo usa en centros de acceso pblico con el 42,5%.
40
Grfico N 19: Razones de uso de Internet por rea
qu servicios / actividades us () el Internet, en los ltimos

Nacional
45.10%
29.80%
de
Tr
ab
aj
o
1.00%
Ra
zo
ne
s
ap
re
nd
iz
aj
e
Ed
uc
ac
io
n
Ed
uc
at
iv
as
ge
ne
ra
l
In
st
itu
ci
on
es
en
ac
i
n
un
ic
ac
i
n
Co
m
O
bt
en
er
in
fo
rm
2.10%
O
tro
s
12.20%
9.80%

ENEMDU (2011 - 2013).
Anlisis Grfico N19: En el 2013, el 32,0% de las personas us Internet
como fuente de informacin, mientras el 31,7% lo utiliz como medio de
educacin y aprendizaje.
41
Personas que tienen acceso al internet ubicacin geogrfica en el 2013
Los Rios
15%
Guayas
24%
Pichincha
31%
Azuay
31%
Pichincha
Azuay
Guayas
Los Rios
Grfic
o N 20: Porcentaje de personas que tienen acceso al Internet por
provincia en el 2013

ENEMDU (2013).
Anlisis Grfico N20: La provincia con mayor acceso a internet en el
ao 2013 es Pichincha con el 53,1%, mientras que Los Ros con el 25,0%
es la provincia con menor acceso.
Grfico N 21: Promedio de Gasto mensual en los hogares en
internet y telefona celular a nivel nacional
42
ompra de tarjetas prepago para internet, Gasto de tarifa mensual de

$74.10
$44.26
Celular
Nacional
Internet

Fuente: Encuesta Nacional de Ingresos y Gastos de hogares Urbanos y
Rurales ENIGHUR (2011 2012).
Anlisis Grfico N21: A nivel nacional en el 2012, los hogares gastan
mensualmente en promedio $44,26 dlares en internet. Mientras que en
los hogares gastan mensualmente en promedio $74,10 dlares en
telefona celular.
USO DE TELEFONIA CELULAR

Grfico N 22: INEC - Porcentaje de personas que tienen telfono
celular activado por rea.
43
() Tiene telfono celular activado?
RURAL; 27%
NACIONAL; 35%
URBANA; 39%
NACIONAL
URBANA
RURAL

ENEMDU (2010 - 2013).
Anlisis del Grafico N22: se observa que en el 2013, el 51,3% de la
poblacin (de 5 aos y ms) tiene por lo menos un celular activado, 8,5
puntos ms que lo registrado en el 2010. En el rea urbana el 57,1% de la
poblacin tiene celular, esto demuestra que para urbano un porcentaje
considerable de la poblacin objetivo posee las posibilidades de adquirir
un telfono celular.
44

activado por grupos de edad a nivel nacional.
rsonas que tienen telfono celular activado por grupos de e

76.50% 76.00%
72.40%
62.80%
61.20%
44.40%
19.30%
a
os
a
os
75
65
-7
4
a
os
55
-6
4
a
os
45
-5
4
a
os
35
-4
4
a
os
25
-3
4
a
os
16
-2
4
515
a
os
8.50%

ENEMDU (2010 - 2013).
Anlisis Grfico N23: El grupo etario con mayor uso de telfono celular
activado es la poblacin que se encuentra entre 25 y 34 aos con el
76,5%, seguido de los de 35 a 44 aos con el 76,0%.
45
Grfico N 24: Porcentaje de personas que tienen telfono inteligente

(SMARTPHONE *) a nivel nacional.
elfono (s) celular (es) que () tiene es / son SMARTPHONE (telfono Inteligente, se puede comunicar a travs e
14%
42%
44%
SI
NO
SMARTHONE
Es un trmino comercial para denominar a un telfono mvil que ofrece la posibilidad de
instalacin de programas para incrementar el procesamiento de datos y la conectividad.

Anlisis Grfico N24: El 16,9% de las personas que posee un celular
tiene un telfono inteligente (SMARTPHONE).
46
Grfico N 25: Porcentaje de personas que usan telfono inteligente

(SMARTPHONE *) segn su uso.
El telfono inteligente que tiene lo usa para..)?
Internet
22%
Juegos,msica
Redes Sociales
Gps
14%
Juegos,msica
20%
Correo electrnico
Gps
Redes Sociales
23%
Correo electrnico
21%
Internet

Anlisis Grfico N25: Se puede apreciar que el 69,90% de personas
usan el telfono inteligente lo usan para redes sociales, mientras que un
69,80% lo usa para navegar en internet. Se puede concluir que el tiempo
que las personas utilizan para navegar en redes sociales lo podran
utilizar en programas educativos que aporten en el desarrollo del
aprendizaje.
47
Grfico N 26: INEC-Porcentaje de nios y nias menores de 5 aos

que asisten a centros de desarrollo estudiantil
Su nio o nia asiste a un centro de desarrollo estudiantil ?
NO
25%
SI
NO
SI
75%

Anlisis de Grfico N 26:
Se puede apreciar que el 75% de nios y nias menores a 5 aos asiste a
un centro de desarrollo infantil (guardera). Mientras que el 25% de nios
y nias no reciben terapias de estimulacin temprana.
48
Grfico N 27. INEC- 7 De cada 10 nios y nias entre 5 y 12 aos,

viven con su padre y su madre
Con quin viven los nios y nias de 5 a 12 aos de edad
Con uno de los padres

33%
Con los dos padres

37%
No vive con los padres
Con uno de los padres
Con los dos padres
No vive con los padres

30%

Anlisis de Grafico 27: El Instituto indic que siete de cada diez nios de
entre 5 y 12 aos viven con su padre y su madre, lo que representa un
60.90%.
Los porcentajes restantes se dividen entre los nios que viven con uno de
sus padres y con los que no viven con sus progenitores, es decir, 54.20%
y 50.50%, respectivamente.
FUNDAMENTACIN LEGAL
El desarrollo de esta propuesta investigativa se basa dentro el marco
legal que se estable en la Constitucin de la Repblica del Ecuador, La
Ley Orgnica de Educacin Intercultural, el Cdigo de la Niez y
Adolescencia ,el Plan Nacional para el Buen Vivir y Ley Orgnica de
Educacin Superior.
49
LEY ORGANICA DE EDUCACIN INTERCULTURAL

Segn la Ley Orgnica de Educacin Intercultural. (2010). Asamblea
Nacional Constituyente menciona lo siguiente:
El nivel de educacin inicial de conformidad con el Artculo 40 de la Ley
Orgnica
de
Educacin
Intercultural
(LOEI)
es
el
proceso
de
acompaamiento al desarrollo integral que considera los aspectos

cognitivo, afectivo, psicomotriz, social, de identidad, autonoma y
pertenencia a la comunidad y regin de los nios y nias desde los tres
aos hasta los cinco aos de edad, garantiza y respeta sus derechos,
diversidad cultural y lingstica.
La educacin inicial1 se articula con la educacin general bsica para
lograr una adecuada transicin entre ambos niveles y etapas de
desarrollo humano. La educacin inicial es corresponsabilidad de la
familia, la comunidad y el Estado con la atencin de los programas
pblicos y privados relacionados con la proteccin de la primera infancia.
El Estado, es responsable del diseo y validacin de modalidades de
educacin que respondan a la diversidad cultural y geogrfica de los
nios y nias de tres a cinco aos. La educacin de los nios y nias,
desde su nacimiento hasta los tres aos de edad es responsabilidad
principal de la familia, sin perjuicio de que sta decida optar por diversas
modalidades debidamente certificadas por la Autoridad Educativa
Nacional.
La educacin de los nios y nias, entre tres a cinco aos, es obligacin
del Estado a travs de diversas modalidades certificadas por la Autoridad
Educativa Nacional. Promover la coordinacin entre las instituciones
pblicas y privadas competentes en el desarrollo y proteccin integral de
las nias y nios desde su nacimiento hasta los cinco aos de edad.
Dicha Autoridad desarrollar mecanismos que permitan a la educacin
1
50
inicial complementar y articular transversalmente los programas de

proteccin, salud y nutricin.
CDIGO DE LA NIEZ Y ADOLESCENCIA

Las nias, nios y adolescentes tendrn derecho a su desarrollo integral,
entendido como proceso de crecimiento, maduracin y despliegue de su
intelecto y de sus capacidades, potencialidades y aspiraciones, en un
entorno familiar, escolar, social y comunitario de afectividad y seguridad.
Este entorno permitir la satisfaccin de sus necesidades sociales,
afectivo-emocionales y culturales. El Cdigo de la Niez y la Adolescencia
establece como finalidad la proteccin integral que el Estado, la sociedad
y la familia deben garantizar a todos los nios, nias y adolescentes que
viven en el Ecuador, con el fin de lograr su desarrollo integral, en un
marco de libertad, dignidad y equidad regula el goce y ejercicio de los
derechos,
deberes
responsabilidades
de
los
nios,
nias
adolescentes.
PLAN NACIONAL PARA EL BUEN VIVIR
Una de las estrategias para el perodo 2009 -2013 previstas en el Plan
Nacional para el Buen Vivir es la inclusin, proteccin social solidaria y
garanta de derechos en el marco del Estado Constitucional de Derechos
y Justicia, la misma que establece como prioridad, la ampliacin de los
mecanismos de proteccin social orientados hacia la niez, a travs de la
ampliacin de la cobertura de los programas de desarrollo infantil en las
reas ms pobres.
El Decreto Ejecutivo No. 580 de 27 de agosto del 2007, publicado en el
Registro Oficial
No. 158 de 29 de agosto del 2007, establece como
funciones del Ministerio de Inclusin Econmica y Social (MIES) el

ampliar las capacidades de la poblacin mediante la generacin o
garanta de las oportunidades de acceder a los servicios sociales de
educacin.
51
De conformidad con el artculo 3 del Decreto 1170 de 24 de junio del

2008,
el Instituto de la Niez y la Familia (INFA) es el organismo que a
nombre del Estado aplica y ejecuta los planes, normas y medidas que
imparta el gobierno en materia de asistencia y proteccin integral a los
nios, nias y sus familias.
LEY ORGNICA DE EDUCACIN SUPERIOR
Art. 32.- Programas informticos.- Las empresas que distribuyan
programas informticos tienen la obligacin de conceder
tarifas
preferenciales para el uso de las licencias obligatorias de los

respectivos programas, a favor de las instituciones de educacin
superior, para fines acadmicos.
Las instituciones de educacin superior obligatoriamente incorporarn
el uso de programas informticos con software libre.
En el 2008, el Gobierno firm el decreto 1014, sobre el uso de Software
Libre, lo cual pasa a ser una poltica de Estado para ser adoptado por
todas las entidades.
Art. 1. Establecer como poltica pblica para las Entidades de la
Administracin Pblica Central la utilizacin de Software Libre en sus
sistemas y equipamientos informticos.
Art. 2. Se entiende por Software Libre, a los programas de computacin
que se pueden utilizar y distribuir sin restriccin alguna, que permitan su
acceso a los cdigos fuentes y que sus aplicaciones puedan ser
mejoradas.
Estos programas de computacin tienen las siguientes libertades:
Utilizacin del programa con cualquier propsito de uso comn.
52
Distribucin de copias sin restriccin alguna.
Estudio y modificacin del programa (Requisito: cdigo fuente

disponible).
Publicacin del programa mejorado (Requisito: cdigo fuente

disponible).
LEY DE PROPIEDAD INTELECTUAL
SECCION V
DISPOSICIONES ESPECIALES SOBRE CIERTAS OBRAS
PARRAFO PRIMERO
DE LOS PROGRAMAS DE ORDENADOR
Art. 28. Los programas de ordenador se consideran obras literarias y se

protegen como tales. Dicha proteccin se otorga independientemente de
que hayan sido incorporados en un ordenador y cualquiera sea la
forma en que estn expresados, ya sea en forma legible por el
hombre (cdigo fuente) o en forma legible por mquina ( cdigo objeto),
ya sean programas operativos y programas aplicativos,
incluyendo
diagramas de flujo, planos, manuales de uso, y en general, aquellos

elementos que conformen la estructura, secuencia y organizacin del
programa.
Art. 29. Es titular de un programa de ordenador, el productor, esto es la
persona natural o jurdica que toma la iniciativa y responsabilidad de la
realizacin de la obra. Se considerar titular, salvo prueba en contrario, a
la persona cuyo nombre conste en la obra o sus copias de la forma usual.
Dicho titular est adems legitimado para ejercer en nombre propio los
derechos morales sobre la obra, incluyendo la facultad para decidir sobre
su divulgacin.
53
El productor tendr el derecho exclusivo de realizar, autorizar o

prohibir la realizacin de modificaciones o versiones sucesivas del
programa, y de programas derivados del mismo.
Las disposiciones del presente artculo podrn ser modificadas mediante
acuerdo entre los autores y el productor.
Art. 30. La adquisicin de un ejemplar de un programa de ordenador que
haya
circulado
lcitamente,
autoriza
su
propietario
realizar
exclusivamente:
a)
Una copia de la versin del programa legible por mquina
(cdigo objeto) con fines de seguridad o resguardo;

b)
Fijar el programa en la memoria interna del aparato, ya sea que
dicha fijacin desaparezca o no al apagarlo, con el nico fin y en la

medida necesaria para utilizar el programa; y,
c)
Salvo prohibicin expresa, adaptar el programa para su exclusivo
uso personal, siempre que se limite al uso normal previsto en la licencia.

El adquirente no podr transferir a ningn ttulo el soporte que contenga
el programa as adaptado, ni podr utilizarlo de ninguna otra forma
sin autorizacin expresa, segn las reglas generales.
Se requerir de autorizacin del titular de los derechos para cualquier otra
utilizacin, inclusive la reproduccin para fines de uso personal o el
aprovechamiento del programa por varias personas, a travs de redes u
otros sistemas anlogos, conocidos o por conocerse.
Art. 31. No se considerar que exista arrendamiento de un programa de
ordenador cuando ste no sea el objeto esencial de dicho contrato. Se
considerar que el programa es el objeto esencial cuando la
funcionalidad del objeto materia del contrato, dependa directamente
54
del programa de ordenador suministrado con dicho objeto; como cuando

se arrienda un ordenador con programas de ordenador instalados
previamente.
Art. 32. Las excepciones al derecho de autor establecidas en los
artculos 30 y 31 son las nicas aplicables respecto a los programas de
ordenador. Las normas contenidas en el presente Pargrafo se
interpretarn de manera que su aplicacin no perjudique la normal
explotacin de la obra o los intereses legtimos del titular de los derechos.
DECRETO 1014
SOBRE EL USO DEL SOFTWARE LIBRE
Art. 1: Establecer como poltica pblica para las entidades de
administracin Pblica central la utilizacin del Software Libre en sus
sistemas y equipamientos informticos.
Art. 2: Se entiende por software libre, a los programas de computacin
que se pueden utilizar y distribuir sin restriccin alguna, que permitan el
acceso a los cdigos fuentes y que sus aplicaciones puedan ser
mejoradas.
Estos programas de computacin tienen las siguientes libertades:
Utilizacin de programa con cualquier propsito de uso comn.
Distribucin de copias sin restriccin alguna.
Estudio y modificacin de programa (Requisito: cdigo fuente disponible)
Publicacin del programa mejorado (Requisito: cdigo fuente disponible
Art. 3: Las entidades de la administracin pblica central previa a la

instalacin del software libre en sus equipos, debern verificar la
55
existencia de capacidad tcnica que brinde el soporte necesario para este

tipo de software.
Art. 4: Se faculta la utilizacin de software propietario (no libre)
nicamente cuando no exista una solucin de software libre que supla las
necesidades requeridas, o cuando est en riesgo de seguridad nacional, o
cuando el proyecto informtico se encuentre en un punto de no retorno.
Art. 5: Tanto para software libre como software propietario, siempre y
cuando se satisfagan los requerimientos.
Art. 6: La subsecretara de Informtica como rgano regulador y ejecutor
de las polticas y proyectos informticos en las entidades de Gobierno
Central deber realizar el control y seguimiento de este Decreto.
Art. 7: Encargue de la ejecucin de este decreto los seores Ministros
Coordinadores y el seor Secretario General de la Administracin Pblica
y Comunicacin.
HIPTESIS PREGUNTAS A CONTESTARSE

De acuerdo al estudio, ser posible que se logre realizar un mayor
alcance de nios en proceso de estimulacin temprana mediante el
desarrollo de una aplicacin que integre tanto a; profesionales del rea,
profesores, psicopedagogos, parvularios, padres de familia y nios, de
forma que se puedan medir los avances?
VARIABLES DE LA INVESTIGACIN
Definicin.- Para la definicin de las variables objeto de este estudio, se
tom en cuenta aquellos factores tanto externos como personales que
influyen de manera emocional y psicomotriz del infante.
56
Variable Independiente: Procesos de Estimulacin Temprana.

Variable Dependiente: Modo web- mvil (Android) para el desarrollo
socio afectivo.
CAPTULO III
METODOLOGA
DISEO DE LA INVESTIGACIN
Modalidad de la Investigacin
Para este estudio se tom como universo a especialistas y padres de
familia del Ecuador, Cuidad Guayaquil, Sector suroeste.
Se tom una muestra a 15 padres de familias de nios de 0 a 5 aos y 15
especialistas del sector suburbio de Guayaquil
El mtodo a utilizar para la recoleccin de datos es la encuesta de campo,
debido a que se trata de un grupo pequeo de total 30 entere padres de
familia y especialistas.
Se analiz la informacin recolectada
y se realiz una evaluacin y
estudio de la situacin actual del problema actual acerca de la falta de

tiempo y recursos econmicos que presentan padres de familia para
poder llevar a sus hijos a centros de estimulacin temprana. De esta
manera se determin a esta propuesta investigativa como un proyecto
factible ya que plantea una solucin al problema 20% investigativo, 20%
bibliogrfico y 60% corresponde a la carencia de in sistema que aporte a
57
especialistas y padres de familia
en el desarrollo de terapias de
PROYECTO FACTIBLE
El desarrollo de este proyecto tiene
como objetivo resolver las
necesidades de padres de familias y especialistas para el tratamiento de

actividades de estimulacin que permitan ayudar en el desarrollo de
habilidades y destrezas del infante. De esta manera consiste en el
desarrollo, investigacin y elaboracin de la propuesta en cuestin, con
esto se busca encontrar la solucin ms ptima al problema descrito
anteriormente.
Arias, (2006, p. 134), seala: Que se trata de una propuesta de accin
para resolver un problema practico o satisfacer una necesidad. Es
indispensable que dicha propuesta se acompae de una investigacin,
que demuestre su factibilidad o posibilidad de realizacin.
CONCEPTOS
Poblacin
"Una poblacin es un conjunto de todos los elementos que estamos
estudiando, acerca de los cuales intentamos sacar conclusiones". Levin &
Rubin (1996).
Muestra
"Una muestra debe ser definida en base de la poblacin determinada, y
las conclusiones que se obtengan de dicha muestra solo podrn referirse
a la poblacin en referencia", Cadenas (1974).
58
Variables Cualitativas
Sandn Esteban (2003), la investigacin cualitativa es una actividad
sistemtica orientada a la comprensin en profundidad de fenmenos
educativos y sociales, a la transformacin de prcticas y escenarios
socioeducativos,
la toma
de
decisiones y
tambin
hacia
el
descubrimiento y desarrollo de un cuerpo organizado de conocimientos.
Variables Cuantitativas
Guardia, J (2007). Nos indica que Se caracterizan por las modalidades
de respuestas que representan nmeros reales, por ejemplo la altura,
edad, nmeros de enfermedades sufridas en el ao. Diferencindose las
variables cuantitativas discretas o continuas. Continuos cuando entre dos
valores existen un nmero infinito de valores posibles.
Entrevista
"Forma oral de comunicacin interpersonal, que tiene como finalidad
obtener informacin en relacin a un objetivo" (Acevedo y Lpez, 2000:
10)
Encuesta
De acuerdo con Garza (1988) la investigacin por encuesta ... se
caracteriza por la recopilacin de testimonios, orales o escritos,
provocados y dirigidos con el propsito de averiguar hechos, opiniones
actitudes, (p. 183). Para Baker (1997) la investigacin por encuesta es un
mtodo de coleccin de datos en los cuales se definen especficamente
grupos de individuos que dan respuesta a un nmero de preguntas
especficas.
59
POBLACIN Y MUESTRA
Poblacin:
Segn el censo realizado en el 2010, la cantidad de habitantes en el
Ecuador sera de 14483.499
Grfico N 28: NEC-Poblacin total y tasa de crecimiento

Anlisis de grfico 28: Se puede observar que segn el censo realizado
en el 2010, la cifra llego a 14,483.499
60
Grfico N 29: INEC-Porcentaje de nios y nias por rango de edad
39.00%
39.00%
22.00%
0-4aos
5-9 aos
10-12aos
Porcentaje

Anlisis del Grafico N29: La poblacin infantil de 0 a 4 aos representa
el 39% que equivale a 1689.97296 del total de nios en el Ecuador. El
rango de 10 a 12 aos representa el 22% y el de 5 a 9 aos el 39 %
respectivamente.
En el Ecuador existen 4333.264 nios y nias entre 0 y 12 aos. El INEC
presenta esta infografa a los medios de comunicacin en el marco del
Da Universal del Nio, que se celebra el 1 de junio.
61
Muestra:
La muestra representa el 1689.97296 % de nuestra poblacin
investigada.
TECNICA DEL MUESTREO

Muestreo aleatorio simple
De acuerdo con Webster (1998) una muestra aleatoria simple es la que
resulta de aplicar un mtodo por el cual todas las muestras posibles de un
determinado tamao tengan la misma probabilidad de ser elegidas,
Muestreo estratificado
el estrato se encuentra representado en la muestra en proporcin exacta
a su frecuencia en la poblacin total, (DAry, Jacobs y Razavieh, 1982, p.
138).
TAMAO DE LA MUESTRA
N .Z 2 .P.Q
( N 1) E 2 Z 2 .P.Q
n=
1 689.97296 x 1.962 x 0.50 x 0.50

( 1 689.972961 ) 0 . 052 +1.962 x 0.50 x 0.50
n=
1623.050031
( 1688.97296 ) ( 0.0025 ) +0 . 9604
n=
1623.050031
17.8501296
n=90.92651243
62
Clculo de la fraccin muestral:

f
n 90.92651243
0.05380353
N 1689.97296
Cuadro N 3: Muestreo Estratificado

DETALLE DE
MUESTRA
Padres de familias
Especialistas
Total
POBLACIN
15
15
30
PORCENTAJE
50%
50%
100%

Fuente: Datos de Investigacin
OPERACIONALIZACIN DE VARIABLES
Cuadro N 4: Variables de la Investigacin
Tipo de
Variable
Independiente
Variable
Indicadores
Estimulacin
La
estimulacin
temprana
busca
Temprana
adelantar el proceso de desarrollo del

infante ya que en la edad de 0 a 5
aos
el
cerebro
tiene
mayor
63
plasticidad.
Dependiente
Aplicativo
web-mvil
Aplicativo modo web- mvil (Android)

para el desarrollo socio afectivo.
Elaboracin: Nadia Flores Tomal

Fuente: La investigadora
INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Mediante la realizacin de
encuestas con el objetivo de dar soluciones
viables al problema en cuestin acerca de la carencia de padres de

familias de llevar a sus hijos a centros de estimacin temprana, se realiz
estudios, se consult fuentes bibliogrficas y se acudi a especialistas a
travs de entrevistas.
TCNICAS
Para la recoleccin de informacin se utiliz el mtodo de encuesta de
campo, con el objetivo de satisfacer las necesidades que tienen
especialista y padres de familia y adems conocer la manera de integrar
con la tecnologa.
Tambin se acudi a la ayuda de otras fuentes como web y libros que
permitieron ayudar que permita encontrar la solucin ms ptima, fcil y
sencilla.
INSTRUMENTOS DE LA INVESTIGACIN
64
Para el desarrollo de la esta investigacin, se utiliz el cuestionario con

preguntas directas y especficas al usuario, en este caso a padres de
familias y especialistas, de manera que permita recolectar informacin de
la poblacin objetivo.
CUESTIONARIO
El autor Tamayo y Tamayo (2008: 124), seala que el cuestionario
contiene los aspectos del fenmeno que se consideran esenciales;
permite,
adems,
aislar
ciertos
problemas
que
nos
interesan
principalmente; reduce la realidad a cierto nmero de datos esenciales y

precisa el objeto de estudio.
LA ENCUESTA
A travs de la encuesta permite determinar las necesidades de desarrollar
una aplicacin que ayude a las terapias de estimulacin temprana, los
encuestados, encontrarn preguntas cerradas, las que permitirn realizar
una mejor tabulacin de la informacin.
PROCEDIMIENTOS DE LA INVESTIGACIN
El problema:
Planteamiento del problema
Interrogantes de la investigacin
Objetivos de la Investigacin
Justificacin o importancia de la investigacin
Marco terico:
Fundamentacin terica
Fundamentacin legal
65
Preguntas a contestarse
Definicin de trminos
Metodologa:
Diseo de Investigacin (Tipo de Investigacin)
Poblacin y Muestra
Instrumentos de recoleccin de datos
Operacionalizacin de variables, dimensiones e indicadores
Procedimiento de la Investigacin
Criterios para la elaboracin de la propuesta
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Luego de haber realizado la recoleccin de datos de toda la informacin
obtenida durante este proyecto investigativo, se proceder al anlisis,
interpretacin y seleccin
de resultados que se obtuvieron de las
encuestas realizadas a padres de familias y especialistas como:

licenciados parvularios, psicopedagogos y terapistas con el objetivo que
ayuden a encontrar posibles soluciones para el ptimo desarrollo de
terapias de estimulacin temprana.
Posteriormente a la recoleccin de informacin que se realiz mediante
tabulaciones, se proceder a la elaboracin de cuadros estadsticos de
manera que permita encontrar la solucin al problema descrito arriba.
RESULTADOS
ANLISIS E INTERPRETACIN DE RESULTADOS
ENCUESTA APLICADA A PADRES DE FAMILIA.
PREGUNTA N 1
Tiene usted un dispositivo inteligente?
66
Objetivo:
Evaluar la cantidad de padres de familias que tienen a su disposicin un
dispositivo inteligente (telfono o Tablet) con sistema operativo Android.
Cuadro N 5: PREGUNTA N 1
OPCIONES
SI
NO
TOTAL
MUESTRA
20
10
30
PORCENTAJE
67%
33%
100%
Grfico N 30: PREGUNTA N 1
Tiene usted un dispositivo inteligente? Cual?
NO; 33%
SI
NO
SI; 67%

Anlisis del Grafico N30: El 67% de los padres de familia respondieron
que tienen el acceso a un dispositivo inteligente .El 33% respondi que
no posee.
De acuerdo de las respuestas obtenidas se puede alegar como solucin
factible a nuestro proyecto investigativo, debido a que un 67% de padres
de familias poseen un telfono inteligente, es decir est al alcance de sus
recursos la obtencin de un telfono inteligente.
PREGUNTA N 2
67
Tiene contratado un plan de internet?

Objetivo:
Saber si tienen accesibilidad al internet.
OPCIONES
SI
NO
TOTAL
MUESTRA
12
18
30
PORCENTAJE
40%
60%
100%

Tiene contratado un plan de internet?
SI
NO
40%
60%

Anlisis del Grafico N31:
El 60% de los padres de familia respondieron que tienen el acceso a
internet. El 40% respondi que no tienen la posibilidad de tenerlo.
Segn el anlisis de las repuestas se puede decir que la mayor parte de
los padres de familias no tienen contratado un plan de internet, lo que
resulta favorable para nuestra propuesta ya que no necesita de tener
contratado un plan de internet para poder acceder al aplicativo a
68
desarrollar sus terapias de estimulacin temprana. La idea es que este

sea descargado y el usuario pueda acceder desde su dispositivo las
veces que desee.
PREGUNTA N 3
Considera
que es importante la Estimulacin temprana para el
desarrollo de habilidades y destrezas en los infantes?

Objetivo:
Saber el nivel de conocimiento del tema estimulacin temprana.
OPCIONES
SI
NO
TOTAL
MUESTRA
23
7
30
PORCENTAJE
77%
23%
100%
Cons idera que es im portante la Es tim ulacin tem prana para e l de s arrollo de habilidades y destre zas en los infantes?
37%
SI
63%
NO
69

El 77% de los padres de familia
respondieron que la estimulacin
temprana es importante para el desarrollo de habilidades y destrezas. El

23% alega lo contrario.
De acuerdo a los resultados obtenidos podemos destacar un punto a
favor para la realizacin de esta propuesta, debido a la carencia de un
aplicativo para el desarrollo de actividades de estimulacin temprana que
aporte al desarrollo de habilidades y destrezas del infante.
PREGUNTA N 4
Cuenta usted con recursos de tiempo y dinero para llevar a su hijo a
terapias de estimulacin temprana?
Objetivo:
Conocer la disponibilidad de los padres de familia para poder llevar a sus
hijos a las terapias que se dictan en los diferentes centros de salud.
OPCIONES
SI
NO
TOTAL
MUESTRA
13
17
30
PORCENTAJE
43%
57%
100%
70
Cuenta usted con recursos de tiempo y dinero para llevar a su hijo a terapias de estimulacin tempran
43%
57%
SI
NO

El 57% de padres de familia respondieron que no cuentan con el tiempo
necesario para poder llevar a sus hijos a las terapias de estimulacin
temprana. El 43% respondi si poseen el tiempo suficiente.
Se puede evidenciar que los resultados obtenidos son favorables para el
desarrollo de nuestra propuesta investigativa ya que con su realizacin
se pretende optimizar estos recursos.
PREGUNTA N 5
71
Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el tratamiento de las

terapias desde la comodidad de su hogar?
Objetivo:
Saber cuntas personas estaran dispuestas a adquirir un sistema mvil
que permita aportar en el desarrollo de terapias de estimulacin
temprana.
OPCIONES
MUESTRA
PORCENTAJE
SI
28
93%
NO
TOTAL
2
30
7%
100%
Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el tratamiento de las terapias desde la comodidad de su ho
7%
SI
NO
93%

72
El 60% de padres de familia se muestran interesados en la obtencin de

un sistema que ayude en el desarrollo de las terapias de sus hijos. El 40%
no muestran inters.
Se puede evidenciar que la mayor parte de los padres encuestados
requieren de una aplicacin para realizar las actividades de estimulacin
de estimulacin temprana sin necesidad de tener que movilizarse a los
diversos centros de salud.
PREGUNTA N 6
De qu manera deseara obtener la aplicacin para aportar en el
desarrollo del aprendizaje de sus hijos?
Objetivo:
Encontrar la manera ms ptima para
puedan adquirir la que
la
aplicacin.
OPCIONES
Descargarla por un
bajo costo
Descargarla de
manera gratuita
TOTAL
MUESTRA
PORCENTAJE
23%
23
77%
30
100%
73
De qu manera deseara obtener la aplicacin para aportar en el desarrollo del aprendizaje de sus hijos?
23%
Descargarla por un
bajo costo
Descargarla de
manera gratuita
77%

Anlisis del Grafico N35: El 23% de los padres de familia opinan que
desearan descargar la aplicacin por un bajo costo. El 77% respondi
que desearan descargar la aplicacin de manera gratuita.
Se analiz los resultados y se puede constatar que a los padres de
familias les gustara contar con una aplicacin que sea gratuita, de esta
manera suma una ventaja a nuestra propuesta presentada.
PREGUNTA N 7
Tiene acceso a un dispositivo mvil? Cul?
Objetivo:
Obtener la cantidad de personas que poseen dispositivo mvil.

OPCIONES
Tablet
Laptop
MUESTRA
16
5
PORCENTAJE
53%
17%
74
Telfono celular
Otro
TOTAL
7
2
30
23%
7%
100%
Tiene acceso a un dispositivo mvil? Cul?
7%
Tablet
23%
53%
17%
Laptop
Telfono celular
Otro

Anlisis del Grafico N36: El 53% de los padres de familia
tiene
acceso a una Tablet.El 7% respondi que tienen acceso a otros

dispositivos mviles. El 23 % tiene un Smartphone y un 7% poseen otros
tipos de dispositivos.
75
Se puede concluir que la mayor parte de padres encuestados

tienen acceso a una Tablet, de esta manera se hace sustentable
y viable nuestro proyecto investigativo, ya que en el mercado
existe desde un bajo costo y soportan sistema operativo Android.
PREGUNTA N 8
En qu grado de asimilacin considera Ud. se ubica los logros obtenidos
por su hijo /a en el desarrollo de habilidades y destrezas?
Objetivo:
OPCIONES
Alto
Mediano
Ninguno
Total
MUESTRA
9
15
6
30
PORCENTAJE
30%
50%
20%
100%
grado de asimilacin considera Ud. se ubica los logros obtenidos por su hijo /a en el desarrollo de habilidades y
20%
30%
Alto
Mediano
50%
Ninguno
76

Anlisis del Grafico N36: El 50% de los padres de familia
respondieron que sus hijos han obtenido un grado de asimilacin
mediano en el desarrollo de habilidades y destrezas.
El 30% ubico a sus hijos en un grado alto de asimilacin. Mientras que un
20% de padres de familias no ubic a sus hijos en ningn grado de
asimilacin.
Se puede aportar que de acuerdo a los resultados obtenidos los padres
de familia consideran que sus hijos presentan un grado medio de
asimilacin de logros de sus hijos en habilidades y destrezas. A este
anlisis se suma una ventaja que brindara el desarrollo de esta propuesta
ya que ayudara a mejorar el nivel de logros que tendrn los infantes.
PREGUNTA N 9
Objetivo:
OPCIONES
rea Motora
rea Cognitiva
rea Socio- afectiva
rea Lenguaje
Total
MUESTRA
8
7
9
6
30
PORCENTAJE
27%
23%
30%
20%
100%
77
En cul de las reas de desarrollo su hijo ha obtenido mejores resultados mediante la Estimulacin Temprana
20%
rea Motora
27%
rea Cognitiva
30%
rea Socio- afectiva
23%
rea Lenguaje

Anlisis del Grafico N36: El 30% de los padres de han obtenido mayor
resultado de las terapias de estimulacin temprana en el rea socioafectiva. El 27% respondi que obtuvieron mayor resultado en el rea
motora. Por otra parte 23% recibi mayor resultado en el rea cognitiva.
Mientras que un 20% de padres recibi mejores resultados en el rea de
lenguaje.
Como conclusin podemos evidenciar que las reas que mayor aporta la
estimulacin temprana es el rea socio-afectiva, con el desarrollo de esta
propuesta se pretende reforzar esta rea, con el objetivo que el infante se
desenvuelva dentro de su entorno.
PREGUNTA N 10
Objetivo:
OPCIONES
Siempre
A veces
MUESTRA
7
19
PORCENTAJE
23%
64%
78
Nunca
Total
4
30
13%
100%
Ofrece Ud. a su hijo motivaciones dentro del hogar que ayude a su desarrollo personal?
13%
23%
Siempre
A veces
63%
Nunca

Anlisis del Grafico N36: El 64% de los padres de familia ha
realizado a veces terapias de motivacin a sus hijos.
El 23% respondi que siempre lo hace. Mientras que un 13% nunca ha
realizado terapias a sus hijos.
Considerando la evidencia de las respuestas obtenidas durante el
proceso de encuesta a padres de familia, se concluye que la mayor parte
de ellos realizan a sus hijos terapias de estimulacin temprana.
Con la finalidad de aportar al desarrollo integral y emocional del infante se
desarrollara esta propuesta de acuerdo a las necesidades de padres de
familias que tienen para desarrollar estas terapias de una manera fcil y
sencilla.
79
PREGUNTA N 11
Objetivo:
OPCIONES
6 meses-12 meses
1ao - 2aos
2 aos - 3 aos
4 aos - 5 aos
Total
MUESTRA
5
4
11
10
30
PORCENTAJE
17%
13%
37%
33%
100%
Desde que edad su hijo asisti a Terapias de Estimulacin Temprana?
33%
6 meses-12 meses
17%
13%
37%
1ao - 2aos
2 aos - 3 aos
4 aos - 5 aos

80
Anlisis del Grafico N36: El 37% de los padres de familias alegan que
han llevado a sus hijos a terapias de estimulacin temprana en el rango
de 2 aos a 3 aos.
El 33% se encuentra en el rango de 2 aos a 3 aos
El 17% respondi que tienen que llevaron a sus hijos a partir de 6 meses
a 12 meses. Finalmente un 13% llevo a sus hijos a partir de 2 aos a 3
aos.
Se puede concluir la evidente necesidad que tienen los padres de familia
de llevar a sus hijos a terapias de estimulacin temprana, es por esta
razn que se desarrollara este proyecto que est dirigida a esta poblacin
en particular, con el objetivo de aportar en su desarrollo fsico e
intelectual.
ENCUESTA APLICADA A ESPECIALISTAS

PREGUNTA N 1
Qu tipo de ttulo posee?
Objetivo:
Conocer el ttulo acadmico que poseen los especialistas que desarrollan
las terapias de estimulacin temprana.
OPCIONES
Lic. en Ciencias de la
salud(terapista)
Profesora de Educacin
Fsica
MUESTRA
PORCENTAJE
14
47%
10%
81
Psiclogo
Otros
Total
12
1
30
40%
3%
100%
Qu tipo de ttulo posee?

Lic. en Ciencias de la
salud(terapista)
3%
40%
47%
Profesora de
Educacin Fisica
Psicologo
10%
Otros

Anlisis del Grafico N37: El 47% respondieron tener ttulo en Lic. en
ciencias de la salud(terapista). El 40% son psiclogo. El 10% Profesora
de educacin fsica. Un 3% posee otros ttulos.
De acuerdo al resultado obtenido podemos concluir que esta propuesta
investigativa va dirigida a un 47% de los encuestados en este caso a los
terapistas, en base a ello surge la necesidad de la elaboracin de una
aplicacin que facilite al terapista la realizacin de sus actividades de
PREGUNTA N 2
82
Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el desarrollo de

terapias
de
estimulacin
temprana
infantes,
para
evitar
congestionamiento en los diversos centros de salud?

Objetivo:
Evitar saturacin en los dispensarios y evitar prdida de tiempo al llevar a
los infantes hacia los diversos centros de estimulacin temprana.
OPCIONES
MUESTRA
PORCENTAJE
SI
23
77%
NO
23%
TOTAL
30
100%
cacin que ayude en el desarrollo de terapias de estimulacin temprana a infantes, para evitar congestionamiento
NO; 23%
SI
NO
SI; 77%

83
Anlisis del Grafico N38: El 77% de
los especialistas desearan
adquirir una aplicacin que aporte en el desarrollo y aprendizaje del

infante. El 23% alega que no necesita de una aplicacin para el
tratamiento de sus terapias.
De acuerdo a los resultados obtenidos se demuestra la necesidad que
tienen especialistas de una aplicacin que aporte en el desarrollo de las
actividades de atencin
PREGUNTA N 3
Utiliza un programa de estimulacin temprana para realizar sus
terapias?
Objetivo:
Conocer las diversas metodologas que utilizan especialistas para realizar
sus terapias.
OPCIONES
MUESTRA
PORCENTAJE
SI
NO
17
13
57%
43%
TOTAL
30
100%
84
Utiliza un programa de estimulacin temprana para realizar sus terapias?

SI
NO
43%
57%

Anlisis del Grafico N39: El 57% de los especialistas respondi que no
utiliza un programa para realizar sus terapias de estimulacin temprana.
El 43% alega que no cuenta con un programa de estimulacin para la
realizacin de sus terapias.
De esta manera se demuestra la carencia de un aplicativo que aporte al
especialista en el proceso de desarrollo de sus actividades de
PREGUNTA N 4
Considera que la estimulacin temprana permite el desarrollo socioafectivo en los infantes?
Objetivo:
Conocer el punto de vista de los terapistas acerca de conocimiento del
desarrollo socio-afectivo de los infantes.
85

OPCIONES
SI
NO
TOTAL
MUESTRA
28
2
30
PORCENTAJE
93%
7%
100%

Considera que la estimulacin temprana permite el desarrollo socio-afectivo en los infantes?
SI
NO
7%
93%

utiliza un programa para realizar sus terapias de estimulacin temprana.
El 7% alega que no cuenta con un programa de estimulacin para la
realizacin de sus terapias.
De esta manera se demuestra que la estimulacin temprana aporta en el
desarrollo socio-afectivo de los infantes.
PREGUNTA N5
Qu tipos de materiales utiliza para realizar las terapias de estimulacin
temprana?
86
Objetivo:
Tener conocimiento de los tipos de materiales que utilizan los
especialistas para la realizacin de las terapias de estimulacin temprana.
Cuadro N 20: PREGUNTA N5
OPCIONES
Juego Semnticos
Juegos Simblicos
Juegos Tradicionales
Otros
Total
MUESTRA
12
10
5
3
30
PORCENTAJE
40%
33%
17%
10%
100%
Grfico N 45: PREGUNTA N5
Cul de estos tipos de juegos utiliza para la integracin y socializacin de los nios/as de 6 meses a 5 a
10%
17%
Juego Semnticos
40%
Juegos Simblicos
33%
Otros

utiliza canciones para realizar sus terapias de estimulacin temprana. El
33% alega que utiliza legos. Un 17% utiliza rompecabezas y finalmente un
10% usa otras herramientas.
87
Se puede concluir que existe una evidente necesidad de una aplicacin

que aporte con ejercicios didcticos, interactivos y fciles de usar.
PREGUNTA N 6
Considera que los programas de estimulacin nos ayudan a obtener en
los infantes un cambio de actitud?
Objetivo:
Conocer el punto de vista de los especialistas acerca de los beneficios de
asistir a los programas de estimulacin temprana.
OPCIONES
SI
NO
TOTAL
MUESTRA
29
1
30
PORCENTAJE
97%
3%
100%
Considera que los programas de estimulacin nos ayudan a obtener en los infantes un cambio de actitud
SI
NO
3%
97%
Gr
fico N 46: PREGUNTA N 6

88
Anlisis del Grafico N46: El 97% de los especialistas respondi que

considera que los programas de estimulacin temprana ayudan al infante
a obtener un cambio de actitud. Mientras que el 3% no considera que la
estimulacin temprana produce un cambio de actitud.
Segn los resultados se puede constatar que es necesario un aplicativo
para la realizacin de terapias de estimulacin temprana que aporte en el
desarrollo del aprendizaje y cambios de actitud del infante.
CAPTULO IV
MARCO ADMINISTRATIVO
CRONOGRAMA
El Proyecto
DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE
ESTIMULACIN TEMPRANA
EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID
PARA TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A NIOS DE 6 MESES

A 5 AOS

OPEN SOURCE , est previsto realizarse en 112 das ao calendario.
A continuacin se detalla las tareas a realizar en este periodo de tiempo
iniciando el 02 marzo del dos mil quince.
Cuadro N 22: Cronograma de Trabajo
Duraci
Id Nombre de tarea
1
DESARROLLAR
UNA APLICACIN
Comienzo
n
WEB- 112 das 02/03/2015
MVIL DE ESTIMULACIN TEMPRANA

SISTEMA
OPERATIVO
ANDROID
Fin
19/06/2015
EN
PARA
TERAPEUTAS QUE PERMITA EVALUAR A

NIOS
DE
DESARROLLAR
MESES
AL
AOS
MXIMO
A
SUS
89
CAPACIDADES
PSQUICAS,
COGNITIVAS,
UTILIZANDO
FSICAS
HERRAMIENTAS
OPEN SOURCE
2
3
4
5
6
7
8
9
Anlisis de requerimientos
Levantamiento de informacin
9 das
Analisis y elaboracion del modelo entidad
4 das
relacin
Instalacin de Herramientas a utilizar
1 da
Creacion de Tablas
1 da
Elaboracin de Diagramas de proceso
3 dias
Creacion de Mdulo de Seguridad
1 da
Diseo
Investigar las herramientas a utilizar en el
10 desarrollo
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
de
la
11/03/2015
08/03/2015
12/03/2015
13/03/2015
16/03/2015
17/03/2015
20/03/2015
13/03/2015
16/03/2015
19/03/2015
20/03/2015
23/03/2015
26/03/2015
1 da
2 das
27/03/2015
30/03/2015
27/03/2015
31/03/2015
3 das
1 das
01/04/2015
04/04/2015
03/04/2015
04/04/2015
32 das
5 das
4 das
5 das
5 das
3 das
05/04/2015
07/05/2015
12/05/2015
16/05/2015
21/05/2015
26/05/2015
06/05/2015
11/05/2015
15/05/2015
20/05/2015
25/05/2015
28/05/2015
5 das
29/05/2015
03/06/2015
4 das
4 das
04/06/2015
08/06/2015
07/06/2015
11/06/2015
2 das
12/06/2015
13/06/2015
aplicacin 4 das
(php,boostrap;android,java)
Analizar y definir los mdulos del aplicativo
Disear el aplicativo
Planificacin
Fijar plazos para ejecucin de cada tarea
Generar Diagrama de Gantt
Produccin
Desarrollo del cdigo
Modificaciones de codigo
Pruebas de casos de error
Anlisis de Terapias
Desarrollo de Terapias
Ejecucin de programa
Instalacin del apk en el dispositivo mvil
android
Pruebas
Mantenimiento
Documentacin
Manual Tcnico
03/03/2015
90
28
29
Manual de Usuario
Desarrollo de Captulos
1 das
5 das
14/06/2015
15/06/2015
14/06/2015
19/06/2015
Elaboracin: Nadia Flores Tomal
RECURSOS
Recursos Humanos
1 Desarrollador
Recursos Materiales
Laptop.
Impresiones.
Copias.
Resma de papel.
Internet.
PRESUPUESTO
Detalla los diferentes gastos que se realizaran para el desarrollo de la
presente investigacin.
Cuadro N 23: Ingresos
INGRESOS
Financiamiento Externo o Financiamiento propio
$700,00
TOTAL DE INGRESO
$700,00
Cuadro N 24: Detalle de Egresos del proyecto

EGRESOS
Suministros de oficina y computacin
Fotocopias
Libros y documentos
Computadora y servicios de Internet
Transporte
Refrigerio
DLARES
$
100.00
80.00
50.00
350.00
50.00
20.00
91
Empastado, anillado de tesis de grado

TOTAL
50.00
$
700.00
CAPTULO V
CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES
CONCLUSIONES
Como resultado de esta investigacin se obtuvo que un 77% de padres
familia
que consideran importante la estimulacin temprana para el
desarrollo del infante.

Es de vital importante que los padres de familia tengan conocimientos
sostenidos acerca de la
estimulacin temprana en especial en nios
menores de 1 ao, ya que a esta edad los Infantes cuentan con mayor
plasticidad cerebral. Para aportar en la automatizacin del sistema actual
de estimulacin temprana ,se lleg a la conclusin que con la creacin de
un sistema web mvil permitir brindar a los padres de familia y
especialistas un apoyo en la realizacin de las terapias a sus hijos .La
aplicacin contendr prcticas, ejercicios, rutinas y comunicacin
instantnea con los especialistas; de esta manera se pretende acelerar el
proceso de aprendizaje de infante as como tambin en el desarrollo en
su crecimiento fsico, intelectual y afectivo por lo que se obtuvo una
aceptacin de 93% en cuanto a la adquisicin de este producto que es
fcil y sencillo de manejar.
Con esta aplicacin mvil lo que se pretende lograr es brindarles a los
padres una ayuda de cmo deben realizar las terapias a sus hijos con el
objetivo de adelantar el proceso de desarrollo del infante.
92
Tambin se realiz una encuesta para saber si los padres de familia

cuentan con accesibilidad a un dispositivo mvil (telfono o Tablet
Android).
Los padres de familias y especialistas se mostraron interesados ya que
gracias a la tecnologa podrn realizar las terapias desde la comodidad de
su hogar, optimizando recursos de tiempo y dinero.
Gracias al desarrollo de esta aplicacin se beneficiaran tanto padres de
familia como especialistas ya que servir de soporte a las enseanzas
que se les proporcione a los infantes.
El objetivo del desarrollo de esta aplicacin es de que la misma sirva de
instrumento
estimuladores
de
estudio
comunitarios,
especialistas
psicopedagogo,
tales
como:
maestros,
neurlogo,
psiclogo,
prvulos pero especialmente a padres de familia. Ya que de esta manera

se est aprovechando las ventajas de unir la tecnologa con la educacin.
Como indican las encuestas los padres no brindan tiempo de calidad a
sus hijos, es por esto que con esta aplicacin se quiere logar que los
padres compartan ms tiempo con sus hijos y puedan realizar sus
terapias desde la comodidad de sus hogares.
Tener a disposicin un software que desarrolle funciones en una pantalla
tctil que ayude al menor proporcionndole una gama de juegos,
aplicaciones, canciones, videos, cuentos infantiles con el objetivo de
mejorar sus capacidades, con esto se pretende mejorar las habilidades
del menor y as lograr un ptimo desarrollo intelectual.
De esta manera se vern reflejadas las ventajas de integrar las
herramientas tecnolgicas con los profesionales y los nios.
Con esto se garantiza que tanto el terapeuta como infante y los padres de
familia se beneficien de la obtencin de este sistema, que asegura ser
fcil, interactivo, oportuno y eficaz en el aprendizaje del infante.
93
RECOMENDACIONES
Se sugiere que las terapias de estimulacin temprana se lo realicen en un
esquema cronolgico y los ejercicios con un lmite de tiempo.
Concientizar y promover a los padres de familia sobre el conocimiento de
la estimulacin temprana para que estos puedan transmitir a sus hijos.
Establecer estrategias didcticas para la aplicacin de terapias de
estimulacin temprana, de manera que se puede prevenir falencias de
aprendizaje.
Tener un espacio fsico adecuado para los infantes con los materiales
didcticos necesarios para la realizacin de terapias de estimulacin
temprana, con el objetivo que puedan realizar sus actividades sin
dificultad.
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http://www.guioteca.com/internet/%C2%BFque-es-html5-y-que-cambiosintroduce/
ANEXOS
96
COMPUTACIONALES
ENTREVISTA PARA LOS TERAPEUTAS

TEMA:
DESARROLLAR
UNA
APLICACIN
WEB-MVIL
DE

5 AOS

97

OPEN SOURCE
DATOS INFORMATIVOS:
Nombre del Centro:
...
Direccin:
Encuestador:
Fecha:
1. IDENTIFICACIN PERSONAL:
1.1. Nombre y Apellidos
1.2. Funcin que representa
1.3. Tiempo de Trabajo en el Centro
1.4. Aos de experiencia en nivel de estimulacin
1.5. Edad de los nios/as a su cargo
1.6. Total de nios/as a su cargo
2. ASPECTO DE ESTIMULACIN TEMPRANA
2.1. Qu tipo de ttulo posee?
Lic. en Ciencias de la salud (terapista)

Profesora de Educacin Fsica
Psiclogo
Otros
98
2.2. Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el desarrollo de
terapias
de
estimulacin
temprana
infantes,
para
evitar
congestionamiento en los diversos centros de salud?

S
No
2.3. Utiliza un programa de estimulacin temprana para realizar sus
terapias?
S
No
2.4. Considera que la estimulacin temprana permite el desarrollo socio-
afectivo en los infantes?

S
No
2.5. Cul de estos tipos de juegos utiliza para la integracin y
socializacin de los nios/as de 6 meses a 5 aos?

Canciones
Juego Semnticos
Juegos Simblicos
Otros
2.6. Considera que los programas de estimulacin nos ayudan a obtener
en los infantes un cambio de actitud?

S
No
99
COMPUTACIONALES
ENCUESTA PARA LOS PADRES DE FAMILIA

Sr. Padre de familia si Ud. tiene un hijo de 6 meses a 5 aos, dignase a
contestar esta corta encuesta a fin de conocer el tipo de Estimulacin
Temprana que recibe su nio.
TEMA:
DESARROLLAR
UNA
APLICACIN
WEB-MVIL
DE

5 AOS
100

OPEN SOURCE
.
1. IDENTIFICACIN PERSONAL:
1.1 Nombre y Apellidos..

1.2 Direccin:
1.3 Encuestador:.
1.4 Fecha:.
1.5 Edad de su nios/a .
2. ASPECTO DE ESTIMULACIN TEMPRANA
2.1 Tiene usted un dispositivo inteligente?

SI ( )
NO ( )
2.2 Tiene contratado un plan de internet?

SI ( )
2.3 Considera
NO ( )
que es importante la Estimulacin temprana para el
desarrollo de habilidades y destrezas en los infantes?

SI ( )
NO ( )
2.4 Cuenta usted con recursos de tiempo y dinero para llevar a su hijo a
terapias de estimulacin temprana?
SI ( )
NO ( )
2.5 Le gustara contar con una aplicacin que ayude en el tratamiento de

las terapias desde la comodidad de su hogar?
SI ( )
NO ( )
2.6 De qu manera deseara obtener la aplicacin para aportar en el

desarrollo del aprendizaje de sus hijos?
101
Descargarla por un bajo costo ( )

Descargarla de manera gratuita ( )
2.7 Tiene acceso a un dispositivo mvil? Cul?
Tablet
()
Laptop
()
Telfono celular
()
Otro
()
2.8 En qu grado de asimilacin considera Ud. se ubica los logros

obtenidos por su hijo /a en el desarrollo de habilidades y destrezas?
Alto ( )
Mediano ( )
Ninguna de las anteriores ( )
2.9 En cul de las reas de desarrollo su hijo ha obtenido mejores
resultados mediante la Estimulacin Temprana?
rea Motora
()
rea Cognitiva ( )
rea Socio- afectiva ( )
rea Lenguaje ( )
rea Motora: habilidad para moverse y desplazarse, permitiendo al nio tomar contacto
con el mundo.
rea Cognitiva: capacidad de razonar, poner atencin, seguir instrucciones y reaccionar
de forma rpida ante diversas situaciones.
rea Socio- afectiva: experiencias afectivas y la socializacin del nio, que le permitir
querido y seguro, capaz de relacionarse con otros.
rea Lenguaje: La capacidad comprensiva, expresiva y gestual.
2.10 Ofrece Ud. a su hijo motivaciones dentro del hogar que ayude a su
desarrollo personal?
Siempre ( )
102
A veces ( )
Nunca ( )
2.11 Desde que edad su hijo asisti a Terapias de Estimulacin
Temprana?
6 meses-12 meses ( )
1ao - 2aos
()
2 aos - 3 aos
()
4 aos - 5 aos ( )
103

Capitulos Finales Nadia2

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1

APROBACIN DEL TUTOR

En mi calidad de Tutor del trabajo de investigacin, DESARROLLAR

FLORES TOMALA NADIA ERIKA, egresado de la Carrera de

Matemticas y Fsicas de la Universidad de Guayaquil,

obtencin del Ttulo de Ingeniero en Sistemas, me permito declarar que

Ing. Manuel Reyes Mgs.

Quien suscribe el presente certificado, se permite informar que despus de haber

ESTIMULACIN TEMPRANA EN SISTEMA OPERATIVO ANDROID

A DESARROLLAR AL MXIMO SUS CAPACIDADES

COGNITIVAS, FSICAS Y PSQUICAS, UTILIZANDO HERRAMIENTAS

NOMBRE DEL GRAMATOLOGO

El desarrollo de este documento es el

perseverancia, por ese motivo se lo dedico

Le agradezco primeramente a Dios por

Ing. Eduardo Santos, Msc.

Ing. Inelda Martillo Alcvar Mgs.

CIENCIAS MATEMATICAS Y FISICAS

Ing. Manuel Reyes Mgs.

Ab. Juan Chvez A.

La responsabilidad del contenido de esta

exclusivamente; y el patrimonio intelectual de

NADIA ERIKA FLORES TOMALA

DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN

Guayaquil, Mayo de 2015

CERTIFICADO DE ACEPTACIN DEL TUTOR

a desarrollar al mximo sus capacidades cognitivas, fsicas y

psquicas, utilizando herramientas Open Source.

Guayaquil, Mayo de 2014

Autorizacin para Publicacin de Tesis en Formato Digital

2. Autorizacin de Publicacin de Versin Electrnica de la

APROBACIN DEL TUTOR.........................................................................i

EVALUACIN DEL PROBLEMA............................................................10

HIPTESIS PREGUNTAS A CONTESTARSE......................................53

Grfico N 1: INEC- Uso del tiempo en promedio de horas semanales

Grfico N 22: INEC - Porcentaje de personas que tienen telfono celular

DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN

Autor/a: NADIA ERIKA FLORES TOMALA

La estimulacin temprana comprende reas bsicas como la cognitiva, el

DESARROLLAR UNA APLICACIN WEB-MVIL DE ESTIMULACIN

CAPTULO II, MARCO TERICO:

especiales, tales como: Licenciados en prvulos y

psicopedagogos, este sistema permitir ser una fuente de apoyo para el

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Ubicacin del Problema

sus capacidades, habilidades y

destrezas en reas bsicas como la cognitiva, el lenguaje, la motricidad,

Conflictos nudos y criterios

Uso del tiempo en promedio de horas semanales

Tiempo dedicado a actividades del hogar

Tiempo dedicado para dormir

Elaborado por: Nadia Flores Tomal

transcendencia ya que los dispositivos mviles son los ms adquiridos en

Grfico N 2: Porcentaje de personas que tienen telfono celular

Elaborado por: Nadia Flores Tomal

No se realiz un anlisis e investigacin profundo de la situacin

del problema que encierra la estimulacin temprana.

produce retrasos en el desarrollo que podran ser irreversibles.

cubrir los costos de las terapias a sus hijos.

hijos a los diversos centros de estimulacin temprana.

competitividad con otros nios.

tomada, trata sobre los

procesos que se vern involucrados en el desarrollo de estimulacin

Con la identificacin del problema permite detectar los factores externos