Profesor y Licenciado RA L DEBANNE

MANUAL DE NORMATIVA Y LEGISLACIN

ESCOLAR DE LA PROVINCIA DE CRDOBA
PARA EL NIVEL MEDIO

Seleccin temtica de Leyes,

Decretos, Resoluciones y Documentos de aplicacin
en la Conduccin Escolar del N ivel Medio.

SEGUNDA EDICIN
CORREGIDA Y ACTUALIZADA

 Editorial Espartaco Crdoba

D ean Funes 80 - Loe. 10 - G al. C a b ild o
Tel. (0 3 5 1 ) 4 2 1 -5 0 2 8 - C P 5000 - C rd o b a - A rg e n tin a
e-m al: c a s tro p ra tto @ a rn e t.c o m .a r
e s p a rta c o 9 8 @ g m a il.c o m

Arte y Diagramacin de Portada: D o lo re s A rd ile s y M ara D ebann e

ISBN: 978-987 -98632-5-1
Libro de e d ici n A rg e n tin a .
Q u e d a h e ch o el d e p s ito qu e m a rca la L e y 11.723
Todos los derechos reservados. Ninguna parte de esta publicacin puede ser
reproducida, conservada en un sistema reproductor o transmitirse en cualquier
forma o por cualquier medio electrnico, mecnico, fotocopia, grabacin o
cualquier otro, sin previa autorizacin del editor.

A Javiera Pocha M oreta

Porque me dio su valiosa amistad.
Porque me ense m ucho en lo
personal y en lo profesional.
Porque con ella aprend que el desarrollo
de cualquier Proyecto Educativo,
slo es posible en el m bito de una
Escuela Organizada
en lo pedaggico y en lo Adm inistrativo.

Nota A cla ra to ria

En este Manual, slo se han incluido aquellas normativas o legislaciones
que son usadas ms o menos frecuentemente, por los Equipos Directivos, de
Secretara o de Administracin de una Institucin Escolar del Nivel Medio.
Se las ha organizado de manera tal, que todo lo referido a un mismo tema,
se agrupa en un mismo lugar, adonde confluyen, las ms de las veces, varias
reglamentaciones.
Las categoras de los instrumentos legales transcriptos, se reconocen
segn el siguiente esquema:
La normativa principal est presentada en una tipografa mayor .y ubicada
sobre el margen izquierdo; la complementaria o reglamentaria, en una letra de
tamao menor y con una sangra ms grande; y, finalmente, en el mismo margen
que el anterior, pero en letra cursiva, aparecen comentarios aclaratorios, que se
han incluido cuando se lo consider necesario. Estos ltimos slo tienen la
intencin de ser orientadores y de ninguna manera son prescriptivos. Los recuadros
o ventanas aportan aspectos relacionados al tema al que se refiere la normativa
transcripta.

N D IC E A L F A B T IC O

MDULO [-PRINCIPIOS GENERALES......................................

LEY DE EDUCACIN NACIONAL N 26.206.......................................................
Disposiciones G e n e ra le s.................................................................................
Fines y Objetivos de la Poltica Educativa N acional....... ...............................
Principios, Derechos y Garantas......................................................................
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN N 8113.......................................................
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO.....................................................................
Criterios de Orientacin Pedaggica...............................................................
Derecho a la Educacin. G arantas.................................................................
Fines de a Educacin.......................................................................................
Principios Generales de la Poltica Educativa................................................
EDUCACIN MEDIA...............................................................................................
Comunidad E ducativa.......................................................................................
Educacin Secundaria - Ley de Educacin Nacional N 26206...................
La Educacin Media . Ley Provincial de Educacin N 8113.........................
Proyecto Institucional de los Centros...............................................................
EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL .............................................................
Fines, Objetivos y Propsitos............................................................................
Instituciones de Educacin Tcnico Profesional............................................
Ley de Educacin Tcnico Profesional N 26058...........................................
Objeto, Alcances y mbito de Aplicacin..........................................................
ADHESIN A LEY NACIONAL N 26058, DE EDUCACIN TCNICO
PROFESIONAL - Ley N 9511 ...............................................................................

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MDULO I! - ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO.....................................

EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL..................................................................
Ley de Educacin Nacional N 26206 ................................................................
Disposiciones G e n e ra le s.................................................................................
M odalidades..............
Educacin Tcnico Profesional - Ley de Educacin Nacional.......................
Educacin Rural..................................................................................................
Ley de Educacin Nacional...........................................................................
Ley Provincial de Educacin ..........................................................................
EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURAS.......................................................
ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE
CRDOBA.............................
LEY N 8525 .......................................................................................................
DECRETO N 125/09.........................................................................................
Estructuras C om paradas.....................................................................................
VALIDEZ NACIONAL DE TTU LO S.......................................................................
Decreto 1276/96 ........................................'.......................................................

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MDULO ill-GOBIERNO Y DE LA EDUCACIN ...................................................

LEY DE EDUCACIN NACIONAL N 26206........................................................
Autoridades Educativas de las Provincias y la Ciudad Autnoma de
Buenos A ire s.......................................................................................................
Consejo Federal de Educacin.........................................................................
Disposiciones G ene ra les.................................................................................
Gobierno y Administracin.................................................................................
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa................................................
LEY DE EDUCACIN TCNICA N 26058...........................................................
GOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LAEDUCACIN TCNICO
PROFESIONAL.......................................................................................................
Autoridades Jurisdiccionales............................................................................
Disposiciones G ene ra les.................................................................................
Institucin Educativa...........................................................................................
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LAPROVINCIA DE C R D O BA............
GOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LAEDUCACIN.......................................
Ley de Educacin N 8113 - Ministerio de Educacin....................................
ESTRUCTURA ORGNICA DEL PODER EJECUTIVO PROVINCIAL - Decreto
N 2174 y Ley N 9454........................... ................................................................
Delegacin de F acultades................................................................................
M inisterios.................................................................................... .......................
Secretarias de Estado....................................................................................
MINISTERIO DE EDUCACIN..............................................................................
Organigrama del Ministerio de Educacin.......................................................
DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA. Decreto 846/E/63...............
Director General..................................:...............................................................
Deberes y Atribuciones............................ ;................................................. .
Inspeccin {Decreto 846/E/63)..........................................................................
Inspeccin General.............................................................................................
Decreto Ley 214/E/63 - Arts. Referidos al Tem a...................................
In spe ccion es.............................................
Deberes y Atribuciones..................................................................................
DIRECCIN GENERAL DE INSTITUTOS PRIVADOS DE ENSEANZA..........
Ley 5326 Rgimen de los Establecimientos de Enseanza no Oficiales......
Director General..................................................................................................
Funciones del Director G eneral.....................................................................
Inspeccin General.............................................................................................
Funciones del Inspector General..................................................................
in sp e cto re s.........................................................................................................
Deberes y Funciones de los Inspectores.....................................................
Sub Director G eneral..........................................................................................
Funciones del Sub Director G eneral............................................................
Supervisores: Resolucin 43/95 del Consejo Federal de Cultura y
E d uca cin ......................................................................................

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Indice alfabtico
MDULO IV- ENSEANZA PBLICA DE GESTIN PRIVADA............................. 67
EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA - Ley de Educacin Nacional
N 26206................................................................................................................. 67
ACUERDO MARCO PARA LA EDUCACIN PRIVADA - Resolucin del Consejo
de Cultura y Educacin 119/99........................................................................... 68
Fundamentos Constutucionales y Legales de Establecimientos de
Enseanza Pblica de Gestin Privada........................................................... 68
Reglamentacin del Rgimen de Reconocimiento en el Sistema
Educativo y el Aporte Econmico y Financiero del Estado............................ 69
ENSEANZA PRIVADA - Ley Provincial de Educacin 8113.......... .................. 73
REGIMEN DE ESTABLECIMIENTOS DE ENSEANZA NO OFICIALES LEV 5326 .............;.................................................................................................. 74
Adscripcin........................................................................................................... 74
Reglamentacin del Art. 7o Decreto 12/87................................................... 76
Suspensin de las Actividades y de !a Caducidad de la Adscripcin....... 78
Auditoras C ontables..................
84
Cooperacin Econmica del Estado - Principios Generales....................... 84
Aporte:Destino y Carcter............................................................................... 87
Aporte: Determinacin.................................................................................... 85
Aporte: Otorgamiento y Liquidacin.............................................................. 86
Categoras y Plantas Funcionales - Resolucin DIPE 032/96...................... 89
Establecimientos no Adscriptos.....................................................................
88
Reglamentacin del Art. 77 - Decreto 3691/77............................................ 88
Disposiciones T ra n sitoria s.....................................
89
Disposiciones Varias........................................................................
89
Establecim ientos....................................:.......................................................... 74
Principios Fundam entales................................................................................ 74
Propietarios......................................................................................................... 79
Bases Sanitarias Mnimas de Edificios destinados a Establecimientos
de Enseanza no diseados a ese fin: Resolucin DIPE 1782/68 ......... 80
Responsabilidad sobre la Documentacin Escolar: Circular D.i.P.E.
2 /8 5 ................................................................................................................... 80
Solvencia Econmica Reglamentacin del inc.c): Resolucin D.I.P.E.
5226/79..................................,......................................................................... 79
R e c u rs o s ............................................................................................................ 89
S a nciones........................................................................................................... 83
Rgimen de Sumario para Establecimientos Adscriptos. Resolucin
D.LRE. 005/72.................
83
MDULO V - PLANES DE ESTUDIOS................................................................... 93
CIERRE DEFINITIVO DE LOS PLANES ANTERIORES ALA LEY FEDERAL
Resol. Ministerial 245/99 ...................................................................................... 93
CICLO BSICO UNIFICADO - Decreto 141/96................................................... 100
Sntesis de la Estructura Curricular del Ciclo Bsico Unificado (C .B .U .).... 107

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Mdulo Pre-Profesin al - Resolucin Ministerial 873/04.............................. 108

Talleres Pre Ocupacionales - Decreto 313/00............................................... 105
CICLO BSICO UNIFICADO RURALES - Decreto 404/97 ................................ 108
Proyecto de C.B.U. Para Centros Educativos Rurales: Anexo Decreto
404/97 (Complementado con Resolucin Ministerial 237/00 y Resolucin
DEMES 504/04.......................................... .......................................................... 109
Capacitacin Docente.................................................................................... 114
Criterios para la Organizacin de ios C.B.U. Rurales - Resolucin
DEMES 504/04 ..................................................................................................110
Desarrollo del Proyecto...........................................
109
Diseo C urricular........................................................................................
112
Equipam iento....................................................................................................120
Fundam entos....................................................................................................109
Infraestructura........................................................................
120
Mecanismos de Evaluacin y Calificacin.................................................... 114
O bjetivo.............................................................................................................1 0 9 ,
Organizacin institucional y Educativa: Decreto 404/97.............................. 109
Organizacin Institucional y Educativa de los C.B.U. Rurales: Resolucin
Ministerial 237/00 ...........................
110
Recursos Hum anos......................................................................................... 115
CONTENIDOS OBLIGATORIOS............................................................................ 93
Educacin Cooperativa - Ley 5360 y Decreto Reglamentario 792/73 ...... 94
Enseanza de ia Historia, Geografa y Cultura de Crdoba: Ley 7356........ 98
Enseanza del Folclore - Ley 7355 ................................................................. 97
Estudio de ia Constitucin de la Provincia de Crdoba................................. 94
Fomento y Desarrollo del Deporte ^ Leyes 5386 y 7937 .............................. 95
Informtica en el Proceso Educativo - Ley 7672 ........................................... 93
Educacin Tributaria - Resolucin Ministerial N 2 1 /0 7 ................................. 98
REGLAMENTO PARA LA APLICACIN DE LOS TALLERES PREOCU PACI ONAL E S ............................
123
Resolucin D.E.M.yS. 1733/00 - Anexo I .'........................................................ 123
Implementacin de Proyectos.............................................................................123
Organizacin y Duracin de los Talleres............................................................124
Responsables de los Talleres........................................................................... 125
Obligatoriedad de los Talleres........................................................................... 125
A lu m n o s.....................................
126
C ertificacin.......................................................................................................... 126
Presentacin de Proyectos..................................................................................126
G losario................................................................................................................. 127
CICLO DE ESPECIALIZACIN - DECRETO 149/97 y M odificatorios................ 128
Anexo I del Decreto 149/97.................................................................................. 130
Condiciones de Ingreso................................................................................... 132
Duracin del Ciclo de Especializacin......................................................... 133
Objetivos del Ciclo de Especializacin...........................................................132

Indice alfabtico
Orientacin Ciencias Naturales......................................................................132
Orientacin Economa y Gestin de las Organizaciones............................. 132
Orientacin Humanidades.............................................................................. 132
Orientacin Produccin de Bienes y Servicios............................................. 130
T tu lo ..................................................................................................................133
Alcance del T tu lo .............................................................................................133
ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS......................................................... 133
CICLO DE ESPECIALIZACIN R U R A L................................................................ 135
Especialidad Produccin Agropecuaria - Resolucin Ministerial N 171/03... 135
Especialidad Turismo, Hotelera y Transporte - Resolucin Ministerial
649/04 ..............................
136
EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL - Resolucin Ministerial 38/09 ........ 138
Carga Horaria Docente....................................................................................... 138
Mdulos C urriculares......................................................................................... 139
PROPUESTAS PEDAGGICAS ALTERNATIVAS...................................................140
Ctedra C om partida............................................................................................146
Orientaciones para la Implementacin de Ctedras Com partidas........... 150
Pasantas: Ley 8477 ......................................................................................
140
Condiciones G enerales.................................................................................. 140
Derechos y Obligaciones de las P artes........................................................ 142
Pasantas: una alternativa para vincular la Educacin con el trabajo...... 144
Documento de D.E.M.y S. {ao 2000)........................................................ 144
ADECUACIONES CORRICULARES EN PRIMER A O ....................................... 153
Acreditacin de los Alumnos e Instrumentos de Evaluacin..........................156
Ctedra Integrada................................................................................................152
Organizacin de a Estructura Curricular.......................................................... 154
Orientaciones G enerales................................................................................... 153
R eg istra cion es.................................................................................................... 156
MDULO VI - ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y
SUPERIOR................................................................................................................159
mbito de Aplicacin. Disposicin G eneral..............................................
159
A sce n so s..............................................................................................................183
Conceptos Profesionales D ocentes.................................................................... 214
Calificacin de! Personal................................................................................ ...214
Concepto del Personal Directivo y de Supervisin: Resolucin DEMES
828 /68 ......................................................................................... .................... 220
Concepto del Personal Docente: Resolucin DEMES 1734/67
D o ce n te ............................................................................................................ 215
Consideraciones sobre los Conceptos Profesionales Docente Dictamen Dpto. Jurd. DEMES 252/93...............................................
221
Reglamentacin de C onceptos.........................................................................216
Cargos Jerrquicos y Directivos............................................................................200
Cobertura de Cargos Directivos (Interinos y Suplentes) - Decreto N
1845/03 (Modificado por Decreto N 1018/07)..................................................188

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Ra Debanne

Cobertura de los Cargos de Inspectores {Interinos y Suplentes) - Decreto

N 1098/07............................................................................................................. 201
Requisitos y Valoracin de Antecedentes: Cargos de Inspector................ 204
Resolucin D.G.E.M. N 537/08...................................................................204
Deberes y Derechos de los Docentes...............................................................160
Deberes de los Docentes: Ley Provincial de Educacin N 8113........... 162
Obligaciones de los Docentes. Ley de Educacin Nacional N 262 06 .1 62
Derechos del D ocente.....................................................................................163
Derechos de los Docentes - Ley de Educacin Nacional N 26206...... 164
Derechos de los Docentes - Ley Provincial de Educacin N 8 1 1 3 .......165
D iscip lin a .........................
225
Junta de Disciplina........................................................................................... 227
Funciones de la Junta de Disciplina - Decreto Reglamentario
2303/72 ..........................................................................................................228
Disposiciones Especiales, Complementarias y T ransitorias...................:...231
Disposiciones Com plementaras...................................................................... 232
Disposiciones E speciales................................................................................. 231
Disposiciones T ransitorias................................................................................ 233
E scalafn.............................................................................................................. 197
E stab ilid ad ............................................................................................................229
Levantamiento de Disponibilidad con Ttulo Supletorio: Dict. Jurdico .
Minist. N 1290/00 ................................................................................
230
Establecim ientos..................................................................................................195
Categorizacin de los Establecimientos........................................................196
Resolucin DEMES 180/90: De las C ategoras........................................196
Resolucin DIPE 032/96: De las Categoras............................................. 196
Estado D ocente....................................................................................................159
incompatibilidades ...............................................................................................209
Decreto 3489/69 y Modificatorios: Reglamentario de los arts. 86 al 92 .... 210
Incompatibilidad de la Magistratura con la Actividad Poltica y la
Docencia: Ley 561 9 .......................................................................................... 213
Regmenes de Incompatibilidad: Aplicacin S im ultnea............................213
Ingreso a la Docencia.......................................................................................... 165
Decreto 7637/79 Reglamentario de! Art. 10 inc. b ).........................................166
Junta de Clasificacin......................................................................................... 222
Plazos para Recursos en Contra de las Clasificaciones de la L.O.M...... 224
Resolucin DEMES 525 /89 ......................................................................... 224
Jurados de los Concursos......................................................................... v.....225
Perfeccionamiento D ocente............................................................................... 207
Red Provincial de Formacin Docente Continua - Decreto 1605/03..........207
Permutas y T raslados....... ................................................................................. 184
Provisin de C argos............................................................................................ 168
Resolucin DEMES 128/71 Reglamentario del Art. 2 0 ................................ 171
Convocatorias A b ie rta s................................................................................... .173

Indice alfabtico
Cobertura de vacantes por Lista de Orden de Mrito Agotada...............174
Resolucin DEM 2347/98 y Disposicin Inspeccin Gral. 1/98........ 173
Designaciones del Persona! Docente para el Idioma Italiano..............178
Resolucin Direccin de Educacin Media y Superior (D.E M y S)
2844/99...................................................................................................... 178
Designaciones de Docentes para la Formacin y Prctica
Especializada...............................................
179
Resoluciones DEMyS 2747/00 Y 3202/01 ........................................ 179
Designaciones con carcter titular: Decreto 577/02 Reglamentacin del
Art. 1 7 .................................................................................................................176
Procedimientos para la cobertura de Vacantes - Instructivo 2009 de las
Direcciones Generales.....................................................................................180
Cambios de C ted ra ................................................................................... 182
Concentracin Horas Ctedra y/o C argos.................................................183
Conversiones de Hs. C. en Cargos D ocentes...................................... 181
Incremento de Horas C tedra.....................................................................182
R eubicacin.................................................................................................. 180
R eincorporaciones..............................................................................................186
Suplencias e Interinatos...................................................................................... 186
CLASIFICACIN DEL PERSONAL DOCENTE DE ESTABLECIMIENTOS
PRIVADOS ............................................................................................................... 237
Ley 5326: De Enseanza Privada..........................................................................237
DESIGNACIN DEL PERSONAL DOCENTES DE ESTABLECIMIENTOS
PRIVADOS............................................................................................................... 238
ESTABILIDAD DEL DOCENTE PRIVADO {Ley 5326 - De Enseanza
Privada).....................................................................................................................240
Procedimientos e Instrucciones para la Designacin dei Personal y
Otorgamiento de Licencias y Tenencia de documentacin de los
Establecimientos Adscriptos: Circular D.I.P.E. 2 /85......................................... 240
PASIVIDADES-Ley 6561 ....................................................................................... 233
Docencia Pasiva: Resolucin D.E.M.E.S. 795/84............................................. 236
Horarios que debe Desempear el Docente en tareas Pasivas..................235
Resumen sobre Horario de Pasividades: Cuadro.......................................... 235
PERSONAL DOCENTE DE INSTITUTOS ADSCRIPTOS DE GESTIN
PRIVADA - Ley 5326: De Enseanza Privada.......................................................237
MDULO Vil - LOS AGENTES DE LA EDUCACIN............................................... 245
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DE LAS ESCUELAS.............308
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE........................308
Justificacin de Inasistencias.........................................................................309
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modifltorias.................................................308
Rgimen de Licencias Ley N 4 3 5 6 .............................................................. 310
Sanciones por faltas injustificadas. Decreto N 4169 /9 1 ..........................310
Sanciones por Abandono de Cargo Decreto N 4670/A/1961.....................311

13

14

fe

&

Ral Debanne

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DE

SERVICIOS ...........................................................................................................312
Estatuto para el Personal de la administracin pblica provincial Ley
7233 (1984), y Decreto Reglamentario 1080/86......................................... 312
Sanciones por incumplimiento de asistencia y puntualidad..................... 313
FRANQUICIAS POR INASISTENCIAS POR PARO DE TRANSPORTE......... 312
INASISTENCIAS NO COMPUTABLES...............................................................315
Consideraciones G ene ra les.......................................................................... 316
Eximisin de Asistencia por Razones Confesionales. Decreto 620/98 ... 316
Festividades Religiosas: Anuario 2000 y Decreto 5644/86 ....................... 315
Razones Gremiales: Resoluciones de la Subsecretara de Educacin
N 6/86 y 5/89 L'................................................................................................. 315
Vida en la Naturaleza y Programas Deportivos Resolucin Ministerial
N 730/97...........................................................................................................315
AYUDANTES TCNICOS - Resolucin D.E.M.E.S. 1180/89................................284
BIBLIOTECA - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modific....................................... 291
Aspectos G enerales............................................................................................ 292
Usuarios de la Biblioteca................................................................................... 292
BIBLIOTECARIO JEFE Y/O BIBLIOTECARIO - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63
y Modific....................................................................................................................
293.COORDINADORES DE ANEXOS...............................................................
262
DEPARTAMENTOS DE MATERIAS AFINES........................................................... 270
Funciones del Jefe de Departamentos.............................................................. 272
Sobre Departamento de Materias Afines Boletn Informativo 1/00 y 11/00 .. 271
Jefe del Departamento de Materias Afines:Funciones...................................... 271
DIRECTOR...............................................
245
Ley Provincial de Educacin N 8113.............. ................................................ 245
Funciones, Deberes y Atribuciones................................................................247
Resolucin 43/95 del Consejo Federal de Culturtay Educacin.....................246
Reglamento General de Escuelas ResolucinDEMES 979/63...................... 246
Deberes y Atribuciones................................................................................... 247
P ro hibicion e s...................................
249
Facultades del Director Respecto a Licencias y Justificaciones segn
Ley 4356 de Licencias.........................................................................................251
Funciones Especficas de los Directores del Nivel Medio con C.B.U.
Rurales a Cargo. Decreto 404/ 97 y ResolucinMinisterial 337 /00 ................252
Funciones Especficas de los Directores respecto a los Cargos y Docentes
de la Enseanza Prctica. Resoluciones D.E.M.E.S. 1255/90 Y 2412/98 .... 253
Funciones Especficas del Director Con respecto a la Cooperadora
Escolar. Decreto 6664/65................................................................................... 254
Funciones y Acciones segn algunos arts. de la Resolucin DEM 2777/98... 250
Obligaciones especficas del Director Prercario para la Cobertura interina
del c a rg o ...............................................................................................................251
Decreto 1845/03...............................................................................................251

Indice alfabtico
DOCENTES DE ENSEANZA PRCTICA - Resoluciones D.EM.E.S.1255 / 90
y 2 41 2/9 8 ...............................................................................................................294
JEFATURA DE ENSEANZA PRCTICA............................................................... 295
Jefe General de Enseanza Prctica................................................................ 295
Jefe de Seccin.................................................................................................... 299
Maestro de Enseanza Prctica.........................................................................301
Servicios de A p oyo ................................
304
EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS. Resolucin D.E.M.E.S.
979/63 y Modificatorias............................................................................................321
A dm inistrativos.................................................................................................... 321
De Servicios..................... , ...................... .......................................................... 322
ESTATUTO PARA EL PERSONAL DE LAADMINISTRACIN PBLICALey 7233................................................................................................................324
Agrem iaciones..................................................................................................... 343
Ambito de Aplicacin............................................................................................324
Asistencia Sanitaria y Social ..............................................................................343
Autoridad de Aplicacin....................................................................................... 350
Comisin de Relaciones Laborales................................................................. 350
Compensaciones e indem nizaciones.............................................................. 333
Deberes y Prohibiciones.................................................................................... 327
D eberes.............................................................................................................327
P ro hibicion e s................................................................................................... 329
Derechos de! A g e n te .......................................................................................... 331
Egreso...................................................................................................................327
Higiene y Seguridad en el Trabajo.................................................................... 333
incom patibilidades..............................................................................................330
Ingresos y R eingresos....................................................................................... 325
Jomada de Trabajo..............................................................................................332
Licencia A n u a l...................................................................................................... 334
Licencias, Justificaciones y Franquicias........................................................... 336
Reconocimiento de Actividad S indical.............................................................. 349
Rgimen D isciplinario........................................................................................ 343
Ropa de T rabajo.................................................................................................. 333
GABINETE PSICOPEDAGGICO - Resolucin D.E.M.E.S. 527/91 .................. 285
Reglamento del Rgimen de Funcionamiento de Gabinetes
Psicopedaggicos para Establecimientos del Nivel M edio............................285
Encuadre T e rico .............................................................................................286
Misin, Funcin y Tareas.................................................................................288
Tareas y organizacin de las actividades del gabinete
psicopedaggico........................... ;................................................................289
Tareas y organizacin de las actividades del gabinete psicopedaggico
con la comunidad educativa..........................................................................289
HORARIOS QUE CORRESPONDEN A LOS DISTINTOS CARGOS DEL
PERSONAL DE LAS ESCUELAS - Decreto 8320/79........................................... 317
Cambios de Turno del Personal con Cargos Docentes, Administrativos y
de Servicios.......................................................................................................... 319

15

16

Ral Debanne

Resolucin Direccin de Educacin Media (D.E.M.) 027/97........................ 319

JEFE DE INTERNADOS - Decreto 1992 / 57 { Ex Escuelas de Trabajo)....... 279
JEFE DE PRECEPTORES - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63..............................273
PERSONAL DE LOS C.B.U. RURALES DECRETO 404/98 y Resolucin
Ministerial 237/00.....................................................................................................305
Coordinador del C.B.U Rural.............................................................................. 305
Docentes del Nivel Medio itinerantes.................................................................306
Maestro T u to r........................................................................................................307
PERSONAL DE SERVICIOS GENERALES Resolucin D.E.M.E.S.979/63 y
Modific.......................................................................................................................
PRECEPTORES - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63................................................274
El Preceptor en una Nueva Educacin Media: Resignificando su Rol
{Documento de D.E.M.y S .)................................................................................. 277
Funciones de los preceptores en Resolucin D.E.M. 2777/98 y
Resolucin D.I.P.E. 116/96................................................................................. 276
PRECEPTORES DE INTERNADO - Resolucin D.E.M.E.S. 261 /9 0 ..............280
Condiciones para desempear el cargo en internado................................... 281
Deberes del preceptor que desempee el cargo en internado.................... 281
Derechos del Preceptor que desempea el cargo en internado................... 282
Disposiciones G e ne ra les...................................................................................283
Jornada de Trabajo.............................................................................................. 283
PROFESORES: Resolucin D.E.M.E.S. 979 /63 ...................................................265
Asistencia y Puntualidad .....................................................................................267
Deberes de los Profesores.................................................................................265
Horario de Prestacin de Docentes en Comisin. Resolucin Ministerial
570/88 .....................................................
269
Prohibiciones: Resolucin D.E.M.E.S. 979/63..................................................268
Recomendaciones del Consejo Federal de Cultura y Educacin:
Resolucin de Consejo Federal N 4 3/9 5 .................................................. ;...267
REGENTE Y/O SUB-REGENTE..........................
257
SECRETARIO - Resolucin D.E.M.E.S, 979/63.................................................... 260
VICE DIRECTOR - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63...............................................255
Deberes y Atribuciones........................................................................................256
MDULO VIII - UCENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE....................................... 351
Ley 4356 (1952), modificada por ley 5036 y Decreto Reglamentario
5330/E/52 .........................................................
351
Accidentes o Enfermedades.......................
352
Adopcin - Decreto Regalamentario 2805/92 ..................................................358
Cargos de Mayor Jerarqua - Decreto 8320/79.................................................362
Cargos de Mayor Jerarqua en cargos de otras Jurisdicciones - Dictamen
N 3240/00 del Departamento Jurdico del Ministerio de Educacin....... 362
Condiciones de Aptitud y Capacidad..................................................................361
Ejercicio de Representacin S indical................................................................356

Indice alfabtico

17

Enfermedad de Terceros A Cargo del A g e n te ..................................................355

Especial Deportiva Ley Nacional 20596 ......................................................... 357
M aternidad.......................................................................................................... 354
Miembros de ias Juntas de Calificaciones: Licencias para desempearse .. 363
Motivos de Indole Familiar................................................................................. 355
Otras Causas (Razones Particulares)............................................................ 356
Personal S uplente............................................................................................. 358
Razones de Estudio y Perfeccionamiento.......................................................355
Trmite de la Licencia....................................................................................... 359
INASISTENCIAS .....................................................................................................361VACACIONES ANUALES ORDINARIAS - Decreto Reglamentario 2224/86.... 363
Superposicin de Licencias con Vacaciones Ordinarias. Decreto 969/90... 363
VACACIONES ANUALES PERSONAL ADMINISTRATIVO Y DESERVICIOS
GENERALES - Ley 7 2 3 3 ....................................................................................... 365
VACACIONES DEL PERSONAL DOCENTE - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y
M odificatorias......................................................................................................... 364
MDULO IX- NORMATIVAS INSTITUCIONALES..................................................367
ANUARIO ESCOLAR..............................................................................................377
ACTIVIDADES...................................................................................................... 378
Actividades a Realizar durante el Ciclo Lectivo........................................... 379
Actividades en los das sbados.................................................................. 379
Actividades escolares simultneas.............................................................. 381
Actividades Posteriores a la Finalizacin del Ciclo Lectivo........................ 381
Actividades Previas a la Iniciacin del Ciclo Lectivo ................................... 378
Cambio de Actividad....................................................................................... 379
Suspensin de Actividades............................................................................380
ACTOS ESCOLARES......................................................................................... 382
Acto de Finalizacin del Ciclo Lectivo...........................................................382
Acto de Iniciacin de la actividad d ia ria ........................................................382
Acto de Iniciacin del Ciclo Lectivo............................................................... 382
Actos Com unitarios........................................................................................ 382
Organizacin de Actos Escolares................................................................. 383
Pautas para la Confeccin de Programas de Actos Escolares.............383
Protocolo de Actos Escolares.................................................................... 383
Ciclo Lectivo..... !................................................................................................. 378
Cronograma de Actividades Escolares - Calendario Escolar..................... 381
Delegacin E sco la r........................................................................................... 383
Perodo E scolar................................................................................................. 377
Recesos E scolares........................................................................................... 378
Recordacin del Nombre del Centro Educativo............................................. 382
Recuperacin de Clases...................................................................................380
Reuniones con padres y/o tutores o encargados......................... ................ 379
Reuniones d ocentes............................................ .............................................379

18

Ral Debanne

ASOCIACIONES COOPERADORAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS

DEPENDIENTES DE LA D.E.M.E.S. DECRETO 6664 /65 ................................... 399
A sam blea..............................................................................................................402
A sesora................................................................................................................405
Comisin Revisora de Cuentas...................
408
Constitucin y O bjetiyos......................................................................................400
Direccin Asesora y Administracin.....................................................
404
Disposiciones G e ne ra les.................................................................................. 412
Disposiciones T ransitorias................................................................................ 413'
Patrimonio Social........................................
409
Presidente y Vicepresidente............................................. _..............................406
Quioscos y Cantinas: Pautas Generales para su Licitacin - Documento
dla D.E.M.yS.............................................................................
417
Rgimen Contable y Econmico........................................................................ 409
Resumen de normas y principios jurdicos de su funcionamiento Documento producido por el Departamento Jurdico deD.E.M.E.S.................. 414
Secrtetario y Prosecretario................................................................................. 407
S o c io s ...................................................
401
Tesorero y Protesorero...... .................................................................................407
Vocales.................................................................................................................. 408
CAMBIO DE TURNO DE CURSOS O DIVISIONES. Resolucin D.E.M.
844/99...........................................................................................................
367
CELULARES EN LA ESCUELA, SU USO - ResolucinMinisterial N 2 2 5 .........367
EDIFICIOS COMPARTIDOS - Resolucin de la Secretara de Educacin
N 1 8 5 /0 0 ............................. ................ ,.............................................................. 367
ELECCIN DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS - Resoluciones Ministeriales
3482/80 y Resolucin modificatoria 6052/80...................................................... 384
Abanderados Alumnos Extranjeros....................................................................387
Sugerencias Orientadoras para la Seleccin de Abanderados y Escoltas ..386
IMPOSICIN DE NOMBRE A LOS ESTABLECIMIENTOS- Decreto 7694/68 ..368
PAUTAS PARA RECIBIR ALUMNOS PARA OBSERVACIN Y PRCTICA
D.E.M.E.S. 989/94..................................
369
PRESTAMO DE CASAS HABITACIONES ANEXAS. Resolucin Ministerial
319/85............................................
418
PRSTAMO DE LAS INSTALACIONES ESCOLARES PARAEL
ADOCTRINAMIENTO RELIGIOSO
Resolucin Ministerial N 2 6 4 3 /86 y modificatoria N344/87 ........................421
RERSPONSABILIDAD PATRIMONIAL: Prdidas y Sustracciones - Resolucin
Ministerial 599 / 8 5 .................................................................................................. 417
TRATAMIENTOS DE LOS SMBOLOS PATRIOS
Resolucin Ministerial (S.M.E.C.) 605/81 ..........................................................388
Bandera N acional................................................................................................ 388
C aractersticas................................................................................................. 388
Introduccin.......................................................................................................... .388

Indice alfabtico

19

Tratamiento y U s o .................................................................. '....................... 389

Escudo de la Provincia de Crdoba................................................................. 398
Arquetipo.......................................................................................................... 398
C aractersticas............................................................................................... 398
Escudo Nacional ................................................................................................398
C aractersticas............................................................................................... 398
Tratamiento y U s o ..........................................................................................398
Himno N acional................................................................................................. 397
C aractersticas............................................................................................... 397
Tratamiento y U s o .......................................................................................... 397
Sello Identificatorio de las Escuelas de Gestin Oficial Y Privada
Resolucin Ministerial 605/81 ....................................................................... 399
Sello de las Escuelas Oficiales con el Escudo de Crdoba.....................399
Sello Identificador de los Establecimientos Privados de Enseanza...... 399
VIAJES DE ESTUDIO - Resolucin Ministerial 57/01.........................................372
Otras Consideraciones acerca de los viales de Estudios: Memorndum
D.E.M.E.S. 152/97 ............................................................................................. 376
Circulares D.E.M.E.S. 12/85 y D.E.M. 5/99...................................................... 377
Seguros de Responsabilidad Civil - Resolucin D.I.P.E. 076/99............. 376
VIAJES DE FIN DE CURSO {Viajes de Egresados)...........................................377
MDULO X - DE LOS ALUMNOS.......................................................................... 423
ASISTENCIA A LAS CLASES DE EDUCACIN FSICA
Resolucin D.E.M. 2777/98 (Punto 9 ) .................................................................434
ASISTENCIA A LOS C.B.U. RURALES: Resol Ministerial 237/00.....................435
ASISTENCIA A LOS TALLERES PRE-OCUPACIONALES: Resolucin D.E.M.y S.
1733/00................................................................................................................... 433
ASISTENCIAY PASES EN LOS C.B.U. RURALES Resolucin
Ministerial 237/00.................................................................................................. 435
ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD - Reglamento General de Escuelas
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63............................................................................. 426
Aspectos referidos a la Asistencia {Franquicias por Razones Familiares).. 430
Resolucin D.E.M. 2777/98........................................................................... 430
Contraturno de la Asignatura Educacin Tecnolgica de Tercer Ao del Ciclo
Bsico Unificado................................................................................................ 433
(C.B.U.) Resolucin D.I.P.E. 116/96 .............................................................433
No Cmputo de Inasistencias......................................................................... 436
Celebracin del Ao Nuevo Judo y del Da del Perdn
Decreto N 5644/86....................................................................................... 436
Motivos confesionales - Decreto 620 / 9 8 .................................................... 436
Representacin Deportiva - Resolucin Ministerial 405/81 ....................... 436-"-*~
Recomendacin de tratamiento especial para los alumnos con problemas
de bulimia y aneroxia......................................................................................... 430
Comunicacin 3725/00 del Senado de la Provincia...................................430

20

Ral Debanne

Regimen de Asistencia para Alumnas Embarazadas - Resolucin Ministerial

N 790/04................................................................................................................431
Reincorporaciones por va de excepcin............................................................429
CERTIFICADOS Y DIPLOMAS - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 - Reglamento
General de Escuelas.............................................................................................. 524
Certificacin de Estudios de Alumnos con Necesidades Educativas
Especiales Resolucin Ministerial 1114/00 y Resolucin Ministerial
N 635/08................................................................................................................535
Instructivo para la Elaboracin del Informe de Competencias Adquiridas
y Certificaciones.................
537
G lo sa rio ............................................................................................................. 540
Certificacin de los Talleres Pre-Ocupacionales - Resolucin D.E.M.y S.
1 733/00................................................................................................................. 533
Certificados Analticos - Resolucin D.E.M. 2777/98...................................... 528
Certificados, Ttulos y Diplomas segn D.I.P.E. Ley de Enseanza Privada
N 5326 y Modificatorias...................................................................................... 526
CERTIFICADOS GLOBALES DEL CICLO BSICO...............................................531
CONFECCIN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y TTULOS - Resolucin
Secretara de Educacin N 54/0 8 .............
526
CLASES, HORARIOS Y BOLETINES - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y
M odificatorias........................................................................................................... 469
COMISIONES DE EVALUACIN, SU CONSTITUCIN Y FUNCIONAMIENTO
Resolucin D.E.M. 2777/98 D.I.P.E. 116/96.......................................... ...........
Educacin Fsica: De las. Comisiones y Exmenes......................................
DERECHOS Y OBLIGACIONES DE LOS ALUMNOS............................................423
Derechos y Deberes de los Alumnos - Ley de Educacin Nacional N 26206 ... 423
Derechos y Deberes de los Alumnos - Ley Provincial de Educacin N 8113 ....424
Deberes de los Alumnos - Reglamento General de Escuelas - Resolucin
D.E.M.E.S.979/63.....................................................................................................425
Vestimenta de los alumnos - Resol. Ministerial 7 /8 5 ...................................... 425
DISCIPLINA: Sanciones Disciplinarias - Reglamento General de Escuelas,
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63............................................................................... 437
Convivencia Institucional.....................................................................................440
Criterios Bsicos para el Desarrollo de Normas de Convivencia en las
Instituciones Escolares.......................................................................................441
Los Centros Educativos y La Convivencia Democrtica - Ley Provincial de
Educacin N 8 1 1 3 .............................................................................................. 439
Resolucin 62/97 Consejo Federal de Cultura y Educacin...................... 441
Condiciones Insitucionales......................................................................... 444
Criterios en Relacin a las Sanciones.................................................... 443
Introduccin....................................................................................................441
Propsitos de un sistema de Convivencias..............................................442
DOCUMENTACIN Y REGISTRO DE LOS TALLERES PREOCUPACIONALES Resolucin D.E.M.y S. 1733/00............................................................................. 508

Indice alfabtico
EQUIVALENCIAS..................................................................................................... 516
Consideraciones sobre las equivalencias establecidas................................523
Determinacin de equivalencias en el C.B.U. - Resolucin D.E.M. y S.
2713/01 .................................................................................................................517
Determinacin de equivalencias para el C.E.................................................... 518
Instancia Institucional...................................................................................... 518
Procedim iento..................................................................................................518
Equivalencia entre Teatro y Educacin Plstica: Resolucin D.E.M.
438/97 ...................................................................................................................516
Equivalencias entre Ciclo de Especializacin y Planes Anteriores al
Decreto 149/97 y/o de Otras Jurisdicciones.....................................................519
Instancia institucional................!....................................................................519
Instancias en que resuelve el Departamento Equivalencias de las
Direcciones G enerales................................................................................... 520
Equivalencias entre Diferentes Orientaciones, Sub-orentaciones y/o
Especialidades Establecidas por Decreto N 149/97 (TABLAS).................... 519
Equivalencias segn resoluciones D.E.M. 2777/98 y D.I.P.E.1279/97..........516
Relacin entre las equivalencias y la continuidad de los Estudios............... 523
Tabla Resultante de la Aplicacin de la Ley de Educacin Nacional
N 26206....................................................................
517
EVALUACIN DE LAS CTEDRAS COMPARTIDAS......................................... 499
CALIFICACIN Y PROMOCIN DEL MDULO PRE-PROFESIONAL.
Resolucin Ministerial 873/04.......................................................... ....................496
EVALUACIN DE LOS C.B.U. RURALES - Resolucin D.E.M.y S. 1231/00 .... 487
EVALUACIN, CALIFICACIN, ACREDITACIN, ASISTENCfAY PROMOCIN
DE LOS ALUMNOS DEL NIVEL MEDIO - Resoluciones D.E.M.y S. 393/00 y
D.I.P.E. 067/00 Modificatorias de las Resoluciones D.E.M. 2777/98 y D.I.P.E.
116/96..................................
471
Caractersticas de las Evaluaciones en exmenes - Resolucin D.E.M.
2 7 7 7 /9 8 .................................................................................................................473
pocas exm enes...............................................................................................473
Organizacin del Perodo Escolar..................................................................... 472
Aplicacin del Rgimen de Evaluacin, Calificacin y Acreditacin para
el Ciclo Bsico Unificado (C B U )................................................................... 478
Aplicacin del Rgimen de Evaluacin, Calificacin y Acreditacin para
el Ciclo de Especializacin (C E ).................................................................... 479
Autorizaciones Especiales para Educacin Fsica....................................... 482
Promocin de Educacin F sica.................................................................... 480
EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN DE TALLERES PRE
OCUPAD IONALES - Resolucin D.E.M.y S. 1733/00......................................... 496
Consideraciones sobre el Rgimen de Asistencia, Evaluacin,Calificacin
y Promocin......................................................................................................... 496
Boletn Informativo 8 /0 0 ................................................................................... 496
Documentacin y R egistro.................................................................................499
INSCRIPCIONES - Reglamento General de Escuelas. Resolucin D.E.M.E.S.
979/63.......................................................................................................................448

21

22

Ral Debanne

Ingreso al Primer Ao del C.B.U. - instructivo...2009....................................... 451

Ingreso a os C.B.U. Rurales: Condiciones y requisitos para el ingreso.... 457
Ingreso a Centros con Caracterticas Especiales.......................................... 458
Inscripciones en cursos nocturnos...................................................................451
Inscripcin o Matrcula Definitiva para el 1o ao del C.B.U. Aspectos
Administrativos..................................................................................................... 454
Inscripcin y Matrcula definitiva para el Ciclo de Especializacin................458
Sorteos de Aspirantes: Disposiciones G enerales......................................... 453
Vacunas Y Certificados de Salud - Decreto 718/81 ...................................... 456
INSCRIPCIONES EXTRAORDINARIAS................................................................462
Alumnos Becados en el Exterior Resolucin Ministerial (S.M.E.C.)
N 3 2 8 /8 1 .........................................'.................................................................. 464
Aiumnos de Circos y Parques de Diversiones Ley 7520 (1986).................466
Alumnos que regresan del exterior (Hemisferio Norte) Resolucin de!
Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin N 2438/ 8 6 ........................ 462
LEGAJO DE LOS ALUMNOS INGRESANTES A PRIMER AO............................ 455
MATRCULAS PARA RROSEGUIR ESTUDIOS..................................................... 461
PASES: Reglamento General de Escuelas - Resolucin D.E.M.E.S. 979/63... 466
Pases de alumnos entre Centros Educativos, tanto de Gestin Estatal
como Privada.......................................................................................................466
Pases desde y en ios CBU Rurales - Resolucin Ministerial 2 3 7 /0 0 ........ 468
RGIMEN DE INTERNADOS - Resolucin DE.M.E.S. 016/69 .................... .
541
mbito de Aplicacin........................................................................................... 541
Aporte para solventar los Gastos del Internado..............................................542
Nmero de Alumnos y su Procedencia............................................................ 541
Rgimen D isciplinario....................... ;............................................................... 543
REGISTRO ADMINISTRATIVO DE LAS CALIFICACIONES................................. 505
REGISTRO DE LAS CALIFICACIONES: Resolucin D.E.M. 2 777/98 .............. 500
REPRESENTACIN DE LOS ALUMNOS: Reglamento General - Resolucin
D.E.M.E.S. 979/63...................................................................................................445
Centros de Estudiantes: Resolucin Ministerial 2022/84.............................. 446
Actividades posibles de los Centros de Estudiantes................................. 447
SNTESIS DE NORMATIVAS REFERI DAS A LA PROMOCIN DE ASIGNATURAS
Y A LA PROMOCIN DE CURSOS..................................................................... 484
Acreditacin y Promocin de las asignaturas del Ciclo Bsico Unificado ... 485
Acreditacin y Promocin de las asignaturas en el Ciclo de Especializacin
(C .E .).....................................................................................................................485
Acreditacin y Promocin del curso en el Ciclo Bsico Unificado (C.B.U,) y
en el Ciclo de Especializacin (C .E .)............................................................... 486
MDULO XI -ASPECTOS ADMINISTRATIVOS ..................................................549
ARCHIVO DE LA DOCUMENTACIN. Decreto 1659/97.....................................564
Documentacin cuya conservacin es perm anente...................................... 564
Documentos cuya conservacin es transitoria y tiempo de conservacin de
cada uno de e llo s ............................................................................................... 566

Indice alfabtico
Tabla de Retencin y Destino Final de documentos usuales en la
adm inistracin...................................................................................................... 564
CONSIDERACIONES ACERCA DEL TRMITE ADMINISTRATIVO...................... 549
Consideraciones Generales de Trmite Administrativo................................549
Demoras en los trmites adm inistrativos........................................................549
Diagnstico de la situacin................................................................................ 549
MANUAL DE PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS DE LA D.E.M.y S.
-VERSIN 2000...........................................................................
560
Licencia especial deportiva................................................................................ 562
Licencia por adopcin........................................................................................ 561
Licencias....................................................
560
Licencias anuales no gozadas.........................................................................562
Prrrogas de Licencias...................................................................................... 561
Reconocimiento de Servicios............................................................................563
Tareas Pasivas -Ley 6561 (19 81 )..................................................................... 562
Cmputo de S ervicios........................................................................................ 563
R e c u rs o s ............................................................................................................. 563
Procedim iento......................................................................................................563
Renuncia Condicionada..................................................................................... 562
Certificados de Aptitud Psico-Fsica.............................
564
NOTIFICACIONES JUDICIALES - Decreto 4095/87............................................ 559
PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS (LEY 6658)........................................... 550
mbito de Aplicacin........................................................................................... 550
Autoridad Competente...........................
551
Conflictos de Competencia: Autoridad que resuelve..................................... -551
Derterminacin de Competencia...................................................................... 551
Requisitos Generales del Trmite: Celeridad, Sencillez, Eficacia................. 551
Impugnaciones Adm inistrativas....................................................................... 557
Actos irrecurribles............................................................................................ 557
Actos recurribles.............................................................................................. 557
improcedencia de la Reconsideracin.......................................................... 557
Recurso de Reconsideracin. Forma Plazos y Procedimientos................557
Recurso Jerrquico. Forma, Plazo y Procedimiento....................................557
Sustanciacin de la Reconsideracin............................................................557
Actos Administrativos.......................................................................................... 558
F o rm a ................................................................................................................558
Forma de los actos emanados de otros rganos....................................... 558
Forma escrita o V erbal.................................................................................... 558
Nulidad abso lu ta ............................................................................................. 558
Unificacin en el dictado de los actos administrativos................................558
Domicilio............................................................................................................... 551
Constitucin y Denuncia de Domicilio........................................................... 551
Efectos de la Constitucin del dom icilio.......................................................552
Obligacin de Denunciar el domicilio del representado..............................552

23

24

Ral Debanne

Formalidad de los E scritos.................................................................................552

Recaudos y exigencias...... ............................................................................ 552
N otificaciones....................................................................................................... 554
Actos que deben ser notificados.................................................................... 554
Contenido de las notificaciones.................................................................... 554
Medios de Notificacin................................
554
Otras Form alidades........................................................................
552
Acumulacin de peticiones por escrito..............................................
553
Escrito Firmado a R uego.................................................................................553
Presentacin y recepcin de escritos.............................................................553
Ratificacin de Firmas o e scrito ..................................................................... 553
. Perencin..........................
559
Caducidad del procedimiento por perencin.....................
559
Efectos de la Perencin...................................................................................559
Excepcin de los trmites de seguridad s o c ia l......................................... . 559
Trmites iniciados por la adm inistracin.......................................................559
Plazos.....................
555
Fecha cierta de presentacin o recepcin de e scritos...............................555
Interposicin de Recursos. Sus Efectos........................................................555
Modo de Contar los Plazos..............................................................................555
Obligatoriedad de los plazos administrativos............................................... 555
Plazos mximos para cumplir actos de procedimientos.............................555
Forma de computar dichos p lazos..... :........................................................ 556
Presuncin de resolucin denegatoria..........................................................556
Pronto depacho y presuncin de resolucin denegatoria......................... 556
Plazos para citaciones cuando no hubiera otro especial................. .........555
Responsabilidad por incumplimiento de los p la z o s ................................... 556
Vencimiento de los plazos. Efectos. Preclusin............................................555
Presentacin de Documentos. Solicitud........................................................553
Constancia de presentacin de documento e scrito ...........................
554
Documentos de extraa Jurisdiccin o redactados en idioma extranjero ... 554
Firma del Profesional autorizado .....................................................................554

MODULO I - PRINCIPIOS GENERALES

LEY DE EDUCACIN NACIONAL N 26.206
Disposiciones Generales - Ttulo I Captulo I
Principios, Derechos y Garantas
Art.10.- La presente ley regula el ejercicio del derecho de ensear y aprender
consagrado por el artculo 14 de la Constitucin Nacional y los tratados interna
cionales incorporados a ella, conforme con las atribuciones conferidas al Hono
rable Congreso de la Nacin en el artculo 75, incisos 17,18 y 19, y de acuerdo
con los principios que all se establecen y los que en esta ley se determinan.
Art. 2o.- La educacin y el conocimiento son un bien pblico y un derecho
personal y social, garantizados por el Estado.
Art. 3o.- La educacin es una prioridad nacional y se constituye en poltica de
Estado para construir una sociedad justa, reafirmar la soberana e identidad
nacional, profundizar el ejercicio de la ciudadana democrtica, respetar los de
rechos humanos y libertades fundamentales y fortalecer el desarrollo econmi
co-social de la Nacin.
A rt. 4o.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires tienen la responsabilidad principal e indelegable de proveer una educacin
integral, permanente y de calidad para todos/as los/as habitantes de la Nacin,
garantizando la igualdad, gratuidad y equidad en el ejercicio de este derecho,
con la participacin de las organizaciones sociales y las familias.
Art. 5.- El Estado Nacional fija la poltica educativa y controla su cumplimien
to con ia finalidad de consolidar la unidad nacional, respetando las particularida
des provinciales y locales.
Art. 6o.- El Estado garantiza el ejercicio del derecho constitucional de ensear
y aprender. Son responsables de las acciones educativas el Estado Nacional, las
Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, en los trminos fijados por el
artculo 4o de esta ley; los municipios, las confesiones religiosas reconocidas
oficialmente y las organizaciones de la sociedad; y la familia, como agente natu
ral y primario.
Art. 7o.- El Estado garantiza el acceso de todos/as los/as ciudadanos/as a la
informacin y al conocimiento como instrumentos centrales de la participacin
en un proceso de desarrollo con crecimiento econmico y justicia social.
Art. 8.- La educacin brindar las oportunidades necesarias para desarrollar y
fortalecer la formacin integrar de las personas a lo largo de toda la vida y
promover en cada educando/a la capacidad de definir su proyecto de vida, ba
sado en los valores de libertad, paz, solidaridad, igualdad, respeto a la diversidad,
justicia, responsabilidad y bien comn.

26

Ral Debanne

Art. 9o.- El Estado garantiza el fmanciamiento del Sistema Educativo Nacional

conforme a las previsiones de la presente ley. Cumplidas las metas de
fmanciamiento establecidas en la Ley N 26.075, (Financiamiento Educativo) el
presupuesto consolidado del Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Aut
noma de Buenos Aires destinado exclusivamente a educacin, no ser inferior
al seis por ciento (6 %) del Producto interno Bruto (PIB).
Art. 10.- El Estado Nacional no suscribir tratados bilaterales o multilaterales
de libre comercio que impliquen concebir la educacin como un servicio lucrati
vo o alienten cualquier forma de mercantilizacin de la educacin pblica.
Fines y Objetivos de la Poltica Educativa Nacional - Captulo II
Art. 11.- Los fines y objetivos de la poltica educativa nacional son:
a) Asegurar una educacin de calidad con igualdad de oportunidades y posibili
dades, sin desequilibrios regionales ni inequidades sociales.
b) Garantizar una educacin integral que desarrolle todas las dimensiones de la
persona y habilite tanto para el desempeo social y laboral, como para el
acceso a estudios superiores.
c) Brindar una formacin ciudadana comprometida con los valores ticos y
democrticos de participacin, libertad, solidaridad, resolucin pacfica de con
flictos, respeto a los derechos humanos, responsabilidad, honestidad, valora
cin y preservacin del patrimonio natural y cultural.
d) Fortalecer la identidad nacional, basada en el respeto a la diversidad cultural
y a las particularidades locales, abierta a los valores universales y a la inte
gracin regional y latinoamericana.
e) Garantizar la inclusin
Los principios enunciados en la ley deben estar
educativa a travs de
presentes en el quehacer diario de la escuela, por
polticas universales y de
lo tanto, es necesario tenerlos en cuenta ai
estrategias pedaggicas
momento de la elaboracin del Proyecto Educativo
y de asignacin de recur
Institucional.
sos que otorguen priori
dad a los sectores ms desfavorecidos de la sociedad.
f) Asegurar condiciones de igualdad, respetando las diferencias entre las perso
nas sin admitir discriminacin de gnero ni de ningn otro tipo.
g) Garantizar, en el mbito educativo, el respeto a los derechos de los/as nios/
as y adolescentes establecidos en la Ley N 26.061 .(Derechos del Nio)
h) Garantizar a todos/as el acceso y las condiciones para la permanencia y el
egreso de los diferentes niveles del sistema educativo, asegurando la gratui
dad de los servicios de gestin estatal, en todos los niveles y modalidades.
i) Asegurar la participacin democrtica de docentes, familias y estudiantes en
las instituciones educativas de todos los niveles.
j) Concebir la cultura del trabajo y del esfuerzo individual y cooperativo como
principio fundamental de los procesos de enseanza-aprendizaje.

Mdulo I ~ Principios generales

27

k) Desaro llar las capacidades y ofrecer oportunidades de estudio y aprendizaje

necesarias para la educacin a lo largo de toda la vida.
l) Fortalecer la centralidad de la lectura y la escritura, como condiciones bsicas
para la educacin a lo largo de toda la vida, la construccin de una ciudadana
responsable y la libre circulacin del conocimiento.
m) Desarrollar las competencias necesarias para el manejo de los nuevos len
guajes producidos por las tecnologas de la informacin y la comunicacin.
n) Brindar a las personas con discapacidades, temporales o permanentes, una
propuesta pedaggica que les permita el mximo desarrollo de sus posibilida
des, la integracin y el pleno ejercicio de sus derechos.
) Asegurar a los pueblos indgenas el respeto a su lengua y a su identidad
cultural, promoviendo la valoracin de la multiculturalidad en la formacin de
todos/as los/as educandos/as.
o) Comprometer a los medios masivos de comunicacin a asumir mayores gra
dos de responsabilidad tica y social por los contenidos y valores que transmi
ten.
p) Brindar conocimientos y promover valores que fortalezcan la formacin inte
gral de una sexualidad responsable.
q) Promover valores y actitudes que fortalezcan las capacidades de las perso
nas para prevenir las adicciones y el uso indebido de drogas.
r) Brindar una formacin corporal, motriz y deportiva que favorezca el desarro
llo armnico de todos/as los/as educandos/as y su insercin activa en la so
ciedad.
s) Promover el aprendizaje de saberes cientficos fundamentales para compren
der y participar reflexivamente en la sociedad contempornea.
t) Brindar una formacin que estimule la creatividad, el gusto y la comprensin
de las distintas manifestaciones del arte y la cultura.
u) Coordinar las polticas de educacin, ciencia y tecnologa con las de cultura,
salud, trabajo, desarrollo social, deportes y comunicaciones, para atender
integralmente las necesidades de la poblacin, aprovechando al mximo los
recursos estatales, sociales y comunitarios.
v) Promover en todos los niveles educativos y modalidades la comprensin del
concepto de eliminacin de todas las formas de discriminacin.
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN N 8X13
RESPONSABILIDAD DEL ESTADO

Derecho a la Educacin. Garantas

Art. 4o.- El Estado garantizar la igualdad de oportunidades ofreciendo, en la
prestacin de los servicios oficiales y privados adscriptos a acceso, permanen
cia y promocin de los educandos. A fin de cumplir con esta responsabilidad

28

Ral Debanne

crear y sostendr centros educativos en todo el territorio provincial e impulsar

el mejoramiento de la calidad de la educacin, procurando, en conjunto, el mxi
mo rendimiento social del sistema.
Proveer, asimismo, la asistencia y proteccin integral requeridas para el
crecimiento armnico de la niez y de la juventud, cuando se encuentren en
situaciones socioeconmicas desfavorables
Principios Generales de la Poltica Educativa
Art. 2o.- La poltica educativa, en cumplimiento de las disposiciones de la
Constitucin Provincial, se regir por los siguientes principios generales:
a) La educacin es funcin principal, obligatoria y permanente para el estado
provincial, quien establece y supervisa la poltica del sector.
b) Se reconoce a la familia, como agente natural y primario de la educacin, el
derecho fundamental de educar a sus hijos y de escoger el tipo de educacin
mas adecuado a sus propias convicciones.
c) La educacin es tambin funcin y responsabilidad de la comunidad orienta
da a asegurar el respeto a las peculiaridades individuales y culturales y a
impulsar, a travs de la participacin de sus miembros, su propio desarrollo;
d) Todos los habitantes de la provincia tienen derecho a la educacin para favo
recer el desarrollo pleno de su personalidad e integrarse como miembro til
de la sociedad, en un marco de libertad y convivencia democrtica.
Es responsabilidad del estado garantizar el ejercicio de este derecho en igual
dad de oportunidades y sin discriminacin de ningn tipo;
e) Todos los habitantes de la provincia tienen, asimismo, derecho a acceder a los
mas altos niveles de formacin, investigacin y creacin, conforme con su
vocacin y aptitudes, y dentro de las exigencias del inters nacional y provin
cial;
f) La educacin pblica estatal es gratuita y exenta de dogmatismo de cualquier
signo. Es obligatoria, comn y asistencial durante periodo de educacin bsi
ca general;
g) El estado garantiza el derecho de ensear en todo el territorio provincial. Su
ejercicio dentro del sistema educativo, respetara las libertades inherentes a
las personas que se educan y lo dispuesto por la Constitucin Provincial y la
presente ley;
h) El estado reconoce, asimismo, la libertad de las personas asociaciones y
municipios de crear y gestionar instituciones educativas ajustadas a la Cons
titucin y a esta ley;
i) El estado asegura en presupuesto provincial los recursos suficientes para el
funcionamiento del sistema educativo e integra con igual fin aportes comuni
tarios, sectoriales y de otras Jurisdicciones.
Fines de la Educacin
Art. 3.- La educacin de la Provincia de Crdoba, de acuerdo con los princi-

Mdulo I

Principios generales

29

pios y valores de su Constitucin, se dirigir al cumplimiento de los siguientes

fines:
a) El desarrollo integral, armonioso y permanente del educando orientado hacia
su realizacin personal y su trascendencia en lo cultural, lo social, lo histrico
y lo religioso, segn sus propias opciones.
b) La formacin de un ciudadano conciente de sus libertades y derechos y
responsable de sus obligaciones cvicas, capaz de contribuir a la consolida
cin del orden constitucional y a la configuracin de una sociedad democrti
ca, justa y solidaria.
c) La capacitacin para el ejercicio de participacin reflexiva y crtica y el com
portamiento tico y moral de la persona que permita su activa integracin en
la vida social cultural y poltica.
d) La preparacin laboral, tcnica y profesional de persona que la habilite para
su incorporacin idnea al proceso de desarrollo.
e) La comprensin de los avances cientficos y tecnolgicos del mundo contem
porneo y su utilizacin al servicio del mejoramiento de la calidad de vida
individual y colectiva.
f) La conservacin de los valores fundamentales que cimientan la identidad
nacional y latinoamericana, con apertura a la cultura universal, y la promo
cin y creacin de las expresiones culturales de provincia.
g) La formacin para la comprensin, la cooperacin y la paz internacionales y
la educacin relativa a los derechos humanos y libertades fundamentales.
h) La educacin incorporara obligatoriamente en todos los niveles educativos y
modalidades, el estudio de la Constitucin Provincial, sus normas, espritu e
instituciones.
Criterios de Orientacin Pedaggica
A rt. 20.- Los Centros Educativos
Resulta importante la
de la Provincia desarrollarn el
Consideracin
de estos criterios
proceso de enseanza - aprendi
al
momento
de
la
elaboracin
del Proyecto
zaje en los diferentes niveles y
Educativo Institucin al (P.E.L)
modalidades del sistema, segn los
siguientes criterios generales:
a) El respeto por las caractersticas individuales y culturales de los educandos,
la consideracin de sus capacidades, conocimientos y experiencias previas
de aprendizaje.
b) El currculum, como proceso dinmico, interactivo, investigativo e innovador,
se caracteriza por la apertura, la flexibilidad y la regionalizacin. Las expe
riencias de aprendizaje que proporcione deben responder a las necesidades,
intereses y condiciones personales del alumno y de su insercin en comuni
dad. Se asigna importancia a su permanencia respecto del medio natural y del
contexto sociocultural en el que se desenvuelve.

30

Ral Debanne

c) Los docentes orientan los aprendizajes con criterio cientfico, en un ambiente

propicio para la participacin activa y creadora, promoviendo el desarrollo del
pensamiento crtico y la responsabilidad cvica y la formacin tica y moral
de los educandos, en un marco democrtico y solidario.
d) Las estrategias de enseanza se planifican con el propsito de facilitar a los
educandos el logro-de actitudes, conocimientos y competencias necesarias y
relevantes que les permitan continuar y concluir su autoeducacin y orientarse en opciones vocacionales que impliquen su proyecto de vida.
A continuacin la Ley Desarrolla el captulo ESTRU C TU RA D E L SISTE M A
ED U C ATIVO queJuera totalmente modificado por la ley 8525 que estableci la
estructura actualmente en vigencia, que se transcribe en otro captulo y reciente
mentepor el Decreto 125/09.

EDUCACIN M EDIA
Educacin Secundara
Ley Nacional de Educacin N 26206 - Captulo IV
Art. 29.- La Educacin Secundaria es obligatoria y constituye una unidad peda
ggica y organizativa destinada a los/as adolescentes y jvenes que hayan cum
plido con el nivel de Educacin Primaria.
Art. 30.- La Educacin Secundaria en todas sus modalidades y orientaciones
tiene la finalidad de habilitar a los/las adolescentes y jvenes para el ejercicio
pleno de la ciudadana, para el trabajo y para la continuacin de estudios.
Son sus objetivos:
a) Brindar una formacin tica que permita a los/as estudiantes desempearse
como sujetos conscientes de sus derechos y obligaciones, que practican el
pluralismo, la cooperacin y la solidaridad, que respetan los derechos huma
nos, rechazan todo tipo de discriminacin, se preparan para el ejercicio de la
ciudadana democrtica y preservan el patrimonio natural y cultural.
b) Formar sujetos responsables, que sean capaces de utilizar el conocimiento
como herramienta para comprender y transformar constructivamente su en
torno social, econmico, ambiental y cultural, y de situarse como participan
tes activos/as en un mundo en permanente cambio.
c) Desarrollar y consolidar en cada estudiante las capacidades de estudio, apren
dizaje e investigacin, de trabajo individual y en equipo, de esfuerzo, iniciativa
y responsabilidad, como condiciones necesarias para el acceso al mundo la
boral, los estudios superiores y ia educacin a lo largo de toda la vida.
d) Desarrollar las competencias lingsticas, orales y escritas de la-lengua espa
ola y comprender y expresarse en una lengua extranjera.

Mdulo I - Principios generales

31

e) Promover el acceso al conocimiento como saber integrado, a travs de las

distintas reas y disciplinas que lo constituyen y a sus principales problemas,
contenidos y mtodos
f) Desarrollar las capacidades necesarias para la comprensin y utilizacin inte
ligente y crtica de los nuevos lenguajes producidos en el campo de las tecno
logas de la informacin y la comunicacin.
g) Vincular a los/as estudiantes con el mundo del trabajo, la produccin, la cien
cia y la tecnologa,
h) Desarrollar procesos de orientacin vocacional a fin de permitir una adecua
da eleccin profesional y cupacional de los/as estudiantes.
i) Estimular la creacin artstica, la libre expresin, el placer esttico y la com
prensin de las distintas manifestaciones de la cultura.
j) Promover la formacin corporal y motriz a travs de una educacin fsica
acorde con los requerimientos del proceso de desarrollo integral de los ado
lescentes.
A r t 31.- La Educacin Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo
Bsico, de carcter comn a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado,
de carcter diversificado segn distintas reas del conocimiento, del mundo so
cial y del trabajo.
Art. 32.- El Consejo Federal de Educacin fijar las disposiciones necesarias
para que las distintas jurisdicciones garanticen:
a) La revisin de la estructura curricular de la Educacin Secundaria, con el
objeto de actualizarla y establecer criterios organizativos y pedaggicos co
munes y ncleos de aprendizaje prioritarios a nivel nacional.
b) Las alternativas de acompaamiento de la trayectoria escolar de los/as jve
nes, tales como tutores/as y coordinadores/as de curso, fortaleciendo el pro
ceso educativo individual y/o grupal de los/as alumnos/as.
c) Un mnimo de veinticinco (25) horas reloj de clase semanales.
d) La discusin en convenciones colectivas de trabajo de mecanismos de con
centracin de horas ctedra o cargos de los/as profesores/as, con el objeto de
constituir equipos docentes ms estables en cada institucin.
e) La creacin de espacios extracurriculares, fuera de los das y horarios de
actividad escolar, para el conjunto de los/as estudiantes y jvenes de la comu
nidad, orientados al desarrollo de actividades ligadas al arte, la educacin
fsica y deportiva, la recreacin, la vida en la naturaleza, la accin solidaria y
la apropiacin crtica de las distintas manifestaciones de la ciencia y la cultu
ra.
f) La inclusin de adolescentes y jvenes no escolarizados en espacios escola
res no formales como trnsito hacia procesos de reinsercin escolar plena.
g) El intercambio de estudiantes de diferentes, mbitos y contextos, as como la
organizacin de actividades de voluntariado juvenil y proyectos educativos

32

Ral Debanne

solidarios, para cooperar en el desarrollo comunitario, en el marco del pro

yecto educativo institucional.
h) La atencin psicolgica, psicopedaggica y mdica de aquellos adolescentes
y jvenes que la necesiten, a travs de la conformacin de gabinetes
interdisciplinarios en las escuelas y la articulacin intersectorial con las distin
tas reas gubernamentales de polticas sociales y otras que se consideren
pertinentes.
Art. 33.- Las autoridades jurisdiccionales propiciarn la vinculacin de las es
cuelas secundarias con el mundo de la produccin y el trabajo. En este marco,
podrn realizar prcticas educativas en las escuelas, empresas, organismos es
tatales, organizaciones culturales y organizaciones de la sociedad civil, que per
mitan a los/as alumnos/as el manejo de tecnologas o brinden una experiencia
adecuada a su formacin y orientacin vocacional. En todos los casos estas
prcticas tendrn carcter educativo y no podrn generar ni reemplazar ningn
vnculo contractual o relacin laboral. Podrn participar de dichas actividades
los/as alumnos/as de todas las modalidades y orientaciones de la Educacin
Secundaria, mayores de diecisis (16) aos de edad, durante el perodo lectivo,
por un perodo no mayor a seis (6) meses, con el acompaamiento de docentes
y/o autoridades pedaggicas designadas a tal fin. En el caso de las escuelas
tcnicas y agrotcnicas, la vinculacin de estas instituciones con el sector pro
ductivo se realizar en conformidad con lo dispuesto por los artculos 15 y 16 de
la Ley N 26.058 (Ley de Educacin Tcnico Profesional)
La Educacin Media
Ley Provincial de Educacin N 8113
Art. 30.- La educacin meda tendr por finalidad continuar y profundizar, el
proceso formativo general del educando iniciado en los niveles precedentes y
orientarlo hacia la prosecucin de estudios superiores y/o su incorporacin
profesionalizada al mundo del trabajo. Comprender los siguientes ciclos:
a) Cielo bsico, que constituir la fase final de la educacin bsica general y por
tanto ser de carcter obligatorio. Se equilibrar adecuada y flexiblemente
con aspectos diversificados y opcionales del currculum, que permitan cen
trar la prctica pedaggica en la orientacin del educando. Tendr tres aos
de duracin.
Ntese que en este aspecto la ley provincial 8113 ya haba sentado las bases de lo
que posteriormente Jue el Ciclo Bsico Unificado (C.B. U.), equivalente al Tercer
Ciclo de la Educacin General Bsica (E.G .B) que propona la Ley Federal de
Educacin

b) Ciclo superior. - Este perodo de estudio, caracterizado por la diversificacin

de la oferta pedaggica, durar dos o ms aos -segn la modalidad que

Mdulo I

Principios generales

33

corresponda-, con el objeto de propiciar la formacin profesional del educan

do, y/o habilitarlo para el ingreso a los estudios superiores.
La educacin meda se impartir en centros educativos de diferentes moda
lidades.
Art. 31.- La educacin media contribuir en trminos generales al desarrollo de
los aprendizajes que favorezcan:
a) La afirmacin de la autonoma del educando en la conduccin de su propia
proceso educativo.
b) El protagonismo de los jvenes en la eleccin de las diversas alternativas
laborales y profesionales de su vida futura.
c) La formacin de actitudes de participacin y convivencia basadas en la prc
tica democrtica, con clara conciencia de los deberes y derechos del ciuda
dano.
d) El desarrollo de las competencias y habilidades para conocer, comprender y
recrear la cultura, los avances cientficos y tecnolgicos, los procesos histri
cos y sociales y su relacin con la identidad regional, nacional y universal.
e) El desarrollo de la capacidad para conocer e interpretar crticamente la rea
lidad circundante y para comunicarse a travs de los diversos lenguajes.
f) La educacin para la salud, la educacin fsica y el uso creativo del tiempo
libre.
g) La actitud respetuosa hacia los recursos naturales y la preservacin del equi
librio ecolgico.
La Comunidad Educativa
Art. 70.- La comunidad educativa estar constituida por el personal directivo,
los docentes, los no docentes, los padres, los alumnos y otros representantes del
medio local comprometidos con la funcin educativa del centro. Tendr por
finalidad participar en el desarrollo de las actividades educativas del mismo,
colaborando en forma democrtica y solidaria en el cumplimiento de los precep
tos constitucionales de esta Ley.
Art. 71.- El Proyecto Institucional de los Centros.
Los centros educativos dispondrn de la autonoma pedaggica necesaria para
elaborar y ejecutar su proyecto institucional. Este se planificar y desarrollar
respetando los lincamientos y objetivos generales de la poltica educacional, aten
diendo a las exigencias especficas de la realidad regional y local y considerando
las posibilidades operativas de cada centro.
LEY DE EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL N 26058
Objeto, Alcances y mbito de Aplicacin - Ttulo I
Art. Io.- La presente ley tiene por objeto regular y ordenar la Educacin Tcni
co profesional en el nivel medio y superior no universitario del Sistema Educati
vo Nacional y la Formacin Profesional.

34

Ral Debanne

Fines, Objetivos y Propsitos - Ttulo II

Art. 6.- La Ley de Educacin Tcnico Profesional tiene como propios los
siguientes fines y objetivos:
a) Estructurar una poltica nacional y federal, integral, jerarquizada y armnica
en la consolidacin de la Educacin Tcnico Profesional.
b) Generar mecanismos, instrumentos y procedimientos para el ordenamiento y
la regulacin de la Educacin Tcnico Profesional.
c) Desarrollar oportunidades de formacin especfica propia de la profesin u
ocupacin abordada y prcticas profesionalizantes dentro del campo ocupacional elegido.
d) Mejorar y fortalecer las instituciones y los programas de educacin tcnico
profesional en el marco de polticas nacionales y estrategias de carcter fe
deral que integren las particularidades y diversidades jurisdiccionales.
e) Favorecer el reconocimiento y certificacin de saberes y capacidades as
como la reinsercin voluntaria en la educacin fonnal y la prosecucin de
estudios regulares en los diferentes niveles y modalidades del Sistema Edu
cativo.
f) Favorecer niveles crecientes de equidad, calidad, eficiencia y efectividad de
la Educacin Tcnico Profesional, como elemento clave de las estrategias de
inclusin social, de desarrollo y crecimiento socio-econmico del pas y sus
regiones, de innovacin tecnolgica y de promocin del trabajo decente.
g) Articular las instituciones y los programas de Educacin Tcnico Profesional
con los mbitos de la ciencia, la tecnologa, la produccin y el trabajo.
h) Regular la vinculacin entre el sector productivo y la Educacin Tcnico
Profesional.
i) Promover y desarrollar la cultura del trabajo y la produccin para el desarrollo
sustentable.
j) Crear conciencia sobre el pleno ejercicio de los derechos laborales.
A rt. 7.- La Educacin Tcnico Profesional en el nivel medio y superior no
universitario tiene como propsitos especficos:
a) Formar tcnicos medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales espe
cficas, cuya complejidad requiera la disposicin de competencias profesio
nales que se desarrollan a travs de procesos sistemticos y prolongados de
formacin para generar en las personas capacidades profesionales que son la
base de esas competencias.
b) Contribuir al desarrollo integral de los alumnos y las alumnas, y a proporcio
narles condiciones para el crecimiento personal, laboral y comunitario, en el
marco de una educacin tcnico profesional continua y permanente.
c) Desarrollar procesos sistemticos de formacin que articulen el estudio y el
trabajo, la investigacin y la produccin, la complementacin terico- prcti
co en la fonnacin, la formacin ciudadana, la humanstica general y la rela
cionada con campos profesionales especficos.

Mdulo I - Principios generales

35

d) Desarrollar trayectorias de profesionalizacin que garanticen a los alumnos y

alumnas el acceso a una base de capacidades profesionales y saberes que les
permita su insercin en el mundo del trabajo, as como continuar aprendiendo
durante toda su vida.
A r t 8o La fonnacin profesional tiene como propsitos especficos preparar,
actualizar y desarrollar las capacidades de las personas para el trabajo, cual
quiera sea su situacin educativa inicial, a travs de procesos que aseguren la
adquisicin de conocimientos cientfico-tecnolgicos y el dominio de las compe
tencias bsicas, profesionales y sociales requerido por una o varias ocupaciones
definidas en un campo ocupacional amplio, con insercin en el mbito econmi
co-productivo.
De las Instituciones de Educacin Tcnico Profesional - Ttulo III Captulo I
A r t 9.- Estn comprendidas dentro de la presente ley las instituciones del
Sistema Educativo Nacional que brindan educacin tcnico profesional, de ca
rcter nacional, jurisdiccional y municipal, ya sean ellas de gestin estatal o
privada; de nivel medio y superior no universitario y de formacin profesional
incorporadas en el Registro Federal de Instituciones de Educacin Tcnico Pro
fesional, a saber:
a) Instituciones de educacin tcnico profesional de nivel medio.
b) Instituciones de educacin tcnico profesional de nivel superior no universita
rio.
c) Instituciones de formacin profesional. Centros de formacin profesional,
escuelas de capacitacin laboral, centros de educacin agraria, misiones
monotcnicas, escuelas de artes y oficios, escuelas de adultos con formacin
profesional, o equivalentes.
Art. 10.- Las instituciones que brindan educacin tcnico profesional, en el
marco de las nonnas especficas establecidas por las autoridades educativas
jurisdiccionales competentes, se orientarn a:
a) Impulsar modelos innovadores de gestin que incorporen criterios de calidad
y equidad para la adecuacin y el cumplimiento a nivel institucional de los
objetivos y propsitos de esta ley.
b) Desarrollar modalidades regulares y sistemticas de evaluacin institucional.
c) Ejecutar las estrategias para atender las necesidades socio-educativas de
distintos grupos sociales establecidas en los programas nacionales y jurisdic
cionales, y desarrollar sus propias iniciativas con el mismo fin.
d) Establecer sistemas de convivencia basados en la solidaridad, la cooperacin
y el dilogo con la participacin de todos los integrantes de la comunidad
educativa.
e) Contemplar la constitucin de cuerpos consultivos o colegiados donde estn
representadas las comunidades educativas y socio-productivas.

Ral Debanne

36

f) Generar proyectos educativos que propicien, en el marco de la actividad edu

cativa, la produccin de bienes y servicios, con la participacin de alumnos y
docentes en talleres, laboratorios u otras modalidades pedaggico-productivas.

Art. 14.- Las autoridades educativas de las jurisdicciones promovern conve

nios que las instituciones de educacin tcnico profesional puedan suscribir con
las Organizaciones No Gubernamentales, empresas, empresas recuperadas,
cooperativas, emprendimientos productivos desarrollados en el marco de los
planes de promocin de empleo y fomento de los micro emprendimientos, sindi
catos, universidades nacionales, Institutos Nacionales de la Industria y del Agro,
la Secretara de Ciencia y Tecnologa, la Comisin Nacional de Energa Atmi
ca, los institutos de formacin docente, otros organismos del Estado con compe
tencia en el desarrollo cientfico-tecnolgico, tendientes a cumplimentar los ob
jetivos estipulados en la presente ley. El Poder Ejecutivo reglamentar los me
canismos adecuados para encuadrarlas responsabilidades emergentes de los
convenios.

Art. 24.- Los planes de estudio de la Educacin Tcnico Profesional de nivel

medio, tendrn una duracin mnima de seis (6) aos. Estos se estructurarn
segn los criterios organizativos adoptados por cada jurisdiccin y resguardan
do la calidad de tal Servicio Educativo Profesionalizante.
L a Provincia opt p o r un p la n de 7 aos de duracin.

ADHESIN A LEY NACIONAL N 26058, DE EDUCACIN

TCNICO PROFESIONAL
Ley N 9511
A rt.l0.- ADHIRESE la Provincia de Crdoba a la Ley Nacional N 26.058 de
Educacin Tcnico Profesional.
Art. 2.- EL Ministerio de Educacin de la Provincia, o el organismo que en el
futuro lo reemplace, ser la Autoridad de Aplicacin de la presente Ley, tendr
a su cargo la adecuacin de la normativa para su implementacin y establecer
los mecanismos apropiados para hacer efectiva la vinculacin entre las institu
ciones educativas y el sector productivo, conforme lo previsto en el Captulo II,
Ttulo III de la Ley Nacional N 26.058..
( D E L A V IN C U L A C I N E N T R E L A S I N S T I T U C I O N E S E D U C A T IV A S Y
E L S E C T O R P R O D U C T IV O )

Art. 3o. De Forma.

EL SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL

Ley de Educacin Nacional N 26206 - Ttulo II - Captulo I
Disposiciones Generales
Art. 12.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires, de manera concertada y concurrente, son los responsables de la planifi
cacin, organizacin, supervisin y financiacin del Sistema Educativo Nacio
nal. Garantizan el acceso a la educacin en todos los niveles y modalidades,
mediante la creacin y administracin de los establecimientos educativos de
gestin estatal. El Estado Nacional crea y financia las Universidades Naciona
les.
Art. 13.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de instituciones edu
cativas de gestin privada, confesionales o no confesionales, de gestin coope
rativa y de gestin social.
Art. 14.- El Sistema Educativo Nacional es el conjunto organizado de servicios
y acciones educativas reguladas por el Estado que posibilitan el ejercicio del
derecho a la educacin. Lo integran los servicios educativos de gestin estatal y
privada, gestin cooperativa y gestin social, de todas las jurisdicciones del pas,
que abarcan los distintos niveles, ciclos y modalidades de la educacin.
Art. 15.- El Sistema Educativo Nacional tendr una estructura unificada
en todo el pas que asegure su ordenamiento y cohesin, la organizacin y
articulacin de los niveles y modalidades de la educacin y la validez nacional de
los ttulos y certificados que se expidan.
Art. 16.- La obligatoriedad escolar en todo el pas se extiende desde la edad de
cinco (5) aos hasta la finalizacin del nivel de la Educacin Secundaria. El
Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y las autoridades jurisdiccionales
competentes asegurarn el cumplimiento de la obligatoriedad escolar a travs
de alternativas institucionales, pedaggicas y de promocin de derechos, que se
ajusten a los requerimientos locales y comunitarios, urbanos y rurales, mediante
acciones que permitan alcanzar resultados de calidad equivalente en todo el pas
y en todas las situaciones sociales.
Art. 17.- La estructura del Sistema Educativo Nacional comprende cua
tro (4) niveles -la Educacin Inicial, la Educacin Primaria, la Educa
cin Secundaria y la Educacin Superior-, y ocho (8) modalidades. A los
efectos de la presente ley, constituyen modalidades del Sistema Educativo Na
cional aquellas opciones organizativas y/o auriculares de la educacin comn,
dentro de uno o ms niveles educativos, que procuran dar respuesta a requer-

38

Ral Debanne

mientos especficos de formacin y atender particularidades de carcter per

manente o temporal, personales y/o contextales, con el propsito de garantizar
la igualdad en el derecho a la educacin y cumplir con las exigencias legales,
tcnicas y pedaggicas de los diferentes niveles educativos. Son modalidades:
la Educacin Tcnico Profesional, la Educacin Artstica, la Educacin Espe
cial, la Educacin Permanente de Jvenes y Adultos, la Educacin Rural, la
Educacin ntercultural Bilinge, la Educacin en Contextos de Privacin de
Libertad y la Educacin Domiciliaria y Hospitalaria.
Las jurisdicciones podrn definir, con carcter excepcional, otras modalidades
de la educacin comn, cuando requerimientos especficos de carcter perma
nente y contextual as lo'justifiquen
Modalidades
Ley de Educacin Nacional N 26206 - Captulos VI al X.
* Educacin Tcnico Profesional.
Educacin Artstica.
Educacin Especial.
Educacin Permanente de Jvenes y Adultos.
Educacin Rural.
Educacin Intercultural Bilinge.
Educacin en Contextos de Privacin de Libertad.
Educacin Domiciliaria y Hospitalaria.
EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL
Ley de Educacin Nacional (Captulo VI)
Art. 38.- La Educacin Tcnico Profesional es la modalidad de la Educa
cin Secundaria y la Educacin Superior responsable de la formacin de
tcnicos medios y tcnicos superiores en reas ocupacionales especfi
cas y de la formacin profesional. La Educacin Tcnico Profesional se
rige por las disposiciones de la Ley N 26.058, (Ley de E ducacin Tcni
co P rofesional) en concordancia con los principios, fines y objetivos de
la presente ley.
Esta modalidad se implementa en las instituciones de gestin estatal o privada
que cumplen con las disposiciones de la Ley N 26.058. (Ley de E ducacin Tcnico
Profesional)

EDUCACIN RURAL
Ley de Educacin Nacional
Art. 49.- La Educacin Rural es la modalidad del sistema educativo de los
niveles de Educacin Inicial, Primaria y Secundaria destinada a garantizar el
cumplimiento de la escolaridad obligatoria a travs de formas adecuadas a las

Mdulo II - Estructura del sistema educativo

39

necesidades y particularidades de la poblacin que habita en zonas rurales. Se

implementa en las escuelas que son definidas como rurales segn criterios
consensuados entre el Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y las Pro
vincias, en el marco del Consejo Federal de Educacin.
Art. 50.- Son objetivos de la Educacin Rural:
a) Garantizar el acceso a los saberes postulados para el conjunto del sistema a
travs de propuestas pedaggicas flexibles que fortalezcan el vnculo con las
identidades culturales y las actividades productivas locales.
b) Promover diseos institucionales que permitan a los/as alumnos/as mantener
los vnculos con su ncleo familiar y su medio local de pertenencia, durante el
. proceso educativo, garantizando la necesaria coordinacin y articulacin del
sistema dentro de cada provincia y entre las diferentes jurisdicciones.
c) Permitir modelos de organizacin escolar adecuados a cada contexto, tales
como agrupamientos de instituciones, salas plurigrados y grupos multiedad,
instituciones que abarquen varios niveles en una misma unidad educativa,
escuelas de alternancia, escuelas itinerantes u otras, que garanticen el cum
plimiento de la obligatoriedad escolar y la continuidad de los estudios en los
diferentes ciclos, niveles y modalidades del sistema educativo, atendiendo
asimismo las necesidades educativas de la poblacin rural migrante.
d) Promover la igualdad de oportunidades y posibilidades asegurando la equidad
de gnero.
LA EDUCACIN RURAL
Ley Provincial de Educacin N 8113
Art. 42.- Los servicios y program as de educacin rural, adecuados a los
diferentes niveles y modalidades del sistema, tendrn como finalidad
principal responder a las necesidades educativas de la poblacin rural,
considerando las caractersticas y condiciones econmicas, culturales,
sociales y geogrficas de su medio local y/o regional.
El desarrollo de este modalidad contemplar aspectos curriculares reglamentar
los, de especializacin docente y estatutarios especficos.
A rt. 43.- La educacin rural se desarrollar conforme los siguientes crite
rios:
a) El enfoque global del proceso educativo que, partiendo del conocimiento de la
realidad local y regional, integre a los distintos grupos de edad y a los diversos
problemas de la produccin y de la vida comunitaria.
b) La participacin de la comunidad en las distintas fases de dicho proceso.
c) La aplicacin de estrategias diferenciadas que, combinando modalidades for
males y no formales, privilegien la atencin de la educacin inicial, la educa
cin bsica general, la educacin de adultos y la capacitacin laboral de la
poblacin rural.

40

Ral Debanne

d) El accionar inersectorial coordinado de los agentes de los distintos servicios

con las comunidades rurales.
e) La dignificacin del trabajo manual integrndolo, en los procesos productivos,
con el trabajo intelectual.
f) El rescate y fomento de los valores y expresiones culturales de las comunida
des rurales.
g) El estmulo a la participacin y formacin de organizaciones sociales repre
sentativas, contribuyendo al enfoque democrtico de su actividad.
EQUIVALENCIAS ENTRE ESTRUCTURA
Estructura

Estructura

ESTRUCTURA DE LA LEY

A n te rio r a la

..Ley Federal

N26.206

. Ley Federal

Nc24.195

N24.195

: 6 y 6 anos (inc. a)

Preescolar

. Nivel Inicial

7 y 5 aos (inc. b)

Educacin Inicial

Educacin Inicial

1 grado Primaria

I 3 ao EGB 1

1 grado Educacin Prim aria

1 grado Educacin Primaria

2 grado Primaria

2 grado Educacin P rim aria

2 ao EGB 1

2 grado Educacin Prim aria

:3o grado Primaria

3 ao EGB 1

3 grado Educacin Prim aria

3 grado E ducacin Prim aria

4o grado Prim aria

4 ao EGB 2

4 grado Educacin Prim aria

4 grado Educacin Prim aria

5o grado Primaria

5 ao EGB 2

5 grado Educacin Prim aria

5 grado Educacin Primaria

6o grado Primaria

6 ao EGB 2

6 grado E ducacin P rim aria

6 grado Educacin Prim aria

7o grado Primara

7 ao EGB 3

1ao

Educac. Secu hda ra

7 grado Educacin Prim aria

1 ao S ecundaria

8 ao EGB 3

2 ao E ducac.Scundaria

1 grado Educacin Prim aria

3 ao EducaciS ecundaria

2 ao Educac. S ecundaria

. 4 ao Educac.Scundaria

3 ao Educac.Scundaria

2o ao S ecundaria

9 ao EG B 3

3o ao Scunda ra

1 ao Polimodal

4o ao'Secundaria

10 a oP o!im odal

5 ao Educac. S ecundaria

5 ao Secundaria

1a o P o lim o d a f

6 ao E ducac.Scundaria

5 ao Educac.Scundaria

4 ao

7 ao E ducac.Scundaria

6 ao E ducac.Scundaria

Polimodal -TTP

Tcnica

Tcnica

6o Secundaria
tcnica

4 ao E ducac.Scundaria

ESTRUCTURA DEL SISTEMA EDUCATIVO DE LA PROVINCIA DE

CRDOBA
LEY 8525
Art. I o.- El Sistema Educativo de la provincia de Crdoba, establecido en la
Ley General de Educacin N 8113 en lo concerniente a la Educacin Primaria
y Educacin Media, adoptar la siguiente estructura:
1) Nivel Primario.- De escolaridad obligatoria, comprender seis (6) aos de
estudios.

Mdulo II - Estructura del sistema educativo

41

2) Nivel Medio.- Comprender los siguientes ciclos.(Lo que siguefu e prcticam ente modificado por el Decreto 125/09)

a) Ciclo Bsico Unificado.- De escolaridad obligatoria comprender

tres (3) aos de estudios.
b) Ciclo de Especializacin.- Diversificacin de la oferta educativa,
propiciando la formacin para el ingreso a estudios superiores y la capa
citacin laboral. Comprender tres (3) aos de estudios,
Art. 2o.- EL Poder Ejecutivo implementar en el Cielo Bsico Unificado del
Nivel Medio, actividades regionales que atiendan la capacitacin tendiente a
facilitar la insercin del educando en su medio.
Art. 3.- EL Poder Ejecutivo efectuar las adecuaciones orgnico - funciona
les de las unidades, servicios, centros instituciones que componen el Sistema
Educativo Provincial y que sean de su directa dependencia, en orden a la
implementacin de las modificaciones que resultan del artculo 1 y controlar
su instrumentacin en los establecimientos privados.
Arts. 4o y 5o.- De forma.
NUEVA ESTRUCTURA DEL NIVEL MEDIO
Decreto N 125/09
Art. Io.- INSTITYESE la Educacin Secundaria como nivel que conforma la
obligatoriedad escolar en todo el mbito de la Provincia de Crdoba, y que cons
tituye una unidad pedaggica y organizativa destinada a los/as adolescentes y
jvenes que hayan cumplido el nivel de Educacin Primaria.
Art. 2o.- LA Educacin Secundaria se divide en dos (2) ciclos: un (1) Ciclo
Bsico de carcter comn a todas las orientaciones y un (1) Ciclo Orientado, de
carcter diversificado segn las distintas reas del conocimiento, del mundo
social y del trabajo. El Ciclo Orientado estar conformado por tres Orientacio
nes: Economa y Gestin de las Organizaciones, Idumanidades y Ciencias Natu
rales.
Art. 3o.- INSTITYESE la modalidad Educacin Tcnico Profesional en el
nivel de la Educacin Secundaria, con una duracin de siete (7) aos o ciclos
lectivos, en todo el mbito de la Provincia de Crdoba. La aprobacin de las
reas, asignaturas y carga horaria que se establecieren en los planes de estudios
de aplicacin, otorgar el ttulo de Tcnico en la especialidad de que se trate.
En sntesis
1. Ciclo Bsico Comn
2. Ciclo Orientado
3. Modalidad Tcnico Profesional de 7 aos de duracin
Art. 4o. EL Ministerio de Educacin queda facultado para aprobar en definitiva
los planes de estudios a aplicar, como as tambin para incluir nuevas Orienta

42

Ral Debanne

ciones y Especialidades, tanto en la Educacin Secundaria como en la modali

dad Educacin Tcnico Profesional, que sean necesarias para dar respuesta a
las demandas de la comunidad y requerimientos productivos de la regin, pudiendo asimismo establecer la discontinuidad de las existentes, con idnticos
fundamentos.
Art. 5o. LAS Direcciones Generales de Educacin Media, de Educacin Tc
nica y Formacin Profesional, y de Institutos Privados de Enseanza, quedan
facultadas para determinar las equivalencias de las asignaturas que conforma
rn los nuevos planes de estudios con los Planes vigentes hasta la finalizacin
del ciclo lectivo 2008, en los establecimientos de gestin pblica y privada.
Art. 6o. LAS instituciones educativas que a la fecha ofrezcan la Orientacin en
Produccin de Bienes y Servicios, durante el ciclo lectivo 2009 debern optar
por asumir la modalidad de Educacin Tcnico Profesional o adecuar su actual
plan de estudios a alguna de las Orientaciones establecidas en el artculo 2o,
para lo cual el Ministerio de Educacin, a travs de las Direcciones Generales
correspondientes', deber instrumentar las normativas que permitan concretar
dicha adecuacin.
Art. 7o. FACULTASE al Ministerio de Educacin para reglamentar y disponer
las medidas de reasignacin del personal titular e interino que resultare afectado
por la implementacin de los planes de estudios a aplicar.
Art. 8o. (Se refiere a los procedim ientos para la reubicacin delpersonal docente.)
Arts. 9o y 10.- De Forma.

Estructuras Comparadas
E S T R U C T U R A N IV E L M E D IO
NACIN ;

'

; 'P R O V IN C IA -

LEY DE

NIVEL INICIAL

EDUCACIN

NIVEL PRIM ARIO

: N c 262C6

PROVINCIA

Ley 852 5

Educacin Inicial

Inicial

i grad Primaria

1 G rado Primaria

2 grado Primaria

2 G rado Primaria

3 grado Primaria

3 G rado Primaria

4 grado Primaria

4* G rado Prim aria

5 grado Primaria

5 G rado Primaria

6 grado Prim aria

6 G rado Primaria

': PR O V IN C IA

NIVEL M EDI

N 26206

Profesional. .
Doto. 1 2 5 /0 9
,1 A o

2 A o C.B.

2 A o ;

5 A o Orien. .
:

LEY DE ED U C A C I N

1 A o C.B.

3 A o C.B.

6 Ao Orien.

NACIN

Tcnico

Doto. 12 5 /0 9

: 4? Ao O rien.

.,7

NIVEL M ED IO

1 ao. S ecundaria
. 2 ao. Secundaria

3 A o :

3 ao. S ecundaria

4 A o

4 ao; S ecundaria

5 ' A o

. 5 ao. S ecundaria :

6 A o
: 7 A o r i y V

6 ao. S ecundaria .
7 ao. S ecundaria
; Tcnica

Mdulo II

Estructura del sistema educativo

43

VALIDEZ NACIONAL DE TTULOS

Decreto 1276/96
Este Decreto basado en el artculo 53 de la L e y Federal de Educacin reemplaza a la
L ey N 19.988, derogacin im plcita en el articulo 70 de la m ism a ley.

A rt.l0.- Los estudios cursados en establecimientos educativos de gestin esta

tal, y de gestin privada reconocidos, dependientes de las distintas jurisdicciones
provinciales y de la ciudad de Buenos Aires, y los ttulos por ellos expedidos,
tendrn validez nacional conforme al rgimen que se instituye por el presente
decreto y ser otorgada por el Ministerio de Cultura y Educacin
Art. 2o.- La validez nacional de los estudios y ttulos, a la que se refiere el
artculo anterior tendr vigencia previa legalizacin de los mismos por la autori
dad competente de cada jurisdiccin, la que deber certificar:
a) La escolaridad cumplida, la que deber conformarse a la estructura de nive
les y ciclos del Sistema Educativo Nacional que incluye la Educacin Inicial,
la Educacin General Bsica, en tres (3) ciclos entendidos cada uno de ellos
como una unidad pedaggica integral e indivisible, la Educacin Polimodal y
los trayectos tcnicos-profesionales.
b) La aplicacin durante los estudios realizadas, de los contenidos bsicos co
munes para la Educacin Inicial y para la Educacin General Bsica y de los
contenidos bsicos comunes, los contenidos bsicos orientados y los trayec
tos tcnico-profesionales de la Educacin Polimodal.
Art. 3o.- Las equivalencias de estudios y las certificaciones originadas en la
coexistencia de la estructura del sistema educativo vigente hasta la sancin de
la Ley Federal de Educacin aprobada por la Ley 24.195 ser la siguiente:
Ver m s arriba nueva equivalencia segn Ley de Educacin Nacional.

Art. 4.- La validez nacional de los estudios y ttulos docentes tendrn vigencia,
previa legalizacin de los mismos por la autoridad competente de cada jurisdic
cin y por las universidades en los casos que corresponden, la que deber cer
tificar:
a) El cumplimiento de los Planes de Estudios organizados a partir de los Conte
nidos Bsicos Comunes para la Formacin Docente para el Nivel Inicial,
para la Educacin General Bsica y para el ciclo Polimodal, aprobados por.el
Consejo Federal de Cultura y Educacin.
b) El cumplimiento por parte de las Instituciones de Formacin Docente, de los
criterios de calidad establecidos por el Consejo Federal de Cultura y Edu
cacin y por el Consejo de Universidades.
Art. 5.- L validez nacional de los estudios docentes expedidos por la Institu
ciones Universitarias se ajustar a lo establecido en el artculo 43 de la Ley N

44

Ral Debanne

24.521. La acreditacin de las carreras respectivas, a la que se refiere el inciso

b) de dicho artculo, tendr en cuenta los criterios de calidad aprobados por el
Consejo de Universidades y el Consejo Federal de Cultura y Educacin
A rt 6o.- Los ttulos que no hubieran obtenido la correspondiente validez nacio
nal de conformidad con el presente decreto no tendrn reconocimiento oficial y
carecern en consecuencia de los efectos jurdicos y acadmicos que la legisla
cin acuerda a los ttulos oficiales.
Art. 7o.- Los establecimientos escolares y las instituciones no universitarias de
formacin docente de carcter estatal que se creen y los de carcter privado
que se reconozcan por las distintas Jurisdicciones locales, debern ajustar su
organizacin a la estructura aprobada por la Ley N 24.195 y sus normas deri
vadas, a partir del I o de enero de 1997.
Art. 8o.- Los estudios que se cursen en establecimientos dependientes de las
jurisdicciones, de acuerdo con diseos curriculares o planes de estudio que no
se ajusten a la estructura del Sistema Educativo Nacional, aprobado por
la Ley N 24.195j el presente decreto y las normas derivadas de ellos no tendrn
validez nacional a partir del Io de. enero del ao 2.002.
Art. 9.- Hasta el Io de enero del ao 2.003 el Ministerio de Cultura y
Educacin podr otorgar validez nacional a estudios y ttulos que se ajusten
parcialmente a lo establecido por el inciso a) del artculo 2o del prsente decre
to.
Art.2 inc.a) La escolaridad cumplida, la que deber conformarse a la es
tructura de niveles y ciclos del Sistema Educativo Nacional que incluye la
Educacin Inicial, la Educacin General Bsica, en TRES (3) ciclos entendi
dos cada uno de ellos como una unidad pedaggica integral e indivisible,
la Educacin Polimodal y los trayectos tcnicos-profesionales.

Posteriormente se dict el Decreto Nacional N 3 /0 0 que modific lasfechas limites

quefiguraban en los artculos 8 y 9 odelpresente decreto. E n el texto transcripto se
han realizado las modificaciones correspondientes segn dicho decreto.

Art. 10.- El Ministerio de Cultura y Educacin ser autoridad de aplicacin

del presente decreto, quedando facultado para dictar todas las normas
interpretativas y complementarias necesarias para su cumplimiento.
Art. 11.- De Forma.

LEY DE EDUCACIN NACIONAL N 26206

Gobierno y Administracin - Ttulo X
Disposiciones Generales - Captulo I
Art. 113.- El Gobierno y Administracin del Sistema Educativo Nacional es una
responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo Nacional a tra
vs del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa y de los Poderes Ejecu
tivos de las Provincias y del Gobierno de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires.
El organismo de concertacin de la poltica educativa nacional es el Consejo
Federal de Educacin.
Art. 114.- El Gobierno y Administracin del Sistema Educativo asegurar el
efectivo cumplimiento de los principios y objetivos establecidos en esta ley, con
forme a los criterios constitucionales de unidad nacional y federalismo.
El Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa - Captulo II
Art. 115.- El Poder Ejecutivo Nacional, a travs del Ministerio de Educacin,
Ciencia y Tecnologa, ser autoridad de aplicacin de la presente ley.
Sern sus funciones:
a) Fijar las polticas y estrategias educativas, conforme a los procedimientos de
participacin y consulta de la presente ley.
b) Asegurar el cumplimiento de los principios, fines, objetivos y previsiones esta
blecidos por la presente ley para el Sistema Educativo Nacional a travs de la
planificacin, ejecucin, supervisin y evaluacin de polticas, programas y
resultados educativos. En caso de controversia en la implementacin jurisdic
cional de los aludidos principios, fines y objetivos, someter la cuestin al
dictamen del Consejo Federal de Educacin de conformidad con el artculo
118 de la presente ley.
c) Fortalecer las capacidades de planificacin y gestin educativa de los gobier
nos provinciales para el cumplimiento de las funciones propias y aquellas
emanadas de la presente ley.
d) Desarrollar programas de investigacin, formacin de formadores e innova
cin educativa, por iniciativa propia o en cooperacin con las instituciones de
Educacin Superior y otros centros acadmicos.
e) Contribuir con asistencia tcnica y financiera a las Provincias y a la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires para asegurar el funcionamiento del sistema edu
cativo. Declarar la emergencia educativa para brindar asistencia de carcter
extraordinario en aquella jurisdiccin en la que est en riesgo el derecho a la

46

Ral Debanne

educacin de los/as alumnos/as que cursan los niveles y ciclos de carcter

obligatorio, conforme a lo establecido por el artculo 2o de la presente ley.
Esta decisin y las medidas que se instrumenten debern contar con el acuer
do de la jurisdiccin involucrada y del Consejo Federal de educacin, y sern
comunicadas al Poder Legislativo Nacional.
f) Dictar normas generales sobre equivalencias de planes de estudios y diseos
curriculares de las jurisdicciones, de acuerdo a lo establecido en el artculo 85
de la presente ley y otorgar validez nacional a los ttulos y certificaciones de
estudios.
g) Dictar normas generales sobre revalidacin, equivalencia y reconocimiento
de ttulos expedidos y de estudios realizados en el extranjero.
h) Coordinar y gestionar la cooperacin tcnica y financiera internacional y
promover la integracin, particularmente con los pases del MERCOSUR.
El Consejo Federal de Educacin - Captulo III
Art. 116.- Crase-e Consejo Federal de Educacin, organismo interjurisdiccional,
de carcter permanente, como mbito de concertacin, acuerdo y coordinacin
de la poltica educativa nacional, asegurando la unidad y articulacin del Sistema
Educativo Nacional. Estar presidido por el Ministro de Educacin, Ciencia y
Tecnologa e integrado por las autoridades responsables de la conduccin edu
cativa de cada jurisdiccin y tres (3) representantes del Consejo de Universida
des, segn lo establecido en la Ley N 24.521.
(Ley de E ducacin Superior)

Art. 117.- Los rganos que integran el Consejo Federal de Educacin son:
a) La Asamblea Federal es el rgano superior del Consejo. Estar integrada por
el/la ministro del rea del Poder Ejecutivo Nacional como presidente, por los/
as ministros o responsables del rea Educativa de las Provincias y la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires y tres (3) representantes del Consejo de Univer
sidades.
En las reuniones participarn con voz y sin voto dos (2) representantes por
cada una de las Comisiones de Educacin de las Honorables Cmaras de
Senadores y Diputados de la Nacin, uno por la mayora y otro por la primera
minora.
b) El Comit Ejecutivo ejercer sus actividades en el marco de las resoluciones
adoptadas por la Asamblea Federal. Estar presidido por el ministro del rea
del Poder Ejecutivo Nacional e integrado por los/as miembros representantes
de las regiones que lo componen, designados por la Asamblea Federal cada
dos (2) aos. A efectos de garantizar mayor participacin segn el tipo de
decisiones que se consideren, podr convocarse al Comit Ejecutivo amplia
do, integrado por las autoridades educativas jurisdiccionales que se requie
ran.

Mdulo III - Gobierno de la educacin

47

c) La Secretara General tendr la misin de conducir y coordinar las activida

des, trabajos y estudios segn lo establezcan la Asamblea Federal y el Comit
Ejecutivo. Su titular ejercer asimismo las funciones de Coordinador Federal
de la Comisin Federal de Registro y Evaluacin Permanente de las Ofertas
de Educacin a Distancia y de la implementacin, durante su vigencia, del
Fondo Nacional de Incentivo Docente y del Programa de Compensacin
Salarial Docente, conforme a la Ley N 26.075 .(L ey de F m a n cia m ien to E ducati
vo) Ser designado cada dos (2) aos por la Asamblea Federal.
A r t 118.- Las resoluciones del Consejo Federal de Educacin sern de cumpli
miento obligatorio, cuando la Asamblea as lo disponga, de acuerdo con la Re
glamentacin qu la misma establezca para estos casos. En cuanto a las resolu
ciones que se refieran a transferencias de partidas del presupuesto nacional,
regirn los mecanismos de supervisin y control establecidos por la Ley N
26.075. (Ley de F m a n cia m ien to E ducativo)

A r t 119.- El Consejo Federal de Educacin contar con el apoyo de los si

guientes Consejos Consultivos, cuyas opiniones y propuestas sern de carcter
pblico:
a) El Consejo de Polticas Educativas, cuya misin principal es analizar y propo
ner cuestiones prioritarias a ser consideradas en la elaboracin de las polti
cas que surjan de la implementacin de la presente ley. Est integrado por
representantes de la Academia Nacional de Educacin, representantes de las
organizaciones gremiales docentes con personera nacional, de las entidades
representativas de la Educacin de Gestin Privada, representantes del Con
sejo de universidades, de las organizaciones sociales vinculadas con la edu
cacin, y autoridades educativas del Comit Ejecutivo del Consejo Federal de
Educacin. La Asamblea Federal podr invitar a personas u organizaciones a
participar de sesiones del Consejo de Polticas Educativas para ampliar el
anlisis de temas de su agenda.
b) El Consejo Econmico y Social, participar en aquellas discusiones relativas
a las relaciones entre la educacin y el mundo del trabajo y la produccin.
Est integrado por representantes de organizaciones empresariales, de orga
nizaciones de trabajadores, de organizaciones no gubernamentales, de orga
nizaciones socio productivas de reconocida trayectoria nacional y autorida
des educativas del Comit Ejecutivo del Consejo Federal de Educacin.
c) El Consejo de Actualizacin Curricular, a cargo de proponer innovaciones en
los contenidos curriculares comunes. Estar conformado por personalidades
calificadas de la cultura, la ciencia, la tcnica y el mundo del trabajo y la
produccin, designadas por el ministro de Educacin, Ciencia y Tecnologa en
acuerdo con el Consejo Federal de Educacin.
Art. 120.- La Asamblea Federal realizar como mnimo una (1) vez al ao el
seguimiento y la evaluacin del cumplimiento de la presente ley. Asimismo, con

48

Ral Debanne

vocar como mnimo dos (2) veces al ao a representantes de organizaciones

gremiales docentes con personera nacional para considerar agendas definidas
de comn acuerdo.
Las Autoridades Educativas de las Provincias y la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires - Captulo IV
A rt, 121.- Los gobiernos provinciales y de la Ciudad Autnoma de Buenos
Aires, en cumplimiento del mandato constitucional, deben:
a) Asegurar el derecho a la educacin en su mbito territorial. Cumplir y hacer
cumplir la presente ley, adecuando la legislacin jurisdiccional y disponiendo
las medidas necesarias para su implementacin;
b) Ser responsables de planificar, organizar, administrar y financiar el sistema
educativo en su jurisdiccin, segn sus particularidades sociales, econmicas
y culturales.
c) Aprobar el currculo de los diversos niveles y modalidades en el marco de lo
acordado en el Consejo Federal de Educacin.
d) Organizar y conducir las instituciones educativas de gestin estatal.
e) Autorizar, reconocer, supervisar^y realizar los aportes correspondientes a las
instituciones educativas de gestin privada, cooperativa y social, conforme a
los criterios establecidos en el artculo 65 de esta ley.
f) Aplicar las resoluciones del Consejo Federal de Educacin para resguardar la
nidad del Sistema Educativo Nacional.
g) Expedir ttulos y certificaciones de estudios.
LEY DE EDUCACIN TCNICA N 26058
GOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN TCNICO
PROFESIONAL - Ttulo V
Disposiciones Generales - Captulo I
Art. 41.- El gobierno y administracin de la Educacin Tcnico Profesional, es
una responsabilidad concurrente y concertada del Poder Ejecutivo nacional, de
los Poderes Ejecutivos de las provincias y del Gobierno de la Ciudad Autnoma
de Buenos Aires, en orden a los principios de unidad nacional, democratizacin,
autonoma jurisdiccional y federalizacin, participacin, equidad, intersectorialidad,
articulacin e innovacin y eficiencia.
Autoridades Jurisdiccionales - Captulo IV
Art. 44.-Las autoridades jurisdiccionales tendrn las siguientes atribuciones:
a) Establecer el marco normativo y planificar, organizar y administrar la educa
cin tcnico profesional en las respectivas jurisdicciones, en el marco de los
acuerdos alcanzados en el seno del Consejo Federal de Cultura y Educacin.
b) Generar los mecanismos para la creacin de consejos provinciales, regiona
les y/o locales de Educacin, Trabajo y Produccin como espacios de partici

Mdulo III - Gobierno de la educacin

49

pacin en la formulacin de las polticas y estrategias jurisdiccionales en ma

teria de educacin tcnico profesional.
c) Participar en la determinacin de las inversiones en equipamiento, manteni
miento de equipos, insumos de operacin y desarrollo de proyectos
institucionales para el aprovechamiento integral de los recursos recibidos para
las instituciones de Educacin Tcnico Profesional, financiadas con el Fondo
establecido por la presente ley en su artculo 52.
La Institucin Educativa - Captulo V
Art. 122.- La institucin educativa es la unidad pedaggica del sistema respon
sable de los procesos de enseanza-aprendizaje destinados al logro de los obje
tivos establecidos por esta ley. Para ello, favorece y articula la participacin de
los distintos actores que constituyen la comunidad educativa: directivos, docen
tes, padres, madres y/o tutores/as, alumnos/as, ex alumnos/as, personal admi
nistrativo y auxiliar de la docencia, profesionales de los equipos de apoyo que
garantizan el carcter integral de la educacin, cooperadoras escolares y otras
organizaciones vinculadas a la institucin.
Art. 123.- El Consejo Federal de Educacin fijar las disposiciones necesarias
para que las distintas jurisdicciones dispongan la organizacin de las institucio
nes educativas de acuerdo a los siguientes criterios generales, que se adecuarn
a los niveles y modalidades:
a) Definir, como comunidad de trabajo, su proyecto educativo con la participa
cin de todos sus integrantes, respetando los principios y objetivos enuncia
dos en esta ley y en la legislacin jurisdiccional vigente.
b) Promover modos de organizacin institucional que garanticen dinmicas de
mocrticas de convocatoria y participacin de los/as alumnos/as en la expe
riencia escolar.
c) Adoptar el principio de no discriminacin en el acceso y trayectoria educativa
de los/as alumnos/as.
d) Brindar a los equipos docentes la posibilidad de contar con espacios
institucionales destinados a elaborar sus proyectos educativos comunes.
e) Promover la creacin de espacios de articulacin entre las instituciones del
mismo nivel educativo y de distintos niveles educativos de una misma zona.
f) Promover ia vinculacin intersectorial e interinstitucional con las reas que se
consideren pertinentes, a fin de asegurar la provisin de servicios sociales,
psicolgicos, psicopedaggicos y mdicos que garanticen condiciones ade
cuadas para el aprendizaje.
g) Desarrollar procesos de autoevaluacin institucional con el propsito de revi
sar las prcticas pedaggicas y de gestin.
h) Realizar adecuaciones curriculares, en el marco de los lincamientos curriculares
jurisdiccionales y federales, para responder a las particularidades y necesida
des de.su alumnado y su entorno.

50

Ral Debanne

i) Definir su cdigo de convivencia.

j) Desarrollar prcticas de mediacin que contribuyan a la resolucin pacfica
de conflictos.
k) Promover iniciativas en el mbito de la experimentacin y de la investigacin
pedaggica.
l) Mantener vnculos regulares y sistemticos con el medio local, desarrollar
actividades de extensin, tales como las acciones de aprendizaje-servicio, y
promover la creacin de redes que fortalezcan la cohesin comunitaria e
intervengan frente a la diversidad de situaciones que presenten los/as alum
nos/as y sus familias.
m) Promover la participacin de la comunidad a travs de la cooperacin esco
lar en todos los establecimientos educativos de gestin estatal.
n) Favorecer el uso de las instalaciones escolares para actividades recreativas,
expresivas y comunitarias.
o) Promover experiencias educativas fuera del mbito escolar, con el fin de
permitir a los/as estudiantes conocer la cultura nacional, experimentar activi
dades fsicas y deportivas en ambientes urbanos y naturales y tener acceso a
las actividades culturales de sujocalidad y otras.
Art. 124.- Los institutos de educacin superior tendrn una gestin democrti
ca, a travs de organismos colegiados, que favorezcan la participacin de los/as
docentes y de los/as estudiantes en el gobierno de la institucin y mayores gra
dos de decisin en el diseo e implementacin de su proyecto institucional.
LAS AUTORIDADES EDUCATIVAS DE LA PROVINCIA DE
CRDOBA
GOBIERNO Y ADMINISTRACIN DE LA EDUCACIN
Ley General de Educacin N 8113
Ministerio de Educacin - Ttulo III
Art. 49.- El Ministerio de Educacin ser el rgano del Poder Ejecutivo Provin
cial responsable de la planificacin, organizacin, gobierno, administracin y fis
calizacin generales del rea, de acuerdo con el principio constitucional de cen
tralizacin poltica y normativa
Art. 50.- El Ministerio de Educacin dispondr de las secretarias, subsecreta
ras, direcciones y otras unidades de organizacin necesarias para el mas ade
cuado cumplimiento de e sus competencias generales, en concordancia con la
legislacin vigente que faculta al Poder Ejecutivo a autorizar su funcionamiento.
E ntre estas Unidades de Organizacin se encuentran la Direccin General de
E ducacin M ed ia (D. G .E .M .) y la Direccin General de In stitu to s Privados de
E nseanza (D .G .L P E .), y la Direccin General de E nseanza Tcnica y F orm a
cin Profesional ( D. G.E. T .y F.P.) de las que dependen directam ente las escuelas.
A u n q u e estas se relacionan tam bin con otras Unidades de Organizacin como
la Subsecretara de Prom ocin de Ig u a ld a d y C alidad E ducativa o la Secretara de
Gestin A dm inistrativa, p o r ejemplo.

Mdulo III - Gobierno de la educacin

51

ESTRUCTURA ORGNICA DEL PODER EJECUTIVO

PROVINCIAL
Ley N 9454
Se h a n transcripto nicam ente aquellos aspectos que atienden a la problem tica de
educacin

Art. I o.- RATIFCASE el Decreto N 2174/07 de fecha 10 de diciembre de

2007 -con las modificaciones introducidas por el Decreto N 2334/07 de fecha
18 de diciembre de 2007, que establece la Estructura Orgnica del Poder Ejecu
tivo Provincial y, en consecuencia, convaldase todo lo actuado en su mrito
hasta la fecha en que entre en vigencia el presente instrumento legal.
El Decreto, compuesto de veintids (22) fojas tiles, forma parte de la
presente Ley como ANEXO I.
DECRETO N 2174/07
De La Estructura Orgnica del Poder Ejecutivo - Ttulo I.
> MINISTERIOS - Captulo 1
Art. Io.- En el ejercicio del Poder Ejecutivo, el Gobernador ser asistido por los
siguientes Ministerios:
1. Gobierno.
2. Finanzas.
3. Industria, Comercio y Trabajo.
4. Agricultura, Ganadera y Alimentos.
5. Ciencia y Tecnologa.
6. Educacin.
7. Justicia.
8. Salud.
9. Obras y Servicios Pblicos.
10. Desarrollo Social.
> SECRETARAS DE ESTADO - Captulo 2
Art. 2V EL Poder Ejecutivo tambin ser asistido en sus funciones por las
siguientes Secretaras de Estado:
1. Secretara General de la Gobernacin.
2. Secretara de la Funcin Pblica.
3. Secretara de Cultura.
4. Secretara de Ambiente.
5. Secretara de la Mujer, Niez, Adolescencia y Familia.
6. Secretara de Derechos Humanos.
De las Delegaciones de Facultades - Captulo 6
Art. 13.- EL Poder Ejecutivo podr delegar en los Ministerios, Secretaras de
Estado y en los Directorios de las Agencias, las facultades relacionadas con las
materias administrativas que les competen.

52

Ral Debanne

La delegacin se efectuar por decreto, el que deber precisar expresamente

las funciones y materias sobre las que verse, el Ministerio, Secretara de Estado
o Agencia a la que se delegan las facultades y -en su caso- el trmino de vigen
cia.
Art. 14.- LOS Ministros podrn delegar la resolucin de asuntos relativos al
rgimen econmico y administrativo de sus respectivas carteras, en los funcio
narios que determinen y conforme con la organizacin de cada rea.
MINISTERIO DE EDUCACIN - Ttulo II - Captulo 6
A r t 24.- COMPETE al MINISTERIO DE EDUCACIN, en general, asistir
al Poder Ejecutivo en todo lo inherente a la planificacin, control y gestin de la
poltica educativa de acuerdo con la finalidad, principios y lincamientos que es
tablece la Constitucin de la Provincia y, en particular, entender en:
1. La determinacin de los objetivos y en la formulacin de las polticas del rea
de su competencia.
2. La ejecucin de los planes, programas y proyectos del rea de su competen
cia elaborados conforme a las directivas que imparta el Poder Ejecutivo.
3. La organizacin, fiscalizacin y actualizacin de los programas educativos en
todos los niveles y modalidades'/
4. La orientacin de la oferta educativa mediante la diversificacin de la ense
anza de nivel medio y superior no universitario, teniendo en cuenta los re
querimientos del desarrollo provincial.
5. Las relaciones con los institutos del sector privado; y establecer las normas
de supervisin y el reconocimiento de su enseanza cuando corresponda.
6. La programacin y gestin del proceso de reforma del sistema educativo
provincial; de los estatutos y dems normas que rigen la carrera y el ejercicio
de la docencia.
7. La estimulacin y la utilizacin de los recursos tecnolgicos en comunicacin
y dems medios con fines de extensin educativa.
8. Lo concerniente a becas y prstamos vinculados con la educacin.
9. Las relaciones con el Ministerio de Educacin de la Nacin para coordinar,
ejecutar y administrar programas de asistencia tcnica y financiera que el
mismo implemente en jurisdicciones provinciales.
10. La adopcin de medidas tendientes a erradicar el fracaso y la desercin
escolar, y establecer los mecanismos para elevar la calidad y equidad educa
tiva.
11. La adecuacin de la programacin y gestin educativa a las demandas re
gionales de empleo y desarrollo econmico social de la Provincia.
12. El ejercicio del poder de polica en todo el territorio provincial conforme a las
atribuciones, derechos y facultades otorgadas por la legislacin vigente y ser
Autoridad de Aplicacin de todas las normas especficas referidas a su com
petencia.
13. Coordinar el funcionamiento del Consejo Provincial de Poltica Educativa.

Mdulo III

Gobierno de ia educacin

ORGANIGRAMA DEL M INISTERIO DE EDUCACIN

53

54

Ral Debanne

DIRECCIONES DEL NIVEL MEDIO:

Para los Institutos de Gestin Oficial:
- Direccin General de Educacin Media (D.GE.M.) y
- Direccin General de Educacin Tcnica y Formacin Profesional
(D.GE.T y F.P.)
Para los Institutos de Gestin Privada:
- Direccin General de Institutos Privados de Enseanza (D.GI.P.E.)
LEY GENERAL DE EDUCACIN N 8113
Apartado Cuarto - L Educacin Media.
Art30 "La educaron media tendr por finalidad continuar y pro
fundizar el proceso formativo general del educando iniciado en los
niveles precedentes y orientarlo hacia la prosecucin de estudios
superiores y/o su incorporacin profesionalizada l mundo del tra
bajo"

DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN MEDIA (D.GE.M.)

E l Decreto L e y 8 4 6 /E / 63, crea el C O N S E J O G E N E R A L D E E N S E A N Z A
M E D IA , E S P E C IA L Y S U P E R IO R .
Posteriorm ente la L ey 4891 (1966), estableci, en su articulo 2, que "Las junciones
de dicho C O N S E J O y de la Presidencia del m ism o, fu e ra n ejercidas p o r u n Director
G eneral de E n se a n za Secundaria. Luego la ley 7608 la transform a en D IR E C
C IO N D E E N S E A N Z A M E D IA , E S P E C IA L Y S U P E R IO R (D .E .M .E .S .)
M ediante el Decreto 3 1 /9 7 , se m odific el Decreto 1055 9 5 reglamentario de la ley
de M inisterios de entonces, dando lu g a r a la D IR E C C IO N D E E D U C A C I N
M E D IA . (D .E .M .) pu esto que la dependencia de la E ducacin Especial y d e la
E ducacin Superior pas a ser com petencia directa del M inisterio.
Posteriorm ente m ediante elDecreto 1 5 8 7 /9 9 , reglamentario de la L E Y de M in is
terios 8779 se crea la D IR E C C I N D E E D U C A C I N M E D I A Y S U P E R IO R
(D .E .M .y S .) que reem plaza a la anterior.
D erogada la L e y 8 7 7 9 p o r la L e y 9 0 0 6 y com o consecuencia d la aplicacin del
artculo 10 de dicha ley, resulta la actual D IR E C C I N D E E D U C A C I N M E
D IA , E S P E C IA L Y S U P E R IO R (D .E .M .E .S .)
A p a rtir del ao 2008, existen en el m b ito de la Educacin del N iv e l M ed io de
G estin Oficial la Direccin General de E ducacin M ed ia ( D .G .E .M .) y la Direc
cin G eneral de E ducacin Tcnica y F orm acin Profesional ( D. G.E. T .y.F .R ).
S in embargo, los deberes y atribuciones de las actuales Direcciones Generales, son
los establecidos p o r el decreto ley 8 4 6 /E / 63 p a ra el Consejo G eneral de E nseanza

Mdulo lll - Gobierno de la educacin

55

M edia, Especial y Superior y su Presidencia en virtu d de lo dispuesto p o r la ley

4891.
(S E transcriben a continuacin los artculos 11 y 14 del decreto ley 8 4 6 /E ! 63. Se
han adaptado las denom inaciones de los organismos respetndose textualm ente lo
estrictam ente norm ativo.)

D IRECTO R GENERAL
DEBERES YATRIBUCIONES
Decreto Ley 846/E/63
Art. 11: Son deberes y atribuciones del Consejo

(y consecuentemente del D irector

General):

a) Ejercer la direccin general de la enseanza media y artstica de su xpresa

' competencia, en sus aspectos docentes, tcnicos y administrativos y de su
pervisin del personal, de conformidad con las leyes y con la poltica educati
va del Gobierno de la Provincia.
b) Realizar o disponer las inspecciones que sean necesarias para comprobar la
eficacia y exacto cumplimiento de las directivas que imparte, determinar en
consecuencia el plan de inspecciones y la jurisdiccin del personal bajo sus
rdenes.
c) Elevar para su aprobacin por el Poder Ejecutivo los planes de enseanza y
proponer oportunamente a este los presupuestos de gastos de todas las re
particiones, escuelas o institutos de su dependencia.
d) Aprobar, de conformidad con los planes de estudio los programas de estudio
de cada asignatura.
e) Elevar al Poder Ejecutivo las propuestas de designaciones de su personal
docente, tcnico y administrativo de conformidad con las normas particularesque rigen para cada caso.
f) Elevar al Poder Ejecutivo toda propuesta de gastos cuyo monto exceda las
facultades presupuestarias.
g) Dictar el Reglamento General y de las distintas especialidades, propios de
cada escuela, colegio o instituto y resoluciones sobre administracin, rgimen
y enseanza.
h) Proponer al Poder Ejecutivo la reforma de los planes de estudio y propiciar
ante este toda otra iniciativa til que estuviese fuera de sus facultades.
i) Estudiar las necesidades escolares de la Provincia y de sus zonas y propiciar
en consecuencia, la creacin cierre o reestructuracin establecimientos edu
cacionales.
j) Ejercer todas y cada una de las atribuciones y deberes fijados en el Estatuto
de la Docencia Media del modo y con los limites que este le fija.
k) Vigilar la conformidad de la enseanza con la orientacin y las normas que a
su respecto establezcan las leyes, decretos y disposiciones en vigencia.

56

Ral Debanne

l) Evacuar todos los informes que sobre cuestiones de su competencia fueran

solicitadas por el ministerio del ramo.
11) Ejercer el contralor de las comisiones escolares y de las dems asociaciones
cooperadoras, de acuerdo con la reglamentacin.
m) Disponer y realizar las tareas de extensin cultural y perfeccionamiento
docente, complementario de sus fines.
n) Provocar las enmiendas que requiera el rgimen estatutario.
o) Resolver en apelacin las resoluciones de las respectivas inspecciones tcni
cas y administrativas en la forma y modo que determine su reglamento inter
no.
p) Designar de entre los vocales un vicepresidente que durara en el cargo un
ao pudiendo ser reelecto.
E ste inciso, p o r ser especifico del Consejo, no rige p ara las D irecciones Generales

q) Distribuir los bienes muebles de las escuelas de su dependencia de acuerdo a

las necesidades de las mismas, comunicando dicho movimiento al Registro de
Patrimonial de Provincia.
r) Crear comisiones permanentes.o ad-hoc, para el estudio de problemas de
enseanza, pudiendo integrarlas con cualquier personal de su dependencia,
para el cual constituir carga pblica.
L os artculos 12 y 13 se refieren a aspectos de fu n c io n a m ie n to del Consejo como
rgano colegiado, p o r lo tanto no son de aplicacin.

Art. 14: El Presidente { d e l C o n s e jo ) es el ejecutor natural de las resoluciones

del Consejo, correspondindole a tal efecto.
E stas atribucionesfueron asignadas p o r la L ey.4891, a l D ire c to r G eneral.

a) Impartir las rdenes necesarias para el cumplimiento de sus resoluciones.

b) Adoptar las medidas conducentes a que se practique en debida forma el plan
de inspeccin, controlar su cumplimiento y ejercer la supervisin mediata o
inmediata de todo el personal docente.
c) Ordenar la actividad de las oficinas de la Direccin, dirigir y controlar el
personal administrativo de su dependencia, y aplicar a este sanciones discipli
narias hasta un mes de suspensin; si la gravedad de la falta lo hiciera proce
dente podr solicitar al Poder Ejecutivo una sancin mayor.
d) Producir las comunicaciones e informes que sean necesarios para el mejor
conocimiento de la labor que desarrolla la Direccin y para dar a publicidad a
los actos de esta.
e) Recabar a los organismos de su dependencia toda informacin y datos esta
dsticos que crea menester.
f) Visitar con la frecuencia debida los institutos, que ofrezcan mayores proble
mas en especial los que revistan el carcter de establecimientos tipo o piloto.
g) Solicitar a los seores vocales la colaboracin que fuere necesaria para el
cumplimiento de su misin.

Mdulo III

Gobierno de la educacin

57

E ste inciso corresponde al Consejo y no se adapta para el Director General.

h) Ejercer la totalidad de las facultades propias de los Directores Generales de

reparticiones siempre que las mismas no estuvieron reservadas al Honorable
Consejo.

INSPECCIN GENERAL
Decreto Ley 846/E/63
DE LA INSPECCIN
Art. 17.- La inspeccin se practicar por un Inspector General e inspectores
de cada rama de enseanza.
Art. 18.- El personal de inspeccin ser designado por el Poder Ejecutivo con
el nmero que establezca la ley de presupuesto y de acuerdo con las prescrip
ciones del Estatuto de la Docencia secundaria, Decreto Ley 214/E/63.
Decreto Ley 214/E/63: Artculos referidos al tema
Art. 16.- Las ctedras y ios cargos docentes, directivos y de inspeccin escalafn a dos- sern provistos por concurso, ei que ser de antecedentes,
ttulos y oposicin, segn las facultades y normas que fije este Estatuto.
Art. 57.- Para ocupar cualquier cargo jerrquico o directivo se requiere ser
argentino nativo, o por opcin o naturalizado. En estos dos ltimos casos, con
no menos de diez aos de residencia en e pas y tres en la Provincia de
Crdoba. (Este artculo no es de aplicacin en virtu d de preceptos constitucionales)
A rt. 58.- Los requisitos especiales que se establecen para cada cargo no
eximen de los generales exigidos por el Estatuto papa el ingreso a la docen
cia, ni del concurso correspondiente.
Art. 59.- Para ser inspector general de enseanza, se requiere documentar
catorce aos de antigedad docente, siete de los cuales en jurisdiccin de la
Provincia, y titulo docente.

Ley 5326 - Enseanza Privada: Artculos referidos al tema,

Art. 45.- Para ser designado Inspector Genera! se deber reunir los mismos
requisitos y calidades que se exigen para ser designado subdirector General
y tener diecisiete aos como mnimo de ejercicio. Esto es:
a) Ser ciudadano argentino nativo o naturalizado con diez (10) aos de ciuda
dana y no menos de cinco aos de residencia en la Provincia. (E ste inciso no
es de aplicacin en virtu d de preceptos constitucionales)

b) Poseer ttulo universitario, de profesor, o maestro normal....... y tener dieci

siete aos como mnimo de ejercicio.
Art. 60.- Para ser sub-inspector general de enseanza, se requiere documen
tar doce aos de antigedad docente, seis de los cuales en jurisdiccin de la .
Provincia, y titulo docente.
Art. 61.- Para ser designado inspector de enseanza se requiere documentar
diez aos de antigedad docente, cinco de los cuales en la docencia de la
especialidad, y titulo docente en la especialidad.

58

Ral Debanne

A rt. 19.- S hubiera ms de un inspector por rama de enseanza se asignara a

cada uno de ellos una seccin escolar de conformidad con lo que determine la
Direccin. Esta podr, en caso de considerarlo necesario, jar a los inspectores
normas de residencia.
Art. 20.- El Inspector General depender del Director General, ejercer la
supervisin de los inspectores de cualquier establecimiento dependiente de la
Direccin, pero no constituir instancia jerrquica ni podr impartir r
denes a las escuelas, coordinar la tarea de las inspecciones en ios pro
blemas comunes a todas las ramas.
C onsideram os que resulta interesante com parar este artculo del Decreto L e y 8 4 6 /
E / 63 con el artculo 4 4 de la L ey 5 3 2 6 de Educacin P riv a d a , referido al Inspector
G eneral de la D ireccin de In stitu to s Privados de E nseanza, en cuanto a la " In s
tancia Jerrquica
"Art. 44: L a Direccin G eneral contar con u n Inspector General que co n stitu ir
in sta n cia je r rq u ic a y ser designado p o r el Poder E jecu tivo .

INSPECTORES
DEBERES Y ATRIBUCIONES
Art. 21.- Son deberes y atribuciones de los inspectores:
a) Realizar las inspecciones reglamentarias u ordenadas por la superioridad de
acuerdo con las normas que se fijen y las directivas que se les impartan, cada
escuela de su dependencia deber ser visitada por el inspector por lo menos
una vez al ao.
b) Vigilar el cumplimiento integral de la Legislacin escolar y de planes y pro
gramas, de acuerdo con las disposiciones de la Direccin General y el espritu
de las normas y directivas que orientan la educacin en su ciclo medio.
c) Examinar la regularidad de ia documentacin administrativa y docente, el
orden y la disciplina de los establecimientos y de su estado de conservacin e
higiene.
d) Atender las sugerencias y reclamaciones que se le formulen y trasmitirlos a
la superioridad.
e) Corregir los errores y defectos introducidos en la prctica de la enseanza y
proponer las medidas conducentes a subsanarlos y a llevar la eficacia de la
funcin docente de confonnidad con las directivas superiores.
f) Informar a la Direccin General, con la celeridad que impongan las circuns
tancias, el resultado de las inspecciones practicadas y dems hechos de su
conocimiento.
g) Concurrir al despacho siempre que no se encuentre en gira de inspeccin,
cumplir con las normas, deberes que le imponga el reglamento y realizar las
tareas que le encomienda la superioridad.
h) Presentar a la Direccin General, en el plazo que esta le fije, la memoria
anual de su dependencia.

59

Mdulo III - Gobierno de. Ia educacin

D eben agregarse tas previstas en el D E C R E T O 6 6 6 4 /6 5 (De las Cooperadoras de
los Establecim ientos dependientes de la D. G.E. M . y D. G. E. T.y F .E

Art. 4 1 Como asesores revisadores de cuentas actan los Inspectores de

la rama educacional a la que pertenezca ia escuela (hoy de la zona de inspec
cin respectiva) quienes estn facultados para inspeccionar, investigar, y verifi
car el orden administrativo, contabe y funcional de la Asociacin Cooperado
ra, en cualquier momento, debiendo, adems, visar la memoria y balance
general anual y aconsejar su aprobacin, modificacin o rechazo, al H. Con
sejo (a la Direccin General)

Art. 22.- El deber del Inspector General y de los Inspectores es colaborar en

las tareas de extensin cultural y de perfeccionamiento docente.
Art. 23.- El incumplimiento de sus obligaciones por parte del Inspector General
y de los Inspectores dar lugar a las sanciones previstas en el estatuto del do
cente secundario.
E l estatuto del docente secundario1' es el Decreto L e y 2 1 4 / E / 63 y las sanciones
estn previstas en su artculo 126

(V E R M o dulo V I E statuto de la Docencia

M ed ia y Superior".)

DIRECCIN DE INSTITUTOS PRIVADOS DE ENSEANZA

Ley 5326 Rgimen de los Establecimientos de Enseanza no Oficiales
L a ley 5326 (1972)y modificatorias, en su articulo 3 8 , a l referirse a los Organismos
del Gobierno de la Educacin de Gestin P riva d a , crea la hoy Direccin General de
Institutos Privados de E nseanza (D.G .I.P.E.), y en su articulo 41 establece las
fu nciones del D irector General, y en el 42 las del subdirector General, y posterior
m ente de las Inspecciones. Se transcriben a continuacin:

Art. 38.- Crease la Direccin de Institutos Privados de Enseanza, dependien

te de la Secretaria Ministerio de Educacin y Cultura
Art. 39.- La Direccin General estar a cargo de un funcionario con el ttulo de
Director General, el que ser designado por el Poder Ejecutivo
DEL DIRECTOR GENERAL
Art. 40.- Para ser designado Director General de Institutos privados de Ense
anza se requiere:
a) Ser ciudadano argentino o naturalizado con diez aos de ciudadana y no
menos de cinco aos de residencia en la Provincia. (Este inciso no es de aplica
cin en virtu d de preceptos constitucionales)

b) Poseer titulo universitario, de Profesor, o maestro normal. Para los dos pri
meros casos diez aos como mnimo de ejercicio en la docencia y para el
tercero con quince aos.
DE LAS FUNCIONES DEL DIRECTOR GENERAL
a) Solicitar la. creacin de los servicios docentes y administrativos de la Direc
cin, como as tambin organizados y dirigirlos.

60

Ral Debanne

b) Elevar al titular del Ministerio, por la va que corresponda:

1) Las propuestas de designacin de personal de la Direccin.
2) El presupuesto anual de gastos.
3) El presupuesto anual de aportes correspondiente a los institutos de su
jurisdiccin.
4) Los planes de enseanza para su aprobacin.
c) Dictar el Reglamento Interno, el Reglamento de Inspeccin y las normas
para ponerlos en prctica; y adecuar los Reglamentos Generales de Escuelas
a los de la Direccin General oficial respectiva.
d) Coordinar las actividades de la Direccin con las similares de orden oficial.
e) Representar a la Direccin o nombrar su delegado en los organismos de
planeamiento de la educacin.
f) Aprobar, de conformidad con los planes de estudio los programas de cada
asignatura.
g) Asesorar a los institutos privados de enseanza. Promover y encausar las
iniciativas originadas en el sector privado colaborando en su estudio, desarro
llo y evaluacin.
h) Dictar resolucin dentro de los plazos establecidos, previos los trmites y
condiciones exigidas, acordando la adscripcin de los institutos conforme con
la disposicin de la presente ley.
i) Resolver los pedidos de aporte estatal, el que deber ser ratificado por el
Poder Ejecutivo.
j) Fijar anualmente el aporte estatal correspondiente a cada instituto adscripto
de conformidad con el artculo 62 y siguientes.
k) Efectuar la liquidacin y pago del aporte estatal y el control de su inversin.
l) Requerir de los institutos de su jurisdiccin los informes y datos que considere
necesarios para comprobar el cumplimiento mnimo de instruccin obligato
ria, como as tambin los que estime necesarios para el mejor cumplimiento
de su misin.
m) Evacuar todos los informes que sobre cuestiones de su competencia fueren
solicitados por el Ministerio de-Educacin y Cultura.
n) Propiciar el perfeccionamiento de los docentes de los institutos privados y la
participacin de los mismos en los cursos que organice el Ministerio de Edu
cacin y Cultura.
) Aprobar conforme con la planta funcional que establezca la reglamentacin
las designaciones del personal directivo, docente y docente auxiliar, efectua
das por los Institutos.
o) Conceder, conforme con el rgimen oficial, las licencias del personal directi
vo, docente y docente auxiliar.
E sto resulta significativo a l m om en to de su otorgam iento, p u esto que esta ley
obliga a aplicar el rgimen oficial de licencias y no las de la L e y de Contrato de
Trabajo p o r ser u n a entidad privada.

Mdulo III - Gobierno de la educacin

61

p) Resolver en grado de apelacin en los casos de aplicacin de los reglamentos

escolares.
q) Certificar los ttulos expedidos por los institutos.
r) Autorizar con carcter experimental planes propios de los institutos y apro
barlos ad-referendum del Poder Ejecutivo.
s) Evaluar los resultados de planes aprobados y elevar sus conclusiones al Mi
nisterio de Educacin y Cultura.
t) Solicitar al Poder Ejecutivo gestione la validez nacional de los planes y ttulos
expedidos los institutos privados.
u) Realizar o disponer las inspecciones que sean necesarias para comprobar la
eficacia y exacto cumplimiento de las directivas que imparta, el de la presen
te ley, su reglamentacin y las normas que regulen el funcionamiento de los
institutos.
v) Controlar el cumplimiento de la presente ley y aplicar las sanciones previstas
en ella.
w) Confeccionar con intervencin de las partes interesadas y resolver los su
marios de que pueda ser objeto el personal docente, directivo y auxiliar de
docencia de acuerdo con lo que establezca la reglamentacin.
x) Intervenir, a solicitud de parte, como tribunal conciliador entre el instituto y su
personal.
y) Realizar todas aquellas gestiones vinculadas al quehacer educacional que le
encomiende el Poder Ejecutivo.
DEL SUB DIRECTOR GENERAL
Art. 42.- La Direccin General contara con un subdirector General, que no
constituir instancia jerrquica, ser designado por el Poder Ejecutivo y de
ber reunir los mismos requisitos y calidades que se exigen para ser designado
Director General.
FUNCIONES DEL SUBDIRECTOR GENERAL
Art. 43.- Son funciones del subdirector General:
a) Reemplazar interinamente al Director General en caso de ausencia por en
fermedad, licencia o cualquier otra causal que le impida atender sus funcio
nes.
b) A requerimiento del Director General, asesorar y supervisar respecto de la
aplicacin de las disposiciones legales y reglamentarias en vigencia.
c) Supervisar la labor del Inspector General.
d) Ejercer la supervisin administrativa.
e) Ejercer los deberes y atribuciones del Inspector General establecidos en el
artculo 46 cundo dicho cargo no estuviera cubierto.
f) Realizar toda otra tarea que le fuera encomendada por el Director General.

62

Ral Debanne
La ley 5326 (1972)y modificatorias, al referirse a los Organismos del Gobierno de la
E ducacin de Gestin P rivada en los E l A rtculo 5 4 al 57, habla de D el Consejo
A seso r y su s fu n c io n e s , te n em o s e n te n d id o q u e n u n c a se co n stitu y , p ero
transcribimos los artculos citados

Art. 54.~ La Direccin General contar con un consejo asesor integrado por
representantes de los padres, De los docentes y de los propietarios, elegidos
en forma y .nmero conforme o establezca la reglamentacin.
A r t 55.- Los consejeros durarn dos aos en sus funciones; podrn ser
reelectos y actuaran ad-honorem".
Art. 56-. Son funciones de Consejo Asesor: asesorar sobre adscripciones,
aportes, aranceles-, matrculas, planes de estudio, programas, certificados,
ttulos, diplomas categora de los Institutos, problemas laborales, sanciones
y cualquier a otra consulta que le formule la Direccin General.
Art. 57.- El Consejo Asesor, presidido por el Director Genera! se reunir men
sualmente y tambin cuando sea convocado por el Director General.

DE LA INSPECCIN
INSPECTOR GENERAL
A r t 44.- La Direccin General contara con un Inspector General que consti
tuir instancia jerrquica y ser designado por el Poder Ejecutivo.
Consideramos que resulta interesante com parar este articulo de la L ey de E d u ca
cin Privada con el artculo 2 0 del Decreto L e y 8 4 6 /E f 63, referido a l Inspector
General de la Direccin de E ducacin M ed ia y Superior, en cuanto a la instancia
Jerrquica

A rt. 20: E l inspector g e n e ra l depender del D irector General, ejercer

la supervisin de los inspectores de cualquier establecimiento dependiente de la

Direccin, pero no co n stitu ir in sta n cia jerrquica n i podr im p a rtir ordenes a las
escuelas, coordinar la tarea de las inspecciones en los problem as com unes a todas
las ramas,

Art. 45.- Para ser designado Inspector General se deber reunir los mismos
requisitos y calidades que se exigen para ser designado subdirector General y
tener diecisiete aos como mnimo de ejercicio.
a) Ser ciudadano argentino nativo o naturalizado con diez (10) aos de ciudada
na y no menos de cinco aos de residencia en la Provincia. (Este inciso n o es
exigible en v irtu d d e preceptos constitucionales)

b) Poseer ttulo universitario, de profesor, o maestro normal

te aos como mnimo de ejercicio

y tener diecisie

E l E statuto de la E n se a n za M edia, E special y Superior, Decreto L e y 2 1 4 /E / 63,

establece para el Inspector General de la E nseanza Oficial: A rt. 59: Para ser inspec
tor general de enseanza, se requiere d o cu m en ta r catorce aos de antig ed a d do
cente, siete de los cuales en jurisdiccin de la Provincia, y titu lo docente." .

Mdulo III

Gobierno d la educacin

63

FUNCIONES DEL INSPECTOR GENERAL

Art. 46.- Son deberes y atribuciones del Inspector General:
a) Ejercer el contralor de los inspectores.
b) Asistir puntualmente a su despacho y atender los asuntos que le someten a su
consideracin los inspectores.
c) Dirigir y vigilar el fiel cumplimiento de los trabajos de los inspectores confor
mes con las directivas emanadas de la superioridad.
d) Comunicar toda irregularidad que se produzca.
e) Evacuar los informes que sobre cuestiones de su competencia le fueran solicitados.por la superioridad.
f) Presentar anualmente infonne sobre la labor desarrollada por los inspectores.
g) Realizar toda otra tarea que fuere encomendada por la superioridad.
Art. 47.- Cuando la expansin de los Institutos Privado de Enseanza lo exija,
el Poder Ejecutivo podr disponer que la Direccin General cuente con un Ins
pector General de Institutos Privados de Enseanza Primaria y un Inspector
General de Institutos Privados de Enseanza Media, Especial y Superior.
D e acuerdo a la estructura actual de la Direccin se h a n establecido dos SubInspecciones Generales
a) Sub-Inspeccin G eneral N iv e l In icia l y P rim ario
b) Sub-Inspeccin G eneral N ive l M edio y Superior

a) El Inspector General de Institutos Privados de Enseanza Media, Especial y

Superior deber reunir los requisitos y calidades exigidas en el artculo 45.
b) El. Inspector General de institutos Privados de Enseanza Primaria deber
reunir los requisitos y cualidades exigidas por el artculo 45 pero el titulo re
querido podr ser tambin el de docente primario.
Los Sub inspectores Generales deberan reunirlos m ism os requisitos que los Inspec
tores Generales previstos en el presente artculo.

INSPECTORES
Art. 48.- La Direccin General contara con dos cuerpos de inspectores, uno
para los Institutos de Enseanza Privada Primaria y otro para los Institutos de
Enseanza Privada, Media, Especial y Superior, los que sern designados por el
Poder Ejecutivo en el numero que establezca la ley de presupuesto. Debern
reunir los mismos requisitos y calidades para ser designado Inspector General
del nivel correspondiente y tener quince aos, como mnimo de ejercicio en la
docencia.
E l E statuto de la E nseanza M edia, Especial y Superior, Decreto L e y 2 1 4 / E / 63,
establece para el Inspector de la E nseanza Oficial: A rt. 61: Para ser designado
inspector de enseanza se requiere docum entar diez aos de a ntigedad docente,
cinco de los'cuales en la docencia de la especialidad, y titulo docente en la especia
lidad".

64

Ra! Debanne

DEBERES Y FUNCIONES DE LOS INSPECTORES

Art. 49.- Son deberes y funciones de ios inspectores:
Realizar las inspecciones reglamentarias y las que ordene la superioridad.
a) Vigilar el cumplimiento integral de ia legislacin escolar aplicable de los pla
nes, programas y horarios.
b) Comunicar a la Inspeccin General toda irregularidad que se produzca o
llegue a su conocimiento.
c) Examinar la regularidad de la documentacin docente de los institutos, en
todos aquellos aspectos atinentes al rgimen de la presente ley.
d) Controlar el grado de eficiencia pedaggica, el orden, disciplina, estado de
conservacin e higiene de los institutos.
e) Asesorar a los institutos en materia de legislacin escolar y en cualquier otro
aspecto de la funcin docente.
f) Atender las sugerencias, petitorios y reclamaciones que se Ies formulen y
trasmitirlos de manera inmediata a la Inspeccin General.
g) Informar regularmente sobre las inspecciones practicadas.
h) Concurrir puntualmente a su despacho, siempre que no se encuentren en gira
de inspeccin y cumplir con los dems deberes que les imponga el reglamen
to.
F u n d n que resulta de la R e s o lu d n 1 1 6 /9 6 R g im e n d e Calificaciones de
la D IP E .
8.1.4,- L a supervisin podr disponer, en caso de renuncia o ausencia prolongada
del nico docente de la asignatura en el centro educativo, la constitucin de la
com isin p o r u n docente de otro establecimiento.

A rt. 50.- El cargo de inspector titular ser cubierto por el Poder Ejecutivo de la
Provincia de una tema que elevara la Direccin General previo concurso de
ttulos, antecedentes y oposicin de acuerdo con las normas que por va regla
mentaria se disponga. Los inspectores titulares gozarn de los mismos dere
chos, remuneraciones y obligaciones que los de igual jerarqua en el orden ofi
cial.
Las faltas de disciplina o ei incumplimiento de las obligaciones inherentes a
sus tareas sern sancionadas en la misma forma que se establece en los respec
tivos estatutos de la docencia oficial.
E l estatuto d e la docencia oficial es el Decreto L ey 2 1 4 / E / 63 y las sanciones
estn previstas en su artculo 126 .

A rt. 51.- Cuando un cargo de inspector estuviera vacante, podr ser cubierto
temerariamente por el Poder Ejecutivo, en forma interina y hasta tanto se desig
ne por concurso al titular.
Los inspectores interinos debern reunir las calidades establecidas en el ar
tculo 48 y tendrn los mismos derechos y obligaciones que los titulares.

Mdulo III - Gobierno de la educacin

65

DE LOS SUPERVISORES RESOLUCIN N 43/95 - CONSEJO

FEDERAL DE EDUCACIN Y CULTURA
R e s o lu c i n c o m n a lo s In s p e c to r e s d e la

D .G .I .P E

y d e la D .G E .M .

Los supervisores organizarn y coordinarn reuniones sistemticas y peridi

cas con los directivos/as de su zona para el seguimiento de la aplicacin de la
Ley.
Acordarn indicadores que permitan identificar las instituciones escolares con
mayores problemas de aprendizaje.
Efectuarn asistencia tcnico-pedaggica las instituciones escolares, y part
cula rmente a aquellas que presenten mayores dificultades.
* Todos los criterios incluidos en este punto son sustantivos para la transforma
cin del sistema educativo.
Es deseable, que las actividades que impliquen cambios organizativos, vayan
adaptndose tambin de manera paulatina en todos los cursos y en todas las
instituciones escolares del pas.

MODULO IV - ENSEANZA PBLICA DE GESTIN PRIVADA

Art. 13.- El Estado Nacional, las Provincias y la Ciudad Autnoma de
Buenos Aires reconocen, autorizan y supervisan el funcionamiento de
instituciones educativas de gestin privada, confesionales o no
confesionales, de gestin cooperativa y de gestin social.
(Ley Nacional de Educacin N 26206)
El Estado reconoce, asimismo, la libertad de las personas,
asociaciones y municipios de crear y gestionar instituciones
educativas ajustadas a los principios de la Constitucin y a esta

ley : .
(Ley Provincial de Educacin, Artculo 2 inc.h))

EDUCACIN DE GESTIN PRIVADA

Ley de Educacin Nacional N 26206 - Ttulo III
Art. 62.- Los servicios educativos de gestin privada estarn sujetos a la auto
rizacin, reconocimiento y supervisin de las autoridades educativas jurisdiccio
nales correspondientes.
Art. 63.- Tendrn derecho a prestar estos servicios la Iglesia Catlica, las con
fesiones religiosas inscriptas en el Registro Nacional de Cultos; las sociedades,
cooperativas, organizaciones sociales, sindicatos, asociaciones, fundaciones y
empresas con personera jurdica y las personas fsicas. Estos agentes tendrn
los siguientes derechos y obligaciones:
a) Derechos: crear, administrar y sostener establecimientos educativos; matri
cular, evaluar y emitir certificados y ttulos con validez nacional; nombrar y
promover a su personal directivo, docente, administrativo y auxiliar; formular
planes y programas de estudio; aprobar el proyecto educativo institucional de
acuerdo con su ideario y participar del planeamiento educativo.
b) Obligaciones: Cumplir con la normativa y los lincamientos de apoltica edu
cativa nacional y jurisdiccional; ofrecer servicios educativos que respondan a
necesidades de la comunidad; brindar toda la informacin necesaria para la
supervisin pedaggica y el control contable y laboral por parte del Estado.
Art. 64.- Los/las docentes de las instituciones de educacin de gestin privada
reconocidas tendrn derecho a una remuneracin mnima igual a la de los/las
docentes de instituciones de gestin estatal, conforme al rgimen de equipara
cin fijado por la legislacin vigente, y debern poseer ttulos reconocidos ofi
cialmente.

68

Ral Debanne

A r t 65.- La asignacin de aportes financieros por parte del Estado destinados

a los salarios docentes de los establecimientos de gestin privada reconocidos y
autorizados por las autoridades jurisdiccionales competentes, estar basada en
criterios objetivos de justicia social, teniendo en cuenta la funcin social que
cumple en su zona de influencia, el tipo de establecimiento, el proyecto educati
vo o propuesta experimental y el arancel que se establezca.
A r t 66.- Las entidades representativas de las instituciones educativas de ges
tin privada participarn del Consejo de Polticas Educativas del Consejo Fede
ral de Educacin, de acuerdo con el artculo 119, inciso a) de la presente ley.

ACUERDO MARCO PARA LA EDUCACIN PRIVADA

Resolucin Consejo Federal de Cultura y Educacin 119/99
Fundamentos Constitucionales y Legales de Establecimientos de En
seanza Pblica de Gestin Privada
1. - El ejercicio del derecho de ensear y aprender, establecido en los artculos
14, 18o y 19 y 75 inc. 19 de la -Constitucin Nacional ha sido regulado para
todos los habitantes de la Argentina y para todo el territorio nacional en la Ley
Federal de Educacin N 24.195, conforme al Art. 1. De acuerdo con el artcu
lo 5o, inc. e) de la misma norma, los lincamientos de la poltica educativa nacio
nal deben respetar estos derechos.
En consonancia con lo dispuesto en los arts. 3 y 4 de la Ley 24.195 el Estado
debe garantizar el acceso a la educacin a toda la poblacin, no slo mediante la
creacin y sostenimiento de sus propios establecimientos, sino tambin a travs
de la autorizacin y supervisin de los creados por iniciativas de las personas
fsicas y jurdicas, la Iglesia Catlica, los credos religiosos reconocidos por la
Secretara de Culto y las asociaciones de padres constituidas jurdicamente que
demuestren su dedicacin a la educacin.
La educacin pblica de gestin privada; adems, ha sido reconocida y apo
yada por el Estado argentino desde la misma gnesis del Sistema Educativo
Nacional tal reconocimiento ha implicado la sancin de normas especficas para
el sector entre las que se destacan la histrica Ley 934 (1878) la ley 13.041"
(1947) La articulacin entre los sectores, de educacin Pblica de gestin esta
tal y de gestin privada reconoce sus primeros antecedentes en la Ley 1.420
(1884), el Decreto N 940/72 y el relacionado sobre gestin propia ello se reafir
ma por medio de los artculos 3o y 7o de la Ley 24195.
2. - Disposiciones similares contenidas en las normas nacionales acuerdos inter
nacionales aprobados en tomo a la reglamentacin del ejercicio del derecho a
ensear, relativas al reconocimiento de las instituciones educativas de gestin
privada y a la articulacin entre los sectores de gestin estatal y de gestin
privada, se han sancionado en las jurisdicciones.

Mdulo IV

Enseanza pblica de gestin privada

69

3. - En consonancia con lo establecido en ia Ley Federal de Educacin, y previo

a su dictado, en 1992 la normativa de la transferencia de los servicios educati
vos nacionales a las provincias y a la Ciudad Autnoma de Buenos Aires ha
contemplado el ejercicio del derecho a ensear. El artculo 231 de la Ley de
Transferencia N 24.049 garantiza la continuidad de la prestacin de los servi
cios educativos de gestin privada, los derechos emergentes de la normativa
nacional sobre la materia y de los convenios de Transferencias de los Servicios
Nacionales a las Jurisdicciones y el rgimen de aportes a la enseanza privada,
que se reafirma en el artculo 37 de la Ley Federal de Educacin. N 24.195.
4. - Conforme lo dispuesto por la Ley Federal los servicios educativos de Ges
tin Privada estarn sujetos al reconocimiento previo y a la supervisin de las
autoridades educativas oficiales. Las autoridades competentes de las provin
cias y de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires tienen la atribucin de autorizar
y supervisar los establecimientos de gestin privada en su jurisdiccin (arts. 36
y 59 inc.c) Ley No 24195).
Las facultades y funciones sobre los establecimientos educativos de gestin
privada transferidos por el Gobierno Nacional a las autoridades de las provin
cias y de la Ciudad Autnoma de Buenos Aires a travs de la Ley 24.049 (art.l )
y la aplicacin de los criterios de federalizacin y descentralizacin para el go
bierno y la administracin del sistema educativo nacional (artculo 51 de la Ley
24.195) determinan la competencia de las autoridades jurisdiccionales para la
reglamentacin y la supervisin del ejercicio del derecho a ensear (art. 59 inc.
c)- Ley 24.195) y de los derechos y las obligaciones de los agentes prestadores
del servicio de enseanza pblica de gestin privada (artculo 36 Ley 24.195)
5. - Tomando en cuenta las actuales responsabilidades concurrentes del Gobier
no Nacional y de los gobiernos de las provincias argentinas y de la Ciudad
Autnoma de Buenos Aires (art. 53 de la Ley 24.195), y considerando la misin
del Consejo Federal de Cultura y Educacin de cooperar en la consolidacin de
la identidad nacional, garantizar para todos los habitantes del pas el derecho
constitucional de ensear y aprender en forma igualitaria y equitativa y unificar
criterios entre las jurisdicciones (establecida por el art.55 de la Ley 24.195), es
necesario acordar aquellos que deben ser bsicamente comunes en cuanto a
los establecimientos pblicos, de gestin privada, para su articulacin y coordi
nacin con los de gestin estatal segn los parmetros de razonabilidad, calidad
y equidad que corresponden a cada Jurisdiccin.
Reglamentacin del Rgimen de Reconocimiento en el Sistema
Educativo y el Aporte Econmico Financiero del Estado
1.- Los Servicios Educativos de gestin Privada estarn sujetos al reconoci
miento previo y a la supervisin de las autoridades educativas jurisdiccionales.2 Se define al reconocimiento como el medio por el cual el Estado reconoce la
creacin, autoriza su funcionamiento y, otorga validez nacional a la enseanza
-

70

Ral Debanne

que imparten ios establecimientos privados, de acuerdo con los diseos y/o do
cumentos curriculares oficialmente aprobados por las autoridades jurisdiccio
nales (artculo 59 inc. B) de la Ley 24.195. Este punto y las referencias que al
mismo se realicen slo sern vlidos para la modalidad presencial.
3. - El reconocimiento en el sistema educativo oficial a los establecimientos de
gestin privada para organizarse y sostenerse, nombrar y promover a su perso
nal directivo, docente, administrativo y auxiliar, disponer sobre la utilizacin del
edificio escolar, matricular, calificar, examinar, promover, otorgar pases, certifi
cados y diplomas, aplicar su propio rgimen de convivencia institucional y la
elaboracin y custodia de la documentacin, en todos los casos de acuerdo con
las normas reglamentarias que cada Provincia y la Ciudad Autnoma de Bue
nos Aires establezcan sobre la base de sus atribuciones (inc. a) del art. 59 de la
ley 24.195).
Las autoridades jurisdiccionales respetarn y alentarn la responsabilidad de
las Instituciones de educacin pblica de gestin privada, posibilitando la elabo
racin y ejecucin de su propio proyecto educativo, conforme a su ideario y
acorde con los enunciados del art. 6o de la Ley 24.195, siempre y cuando pueda
contextualizarse en el marco del respectivo Sistema Educativo y respete las
pautas mnimas que prescriba el Estado Nacional, a fin de asegurar la unidad y
coherencia del sistema educativo (art.53 inc. a) y b) de la Ley 24.195) como
asimismo las Jurisdicciones.
4. - Los servicios educativos que hubieren sido oportunamente reconocidos po
drn acceder al otorgamiento del Aporte Estatal. La reglamentacin de la incor
poracin de secciones, cursos y divisiones de instituciones de educacin pblica
de gestin privada a este Aporte Estatal, se encuadra en el marco de las atribu
ciones jurisdiccionales establecidas por el inc. c) del art. 59 de la Ley 24.195 y
de las obligaciones que dichas instituciones deben asumir segn el inc. b) del art.
36 de la misma Ley. Debern considerarse las caractersticas de cada nivel y
cada ciclo del sistema y de las particularidades de la comunidad, con criterio
objetivo de justicia distributiva y equidad para preservar el derecho de los pa
dres de elegir para sus hijos la institucin educativa cuyo ideario responda a sus
convicciones filosficas, ticas o religiosas (art.44 inc. e) de la Ley 24.195).
5. - Tanto la reglamentacin del reconocimiento a la enseanza oficial de los
establecimientos de educacin pblica de gestin privada como la correspon
diente al acceso al Aporte Estatal su mantenimiento y ampliacin para nuevas
secciones, cursos y divisiones en los establecimientos, que apliquen Las Juris
dicciones, deben considerar los Derechos y Obligaciones de los agentes
prestadores de tales servicios establecidos en el artculo 36 inc.a) y b) de la ley
Federal de Educacin.
6. - El reconocimiento de los Establecimientos de Enseanza Pblica. De Ges
tin Privada caduca por las causas justificadas que establezcan las reglamenta-

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

71

clones jurisdiccionales. Dichas causas se adecuarn a criterios de razonabilidad,

equidad y legalidad objetiva, y en ningn caso se harn efectivas sin previa
sustanciacin de actuaciones administrativas con garanta de participacin del
legtimo titular del establecimiento, con respeto de la legalidad del procedimiento
y del derecho constitucional de defensa.
7. - El Aporte Estatal para secciones, cursos y divisiones slo podr suspenderse
o caducarse siempre que medie causa justificada y previo cumplimiento de lo
previsto en el punto 6 precedente.
8. - Para garantizar el ejercicio del derecho a ensear, y en particular el respeto
a las caractersticas doctrinarias, las modalidades curriculares y pedaggicas y
el estilo tico formativo propios de las Instituciones Educativas de Gestin Pri
vada, las autoridades jurisdiccionales reconocen su consideracin e inclusin en
los respectivos Proyectos Educativos Institucionales o Documentos Institucionales
equivalentes en el marco de lo previsto en el art. 23 de la Ley 24.049.
9. - La transformacin curricular en las Jurisdicciones debe considerar el Dere
cho de las instituciones educativas pblicas de gestin privada a formular planes
y programas de estudio (artculo 36 inc. a) de la Ley 24.195) incluyendo la
elaboracin y aplicacin de propuestas experimentales, siempre que sean com
patibles con la nueva organizacin acadmica e institucional del sistema educa
tivo argentino, es decir, con las prescripciones de la Ley 24.195, del Decreto
1276/96 y los acuerdos del Consejo Federal de Cultura y Educacin.
10. - El reconocimiento de la creacin y la autorizacin de los Establecimientos
de Gestin Privada, tal como se definen en el presente acuerdo, constituyen el
punto de partida para la posibilidad del acceso al otorgamiento del aporte estatal
necesario y la continuidad de los mismos con tal aporte, de acuerdo con las
normativas jurisdiccionales establecidas o que se establezcan.
11. - Por aplicacin del art. 37 de la Ley 24.195 las normas de las jurisdicciones
sobre la asignacin del aporte estatal destinado a la enseanza en los estableci
mientos educativos de gestin privada, se basarn en criterios objetivos de jus
ticia distributiva en el marco de la justicia social. Tales normas y reglamentacio
nes deben tener en cuenta, entre otros aspectos, la modalidad y la funcin social
que cumple cada establecimiento de cada instituto privado en su zona de in
fluencia, y la cuota que percibe.
12. - Conforme a lo establecido en la Ley Federal de Educacin (art.3 8) los
docentes de las instituciones educativas de gestin privada reconocidas tendrn
derecho a una remuneracin mnima igual a la de los docentes de instituciones
de gestin estatal y debern poseer ttulos reconocidos por normativa vigente en
cada jurisdiccin.
13. - Para promover la integracin de las instituciones escolares de gestin esta
tal y de gestin privada en los Sistemas Educativos Jurisdiccionales, las autori
dades jurisdiccionales establecern mecanismos instituciones de consulta con

72

Ral Debanne

las entidades o comisiones representativas de los diferentes sectores de la edu

cacin pblica de gestin privada procurando que por medio de esos mecanis
mos se pueda contar con el asesoramiento adecuado en funcin de la unifica
cin de criterios en las jurisdicciones, elaboracin de pautas reglamentarias pro
gramas y planeamiento educativo (art.36 Ley 24.195). Tambin la formacin y
capacitacin de su personal la equiparacin necesaria para la investigacin re
querida para el mejoramiento del sistema y la implementacin de la transforma
cin educativa en los establecimientos educativos de gestin privada, debern
ser atendidos equitativamente, con las mismas atribuciones que de los de ense
anza oficial (art. 60,46 inc. i) Ley 24.195).
Asimismo, de acuerdo con lo que requiera su poblacin escolar se promove
r que participen en los programas o planes asistenciales que se lleven a cabo
con el objeto de garantizar el cumplimiento de la obligatoriedad escolar, en el
marco de lo dispuesto por el Art. 40 de la Ley Federal de Educacin.
14, - Para garantizar el ejercicio real del derecho de ensear a los Institutos de
gestin privada, en funcin de unificar los criterios en las jurisdicciones (artculo
55 de la Ley 24.195), las autoridades de la Nacin y de las jurisdicciones, segn
su mbito de competencia debern:
14-1,- Atender la integracin en el sistema educativo de los establecimientos
de gestin estatal con los de gestin privada. Esta pertenencia requiere el
reconocimiento de su diversidad y la necesaria autonoma de toda comunidad
educativa, y su Derecho a sustentar su tarea en un Ideario Educativo
Institucional propio, fundamento del rgimen de convivencia y de la autono
ma de la Institucin.
14-2.- Para acordar el nmero mnimo de alumnos por curso, seccin o divi
sin, las polticas jurisdiccionales respetarn la libre opcin de la familia, ga
rantizarn la igualdad con los criterios de aplicacin en los establecimientos
pblicos de gestin estatal, salvando las caractersticas propias de cada mo
dalidad (escuelas sin y con aporte estatal), nivel y zona de radicacin.
14-3.- Por tanto, el mismo criterio es extensivo para el acceso al aporte
estatal en todos los Niveles del Sistema Educativo (Inicial, E.G.B., Polimodal
y Formacin Superior Docente y Tcnica No Universitaria) con sus respec
tivas modalidades, de las Escuelas de Educacin Pblica de Gestin Privada.
15. - De acuerdo con las atribuciones conferidas en el art. 59 de la Ley Federal
24.195, a las Provincias y a la Ciudad Autnoma de Buenos Aires, sera acon
sejable organizar del Ministerio, Secretara o Direccin General de Educacin
de cada jurisdiccin, un organismo con competencia especfica sobre los esta
blecimientos de Enseanza Pblica de gestin privada, que tuviera como fun
ciones generales la de: atender a los Establecimientos de Enseanza Pblica de
Gestin Privada en lo que hace a su planeamiento, organizacin, administracin
y supervisin del Subsistema de Educacin Pblica de Gestin Privada y, ade-

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

73

ms con las especficas de asesorar, estimular la capacitacin profesional de

Supervisores, Directivos y Docentes de gestin privada; reconocer, supervisar
y evaluar a Institutos de su jurisdiccin, tanto en el aspecto pedaggico didcti
co, como en la asignacin, distribucin control y exigencia de rendicin de cuen
tas del aporte estatal.
16. - Los Asesores y Supervisores con que cuente el Organismo, tendrn ante
cedentes en el sector y nivel que asesoren o supervisen.17. - Los representantes del Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin
para el Consejo Gremial de Enseanza Privada sern propuestos por el Consejo
Federal de Cultura y Educacin.ENSEANZA PRIVADA
Ley Provincial de Educacin 8113: Seccin Tercera
Art. 46.- El Estado Provincial reconocer, dentro de los principios de la Cons
titucin y de esta ley, la libertad de la iniciativa privada para crear y gestionar
institutos de enseanza en los diferentes niveles y modalidades del sistema edu
cativo.
Art. 47.- La enseanza privada adscripta a la Provincia se impartida en los
institutos debidamente reconocidos .Su funcionamiento se regular porua ley
especial (L e y 5 3 2 6 ) que establecer las condiciones para su adscripcin a la
enseanza oficial y a cooperacin econmica del Estado a aquellos que no per
sigan fines de lucro.
El Poder Ejecutivo dispondr un organismo especfico para el contralor y
orientacin de estos institutos.
Este organismo es la Direccin General de Institutos Privados de Enseanza,
(D. G.I.P.E.) creadapor la misma ley 5326, aunque la misma data de 1972.

Art. 48.- Los Institutos de Enseanza Privada no adscriptos debern recabar

autorizacin para funcionar conforme a las disposiciones que oportunamente se
dicten. Sin perjuicio de ello y de los principios generales que ataen a la libertad
de enseanza garantizados por esta ley, el Estado mantendr un registro de la
actividad educacional de estos Institutos.
Los Institutos educacionales no adscriptos se sostendrn exclusivamente con
el aporte privado, y los certificados y ttulos que expidan no contarn con el
reconocimiento oficial. Asimismo, no podrn emplear denominaciones, anunciar
estudios y otorgar ttulos o certificados que induzcan a la confusin con la es
tructura del sistema Provincial de Educacin.
E l funcionamiento de los Institutos Privados no adscriptos se encuentra normado
por la Ley de Enseanza Privada 5326, en el Ttulo VIArt. 77. - Reglamentado por
Decreto 3691 / 77.

Art. 91.- Una ley especial establecer las condiciones de creacin y funciona
miento de los centros educativos de enseanza privada adscriptos a la Provincia

74

Ral Debanne

segn lo dispuesto en el artculo 46. A los efectos de su elaboracin el Poder

Ejecutivo instrumentar ios mecanismos de consulta que permitan la participa
cin de los representantes de dichos centros y de los organismos competentes
del Gobierno Provincial.
Dicha ley se expedir sobre los siguientes aspectos de funcionamiento:
a) Condiciones que regulan la solicitud, otorgamiento y caducidad de la
adscripcin.
b) Propuestas y aprobacin de planes de estudio.
c) Normas para el personal directivo, docente y docente auxiliar.
d) Facultades del Ministerio de Educacin respecto a las funciones de
fiscalizacin, supervisin, evaluacin y certificacin acadmica para los
centros educativos Privados adscriptos.
Esta Ley cuyo dictado prev la Ley provincial de Educacin N8113 (1991) no ha
sido elaborada y por lo tanto rige en la materia la ley N 5326 (1972) con sus
modificatorias

REGIMEN DE LOS ESTABLECIMIENTOS DE ENSEANZA NO

OFICIALES
Ley 5326 (1972) y modificatorias
Principios Fundamentales - Ttulo I
Art. I o.- Por la presente ley, el Estado provincial garantiza el funcionamiento de
institutos de enseanza creados por la iniciativa privada, que aseguren la for
macin integral del educando, la promocin, la difusin y transmisin de la cultu
ra y el patrimonio comn de los valores fundamentales de la nacionalidad con
corde con la tradicin histrica.
Art. 2.- El Estado provincial reconoce el derecho natural de los padres a
elegir la educacin para sus hijos con libertad, los maestros o escuelas que la
imparten; la facultad de las personas a crear institutos de enseanza, y a stos,
el derecho a la coparticipacin econmica en la educacin, todo ello sin perjuicio
del derecho del Estado a su regulacin y control al solo efecto de asegurar
conformidad de la enseanza con los principios del bien comn establecidos en
la Constitucin y las leyes.
Art. 3o.- Todos los institutos privados de enseanza que funcionen conforme
con la presente ley en el territorio de la provincia, cualquiera sea la enseanza
que impartan y el modo de hacerla efectiva, quedan amparados por la misma y
sujetos a sus prescripciones y a su reglamentacin.
De los Establecimientos - Ttulo II
De la Adscripcin - Captulo I
Art. 4.- La adscripcin es el medio por el cual el Estado provincial garantiza

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

75

los beneficios de la presente ley a los institutos de enseanza creados por inicia
tiva privada.
Art 5.- Los institutos adscriptos se designarn con el nombre que adoptaron
y el siguiente agregado: Instituto Adscripto a la Provincia. No podrn desig
narse con el nombre de personas de existencia visible, ni en idioma extranjero.
Art. 6.- Los Institutos adscriptos podrn impartir enseanza pre-escolar, pri
maria, diferencial, especial y superior, de acuerdo con los planes de estudios
oficiales o aprobados oficialmente.
A rt 7o.- La solicitud de adscripcin deber reunir todos los requisitos y seguir
el trmite que establezca la reglamentacin, especialmente los siguientes:
a) Cumplimiento de las bases y objetivos que establezcan las leyes que rigen la
enseanza en los establecimientos oficiales.
b) Desarrollo de los programas mnimos o sintticos establecidos para cada
materia de modo que el conjunto de conocimientos impartidos en cada ciclo
escolar, no sea inferior al incluido para el mismo ciclo y tipo de establecimien
to en los programas de las escuelas oficiales.
c) Adopcin del plan de estudios
vigentes en los colegios oficia
les del grado o rama de la en
seanza que se procure impar
tir sin perjuicio de lo dispuesto
en el artculo 8o.

A r t . 8 o.- L o s in s titu to s in s c rip to s p o d r n

p r o p o n e r p la n e s y p r o g ra m a s p r o p io s d e
e s t u d i o s o s c u a le s s e r n a u to riz a d o s c o n
c a r c te r e x p e rim e n ta l p o r la D ire c c i n
G e n e ra l y s u je to s a a p r o b a c i n d e f in itiv a
p o r e l P o d e r E je c u tiv o .

E s ta tu to d e la D o c e n c ia M e d ia

A r t 10:

P a ra in g r e s a r a la d o c e n c ia , lo s a s p ira n te s d e b e n

d) Que su personal docen

te posea los ttulos y re
quisitos mnimos regla
mentarios exigidos para
el ingreso a la docencia,
en los colegios oficiales.

r e u n ir la s s ig u ie n te s c o n d ic io n e s c o n c u rre n te s :
a)

b)

S e a rg e n tin o n a t iv o , ( E s t e inciso no es
de aplicacin en virtud de preceptos
constitucionales),
P o s e e r la s a p titu d e s fs ic a s y e s p iritu a le s q u e
lo c a p a c ite n p a r a e l c u m p lim ie n to d e lo s fin e s
y o b lig a c io n e s e s ta b le c a s e n e l C a p tu lo II d e
e s te E s ta tu to .

c)

P o s e e r e l ttu lo d o c e n te , o h a b ilita n te o
s u p le to rio q u e r e g la m e n ta r ia m e n te
; c o r r e s p o n d a a la e s p e c ia lid a d y a l c a rg o .

Si p ra c tic a d o e l e x a m e n p s ic o -fs ic o fu e r a im p o s ib le d e te r m in a r d e in m e d ia to e l e s
ta d o d e s a lu d d e l a s p ira n te , s e h a r r e s e r v a d e l c a rg p o r u n p e r o d o n o s u p e r io r a
tre s m e s e s , p e r o d o d u ra n te e! c u a l e l D e p a rta m e n to d e R e c o n o c im ie n to s M d ic o s
d e la P ro v in c ia d e b e r a g o ta r lo s r e c o n o c im ie n to s y e x m e n e s p e r tin e n te s y e m itir :
el d ic ta m e n final.

76

Ral Debanne

e) Que su personal docente perciba remuneracin no inferior a la establecida

en cada caso para los docentes dependientes de la provincia.
f) Que en el desarrollo de su actividad docente durante un perodo lectivo poste
rior a su solicitud de adscripcin haya puesto de manifiesto, eficiencia peda
ggica y material didctico adecuado y suficiente para el tipo de enseanza
que se desea impartir.
g) Que el nmero de alumnos por grado o curso, o en su defecto el nmero
promedio de los distintos grados o cursos no sea inferior al mnimo estableci
do por la reglamentacin para las distintas zonas y tipos de enseanza.
Reglamentacin d! artculo 7 y concordantes
Decreto 12/87
Artculo 1o. Reglamntanse los artculos 7 y concordantes de la ley 5326 Rgimen de los establecimientos de enseanza no oficiaes de acuerdo a.
las disposiciones de los siguientes artculos:
Art. 1o.- Los Pedidos de adscripcin a la enseanza oficial formulados por
propietarios de Institutos Privados, adems de acreditar la cobertura e los
recaudos establecidos por el artculo V y concordantes de la Ley 5326
debern incluir los siguientes datos y documentos:
a) Nombre y domicilio del solicitante y si fuera persona jurdica instru
mento de su constitucin.
b) Antecedentes en la docencia o vinculacin del solicitante con las
actividades educativas.
c) Tipo de enseanza que se impartir, turno y sexo de los alumnos.
d) Fines que se propone con el nuevo instituto.
e) Justificacin de las necesidades socio econmicas y culturales que
motiva la creacin.
f) Apreciacin de las posibilidades de obtener en el lugar el personal
necesario con ttulo docente o habilitante.
g) Proyecto de presupuesto de gastos y clculo de recursos para e!
primer ao de funcionamiento.
h) Inventario de ios muebles .y tiies y material didctico exigido por las
normas vigentes.
i) Plano de edificio aprobado por autoridad municipal con indicacin
del destino de las dependencias.
Art. 2.- La solicitud de adscripcin de un nuevo instituto deber ser pre
sentada antes del 30 de junio del ao anterior a aquel en que comenzar
a funcionar o de que se pretenda la adscripcin.
Art. 3.- La Direccin de Institutos Privados de Enseanza verificar antes
del 30 de noviembre del mismo ao lo siguiente.
a) El cumplimiento de los requisitos establecidos por el artculo prece
dente.
b) Si el local de! instituto posee como mnimo en relacin a los alum
nos matriculados:
1) Aulas y gabinetes suficientes para el desempeo de las clases
tericas exigidas para el funcionamiento de los cursos y divisiones
que integran a seccin, a reconocer.

Mdulo IV

Enseanza pblica de gestin privada

77

2) Sala para biblioteca escolar.

3) Dependencias para el servicio administrativo.
4) Espacio cubierto para recreo.
5) Instalaciones sanitarias.
Art. 4.- Dentro de los diez (10) das posteriores a la fecha fijada por el
calendario escolar para el cierre de las inscripciones (matriculaciones)
los institutos remitirn a la Direccin de Institutos Privados de Enseanza,
lo siguiente:
a) Nmina de las Secciones, cursos y divisiones iniciales cuyo recono
cimiento se solicita.
b) Nmina de! persona! directivo docente y docente auxiliar.
c) Nmina de alumnos, inscriptos provisoriamente correspondientes a
cada una de las secciones, o divisiones que se solicita reconocer.
d) Horario escolar.
Art. 5o.- La solicitud de adscripcin ser resuelta en el marco de la norma
tiva vigente, y la concesin de la misma en su caso no significar derecho
adquirido alguno del propietario a! aporte estatal, ni obligacin de la Pro
vincia de otorgarlo, sino cuando se comprobar el cumplimiento de los
requisitos legales y reglamentarios establecidos al efecto.
Art. 6.- La resolucin sobre el pedido de adscripcin ser tomada previa
intervencin de las reparticiones y organismos de asesoramiento perti
nentes los que informarn fundadamente, desde la ptica de sus especia
lidades, apuntando a sealar las ventaja y desventajas del servicio a ads
crib ir en el marco del sistem a educativo y la poltica educacional
implementada.

Art. 8o.- Los institutos inscriptos podrn proponer planes y programas propios
de estudio, los cuales sern autorizados con carcter experimental por la Direc
cin General y sujetos a aprobacin definitiva por el Poder Ejecutivo.
Art. 9o.- La solicitud de adscripcin ser resuelta por- Resolucin de la Direc
cin General y sujeta a ratificacin o rechazo del Poder Ejecutivo el que deber
dictar el decreto respectivo dentro del trmino de los sesenta das (60) das
hbiles de haber le sido elevadas las actuaciones. Vencido dicho plazo sin que el
Poder Ejecutivo haya dictado el Decreto, la Resolucin de la Direccin General
quedar firme y se tendr por concedida la adscripcin.
Art. 10.- La adscripcin faculta al Instituto para matricular, calificar, examinar,
promover, otorgar pases, certificados, ttulos y diplomas y aplicar el rgimen
disciplinario y de asistencia conforme con los Reglamentos que dicte la Direc
cin General sin perjuicio de observar las normas vigentes en el Orden Oficial.
Es importante destacar que hasta tanto no se haya resuelto la adscripcin, aunque
la institucin se encuentre enfuncionamiento, no puede otorgarpases, certificados,
ttulos ni diplomas.

Art. 11.- La adscripcin constituye al instituto en depositario de la documenta

cin, la que por pertenecer al Estado integra el archivo de documentacin ofi
cial. En caso de caducidad de la adscripcin la documentacin ser entregada
a la Direccin General.

78

Ral Debanne
De este artculo surge claramente que los institutos privados de enseanza, no
pueden ni deben retenerla documentacin escolar de los alumnos (porfalta depago
de los aranceles, p.ej.) puesto que son slo depositarios de esta documentacin que
pertenece al Estado e integra documentacin oficial"

Art. 12.- El rechazo de la solicitud de adscripcin no dar lugar a La convalida

cin de los estudios cursados sin perjuicio de recurrir conforme lo establezca la
presente ley y su reglamentacin,
A rt. 13.- La adscripcin no podr ser cedida a titulo oneroso o gratuito. La
transmisin del Instituto a ttulo singular o universal podr ser autorizada por la
Direccin General siempre que el nuevo propietario rena los requisitos estable
cidos por esta ley y que dieran origen a la concesin de la adscripcin.
Art. 14.- La Resolucin del Director General denegatoria de la adscripcin
dar lugar a los recursos de reconsideracin, apelacin y nulidad.
De la Suspensin de las Actividades y de la Suspensin y Caducidad de
la AdscripcinCaptulo II
Art. 15.- Los institutos adscriptos podrn suspender total o parcialmente su
funcionamiento, por un trmino no mayor de un ao lectivo, siempre que medie
causa justificada y previa autorizacin de la Direccin General. La suspensin
deber solicitarse con un mnimo de treinta (30) das antes de la iniciacin del
ao escolar.
Art. 16.- En caso de suspensin total el Instituto no percibir del Estado ningn
aporte, pero si la suspensin es parcial el aporte ser disminuido en proporcin a
la parte suspendida.
Art. 17.- La adscripcin caducar en los siguientes casos:
a) Por renuncia expresa del propietario.
b) Cuando el propietario perdiere su buen concepto y solvencia.
c) Cuando el propietario hubiere cedido la adscripcin.
d) Cuando el instituto desarrolle actividades contrarias a los principios estableci
dos en la Constitucin Nacional, Provincial o las leyes.
e) Por incumplimiento reiterado o doloso de las normas establecidas por la pre
sente ley o su reglamentacin.
f) Por la alteracin del funcionamiento del Instituto imputable al propietario.
g) Por el incumplimiento de las obligaciones que como depositario de la docu
mentacin oficial tiene el Instituto.
h) Cuando el Instituto no reanude sus actividades despus de transcurrido el
plazo por el cual fue autorizado a suspender su funcionamiento.
i) Por la prdida de la personera jurdica acordada.
j) Cuando las condiciones del local dejaren de ser apropiadas para el funciona
miento de un establecimiento escolar.

Mdulo IV ~ Enseanza pblica de gestin privada

79

Art. 18.- La caducidad ser decretada por el Poder Ejecutivo previa resolucin
fundada por la Direccin General, que ordenar substanciacin de un sumario
que garantice al propietario el derecho de defensa con excepcin del caso con
templado en el inciso a) del articulo anterior (P o r re n u n c ia e x p re sa d e ! p r o
p ie ta r io .)

De los Propietarios - Captulo III

Art. 19.- Para otorgar la adscripcin a los Institutos Privados los propietarios
debern reunir los siguientes requisitos.
a) Ser personas de existencia visible o ideal constituida de conformidad con las
exigencias establecidas en la legislacin vigente.
b) Gozar de buen concepto que ser acreditado mediante informacin actuada,
a cuyo efecto la Direccin General recabar testimonios de personas o enti
dades vinculadas con el medio en que el Instituto desarrollar su actividad.
Cuando se trate de personas de existencia ideal sus integrantes y represen
tantes , debern acreditar que gozan de buen concepto mediante el procedi
miento sealado.
c) Acreditar solvencia suficiente para garantizar la continuidad dei funciona
miento normal del instituto por un perodo que abarque por lo menos los tres
primeros aos del plan de estudio adoptado,
Solvencia Econmica
Reglamentacin del Inciso c) - Resolucin D.I.P.E. 5226/79
1o) DISPONER que los institutos Privados que soliciten adscripcin a la Pro
vincia y que segn el Informe tcnico del Departamento de Auditora y Contable
en dicho trmite, el propietario o entidad Propietaria no demuestre suficiente
solvencia econmica, deber agregar un aval que a criterio de esta Direccin
asegure el cumplimiento del inciso c) del artculo 19 de la ley 5326.
Inciso c) del artculo 19 de la ley 5326: A creditar solvencia suficiente.

d) Ser titular del dominio del inmueble, o acreditar tener derecho a su uso por un
perodo no menor de tres aos y contar con los muebles, tiles, material di
dctico, tcnico y pedaggico necesario para el desarrollo de la enseanza a
impartir
E l inm ueble que se destinar al fu n c io n a m ien to del Centro E ducativo deber
reunirlos requisitos establecidos p o r la resolucin D .I.P .E . 1782168 (referida a los
edificios escolares y su m an ten im ien to ) que se transcribe a lfin a l de este captulo de
la ley.

Art. 20.- Los propietarios en sus relaciones con el Estado a los fines de la
presente ley, podrn actuar por s o por apoderados, con mandato registrado en
la Direccin General y debern fijar domicilio dentro del territorio de ia Provin
cia a todos los efectos legales.

80

Ra Debanne

Art. 21. Los propietarios, y/o apoderados debern inscribirse en la Direccin

General la que a tal fin deber llevar un registro conforme lo determine la regla
mentacin.
Art. 22.- Los propietarios sern responsables de archivar la documentacin
oficial y del funcionamiento integral del Instituto, sin perjuicio de la responsabi
lidad que correspondiera al personal directivo y docente.
Decretada la caducidad de la adscrip
cin, el propietario ser responsable de la Art. 1Io de la presente Ley:
remisin de toda la documentacin a la La adscripcin constituye al insti
tuto en depositario de la documen
Direccin General.
tacin, la que por pertenecer al Esta
do integra el archivo de documentaResponsabilidad sobre la
cin oficial.
documentacin
En caso de caducidad de la adscrip
Circular D.I.P.E. 2/85, punto a)
Los establecimientos adscriptos tienen
cin la documentacin ser entre
bajo su responsabilidad los legajos del
gada a laDireccin General.
Personal docente, los que deben
confeccionarse con ia Siguiente documentacin: a) Planilla de designacin;
b) ttulo; c) declaracin Jurada sobra acumulacin de cargos e incompatibili
dad; d) apto Psco-fsico; e) cmputo de servicios; f) licencias; g) salario fami
liar.

Tambin tienen bajo su responsabilidad los legajos de los alumnos y todas las
registracionesy dems archivos referidos a los mismos.

Art. 23.- Las obligaciones contraas por los propietarios o apoderados con su
personal o terceros no responsabilizan ni obligan en modo alguno al Estado.
Bases sanitarias mnimas de Edificios destinados a establecimientos de
enseanza no diseados a ese fin
Resolucin D.I.P.E. 1782/68
Captulo i: De ia ubicacin de la escuela
Art. 1o.- La localizacin de edificios destinados a establecimientos educa
cionales no deber ser en sitios prximos a establecimientos que puedan
afectar la moralidad del nio (locales de diversin, etc.); o a su integridad
fsica (complejos industriales, rutas nacionales o provinciales, etc.).
Art. 2.- La vivienda destinada al director de la escuela o al personal docen
te y/o administrativo o de maestranza no deber tener comunicacin directa
con las aulas; s en cambio podr conectarse con otras dependencias del
establecimiento.
Art. 3.- El acceso al edificio ser independiente y desde la calle.
Captulo II: De los salones de clase
Art. 4.- La altura mnima de los salones de clase no ser inferior a tres
metros, tomada desde el piso hasta el techo. Si el techo fuera irregular, a
altura sealada ser la que tenga el auia en su parte ms baja.

Mdulo V - Enseanza pblica de gestin privada

A r t 5.- La superficie de cada saln de ciase ser, como mnimo, de un
metro cuadrado por cada alumno.
Art. 6.- Los salones de clase sern perfectamente iluminados con luz
natural. La entrada de la !uz ser idealmente bilateral, en su defecto, lateral
izquierdo.
Art. 7.- En caso de escuelas nocturnas, la iluminacin de las aulas ser de
tipo general, mediante lmparas de gran potencia suspendidas del techo
lo ms alto posible.
La distancia entre las lmparas no deber ser ms del doble del valor
obtenido restando noventa centmetros de a altura del local.
Art. 8o.- Los techos de las aulas sern de color blanco; en cuanto a las
paredes, sern de los colores ms indicados con los efectos psicolgicos
que se busquen, tenindose en cuenta que el reposo o bienestar ocular no
dependen tanto de! color en al cuanto del contraste luminoso, que deber
ser equilibrado.
Art. 9.- Para las paredes se usarn preferentemente barnices o esmaltes
lavables, y los pisos debern ser con preferencia de mosaicos. Si los
pisos fueran de madera, ellos sern impermeabilizados. Las paredes, en
lo posible, sern lisas, impermeables y continuas, lavables hasta una altu
ra no menor de dos metros medidos desde el piso.
Art. 10.- La superficie de iluminacin (ventanas) no ser menor de 1/10 de
la superficie del aula. La ventilacin deber ser directa desde el exterior y en
lo posible cruzada, io que se obtendr haciendo que el 50% de la superficie
de las ventanas ser abrile.
Captulo III: De los servicios sanitarios
Art. 11- Se instalarn en tas proximidades de las aulas o lugares de re
creo, patios, etc., bebederos especiales para los nios, los que debern
ser de los denominados a chorro continuo oblicuo. Existirn tantos be
bederos cuantos resulten de calcular uno por cada sesenta alumnos.
Art. 12.- Los excusados y mingitorios estarn ubicados en sitios de fcil
acceso, sin comunicacin con aulas o patios cubiertos o cerrados. Si
fueran establecimientos educacionales mixtos debern existir dos servi
cios sanitarios, uno para cada sexo. Los water closed se ubicarn en
camarotes aislados, con puertas que se cierren desde el interior. La forma
ideal es la de los denominados a la manera turca. La descarga a la
cloaca o al pozo negro ser hecha por sifn hidrulico. Los mingitorios
pueden ser ubicados en el mismo local de los W.C. o en otros. Deber
existir un servicio sanitario completo, con inodoro o pedestal y piletn bajo
de cinco canillas para los nios del ciclo preescolar, en distintos ambientes
que los restantes servicios para los dems alumnos primarios. Existir un
inodoro o pedestal por cada treinta alumnos concurrentes al Jardn de
Infantes.
Art. 13.- Deber existir un W.C. para cada treinta alumnos, la cantidad sea
lada se entiende en forma independiente para cada sexo, salvo que ios
sexos diferentes concurran a distintos turnos.
Art. 14.- Deber existir un mingitorio para cada treinta alumnos. Esta can
tidad estipulada de mingitorios se entiende que es independiente de los
W.C. asignados para los escolares varones.

82

Ral Debanne
Art. 15.- Los baos y mingitorios estarn recubiertos de azulejos, vicris o
estucado a fuego, en lo posible y hasta 1,80 metros de altura a contar
desde el piso.
Art. 16.- La ventilacin de los servicios sanitarios se har por vaho directa
mente al exterior, por ventilacin sanital (techo), o por un tubo de ventilacin.
En caso de ventilacin sanital, la abertura tendr 1/30 de ia superficie de!
ocal; y en caso de tubos de ventilacin, ser ia luz del mismo de 1/400 de
la superficie del local.
Captulo IV: De los lugares de recreo
Art. 17.- La fundamental expansin de los educandos hace que sea total
mente necesaria la existencia de patios de recreo, los cuales debern
tener una superficie mnima de cuatro metros cuadrados por alumno en su
totalidad, pudiendo estar dividido en secciones. Ser conveniente que existan
lugares reservados para huertas o jardines, donde e! alumnado pueda
practicar este tipo de actividades.
Art. 18.- E piso de los patios ser de material firme, con buenos desages
y asoleamiento, de preferencia a cubierto de los vientos, sea por construc
ciones apropiadas o por cortina de rboles.
Art. 19.- Sfe seala como de especial inters la existencia de uno o varios
patios cubiertos para resguardo dei alumnado en aquellos das en que las
inclemencias del tiempo impidan e! uso natural de los sitios descubiertos.
Art. 20.- Una vez al ao se deber proceder al blanqueo de los.techos de
ias au!as y de las galeras, especialmente en poca de vacaciones.
Art. 21.- La limpieza de las aulas, patios cubiertos, etc., se realizarn diaria
mente luego de cada turno de clase, Antes de comenzar y luego de terminar
el funcionamiento de cada turno como inmediatamente despus de cada
recreo, debe practicarse la limpieza de los servicios sanitarios. El barrido
ha de ser siempre hmedo.
Art. 22.- La limpieza de las paredes de las aulas se efectuar preferente
mente dos veces ai ao, cuidando su conservacin.
Art. 2 3.-Al solicitar el establecimiento educacional su inscripcin o adscrip
cin, deber acompaar un piano especificando las aulas, patios y servi
cios sanitarios a objeto de .facilitar la labor de inspeccin sanitaria que
realizar e! Departamento de Sanidad Escolar, consignndose el nmero
de alumnos por sexos, aulas y turnos. En caso de construcciones nuevas,
los planos del edificio que debern agregarse necesitarn previamente ser
aprobados por el Departamento de Planeamiento de Arquitectura Escolar y
Patrimonial, dependiente de la Secretaria Ministerio de Educacin y Cultu
ra.
Art. 24.- No se dar trmite a ningn pedido de inscripcin o adscripcin si
no se tiene aprobada ia inspeccin Sanitaria.
A rt. 25.- Cuando la inspeccin Sanitaria comprueba deficiencias en las
instalaciones segn la presente reglamentacin, la Direccin Provincial de
Enseanza Privada Primara otorgar un plazo suficiente; y cumplido tal
perodo de no satisfacerse las exigencias estipuladas, ia citada direccin
arbitrar los medios conducentes a lograr ia clausura del establecimiento
de que se trate.
Art. 26.- El plazo a acordar para satisfacer las exigencias sanitarias mni
mas por parte de la Direccin Provincial de Enseanza Privada Primaria
nunca ser menor de tres meses, ni mayor de nueve meses.

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

83

Art. 27.- Cualquier situacin no contemplada por este Reglamento, deber

ser considerada por el seor Director General de Enseanza Privada Pri
maria, previo informe del Departamento de Sanidad Escolar, el que deber
ser fundado.
Para los casos de apelacin, podr recurriese directamente ante la Secre
tara Ministerio de Educacin y Cultura que resolver en forma definitiva en
base a los antecedentes logrados y existentes en la Direccin Provincial de
Enseanza Privada Primaria.

De las Sanciones (a los In stitu to s )

Captulo IV
Art. 24.- La trasgresin a cualquiera de las disposiciones de la presente ley o
de su reglamentacin de las resoluciones que expida para su cumplimiento la
Direccin General har pasible a los institutos de las siguientes sanciones de
acuerdo a la gravedad de la falta:
a) Apercibimiento con anotacin en el legajo del instituto cuando el instituto sea
propiedad de sociedades, ei apercibimiento corresponde a sus representan
tes, directores o propietarios.
b) Multa de hasta 20 % del aporte correspondiente a un mes.
c) Inhabilitacin, temporaria del Instituto o de los propietarios con suspensin
del aporte.
d) Cancelacin de la adscripcin y la consiguiente prdida del aporte.
En los casos de los incisos b, c y d., deber labrarse sumario que asegure el
derecho de defensa.
Resolucin D.I.P.E. 5557/84
Rgimen de Sumarios para (a los) Establecimientos Adscriptos
Resolucin D.I.P.E. 005/72
Art.1.- Adoptar las siguientes disposiciones a la que deber ajustarse la con
feccin de los sumarios:
a) Disponer de oficio o ante denuncia idnea formulada por particulares,
entidades gremiales y funcionarios, se sustancie el correspondiente su
mario.
b) Dar traslado de las causales que motivan el sumario, por un trmino
improrrogable de 10 das hbiles, a quien resulta imputado, hacindole
saber que dentro de dicho trmino, deber presentar su descargo y ofrecer
la prueba que haga a su derecho.
c) Otorgar al trmino de 15 das hbiles siguientes al vencimiento del
anterior, para la presentacin de la prueba ofrecida.
d) La resolucin deber dictarse dentro de 10 das siguientes transcurrido
el trmino del artculo 1 o se haya o no hecho el descargo y ofrecido y/o
producido la prueba. Cuando se dispongan medidas para mejor proveer
el trmino podr prorrogarse por uno igual.

Ral Debanne

84

e) En caso de que por resolucin firme se impusiera multa y no se oblare

dentro de ios 5 das hbiles contados desde la notificacin, la Direccin
General suspender la tramitacin de los expedientes del instituto sancio
nado hasta tanto la cumplimente.
f) Ser de aplicacin subsidiaria, en lo que sea pertinente ai Decreto 586/
63.

Art. 25.- La sancin del inciso a), del artculo anterior, solamente dar lugar al
recurso de reconsideracin, en los dems casos tambin a los de apelacin y
nulidad.
Por los artculos 26 al 57 se remite a:
Captulo V: Art. 26 y 27 De. los Alumnos; ver Mdulo X De Los Alumnos
Captulo VI Art. 28 y 29 De los Certificados, ttulos y Diplomas.: ver Mdu
lo X De Los Alumnos
Ttulo III Art. 30 al 37 Del Personal Docente: ver Mdulo VI Estatuto d la
Docencia M edia...
Ttulo IV Art. 38 al 57 Del Gobierno Escolar: ver Mdulo III Gobierno de la
Educacin :
Pero transcribimos a continuacin los artculos 52 y 53 de la presente ley de Ense
anza Privada por tener una relacin directa con el Titulo que sigue.
De las Auditorias Contables
(en Ttulo IV de esta Ley: Del Gobierno Escolar)
Art. 52.- La Direccin General contar con un Departamento de Auditoria, el
que estar bajo la direccin de un graduado en Ciencia Econmicas, y dotado
de personal tcnico y auxiliar que fije la ley de Presupuesto.
Art. 53.- Sern funciones de la Auditora Contable:
a) Asesorar a la Direccin General en la elaboracin del presupuesto anual
de gastos y aportes.
b) Disponer la forma de llevar la contabilidad principal y auxiliar de los
Institutos y la apertura de cuentas conforme con la Ley de Reglamentos.
c) Realizar las inspecciones contables a los institutos segn lo establezca
la reglamentacin y las que ordene la superioridad.
d) Asesorar y ejercer, el contralor econmico financiero de los institutos sin
perjuicio del que establezcan las leyes Provinciales.
e) Toda otra funcin que determine la superioridad.

De la Cooperacin Econmica del Estado - Ttulo V

Principios Generales - Captulo I
Art. 58.- (Se transcribe el nuevo texto introducido por la L E Y 9018- Licencias del personal
suplente- segn su artculo 2)

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

85

La contribucin del estado provincial en concepto de aporte, comprende el

sueldo bsico, bonificacin por antigedad y cualquier otra bonificacin, sueldo
anual complementario, asignaciones familiares, aportes patronales y jubilatorios
previsionales y/o asistenciales de orden nacional del personal, directivo, docente
y docente auxiliar, conforme con las remuneraciones que correspondan a los
docentes provinciales.
Los aportes previsionales y/o asistenciales a que se refiere el presente art
culo, sern abonados por el estado provincial a partir del 24 de marzo de 1976.
La contribucin mencionada en el prrafo anterior ser liquidada en forma
nominativa, a cada uno de los agentes titulares y suplentes segn corresponda,
en los trminos del artculo 21 de la ley 4356, por parte de la Direccin General
de Personal dependiente de la Secretara General de la Gobernacin o por el
organismo o reparticin que designe el Poder Ejecutivo y solamente compren
der al pago de haberes de dicho personal.
El Articulo 21 de la Ley de Licencias ju e modificado por esta misma ley y es en
realidad, este cambio de la ley de Ucencias lo que origina este nuevo texto

Art. 59.- A los fines de la presente ley se considerarn aranceles de enseanza

todos los pagos que sean efectuados en calidad de retribucin por la enseanza
impartida, derechos de estudio, inscripcin o matrcula, uso de muebles, gabine
tes, bibliotecas , reposicin de materiales, derecho de exmenes, extensin de
certificados de estudio, pases y todo otro pago obligatorio. No sern computables a los efectos sealados los aranceles proporcionalmente exigidos por asig
naturas complementarias de los planes oficiales, la equitativa retribucin de
servicios ajenos, a la enseanza y las contribuciones para edificacin y
equipamiento escolar hasta un monto de un 10% de las remuneraciones docen
tes del establecimiento.
Art. 60.- Queda terminantemente prohibido a los institutos adscriptos imponer
o requerir de los educandos otras contribuciones de las que previamente hubie
sen sido puestas en conocimiento de la Direccin General de conformidad con
el artculo anterior y cuyos rubros debern comunicarse en forma documentada
a las familias en el momento de la inscripcin
Art. 61.- los efectos del pago de aranceles escolares se considerar periodo
lectivo el comprendido entre el primero de marzo y el treinta y uno de diciembre
de cada ao.
De la Determinacin del Aporte - Captulo II
Art. 62.- La contribucin del Estado en concepto de aporte se liquidar en las
proporciones que a continuacin se establecen:
a) De 45% del monto de las remuneraciones para el personal directivo, docente
y docente auxiliar, cuando los aranceles percibidos sean igual al total de di
chas remuneraciones.

86

Ral Debanne

b) Dicho 45 % disminuir en un 6 % cada 10 % de aranceles excedente sobre

el monto de las remuneraciones.
c) Dicho 45 % aumentar en un 8 % cada 10 % de remuneraciones excedentes
sobre el monto de los aranceles.
Art. 63.- El aporte estatal establecido en el artculo anterior se liquidar con
tope del 100 %, pero el Poder Ejecutivo a peticin fundados de la Direccin
General podr liberar gradualmente dicho tope, ya sea en razn del tipo de
establecimiento, de la modalidad de la enseanza, de sus costos, o del inters
pblico que la misma revista ya sea en razn de la zona de actuacin de los
sectores de poblacin a que atiende o del inters social del propio servicio.
Art. 64.- El Poder Ejecutivo, previo estudio fundado de la Direccin General
podr autorizar un incremento del aporte determinado de conformidad con los
artculos anteriores para aquellos institutos adscriptos con aranceles inferiores
al 50% de las remuneraciones docentes reconocidas a este efecto.
Dicho incremento. Ser de un 1% cada 10 % de remuneraciones excedentes
sobre el monto de los aranceles y podr aplicarse en forma diferencial de con
formidad con los criterios establecidos en el artculo anterior.
Art. 65.- Para la enseanza Pre-Escolar y Primaria, cada Instituto se clasifica
r de acuerdo al numero de alumnos y zona de ubicacin conforme con las
normas vigentes en el orden oficial. El personal directivo percibir igual retribu
cin y bonificacin que el del orden oficial de acuerdo a la clasificacin del
Instituto.
Art. 66.- Direccin General podr practicar todas las inspecciones que estime
necesarias para determinar si los institutos adscriptos se encuentran dentro de
las categoras en las que perciben el aporte estatal.
Del Otorgamiento y Liquidacin del Aporte
Captulo III
Art. 67.- Los institutos adscriptos' solicitarn del Estado el aporte, el que una
vez acordado por la Direccin General, quedar sujeto a aprobacin o rechazo
del Poder Ejecutivo.
El Poder Ejecutivo deber dictar el decreto correspondiente dentro de los se
senta (60) das hbiles de elevada la resolucin. Vencido dicha plazo la misma
quedar firme y concedido el aporte.
A rt. 68.- La solicitud de aporte deber reunir los requisitos y observar el trmi
te que establezca la reglamentacin.
Art. 69.- La falta de obtencin del aporte estatal o la demora en su percepcin,
no exime al propietario o responsable, cualquiera sea el carcter del instituto de
la obligacin de pagar los sueldos del personal conforme con la ley o su regla
mentacin.
Art. 70.- La Resolucin de la Direccin General denegatoria del aporte, dar
lugar a los recursos de reconsideracin, apelacin y nulidad.

Mdulo IV

Enseanza pblica de gestin privada

87

Art. 71.- Los institutos privados adscriptos llevarn un libro de matrcula y

aranceles y un libro de remuneraciones del personal directivo, docente y docen
te auxiliar, debidamente sellados y rubricados por la Direccin General, con las
constancias y documentacin anexas que indique la reglamentacin.
Art. 72.- Cerrada la matrcula, los institutos privados adscriptos enviarn a la
Direccin General la informacin y constancia de los libros de aranceles y ma
trculas y de remuneracin del Personal docente a los fines de la determinacin
del aporte. Recibida dicha informacin la Direccin General determinar el
aporte que corresponda a ese ao calendario.
Art. 73.- Una vez determinado el aporte correspondiente a cada ao calendario
se proceder a su reajuste computable desde el primero de abril. Hasta tanto se
produzca el reajuste el aporte se seguir liquidando de conformidad con el mon
to determinado para el ao anterior. Del mismo modo se proceder en caso de
que el reajuste fuera procedente, sea por incremento de remuneraciones o como
consecuencia de comprobaciones ulteriores a su determinacin. Sin embargo,
no se reconocern reajustes del aporte en funcin de la desercin escolar pro
ducida durante el ao lectivo.
Art. 74.- El Poder Ejecutivo deber arbitrar lo necesarios para que el pago del
aporte a los institutos adscriptos se haga efectivo simultneamente con el pago
a ios docentes oficiales, atribuyndoseles el mismo orden de prioridad a todos
los efectos presupuestarios y contables.
Del Destino y C arcter del Aporte
Captulo IV
Art. 75.- Los aportes que el Estado concede, Art. 58.- La contribucin del
conform e con la presente ley, son Estado en concepto de aporte
inembargables y debern ser destinados nica comprende el sueldo bsico
y exclusivamente al pago de los sueldos del bonificacin por antigedad y
cualquiera otra bonificacin,
personal directivo, docente y docente auxiliar sueldo anual complementario,
y los aportes patronales proporcionales. Asi salario familiar, aportes patrona
mismo el monto del aporte establecido en el les y jiibilatorios, provisionales
artculo 62 ser destinado nicamente a los fi y/o asistenciales dlorden na
cional, del personal directivo,
nes establecidos en el artculo 58.
.docente
y docente auxiliar, con
Art. 76.- A los efectos del cumplimiento de
forme con las remuneraciones
lo prescripto en el artculo anterior, los institu qu corresponden a los docen-:
tos adscriptos debern abrir una cuenta ban- tes provinciales.
caria especil para el depsito de los aportes y
cuyo manejo, junto con el movimiento de los otros recursos arancelarios, se
registrar en libros rubricados en la forma y con los controles de inspeccin que
disponga la reglamentacin.

88

Ral Debanne

De los Establecimientos No Adscriptos - Ttulo VI

Art. 77.- Los establecimientos educacionales privados, no adscriptos a la ense
anza oficial, nacional o provincial debern cumplimentar las siguientes exigen
cias bsicas:
1) Registro previo del establecimiento y de la persona fsica o ideal propietaria
del mismo. El Poder Ejecutivo impondr los medios necesarios y la oportuni
dad para su cumplimiento.
2) Disponer de local escolar adecuado en cuanto a seguridad e higiene.
3) Enseanza impartida en idioma castellano, salvo que se trate de escuelas de
lenguas extranjeras.
4) Respeto a la moral y las buenas costumbres.
5) No divulgacin de doctrinas contrarias a los ideales democrticos y a los
principios fundamentales de nuestra Constitucin y al patrimonio comn de
los valores fundamentales de la nacionalidad.
6) Otorgar diploma o certificados que guarden relacin con los estudios efecti
vamente realizados y que no importen falsedad o fraude.
7) La violacin de est dispositivo podr determinar la suspensin temporaria o
clausura definitiva del establecimiento infractor sin perjuicio de las responsa
bilidades de otro tipo que puedan corresponderle al propietario del estableci
miento.
La Direccin General podr, por denuncias o de oficio, efectuar las inspec
ciones que crea convenientes.
Reglamentacin del Artculo 77
D ecreto 3691/77
Reglamntase el artculo 77 de la Ley 5326 en los siguientes trminos:
1) Prohbese a las instituciones o academias particulares no adscriptas a
la enseanza oficial el uso de leyendas denominaciones, sellos, formula
rios, certificados de estudios y el otorgamiento de ttulos que se presten a
confusin con los del orden oficial.
2) Las instituciones o academias particulares no adscriptas a la ensean
za oficial, debern exhibir en forma y en lugar visible de toda documenta
cin, membrete, letrero, aviso publicitario, etc., con caracteres cuya altura
sea equivalente al cincuenta por ciento de la utilizada en el nombre de la
institucin o academia, la siguiente leyenda: Los Planes de Estudio y
Ttulos que se otorgan no tienen validez oficial. La misma deber in
cluirse en cada aviso publicitario oral.
3) Las instituciones o academias particulares no adscriptas a la ensean
za oficial no podrn usar las denominaciones: Escuela, Colegio o
Instituto.
4) Quedan tambin sujetos a las disposiciones del presente decreto, to
dos los establecimientos de enseanza en trmite de adscripcin a la
enseanza oficial, hasta el momento de decretarse dicha adscripcin.

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

89

5) Facltase a la Direccin de Institutos Privados de Enseanza de la

Provincia de Crdoba para ejercer el control del cumplimiento de este
decreto, como as tambin aplicar las sanciones que se establecen.
6) Cuando no se diera cumplimiento a las disposiciones dei presente
decreto, las instituciones o academias de que se trata se harn pasibles
de las siguientes sanciones: clausura por treinta das con exhibicin en la
puerta principal o lugar visible de la siguiente Inscripcin: Clausurado por
violacin al decreto nmero 3691/77"
En caso de reincidencia se proceder a ia clausura de los mismos en
forma definitiva.
Podr hacerse uso de la fuerza pblica para hacer cumplir las sanciones mencionadas precedentemente.
7) Las sanciones que se establecen por este decreto se harn efectivas
previa constatacin, las que se verificarn en forma sumaria y actuada.
8) Los establecimientos comprendidos en esta reglamentacin, debern
adecuar su funcionamiento a las normas instituidas precedentemente en
un plazo no mayor de 30 (treinta) das, contados a partir de la publicacin
del presente decreto.

De los Recursos - Ttulo VII - Captulo I

Art. 78.*- A los fines de la presente ley no habr otros recursos que los de
reconsideracin, apelacin y nulidad, sin perjuicio del que corresponda ante la
autoridad judicial, por va contencioso administrativa
Su tramitacin se efectuar de acuerdo al procedimiento establecido en el de
creto reglamentario de trmite administrativo de la Provincia.
Disposiciones Varias - Captulo II
Art. 79.- La Direccin General est facultada para verificar peridicamente si
los institutos renen las condiciones que dieron lugar a su adscripcin.
Art. 80.- Derogado por artculo 19 ley 5659 (1973).
Art. 81.- Los institutos adscriptos y sus educandos tendrn derecho a participar
de los Servicios de sanidad y de asistencia social escolar y familiar establecidos
en el orden oficial.
Disposiciones Transitorias - Captulo III
Artculos 82 al 85 (Hoy sin vigencia)
Art. 86.- Quedan derogadas la ley 4733 y todas las leyes y disposiciones que
se opongan a esta ley.
CATEGORAS Y PLANTAS FUNCIONALES
Resolucin D.I.P.E. 032/96
Considerando: .Que es necesario adecuar el funcionamiento de los Institu
tos Adscriptos a la nueva estructura del Sistema Educativo. Se Resuelve:
Art. 1.~ Dejar sin efecto las resoluciones 6310/80 y 4325/82.

90

Ral Debanne

Art. 2o Establecer la siguiente categorizacin para los institutos Privados de

Nivel Medio.
Primera categora: Los que funcionen con trece (13) o ms secciones
reconocidas y tengan un mnimo de 390 alumnos inscriptos, con una asistencia
media anual de trescientos cincuenta (350) alumnos.
Segunda Categora: Los que funcionen con siete (7) a doce (12) secciones
y tengan un mnimo de doscientos diez (210) alumnos inscriptos con una asisten
cia media de ciento noventa (190) alumnos.
Tercera categora: Los que funcionen con hasta seis (6) secciones y ten
gan un mnimo de treinta (30) alumnos inscriptos con una asistencia media
anual de veintisiete (27) alumnos.
Cuando hubiere Direccin nica para los niveles Medio y Terciario, a los
fines de la categorizacin, se computarn las secciones de ambos niveles.
Art. 3o.- Determinar para el funcionamiento de secciones del nivel medio, los
siguientes requisitos:
Seccin de Institutos diurnos: un nmero mnimo de treinta (30) alumnos y un
mximo de cuarenta y cinco (45) alumnos con una asistencia media anual de
veintisiete (27) alumnos.
Seccin de institutos diurnos de zona rural o que constituyen el nico servicio
de la localidad: un mnimo de veinticinco (25) alumnos inscriptos con una asis
tencia media anual de veinte (20) alumnos.
Seccin de institutos nocturnos: un mnimo de veinticinco (25) alumnos
inscriptos con asistencia media anual de veinte (20) alumnos.
Cuando mediante razones debidamente justificadas y conforme a una regla
mentacin especfica, las autoridades de la DIPE podrn autorizar anualmente
el funcionamiento de secciones nicas de curso, con un nmero inferior de alum
nos al establecido en la presente resolucin.
Art. 4o.- Fijar la conformacin de las plantas funcionales de Nivel Medio segn
su categorizacin.
Institutos Privados de Primera categora:
- Un Director.
-U n Vice director.
~ Un Secretario.
- Un Prosecretario, cuando el instituto funcione con dos tumos y tenga por lo
menos doce (12) secciones en cada tumo.
- Un preceptor cada tres secciones.
- Un Bibliotecario: cuando el material bibliogrfico y audiovisual supere las 1500
unidades, corresponda al Nivel, posea una organizacin acorde a tcnicas
actualizadas y preste un efectivo servicio.

Mdulo IV - Enseanza pblica de gestin privada

91

- Los profesores necesarios para cubrir la totalidad de horas ctedra que re

quiera el Plan de Estudios.
Otros cargos que importen la prctica en talleresy/o gabinetes sefijarnpara cada
instituto segn su caracterstica y categora.

Institutos Privados de Segunda categora:

- Un Director.
- Un Vice director: cuando tenga doce (12) secciones reconocidas.
- Un Secretario.
- Un preceptor cada tres secciones.
- Un Bibliotecario: cuando el material bibliogrfico y audiovisual supere las 1500
unidades, corresponda al Nivel, posea una organizacin acorde a tcnicas
actualizadas y preste un efectivo servicio.
- Los profesores necesarios para cubrir la totalidad de horas ctedra que re
quiera el Plan de Estudios.
Otros cargos que importen la prctica en talleresy/o gabinetes sefijarnpara cada
instituto segn su caracterstica y categora.

Institutos Privados de Tercera categora:

- Un Director.
- Un Secretario.
- Un preceptor cada tres secciones,
- Un Bibliotecario: cuando el material bibliogrfico y audiovisual supe
re las 1500 unidades, corresponda al Nivel, posea una organizacin
acorde a tcnicas actualizadas y preste un efectivo servicio.
- Los profesores necesarios para cubrir la totalidad de horas ctedra
que requiera el Plan de Estudios.
- Otros cargos que importen la prctica en talleres y/o gabinetes se
fijarn para cada instituto segn su caracterstica y categora.
Esto es vlido para las tres categoras y por eso ha sido agregado al final de la
descripcin de cada una de ellas.

Art. 5o.- Los Centros Educativos adscriptos debern cumplimentar las exigen
cias establecidas en los artculos precedentes a los efectos del otorgamiento del
aporte estatal (ley 5326 Art. 58 al 70 inclusive).
Art. 6o.- Para aquellos institutor privados Adscriptos a la Provincia que no
cuenten con aporte estatal, el mnimo de alumnos ser de veinte (20) matricula
dos por seccin.
Art. 7o.- De Forma.

92

Ral Debanne

C A T E G O R IA S Y P L A N T A S F U N C IO N A L E S P A R A C E N T R O S D E G E S T I N PR IV A D A
R E S O L U C I N D.I.P.E. 032/96
C A T E G O R A

P rim era
C a te g o ra

C O N D IC IO N E S

13 (tre ce )
s e c c io n e s
o m s
M n im o
3 9 0 a lu m n o s
A s is te n c ia
M e d ia : 3 5 0
a lu m n o s

PLA N TA
F U N C IO N A L
-D ire c to r
-V ic e d ire c to r
-S e c re ta rio
- P ro s e c re ta rio
-P r e c e p to r
-B ib lio te c a rio

- P ro f e s o r e s
O tro s C a rg o s p a ra
la p r c tic a e n
ta lle re s y /o
g a b i n e te s

S egunda
C a te g o ra

E n tr e 7 (s ie te )
y 1 2 (d o c e )
s e c c io n e s
M n im o : 2 1 0
a lu m n o s
A s is t e n c i a
M e d ia : 190
a lu m n o s

-D ire c to r
-V ic e d ire c to r
-S e c re ta rio
- P r e c e p to r
-B ib lio te c a rio

- P r o fe s o r e s
O tr o s C a rg o s p a ra
la p r c tic a e n
ta lle re s y /o
g a b i n e te s

T e rc e ra
C a te g o ra

H a s t a 6 (s e is )
s e c c io n e s
M n im o 3 0
a lu m n o s
A s is t e n c i a
M e d ia 2 7
a lu m n o s

-D ire c to r
-S e c re ta rio
-P r e c e p to r
-B ib lio te c a rio

- P r o fe s o r e s
O tro s C a rg o s p a r a
la p r c tic a e n
ta lle re s y /o
g a b in e te s

R E Q U IS IT O S P A R A
A C C ED ER A LO S CARGOS
S e o to r g a s ie m p re
S e o to r g a s ie m p r e
S e o to r g a s ie m p re
D o s tu m o s y 12 S e c c io n e s
1 (u n o ) c a d a tre s s e c c io n e s
15 0 0 V o l m e n e s q u e
c o r r e s p o n d a n al N iv e l
O r g a n iz a c i n c o n t c n ic a s
a c tu a liz a d a s .
P r e s te e f e c tiv o s e rv ic io .
P a r a to d a s la s h o r a s c te d ra
d e l P la n d e E s tu d io s
S e f ija n p a r a c a d a C e n tro
E d u c a tiv o s e g n
c a r a c te r s tic a s y c a te g o ra

S e o to r g a s ie m p re
12 s e c c io n e s
S e o to r g a s ie m p re
1 (u n o ) c a d a tre s s e c c io n e s
1500 V o l m e n e s q u e
c o r r e s p o n d a n a l N iv e l
O rg a n iz a c i n c o n t c n ic a s
a c tu a liz a d a s .
P re s te e f e c tiv o s e rv ic io .
P a r a to d a s la s h o ra s c te d ra
d e l P la n d e E s tu d io s
S e fija n p a r a c a d a C e n tro
E d u c a tiv o s e g n
c a r a c te r s tic a s y c a te g o ra

S e o to r g a s ie m p re
S e o to r g a s ie m p re
1 (u n o ) c a d a tre s s e c c io n e s
1 5 0 0 V o l m e n e s q u e
c o r r e s p o n d a n a l N iv e l
O rg a n iz a c i n c o n t c n ic a s
a c tu a liz a d a s .
P re s te e fe c tiv o s e rv ic io .
P a r a to d a s la s h o ra s c te d ra
d e l P la n d e E s tu d io s
S e f ija n p a r a c a d a C e n tro
E d u c a tiv o s e g n
c a r a c te r s tic a s y c a te g o ra

CIERRE DEFINITIVO DE PLANES ANTERIORES A LA LEY

FEDERAL DE EDUCACIN
Resolucin M inisterial N 245/99
Obsrvese que los Planes de estudios anteriores a ta Transformacin Educativa,
quedan abiertos, sin fecha de cierre definitivo, para aquellos alumnos que
habindolos cursado oportunamente, deseen completarlos como alumnos "ti bres " . E l transcurrir del tiempo,, al no establecerse un lmite temporal para la
caducidad definitiva, puede llevar a situaciones problemticas, cuando, por ejem
plo, sea requerida laformacin de Tribunales examinadores para asignaturas des
aparecidas y que no se cuente con losprofesores competentes para integrarlas. :

Art. I o.- Dejar sin efecto la Resolucin N 201/99 de este Ministerio de Educa
cin.
Esta Resolucin citada es dejada sin efecto porque desvirta la normativa nacio
nal de referencia en razn de ir ms all de lo que la misma establece. " Segn se
desprende de los considerando.

Art. 2o.- Determinar que los Planes de Estudios suprimidos por la transforma
cin educativa caducarn al 31 de diciembre de 1999, sin perjuicio del oportuno
otorgamiento de los ttulos correspondientes a los alumnos que mantengan asig
naturas pendientes a la precitada fecha de caducidad.
Art. 3.- De Forma.
Esta resolucin viene a perfeccionar lo dispuesto en el Decreto 141 /9 6 en su artculo
6 o que dice: D ergam e a p a rtir del Ciclo. Lectivo 1996 y de m anera progresiva
todos los P lanes de E studio aprobados en el m bito de la Provincia de Crdoba en
aplicacin o no, salvo las oportunas excepciones que establezca el M inisterio de
E ducacin y Cultura para los planes con una estructura diferente a la general."

CONTENIDOS OBLIGATORIOS
Informtica en el Proceso Educativo
Ley N 7672
Art. I o.- Instituyese la Informtica en el proceso educativo de los estableci
mientos educacionales primarios, secundarios y terciarios de la Provincia de
Crdoba.
Art. 2.- La metodologa, forma de implementacin y los programas de ense
anza, estarn a cargo del Ministerio de Educacin, actuando en forma conjunta
con los organismos vinculados con las actividades de investigacin y aplicacin
de la Informtica en jurisdiccin provincial.

Ral Debanne

94

Art. 3.- De forma.

En la propuesta curricular del Ciclo Bsico Unificado, la informtica aparece como
contenido transversal.

Estudio de la Constitucin de la Provincia de Crdoba

Art. 62 inciso 10: Es obligatorio en todos los niveles educativos, el estudio de
esta Constitucin, sus normas, espritu e Institutos.
En la propuesta curricular del Ciclo Bsico Unificado, est incluido en el tercer ao
de la Asignatura Formacin Etica y Ciudadana.

Educacin Cooperativa
Ley 5360 (1972) y Decreto Reglamentario 792/73
Art. Io.- Establcese por la presente ley que la educacin cooperativa sea
impartida de modo erico-prctico en todos los establecimientos educacionales
de la Provincia en forma obligatoria y en estricta concordancia con las leyes y
decretos orgnicos de educacin y disposiciones reglamentarias vigentes.
Art. 2.- La Secretara Ministerio de Educacin y Cultura de la Provincia, con
participacin de las Direcciones Generales de Enseanza, propondr al Poder
Ejecutivo la reglamentacin general de la presente ley a los efectos de su apli
cacin.
Art. 3.- La Direccin de Promocin y Fomento Cooperativo de la Provincia
prestar su apoyo y asistencia tcnica en orden al mejor cumplimiento de la
presente ley.
Decreto Reglamentario 792/73
Art. 1.- A partir de! ao lectivo 1973 se impartir en todos los establecimien
tos educacionales de la Provincia, la enseanza terico-prctica del coopera
tivismo, de conformidad con la presente reglamentacin de la ley 5360.
Art. 2.- La Secretara Ministerio de Educacin y Cultura, por intermedio de la
Direccin General de Escuelas Primarias, Direccin General de Enseanza
Media, Especial y Superior, Direccin General de Institutos Privados de Ense
anza y Direccin General de Investigaciones Educacionales, establecer la
materia de los planes de estudio en que se incluirn temas sobre cooperati
vismo y ajustar a tales fines, los programas correspondientes.
Art. 3.- La Secretaria Ministerio de Educacin y Cultura considerar la posibi
lidad de incluir en los planes de estudio de los establecimientos de formacin
docente, el cooperativismo como materia independiente.
Art. 4.- La Secretara Ministerio de Educacin y Cultura promover, por inter
medio de las Direcciones Generales de Enseanza, la creacin de cooperati
vas escolares integradas por alumnos y dirigidas por stos, con la supervi
sin de las autoridades escolares. De igual manera, dictar los reglamentos
que regularn el funcionamiento de dichas cooperativas, acordes con los
principios generales de la Ley Nacional 11.388.
Art. 5.- La Secretaria Ministerio de Educacin y Cultura, directamente o por
Intermedio de las Direcciones Generales de su dependencia, organizar cur
sos especiales de capacitacin para docentes, sobre educacin cooperativa,

Mdulo V - Planes de estudio

95

publicar material de estudio e informacin bibliogrfica y facilitar el conoci

miento de todos ios sectores interesados, mediante transmisiones radiales,
televisivas y todo otro elemento conducente al mejor logro de los fines de la ley

5360.
Art. 6.- Incluyase en el Calendario Escolar el Da Internacional de la Coopera
cin, que se conmemorar ei primer sbado de julio.

En la propuesta curricular del Ciclo Bsico Unificado, puede incluirse en el tercer

ao de la Asignatura Formacin Etica y Ciudadana.

Fomento y Desarrollo del Deporte

Ley 5386 (1972). Modificada por la Ley 7937 (1990)
En el texto que sigue se han introducido las modificaciones que se hicieron
mediante la Ley 7937.
Se han transcripto nicamente aquellos artculos relacionados con laJuncin edu
cativa.

Art. Io.- El Estado Provincial garantiza el derecho de los habitantes acceder,

libre e igualitariamente a la prctica del deporte, considerando como sus objeti
vos fundamentales:
a) La utilizacin del deporte como factor educativo coadyuvante a la formacin
integral del hombre y como recurso para la recreacin y el esparcimiento de
la poblacin.
Art. 2o." En la elaboracin y desarrollo de los planes en materia deportiva, el
Estado Provincial, con la participacin activa de los representantes de la activi
dad organizada, Confederacin de Deportes de la Provincia de Crdoba y de
ms sectores e instituciones pblicas y privadas interesadas, deber considerar
al deporte factor de integracin de la comunidad como actividad con fines
formativos, competitivos y recreativos que sin atentar contra la salud de los
protagonistas, propenda al mejoramiento fsico, moral e intelectual de quienes lo
practican, teniendo en cuenta su vinculacin con la educacin, la salud, la defen
sa nacional y el bienestar social.
Art. 3.- Declrense de inters provincial, sin perjuicio de reconocimiento de
otras, las siguientes formas del deporte:
a) El deporte colegial o estudiantil.
b) El deporte popular o recreativo.
c) El deporte organizado aficionado.
d) El deporte terapia.
e) El deporte organizado profesional.
f) El deporte aficionado de alto rendimiento competitivo.
Art. 4.- Con referencia a las formas deportivas establecidas en el artculo
anterior, el Estado desarrollar prioritariamente su accin conforme a los si
guientes lincamientos:
a) Orientar, promover, asistir y ordenar las formas deportivas mencionadas en
los incisos a), b) y d) del artculo 3o.

96

Ral Debanne
Decreto 1331/91.
Reglamentacin: Art. 4 Inciso a) el estado fijar por intermedio del ministerio
de Educacin y a travs de ia Direccin de Educacin Fsica, El Ministerio de
asuntos Sociales a travs de la Sub-Secretara de Deportes y Recreacin
Social y por el Ministerio de Gobierno a travs de la Direccin de Asuntos
Municipales de la Subsecretara de Asuntos Institucionales, las pautas a de
sarrollar en materia deportiva que conformen un programa que considere una
real promocin en las reas que abarcan el deporte colegial o Estudiantil, el
Deporte popular o Recreativo y el Deporte Terapia.
A tales efectos asistir y ordenar la prctica en Materia de Educacin Fsica,
que emiten los organismos educacionales competentes cono as tambin en
materia popular o recreativa exigir una planificacin y activa participacin en
todos los Municipios de la Provincia quienes debern considerar esa forma
de deporte como uno de los objetivos bsicos a cumplimentar en las polticas
de accin Social de las Municipalidades, la citada planificacin, deber no
slo considerar la promocin y efectivizacin sino que las comunas debern
explicitar los medios y personal que cuenta para tal fin.
Art. 5.-A ls efectos de la promocin de las actividades deportivas conforme a
lo dispuesto en los artculos precedentes, el Estado Provincial deber, por
intermedio de los organismos competentes:
a) Asegurar la adecuada formacin y preparacin fsica y el aprendizaje de
los deportes entre los estudiantes, fomentando el desarrollo de prcticas
y competiciones deportivas.
b) Promover la formacin de docentes especializados en Educacin Fsica
y de Tcnicos de Deportes y procurar que tanto la enseanza como la
prctica de los deportes se encuentre orientada y conducida por tcnicos y
dirigentes capacitados en la materia.
c) Asegurar que los establecimientos educacionales utilicen instalaciones
deportivas adecuadas y asegurar la utilizacin de las instalaciones oficia
les existentes para la actividad deportiva en todos sus niveles.
d) Otorgar prioridad ai desarrollo de las actividades que permitan la prc
tica masiva del deporte.

E l Artculo 7o de esta Ley Crea el Cornejo Provincial del Deporte y los artculos
siguientes determinan lasJunciones y objetivos del mismo.
A continuacin solo transcribimos algunos artculo o incisos, algunos de ellos
pertenecientes a la ley modificatoria, pero que consideramos hacen al quehacer de
las instituciones escolares.
E l Decreto 1331/91, Reglamentario de la Ley no ha reglamentado el inc. n) del
art. 9ode la misma, pero se lo ha transcripto por entenderse que tiene relacin directa
con la reglamentacin del inc. s)

Art. 9o inc. n) Promover normas especiales de fomento que contemplen fran

quicias y exenciones especiales a deportistas e instituciones deportivas y autori
zar licencias especiales a deportistas cuando participen en competencias de
nivel provincial, nacional o internacional.
inc. s) Establecer y aplicar las normas para la organizacin e inter
vencin de delegaciones provinciales en competencias deportivas de carcter

Mdulo V - Planes de estudio

97

nacional o internacional y asumir la representacin de las entidades comprendi

das en la presente ley ante el Poder Ejecutivo Provincial.
Decreto 1331/91
Reglamentacin: Inciso s) Los deportistas, tcnicos rbitros y dirigentes que
integren delegaciones en representacin de la Provincia de Crdoba, para
competir dentro o fuera de ia misma y an en el exterior, gozarn de una
licencia especial por ei trmino que dure la competencia, ms los das sufi
cientes para viajar hacia y desde ia sede de la misma. La licencia se otorgar
por e! Consejo Provincial dei Deporte a solicitud de la federacin a la que
pertenezca el deportista, quien deber cumplimentar en tiempo y forma su
presentacin donde desarrolla su actividad.

Art. 11.- El Consejo Provincial del Deporte con e asesoramiento de las partes
correspondientes podr proponer los ordenamientos legales o reglamentarios
aplicables a las actividades sealadas en los incisos c),d),e) y f) del artculo 3o y
los ordenamientos reglamentarios de la presente ley.
Enseanza del Folclore
Ley 7355 (1985)
Debera tenerse en cuenta al m om ento de la elaboracin de la Proyecto Curricular
Institucional (P. C.I.) puesto que no aparece en los diseos curriculares elaborados
p o r el M inisterio.

Art. I o.- Establcese con carcter obligatorio la enseanza del folclore en las
escuelas primarias, secundarias y terciarias dependientes de la Provincia de
Crdoba.
Art. 2.- El Poder Ejecutivo Provincial, por va de reglamentacin de la presen
te ley, determinar los contenidos de los planes de enseanza respectivos sobre
las siguientes bases:
En la escuela primaria: participacin activa de los alumnos Expresiones folclricas
que contendrn los programas:
a) Castellano.
b) Msica.
c) Canto.
d) Lingstica.
e) Artesana.
f) Danzas.
En la escuela secundaria: intensificacin y profundizacin de los temas sea
lados para la escuela primaria.
a) Valores tnicos, sociolgicos, culturales, filosficos.
b) Exaltacin de los valores nacionales.
c) Aspectos formativos e informativos.
d) Prctica educativa.
En la enseanza terciaria: correlacin con lo elaborado para escuelas se
cundarias.

98

Ral Debanne

a) Aspectos fundamentales.
b) Exaltacin de los Valores nacionales.
Enseanza de la Historia, Geografa y C ultura de Crdoba
Ley 7356 (1985)
Debera tenerse en cuenta al momento de la elaboracin de la Proyecto Curricular
Institucional (P. C.I.)e incorporar los distintos aspectos a cada una de las asignatu
ras que correspondan. Aparentemente no se ha tenido en cuenta al elaborar la
propuesta curricular.

Art. I 0.- Establcese con carcter obligatorio la enseanza de la Historia, Geo

grafa y Cultura de Crdoba, en todas las escuelas oficiales y privadas, de nivel
primario, secundario y terciario dependiente del Superior Gobierno de la Provin
cia.
Art. 2.- El Poder Ejecutivo reglamentar la presente ley, determinando el con
tenido de los respectivos planes de enseanza conforme a las bases siguientes:
a) Escuelas de-Nivel Primario: los programas de cuarto a sptimo grados con
templarn la enseanza, adecuada a ese nivel de: la Historia General, Geo
grafa y Cultura (ciencias, artes, literatura, msica, pintura, escultura, plsti
ca, teatro, deportes, museos, bibliotecas, lugares y monumentos histricos) de
Crdoba.
b) Escuela de Nivel Secundario: ios programas en todos los cursos contempla
rn los mismos rubros, con mayor grado de profundizacin y, adems: Histo
ria de las Instituciones de Crdoba; Actividades Cientficas de Crdoba (per
sonajes y acontecimientos ms destacados en ese quehacer); Periodismo de
Crdoba (su historia y desarrollo); Anlisis de las potencialidades de nuestra
Provincia, principalmente en lo atinente a sus recursos humano, industrial,
agropecuario, minero, turstico, etc.).
c) Escuelas de Nivel Terciario: Crdoba en la regin; Crdoba y el federalismo;
Crdoba y su proyeccin internacional a travs del comercio exterior.
Educacin Tributaria
Resolucin M inisterial N 21/07
A rt. I o.- INCORPORAR a la curricula oficial del Sistema Educativo Provin
cial, especficamente en el rea de las Ciencias Sociales, en Formacin Etica y
Ciudadana, y Formacin Etica y Humanidades, a partir del ciclo lectivo 2007, los
siguientes contenidos:
A) Para el 2o Ciclo de la E.G.B. (4o, 5o y 6o grados del Nivel Primario de Educa
cin):
Los contenidos correspondientes al 2 ciclo del EGB (Nivel Primario) se transcriben
por si fuera necesario recuperar; contenidos no suficientemente tratados, y as
posibilitar un desarrollo ms ajustado de los contenidos correspondientes al Nivel
Medio.

Mdulo V - Planes de estudio

99

Nivel prim ario

Eje Temtico: La formacin en valores
Contenidos Conceptuales: La responsabilidad, la solidaridad, la honestidad y
la justicia en la accin humana y social. El desarrollo de actitudes ticas en el
mbito escolar.
Estrategias para la enseanza de valores: narrativas, situaciones de vida, estu
dio de casos.
Contenidos Pro ced mentales: Identificacin de valores y actitudes ciudada
nas como contenidos transversales.
Implementacin de estrategias en la enseanza de los valores.
Seleccin de estrategias pertinentes para cada grupo ulico.
Contenidos Actitudinales: Posicin reflexiva y crtica ante la enseanza de
valores. Valoracin del intercambio de ideas en la elaboracin de estrategias
didcticas alternativas.
Nivel Medio
B) Para el 3o Ciclo de la E.G.B. (Io, 2o y 3o aos del C.B.U. -Ciclo Bsico
Unificado- del Nivel Medio de Educacin):
Eje Temtico: Una convivencia democrtica
Contenidos Conceptuales: Normas y valores en la convivencia democrti
ca, La cultura tributaria y el desarrollo del sentido de la justicia y solidaridad
social. Distincin entre los conceptos de Estado y Gobierno. La Constitucin
Nacional como fundamento normativo del presupuesto del Estado.
Contenidos Procedimentales: Procedimientos para la elaboracin de nor
mas de convivencia. Seleccin y diseos de estrategias para la enseanza de
una ciudadana responsable. Anlisis de las funciones desempeadas por el Es
tado a travs del tiempo: cambios y permanencias.
Contenidos Actitudinales: Reflexin sobre el papel de la escuela y otras
instituciones en la formacin de ciudadanos competentes, responsables y solida
rios. Posicin crtica y constructiva con respecto a las condiciones democrti
cas en el mbito escolar.
Ciclo Orientado (de Especializacin)
C) Para el Ciclo de Especializacin o Polimodal (4o, 5oy 6oaos del Nivel Medio
de Educacin):
Eje Temtico: Hacia una cultura tributaria
Contenidos Conceptuales: El sistema tributario como parte del sistema de
normas que regulan fa vida en sociedad. El contrato bilateral entre el Estado y el
ciudadano contribuyente.
Los recursos tributarios del estado y su relacin con las necesidades pblicas.
Clasificacin de los recursos tributarios: impuestos, tasas y contribuciones espe
ciales. El ciudadano como contribuyente.
Nociones generales del sistema tributario argentino: El Estado Nacional, los

100

Ral Debanne

Estados Provinciales y los Municipios. Los impuestos al consumo, a las rentas y

sobre el patrimonio.
Contenidos Procedimentales: Seleccin y jerarquizacin de contenidos tri
butarios de acuerdo al contexto escolar de desempeo. Organizacin de activi
dades secuenciadas y seleccin de recursos en relacin con la temtica tributaria.
Adecuacin de estrategias de enseanza al contexto escolar especfico.
Contenidos Actitudinales: Valoracin del rol que cumple la escuela en el
desarrollo de la cultura tributaria.
Posicin crtica y reflexiva ante el sentido social de las obligaciones tributarias y
previsionales.
Artculo 2.- De Forma.
PLAN DE ESTUDIOS DEL CICLO BSICO UNIFICADO
DECRETO 141/96

A rt. I o.- Modifcase la denominacin de los aos (cursos) de todos los planes
de estudio de Nivel Medio vigentes en el rgimen oficial y privado, segn el
siguiente esquema:
AOS O C URSO S
D enom inaci n vigente hasta el
C iclo lectivo 1995

N u e v a d en o m in a ci n

2o

2o

3o

4o

5o

<3

3o

4o

5o

6o

Art. 2o.- MODIFICASE la denominacin vigente de los aos de estudio (cur

sos) del Bachillerato Artstico Musical DOMINGO ZIPOLF y de los planes
de todos, los Centros Educativos de nivel medio , oficiales o privados que re
quieran para el ingreso el quinto grado de nivel primario aprobado, segn el
siguiente esquema:
A O S 0 CU R SO S
D enom inacin vigente has la el
C iclo lectivo 1995

N u e v a d e n o m in a ci n

2o

i
6

3o

i
1

4o

5o

1
3o

6o

1
4o

5o

70

i
6o

G rado

Art. 3o.-'Aprubase el siguiente, Plan de Estudios correspondiente al Ciclo

Bsico Unificado de escolaridad obligatoria para todos los establecimientos
educacionales de la Provincia, oficiales y privados:

101

Mdulo V - Planes de estudio

CONDICIONES DE INGRESO: Sexto Grado del Nivel Primario aprobado.

REAS,ASIGNATURASYCARGAHORARIA:
P R IM E R A O :

LENGUA_______________________________BUSM A T E M T IC A ______________________ 5 HS.

CIENCIAS NATURALES
CIENCIAS SOCIALES

6 HS.
.

6 HS.

EDUCACIN TECNOLGICA__________ 4 HS.

EDUCACIN ARTSTICA_______________4 HS.
FORMACIN TICA Y CIUDADANA

2 HS.

EDUCACIN FSICA___________________ 3 FIS.

TOTAL:

38 HS.

La anterior distribucin de horas ctedra se presenta de acuerdo, al siguiente

esquema
LENGUA
A s ig n a tu r a s

Lengua Castellana
Ingls
MATEMTICA
A s ig n a tu r a s

Matemtica
CIENCIAS NATURALES
A s ig n a tu r a s

Biologa
Fsica
Qumica
CIENCIAS SOCIALES
A s ig n a tu r a s

Historia
Geografa
EDUCACIN TECNOLGICA
A s ig n a tu r a s

Educacin Tecnolgica*

C a rg a h o r a r ia

5HS.
3 HS
C a rg a h o r a r ia

5 HS.
C a rg a h o r a r ia

2 HS.
2 HS.
2 HS.
C a rg a h o r a r ia

3 HS.
3 HS.
C a rg a h o r a r ia

4 HS.

(*) Respondiendo a las caractersticas productivas de cada regin geogrfica de la

Provincia.

102

Ral D ebanne

EDUCACIN ARTSTICA
(Opcin A)
A s ig n a t u r a s

C a r g a h o r a r ia

2 HS.
2 HS.

Educacin Plstica
Msica
(Opcin B)
A s ig n a tu r a s

C a r g a h o r a r ia

2 HS.
2 HS.

Teatro
Msica
EDUCACIN FSICA
A s ig n a tu r a s

RESOLUCINDEM.
438/97
Io-CONSIDERAR
EQUIVALENTES las.
asignaturas Teatro y
Educacin Plstica,
en cursos de igual de
denominacin, de
Plan de Estudios De
creto 141/96, Ciclo
Bsico Unificado. .

C a r g a h o r a r ia

3 HS.
Educacin Fsica
FORMACIN TICA Y CIUDADANA
A s ig n a tu r a s

C a r g a h o r a r ia

Formacin tica y Ciudadana

2H S.

SEG U N D O A O :

LENGUA

8 HS.

MATEMTICA

5 HS.

CIENCIAS NATURALES

6 HS.

CIENCIAS SOCIALES

6 HS.

EDUCACIN TECNOLGICA
EDUCACIN ARTSTICA

4 HS.
4 HS.

FORMACIN TICA Y CIUDADANA

2 HS.

EDUCACIN FSICA

3 HS.

TOTAL

38 HS.

La anterior distribucin de horas ctedra se presenta de

esquema:
LENGUA
A s ig n a t u r a s

Lengua Castellana
Ingls
MATEMTICA
A s ig n a t u r a s

Matemtica
CIENCIAS NATURALES
A s ig n a tu r a s

Biologa

C a r g a h o r a r ia
5 HS.
3 HS
C a r g a h o r a r ia

5 HS.
C a r g a h o r a r ia

2 HS.

Mdulo V - Planes de estudio

103

Fsica
Qumica
CIENCIAS SOCIALES
A s ig n a tu r a s

2 HS.
2 HS.
C a rg a h o r a r ia

Historia
3 HS.
Geografa
3 HS.
EDUCACIN TECNOLGICA
A s ig n a tu r a s

C a rg a h o r a r ia

Educacin Tecnolgica*

4 HS.

(*) Respondiendo a las caractersticas productivas de cada regin geogrfica de la

Provincia
EDUCACIN ARTSTICA
(Opcin A)
A s ig n a tu r a s

C a rg a h o r a r ia

Educacin Plstica
Msica
(Opcin B)
A s ig n a tu r a s

HS.
2 HS.
2

C a rg a h o r a r ia

Teatro
Msica
EDUCACIN FSICA
A s ig n a tu r a s

RESOLUCINDEM.
438/97
Io-CONSIDERAR
EQUIVALENTES las
asignaturas Teatro y
Educacin Plstica,
en cursos de igual de
denominacin, de
Plan de Estudios De
creto 141/96, Cicl
Bsico Unificado.

HS.
2 HS.

C a r g a h o r a r ia

Educacin Fsica
3 HS.
FORMACIN TICA Y CIUDADANA
A s ig n a tu r a s

C a r g a h o r a r ia

Formacin tica y Ciudadana

HS.

TERCER A O :

LENGUA

8 HS

MATEMTICA

5 HS.

CIENCIAS NATURALES

6 HS.

CIENCIAS SOCIALES

6 HS.

EDUCACIN TECNOLGICA

8 HS.

EDUCACIN ARTSTICA

4 HS.

FORMACIN TICA Y CIUDADANA

2 HS.

EDUCACIN FSICA

3 HS

TOTAL

42 HS

104

Ral Debanne

La anterior distribucin de horas ctedra se presenta de acuerdo al siguiente

esquema:
LENGUA
C a r g a h o r a r ia

A s ig n a tu r a s

Lengua Castellana
Ingls
MATEMTICA

5 HS.
3 HS

A s ig n a tu r a s

C a rg a h o r a r ia

Matemtica
CIENCIAS NATURALES

5 HS.

A s ig n a tu r a s

C a rg a h o r a r ia

Biologa
Fsico-qumica
CIENCIAS SOCIALES

3 HS.
3 HS
C a rg a h o r a r ia

A s ig n a tu r a s

Historia
Geografa
EDUCACION TECNOLOGICA

3 HS.
3 HS.
C a rg a h o r a r ia

A s ig n a tu r a s

8 HS.

Educacin Tecnolgica*

(*) Respondiendo a las caractersticas productivas de cada regin geogrfica de la

Provincia
EDUCACIN ARTSTICA
(Opcin A)
A s ig n a tu r a s

Educacin Plstica
Msica
(Opcin B)
A s ig n a tu r a s

Teatro
Msica
EDUCACIN FSICA
A s ig n a tu r a s

C a r g a h o r a r ia

2 HS.
2 HS.
C a r g a h o r a r ia

HS.
2 HS.

RESOLUCINDEM.
438/97
T.VCONSIDERAR .
EQUIVALENTES las
asignaturas Teatro y
Educacin Plstica,
en cursos de igual de
denominacin, del
Plan d Estudios Decreto 141/96, Ciclo
Bsico Unificado.

C a r g a h o r a r ia

3 HS.
Educacin Fsica
FORMACIN TICA Y CIUDADANA
A s ig n a tu r a s

Formacin tica y Ciudadana

C a r g a h o r a r ia
2

HS.

E l artculo 4 que se transcribe es el establecido por el Decreto 3 1 3 /0 0 que incorpora

los T L L E R E S P R E O C U P A C IO N A L E S.

Mdulo V - Planes de estudio

105

Art. 4.- (Texto establecido por el Decreto 313/00 que incorpora los Talle
res Pre-Ocupacionales).
A) La estructura horaria del plan de estudios del Ciclo Bsico Unificado tendr
las siguientes caractersticas:
- Una jomada diaria, por tumo, de siete (7) horas ctedra.
- La hora ctedra ser de cuarenta (40) minutos y su distribucin diaria por
tumo ser, salvo las modificaciones que establezca el Ministerio de Educa
cin, la siguiente:
- Tres (3) mdulos de ochenta (80) minutos.
- Un (1) mdulo de cuarenta (40) minutos.
- Dos (2) recreos de diez (10) minutos.
Por memorndum 2/
- Un recreo de cinco (5) minutos.
98 se fij eh 35 minu
Las tres (3) horas ctedra de Educacin Fsica, se de tos la duracin d la
sarrollarn a contratumo, excepto en los centros edu hora ctedra en los
cativos nocturnos, en los que podr dictarse en los das tumos nocturnos
sbados.
La Educacin Fsica se regir por la reglamentacin que emane del Ministerio
de Educacin.

Talleres Pre-Ocupacionales
B) Los Centros Educativos de Nivel Medio, tanto oficiales como privados, po
drn desarrollar Talleres Pre-Ocupacionales durante el Ciclo Bsico Unificado,
como oferta extracurricular a contratumo, que atienda las demandas de forma
cin pre-ocupacional de las comunidades educativas en que estn insertos. Para
ello, los Centros Educativos que opten por brindar esta oferta extracurricular,
debern considerar los siguientes aspectos:
a) Elaborar proyectos anuales de Talleres Pre-Ocupacionales que reflejen las
necesidades de la comunidad y favorezcan la insercin del educando en su
medio social y productivo.
b) Considerar para el diseo de los proyectos, las disponibilidades acordes de
recursos humanos y econmicos, como as tambin de infraestructura y
equipamiento.
c) Asignar a cada Taller Pre-Ocupacional una carga horaria semanal expresada
en horas ctedra de acuerdo al siguiente detalle:
Centro Educativo sin internado: Mnimo: 4 hs. ctedra.
Mximo: 8 hs. ctedra.
Centro Educativo con intemado:Mnimo: 4 hs. ctedra.
Mximo: 12 hs. ctedra.
d) Los Centros Educativos podrn utilizar las cuatro (4) horas ctedra a
contratmo de la asignatura Educacin Tecnolgica de 3o ao de Ciclo

106

Ral Debanne

Bsico Unificado, como pane de la carga horaria del taller Pre-Ocupacional,

correspondiente a ese ao del Ciclo.
En este caso hay que tener en cuenta que el taller pre-ocupacional elegido, ser
dictado por el profesor de Educacin Tecnolgica del curso, por lo tanto dicho
docente deber responderalperfil necesario para tal taller.

e) Elevar los proyectos al comienzo de cada ciclo lectivo, para su evaluacin y

aprobacin, a la Direccin de Educacin Meda y Superior o a la Direccin
de Institutos Privados de Enseanza, ambas del Ministerio de Educacin,
segn corresponda.
De ser posible, es conveniente que tales proyectos se encuentren elaborados con
bastante anticipacin del comienzo del dictado de las clases.

Los mecanismos de evaluacin, acreditacin y certificacin de los Talleres

Pre-Ocupacionales, se regirn por la reglamentacin que establezca la Direc
cin de Educacin Media y Superior o la Direccin de Institutos Privados de
Enseanza, segn corresponda.
Esto est reglamentado por la resolucin D EM yS 1733/00 que tambin atiende a
lo referente a la organizacin y forma de implementarlos.

Art. 5.- Las disposiciones precedentes sern de aplicacin obligatoria a partir

del Ciclo lectivo 1996.
Art. 6.- Derganse a partir del Ciclo Lectivo 1996 y de manera progresiva todos
los Planes de Estudio aprobados en el mbito de la Provincia de Crdoba en aplica
cin o no, salvo las oportunas excepciones que establezca el Ministerio de Educa
cin y Cultura para los planes con una estructura diferente a la general.
Art. 7o - Establcese las equivalencias de las asignaturas del Nuevo Plan de
Estudios con las de planos vigentes hasta el cielo lectivo 1995 conforme se
determina en los Anexos II a XVIII, los que con diecisiete (17) fojas forman
parte integrante de este decreto y las que se harn extensivas a otros planes no
consignados expresamente en los mencionados anexos.
Las equivalencias a las que menciona este artculo estn referidaspara la reubicacin
de docentes, segn se desprende de la lectura del artculo 8o de este decreto. Las
equivalencias que correspondan a los alumnos que ingresen al nuevo plan prove
nientes de otros, la estableci en una primera instancia la resolucin de la D EM ES
1417/ 96, luego compilada en la resolucin D E M 2777/98 que es la que se encuen
tra actualmente en vigencia.

Art. 8.~ La Direccin de Enseanza Media Especial y Superior - Ministerio de

Educacin y Cultura - mediante resolucin interna, elevar a consideracin del
Poder Ejecutivo las propuestas de:
a) Reasignacin de personal titular o interino del primer y segundo ao de los
Planes de Estudio vigentes en 1995, adecuando la designacin a la nomencla
tura del Nuevo Plan conforme a las equivalencias establecidas en el artculo
7o del presente decreto.
b) Cobertura de vacantes que se produzcan a partir de la fecha de este decreto.

Mdulo V - Planes de estudio

107

La reasignacin del personal y la cobertura de las vacantes, se efectuarn

durante el ciclo lectivo 1996, conforme a los criterios generales establecidos en
el Anexo 1, el que con tres (3) fojas forma parte integrante de este dispositivo
legal.
Art. 9o.- Dispnese que las horas ctedra de docentes designados en asignatu
ras de los planes anteriores vigentes que no tengan equivalencias en el nuevo
Plan o que sean eliminadas en este, podrn transformarse en cargos de Secre
tario Docente o Preceptor para lo cual se aplicar el procedimiento establecido
en el artculo 8o del presente decreto.
Art. 10.- Reubicase a los docentes con horas extra-clases ,correspondientes al
Proyecto 13, e horas clases del Nuevo Plan. Exceptuase de esta disposicin
a los docentes que se desempeen en uno, ms cargos con treinta y seis (36)
horas - en el establecimiento, quienes sern reubicados en treinta (30) horas
clase y seis (6) horas extra-clase. Igual criterio se aplicar a las horas extra
clases de cualquier otro tipo de plan vigente, siempre de acuerdo a los criterios
generales del Anexo I.
Este anexo est totalmente referido a la reubicacin de los docentes y consecuente
mente no tienen nada que ver con el Plan de Estudios en s mismo.

Art. 11.- La Direccin de Enseanza Media, Especial y Superior - Ministerio

de Educacin y Cultura- propondr al Poder Ejecutivo la reubicacin en otros
cargos u horas ctedra de los docentes con cargo, siempre que la suma de
puntos presupuestarios no supere la asignada al cargo en que cesen. '
Arts. 12 y 13.- De Forma.
Sntesis de la E structura C urricular del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.)
R E A S C U R R IC U L A R E S
LEN G U A

8 HS.

M A T E M A T IC A
C IE N C IA S N A T U R A L E S

5 HS

C IE N C IA S S O C IA L E S

6H S.

E D U C A C IO N T E C N O L G IC A
( T a lle re s
P r e -O c u p a c io n a le s )

4 HS.

6 HS.

A SIG NATURAS
Lengua Castellana
Ingls
Matemtica
Biologa
Fsica
Qumica
Fsico-Qumica
Historia
G eografa
Educacin Tecnolgica

Tao
5 HS.
3 HS.
5 HS.
2 HS.
2 HS.
2 HS.

2ao
5 HS.
3 HS.
5 HS.
2 HS.
2 HS.
2 HS.

3 HS.
3 HS.
4 HS

3 HS.
3 HS.
4 HS

4 HS.

O p c i n B"

4 HS.

F O R M A C IO N E T IC A Y
C IU D A D A N A
E D U C A C IO N F IS IC A

2 HS.
3 HS.

3 HS.
3 HS.
3 HS.
4 HS
4 Hs..

4 HS.

E D U C A C IO N A R T IS T IC A
O p ci n "A "

3 o ao
5 HS.
3 HS.
5 HS.
3 HS.

Msica
Plstica
Msica
Teatro
Formacin tica
y Ciudadana
Educacin Fsica

2 HS.
2 HS.
2 HS.
2HS.
2 HS.

2 HS.
2 HS.
2 HS.
2 HS.
2H S.

2
2
2
2
2

3 HS.

3 HS.

3 HS.

HS.
HS.
HS.
HS.
HS.

Ral Debanne

108

MDULO PRE-PROFESIONAL

Resolucin Ministerial 873/04

En el marco del Proyecto de Actualizacin de la Educacin Tcnica se
incorpor al C.B.U. de las escuelas con orientacin en Produccin de Bienes y
Servicios, un Mdulo Pre Profesional a cargo del Maestro de Enseanza
Prctica, en la modalidad de equipo pedaggico con el profesor de Educacin
Tecnolgica, el cual mantiene su actual carga horaria - cuatro (4) horas cte
dra.
Esto se aplica en los 3 (Tres) aos del Ciclo Bsico de las
Escuelas Tcnicas.
Ver rgimen de calificaciones en el M dulo X De Los A lum nos n.

PLAN CICL BSICO UNIFICADO (equivalente a la E.GB. 3) PARA

CENTROS EDUCATIVOS RURALES (y urbanos con caractersticas
similares a los rurales)
DECRETO 404/97
Conjuntamente con la transcripcin del citado decreto, se han ido intercalando
una serie de aspectos incluidos en el decreto pero que se encuentran desarrollados
ms en profundidad en otros dos documentos como L a Resolucin M inisterial
23 7 /0 0 ( Reglamentacin del Funcionamiento) y la Resolucin D E M E S 504/04
que aprob la utilizacin de los criterios para la organizacin de los C.B.U.
rurales (dndole carcter normativo a los anteriores Criteriospara la Organiza
cin del Ciclo Lectivo 2001
A continuacin de la parte resolutiva del Decreto 404/97, transcribimos el texto de
la Resolucin Ministerial237/00.

Art. Io.- Aprubase con carcter experimental el Proyecto de Ciclo Bsico

Unificado (EGB 3) para Centros Educativos Rurales ( y urbanos con caracte
rsticas similares a los rurales) con vigencia a partir del ciclo lectivo de 1997 y
que forma parte integrante del presente decreto, como anexo I con cinco (5)
fojas.
Art. 2o.- La Subsecretara de Educacin tendr a su cargo la implementacin,
el seguimiento y ajuste del proyecto.
Art. 3.- La evaluacin del proyecto estar a cargo de la Direccin de Planifi
cacin y Estrategias Educativas (Hoy Subsecretara de Promocin, Igualdad y Calidad
Educativa), dependiente del Ministerio de Educacin y Cultura. (Hoy Ministerio de
Educacin).

Arts. 4o y 5.- De forma.

Mdulo V - Planes de estudio

109

PROYECTO DE CICLO BSICO UNIFICADO (EGB 3) PARA CEN

TROS EDUCATIVOS RURALES (INCLUYE A LOS CENTROS UR
BANOS CON CARACTERSTICAS SIMILARES A LAS RURALES
Decreto 404/97 - Anexo I
FUNDAMENTOS:
La elaboracin del presente proyecto tiene como punto
de partida la intencin del Gobierno de la Provincia de Crdoba de garantizar la
posibilidad real de que todos los alumnos que culminen la escolaridad primaria,
puedan continuar en un Centro Educativo que ofrezca el Ciclo Bsico Unificado
del Nivel Medio (E.GB. 3).
Las dificultades que ofrecen los medios rurales para
hacer posible el cumplimiento de este objetivo trascendente para el futuro de los
jvenes cordobeses, favoreciendo la necesaria adaptabilidad que debe tener el
sistema para alcanzar sus fines.
OBJETIVO:
Disear un sistema alternativo de organizacin educativa que
integre modalidades pedaggico-didcticas innovadoras y flexibles destinada a
poblaciones escolares de zonas rurales.
DESARROLLO DEL PROYECTO
Los diferentes aspectos tcnicos que caracterizan este proyecto son:
1. - Organizacin Institucional y Educativa.
2. - Diseo Curricular.
3. - Capacitacin Docente.
4. - Mecanismos de Evaluacin y Acreditacin.
5. - Recursos Humanos.
6. - Infraestructura.
7. - Equipamiento.
1.-ORGANIZACIN INSTITUCIONAL Y EDUCATIVA
Decreto 404/97
Crear en el mbito de un Centro Educativo de Nivel Inicial y Primario
Rural, un Ciclo Bsico Unificado (E.G.B. 3) con un Maestro Tutor, asociado a
un Centro Educativo de Nivel Medio que en cada caso se determinar.
El Centro Educativo de Nivel Medio, podr tener uno o ms Centros
asociados pedaggica y administrativamente. En Dicho Centro se constituir un
equipo de docentes de Nivel Medio, integrado por profesores de Lengua, Mate
mtica, Ingls* Historia (que deber atender el rea de las Ciencias Sociales y
Formacin tica y Ciudadana) y Biologa (que deber atender el rea de las

110

Ral Debanne

Ciencias Naturales) con una asignacin horaria estimada en seis (6) horas cte
dra.
RESOLUCIN MINISTERIAL 237/99
La implementacin de ia propuesta de Ciclo Bsico Unificado Rural en el
territorio Provincial estar a cargo de la Direccin de Educacin Media y Supe
rior (D.G.E.M.) y/o la Direccin de Institutos Privados de Enseanza (D.I.P.E.),
mediante la creacin de Centros Asociados a un Centro Educativo existente.
El Centro Educativo "SEDE", nuclear uno o ms Centros Asociados, dentro
de un radio cercano.
Se organizar una Unidad de Gestin Local en el IPEM Sede, la cual estar
integrada por Directivos, Profesores de nivel medio, y el/los Maestros tutores
de el/los Centros Asociados, siendo su misin la FORMULACIN, GESTIN
Y MONITOREO del Proyecto del C.B.U. RURAL.
Criterios para la Organizacin de los C.B.U. Rurales
Resolucin DEMES 504/04
Estrategia Organizacional
Los C.B.U. R urales se organizan segn el D ecreto N 404/97. La
implementacin de la propuesta de C.B.U. Rural en el territorio provincial es
tar a cargo de la Direccin de Educacin Media, Especial y Superior (D.G.E.M.)
y/o la Direccin de Institutos Privados de Enseanza (D.G.I.P.E.), mediante la
creacin de centros asociados a un centro educativo de nivel medio existente.
El centro educativo SEDE nuclear a uno o ms centros asociados, dentro
de un radio cercano. En l se organizar una unidad de gestin local integra
da por directivos, profesores de nivel medio y maestros tutores, siendo su
misin la formulacin, gestin y monitoreo del Proyecto de C.B.U. Rural.

Apertura de Centros Asociados o Anexos

Los supervisores conjuntamente con los Directores de los I.P.E.M. debern
observar el cumplimiento de lo siguiente:

Mdulo V - Planes de estudio

a)
Matrcula definitiva;
Cantidad mnima global de alumnos para apertura de un servicio (Uno o dos
cursos) = 1 0 alumnos.
Cantidad mnima global de alumnos (Tres cursos) = 1 5 alumnos.
Por: ejemplo, si un Centro Asociado tiene 3 alumnos en Io Ao, 7 en 2o, conti
nuar funcionando en el ciclo lectivo siguiente.
b)
Infraestructura:
El C.B.U. Rural compartir la infraestructura educativa existente efectundose
las ampliaciones necesarias y provisin de equipamiento conjuntamente con
la comunidad beneficiada para lograr el mbito adecuado a la tarea de ense
anza-aprendizaje. En este aspecto se hace necesaria la participacin de la
comunidad como se acordar con los Jefes de Comunas, Cooperadoras,
Grupos de Vecinos, etc.
Localizacin y Articulacin
El C.B.U. Rural se localizar preferentemente en un Centro educativo rural que
ofrezca educacin inicial y primaria (EGB1 - EGB2) garantizando su identidad
especfica.
La articulacin de niveles es necesaria para profundizar las competencias,
facilitar el pasaje de un nivel a otro (Primaria a Media) y la continuidad de ios
estudios (Ciclo de Especializacin), as como la permanencia y movilidad de
los alumnos dentro del Sistema Educativo.
Se recomienda la configuracin de RED de Servicio Educativo, Integradas por
Centro Asociado (CA), Escuelas Primarlas Rurales cercanas -sin CBU- (Es
cuelas del Radio) y los IPEM SEDE.

111

112

Ral Debanne

Tambin la articulacin con ia comunidad conduce a la revalorizacin del medio

rural en el que los alumnos deben formarse con el objetivo de promover accio
nes integradas de desarrollo local.
El CBU rural posibilita que los jvenes complementen la educacin obligato
ria en las mismas instituciones a que asisten, corno una forma de evitar e
desarraigo ofreciendo a la vez, una educacin de calidad que les permita
continuar sus estudios y los oriente en la concrecin de su proyecto de vida.
Los destinatarios: alumnos
El C.B.U. Rural est pensado para la poblacin asentada en comunidades
rurales o urbanas con caractersticas similares a las rurales que hayan finali
zado el 2o Ciclo del EGB (Nivel Primario) Se incluye a la poblacin en edad
escolar (12; 13; 14 aos) y aquella que por diversas razones no ha completa
do la educacin obligatoria.

2.- DISEO CURRICULAR

Decreto 404/97
La implementacin del Ciclo Bsico Unificado (EGB 3) en los Centros
Educativos Rurales debe organizarse sobre la base del Plan de Estudios Apro
bado por Decreto 141/96.
Por lo tanto el proyecto especfico que se disee deber garantizar el
aprendizaje del ncleo de competencias bsicas previstas en la Propuesta
Curricular Provincial Versin 1996.
La puesta en marcha del CBU (EGB 3) en el mbito rural, deber consi
derar la adecuacin curricular en relacin a la etapa psicoevolutiva, los conoci
mientos previos y el respeto por la diversidad de los alumnos.
Asimismo y atendiendo a un criterio de equidad, es necesario incoiporar
estrategias metodolgicas alternativas que garanticen la adecuacin al contexto
regional.
La enseanza de los contenidos se desarrollar a travs de Mdulos de
Trabajo, con actividades de aprendizaje para cada disciplina y/o rea de conoci
miento, con bibliografa, equipamiento y material didctico seleccionado para tal
fin. El Proceso de enseanza y evaluacin estar a cargo del Maestro Tutor en
coordinacin permanente con el docente de Nivel Medio.
La propuesta deber garantizar el acceso a las mismas competencias
bsicas requeridas en las escuelas urbanas.
Este requisito es imprescindible tanto para garantizar la igualdad de posi
bilidades cuanto por la necesidad de otorgar a dichos estudios validez provincial
y nacional.
Criterios para la Organizacin de los C.B.U. Rurales
Resolucin DEMES 504/04
Estructura curricular
La estructura curricular permite organizar los contenidos a ensear dando
unidad de sentido a la propuesta pedaggica para el C.B.U. rural por sus
particularidades especificas. Para ello, organiza y distribuye en el tiempo los

Mdulo V - Planes de estudio

113

contenidos, define las relaciones entre elfos y los agrupa en espacios

curriculares.
Estos se organizan bajo ia forma de disciplinas y/o reas, cada uno de ellos
constituye una unidad autnoma de acreditacin. Estarn a cargo de uno o
ms docentes: maestros tutores y profesores de nivel medio.
Se presenta a continuacin la estructura curricular bsica a los fines de que
cada unidad de gestin pueda disear su proyecto de intervencin.

Cursos
reas/D isciplina s

Lengua
*1
Matemtica
*1
*1
Ciencias Sociales (Hist.,Geog., Form. tica y Ciud.
*1
Ciencias Naturales (Biologa, Fsica y Qumica)
**2
Lenaua Extranjera lnals)
**+2
Educacin Artstica
Educacin Fsica
Tecnologa Proyecto Calidad de Vida-Taller
***2
Preocup.
Total de horas ctedras
Horas ctedras - 40 minutos cada una.

1
.ao

ao

3
ao

6
6
4
4
2
2
3

6
6
4
4
2
2
3

6
6
4
4
2
2
3

30

30

30

| * 1 1Espacio compartido a cargo del Profesor de Nivel Medio y el Maestro

Tutor. El Profesor ser designado en el 50% de la carga horaria estimada,
pudiendo cumplimentar sus obligaciones: semanal o quincenalmente.
** 2 Espacio a cargo del profesor de Nivel Medio.
Espacio a cargo del Maestro Tutor.
El rea Educacin Fsica podr ser cubierto por un docente desig
nado por alguna de las direcciones de Nivel intervinientes. (Decre
to 404/97 Anexo punto 5)
Recomendaciones para la organizacin de los Horarios
El ao escolar se organiza en base a 36 (treinta y seis) semanas de clase.
La semana escolar en base a 30 (treinta) horas ctedras de 40 (cuarenta)
minutos cada una.
La jornada escolar podr oscilar entre 4 (cuatro) horas y 30 (treinta) minutos
y 5 (cinco) horas reloj.

114

Ral Debanne

Los profesores de nivel medio pueden cumplimentar su tarea concentrando la

asignacin horaria:
a) Semanalmente.
b) Quincenalmente.
c) En tres semanas.
Ejemplos:
El profesor de Lengua Extranjera podr asistir en el mes 3 (tres) semanas
desarrollando sus clases en 3 (tres) horas, 3 (tres) horas, 2 (dos) horas respec
tivamente.
En el caso de Matemtica o lengua podra ser en 3 (tres) semanas de 4
(cuatro) horas.
En Ciencias Sociales y Ciencias Naturales podr concentrar en 3 (tres) se
manas de 3 (tres) horas, 3 (tres) horas. 2 (dos) horas respectivamente.
Cada I.P.E.M. sede junto a ios Centros Asociados presentar ante la su
pervisin de Nivel Medio el horario en base a un mes de actividad debido al
rgimen flexible del C.B.U: rural.

3. - CAPACITACIN DOCENTE
Decreto 404/97
La capacitacin ser gradualizada e involucrar a los Directivos y Docentes
que participan en la experiencia. El Proyecto de Capacitacin se organizar de
acuerdo a los siguientes mdulos:
Encuadre metodolgico.
Actualizacin disciplinar.
Informtica.
Gestin.
Evaluacin.
4, - MECANISMOS DE EVALUACIN Y ACREDITACIN
Decreto 404/97
Sobre este punto hay que remitirse a lo dispuesto por la Resolucin M in isterial N
237/00, punto B) y subsiguientes.

Los mecanismos de evaluacin debern estar contenidos en el Proyecto

especfico de cada CBU (EGB 3).
La evaluacin del alumno se realizar en formas conjunta entre el docente
tutor y el docente de Nivel Medio.
La acreditacin final de las competencias ser funcin especfica del Do
cente de Nivel Medio.

Mdulo V - Planes de estudio

115

5.- RECURSOS HUMANOS

Decreto 404/97
El Maestro Tutor ser propuesto por la Direccin de Nivel Inicial y Prima
rio y designado en el cargo correspondiente al Maestro de Grado.
Los Docentes de Nivel Medio sern propuestos por la Direccin de Nivel
Medio. Sealndose aqu que en zonas desfavorables la dificultad para contar
con los recursos humanos necesarios har imperioso hacer excepciones a los
fines de la incompatibilidad docente.
El rea Educacin Fsica podr ser cubierto por un docente designado por
alguna de las direcciones de Nivel intervinientes.
Los integrantes del sistema que se plantea tendrn las siguientes funciones:
a) DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
DE NIVEL MEDIO
Estas Junciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado ORG ANIZA
CIN IN STITU C IO N AL Y EDUCATIVA"

Elaborar el proyecto especfico coordinadamente con los distintos actores

involucrados en la experiencia.
Coordinar la dimensin pedaggica del Proyecto.
Proponer las designaciones de los Profesores.
Realizar el seguimiento y evaluacin permanente del Proyecto.
Infonnar a la Inspeccin respectiva.
Expedir los Certificados de Estudios de alumno del Centro asociado segn la
normativa vigente.
RESOLUCIN MINISTERIAL237/00
a) DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS de NIVEL MEDIO.
Ejercer la coordinacin administrativa, pedaggica y comunitaria de los Cen
tros Asociados.
Disear, gestionar, supervisar y evaluar, el proyecto especifico del.C.B'.U.RURAL, en los centros asociados a su cargo, con la participacin de todos los
actores institucionales.
Proponer a los Profesores segn listado de orden de mrito emitido por la
Junta de Clasificacin de la Direccin de Educacin Media y Superior. (D.G.E.M.).
Registrar, emitir y archivar toda la documentacin inherente al proyecto, alum
nos y personal docente de los Centros Asociados.
Realizar visitas sistemticas y peridicas a los Centros Asociados.
Contribuir al cuidado y mantenimiento del edificio escolar conjuntamente
con las instituciones que comparte las instalaciones donde funcionen los
Centros Asociados.
Dirigir, supervisar y coordinar acciones del Maestro y/o Profesor tutor.
En caso, que el nmero de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, el
Director de-los Centros Educativos de Nivel Medio, ser asistido en sus fun
ciones, por un Coordinador del C.B.U.-Rural, cuyas funciones sern:

Ral Debanne

116

Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director del Cen
tro Educativo.
Colaborar activamente con la direccin del Centro Educativo Sede en la
implementacin de Estrategias, organizativas y educativas para optimizar el
funcionamiento de los C.B.U. - Rural.
Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los distin
tos niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.

b) DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS

DE NIVEL PRIMARIO
Estas junciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado "ORGANIZA
CIN IN STITU C IO N AL Y EDUCATIVA.

Colaborar en la elaboracin del Proyecto especfico con los distintos actores

involucrados en la experiencia.
Gestionar, articular e implementar las acciones comunitarias para la efectiva
marcha del Proyecto.
Coordinar con el Maestro Tutor, las acciones necesarias para la mejor articu
lacin de los niveles.
RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00
b) DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS EDUCATIVOS DE NIVEL PRIMA
RIO
Colaborar con el director del Centro Educativo Sede en las estrategias
para la optimizacin del proyecto educativo.
Facilitar y garantizar a los actores institucionales del Ciclo Bsico Unificado
(CBU) Rural, el acceso y uso de las dependencias edilicias del Centro Educa
tivo de nivel primario.
Coordinar, con el director del Centro Educativo Sede y/o el coordinador de
los Centros Asociados -si existiera- las estrategias para la mejor articulacin
de niveles.

c) DEL MAESTRO TUTOR

Estas junciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado "ORGANIZA
CIN IN STITU C IO N AL Y EDUCATIVA.

Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el aprendizaje.

Coordinar y orientar el uso de los recursos para el aprendizaje.
Evaluar en forma conjunta con el Docente del rea o disciplina el proceso de
aprendizaje del alumno.
RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00

c) DEL MAESTRO Y/O PROFESOR TUTOR

Docente propuesto por la Direccin de Educacin Inicial y Primaria (DGEIP),
en el caso de gestin estatal, siendo la dependencia Pedaggica y adminis
trativa de la Direccin del Centro Educativo del Nivel Medio (Son sus funcio
nes:)

Mdulo V - Planes de estudio

117

Ejercer la tarea de orientacin y tutora, con capacidad para asesorar y guiar

los procesos de enseanza-aprendizaje.
Registrar y organizar la tarea para as consultas y el trabajo a desarrollar con
los profesores en las visitas peridicas y sistemticas que los mismos reali
zan en los Centros Asociados.
Evaluar en forma conjunta con el profesor itinerante del rea o disciplina el
proceso de enseanza aprendizaje del alumno.

b) DEL DOCENTE DE NIVEL MEDIO ITINERANTE

Estas funciones aparecen en el Decreto 404/97, en el apartado "ORGANIZA
CIN IN STITU C IO N A L Y EDUCATIVA.

Programar en el marco de las propuestas curriculares del Ciclo Bsico Unifi

cado (EGB 3) y de los cuadernos de trabajo de los alumnos, la orientacin y
apoyo al proceso de aprendizaje.
Orientar y asesorar respecto a los contenidos del rea o disciplina a su cargo,
a los alumnos y al Maestro Tutor.
Apoyar la construccin de los conocimientos especficos del rea o disciplina,
aportando modelos didcticos, respondiendo a las consultas efectuadas por el
Maestro Tutor y por los alumnos, dando clases, etc.
Evaluar la marcha del proceso de aprendizaje del alumno.

RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00

d) DE LOS PROFESORES DE NIVEL MEDIO
Docente propuesto por la Direccin de Educacin Media y Superior (DEMyS),
en el caso de gestin estatal. {Son sus funciones:)
Disear y gestionar el desarrollo de los contenidos del rea o disciplina a su
cargo, en coordinacin con el maesro/profesor tutor de los Centros Asocia
dos, en e! marco de la propuesta pedaggica del Ciclo Bsico Unificado (CBU)
- Rural.
Evaluar conjuntamente con el maestro/profesor tutor, el proceso de ense
anza aprendizaje.
Participar en la construccin del proyecto especfico del Ciclo Bsico Unifica
do (CBU)-Rural.
Orientar y asesorar al maestro/profesor tutor, respecto, de los contenidos del
rea o disciplina a su cargo.
Asistir sistemtica y peridicamente, a los Centros Asociados, de acuerdo
con el cronograma de encuentros y actividades provisto para el desarrollo del
ciclo lectivo.
RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00
e) INSPECTOR DE NIVEL MEDIO
Supervisar (Asesorar, orientar, evaluar y controlar) el desarrollo de los pro
yectos especficos de los C.B.U.-Rurales dependientes de los centros educa
tivos de nivel medio a su cargo.
f) INSPECTOR DE NIVEL PRIMARIO
Colaborar con la supervisin de nivel medio en el seguimiento de los proyec
tos especficos de los CBU-Rurales.

Ral Debanne

118

CRITERIOS PARA LA ORGANIZACIN DE LOS C.B.U. RURALES

Resolucin DEMES 504/04
Los Docentes

(Cobertura de Vacantes: Requisitos y Procedimientos)

Los docentes de ios C. B. U. rurales sern:
a) Maestros de Nivel Prim ario para cum plir las funciones de maestro tutor.
Para su designacin se proceder de la siguiente manera:
1) Maestros de grado (titulares o interinos) del Centro Primario Rural donde
funcionar el Centro Asociado de C.B.U. que opten por pasar a cumplir
funciones de maestro tutor en el Centro Asociado de C.B.U. .(Esto es vlido
para aquellos centros educativos primarios rurales que cuentan con dos o
ms docentes. Si aceptara ms de uno, tendr derecho el que posea mayor
antigedad en la docencia rural primaria). Los pedidos de pases a cumplir
funciones debern formularse (En las fechas que anualmente se fijen.) en
la Inspeccin Regional de Nivel Medio.
2) Maestros de grado (titulares o interinos) de los Centros Primarios Rura
les cercanos cuyo alumnos asistirn al C.B.U. rural en el Centro Asociado
y que opten por pasar a cumplir funciones de maestro tutor en el Centro
Asociado. (Esto es vlido para aquellos Centros Educativos Primarios Ru
rales que cuentan con dos o ms docentes. Si aceptara ms de uno tendr
derecho el que posea mayor antigedad en la docencia rural primaria). Los
pedidos de pases a cumplir funciones debern formularse (en las fechas
que anualmente se fijen) en la Inspeccin Regional de Nivel Medio,
3) Ofrecimiento segn lista de Orden de Mrito vigente del centro educativo
de Nivel Primario Base al que corresponde la escuela primaria rural donde
funcionar el C.B.U. rural "Centro Asociado.
Toda designacin se efectuar con la asignacin del porcentaje de zona des
favorable que percibe el personal de la Escuela Primaria Rural donde funcio
nar el C.B.U.
El Maestro Tutor cum plir 22 (veintids) horas y 30 (treinta) m inutos reloj
semanalmente.
Cantidad de Maestros Tutores:

(La cantidad de Maestros Tutores esta en relacin a la matrcula total del Centro.)
Matrcula de alumnos

Maestros tutores

0-35

36-85

86 o ms

b) Profesores de Nivel Medio que estarn a cargo de fas distintas reas y/o
disciplinas.
La asignacin de horas ctedras para los Profesores de Nivel Medio , se
efectuar por bloques y no por cursos en virtud de la cantidad de alumnos del
Centro Asociado y en base a los siguientes criterios:

119

Mdulo V - Planes de estudio

A modo de ejemplo:
1) S un Centro asociado tiene 10 ALUMNOS (Entre 1o; 2o y 3o ) se ie asignar
un Bloque horario de 12 hs. ctedras (3 de lengua, 3 de matemtica, 2 de
Ciencias Sociales, 2 de Ciencias Naturales y 2 de lengua extranjera) para !a
atencin de todos los cursos.
2) Si un Centro Asociado tiene 24 alumnos (Entre Io; 2o y 3o ) se le asignara
dos Bloques horarios de 12hs. c/u, para la atencin de los tres cursos.
Si un Centro asociado tiene 60 alumnos (entre 1o y 2o ao) se le asignarn dos
bloques horarios de 12hs. c/u, para la atencin de los dos cursos.

La cobertura de horas se efectuar, en caso de ser necesaria, segn el

siguiente orden:
1- Ofrecimiento de incremento a los Profesores que trabajan en el Centro
Asociado.
2 - Continuar con las coberturas segn las disposiciones vigentes en el l.P.E.M.
SEDE.
Toda designacin se efectuar con la asignacin del porcentaje de zona des
favorable que perciben los docentes de la Escuela Primaria Rural donde fun
cionar el C.B.U. (D ecreto 4 0 4 /9 7 A n exo P u n to 5)

U N curso

C antid ad deA lu m n os
en el Centro Asociado

1o;

2 3 o Ao

D O S cursos
1o y 2 ;

1o y 3;

T R E S cursos
1o; 2 o y 3 o aos

2 o y 3 o Aos

en 1o; 2 y 3 o ao
10 a 15 alumnos

Asignacin 1 Bloque

Asignacin 1 Bloque

Asignacin 1 Bloque

16 a 25 alumnos

Asignacin 1 Bloque

Asignacin 2 Bloques

Asignacin 2 Bloques

26 o ms alumnos

Asignacin 1 Bloque

Asignacin 2 Bloques

Asignacin 3 Bloques

COORDINACIN
La conduccin pedaggica y administrativa de los proyectos de C.B.U. rurales
estar a cargo del Director del l.P.E.M. sede quien percibir 2 (dos) horas
ctedra de Nivel Medio las que no sern computadas para el rgimen de
incompatibilidad. Los Directivos de los l.P.E.M. no podrn percibir ms de dos
horas. Por ejemplo: Si un Director de un l.P.E.M. SEDE tiene tres centros
asociados a cargo, slo percibir 2hs. ctedras por las tareas de coordina
cin de los tres centros asociados.
Cuando el nmero de los Centros Asociados a su cargo sean 2 (dos) o ms
se podr pasar a cumplir funciones de Coordinacin del proyecto a un docen
te el l.P.E.M. para que colabore con el Director en las tareas que ste le dele
gue.
Para cubrir esta funcin se tendrn en cuenta las siguientes opciones:
a) Cuando los Centros asociados a cargo del l.P.E.M. tienen una matrcula
global que no supera los 60 (sesenta) alumnos se pasar a cumplir funcio
nes a 1 (un) docente del l.P.E.M. en 12 (doce) horas ctedra como mximo.
b) Cuando la Matrcula global supera los 61 (sesenta y uno) alumnos se
pasar a cumplir funciones a 1 (un) docente del l.P.E.M. en 20hs. ctedras
como mximo.

Ral Debanne

120

6. - INFRAESTRUCTURA
Decreto 404/97
Los Ciclo Bsicos Unificados (EGB 3) Rurales compartirn la infraestructu
ra con el Nivel Primario, efectundose las adaptaciones y ampliaciones necesa
rias para lograr un espacio diferenciado.
7. - EQUIPAMIENTO
Decreto 404/97
El Proyecto requiere dotar a los Centros Educativos del equipamiento nece
sario, bibliogrfico, infonntico y audiovisual para un aprendizaje asistido.
ORGANIZACIN INSTITUCIONAL Y EDUCATIVA DE LOS CICLOS BSICOS
UNIFICADOS RURALES
Resolucin M inisterial 237/00

Esta Resolucin derog virtualmente a la resolucin 121/97 de la entonces SubSecretara'de Educacin. Sin embargo, algunas normas de aquella resolucin han
sido incluidas en distintos lugaresporque creemos que seran de utilidad al momen
to dla Organizacin del Centro Educativo Rural.
Art. I 0.- Aprobar la organizacin Institucional y educativa a implementarse a
partir del Ciclo, Lectivo 2000 en los Centros Educativos Rurals (y urbanos
con caractersticas similares a stos) en los que se aplicar el Ciclo Bsico
Unificado (C.B.U.) y en los trminos y condiciones estipulados en el Anexo l,
que con cuatro (4) fojas forma parte integrante de la presente resolucin.
Art. 2o.- Autorizar a la Direccin de Educacin Media y Superior y a la Direccin
de Institutos Privados de Enseanza, a determinar la estructura curricular a
aplicar en los centros educativos comprendidos en la medida dispuesta por el
art. 1o de este instrumento legal, correspondiente al Ciclo Lectivo 2000 y sobre
la base del Plan de Estudios aprobado por el Decreto N 141/96 y el ncleo de
competencias bsicas previstas en el Decreto N 404/97.

Este Artculo Jite ampliado mediante la Resolucin Ministerial 1107/00 de la

siguiente forma:
Autorizar durante los ciclos 2000 y 2001 la continuidad de la oferta educativa
conforme a losplanes de estudios vigentes.
Art. 3o.- De Forma.
ANEXO I

Los Puntos de este anexo referidos a ORGANIZACIN INSTITU

CIONAL EDUCATIVA Y A) FUNCIONES DE LOS ACTO
RES, han sido intercalados al texto del decreto 4 0 4/97transcripto anteriormente,
ya que complementan lo dispuesto al respecto por el referido decreto.
Los puntos que siguen de la presente resolucin se encuentran mucho ms desa
rrollado en la Resolucin D .E ,M .y S. 1231 /0 0 (Rgimen de Calificaciones,
exmenes y promociones de los C.B. U Rurales).

Ver Mdulo X ALUMNOS.

Mdulo V - Planes de estudio

121

B) .- ESTRUCTURADEL AO ESCOLAR
1) El Ciclo Lectivo se compondr de un solo bloque con fecha de iniciacin y
finalizacin especificados en el Anuario Escolar; permitiendo as un segui
miento global y procesual de la enseanza - aprendizaje.
2) En funcin de los contenidos y actividades existen diferentes momentos,
prevaleciendo en ellos los siguientes aspectos: Diagnostico
Desarrollo e
integracin de las unidades didcticas - Evaluacin y acreditacin.
3) Los perodos de Coloquios de Diciembre; Turnos de Exmenes de Diciem
bre y de Exmenes Complementarios de Febrero-Marzo y Julio, que se en
cuentran establecidos en el Anuario Escolar.

Corresponde que tambin se agreguen los tumos especiales de abril y setiembre

destinados a los alumnos que adeuden asignaturas para completar el Ciclo Bsico
Unificado.
4) El equipo Docente del Centro Asociado, conjuntamente con ia Direccin del
Centro y la Supervisin Regional, podrn flexibilizar lo estipulado en los pun
tos 2.- y 3.- atendiendo al contexto del Centro educativo y la procedencia de los
alumnos, elevando a la Superioridad, las propuestas alternativas, fundamen
tadas para cada caso.
C) .- RGIMEN DE ASISTENCIA
Ver Mdulo X ALUMNOS.
Los alumnos debern acreditar el 80 % (ochenta por ciento) de asistencia
para mantener la regularidad y ser condicin para la promocin del curso.
Los alumnos que registren una asistencia entre el 70 % (setenta por ciento) y
el 79 % (setenta y nueve por ciento), no perdern su condicin de alumno
regular, pero debern dar Coloquio en las fechas que establezca el Anuario
Escolar.
Los alumnos que registren una asistencia inferior al 70 % (setenta por ciento),
sern evaluados por una comisin constituida a tal fin en el turno de fechas de
fechas de exmenes Diciembre o en el turno de Exmenes C om plem enta
rios de febrero/Marzo, en las fechas previstas por el Anuario Escolar.

Ntese que no se especifica sobre qu base se calcula el porcentaje de asistencias.

Resultara conveniente que se haga obre el total de clases previstas puesto que si se
calcula sobre el total de clases dictadas, las inasistencias de los docentes influyen en
dicho porcentaje, negativamente para el alumno.
D) .- RGIMEN DE CALIFICACIN, PROMOCIN Y EXAMEN
Ver Mdulo X ALUMNOS.
El rgimen de evaluacin de aplicacin en el Ciclo Bsico Unificado C.B.U.Rural, imprime na flexibilizacin que permite instancias de evaluacin
personalizada, las que en su conjunto expresen un proceso evaluativo formativo y continuo, en el que se propicien acciones y actividades complementarias
- orientadoras para la retencin escolar.
Este criterio permitir a los alumnos cursar reas/disciplinas y promocionarlas
al finalizar cada trmino lectivo, en el marco de la normativa vigente.
Acerca de ia Calificacin y Promocin:

122

Ral Debanne

Escala de Calificacin: De 1 a 10 puntos para las disciplinas/reas que

integran la propuesta curricular. Cada categora de esta escala representara
en forma progresiva os diferentes niveles de logro.
Calificacin de Promocin: Seis o ms puntos.
Consideraciones Para el Ingreso:
Los alumnos que aspiren a ingresar al C.B.U. Rural, debern acreditar, domi
cilio y residencia del grupo familiar en la zona rural donde se encuentra ubica
do el Centro Asociado.
Los alumnos que aspiren a incorporarse al C.B.U. Rural debern cumplimen
tar con lo estipulado (En el prrafo anterior) y acreditar los estudios cursados
mediante el correspondiente Certificado de Pase:
1. Si registrara hasta una disciplina y un rea y/o dos disciplinas adeudadas,
se inscribir en el curso inmediato superior, debiendo dar el examen durante
los turnos establecidos en el Anuario Escolar.

A los fins de la promocin, las reas previstas en el decreto 141/96 se

considerarn como una asignatura y las asignaturas o las reas adeudadas
sern examinadas en condicin de previas
Si un alumno proveniente de un Ciclo Bsico Unificado Rural se inscribiera en 4 o
ao del Ciclo de Especializacin, y se hubiera promovido adeudando una asignatu
ra y un rea o simplemente un rea, el Centro Educativo receptor deber requerirle
que agregue a la documentacin que se solicita habitualmente, el programa
seguido en el desarrollo del rea adeudada. A l momento de ser examinado en
condicin de *previa se lo har sobre la base de dicho programa y el tribunal
examinador deber constituirse con docentes de Biologa, para el rea de Ciencias
Naturales opor profesores de Historia, para el rea de Ciencias Sociales, teniendo en
cuenta lo dispuesto por el Decreto 404/ 97respecto al la competencia de los ttulos de
los docentes que se designen en estas reas en los C.B. U. Rurales. La calificacin
obtenida se repetir en cada una de las asignaturas que componen el rea examina
da.
Con respecto al acta de exmenes, seproceder de la misma forma que en los exme
nes globales de equivalencias.
2.- Si registrara ms de dos disciplinas y un rea adeudada, repetir el curso
en cuestin.
Los alumnos que cursan el C.B.U. Rural y por razones de traslado familiar
deban solicitar PASE a otro Centro Educativo con C.B.U. Comn (Dcto 141/96),
la Direccin del Centro Educativo, emitir el Certificado de Pase, consignando
en l , las calificaciones por disciplina. En el caso del rea, la calificacin ser
la misma para cada una de las asignaturas que la integren; adems deber
remitirse a la escuela receptora una copia del legajo personal del alumno (*),
junto con la estructura curricular del Centro Educativo de origen, a los fines de
facilitar la insercin del alumno en el nuevo Centro Educativo.

Mdulo V - Planes de estudio

En e! caso de Pase a mitad de ao, la institucin
receptora incluir ai alumno en el mismo curso
en el que estaba en la institucin de origen e
instrumentar las acciones complementarias que
sean pertinentes, en funcin de las informacio
nes contenidas en el legajo recibido.
Cuando el Pase se produzca finalizado el ao
lectivo, cualesquiera sean las diferencias entre
las disciplinas y/o reas de la estructura curricular
del Centro Educativo de origen y el receptor, el
mismo se dar por cumplimentado.

123

Tomando en cuenta lo espe

cificado en este punto para
los pases, se da por supues
to que para la confeccin del
certificado analtico final, al
concluir el tercer ao, debe
r seguirse el mismo
criterio.

* En el legajo personal se asentar la documentacin del alumno, junto con la

evaluacin pedaggica del proceso evolutivo, como as tambin la estructura
curricular del centro educativo de origen.

REGLAMENTO PARA LA IMPLEMENTACIN DE TALLERES

PRE-OCUPACIONALES
Resolucin D.E.M.y S, 1733/00
Art. I o.- Aprobar el Reglamento para la Implementacin de proyectos de Talle
res Pero-ocupacionales para a lu m n o s d e l C ic lo B s ic o U n ific a d o (C.B.U.) en
los Centros Educativos dependientes de la Direccin de Educacin Media y
Superior que corre como anexo I de la presente resolucin.
Art. 2o.- De Frma.
ANEXO 1
REGLAMENTO PARA LA IMPLEMENTACIN DE PROYECTOS
DE TALLERES PRE-OCUPACIONALES PARA ALUMNOS DEL CI
CLO BASICO UNIFICADO (CBU)
1) De la Implementacin de Proyectos
a) Para implementar Talleres Pre-ocupacionales a contratumo, los centros edu
cativos formularn un Proyecto Anual que refleje las necesidades de la co
munidad y favorezca la insercin del educando en su medio social y produc
tivo. Este Proyecto estar integrado al Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I.), previendo cada centro educativo instancias de seguimiento y eva
luacin desde su representatividad significatividad y flexibilidad.
Comunicacin 13/01 de la D.E.M.y S. "Como apertura a la comunidad y en e!
marco de los respectivos P.E.i. se podr incluir como alumnos regulares a
otros miembros de la comunidad educativa ( ex alumnos, padres, vecinos,
etc.) debiendo estos acreditar ia aprobacin del sexto o sptimo grado de la
Educacin Primaria o del 1o ao del C.B.U., segn corresponda."

124

Ral Debanne

b) En la formulacin de Proyectos de Talleres Pre-ocupacionales se considera

r la disponibilidad acorde de recursos humanos y econmicos, como tam
bin, de infraestructura y equipamiento que dispone cada centro educativo.
c) La presentacin de Proyectos de Talleres Pre-ocupacionales para el ciclo
lectivo siguiente se realizar antes del da 30 de octubre del Ciclo Lecti
vo Anterior, en la Inspeccin Regional correspondiente, para su visacin
Posteriormente ser girado al Equipo Tcnico para su evaluacin y aproba
cin mediante resolucin de D.G.E.M.
II) De la Organizacin y Duracin de los Talleres
a) Los Talleres se#organizarn en orden creciente de complejidad de contenidos,
atendiendo al curso al que estn destinados, al nivel de desarrollo y cantidad
e alumnos involucrados y a los recursos fsicos y metodolgicos disponibles.
b) Se implementarn uno o ms Talleres por curso, pudiendo aqullos:
Abarcar una temtica en particular
Abarcar dos o ms temas..que respondan a un eje organizador. En este
caso, los alumnos transitarn alternativamente cada uno de los temas du
rante el ciclo lectivo.
c) Los alumnos podrn asistir solamente a 1 (un) Taller en el transcurso del ciclo
lectivo. Cuando se implemente ms de un Taller por curso, los alumnos opta
rn por alguno de ellos.
d) Cada Taller podr tener dos o ms docentes responsables de su ejecucin
cuando:
Abarque dos o ms temas.
Por razones de seguridad fsica se trabaje con grupos reducidos de alum
nos.
e) La carga horaria semanal de los Talleres tendr la siguiente estructura:

Centro Educatjvo

mnimo

mximo

sin internado

4 hs. ct. Semanales

8 hs. ct. Semanales

con internado

4 hs. ct. Semanales

12 hs. ct. Semanales

f) El Ciclo lectivo de los Talleres Pre-ocupacionales coincidir con el inicio del

ciclo lectivo oficial correspondiente, cumplindose en 2 (dos) etapas separadas
por el Receso Escolar de Invierno, seguidas por un periodo de Recuperacin y
Coloquio en el mes de diciembre y por un periodo de Exmenes en los meses de
febrero marzo.

Mdulo V - Planes de estudio

125

III) De los Responsables de los Talleres

a) El perfil de los docentes responsables de la ejecucin de los Talleres se co
rresponder con la especificidad de la temtica propuesta en el Proyecto,
pudiendo ser:
Profesores con horas ctedra en disponibilidad.
Profesores con horas ctedra a contratumo de la asignatura Educacin
Tecnolgica.
Maestros de Enseanza Prctica (Existentes en la Planta Funcional de los
Centros Educativos).
Profesores con horas ctedra o Maestros de Enseanza Prctica a desig
nar (Designacin sujeta a disponibilidad presupuestaria por parte de Minis
terio de Educacin).
b) Cuando el docente posea horas ctedra en disponibilidad, para poder
reubicarlas debern coincidir en cantidad con la carga horaria semanal pro
puesta para el Taller, siendo el mnimo admisible de 4 (cuatro) horas ctedra.
c) Cuando el docente posea cargo de Maestro de Enseanza Prctica en ei
centro educativo, afectar la proporcin que corresponda de su jomada labo
ral semanal a la carga horaria del Taller en cuestin.
IV) De la Obligatoriedad de los Talleres
a) Los Talleres Pre-ocupacionales como oferta extracurricular a contratumo no
son obligatorios para los alumnos del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) No
obstante, cada centro educativo ejerciendo su autonoma institucional, podr
decidir la obligatoriedad de cursado de los mismos Justificando tal decisin en
base a sus prioridades sociopedaggicas, situacin que deber quedar plas
mada en el proyecto.
Sera conveniente que lo hiciera mediante resolucin interna, colocando entre los
considerando lafacultad que otorga estepunto de la presente resolucin y adems
lo haga conocer enformafehaciente a los padres o tutores de los alumnos.

b) En el caso particular de que el Taller propuesto involucre las 4 (cua

tro) horas ctedra a contraturno de la asignatura Educacin Tecnol
gica de 3er. ao, este Taller ser obligatorio para los alumnos ya que
el mismo est contenido en un espacio curricular.
A l transformarse en un Espacio Curricular introducido al Decreto 141196por el
Decreto 313/00 deberla agregarse como parte delplan de Estudios, y consecuente
mente reflejarse en los registros y certificaciones correspondientes.
De cualquier manera esta posibilidad sera conveniente consultarlo con la Inspec
cin Respectiva.

c) En referencia al inciso anterior, si el centro educativo posee ms de 1 (una)

divisin de 3er. ao, en todas ellas deber implementar Talleres Pre-ocupa
cionales. Si los perfiles de los docentes involucrados coinciden, la temtica de
los Talleres podr ser la misma. En caso contrario, se diversificar la tem
tica, debiendo los alumnos optar por alguno de los Talleres propuestos.

126

Ral Debanne
En estos casos habra que reglamentar internamente los cupos mnimos de alumnos
para cada uno de los talleres afin de evitar una significativa desproporcionalidad.
Tambin ser necesario diagramar registros especiales de control de asistencia y
calificacin para cada uno de los talleres, ya que participaran de los mismos alum
nos de diferentes divisiones.

VI) De los Alumnos

1. - Asistencia
Ver Mdulo X Alumnos.
2. - Evaluacin, Calificacin y Promocin
Ver Mdulo X Alumnos.
3. - Documentacin y Registro
Ver Mdulo X Alumnos.
VII) De la Certificacin
Ver Mdulo'X De los Alumnos
Cumplimentados los requisitos de promocin, la Direccin de cada centro
educativo extender un Certificado por cada Taller Pre-ocupacional promocionado
por los alumnos, debiendo ser autenticado por la Inspeccin Regional corres
pondiente. El modelo de diseo y contenido del Certificado a extender se des
cribe en Planilla N 1. Deber preverse la apertura de un Registro de Certifica
dos otorgados a nivel Institucional.
VIII) De la Presentacin de Proyectos
Para la presentacin de Proyectos de Talleres Pre-ocupacionales los cen
tros educativos debern tener presente los siguientes Items y consideraciones.
El propsito de los mismos es unificar criterios a los fines de que el proyecto sea
evaluado tanto en sus aspectos pedaggicos como administrativos, por parte del
Equipo Tcnico Docente de la Direccin de Educacin Media y Superior
(D.G.E.M.).

1 INF01<MACIN GENERAEr
a) Datos d la Institucin Educativa.
b) Orientacin, Suborientacin y Especialidades del Ciclo d
specilizcn.
c) Cantidad y condicin de alumnos del Cicl Bsico Unificado.
d) Motivo de la presentacin (marcar con una x)
Creacin de Talleres PreocupaCionales.
Incorporacin de Talleres Preocupacionales.
Reformulacin parcial de Talleres Preocupacionales. ;
' Reformulacin:total de Talleres Preocupacionales. - I

Mdulo V - Planes de estudio

127

2. - FUNDAMENTOS DEL MOTIVO DE PRESENTACIN

En no ms de una pgina, fundamentar la presentacin detallando las condi
ciones en que se enmarca el proyecto en relacin a las caractersticas de la;
Institucin, a la poblacin estudiantil que asiste a ella y al sector socio-econ
mico-productivo de la regin en que la escuela est inserta.
3. - MATRIZ INDIVIDUAL DE TALLERES PREOCUPACIONALES
Destinar una pgina para cada taller propuesto, segn el modelo descripto en
Planilla 2.
a) - Competencias.
. Describir elconjunto de competencias.que el alumno deber lograr, una vez
completado su proceso de formacin. .
b) - Contenidos bsicos.
Describir los Contenidos, considerados claves para la adquisicin de las com
petencias previstas en el Taller.
c) - Estrategias metodolgicas.
Realizar una descripcin breve de las estrategias a implementar para lograr
los objetivos del Taller.
d) - Campo ocupacional.
Indicar los mbitos o contextos potenciales de desempeo de los alumnos,
atendiendo a las competencias descriptas.
4. - INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO
Realizar, en no ms de una pgina, un breve detalle de la Infraestructura y
equipamiento disponible por el centro educativo, que sustente el desarrollo de
los Talleres.
5. - GLOSARIO
FORMACIN PRE-CUPCINAL: La formacin pre-ocupcional se inserta en el Ciclo Bsico Unificado como una componente
extracurricular optativa y su oferta reposiciona a los alumnos tanto respecto
de sus posteriores elecciones educativas como de sus futuras posibilidades
:de insercin laboral y socio-cultural.
Abarca variados aspectos que tienen que ver con el hacer y con el desarrollo
de capacidades Creativas y de diversas formas de expresin y comunicacin.
La Formacin pre-ocupacional apunta a la valorizacin y resignificacin del
trabajo como un necesario camino hacia la dignidad y el bienestar. Por ello,
promueve el desarrollo de habilidades y destrezas para que el alumno pueda
lograr un buen desempeo en los diferentes mbitos de la vida social, en el
mundo dei tra b a jo ,: en la vida fam iliar y en el desarrollo de su
comunidad.(Lineamientos Pedaggicos y Organizativos de la Formacin PreProfesional. Direccin General de Escuelas de Mendoza. 1999)
.

128

Ral Debanne

TALLER PRE-OCUPACIONAL: Los talleres pre-ocupacionales son tra

yectorias flexibles de aprendizaje y se corresponden con un determinado ni
vel. de competencias que el educando desarrolla en reas identificables y
trascendentes para la comunidad.
CONTENIDOS BASICOS: conjunto de saberes (conceptos, procedimien
tos y actitudes) considerados claves desde su significatividad y su relevancia
social, para el logro de las competencias definidas en el perfil del egresado.
ESTRATEGIAS METODOLGICAS: son propuestas de distintas mo
dalidades de trabajo que posibilitan la enseanza de ios contenidos en funcin
d propsitos educativos, contexto, campo disciplinar, temtica que se aborda
y sujetos que aprenden (seminario, laboratorio, proyecto, etc.).
VERIFICACIN PERSONALIZADA DE RECUPERACIN: Instan
cia de evaluacin inmediata posterior a una evaluacin parcial no aprobada,
realizada por el docente en forma personalizado con el alumno:
Consiste en la comprobacin de modificaciones operadas en el conocimiento
del alumno"con relacin a objetivos que se desearon alcanzar y en la Instan
cia de evaluacin parcial no se lograron. Es decir, que a travs de ella, se
procura comprobar si el alumno incorpor aquellas condiciones que justifican
la aprobacin; de un tramo del proceso de aprendizaje.
El contenido de la verificacin se diversifica en funcin de las dificultades
(ausencia, confusin, equivocacin, etc.) comprobadas en la instancia de eva
luacin parcial, a fin de encaminar a cada alumno de la manera ms adecua
da y eficiente hacia el logro de las expectativas. ,En sntesis:
Verificacin: comprobacin de.modificaciones operadas en el conocimiento.
Personalizada: considera las dificultades de cada alumno.
de Recuperacin: para quienes no han aprobado una evaluacin parcial.
Esta instancia se podr implementar solamente en la primera, segunda y ter
cera evaluacin parcial. En cambio, la cuarta evaluacin; parcial es de apro
bacin obligatoria.

PLAN DE ESTUDIO DEL CICLO DE ESPECIALIZACIN O

PO LIM O D A L
Decreto N 149 /97 y Modificatorias

E l Decreto 149/97fu e modificado) segn lasfacultades conferidas al Ministerio

de Educacin por su artculo 3 o, mediante las Resoluciones Ministeriales2 1 6 /
99; 387/99; 314/99y 614/01.
Modificaciones que han sido incluidas.

Mdulo V - Planes de estudio

129

Art. Io.- APRUBASE los Planes de Estudios correspondientes al Ciclo de

Especializacin (Educacin Polimodal) de aplicacin en todos los establecimientos
educacionales de la Provincia, oficiales y privados, y que con cinco(5) fojas
forma parte integrante del presente decreto como Anexo I.
Art. 2.- Las disposiciones precedentes sern de aplicacin obligatoria a partir
del Ciclo lectivo 1997, salvo las oportunas excepciones que establezca el Minis
terio de Educacin y Cultura para los Planes con una estructura diferente a la
General.
Art. 3o.- El Ministerio de Educacin y Cultura podr incluir nuevas Orien
taciones Suborientaciones y Especialidades que sean necesarias para
dar respuesta a las demandas de la comunidad y requerimientos pro
ductivos de la regin, o podr establecer la discontinuidad de las exis
tentes, con idnticos fundamentos.
E n Juncin de este artculo , el M in isterio efectiviz la incorporacin de otras orien
taciones y especialidades que se h a n incorporado a l presente texto legal.

Art. 4o.- La Direccin de Enseanza Media y la Direccin de Institutos Priva

dos de Enseanza determinarn las equivalencias de las asignaturas del Nuevo
Plan de Estudios con las de los Planes vigentes hasta el ciclo lectivo 1996.
A p a r tir d e l a rtcu lo 5 lo decretado tie n e m s q u e v e r con la reu bicaci n d e l
p erso n a ly la p o sterio r cobertura de vacantes, qu e con e l P la n de E stu d io s p ro p ia
m en te d ich o .

Art. 5.- La Direccin de Enseanza Media, mediante resolucin interna, ele

var a consideracin del Poder Ejecutivo las propuestas de:
a) Reasignacin del personal Titular e interino del cuarto ao de los Planes
vigentes a 1996, adecuando la designacin a la estructura del nuevo Plan
conforme a las equivalencias que se establezcan y a la titulacin de los do
centes.
b) Cobertura de vacantes que se produzcan a partir de la fecha de este decreto.
La reasignacin del personal y la cobertura de vacantes, se efectuar conforme
a los criterios generales establecidos por Anexo II el que con dos (2) fojas
forma parte integrante de esto dispositivo legal.
Art. 6o.- Dispnese que las horas ctedra de docentes designados en discipli
nas de los planes anteriores que no tuvieran equivalencias en el Nuevo Plan
podrn transformarse en cargos, siempre que la suma de puntos presupuesta
rios no supere a los asignados en su cese, para lo cual se aplicar el procedi
miento establecido en el art. 5o del presente Decreto.
Art. 7.- La Direccin de Enseanza Media propondr al Poder Ejecutivo 1a
reubicacin en otros cargos u horas ctedra de los docentes con cargo siempre
que la suma de puntos presupuestarios no supere la asignada al cargo en el que
cesa.
Art. 8o.- La Direccin de Enseanza Media y la Direccin de Institutos Priva
dos de Enseanza propondrn al Poder Ejecutivo la adicin de dos (2) horas

130

Ra! Debanne

ctedras de trabajo institucional para aquellos docentes Titulares o Interinos y

Suplentes que concentren doce (12) horas ctedra en un mismo establecimiento
educativo y la adicin de seis (6) horas ctedra para el caso de una concentra
cin de treinta (30), las mismas no sern computables a los fines de la incompa
tibilidad.
L o dispuesto p o r este artculo nunca f u e puesto en prctica.

Art. 9o.- La Direccin de Enseanza Media y la Direccin de Institutos Priva

dos de Enseanza debern reglamentar por Resolucin intema los mecanismos
administrativos y los criterios de organizacin y seguimiento del trabajo
institucional establecido en el en el Artculo anterior.
Art. 10.- La Direccin de Enseanza Media propondr al Poder Ejecutivo la
designacin con carcter transitorio del personal docente de Formacin y Prc
tica Especializada por el trmino que demande el proceso de seleccin estatutaria
de aspirantes conforme a lo pautado en el punto III del Anexo II del presente
decreto.
Arts. 11 y 12.- De forma.
ANEXO 1
Orientaciones
El Ciclo de especializacin estar confonnado por tres Orientaciones (con sus
correspondientes sub-orientaciones) y especialidades segn la siguiente estruc
tura:
Luego se agreg una cuarta Orientacin, C IE N C IA S N A T U R A L E S , m ediante la
R esolucin M in iste ria l 2 1 6 /9 9 , la que posteriorm ente fu e ra m odificada p o r la
R esolucin M in isteria l 3 8 7 /9 9 , a m b a s dictadas segn lasfacultades conferidas al
M inisterio de E ducacin p o r el A rtculo 3 del Decreto 1 4 9 /9 7 .

ORIENTACIN:
a) PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS
Suborientacin:
Produccin Industrial i
Especialidades:
Nuevos Planes Tcnicos Incorporados en Produccin Industrial en el

marco del
Proyecto d Actualizacin de la Educacin Tcnica.
Tcnico Mecnico Mantenimiento de Aeronaves: Resolucin Minis
terial N 642/05,
Tcnico Mecnico Mantenimiento de vinica: Resolucin Ministerial
N 642/05.
.

Mdulo V ~ Planes de estudio

131

Equinos e Instalaciones Electromecnicas: Resolucin Ministerial N

330/06
Especialidad Tcnico en Automotores: Resolucin Ministerial N 331/
06 y
Modificatoria:.Resolucin
Ministerial N 012
Industrias de Procesos: Resolucin Ministerial N 332/06
Construcciones: Resolucin Ministerial N333/06
M aestro Mayor de Obras: Resolucin Ministerial N334/06
Electrnica:
' Resolucin Ministerial N 336/06 y
Modificatorias: Resoluciones Ministeriales N 011/09 y
: 012/09 Minera: Resolucin Ministerial N 337/06
Electricidad: Resolucin Ministerial N455/07
Mecnica: Resolucin Ministerial N 456/07
Qumica: Resolucin Ministerial N 494/07
Mecanizacin Agropecuaria: Resolucin Ministerial N 168/08
Programacin: Resolucin. Ministerial N169/08
Industrias de los Alimentos: Reso.lucinMimsterialN171/08
Informtica y ptica y Contactologa: Resolucin Ministerial N 13/09
Auxiliar Mecnico de Motores Diesel: Resolucin Ministerial N 15/09
Auxiliar Mecnico de Motores Nafteros: Resolucin Ministerial N 16/09
La incorporacin de las especialidades se efectuaron segn lasfacultades
conferidas a l Ministerio de Educacin por el artculo 3 odel decreto 149/97.

Suborientacin:

Produccin Agropecuaria y Agroindustrial

Especialidades:

Produccin Agrcola
Produccin Pecuaria
Alimentacin
Nuevos Planes Tcnicos Incorporados en Produccin Agropecuaria en el
marco del
Proyecto de Actualizacin de la Educacin Tcnica.
Produccin Agropecuaria: Resolucin Ministerial N 335/06 y
Modificatoria Resol. 170/08.
Apicultor, Asistente y Operario Apcola: Resolucin Ministerial N 014
/09,
.

132

Ral Debanne

Objetivos del Ciclo de Especializacin

> Continuar y profundizar el proceso formativo general iniciado en el Ciclo
Bsico Unificado (E.G.B. III).
> Preparar y orientar hacia la prosecucin de estudios superiores.
> Desarrollar competencias fundamentales que le permitan actuar y aprender
en los diversos mbitos de desempea del mundo socio productivo. Promover
actitudes de autocapacitacin permanente frente a situaciones complejas y
cambiantes.
> Brindar formacin que profundice y desarrollo valores y competencias vincu
ladas con la integracin.
> a la sociedad, como personas responsables, crticas y solidarias.
Condiciones de Ingreso
a) Tener completo y aprobado el Ciclo Bsico Unificado (EGB 3) perteneciente
a la Escolaridad Obligatoria, previsto en la Ley 8525 y el Decreto N 141/96.
Pudiendo matricularse adeudando hasta 2 (dos) asignaturas.
b) Tener completos y aprobados los 2 (dos) primeros aos de estudios de planes
cuyas estructuras acadmicas estuvieron vigentes hasta 1996. Pudiendo ma
tricularse adeudando hasta 2 (dos) disciplinas. Ms las equivalencias que
pudieran corresponder.
c) La Direccin de Enseanza Media y la Direccin de Institutos Privados de
Enseanza resolvern conjuntamente aquellos casos no previstos en los pun
tos a) y b) de estas condiciones.

Mdulo V - Planes de estudio

133

Duracin del Ciclo de Especializado!!

La duracin del Cielo de especiaiizacin (Educacin Polimodal) ser do tres
(3) aos.
Ttulo
Al finalizar el ciclo de especiaiizacin el egresado recibir el ttulo de: BA
CHILLER ORIENTADO EN..... segn la estructura acadmica en la que
hubiera finalizado el ciclo. Debiendo especificarse e la Especialidad cursada.
Exclusivamente la orientacin PRODUCCION DE BIENES Y SERVICIOS
recibir el Ttulo de BACHILLER Y TCNICO DE NIVEL MEDIO en.......
pertinente con la orientacin y especialidad cursada.
Alcance del Ttulo
Permite el acceso a los estudios de Nivel Superior, Universitario y no Uni
versitario en cualquier carrera.
ORGANIZACIN DEL PLAN DE ESTUDIOS
PRODUCCIN

O R IEN TAC I N P R O D UC C I N DE B IE N E S Y
S ER VIC IO S
4" AO
Campo da (a Form acin
General Bsica

PRODUCCIN
AGROPECUARIA
Y AGROINDUSTRIAL

INDUSTRIAL
5 AO

6* AO

4 ' AO

5 AO

6 ' AO

ASIGNATURAS

5hs.*
3hs.
Matemtica
Lengua Castellana
3hs.
3hs.
2 h s .'
Ingls
2hs."
Pcrmacicn tica
y Humanidades
2hs.
Psicologa
2hs.
Filosofa
Formacin Artstica
Cultural (Plstica)
2hs.
Forma don Artstica
2hs.
Cultural (Msica)
Formacin Artstica
Cultural (Teatro)
Educacin Fsica
3hs
3hs.
Biologa
2 hs.
2hs.
rea dlas
Fsica
Ciencias Naturales
3hs.*
Qumica
2hs.
Historia
2hs.
Area dlas
2hs.
Ciencias Sociales
Geografa
2hs.
2hs.
Total Hs. Formacin General Bsica
26 hs.
23 hs.
Campo de la Form acin
* Las asignaturas sealadas c on ei asterisco, incluyen
Orientada
denominacin disciplinar es secffica
Introduccin a la
Tecnologa de la Produccin
3hs.
Qumica
2hs.
Tecnologa
de ia Produccin
2hs.
Fsica
2hs.
Gestin de la
2hs.
Produccin Industrial
Legislacin Laboral
Economa y Produccin
TotalHs. Formacin Orientada
5hs
6hs.
Campo de la Form acin
Especializada
7hs.
9hs.
Campo de la Prctica
entre
entre
Especializada
10y18hs. 10y18hs.

4hs.*
3hs.
"2 ?

5hs.*
3hs.
2 h s .'

3hs.
3hs.

4hs*
3hs.

77is7

2T57

2hs.
2hs.
2hs.

2hs.
3hs.
2hs.
2hs.
2hs.

2hs.
2hs.

2hs.

3hs
3hs.*
2hs.

3hs.
2 hs.

2hs.
2hs.
2hs.
2hs.
2 hs.
22hs.
23 hs.
26 hs.
CONTENIDOS ORIENTADOS sin

2hs.
3hs.
2hs.
2hs.
2hs.
22 hs.

3hs.
2hs.
2hs.
2hs.
2hs.
2hs.
2hs.
6hs.

2hs.

5hs.

6hs.

2hs.
2hs.
2hs.
6hs.

10 hs
9hs.
7hs.
10 hs.
entre
entre
entre
entre
10 y 18 hs. 10y18hs. 10y18hs. 10y18hs.

La distribucin de la carga horaria del Campo de la Formacin y Prctica Especializada, ser fijada por Resolucin intema de la Direccin
de Enseanza Medra y Superior o de la Direccin de Institutos Privados de Enseanza, de acuerdo a tas propuestas curriculares
presentadas por cada una de las instituciones

Ra Debanne

134

O RIENTACI N ECONOM A Y GESTIN DE LA S O R G A N IZA C IO N E S

4 AO
Campo de la Formacin
General Bsica

5 AO

6 ' AO

ASIGNATURAS

3hs.
3hs,
5hs.*
Matemtica
3hs.
3hs.
3hs.
Lengua Castellana
2hs.*
2hs.*
2hs.*
Inqs
2hs.
Formacin tica y Humanidades
2hs.
Pscc logia
2hs.
Filosofa
2hs.
Formacin Artstica Cultural fPistica)
2hs.
Formacin Artstica Cultural (Msica)
2hs.
Formacin Artstica Cultural (Teatro)
3hs.
3hs
3hs.
Educacin Fsica
2hs.
2hs.
Biologa
rea de las
2 hs.
2hs.
Ciencias Naturales
Fsica
2hs.
2hs.
Qumica
2hs.
2hs,
2hs,
Historia
rea de las
2hs.
2hs.
Geografa
Ciencias Sociales
21 hs.
Total Hs. Formacin Genera/ Bsica...........
____25 hs.
___ 23 hs___
* Las asignaturas seaiacas con el asterrscc, incluyen c u n l t N iu u s c KlfcN /AUUS
Campo de la Form acin
sin denominacin disciplinar especifica
Orientada

'

Economa I
Gestin de las Organizaciones I
Sistemas de Informacin I
Economa II
Gestin de las Oroanizaciones II
Sistemas de Informacin II
Economa III
Marco Jurdico d las Organizaciones
Sistemas de Informacin III

TotalHs.Formacin Orientada
Cam po de la Form acin
I
Especializada
Campo de la Prctica
j
Especializada
j

2hs.
2hs.
2hs.
2hs.
2hs.
2hs.

6hs

6hs.
6hs.

2hs.
2hs.
3hs.
7hs.

7hs.
entre
7 y 9 hs.

9hs.
entre
7 y9h s.

10 hs.
entre
7 y9h s.

La distribucin de la carga horaria de! Campo de la Formacin y Prctica Especializada, ser fijada per Resolucin interna
de la Direccin de Enseanza Media y Superior o de la Oireccin de Institutos Privados de Enseanza, de acuerdo a las
propuestas cuticulares presentadas porcada una de las instituciones

ORIENTACIN CIENCIAS NATURALES. * Resol Mlnisterial216/99 Modificada por R.M. 387/99

4 ANO
Campo de la Formacin
General Bsica

5" AO

6 AO

ASIGNATURAS

Matemtica
4hs.*
3hs.
3hs.
Lengua Castellana
3hs.
3hs.
3hs.
Ingls
3hs.
3hs.*
3hs."
Formacin Etica y Humanidades
2hs.
2hs.
Psicologa
Filosofa
2hs.
2hs.
Formacin Artstica Cutturaf (Plstica)
2hs.
Formacin Artstica Cultural (Msica)
Formacin Artstica Cultural (Teatro)
2hs.
Educacin Fsica
3hs
3hs.
3hs.
Biologa
rea dlas
3hs.*
3hs.*
3hs.
Ciencias Naturales
Fsica
4hs.
Qumica
3hs.*
3hs.*
Historia
2hs.
rea dlas
2hs.
2hs.
Ciencias Sociales
Geografa
2hs.
2hs.
Total Hs. Formacin Genera/ Bsica
24 hs.
____28 h s ...
* Las asignaturas senaiaoas con ei asterisco, incluyen CU NifcNDOSU RIEN lA D if "
Cam po de la Form acin
sin denominacin disciplinar especifica
Orientada
Qumica
Fsica
Ciencias de ia Tierra

. 3hs.
3hs.

2hs.
2hs.
4hs.

Total Hs.Formacin Orientada

3hs.
3hs.
Campo do la Formacin
Especializada*
'Resolucin Ministerial 387/99
7hs.
10hs.
9hs.
Campo do la Prctica
Especializada *
'Resolucin Ministerial 387/99
5hs,
5hs.
5hs.
La distribucin de la carga horaria del Campo de la Formacin y Prctica Especializada, ser fijada por Resolucin interna
de ia Direccin de Enseanza Media y Superior o de la Direccin de Institutos Privados de Enseanza, de acuerdo a las
propuestas cuticulares presentadas porcada una de las instituciones

Mdulo V - Planes de estudio

135

O RIENTACIN HUMANIDADES
4 AO
Campo de la Form acin
General Bsica

5 AO

6oAO

ASIGNATURAS

4hs*.
Matemtica
3hs.
2 hs.
4hs *
Lengua Castellana
4hs,*
4 hs.*
3hs*
Inals
3hs."
3hs.*
Formacin tica y Humanidades
4hs*.
Psicologa
3hs.*
Filosofa
4hs.*
4hs.
Formacin Artstica Cultural Plstica)
Formacin Artstica Cultural (Msica)
3hs.*
Formacin Artstica Cultural (Teatro)
2hs.
3hs
Educacin Fsica
3hs,
3hs.
2hs.
Biolccia
2hs.
rea dlas
2hs,
2hs.
Fsica
Ciencias Naturales
2hs.
Qumica
2hs.
3hs*
2
hs.
2hs.
Historia
rea dlas
2hs.
Geografa
2hs.
Ciencias Sociales
27 hs.
Total Hs. Formacin General Bsica
. . . . . . . . ___ 31 hs.
24 hs...
' Las asignaturas sealadas con ei asterisco, incluyen u u n l LNfDOS RIENTAD
Campo de la Form acin
sin
denominacin
disciplinar
especifica
Orientada
Tecnolooa de Gestin
2 hs.
2hs.
Socioiooia
Antrccolccia Cultural
2hs.
Tata! Hs.Formacin Orientada
2 hs.
4 hs.
Campo de la F orm acin
7hs.
9 hs.
10 hs.
Especializada
Campo de la Prctica
5hs.
5hs.
5hs.
Especializada
La distribucin de la carga horaria del Campo de la Formacin y Prctica Especializada, ser fijada por Resolucin interna
de la Direccin de Enseanza Media y Superior o de la Direccin de Institutos Privados de Enseanza, de acuerdo a las
propuestas curriculares presentadas porcada una de las instituciones

EL CICLO DE ESPECIALIZACIN RURAL

Resolucin Ministerial N 171/03
Produccin de Bienes y Servicios - Especialidad Produccin Agropecuaria.
E sta R esolucin fu e m odificada parcialm ente p o r la R esolucin M in isteria l 3 6 8
03. E n el siguiente texto se ha integrado dicha resolucin.

Art. Io.- Aprobar la implementacin de la propuesta de Ciclo de Especializacin Rural (C.E.R) a partir del perodo lectivo 2003 en los Ciclos Bsicos Unifi
cados Rurales de la Provincia, en los trminos y condiciones estipulados en el
Anexo I que, con cuatro (4) fojas, forma parte integrante de la presente resolu
cin.
Art. 2.- Otorgar a los egresados del C.E.R el ttulo de Bachiller Orientado en
Produccin de Bienes y Servicios - Especialidad Produccin Agropecuaria.
Art. 3.- De Forma.
ESTRUCTURA CURRICULAR

El diseo de la estructura curricular del C.E.R. concibe dos campos formativos,

a saber: un Campo de Formacin General Bsica (F.GB.) y un Campo de
Formacin Orientada (F.O.) en el que se abordan y desarrollan los conteni
dos, actividades y prcticas relacionadas con determinadas reas del conoci
miento y del quehacer social y productivo, complementndose este campo

Ral Debanne

136

con dos (2) espacios curriculares de definicin institucional (E.C.D.L)

que articulan con la F.O. con un mayor nivel de complejidad y especificacin
respecto al contexto socio productivo al que estn dirigidos.

FORMACIN
GENERAL
BSICA

FORMACIN
ORIENTADA

ESPACIOS
CURRICUL.DE
DEFINICIN
INSTITUCIONAL

SEXTO AO
Matemtica
Lengua
Castellana
Filosofa

Hs.
3

2
2

Sociologa
Historia
Form.Artst.
Cultural

16

TOTAL RGB.

15

CUARTOAO Hs.
Matemtica
3
Lengua
Castellana
3
2
Ingls
Form. tica
y Humanidades 2
3
Biologa

QUINTO AO
Matemtica
Lengua
Castellana
Ingls

Hs.
3

Psicologa
Qumica

2
3

Fsica
3
3
Geografa
TOTAL F.GB.
19
Introduccin a la
Tecnologa de la
. Produccin
2

Historia
TOTAL F.GB.

TOTAL F.O.
Produccin
Vegetal 1
Produccin
Animal 1
TOTAL E.C.D.I.

2
5
5
10

Tecnologa de la
Produccin
Economa y
Produccin
TOTAL F.O.
Produccin
Vegetal II
Produccin
Animal II
TOTAL E.C.D.I.

3
2

3
2

Legislacin
Laboral
2
Gestin de la
Produccin
3
2 Agropecuaria
5
4
TOTAL F.O.
Produc.
5
5
Vegetal III
Produc.
5
Animal II!
5
10 TOTAL E.C.D.I. 10
2

CICLO DE ESPECIALIZACIN RURAL

Resolucin M inisterial 649/04
Orientacin Economa y Gestin de las Organizaciones - Especialidad
Turismo, Hotelera y Transporte
Art. I o.- APROBAR la implementacin de la Orientacin Economa y Ges
tin de las Organizaciones. Especialidad Turismo, Hotelera y Transporte,
en Ciclos de Especializacin Rural (C.E.R.) dependientes de la Direccin de
Educacin Media, Especial y Superior, a partir del presento ciclo lectivo, en los
trminos y condiciones estipulados en el Anexo I a este instrumento legal, com
puesto de tres (3) hojas, y CONVALIDAR las acciones llevadas a cabo al
respecto, durante el ciclo lectivo 2003 y de conformidad con lo expuesto en el
considerando de la presente resolucin.

Mdulo V - Planes de estudio

137

Art. 2.- OTORGAR a los egresados de los Ciclos de Especializacin Rural

(C.E.R.), dependientes de la Direccin de Educacin Media, Especial y Supe
rior que apliquen la orientacin y especialidad aprobadas por el artculo Io de la
presente resolucin, el ttulo de Bachiller Orientado en Economa y Gestin de
las Organizaciones, Especialidad Turismo Hotelera y Transporte.
Art. 3.- De Forma
Estructura Curricular
El diseo de la estructura curricular del CER concibe dos campos formativos,
a saber: un Campo de Formacin General Bsica (FGB) y un Campo de
Formacin Orientada (FO) en el que se abordan y desarrollan los contenidos,
actividades y prcticas relacionadas con determinadas reas del conocimiento y
del quehacer social y productivo, complementndose este campo con nueve
(9) espacios curriculares de definicin institucional (ECDI) que articulan
con la FO con un mayor nivel de complejidad y especificacin respecto al
contexto socioproductivo al que estn dirigidos.

FORMACIN
GENERAL
BSICA

CUARTO AO Hs.
Matemtica
3
Lengua
3
Castellana
2
Ingls
Form. tica
y Humanidades 2
3
Biologa
Fsica
Geografa
TOTAL F.GB.
Informtica
Aplicada I

3
3
19

QUINTO AO
Matemtica
Lengua
Castellana
Ingls

Hs.
3

Psicologa
Qumica

2
3

Historia

TOTAL F.GB.
Informtica
Aplicada II

16

3
2

ESPACIOS
c u r r ic u l . d e

DEFINICIN
INSTITUCIONAL

Hs.
3

Sociologa
Historia
Form. Artst.
Cultural

2
3

TOTAL F.O.
Relev. Turstico
Planificacin
Turstica
3
Promocin y
3 Comercializacin
TOTAL E.C.D.I.
10
Educ. Fsica
3

3
10
3

TOTAL F.GB. 15
Legislacin
Turstica
2
Gestin del
Desarrollo
Local
3
TOTAL F.O.
5
Proy. Tursticos 4
Marketing
Turstico
3
El gua de
Turismo
3
TOTAL E.C.D.I. 10
Educ. Fsica

34

33

33

FORMACIN
ORIENTADA
TOTAL F.O.
Intr. al Turismo
Hotelera y
Gastronoma
Turismo y
Territorio
TOTAL E.C.D.I.
Educ. Fsica
Carga Horaria
Total

SEXTO AO
Matemtica
Lengua
Castellana
Filosofa

2
4

4
4
3

Ral Debanne

138

EDUCACIN TCNICO PROFESIONAL (Plan 7 (siete) aos)

PRIMER AO TCNICO
Resolucin Ministerial n 38/09
A rt.l0.- APROBAR el primer ao del plan de estudios de la modalidad de
Educacin Tcnico Profesional, de aplicacin obligatoria a partir del ciclo lecti
vo 2009 en todos los establecimientos de gestin pblica y privada que impartan
dicha modalidad en el nivel de Educacin Secundaria, y que consta de los espa
cios curriculares, asignaturas y cargas horarias que se detallan en los Anexo I y
II que con una (1) foja cada uno, forman parte del presente instrumento legal.
Art. 2o.- IMPLEMENTAR dentro del campo de Formacin Tcnica Especfi
ca (Laboratorio-taller), la estructura modular detallada en el Anexo.III de esta
resolucin, compuesto de siete (7) fojas, que estar conformada por un mnimo
de dos mdulos seleccionados por las instituciones educativas.
Art. 3o.- IMPLEMENTAR dentro del campo de Formacin Cientfico Tecno
lgica, las asignaturas y carga horaria que se detallan en el Anexo IV que forma
parte de la presente con una (1) foja, segn la/s especialidad/es que imparta
cada centro educativo.
Art. 4o.- IMPLEMENTAR la planificacin de actividades terico-prcticas
detalladas en el Anexo V de la presente, que obra con dos (2) fojas, las que se
desarrollarn en las asignaturas de los campos de Formacin Cientfico Tecno
lgica y de Formacin Tcnica Especfica y debern ser elevadas anualmente a
las Direcciones Generales de Educacin Tcnica y Formacin Profesional y de
Institutos Privados de Enseanza al 30 de abril de cada ao, con la finalidad de
acompaar los procesos de enseanza-aprendizaje que fortalezcan la Educa
cin Tcnico Profesional.
Art. 5.- De Forma.
CARGA HORARIA DOCENTE (Anexos I y II)

Los Campos de la Formacin Cientfica Tecnolgica y de la Formacin Tcnica

Especfica se diferencian segn la Especialidad.

Campo de
Formacin
Cientfica
Tecnolgica
(F.C.T.)

Campo de
Formacin
Tcnica
Especfica
(F.T.E.)

Produccin industrial

Produccin A gropecuaria

Horas
Reloj

Horas
Ctedra

Educacin Tecnolgica

Educacin Tecnolgica

96

Dibujo Tcnico

Laboratorio de Informtica I

48

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL

144

Laboratorio Taller

Laboratorio Taller

144

SUB-TOTAL

SUB-TOTAL

144'

139

Mdulo V - Planes de estudio

CARGA HORARIA DOCENTE (Anexos I y II)

La Formacin General es comn a las dos especialidades.

Produccin In d u strial \ Produccin A gropecuaria
Espacios Curri cularcs
Matemtica
Campo de la

Horas Reloj
120
120

Horas
Ctedra
5
5

Lengua Castellana
Ingls

72

Formacin tica y Ciudadana

48

Educacin Artstica (Plstica- Teatro)

Msica

48
48

Humanstica

Fsica

48
48

48
72

2
3

72

tica Ciudadana

General
(F.G.)

Qumica
Biologa
Geografa
Historia

3
2
2
2

Educacin Fsica

72

3
3

SU B-TO TA L

816

34

MDULOS CURRICULARES (Anexo III)

PRODUCCIN INDUSTRIAL

> MDULOS ESPACIO CURRICULAR TALLER-LABORATORIO Io

AO -2009 ELECTRICIDAD (Instalaciones Bsicas).
MECANIZADO (Ajuste).
TECNOLOGA EN METALES (Hojalatera).
TECNOLOGA EN MADERAS (Carpintera).
LABORATORIO I.
Las escuelas que tengan la especialidad Programacin y/o Informtica
debern implementar sin excepcin, el Mdulo:
COMPUTACIN 1, dentro del mnimo estipulado en el Artculo 3o, y podr
ser optativo, con las adecuaciones correspondientes, en el resto de las espe
cialidades. Quienes no lo implementen debern garantizar estos contenidos a
travs de la asignatura Educacin Tecnolgica.
PRODUCCIN AGROPECUARIA

> MDULOS ESPACIO CURRICULAR TALLER-LABORATORIO Io

AO -2009MDULOS DE GRANJA: Los establecimientos educativos debern elegir
como mnimo, un mdulo de produccin Vegetal y otro de Produccin Ani
mal.
PRODUCCIN VEGETAL (Huerta; Vivero; Invernadero).

140

Ral Debanne

PRODUCCION ANIMAL (Avicultura; Cunicultura).

PROPUESTAS PEDAGGICAS ALTERNATIVAS

PASANTAS
Ley 8477 (1995)
CONDICIONES GENERALES - CAPTULOI

Art. I o.- Establcese el Sistema de Pasantas que regir en todo l mbito del
sistema dependiente del Ministerio de Educacin y Cultura de la Provincia de
Crdoba, comprensivo de alumnos y docentes del nivel medio y terciario.
A r t 2o.- Denominase pasanta a la extensin orgnica del sistema educativo
en instituciones o empresas de carcter pblico o privado, durante un lapso
determinado de tiempo, para la realizacin por parte de los alumnos y docentes
de prcticas relacionadas con su educacin y formacin, de acuerdo a la especializacin que reciban, bajo la organizacin y control de la institucin de
enseanza a la que pertenecen.
E ste artculo se corresponde casi textu a lm en te con el artculo 2 o del Decreto N a c io
n a l N 3 4 0 / 92 (Sistem a de Pasantas).

Art. 3.- Son instituciones receptoras todas las entidades pblicas o privadas yi
o empresas del sector productivo o de servicios que adhieran al Sistema- de
Pasantas de la presente.
Art. 4o.- Las pasantas se materializarn con la concurrencia de alumnos y
docentes a las instituciones receptoras, en los horarios y bajo las modalidades
que se establezcan en la presente.
Art. 5o.- La situacin de pasanta no crear ningn otro vnculo para el pasante,
alumno o docente, ms que el exis
tente entre el mismo y el Ministerio Decreto Nacional N340/92 Artculo 4o:
de Educacin y Cultura de la Provin L a s itu a c i n d e p a s a n ta n o c r e a r n in g n
cia. Atento a lo estipulado por el otro; v in c le p a ra e l p a s a n te , m s q u e el
Decreto del Poder Ejecutivo Nacio e x is te n te e n tre e l m is m o y e l M in is te rio d e
nal N 340/92, por el que se estable C u ltu ra y E d u c a c i n , n o g e n e r n d o s e re
la c i n ju r d ic a a lg u n a c o n e l o rg a n is m o .
ce el Sistema de Pasantas.
p b lic o o p r iv a d o y /o e m p re s a e n d o n d e
La pasanta no genera relacin jurdi s e e fe c t e s u p r c tic a e d u c a tiv a ; s ie n d o la
ca alguna con la institucin recepto m is m a d e c a r c te r v o lu n ta rio y g ra tu ito .
ra, siendo la misma de carcter vo
luntario.
A rt. 6o.- El Sistema de Pasantas ser obligatorio para las reparticiones de la
administracin pblica, empresas o instituciones del Estado provincial o entes
autrquicos o descentralizados conforme lo establezca la reglamentacin.
A l respecto es im portante tener en cuenta la resolucin N 5 1 6 /9 4 del M inisterio de
F inan za s q u efija las p a u ta s para la aceptacin en su m bito de las pasantas.

Mdulo V - Planes de estudio

141

A r t 7.- Son objetivos del Sistema de Pasantas de alumnos y docentes, los

siguientes:
a) Brindar a los alumnos y docentes, del Sistema Educativo de la Provincia de
Crdoba, la complementacin de su especialidad terica con la prctica en
las instituciones receptoras.
b) Lograr que los alumnos y docentes tomen contacto con el mbito de trabajo
de las instituciones receptoras, en reas del conocimiento afines con los estu
dios o especialidades docentes que realicen.
c) Contribuir o facilitar la etapa de transicin, entre los mbitos educacional y
laboral como parte de la tarea de orientacin, vocacional y de formacin de
los educandos.'
A r t 8o.- Forman parte del Sistema de Pasantas:
a) El Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba como Autoridad de
Aplicacin del presente.
b) Los alumnos y docentes del sistema Educativo de la Provincia de Crdoba.
c) Las instituciones receptoras que incluyen a los organismos, instituciones y
empresas pblicas o privadas y a las asociaciones empresarias, gremiales o
profesionales con asiento en la Provincia de Crdoba.
d) Los Municipios, que desarrollan sistema educativo propio en caso de adherir
se a los beneficios de la presente.
Art. 9.- Las instituciones receptoras debern cumplir en un todo, con los re
querimientos de la Ley Nacional N 19.587 y su Decreto Reglamentario a los
fines de preservar la salud psicofsica de los pasantes.
A los efectos de la presente Ley, se considera a las mismas como una exten
sin del mbito educativo de origen de los docentes y alumnos.
A rt. 10.- Este artculofue vetado por el Poder Ejecutivojunto al inciso e) del Art. 16). Lo
Transcribimos nicamente con carcter ilustrativo: Los pasantes podrn percibir durante
el trariscurso de la Pasanta, una asignacin por parte de las instituciones receptoras en calidad
de estmulo para viticos y gastos escolares.

Art. 11.- Las instituciones receptoras debern firmar un Convenio General con
el Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba y otro Anexo con cada
unidad educativa elegida, habilitantes para la participacin del Sistema de
Pasantas.
Ambos Convenios deben cumplir con los mismos requisitos que son los que se
enumeran en el artculo 12siguiente:

Art. 12.- El Convenio General deber contener:

a) Denominacin, domicilio y personara jurdica de las partes intervinientes.
b) Objetivos educativos a alcanzar con las pasantas establecidas.
c) Caractersticas y condiciones de las pasantas establecidas.
d) Lugar de realizacin de las pasantas.
e) Derechos y Obligaciones de las partes.

142

Ral Debanne

f ) A l ser derogado el a rtcu lo 1 0 este inciso n o tie n e validez. F orm a de pago de las asigna
ciones estm ulos p ara viticos y gastos escolares, en caso de ser previstos.

g) Rgimen de horarios y toda otra caracterstica que haga ai desenvolvimiento

de los alumnos y docentes en la institucin receptora, sin perjuicio de horarios
especficos que se consideren en cada Convenio Anexo.
h) Cantidad y perfil de los pasantes.
Una vez que el M inisterio de E ducacin h a suscrito u n Convenio G eneral o
Convenio M a rc o con determ inada empresa u organizacin, s i otros Centros
E ducativos acuerdan pa sa n ta s con la m ism a empresa u organizacin, n o necesita
f ir m a r un nuevo convenio m arco, sino que se enm arca en lfirm a d o con anterio
ridad. A ta lfin com unicar ta l circunstancia a la Inspeccin respectiva.

Art. 13.- Para poder realizar una pasanta, la edad mnima de los- pasantes,

deber ser de quince (15) aos cumplidos o a cumplir durante el ao en que se

deba llevar a cabo la pasanta o estar cursando como mnimo el 3o ao escolar
de nivel secundario. Los alumnos que no hayan cumplido la mayora de edad
debern poseer autorizacin escrita de sus padres o tutores.
Considerando que la presente dey fu e sancionada en 1995, la edad cronolgica
requerida, se corresponde a l actual 4 o ao o sea el p rim e r ao del Ciclo de Especializacin, lo que resulta m s acorde con el espritu del Sistem a de Pasantas.

Los alumnos y docentes que aspiren a realizar una pasanta debern presentar
certificado mdico expedido por autoridad oficial provincial que acredite su ap
titud para realizar las tareas previstas en cada caso.
Art. 14.- Las pasantas durarn un mximo de cuatro (4) aos y tendrn una
actividad diaria mnima de dos (2) horas y mxima de seis (6) horas, ambas de
reloj.
La actividad del pasante se desarrollar nicamente en el lapso comprendido
entre las ocho y las dieciocho horas, con por lo menos una pausa de quince
minutos cuando la jomada fuere de dos a cuatro horas, y de cuarenta minutos,
distribuidos en dos perodos de veinte minutos, cuando fuere ms de cuatro
horas y hasta seis horas diarias; ello acorde con la normativa nacional vigente.
E ste articulo h a y que tenerlo especialmente en cuenta a lfirm a r el Convenio A n ex o
establecido en el artculo 11.

Art. 15.- Los alumnos y docentes gozan, en los lugares y horarios de realiza

cin de las pasantas, de la proteccin de seguros que resguardan esta actividad,

los que debern preverse por el Convenio Anexo conforme a la responsa
bilidad que asumieren las instituciones firmantes del mismo.
DERECHO Y OBLIGACIONES DE LAS PARTES - CAPTULO H
A. DE LAS INSTITUCIONES RECEPTORAS
Art. 16.- Las instituciones receptoras que ingresen al Sistema de Pasantas

para el Nivel Medio del Sistema Educativo de la Provincia de Crdoba, debern:

Mdulo V - Planes de estudio

143

a) Suscribir los convenios citados en el Artculo 1I o de la presente.

b) Posibilitar el desarrollo de los planes de estudio previstos para los pasantes
por las unidades educativas, conforme lo estipulado en el Convenio Anexo.
c) Permitir a las unidades educativas el control permanente de las actividades
de los pasantes y avalar los certificados de formacin que resulten de las
actividades en ellas desarrolladas.
d) Supervisar la realizacin de las tareas de los pasantes en la institucin e
informar peridicamente o cuando crea oportuno a la unidad educativa sobre
el desarrollo de las mismas.
e) Este incisofue vetado por e Poder Ejecutivojunto al articulo 1 0 : <l'Abonaren tiem po y
fo rm a las asignaciones estm ulo para gastos de viticos, gastos escolares, acordadas al p a
sante.

Art. 17.- Las instituciones receptoras podrn suspender los Convenios Anexos
suscriptos con las unidades educativas, dando el correspondiente aviso a la Au
toridad de Aplicacin, en un plazo no menor de treinta (30) das.
B. DE LAS UNIDADES EDUCATIVAS

Art. 18.- Las unidades educativas que ingresen al Sistema de Pasantas debe
rn:
a) Suscribir el Convenio Anexo mencionado en el Artculo 11 de la presente
reglamentacin con la correspondiente institucin receptora.
b) Organizar, controlar y dirigir las pasantas de los docentes y alumnos durante
la duracin de la misma.
c) Elaborar material didctico, realizar talleres, seminarios y/o cursos para los
instructores de la institucin receptora a fin de afianzar el proceso de ense
anza-aprendizaje, supervisando el mismo.
d) Expedir a los pasantes los certificados de realizacin de las pasantas.
e) Definir las condiciones de ingreso y el rgimen de asistencia, comportamien
to y disciplina de los pasantes, como as tambin, los conocimientos, habilida
des, destrezas y sistema de evaluacin; incluyendo esto en el correspondiente
Convenio Anexo.
C. DE LA AUTORIDAD DE APLICACIN
Art. 19.- El Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba deber:
a) Aprobar o desaprobar con fundamentos los Convenios Anexos de Pasantas
sometidos a su consideracin por las unidades educativas.
b) Crear un registro de los convenios firmados con las instituciones receptoras a
fin de supervisar mediante los medios habituales del Sistema Educativo Pro
vincial, el progreso y los resultados de las pasantas como extensin del pro
ceso de enseanza-aprendizaje convencional.
c) Realizar la promocin del sistema.

144

Ral Debanne

d) Finalizar los convenios definidos en el Artculo 1Io en caso de incumplimiento

alguna de las clusulas, o por cierre o quiebra de las instituciones receptoras,
en un plazo no menor a treinta (30) das.
D. DE LOS PASANTES
Art. 20.- Los pasantes que estn contenidos en la presente tendrn los siguien
tes derechos:
a) Recibir la formacin terica y prctica prevista en el Convenio suscripto,
acorde a los planes de estudio.
b) Recibir el certificado expedido por la unidad educativa que acredite la reali
zacin de la pasanta.
c) A l ser derogado el artculo 10 este inciso no tiene validez , deca; E n caso de haber sido
contem plado en el Convenio Anexo, percibirla asignacin estim ulo prevista en el Artculo
1 Oy los beneficios que posee el personal de la institucin receptora ., en materia de almuerzo,
transporte ; etc.

Art. 21.- Los pasantes debern cumplir con los reglamentos internos de las
instituciones receptoras donde realicen la pasanta.
Art. 22.- De Forma.

PASANTAS: UNA ALTERNATIVA PARA VINCULAR LA

EDUCACIN CON EL TRABAJO
E l siguiente documentofu e publicado por la D .E.M .y S. en Julio del2000.

DEFINICIN:
La pasanta es una es una estrategia didctica por la cual alumnos y/o docentes,
realizan prcticas laborales concretas en un mbito real, en organizaciones p
blicas o privadas, por un tiempo determinado, bajo la organizacin y monitoreo
de la institucin educativa a la que pertenecen.
PROPSITOS:
Vincular la Educacin con el trabajo mediante la implementacin de pasantas
en organizaciones de la comunidad.
Procurar la formacin y avances cientficos - tecnolgicos de la comunidad de
alumnos y docentes integrando su especialidad terica con la prctica en las
instituciones receptoras.
Contribuir a la adecuacin permanente del proyecto educativo, incorporando
las necesidades e intereses.
GUA DE PASOS SUGERIDOS:
INICIACIN:
a) Informar los alcances del sistema a padres, alumnos y empresarios potencia
les oferentes de pasantas por ejemplo mediante volantes, programas radia
les, televisivos, publicidad escrita, notas, reuniones informativas, etc.

Mdulo V - Planes de estudio

145

b) Elaborar el proyecto de pasanta con la participacin de los involucrados.

Acompaando en su caso la autorizacin del padre, tutor o encargado. Dicho
proyecto deber contemplar, entre otros aspectos :
los objetivos,
* la conveniencia de su implementacin,
* su organizacin,
el desarrollo de actividades,
el material didctico a utilizarse,
condiciones de seleccin e ingreso,
disciplina,
mtodos de evaluacin,
asistencia.
E n cuanto a la Asistencia, h a y que considerar que con respecto a l resto de las clases
N O se considerar inasistencia los das que el alum no concurra al desarrollo de una
pasanta en una E m presa u O rganizacin .

cantidad de alumnos, (recordando que no se establece lmite alguno para la

cantidad de pasantas que el alumno pueda llegar a realizar, se sugiere que la
o las que se logren concretar lleguen de la manera equitativa a todos los
interesados en esta instancia educativa),
duracin ( Recordar que la actividad diaria del pasante ser entre dos (2) y
seis (6) horas diarias reloj y que en lo referente a la duracin, se establece
como tope una cantidad de 260 horas reloj por ao lectivo, que el alumno,
podr estar afectado a una o varias pasantas.
c) Organizar a los instructores, o sea aquellas personas que orientarn a los
pasantes durante su estada en la Empresa. Incluyendo esta organizacin
dentro del proyecto de pasanta.
d) Convenir las clusulas del convenio Marco con los empresarios, padres y
pasantes.
e) Firmar el Convenio Anexo de Pasanta con la Empresa u Organizacin re
ceptora : En la redaccin del Convenio Anexo, deben respetarse todas y cada
una de las exigencias establecidas en la Ley, sin olvidar especialmente aque
llas referidas a la salud psicofsica de los pasantes ( normas de higiene y
seguridad industrial - artculo. 9o ) y de la proteccin por medio de Seguros
que resguarden la actividad en los lugares y horarios de las pasantas.
f) El Centro Educativo, luego de la firma del Convenio Anexo, elevar el mismo
y el proyecto del Convenio General a la Inspeccin correspondiente.
g) Elevar a la Inspeccin el Convenio Marco firmado por la Empresa u Organi
zacin receptora (Adjuntando copia de la Inscripcin ante la D.G.I. y Cons
tancia del C.U.I.T.) para la prosecucin del trmite ante la D.E.M. y S.
h) Inspeccin har caratular las actuaciones, emitiendo informe y opinin sobre
la propuesta que ser luego enviada a Direccin.

146

Ral Debanne

i) Posteriormente, el nivel Ministerial, previa aprobacin del Convenio Anexo,

suscribir el Convenio General.
Cada Centro Educativo habilitar un protocolo para compilar estos do
cumentos.
L o s que se considera deberan ser de conservacin perm anente, p o r cuanto certifi
can el desarrollo de una extensin orgnica d el sistem a educativo (E l subrayado
corresponde a l art. 2 o de la presente Ley).

DESARROLLO:

Ejecutar y supervisar el plan de trabajo en las instituciones receptoras. El

monitoreo podr efectuarse a travs de la emisin de partes diarios y libretas.
EVALUACIN:

a) Evaluacin por parte de empresarios, instructores, pasantes, padres, tutores o

encargados y profesores coordinantes.
b) Presentacin de informes escritos por parte de los educandos pasantes en los
que caracterizan a las empresas, e indican las tareas realizadas y los aspec
tos positivos y negativos de la experiencia.
c) Puesta en comn de las conclusiones, del que participen todos los actores
involucrados en la experiencia.
d) Confeccin y entrega de los certificados de Pasantas.
A los efectos de capitalizar experiencias innovadoras en la escuela, sera apro
piado compilar cada pasanta o experiencias similares, con todos sus anteceden
tes escritos, contratos, fotos, evaluaciones, a los efectos de servir entre otros
aspecto a un perfeccionamiento, auto evaluacin y seguimiento, como as tam
bin, un marco referencial de actividades educativas de extensin, que podr
enriquecer y/o ayudar a futuros emprendimientos institucionales de caractersti
cas parecidas. Esta tarea podr estar a cargo del Maestro coordinador, solo o
con los alumnos, del Equipo docente del Ciclo.de Especializacin o de personal
Directivo del Centro Educativo.
DOCUMENTACIN

Los Centros Educativos habilitarn:

1 Un Protocolo de Convenios Marcos y Anexos.
2.- Registro de Certificados de Formacin Profesional.
CTEDRA COMPARTIDA
S i bien no se trata de u n a m odificacin del P lan de E stu d io s del Ciclo de Especia
lizacin, sino d e u n a innovacin metodolgica, consideramos que debe incluirse en
este captulo puesto que fija ciertas p a u ta s que hacen a la aplicacin de la F o rm a
cin y la Prctica Especializada.

Esta estrategia pretende dar respuesta a las exigencias de una formacin inte
gral, favoreciendo el proceso de enseanza-aprendizaje, optimizando y enrique

Mdulo V - Planes de estudio

147

ciendo la utilizacin de los recursos humanos y los diferentes espacios curriculares

en los centros educativos.

CTEDRA COMPARTIDA: UNA EXPERIENCIA PEDAGGICA

INNOVADORA

Boletn informativo DEMyS 5/ 99 (Material elaborado por la Lie.Prof. Mara

Isabel Yaya de Cceres).
Memorndum D.E.M.y S. 53/00/.
(Para tener en cuenta al decidirla aplicacin de la experiencia de Ctedra Com par
tida).

Los Centros Educativos que apliquen la Ctedra Compartida en su

Ciclo de Especializacin y que posean ms de una divisin por ao,
debern unificar el criterio de aplicacin para todas las divisio
nes de los aos en cuestin.
Esta disposicin radica en que estos Centros Educativos deben poseer
la misma carga horaria de su Especialidad para todas sus divisiones.
R ecordar que se trata de una innovacin metodolgica y no de u n a m odificacin
del P lan de Estudios.

A) INTRODUCCIN
Ha sido demandada por el sistema en la evaluacin estratgica realizada en el
mes de agosto septiembre 99 por la nueva gestin educativa, como una alterna
tiva para vincular saberes y a la vez disminuir la excesiva carga horaria.
Da respuestas a las exigencias de una formacin integral que favorezca el pro
ceso enseanza aprendizaje.
B) QU ES LA CTEDRA COMPARTIDA?
Es una estrategia que posibilita integrar diversos enfoques epistemolgicos y
metodolgicos correspondientes a dos o ms asignaturas, con formatos
curriculares particulares, acordes a las caractersticas de las competencias a
desarrollar y a los criterios de organizacin curricular institucional en el marco
de los lincamientos provinciales.
C) PARA QU DE LA CTEDRA COMPARTIDA?
Generar innovacin pedaggica institucional.
Planificar los tiempos y espacios institucionales de manera diferente.
Contribuir con el mejoramiento del proceso de enseanza-aprendizaje desde un
enfoque cooperativo.
Organizar el trabajo ulico desde una seleccin, secuenciacin y organizacin
de los contenidos y actividades.
Para potenciar aprendizajes significativos y relevantes en el marco de la trans
formacin educativa.

Ral Debanne

148

D) QU REQUIERE LA IMPLEMENTACIN DE LA CTEDRA COM

PARTIDA?
Voluntad expresa de los profesores que desean participar de la reorganizacin,
de los espacios curriculares compartidos.
Planificar, gestionar y evaluar de manera cooperativa entre los docentes que
participan de las experiencias.
Trabajar los contenidos propuestos, seleccionando la organizacin que optimice
el tratamiento de los mismos (taller, laboratorio, seminario, etc.).
E) CMO IMPLEMENTAR UNA CTEDRA COMPARTIDA?
No existe una nica alterativa sino una apertura para la construccin de estrate
gias en virtud de los proyectos curriculares institucionales, en base a los siguien
tes criterios:
En el Ciclo de Especializacin se podr proponer ctedra compartida entre las
asignaturas de la Formacin y Prctica Especializada, en base a los siguientes
mximos de horas:
Orientacin Humanidades: podr compartir 3 hs. por cada uno de los
aos.
Orientacin Ciencias Naturales: podr compartir 4 hs. por cada uno de
los aos.
Orientacin Economa y Gestin de las Organizaciones: podr com
partir hasta 6 hs. por cada uno de los aos,
Orientacin Produccin de Bienes y Servicios: podr compartir hasta 8
hs. por cada uno de los aos.
Las ctedras compartidas en ningn caso podrn representar mayor o menor
carga horaria laboral para el docente. Se podr organizar a partir de una asig
natura eje.
H em o s suprim idos los ejemplos que aparecan en la versin original y en su lugar
incluim os las aparecidas posteriorm ente en el B oletn In fo rm a tivo D .E .M .y S. 2 /
2000 que am plan considerablemente este p u n to

ALGUNOS EJEMPLOS:
EJEMPLO 1

Orientacin: Humanidades.
Especialidad Ciencias Sociales.
Asilan aturas 4 o ao
A - M etodologa de la Investigacin
social
B - C om unicacin Social
C - P rctica de Investigacin Social
D - Taller de C om unicacin Social
Total de H oras

PROYECTO VIGENTE.
INCLUYE CAT. COM P
P.E
F.E
IIS
P.E
PE
HS
4 hs
4 hs (3 hs.)
4 hs
4 hs
3 hs
3 hs
2 hs

3 hs

3 hs
2 hs
5 hs.

12 hs.

7 hs.

3 hs

7 hs.

3 hs
2 hs

2 hs

2 hs

9 hs

Mdulo V - Planes de estudio

149

En la propuesta los docentes de los espacios A y C comparten la menor de las

cargas horarias (3 hs.), adems el docente del espacio A tendr una hora, slo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y C sern las mismas.
EJEMPLO 2

Orientacin Ciencias. Naturales.

Especialidad. Salud y Ambiente.
PROYECTO VIGENTE
INCLUYE CAT. COMP
A sig n atu ras 4 o ao
F.E
P.E
A - F sico Q u m ic a A m biental
4 hs
B - E c o lo g a
3 hs
C - P rctica d e L aboratorio
5 hs
T otal de H oras

7 hs

5 hs.

HS
4 hs
3 hs
5 hs

F.E

12 hs.

3 hs

P.E

3 hs
5 hs
(4 h s.)
5 hs

HS
3 hs
5 hs
8 hs

En la propuesta los docentes de los espacios A y C comparten la menor de las

cargas horarias (4hs.), adems el docente del espacio C tendr una hora, slo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y C sern las mismas.
EJEMPLO 3

Orientacin Economa y Gestin. De las Organizaciones.

Especialidad Gestin Administrativa.
PROYECTO VIGENTE
INCLUYE CAT.
A sig n atu ras 4 o ao
A - S istem a A d m in istrativ o C ontable
B - G estin O rganizacional
C - Pro y ecto In teg rad o r
D - R ecu rso In fo rm tico
Total de H o ras

COMP .
F.E.
P.E
5 hs
5 hs
5 hs.

10 hs

HS
5 hs
5 hs
5 hs

2 hs.
7 hs

2 hs
17 hs

F.E
5 hs
5 hs

P.E

5 hs
2 hs.)
10 hs.

5 hs

HS.
5 hs
5 hs.
5 hs

15
hs

En la propuesta los docentes de los espacios C y D comparten la menor de las

cargas horarias (2hs.), adems el docente del espacio C tendr tres horas, slo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas C y D sern las mismas.
EJEMPLO 4

Orientacin Produccin De Bienes y Servicios.

Suborientacin Produccin Industrial.
Especialidad Metalmecnica.
A sig n atu ras d e 4 o ao
A B CD-

M e c n ica I
M etalu rg ia I
L ab o rato rio d M e c n ica
L aborato rio d e M etalu rg ia
Total de H o ras

PROYECTO VIGENTE
F.E
P.E
HS
4 hs
3 hs.

7 hs

5 hs.
5 hs
10 hs.

4 hs
3 hs.
5 hs
5 hs
17 hs

INCLUYE CAT. COMP,

R E.
P.E.
HS.

5 hs (4 hs.)
5 h s (3 h s.)
10 hs.

5 hs.
5 hs.
10 hs,

Ral Debanne

150

En la propuesta los docentes de los espacios A y C comparten la menor de las

cargas horarias (4 hs.), adems el docente del espacio C tendr una hora, slo,
frente al curso. Los docentes de los espacios B y D comparten la menor de las
cargas horarias (3 hs.) y el docente del espacio D tendr dos (2) horas, solo,
frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y C sern las mismas ,
igualmente las de B y D.
EJEM PLO 5

Orientacin: Produccin de Bienes y Servicios.

Suborientacin: Produccin Agroindustrial.
Especialidad Produccin Agropecuaria.
A sig n atu ras 5o ao
A - P ro d u c c i n V egetal II
B - P ro duccin A nim al 11
C - T ran sfo rm a ci n de P ro d u c to s
D - P rctica d e P roduccin V egetal 11
E - P r c tic a de P rod u cci n A n im al II
F - P r c tic a d e T ran sfo rm aci n de
P ro d u ccin
Total de H oras.

PROYECTO VIGENTE_______ INCLUYE CAT.

F.E
P.E
IIS
F.E
PE
3 hs
3 hs
3 hs.
3 h s.
3 h s.
3 hs.
4 h s.(3 h s.)
4 hs.
4 hs.
6 hs.(3 h s .)
6 hs.
6 hs.
4 h s (3 hs.)
4 hs
4 hs.
9 hs.

14 hs.

23 hs-

14 hs.

COMP .
HS

4 hs.
6 hs.
4 h s.
14 hs.

En la propuesta, los docentes de los espacios A y D comparten la menor de las

cargas horarias (3 hs) y adems el docente del espacio D tendr una hora, slo,
frente al curso. Los docentes de los espacios B y E comparten la menor de las
cargas horarias (3 hs) y adems, el docente del espacio E tendr tres (3) horas,
solo, frente al curso. Los docentes de los espacios C y F comparten a menor de
las cargas horarias (3 hs) y adems, el docente del espacio F tendr una hora,
solo, frente al curso. Las calificaciones en las asignaturas A y D ; B y E ; C y
F sern las mismas.
F) CMO EVALUAR EN LAS CTEDRAS COMPARTIDAS?
La calificacin de las ctedras compartidas cuando existe integracin total en el
caso del ejemplo 1 y 2, la calificacin obtenida en la asignatura que integra, ser
tambin la calificacin de las asignaturas integradas.

ORIENTACIONES PARA LA IMPLEMENTACIN DE CTEDRAS COMPARTI

DAS EN EL CICLO LECTIVO 2000
Boletn Informativo D.E.M.yS. 2/2000
A m p la n los lincam ientos aparecidos en el B oletn Inform ativo N 5 de 1999 que
se transcribieran m s arriba.

La Ctedra Compartida es una opcin de innovacin pedaggica-institucional

abierta a la decisin de cada centro educativo.

Mdulo V - Planes de estudio

151

Posibilita integrar diversos enfoques epistemolgicos y metodolgicos de

dos o ms asignaturas de la propuesta curricular vigente.
Podr aplicarse en 4o, 5o y 6o aos de los Ciclos de EspeciaNzacin.
* Requiere planificacin, gestin y evaluacin conjunta de diferentes asignatu
ras por parte de sus respectivos docentes.
Articula horizontal y/o verticalmente asignaturas de la Formacin y de la Prc
tica Especializada (F.E. y P.E.) con los siguientes mximos de horas ctedra
a compartir:
Orientacin Humanidades: podr compartir 3 hs. por cada uno de los aos.
Orientacin Ciencias Naturales: podr compartir 4 hs. por cada uno de los
aos.
Orientacin Economa y Gestin de las Organizaciones: podr compartir hasta
6 hs. por cada uno de los aos,
Orientacin Produccin de Bienes y Servicios: podr compartir hasta 8 hs.
por cada uno de los aos. Para el caso especial de 6o ao es admitir hasta
un mximo de nuevo (9) horas ctedra a compartir.
La cantidad de horas ctedra a integrar corresponde a la menor carga
horaria de las asignaturas que intervienen.
Los Docentes participantes NO disminuyen su carga horaria laboral, sino
que comparten la misma con sus pares y alumnos.
* Los Alumnos involucrados disminuyen sus horas de clase, vinculando saberes
y estrategias: Menor cantidad con mayor calidad.
La evaluacin ser nica en el marco de la legislacin vigente y planificada
por los docentes involucrados. La calificacin ser la misma en ambas asig
naturas integradas.
El Proyecto Pedaggico de Ctedra Compartida estar integrado al Proyecto
Educativo Institucional y se deber presentar ante Supervisin de la D.E.M.y S.
para su seguimiento como innovacin educativa.
Especificaciones aparecidas posteriormente
Boletn informativo DEMyS N 6/2000
> La calificacin ser la misma para las asignaturas Integradas.
> Cursos paralelos: Para los Centros Educativos que posean ms de una
divisin por ao, se recomienda unificar el criterio de aplicacin para todas las
divisiones del/los aos en cuestin, para evitar diferencias en la propuesta
educativa.
> Recuperacin, Coloquio y Examen: Ser de A los filies administrativos, se :
idntico procedimientos la planificacin, ges confeccionar un acta volante
tin y evaluacin enunciado: de manera con por cada una de las asignaturas
junta y cooperativa entre los docentes partici qu integran la Ctedra Comparpantes de las disciplinas involucradas, de . tidal. Igualmente se proceder en
bindose prever para ello instancias nicas los Libros de Actas de Coloquios
o de Exmenes.
(misma fecha, horario, y docentes).
5
En
todos los dems registros, se
> El instrumento evaluador ser el mismo y
repetir
la nota obtenida, en cada
la calificacin se repetir para ambas mate
una
de
dichas
asignaturas
: I
rias.

152

Ral Debanne

> El alumno que al finalizar el ciclo lectivo adeude la ctedra compartida, a los
efectos administrativos y de promocin, adeudar el nmero de asignaturas
que la integran.
> En caso de que el alumno se inserte en otra Institucin que no posea esta
Ctedra Compartida, deber rendir las asignaturas que la integran, por sepa
rado.
E l m ism o criterio debera aplicarse cuando se trate de a lu m n o s Libres.

CTEDRA INTEGRADA

Es una opcin de innovacin pedaggca-Institucional abierta a la decisin de

cada centro educativo.
Posibilita integrar diversos enfoques epistemolgicos y metodolgicos de dos
o ms asignaturas de la propuesta curricular vigente.
Podr aplicarse en 4o, 5o y 6o ao del Ciclo de Especializacin.
Las asignaturas intervinientes estn a cargo del mismo docente.
Requiere planificacin, gestin y evaluacin integrada de los espacios
curriculares involucrados.
Articula horizontalmente y/o verticalmente asignaturas de la FO, FE y PE.
No existen mximos ni mnimos de cantidad de horas a integrar.
La planificacin deber especificar los contenidos correspondientes a cada
uno de los campos (FO, FE y PE) y de los diferentes espacios curriculares.
No altera la carga horaria de cada campo (FO, FE y PE): ni los docentes
disminuyen su carga horaria laboral, ni ios alumnos sus horas de clase.
La evaluacin ser nica en el marco de la legislacin vigente y su califica
cin se repite a los fines administrativos en las asignaturas que participan.
El Proyecto Pedaggico de Ctedra Integrada formar parte del Proyecto
Curricular Institucional y se deber presentar ante Inspeccin de la DEMES
para su control, aprobacin y seguimiento.
Ejemplo 1:
O rien ta ci n H u m an id ad es
A sig n a tu r a s del 6" a o

P royecto V is en te
FO
FE
PE

A - S o cio lo g a

2 hs.

B CD K-

2 hs.

A n tro p o lo g a C ultural
P sico lo g a S ocial
C o m unicacin Social
P ro y ecto In teg ra d o r .
T o ta l d e H o ra s

5 hs.
5 hs.
4 hs

5 hs.
10 hs 5 hs.

Total
H s.
2 hs.
2 hs.
5 hs.
5 hs.
5 hs.
19 hs.

N u ev a P ro p u esta
FO
FE
PE
7 hs.
(2H-5)
2 hs.

5 hs.
9 hs.

S hs

5 hs.
5 hs

Total
Hs.
7 hs.
2 hs.
5 hs.
5 hs.
19 hs.

* E n la p r o p u e s ta e l d o c e n te a c a rg o d e lo s e s p a c io s A y C in te g r a s u s h o ra s (2 + 5 = 7).

Mdulo V - Planes de estudio

O r ie n ta c i n C ie n c ia s N a tu r a le s
E s o . S a lu d v A m b ie n te
A s ig n a tu r a s d e l 4o a n o
- Q u m ica
B - S a lu d y A m b ien te
C - E d u ca ci n p a ra l a S alu d v
A m b ien te
D - P r c tic a d e L ab o ra to rio
T o ta l d e H o r a s

153
P ro y e c to V ig e n te

FO

FE

PE

3 hs.
4 hs
3
hs.
3 hs.

7
h s.

N u e v a P r o p u e s ta

T o ta l
H s.
3 hs

FO
8 hs.
(3+5)

4 hs.
3 hs.
5 hs.
5 hs.

5 hs.
15 h s.

FE

8 h s.

PE

T o ta l
H s.
8 hs.

4 hs.
3 hs.

4 hs
3 hs.

7 h s.

15 hs.

*En la propuesta el docente a cargo de los espacios A y D integra sus horas (3 + 5 = 8

Hs.).
ADECUACIONES CURRICULARES EN PRIM ER AO
Orientaciones generales
El Desarrollo Disciplinar Integrado se trabajar a partir de Ejes Ncleos que
contemplen los contenidos correspondientes a las distintas disciplinas que con
forman las Ciencias Naturales, las Ciencias Sociales y la Educacin Artstica
del Primer Ao del C.B.U.
Implica una nueva forma de trabaj cooperativo entre los docentes en los
espacios de Tutora Disciplinar y/o Ctedra Compartida y de Desarrollo Disci
plinar Integrado.
Se trata de proponer alternativas didcticas organizativas que los docentes
contextualizarn de acuerdo con sus propias experiencias pedaggicas, la reali
dad de sus instituciones y de los grupos de alumnos a su cargo.
- La Integracin, no implica perder la especificidad disciplinar, sino que pro
mueve en los alumnos ciertos aprendizajes estableciendo nuevas relaciones e
interacciones.
- El concepto de Tutora Disciplinar supone una necesaria revisin de los
modos en que se suele gestionar la escuela en general y el curriculum en
particular. Se sustenta en la responsabilidad de hacemos cargo de aquello que
los alumnos necesitan para una mejor comprensin.
- La Ctedra Compartida es una estrategia que posibilita integrar diversos
enfoques epistemolgicos y metodolgicos correspondientes a dos o ms dis
ciplinas, acordes a las caractersticas de las competencias a desarrollar.
Permite:
- Generar innovacin pedaggica institucional.
- Planificar los tiempos y espacios institucionales de manera diferente.
- Contribuir con el mejoramiento del proceso de enseanza-aprendizaje desde
un enfoque cooperativo.
- Organizar el trabajo ulico desde una seleccin, secuenciacin y organizacin
de los contenidos y actividades para favorecer los aprendizajes significativos
y relevantes en el marco de la transformacin educativa.

154

Ral Debanne

Organizacin de la Estructura C urricular p ara Ciencias Naturales - Cien

cias Sociales y Educacin Artstica.
Esta organizacin supone, propuestas de enseanza y aprendizaje integradas y
sostenidas intencionalmente para nuestros alumnos. Esto presupone un
reordenam iento a nivel curricular que les perm ita la resignificacin,
contextualizacin y apropiacin por parte de los alumnos de los contenidos dis
ciplinaras desde una mirada integrada.
Ciencias Naturales
(Biologa o Fsica, Qumica)
Nmero total de horas ctedra: (seis).
Nmero de mdulos de clase: 3 de 80 minutos cada uno.
Profesores: 3 (tres).
Perfiles disciplinares: 1 Fsica; 1 Qumica; 1 Biologa.
Posibles organizaciones horarias:
Opcin A.
X Mdulo de espacio disciplinar integrado -1 profesor 2h ctedra 80 min.
1 Mdulo de ctedra compartida y tutora disciplinar - 2 profesores 2h ctedra
80 min.

Opcin B.
1 mdulo de espacio disciplinar integrado -1 profesor 2h ctedra - 80 min.
Medio mdulo de espacio disciplinar integrado -1 profesor lh ctedra - 40 min.
Medio mdulo de ctedra compartida y tutora disciplinar - 2 profesores lh cte
dr a-40 min.
Medio mdulo de espacio disciplinar integrado - 1 profesor lh ctedra - 40
minutos.

Opcin C.
1 mdulo de ctedra compartida y tutora disciplinar - 3 profesores 2hs.ctedra
- 80 min.
Medio mdulo de espacio curricular integrado 1 profesor lh ctedra - 40 min.
Medio mdulo de espacio curricular integrado 1 profesor lh ctedra - 40 min.
Medio mdulo de espacio curricular integrado 1 profesor lh ctedra - 40 min.

Mdulo V - Planes de estudio

155

Profesores A, B y C Profesor A 1 h.
2 hs.

Profesor B 1 h.

Profesor C 1 h.

Estas alternativas surgen de la experiencia realizada por las instituciones educa

tivas en funcin de las estructuras organizativas de cada una y han devenido de
las discusiones que en el interior de cada una se han desarrollado.
Ciencias Sociales
(Historia y Geografa)
Nmero total de horas Ctedra: 6 horas.
Nmero de Mdulos de clase: 2 Mdulos (de 80 minutos cada uno).
2 Medios Mdulos (de 40 minutos uno para
cada disciplina).
Profesores: dos.
Perfiles disciplinares: 1 Historia, 1 Geografa.
Posibles organizaciones horarias:
Opcin A.
Cada profesor mantiene sus tres (3) horas ctedra.
2 horas de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Geografa.
2 horas de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Historia.
1 hora de tutora disciplinar y ctedra compartida.
Profesor
de Geografa
2 hs.

Profesor
de Historia
2 hs.

Ctedra Compartida*
Geografa-Historia
1 h.

* T u to ra D is c ip lin a r. D e s a rr o llo d e T ra b a jo s P r c tic o s .

Opcin B.
Cada profesor mantiene sus tres (3) horas ctedra.
i hora de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Geografa.
1 hora de espacio disciplinar integrado a cargo del profesor de Historia.
2 horas de tutora disciplinar y/o ctedra compartida.
Profesor
de Geografa
! h.

Profesor
de Historia
1 h.

* T u to ra D is c ip lin a r d e s a rro llo d e lo s tra b a jo s p r c tic o s .

Ctedra Compartida*
Geografa-Historia
2 hs.

Ral Debanne

156

Educacin Artstica
(Msica, Plstica y/o Teatro)
Nmero total de horas Ctedra: 4 horas.
Nmero de Mdulos de clase: 2 Mdulos (de 80 minutos de cada uno).
Profesores: dos.
Perfiles disciplinares: 1 Msica; 1 Plstica y/o Teatro.
Sugerencia de organizacin posible:
Cada profesor se puede hacer cargo de un mdulo de hora ctedra correspon
diente al espacio de Desarrollo Disciplinar Integrado y un mdulo de 1 hora
ctedra a modo de ctedra compartida y/o Tutora Disciplinar. S sugiere traba
jar, con Proyectos Integrados.
Profesor
de Msica
1 h. '

Profesor de Plstica
y/o Teatro
1 h.

Tutora Disciplinar. Ctedra

Compartida
Msica - Plstica y/o Teatro
1 h.

Cuando hay un solo profesor a cargo del espacio el mismo lo destinar a: Tutora
Disciplinar, Desarrollo de experiencias prcticas e integracin Disciplinar.
R egistraciones
Libro de Temas
El registro de Libro de Temas podr hacerse de cualquiera de las siguientes
formas:
Registrado el espacio de Desarrollo Disciplinar Integrado y el Espacio de
Integracin y Tutora Disciplinar en forma separada.
* Por espacio curricular, registrando en el mismo, tanto los momentos de Desa
rrollo Disciplinar Integrado como los de Integracin y Tutora Disciplinar.
Por cada Disciplina que conforma el Espacio Curricular en forma individual y
separada.
Acreditacin de los alumnos e instrum entos de evaluacin
El diseo de los instrumentos de evaluacin ser elaborado en forma consensuada
por los docentes que forman parte de los Espacios Curriculares Integrados (Cien
cias Naturales, Ciencias Sociales y Educacin Artstica).
La Acreditacin en dichos espacios (notas parciales, sntesis integradora y/o
evaluacin integrada) se realizar en forma consensuada por todos los docentes
involucrados y el resultado deber estar expresado en nmeros enteros. Las
notas obtenidas deben repetirse en todas las disciplinas involucradas. En ningn
caso so se tomarn y/o acreditarn en forma individual.

Mdulo V - Planes de estudio

157

Si el alumno viene de otra institucin se realizar un promedio entre las discipli

nas involucradas y el resultado se acreditar en todos los espacios. El promedio
final ser el resultado del promedio entre la primera y segunda etapa.
Si el alumno fuere reprobado en el espacio de integracin curricular (por ejem
plo: Biologa, Fsica, Qumica el mismo deber tomarse como un nico espacio
curricular y hasta que el alumno apruebe dicho espacio.
Ejemplo aclaratorio
Si el alumno en el Ciclo Lectivo 2006 reprobara un espacio, lo llevar, coloquio
(a cargo de los tres docentes titulares del espacio y no por la conformacin de
un tribunal). Si no' aprobara, pasar a marzo.
Si reprobara, pasar a marzo.
Si reprobara en marzo, se contabilizar TODO el espacio como UNA SOLA
MATERIA PREVIA. (Memorndum N 07/05, Resolucin N 01853 produci
do por Ministerio de Educacin - Secretara de Educacin).

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MDULO VI - ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA

Y SUPERIOR
ESTATUTO DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y SUPERIOR
Decreto ley 214-E-63 con sus modificatorios y reglamentarios
E ste Decreto L e y es el instrum ento legal que regula la relacin la b o ra l entre el
estado y los docentes pertenecientes a las escuelas de Gestin Oficial.
E s im portante tener en cuenta que no alcanza a los docentes que se desem pean en
instituciones de gestin privada, en lo que hace a la relacin laboral, a u n q u e algu
nas de sus disposiciones los alcanzan como las exigencias p a ra la aprobacin de las
designaciones, de los deberes y los derechos de los docentes oficiales aplicables a los
privados (Licenciaspor ejemplo.)
A d em s este decreto solo regula los D erechos y obligaciones em ergentes d e la
relacin laboral, desde el ingreso a l sistem a (Esta regulacin se encuentra com ple
m entada p o r u n a serie de Decretos y resoluciones reglam entarias que tienen p o r
objeto expUcitar, algunos artculos del citado decreto ley o am pliarlo ta l com o el
Decreto 4 5 5 6 /8 5 que dispuso la aplicacin, con carcter de supletoria, d la ley 7233
el personal docente com prendido en este y otros estatutos.
(Esta aplicacin supletoria ser procedente cuando razonablem ente p u ed e efectuar
te sin desnaturalizar los fin e s y objetivos de la legislacin educacional especifica.)
R egula las relaciones laborales, m ientras que la s fu n c io n e s que corresponden des
em pear a los distintos agentes de la educacin, se encuentran norm adas p o r la
Resolucin 9 7 9 /6 3 R eglam ento General de Escuelas y otras que, con posterioridad
se fu eron dictando p o r p a rte del O rganism o responsable de la E n seanza M e d ia ,
que com plem entan lo dispuesto p o r este llam ado R eglam ento General de Escuelas.
E n el Captulo referido a funciones dlos cargos, se ha hecho una compilacin de las
m ism as a f i n defa cilita r las consultas necesarias. Ver M d u lo VIL

DISPOSICIN GENERAL
MBITO DE APLICACIN DEL ESTATUTO

Art. I o.- El presente Estatuto determina, en relacin directa con los fines de la
enseanza, los deberes y derechos del personal docente que se desempea en
las reparticiones o en establecimientos oficiales de la Provincia de Crdoba, en
los rdenes, de la docencia media, especial y superior.
DEL ESTADO DOCENTE

D ecreto Ley 214/E/63 E sta tu to de la D ocencia M edia, E special y

Superior: Captulo 1
Art. 2.- Se considera docente a los efectos de la ley a quien imparte, dirige,
fiscaliza u oriente la educacin general y la enseanza sistematizada, as como a
quien colabora directamente en esas funciones, con sujecin a normas pedag
gicas, en los organismos provinciales de docencia media, especial y superior.

160

Ral Debanne

Ley de Enseanza Privada N 5326.

Art. 30.- "Se considera docente a los efectos de esta ley a quien imparte, dirige,
fiscaliza u orienta la educacin general y la enseanza sistematizada, as
como a quien colabora directamente en esas funciones con sujecin a nor
mas pedaggicas y rena los ttulos y requisitos exigidos por esta ley.

Art. 3.- El estado docente se adquiero desd el momento en que el agente se

hace cargo de la funcin para la que ha sido designado y comprende las siguien
tes categoras:
a) Docencia activa: corresponde al personal que se desempea en las funciones
referidas en el artculo anterior y al personal en uso de licencia o disponibili
dad con goce de sueldo.
b) Docencia pasiva: corresponde al personal en uso de licencia o disponibilidad
sin goce de sueldo; al que pasa a desempear funciones comprendidas en el
art. 2o; al destinado a funciones auxiliares no docentes por prdida de sus
condiciones para la docencia activa, al docente en uso de licencia para des
empearse en funciones pblicas o gremiales, o electivas, no contempladas
en este Estatuto, mientras dure su mandato; al que est suspendido por suma
rio administrativo o proceso judicial,
Para os docentes destinados a fu n c io n es auxiliares no docentes p o r prdida de sus
condiciones p a ra la docencia activa, deber aplicrsela L ey 6 5 6 J (1981) que en su
A rtculo 1 0dice: E l Personal docente titu la r o interino, dependiente de la P rovin
cia que p o r la prdida o dism inucin d e s s aptitudes p a ra la docencia activa deba
revistar en la categora de docente en Pasividad, quedar sujeto a l rgimen que se
establece en la presente ley.
Y como procedim iento adm inistrativo la resolucin D .E .M .E . S. 7 9 5 / 84.
Ver P A S IV ID A D E S .

c) Docencia en situacin de retiro: corresponde al personal jubilado o inhabilita

do fsica o mentalmente, no comprendido en los incisos a) y b) del presente
artculo.
Art. 4.- El estado docente se pierde:
a) Por renuncia aceptada, salvo el caso en que sta hubiera sido presentada
para acogerse a los beneficios de la jubilacin. En tal supuesto el renunciante
pasar a revistar en la docencia en situacin de retiro a la fecha de acepta
cin de su renuncia.
b) Por exoneracin.
c) Por cesanta.
DE LOS DEBERES Y DERECHOS DE LOS DOCENTES
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulos II y III
E stos captulos se refieren a todos los docentes segn lo definido p o r el artculo 2 de
la presente L e y que es coincidente con el artculo 3 0 d e la ley 5 3 2 6 de E nseanza
Privada:

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

161

Se considera docente a los efectos de la ley a quien imparte, dirige, fiscaliza u

oriente la educacin general y la enseanza sistematizado, as como a quien cola
bora directam ente en esas Junciones, con sujecin a norm as pedaggicas, en los
organismos provinciales de docencia media, especial y superior.

DE LOS DEBERES DEL DOCENTE

Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior
Art. 5.- Son deberes del personal docente,, sin perjuicio de lo que establezcan
las leyes para el personal civil:
a) Desempear con eficacia, lealtad y responsabilidad la funcin docente, ten
diente a su finalidad formativa integral: fsica, tcnica, cientfica, espiritual,
moral, cvica, esttica, y religiosa.
b) Respetar la prioridad del espritu sobre la materia y de lo tico cultural sobre
lo tcnico, como la armoniosa sntesis de los diversos valores, tanto en la
consideracin del universo cuanto en la fomiacin del hombre.
c) No atentar en la labor formativa contra la familia y sus derechos, ni contra las
instituciones fundamentales del pas, ni contra la religin que la Constitucin
ampara, orientando la enseanza de conformidad con la tradicin nacional y
segn los principios cristianos.
d) Formar en el educando una conciencia cvica y social que lo prepare para
asumir su responsabilidad en el seno de la familia, de las comunidades inter
medias, de la Patria, de la sociedad religiosa y de la comunidad internacional.
e) Encauzar la formacin cvica social del educando dentro del espritu de la
Constitucin: en la devocin por la justicia, la conciencia del derecho fundado
en ella, el respeto de la libertad, la ley y las instituciones republicanas.
f) Indagar, respetar y favorecer en cada educando su peculiar inquietud y ma
nera de perfeccionamiento, estimulando y orientando su particular vocacin,
con total respeto de su conciencia y dignidad personal.
g) Formar en el educando hbitos de estudio dirigidos a alcanzar la verdad el
juicio recto, la visin de los principios ticos y el ejercicio de la voluntad en la
prctica del bien individual y social.
h) Observar una conducta pblica y privada acorde con la funcin educativa y
no desempear ninguna actividad que afecte la dignidad docente.
i) Conocer y aplicar la legislacin escolar vigente, actualizar sus conocimientos
cientficos, pedaggicos y didcticos y ampliar su cultura general.
j) Respetar a los superiores, las jurisdicciones tcnicas, administrativas y disci
plinarias y la va j errquica.
k) Observar las instrucciones que se le impartan y mantener estrecha vincula
cin con la direccin y el claustro profesoral a fin de asegurar la unidad
formativa de la enseanza.

Ral Debanne

162

Contribuir al mantenimiento de un clima de agradable convivencia con sus supe

rioresy con sus pares, para lograr as, un trabajo productivo y un desarrollo arm
nico de los proyectos pedaggicos que se deseen llevar a cabo.

I) Adecuar su labor docente a las exigencias psicolgicas del alumnado y al nivel

de aprendizaje del mismo.
II) Proyectar su labor docente en el mbito periescolar. (Relaciones con la comuni
dad)

Art. 6.- La violacin de los deberes enunciados en el artculo anterior que

importan inconductas notorias, violacin de los principios normativos de orienta
cin fundamental del proceso educativo, o deformacin del educando ser con
siderada falta grave en el orden a las sanciones del artculo 126 del presente
Estatuto.
LEY DE EDUCACIN NACIONAL
Art. 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrn los siguientes
derechos,y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negociacio
nes colectivas y la legislacin laboral general y especfica:
Obligaciones:
a) A respetar y hacer respetar los principios constitucionales, las disposicio
nes de la presente ley, la normativa institucional y la que regula la tarea docen
te.
b) A cumplir con los lineamientos de la poltica educativa de la Nacin y de la
respectiva jurisdiccin y con los diseos cuticulares de cada uno de los nive
les y modalidades.
c) A capacitarse y actualizarse en forma permanente.
d) A ejercer su trabajo de manera idnea y responsable.
e) A proteger y garantizar los derechos de los/as nios/as y adolescentes que
se encuentren bajo su responsabilidad, en concordancia con lo dispuesto en
la Ley N 26.061. (L e y D e re c h o s d e l Nio)
f) A Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de
todos los miembros de la comunidad educativa.

Lo prescripto por los incisos e) y j ) resultara interesante tenerlo en cuenta al mo

mento de la Elaboracin del Rgimen de Convivencia.
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN
Art. 9o.- DEBERES DE LOS DOCENTES
Los Docentes tienen los siguientes deberes bsicos.
a) Desempear digna, eficaz y ticamente las funciones inherentes a su car
go.
b) Propender en forma permanente a la aplicacin de su cultura y su forma
cin y capacitacin profesional.
c) Respetar y hacer respetar las normas de esta ley, los reglamentos escola
res y las que rijan especficamente para cada Centro Educativo.

En este ltimo inciso se hace referencia tanto a la normativa general cuanto a los
Regmenes de Convivencia especficos de cada escuela.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

163

DE LOS DERECHOS DEL DOCENTE

Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y

Superior
Art. 7.- Son derechos del docente:
a) La estabilidad en el cargo, categora jerarqua y ubicacin que slo podrn
modificarse en virtud de resolucin fundada debidamente, de acuerdo con las
disposiciones de este Estatuto.
b) El goce de una remuneracin y jubilacin justas, actualizadas de acuerdo a
los ndices oficiales del costo de la vida, y equiparados al orden nacional como
mnimo, de modo que se aseguro el eficaz desempeo de sus funciones y el
bienestar econmico de su familia.
c) El ascenso, el aumento de ciases semanales y los traslados, sin ms requisitos
que los estatutarios.
d) El cambio de funciones o asignaturas, sin merma de remuneracin, en caso
de disminucin o prdida inculpable de sus aptitudes, siempre que cumpla con
los requisitos de esta ley para el desempeo dei nuevo destino Este derecho
se extingue al alcanzar el docente las condiciones necesarias para obtener la
jubilacin ordinaria ntegra. La culpa requerida para excluir del beneficio que
otorga este inciso deber ser grave.
e) El conocimiento de los antecedentes de los aspirantes y de las nminas que
establezca el orden de mrito, a los efectos de los nombramientos, ascensos,
aumento de clases semanales, traslados y permutas.
f) La concentracin de tareas en cuanto a establecimientos y asignaturas.
g) El ejercicio de sus actividades en condiciones pedaggicas de local, higiene,
material didctico y nmero de alumnos, calificadas de adecuadas por autori
dad competente.
h) El reconocimiento de las necesidades del ncleo familiar.
i) Las vacaciones anuales reglamentarias.
j) La asignacin, de puntaje por antigedad adems del que corresponde por
otros conceptos.
k) El libre ejercicio de los derechos polticos inherentes a su condicin de ciuda
dano, siempre que los ejerza dentro de la ley; con total prohibicin de desarro
llar esta actividad en el mbito escolar o con los alumnos.
l) La libre agremiacin, conforme a las leyes vigentes.
11) La participacin en el gobierno escolar y en las Juntas de Clasificacin y
Disciplina, en la forma que establezca la reglamentacin.
m) Un ao de licencia con goce de sueldo, en todos sus cargos, cada diez aos
cumplidos en el ejercicio de la docencia, a fin de realizar estudios de perfec
cionamientos o trabajos cientficos, de acuerdo con la reglamentacin res
pectiva.
La falta de reglamentacin, ya que nunca se dict, no impedira que se otorgue la
licencia establecida, aunque en la prctica no se haga.

164

Ral Debanne

n) Licencia con o sin goce de sueldo, de acuerdo al grado de inters pblico de

la misin a cumplir, cuando obtenga becas de estudio, perfeccionamiento o
produccin, por el trmino y modo que establezcan la reglamentacin o las
leyes especficas.
) La defensa de sus derechos o intereses legtimos, mediante las acciones y
recursos que este Estatuto y las disposiciones legales determinen.
o) Recibir los beneficios de la asistencia social y participar en la orientacin y
control de estos servicios de conformidad con la ley.
p) Permanecer en el desempeo remunerado de sus funciones hasta tanto la
jubilacin le hubiera sido otorgada, sea a su solicitud o a instancia oficiosa,
siempre que ponga la debida diligencia en la substanciacin del trmite.
Lo que sigue son tas transcripciones de los artculos referidos a los Derechos de los
Docentes, correspondientes a las Leyes Nacional y Provincial de Educacin.
Ntese que ambas leyes destacan la validez de los Estatutos, en este caso del
Decreto L ey 2 1 4 /E / 63.
LEY DE EDUCACIN NACIONAL
Art. 67.- Los/as docentes de todo el sistema educativo tendrn los siguientes
derechos y obligaciones, sin perjuicio de los que establezcan las negocia
ciones colectivas y la legislacin laboral general y especfica:
Derechos:
a) Al desempeo en cualquier jurisdiccin, mediante la acreditacin de los
ttulos y certificaciones, de acuerdo con la normativa vigente.
b) A la capacitacin y actualizacin integral, gratuita y en servicio, a lo largo de
toda su carrera.
c) Al ejercicio de la docencia sobre la base de la libertad de ctedra y la libertad
de enseanza, en el marco de ios principios establecidos por la Constitucin
Nacional y las disposiciones de esta ley.
d) A la activa participacin en la elaboracin e implementacin del proyecto
institucional de la escuela.
e) Ai desarrollo de sus tareas en condiciones dignas de seguridad e higiene.
f) Al mantenimiento de su estabilidad en el cargo en tanto su desempeo sea
satisfactorio de conformidad con la normativa vigente.
g) A los beneficios de la seguridad social, jubilacin, seguros y obra social.
h) A un salario digno.
i) A participar en el gobierno de la educacin por s y/o a travs de sus repre
sentantes.
j) Al acceso a programas de salud laboral y prevencin de las enfermedades
profesionales.
k) Al acceso a los cargos por concurso de antecedentes y oposicin, conforme
a lo establecido en la legislacin vigente para las instituciones de gestin
estatal.
l) A la negociacin colectiva nacional y jurisdiccional.
m) A la libre asociacin y al respeto integral de todos sus derechos como
ciudadano/a.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

165

LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN

Art. 6o.- DERECHOS DE LOS DOCENTES
Un estatuto especfico regular los derechos y obligaciones laborales y
profesionales de los docentes, en el mbito de la educacin estatal y privada
adscripta, conforme las orientaciones generales de esta norma. Sin perjuicio
de lo ali establecido y de otros preceptos constitucionales y legales, se reco
noce a los docentes los siguientes derechos:
a) A ejercer la libertad intelectual y de conciencia en e! mbito educativo. Su
prctica se orientar a la realizacin de los objetivos institucionales de los
centros educativos y de los principios y fines de la educacin, establecidos por
esta Ley.
b) A la capacitacin, la actualizacin y el perfeccionamiento, en un proceso de
formacin continua, que jerarquice su tarea profesional y posibilite el mejora
miento de la calidad de la educacin.
c) A condiciones laborales dignas, equitativas, seguras y salubres.
d) A asociarse libre y democrticamente en resguardo de sus derechos y para
el mejor cumplimiento de sus funciones especficas.
e) A participar en la organizacin y gobierno del centro educativo en el que se
desempean, compartiendo la responsabilidad de su gestin con los dems
integrantes de la comunidad educativa, de acuerdo con las funciones y atribu
ciones conferidas por esta ley.
f) A participar del gobierno del sistema mediante las representaciones que
esta ley les confiere.

Es Indudable que la falta de reglamentacin de esta ley hace que los derechos
enunciados en estos dos ltimos incisos, no sean ejercidos en la realidad.

INGRESO A LA DOCENCIA
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo IV
A rt. 8.- El ingreso a la carrera docente regida por este estatuto se
efectuar por el cargo de menor jerarqua del escalafn respectivo de
acuerdo con los artculos 50, 52 y 53, salvo los casos expresamente exceptua
dos.
Art. 9o.- El ingreso a la docencia se har en no menos de seis (6) ni ms de
doce (12) horas semanales, con un solo cargo docente, excepto cuando se tratare
de asignaturas o establecimientos donde esta asignacin de horas no fuera posi
ble. La reglamentacin establecer el modo cmo los profesores con ttulo re
glamentario y con menos de doce horas semanales, lleguen a este nmero en el
menor tiempo posible.
La reglamentacin que se menciona es la referida a la figura del Incremento de
Horas y la obligacin de que sea en el menor tiempo posible" determina que
tenga prioridad, para el incremento, el docente que revista ms antigedad en el
mbito de la docencia media provincial de gestin oficial.

166

Ral Debanne

Art. 10.- Para ingresar a la docencia, los aspirantes deben reunir las siguientes
condiciones concurrentes:
a) Ser argentino nativo, por opcin o naturalizado. En estos ltimos casos, tener
cinco aos como mnimo de residencia continuada en el pas, y dominar el
idioma castellano.
E l requisito de nacionalidad no es exigible por cuanto las constituciones Nacional
y Provincial, art.20 y 21 respectivamente, otorgan a los extranjeros los mismos
derechos civiles que gozan los ciudadanos nativos o naturalizados.

(Para ampliar el tema ver: Angel Zunino y Luis Fanchin. "Temas de Derecho
Laboral Docente Ed. Espartaco, Cba., 2000)
b) Poseer las aptitudes fsicas y espirituales que capaciten para el cumplimiento
de los fines y obligaciones establecas en el Captulo II de este Estatuto. (Se
refiere a los Deberes de los Docentes)
Decreto 7637/79. (Reglamentario)
Art. Io. Reglamntese el artculo 10 - Incito b) del Decreto Ley 214/E/63 en la
siguiente forma:
Si practicado el examen psico-fsico fuera imposible determinar de inmediato
el estado de salud del aspirante., se har reserva del cargo por un perodo no
superior a tres meses, perodo durante el cual el Departamento de Reconoci
mientos Mdicos de la Provincia deber agotar los reconocimientos y exme
nes pertinentes y emitir el dictamen final.
Asimismo podr hacerse reserva del cargo a las aspirantes o docentes grvi
das por un lapso que no exceder de nueve meses si surgieron posibles
dificultades, para el reconocimiento mdico.

El caso de las aspirantes embarazadas es el nico en que se hace reserva de cargo.

Ante esto, debe designarse otro aspirante pero con carcter de suplente} haciendo
constar en el alta, que corresponde a una reserva de Cargo
En la prctica y atendiendo a los procedimientos establecidos para el otorgamien
to de los Certificados de Aptitud Psico-Fsicos, no es necesaria la aplicacin de la
primera parte de esta reglamentacin, por cuanto la ley 6505 (1981) en el art. 3 o
establece ....cuando los aspirantes no hayan acreditado tos de aptitudPsicoFisicay de buena conducta exigidos para el ingreso, conceder un plazo de ciento
veinte dias a partir de la toma de posesin.
Pero es necesario que por secretara se realice un estricto control del cumplimiento
de losplazosfijadospara su presentacin y que en caso contrario proceda de acuerdo
a lo reglado en el art. 4 o de la. Ley 6505:
"Vencidos los 120 das, sin que el agente haya acreditado los extremos sea
lados en el primer prrafo del artculo precedente, o si se encontrare en situa
cin de incompatibilidad o careciere de algn otro recaudo para que su desig
nacin sea ajustada a derecho cesar automticamente en la prestacin del
servicio, quedando sin efecto su designacin"

Previamente deber haber una notificacinfehaciente al interesado de acuerdo a lo

establecido por la de Procedimiento A dm inistrativo.
Esta situacin deber hacerse conocer a la Inspeccin respectiva, para que por
intermedio de ella se inicie el expediente correspondiente.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

167

c) Poseer el ttulo docente o habilitante o supletorio que reglamentariamente

corresponda a la especialidad y al cargo para.
Inciso reglamentado por el Decreto 570/82; Esta reglamentacin es el instrumento
legal que utiliza, junto a otros, la Junta de Clasificaciones, para determinar el
alcance de los ttulos, no es de uso en las escuelas.
Las escuelas de Gestin Oficial debern ajustarse a las Listas de Orden de Mrito
confeccionadas por la Junta de Calificaciones.
Para los Institutos de Gestin Privada es importante que conozcan las distintas
resoluciones de la Direccin de Educacin M edia y Superior que especifican
dichos alcances, a fin de que se dfiel cumplimiento a lo dispuesto por la Ley de
Enseanza P rivada: Artculo 34:
El mencionado personal directivo docente y docente auxiliar a los fines de su
designacin deber reunir los mismos requisitos de ttulos y antigedad que
determinan las reglamentaciones vigentes para el orden oficial o las que se
dispongan para fos Institutos Privados."

d) En todos los casos solicitar el ingreso y someterse a los concursos.

A rt. IX.- Quien no posea ttulo reglamentario no podr presentarse a con
curso.
Con respecto a las horas ctedra y a los cargos nojerrquicos, el concurso es slo de
antecedentes y se expresa en la Lista de Orden de Mrito.
Artculo reglamentado por el Decreto 570/82; Esta reglamentacin es el instru
mento legal que utiliza, junto a otros, la Junta de Calificaciones, para determinar
el alcance de los ttulos no es de uso en la escuela.

Art. 12.- El ttulo supletorio a que se refiere el artculo 10 se considerar regla

mentario solamente en los siguientes casos:
a) Cuando no exista para determinada asignatura a cargo el ttulo docente o
habilitante.
b) Cuando haya sido declarado desierto el concurso para esa asignatura o cargo
docente.
Cuando se haya agotado la Lista de Orden de Mrito: Recordemos que por resolu
cin D. E. M .y S. 2567/00 se dispuso que los ttulos supletoriosfueran clasificados,
afin de que se agilice la cobertura de vacantes cuando se agoten la Listas de Orden
de Mrito.
Hay que tener en cuenta que agotada la lista de los docentes con ttulos docentes o
habilitantes, corresponde hacer el ofrecimiento a los docentes con ttulos supletorios
anotados, antes de llamar en convocatoria abierta.

Art. 13.- En lo sucesivo no se concedern autorizacin ni revlidas para el

ejercicio de la enseanza en los rdenes comprendidos por este Estatuto, en
aquellas asignaturas y cargos para los cuales existan ttulos reglamentarios.
Slo se podrn mantener en los casos en que se haya ingresado a la docencia de
esa especialidad cuando el ttulo no exista.
Art. 14.- La reglamentacin determinar qu ttulo habrn de considerarse do
centes, habilitantes y supletorios, as como el puntaje que se atribuir a cada uno

168

Ral Debanne

de ellos, asignando prevalencia a los ttulos docentes de la misma asignatura de

establecimientos oficiales privados reconocidos
Artculo reglamentado por los Decretos 7385/68y 570/82; Estas reglamentacio
nes son los instrumentos legales que utiliza, junto a otros, la Junta de Calificacio
nes, para determinar la jerarqua de los ttulos, no son de uso en la escuela

Art. 15.- La designacin del personal do

cente titular se har durante el perodo de
vacaciones. Los suplentes o interinos se
rn propuestos por ia direccin de cada
establecimiento y puestos en funciones por
la misma, ad-referendum del H.Consejo de
Enseanza, dentro de las cuarenta y ocho
(48) horas de producida la vacante y se
gn las prescripciones del artculo 42.

Decreto Ley 214/E / 63. Estatuto

Art. 42:. ...Jos directorespropondrn.
a los. suplentes e interinos ntrelos
docentes en ejercido y los dems aspi
rantes a las respectivas asignaturas
inscriptos en su establecimiento, de
biendo para ello atenerse al orden de
mrito que hubiera establecido la
junta de Clasificacin.:......"

En la prctica son puestos enfunciones a tra

vs de los M AB de altas, que luego darn lugar a las resoluciones del Ministerio de
Educacin, que producen las designaciones correspondientes de acuerdo a lo dis
puestopor el decreto 905/00 medante el cual se delegan estas atribuciones en el Sr.
Ministro de Educacin.

DE LA PROVISIN DE CARGOS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior - Captulo V
Art. 16.- Las ctedras y los cargos docentes, directivos y de inspeccin escalafonados- sern provistos por concurso, el que ser de antecedentes, ttu
los y oposicin, segn las facultades y normas que fje este Estatuto.
A l concurso de Ttulos y Antecedentes lo constituye la Lista de Orden de Mrito la
que debe ser estrictamente aplicada. A l respecto tengamos en cuenta el articulo 47
del Estatuto: Cuando una suplencia o interinato se hubiese propuesto contravi
niendo las disposiciones de este Estatuto ofalseando el orden que corresponda a los
interesados en las nminas de aspirantes, el nombramiento consecuente ser dejado
sin efecto, siendo pasible de suspensin por un mes sin goce de sueldo los emplea
dos o funcionarios responsables de la proposicin del candidato. En caso de
reincidencia podrn ser separados de susfunciones.
E l escalafn est establecido en el artculo 50 al que complementan los artculos 51
al 56 del Estatuto de la Docencia Media.

Art. 17.- Para la provisin de ctedras y cargos docentes no directivos ni jerr

quicos en la docencia media y especial la prueba de oposicin se agregar sola
mente en caso de paridad de puntaje.
Ver en pgina 176 Decreto N 577/02, que reglamenta este artculo en lo que se
refiere a los concursos de Antecedentes y Ttulos.

Art. 18,- Queden excluidos de la obligacin de concurso los casos de reincor

poracin, disponibilidad, traslado y permuta.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

169

D e cu a lq u ier m a n e ra p a ra tener derecho a estas fig u ra s, se requiere ser titular.

Art. 19.- El H. Consejo de Enseanza distribuir las vacantes a proveerse por

materia y por horas o por cargo docente.
Art. 20.- A posteriori de dicha distribucin, se proveer un porcentaje que no
podr ser superior al cincuenta por ciento con relacin a cada materia y se
proceder a llenarlo en el siguiente orden de preferencia:
a) Casos de docentes en disponibilidad.
Art, 34,- El rgimen de traslados se
aplicar en consideracin a las sguientes causales, previa interven-
cin de la Junta de Clasificacin:
a) Razones de salud;
b) Traslado por las causales del
b) Necesidades del ncleo familiar;
artculo 34 (d e e ste E sta tu to )
c) Concentracin de tareas;
--------------- d) Estudios;
e) Perfeccionamiento;
f) Desempeo de tareas docentes o .
: directivas durante tres aos en es
cuelas de ubicacin desfavorable;
g) Otros motivos atendibles a juicio
de los organismos competentes.
c) Cambios de ctedras solicitados por docentes de la misma asignatura.
d) Reincorporacin por causales del artculo 37. En caso de existir varios aspi
rantes en igualdad de condiciones, se realizar, al solo efecto de establecer
un orden de prioridades, concurso de ttulos y antecedentes entre ellos.
Art. 37.- El docente dado de baja por
renuncia o por vencimiento de los pla
zos de disponibilidad que solicite su
reincorporacin al servici activo, po
Es importante destacar que en los casos dr ser reintegrado siempre que haya
enumerados ms arriba no interviene la ejercido por lo menos cinco aos con
escuela, sino que los mismos se resuelven concepto promedio no inferior a bue
no- -Si tuviera calificaciones- y consr
mediante tramitacin por expediente .
ve las condiciones fsicas, morales e in
telectuales exigidas por este Estatuto
para el ingreso a la docencia. ;
(Y no haya transcurrido un tiempo su
perior a los: cinco aos desde su baja.)
El resto del porcentaje se destinar
indiscriminadamente al acrecentamiento de horas de ctedra y al ingreso a la
docencia (L .O .M .).
Es decir que se tendr en cuenta elpuntaje
que haya establecido lajunta de clasifica
ciones.
___________^

170

Ral Debanne
Es importante destacar quepor Resolucin
Ministerial N 1701/03 se estableci la
Concentracin de horas ctedra y car
gos como instancia previa a la utiliza
cin de las L.O.M.
Ahora s, tanto en el incremento de horas
como en el ingreso a la docencia por Lista
de Orden de Mrito, lo ejecuta la escuela.Este articulo 20 0 del Estatuto, est regla
mentado por la Resolucin D.E.M.E.S.
128/ 71 que se transcribe ms adelante.

Art. Io.- DISPONER que en el mbito

de la Direccin de Educacin Media,
Especial y Superior, se priorice la
concentracin de horas ctedra y
cargos del personal docente en
actividad como instancia previa a la
cobertura de las vacntes por aplica
cin de las Listas de Orden de Mrito,
sin perjuicio del orden de prelacin
vigente (Art. 20 y 34 del Decreto-Ley
214/E/63).

Es necesario aclarar que los porcentajes a que alude este artculo, como los que
aparecen en la resolucin reglamentaria 128/71, se refieren al total de las vacantes
existentes en las escuelas dependientes de la Direccin de Educacin Media y Supe
rior, segn surge de lo dispuesto en el art. 19 y no a las vacantes que tenga cada una
de las instituciones: luego de que la superioridad disponga las reincorporaciones,
levantamientos de disponibilidadesy los traslados, estas vacantes debern cubrirse
por el Centro Educativo teniendo en cuenta las solicitudes de Incrementos de
Horas y las prescripciones del artculo 42:
A rt 42.- Dentro del trmino previsto en el artculo 15, los directores propon
drn a los suplentes e interinos entre los docentes en ejercicio y los dems
aspirantes a las respectivas asignaturas inscriptos en su establecimiento,
debiendo para ello atenerse al orden de mrito que hubiera establecido la
Junta de Clasificacin. Siempre que fuera posible la adjudicacin se har
alternativamente entre los docentes del establecimiento y los dems aspirantes,

Ver, a continuacin del artculo 23, la Resolucin DEMES 128/71 Regla

mentaria de este artculo 20 del Decreto Ley 214/E/63.

Art. 21.- Todo cargo docente, directivo y de inspeccin ser cubierto exclusi
vamente por ascenso cuando el ochenta por ciento de los cargos inmediatos
inferiores el escalafn en la misma rama de la enseanza estn ocupados por
docentes que los hayan obtenido por concurso. En este caso, se har concurso
cerrado entre todos los docentes provinciales que estn en condiciones de pre
sentarse y que revistan en grado inmediato inferior del escalafn en estableci
miento de igual categora que el del grado concursado, o en el mismo grado en
establecimiento de categora o ubicacin inmediatamente inferior.
Art. 22.- Cuando no se alcance el porcentaje establecido en el artculo anterior,
el cargo se cubrir por concurso abierto pero asignando siempre puntaje espe
cial a los docentes provinciales en actividad que ocupen cargos inferiores inme
diatos del escalafn y estn en condiciones de presentarse.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

171

Art. 23.- Si un nombramiento fuera hecho con violacin del presente Estatuto,
el afectado podr interponer recurso dentro del trmino de quince das de publi
cado el decreto en el Boletn Oficial, bajo pena de prdida de su derecho los
recursos de reconsideracin, apelacin y nulidad podrn ser ejercidos sin perjui
cio de lo que corresponda ante la autoridad judicial por va contencioso-adminis
trativa. Estos recursos se presentarn ante la Junta de Clasificacin.
Reglamentacin del artculo 20 del Decreto Ley 214-E-63
Resolucin DEMES 128 / 71
Art. 1o.- Las vacantes se cubrirn de acuerdo al orden de prioridades estable
cidas por el Decreto ley 214/E/63, art. 20.
a) Un 40 % de
las vacantes
se cubrirn de
acuerdo a los
incisos a), b),
c) y d) con dis
p onibilidades
(inc.a)), trasla
dos
por
causales del
a rtculo
34
(in c.b )), cam
bios de cte
dras s o lic ita
dos por do
centes de la
misma a s ig
natura (inc.c)) y
r e in c o r p o ra
ciones por las
causases del

ar t cul o
3 7 (in c.d )), en
ese orden de
preferencia.

Artculos citados del Estatuto en el inciso b):

Art. 8.- El ingreso a la carrera docente regido por este Estatuto .
se efectuar por el cargo de menor jerarqua del escalafn res
pectivo, de acuerdo con los artculos 50; 52 y 53, slv los
casos expresamente exceptuados;
rt. 9.-El ingreso a la docencia se har en no menos de seis (6)
ni ms de doce (12) horas semanales, con un solo cargo docen
te, excepto cuando se tratare de asignaturas o establecimientos
donde est asignacin de horas no fuera posible, fia reglamen
tacin establecer el modo cmo los profesores con ttulo regla
mentario y con menos de doce horas semanales lleguen a este
nmero en el menor tiempo posible.
L a reglam entacin que se m enciona es la referida a la fig u r a del
Increm ento de Horas.

Art. 10.- Para ingresar a la docencia, los aspirantes deben re

unir las siguientes condiciones concurrentes; ,
a) Ser argentino nativo, por opcin o naturalizado. En estos
ltimos casos, tener cinco aos como mnimo de residen
cia continuada en el pas, y dominar el idioma castellano.
b) Poseer las aptitudes fsicas y espirituales que capaciten
. . para el cumplimiento de los fines y obligaciones establecas en el Captulo II de este Estatuto.
Poseer el ttulo docente., o habilitante o supletorio que
reglamentariamente corresponda a la especialidad y al cargo

b) 60 % restante se destinar:
Al acrecentamiento de horas ctedra.

(art, 9 o, segunda parte)

y al ingreso a la docencia.

(arts. 8

9 oprimera parte y 10 en ese orden.)

Art. 2.-Los seores inspectores resolvern a la brevedad (Resolucin 1688/

68), los casos de disponibilidades y traslados que hubiera. Cuando una
vacante fuera cubierta de ese modo se comunicar inmediatamente a la es
cuela respectiva.

172

Ral Debanne

Art. 3.' Los cambios de ctedra en la misma asignatura, solicitado por los
interesados, sern resueltos directamente por los seores directores, siem
pre que el decreto de designacin respectivo no especificara el curso o divi
sin en el cual el profesor est designado, en cuyo caso el cambio de ctedra
deber solicitarse a la superioridad, a travs de la inspeccin respectiva.
Art. 4.- En las reincorporaciones, deber acreditarse, previamente, los extre
mos exigidos en el Capitulo VIII del Decreto Ley 2 14-E-63, (Artculos 3 7 a 39
De las Reincorporaciones) luego de lo cual se elevarn los antecedentes a la
inspeccin.
Art. 37.- El docente dado de baja por renuncia o.por vencimiento de los plazos de
disponibilidad que solicite su reincorporacin al servicio activo, podr ser reintegrado. .
siempre que haya ejercido porto menos cinco aos con concepto promedio no inferior
a bueno Si tuviera calificaciones y conserve las condiciones fsicas, morales e
intelectuales exigidas por este Estatuto para el ingreso a la docencia.

Con respecto a las horas ctedra, al momento de computar los aos de ejercicio - los
cinco aos exigidos hay que hacerlo en cada un idad acadmica por separado,
puesto que cada una de ellas se considera como un cargo y pudiera darse el caso de
que le correspondiera la reincorporacin en una unidad y no en otra.
Art. 38.- El derecho a sol icitar: reincorporacin se pierde una vez transcurridos cinco
aos desde la fecha del decreto de baja.
Art. 39.- No podrn ser reincorporados quienes hayan obtenido la jubilacin ordinaria
o quienes soliciten ese beneficio habiendo cumplido a edad y aos de servicio que fijan
las leyes para el retiro definitivo.
Art. 5o.- En los casos de suplencia se tendr presente lo establecido por el
Decreto Ley 214-E-63, especialmente en el artculo 41. Este caso tendr
preferencia sobre lo estipulado en el artculo 1o.

Art. 41. - "La Junta de Clasificacin preparar anualmente las nminas de

aspirantes a interinatos y suplencias, por orden de mritos, el que se determinar
cn los elementos dejuicio indicados para el ingres a la docencia y dems
normas reglamentarias. Estas listas estarn permanentemente en la direccin de
cada escuela y en la Junta,a disposicin dlos interesados."
Incremento de Horas
Art. 6.- Para el acrecentamiento de horas ctedra se tendr presente el
artculo 1o nc. b) de la presente resolucin, teniendo en cuenta que:
a) Primero se acrecentarn horas a los docentes con menos de doce horas
semanales y con ttulo docente o habilitante que reglamentariamente corres
ponda a su especialidad o cargo.

Cuando haya ms de un postulante que haya solicitado incremento de horas,

tendr prioridad aquel que revista mayor antigedad docente en la Provincia
No tienen derecho al incremento de horas ctedra los docentes designados como
suplentes.
b) Deben figurar en las listas de orden de mrito de la Junta de Clasificacin
y les corresponder, en este caso, el acrecentamiento aunque tengan menor
puntaje que otros aspirantes para ingresar.

Mdulo Vi - Estatuto de la docencia media y superior

173

El Incremento o Acrecentamiento de horas, slo podr ser solicitado en aquellos

establecimientos en los que el docente se haya inscripto durante la convocatoria
correspondiente
"Si hubiere ms de un postulante a incrementar, corresponde remitirse siem
pre ai orden de mrito. (Instructivo Administrativo 2009.)
c) La prioridad que tienen es hasta llegar al mnimo de doce horas.

Puede llegarse a Trece horas cuando la carga horaria de la asignatura as lo exija.

d) El acrecentamiento no exceder anualmente de seis horas, salvo el caso
excepcional en que las horas que se acrecienten pertenezcan a una nica
ctedra y sean ms de ese nmero,
Art. 7.- Para los ingresos se proceder segn las normas del Decreto Ley
214-E-63, (A rtculos 8 o al 15) y los que se darn seguidamente. El ingreso a
la docencia se har en no menos de seis horas, ni en ms de doce horas,
salvo que se demuestre documentadamente la ausencia de otro candidato
adems del aspirante a ingresar, y la o las vacantes completen menos de seis
horas o ms de doce.
A rt. 8.- Las designaciones se harn de acuerdo a las listas de orden de
mrito elaboradas por la Junta de Clasificacin. Despus de la fecha de
iniciacin de clases que fija cada ao el respectivo calendario escolar, si la
escuela no hubiere recibido la correspondiente lista, la direccin de la escue
la ofrecer la ctedra vacante de acuerdo a la clasificacin de las listas del
ao anterior, pero siempre que el aspirante estuviera inscripto en la escuela
para las vacantes del respectivo ao en curso.

En la prctica no es recomendable hacer valer lafacultad que hemos subrayado y

de hecho en la prctica no se emplea.
Art. 9.- Cuando en la lista de orden de mrito no hubiera, o se hubieran
agotado los aspirantes con ttulo docente o habilitante, podr ofrecerse la
ctedra a quien lo tuviera, aunque no est clasificado.
CONVOCATORIAS ABIERTAS

Reglamentaciones Vigentes al Respecto:

DISPOSICIN INSPECCIN GENERAL DE D.E.M. N 1/98

PROCEDIMIENTO PARAPROCEDERALAPUBLICACIN DE VACANTES

EN CONVOCATORIAS ABIERTAS
; INSPECCIONES REGIONALES D CAPITAL
1- Confeccionar formulario por cuadruplicado, con todo el membrete
identifictorio del Centro Educativo Completo, especificando: Disciplina,.
Curso, Divisin, Tumo, Cantidad d horas y Carcter.
: 29.- Presentar los formularios en la inspeccin respectiva, para su conocimiento
y efecto, una Vez intervenido, pasar a la Inspeccin General para su publica
cin; oportunidad en que se le entregar una copia AUTORIZADA, la que
: deber ser archivada en el Centro Educativo
3o.-Recordar a los seores Directores que una vez Autorizada la publicacin,;
debern confeccionar una planilla de apertura a la convocatoria por el trmino
V de 3 (tres) das, registrando all todos los aspirantes que se presenten, consig
nando Apellido y nombres, DNI, Domicilio y N de Legajo en la Junta de : .
Calificaciones.

174

Ral Debanne

Posteriormente dicha nmina ser elevada a la citada Junta de Calificacionespara

que esta proceda a determinar el Mrito que corresponda
Las Direcciones Generales procedern a hacer la publicacin en la propia sede de la
Direccin y en el local de la Junta de Calificaciones.

INSPECCIONESREGIONALES DELINTERIOR
Procedern de la misma forma obviando el paso a Inspeccin General y
procediendo a publicar la vacante en la sede de la Inspeccin respectiva.

COBERTURA DE VACANTES CUANDO SE AGOTA LA LISTA DE

ORDEN DE MRITO
RESOLUCIN DEM. N 2347/98(Escuelas vecinas)
(S bien est vigente, es.recomendable consultar a la inspeccin respectiva antes de
su utilizacin)

Io) AUTORIZAR a los establecimientos dependientes de D.E.M., a utilizar de

manera sucesivo las Listas de Orden de Mrito de los centros educativos ms
prximos, en aquellos casos en que,se hubieren agotado sus propias Listas y
que no cuenten con aspirantes para la cobertura de las horas de ctedra, como
medida previa al llamado a convocatorio abierta contemplado en la legislacin
vigente.
.
2o) DESTACAR que.la utilizacin de las Listas de Orden de Mrito de otros
establecimientos que se autoriza por el Artculo 1 no modificar l orden de
los aspirantes inscriptos en las Listas de la escuela base.
3o) DE FORMA
Es conveniente para la utilizacin de esta resolucin, al momento de los ofrecimien
tos, que la escuela determine, de ser posible mediante Resolucin Interna, las listas
de qu establecimientos va a utilizar y en qu orden.
Por otra parte, y a losfines de agilizarla cobertura de vacantes una vez agotada la
lista de orden de mrito propia, puede convocarse simultneamente, en.fiorma
abierta

IMPORTANTE
Toda cobertura de horas ctedra y/ o cargos docentes que se realice a travs
de convocatorias abiertas se deber efectuar con carcter INTERINO.

Art. 10.- Los aspirantes que slo tuvieran titulo supletorio, aunque estn clasi
ficados, se propondrn nicamente cuando:
a) No exista para determinada asignatura o cargo el ttulo docente o habilitante;

Es decir cuando se haya agotado el ofrecimiento a los docentes con ttulo docente o
habitante quefiguran en la propia lista de Orden de Mrito y antes de recurrir las
listas de Centros Educativos prximos (Resolucin D E M 2347198) o a la convoca
toria abierta (Disposicin Inspeccin General 1/98) ya que el Art. 12 del Estatuto

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

establece que el ttulo supletorio se con
siderar reglamentario:
a) Cuando no exista para determinada
asignatura a cargo el ttulo docente o
habilitante.
b) Cuando haya sido declarado desierto
el concurso para esa asignatura o cargo
docente.
b) No hubiera posibilidad de conse
guir profesores con ttulo en el lu
gar.

175

RESOLUCIN DEMyS 2567/00

1.- Disponer que la Junta de Clasifica
cin, en todas sus intervenciones referi
das a ttulos y determinacin de.puntaje,
proceda a incoiporar y clasificar a los
docentes con ttulo supletorio, adems de
aquellos que posean ttulos docentes y
habilitantes, indicndolo expresamente en
las Listas de Orden de Mrito.
2.-Ordenar que la disposicin:anterior*
sea aplicada estrictamente en las convo
catorias generales a los efectos de la con
feccin anual de la Listas de Orden de
Mritos a partir d la convocatoria N
1124/00 para el Ciclo Lectivo 2001

Art. 11.- Para las asignaturas no re

glamentadas, la direccin de la es
cuela solicitar a la Junta respecti
va una lista de aspirantes, de la cual elegir el candidato ms apropiado para
ser propuesto, previa consulta a la inspeccin correspondiente.
Art. 12.- A fin de agilizar la provisin de ctedras, ios seores directores po
drn ofrecerles a varios aspirantes en forma simultnea, dejando expresa
constancia en el formulario de ofrecimiento que, si aceptare un aspirante
mejor clasificado, dicho ofrecimiento quedar sin efecto.
A rt. 13.- Si e! aspirante citado no acepta, deber dejarse constancia de si
renuncia a esa ctedra o por todo el ao.

Esta posibilidad de que determinado aspirante renuncie a determinada clasifica

cin, por todo el ao, es poco utilizada por las instituciones en general' y sera
conveniente que se le ofrezca tal posibilidad a los docentes que hayan rechazado
ofrecimientos en ms de una oportunidad.
En este caso hay que aclararles que tal renuncia puede ser retiradapor el interesado
cuando lo estime conveniente .En el ofrecimiento se har constar esta circunstancia
y de ser necesario se acompaar fotocopia de la renuncia.
En este ltimo caso, (la renuncia) se har por duplicado: el original se agrega
r al expediente (se refiere a la documentacin que se eleva a Direccin de Adminis
tracin) y la copia se archivar en el establecimiento.
Art. 14.- Si la renuncia ha sido solamente a ia ctedra que se ofreca en ese
momento, deber hacerse un nuevo ofrecimiento cuando hubiere otra vacante
para la cual e aspirante est clasificado.
Art. 15.- Los reajustes se elevarn con a mayor celeridad posible, dentro de
los trminos establecidos por la Resolucin 1688/68.
Art. 16.- Cuando el nmero de profesores a reajustar o designar fuera eleva
do, o hubiera inconvenientes o falta de datos de algunos de ellos, se elevarn
los casos resueltos, y aqullos posteriormente. Es decir que el reajuste po
dr hacerse en forma escalonada, sin esperar a que estn todos los casos
resueltos.
Art. 17.- A cada propuesta de designacin se adjuntar el respectivo formula
rio actualizado de- declaracin jurada sobre acumulacin de cargos e incom
patibilidades, de acuerdo a lo prescripto en el Decreto Ley 214/E/63. (Artculos

86 al 92: Rgimen de incompatibilidades).

176

Ral Debanne

Art. 18.- Los seores directores de escuelas debern advertir a los interesa
dos sobre el lmite mximo de 30 horas ctedra que establecen las disposi
ciones legales en vigencia.

Podr acumularse hasta 31 horas ctedra cuando la carga horaria de la asignatura

ofrecida as lo exija.
Art. 19.- Los seores directores instruirn debidamente a los interesados
para que no incluyan en la declaracin las horas ctedra en que se los propo
ne. Asimismo, al formulario de declaracin jurada no debern agregrsele
notas, excepto en el caso que tuvieran que darse explicaciones adicionales
para una ms correcta interpretacin de dicha declaracin.

De acuerdo a las instrucciones que se encuentran actualmente en vigencia, las

horaspropuestas se incluyen con la debida aclaracin.
Art. 20.- No se transcribeporque dispone que no sean de aplicacin resolucionesy comunica
dos anteriores que reglamentaban sobre lo normado en la presente resolucin.
REGLAMENTACIN DEL ARTCULO 17 DEL DECRETO LEY 214-E-63
Decreto 577/02
Artculo 1o.- REGLAMENTASE el artculo 17 del Decreto-Ley 214/E/63, de acuer
do a las disposiciones de los artculos siguientes:
Art. 1o.- La presente reglamenta
cin rige la provisin en carcter de
titular, por Concurso de Ttulos Ante
cedentes, de horas ctedra y cargos
docentes correspondientes a los
establecimientos educativos de Ni
vel Medio y a los de Modalidad Es
pecial y de Nivel Medio de Adultos
dependientes de la Direccin de
Educacin Media Especial y Supe
rior - Ministerio de Educacin -, con
forme a lo establecido por el artcu
lo 17 de Decreto-Ley 214/E/63

Las designaciones de horas ctedras para

las disciplinas que integran el Ciclo Bsi
co Unificado (C-B.U.) y el Ciclo de Espe
cializacin (F.G.B y F.O), cargos docentes
correspondientes a establecimientos de
Nivel Medio, Modalidad Especial y de
Nivel Primario y Medio de Adultos debe
rn realizase con carcter TITULAR.
(Instructivo Administrativo 2009)

Tambinpara las horas ctedra y cargos docentes correspondientes al nivel medio de

la Direccin General de Educacin Tcnica y Formacin Profesional
Art. 2.- Quedan excluidos del rgimen previsto por el presente reglamento:
a) Los Cargos de, Vicedirector, Di
Las designaciones de horas ctedras de
rector e Inspector de Educacin Me
dia y Especial en todas sus modali .la Formacin Especializada (F.E.) y la
Prctica Especializada (P.E.) establecido
dades, como as tambin los car
por
Dcto 149/97; horas ctedras que congos jerrquicos, especificados en el
escalafn previsto en ef artculo 50
forman el Espacio Curricular de Opcin
del Decreto Ley N 214/E/63.
Institucional (E.G.O.I.); horas ctedras de
b) Las horas ctedra de Formacin
cursos de Educacin Media para Adultos
y Prctica Especializada del Ciclo
con apertura a trmino deber ofrecerse:
de Especializacin - Educacin
como INTERINO.
Polimodal - establecido por el
(Instructivo Administrativo 2009)
Decreto N 149/97.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

c) Las horas ctedra que conforman los Espacios de Opcin Institucional

correspondientes al Ciclo de Especializacin, - Educacin Polimodal - para
jvenes y adultos, establecido, por el Decreto N 1070/00.
d) Las horas ctedra de cursos de Educacin Media de Adultos a trmino.
Art. 3.- La cobertura de cargos y horas ctedra a que se refieren los artculos
precedentes, se efectuar una vez ocupadas las vacantes que correspondan
a travs de ios mecanismos previstos en los artculos 9o y 20 del Decreto Ley
214/E/63 y los de concentracin horaria establecidos para el personal docen
te de establecimiento de que se trata.

Art. 9o.- El ingreso ala docencia se har en no menos de seis (6) ni ms de

doce (12) horas.semanales, con un solo carg docente, excepto cuando se
tratare de asignaturas o establecimientos donde esta asignacin de horas no
fuera posible......
Art. 20.- Orden de preferencia:
a) Casos de docentes en disponibilidad.
b) Traslad por las causales de artculo 34.- (de este Estatuto)
c) Cambios de ctedras solicitados por docentes de la misma asignatura.
d) Reincorporacin por causales del artculo 37 .(de este Estatuto)
e) Acrecentamiento de horas de ctedra y al ingreso a la docencia
Art, 4o.- A los fines de la cobertura en condicin de titular, por concurso de
Ttulos y Antecedente, de los cargos y horas ctedra a que se refieren los
artculos precedentes, la Direccin de Educacin Meda, Especial y Superior
convocar, anualmente a los aspirantes, por medio de publicaciones en el
Boletn Oficial durante tres (3) das y por circulares a as Inspecciones y esta
blecimientos educativos del Nivel respectivo, los que debern exponer la con
vocatoria en sus exhibidores, transparentes, sin perjuicio de las dems mo
dalidades que se pudieren adoptar para una mayor difusin de la misma.
Art. 5o.- Son condiciones necesarias para ser aceptada la inscripcin:
a) Reunir los requisitos generales establecidos para el ingreso a la docen
cia por el estatuto, el Nivei (art. 10 de Decreto-Ley 214/E/63).
b) Poseer ttulo reglamentario.
Art. 6.- La convocatoria determina:
a) Fecha de apertura y cierre de a inscripcin.
b) Lugar y horario de la inscripcin.
Art. 7.- Las solicitud de inscripcin deber ser presentada personalmente,
por el aspirante o por tercera persona debidamente autorizada, de conformi
dad a las normas de la Ley de Procedimiento Administrativo, N 6658, en el
domicilio indicado en la convocatoria. En los supuestos de apertura de legajo
por tratarse de la primera, inscripcin, o de ampliacin de los antecedentes o
ttulos obrantes en el mismo, a los formularios de inscripcin se agregar la
documentacin correspondiente a tales antecedentes o ttulos.
Art. 8.- Los datos consignados en la solicitud tendrn el carcter de Declara
cin Jurada. Toda falsedad comprobada en la misma o en los antecedentes
que integren el legajo, conllevar la descalificacin del aspirante, sin perjuicio
de las sanciones disciplinarias y de otra naturaleza que correspondiesen.
Art. 9o.- Cada aspirante puede inscribirse hasta en tres (3) establecimientos,
con un mximo de cinco (5) asignaturas o cargos en cada uno de ellos.

178

Ral Debanne

Art. 10.- Finalizada la recepcin de las inscripciones y las ampliaciones de

ttulos y antecedentes, las solicitudes, conjuntamente con la documentacin
acompaada, se remitirn a la Junta de Clasificacin en un trmino que no
exceder los tres (3) das de cerrado el plazo de la Convocatoria. La citada
Junta confeccionar por orden decreciente de mritos, una lista provisoria de
aspirantes por establecimientos y por asignatura o cargo.
Art. 11.- Las Listas de Orden de Mrito provisorias se expondrn por el
trmino de quince (15) das hbiles en la sede de la Junta de Clasificacin,
Inspecciones y establecimientos educativos. Durante dicho perodo, los as
pirantes disconformes con la valoracin provisoria, podrn presentar la solici
tud de revisin de. puntaje exclusivamente en el establecimiento en el que se.
hubiere efectuado su inscripcin.
Art. 12.- Vencido el trmino de exhibicin estipulado en el artculo precedente,
y en el caso de que no se hubieron verificado reclamos, se tendrn por firmes
las valoraciones efectuadas y aceptadas como definitivas las listas de Mrito.
En el supuesto de haberse deducido requerimientos de rectificacin de las
listas de Orden de Mrito Junta de Clasificacin confeccionar una lista de
Orden de Mrito definitiva, en la que se consignarn las rectificaciones' que
resulten procedentes, debindose exhibir la misma por el plazo de cinco (5)
das en los lugares indicados en el artculo precedente.
Art. 13.- En el caso de disconformidad con la Lista de Orden de Mrito defini
tiva, los docentes inscriptos como aspirantes podrn deducir por ante la Junta
de Clasificacin, los Recursos de Reconsideracin y jerrquico, siendo este
ltimo resuelto por la Direccin de Educacin Media, Especial y Superior. El
Recurso de Reconsideracin deber articularse en un trmino de cinco (5)
das hbiles a contar desde la finalizacin del plazo de exhibicin, y de diez
(10) das hbiles a contar de la fecha de notificacin de las resoluciones del
Recurso de Reconsideracin, en el supuesto del Recurso Jerrquico. Este
ltimo podr asimismo ser articulado de manera subsidiaria con el de
Reconsideracin. Ambos recursos debern ser resueltos en un plazo de trein
ta (30) das hbiles.
Art. 14.- Los listados que se encontraren firmes y consentidos, sern eleva
dos por la Junta-de Clasificacin a la Direccin de Educacin Media, Especial
y Superior, para su definitiva aprobacin por resolucin.
Art.15.- Las vacantes que se produjeran durante la vigencia de la Lista de
Orden de Mrito definitiva aprobada, sern cubiertas - previa autorizacin del
Director de Educacin Media, Especial y Superior - adjudicndose las mis
mas a los aspirantes con ajuste al Orden de Mrito establecido en la lista
respectiva. Si el aspirante no aceptara la vacante mediante renuncia que que
dar archivada, se ofrecer el cargo al postulante que le siga en Orden de
Mrito.
Art. 16.- En el plazo de tres (3) das de producida la toma de posesin de la
vacante, la Direccin de Educacin Media, Especial y Superior, elevar la do
cumentacin respectiva, solicitando la formal designacin por instrumento
legal competente.

Designaciones del Personal Docente para el Idioma Italiano (alternativo)

Resolucin D.E.M.y S. 2844/99 Anexo I
1-3.- DE LAS DESIGNACIONES DEL PERSONAL DOCENTE.
1-3-1.- Las designaciones de los docentes de Idioma Extranjero Italiano,
se efectuar mediante las normativas vigentes para todas las disciplinas

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

correspondientes al C.B.U y/o C.E.
{Ciclo Bsico Unificado y Ciclo de
Especializacin).
1-3-2.- Los Docentes sern designa
dos con carcter de interinos transi
torios -D e cre to Ley 214/E/63, art.
158- mediante formulario MAB 02 Alta
Cdigo 01 registrando fecha de alta
la correspondiente al momento de ini
cial el dictado del curso y fecha de baja
el ltimo da hbil antes de! comienzo
del ao lectivo siguiente.

179

Decreto Ley 214//63 Art. 158

El Poder Ejecutivo, a propuesta del
H. Consejo de Enseanza o de la Di
reccin General que corresponda,
podr contratar los servicios de per
sonal especializadoo designarlo
interinamente, en aquellos casos en
que una nueva actividad en elcamp
de la educacin imponga un lapso de
experimentacin o investigacin,

Designaciones del Personal Docente para la Formacin y Prctica

Especializada (F.E. y P.E.)
Resoluciones DEMyS 2747/00 Y 3202/01 ANEXO I
Ambas Resoluciones disponen que los Centros Educativos convoquen a inscrip
cin de aspirantes a Interinatos y Suplencias, para la cobertura de las asignaturas
de la FO RM ACI N ESPECIALIZADA Y PRCTICA ESPECIALIZADA, se
gn los perfiles docentes de los Ciclos de Especializacin aprobadospor la Ex. D E M
y /o D E M yS
El presente Anexo I, con las instrucciones corresponde a ambas resoluciones, cada
una de ellas para la cobertura de las vacantes del ao siguiente.

1) A LOS ASPIRANTES
a) El Aspirante deber, completar la solicitud (Formulario A) por duplicado.
Formulario A: Solicitud de Inscripcin Individual para el Docente

b) En la Solicitud de Inscripcin, el aspirante podr inscribirse en las asignaturas

del Ciclo de Especializacin, observando el alcance del ttulo para el dictado
de las mismas y respetando el perfil docente aprobado para dichas asignatu
ras.
c) El aspirante podr inscribirse en los Centro Educativos, siempre y cuando
respete los requisitos mencionados en el tem anterior (b).
d) Es responsabilidad del aspirante consignar correctamente sus datos persona
les, ttulos, etc. y medios de comunicacin ms idneos para su citacin en
casos de cobertura.
e) Los aspirantes debern poseer legajo en la Junta de Clasificacin, antes de
realizar dicha inscripcin.
2) A LOS DIRECTORES
a) Los Centros Educativos debern exponer pblicamente (en transparente)
los perfiles docentes para cada una de las asignaturas que integran la Forma

Ral Debanne

180

cin y la Prctica Especializada (F.E. y P.E.) aprobados por la ex DEM o

DBMyS, segn correspondan.
b) Se entregarn dos (2) solicitudes a cada uno de los aspirantes, los que recibi
rn una copia firmada por el responsable de la recepcin de las mismas,
archivando la copia restante en la escuela.
c) Terminado el perodo de inscripcin se proceder a confeccionar el formula
rio B por duplicado. Se completar uno por cada asignatura de la F.E. y de la
P.E. Se remitir a la Junta de Clasificacin, dicho formulario B y los perfiles
docentes aprobados de cada una de las asignaturas. Las fotocopias debern
estar autenticadas por la Escuela.
Formulario B : Ficha Sntesis de Inscripcin a Nivel Institucional y por Asignatura.

d) Junta de Clasificacin recibir en las fechas que se fijen en cada una de las
convocatorias, una copia del Formulario B., la restante, junto a las fichas
individuales de inscripcin ser archivada en la Escuela.
COBERTURA DE VACANTES
Instructivo Conjunto de las Direcciones Generales de la Educacin
Media, Especial y Superior (2009)
En este instructivo se han incluido algunas figuras que no aparecen en el estatuto
pero que se encuentran en vigencia desde que comenz la llamada Transformacin
Educativa en 1996, E N VIRTUD D E LO ESTABLECIDO OPORTUNAMEN
TE E N LO S Decretos 141/96 y 149/97.-

REUBICACIN

Involucra a docentes con horas y/ o cargos titulares en primer lugar y a docen

tes con horas y/ o cargos interinos en segundo lugar, ambos de acuerdo al alcan
ce del ttulo.
Para la reubicacin de escuelas tcnicas, por cambio de plan de estudio
en el marco de la Ley Nacional N 26.058, se deber proceder de acuer
do a Resolucin 4329/07 de la ex D.E.M.E.S.
Se establece el siguiente orden de prioridades:
1. Reubicacin por cambio de especialidad, cierre de divisin, divisin cambiada
de tumo por traslado de edificio o razones Institucionales y cierre contra aper
tura.
2. Reubicar respetando:
a) En asignaturas equivalentes o de igual denominacin, a titulares seguidos
de interinos.
b) En asignaturas no equivalentes o de diferente denominacin, a titulares
seguidos de interinos.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

181

3. En caso de existir dos o ms docentes para ser reubicados, con la misma

situacin de revista, en los puntos 2.a) y 2.b), se deber proceder teniendo en
cuenta.
a) Puntaje del docente para la asignatura (determinado por la Junta de Clasi
ficacin).
b) Alcance del ttulo (docente; habilitante o supletorio, en este orden).
c) Antigedad en el Centro Educativo.
CONVERSIONES DE HORAS CTEDRA EN CARGOS DOCENTES

Involucra a:
1. Docentes titulares o interinos, que no pudieron ser reubicados con un MNI
MO DE 12 HORAS CTEDRAS, incluidas horas en disponibilidad, para
convertirlas en un Cargo Docente.
2. Docentes titulares o interinos con cargos, que pierden totalmente su funcin
y que por razones de organizacin y de servicio institucional, se hace necesa
ria su conversin a otro cargo docente u horas ctedras, cuando el alcance del
ttulo sea el correspondiente.
3. Docentes titulares o interinos, con horas No Reubicadas en Proceso de
Reubicacin, derivados del proceso de cambio de Plan de Estudio de Escue
las Tcnicas, en el marco de la Ley Nacional N 26.058, con un MNIMO DE
12 HORAS CTEDRAS, para convertirlas en un Cargo Docente.
Finalizado el proceso de reubicaciones y conversiones se proceder a la
cobertura de las vacantes restantes segn el Instructivo.

Para la cobertura de horas ctedras y cargos docentes no directivos ni jerr

quicos se deber respetar el siguiente orden de prioridad:
1. Horas ctedras y cargos docentes no directivos ni jerrquicos vacan
tes:
a) Levantamiento de disponibilidad.
b) Horas no reubicadas en proceso de reubicacin (solo si se ha presentado la
solicitud -F17, excepto en el centro educativo en que se origin).
c) Traslados por razones de salud.
d) Pedidos de acrecentamiento de horas.
e) Cambios de ctedras
{S eg n el art. 2 0 d e l esta tu to corresponde ca m b io de ctedra a n tes qu e e l A crecen
ta m ie n to d e h oras.)

f) Concentraciones (L a s C o n c e n tr a c io n e s c o m o in s ta n c ia p r e v ia a la u tili
z a c i n d e la L .O .M . f u e e s ta b le c id a p o r re so lu c i n M in is te r ia l 1 7 0 1 /0 3 )

g) Lista de Orden de Mrito - De acuerdo a lo previsto por el Decreto 577/ 02

a saber:
> Las designaciones de horas ctedras para las disciplinas que integran el Ciclo
Bsico Unificado (C.B.U.) y el Ciclo de Especializacin (F.G.B y F.O), car

182

Ral Debanne

gos docentes correspondientes a establecimientos de Nivel Medio, Modalidad

Especial y de Nivel Primario y Medio de Adultos debern realizase con ca
rcter TITULAR.
> Las designaciones de horas ctedras de la Formacin Especializada (F.E.) y
la Prctica Especializada (P.E.) establecido por Dcto. 149/97; horas ctedras
que conforman el Espacio Curricular de Opcin Institucional (E.C.O.I.); ho
ras ctedras de cursos de Educacin Media para Adultos con apertura a tr
mino deber ofrecerse como INTERINO.
> Toda cobertura de horas ctedra y/ o cargos docentes que se realice a travs
de convocatorias abiertas se deber efectuar con carcter INTERINO.
> Para las horas vacantes que no fueron cubiertas en el perodo del proceso de
reubicacin, correspondiente al nuevo plan de estudio de educacin tcnica,
se cubrirn en primera instancia, mediante convocatoria cerrada a los docen
tes. del establecimiento y en segunda instancia, abierta.
2. Horas ctedras y cargos docentes no Directivos ni Jerrquicos con
carcter suplente:
a. Se deber tener en cuenta lo establecido en el Art. 44 del Decreto Ley 214/
E/63, establecindose que la continuidad del suplente en sucesivas suplencias
solo podr darse en aquellos casos en que entre una suplencia y otra no supe
re los sesenta (60) das de finalizada la anterior, en ste caso no se contabili
zar el periodo de receso escolar estival. (No correspondera la limitacin de los
sesenta das, por cuanto el espritu del art.44 es que los alumnos, tengan cierta continui
dad pedaggica en lo que al docente respecta).

b. En segunda instancia se utilizar la Lista de Orden de Mrito PARA SU

PLENTES.
CAMBIOS DE CTEDRAS/09

Los cambios de ctedras en la misma asignatura, solicitado por los interesados,

sern resueltos directamente por los seores Directores, siempre que el decreto
de designacin respectivo no especicara el curso o divisin en el cual el profe
sor est designado, en cuyo caso el cambio de ctedra deber solicitarse a la
Superioridad a travs de la Inspeccin respectiva (Art. 3 de la Res. DEMES
128/71, Reglamentario del art. 20 del Estatuto).
INCREMENTO o ACRECENTAMIENTO DE HORAS CTEDRA/09

Tendrn derecho a presentar solicitudes de acrecentamiento de hs ctedra (F4)

los docentes que posean menos de 12 (doce) horas, que figuren en las Listas de
Orden de Mrito de la Junta de Clasificacin y posean ttulo reglamentario (docen
te, habilitante o supletorio) y solamente en aquellos establecimientos en los que
se encuentran inscriptos como aspirantes para titularidades, interinatos y/ o
suplencias.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

183

A los efectos del acrecentamiento no se tendr en cuenta si el docente posee o

no horas en el establecimiento en el que presenta la solicitud, aunque tengan
menor puntaje que otros aspirantes a ingresar. Si hubiere ms de un postulante
a incrementar, corresponde remitirse siempre al orden de mrito. (Art. 6 de la
Resolucin D.E.M.E.S. 128/71, reglamentario del Art. 20 del Dcto. Ley
214-E-63)
CONCENTRACIN DE HORAS CTEDRA y/o CARGOS/09

Involucra a:
Docentes titulares e interinos que se desempeen con horas de ctedra en-el
Nivel Medio, Nivel Medio Adulto y Nivel Medio Modalidad Artstica,... .Con
centracin de Horas.. Se podr solicitar en los tres Establecimientos Educati
vos en que e Docente se encuentre inscripto, en la convocatoria de aspirantes
a Titularidades o Interinatos para el caso de los Centros Educativos que poseen
divisiones creadas a trmino y en los Centros Educativos en los que se inscribi
para la convocatoria de las disciplinas que componen los campos de la Forma
cin y Prctica Especializada,.como as tambin en los ECOI, para el ciclo
lectivo 2009, debiendo adems desempearse como mnimo en una unidad aca
dmica o cargo en esa Institucin.
Se le est negado al docente que accede al beneficio de concentracin
de horas o cargos en un Centro Educativo, el derecho de aspirar a cu
brir las hora y/ o cargo vacantes, que el mismo gener en el Centro
Educativo desistido.
Al concentrar no se puede incrementar horas, s el docente concentra
disminuyendo una o ms horas de ctedra, stas, indefectiblemente las pierde,
no generando disponibilidad.
Si hay dos o ms interesados en las mismas horas ctedras se deber respetar
la L.O.M. vigente en el establecimiento para dirimir el orden. De existir paridad,
corresponder la Concentracin al docente con mayor antigedad en el Esta
blecimiento.
DE LOS ASCENSOS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y Supe
rior: Captulo VI
Art. 24.- Los ascensos que determina el presente Estatuto sern:
a) De jerarqua: los que promueven al personal de un grado superior del escala
fn;
b) De categoras: los que promueven al personal de un mismo grado del escala
fn, a un establecimiento de categora superior;
c) De ubicacin: Los que promueven al personal, en un mismo grado de escala
fn, a un establecimiento de mejor ubicacin.

184

Ral Debanne
Los ms comunes son los de ascensos Jerarqua ya que los otros tipos se producen
por disposiciones unilaterales emanadas de la Superioridad. Los de "categora se
producen cuando el establecimiento resulta recategorizados en los trminos de la
resolucin DEM ES 180/90.

A rt 25.- Los ascensos a los cargos directivos y de inspeccin se harn por

concurso de ttulos, antecedentes y oposicin.
El decreto 1845/03, reglamentario del artculo 46 del Estatuto de la Docencia
Media, en su artculo 2 o establece que se consideran cargos Directivos11nicamen
te los de Director y Vicedirector en todos los establecimientos de Nivel Medio y
Especial

_Art. 26.- Todo otro ascenso a cargo escalafonado por el presente Estatuto se
har por concurso de antecedentes y ttulos, al que se agregarn pruebas de
oposicin en los casos de paridad de puntaje.
A los cargos superiores del escalafn respectivo se los define como Cargos Jerrqui
cos". Los ascensos se realizan enforma automtica cuando en el grado inmediato
inferior hay personal nico, en caso contrario debe tramitarse por expediente para
que se expidaja Junta de Clasificacin.
Tanto en uno como en otro caso, es el Director del Centro Educativo quien deber
poner en posesin del cargo a quien resulte beneficiado, y para ello labrar la corres
pondiente acta.
Los ascensos a los que se refieren los artculos 25 y 26, otorgan el derecho a las
Licencias por Cargo de Mayor Jerarqua"y quien ascienda deber adecuar su
situacin de revista al rgimen de incompatibilidades vigente.
Ver Mdulo Licencias del Personal Docente"y Mdulo Estatuto . .. Rgimen
de Incompatibilidades.

Art. 27.- Son condiciones necesarias para optar a los ascensos establecidos:
a) Revistar en situacin de servicio activo en cargo de categora o jerarqua
inmediata inferior;
b) Haber merecido concepto no inferior a bueno en los dos ltimos aos;
c) Reunir las condiciones requeridas para la provisin de la vacante.
Se refiere a las condiciones que se requieren para la vacante a las que se ascendera.
Muchos de los Cargos Jerrquicos, requieren de condiciones especiales, especial
mente referidas a la antigedad y ttulo. Tambin esto es pertinente para los
Institutos de Gestin Privada aunque en estos no obligatoriamente respecto a los
incisos a) y b).

Art. 28.- A los fines del ascenso, los docentes tendrn acceso a los grados
inmediatos superiores del escalafn an en distintas ramas de la enseanza,
siempre que no lo impidan los requisitos exigidos por el cargo.
DE LAS PERMUTAS Y TRASLADOS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo VII
Las permutas y traslados se tramitan por expediente y no compete al Centro Educa
tivo ningn trmite en particular, salvo las que pudieran resultar del trmite admi-

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

185

nistravo del expediente, y son resueltos por la superioridad\ segn lo explcita el

artculo 30 del Estatuto de la Docencia Media.

Art. 29.- Se entiende por permuta el cambio de destino en ctedra o cargo de

igual jerarqua y categora entre dos o ms miembros titulares del personal. El
derecho de permuta alcanza al intercambio que pudiera realizarse con docentes
al servicio de la nacin o de otras provincias. En tales casos las permutas se
ajustarn al rgimen que se establezca en los convenios a suscribirse a tal efec
to y, en cuanto fuera compatible con stos, a las normas del presente Estatuto.
Art. 30.- Las permutas y traslados sern resueltas por el Poder Ejecutivo, a
propuesta del H. Consejo de Enseanza, previa intervencin de la Junta de
Clasificacin.
A rt. 31.- El personal docente en situacin activa tiene derecho a solicitar por
permuta su cambio de destino, el que podr hacerse efectivo en cualquier po
ca, excepto durante los dos ltimos meses del ao lectivo. La permuta se con
siderar siempre que no daara la eficacia de la docencia.
Obsrvese como en este caso, como en otros que aparecen en el Estatuto, la norma
tiva atiende a la eficacia del ejercicio docente, a la vez que trata de evitar elperjuicio
del alumno: es por eso que prohbe que se realicen las permutas durante los dos
ltimos meses del ao.

Art. 32.- El docente en disponibilidad tendr derecho a la permuta solamente

cuando sta elimine la situacin de disponibilidad.
A rt. 33.- Las permutas quedarn sin efecto si dentro de los tres meses de
otorgadas, uno de los permutantes renunciara. No se dar curso a ios trmites
de permuta cuando alguno de los interesados est en condiciones de jubilarse.
Art. 34.- El rgimen de traslados se aplicar en consideracin a las siguientes
causales, previa intervencin de la Junta de Clasificacin:
a) Razones de salud.
b) Necesidades del ncleo familiar.
c) Concentracin de tareas.
d) Estudios.
e) Perfeccionamiento.
f) Desempeo de tareas docentes o directivas durante tres aos en escuelas de
ubicacin desfavorable.
g) Otros motivos atendibles ajuicio de los organismos competentes.
Atendiendo a la necesidad de intervencin de la Junta de Clasificacin, los docentes
interesados en traslados debern inscribirsepara los mismos en la sede de la Junta y
en las mismas fechas que se realiza la Convocatoria para la cobertura de cargos y
horas ctedra.

Art. 35.- Los traslados se efectuarn en una sola poca, durante el perodo de
vacaciones y con antelacin a la fecha que se establezca para los nombramien
tos. Unicamente por razn urgente de salud o por las causas del art. 142 (dispo
nibilidad) podrn disponerse en cualquier poca del ao.

186

Ral Debanne

Art. 36.- El personal que se desempea en establecimientos de ubicacin des

favorable, sin ttulo docente o habilitante, slo podr solicitar traslado a mejor
ubicacin despus de cinco aos de servicio en aquellas condiciones y siempre
que su concepto no sea inferior a bueno.
DE LAS REINCORPORACIONES
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo VIII
Art. 37.- El docente dado de baja por renuncia o por vencimiento de ios plazos
de disponibilidad que solicite su reincorporacin al servicio activo, podr ser
reintegrado siempre que haya ejercido por lo menos cinco aos con concepto
promedio no inferior a bueno Si tuviera calificaciones y conserve las
condiciones fsicas, morales e intelectuales exigidas por este Estatuto para el
ingreso a la docencia.
Con respecto a las horas ctedra, al momento de computar los aos de ejercicio los
cinco aos exigidos hay que hacerlo encada unidad acadmicapor separado,
puesto que cada una de ellas se considera como un cargo y pudiera darse el caso de
que le correspondiera la reincorporacin en una unidad y no en otra.

Art. 38.- El derecho a solicitar reincorporacin se pierde una vez-transcurridos

cinco aos desde la fecha del decreto de baja.
Art. 39.- No podrn ser reincorporados quienes hayan obtenido la jubilacin
ordinaria o quienes soliciten ese beneficio habiendo cumplido la edad y aos de
servicio que jan las leyes para el retiro definitivo.
DE LAS SUPLENCIAS O INTERINATOS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia M edia, Especial y
Superior: Captulo IX
Art. 40,- Los aspirantes a suplencias e interinatos deben reunir las condiciones
exigidas por este estatuto para la designacin de titulares. Los interesados se
inscribirn hasta en tres escuelas en un registro especial a llevarse en cada
establecimiento. Luego de practicada la inscripcin, la solicitud del aspirante
deber remitirse a la Junta de Clasificacin.
El trmite administrativo requiere, en la actualidad, el llenado de un formulario en
una escuela, consignndose en dicho formulario la inscripcin en las otras dos.

Art. 41.- La Junta de Clasificacin preparar anualmente las nminas de aspi

rantes a interinatos y suplencias, por orden de mritos, el que se determinar
con los elementos de juicio indicados para el ingreso a la docencia y dems
normas reglamentarias. Estas listas estarn permanentemente en la direccin
de cada escuela y en la Junta a disposicin de los interesados.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

187

Art. 42. Dentro del trmino previsto en el art. 15, los directores propondrn a
los suplentes e interinos entre los docentes en ejercicio y los dems aspirantes a
las respectivas asignaturas inscriptos en su establecimiento, debiendo para ello
atenerse al orden de mrito que hubiera establecido la Junta de Clasificacin.
Siempre que fuera posible la adjudicacin se har alternativamente entre los
docentes del establecimiento y los dems aspirantes.
El trmino previsto en el artculo 15 es de 48 horas de producida la vacante. Es
evidente que en la prctica este plazo, generalmente se prolonga. De cualquier
manera, es importante tenerlo en cuenta y tratar de que los plazos de coberturas de
vacantes se agilicen lo ms posible.

Art. 43.- En los establecimientos para los cuales no hubiese aspirantes inscriptos
para cubrir una determinada vacante, los directores podrn proponer interinos o
suplentes, prescindiendo de las nminas, pero atenindose en los otros aspectos
a las normas estatutarias.
Recordemos que en la actualidad existe la obligatoriedad de hacer un ofrecimiento
pblico mediante de la publicacin de la vacante a travs de las Direcciones Gene
rales siguiendo el procedimiento determinado por la Disposicin 1/98 de La Ins
peccin General de DEM.
Tambin puede recurrirse a lo dispuesto por la Resolucin D.E.M. 0 2347 / 98 que
autoriza el uso de las Listas de Orden de Mrito de Establecimientos cercanos.

Art. 44.- La designacin de suplentes se considerar efectuada no slo por el

trmino de la licencia que motiva el reemplazo sino tambin por el de las prrro
gas de que fuera objeto aqulla.
En el caso de sucesivas licencias en la misma asignatura y curso, tendr priori
dad para ser designado en el cargo quien se hubiera desempeado en el mismo
en anteriores suplencias. En caso de que el cargo en que se est desempean
do el suplente quedara vacante, ste tendr prioridad para ser designado interi
no en aqul.
Ntese que en la primera parte del artculo habla de prrroga de una misma
licencia, pero en la segunda parte habla de sucesivas licencias1en la misma asig
natura, lo que indica que el derecho del suplente se mantiene aunque las causales de
las sucesivas licenciassean distintas.
Esta continuidad del docente debe ser, segn dictamen del Departamento Jurdico
del Ministerio, dentro del ao escolar.
E l Instructivo Administrativo 2009 establece que la continuidad del suplente en
sucesivas suplencias solopodr darse en aquellos casos en que entre una suplencia y
otra no supere los sesenta (60) das de finalizada la anterior, en ste caso no se
contabilizar elperiodo de receso escolar estival. (Pero no correspondera la limita
cin de los sesenta das, por cuanto el espritu del art.44 es que los alumnos, tengan
cierta continuidadpedaggica en lo que al docente respecta).

Art. 45.- La actuacin de ios interinos y suplentes que no sean titulares del
establecimiento y cuya labor exceda de treinta das consecutivos, ser califica

188

Ral Debanne

da por la direccin. Previo conocimiento de los interesados quienes podrn

solicitar reconsideracin, segn las normas estatutarias el informe ser ele
vado a la Junta de Clasificacin y figurar como antecedente en los legajos
respectivos.
COBERTURA DE CARGOS DIRECTIVOS
Requisitos que deben reunir los aspirantes a ser designado en los cargos directivos
establecidos en el Estatuto de la Docencia Media: Decreto ley 214/3/63
Art. 62.- Par .ser designado directr.se requiere documentar ocho aos de antige
dad docente cuatro de los cuales en la especialidad, y ttulo docente en la especia
lidad, y ttulo, docente... . , v :
Art. 63.- Para ser designado vicedirector se requiere documentar seis, aos de anti
gedad docente, tres de los cuales en la especialidad, y ttulo docente en la especia
lidad/
Art. 46.- El cargo directivo que quedara vacante ser asumido automticamente
en carcter interino por el titular'del cargo directivo inmediato en orden descen
dente.
Cuando no lo hubiera, asumir en forma precaria el docente de mayor antige
dad al solo efecto de evitar la acefaia.
El H. Consejo o Direccin General respectiva deber cubrir la funcin en forma
inmediata hasta que se resuelva el concurso entre los tres docentes del
establecimiento que tuvieron mejor calificacin. Para esto se tendr en cuenta
de modo especial la capacidad directiva.
Respecto al segundo prrafo de este articulo, y de acuerdo a lo determinado por el
artculo 50 del Estatuto (escalafn), deber ser designado como Director con carc
terprecario un Profesory le corresponder al que registre mayor antigedad en la
docencia.
Para asumir el cargo de Director Precario, se requiere como nicos requisitos ser
Profesor del establecimiento y la correspondiente mayor antigedad docente, exclu
yndose todos las dems exigencias que estatutariamente son necesarias para ser
designado .como Director Interino o Suplente.
Obsrvese las obligaciones que. adquiere el Director Precario respecto a la convocato
ria para cubrir el cargo con carcter de interino, segn el Decreto 1845/03, regla
mentario delpresente artculo del Estatuto Docente.

Reglamentacin del Artculo 46 de Estatuto de la Docencia, Me

dia, Especial y Superior Decreto N 1845/03. (Modificado porD E C R E TON1018/07)

El artculo 46 del Estatuto de la Docencia Media, mediante lafigura del Director

Precario evita la acefaia de la Institucin Educativa. Este Decreto prev, segn

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

resulta de uno de sus considerando : la disponibilidad de listas (L. O.M.) anuales,
de aspirantes a la cobertura de cargos directivospor unidad educativa y permite la
propuesta inmediata de una tema de aspirantes" para la pronta cobertura del cargo
con carcter interino".

Art. 1o.-MBITO DE APLICACIN. La presente Reglamentacin regir para la

provisin de cargos directivos establecida por el artculo 46 del Decreto-Ley N
214/E/63.
Art. 2.- CARGO DIRECTIVO. Se entiende por
cargo directivo, los de Director y de Vicedirector
de todos los establecimientos educacionales
dependientes de la Direccin de Educacin
Media, Especial y Superior de Nivel Medio, Ni
vel Medio de Modalidad de Adultos y Educacin
Especial, del Ministerio de Educacin.

El artculo 50 del Estatuto

es el que establece el esca
lafn docente y para los car
gos directivos determina:
1 - Profesor

2 - Vicedirector. ;
3Director
4 - Inspector
.

Art. 3.- ASPIRANTES. Podrn aspirar al cargo todos aquellos docentes de la

institucin educativa que estn en ejercicio de la docencia activa.
Art. 4.- ASUNCIN AUTOMTICA. En los centros educativos en donde revistare
dos o ms docentes en cargos directivos de orden jerrquico inmediato infe
rior al cargo que quedare vacante, se designar, previa intervencin de la
Junta de Clasificacin respectiva, a quien acredite las mayores.condiciones,
siguiendo los criterios que se sealan seguidamente y en el orden estableci
do:
a) Tendr preferencia el aspirante que revista en condicin de titular frente al
que revista como interino.
b) Si existiesen dos (2) aspirantes que revistan como titulares o interinos,
tendr prevalencia aquel que posea ttulo Docente al que posea ttulo
habilitante.
c) En caso de paridad, la designacin: recaer en el docente que posea
mejor puntaje en Capacidad Directiva: de acuerdo ai articulo 8o del presente
decreto.
d) Si subsistiese la igualdad, se designar el docente de mayor antigedad
en la funcin directiva.
e) En caso de persistir la igualdad, se proceder a designar a quien posea
el mayor puntaje asignado por Junta de Clasificacin por sus antecedentes
docentes en la asignatura de mayor puntaje dentro del alcance de su ttulo.
f) Si subsistiese la igualdad, la designacin recaer en el docente de mayor
antigedad en el establecimiento.
Art. 5.- (Modificado p o r Decreto N 1 0 1 8 /0 7 ) ACE FALA - PRECARIATO - PUESTA
EN POSESIN DEL PRIMER DOCENTE DE LA TERNA. En los establecimientos
donde no hubieren docentes en cargos directivos de orden jerrquico inme
diato inferior al cargo vacante, se dar posesin de ste de conformidad con lo
previsto en el artculo 46 del Decreto-Ley N 214/E/63, al slo efecto de evitar la
acefaia y con carcter de precario, al docente que contare con mayor antige
dad en la docencia.
El docente que asuma con carcter precario, en el trmino de cinco (5) das
contados a partir de la fecha de su toma de posesin, deber enviar a la

90

Ral Debanne

Direccin General de Educacin Media, Especial y Superior, un informe deta

llando los docentes que, de conformidad con el procedimiento previsto en el
artculo 11 del presente decreto, les corresponda integrar la terna respectiva.

La confeccin de la una tema est fundada en el propio art. 46 que este Decreto
reglamenta (segundoprrafo)
" ......... El H. Consejo o Direccin General respectiva deber cubrir la funcin en
forma inmediata -hasta que se resuelva el concurso- entre los tres docentes del
establecimiento que tuvieron mejor calificacin. Para esto se tendr en cuenta de
modo especial la capacidad directiva
La Direccin General de Educacin Media, Especial y Superior, en un plazo no
mayor de treinta (30) das, designar ad referendum" en el cargo de Director,
al que figurare primero en la terna, ponindolo de inmediato en posesin, y
dispondr la continuacin del trmite previsto en el artculo 12 de! presente
decreto hasta la designacin definitiva.

MEMORANDUM 012/05
Para la'cobertura del cargo de referencia, el Director Precario en fun
ciones deber ofrecerlo, dentro de los cinco (05) das previstos, a los
inscriptos en la Lista de Orden de Mrito 2005 para ese cargo, con
puntaje distinto de 0, a travs de la correspondiente notificacin feha
ciente. a travs del Formulario de Ofrecimiento.
Presentar ante la respectiva Supervisin copias autenticadas de;
Formulario de Ofrecimiento, Lista de Orden de Mrito vigente, recibos
de haberes, 1 y 2o hoja de D.N.I., constancias de servicios y declara
ciones juradas de cada uno de los integrantes de la terna. La .Inspec
cin remitir a S'UAC. (Mesa de Entradas) DEMES para su caratulacin,
con e respectivo informe donde- aconsejar el docente a designar y,
esta Oficina, a travs de la Divisin Apoyo Administrativo, lo enviar al
Departamento Jurdico para su dictamen, y luego el trmite seguir su
cursograma vigente.
..
Este, memorndum tambin hace la aclaracin que en caso de que
estuvieran vacantes, ambos cargos directivos debe ser cubierto en
primer lugar el de menor jerarqua.
Una vez.cubierto el cargo de m enor jerarqua, se proceder a ascender al cargo de .
Directoral recien designado vice director y posteriormente el nuevo Director aseen-

dido, deber realizar el trmite para la nueva cobertura del cargo de vicedirector.

MEMORANDUM 02.1/05
En la hiptesis de ofrecimiento en que, por ejemplo, los dos primeros
ubicados en la L.O.M. permanente no acepten y el tercero y dems lista
dos registren puntaje cero, deber igualmente conformarse terna con
stos y requerirse a Junta de Clasificacin informe el puntaje de los mls-^
mos teniendo en cuenta el de la asignatura.
.
v .

Este supuesto atiende a lo reglado por el artculo 9 dl presente Decreto .

Reglamentario.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

191

En fa hiptesis de que producida la vacante no existiera Lista de Orden de

Mrito de aspirantes a Director, sta se hubiera agotado o los docentes clasi
ficados integrantes de la misma no aceptaren el ofrecimiento que se har
por estricto orden de mrito , el docente puesto en posesin con carcter de
precario durar en sus funciones hasta que se resuelva la designacin interi
na o suplente del Director con arreglo a la presente reglamentacin.
Art. 6.-ASUNCIN EN FORMA INMEDIATA. CONVOCATORIA DE AS PIFIAN
TES,
La Direccin de Educacin Media, Especial y Superior convocar anualmente,
en todos los establecimientos de nivel medio, de modalidad adultos de nivel
medio para optar a cargos directivos, en carcter de interinos y suplentes, del
personal docent de cada establecimiento. La Junta de Clasificacin confec
cionar una lista de orden de mrito por establecimiento y por cada uno de los
cargos directivos, en a cual se consignar en primer lugar los aspirantes con
ttulo docente y en segundo lugar los que posean ttulos habilitantes. Esta lista
se aplicar tanto para la cobertura de interinatos como de suplencias.
Art. 7.- REQUISITOS. En los Es
tablecimientos de Nivel Medio y
Dto-Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia
de Nivel Medio Modalidad Adul
tos, ios aspirantes debern des Media
Art. 62 - Par a ser designado director se
empearse en el centro educa
requiere documentar ocho aos de antigedad
tivo donde se inscriben, reunir los
docente, cuatro de los cuales en la especiali
requisitos de ttulo docente o
dad, y ttulo docente en la especialidad y ttulo
habilitante en cualquiera de las
docente.
asignaturas que conformen el
plan de estudio de! estableci Alt. 63.- Para ser designado vicedirector S .
miento y contar con la antige requiere documentar seis aos de antigedad :
dad reglamentaria en la docen docente, tres.de los cuales en la especialidad, y
cia que para cada caso corres ttulo docente en la especialidad,
ponda.
En los establecimientos de Modalidad Especial, los aspirantes debern des
empearse como Maestros de Grupo del centro educativo donde se inscriben
y contar con el ttulo y antigedad reglamentarios en la docencia que para cada
caso corresponda.
En todos ios casos, a los fines de la confeccin de las Listas de Orden de
Mrito, la Junta de Clasificacin asignar prioridad a los docentes que revis
tan como titulares y entre ellos a quienes posean ttulos docentes sobre los
que tengan ttulo habilitante.
Art.8." LISTA DE ORDEN DE MRITO. A los fines de la confeccin de la Lista de
Orden de Mrito prevista en el artculo 6o del presente, la Junta de Clasifica
cin proceder a valorar la capacidad directiva de los aspirantes, a cuyo fin se
tendr en cuenta los siguientes antecedentes:
A. TTULOS ESPECFICOS DIFERENTES A LOS DEL INGRESO
Ttulos acadmicos de Nivel Universitario o de Nivel Superior no Universitario,
oficiales o privados, adscriptos o incorporados a la enseanza oficial, en cuyo
enunciado exprese capacitacin directiva, debidamente reglamentado segn
lo dispuesto en l Decreto N 570 / 82.
Si la carrera posee 3 (tres) o ms aos de duracin......................... 3 puntos
Si la carrera posee hasta 2 (dos) aos de duracin............................ 2 puntos

192

Ral Debanne

B. PERFECCIONAMIENTO DIRECTIVO
1. Maestras, Especializaciones y Posttulos en Conduccin Educativa, en
cuyo enunciado se exprese capacitacin directiva............................. 2 puntos
2. Cursos de Capacitacin para la Gestin Directiva y de Supervisin referi
dos exclusivamente a la conduccin del sistema educativo, realizados a
partir del da 10/12/1983 y e cuyo enunciado exprese capacitacin directiva.
Slo se valorarn los cursos de 40 (cuarenta) horas o ms con evaluacin
aprobada, que cumplan con los requisitos del Decreto 1891/84 y Resolu
cin D.E.M.E.S. N 1249/91, y el puntaje ser de acuerdo al Decreto N 7385/
68 o el rgimen que lo remplace.
3. Cursos Dictados:
Cursos de Capacitacin de personal directivo y de supervisin referidos
exclusivamente !a conduccin directiva del sistema realizados a partir del
da 10/ 12/1983, de 40 (cuarenta) horas y ms, que cumplan con los requisi
tos del Decreto 1891/84 Resolucin D.E.M.E.S, N 1249/91 y en cuyo enun
ciado exprese capacitacin directiva. Se asignar el puntaje, de acuerdo al
Decreto 7385/68 o el rgimen que lo reemplace.
4. Seminarios, Congresos, Jornadas.- Referidos exclusivamente a a con
duccin edticativa y realizados a partir del da 10/12/83 y en cuyo enunciado
exprese conduccin educativa.
Sin discriminacin de Nivel:
Por asistencia.;................................................................................................. 0,50punt
Como expositor.................................................................................................. 1punt
Del mismo Nivel:
Por asistencia............................................................................... ,............ 1 punto
Como expositor................................................................................ 1,50 puntos
C. CONCURSO DIRECTIVO DE ANTECEDENTES Y OPOSICIN
1. Para cargos directivos de escuelas dependientes de D.E.M.E.S. y D..P.E.
Ganados...........................................................................................................2punt
Aprobados......................................
1 punto
2. Para cargos directivos de escuelas de Nivel Medio dependientes de
D.I.N.E.M., C.A.B.A. y C.O.N.E.T. y de Otras jurisdicciones provinciales.
Ganados.......................................................................................
1 punto
Aprobados..................................................... :..................................0,50 punto
3. Para cargos directivos de otros niveles y/o jurisdicciones.
Ganados..............................
1 punto
Aprobados.................................................................................................. 0,50punt
En ningn caso se acumular al concurso ganado el puntaje del concurso
aprobado, cuando se tratare de una misma convocatoria concursada.
D. JURADO DE CONCURSO
Se valorar la actuacin como jurado en los concursos especificados en el
punto C).
D.E.M.E.S y D.I.P.E............... ..................................................................2 puntos
D.I.N.E.M., C.O.N.E.T., C.A.B.A. y otras jurisdicciones provincia
les.....................................................:...................................................... 1 punto
Otros niveles y/o jurisdicciones..............................................................0,50 punto
ANTIGEDAD DIRECTIVA
Se evaluar la antigedad directiva (cargos de Director, Vice director Rector y
Vicerrector) en los rdenes provincial nacional, municipal, en carcter de
precario, suplente, interino o titular, en los niveles primario, medio, especial,

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

superior, Adultos, Universitario. Se adjudicar el puntaje por aos de servicio o

fraccin mayor de seis (6) meses continuos o discontinuos, segn corres
ponda, debidamente acreditado y en el siguiente orden:
a) Provincia de Crdoba
Por el desempeo en ei mismo cargo o en uno superior en escuelas depen
dientes de la D.E.M.E.S., desde un (1) punto por ao o fraccin mayor de seis
(6) meses.
Por desempeo en un cargo inferior a aquel para el cual se inscribe el aspi
rante, en escuelas dependientes de la D.E.M.E.S, 0,50 punto por ao o frac
cin mayor de 6 (seis) meses.
b) Nacional, de otras provincias, nivel terciario, nivel superior
1. Por el desempeo en el mismo cargo o en uno superior en cuelas de
nivel medio, superior o universitario nacional o provincial: 0.50 punto
por ao o fraccin mayor de seis (6) meses.
2. Se considerar cargos de: Rector, Vicerrector, Decano, Vice Decano,
Directores de Escuelas, Director Vich director, Regente de Instituto Su
perior.
3. Por el desempeo en el mismo cargo o en uno superior en Escue
las de Nivel Primario, Escuelas de Nivel Medio dependiente de la D.I.P.E.:
0.25 punto por ao o fraccin mayor de seis (6) meses.
F. CONCEPTO DIRECTIVO
Se evaluarn los conceptos de los cargos considerados en el punto E), debi
damente acreditados, firmes y consentidos de los dos (2) ltimos aos del
desempeo del agente en dicho cargo.
Se asignar el siguiente puntaje:
Sobresaliente...................................................................................0,50 punto
Distinguido..................................................................................... 0,25 punto
Art. 9.- ORDEN DE PREVALENCIA. En caso de paridad de puntaje segn lo
establecido en el artculo 8o, la Junta de Calificacin colocar en ubicacin
prevalente al docente que corresponda segn el siguiente orden de prioridad.
a) En primer lugar se tendr en cuenta la antigedad en la funcin
directiva.
b) En caso de persistir la igualdad, a quien posea el mayor puntaje
asignado por la Junta de Clasificacin por sus antecedentes docentes
en la asignatura de mayor puntaje dentro del alcance de su ttulo.
c) Si se mantiene la igualdad, al de mayor antigedad en el estableci
miento.
d) Subsistiendo la indefinicin, al de mayor antigedad en la docencia.
Art. 10.- NOTIFICACIN DE LA LISTA DE ORDEN DE MRITO. Efectuado el
listado pertinente, la Junta de Clasificacin proceder a notificar a todas las
direcciones de las escuelas y a travs de ellas, se notificar a los inscriptos
mediante la exposicin con igual rgimen de las listas de orden de mrito de
asignaturas y/o cargos.
Art. 11. (Modificado p o r Decreto N 1 0 1 8 /0 7 ) OFRECIMIENTO DE CARGOS. A los
fines de la confeccin de la terna que prev el artculo 46 -ltimo prrafo- del
Decreto-Ley N 214/E/63, sea a los fines previstos por el artculo 5o del presen
te o para cubrir cargos de Vicedirector, la Direccin del establecimiento proce
der a ofrecer el cargo en orden decreciente a los docentes que integren la

194

Ral Debanne

Lista de Orden de Mrito de aspirantes aprobada por la Junta de Clasificacin

con arreglo a los artculos 6o a 9o det presente decreto para ese estableci
miento."
Art. 12.- (Ampliado Modificadopor Decreto N 1 0 1 8 /0 7 ) PROPUESTAS DE ASPI
RANTES. Recibidas las actuaciones la Direccin de Educacin Media, Espe
cial y Superior examinar el mrito de lo actuado y en caso contrario de
conformidad con las ormas vigentes, propondr la designacin del aspiran
te que registre el mayor puntaje segn las normas del artculo 8o de la presen
te reglamentacin. En caso de proponer a un docente que no se encuentre
primero en la terna remitida, deber fundar debidamente su decisin.
En e! caso que el docente propuesto para el cargo de Director fuere el 2o o 3o
de la terna en orden decreciente y resultare finalmente designado, el docente
que se encontrare desempeando efectivamente- la funcin a mrito de la
posesin que se le concediera por imperio del artculo 5o cesar en.forma
automtica, quedando convalidados los haberes percibidos en tal concepto.
Art. 13.- SUPLENCIAS. En caso de necesidad de cubrir suplencias en cargos
directivos, se proceder en la forma establecida para la designacin de interi
nos por la presente reglamentacin, utilizndose la misma lista de orden de
mrito.
Art. 14.- En caso de que el cargo directivo en que estuviese desempendo
se un suplente quedara vacante por baja del titular o interino aqul ser desig
nado interino en el mismo. (Aplicacin del art. 4 4 del E sta tu to de la D ocencia
Media).

Art. 15.- AUSENCIA DE ASPIRANTES. Cuando un cargo directivo vacante no

pueda ser cubierto de conformidad con. las normas precedentes, por caren
cia de aspirantes inscritos o por no reunir ninguno de ellos los requisitos
estatutarios, se proceder en la forma prescripta por el artculo 5o de esta
reglamentacin, mantenindose el docente a cargo del mismo, hasta tanto
sea posible la cobertura segn las normas establecidas en la presente. (A r
tc u lo s 0.- "ASUNCIN PRECARIA....)

Art. 16.- DEROGASE el Decreto N 2698/92.

Arts. 17 y 18.-De Forma .

Art. 47.- Cuando una suplencia o interinato se hubiese propuesto contravinien

do las disposiciones de este Estatuto o falseando el orden que corresponda a los
interesados en las nminas de aspirantes, el nombramiento consecuente ser
dejado sin efecto, siendo pasible de suspensin por un mes sin goce de sueldo
los empleados o funcionarios responsables de la proposicin del candidato. En
caso de reincidencia podrn ser separados de sus funciones.
Art. 48.- El personal suplente cesar automticamente al finalizar las tareas
correspondientes a cada curso escolar o al hacerse cargo de sus funciones el
titular. La reglamentacin establecer en qu casos y en qu porcentajes ten
dr derecho a percibir los haberes correspondientes al perodo de vacaciones
reglamentarias.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

195

C L A SIF IC A C I N DE LO S E STA BLEC IM IEN TO S

De los Establecimientos
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo X
Art. 49.- Los establecimientos de enseanza sern clasificados por el H. Con
sejo de Enseanza o las Direcciones Generales de las cuales dependen, sin
perjuicio de las jurisdicciones que en cada caso correspondan:
A. - Por las etapas y tipos de estudios, en:
1. - Establecimientos de enseanza media, que comprendern:
Ciclos bsicos.
Bachilleratos.
Magisterio comn.
Escuelas de comercio.
Escuelas tcnico-profesionales para mujeres.
Escuelas tcnico-profesionales para varones.
Escuelas de bellas artes.
En general todos aquellos establecimientos que slo requieran para el ingreso
el haber aprobado la escuela primaria.
Esta clasificacin ha perdido vigencia a partir de la aplicacin de la Ley Federal de
Educacin, que en la Provincia se materializ a travs de la ley 8525y los Decretos
141/96 y 149/97y dems decretosy Resoluciones Ministeriales modificatorias y /
o ampliatorias. Actualmente, los seis primeros se sintetizan en; Centros Educativos
con Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) nicamente y Centros Educativos con Ciclo
Bsico Unificado (C.B.U.)y Ciclo de Especializan (C.E.).Estos ltimos se distri
buyen entre las cinco Orientaciones.

2. - Establecimientos de enseanza especial, que comprendern:

Escuelas diferenciales.
En general todos aquellos establecimientos de enseanza media que se desti
nen a alumnos deficitarios o atpicos.
3. - Establecimientos de enseanza superior, que comprendern:
Magisterio superior.
Profesorados.
Institutos de perfeccionamiento tcnico-docente.
B. - Por el nmero de alumnos, divisiones o especialidades en:
1. - De primera categora.
2. - De segunda categora.
3. - De tercera categora.
Si bien todos los criterios de clasificacin de los Establecimientos son comunes para
los Centros Educativos de Gestin Oficial como de Gestin Privada, los criterios

Ral Debanne

196

para determinarlas categoras" varan entre unos y otros. A continuacin de este

articulo se transcriben tas resoluciones de las Direcciones de Gestin Oficial y de
Gestin Privada que establecen los criterios de las clasificaciones en categoras La
Direccin de Institutos Privados de Enseanza (D.I.P.E.) determina en la misma
resolucin los criterios para la asignacin de las Plantas Funcionales

C.- Por la ubicacin, en:

1. - Urbano
RESOLUCINMEVISTERIAL525/00
2. - Alejado del radio urbano
Art. Io.- DISPONER que al personal docente
3. - De ubicacin desfavorable
que se desempea en los Ciclos Bsicos .
4. - De ubicacin muy desfavorable
Unificados Rurales creados, bajo la tutora de
un Instituto Provincial de Educacin Media En la actualidad, se habla de estable
dependientes de la Direccin de Educacin
cimientos Urbanos, Urbano margi
Media y Superior-, se le asigne la bonifica
nalesy Rurales. Entre estos ltimos,
cin por localizacin en zona desfavorable,
se distinguen los de ubicacin desfa
vorable o de ubicacin muy desfavo que actualmente perciben los docentes de
los Centros Educativos de Nivel Primario
rable. Estas ubicaciones desfavorables
Rural donde funcionan dichos servicios.
conllevan una bonificacin salarial
por tal razn.

CATEGORIZACIN DE LAS ESCUELAS

DE U S CATEGORAS
Resolucin D.E.M.E.S. 180/90
Art. 1o.- Recategorizar las Escuelas del Nivel Medio dependientes de esta
Direccin, fijando transitoriamente y hasta tanto se reglamente el art. 49 Apar
tado b) del Decreto Ley 214/E/63, las siguientes pautas:
Primera Categora: 400 alumnos o ms
Segunda Categora: 200 alumnos y hasta 399
Tercera Categora: las restantes
Art. 2.- Recategorizar las Escuelas de Nivel Especial ...
Arts. 3y 4.- Nominacin de Escuelas recategorizadas y de Forma.
D.I.P.E.
Resolucin 032/96
Art.10.- Dejar sin efecto las resoluciones 6310/80 y 4325/82 (Ambas normaban

sobre el mismo tema)

Art.20.- Establecer la siguiente categorizacin para los institutos Privados de
Nivel Medio.
Primera Categora: Los que funcionen con trece (13) o ms secciones reco
nocidas y tengan un mnimo de 390 alumnos inscriptos, con una asistencia
media anual de trescientos cincuenta (350) alumnos
Segunda Categora; Los que funcionen con siete (7) a doce (12) secciones y
tengan un mnimo de doscientos diez (210) alumnos inscriptos con una asis
tencia media de ciento noventa (190) alumnos.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

197

Tercera Categora: Los que funcionen con hasta seis (6) secciones y tengan
un mnimo de treinta (30) alumnos inscriptos con una asistencia media anual
de veintisiete (27) alumnos.
Cuando hubiere Direccin nica para los niveles Medio y Terciario, a ios fines
de la categorizacin, se computarn las secciones de ambos niveles.

Los artculos 3 oal 7oreglamentan sobre los criterios para otorgar las plantasJuncionales. Por Plantas Funcionales ver alfinal del MDULO La Enseanza Pblica
de Gestin Privada "

DEL ESCALAFN
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo XI
Art. 50.- Por las distintas ramas de la enseanza y sus divisiones queda estable
cido el siguiente escalafn:
Es indudable que el esquema de escalafn que aqu se expresa, requiere de una
imaginativa recreacin para poderla adecuar al sistema educativo, establecido a
partir de la aplicacin de la Ley Federal de Educacin. (Ya la Ley Provincial de
Educacin, anterior a aquella, propona importantes modificaciones)
S e h a n subrayado aquellos aspectos del escalafn que se considera se adecan a la
Estructura actual del Sistema Educativo. (Nivel Medio).

A - ENSEANZA SECUNDARIA Y NORMAL

a) Cursos secundarios y de magisterio.

1. - Director de curso o profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseanza secundaria y normal.
b) Departamento de aplicacin.
1. - Maestro de grado.
2. - Sub-regente.
3. - Regente.
c) Departamento de jardn de infantes.
1. - Maestra de jardinera.
2. - Regente.
d) Departamento didctico.
1. - Ayudante de gabinete o taller.
2. - Encargado de taller.
3. - Jefe de departamento.
B - ENSEANZA COMERCIAL

a) 1.- Profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director:
4. - Inspector de escuelas comerciales.

Ral Debanne

198

b) 1.- Encargado de trabajos prcticos.

2.- Jefe de gabinete.
G- ENSEANZA TCNICA PARA VARONES
Centros Educativos dependientes de la Direccin General de Educacin Tcnica
y Formacin Profesional

a) 1.2.
3.
4.
b) 1.2.c) 1.2.
3.
d) 1.2.e) 1.2.
3.

Profesor.
- Vicedirector.
- Director.
- Inspector de enseanza tcnica para varones.
Profesor de materia cultural.
Regente.
Maestro de enseanza prctica.
- Jefe de seccin de enseanza prctica.
- Jefe del departamento de enseanza prctica
Encargado de trabajos prcticos.
Jefe de gabinete.
Preceptor.
- Jefe de preceptores.
- Jefe de internado.

D. - ENSEANZA PROFESIONAL PARA MUJERES

Centros Educativos dependientes de la Direccin General de Educacin Tcnica
y Formacin Profesional.

a) 1.2.
3.
4.
b) 1.2.
3.
E.

Profesora.
- Vicedirectora.
- Directora.
- Inspectora de enseanza profesional para mujeres.
Ayudante de enseanza prctica.
- Maestra de enseanza prctica.
- Regente.

- ENSEANZA VOCACIONAL O DE ORIENTACIN PRCTICA

a) 1.- Profesor.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de escuelas tcnicas para varones-mujeres.
E- ENSEANZA ESPECIAL

I) Instituto de Ciegos, de Sordomudos, etc.

a) 1.- Profesor especializado o maestro normal especial.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseanza especial.
b) 1.- Maestro de enseanza prctica.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

2.- Jefe de enseanza prctica,

1 Preceptor.
2. - Jefe de preceptores.
3. - Jefe de internado.
II) Escuelas Diferenciales.
a) 1.- Profesor especializado o maestro normal especial.
2. - Vicedirector.
3. - Director.
4. - Inspector de enseanza especial.
b) 1 Ayudante de gabinete.
2.- Jefe de gabinete.
c) 1.- Preceptor.
2. - Jefe de preceptores.
3. - Jefe de internado.
c)

G- ENSEANZA ARTSTICA

a) 1.2.
3.
4.
b) 1.2.
3.

Profesor.
- Vicedirector.
- Director.
- Inspector de enseanza artstica.
Ayudante de taller.
- Maestro de taller.
- Jefe de taller.

II.- COMN PARA TODAS LAS RAMAS

a) Departamento Auxosicomdico y de orientacin profesional.

I) Gabinete Psicopedaggico.
1. - Ayudante de gabinete (psicopedagogo).
2. - Jefe de gabinete (psicopedagogo).
1. - Asistente Social.
2. - Inspector Sanitario.
II) Gabinete Psicopedaggico - Seccin Mdica.
a) Seccin Mdica.
1. - Auxiliar mdico.
2. - Mdico.
b) Seccin Psicolgica.
1. - Ayudante de gabinete.
2. - Jefe de gabinete.
c) Departamento de Educacin Fsica .
I.- Profesor.
2 - Jefe de departamento.
3 - Inspector de educacin fsica
d) Biblioteca.

199

200

Ral Debanne

1. - Bibliotecario.
2. - Jefe de biblioteca.
3.- Inspector de bibliotecas escolares.
e) Personal Administrativo Docente.
I.- Prosecretario.
2 - Secretario.
f) Docente auxiliar.
1. - Celador (Preceptor).
2. - Jefe de celadores (Jefe de Preceptores).
3. - Jefe de internado.
Art. 51.- Los grados inmediatos superiores a inspector sern los de subinspec
tor general e inspector general para todas las ramas de la enseanza.
Art. 52.- Los distintos grados del escalafn se determinan al solo fin de la
estabilidad y los ascensos posibles; no significan ni hacen obligatoria la creacin
de cargos ms all de las reales necesidades de cada establecimiento.
Art. 53.- El escalafn docente en los distintos establecimientos de enseanza
queda determinado por los grados jerrquicos de la planta orgnica funcional
que se asigna a cada uno.
Como se ve en lo normado por los artculos 52y 53, la aplicacin del escalafn, est
en relacin directa con la asignacin presupuestaria de Planta Funcional que haya
sido adjudicada a cada Centro Educativo por las Direcciones Generales del Nivel
Medio.

Art. 54.-Las plantas orgnicas funcionales sern fijadas por resolucin del H.
Consejo de Enseanza y, en su caso, por las Direcciones Generales respectivas.
Art. 55.-La situacin de un docente en un grado del escalafn determina a su
favor un puntaje que le adjudicar la reglamentacin, a los fines de su ascenso a
grados superiores dentro de la misma especialidad, adems de lo que este Esta
tuto establece en cuanto a los requisitos de admisin.
Art. 56.- Para todos los institutos que no figuren tipificados en este escalafn y
se crearen con posterioridad al presente Estatuto, el escalafn se determinar
por el decreto de creacin dentro de la nomenclatura del presente captulo.
DE LOS CARGOS JERRQUICOS Y DIRECTIVOS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo XII
Art. 57.- Para ocupar cualquier cargo jerrquico o directivo se requiere ser
argentino nativo, por opcin o naturalizado. En estos dos ltimos casos, con no
menos de diez aos de residencia en el pas y tres en la provincia de Crdoba.
El requisito de nacionalidad no es exigible por cuanto las constituciones Nacional
y Provincial, art. 20 y 21 respectivamente, otorgan a los extranjeros los mismos
derechos civiles que gozan los ciudadanos nativos o naturalizados.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

201

(Para ampliar el tema ver: ngel Zunino y Luis Fanchin. Temas de Derecho
Laboral Docente Ed. Espartaco, Cba., 2000).
Art. 58.- Los requisitos especiales que se establecen para cada cargo no exi
men de los generales exigidos por el Estatuto para el ingreso a la docencia, ni del
concurso correspondiente.
Art. 59.- Para ser inspector general de enseanza se requiere documentar
catorce aos de antigedad docente, siete de los cuales en jurisdiccin de la
Provincia, y ttulo docente,
Art. 60.- Para ser sub-inspector general de enseanza se requiere documentar
doce aos de antigedad docente, seis de los cuales en jurisdiccin de la Provin
cia, y titulo docente.
Art. 61.- Para ser designado inspector de Decreto 570/82
Los artculos 61,62, y 63 estn re- ;
enseanza se requiere documentar diez
giamentados por este decreto que:
aos de antigedad docente, cinco de los establece las condiciones que de
cuales en la docencia de la especialidad, y ben reunir los distintos, ttulos para:,
que sean, considerados docentes,
ttulo docente en la especialidad
A rt. 62.- Par a ser designado director se habilitantes o supletorios. Tambin
requiere documentar ocho aos de antige es reglamentario de los artculos 10
inc.c), 11 y 14 de este Estatuto.
dad docente, cuatro de los cuales en la es
pecialidad, y ttulo docente en la especialidad y ttulo docente.
Art. 63.- Para ser designado vicedirector se requiere documentar seis aos de
antigedad docente, tres de los cuales en la especialidad, y ttulo docente en la
especialidad.
Art. 64.- Para los establecimientos de orientacin prctica o vocacional con
diversas especialidades, el ttulo docente exigido por los arts. 62 y 63 podr ser
sustituido por ttulo habilitante en alguna especialidad del mismo, o por titulo
profesional universitario o docente superior en cualquier especialidad.
Art. 65.- Para la provisin de cargos directivos o jerrquicos podr ser admitido
a concurso quien, careciendo del ttulo docente exigido, acumule ttulo habilitante
en la especialidad y certificado de haber aprobado cursos de capacitacin do
cente organizados o expresamente reconocidos por la provincia de Crdoba
para los fines de este artculo.
CARGO INSPECTOR
Cobertura Interina o Suplente
Decreto N 1098/07
{Reglamentacin de los Artculos, 16, 24, 25, 27, 44 y 61 del Decreto-Ley N
214/E/63)
Art. 1o.- APRUBASE la reglamentacin de los artculos 65 -inciso e)- del
Decreto-Ley N 1910/E/57 y 16,24,25,27,44 y 61 del Decreto-Ley N 214/E/63,

202

Ral Debanne

quedando establecido el procedimiento de seleccin de ios aspirantes para

la cobertura de interinatos y suplencias en cargos de Inspector Escuelas Pri
marias dependientes de la Direccin General de Educacin Inicial y Primaria,
y de inspector Enseanza Media, Especial y Superior dependientes de la Di
reccin General de Educacin Media, Especial y Superior - ambos organis
mos del Ministerio de Educacin.

Decreto-Ley N 214/E/63
Art. 16.- Las ctedras y los cargos docentes, directivos y de inspeccin cscalafonados- sern provistos por concurso, el que ser de antecdntes, ttulos y
oposicin, segn las facultades y normas que fije este Estatuto.
Los A rtc u lo s q u e sig u e n p e r te n e c e n a l ca p tu lo V I d e l D e c re to L e y 2 1 4 /E /6 3 re fe
rido a lo s ASCENSOS: .

Art. 24.- I.os ascensos que determina el presente Estatuto sern:

D e je ra rq u a : \ s qu promueven al personal de un grado superior del escalafn;
D e categoras: los que promueven al personal de un mismo grado del escalafn,

a
un establecimiento de categora superior;
D e ubica ci n : Los que promueven al personal, en un mismo grado de escalafn, a
un establecimiento de mejor ubicacin.
E l p re s e n te d e c re to s lo s e re fie re a l d e J e ra rq u a

Art. 25.- Los ascensos a los cargos directivos y d inspeccin se fiarn por Concurso
de ttulos, antecedentes y oposicin.
'
Art. 27.- Son condiciones necesarias para optar a los ascensos establecidos:
mRevistar en situacin de servicio activo en cargo de categora o jerarqua inmediata
inferior; ;
Haber merecido concepto no inferior a "bueno en los dos ltimos aos;
Reunir las condiciones requeridas para la provisin de la vacante.
Art. 44.- La designacin de suplentes se considerar efectuada no slo por el trmi
no de la licencia que motiva el reemplazo sino tambin por el de las prrrogas de que
fuera objeto aqulla.
;
' " :
En el caso de sucesivas licencias en la misma asignatura y curso, tendr prioridad
para ser designado n el carg quien se hubiera desempeado en el mismo en anterio
res suplencias. En caso de que el cargo en que se est desempeando el suplente
quedara vacante, ste tendr prioridad para ser designado interino en aqul.
Art. 61.- Para ser designado inspector de enseanza se requiere documentar diez
aos de antigedad, docente, cinco de los cuales en. la docencia de la especialidad, y
ttulo docente en la especialidad.

Art. 2.- A los fines de tales coberturas, se confeccionarn de oficio dos (2)
listados, el primero de los cuales (Lista A) estar integrado por los aspirantes
a ascenso para los referidos cargos, que habiendo aprobado el concurso
realizado al efecto, no lograron su designacin en razn de encontrarse ubica
dos en un orden de mrito que excede el nmero de vacantes disponibles.
Art. 3o.- El derecho a integrar la Lista A subsistir por tres (3) aos a contar
desde la fecha del dictamen final del Tribunal de Concurso, debiendo el.Minis-

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

203

terio de Educacin actualizarla cada vez que culmine un proceso concursal,

asignando el lugar que corresponda a cada aspirante de acuerdo al puntaje
obtenido en el concurso.

Art. 4o. La segunda de las Lis

tas (Lista B) estar compues
ta por aquellos docentes que
se inscriban anualm ente al
efecto, debiendo reunir, como
condicin para su admisin,
las exigencias estatutarias fi
jadas para acceder al cargo de
que se trata.

Estatuto Decreto Ley 214/E/63

Art. 27.- Son condiciones necesarias para optar a
los ascensos establecidos:
Revistar en situacin de servicio activo ri car
go de categora jerarqua inmediata inferior;
Haber merecido concepto no inferior a "bueno"
en los dos ltimos aos;-. .
Reunir las condiciones requeridas para la provi
sin de la vacante
Art. 61.- Para ser designado inspector de ense
anza se requiere documentar diez aos de anti
gedad docente, cinco d los cuales en la docen
cia de la especialidad, y ttulo docente en la espe
cialidad
...
- .
;; ' : '

Art. 5o.- El Orden de Mrito de la Lista B lo confeccionar la Junta de Clasifica

cin o Calificaciones de la Direccin General que corresponda, en base a los
criterios de valoracin de los ttulos y antecedentes utilizados para los ascen
sos.

La Resolucin de la D. G. E.M. N 537/08, que se transcribe ms adelante, estable

ci los requisitos y criterios de evaluacin de antecedentes para la confeccin de las
L.O.M.
Art. 6o.- Producido un interinato o suplencia, se recurrir en todos los casos,
en primer lugar, a la Lista A y slo en el supuesto de agotamiento de sta,
podr cubrirse el interinato o suplencia con el personal inscripto en la Lista B.

Res.Min. 91/08 : Art. lc.- AUTORIZAR a las Di

recciones Generales de Educacin Inicial y Pri
maria. de Enseanza Media y de Educacin Tc
nica y Formacin Profesional, a efectuar con arre
glo a las prescripciones del Decreto N 1098/07,
La resolucin Ministerial 91/ las correspondientes convocatorias para la
08 autorizo a las Direcciones Ge estructuracin de las listas de orden de mrito de
nerales a efectuar convocatorias aspirantes a la cobertura interina o suplente de
para la cobertura interina o su cargos de Inspeccin (Lista B), en el marco de
las disposiciones estatutarias y reglamentarias
plente aplicando la Lista B
de aplicacin en cada caso, y con el fin de pro
veer a las vacantes presupuestarias durante el
presente ejercicio 2008..
Art. 7o.- La no aceptacin por parte de un aspirante a una suplencia o interinato,
conllevar la exclusin del mismo de la lista que lo integre, por el perodo
lectivo en el que se produjo el ofrecimiento.
Art. 8o.- El personal interino o suplente cesar en sus funciones al momento
de la designacin o reintegro del titular, pudiendo desempearse ms de una
vez en un mismo perodo lectivo.

204

Ral Debanne

Art. 9,- El Ministerio de Educacin dictar los instructivos que fueran necesa
rios para la aplicacin del presente decreto.
Arts. 10 y 11- De forma

Requisitos y Valoracin de Antecedentes para la Cobertura de Cargos de

Inspectores Interinos y/o Suplentes
Resolucin D.GiE.M. N 537/08
Art. 1o.- ESTABLECER como requisitos indispensables para inscribirse en el
Concurso de Antecedentes para la cobertura del cargo de Inspector de Ense
anza Media, Especial y Superior las exigencias estatutarias fijadas en el
Decreto Ley N 214/E/63 y las condiciones que a continuacin se detallan:
a) Poseer ttulo docente conforme a las Reglamentaciones con
templadas en las Resoluciones N 1692/97, N 2282/98 de la entonces D.E.M.,
y sus ampliatorias y/o modificatorias. (A lca n c es d e Ttulos)
b) Detentar diez (10) aos de antigedad docente en el Nivel Medio
de los Establecimientos dependientes de la Direccin General de Educacin
Media y de la Direccin General de Educacin Tcnica y Formacin Profesio
nal.
c) Revistar en carcter de Director Titular o Interino.
d) Presentar, con carcter obligatorio y junto con los Formularios de
Inscripcin, la Constancia de Servicios original actualizada y firmada por el
postulante y la Declaracin Jurada de cargos y horas ctedra.
Art. 2.- DETERMINAR que a los efectos de la asignacin de puntaje por Ttu
los y Antecedentes se tendrn en cuenta los siguientes criterios de valoracin:
A. TTULOS ESPECFICOS DIFERENTES A LOS DEL INGRESO:
Ttulos Acadmicos de Nivel Universitario o de Nivel Superior No Universitario,
otorgados por Institutos oficiales o privados adscriptos o incorporados a la
Enseanza Oficial o Superior, inherente a la capacitacin Directiva y/o de Su
pervisin, debidamente reglamentado, segn lo dispuesto por el Decreto N
570/82.
S la carrera posee tres (3) o ms aos de duracin.........3,00 puntos
Si la carrera posee dos (2) o ms aos de duracin.........2,00 puntos
B. PERFECCIONAMIENTO DIRECTIVO:
1) Maestras, Especiaiizaciones y Posttulos en Conduccin Educa
tiva, en cuyo enunciado se exprese capacitacin
Directiva y/o d Supervisin...................................... 2,00 puntos
2) Por Asistencia a Cursos de Capacitacin para la Gestin Directi
va y/o de Supervisin, referidos exclusivamente a la conduccin de sistema
educativo de Nivel Medio, realizados a partir del da 10/12/83 y hasta la fecha
de cierre de la respectiva convocatoria anual.
Slo se valorarn los cursos de 45 hs. ctedra o ms de duracin
con evaluacin aprobada que cumplan los requisitos del Decreto N 1891/84,

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

205

de a Resolucin ex - D.E.M.E.S. N 1249/91, del Decreto N 1605/03, de la

Resolucin Ministerial N 1506/03 y sus modificatorias. El puntaje ser otor
gado de acuerdo a lo establecido en el Decreto N 7385/68.
3) Por el Dictado de Cursos de Capacitacin Dictados para el per
sonal Directivo y/o de Supervisin, referidos exclusivamente a la conduccin
del sistema educativo de nivel medio, realizados a partir del da 10/12/83 y
hasta la fecha de cierre de la respectiva convocatoria anual.
Solo se valorarn los cursos de 45 hs. Ctedras o ms que cum
plan los requisitos del Decreto N 1891/84, de la Resolucin ex - D.E.M.E.S, N
1249/91, del Decreto N 1605/03, de la Resolucin Ministerial N 1506/03 y
sus modificatorias. El puntaje ser otorgado de acuerdo a lo establecido en el
Decreto N 7385/68.
4) Seminarios, Congresos y Jornadas, referidos exclusivamente a
la Conduccin Educativa y en cuyo enunciado expresen Capacitacin para la
Gestin Directiva y/o de Supervisin y con un tope mximo de ocho (8) puntos.En aquellos casos en que hubieren ms de una certificacin por evento, se
tomar la ms favorable:
Sin discriminacin de Nivel:
Por asistencia.............................................................. 0,30 puntos
Como expositor........................................................................ 0,50puntos
Especficos de Nivel Medio:
Por asistencia............................................................... 0,50 puntos
Como expositor........................................................... 0,70 puntos
5) Publicaciones de Libros referidos exclusivamente a la Gestin
Directiva y/o de Supervisin del Nivel Medio:
nico autor.................................................................. 2,00puntos
Autora compartida....................................................... 1,00 punto
C. CONCURSO DE ANTECEDENTES V OPOSICIN:
1) Para Cargos Directivos y/o de Supervisor de Establecimientos
dependientes de ambas Direcciones Generales:
Ganados (entendindose por Concurso Ganado el que fue aproba
do y cuando se accedi al mismo).............................................. 4,00 puntos
Aprobados................................................................. 3,00 puntos
2)
Para Cargos Directivos y/o de Supervisor de Establecimientos de
Nivel Medio de otras dependencias y/o jurisdicciones provinciales y/o nacio
nales:
Ganados..................................................................... 3,00 puntos
Aprobados.................................................................. 2,00 puntos
3) Para cargos Directivos y/o de Supervisor de escuelas de otros
niveles:
Ganados................................................................................. 2,00puntos
Aprobados.................................................................. 1,00 punto
En ningn caso, se acumular al concurso ganado el puntaje del
concurso aprobado, cuando se tratare de una misma convocatoria concursa
da.

206

Ral Debanne

D. JURADO DE CONCURSO:
Se valorar la actuacin como jurado en los concursos especficos en el punto
C.
ExD.E.M.E.SyExD.l.P.E.......................................4,00 puntos
Ex D.I.N.E.M., Ex C.O.N.E.T. y otras jurisdicciones
provinciales.......................................................... 3,00 puntos
Otros niveles......................................................... 2,00 puntos
E. ANTIGEDAD DIRECTIVA Y/O DE SUPERVISIN:
Se evaluar la antigedad por ao de desempeo o fraccin mayor de seis (6)
meses continuos o discontinuos, en carcter de precario, suplente, interino o
titular debidamente acreditado, en los siguientes cargos ylo niveles:
1) Jurisdiccin Provincia) de Gestin Oficial, Nivel Medio:
Directoro Subdirector General de Nivel................. 1,50 puntos
Inspector................................................................. 1,20 puntos
Director............... ..................................................1,00 punto
,2) Jurisdiccin Provincial de Gestin Privada, Nacional, Municipal,
de Nivel Medio o de Nivel Superior:
Inspector.........................................
0,50puntos
Director...................................................................0,40 puntos
3) Otros Niveles..................................................................... 0,25puntos
F. CONCEPTO DIRECTIVO Y/O DE SUPERVISIN:
Se evaluarn los conceptos de los cargos considerados en el punto E, debi
damente acreditados, firmes y consentidos de Jos tres (3) ltimos aos del
desempeo del agente en dicho cargo. Se le asignar el siguiente puntaje:
Sobresaliente.......................................................... 2,00 puntos
Distinguido............................................................... 1,00 punto
Art. 3o- Las L.O.M. se confeccionarn segn el siguiente orden de prioridad:
a) L.O.M. para Directores que revisten como Titulares.
b) L.O.M. para Directores que revisten como Interinos.
Art. 4o- En caso de paridad de puntaje, la Junta de Clasificacin colocar en
ubicacin prevalente al docente que corresponda segn el siguiente orden de
prioridad:
1) En primer lugar se tendr en cuenta la antigedad en los cargos
considerados en el punto E.
2) En caso de persistir la igualdad, a quien posea el mayor puntaje
asignado por la Junta de Clasificacin por sus antecedentes docentes en la
asignatura de mayor puntaje dentro del alcance de su ttulo.
3) Si se mantiene la igualdad, al de mayor antigedad en la docen
cia.
Art. 5o- Las Listas de Orden de Mrito provisorias se exhibirn por el trmino
de quince (15) das hbiles en la sede de la Junta de Clasificacin, Inspeccio
nes y Establecimientos Educativos. Durante dicho perodo, los aspirantes
disconformes con la valoracin provisoria, podrn presentar la solicitud de

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

207

revisin de puntaje exciusivamente en el establecimiento en el que hubiere

efectuado su inscripcin.
ART. 6.- Vencido este plazo de exhibicin y en el caso de que no se hubieren
verificado redamos, se tendrn por firmes as valoraciones efectuadas y acep
tadas como definitivas las Listas de Orden de Mrito.- En el supuesto de
haberse deducido requerimientos de rectificacin de las Listas de Orden de
Mrito provisorias, la Junta de Clasificacin confeccionar una Lista de Orden
de Mrito definitiva, en la que se consignarn las rectificaciones que resulten
procedentes, debindose exhibir la misma por el plazo de cinco (5) das en los
lugares indicados en el Artculo precedente.
Art. 7.- De Forma.

DEL PERFECCIONAMIENTO DOCENTE

Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
SuperiorrCaptulo XIII
Art. 66.- Las autoridades educacionales propendern a la superacin de la
capacidad de los docentes por todos los medios a su alcance, organizando cur
sos de perfeccionamiento conferencias, certmenes, actividades de seminario y
reuniones de educadores de la misma especialidad; instituyendo becas, promo
viendo la creacin de bibliotecas pedaggicas y la difusin de bibliografa gene
ral y especializada.
Art. 67.- Se asignar puntaje para los antecedentes docentes a quienes docu
menten haber cumplido satisfactoriamente los requisitos de cursos cuya jerar
qua y procedimientos se ajusten a las exigencias de la reglamentacin del pre
sente artculo.

RED PROVINCIAL DE FORMACIN DOCENTE CONTINUA

Decreto 1605/ 03 Reglamentacin del art. 67 del Decreto Ley 214-E-63
Art. 1o. - Crear la Red de Formacin Docente Continua que tendr como fina
lidades:
1. Registrar y categorizar a las instituciones oferentes de capacita
cin.
2. Priorizar lneas de accin en la capacitacin de los docentes.
3. Analizar y acreditar las ofertas de capacitacin.
4. Articular con el sistema de Educacin Superior No Universitario
de ia Provincia y con el Sistema de Educacin Superior Universitario, a fin de
lograr objetivos comunes entre la formacin inicial y el perfeccionamiento
continuo posterior de los docentes de la Provincia, tanto para los que se en
cuentran en actividad como para aquellos que aspiran a ingresar al sistema.

Ral Debanne

208
5.

Articular acciones con las ofertas de la Red Federal de Forma

Docente Continua.
Art. 2o. - La red estar constituida por:
1. Un Organismo de control central.
2. Las Instituciones Pblicas y Privadas, gubernamentales y no gu
bernamentales que ofrezcan capacitacin.
Art. 3o. - Constituir el organismo responsable de la Red Provincial de Forma
cin Docente Continua - en adelante la "Coordinacin Central" - en el mbito
de la Direccin de Proyectos y Polticas Educativas del Ministerio de Educa
cin o el organismo que la remplace, conforme a los objetivos y disposiciones
fijadas en la resolucin Ministerial Correspondiente.
Art. 4o. - Determinar que la implementacin de las acciones de capacitacin
en el Marco de ia Red Provincial de Formacin Docente Continua se regirn de
acuerdo a las especificaciones establecidas por la resolucin ministerial co
rrespondiente. ^
Art. 5.- Establecer que a partir de la fecha de publicacin de este instrumento
legal en el Boletn Oficial, todos los"proyectos de capacitacin, actualizacin y
Perfeccionamiento Docente (destinado a docentes de los niveles inicial, pri
mario, medio y superior, como as tambin de la modalidad especial y de
adultos) debern presentarse ante la Coordinadora Central, previo registro de
la Institucin como entidad oferente en la Red Provincial de Formacin Docen
te Continua, segn especificaciones vigentes.
Art. 6.- Establecer que tal registro no significar erogacin alguna por parte
del Ministerio de Educacin para la implementacin de las acciones de capa
citacin.
Art. 7.- Determinar que las capacitaciones sern aprobadas por resolucin
interna de la Red Provincial de Capacitacin Docente Continua y que sern
mentadas en trminos de crditos para luego ser transformadas en puntos,
segn la Junta de Clasificacin de que se trate.
Art. 8.- Determinar que las propuestas de capacitacin slo podrn iniciar su
implementacin cuando cuenten con la correspondiente resolucin que las
autorice para tales fines.
Art. 9.- Facultase al Ministerio de Educacin a establecer la equivalencia
entre crditos y puntaje de capacitacin de acuerdo con la reglamentacin
vigente.
Art. 10.- Dejar sin efecto la Resolucin 1138/02 de la Direccin de Educacin
Inicial y Primaria -Ministerio de Educacin-, el Decreto 1981/84 y toda otra
norma que se oponga a la presente.
Arts. 11 y 12.- De forma.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

209

INCOMPATIBILIDADES
Decreto Ley 214/E/63
Estatuto de la Docencia Media, Especial y Superior: Captulo XV
Artculos 68 al 85.- (Derogados)
Este captulo se refera a las remuneraciones docentes. Los artculos 68 al 85
fueron derogadospor la ley 6030. Hoy rige, para este aspecto, la Ley 6485y con sus
modificatorias.
Transcribimos los artculos que nofueron derogados de este captulo. Estos artcu
los a su vez, jueron reglamentados por el Decreto 348969 y modificatorios: en su
conjunto es lo que se conoce comnmente como Rgimen de Incompatibilidades.

Otros Artculos de este Estatuto que contemplan esta situacin y su

respectiva Reglamentacin
Art. 86.- El mximo de horas de ctedra que podr desempear un docente, sin
perjuicio de las restricciones reglamentarias resultante del desempeo de otras
actividades, ser de veinticuatro horas.
Dicho mximo podr ser elevado a treinta horas semanales por va reglamenta
ria, teniendo en cuenta la actualizacin de las remuneraciones respecto al costo
de la vida.
De hecho hoy rige el mximo de 30 horas ctedra.

Art. 87.- A los fines del mximo establecido en el art. 86 se computarn las
horas de ctedra que se ejerzan en cualquier jurisdiccin.
Art. 88.- Son incompatibles dos cargos directivos en el orden docente con ho
ras de ctedra u otros cargos, como tambin los casos no previstos en el presen
te Estatuto se ajustarn a las normas de incompatibilidad que dicte el Poder
Ejecutivo de la Provincia.
Art. 89.- Las acumulaciones de cargos directivos o docentes con horas de
ctedra u otros cargos, como tambin los casos no previstos en el presente
Estatuto, se ajustarn a las normas de incompatibilidad que dicte el Poder Eje
cutivo de la Provincia.
Ver el decreto reglamentario a continuacin del artculo 92.

Art. 90.-Cuando hubiera acumulacin de cargos y/o ctedras.no ser permitida

la superposicin de horarios, salvo en los casos de los artculos 91 y 92.
Art. 91.-El personal directivo y los secretarios y prosecretarios de estableci
mientos de doble o triple tumo debern desempear sus funciones en un tumo y
sus ctedras en otro, excepto cuando lo impida el ordenamiento racional de las
materias del plan de estudios. En este ltimo caso, deber contarse previamen
te con la aprobacin de la Inspeccin que corresponda.
Art. 92.- En los casos que excepta el artculo anterior y en los establecimien
tos de un solo tumo, el personal directivo, secretarios y prosecretarios slo po

Ral Debanne

210

drn dictar dentro del instituto y horarios de sus cargos, hasta seis horas de
ctedra. En los establecimientos clasificados como de ubicacin desfavorable o
muy desfavorable, hasta doce horas de ctedra.
E l artculo 92 generalmente es m al interpretado y se aplica tam bin en los estable
cim ientos de dos o m s tumos, sin tener en cuenta el artculo 91, generalm ente se
aduce u n horario rotativo del directivo o secretarios o prosecretarios.
E s im portante que se tenga en cuenta que el horario en que debe desem pearse u n
cargos es reglamentariamente en un nico turno, p o r lo ta n to las horas ctedra
debern corresponder al tum o contrario al del cargo, sin perjuicio de que el Director
o Vice D irector (No as los secretariosy prosecretarios), en la prctica, p u ed a n rotar
el horario con la fin a lid a d de optimizar el desempeo de sus ju n cio n es y en especial
cuando se trata de personal directivo nico.

INCOMPATIBILIDADES DE LA DOCENCIA MEDIA, ESPECIAL Y

SU PE R IO R
Reglam entcin de los artculos 86 a 92 del Decreto Ley 214-E-63
D ecreto 3489/69 modificado por Decretos 4970/ 69, 8318/69 y 8683/69
Reglamntase los artculos 88 a 92 dei Decreto Ley 214-E-63 de la siguiente forma:

A rt. IV Q u e d a n comprendidos en
las presentes normas todos los do
centes a que se refiere el artculo 2 o
dei Decreto Ley 214-E-63.

Decreto Ley 214-Er63: Art.2.- Se consi

dera docente a los efectos de la ley a
quien imparte, dirige, fiscaliza u oriente
la educacin general y la enseanza
sistematizada, as Como a quien cola
bora directamente en esas funciones,
con sujecin a normas pedaggicas, en
los organismos provinciales d docen-;
cia media, especial y superior.

Cuando las designaciones a nivel

universitario lo fueran en horas c
tedra, se computarn de acuerdo a
las normas establecidas en ei art.
10 para la docencia superior.

Art. 10 - Las horas ctedra de la docen

cia superior se considerarn como ho
ras ctedras simples.

A los fines de la incompatibilidad y acumulacin de cargos, no se computaran

aquellos cargos en que el agente estuviera en uso de licencia sin goce de
sueldo por desempeo de un cargo de mayor jerarqua
En todos los dems casos, los cargos u horas ctedra en uso de licencia
sern computados
N o deben computarse tampoco las horas que se encuentran en disponibilidad sin
goce d e sueldo.

A rt. 2o. El mximo de horas ctedras que podr desempear un docente ser
de treinta horas, a cuyos efectos se computarn las horas-ctedras y/o cargos
que se ejerzan en cualquier jurisdiccin.
A rt. 3o.- Declrese incompatible el ejercicio de la docencia con la percepcin
de jubilaciones provenientes de cualquier rgimen provisional nacional o pro-

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

211

vincial, la prohibicin que antecede es de aplicacin para las situaciones

existentes, aunque hubiesen sido declaradas compatibles con arreglo a nor
mas vigentes hasta la fecha.

Este artculo est totalmente vigente.

Art. 4.- Son incompatibles dos o ms cargos directivos en el orden docente,
o uno de este orden con cargo de director o subdirector en e) mbito adminis
trativo o universitario. Entendindose como cargo directivo en el orden docen
te, al de vice-director, director, inspector, regente y todo otro cargo de jerarqua
que est al frente de docentes.
Art. 5o.- Fuera de los supuestos contenidos en los artculos anteriores, es
compatible el desempeo de horas de ctedra o cargos docentes con uno o
ms cargos docentes o no, siempre que e tota! de horas ctedras, sumadas
a las que correspondan por equivalencia de los cargos que se desempean,
no superen el total de treinta horas semanales establecidas en el artculo 2-.
Art. 6o.- A los fines del artculo precedente, establcese el siguiente rgimen
de equivalencias a horas-ctedras de cargos docentes, administrativos, tc
nicos o de direccin.
Constitucin de la Provincia
Art. 177: "o pueden acumularse en la misma persona dos o ms empleos
de las reparticiones provinciales, con excepcin de la docencia...
Un cargo directivo-administrativo o docente equivale a doce horas de ctedra.
Un cargo no directivo en la administracin pblica (ejecutivo, tcnico, auxiliar
tcnico; administrativo propiamente dicho, de servicio, etc.) equivale a 12 ho
ras-ctedra.
Ley 7233 Estatuto del Empleado Pblico l
Art. 22.- "Es compatible con el desempeo de cualquier empleo pblico el
ejercicio de la docencia en cualquiera de sus grados y ej desempeo de
actividades artsticas, con las limitaciones que determine la reglamenta
cin, siempre que no exista superposicin horaria y que las tareas y hora
rios se cumplan ntegramente"
Art. 24 : "Las incompatibilidades previstas por la presente ley no excluyen
las que expresamente establezcan otras disposiciones legales provincia
les ." (En este aspecto el Estatuto de la Docencia Media slo se Umita a establecer la^

equivalencia del cargo a las 12 horas ctedra)

Consecuentemente est claro que no son incompatibles los empleos pblicos con la
docencia, siempre y cuando no haya superposicin horaria y se tenga en cuenta el
equivalente del cargo a 12 horas ctedra.
Los cargos Los cargos de inspeccin en cualquier jurisdiccin equivalen a
doce horas de ctedra.
Los cargos de inspeccin en cualquier jurisdiccin equivalen a doce horas de
ctedra.
Equivalen igualmente a doce horas de ctedra los siguientes cargos: maestro
de enseanza, primaria, maestro de jardn de infantes, maestro de ensean
za especial; director de curso, regente, sub-regente, ayudante de gabinete,
jefe de departamento o de enseanza prctica, jefe de taller, jefe de biblioteca,
jefe de internado, jefe de seccin, ayudante de trabajos prcticos, maestro de

212

Ral Debanne

enseanza prctica, encargado de taller, ayudante de educacin fsica, jefe de

trabajos agrcolas, jefe y/o encargado de laboratorio, bibliotecario, director del
departamento didctico, maestro de cultura general, auxiliar o ayudante de
taller, ayudante de enseanza prctica, jefe de gabinete de contabilidad, jefe
de preceptores, preceptor de internado, secretario docente, prosecretario do
cente, preceptor o celador y maestro de ramos especiales.
Cuando cualquiera de estos cargos fuera desempeado en doble turno, los
mismos se computarn como equivalente a veinticuatro horas de ctedras.
La nmina de cargos efectuada en este decreto tiene un alcance meramente
enunciativo y no excluye otros cargos no expresamente indicados.
Art. 7.- Todo cargo en jurisdiccin militar (en servicio activo) equivale a doce
horas de ctedra.
Art. 8o.- Toda actividad-privada desempeada en relacin de dependencia, se
considerar equivalente a doce horas de ctedra, siempre que la exigencia de
horario en dicho mbito sea de veinticinco horas semanales o ms.
Art. 9.- El cargo de profesor universitario titular o adjunto y ios dems cargos
docentes universitarios equivalen a doce horas de ctedra.

Debe considerarse equivalente a 12 horas ctedra todo cargo que se desempee en las
Universidades aunque el tiempo de desempeo sea inferior a esa cantidad de horas.
(Por ejemplo, un cargo de Ayudante de Trabajos Prcticos, es equivalente a 12 horas
ctedra aunque el docente lo desempee en 6 horas semanales.)
Art. 10.- Las horas ctedra de la docencia superior se considerarn, a los
fines de! presente rgimen de acumulacin de cargos, como horas ctedras
simples.
Art. 11.- Los directores, vice-d i rectores y regentes podrn acumular hasta
doce horas ctedra.

Esto significa que solo pueden dictar esta cantidad de horas, pero pueden retener
hasta 18 horas en licencia, salvo que hayan alcanzado la titularidad en el cargo
directivo. En este caso slo podr retener 12 horas ctedra.
Art. 12.- Para establecer la equivalencia en horas ctedra de todo cargo y/o
funcin docente no contemplada expresamente en los apartados anteriores,
se proceder por va analgica respecto de cargos y/o funciones cuya equiva
lencia ha sido establecida en el presente decreto.
Art. 13.- Son incompatibles los cargos docentes u horas ctedras con otros
cargos de cualquier naturaleza cuando hubiera superposicin horaria, salvo
las excepciones expresamente indicadas en los artculos 91 y 92 de Decreto
Ley 214-E-63

Estos artculos contemplan la situacin de los agentes con cargos docentes en Cen
tros Educativos de un solo turno y / o en zonas desfavorables.
Errneamente lo dispuesto por los artculos 91 y 92 suele aplicarse en Centros
Educativos de dos o ms tumos y en establecimientos urbanos.
Art. 14.- A partir de los sesenta das de publicado en el Boletn Oficial el pre
sente decreto, todos los docentes en actividad que se encuentren comprendi
dos dentro del mismo en estado de incompatibilidad, debern adecuar su
situacin de revista a lo establecido en las normas precedentes. La no obser
vancia de esta norma se considerar falta grave en orden a las sanciones
del artculo 126 del Decreto Ley 214-E-63, y ser causal de cesanta, previo
el correspondiente sumario. El presente decreto ser de aplicacin inme
diata para los nuevos nombramientos.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

213

Si bien la primera parte de este artculo indicara que se trata de una disposicin
transitoria, el segundo prrafo es de plena aplicacin, por ello se lo ha subrayado.
Art. 15.- La Direccin General de Enseanza Media, Especial y Superior debe
r requerir a todos los docentes en actividad o a ios que aspiren a ser desig
nados, una deciaracin jurada sobre su actual situacin de prestacin de
servicio en todas las jurisdicciones. La omisin falseamiento de datos ser
considerado falta grave. (Yconsecuentemente, tambin es causal de cesanta).
Art. 16.- Dergase todo dispositivo que se oponga al presente decreto.
INCOMPATIBILIDAD DE LA MAGISTRATURA CON LA ACTIVIDAD POLTICA Y
LA DOCENCIA
Ley 5619 (1973)
Art. 1o.- Es incompatible la magistratura judicial con toda actividad poltica, con
el ejercicio del comercio y la industria, con la realizacin de cualquier actividad
profesional y con el desempleo de empleos pblicos o privados, excepto la
comisin de estudios de carcter honorario encomendados por el estado. No
estar permitido el desempeo de la docencia con la sola excepcin de la
ctedra universitaria o tareas de investigacin en institutos universitarios.
A los jueces de la Provincia les esta prohibido practicar juegos de azar o
concurrir habitualmente a lugares destinados a ellos, o ejecutar actos que
comprometan la dignidad del cargo.
Art. 2.- La ctedra universitaria o las tareas de investigacin en institutos
universitarios cuya compatibilidad se admite, en ningn caso podr ser dicta
da o efectuada en horario de despacho as como tampoco podr en dicho
horario tener exmenes o ejercer actividades universitarias que impliquen o
exijan ausencias tribunal a su cargo.
Art. 3.- Los funcionarios que ejercen el Ministerio Publico, fiscales, asesores
de menores y defensores de pobres incapaces o asesores de cualquier ins
tancia, estn sujetos a las mismas incompatibilidades que los jueces de la
Provincia. Los dems funcionarios y empleados del ministerio pblico, estn
sujetos a las mismas incompatibilidades y prohibiciones que los funciona
rios y empleados del Poder Judicial de la Provincia.
Art. 4.- A los fines de la aplicacin de la presente ley, los seores Magistrados
y Funcionarios del Poder Judicial, debern optar dentro del termino de treinta
das por el desempeo del cargo judicial o en su caso del ejercicio de las
actividades que se sealan como incompatibles con el mismo.
Art. 5.- El incumplimiento de las disposiciones de la presente ley se conside
rara causal de enjuiciamiento por inhabilidad moral en los trminos del art.
126 de la Constitucin de la Provincia.
Arts. 6o y 7.- De Forma.

REGMENES DE INCOMPATIBILIDAD: APLICACIN

SIMULTNEA
Memorndum Direccin General de Coordinacin y Gestin N 85/00
Conforme....Los Dictmenes N 1164/89 y N 1127/89 de la Fiscala de Esta
do de los que se infiere que .... en los supuestos en que resultan de aplica-

214

Ral Debanne

cin simultneamente los regmenes de incompatibilidad para el Nivel Pri

mario (Decreto N 1935/64) y para el Nivel Medio (Decreto N 3489/69), (Regla

mentario de los art. 88 al 92 del Estatuto y que se han transcripto anteriormentej

como es el caso de desempeo concomitante de cargos de Nivel Primario y
cargos u hs. ca l de Nivel Medio, prevalecen las disposiciones aplicables al
Nivel Medio, de lo que se sigue que en la medida en que la sumatoria de
cargos u horas - teniendo en cuenta la equivalencia en hs. cat. de los primeros
- no supere el tope de 30 hs. cat. -o en su caso 31 hs. cat.- no existe incompa
tibilidad siendo tal criterio aplicable a los supuestos de desempeo en los
Departamentos de aplicacin de las ex-Escuelas Normales Nacionales.

CONCEPTOS PROFESIONALES DOCENTES

De la Calificacin del Personal
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo XVI
Art. 93.- La direccin de cada estableci Resolucin DEMES 979/63
miento llevar un legajo personal de la Art.3.- Deberes y Atribuciones .:7
actuacin profesional de cada docente ti del Director: incj) Llevar el cuaderno
tular, interino, suplente o contratado, en el de. actuacin profesional y el legajo
cual se registrar la calificacin y la in personal de cada docente titular, inte
formacin que sirviera para determinar rino o .suplente* d-acuerdo al Estatu
to de la Docencia, inc. kj Calificar al
la.
personal docente anualmente como lo
El interesado tendr derecho a conocer establece el Estatuto de la Docencia.
toda documentacin que figura en di
cho legajo e impugnarla dentro de los Estatuto de la Docencia Media
diez das de haberse informado-, en el Art. 45 .-La actuacin-de los interinos y su
caso de que se adviertan errores u plentes que. no sean titulares del estableci
miento y cuya labor exceda de treinta das
omisiones, y a requerir que se la com consecutivos, ser calificada por la direccin.
plete. Tendr asimismo derecho a ob Previo conocimiento de los interesados tener, previa gestin por escrito, un du quienes podrn solicitar reconsideracin,
segn las hormas estatutarias- el informe
plicado autenticado.
Art. 94.- La calificacin ser anual y ser elevado a la Junta de Clasificacin y
apreciar las condiciones y aptitudes figurar como antecedente en los legajos
del docente, se basar en las constan- respectivos.
cas objetivas de legajo (y Cuaderno de Actuacin Profesional) y se ajustar a un;
escala de conceptos y su correlativa valoracin numrica. Una vez determina
da, se notificar de oficio al interesado.
En el Legajo Personal archivamos todos los antecedentes docentes (Ttulos, certifi
caciones de antigedad, constancias de cursos, etc.), antecedentes que contribuyen

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

215

a una m s acertada valoracin y con

Resolucin DEMES 979/63
secuentem ente a u n a m ejor califica
Alt. 24.- Las clases extraordinarias, as como
cin.
E ste legajo se com pleta con el C ua cualquier otro trabajo o comisin especial
derno de A ctuacin Profesional1 don que desempeen ad-honorem, se har cons

de se irn asentando todas las anota tar en su legajo personal.

ciones que contribuyan a objetivarla
Calificacin. E sta s anotaciones deben notificarse a l interesado cada vez que se
producen.

La escala de conceptos y su correlativa valoracin numricafue establecida a

travs de las resoluciones DEM ES 1734/67 y 8 2 8 / 68 que se transcriben a
continuacin del articulado del estatuto.

Art. 95.- En cas de disconformidad fundada el docente podr entablar recurso

de reconsideracin ante la misma autoridad calificadora; si sta no hiciera lugar
a la revocatoria, conceder apelacin para ante la autoridad jerrquica inmedia
ta cuya resolucin, previo informe de la Junta de Clasificacin, ser definitiva.
Art. 96.- La calificacin del personal docente junto con la sntesis de la docu
mentacin a que se refiere este captulo y, en su caso la informacin comple
mentaria requerida, se elevarn por la va jerrquica al H. Consejo y por su
intermedio a la Junta de Clasificacin, anualmente y cada vez que stos lo soli
citen.
A c t u a lm e n te se e le v a n d ir e c ta m e n te a la J u n t a d e C la sific a c i n .
A dm in istra tiv a m e n te h a y que ser m u y estricto en el cum plim iento de las fe ch a s de
entrega que se fija n anualm ente, p u esto que si no se cu m p lim en ta n debidamente,
puede que las clasificaciones de los Docentes de ese Centro Educativo, no se tengan
en cuenta p a ra la p r x im a elaboracin de las Listas Orden de Mrito.

Art. 97.- La totalidad del personal docente de cada establecimiento ser califi
cado anualmente por el director y dems personal directivo de quienes dependa.
Junto con esta calificacin anual se elevarn los conceptos anotados por los
inspectores durante las visitas que hubiesen realizado.
Art. 98.- El personal directivo de los establecimientos de enseanza ser califi
cado por los inspectores del ramo, dentro de las mismas normas de los artculos
precedentes. Los inspectores sern calificados por el Inspector General; ste y
el Subinspector General por el H. Consejo de Enseanza (D ire c to r G e n e ra l)
Art. 99.- Todo miembro del personal docente, o directivo, o de inspeccin que
obtenga, de acuerdo con las formalidades de este Captulo por dos veces conse
cutivas, una calificacin de Insuficiente ser pasible de cesanta, una vez
cumplidos los recaudos reglamentarios.
CONFECCIN DE LOS CONCEPTOS PROFESIONALES
DOCENTES
RESOLUCIN D.E.M.E.S. 1734/67
1o.- Disponer que a partir del corriente ao lectivo, la calificacin del personal
docente de los Establecimientos dependientes de este H.Consejo, (Direccio-

216

Ral Debanne

nes Generales) sean confeccionados de acuerdo a la Ficha de Concepto adjun

ta y que forma parte de a presente resolucin.
2o.- Disponer que la calificacin anua! dei personal docente en la mencionada
Ficha, se realice de acuerdo a las disposiciones dei Estatuto de a Docencia
Media y la Reglamentacin de Conceptos" anexa, que forma parte de la
presente resolucin.
3o.- Disponer que los seores Directores pongan en conocimiento dei perso
nal docente de sus respectivos establecimientos, !a presente Resolucin, la
Ficha de Concepto, antes de su calificacin.
4.- De forma.

REGLAMENTACIN PARALACONFECCIN DE LOS

CONCEPTOS PROFESIONALES
En esta reglamentacin de conceptos hemos intercalado apreciaciones que bajo el
ttulo de FICHA D E CONCEPTOS- PERSO NAL DOCENTE: Puntos a consi
derar en cada tem , aparece en las copias de las respectivas resoluciones que circu
lan. Este aspecto en nada cambia lo que se ve reflejado en los dems documentos,
sino ms bien que agrega una serie de elementos que nos ayudan a precisar la
elaboracin del correspondiente Concepto Docente . Sin embargo, en estas apre
ciaciones, aparecen transcriptas tablas de evaluacin, para los tem de asistencia y
de valoracin total, que no coinciden con las que corresponden a las resoluciones
originales. Las que se transcriben a continuacin, junto a los dems elementos de
los conceptos docentes y sus respectivasfichas, son los correspondientes a las resolu
ciones originales y consecuentemente las nicas valederas.
Art. 1o.- El Director de cada Escuela o Establecimiento anualmente calificar
a su personal de acuerdo a las normas del estatuto y de esta reglamentacin.

Estatuto rt. 94.- La calificacin ser anual y apreciar las condiciones y aptitu
des del docente, se basar en las constancias objetivas de legajo ("Cuaderno de
Actuacin Profesional") y se ajustar a una escala de conceptos y su correlativa
valoracin numrica. Una vez determinada, se notificar de oficio al iritresado.
Art. 2o.- La calificacin anual del Docente se basar en las escalas de con
ceptos y la correlativa valorizacin numrica con:
A. Preparacin Profesional. Actualizacin , superacin y perfeccionamiento.
Cultura General.
Conocimientos generales y particulares referidos especficamente a la asig
natura o cargo que desempea; actualizacin de conocimientos y mtodos
con respecto a la preparacin general, capacidad de sntesis, inters y facili
dad de asimilacin.

Puntos a considerar en este tem: se evaluar;

1. Cultura General amplitud y solidez de los conocimientos generales; partici
pacin en los acontecimientos culturales del medio; informacin actualizada

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

217

en materia de progresos culturales y tcnicos; asistencia a conciertos, confe

rencias, exposiciones, cursos; frecuencia y calidad de las lecturas; etc.
2. Dominio de la asignatura y nivel habitual en la preparacin de los temas.
3, Preocupacin por atender a la formacin integral de los educandos, evi
denciado en el esfuerzo por efectuar las interrelaciones posibles entre temas
de la misma asignatura, y las correlaciones con otras materias afines.
Estudio de trabajos realizados durante el ao en relacin a la actividad docen
te: investigaciones, publicaciones, cursos de perfeccionamiento, etc.
B. Aptitudes Docentes: Disciplinarias, de trabajo, de conduccin, comunica
cin, formacin y orientacin.
Capacidad para trasmitir conocimientos, desarrollar aptitudes, de despertar
inters por la asignatura. Capacidad para exigir con el ejemplo, de formar la
disciplina interior, de lograr ambiente de respeto y trabajo.

Puntos a considerar en este tem: Se apreciarn habilidades y capacidades

para:
1. Organizar y planificar la labor anual;
2. Relacionarse humanamente con los alumnos, motivarlos y lograr su partici
pacin;
3. Conducir correctamente el proceso de adquisicin y fijacin de los apren
dizajes;
4. Utilizar los mtodos y procedimientos ms convenientes;
5. Crear un clima de orden, trabajo y disciplina;
6. Atender al secuenciamiento de los contenidos y al mximo aprovecharme^
to del tiempo, en funcin del normal desarrollo del programa;
7. Expresarse y comunicarse (riqueza, correccin, claridad y precisin del
lenguaje.)
8. Adecuar la evaluacin al proceso de aprendizaje, y utilizarla no solo para
valorar el rendimiento continuo y final de los alumnos, sino tambin para
descubrir y solucionar problemas individuales, y efectuar ajustes en la plani
ficacin.
C) Espritu de iniciativa de colaboracin y laboriosidad: Capacidad de pro
mover iniciativas, tendencia a mejorar la enseanza logrando la mayor unidad
en la misma, un mayor aprovechamiento en los alumnos e iniciativas tendien
tes a extender la labor formativa de la escuela.
Participacin en los actos propios de !a vida de la escuela, labor social y
cultural, escolar y extraescolar, dedicacin a la tarea.

Puntos a considerar en este item: valorar:

1. Inters por e establecimiento, puesto de manifiesto en la presentacin de
iniciativas propias, y en la consideracin, apoyo o estmulo de otros proyec
tos de la institucin orientados a su mejor funcionamiento,
2. Participacin en los acontecimientos propios de la vida escolar (reuniones,
actos, beneficios, etc.)
3. Diligencia, puntualidad y correccin en el cumplimiento de las actividades
docentes habituales;
4. Buena voluntad para llevar a cabo, de la mejor manera posible, alguna tarea
especial;

218

Ral Debanne

5. Espritu de colaboracin y ayuda mutua en sus relaciones con sus compa

eros.
D. Condiciones personales: Presentacin, trato con los alumnos y los supe
riores

Se tendrn en cuenta:
1. Correcta presentacin,
2. Eficiencia en la elaboracin de documentos e informes;
3. Puntualidad en la presentacin de planificaciones, documentacin o infor
mes,
4. Objetividad en la formulacin de juicios;
5. Operatividad y ponderacin en la toma de decisiones;
6. Relaciones con los padres o tutores de los alumnos;
7. Trato con los superiores.
E. Asistencia y puntualidad: Cada tres llegadas tarde se computa una
inasistencia. Los porcentajes de asignaturas se calcularn multiplicando el
total de inasistencias dei docente por cien y dividiendo este producto, por el
nmero de+ioras o de das a que debi asistir. Se clasificar con:
1 punto...................... .................... 85%
2 puntos.................... .....................88%
3 puntos.................... .................... 91%
4 puntos.................... .....................94%
Spuntos.................... .................... 97%
Para la calificacin no se considerarn las licencias por maternidad, servicio
militar, matrimonio, comisiones, enfermedad, debidamente justificada o cual
quier otra encuadrada en la ley 4356 (Rgimen de Licencias del Personal Docente)
La puntualidad integrar el puntaje por asistencia.; segn lo dispuesto por el
Reglamento General de Escuelas (Res. D E M E S 979/63 A rt23 inc. ch) elprofe

sor deber estar en la escuela antes del comienzo de su clase y en al aula al toque del
timbre, )
Utilizacin de la gua para Ficha de Concepto
Los directivos llevarn un legajo de cada docente en el que se consignen
todos los datos y apreciaciones que puedan resultar de utilidad para la eva
luacin y calificacin anual del personal. En base a la informacin registrada,
el Director proceder a asignar a cada uno de ios puntos de los diferentes
tem, una nota de calificacin que oscilar entre cero(O) y cinco (5) puntos
segn el grado de aproximacin que el comportamiento del docente evidencie
respecto a la situacin ideal. Despus sumar los valores numricos corres
pondientes a los diferentes item, y dividir la suma por el total de puntos
evaluados; el resultado de la divisin ser la nota que corresponda al item; en
caso de resultar con centsimos, se desestimarn hasta 0,50, pero a partir de
0,51 se computarn como una unidad ms.
Ejemplo: en el caso de un profesor que para el item A) (Preparacin profesio
nal) hubiese merecido:
En el punto 1 - calificacin 4 puntos
En el punto 2 - calificacin 5 puntos

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

219

En el punto 3 - calificacin 4 puntos

En el punto 4 - calificacin 4 puntos
Total
.............. 17 puntos.
Para obtener la calificacin de item 1, dividimos la suma 17 puntos por cuatro
que es el nmero de puntos que integran el item, lo que matemticamente
resulta 4,25 y en consecuencia la nota correspondiente al item 1 ser igual a
4 (cuatro).
Para obtener el CONCEPTO GENERAL , se suman las notas parciales de los
cinco (5) item que integran la ficha.
Esta gua solo pretende ser un elemento auxiliar que facilitar al director una
calificacin ms objetiva y ajustada a la realidad, pero su efectividad depende
r de la exactitud y frecuencia de las anotaciones previas efectuadas por el
propio director
,Art. 3.- Cada item se calificar por concepto y su correspondiente valor nu
mrico de acuerdo a la siguiente escala:
Sobresaliente............................................ 5 puntos
Distinguido................................................4 puntos
Bueno...................................................... 3
puntos
Regular......................................................2 puntos
Insuficiente.................................................1 punto
Malo...........................................................0 punto.
Art. 4o.- La Calificacin General ser slo de concepto y se determinar de
acuerdo a. la siguiente escala:
Sobresaliente...............................................
25 puntos
Distinguido................................................. 19 a 24 puntos
Bueno......................................................... 14 a 18 puntos
Regular...................................................... 10 a 13 pu ntos
Insuficiente................................................. menos de 10 puntos.
Art. 5o .- La opinin formulada por los Inspectores con respecto a las clases
visitadas durante su actuacin constituir un importante elemento de juicio
para la Direccin del Establecimiento cuando deba emitir el concepto anual
respectivo.
Art. 6o .- Para emitir la calificacin anual se utilizar la ficha que se acompaa,
que ser interpretada de acuerdo a ia gua diagnstico para el estudio del
profesor en el proceso de la clase cuya existencia deber ser conocida por
todo el personal docente.
Art. 7o.- La hoja de concepto contendr , adems, toda la informacin que se
considere conveniente, provista por el interesado o por el superior jerrquico,
parta facilitar el trabajo de la Junta de Clasificacin o el Jurado, segn corres
ponda a ella y se harn cuatro ejemplares por lo menos, los que se distribuirn
del modo siguiente: uno a la Inspeccin respectiva y por su intermedio al Conse
jo (a la Direccin General); uno a la Junta de Clasificacin; uno para el estableci
miento de origen y el ltimo para el interesado. La Junta de clasificacin o el
Jurado podrn requerir todo elemento de juicio que estimen necesario.
E l E jem plar que corresponde a la Inspeccin, se archivar en esta sin ser rem itida a
la D ireccin General, salvo que lesea expresamente solicitado.

Art. 8o.- La Direccin calificar obligatoriamente al personal docente cuyas

tareas fueron de 30 das consecutivos, y facultativamente cuando la duracin
sea menor.

rf
220

*
' ;

Id

11!

.1'.

Ral Debanne

Art. 9.- El Director de cada establecimiento podr requerir el asesoramlento

del restante personal directivo para emitir ias calificaciones. El personal di
rectivo y el de inspeccin sern calificados por el personal jerrquico que
corresponda.
Art. 10.- Los docentes disconformes con la calificacin tendrn derecho a
recurrir fundadamente, dentro de los diez das de la notificacin, interponiendo
los recursos de reposicin o revocatoria o apelacin en subsidio. El recurso
de reposicin o revocatoria ser resuelto por la autoridad que otorg la califi
cacin y en su apelacin en su caso por la inspeccin respectiva o autoridad
inm ediata superior. De la decisin de inspeccin, podr apelarse
fundadamente en el trmino de tres das de notificado, ante el H, Consejo
(Direccin General), cuya decisin ser inapelable.
Art. 11.- Las hojas d conceptos debern ser elevadas a la autoridad respec
tiva en e trmino comprendido entre la finalizacin de las clases y el quince de
diciembre de cada ao.

Segn el dictamen N 252/93 del Departamento Jurdico de D EM ES al analizar el

Dictamen N 292/93 de Fiscala de Estado establece que no son de aplicacin, las
normas que sobre recursos establece elpresente artculo. Y establece en su punto c) el
siguiente TRAMITE:
Una vez notificado de oficio ( Obligacin de la Escuela ), el docente intere
sado, para el caso de estar disconforme con el concepto o calificacin anual,
deber entablar ante a misma a u to rid ad c a lific a d o ra R e c u rs o de
Reconsideracin fundado y dentro de los cinco (5) das hbiles a partir de su
notificacin, y que se cuentan desde el da hbil siguiente.
Fundado, significa dar razones y fundamentos de su disconformidad, en
cada uno de los casos impugnados, bajo apercibimiento de ser rechazada la
reconsideracin por falta de fundamentacin.
Si la autoridad calificadora, luego de analizados los fundamentos de la
impugnacin, no hiciera lugar al Recurso de Reconsideracin, conceder la
Apelacin ante e Director/a de la DEIVIES, haya o no mencionado el impugnante
la apelacin.
Previo a resolver en definitiva, deber obrar en el expediente el informe
tcnico pedaggico y administrativo de Inspector respectivo, adems el Infor
me de la Junta de clasificacin que menciona el art. 95 de Estatuto; y final
mente, el dictamen del Departamento Jurdico de control de la legalidad"

Ntese que el recurso que sepresente deber llevarfirm a de Letrado.

Otros aspectos considerados en el citado dictamen, aparecen ms adelante explicitados
en la transcripcin de un suelto aparecido en la circular 11/97.
Anualmente las Direcciones Generales establecen losplazos y fechas de elevacin
de las calificaciones docentes.
CONCEPTOS PERSONAL DIRECTIVO Y DE INSPECCIN
RESOLUCIN D.E.M.E.S. 828/68
Art. 1o .-Disponer que e! personal directivo y jerrquico de los Establecimien
tos de Enseanza Media, Especial y Superior, dependientes de esta Direccin
General, sea conceptuado de acuerdo a la Ficha de Concepto para el perso
nal Directivo y Jerrquico que se adjunta y forma parte de la presente resolu
cin.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

221

Art. 2.- Disponer que los seores Inspectores de esta Direccin General,
sean conceptuados de acuerdo a la Ficha de Concepto para Inspectores que
se adjunta como parte integrante de la presente resolucin.
Art. 3.- De forma.
CONCEPTO
Sobresaliente
Distinauido
Bueno
Reaular
Insuficiente

Item 1-4-5
5
4
3
2
1

Item 2-3
8
5.50
3
1
0

De la suma total se deducir el Concepto General, de acuerdo a la siguiente

escala:
Sobresaliente__________ 30-31
Distinauido
21-29.50
Bueno
14-20.50
Reaular
7.50-13.50
Insuficiente
menos de 7.50

CONSIDERACIONES SOBRE CONCEPTOS PROFESIONALES

DOCENTES
D.E.M.: CIRCULAR 11 / 9 7 - Punto 4.1

Del dictamen N 252/93 del Departamento Jurdico de DEMES.

Se recuerda a los Directores e
rt. 94 del Estatuto
inspectores que en la confeccin
'La calificacin ser anual y Apreciar las
anual de los conceptos profesio
condiciones
y aptitudes del docente, se
nales docentes es de estricta
basar
en
las
constancias objetivas y s
aplicacin Art. 94 del Decreto Ley
ajustar
a
una
escal de conceptos y su
N 214/E/63 Estatuto para la
correlativa
valoraciimrica.
Docencia Media, Especial y Su
Una vez determinada, se notificar de
perior- en cuanto a que los mis
oficio al interesado."
mos se basarn en las constan
cias objetivas del Legajo Perso
nal que se lleva en cada establecimiento escolar (Antecedentes e informa
cin sobre situacin de revista) y en el Cuaderno de Actuacin Profesional de
los mismos (art. 9 inc. G) del Reglamento General de Escuelas, Resolucin
DEMES 979/63.

Resolucin DEMES 979 /6 3 Reglamento General de Escuelas

Art. 3. - Deberes y Atribuciones del Director
Inciso b) Asistir frecuentemente a las clases afn de informarse del cumplimiento de
los profesores dejando constancia en el cuaderno de actuacin profesional de toda
observacin y juicio crtico necesario para dirigir la labor docente dentro de la
unidad de la enseanza.

222

Ral Debanne
A rt. 9. - Deberes y A tribuciones del Vice Director
Inc.g) A sistir peridicam ente a las clases a f i n de inform arse del cum plim iento de
los profesores, dejando constancia de las visitas en el cuaderno de actuacin profesio
nal

Los asientos en el Cuaderno de Actuacin Profesional como las disposicio

nes que se tomen por Resolucin internas de los establecimientos debern
estar debidamente notificadas de inmediato a los interesados, para permitir
su informe y los descargos y recursos administrativos que pudieran corres
ponder.
El Acto Calificatorio se debe encuadrar en las resoluciones DEMES 1734/67 y
828/68, segn corresponda y deber apreciar las condiciones y aptitudes del
docente en el desempeo funcional anual, en base a las constancias mencio
nadas, por oposicin a meras consideraciones de tipo subjetivo sin funda
mento real alguno, y deben pretender asegurar bases de objetividad, equi
dad, contralor y eficacia del acto, evitando as posturas arbitrarias, persecutorias
y vejatorias, an para desempeos destacables.
En caso de que e docente no est de acuerdo con la calificacin podr inter
poner recurso de reconsideracin.

JUNTA DE CLASIFICACIONES - LISTAS DE ORDEN DE MRITO

Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia M edia, Especial y
Superior: Captulo XVII
DE LA JUNTA DE CLASIFICACIN
Art. 118.- El organismo jerrquico superior inmediato a la Junta de
Clasificacin es el H. Consejo de Enseanza. (Es decir la Direccin
General de Educacin Media y Superior).
Art. 100.- Con e nombre de Junta de Clasificacin, funcionar con carcter
permanente un organismo integrado por cinco miembros, tres de los cuales se
rn elegidos por voto secreto y obligatorio del personal docente. Los otros dos
sern designados por el poder ejecutivo a propuesta del Consejo de Enseanza.
L os A rtculos 101 a l 109 A lu d e n a la Organizacin y Eleccin de la Ju n ta de
Calificaciones.

Art. 110.- Son funciones de la Junta de Clasificacin:

a) El estudio de los ttulos y antecedentes del personal docente directivo y de
inspeccin y la determinacin del puntaje correspondiente a cada uno.
b) La conservacin y custodia del legajo completo de antecedentes y actuacin
profesional del personal, debiendo incluir en la ficha correspondiente a cada
uno toda referencia valiosa sobre trabajos cientficos, participacin en con
cursos, congresos y toda otra actuacin que contribuya a integrar el concepto
profesional del titular.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

223

c) Prestar dentro de su competencia a las autoridades educacionales, toda la

colaboracin que se le requiera.
d) Confeccionar por orden de mrito las nminas de aspirantes a ingreso,
suplencias, interinatos y acrecentamiento de horas semanales.
e) Asesorar en los pedidos de permutas, traslados y reincorporaciones.
f) Asesorar sobre las peticiones de permanencia en actividad de los docentes
que hayan cumplido las condiciones requeridas para la jubilacin.
g) Pronunciarse en las solicitudes de becas.
h) Actuar como tribunal nato en los casos en que no corresponda prueba de
oposicin, y designar su representante para los jurados cuando esta prueba
corresponda.
i) Expedirse en los casos de docentes en disponibilidad, conforme el articulo
141. (Del E statuto de la D ocencia M edia)

Art. 141.- Cuando... sean suprimidas asignaturas o cargos docentes, los titu
lares tendrn derecho a permanecer en disponibilidad... La superioridad de
ber darles nuevo destino con intervencin de la Junta de Clasificacin...
Para esto se tendrn en cuenta los ttulos de especialidad docente o tcnicoprofesional.
j) Intervenir en los dems casos en que expresamente lo dispone el presente
Estatuto, con las formalidades y atribuciones determinadas para cada uno.
Art. 111.- En caso de disconformidad con las resoluciones de la Junta de Cla
sificacin, el docente podr interponer ente la misma, dentro de los quince das
de notificado, recurso de reposicin y de apelacin en subsidio.
Si la Junta de Clasificacin no hiciera lugar a la revocatoria, conceder la ape
lacin por ante el H. Consejo de Enseanza, cuya resolucin ser definitiva.
Art. 112.- Los miembros de la Junta de Clasificacin debern inhibirse por las
causas y en la forma que establezca la reglamentacin.
Art. 113.- Para oponerse a cualquier disposicin que la Junta de Clasificacin
adoptare dentro de sus facultades, el H. Consejo de Enseanza deber dictar
resolucin fundada, con el voto de las tres cuartas partes de la totalidad de los
miembros que deben integrarlo.
E s evidente que a l delegarse las facultades del Consejo en un Director G eneral la
ltim a parte de este artculo no tiene vigencia.

Art. 114.- La Junta de Clasificacin dar amplia publicidad a la nmina de

aspirantes a ingreso, traslado, permuta y acrecentamiento de horas de ctedra.
A rt. 115.- Los docentes que integran la Junta de Clasificacin como titulares o
suplentes, no podrn presentarse a concurso ni optar a otros beneficios de in
cumbencia de la misma, mientras duro su mandato.
A rt. 116.- Derogado por Ley 6030.(Rem uneraciones docentes (tam bin derogada) hoy
rige L ey 6485.)

224

Ral Debanne

Art. 117.- La vinculacin de los docentes en ejercicio con la Junta de Clasifica

cin seguir la va jerrquica hasta el H. Consejo o Direccin General que co
rresponda, excepto para la presentacin de antecedentes, que se podr hacer
en forma directa.
Art. 118.- El organismo jerrquico superior inmediato a la Junta de Clasifica
cin es el H. Consejo de Enseanza. (Direccin General)
Art. 119.- Ninguno de los miembros que integran la Junta de Clasificacin titulares o suplentes- podr ser removido de su mandato, excepto cuando perdiere
las condiciones que para el docente exige el Estatuto o incurriera en nmero de
inasistencias injustificadas que fijar la reglamentacin o en las causas estable
cidas en el art. 126 de la Constitucin de la Provincia para la remocin de los
miembros del Poder Judicial. Asimismo no podr ser cambiada su situacin de
revista en los respectivos establecimientos, en cuanto a categora, jerarqua, o
ubicacin.
Art. 120.- La remocin a que se refiero el artculo anterior deber ser dispues
ta por e Poder Ejecutivo, a solicitud del H. Consejo, (D ire c c i n G e n era l) pre
vio sumario que garantice al afectado el derecho de defensa, el que se realizar
por un procedimiento especial que determinar la reglamentacin.
Art. 121.- Los docentes que se hubiesen desempeado como titulares de la
Junta de Clasificacin durante ms del cincuenta por ciento de su mandato
tendrn un puntaje especial a los efectos de sus antecedentes.

PLAZOS PARA RECURSOS EN CONTRA DE LAS CLASIFICACIONES DE LA

LISTA DE ORDEN DE MRITO
RESOLUCION D.E.M.E.S. N 595/89
Art. 1o.- Establecer que la amplia publicidad exigida por el Art. 114 del Decreto
Ley 214-E-63, ser de quince (15) das hbiles a partir de las veinticuatro (24)
horas siguientes de la recepcin -segn constancia escrita fehaciente- por
parte de las direcciones de escuelas e institutos, de las nminas o listas de
orden de mrito entregadas o remitidas por la Junta de Clasificacin. Vencido
este plazo, sin que hayan sido recurridas las mismas quedarn firmes.
Tal publicidad y acceso amplio y sin restricciones de las nminas, se efectua
r en dependencias y oficinas de cada escuela e instituto, sin perjuicio de ello,
la Direccin de Enseanza Media, Especial y Superior, har conocer por los
distintos medios de publicidad y Boletn Oficial, que las nminas o listas de
orden de mrito, han sido remitidas a los distintos establecimientos.
Art. 2.-A partir del vencimiento del ltimo da hbil de publicacin, comenzar
a regir el plazo para la interposicin de los recursos establecidos en la Ley de
Procedimiento Administrativo, sin perjuicio de la facultad de interponerlos du
rante el perodo de publiccin, por ante la autoridad administrativa de la que
eman el acto.
Art. 3.- De forma.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

225

JURADOS DE CONCURSOS
De los Jurados
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia M edia, Especial y
Superior: Captulo XVIII
Art. 122.- Los jurados para los concursos en que corresponda prueba de opo
sicin estarn compuestos por tres miembros: uno propuesto por el H. Consejo
de Enseanza, o por la Direccin General que corresponda; otro propuesto por
la Junta de Clasificacin y un tercero por eleccin directa de los concursantes,
no pudiendo recaer la designacin en la persona de stos. El acto de designa-cin formal del jurado se har por resolucin del H. Consejo de Enseanza o de
la Direccin General.
Art. 123.- Los miembros de los jurados sern inamovibles hasta que se produz
ca su veredicto, siempre que la designacin no fuera impugnada por vicio proba
do de procedimiento y que no mediare causal fundada de recusacin.
A rt. 124.- Para ser miembro de jurado se requiere documentar diez aos de
antigedad en la docencia y ttulo de profesor normal, universitario o especiali
zado, siempre que sea relativo a la materia que concursa. Para esto, el ejercicio
de la docencia universitaria en las categoras de titular o adjunto, suple al ttulo
profesional. Cuando se trate de cargos directivos, los miembros del jurado debe
rn documentar tres aos de ejercicio en cargo directivo de jerarqua o catego
ra superior al concursado. Cuando se concursen cargos jerrquicos
escalafonados, los miembros del jurado debern acreditar tres aos de antige
dad en funciones de Inspectores de Enseanza Media, Especial o Superior o en
cargos jerrquicos superiores a stos.
Art. 125.- Los jurados a que se refiere el presente captulo se constituirn
solamente cuando por la naturaleza del cargo corresponda concurso de ttulos,
antecedentes y oposicin, y para la prueba de oposicin, cuando sta correspon
da por paridad de puntaje en ttulos y antecedentes.
DE LA DISCIPLINA
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y Supe
rior: Captulo XIX y XX
Art. 126.-Las faltas de disciplina del personal docente, segn su carcter y
gravedad, sern sancionadas con las siguientes medidas:
a) Apercibimiento sin anotacin en el legajo de actuacin profesional.
b) Apercibimiento con anotacin en el legajo de actuacin profesional y cons
tancia en el concepto.
c) Suspensin hasta cinco das.
d) Suspensin de seis hasta noventa das.
e) Descenso de jerarqua o categora.

226

Ral Debanne

f) Cesanta.
g) Exoneracin.
Las suspensiones sern sin prestacin de servicio ni goce de sueldos.
E s im portante destacarlo dispuesto en el articulo 4 7 del E sta tu to p u e s conlleva la
aplicacin de una sancin.

i ::{

A r t. 47.- Cuando una suplencia o interinato se hubiese propuesto contravi

niendo las disposiciones de este E statuto ofalseando el orden que corresponda
a los interesados en las nm inas de aspirantes, el nom bram iento consecuente
ser dejado sin efecto, siendo p a sib le d e suspensin p o r u n m e s s in goce d e
sueldo los empleados o fu n c io n a rio s responsables d la pro p o sici n d e l can
didato. E n caso de reincidencia p o d r n se r separados d e s u s fu n c io n e s.

!'

Segn el inciso d) (Suspensin) que p uede llegara la sancin prevista en el inciso j )

(Cesanta).
Otro tanto ocurre con el artculo 9 9 d e l m ism o E sta tu to .
A r t. 99.- Todo miembro del personal docente, o directivo, o de inspeccin que
obtenga, de acuerdo con las form alidades d e este Captulo p o r dos veces conse
cutivas, una calificacin de "Insuficiente' ser pasible de cesanta, u n a vez
cumplidos los recaudos reglamentarios.

E n todos los casos, previa sustanciacin d e l su m a rio correspondiente.

Son pasibles de aplicacin la sancin dispuesta en el inciso f) (Cesanta) aque

llos agentes que incurrieren en diez (10) faltas injustificadas o que hicieran Aban
dono de Cargo ; (Ver Apartado ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PER
SONAL en Mdulo VII Los Agentes de la Educacin)
Art. 127,-Las sanciones especficas en el artculo 126 sern aplicadas:
1) Las del inciso a), por cualquier superior de la va jerrquica correspondiente.
2) Las del inciso b) por el vicedirector o los superiores jerrquicos de ste.
3) Las del inciso c) por el director o los superiores jerrquicos de ste.
4) Las de los incisos d) y e) por el H. Consejo de Enseanza. ( Direcciones
Generales)
5) Las de los incisos f) y g), por el Poder Ejecutivo.

Como vemos, las sanciones previstas en los incisos a) (Apercibim iento Oral); b)
(Apercibimiento Escrito) y c) (Suspensin hasta cinco (5) das), se aplican p o r
autoridades del Centro Educativo. E n caso de aplicacin de "Suspensin hasta
cinco (5) das, es conveniente que la Direccin de la Escuela, dicte u n a Resolucin
Interna, exponiendo en los "considerando" las razones que dieron lugar a la m edida
disciplinaria.
E n to d o s los casos, e l d o c e n te a fe c ta d o p u e d e in te r p o n e r R e c u r s o d e
Reconsideracin.

Art. 128.-Las sanciones especificadas en los incisos d), e), f) y g) del artculo
126 no podrn ser aplicadas sin sumario previo que asigne al afectado el dere-

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

227

cho de defensa y, salvo en los casos en que se considere necesario el secreto

del sumario, la intervencin que corresponda al interesado en los actos del pro
ceso.
P o r lo ta n to se tr a m ita n m e d ia n te el correspondiente expediente.

El Poder Ejecutivo, por va de reglamento, determinar el trmite de los suma

rios.
A rt. 129.- Siempre que se sustancie sumario deber dictaminar la Junta de
Disciplina antes de la resolucin final.
A rt. 130.- El docente afectado por aplicacin de cualesquiera de las sanciones
de los incisos b), c), d) o e) del artculo 126 tendr derecho a los recursos de
reconsideracin y apelacin en subsidio. El recurso de reconsideracin se pre
sentar ante la misma autoridad que dispusiera la medida, la cual en caso de no
conceder la revocatoria, otorgar apelacin en subsidio ante su superior jerr
quico inmediato, el que resolver en definitiva, previo dictamen de la Junta de
Disciplina.
En los casos de los incisos f) o g), el afectado tendr derecho al recurso de
reconsideracin.
Art. 131.- El docente afectado por aplicacin de cualquiera de las sanciones de
los incisos d), e), f) o g) del artculo 126 podr solicitar dentro del trmino de un
ao, y por una sola vez, que se revea su caso.
A rt. 132- El recurso aludido en el artculo-anterior debe ser fundado, ofrecin
dose en dicho acto, la prueba que asista el derecho del recurrente, con nuevos
elementos de juicio, sin cuyo requisito no se dispondr la reapertura del sumario
la prueba deber consistir en documentos decisivos ignorados hasta entonces o
extraviados por fuerza mayor.
A rt. 133.- Todos los recursos por medidas disciplinarias debern interponerse,
debidamente fundados, dentro de los diez das hbiles desde la respectiva notifi
cacin.
En el mismo acto se ofrecer la prueba que haga al derecho del recurrente.
A rt. 134.- En los casos previstos en los incisos f) y g) del artculo 126, el
afectado, dentro de los treinta das de notificada la resolucin definitiva en lo
administrativo, podr recurrir por la va contencioso- administrativo o judicial el
derecho a la reposicin o indemnizacin.

DE LA JUNTA DE DISCIPLINA
Art. 135.- Se constituir un organismo permanente, denominado Junta de Dis
ciplina, que desempear funciones de asesoramiento para los supuestos de
trasgresin de los deberes del docente, en todos los casos expresamente previs
tos por este Estatuto, y en la forma que en su consecuencia establezca la regla
mentacin. Deber actuar en pro de la justicia y en defensa de la institucin
escolar y de la funcin docente.

228

Ral Debanne

Funciones de a Junta de Disciplina

Decreto reglamentario 2303 /72
Art. 135.- Son funciones especficas de la Junta de Disciplina:
I. Dictaminar
a) En cada uno de los casos en que ios afectados interpongan los recursos
instituidos en contra de ia aplicacin d las sanciones disciplinarias previs
tas en los incisos b), c), d), e),f )y g )def artculo 126 def Estatuto del Docente,
h) Previo a la resolucin definitiva de la Direccin General; en todos los
casos en que se sustancie sumario administrativo por violacin de las nor
mas del Estatuto dei Docente.
c) Antes de la decisin fina! en ios pedidos de revisin establecidos por el
artculo. 131 del Estatuto del Docente.
JJ. Aconsejar
d) Medidas de procedimiento o diligencia de trmite que estime necesarias,
tendientes a perfeccionar la substanciacin del sumario instruido.
e) Medidas que procuren el mejor diligenciamiento de los sumarios.
f) Soluciones que estime pertinentes, en la esfera de su competencia.
III. Producir
h) En trmino ias Informaciones que le solicite la superioridad.
i) La reglamentacin que asegure la organizacin y el funcionamiento de un
archivo que permita el conocimiento de su labor y el mejor cumplimiento de
su cometido.
IV. Recabar
i) Una vez concluidas las actuaciones sumariales, a los fines que considere
necesarios.
j) Los Informes o antecedentes de organismos tcnicos provinciales de
inters para su labor especfica.
V. Elevar
k) A la Direccin General, dentro del trmino de doce das de recibidas, las
actuaciones sumariales con el respectivo dictamen.
VI. Funcionamiento
l) Los dictmenes que expida la Junte de Disciplina sern suscriptos por
sus miembros en pleno y, en caso de disidencia, con transcripcin del voto
en contrario.
m) La Junte de Disciplina no podr proponer la aplicacin de las sanciones
de ios incisos e), f) y g) de artculo 126 del Estatuto de Docente, sino por
dictamen en que por o menos cuatro de tus miembros integrantes voten por
la aplicacin de dichas medidas disciplinarles.
E l Artculo 126 en los incisos que se m encionan se refiere a las siguientes sancio
nes e) Descenso de jerarqua o categora., J) Cesanta y g) Exoneracin.

n) Dentro de las norma establecidas por el Estatuto y su reglamentacin, la

Junte de Disciplina dictar su propio reglamento interno, el que deber ser
aprobado por la Direccin General e incluir, entre otras normas, las esta
blecidas en el Decreto 5286/E/68 (art. 2o) y las que establezcan como docu
mentacin necesaria: libro copiador de dictmenes, libro de actos de re
uniones, registro de correspondencia,
) En los casos en que cualquiera de los miembros integrantes de la Junta
de Disciplina fuere parte de un juicio disciplinario, quedar, inhibido para
actuar como tai, hasta tanto recaiga resolucin definitiva en tales actuacio
nes. En este caso ia Junta se integrar con el suplente que corresponda.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

229

Art. 136.- La Junta de Disciplina estar constituida y se designar en la misma

forma que la Junta de Clasificacin con el rgimen de adaptacin que se fije por
la va reglamentaria.
Decreto reglamentarlo 2303/72
Art. 136.- Son de aplicacin a los fines de la constitucin, integracin y funcio
namiento de la Junta de Disciplina los artculos determinados en el artculo
138 del Decreto-Ley 214/E/63 y lo que se dispone a continuacin: la eleccin
de la Junta de Disciplina se realizar conjunta y simultneamente con el de
las Juntes de Clasificacin. Independientemente de los padrones confeccio
nados para cada una de las Juntes de Clasificacin deber confeccionarse
un padrn electoral para la Junte de Disciplina, con iguales caracterstica que
aquellos. La misma Junta Electoral designada por la Direccin General para
la eleccin de las Juntas de Clasificacin entender con iguales obligaciones
y facultades en. lo relativo a la aprobacin de padrones, listas de candidatos,
impugnaciones, acto eleccionario, escrutinio final y proclamacin de los elec
tos. A los efectos de la representaci6n, y mientras se constituya una sola
Junta, ambas ramas de la enseanza tcnica, le enseanza artstica y las
ramas de la enseanza secundarla y especial, constituyen los grupos que
debern estar representados por un miembro titular de la Junta de Disciplina.

Art. 137.- La Junta de Disciplina deber contar con asesor letrado y con perso
nal administrativo necesario que se incluir en la Ley de Presupuesto.
Art. 138.- Regirn para la Junta de Disciplina, con las adaptaciones correspon
dientes a la naturaleza de la funcin las disposiciones de los artculos: 101,103,
104,105,106,107,108,112,116,117,118,119,120 y 121.
Decreto reglamentarlo 2303/72
Art. 138. Agrguense a las enunciaciones del art. 138 del Decreto-Ley 214-E63, los decretos reglamentarlos 2397-E-67 y 5286-E-68 en cuanto resulten
compatibles y con las adaptaciones establecidas en el presente decreto.

Estos Decretos que se citan estn referidos al Sistema de Eleccin de los Miembros
de las Juntas de Disciplina y a reglamentaciones delfuncionamiento de la Junta de
Clasificacin, que no hacen al accionar del Centro Educativo.

DE LA ESTABILIDAD
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulo XXI
Art. 139.- El personal docente comprendido en el presente Estatuto tendr
derecho de estabilidad en el cargo mientras respete y cumpla los principios
fundamentales, los objetivos de la enseanza y los deberes del docente estable
cidos en el captulo II y mantenga la capacidad fsica necesario para su funcin.
No podr ser separado del cargo, ni descendido, ni suspendido por ms de cinco
das sin resolucin recada en sumario instruido de acuerdo a las normas del
captulo XIX.

230

Ral Debanne
Obsrvese que no es necesario el sum ario cuando la sancin no supera los cinco dias
de suspensin, (Artculo 126, inciso c)), que es la m x im a sancin que p u ed e
aplicar el D irector del Centro Educativo.

Art. 140.- Ningn hecho nuevo que se produzca en cualquiera de los grados o
ramas de la enseanza, cambio de estructura, de plan, de categora del estable
cimiento, o de la rama a que ste pertenezca afectar los derechos y garantas
establecidos en este Estatuto.
En estos casos, el personal titular afectado tendr derecho a mantener la remu
neracin alcanzada y a que no ^e vulnere su estabilidad.
Art. 141.- Cuando por razones de cambio de planes de estudios, o clausura de
escuelas, cursos, divisiones, o secciones, sean suprimidas asignaturas o cargos
docentes, los titulares tendrn derecho a permanecer en disponibilidad, con los
trminos que fija el art. 142, la que ser resuelta por el H. Consejo o la Direc
cin General que corresponda. La superioridad deber darles nuevo destino con
intervencin de la Junta de Clasificacin: a) en el mismo establecimiento o en
otro de la mismaj ocalidad; b) en otra localidad, previo consentimiento del intere
sado. Para esto se tendrn en cuenta los ttulos de especialidad docente o
tcnico-profesional y en lo posible el tumo en que se desempean.
Art. 142.- La disconformidad fundada en hechos comprobados otorgan dere
chos al docente para permanecer en disponibilidad con goce de sueldo por el
trmino de un ao, cumplido el cual podr permanecer en disponibilidad sin goce
de sueldo hasta un ao ms.
Al trmino de ste, si no acepta nuevo destino, se lo considerar cesante en el
cargo. Durante estos perodos tendr prioridad para ocupar las vacantes que se
produzcan en el establecimiento de su conveniencia.
LEVANTAMIENTO DE DISPONIBILIDAD CON TTULO SUPLETORIO
Dictamen Departamento Jurdico del Ministerio N 1290/00
Actuaciones relacionadas sobre reubicacin de personal docente titular, cuyo
alcance de ttulo para el dictado de la asignatura respectiva, sea supletorio "
Anlisis: La figura de la disponibilidad y posterior reubicacin prevista en los
artculos 141 y 142 del decreto ley 214/E/63, por supresin de asignaturas o
cargos docentes, debido a cambio de planes de estudio, o clausura de escue
las, cursos, divisiones o secciones, es aplicable exclusiva y excluyentemene
a docentes titulares, como derecho inherente a quienes detentan tal carcter.
En consecuencia, partiendo de principio sealado supra, si el docente re
vista como docente titular en un cargo en el cual ha quedado en disponibili
dad, cualquiera fuera el ttulo que detenta (docente, habilitante o supletorio,)
la superioridad debe darle nuevo destino {reubicacin)-art. 141- s in prejui
cio de la previsiones del art. 142 de tal cuerpo legal.
E s decir que corresponde que se le levante la disponibilidad

La intervencin de la Junta de Calificaciones prevista en tal normativa, tiene

relevancia al momento de decidir el nuevo destino del agente, (que deber ser
en u n a asignatura o cargo para el que su ttulo tenga alcance, a n con carcter
supletorio " de acuerdo a la normativa vigente) en el mismo establecimiento o en

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

231

otro de la misma localidad, o en otra localidad, previo consentimiento del

interesado, de acuerdo a los ttulos de especialidad docente o tcnico profe
sional que detente.
En modo alguno la intervencin de la Junta puede afectar el derecho del
agente a ser reubicado, por cuanto tal afectacin o destino, deviene de la
disponibilidad en que fuera colocado a consecuencia del carcter titular en
que revistara.
A mayor abundamiento, advierta la superioridad, que el ttulo supletorio, es
ttulo reglamentario, conforme a rt 10/12 y concordantes del decreto ley
214/E/63 y decreto 570/82 y que en base a ello, oportunamente el agente
adquiri la titularidad en el cargo de que se trate.

Art. 143.- Considrase titular, oposicin a suplente y a interino, al docente que

ha obtenido su ctedra o cargo por concurso y al que resultare confirmado por
aplicacin del presente Estatuto.
Art. 144. Considrase interino al docente designado estatutariamente en cargo
vacante, Con carcter temporario, hasta tanto se designe por concurso al titular
de la ctedra.
DISPOSICIONES ESPECIALES; COMPLEMENTARIAS y
TRANSITORIAS
Decreto Ley 214/E/63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y
Superior: Captulos XXII; XXIII y XXIV
c a p t u l o

xxn

DISPOSICIONES ESPECIALES

Art. 145.- El ingreso a la docencia superior se regir por las disposiciones de

los artculos 8,10,11 y 15 del captulo IV y las que establezca la reglamentacin
para cada organismo de este orden.
Art. 146.- Los profesores y directores o rectores podrn ingresar a la docencia
superior en calidad de contratados, siempre que lo declare necesario el H. Con
sejo de Enseanza, Direccin General u organismos jerrquicos de que depen
dan. En este caso slo gozarn de los derechos que se determinan en ios res
pectivos contratos.
Art. 147.- Para ser designado en institutos de enseanza superior en las jerar
quas de rector o director, se deber acreditar ttulo de profesor y una antige
dad de diez aos en el ejercicio de la docencia, de los cuales cinco deben perte
necer a la docencia de la especialidad; para vice-rector o vice-director, el mis
mo ttulo y ocho y cuatro aos respectivamente.
Art. 148.- En la docencia superior regir, dentro de las normas del captulo XI,
el siguiente escalafn:
a)
1. Profesor.

232

Ral Debanne

2. Regente
3. Vice-director o vice-rector.
4. Director o rector.
5. Inspector de enseanza superior.
b) El escalafn comn para todas las ramas del captulo XI.
El escalafn de la Direccin General de Investigaciones Educacionales ser
establecido por va reglamentaria.
Art. 149.-Los cargos directivos de la enseanza superior se proveern en la
forma y por los perodos que establezca la reglamentacin de cada instituto.
Art. 150.-Para la provisin de ctedras y cargos docentes en la enseanza
superior, al concurso de ttulos y antecedentes dispuestos en el artculo 16 se
agregar en todos los casos, prueba de oposicin. Los jurados sern designados
por el Poder Ejecutivo.
Art. 151.-A los fines del puntaje en los concursos para la enseanza superior,
se asignar el siguiente orden de prioridades:
1) Prueba de oposicin, en la que se deber demostrar dominio efectivo de la
ctedra y los problemas propios de la especialidad.
2) Ttulo.
3) Antecedentes: especialmente los relacionados con los problemas pedaggi
cos de la formacin de profesores.
Art. 152.- Las Juntas de Calificacin y Disciplina que entiendan en los rdenes
de la docencia media y especial no tendrn jurisdiccin sobre aquellos institutos
que se clasifiquen en el orden de la docencia superior, ni en la provisin de
cargos no escalafonados.
Art. 153.- .Para ser director general o vice director general de la Direccin
General de Educacin Fsica se requerir adems de las condiciones generales,
una antigedad de diez aos en el ejercicio de la docencia, de los cuales deben
acreditarse cinco en el cargo de Inspector de Educacin Fsica.
Art. 154.- Para ocupar el cargo de Inspector de Educacin Fsica, adems de
las condiciones generales, se requerirn ocho aos de antigedad en el ejercicio
de la docencia, de los cuales deben acreditarse cuatro en la docencia de la
especialidad.
Art. 155.- El personal jerrquico del instituto del Profesorado en Educacin
Fsica podr ingresar al escalafn de la direccin general, para lo cual la anti
gedad acumulada en los cargos de director o vice director del Instituto ser
considerada equivalente a la de inspector de la Direccin General.
DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS- Captulo XXII
Art. 156.- El H. Consejo de Enseanza y, en su caso, de las direcciones gene
rales tendr en cuenta, a partir de la vigencia del presente Estatuto, al formular
las propuestas de gastos de personal docente en los. establecimientos .-de su

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

233

dependencia, como en la confeccin de reglamentos de los mismos, la denomi

nacin asignada a cada uno de los cargos que figuren en el escalafn, a fin de
conservar la unidad de nomenclatura, interpretacin y aplicacin.
Art. 157.- En el futuro no podr ingresar al rgimen de este Estatuto ningn
establecimiento nuevo que careciera de decreto de creacin. La incorporacin
de nuevos establecimientos ser objeto, en cada caso, de una reglamentacin
que ponga al personal docente dentro de las disposiciones de este Estatuto.
Art. 158.- El Poder Ejecutivo, a propuesta del H. Consejo de Enseanza o de la
Direccin General que corresponda, podr contratar los servicios de personal
especializado o designarlo interinamente, en aquellos casos en que una nueva
actividad en el campo de la educacin imponga un lapso de experimentacin o
investigacin.
Art. 159.- En todos los casos en que este Estatuto se refiere a ttulos o aos de
servicio, se tendr en cuenta solamente cuando corresponda a establecimientos
oficiales o privados reconocidos. Quedan exceptuados de esta disposicin - so
lamente en cuanto a los ttulos- aquellos docentes que, poseyendo ttulos oficia
les extranjeros, se encuentren en el desempeo de ctedras o cargos bajo juris
diccin de este Estatuto, desde la fecha anterior el 19 de marzo de 1960.
A rt. 160.- Toda convocatoria a concurso para la provisin de funciones titula
res - en ctedras o cargos- ser dispuesta mediante resolucin del H. Consejo
de Enseanza o de la Direccin General que corresponda.
DISPOSICIONES TRANSITORIAS-Captulo XXIV
Arts. 161 a 177.- E stos artculos carecen de vigencia, sin embargo,

a los fin e s del llam ado

a concurso para la provisin de los cargos de Inspector de E nseanza M edia, se tom aron
algunas de estas disposiciones, que a l no haber sido expresamente derogadas, m a n tien en su
vigencia cuando se dan circunstancias sim ilares a las que les dieron lugar oportunam ente .

PASIVIDADES
Ley 6561 (1981)
A rt. I o.- El Personal docente titular o interino, dependiente de la Provincia que
por la prdida o disminucin de sus aptitudes para la docencia activa deba
revistar en la categora de docente en Pasividad, quedar sujeto al rgimen que
se establece en la presente ley.
Art. 2.- La disminucin o prdida de las facultades que hacen a la actividad
docente sern determinadas por una junta mdica que se constituir al efecto,
en el Departamento de Reconocimientos Mdicos de la Direccin de Personal
de la Provincia.
O el organismo en quien la Direccin General de Personal delegue esta funcin.

Art. 3.- La apreciacin mdica sobre la reduccin de aptitudes se efectuar

una vez cumplido el total del perodo de tiempo concedido por la Ley de Licen

234

Ral Debanne

cias para el Magisterio (art. 3, incisos 1 y 3 de la Ley 4356) o antes, si razones

vinculadas a la ndole del proceso as lo determinaron.
Art. 4.- Verificada la existencia de la prdida o disminucin de las aptitudes
para la docencia activa, la autoridad educativa, previo los informes de las de
pendencias u oficinas pertinentes, podr otorgar al docente sustitucin de fun
ciones, sin merma de su retribucin y acorde con su aptitud psico-fsica, prefe
rentemente en la misma zona escolar en que se viene desempeando.
Art. 5.- El nuevo destino o funcin no podr exceder de dos aos continuos o
discontinuos. Si vencido dicho trmino el docente no ha recuperado su aptitud
para el desempeo de la docencia activa, pero se encuentra en condiciones
psico-fsicas para continuar realizando tareas pasivas conforme al dictamen de
la junta mdica, se proceder conforme a lo siguiente:
a) Si el docente acredita veinte o ms aos al frente directo de alumnos, se
dispondr el pase a tareas pasivas en forma permanente, conservando su
estado docente hasta que se encuentre en condiciones de obtener su jubila
cin ordinaria.'
b) Si el docente acredita menos de yeinte aos al frente directo de alumnos se
dispondr el cambio de funciones en forma permanente, perdiendo el estado
docente. En este caso podr ser reubicado en el escalafn administrativo,
tcnico o profesional del personal de la administracin pblica provincial, se
gn corresponda de acuerdo a sus aptitudes profesionales y e n la categora
que resulte de acuerdo a su antigedad, prestacin que se ajustar a todas las
normas del Estatuto para el Personal de la Administracin Pblica Provincial.
c) En e supuesto que la junta mdica determinara que el agente no tiene aptitu
des psico- fsicas ni para la docencia activa, ni para funciones pasivas ni
estuviera en condiciones para jubilarse, se dispondr su baja y el pago de la
indemnizacin provista en el art. 29 de la Ley 6402.
E sta ley fu e reem plazada p o r la ley 7233 y la indem nizacin que se m enciona est
contem plada en su artculo 40).

Para el caso de que se otorgara una jubilacin provisoria por invalidez. Se pos
pondr el pago de ia indemnizacin hasta que sea resuelto en definitiva el otor
gamiento o no del beneficio provisional, en cuyo caso se proceder conforme lo
dispuesto por los artculos 29 y 30 de la ley 6402.
A rtculos 4 0 y 41 de la ley 7233.

En cualquiera de los supuestos previstos en los puntos a) y b) anteriores, el

agente que no estuviera en condiciones de jubilarse podr optar por la indemni
zacin del art. 29 de la ley 6402 en caso de no aceptar las funciones pasivas que
pudieran otorgrsele.
A rtcu lo 4 0 de la L E Y 7233

Art. 6.- El cambio de funciones acordado conforme a la presente ley se consi

derar como parte del tratamiento mdico y a tales efectos el Departamento de

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

235

Reconocimientos Mdicos efectuar el control peridico adecuado a la natura

leza de cada proceso, pudiendo indicar en cualquier momento la restitucin del
agente a sus tareas docentes. El incumplimiento al tratamiento mdico har
pasible al docente de las sanciones que pudieran corresponder.
Horario que debe desempear el docente en tareas pasivas.
Art. 7.- El personal que revista en cargo docente y pase a desempear funcio
nes pasivas deber cumplir una jomada de veinticinco horas semanales, salvo
que la jomada asignada al cargo en que se viene desempeando sea mayor, en
cuyo caso se mantendr la misma que viene cumpliendo.
Igual jomada (Veinticinco (25) horas semanales) debern cumplir los docentes desig
nados en ms de doce horas ctedra.
L o s docentes designados en m s de veinticinco (25) horas semanales, debern cu m
p lir el nm ero de horas ( reloj) en que fu e ra n designados.

Quince horas semanales debern cumplir los docentes en funciones pasivas

nombrados en menos de doce horas ctedra.
A los efectos del cmputo de horas, se tomar como una hora reloj cada
hora ctedra.
Queda excluido del presente dispositivo el personal al que se refiere el artculo
5o inciso b) de la presente ley.
Artculo 5o inciso b)
Si el docente acredita menos de veinte aos al frente directo de alum
nos se dispondr el cambio de funciones en forma permanente, per
diendo el estado docente. En este caso podr ser reubicado en el
escalafn administrativo, tcnico o profesional del personal de la ad
ministracin pblica provincial, segn corresponda de acuerdo a sus
aptitudes profesionaes y en la categora que resulte de acuerdo a su
antigedad, prestacin que se ajustar a todas las normas del Esta
tuto para el Personal de la Administracin Pblica Provincial.

Los Efectos del Tiempo de Desempeo del Cargo o de las Horas Cte
dra en Tareas Pasivas, Presenta el Siguiente Cuadro Resumen.
(Concordante con lo dispuesto y sealado anteriormente)

Cargos que impliquen un desempeo

menor de 25 horas semanales

Desempear 25 horas semanales

Cargos que impliquen un desempeo

mayor de 25 horas semanales

Debern desempear tantas horas

como correspondan a dicho cargo

Docentes designados en menos de 12 Debern desempear 15 horas

horas ctedra semanales
semanales

Ral Debanne

236

Docentes designados en ms de 12
horas ctedra semanales y hasta 25
horas

Debern desempear 25 horas

semanales

Docentes designados en ms de 25
horas semanales

Debern desempear tantas horas

reloj semanales como horas ctedra
en las que haya sido designado.

Art. 8.- Si el cambio de funciones tuviera su origen en enfermedades profesio

nales o incapacidad originada por el hecho o en ocasin del trabajo, las funcio
nes pasivas podrn extenderse hasta un plazo mximo de cuatro aos y en
forma permanente si la autoridad mdica as lo aconsejara, hasta alcanzar las
condiciones necesarias para obtener la jubilacin ordinaria.
Pasividades de docentes en Institutos Privados
A rt 9.- En los casos en que los propietarios de los institutos de enseanza
privados adscriptos^otorgaran a sus dependientes los beneficios de la presente
ley, en concordancia con las disposiciones de la Ley 20.744 y sus modificatorias,
el Estado Provincial conceder el aporte econmico previsto en la Ley 5326
hasta un trmino mximo de dos aos y de cuatro aos previstos en los artculos
5o y 8o de esta ley. A estos fines se requerir la conformidad expresa del
docente, debiendo cumplirse las funciones pasivas en el mismo establecimiento
del cual depende el docente.
Cuando se trata de docentes que se desem pean en Centros E d u ca tivo s de Gestin
Oficial y de Gestin Privada p u ed e determ inarse u n destino nico en alguna de las
dos instituciones. Para ello debern prestar acuerdo ta n to la D ireccin G eneral de
Institutos Privados de Enseanza (D .G .IP .E .) com o en las la Direcciones Generales
de N ivel Medio. (D .G .E .M . o D .G E .T .y F.P.)

DOCENCIA PASIVA
Resolucin DEMES 795/84
Art. 1o.- El docente afectado por disminucin de sus aptitudes psico-fisicas el
cual el Departamento de Reconocimientos Mdicos le asigne tareas pasivas,
deber, dentro de las veinticuatro (24) horas posteriores a la expedicin del
correspondiente certificado, presentar el mismo conjuntamente con la perti
nente solicitud extendida en el formulario que como Anexo 1 forma parte de la
presente Resolucin, directamente por ente la Inspeccin de la cual depende
el establecimiento en e! que preste servicios. Si revistare en varios estableci
mientos dependientes de distintos Inspecciones, su presentacin la efectua
r por ente aquella Inspeccin en la cual su situacin de revista sea de mayor
extensin horaria, valorndose horas ctedra y cargos de conformidad con las
norma del rgimen de Incompatibilidades docente.
Art. 2.- La Inspeccin que recibe la peticin har caratular las actuaciones y
previa consulta con las dems inspecciones en las cuales reviste el agente,
aconsejar en un trmino de dos (2) das hbiles el destino o destinos a

Mdulo VI - Estatuto de a docencia media y superior

237

asignar el docente el Afecto del cumplimiento de las tareas pasivas, elevando

la actuaciones a ante Direccin General al efecto del dictado de la pertinente
Resolucin.
Art. 3o.- Dictada la Resolucin asignando al agente el cumplimiento de tareas
pasivas y fijndole el nuevo destino, e que deber asumir de inmediato, Divi
sin Apoyo Administrativo deber proceder a notificar la mismo el interesada,
a las Inspecciones actuantes, a los establecimientos en los cuales el afecta
do prestaba servicios, a aqul en el que pasa a desempearse y el Departa
mento de Movimiento de la Direccin de Administracin y Personal.
Art. 4o.- Cumplido lo expresado en los artculos anteriores y ubicado el agente
en sus nuevas funciones, las actuaciones se remitirn a la Divisin Legajos
de la Direccin d Administracin y Personal a los fines del pertinente informe
sobre situacin d revista, tome de razn y posterior elevacin a la Secretara
Ministerio de Educacin y Cultura a los fines de la correspondiente ratificacin.

PERSONAL DOCENTE DE INSTITUTOS ADSCRIPTOS DE

GESTIN PRIVADA
Ley 5326 de Enseanza Privada
S i bien es cierto que en la L e y 5 3 2 6 de E n se a n za P riv a d a , como lo verem os a
continuacin, se establecen u n a se e de p a u ta s referidas a los derechos y obliga
ciones de los docentes oficiales aplicables a fas privados , es necesario ten er bien en
claro que es d istin ta la n a tu ra le za de la relacin laboral, to d a vez q u e esta rela
cin de dependen cia se establece entre e l docente y e l p ro p ie ta rio d e l estableci
m iento, y consecuentem ente, la a ctiv id a d esta n o rm a d a p o r la legislacin labo
ra l p a ra la a ctivid a d p riva d a , ( L e y N a c io n a lN 2 0 7 4 4 d e C ontrato d e Trabajo)
con exclusin d e l estado que, cua n d o lo h a dispuesto, se lim ita a a p o rta r los
fo n d o s p a r a e l p a g o d e sa la rio s, bonificaciones y contribuciones sociales.
A m odo ilu stra tiv o tra n scrib im o s dos artculos de la cita d a le y d e E n se a n za
P rivada:
A r t. 2 3 .- L a s obligaciones co n tra d a s p o r los p ro p ie ta rio s o apoderados con s u
p erso n a l o terceros n o responsabilizan n i obligan en m o d o alg u n o a l E sta d o .
A r t. 69.- L a fa lta d e obtencin d el aporte esta ta l o la dem ora en supercepcin, no
exim e a l p ro p ieta rio o responsable, cualquiera sea e l carcter d el In stitu to , d e la
obligacin de p a g a r lo s sueldos d el perso n a l, conform e con la le y y s u reglam en
tacin

CLASIFICACIN DEL PERSONAL DOCENTEDE

ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS
Ley 5326 de Enseanza Privada: Ttulo III - Captulo I
Art. 30.- Se considera docente a los efectos de esta ley a quien imparte,
dirige, fiscaliza u orienta la educacin general y la enseanza
sistematizada, as como a quien colabora directamente en esas fundo-

238

Ral Debanne

nes con sujecin a normas pedaggicas y rena los ttulos y requisitos

exigidos por esta ley.
N tese la sim ilitu d con el art. 2 o del E statuto de la Docencia M edia, Especial y
Superior.

Decreto Ley 214/E/63 Art. 2o:

Se considera docente a los efectos de la ley a quien Imparte, dirige, fiscaliza u
oriente la educacin general y la enseanza sistematizado, as como a quien
colabora directamente en esas funciones, con sujecin a normas pedaggi
cas, en los organismos provinciales de docencia media, especial y superior.

Art. 31.- De acuerdo con las caractersticas propias de cada Instituto y con
forme con las normas vigentes en el orden oficial y a los efectos del aporte
estatal la Direccin General fijar la planta funcional del Personal directivo,
docente y docente auxiliar
Art. 32.- El personal directivo, docente y docente auxiliar tiene derecho a:
a) A la estabilidad, conforme con las leyes laborales que reglan la materia.
L a ley laboral que rige es la L e y N acional 20744 de Contrato de Trabajo. (T tu lo
X II: D e la extincin del Contrato de Trabajo)
T am bin h a y que tener en cuenta lo dispuesto p o r los artculos 35 a l 3 7 de esta ley
de E nseanza Privada

b) A una retribucin no inferior a la que perciban los docentes de la enseanza

oficial
c) A las bonificaciones cualesquiera sean su naturaleza conforme a las que
perciban sus similares del orden oficial.
A rt. 69 de la presente L e y de E nseanza Privada: L a fa lta de obtencin del aporte
estatal o la dem ora en su percepcin, no exim e a l propietario o responsable, cual
quiera sea el carcter del Instituto, de la obligacin de pagar los sueldos del personal,
conform e con la ley y su reglamentacin

d) AI mismo rgimen de licencias que corresponda al personal docente de la

provincia.
R g im en de Licencias L ey 4356. A d em s se deber tener en cuenta lo dispuesto p o r
C ircularD IP E 0 2 /8 5 .
Ver m s adelante

e) A la inamovilidad de la localidad en que ejerza, salvo conformidad escrita del

interesado.

DESIGNACIN DEL PERSONAL DOCENTEDE

ESTABLECIMIENTOS PRIVADOS
Ley 5326 de Enseanza Privada - Captulo II
Art. 33.- El personara directivo, docente y docente auxiliar d cada Instituto
que constituye la planta funcional conforme con la respectiva reglamentacin
ser designado por el propietario y aprobadas dichas designaciones por la Di
reccin General.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

Art. 34.- El mencionado

personal directivo docente
y docente auxiliar a los fi
nes de su designacin de
ber reunir los mismos re
quisitos de ttulos y antige
dad que determinan las re
glamentaciones vigentes
para el orden oficial o las
que se dispongan para los
Institutos Privados.

239

Estatuto de la Docencia Media Art 10:

Para ingresar a la docencia, los aspirantes deben
reunir la siguientes condiciones concurrentes:
a) Ser argentino nativo, por opcin o naturalizado.
En estos ltimos casos, tener cinco aos como
mnimo de residencia continuada en el pas, y do
minar el idioma castellano.
No aplicableporpreceptos constitucionales. ;

b) Poseer las aptitudes fsicas y espirituales que lo

capaciten para el cumplimiento de los fines y obli
gaciones establecas en el Captulo II de este Es: tatuto. ;
c) Poseer el ttulo docente o habilitante o supletorio
que reglamentariamente corresponda a la especiali dad y al cargo.

Si practicado el examen psico-fsico fuera imposible determinar de inmediato el estado de

: salud del aspirante, se har reserva del cargo por un perodo no superior a tres meses.
perodo durante el cual el Departamento de Reconocimientos Mdicos de la Provincia
. deber agotar los reconocimientos y exmenes pertinentes y emitir el dictamen, final.

En caso de resultar imposible satisfacer las exigencias de ttulos, los propietarios

podrn ser autorizados por la Direccin General con carcter restrictivo, para
designar personal idneo, el que tendr carcter de interino y por el periodo
lectivo.
Para el caso del personal directivo que no rena las exigencias de la antigedad
la Direccin General, ante causas fundadas, podr autorizar la designacin con
una antigedad menor a la establecida.
E l segundo prrafo de este artculo resulta significativo, toda vez que establece una
diferencia con la prctica de las designaciones sin ttulo que se hacen en el orden
oficial, donde la designacin no tiene el carcter de transitoriedad que se establece
aqu.

Designacin de Personal sin Ttulo Reglamentario

Resolucin D.l.P.E. 403/85
Art. I o: El Instituto deber llamar a inscripcin de aspirantes por e! trmino de
diez (10) das corridos en la oficina del Juez de Paz o Escribano Pblico por el
medio de comunicacin ms eficaz posible (diarios, revistas, radios, etc.),
pero que deber ser fehacientemente justificado.
Art. 2 : En el llamado se consignar das y hora de apertura de las propuestas
a fin de que los interesados puedan ejercer si lo desean el debido control. El
funcionario actuante el da de la apertura, labrar un acta mencionando la
nmina de aspirantes y sus respectivos ttulos.
A rt. 3o: Las constancias de! llamado a inscripcin juntamente con el acta
debern estar agregadas a las planillas de designacin para el cargo pro
puesto.
Art. 4o: De Forma.

240

Ral Debanne

ESTABILIDAD DEL PERSONAL DOCENTE DE ESTABLECIMIENTOS

PRIVADOS
Ley 5326 de Enseanza Privada - Captulo III
Art. 35.- El personal docente podr ser removido de su cargo por el propietario
del establecimiento sin percibir las indemnizaciones por antigedad y preaviso,
por causa de inconducta docente, mal desempeo de su funcin o incapacidad
moral sobreviniente previo sumario instruido ante la Direccin General, el que
garantizar el derecho de defensa del inculpado. .
Art. 36.- En los casos de despidos injustificados sea aplicarn las disposiciones,
que por derecho correspondan. Los pagos en concepto de indemnizaciones por
despidos y falta de preaviso estarn a cargo exclusivo del Instituto privado.
Se deber proceder de acuerdo a lo dispuesto po r la ley nacional 20744
de Contrato de Trabajo (Ttulo X II: D e la extincin del Contrato de
Trabajo).

Art. 37.- En caso de cambio de planes de estudio, supresiones de curso., divi

siones, grados, previa autorizacin superior, quedarn en disponibilidad, sin goce
de sueldo, los docentes del Instituto con menor antigedad en la asignacin de
horas ctedras o en los grados. Al producirse vacantes o crearse en el estable
cimiento nuevos cargos. Divisiones o grados, los docentes en disponibilidad se
rn designados por su mayor antigedad con prioridad a cualquier otro hasta
recuperar la totalidad de su tarea docente. La disponibilidad tendr un trmino
de dos (2) aos a contar desde la fecha en que se la dispuso, vencido el cual, el
docente quedar en situacin de despido.

PROCEDIMIENTOS E INSTRUCCIONES PARA LA DESIGNACIN

DE PERSONAL, OTORGAMIENTO DE LICENCIAS Y TENENCIA
DE DOCUMENTACIN D LOS ESTABLECIM IENTOS
ADSCRIPTOS
CIRCULAR D.l.P.E. 02/85
Es fundamental advertir que las siguientes instrucciones estn destinadas al
funcionamiento de todos aquellos servicios reconocidos y con aporte otorgado.
a) LEGAJOS Y DESIGNACIONES DEL PERSONAL DOCENTE. Los
institutos adscriptos a laD.G.I.P.E. debern tener bajo su responsabilidad (art.22
Ley 5326) los legajos de su personal docente, titular y suplente, los que debern
ser confeccionados con la documentacin mnima que a continuacin se enu
mera:
a-1) Planilla de designacin;
a-2) Ttulo;

Mdulo VI - Estatuto de a docencia media y superior

241

a-3) Declaracin Jurada sobre acumulacin de cargos e incompatibilidades;

a-4) Apto psico-fsico;
a-5) Cmputo de servicios - bonificacin por antigedad;
a-6) Movimientos de licencias.
a-1) Designaciones (titulares y suplentes)
Para la designacin del personal se utilizarn las mismas planillas actualmen
te en vigencia, pero solamente original y duplicado. Se tendr especial cuidado
en cumplimentar todos los datos solicitados debiendo consignarse el nmero de
resolucin que otorg el aporte al cargo o, en su defecto, la fecha desde que
est funcionando, consignndolo en observaciones.
Los institutos llevarn ambos formularios al Departamento Sueldos de la
Direccin de Administracin y Personal, entregarn all el duplicado y solicita
rn se consigne en el original el sello de recepcin. Hecho esto, lo incorporarn
directamente en el legajo del interesado que debe obrar en e instituto. En
cuanto al nmero de Legajo que le corresponda al agente cada, establecimiento
adoptar la numeracin que considere ms oportuna.
La antigedad que se consigna en la planilla de designacin deber estar
documentada de acuerdo a lo indicado en el apartado a-5).
En el caso de designaciones para cargos y servicios cuyos reconocimientos
y/o aportes estn en gestin tambin se utilizarn los dos formularios que debe
rn ir ambos en los legajos respectivos. Recin cuando los aportes hayan sido
acordados se dar intervencin al Departamento Sueldos, acompaando la re
solucin correspondiente en ia forma que se indica en a-6.
a-2) Ttulos
Los requisitos que deben cumplir los ttulos para avalar las designaciones del
personal continan en vigencia en un todo de acuerdo a lo establecido en el
artculo 34 de la ley 5326.
Para la designacin de personal con ttulos habilitantes se recomienda extre
mar los recatados para que sus alcances estn encuadrados en ia legislacin
vigente (Decreto 550/63; Decreto 548/63 y complementarios).
a-3) Declaracin Jurada sobre acumulacin de cargos e incompatibilidades
Esta Declaracin Jurada deber ser presentada por el agente en el momento
de su designacin. La misma ser renovada cada vez que se produzcan cam
bios en su situacin de revista.
Para cumplimentar este requisito se emplear el formulario actualmente en uso.
a-4) Apto Psico-Fsico
Este requisito deber ser gestionado ante la Direccin General de Personal
de la Provincia, Area Reconocimientos Mdicos, mediante el procedimiento
actualmente en uso.

242

Ral Debanne

A los fines de adecuar esta exigencia a la reglamentacin vigente los respon

sables de los institutos debern exigir su cumplimiento en el trmino de 120
(ciento veinte) das desde la fecha de la designacin del agente.
a-5) Cmputos de servicios - bonificacin por antigedad.
Para gozar de este beneficio el agente aportar al instituto las certificaciones
de servicios pertinentes a fin de que los responsables del mismo realicen el
cmputo correspondiente.
L os Institutos requerirn a nte la inspeccin respectiva las instrucciones para la
confeccin de las Certificaciones de Servicios a losfin e s del cmputo correspondien
te. L a m ism a Certificacin sirve para solicitar el reconocimiento en el orden oficial,
de los servicios desempeados en el orden privado.

Realizado el cmputo de servicios el instituto solicitar ante el Departamento

Sueldos de la Direccin de Administracin y Personal el pago de la bonificacin
correspondiente. En caso de que no coincidiera la antigedad consignada en la
planilla de designacin con la actualizada, se informar la antigedad correcta
por medio de la planilla de novedades que presentan ante el Departamento Suel
dos.
Se recuerda que a partir de la fecha de alta el docente tiene 60 das para
presentar las certificaciones que acrediten su antigedad. Respetando este
plazo se liquidar esa bonificacin desde la fecha de alta. Vencidos los 60 das,
la bonificacin por antigedad se har efectiva a partir del mes subsiguiente al
de su presentacin en el Departamento Sueldos.
Certificacin de servicios
Casos que pueden presentarse:
1. Servicios docentes prestados en establecimientos adscriptos u oficiales de
jurisdiccin de la Provincia de Crdoba.
1.1 Adscriptos. El certificado es expedido por las autoridades del instituto
en el que presta o prest servicios y certificada la firma de los responsables
por la D.I.P.E.
1.2. Oficiales. Certificado expedido por la Direccin de Administracin y
Personal de la Secretara Ministerio de Educacin y Cultura.
2. Servicios docentes prestados en establecimientos adscriptos u oficiales de
jurisdiccin nacional.
2.1. Adscriptos. Se acreditar con certificacin de servicios expedida con
forme a su legislacin y legalizados por la S.N.E.P. (actualmente se legalizan
en la Delegacin Crdoba).
2.2. Oficiales. Se acreditar con certificacin de servicios expedida confor
me a su legislacin y legalizada por le Ministerio de Educacin de la Nacin.
Los trmites descriptos en elpunto 2 e incisos, ha desaparecido desde la transfe
rencia de los servicios educativos nacionales al orden provincial, (1993y 1995)
por lo tanto debe seguirse la misma gestin indicada en el punto 1.

Mdulo VI - Estatuto de la docencia media y superior

243

3. Servicios prestados en jurisdicciones de otras provincias. Se acreditarn con

certificacin expedida de acuerdo a la legislacin implementada en cada caso.
a-6) Nuevos servicios - Solicitudes de reconocimientos - Adscripciones
y/o aportes.
E ste p u n to n o se transcribe p u e s to q u e n o corresponde a la te m tica d e este M d u lo

b) OTORGAMIENTO DE LICENCIAS - SUPLENCIAS

Las licencias que los docentes tienen derecho a obtener, pueden diferenciarse
en dos categoras:
b-1) Aquellas que requieren la intervencin del rea de Reconocimientos M
dicos de la Direccin General de Personal de la Provincia de Crdoba y
b-2) Otras Licencias. A su vez, en este ltimo grupo se distinguen :
Primero aquellas que las leyes Nacionales y Provinciales especifican
taxativamente y,
Segundo las que componen a otras causas que abarca el artculo 19 del
Rgimen de Licencias del Personal Docente (Ley 4356/52). Estas ltimas
pueden ser con o sin goce de haberes.
A excepcin de las licencias por artculo 19 con goce de haberes, todas las
dems sern resueltas directamente por los responsables de los institutos, sin
intervencin de la D.l.P.E., de acuerdo a los siguientes procedimientos:
b-1) Licencias a conceder por Reconocimientos Mdicos
A c tu a lm e n te se so licita n a la D ireccin d e S a lu d O cupacional, va In te r n e t

b.2.1) Otras licencias

Sern resueltas directamente por los responsables de cada Instituto, en los
formularios que se destinan al efecto.
Para su resolucin, debern ser encuadradas en forma precisa segn las nor
mas que establece el Rgimen de Licencias del Personal Docente (Ley 4356/
52). Obvio, es recalcar que esas resoluciones debern estar amparadas en
comprobantes y/o documentacin que tenga inequvoca validez legal.
b-2.2) Licencias por otras causas (razones particulares)
Estas licencias que abarca el artculo 19, sin goce de haberes, tambin sern
resueltas por los responsables del Instituto, cuyas decisiones dependern de las
causales invocadas por el solicitante y siempre que su otorgamiento no resienta
la eficacia del servicio pedaggico.
Las solicitudes de las licencias por razones particulares, artculo 19, con goce
de haberes, sern consideradas y resueltas por los responsables de los Institu
tos, pero dicha resolucin deber ser ratificada o rectificada por la D.l.P.E. Por
esta razn, se tramitarn por expediente, de la misma forma que se hace actual
mente.

244

Ral Debanne

b-3-) Designacin de Personal Suplente

El otorgamiento de una licencia a un titular, por un perodo superior a 8 (ocho)
das, implica la designacin de uno o ms suplentes.
(A ctualm ente el perodo m n im o es de 30 (Treinta) das)

Para la designacin de Personal Suplente se seguirn las instrucciones consig

nadas en el apartado a-1.
Observacin: Cuando un docente hace uso de licencia, cualquiera sea la cau
sa que la origina, deber incorporarse en su legajo una planilla que registrar esa
y posteriores licencias si las hubiera. En ella, se consignar: artculos que la
justificaron y das utilizados. Se tendr as, el detalle del movimiento de ese
agente, esto facilitar el tratamiento de eventuales nuevos pedidos de licencias.
A tal fin, se utilizarn, los formularios de solicitudes de licencia por menos de
ocho das.

DEL DIRECTOR: FUNCIONES, DEBERES Y ATRIBUCIONES

LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN N 8113

Art. 73.- El Director

El Director, como representante oficial del estado Provincial ejercer la autori
dad superior del centro. Le correspondern las competencias ejecutivas de di
reccin y administracin y ser asistido para su mejor cumplimiento por un equi
po directivo, cuya composicin variara segn las caractersticas del Centro El
acceso a estos cargos se efecta con arreglo a las condiciones establecidas por
el estatuto que regula la carrera docente.
Art. 74.- Funciones del Director:
Correspondern al Director el ejercicio de las siguientes funciones, especifica
das en las reglamentaciones de esta ley:
a) Planificacin:
Formula, asistido por el. consejo y el equipo docente, el diseo de Proyecto
Institucional del Centro (Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.). Elabora,
asistido por el equipo docente la programacin anual de actividades del cen
tro.
Prepara el proyecto de presupuesto anual del Centro que se eleva a las auto
ridades competentes. (Este punto nunca alcanz a ser reglam entado y consecuente m ente no existe tal obligacin)

b) Gestin:
Preside el consejo del centro educativo. (N unca se reglam ent el fu n c io n a m ien to de
este consejo)

Dirige la ejecucin del las acciones programadas.

Coordina el equipo docente de la institucin y sus actividades acadmicas.
Por el cumplimiento de la presente ley y sus reglamentaciones, resuelve, como
instancia administrativa, las cuestiones de su competencia suscitadas por la
aplicacin de esta normativa.
Representa oficialmente al centro en los actos pblicos y en las relaciones con
las otras instituciones.
c) Evaluacin:
Dirige el proceso evacuatorio de las acciones programadas y sus resultados.

E n los artculos precedentes d e la ley provincial de educacin, se m encionan regla

m entaciones de la m ism a. E n g en era l, esta reglamentacin no se efecto. Conse
cuentem ente son de aplicacin las norm as vigentes, (en la m ayora de los casos,
anteriores a dicha Ley). A este respecto se transcriben a continuacin dichas nor
mativas.

246

Ral Debanne

LOS DIRECTIVOS/AS
Resolucin No 43/95 - CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIN Y
CULTURA
Promovern la participacin y el compromiso creciente de todos los docentes
de la institucin, para alcanzar las metas programadas.
Planificarn con los docentes la distribucin del tiempo escolar flexibilizando
su uso en relacin con:
a) El tiempo real que requiere los aprendizajes segn su especialidad, grado
de complejidad, edad de los alumnos y otras variables;
b) Los momentos y modos para la recreacin.
* Incrementarn el uso efectivo de la informacin existente en la escuela, inclu
yendo la lectura permanente de los indicadores cualitativos y cuantitativos
establecidos para el seguimiento de la marcha del proyecto pedaggico
institucional. (P.E.I.).
Participarn de reuniones peridicas y sistemas con los otros directivos las de
la zona, segn l organizacin de cada provincia.
DEL DIRECTOR
Reglamento General de Escuelas de Enseanza M edia y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
Decreto 8320/79: HORARIO: 30 Horas Semanales
Decreto Ley 214/E/63:.Art. 62.- Par a ser designado director se
:requiere documentar' ocho aos de antigedad docente;, cuatro de los
cuales en la especialidad, y ttulo docente en la especialidad y ttulo
docente. 'Decreto. Reglamentario 570/82. : Art. 6.-. A los fins sealados
por los artculos 61,62 y 63 del Decreto Ley 214-EA>3, sern conside
rados como ttulos docentes en la especialidad:
b)
vicedirector en los bachilleratos comunes o con orientacin y en las
escuelas de comercio, aquellos ttulos clasificados tomo docente para;
el dictado de cualquiera de las asignaturas que integran el respectivo
plan de estudios, excepto los comespondientes :a aquellas asignturas o
cargos que estatutariamente correspondan a un escalafn especial. :
Art. I o.- El director ejerce la autoridad superior de la escuela y es su represen
tante oficial en todos los actos pblicos y privados, la dirige y administra y es
responsable directo ante la superioridad. Podr delegar su representacin en el
vice-director si fuera necesario.

Para c

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

247

Art. 2.- E director tiene facultad para tomar por cuenta propia todas las medi
das que conduzcan a la buena marcha del establecimiento y el estricto cumpli
miento de los decretos y resoluciones emanadas de la superioridad y las directi
vas de los organismos jerrquicos.
Deberes y Atribuciones
Art. 3.- Son sus deberes y atribuciones:
a) Orientar el proceso formativo de acuerdo a los fines superiores de la educa
cin y a los principios enunciados en las leyes y reglamentaciones provincia
les vigentes.
b) Asistir frecuentemente a las clases a fin de informarse del cumplimiento de
los profesores dejando constancia en el cuaderno de actuacin profesional de
toda observacin y juicio crtico necesario para dirigir la labor docente dentro
de la unidad de la enseanza.
c) Mantener y fomentar el clima de moral, trabajo, respeto mutuo, compaeris
mo y cordialidad, que caracterizan a la institucin escolar.'
d) Estimular en el personal y alumnos el deseo de superacin en el orden moral,
intelectual y tcnico, el amor a la verdad y el espritu de justicia, solidaridad y
urbanidad.
e) Convocar con frecuencia a presidir las reuniones del cuerpo de profesores
que tendrn por objeto la interpretacin de directivas, correlacin de planes
de estudios y programas, organizacin didctica de la escuela, iniciativas para
un mayor aprovechamiento de la labor escolar y cualquier otro asunto para el
inters general de la escuela, debiendo confeccionar un acta en el libro res
pectivo,
f) Procurar el acercamiento de padres o encargados para interesar a la familia
en los problemas escolares y con su cooperacin, encauzar la labor educati
va, en beneficio de los educandos.
g) Vigilar estrictamente que el personal docente y administrativo, en el trato y
apreciacin de los alumnos, prescinda en absoluto de todo concepto ajeno a la
conducta y aplicacin'de los mismos.
h) Disponer la rotacin de los profesores, de la misma materia sin alterar el
nmero de horas, de acuerdo a lo establecido en el Estatuto de 1a Docencia
Media, Especial y Superior.
A l respecto transcribimos el art. 3 de la Resolucin D E M E S 1 28/71 reglamentaria
del art. 2 0 del E statuto de la Docencia M edia ; uL os cambios de ctedra de la m ism a
asignatura, solicitados p o r los interesados ( o acordados con los m ism os) sern
resueltos directam ente p o r los seores directores, siem pre que el decreto de designa
cin respectivo no especificara el curso o divisin en el cual el profesor est designa
do, en cuyo caso el cambio de ctedra deber solicitarse a la superioridad, a travs de
la inspeccin respectiva"

i) Elevar a la inspeccin antes del 31 de enero la memoria sobre la marcha del

248

Ral Debanne

establecimiento durante el ao anterior, conforme a la reglamentacin en vi

gencia.
A p a rtir del ao 2001, la M em o ria A n u a l ha sido reem plazada p o r los Inform es
M ensuales .,J

j) Llevar el cuaderno de actuacin pro

fesional y el legajo personal de cada
docente titular, interino o suplente,
de acuerdo al Estatuto de la Do
cencia.

Estatuto de l docencia media, art. 93:

La Direccin de cada establecimiento..
llevar un legajo personal de la actuacin
profesional de cada docente titular, interi
no. suplente o contratado, en el cul se i
registrar la calificacin y la informacin;
que sirviera para determinarla,r- : ::
/

Estatuto de a Docencia Media, articul

94:
LL
La Calificacin ser anual y apreciar las
condiciones y aptitudes docentes y se
basar en las constancias objetivas del
k) Calificar al personal docente anual legaj (y del Cuaderno de A ctuacin Profemente como lo establece el Estatutc s im a l) y se ajustar a:un escala de con
de la Docencia.
ceptos y su correlativa valoracin num
rica. Una vez determinada, se notificar
de oficio al interesado. ;,
l) Velar por la exacta inversin de los fondos destinados a las necesidades del
establecimiento y autorizar dicha inversin.
11) Llevar la correspondencia del establecimiento con las autoridades y mante
ner relaciones oficiales con las corporaciones e institutos cientficos y de
enseanza que existen dentro y fuera del pas.
m) Aplicar sanciones disciplinarias al personal y alumnos.
Sanciones disciplinarias al personal docente: Ver artculos 55 y 126 del E sta tu to de
la D ocencia M edia en

Mdulo VI Estatuto de la Docencia Media, Espe

cial y Superior.
Sanciones a los alum nos: Ver artculos 113 y 113 bis de la presente resolucin en

Mdulo X De Los Alumnos.

n) Proponer al personal docente interno o, suplente segn el orden de mrito
establecido por la Junta de Clasificacin, conforme al artculo 42 del Estatuto
de Docente. Llevar el archivo de instrucciones de inspeccin y dems dispo
siciones de la superioridad.
) Tener a su cargo el libro de reuniones de profesores.
E l A rt. 18. D e este m ism o reglamento, agrega otra atribucin, a l establecer las
fu nciones de secretarios y Prosecretarios agrega: E n los establecimientos que cuen
tan con prosecretarios, los directores distribuirn las obligaciones fija d a s a la
secretaria entre el secretario y aquelfuncionario.

Art. 4.- Les queda prohibido: Ver ms Adelante: Prohibiciones.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

249

Art. 5.- Est obligado a permanecer en el establecimiento durante todo el

tiempo de las clases, salvo que funcionen en dos o ms tumos, en cuyo caso los
miembros del personal directivo se distribuirn convenientemente la tarea de
permanecer al frente del mismo, a fin de asegurar que ste, en ningn momento,
se encuentre sin direccin. Tal distribucin deber ser aprobada por la inspec
cin respectiva.
Art. 6.- Incurre en responsabilidad cada vez que no haga efectivo la de sus
subordinados, si stos faltaren a sus deberes:
E s m u y im p o rta n te te n er en cuenta lo dispuesto en este artculo; E l D irecto r qu
n o vele p o r e l cu m p lim ien to de la s obligaciones d el p erso n a l a s u cargo, es respon
sable p o r la s f a lt a s que estos com etieren. P o r lo ta n to , en caso de com probarse
irregularidades deber a d optar ; de acuerdo a su s a tribuciones, la s m ed id a s
discip lin a ria s d e l caso ; o so licita r a la su p e rio rid a d in stru cci n de su m a rio
cuando g ra v e d a d d e l p ro b le m a lo requiera segn lo disp o n e e l artculo 8 a d e la
presente.

Art. 7.- Tomar posesin de su puesto ante el Director saliente, quien lo susti
tuya, recibiendo el establecimiento bajo inventario.
Art. 8.- Solicitar a la superioridad la instruccin de sumario en caso de que
observara comprobara cualquier irregularidad, sin perjuicio de adoptar las medi
das preventivas que el caso requiera.
Atribuciones con respecto a actos escolares
Art. 150. (De Este mismo Reglamento General de Escuelas)Sin perjuicio de
las instrucciones especiales que la superioridad juzgare conveniente impartir en
cada caso, los directores quedan facultades para resolver directamente la parti
cipacin de ios institutos a su cargo en las conmemoraciones pblicas oficiales
del 25 de mayo, 9 de julio y 20 de junio, a la que sean invitados por las autorida
des de la Nacin, deja Provincia o de los Municipios
Tam bin autorizar la realizacin de conferencias u otras actividades culturales a
cargo de personal ajeno a l centro educativo siem pre y cuando las m ism a s se encua
dren en el Proyecto E ducativo In stitucional (P.E.I.). E n estos casos lo p o n d r en
conocim iento de la autoridad.

Prohibiciones
L a s m ism as prohibiciones rigen p a ra el Vice Directos (Art. 10 de este R eglam ento
General).

Art. 4.- Les queda prohibido:

a) Dar lecciones particulares.
b) Inscribir como alumnos a los aspirantes que no llenen ios requisitos de ingreso
y expedir certificados sin la constancia formal y la debida comprobacin de
que los cursos y exmenes fueron aprobados conforme a todas las prescrip
ciones reglamentaras.
c) Autorizar excepciones al reglamento.

250

Ral Debanne

ch) Autorizar la realizacin de conferencias a cargo del personal ajeno al esta

blecimiento, sin previo conocimiento de la superioridad.
d) Hacer observaciones o represiones al personal delante de los alumnos, o de
sus compaeros de tarea. Las observaciones debern ser hechas en privado
y con la correccin con que un director debe tratar al personal de su depen
dencia.
e) En ningn caso podr clausurar la escuela o dar das de asueto sin justificar
expresamente y de inmediato ante el Consejo General de Enseanza Media,
Especial y Superior,(La Inspeccin Respectiva) la medida adoptada.
f) Viajar fuera de la localidad sede de su escuela por asuntos relacionados con
la marcha del establecimiento, sin conocimiento de la inspeccin.
Adems: Queda prohibido alpersonal directivo, docente o administrativo, utilizar
el empleado de servicio en tareas ajenas a su puesto Reglamentacin del Estatuto
del Empleado Pblico.

FUNCIONES Y ACCIONES DEL DIRECTOR QUE APARECEN EN DISTINTOS

PUNTOS DE LA RESOLUCIN D.E.M. 2777/98 (Rgimen de Calificaciones,

Exmenes y Promociones)
H a y q u e te n er en cuenta que la s acciones y fu n c io n e s que aparecen en esta resolu
cin tienen el m ism o valor legal que las anteriores y a que am bas son resoluciones
de la D ireccin G eneral ).

Habilitar una libreta de calificaciones del profesor para cada una de las disci
plinas que integran el plan de estudios en el curso respectivo.(2-2-5)
Disponer que por secretara se entregue a cada docente una planilla de cali
ficaciones con la nmina de los alumnos.(2-2-7)
Supervisar el registro anual de calificaciones pudiendo delegar la confeccin
de los mismos a los preceptores o en otro personal del centro educativo. (2-211- 1)
Firmar los certificados analticos.(2-2-12-1-13)
Dictar una resolucin interna cuando los alumnos no hubieran sido calificados
en alguna de las etapas por causas atribuibles al centro educativo, fundamen
tando las causales y disponiendo la aplicacin del punto correspondiente al
rgimen de calificaciones.(3-1 -4)
Comunicar y solicitar por intermedio de la supervisin respectiva, se dicte
resolucin dando por aprobada determinada asignatura porque los alumnos no
resultaron calificados durante todo el ao lectivo.(3-2)
Presidir las comisiones de evaluacin cada vez que lo considere necesario o
en caso de ausencia de alguno de los docentes designados.(4-7-l-2)
Designarlas comisiones evaluadoras, notificando a los docentes designados y
exponiendo el cronograma de exmenes y la constitucin de dichas comisio
nes para la informacin de los alumnos.(4-7-l-4)

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

251

" Designar reemplazante de un profesor ausente a las comisiones evaluadoras

mediante el dictado de una resolucin interna. (4-7-1-5)
Otorgar, mediante el dictado de una resolucin interna, nueva fecha de exa
men cuando un alumno se vea impedido de concurrir al examen en la fecha
establecida. (4-7-1-13)
Dictar resolucin interna declarando nula toda evaluacin en examen que
haya sido recibida con omisin de cualquiera de los procedimientos y formali
dades que establece la resolucin de rgimen de calificaciones y exmenes. (47-1-17-1)
Determinar, conjuntamente con el equipo docente del ciclo de especializacin,
las equivalencias que correspondan a la instancia de la institucin de acuerdo
al rgimen de calificaciones y exmenes. (8-1 -2-1 -1 -1 y 8-1 -2-3-1 -1 -1)
* Conjuntamente con el Departamento de Educacin Fsica acordar las pautas
para la aprobacin de la asignatura de aquellos alumnos que se vean imposibi
litados de concurrir regularmente a clases. (9-4-1)
FACULTADES DEL DIRECTOR RESPECTO A LAS LICENCIAS Y
JUSTIFICACIONES
Rgimen de Licencias Ley 4356
Art. 31.- Los Directores de escuelas tienen facultad para justificar inasistencias
motivadas por cualquiera de las situaciones previstas en el Rgimen de Licen
cias, hasta por diez das en el ao:
Decreto N 5330 / E / 53 Reglamentario
Art. 22.- La justificacin de inasistencias que establece el artculo 31, podr
efectuarse por hasta tres das continuos o discontinuos en el mes. En los
casos de ios docentes por horas, los Directores podrn justificar asistencias
hasta 10 % de las obligaciones correspondientes a cada bimestre.

DEL DIRECTOR PRECARIO

Obligaciones Propias del Director Precario Respecto a la Convocatoria
para la Cobertura Interina
Decreto N 1845/03
El docente que asuma con carcter precario, en el trmino de cinco (5) das
contados a partir de la fecha de su toma de posesin, deber enviar a la Direc
cin General de Educacin Media, Especial y Superior, un informe detallando
los docentes que, de conformidad con el procedimiento previsto en el artculo 11
del presente decreto, les corresponda integrar la tema respectiva.
Para ello deber a ten d era los instructivos de los m em o r n d u m 012 f 05 y 021 / 05.

252

Ral Debanne

MEMORANDUM 012/05
Para la cobertura del cargo de referencia, el Director Precario en funciones deber
ofrecerlo, dentro de los cinco (05) das previstos, a los inscriptos en a Lista de
Orden de Mrito para ese cargo, con puntaje distinto de 0, a travs de la correspon
diente notificacin fehaciente a travs
del Formulario de Ofrecimiento.
Presentar ante la respectiva Supervisin copias autenticadas de: Formulario de
Ofrecimiento, Lista de Orden de Mrito vigente, recibos de haberes, 1o y 2 o hoja de
D.N.I., constancias de servicios y declaraciones juradas de cada uno de los int^
grantes de la tema. La Inspeccin remitir a SUC. (Mesa de Entradas) DEMES para
su caratufacin, con l respectivo informe donde aconsejar el docente a designar
y, esta Oficina, a travs de l Divisin Apoyo Administrativo, lo enviar ai Departa
mento Jurdico para su dictamen, y luego el trmite seguir su cursograma vigente
;

Este memorndum tambin hace la aclaracin que en caso de que estuvieran vacantes

: Aclaracin; Los docentes clasificados con puntaje "0 "son aquellos que renen las condi
ciones estatutariaspar)ser designados directores, pero que no tienen 'Antecedentes Direc
tivos" segn el Decreto 1845/03.

Mientras que. los. docentes No Calificados, son aqullos que NO renen las condi
ciones estatutarias para ser designados en el cargo directivo.
MEMORANDUM 021/05
En ia hiptesis de ofrecimiento en que, .por. ejemplo, los dos primeros ubicados en
la L.O.M. permanente no acpten y el tercero y dems listados registren puntaje
cero, deber igualmente conformarse terna con stos y requerirse a Junta d
Clasificacin informe el puntaje de los mismos teniendo en cuenta el d la asigna-,
tura.'

En la hiptesis de que producida la vacante no existiera Lista de Orden de

Mrito de aspirantes a Director, sta se hubiera agotado o los docentes clasifi
cados integrantes de la misma no aceptaren el ofrecimiento -que se har por
estricto orden de mrito-, el docente puesto en posesin con carcter de preca
rio durar en sus funciones hasta que se resuelva la designacin interina o su
plente del Director con arreglo a la presente reglamentacin.
FUNCIONES ESPECFICAS DE LOS DIRECTORES DE LOS CENTROS
EDUCATIVOS de NIVEL MEDIO QUE SEAN SEDE DE CICLOS BSICOS
UNIFICADOS (C.B.U.) RURALES
La conduccin pedaggica y administrativa de los proyectos de C.B.U. rurales
estar cargo del Director de I.P.E.M. sede quien percibir 2 (dos) horas ctedra
eje Nivel Medio las que no sern computadas para el rgimen de incompatibilidad.
Los Directivos de los I.R.E.M. no podrn percibir ms d dos horas. Por ejemplo: Si
;un Director de un I.P.E.M. SEDE tiene tres centros asociados cargo, slo percibi
r 2hs. ctedras por las tareas de coordinacin de los tres centros asociados.
Criterios para la Organizacin de los C.B.U. Rurales - Resolucin DEMES 504/04.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

253

Decreto 404/97 y Resolucin M inisterial 237/00

* Elaborar el proyecto especfico coordinadamente con los distintos actores
involucrados en la experiencia.
Coordinar la dimensin pedaggica del Proyecto.
Proponer las designaciones de los Profesores.
* Realizar el seguimiento y evaluacin permanente del Proyecto.
Informar a la Inspeccin respectiva.
Expedir los Certificados de Estudios de alumno del Centro asociado segn la
normativa vigente.
Ejercer la coordinacin administrativa, pedaggica y comunitaria de los Cen
tros Asociados.
* Disear, gestionar, supervisar y evaluar, el proyecto especifico del C.B.U.
RURAL, en los centros asociados a su cargo, con la participacin de todos los
actores institucionales.
Proponer a los Profesores segn listado de orden de mrito emitido por la
Junta de Clasificacin de la Direccin General de Educacin Media.
(D.G.E.M.)
Registrar, emitir y archivar toda la documentacin inherente al proyecto, a los
alumnos y al personal docente de los Centros Asociados.
(Observaciones: Toda la documentacin ser visada y firm ada por el Director de la
Escuela Tutora de Nivel M edio" (disolucin sub. Secretara de Educacin 121/97).

Realizar visitas sistemticas y peridicas a los Centros Asociados.

Contribuir al cuidado y mantenimiento del edificio escolar conjuntamente con
las instituciones que comparte las instalaciones donde funcionen los Centros
Asociados.
Dirigir, supervisar y coordinar acciones del Maestro y/o Profesor tutor.
En caso, que el nmero de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, e
Director de los Centros Educativos de Nivel Medio, ser asistido en sus fun
ciones, por un COORDINADOR del C.B.U.-RURAL, cuyas funciones se
rn:
Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director del Centro
Educativo.
Colaborar activamente con la direccin del Centro Educativo Sede en
la implementacin de Estrategias, organizativas y educativas para optimizar
e funcionamiento de los C.B.U. - RURAL.
Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los dis
tintos niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
FUNCIONES ESPECFICAS DEL DIRECTOR CON RESPECTO A LOS CARGOS
Y DOCENTES DE LA ENSEANZA PRCTICA .
Resoluciones D.E.M .E.S. 1255/90 y D.E.M. 2412/98
En los establecimientos que no cuenten en su planta con e cargo de Jefe
General de Enseanza Prctica, la direccin , mediante resolucin interna,

254

Ral Debanne

distribuir las tareas en forma equitativa, segn la correlacin y dependencia

de las respectivas funciones, entre el vice-director, jefes de secciones, profesores, maestros de enseanza prctica y ayudantes. Proceder de igual
forma cuando no existieran en la planta funcional algunos de los dems car
gos de la enseanza prctica.
* En los establecimientos que no cuenten con Jefes de Seccin, las tareas sern
distribuidas por el Director, por resolucin interna.
Mediante resolucin interna, la direccin podr adecuar las funciones y
obligaciones de los docentes de enseanza prctica, conforme le resulte ope
rativo a la dinmica institucional, preservando la necesaria articulacin con el
Proyecto del Ciclo de Especializacin del Centro Educativo.
Deber autorizar las rdenes de trabajo que se desarrollar n en los talleres.
Disponer la integracin de las comisiones de adquisicin y recepcin de mate
riales que consideren necesarias.
La direccin est facultada para establecer los llamados servicios de apoyo:
Oficina Tcnica y/o Depsito de Materiales .Lo har de manera rotativa,
al comienzo de cada ao escolar, mediante acuerdo celebrado con los Maes
tros de Enseanza Prctica.
Autorizar la modificacin de los horarios de las actividades de los talleres
FUNCIONES ESPECFICAS DEL DIRECTOR CON RESPECTO ALA
COOPERADORA
Decreto 6664/65. (De las Cooperadoras de los Establecimientos
dependientes de las Direcciones Generales de Nivel Medio)

Art. 36.- E director de la escuela asume el carcter de asesor de la Comisin

Directiva y de la asamblea, siendo miembro nato de ella, con voz pero sin voto.
La funcin asesora del director comprender:
a) Velar por la correcta interpretacin de
los estatutos para que los fines de los mis Resolucin Ministerial 5/85
Art. 4.~ (E l Director deber) Asegurar
mos se cumplan cabalmente, evacuando que el pago de la cooperadora sea un
toda consulta que al respecto se le for aporte voluntario que realizan los pa
mule.
dres a la institucin escolar;
b) Hacer conocer a la Comisin Directiva
las necesidades habidas en la escuela, cuidando que la inversin de los fondos
sociales sea la que corresponde de acuerdo con los objetivos del artculo
segundo de estos estatutos,
c) Aconsejar, en general, sobredas medidas y resoluciones a tomar para el fiel
cumplimiento de lo establecido en estos estatutos.
Art. 37.- Tomar parte en las reuniones de la Comisin Directiva y cuando por
imposibilidad fsica de concurrir a las mismas dejara de asistir, podr dar la

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

255

debida autorizacin para que le represente el vicedirector y a falta de ste, un

profesor de la escuela.
Art. 38.- Anualmente remitir al Consejo General de Enseanza Media, Espe
cial y Superior, (Las Direcciones Generales) la Memoria, el Balance y el
Estatuto de Gastos o Ingresos del ejercicio fenecido, que hubiera sido previa
mente aprobado por la Asamblea Ordinaria. Podr ampliar las actas contenidas
en la memoria mediante aclaraciones hechas en la nota de elevacin.
A rt. 39.- Las relaciones que mantendr la asociacin cooperadora con las au
toridades superiores de la provincia, se encauzarn a travs de la direccin de la
escuela.
En caso de queja contra e director de la escuela podr dirigirse directamente el
H. Consejo, puntualizando la razn de la misma, citando los artculos del estatuto
que hayan sido violados.
Art. 40.- El director de la escuela puede solicitar del Consejo de Enseanza
Media, Especial y Superior, (Las Direcciones Generales), la intervencin de la
asociacin, mediante causas fundadas, previa comprobacin de las irregularida
des denunciadas.
Art. 75.- El director de la escuela no podr autorizar medidas emanadas de las
asociaciones cooperadoras, que aunque redunden en su beneficio, afecten el
principio de gratuidad de la enseanza.
DEL VICE-DIRECTOR
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseanza Media y Especial.
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias

Decreto 8320/79: HORARIO: 30 Horas Semanales

Decreto Ley 214/E/63: Art. 63.- Para ser designado vicedirector se
requiere documentar seis aos de antigedad docente, tres de los cuales en la
especialidad, y ttulo docente en la especialidad
Decreto Reglamentario 570/82 : Art. 6.- A los fines sealados por los
artculos 61, 62 y 63 del Decreto Ley 214-E-63, sern considerados como
ttulos docentes en la especialidad:
b) Para cargos de director o vicedirector en los
bachilleratos comunes o con orientacin y en las escuelas de comercio, aque
llos ttulos-clasificados tomo docente para el dictado de cualquiera d la s :
asignaturas que integran el .respectivo plan de estudios,.excepto los corres
pondientes a aquellas asignaturas o cargos que estatutariamente correspondan a un escalafn especial

Ral Debanne

256

Deberes y Atribuciones
Art. 9.- Son atribuciones y deberes del Vice-Director:
a) Desempear como obligacin inherente a su cargo, las funciones de
Director, por ausencia o impedimento de ste, y ejercer de manera inmediata
las funciones directivas y las correspondientes al orden y disciplina del perso
nal docente, de biblioteca y de los alumnos.
E s importante destacar el concepto de "Obligacin inherente: esto significa que el
Vice Directorpasa a tener las mism as facultades y obligaciones del Director cuando
este no se encontrara presente en el Establecimiento, especialmente respecto al
orden y disciplina del personal docente, de biblioteca y de los alum nos"

b) Auxiliar al director en el cumplimiento de sus deberes.

c) Recibir y comunicar las rdenes del director y cuidar que sean fielmente
cumplidas.
d) Preocuparse personalmente del orden, de la disciplina y de la regularidad de
la enseanza. Tomar debida nota de las deficiencias que observara a fin de
informar al directo^.
e) Vigilar el cumplimiento de las medidas disciplinarias que sean impuestos a los
alumnos.
f) Dar cuenta al director, diariamente y en forma verbal, de la marcha del esta
blecimiento y comunicarle por escrito, dentro de los diez primeros das subsi
guientes a la terminacin de cada trmino lectivo, las observaciones que le
sugiera el desarrollo de la enseanza en los diferentes cursos, especificando
los defectos que en los mtodos hubiera notado, cmo asimismo las observa
ciones que a este respecto haya formulado a los profesores.
g) Asistir peridicamente a las clases a fin de informarse del cumplimiento de
los profesores, dejando constancia de las visitas en el cuaderno de actuacin
profesional.
h) Confeccionar los horarios de clases y exmenes y constituir los tribunales
examinadores de la escuela sometindolos a aprobacin del director.
i) Refrendar los certificados de estudios que expida el establecimiento previa
confrontacin con las actas o registros originarios.
D e acuerdo a las disposiciones sobre certificados analticos en vigencia, no se prac
tica esta obligacin.

j) Autorizar, previo informe del director del curso, celador o preceptor, el retiro
de los alumnos de la escuela en casos excepcionales comunicando luego al
padre o tutor, la hora en que se produjo tal retiro.
A r t 10.- Las prohibiciones del director alcanzan al vice-director.
Art. 11.- Deber llevar:
a) Un registro general de calificaciones del alumnado. Este registro se cerrar
con la firma del director y vice-director despus de los exmenes comple
mentarios de cada curso lectivo. (Libro anual de Calificaciones)
b) Un registro de asistencias de los alumnos.

Mdulo Vil - Los agentes de a educacin

257

c) Un registro de sanciones disciplinarias en el que anotar las amonestaciones

aplicadas a los alumnos.
ch) Un libro de asistencia del personal docente y empleados que deber
firmarse diariamente y en el cual se consignarn las inasistencias, llegadas
tardes y retiro antes de hora.
d) Los libros de temas de clases.
e) Un registro de solicitudes de autorizacin para tomar pruebas escritas.
f) Un registro de pedidos anticipados de preparacin de clases prcticas.
g) Un registro de comunicaciones a los padres de los alumnos acerca de su
comportamiento, disciplina, asistencia, aprovechamiento, sanciones, etc., fir
mados por stos al ser notificados.
h) El legajo de planes de estudios y programas.
T oda la d o cu m entaci n cita d a en e l artculo anterior) es resp o n sa b ilid a d d el
vicedirector o en su defecto d e l director, sin p erju ic io de q u e ellos deleguen su
confeccin.

REGENTE / SUB-REGENTE
Este cargo no est reglamentado en la Resolucin 979/63. Lo que sigue es un
documento propuesto para una fu tu ra reglamentacin y ha sido confeccionado en
el ao 2000, po r la Inspeccin General y sometido a la opinin del Departamento
Jurdico d ela D .E .M .y S. tomando como base los varios instrumentos legales, todos
ellos referidos a los regentes en las ex escuelas de comercio: Decreto 5455/68 y
ampliatorio 5632/68, que crean el cargo para las entonces Escuelas de Comercio y
resoluciones D .E .M .E .S. 845/68 luego rectificadapor la Resolucin D .E .M .E .S.
1823/68 que determinaron lasfunciones.
Tambin se tomaron reglamentaciones a los cargos de regentes de las escuelas de
pendientes del ex C. O.N.E.T.

Decreto 8320/79: HORARIO: 30 lloras Semanales

Decreto 5632/68: Art. 5o Para ser designado Regente deber acreditar 5
(Cinco) aos de ejercicio en la docencia media y ttulo de profesor Otorgado
por institutos superiores de Profesorado o por Universidades del pas, /
Documento Propuesto
* El REGENTE tiene a su cargo la orientacin, asesoramiento, coordinacin y
evaluacin del desarrollo especfico de planes y programas de estudio, pro
yectos y actividades complementarias y/o de integracin cultural y/o por otra
parte, de las relaciones con los padres de los educandos en colaboracin con
ios preceptores en lo relativo al rgimen de calificaciones, exmenes y pro
mociones.

258

Ral Debanne

En los institutos del nivel medio que cuenten en su planta funcional con el
cargo de Regente Tcnico y Regente de Cultura General, la incumbencia de
las funciones de estos ser con el desarrollo de las clases en lo que concierne
a las asignaturas especficas de cada uno.
El Regente depende directamente del vice-director o del director segn la
planta funcional del establecimiento.
1.- Son funciones de los regentes
a) Colaborar directamente con el equipo directivo a los fines de favorecer el
desarrollo del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.) en su multidimensionalidad.
b) Contribuir al seguimiento de ios alumnos en su desarrollo acadmico y
vincular, en estrecha colaboracin con los profesores.
c) Colaborar con el secretario y los alumnos en la organizacin de la informa
cin para la escuela y otras tareas que hacen al funcionamiento cotidiano
de la institucin.
d) Trabajar en conjunto con los docentes y asistentes pedaggicos para la
realizacin de actividades pedaggicas en grupos de diversos tamaos y de
distintas secciones.
e) Entrenar a los alumnos como asistentes en esas actividades.
f) Atender a las comunicaciones y publicaciones de la escuela, armando un
circuito de difusin y distribucin de los materiales que los alumnos y los
docentes producen.
g) Recibir y comunicar las rdenes de sus superiores y velar por su cumpli
miento.
h) Participar junto con los jefes de departamentos de materias afines y/o
coordinadores de reas, en la tarea de organizar las actividades educativas
y cientficas todo ello dentro del marco del Proyecto Educativo Institucional
(P.E.I.).
i) Coordinar y seguir el desarrollo de los distintos proyectos que se lleven a
cabo, propuestos por distintos estamentos de la comunidad educativa, dan
do las indicaciones conducentes a la obtencin de una mayor calidad edu
cativa.
j) Integrar y coordinar las reuniones y/o talleres que se efecten con fines
didcticos, produciendo el acta respectiva.
k) Velar por el prestigio, orden, disciplina y regularidad en la marcha del esta
blecimiento, tomando medidas tendientes a resolver cualquier situacin que
se presente, todo ello en el marco del Proyecto de Convivencia.
l) Colaborar con el personal directivo en la confeccin de los horarios de
clases, gabinetes y exmenes.
2.- Les esta prohibido:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

259

b) Tomar medidas que contravengan los instrumentos legales pertinentes,

como as tambin las disposiciones de la superioridad.
c) Le alcanzan las prohibiciones establecidas para los profesores.
Aspectos que aparecen en los citados instrumentos legales:
Decreto 5455/68: Art. 2o
Los regentes debern desempear tareas orientacin y contralor docente no d ire c tiv a s - complementarias de las que deben realizar los directores y
vicedirectores de las escuelas.
Resolucin DEMES1823/68
Sern funciones de los regentes las siguientes:
a) Auxiliar al director en el cumplimiento de sus deberes.
b) Recibir y comunicar las rdenes del director y cuidar que sean fielmente
cumplidas.
c) Velar constantemente por la disciplina de los alumnos, lo que har directa
mente o por intermedio de los preceptores o jefes de preceptores en su
caso, tomando debida nota de las deficiencias que observe a fin de informar
al director.
d) Solicitar a la direccin las sanciones disciplinarias que considere necesarias
y vigilar el cumplimiento de aquellas medidas que fueran impuestas a los
alumnos.
e) Orientar y vigilar en toda la accin educativa de los jefes de .preceptores y
preceptores, para lo cual podr convocarlos a los efectos de ordenar medi
das e impartir directivas que hagan a un mejor desenvolvimiento de la vida
escolar.
f) Asistir peridicamente a las clases, a fin de informarse sobre la labor de los
profesores, dejando constancia de las visitas en el cuaderno de actuacin
profesional.
g) Reemplazar en lo posible a los profesores en caso de inasistencias.
h) Participar junto a los jefes de los distintos Departamentos de Materias Afines,
en la tarea de organizar las tareas educativas y cientficas.
i) Dar cuenta al director, diariamente y en forma verbal de la marcha del estable
cimiento y comunicarle por escrito, dentro de los diez primeros das siguien
tes a la finalizacin de cada ciclo lectivo, las observaciones que le sugiere el
desarrollo de la enseanza en los diferentes cursos, especificando los de
fectos que hubiere notado en los mtodos, como asimismo las observacio
nes que a este respecto haya formulado a los profesores.
j) Confeccionar los horarios de clases y exmenes y constituir los tribunales
examinadores de la escuela, sometindolos a la aprobacin del director.
k) Refrendar los certificados de estudio que expida el establecimiento previa
confrontacin con las actas y registros originarios.
l) Colaborar activamente con la direccin a los efectos de un mayor acercamien
to entre los padres de los alumnos y la escuela, convocndolos con la ayu
das de los preceptores -individual o colectivamente- para informarles sobre
la aplicacin y conducta de los educandos, y para aconsejarlos debidamen
te al respecto.
II) Autorizar, previo informe del jefe de preceptores o preceptores en su defecto, el

Ral Debanne

260

retiro de los alumnos de la escuela en casos excepcionales, comunicando

luego al padre o tutor, la hora en que se produjo tal retiro.
Les est prohibido:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento.
b) Hacer observaciones a! personal delante de los alumnos o de sus compae
ros de tareas.

DEL SECRETARIO
Reglamento General de Escuelas de Enseanza M edia y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
Decreto 8320/79: HORARIO: 30 lloras Semanales
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63: Art. 12.- Para ser designado secreta
rio se requiere ser mayor de edad, tener ttulo reglamentario, y acreditar
idoneidad.
A,:-:y;-; A V : :A
A" . : V- yA 'A-/ ; ; L,
,:
Art. 13 - El secretario es jefe del servicio administrativo y depende directa
mente del director, teniendo bajo su inmediata dependencia al personal adminis
trativo y de maestranza y de servicio.
No tiene bajo su dependencia al Pro Secretario, sino que comparte las tareas con l:
Art. 1 8 : En los establecimientos que cuentan con prosecretarios, los directores
distribuirn las obligacionesfijadas a la secretara entre el secretario y aquelfu n
cionario.

Art. 14.- Son sus deberes:

a) Redactar las comunicaciones y resoluciones que ordena el director, refren
dndolas con su firma.
b) Refrendar la firma del director en los certificados que se expidan.
c) Dirigir la mesa de entradas y salidas y llevar el trmite de los expedientes que
se formen o que entraren en la escuela;
ch) Llevar y custodiar el archivo de los documentos pertenecientes al estableci
miento, as como los sellos y la bandera.
d) Expedir las boletas de matrculas, permiso de exmenes y los certificados de
estudio, llevando al mismo tiempo los registros correspondientes.
e) Preparar las listas de los estudiantes para rendir exmenes, clasificados se
paradamente por aos de estudio, condicin y asignatura de cada uno. Estas
listas sern entregadas a los respectivos presidentes de las comisiones exa
minadoras previa visacin del vice-director.
Se refiere a las Actas Volantes; el secretario deber firmarlos a continuacin del
ltimo alumno.
Generalmente este requisito no se cumple y es importante que lo haga para evitar el
agregado de alumnos en dichas Actas Volantes

f) Llevar el legajo y fichero del personal, en ste habr de constar: nombre y

apellido del profesor o empleado, edad, nacionalidad, domicilio, ttulos que

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

261

posee, nmero de registro de ttulos, fecha de nombramiento, antigedad en

la docencia, fecha de baja y causa de la misma.
g) Confeccionar las planillas de estadstica que debe llevar la escuela.
A esto se agrega en la actualidad el llamado Informe Mensualinstituido a partir
del ao 2001 que reemplaza a la Memoria Anual.

h) Realizar las diligencias y gestiones que el director le ordene de acuerdo con

las disposiciones del presente reglamento. ( y la n o r m a tiv a vig e n te )
i) Formar un legajo de cada alumno que ingrese al establecimiento, el que se
iniciar con todos los documentos y actuaciones relativas a aquel. El estable
cimiento no podr desprenderse de ningn documento, limitndose a entregar
constancias.
j) Asistir a las reuniones de profesores y redactar las actas respectivas.
k) Llevar el registro de asistencia del profesorado y personal administrativo, y
custodiar el registro de calificaciones de alumnos.
l) Ser responsable del desempeo del personal administrativo y de servicio.
Art.15.- La secretara consignar sus actuaciones especiales en los libros y
registros siguientes:
a) Libros copiadores de certificados de estudios definitivos o parciales que expi
da el establecimiento.
E l Libro copiador de certificados ha sido eliminado. En su lugar debe llevarse un
archivo de copias de los certificados extendidos (Verla correspondiente normativa
certificados analticos en Mdulo X De Los Alumnos

b) Libro de actas de exmenes generales y de ingreso.

Los exmenes de ingresofueron eliminados y en algunos casos reemplazados por
sorteos, (Verforma de registrar estos sorteos en Mdulo X D e Los Alumnos Ingreso
a I o ao.)

c) Libro de resoluciones internas,

ch) Registro general de matrculas.
d) Registro general de entrada y salida de expedientes.
e) Libro de asistencia del personal administrativo y de servicio.
f) Libro de asistencia del personal docente.
Art. 16.- Debe conservar copia de todo documento emanado del estableci
miento.
Art. 17.- Los libros de actas de exmenes sern iniciados por el inspector en la
contratapa y sern sellados en todos sus folios por el H. Consejo de Enseanza
Media, Especial y Superior (Direccin General). No podr labrarse ningn acta
en ellos sin haberse cumplido los precedentes requisitos.
Por cada acta volante entregada por secretara a la comisin examinadora, se
labrar en el libro correspondiente un acta. Terminado el examen proceder al
control de las actas volantes, libro de actas para asegurar su exactitud.
Es obligacin de los integrantes de las mesas examinadoras, esperar a que se realice
el control correspondiente antes de retirarse del establecim iento.

Ral Debanne

262

Art. 18.- En los establecimientos que cuentan con pro-secretarios, los directo
res distribuirn las obligaciones fijadas a la secretara entre el secretario y aquel
funcionario.
Art. 19.- Los actos de carcter administrativo que tenga que cumplir el perso
nal docente en relacin con su situacin de revista, se efectuar por intermedio
de la secretara.
Art. 20.- Es de competencia del secretario la vigilancia y cuidado del edificio y
el inventario de los muebles y tiles que deber actualizar anualmente, conjunta
mente con el habilitado.
(El cargo de habilitado no existe ms).
Prohibiciones
Art. 25.- Est prohibido a los profesores:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar
en l alumnos para rendir exmenes libres. Esta prohibicin alcanza tam
bin al secretario, al ayudante de trabajos prcticos y al personal adminis
trativo y de disciplina.

COORDINADORES DE ANEXOS
ORIENTACIONES RELATIVAS A SU DESEMPEO
Son designados por Pase en Comisin o Pase a Desempear Fun
ciones mediante Resolucin de la Direccin General.
El siguiente texto no corresponde a nin
guna reglamentacin en vigencia. Se in
cluye como orientador y como tal es per
fectible de modificaciones y adecuaciones
a cada realidad. Estasfunciones o tareas
asignadas deben resultar de un acuerdo
entre la Direccin y elpersonal asignado
como coordinador del anexo.

RESOLUCIN MINISTERIAL 570/88

Art. 1 Disponer que todo el personal
docente dependiente de este Ministerio
que haya sido designado en horas cte
dra y no preste sus servicios en el aula,
frente a alumnos, deber cumplir una (1)
hora reloj por cada hora ctedra en que
se encuentre designado.

EL Director: Podr delegar su representacin en el vice-director si fuera

necesario.... (Resolucin DEMES 979/63 - Reglamento General de Es
cuelas).
.. Esta facultad

de delegar es aplicable respecto al personal que se desempea como[.y;

Coordinador de los anexos.
.

Del Director
Dentro de las funciones que reglamentariamente debe desempear el director,
adecuamos algunas de ellas en relacin a los anexos:

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

263

Asistir con la mayor frecuencia posible a la sede del anexo, a fin de interiorizarse
del funcionamiento del mismo, sus problemas y logros, aportando criterios
orientadores y de acompaamiento al desempeo del coordinador, instruyen
do convenientemente, atendiendo a las caractersticas propias del anexo: su
insercin en el medio social y geogrfico su situacin institucional, las carac
tersticas de la poblacin escolar, etc.
Fomentar un clima de trabajo, respeto mutuo, compaerismo y cordialidad.
Convocar con frecuencia y presidir las reuniones del cuerpo de profesores del
anexo, que tengan por objeto la interpretacin de directivas de la Superioridad
y la organizacin didctica de dicho anexo, sus relaciones con la escuela base,
la presentacin de iniciativas para un mayor aprovechamiento de la labor es
colar u otros aspectos que contribuyan al correcto funcionamiento.
Convocar, a solicitud del coordinador o de los docentes del anexo, a claustro
de profesores para tratar situaciones disciplinarias y presidir el mismo.
Todas las obligaciones y funciones que le competen como Director pero te
niendo en cuenta que en su ausencia debe delegar muchas de ellas en el
coordinador del anexo.

Del Coordinador
Es el representante de la direccin y como tal, se delega en l la resolucin de
aquellas cuestiones que hacen a la gestin operativa de la marcha de la institu
cin anexo, quedando bajo responsabilidad del director el tratamiento de aque
llos aspectos que por su importancia trascienden el quehacer cotidiano. Dentro
de este marco corresponde al coordinador, entre otros aspectos:
Organizar y realizar las inscripciones de los alumnos ingresantes, teniendo en
cuenta las pautas generales indicadas por la Superioridad y cuya instruccin y
difusin deber atender el Director de la escuela base.
Elaborar los horarios de clases y exmenes.
Producir las citaciones que correspondan para la integracin de las mesas
examinadoras.
Orientar y Supervisar las actividades de la preceptora, comunicando aquellas
irregularidades importantes detectadas, a la direccin cuando estas superen
los mrgenes aceptables.
Cuidar el orden, la disciplina, el normal desarrollo de ia Enseanza, velando
para que los profesores y dems personal de su dependencia cumplan sus obliga
ciones en un clima de colaboracin, armona; asesorando sobre las normativas
correspondientes respecto al rgimen de calificaciones y promociones.
Controlar la asistencia de los profesores y del resto del personal.
Supervisar las tareas de la preceptora, cuidando que se apliquen correcta
mente las reglamentaciones de aquellos aspectos que competen a los precep
tores.

264

Ral Debanne

Resolver sobre las amonestaciones solicitadas por los profesores y comuni

carles debidamente a los seores padres o encargados.
Poner en conocimiento de la direccin de la escuela base, aquellas situaciones
disciplinarias que por su gravedad requieran de sanciones ms severas.
Solicitar a la direccin la convocatoria a claustro de profesores para disponer
sanciones disciplinarias que exijan este requisito.
Autorizar el retiro de los alumnos comunicando a los padres la hora en que se
produjo.
Integrar las reuniones de profesores que se efecten con fines didcticos,
realizando el acta respectiva.
Facilitar toda la informacin necesaria para las reuniones docentes que convo
que la direccin.
Convocar y presidir previa autorizacin de la direccin, a reuniones de perso
nal a fin de analizar problemticas propias del anexo que hagan a situaciones
puntuales que requieran consenso para su resolucin.
Desempear tareas de orientacin y contralor docente complementando las
que realice la direccin.
Mantener un permanente contacto con los alumnos y con la comunidad edu
cativa, procurando solucionar los problemas con sentido docente.
Procurar el acercamiento de los seores padres o encargados para interesar a
las familias sobre los problemas escolares.
Informar al Director, cuando este concurra al establecimiento, o peridica
mente sobre las acciones generales realizadas en su ausencia.
Poner en conocimiento de la direccin las vacantes que se produzcan y efec
tuar los ofrecimientos correspondientes para la cobertura de las mismas tra
tando de que esta se realice en el menor tiempo posible.
Colaborar con la direccin en la elaboracin de los conceptos profesionales.
En generah en ausencia del Director, e coordinador tiene por funcin resolver
. todos aquellos asuntos, que por su inmediatez requieren operatividad y la di
reccin deber acompaar y orientar a la .coordinacin, corrigiendo y aconse
jando, pero siempre en el marco de una relacin armoniosa y de dilogo abier
to y prctica democrtica.
COORDINADOR del C.B.U.-RURAL
En caso, que el nmero de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, el Direc
tor de los Centros Educativos de Nivel Medio, ser asistido en sus funciones,
por un COORDINADOR del C.B.U.-RURAL, cuyas funciones sern:
Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director de Centro
Educativo.
Colaborar activamente con la direccin del Centro Educativo Sede en la
implementacin de Estrategias, organizativas y educativas para optimizar el
funcionamiento de los C.B.U. - RURAL.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

265

Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los distintos

niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
DE LOS PROFESORES
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
Horarios :Los Profesores son designados por horas ctedra y cada una de
ellas es de 40 (cuarenta) minutos.
A rt. 21;- Para ser profesor se requiere poseer ttulo reglamentario y reunir
las dems condiciones que determinan, las disposiciones estatutarias.
Deberes de los Profesores
Art. 22.- Son deberes de los profesores:
a) Actuar con conciencia cabal de la responsabilidad que corresponde como
uno de los agentes del proceso educativo.
b) Respetar y cumplir y hacer cumplir y respetar todos y cada uno de los princi
pios y objetivos de la enseanza que determina el Estatuto de la Docencia
Media, Especial y Superior.
c) Desempear con eficiencia y lealtad la funcin docente y no realizar acto
alguno que pueda lesionar los principios o los objetivos de la educacin.
ch) Poseer una conducta pblica y privada acorde con la funcin educativa y no
realizar ninguna actividad que afecte la dignidad docente.
d) Valerse de todas las circunstancias favorables en el curso de las lecciones o
conferencias para despertar o mantener vivo en el alumno, el amor y respeto
a la Patria, y a sus instituciones.
e) Imprimir a la accin docente un carcter formativo, estimulando en los alum
nos, la preocupacin por los valores espirituales.
f) Cooperar con las autoridades en la tarea de rectificar hbitos y tendencias
impropias de los alumnos, dentro de un ambiente de respetuosa armona y
solidaridad.
g) Ampliar su cultura y capacidad pedaggica como as tambin conocer y apli
car la legislacin escolar y la didctica de sus materias.
h) Mantener estrecha relacin con los otros profesores para asegurar la corre
lacin temtica de las materias en su desarrollo.
i) Hacer que su labor trascienda el ambiente escolar, ayudando a la direccin a
procurar una vinculacin efectiva con los padres de los alumnos.
j) Adaptar los mtodos a las exigencias psicolgicas del educando para ensear
le fundamentalmente a pensar y estudiar por s mismo.
k) Colaborar con las autoridades en el mantenimiento del orden y de la disciplina
del establecimiento imponindolos en la clase bajo su nica responsabilidad.

266

Ral Debanne

l) Aplicar o solicitar a la direccin, de acuerdo con sus facultades, las medidas

disciplinarias que correspondan.
11) Impartir la enseanza con arreglo al plan de estudios y programas vigentes y
redactar en reunin de profesores del departamento de materias afnes, el
programa analtico, que requerir para su vigencia, la aprobacin de la Direc
cin.
m) Desarrollar todo el programa, dando cuenta a la Direccin antes de la termi
nacin del ao escolar de los motivos que hubieren impedido cumplir esta
disposicin.
n) Explicar y dilucidar cada tema del programa de su materia.
) Firmar, al comienzo de cada clase, el libro de temas y consignar en l clara
mente, los tpicos a desarrollar en el da y en la prxima leccin.
Esto est modificado en la prctica, aunque no se conoce que exista reglamentacin
explcita sobre ello. Actualmente no se consigna en el libro de tema, la clase que
vendr, sino que en su lugar, se especifica las actividades del alumno en la clase que
se dicta.

o) Asistir a las reuniones que convoque la direccin de la escuela a los efectos

de coordinar y perfeccionar el resultado de la labor docente.
p) Llevar una libreta sellada y firmada por la direccin en la que se anotarn
diariamente las calificaciones y las inasistencias de los alumnos. Todas estas
anotaciones se harn con tinta segn la escala establecida para las califica
ciones, en caracteres claros, las enmiendas se salvarn bajo la firma del pro
fesor. En ningn caso los profesores borrarn o modificarn las notas que
hubiera merecido el alumno en clases anteriores. Estas libretas tendrn un
resumen del nmero de inasistencias y de las calificaciones que ser firmado
por el profesor, y no podrn ser retiradas de la escuela sin autorizacin de la
direccin.
q) Informar a la vice-direccin, al comienzo de cada trmino lectivo, el plan de
trabajo para su coordinacin con el departamento de materias afines.
r) Entregar las calificaciones de las lecciones escritas dentro de los tres das
siguientes al de su realizacin.
rr) Colaborar en forma activa y permanente con la direccin en todo tipo de
actividades que tienda a irradiar la accin educativa y a convertir al estableci
miento en un centro de atraccin cultural y social.
s) Pronunciar discursos y dictar conferencias cuando lo disponga la direccin.
Con la debida anticipacin debern hacer entrega del texto del mismo, los que
sern aprobados por la direccin, y archivados en el establecimiento. Slo por
causas debidamente justificadas, podr la direccin eximir de esta obligacin
a los profesores.
t) Interrogar y calificar a los alumnos tres veces por lo menos en cada trmino.
Debern tomar leccin escrita previo aviso a la vice-direccin y dejarn ex

Mdulo Vil - Los agentes de a educacin

267

presa constancia de la misma en el libro de temas. Una calificacin por trmi

no ser de concepto.
u) Dar clases prcticas en los gabinetes o laboratorios, si la materia lo requiere.
DE LOS PROFESORES
CONSEJO FEDERAL DE EDUCACIN Y CULTURA
RESOLUCION N 43/95
> Ei docente de aula favorecer el aprendizaje interactivo aplicando tres crite
rios:
a) Primer criterio: se ampliarn la definicin de aula, entendindola como
un centro de recursos para el aprendizaje.
A modo de ejemplos:
Incluir alternativas como aula o rea de matemticas, ciencias, y
otras.
Organizar reas de trabajo en ei aula, distintas y cambiantes, dando
prioridad al rea de Tecnologa, en lo casos que resulta posible.
b) Segundo criterio: el saln de clases tendr una organizacin flexible.
Para ello es necesario reestructurar el espacio del aula a fin de facilitar en los
alumnos/as la generacin de distintos abordajes para acceder! conocimiento,
tales como diferentes fuentes de informacin, desarrollo de actividades alter
nativas, y otros.
A modo de ejemplo:
Se incluirn estructuras espaciales que permitan movilizarse, jugar,
apartarse, agruparse, construir, leer, estudiar, investigar, etc.
c) Tercer criterio: se garantizar la utilizacin del aula por distintos usuarios
las, de la misma institucin o de otras instituciones.
A modo de ejemplo:
Organizar un da (una hora, medio da, etc,) por semana en que los
alumnos/as de diferentes cursos o secciones trabajen con agrupamientos
de diferentes edades, en actividades planificadas institucionalmente.
Acordar con instituciones prximas, del mismo o de otro nivel educati
vo, actividades conjuntas de alumnos/as, de cursos que pueden ser parale
los o diferentes, planificadas interinstitucionalmente.

De la Asistencia y Puntualidad
A r t 23.- El profesor debe asistir puntualmente a ciases, exmenes, reuniones y
dems actos convocados por la direccin. La inasistencia se computar inde
pendientemente del rgimen de licencias en la siguiente forma.
Este artculo, tambin se desarrolla enforma detallada en el apartado ASIS
TENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL D E LA S ESCUELASDe este
mismo M dulo

a) La inasistencia no justificada a actos escolares, exmenes y reuniones de

profesores se computar doble. No sern causa de justificacin de estas
inasistencias, la obligacin de dictar clases o recibir exmenes en otros esta

268

Ral Debanne

blecimientos de enseanza siempre que no hubieran sido dictados con priori

dad y comunicados oportunamente ni el desempeo de cargos de carcter
permanente.
b) En el caso excepcional de inasistencias, el profesor deber avisar con antici
pacin, exponiendo las causas que las motivaron y el tiempo aproximado de
las mismas.
c) El profesor que faltara a clase deber proceder, para justificar sus faltas
conforme lo establece la ley de licencias del personal docente.
ch) El profesor deber estar en la escuela antes del comienzo de su clase,
debiendo presentarse en el aula al toque del timbre.
d) Se considerar llegada tarde el comparecer despus de la hora de entrada a
clase y hasta transcurridos diez minutos de la misma; pasado dicho plazo se
computar falta completa.
e) El director del establecimiento podr justificar hasta una llegada tarde por
mes.
f) Tres tardanzas injustificadas completarn una inasistencia que ocasionar
descuento en los haberes, debiendo quedar constancia en el cuaderno de
actuacin profesional, por ser un elemento de juicio que deber considerarse
en la calificacin del profesor.
g) Las llegadas tarde injustificadas computarn en forma acumulativa y no por
trmino.
h) De las llegadas tarde, tanto justificadas como injustificadas, quedar constan
cia en el respectivo libro de temas, planilla de asistencia y en cuaderno de
actuacin profesional
A r t 24.- Las clases extraordinarias, as como cualquier otro trabajo o comisin
especial que desempeen ad-honorem, se har constar en su legajo personal.
Y consecuentemente incidir sobre el Concepto Profesional.

Prohibiciones
A r t 25.- Est prohibido a los profesores:
b) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar en l
alumnos para rendir exmenes libres. Esta prohibicin alcanza tambin al
secretario, al ayudante de trabajos prcticos y al personal administrativo y de
disciplina.
c) Ausentarse del aula o dar por terminada la clase antes de la hora correspon
diente, si no es por causa de enfermedad u otra que la direccin considere
justificable. En este caso deber entregar la clase al director de curso, cela
dor o preceptor respectivo o en su defecto al jefe de preceptores.
d) Dejar la clase a cargo de los ayudantes respectivos aunque se trate de traba
jos prcticos o clases de repaso.
ch) Interponer quejas o reclamos a la superioridad sin haberlos formulado pre
viamente a la direccin.
.....
..
.....
...

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

269

e) Censurar pblicamente las disposiciones de la superioridad o adoptar actitu

des personales que afecten la disciplina del profesorado o el prestigio del
establecimiento, Los profesores podrn exponer personalmente a las autori
dades superiores del mismo, los inconvenientes que, a su juicio ofrezcan las
medidas tomadas por aqullas. Si el director insistiese, acatar el profesor
pudiendo dirigirse a la superioridad para comunicar su disconformidad.
HORARIO DE PRESTACIN DE SERVICIOS DE LOS DOCENTES
EN COMISIN O PASE A DESEMPEAR OTRAS FUNCIONES
Resolucin M inisterial 570/88
La presente resolucin se transcribe en su totalidad, incluyendo el vistoy los
considerando" porque, en primer lugar, ilustra claramente sobre laforma de redac
tar una resolucin ( El visto " presenta el problema tratado o la causa que lo
origina y los "considerando exponen las razonesy losfundamentospor los cuales
se resuelve tal cmo se lo hace ) y en segundo lugarporque al exponerlos "conside
rando" est definiendo las obligaciones implcitas que tiene el docente designado
en horas ctedra y que se desempea frente a alumnos.
En este caso los Considerando" resultan ilustrativos al momento de dar las
explicaciones pertinentes a los docentes afectados.
VISTO estas actuaciones en las que se tramita una definicin sobre la dura
cin de la hora de ctedra superior y hora ctedra de Enseanza Media
cuando el docente designado en la misma no cumpla funciones ulicas. (El
subrayado presenta la causa que origina lo que se resuelve).
CONSIDERANDO:
Que el artculo 142 del Reglamento General de Escuelas de Enseanza Me
dia Especial y Superior, dispone que las clases tendrn una duracin de 40
minutos.
Que el artculo 119 del Reglamento General para Institutos de Enseanza
Superior fija una duracin mnima de cuarenta minutos, lo cual significa que
las clases podran extenderse a un tiempo mayor a la hiptesis normada.
Que los preceptos aludidos hacen referencia a la duracin de las clases y no
al tiempo que debe prestar servicios el docente designado en horas ctedra
Que la prestacin del servicio de los docentes designados en horas ctedra
no se agota en los cuarenta m inutos en que se encuentra frente al aula.
Que el docente cuando deja el curso debe seguir prestando servicios. Efec
tivamente, debe preparar las clases, corregir evaluaciones escritas, efec
tuar informes, participar de reuniones de profesores de Departamento de
Materias Afines, confeccionar programas analticos de la materia que dic
ta, asistir a las reuniones que convoque la direccin del establecim iento o a
los efectos de coordinar y perfeccionar el resultado de la labor docente,
llevar una libreta de calificaciones ( obligacin Impuesta por e! artculo 22
del Reglamento General de Escuelas ) asim ismo debe asistir a los actos
escolares y exmenes ( obligaciones impuestas por el art. 23 de! Regla
mento General de.Escuelas) Ergo, la tarea del docente designado en horas
ctedra que deserripea sus servicios frente al aula no se reduce a los 40
m inutos de la tarea ulica, sino que se extiende m ucho tiempo ms.

270

Ral Debanne

Que por lo expuesto resultara impropio equiparar a duracin de ia hora de

clase con el tiempo que debe prestar servicios ei docente por cada hora de
ctedra en que ha sido designado.
Que al no existir precepto legal alguno que fije la duracin de ia hora cte
dra, resulta de aplicacin analgica en el caso, el art. 7 de la ley no. 6561
(pasividades.)
Que la citada norma legal establece que el personal docente en pasividad, o
sea aquel que no desarrolla tareas ulicas, deber prestar servicios durante
una (1) hora reloj por cada hora ctedra en que es designado.
Por ello, los Informes producidos, el dictamen N112/88 del De
partamento Jurdico:
El MINISTRO DE EDUCACIN
RESUELVE
Art. 1o.- DISPONER que todo el personal docente dependiente de este Minis
terio haya sido designado en horas ctedra y no preste sus servicios en el
aula, frente a alumnos, deber cumplir una (1) hora reloj por cada hora ctedra
en que se encuentre designado.
Art. 2o.- De Forma.

DEPARTAMENTOS DE MATERIAS AFINES

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 Reglamento General de Escuelas
Art. 76.- En todos los establecimientos dependientes de la Direccin General
de Enseanza Media, Especial y Superior, se constituirn los Departamento
de Materias Afines, que funcionarn bajo la supervisin de la direccin y
cuyos objetos fundamentales son:
a) Lograr una adecuada distribucin del tiempo.
b) Coordinar la enseanza dentro del plan general y de cada curso.
c) Controlar y evaluar los resultados de la enseanza y promover su mejora
miento.
d) Contribuir a la formacin integral de los educandos.
Art. 77.- Las tareas a desarrollar por cada departamento sern:
a) De ejecucin, y
b) De asesoramiento.
Las tareas de ejecucin son las que debern desarrollar a los fines del eficaz
cumplimiento de los objetivos fundamentales determinados en el artculo ante
rior, y consistirn en:
a) Confeccin del calendario de departamento en cada trmino.
b) Planeamiento de los trabajos prcticos a realizar durante el ao.
c) Confeccin del programa de exmenes de cada asignatura.
d) Programacin y ejecucin de cursillos de perfeccionamiento en la faz tcnica
como docente de cada asignatura.
e) Confeccin del plan de visitas a establecimientos e instituciones de inters
para las asignaturas del grupo.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

271

f) Organizacin de charlas y conferencias que pongan de manifiesto la vincula

cin de los estudios de cada especialidad, con la realidad del pas.
g) Recopilacin, mantenimiento y control de folletos, catlogos y material didc
tico de la especialidad que le corresponda.
h) Control y evaluacin del desarrollo y de los resultados de cada asignatura.
i) Las tareas de asesoramiento son las que surgen de las consultas de la direc
cin o de la propia inquietud de los docentes, por contribuir al mejoramiento
de la enseanza, y que podrn concretarse en sugerencias sobre:
a) Conveniencia de la inclusin de temas no considerados en los programas de
cada asignatura.
b) Necesidad de intensificar o excluir el estudio de determinados temas.
c) Modificacin de los planes de estudio en lo referente a cada especialidad.
d) Creacin o supresin de cursos.
e) Adopcin o supresin de mtodos de enseanza y evaluacin.
f) Adquisicin de material didctico o libros.
A rt. 78.- Las materias se agruparn en departamentos, de acuerdo a cada
rama, a saber:
A contin uadn el artculo 78 hace una descripcin de materas afines en cada rama
y modalidad de la enseanza, de acuerdo a la organizacin de la educacin media
segn los planes vigentes hasta 1995. Se considera innecesario incluirla.
En su lugar nosparece conveniente hacer extensivo a todas las escuelas el artculo 84
de este mismo Reglamento General de Escuelas:
En aquellos establecimientos que no resulte conveniente la distribucin en De
partamentos incluida en el artculo 78, la Direccin de la misma presentar un
nuevo proyecto de reagrupamiento de las asignaturas, para su aprobacin por la
inspeccin respectiva

Sobre Departamento de Materias Afines

Boletn Informativo 1/00 y 11/00
La D.E.M.y S. sugiere que a partir del ao 2000, los Departamentos de Mate
rias afines se configuren a partir de grandes ncleos de conocimiento y se
integren en los mismos los docentes de las distintas disciplinas y/o reas del
C.B.U. y C.E. para mejorar la articulacin.
- Departamento de Ciencias Bsicas, Naturaleza y Salud.
- Departamento de Ciencias Sociales y Humanidades.
- Departamento de... (Para las especificidades de los ciclos de Especializacin).
Entre otros.
Se recomienda integrar las disciplinas de la Formacin orientada, especiali
zadas y prctica especializada con las de la Formacin General.
Ejemplo.- Economa puede integrar el Departamento de Ciencias Sociales y Humani
dades.
- Educacin Fsica podr integrarse en el Departamento de Comunicacin y
Expresin o en el de Ciencias Bsicas, Naturaleza y Salud segn el Proyec
to Educativo Institucional.

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Ral Debanne

- Ciencias de la Tierra en el Departamento de Ciencias Bsicas, Naturaleza y

Salud.
- Educacin Artstica en el Departamento de Comunicaciones y expresin, etc.

Art. 79.- Sern miembros de cada Departamento los profesores de las asigna
turas que lo integran, titulares, interinos, y suplentes.
Cada Departamento tendr un jefe y un secretario, elegidos por votacin direc
ta de los miembros del mismo.
Los profesores suplentes tendrn derecho al voto slo cuando su designacin
sea por un perodo no inferior a seis meses, o bien sin trmino fijo.
Para ser designado en los cargos mencionados es necesario ser profesor titular
o interino, y tener una antigedad mnima de un ao en la escuela y dos en el
ejercicio de la docencia de asignaturas correspondientes al departamento. Se
considerarn los tres profesores ms votados, ocupando el primero ei cargo de
jefe, el segundo de secretario, y el tercero el de suplente. En caso de vacante de
lajefatura, sta ser ocupada por el secretario y el cargo de ste por el suplente.
Si la vacante se produjera en secretara, el suplente entrar a ocuparla directa
mente.
Art. 80.- Slo se podr ser jefe o secretario de un departamento a la vez. Los
profesores que pertenecen a ms de un departamento, en caso de ser elegidos
en dos o ms, debern optar por uno de ellos. Los jefes y secretarios durarn
dos perodos lectivos completos en sus funciones, siendo reelegibles por slo
una vez consecutiva.
El cargo de jefe o secretario de departamento es irrenunciable mientras su titu
lar est en el ejercicio regular de la ctedra, salvo en caso de fuerza mayor
debidamente justificado y aceptable a juicio de la direccin.
La designacin del jefe de departamento se har constar en el legajo personal
de los docentes elegidos. La actuacin de los jefes, secretarios y miembros de
los departamentos ser tenida en cuenta para el concepto anual.
Funciones del Jefe de Departamento de M aterias Afines
Art. 81.- 1) Son funciones del Jefe de Departamento:
a) Dirigir y vigilar el cumplimiento de las tareas indicadas como funciones de los
departamentos y someter a consideracin de la direccin las respectivas con
clusiones.
b) Elevar a la direccin de la escuela su opinin personal con las sugerencias
que, encuadradas en las tareas de asesoramiento, efecten los miembros del
departamento.
c) Dirigirse a los dems jefes de departamento, cuando se considero necesario
a los efectos de una mayor coordinacin, articulacin y eficiencia en la ense
anza.
d) Elevar a la direccin de la escuela la memoria anual de las actividades del
departamento.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

273

2) Son funciones del Secretario del Departamento, adems de las

que corresponden a la secretara, reemplazar al jefe en caso de ausencia acci
dental de ste y asumir la jefatura en caso de ausencia permanente, conforme al
artculo 79 del presente reglamento.
Art. 82.- Los departamentos debern realizar por lo menos una reunin cada
trmino lectivo. Constituido el departamento, en un plazo no mayor de diez das
despus de iniciado el curso lectivo, la primera reunin se llevar a cabo dentro
de los quince das de iniciado el curso. La ltima se realizar en la semana
siguiente a la finalizacin de las clases.
De lo tratado y resuelto en cada reunin quedar constancia en un libro de
actas.
Art. 83.- Las reuniones se realizarn previa notificacin por escrito y comuni
cacin a la direccin del establecimiento. El quorum necesario ser el de la
mayora simple. En caso de no conseguirse ste en la primera convocatoria se
citar a una nueva reunin dentro de los diez das de fracasada la anterior y con
cualquier nmero de asistentes.
Las reuniones se realizarn fuera del horario de clases inclusivo los das sba
dos, en el local de la escuela, justificndose las inasistencias slo en el caso de
acreditar debidamente la presencia del profesor en otra actividad docente, a la
misma hora, o por causas determinadas por el Reglamento General de Escue
las.
La inasistencia de los miembros a las reuniones del departamento se
computarn doble y sern comunicadas por el secretario a la direccin
de la escuela.
Art. 83 bis.- Las resoluciones se tomarn por simple mayora de votos y sern
obligatorias para todos los miembros del departamento. En caso de empate, el
jefe tendr doble voto.
Art. 84.- En aquellos establecimientos que, por el escaso nmero de cursos,
resulte inconveniente la distribucin en departamentos, incluida en el art. 78, la
direccin de la misma presentar un nuevo proyecto de reagrupamiento de las
asignaturas, para su aprobacin por la inspeccin respectiva.
JEFE DE PRECEPTORES
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Decreto 8320/79: HORARIO: 27 Horas Semanales
Art. 26.- Para ser designado jefe de preceptores se requiere ser ma
yor de edad, tener ttulo reglamentario y acreditar idoneidad.

274

Ral Debanne

Art. 27.- Los preceptores estarn en el desempeo de sus funciones bajo las
rdenes inmediatas de un jefe de preceptores. En los establecimientos donde
no exista dicho empleo los preceptores dependern directamente de la vicedireccin.
A rt 28.- Son obligaciones del jefe de preceptores:
a) Llevar a conocimientos del vice-director falta de cumplimiento de los deberes
en que incurrieron los preceptores, sin perjuicio de que adopte por su parte,
las medidas inmediatas que el caso requiera.
b) Darle inmediata cuenta de cualquier acto de indisciplina que cometieran los
alumnos o cualquier novedad que observara en la escuela.
c) Convocar reuniones de preceptores para hacerles conocer disposiciones de
la direccin, impartirles instrucciones y recibir informaciones acerca del com
portamiento de los alumnos.
ch) Disponer la rotacin de los preceptores para que stos se encarguen de la
vigilancia de la totalidad del edificio escolar durante los tumos respectivos.
d) Har conocer a los padres de los alumnos que quedaran libres esta circuns
tancia en el mismo da de producirse.
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 Art.111.- "El Jefe de Preceptores, so pena de
falta grave, har saber a los padres o encargados, e! mismo da en que haya
cumplido las quince inasistencias, que el alumno ha perdido el curso.

Esta misma obligacin es pertinente para las dems instancias deprdida del curso
por inasistencias
Art. 25.- Est prohibido a los profesores:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar
en l alumnos para rendir exmenes libres. Esta prohibicin alcanza tam
bin ai secretario, al ayudante de trabajos prcticos y al personal admi
nistrativo y de disciplina.

DELOS PRECEPTORES
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Decreto 8320/79: HORARIO: 27 Horas Semanales
Resolucin D.E.M.E.S, 979/63: Art. 29.- Para ser designado Preceptor
se requiere tener ttulo reglamentario y acreditar idoneidad.
A los fines de las designaciones de los Preceptores hay que tener en cuenta que el
Decreto 2492/01 derog el artculo 6 del Decreto 5045/69 que requera que el
preceptorjuera designado de acuerdo al sexo de los alumnos a su cargo. Consecuen
temente en la actualidad debe hacerse el ofrecimiento de cobertura de vacante} de
acuerdo a la Lista de Orden de Mrito completa

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

275

Art. 30.- Los preceptores son los empleados especialmente destinados a con
servar el orden y la disciplina en lo que respecta a los alumnos.
Art. 31.- Corresponde a los preceptores:
a) Vigilar la conducta de los alumnos dando cuenta inmediata al jefe de precep
tores de cualquier acto de indisciplina.
b) Cuidar que en las aulas no falta el material pedaggico necesario para el
dictado de las clases.
c) Cooperar a ia formacin de los buenos hbitos de los alumnos mediante su
consejo.
ch) Los preceptores tienen obligacin de comunicar por escrito, a los padres de
los alumnos, las inasistencias de stos y aquellos deben justificarlas debida
mente.
d) Llevar un registro de domicilio de los alumnos y de las firmas de los padres o
tutores encargados de stos.
e) El preceptor es responsable del material pedaggico que lleva el aula.
f) Procurar que el material y el moblaje de la escuela en general, y de las aulas
en particular no sufran deterioros y tratar, cuando se produzca algn desper
fecto, de individualizar al autor o autores, dando cuenta inmediata al jefe de
preceptores.
g) Concurrir a la escuela veinte minutos antes del comienzo de las ciases y
entregar el curso a los profesores en perfecto orden, as como la libreta res
pectiva, en que se habrn consignado las faltas de asistencia. La nmina de
alumnos ausentes debe figurar en el pizarrn.
A fin de cubrirla totalidad del horario de dictado de las clases, en la actualidad el
preceptor debe concurrir 10 (diez) minutos antes y retirarse 10 (diez) minutos des
pus de la salida de los alumnos, de Lunes a Viernes, y as cumplir las 27 (veinti
siete) horas semanales.

h) Recibir el curso al toque de campana para lo cual con anticipacin, regresa

rn al aula. Acudir al llamado del profesor cuando ste deba retirarse antes
del trmino de sus clases y dar inmediata cuenta al jefe de preceptores de la
hora exacta en que se hicieran cargo del curso.
i) Permanecer en la escuela todo el tiempo que tengan el curso a su cargo y no
retirarse antes de terminar su labor.
j) Confeccionar las libretas de calificaciones para los profesores del o los cursos
a su cargo.
k) Cumplir las rdenes que reciban del jefe de preceptores.
l) Les est prohibido recibir gratificaciones por parte de los alumnos so pena de
exoneracin.

Ral Debanne

276

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 (Otros artculos referidos a los preceptores)

Art. 144.- A la hora en que debe empezar cada clase se dar una seal para
que entren los alumnos en sus aulas y ocupen los lugares correspondientes,
en presencia del preceptor, quien har entrega de la clase al profesor
Art. 146.- Dada la seal para la terminacin de la dase, el profesor entregar
el aula al preceptor respectivo, quien deber hallarse en ella minutos antes,
para recibirla.

E l cumplimiento de estas obligaciones est condicionado por las restricciones pre

supuestarias que hacen que se designe un preceptor cada tres divisiones y slo puede
requerirse que se encuentren cerca de las aulas correspondientes, al momento de la
entrada o salida de cada una de las clases.
Art. 25.- Est prohibido a los profesores:
a) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar
en l alumnos para rendir exmenes libres. Esta prohibicin alcanza tam
bin al secretario, al ayudante de trabajos prcticos y al personal adminis
trativo y de disciplina.

Funciones de los preceptores en Resolucin DJE.M. 2777/98 y

Resolucin D.l.P.E. 116/96
Hay que tener en cuenta que las acciones y fundones que aparecen en esta resolu
cin tienen el mismo valor legal que las anteriores ya que todas son resoluciones de
la misma jerarqua.

Resolucin D.E.M. 2777/98:

El Registro Anual de Calificaciones, estar a cargo de la Vice-Direccin -en
el caso de que el Centro Educativo no contara en su Planta Funcional con el
cargo de Vicedirector, lo supervisar el Director/a pudiendo estos delegar la
confeccin del mismo a los Preceptores o en otro personal del Centro Educa
tivo-, Se habilitar anualmente por uno de los Directivos conjuntamente con
el Secretario/a. ( 2.2.11.1.)
Finalizado el Tumo de Exmenes Complementario de Febrero Marzo, inde
fectiblemente se deber cerrar alumno por alumno y si correspondiere por no
haber promovido alguna de las disciplinas colocar la leyenda ADEUDA en
la columna de Calificacin Definitiva. Al final del ltimo folio utilizado, la
Vicedireccin proceder a CERRAR el Registro Anual de Calificaciones con
la firma, sello y fecha, inutilizando los folios restantes. Una vez cerrado, pasa
a la Secretara para que disponga:
a) Transcribir al Registro General de Calificaciones -Libro M atriz- las disci
plinas aprobadas;
b) Agregar a los nuevos Registros Anuales de Calificaciones, si correspondiere,
las disciplinas adeudadas en condicin de previas o equivalencias -pudiendo
delegar esta tarea a los Preceptores, sin que ello implique deslindar responsa
bilidad sobre la real situacin de regularidad de los alumnos. (2.2.11.2.)

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

277

Resolucin D.l.P.E. 116/96

El preceptor del curso ser el responsable de confeccionar las libretas,
transcribiendo en ellas las nminas de los alumnos. ( 5.2.2.-)
Con la anticipacin suficiente a la finalizacin de cada etapa, la direccin de la
escuela dispondr que el preceptor entregue a cada profesor la planilla de
calificaciones correspondiente a cada etapa, con la nmina de alumnos (5.2.3.)
EL PRECEPTOR EN UNA NUEVA EDUCACIN MEDIA- RES1GNIFICANDO SU ROL
Produccin de la Junta de Disciplina y del Equipo Tcnico
Bibliografa Consultada:
Junta de Disciplina - D.E.M.y S. - El rol del preceptor como alternativa de
cambio Crdoba, 2000.
Peretti, G, - Aportes para resignificar e! rol del preceptor - Crdoba, La Para,
2000.
Prez, E,- "E! Preceptor: un educador en valores" Edicin Nov. Educativas,
Buenos Aires, 1999.
EXTRAIDO DEL BOLETN INFORMATIVO D.E.M. y S. 6/2000
El Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.), requiere para su diseo, ejecucin,
m onltoreo y e valua cin , la im plicacin de todos los actores
institucionales....................
Lo cierto es que el Preceptor es un actor institucional de relevancia en estos
Proyectos...................
La funcin del Preceptor, compleja, considerando los colectivos con l relacio
nados: alum nos, padres y directivos- es em inentem ente orientadora,
formadora, al brindar al alumno un mbito de contencin y referencia.
Especficamente, sus funciones se pueden sintetizar en tres:
Funcin adm inistrativa: realiza y controla la marcha de las tareas burocrticas
del centro educativo; cumple con el registro de los acontecimientos cotidia
nos: asistencias, actividades, calificaciones, etc.
Funcin socializadora: como animador sociocultural cumple funciones con
tenedores en la construccin de la convivencia institucional, y colabora con los
docentes en la educacin de los alumnos, promoviendo un clima de trabajo
que posibilita la accin educativa. Un Buen Preceptor se empea en transfor
mar la Institucin en autntica comunidad, estando atento a las necesidades
de las personas que actan dentro (alumnos, docentes, directivos) y fuera de
ella (padres de los alumnos).
Funcin mediadora: como nexo entre el alumno, el profesor, el director y el
padre de! alumno, ejerce un liderazgo creciente en la resolucin alternativa de
conflictos.
El aumento de los hechos de violencia extra e intra-insttucional, de los conflic
tos ulicos, el avance del individualismo ante los valores de la solidaridad y
otras problemticas sociales, por un lado, y la innegable necesidad d e un a
satisfactoria convivencia en la escuela como insumo primario e insustituible
que garantice las mejores condiciones para el desarrollo de una educacin

278

Ral Debanne

de calidad, por e! otro, determinan en cierta manera el nuevo rol del Preceptor.
Es decir, como la necesidad de convivencia atraviesa la escuela en todas sus
dimensiones e incluye sin excepcin a todos sus integrantes, es necesario
que el Preceptor participe plenamente en el diseo y ejecucin del P.E.I., pero
sobre todo, en la construccin, puesta en marcha y evaluacin del Proyecto de
Convivencia Escolar. El preceptor es uno de los actores institucionales ms
conocedor de los problemas de los adolescentes, de su situacin dentro (y en
ocasiones, fuera) de la escuela, por lo tanto, cumple un papel fundamental en
el diseo de polticas de convivencia, siendo necesario consensuar con l,
una participacin protagnica, jerarquizado y valorada.
Puede reconocrselo asimismo, como favorecedor de instancias de dilogo,
negociacin, mediacin, en bsqueda del reconocimiento y articulacin pti
ma de convergencias y divergencias entre personas en conflicto, que colabora
para que se restablezca la comunicacin y se pueda llegar a un acuerdo
conveniente para ambos.
De estas consideraciones, el Preceptor debera:
> Conversar con los profesores de los cursos a su cargo, para conocer los
problemas que los afligen, tratando de auxiliarlos en la medida que se pueda,
para resolvemos, y para informarse sobre los alumnos que presenten ca
ractersticas especiales de comportamiejito.
>
Compartir con sus colegas preceptores, los problemas cotidianos cons
truyendo compromisos de accin para superarlos. Preguntarse si mantiene
las comunicaciones suficientes con los alumnos o est atento exclusivamen
te a asuntos burocrticos.
>
Crear oportunidades para estar cerca de los alumnos, conversar con
ellos, en grupo o separadamente, a fin de enterarse de sus problemas perso
nales y de los que ataen a la escuela.
>
Recordar que la intimidacin no orienta; es positivo crear una atmsfera
de cordialidad, aportando un sentido de justicia, para imponer confianza en
todos; que las puniciones, cuando sean necesarias, constituyen el fruto de la
reflexin y e! equilibrio.
>
Considerar a los alumnos catalogados como difciles" como los ms
necesitados de su ayuda, y preocuparse por encontrar una forma de recupe
rados.
>
Distribuir la tarea administrativa de modo de no monopolizar todas las
actividades, ni ser insustituible en su funcin.
> Estar presente en toda la escuela, dejando de ser la figura rgida - burocr
tica para convertirse en la figura mediadora y asistencial.
>
Entender la disciplina como el conjunto de normas que se establecen en
los grupos y en las instituciones, a fin de lograr los objetivos de dicha institu
cin y posibilitar la convivencia entre sus miembros. Desde este punto de
vista, las normas tienen sentido, ya que si se cumplen, es posible convivir, a la
vez, el alumno que atienda a tas normas, habr incorporado una serie.de
actitudes y hbitos que podr transferir al mundo del trabajo y de las relacio
nes, como ser responsable, cumplidor, respetuoso de los dems.

Estas ideas tambin debern tenerse en menta respecto de los Preceptores de

Internado.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

279

JEFE DE INTERNADO
Decreto 1992 / 57. ( Ex. Escuelas de Trabajo)
Decreto 8320/79: Regente de Internado: 30 horas semanales: (No se
encuentra reglamentado el horario a cumplir, por lo tanto se ha tomado el de cargos
similares.)

Decreto 1992/ 57 (Ex Escuelas de Trabajo) Art. 20.- Para ser Jefe
de Internado se requiere:
a) Ser mayor de veinticinco aos, de edad.
b) Poseer ttulo docente, y
X:
c) Acreditar aptitudes especiales, morales y fsicas para la educacin de alum-j
nos bajo el rgimen tutelar, Residir en el internado y cumplir el horario que
le fjala responsabilidad, inherente a su cargo.

LOS SIGUIENTES ARTCULOS HAN SIDO EXTRAIDOS DEL

DECRETO 1992 / 57 (Reglamentacin de la Ex Escuelas de Trabajo)
Se ha tomado este Decreto, teniendo en cuenta lo dispuesto por la Resolucin
D. E.M.E.S. 261/90 que reglamenta sobre los preceptores de internado y remite a
este Decreto uArt. 12.- Las situaciones que no se hallen expresamente contempla
das en esta Reglamentacin, debern ser resueltas segn lasprevisiones del Decreto
N 1 9 9 2 /5 7 .....

Art. 21.- Son sus obligaciones y atribuciones:

a) Velar constantemente por el fiel cumplimiento de la distribucin horaria por
parte de los alumnos internos e sus diversas categoras y de todas las medi
das de emergencia o transitorias que disponga la Direccin.
b) Tener bajo su inmediata direccin a los preceptores a quienes exigir el es
tricto cumplimiento de sur deberes y de las funciones especiales que se les
encomienden. Las mismas atribuciones ejercer sobre actividades y obliga
ciones del personal de servicio.
c) Conservar clasificadas las disposiciones generales o particulares que contro
len y orienten el rgimen de la vida del internado, a cuyo efecto llevar los
siguientes registros:
1. - Del alumnado en sus diversas categoras.
2. - Menciones especiales de faltas y sanciones disciplinarias.
d) Comunicar al Vicedirector las mencionen y sanciones disciplinarias aplicadas
a los alumnos con conocimiento de la Direccin.
e) Presentar al Director el Parte Diario con las novedades ocurridas comuni
cando en el acto las que por su carcter o su importancia as lo requieran.f) Llevar el inventario del equipo del dormitorio, comedor, cocina enfermera,
biblioteca , Centro de alumnos, etc. y exigir a los responsables su cuidado y
conservacin.

280

Ral Debanne

g) Formular al fin del ao escolar los resmenes y cuadros estadsticos relacio

nados con la marcha del internado.
h) Visitar diariamente las dependencias internas (despensas comedor cocina
enfermeras, bibliotecas, aulas, dormitorios, patios, jardines, etc.)haciendo cum
plir los horarios establecidos para los distintos servicios, exigiendo al personal
a su cargo y a los alumnos orden, moralidad, aseo y economa.
i) Intervenir en la distribucin y ordenamiento de los mens diarios. Vigilar la
preparacin, aseo y sazn de las comidas dejando constancia de sus observa
ciones, en la planilla de Gastos diarios de Alimentacin, bajo su firma.
j) Presidir el comedor de los alumnos, inculcando buenos modales.
k) Autorizar la salida de los alumnos internos en los das y horas que fije la
Direccin.
Art. 22.- El Jefe de internado procurar mediante iniciativas oportunas que sea
un Centro de amable esparcimiento de los alumnos. Estimular las actividades
del Centro de alumnos para organizar actos culturales, musicales, recreativos
y reuniones deportivas etc. orientando la educacin moral, intelectual y fsica y
fomentando el espritu de sano compaerismo a base de la dignidad personal y
de la propia responsabilidad.
PRECEPTORES DE INTERNADO
Reglamento para Preceptores que Cumplen Funciones en Internado.
Resolucin D.E.M.E.S. 261790
RESOLUCIN D E.M.E.S. 261 /90:
Art. 5o.- El Preceptor que desempee su cargo en internado cumplir 27
(Veintisiete) horas semanales.
Art. 2o.- Los preceptores que desempeen tareas en internado, debern
reunir los siguientes requisitos:
a) Poseer ttulo docente o habilitante, con estudios secundarios completos
como mnimo.
b Ser mayor de edad..
: ;
c) Contar con aptitudes fsicas y morales propias para la formacin del alumno bajo el rgimen tutelar.
d) Ser del mismo sexo que el que corresponda a la totalidad de los educandos
a su cargo. =. y. y - ' y- i' A 7
, '::L y ; ';
Art. I o.- Los preceptores que habiendo sido afectado por autoridad competen
te para desempear actividades en internado de institutos dependientes de esta
Direccin, se regirn por las prescripciones del presente reglamento.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

281

I. - Condiciones para desempear el cargo en internado

A rt. 2o.- Los preceptores que desempeen tareas en intemado, debern reunir
los siguientes requisitos, sin perjuicio de las exigencias del Estatuto de la Docen
cia Media, Especial y Superior.:
a) Poseer ttulo docente o habilitante, con estudios secundarios completos como
mnimo.
b) Ser mayor de edad.
c) Contar con aptitudes fsicas y morales propias para la formacin del alumno
bajo el rgimen tutelar.
d) Ser del mismo sexo que el que corresponda a la totalidad de los educandos a
su cargo.
Estas exigencias sern de aplicacin para quienes ingresen como preceptores
con el fin de desempear tareas en intemado cumplimentando las condiciones
del decreto 5045 / 69 y Res. 979 763 de la D.E.M.E.S.
Son de aplicacin las reglamentaciones correspondientes a los preceptores en general.

II. - Deberes del preceptor que desempee el cargo en internado

A rt. 30.- Es obligatorio para el preceptor que desempee el cargo en intemado:
1) ..Velar por la salud moral y fsica de los alumnos actuando como gua sereno y
' amable, orientando, previniendo, aconsejando y corrigiendo con decisin y
estricta justicia.
2) Atender la conducta de los alumnos debiendo aplicar o solicitar las medidas
disciplinarias que correspondan segn la gravedad de la falta.
3) Estimular el espritu de estudio y dedicacin, enseando y ayudando al alum
no a la preparacin de lecciones, resmenes, deberes escritos, etc., creando
hbitos de responsabilidad.
4) Detectar todo signo o sntoma que evidencia la alteracin del estado normal
de la salud de los alumnos, procurando los medios suficientes para proporcio
narles la debida atencin mdica.
5) Acompaar constantemente a los alumnos en las horas libres de actividades
escolares exigiendo el cumplimiento de los horarios de entrada a las clases,
talleres, comedor, dormitorio y dems dependencias.
6) Desayunar, almorzar, merendar o cenar en el establecimiento en compaa
de los alumnos cuando en los horarios correspondientes de encuentre a cargo
de sus funciones.Segn el punto 2) del artculo 4 ode esta resolucin, lo har sin cargo.

7) Permanecer o dormir en el pabelln de los alumnos, manteniendo media luz

durante la noche, no pudiendo abandonarlos durante las horas de descanso
bajo pena de inmediata suspensin.
8) Tomar a su cargo-cuando le fuere encomendada la vigilancia nocturna del
internado del establecimiento, de acuerdo con los tumos y horarios que de

282

Ral Debanne

termine la Direccin. El abandono de este servicio se considerar causa gra

ve y causal de cesanta.
9) Vigilar la limpieza e higiene de las dependencias del establecimiento, cuidan
do que todo se conserve ordenado y prolijo.
10) Procurar que el material y moblaje de la escuela no sufra deterioros y tratar
de individualizar el o los autores cuando se produzcan daos o desperfectos
en los mismos.
11) Cooperar en la formacin de los buenos hbitos de los alumnos mediante su
consejo.
12) Procurar que su conducta particular -sirva de ejemplo a los alumnos, en
especial en todo lo atinente a los buenos modales, correcto lenguaje y mto
dos de sana convivencia.
13) Cumplir con diligencia toda indicacin de los superiores relacionadas con las
funciones a su cargo.
14) Rechazar y no percibir de los alumnos o de cualquier otra persona gratifica
ciones, estipendios, obsequios o recompensas como contribucin de actos
inherentes a sus funciones o a consecuencia de ellas.
15) No realizar acto alguno que import negocio con los alumnos.
16) Concurrir diariamente al establecimiento salvo en las jomadas que esta re
glamentacin excepta.
17) Hacerse presente en el lugar de trabajo 15 (quince) minutos antes de iniciar
sus tareas y permanecer a cargo de las mismas hasta tanto sea suplantado
por otro preceptor o autorizado por su jefe inmediato para retirarse.
18) Prestar toda la colaboracin que le sea requerida por los superiores, cuando
circunstancias especiales relacionadas con la marcha del intemado as lo re
quieran.
19) Desarrollar un efectivo control sobre la presencia, permanencia y movi
miento de todos y cada uno de los alumnos a su cargo.20) Cumplir con las dems obligaciones que el Estatuto de Enseanza Media,
Especial y Superior y el Reglamento General de Escuelas establece para los
docentes en general.
III.- Derechos del Preceptor que desempea el cargo en internado
Art. 4o.- Son derechos del preceptor que se desempea en internado:
1) Conocer con la suficiente antelacin los horarios y tumos normales que de
ben cumplir en el establecimiento y que haya fijado la direccin o su jefe
inmediato.
2) Desayunar, almorzar merendar o cenar sin cargo alguno en los casos previs
tos en el art.3 punto 6.
E l punto 6 del artculo 3 o se refiere a la obligacin del preceptor de desayunar,
almorzar, merendar o cenar en compaa de los alumnos.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

283

3) Contar con todos los elementos necesarios para pernoctar en el estableci

miento en condiciones mnimas de comodidad e higiene.
4) Gozar del descanso hebdomadario, dominical y de los das feriados o inhbi
les o su compensatorio cuando las necesidades del establecimiento determi
nen la prestacin del servicio en tales oportunidades.
5) El ejercicio de los derechos y atribuciones que explcita o implcitamente
otorga el Estatuto de la Docencia Media, Especial y Superior, para los docen
tes en general.
IV. - Jornada de Trabajo
Art. 5o.- El Preceptor que desempee su cargo en internado cumplir 27 (Vein
tisiete) horas semanales.
A rt. 6o.- A los efectos del artculo precedente, la jomada normal bsica diaria
deber calcularse sobre el tiempo que el docente se encuentre a cargo efectivo
de los alumnos.
Art. 7.- Los horarios y tumos a cargo de los preceptores que cumplan sus
funciones en internados, podrn ser fijados en forma rotativa o no, a travs de
un diagrama horario que ser elaborado en comn acuerdo entre estos y el
Jefe de internado, debiendo ser autorizados por la direccin de conformidad
con las necesidades de cada instituto.
Art. 8o.- El Director de la escuela cuidar que en todos los pabellones dormito
rios haya servicio permanente.
Art. 9o.- A los efectos de la incompatibilidad, el cargo de preceptor que se
cumpla en intemado se considerar equivalente a doce horas ctedra quedando
prohibido el dictado de horas ctedra dentro de los horarios en que el preceptor
desempee funciones en el intemado.
V. - Disposiciones Generales
Arts. 10 y 11.- H o y se encuentran sin

vigencia p u es eran circunstancales a l m om ento de

dictarse la antes citada resolucin.

Art. 12.- Las situaciones que no se hallen expresamente contempladas en esta

Reglamentacin, debern ser resueltas segn las previsiones del Decreto N
1992 151 y el Reglamento General de Escuelas, en cuanto fueran compatibles y
condicionados a los superiores intereses de la enseanza.
E l Texto delD ecreto 1992 5 7 sobre los Celadores (A rtculos 4 4 a l 47) no aporta
diferencias sig n ifica tiva s sobre la p resente resolucin.
E n cuanto a l R eglam ento G eneral de E scuelas (Resol. D .E .M .E . S. 9 7 9 ! 65), son de
aplicacin las reglam entaciones correspondientes a los preceptores en general.

A rt. 13.- Dergase toda otra disposicin referida a preceptores que cumplan
funciones en intemado que se oponga a la presente reglamentacin.

Ral Debanne

284

AYUDANTES TCNICOS
Resolucin D.E.M.E.S. 1180/89
En e l Decreto 2 0 2 5 /7 7 Nomenclador de Cargos, bajo la denominacin de
Ayudantes Tcnicos se unificaron los cargos de los Ayudantes de Clases y Gabi
netes, que estaban reglamentados p o r los artculos 32; 33 y 34 de la Resolucin
9 7 9/63 Reglamento General de Escuelas, y los cargos de Encargados de Gabine
tes y Laboratorios, Ayudante de Educacin Fsica, Encargado de Trabajos Prc
ticos y Ayudantes de Enseanza Prctica

Decreto 8320/79: HORARIO: 22 Horas Semanales

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 Art. 32.- Para ser designado ayudan
te ser necesario el mismo ttulo reglamentario exigido para ser pro
fesor de la materia.
/ T anto elp e rfil com o el rol del A yu d a n te Tcnico, est vinculado con la esp ecia lid a d '..
o asignatura p a ra el cual se asigna el cargo de A yu d a n te Tcnico, (vg . C iencias. .
N aturales, Electrnica, L engua, Inform tica etc.).

Art. Io.- Sern de aplicacin a los Ayudantes Tcnicos, las disposiciones conte
nidas en los artculos 32, 33 y 34 del Reglamento General de Escuelas, quienes
tendrn una carga horaria (semanal) de 22 (veintids) horas reloj.
Art. 32.- Para ser designado ayudante ser necesario el mismo ttulo regla
mentario exigido para ser profesor de la materia.
Art. 33.- Los ayudantes de gabinete estarn bajo las rdenes de la vicedireccin, a los efectos de la enseanza, dependern de los respectivos pro
fesores.
Art. 34.-Son deberes de los ayudantes:
a) Cumplir el horario que obligatoriamente fes deber fijar la direccin con
aprobacin de inspeccin.
b) En caso de inasistencia dei profesor, se harn cargo del curso y desarrolla
rn el tema correspondiente.
c) Llevar un libro donde anotarn las distribuciones horarias de las clases
dictadas diariamente, temas, experiencias y materiales empleados, todo
ello segn las indicaciones del profesor.
ch) Servir de auxiliares del profesor en los gabinetes, laboratorios y clases
colaborando eficientemente en todo lo que constituya su labor.
d) Hacer con la debida anticipacin las preparaciones necesarias ordenadas
por los profesores para las demostraciones experimentales.
e) Conservar los instrumentos, aparatos y dems enseres de los gabinetes y
laboratorios, mantenerlos en orden y aseo y en permanentes condiciones
de uso.
f) Tomar nota de los materiales necesarios y de los pedidos del profesor.
g) Llevar el inventario general de todas las existencias del gabinete.
h) Dar inmediato aviso al vicedirector de cualquier prdida, sustraccin o dete
rioro de los elementos a su cargo.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

285

Art. 2.- Disponer que los docentes que anualmente se inscriben en las corres
pondientes convocatorias, como aspirantes al cargo de Ayudantes Tcnicos, lo
hagan con la especificacin de la especialidad o asignatura.
Art. 3o.- Establecer que los seores directores de las escuelas dependientes de
esta Direccin, que soliciten la asignacin presupuestaria de cargos de Ayudan
tes Tcnicos, especifiquen la especialidad o asignatura.
A estos dos ltim o s artculos, h a y que tenerlos en cuenta especialm ente a l so licitar
la cobertura de estos cargos p o r Juera de la L ista de O rden de M rito, y a que en la
publicacin que debe realizarse en las D irecciones Generales, deber especificarse la
especialidad o asignatura p a ra el que se requiere la ayud anta.
L o s artculos qu e siguen en la resolucin contienen disposiciones transitorias hoy
sin vigencia.

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63

Art. 25.- Est prohibido a los profesores:
f) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar en
l alumnos para rendir exmenes libres. Esta prohibicin alcanza tambin al
secretario, al ayudante de trabajos prcticos y al personal administrativo y
de disciplina.

DEL GABINETE PSICOPEDAGGICO

R eglam ento del R gim en de Funcionam iento de Gabinetes
Psicopedaggicos para Establecimientos del Nivel Medio
Resolucin D.E.M.E.S. 527/91
Decreto 8320/79: HORARIO: 25 Horas Semanales
E l P ersonal de los G abinetes Psicopedaggicos desem pea el horario que correspon
de a los A yu d a n tes Tcnicosp o r estar encuadrados en las disposiciones d lo s artcu
los 3 3 3 4 de la R esolucin D .E .M .E . S. 9 7 9 /6 3 ( R eglam ento G eneral de E scue
la s.) segn el artculo 2 a de la p resente resolucin.

Art. Io.- Aprobar con carcter experimental, a partir de la fecha de la presente

resolucin, el Reglamento del Rgimen de Funcionamiento de Gabinetes
Psicopedaggicos para Establecimientos del Nivel Medio, dependientes de esta
Direccin General, que como anexo forma parte de la misma.
Art. 2o.- Encuadrar el presente rgimen, en las disposiciones de los artculos
33 y 34 de la Resolucin D.E.M.E.S. 979/63, Reglamento General de Escue
las.
S e transcriben dichos artculos p u esJija n la dependencia d elpersonal del G abinete
P sicopedaggicoy su s deberes generales, quedando las particularidades p a ra el con
tenido d el anexo que va m s adelante.

286

Ral Debanne

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63

Art. 33.-Los ayudantes de gabinete estarn bajo las rdenes de ia vicedireccin, a los efectos de la enseanza, dependern de los respectivos pro
fesores.
Art. 34.-Son deberes de los ayudantes:
a) Cumplir el horario que obligatoriamente les deber fijar la direccin con
aprobacin de inspeccin.
b) En caso de inasistencia del profesor, se harn cargo del curso y desarrolla
rn el tema correspondiente.
c) Llevar un libro donde anotarn las distribuciones horarias de las clases
dictadas diariamente, temas, experiencias y materiales empleados, todo ello
segn las indicaciones d e l profesor.
d) Servir de auxiliares del profesor en los gabinetes, laboratorios y clases
colaborando eficientemente en todo lo que constituya su labor.
e) Hacer con la debida anticipacin las preparaciones necesarias ordenadas
por los profesores para las demostraciones experimentales.
f) Conservar los instrumentos, aparatos y dems enseres de los gabinetes y
laboratorios, mantenerlos en orden y aseo y en permanentes condiciones de
uso.
g) Tomar nota de los materiales necesarios y de los pedidos del profesor.
h) Llevar el inventario general de todas las existencias del gabinete.
i) Dar inmediato aviso al vicedirector de cualquier prdida, sustraccin o dete
rioro de los elementos a su cargo.

ANEXO I
1.- Encuadre Terico
1-1) Concepto de Prevenir Orientando
> Prevenir en educacin, es advertir con anticipacin situaciones que
pueden obstaculizar el favorable desarrollo de los procesos de ense
anza- aprendizaje, con el fin de adoptar las medidas necesarias para
hacer frente a los sucesos que se prevn.
Existen diferentes niveles de prevencin: primarias; secundaria y terciaria.
a) Prevencin primaria: Abarca el conjunto de acciones que permiten
mantener las condiciones ptimas de aprendizaje y aquellas que tienden a
controlar la aparicin de factores perturbadores.
b) Prevencin secundaria: se refiere al conjunto de procedimientos que
coadyuvan para que no se agraven las dificultades ya existentes.
c) Prevencin terciaria : no se realiza en las instituciones educativas por
que se trata especficamente de un abordaje teraputico con el fin de redu
cir conflictos e intentar que no se instauren como un estado permanente a
travs de recursos especficos y generales.
El abordaje preventivo en la institucin escolar, se realiza desde la preven
cin primaria y secundaria. Ambos niveles de prevencin pueden estar dirigidos
tanto al sujeto como al contexto.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

287

La deteccin precoz, la orientacin al sujeto, la familia y la institucin educa

tiva en los niveles de aprendizaje, posibilitan buscar el tratamiento, si fuera ne
cesario, derivndolo a lugares adecuados para la asistencia
La prevencin es una problemtica de toda la sociedad, por eso es necesaria
la coordinacin con otros organismos estatales o privados que la amplen y la
favorezcan en sus distintos niveles
> Orientar: es apoyar, guiar a los miembros de la unidad educativa hacia el
fortalecimiento de situaciones favorables en los procesos de enseanza aprendizaje. Surge como respuesta a:
a) Una necesidad personal: cada miembro de la comunidad educativa, en el
ajuste de su rol, desde donde contribuye a optimizar los procesos de ense
anza - aprendizaje.
b) Una necesidad de la comunidad educativa: ya que la orientacin implica
una manera distinta de participar en la comunicacin interpersonal, caracte
rizada porua permanente reflexin en la tarea educativa con los diferentes
miembros que la integran, articulando los distintos niveles de la escuela en
su totalidad.
c) Una necesidad social: en tanto su finalidad es contribuir a la integracin
progresiva y dinmica de los individuos en la sociedad como seres tiles,
solidarios, responsables y creativos.
> Prevenir orientando: La combinacin de ambos trminos, permite defi
nir el accionar dentro de la comunidad educativa, porque prioriza la orienta
cin dentro de los distintos modos de abordaje que pueden realizarse desde la
prevencin.
Prevenir orientando abarca una gama de acciones que tienden a fortalecer y
preservar situaciones educativas favorables y prevenir aquellas que las obsta
culizan, para contribuir la transformacin de la escuela en una institucin dedi
cada al desarrollo de sus miembros y en la que no slo se transmita, sino que se
genere la posibilidad de pensar y sentir para lograr un actuar integrado.
El Gabinete Psicopedaggico, desde su insercin sistemtica, responsable y
comprometida con las tareas cotidianas, concreta su labor, prevenir orientando,
colaborando con:
El logro de los objetivos de la unidad educativa.
Los distintos niveles de la unidad educativa.
* Las acciones de las personas para afianzar los factores que favorecen los
procesos de enseanza - aprendizaje y prevenir sus alteraciones.
2.- Misin
La misin del Gabinete Psicopedaggico es apoyar las acciones de la comuni
dad educativa en la que est inserta para:
2-1) Fortalecer las condiciones favorables, existentes en los procesos de ense
anza aprendizaje, apoyndose en la participacin de la comunidad educa
tiva.

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Ral Debanne

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63

Art. 33.-Los ayudantes de gabinete estarn bajo las rdenes de la vicedireccin, a los efectos de la enseanza, dependern de los respectivos pro
fesores.
Art. 34.-Son deberes de los ayudantes:
a) Cumplir el horario que obligatoriamente les deber fijar la direccin con
aprobacin de inspeccin.
b) En caso de inasistencia del profesor, se harn cargo del curso y desarrolla
rn el tema correspondiente.
c) Llevar un libro donde anotarn las distribuciones horarias de las clases
dictadas diariamente, temas, experiencias y materiales empleados, todo ello
segn las indicaciones del, profesor.
d) Servir de auxiliares del profesor en los gabinetes, laboratorios y clases
colaborando eficientemente en todo lo que constituya su labor.
e) Hacer con la debida anticipacin las preparaciones necesarias ordenadas
por los profesores para las demostraciones experimentales.
f) Conservar los instrumentos, aparatos y dems enseres de los gabinetes y
laboratorios, mantenerlos en orden y aseo y en permanentes condiciones de
uso.
g) Tomar nota de los materiales necesarios y de los pedidos del profesor.
h) Llevar el inventario general de todas las existencias del gabinete.
i) Dar inmediato aviso al vicedirector de cualquier prdida, sustraccin o dete
rioro de los elementos a su cargo.

ANEXO I
1.- Encuadre Terico
1-1) Concepto de Prevenir Orientando
> Prevenir en educacin, es advertir con anticipacin situaciones que
pueden obstaculizar ei favorable desarrollo de los procesos de ense
anza- aprendizaje, con el fin de adoptar las medidas necesarias para
hacer frente a los sucesos que se prevn.
Existen diferentes niveles de prevencin: primarias; secundaria y terciaria.
a) Prevencin primaria: Abarca el conjunto de acciones que permiten
mantener las condiciones ptimas de aprendizaje y aquellas que tienden a
controlar la aparicin de factores perturbadores.
b) Prevencin secundaria: se refiere al conjunto de procedimientos que
coadyuvan para que no se agraven las dificultades ya existentes.
c) Prevencin terciaria : no se realiza en las instituciones educativas por
que se trata especficamente de un abordaje teraputico con el fin de redu
cir conflictos e intentar que no se instauren como un estado permanente a
travs de recursos especficos y generales.
El abordaje preventivo en la institucin escolar, se realiza desde la preven
cin primaria y secundaria. Ambos niveles de prevencin pueden estar dirigidos
tanto al sujeto como al contexto.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

287

La deteccin precoz, la orientacin al sujeto, la familia y la institucin educa

tiva en los niveles de aprendizaje, posibilitan buscar el tratamiento, si fuera ne
cesario, derivndolo a lugares adecuados para la asistencia
La prevencin es una problemtica de toda la sociedad, por eso es necesaria
la coordinacin con otros organismos estatales o privados que la amplen y la
favorezcan en sus distintos niveles
> Orientar: es apoyar, guiar a ios miembros de la unidad educativa hacia el
fortalecimiento de situaciones favorables en los procesos de enseanza aprendizaje. Surge como respuesta a:
a) Una necesidad personal: cada miembro de la comunidad educativa, en el
ajuste de su rol, desde donde contribuye a optimizar los procesos de ense
anza - aprendizaje.
b) Una necesidad de la comunidad educativa: ya que la orientacin implica
una manera distinta de participar en la comunicacin interpersonal, caracte
rizada por una permanente reflexin en la tarea educativa con los diferentes
miembros que la integran, articulando los distintos niveles de la escuela en
su totalidad.
c) Una necesidad social: en tanto su finalidad es contribuir a la integracin
progresiva y dinmica de los individuos en la sociedad como seres tiles,
solidarios, responsables y creativos.
> Prevenir orientando: La combinacin de ambos trminos, permite defi
nir el accionar dentro de la comunidad educativa, porque prioriza la orienta
cin dentro de los distintos modos de abordaje que pueden realizarse desde la
prevencin.
Prevenir orientando abarca una gama de acciones que tienden a fortalecer y
preservar situaciones educativas favorables y prevenir aquellas que las obsta
culizan, para contribuir la transformacin de la escuela en una institucin dedi
cada al desarrollo de sus miembros y en la que no slo se transmita, sino que se
genere la posibilidad de pensar y sentir para lograr un actuar integrado.
El Gabinete Psicopedaggico, desde su insercin sistemtica, responsable y
comprometida con las tareas cotidianas, concreta su labor, prevenir orientando,
colaborando con:
El logro de los objetivos de la unidad educativa.
Los distintos niveles de la unidad educativa.
Las acciones de las personas para afianzar los factores que favorecen los
procesos de enseanza - aprendizaje y prevenir sus alteraciones.
2.- Misin
La misin del Gabinete Psicopedaggico es apoyar las acciones de la comuni
dad educativa en la que est inserta para:
2-1) Fortalecer las condiciones favorables, existentes en los procesos de ense
anza aprendizaje, apoyndose en la participacin de la comunidad educa
tiva.

288

Ral Debanne

2-2) Prevenir, orientando a todas las personas que se integran en las distintas
esferas de la comunidad educativa, para evitar la aparicin de factores que
afecten a dichos procesos,
2-3) Optimizar las condiciones para el desarrollo de los procesos de enseanza
aprendizaje, conjuntamente con los miembros de la comunidad educativa.
2- 4) Promover acciones que permitan la aplicacin de las polticas educativas y
la coordinacin con las reas que determinen las autoridades.
Promover acciones innovadoras para las propuestas del Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I.) de Proyector Curricular Institucional (P. C.I.).

3. - Funciones
Las funciones se abordarn en relacin a los procesos de enseanza - aprendi
zaje y son:
3- 1) Realizar un anlisis situacional de la comunidad educativa.
3-2) Esclarecer roles y el inteijuego de los mismos.
3-3) Abordar problemticas individuales y grupales.
3-4) Elaborar estrategias de trabajo, conjuntamente con los distintos miembros
de la comunidad educativa.
3-5) Proponer acciones para el abordaje de las problemticas.
3-6) Crear espacios de reflexin, promoviendo canales de comunicacin^
4. - Tareas
Para desarrollar las distintas tareas, el gabinete psicopedaggico se vale del
diagnstico institucional y la planificacin realizada por la direccin de la escue
la y de los anlisis situacionales realizados por el propio gabinete psicopedaggico,
como partes de un continuo ejercicio del quehacer orientador.
Estas estrategias determinan las acciones que se planificarn desde el gabi
nete, con el fin de ayudar a que los distintos protagonistas de los procesos de
enseanza- aprendizaje preserven y recuperen su capacidad creativa y puedan
desde ese lugar encontrar las respuestas alternativas a cada situacin.
Las tcnicas que se utilizan para abordar las distintas tareas se instrumentan
teniendo en cuenta la funcin, el objetivo, los miembros que se involucran, la
formacin del profesional del gabinete psicopedaggico, el espacio fsico con
que se cuenta, etc.
Estas pueden ser individuales o grupales. Entre otras mencionaremos: entre
vistas, reuniones formales e informales, talleres, grupos de reflexin, grupos
operativos, rol-playing, tcnicas ldicas, psicodramticas, etc.
En general se trata de incluir dentro del Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
las distintas tareas a desarrollar de acuerdo al diagnstico institucional realizado
como paso previo a laformulacin del mismo.

A continuacin se explicitan posibles tareas a realizar con los distintos miem

bros de la comunidad educativa, entendiendo que estas son slo alternativas que
de ningn modo determinan exhaustivamente las funciones.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

289

4-A.- Tareas y organizacin de las actividades del gabinete

psicopedaggico.
Las tareas del Gabinete Psicopedaggico deben encuadrarse en el marco del Proyec
to Educativo Institucional (P.E.I.)

1) Realizar estudios diagnsticos de las necesidades de los distintos sectores de

la comunidad educativa.
2) Establecer acuerdos sobre el encuadre que guiar la accin del gabinete.
3) Elaborar la planificacin anual de gabinete.
4) Registrar las reuniones o entrevistas mantenidas con los distintos integrantes
de la comunidad educativa.
5) Organizar y reorganizar el archivo del gabinete.
6) Asistir a las reuniones con el personal especializado de otras instituciones
oficiales o privadas, sobre temticas vinculadas al quehacer de gabinete,
previo acuerdo con el directivo del establecimiento.
7) Leer y analizar la bibliografa especializada.
8) Actualizar el material didctico utilizado en la orientacin de padres y alum
nos y docentes.
9) Registrar los proyectos elaborados por el gabinete, con su fundamentacin
terica y el seguimiento de su orientacin.
10) Disear y llevar a cabo proyectos de investigacin, de acuerdo a las necesi
dades detectadas.
11) Explorar las posibles vas de solucin que posibilitarn la organizacin de un
espacio fsico adecuado para el desempeo de las tareas.
12) Realizar reuniones peridicas con otros gabinetistas en el mbito de la
D.E.M.E.S. con el fin de intercambiar experiencias.
13) Participar en reuniones de interconsultas con profesionales especializados
fuera del mbito institucional.
14) Elaborar la memoria anual del gabinete.
4-B.- Tareas y organizacin de las actividades del gabinete con la
comunidad educativa
4-B-l.- La orientacin y el equipo directivo
Colaborar con la planificacin anual de la institucin en general a fin de
integrar en la misma los proyectos del gabinete.
En realidad se trata de colaborar en la elaboracin del Proyecto Educativo
Institucional (P.E.I)

1) Mantener una relacin fluida mediante el dilogo para coordinar accio

nes conjuntas.
2) Informar sobre caractersticas y necesidades especficas de cursos y
grupos.
3) Organizar y participar conjuntamente en talleres de reflexin sobre
temas diversos, jomadas de perfeccionamiento, reuniones de departa

290

Ral Debanne

mentos, reuniones por cursos, con padres de alumnos, u otros cuando as

lo requiera.
4) Asesorar sobre las relaciones vinculares con los miembros de la comu
nidad educativa, cuando lo requiera y esclarecer sobre las posibilidades
de operar cambios que las favorezcan.
5) Acordar la organizacin del horario segn las necesidades de la institu
cin y la programacin del gabinete.
4-B-2.- El alumno como eje de la articulacin del trabajo orientador
Trabajar con los alumnos de primer ao en el proceso de integracin y adap
tacin a la unidad educativa.
1) Organizar grupos de reflexin y talleres sobre distintas temticas pro
puestas por los mismos.
2) Realizar actividades de esclarecimiento para los alumnos de tercer
ao, en las escuelas donde tuvieran que optar por distintas orientaciones
en el ciclo superior.
De acuerdo a los planes de estudio vigentes en la actualidad este punto podra
enunciarse de este modo: "Realizar acciones de esclarecimiento con los egresados
del Ciclo Bsico Unificado (C.B. U ) afin 'de orientaren la eleccin dlas orientacio
nes y / o especialidades que se ofrecen como opciones en el Ciclo de Especializacin
oPoUmodal.

3) Orientar para la eleccin vocacional ocupacional.

4) Entrevistar a los alumnos que manifiesten dificultades de aprendizaje,
emocionales o de conducta, promoviendo la reflexin y el anlisis con los
miembros involucrados en ia problemtica, coordinando acciones tendientes
a mejorar las situaciones.
5) Derivar a profesionales especializados para su asistencia, cuando el
caso lo requiera, efectuando el seguimiento correspondiente.
6) Promover la participacin conjunta en la elaboracin de pautas de
convivencia.
7) Participar en reuniones con el Centro de Estudiantes cuando as lo
requieran.
4-B-3.- La orientacin y el personal docente
(Profesores, preceptores, maestros de taller y otros, segn la modalidad)
1) Ayudar en el reconocimiento y comprensin de situaciones ulicas.
2) Elaborar conjuntamente estrategias que favorezcan las relaciones
vinculares docente alumno y docentes con oros miembros de la comuni
dad educativa (Escuela Abierta).
3) Intercambiar experiencias en relacin al hecho educativo.
4) Promover la participacin en la elaboracin conjunta de pautas con
ducta que favorezcan la convivencia.
Elaboracin y puesta en marcha del Proyecto de Convivencia

5) Incentivar la formacin terico pedaggica, la actualizacin y el per

feccionamiento permanente.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

291

6) Participar en grupos de reflexin sobre temas diversos relacionados

con lo educativo.
7) Asesorar en la organizacin del tiempo libre en la escuela, para su
mejor aprovechamiento.
8) Informar sobre las funciones del gabinete.
9) Esclarecer los distintos aspectos que hacen al desempeo de sus fun
ciones.
4-B-4.- Tareas especficas con los profesores
1) Colaborar en los aspectos didctico pedaggicos.
2) Coordinar acciones de prevencin primaria en la problemtica vocacional a travs de las asignaturas.
Problemtica vocacional que tambin deber estar orientada a la eleccin de las
orientaciones y especialidades.

3) Participar en las reuniones de departamentos de materias afnes y

asesorar en las mismas cuando sea requerido.
4-B-5.- La orientacin y los padres
Las reuniones podrn organizarse en coordinacin con directivos y profe
sionales y/o preceptores con el fin de:
1) Tratar temas que respondan a las inquietudes planteadas por padres o
docentes.
2) Orientar a los padres de alumnos de primer ao respecto a las carac
tersticas del nivel medio y a las posibles adaptaciones que requiere el
mismo.
Del mismo modo con los padres y alumnos del cuarto ao actual, respecto a la
orientacin y especialidad elegida y las caractersticasparticulares del Proyecto de
Especializacin propio de la Institucin.

3) Trabajar sobre el papel de los padres de los alumnos de quinto ao

(sexto ao actualmente) en el proceso de orientacin ocupacionai de sus
hijos.
4) Realizar entrevistas individuales cuando se lo considere necesario o
sea requerido.
4-B-6.- La orientacin y los secretarios administrativos, biblioteca
rios, auxiliares de servicios y otros miembros.
Encuestas para esclarecer las funciones que estos estamentos desempean
en el proceso educativo.
.

DE LA BIBLIOTECA
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
Bajo este ttulo en la resolucin 979!63 se reglamentan distintos aspectos que
hacen a la misma y por otra parte al personal que se desempea en ella. Se han

Ral Debanne

292

redistribuido los artculos separando cada uno de dichos aspectos es por ello que
aparecern los artculos alterados en su orden numrico.

Aspectos G enerales
Art. 62.- Dentro del recinto de la biblioteca, el desarrollo de las actividades
estar regido por el personal de la misma, en la forma determinada por el pre
sente reglamento y por las normas que la direccin imparta en los casos no
considerados.
Art. 65.- Los ejemplares que ingresen sern asentados en el libro de entradas y
registrados en el inventario correspondiente.
Art. 66.- Las bajas figurarn, inmediatamente de producidas en el libro destina
do a consignaras.
Art. 68.- La biblioteca funcionar por lo menos durante las horas de clase.
Art. 69.- La biblioteca tendr una seccin especial destinada a publicaciones
oficiales que sean remitidas sin cargo a los establecimientos.
Art. 74.- En ningn caso se podrn sacar libros del establecimiento sin recibo
de quien lo lleva.
Art. 75.- Las colecciones y donaciones 4e bibliotecas completas debern per
manecer siempre reunidas en un solo bloque.
Usuarios de la Biblioteca
Son usuarios de la Biblioteca sgn lo especifica el inciso a) del artculo 70 de la
presnte Resolucin: alumnos, personal docente, ttciliar, administrativos, de
: maestranza y de servicios y quienes la direccin de la escuela especficamente autorice;

Art. 70.- Son derechos y obligaciones de los usuarios de la biblioteca:

a) Tendrn acceso a la biblioteca quienes normalmente concurren a la escuela
(alumnos, personal docente, auxiliar, administrativos, de maestranza y de ser
vicios) y quienes la direccin de la escuela especficamente autorice.
b) Los alumnos no podrn entrar con libros a la biblioteca sin autorizacin del
jefe.
c) Los lectores que concurran a la biblioteca debern guardar la debida com
postura y silencio.
ch) Todo lector es responsable del deterioro o prdida de la obra que hubiera
consultado.
d) En caso de extravo, destruccin o mutilacin, el usuario deber restituir un
ejemplar similar o el importe de su precio en plaza; cuando no se pueda deter
minar dicho precio, el bibliotecario realizar una valuacin de oficio.
e) La persona que obtuviere un libro en prstamo es la nica responsable de su
conservacin y devolucin en el trmino fijado.
f) Los lectores debern solicitar el material al personal de la biblioteca no podrn en ningn caso tomarlo por sus propios medios.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

293

g) No ser permitida la permanencia de cursos o grupos de cursos mayores de

seis alumnos sin la presencia de sus respectivos directores de curso o pre
ceptores o bien de los profesores de la asignatura correspondiente.
h) La sustraccin de libros ser considerada falta grave de disciplina y podr
provocar hasta la expulsin del alumno o la cesanta del empleado que hubie
ra incurrido en dicha falta.
i) Los ejemplares de mucho valor, los pertenecientes a colecciones, las edicio
nes agotadas y aquellos cuyo volumen dificulta su traslado, no podrn ser
llevados fuera de la escuela y sern devueltos el mismo da del prstamo,
salvo autorizacin de la direccin.
j) Los libros de textos sern prestados exclusivamente a los alumnos.
k) Los profesores no podrn retirar libros de texto, pero s consultarlos en la
biblioteca.
l) Los libros de consulta o aplicacin sern prestados a profesores y alumnos
por el trmino de ocho das siempre que quede en la biblioteca otro ejemplar.
Estos prstamos cesarn diez das antes de la terminacin de las clases.
11) Cuando los alumnos de todo el curso o varios a la vez necesitan los libros de
consulta, el trmino de prstamos quedar a criterio del bibliotecario, quien
tratar de facilitarlos el mayor nmero de lectores.
m) Los alumnos que no devuelvan los libros en el trmino reglamentario se
harn acreedores a medidas disciplinarias que la direccin de la escuela fijar
en cada caso.
n) Vencido el trmino de devolucin, los profesores o empleados que fuesen
notificados sin resultado por el bibliotecario de la escuela, se harn pasibles
de las medidas disciplinarias que correspondan.
) El personal de biblioteca est facultado para hacer retirar o vedar el acceso
a la misma por el tiempo que considere adecuado, a aquellos que no se ajus
taran a las disposiciones enunciadas sin perjuicio de las sanciones que la
direccin del Establecimiento crea conveniente aplicar en cada caso.
BIBLIOTECARIO JEFE Y/O BIBLIOTECARIO
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Decret 8320/79: HORARIO: 25 Horas Semanales
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63
Art. 60.- Para ser designado bibliotecario se requiere tener ttulo
reglamentario
Art. 61.- Cuando el nmero de volmenes y la importancia de la
biblioteca lo requiera, ser designado un jefe de biblioteca.

294

Ral Debanne

Art. 71.- Son atribuciones y deberes del jefe de biblioteca:

a) Es responsable de la marcha tcnica y administrativa de la biblioteca.
b) Mantener el acervo bibliogrfico bajo un ordenamiento que permita la locali
zacin y consulta inmediata de cada libro.
c) Debe estimular en el personal a su cargo y en los alumnos, el perfecciona
miento cultural.
d) Debe reunir peridicamente al personal a su cargo a los efectos de darles
directivas para lograr un desarrollo armnico de las actividades de la bibliote
ca.
e) Debe recibir y comunicar las rdenes del director de la escuela, como tam
bin velar por su cumplimiento.
f) Mantener relaciones con instituciones culturales, cientficas o literarias, para
pedir la donacin de publicaciones.
Art. 72.- Son atribuciones y deberes del bibliotecario:
a) Reconocer como superior inmediato al jefe de biblioteca y en caso de no
haberlo, al vicedfrector del establecimiento.
b) Aplicar estrictamente el reglamento sin perjuicio de arbitrar por su propia
iniciativa aquellas medidas que crea necesarias para el desempeo de las
actividades en esta dependencia.
c) Debe cumplir los horarios y tareas que su jefe o autoridad directiva lo deter
mine.
Art. 63.- El bibliotecario elevar a la direccin peridicamente los ejemplares
que se aconseja adquirir previa consulta al personal docente.
Art. 64.- El bibliotecario gestionar la adquisicin o la obtencin gratuita de
publicaciones de carcter cientfico o literario que el personal docente aconseje,
en este caso el pedido ser refrendado con la firma de la direccin.
Art. 67.- Al finalizar el perodo lectivo el bibliotecario elevar a la direccin una
estadstica del movimiento anual.
Art. 73.- Est prohibido al personal de biblioteca:
a) Ocuparse de asuntos ajenos al servicio durante las horas de trabajo.
b) Abandonar la biblioteca en manos de alumnos o de personal que no corres
ponda a la misma.

DOCENTES DE ENSEANZA PRCTICA

Decreto Ley 214/E/63: Art.50 Del Escalafn Punto C) inciso c):
; 1.- Maestro de Enseanza Prctica
2.
- Jefe de Seccin de Enseanza Prctica.
:. 3. - Jefe de!Departamento de Enseanza Prctica (Jefe General de Ense
anza Prctica).

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

295

RESOLUCIN 1255 / 90: Art. Io.- Aprobar, con carcter experimental,

a partir de la fecha de la presente resolucin, el Reglamento de Funciones,
Derechos y Obligaciones del Personal Docente de Enseanza Prctica par
los institutos provinciales de educacin tcnica y Bachilleratos Tcnicos Es
pecializados, dependientes de esta Direccin, que como anexo, forma parte
de la presente resolucin.
Posteriormente por aplicacin d e la Transformacin Educativa la misma D i
reccin dict la Resolucin 2412 / 98 que complementa a la primera y la adeca a
las necesidades de los Centros Educativos con Orientacin en Produccin de Bienes
,y Servicios. {Actualmente Institutos de Educacin Tcnica).
. :

RESOLUCIN 2412 / 98: A rt.Io.- Aprobar a partir de la fecha de la

presente resolucin, el Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones:
Docentes de los Maestros de Enseanza Prctica para la Formacin y Prc
tica Especializada en el Ciclo de Especalizacin, para los institutos provincia
les de educacin media, dependientes de la D.E.M. que como anex forma
parte de la presente resolucin.
Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones del Personal
Docente de Enseanza Prctica
Resolucin D.E.M.E.S. 1255 / 90
DE LA JEFATURA GENERAL DE ENSEANZA PRCTICA
Es el organismo escolar cuyas funciones son la organizativos, planeamiento, orienta
cin, asesoramiento, coordinacin, supervisin y evaluacin del desarrollo espe
cfico de la actividad educativa y de produccin de ios talleres, del depsito de
materiales, laboratorios y otras dependencias existentes en los talleres -si las
hubiere- del mantenimiento general, de los correspondientes aspectos adminis
trativos y de los de seguridad e higiene y se encuentra a cargo del Jefe General
de Enseanza.
1.- DEL JEFE GENERAL DE ENSEANZA PRCTICA

Decreto 8320/79: HORARIO: 30 Horas Semanales

1-1.- El Jefe General de Enseanza Prctica depende del Director y del
Vicedirector del establecimiento y es a su vez superior inmediato del personal
de taller, de laboratorio de otros departamentos u oficinas que la planta funcional
de ia Enseanza Tcnica demande. En coordinacin con la regencia -si la
hubiere- podr tener a su cargo a los profesores con horas ctedra en el rea
tcnica, si el plan de estudios as lo requiere.

296

Ral Debanne

Los ttulos y antecedentes requeridos sern aquellos que la Junta de Califica

cin determine, considerando la formacin tcnica y docente sistemtica, de
conformidad con la reglamentacin vigente.
1-2.- Son sus funciones y obligaciones, adems de las generales indicadas en el
punto De la Jefatura General de Enseanza Prctica, las siguientes:
a) Preparar el plan anual de trabajos prcticos, produccin y mantenimiento,
con la participacin de todo el personal a su cargo y la intervencin de todo el
personal docente que sea necesario, para luego someterlo a la consideracin
del equipo directivo del establecimiento.
b) Integrar las comisiones de adquisicin y recepcin de materiales segn lo
determine el Director. .
c) Controlar la asistencia del personal de su dependencia efectuando el parte
diario correspondiente.
d) Recibir, comunicar y hacer cumplir, en su jurisdiccin, las disposiciones de la
conduccin del establecimiento.
e) Dar cuenta diari.arp.ente por escrito al superior inmediato, de cuanto se rela
ciona con la marcha de los talleres, laboratorios y toda la planta funcional de
enseanza prctica.
f) Convocar peridicamente al personal a su cargo, para tratar asuntos relacio
nados con el proceso de enseanza-aprendizaje, en cualquiera de sus aspec
tos, de todo lo cual labrar un acta, elevando una copia a la vicedireccin
g) Hacer cumplir las directivas impartidas a personal a su cargo, procurando
armonizar y conciliar la labor tcnica y educativa de las distintas secciones,
de manera que los talleres y dems dependencias a su cargo, representen
una unidad dinmica que responda plenamente a los objetivos institucionales
y a los fines de la educacin en un marco de higiene y seguridad industrial.
h) Controlar los pedidos y recepcin de los materiales solicitados, en cuanto a su
necesidad, cantidad y /o calidad.
i) Distribuir las Ordenes de Trabajo que.emita con autorizacin del director o
vicedirector; visar los Presupuestos y los Pedidos de Materiales y tiles
que confeccione el personal a su cargo, aprobar con su firma las Taijetas de
Trabajos de los alumnos.
j) Asumir directamente el control y responsabilidad del trabajo que se realice por
cuenta de terceros, previa Orden de Trabajo autorizada, haciendo cumplir
los recaudos tcnicos y administrativos al efecto. Coordinar lo necesario para
la ejecucin de los trabajos dentro del principio de ensear produciendo.k) Controlar los registros de Entradas y Salidas del material; de entrada y salida
de los trabajos terminados; de entrada y salida de tiles, muebles, mquinas y
herramientas y el Registro de Trabajos de Mantenimiento y Reparacin del
aspecto material de la unidad educativa.
l) Visar peridicamente y en especial al producirse la rotacin de los talleres, las
Planillas de Trabajos Terminados de los alumnos y las que debern cum

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

297

plimentar los docentes para anotar los trabajos que ejecuten personalmente,
as como tambin los Cuadernos o Carpetas de Trabajos Prcticos de los
alumnos.
11) Hacer confeccionar -en la medida de las posibilidades del establecimientoaprobar y distribuir a cada seccin los materiales didcticos impresos nece
sarios en el proceso prctico de enseanza-aprendizaje.
m) Intervenir en las solicitudes de exencin de prcticas de taller y/o laborato
rios de los alumnos, elevndolas a la vicedireccin con el informe respectivo
y verificar con los medios que estime conveniente, el cumplimiento de las
tareas que los alumnos debern desempear fuera del establecimiento, as
como tambin los restantes requisitos que a tal efecto deban satisfacer los
interesados.
n) Coordinar con las autoridades directivas el procedimiento a adoptar para que
el desarrollo de la enseanza prctica se realice sincrnicamente con el desa
rrollo de las asignaturas terico-prcticas as como las visitas estudios com
plementarias.
o) En caso de accidente, desaparicin de elementos, siniestros u otros hechos
que ocurran en los lugares de trabajo y que puedan ser motivo de trmites
posteriores, tomar las medidas que aconsejen las circunstancias, dando avi
so inmediato a la superioridad. Labrar asimismo, un acta dejando constancia
de lo ocurrido, fecha, hora, testigos, etc. Si fuera necesario, elevar a la auto
ridad competente, una copia de esta acta la cual formar cabeza de expe
diente.
p) Intervendr conjuntamente con los Jefes de Seccin que corresponda, en la
adquisicin de materiales y tiles destinados a la escuela, preparando la nmi
na y caractersticas de dichos materiales.
q) Al finalizar cada perodo escolar y antes de que el personal a su cargo haga
uso de sus vacaciones, adoptar medidas tendientes a garantizar la conserva
cin y seguridad de las instalaciones, mquinas, herramientas y otros elemen
tos de su jurisdiccin, durante la poca de receso escolar. Controlar al fina
lizar cada ao escolar, dejando constancia de ello, la actualizacin del inven
tario de todas las existencias de los talleres, dando cuenta a la direccin de los
bienes que, por ser imposible su reparacin, corresponda solicitar la baja a la
superioridad.
r) Elevar a la direccin de la escuela, dentro de los diez das hbiles de termina
do el ao lectivo, la memoria sobre la marcha de las secciones a su cargo,
incorporando a la misma las nmina de las mquinas y elementos de provisin
imprescindibles que se requieran para el siguiente ao escolar, detallando
cantidades, calidad y medidas y las providencias a adoptar para el mejor
aprovechamiento de los talleres.
s) Colaborar con la direccin en la conceptualizacin del personal a su cargo.

Ral Debanne

298

1-3.- Les est prohibido:

a) Permitir que se efecten en los talleres trabajos de cualquier naturaleza sin la
Orden de Trabajo correspondiente, o retirar del establecimiento mquinas,
herramientas o materiales pertenecientes al mismo, sin la correspondiente
disposicin superior.
b) Autorizar a trabajar dentro del taller a personas ajenas al establecimiento.
c) Autorizar al personal la realizacin de trabajos particulares, aun fuera del
horario de labor o en pocas de vacaciones.
d) Conceder salidas anticipadas al personal a su cargo, como as tambin modi
ficar sus horarios, sin la autorizacin de la direccin.
1-4.- En los establecimientos en que su planta funcional no incluyere el cargo de
Jefe General de Enseanza Prctica, la direccin distribuir las tareas corres
pondientes en forma equitativa y segn la correlacin y dependencia de las
respectivas funciones, entre el Director, el Vicedirector, Jefes de Seccin, los
Maestros de Enseanza Prctica y Ayudantes Tcnicos.
1-5.- En los Bachilleratos Tcnicos Especializados que no cuenten con el cargo
de Jefe General de Enseanza Prctica, las tareas de este sern de competen
cia del Regente. (Sin vigencia por haber desaparecidos este tipo de instituciones)
Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones Docentes de los Maes
tros de Enseanza Prctica para la Formacin y Prctica Especializada en
el Ciclo de Especializacin
Resolucin D.E.M.2412/98

De esta Resolucin slo se han transcripto aquellos aspectos que se diferencias

significativamente de la resolucin 1255/90 transcripta ms arriba.
JEFE GENERAL DE ENSEANZA PRCTICA.
Son los encargados de ia organizacin de los talleres con el asesoramiento, coordinacin de los Profesores de ia Formacin y Prctica Especializada
y la supervisin de la Direccin del Establecimiento. Es el responsable de
la evaluacin del desarrollo especfico de las necesidades educativas y de
produccin, del depsito de materiales, laboratorios y otras dependencias
existentes en los talleres, del Mantenimiento general, de los correspondien
tes aspectos administrativos y de las normas de seguridad e higiene.
Depende del Director y Vicedirector del establecimiento y es a su vez
superior inmediato del personal de taller.
En coordinacin con los Profesores de la Formacin y Prctica Especializa
da, definirn el uso de los tiempos y espacios que fueren necesarios para el
desarrollo del Ciclo de Especializacin.
Sobre las especificaciones de sus funciones y obligaciones se mantienen
las establecidas por y el Anexo de la Resolucin 1255/90 y el asesoramiento, coordinacin de los Profesores de la Formacin y Prctica Especializada
y la supervisin de la Direccin del Establecimiento.* preservando la nece
saria articulacin con el Proyecto del Ciclo de Especializacin de la institu
cin.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

299

2.- DEL JEFE DE SECCIN

Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones del Personal

Docente de Enseanza Prctica
Resolucin D.E.M.E.S. 1255 / 90
Decreto 8320/79: HORARIO: 22 Horas Semanales
2-1.- El Jefe de Seccin tiene a su cargo la organizacin, orientacin, asesoramiento, coordinacin, supervisin y /o evaluacin del desarrollo de la ensean
za, trabajos de produccin, reparacin y mantenimiento asignado a las respecti
vas secciones de taller, correspondindole integrar por otra parte las comisiones
de adquisicin y recepcin de materiales, segn lo determine el Director, cuando
fuere necesario tendr adems la enseanza prctica de los alumnos.
Los ttulos requeridos sern aquellos que la Junta de Calificacin determine,
considerando la formacin tcnica y docente sistemtica, de conformidad con la
reglamentacin vigente.
2-2.- Depende directamente del Jefe General de Enseanza Prctica. Es el
superior inmediato del personal de la seccin a su cargo y es el responsable del
perfecto funcionamiento de esta, tanto en lo que hace a los aspectos pedaggi
cos como a la conservacin y uso de los elementos, herramientas y mquinas de
su seccin.
2-3.- Son sus funciones y obligaciones:
a) Planificar y supervisar el cumplimiento del plan anual de trabajos de aplica
cin, produccin, mantenimiento y reparacin de la seccin a su cargo. Todo
ello de acuerdo con las Ordenes de trabajo y Presupuestos previamente
aprobados, segn las disposiciones que regulan su ejecucin.
b) Orientar y colaborar con los Maestros de Enseanza Prctica y / o Ayudan
tes Tcnicos del rea de su competencia.
c) Verificar que los Maestros de Enseanza Prctica y/o Ayudantes Tcnicos
Intervengan en la ejecucin de los trabajos que realicen los alumnos, especial
mente en los casos en que la gran complejidad operativa as lo requiera y con el
fin de evitar el posible deterioro del material, herramientas a Instrumental en
uso, y sin descuidar el principio pedaggico de aprender haciendo.
d) Controlar que los alumnos realicen las tareas prcticas previstas, adecundolas
al orden, mtodo y procedimientos profesionales que resulten ms efectivos,
teniendo en cuenta el nivel alcanzado por los educandos en el proceso de
enseanza-aprendizaje.
e) Controlar que las tarjetas de trabajo que lleva cada alumno cumpla la fina
lidad de permitir el aprendizaje del autocontrol de sus actividades.
f) Conservar y hacer conservar en buen estado de uso, seguridad y eficiencia,
todos los elementos de su seccin: muebles, tiles, mquinas y herramientas,
instrumentos, etc.

300

Ral Debanne

g) Asegurar que se impartan al educando clases prcticas de limpieza, conser

vacin, lubricacin y mantenimiento de todos los elementos usados en sus
actividades. Atales efectos preparar junto al personal a su cargo, planes
tendientes a lograr este objetivo.
h) Solicitar al Jefe General de Enseanza Prctica, con la debida antelacin, la
provisin de materiales y tiles para el normal desarrollo de los trabajos a su
cargo, por medio del Pedido de Materiales.
i) Asesorar al Jefe General de Enseanza Prctica cuando este lo requiera,
sobre cantidad, caractersticas y calidad de los materiales que se necesitan o
de los que se reciben cuando el material solicitado se relacione con su sec
cin.
j) Mantener al da el Inventarlo de todos los elementos que componen su sec
cin.
k) Observar que todo el personal a su cargo cumpla con los deberes que su
funcin exige, debiendo Informar por escrito al Jefe General de Enseanza
Prctica, sugiriendo medidas encaminadas a solucionar cualquier anormali
dad de conducta, competencia, eficiencia o dedicacin al trabajo de personal
y alumnos.
l) Dar cuenta de inmediato, sobre cualquier deterioro o deficiencia producida en
herramientas, instrumental o mquinas informando las causas y posibles solu
ciones.
11) Entregar en depsito los trabajos ejecutados en sus talleres, inmediatamente
de terminados y aprobados, recabando el correspondiente recibo.
m) Visar las planillas de evaluacin cumplimentadas por los Maestros de Ense
anza Prctica.
n) Controlar los registros de asistencia y disciplina diaria de los alumnos que
concurren a su seccin y comunicar todos los das al Jefe General de Ense
anza Prctica, las inasistencias, faltas de puntualidad y sanciones.
) Colaborar con la direccin a travs del Jefe General de Enseanza Prctica
en la conceptualizacin del personal a su cargo.
o) A solicitud del Jefe General de Enseanza Prctica, deber ajustar su horario
de trabajo a las necesidades de la unidad Educativa sin transgredir las dispo
siciones reglamentadas vigentes.
2-4.- Deber llevar:
El duplicado del Inventario de su seccin.
a) Las planillas de Trabajos Terminados de los alumnos, maestros y profeso
res de asignaturas tcnicas, dentro del rea de su competencia.
b) Los originales de las Ordenes de Trabajo con el recibo de entrega de los
trabaja terminados, a depsito.
c) Los duplicados de los presupuestos de todos los trabajos de su seccin, cola
borando con el Jefe General de Enseanza Prctica en la elaboracin de los
mismos, como as tambin en los pedidos de materiales y tiles, con el perso
nal a su cargo.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

301

2-5.- Les est prohibido:

a) Permitir la realizacin en la seccin a su cargo de trabajos que no estn
ordenados por escrito.
b) Retirar, ni autorizar el retiro, de mquinas, herramientas, elementos, instru
mental o materiales pertenecientes a la misma, sin disposicin escrita emana
da de autoridad superior.
2-6.- En los establecimientos en donde no existan los Jefes de Seccin, las
tareas fijadas para estos sern distribuidas entre el resto del personal del rea,
por el director de la Unidad Educativa, asesorado por el Jefe General de Ense
anza Prctica. Esta medida se ordenar mediante resolucin interna de la Di
reccin.
DE LOS JEFES DE SECCIN
Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones Docentes de los Maes
tros de Enseanza Prctica para la Formacin y Prctica Especializada en
el Ciclo de Especializacin
Resolucin D.E.M. 2 4 1 2 /9 8 .

De esta Resolucin slo se han transcripto aquellos aspectos que se diferencias

significativamente de la resolucin 1255/90 transcripta ms arriba.
Tienen las mismas funciones que el Jefe General, en una seccin, orientan
do su accionar a apoyar el desarrollo de las disciplinas de! Ciclo de Especia
lizacin que as lo requieran.
Depende directamente de! Jefe General si lo hubiera y es el superior inme
diato del personal de la seccin a su cargo y responsable de su funciona
miento.
Sobre las especificaciones de sus funciones y obligaciones, se mantienen
las establecidas por y el Anexo de la Resolucin 1255/90 y por resolucin
interna de la institucin escolar en base a los puntos 2 y 2 1. debern
adecuarse conforme les resulte operativo, a la dinmica institucional, pre
servando la necesaria articulacin con ei Proyecto del Ciclo de Especializa
cin de la institucin.

3.- DEL MAESTRO DE ENSEANZA PRCTICA

Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones del Personal

Docente de Enseanza Prctica. (Para los institutos provinciales de educa
cin tcnica y bachilleratos especializados)
Resolucin D.E.M.E.S. 1255 / 90
'Decret 8320/79: HORARIO? 22 H oras Semanales
3-1.- El Maestro de Enseanza Prctica, depende directamente, en orden jerr
quico, del Jefe de Seccin respectivo, debiendo cumplir por cargo, un tumo
diario completo d tareas. (Maana, Tarde o Noche.)
3-2.- Son sus funciones y deberes:

302

Ral Debanne

a) Desempear digna, eficaz y lealmente las funciones inherentes a su cargo,

procurando su permanente perfeccionamiento profesional tcnico docente.
b) Integrar las reuniones del cuerpo de profesores de la respectiva divisin y el
Departamento Docente correspondiente y, por otra parte, las comisiones de
adquisicin y recepcin de materiales, Resol. 1255/90 punto 4-1.cuando as lo determine el Director.
Para una mejor organizacin y eficien
c) Impartir la enseanza con arreglo con cia de la de la actividadeducativa los
arreglo al plan y programas de estu y de produccin que se realiza en los :
dios vigentes, siguiendo las indicacio talleres, los Centros Educativos que
nes de sus superiores jerrquicos, in dan facultados para establecer, como
servicios de apoyo, la Oficina Tc
terviniendo en la realizacin de los tra
nica y el Depsito de Materiales
bajos de ios alumnos, cuando as lo que estarn a cargo de los Maestros
exijan las caractersticas de los mis de Enseanza Prctica;
mos, o de las mquinas, herramientas
o instrumentos a utilizar.
d) Aprovechar sistemticamente todo hecho o circunstancia favorable que se
presente en el curso de sus actividades, en el sentido de despertar o mantener
vivo en los, alumnos, el inters, la creatividad y el respeto por las opiniones y
puntos de vista de sus compaeros, familiares, docentes y los dems miem
bros de la comunidad educativa (en el marco del Proyecto de Convivencia.)
e) Favorecer el desarrollo o inters por nuestro patrimonio histrico y cultural en
todas sus manifestaciones y posibilidades de expresin.
f) Preparar sus clases con la suficiente antelacin, previendo el material nece
sario para su mejor desarrollo y organizar la tarea docente de manera tal que
no implique para los. alumnos gastos excesivos o innecesarios.
g) Coadyuvar al mantenimiento del orden y la disciplina en el establecimiento y
conservarlo durante el desarrollo de sus clases bajo su nica responsabilidad,
valindose del ascendiente espiritual que tenga frente al educando.
En concordancia con el Proyecto de Convivencia del Centro Educativo.

h) Llevar una libreta foliada, firmada y sellada por la direccin, en la que regis
trar, en el momento de producirse, las calificaciones de los alumnos segn
las especificaciones reglamentarias vigentes. Esta libreta no podr ser retira
da del establecimiento.
i) Asegurar que los alumnos a su cargo efecten los trabajos siguiendo el orden
lgico del mtodo y tcnica previamente desarrollado.
j) Hacer llevar a los alumnos sus libretas y/o tarjetas de trabajo y/o un cuader
no o carpeta de teora del taller en los que anotarn las caractersticas de los
trabajos que se efecten y el correspondiente croquis o plano de realizacin,
as como tambin los materiales utilizados, operaciones diarias efectuadas y
todo otro dato de inters. Tambin debern registrar los apuntes que sobre
las clases tericas reciben de sus maestros de enseanza prctica.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

303

k) Informar de inmediato al Jefe de Seccin y tomar medidas tendientes a su

solucin, sobre cualquier prdida, rotura o deterioro de los elementos en uso,
o bien por accidentes de alumnos, elevando posteriormente un informe por
escrito.
l) Observar que todos los elementos del taller, particularmente los que tiene a su
cargo, se encuentren permanentemente en ptimas condiciones, ayudando a
formar conciencia en el alumno de que la seguridad e higiene industrial y
mtodos para el trabajo radican en una justa prudencia, en el mantenimiento,
conservacin y limpieza del material y del lugar de trabajo y en el orden
adecuado de herramientas y elementos.
11) Asesorar, cuando se lo requiera, sobre cantidad, caracterstica y calidad de
los materiales que se necesitan o de los que se reciben en depsito.
m) Evaluar en fonna permanente y continua, el desarrollo del trabajo, segn la
Planificacin anual que deber elaborar antes de iniciar las actividades de
cada ciclo lectivo.
En el marco de una adecuada Planificacin didctica que atienda al Proyecto Curricular
Institucional.

n) Esta Planificacin anual de actividades Didcticas, deber reflejar los conte

nidos curriculares mnimos del programa de estudios en vigencia y tambin
toda otra actividad que resulte conveniente a ese grupo de educandos.
o) En todos los talleres y secciones esta planificacin deber estar aprobada por
el Jefe General de Enseanza Prctica.
O por su superiorjerrquico inmediato.

3-3.- Les est prohibido a los Maestros de Enseanza Prctica

a) Realizar o permitir realizar, a los alumnos a su cargo o a cualquier otra perso
na, trabajos que no tengan la respectiva orden de trabajo debidamente autori
zada.
b) Retirar o autorizar el retiro de la escuela, de mquinas, herramientas, elemen
tos o materiales pertenecientes a la seccin.
c) Retirarse del establecimiento sin la autorizacin del Jefe General de Ense
anza Prctica, dentro del horario a su cargo.
d) Ausentarse de su sector de trabajo, sin el consentimiento del Jefe de Seccin.
Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones Docentes de los Maes
tros de Enseanza Prctica para la Formacin y Prctica Especializada en
el Ciclo de Especializacin
Resolucin D.E.M .2412/98

De esta Resolucin slo se han transcripto aquellos aspectos que se diferencias

significativamente de la resolucin 1255/90 transcripta ms arriba.

DEL MAESTRO DE ENSEANZA PRCTICA

Debern apoyar el desarrollo de as disciplinas del Ciclo de Especializacin
que as lo requieran, segn las orientaciones de su superior jerrquico y en

304

Ral Debanne

coordinacin y contacto permanente con el Profesor de a Formacin y Prcti

ca Especializado.
Colaborar en la preparacin y el desarrollo de actividades, en la provisin
de materiales, preparacin de instrumental (mquinas y herramientas) y
todo aquello que conduzca a una mayor y ms eficaz concrecin del proyecto
institucional de la escuela y del Ciclo de Especializacin.
Sobre las especificaciones de sus funciones y obligaciones, se mantienen
las establecidas por y el Anexo de la Resolucin 1255/90 y por resolucin
interna de la institucin escolar en base a los puntos 3.1. y 3.2. debern
adecuarse conforme le resulte operativo a la dinmica institucional, preser
vando la necesaria articulacin con el Proyecto del Ciclo de Especializacin
de la Institucin.

Reglamento de Funciones, Derechos y Obligaciones del Personal Do

cente de Enseanza Prctica (Para los institutos provinciales de educacin
tcnica y bachilleratos especializados)
Resolucin D.E.M.E.S. 1255 / 90
4.-DE LOS SERVICIOS DE APOYO
Funciones que se agregan a los M aestros de Enseanza Prctica.

4-1.- Para una mejor organizacin y eficiencia de la de la actividad educativa y

de produccin que se realiza en los talleres, los Institutos Provinciales de Educa
cin Tcnica (I.P.E.T.) y los Bachilleratos Tcnicos Especializados (B.T.E.)
quedan facultados para establecer, como servicios de apoyo, la Oficina Tcni
ca y el Depsito de Materiales que estarn a cargo de los Maestros de
Enseanza Prctica.
Actualmente Institutos dependientes de la Direccin General de Enseanza Tc
nica y Formacin Profesional.

La responsabilidad de su organizacin y control se encomendar en forma pe

ridica y de manera rotativa, a la iniciacin de cada perodo escolar, mediante
acuerdo celebrado entre la Direccin del Establecimiento, el Jefe General de
Enseanza Prctica, los Jefes de Seccin, y todos los Maestros de Enseanza
Prctica.
4-2.- Son funciones especificas del personal de la Oficina Tcnica :
a) Confeccionar todo el material grfico (planos, copias, apuntes, planillas, etc.)
que solicite el Jefe General de Enseanza Prctica y que tenga por fin permi
tir el mejor funcionamiento docente - administrativo del rea tcnica de la
Unidad Educativa.
b) Asesorar al personal docente en la explicacin del material grfico elabora
do.
c) Colaborar en la formacin de los cmputos y/o presupuestos relativos a los
mismos; y con el Jefe General de Enseanza Prctica (en concordancia con sus
superiores del rea tcnica) en todos los trabajos y proyectos que dicha Oficina
Tcnica prepare.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

305

d) Colaborar en la preparacin de los programas y planificaciones que se eleven

anualmente a la superioridad.
e) Desarrollar la actividad docente que resulte necesaria papa el mejor funcio
namiento de la prctica de la especialidad.
4-3.-Son funciones especficas del personal del Depsito de Materiales:
a) Mantener perfectamente ordenados, clasificados por secciones y/o especia
lidades y codificados segn sus caractersticas los distintos elementos del
depsito y de sus Instalaciones.
b) Anotar en los libros respectivos las entradas, salidas y existencias de mue
bles, mquinas, herramientas, materiales, tiles, drogas, etc. y trabajos termi
nados con el detalle de fecha de entrada, caractersticas, procedencia nme
ro de Orden de Provisin o de Trabajo y Presupuesto y cantidad e,
igualmente, fecha de salida, destino, cantidad y nmero de Pedido de Mate
riales o del Recibo oficial de venta.
c) Entregar los elementos que le sean pedidos, mediante el formulario corres
pondiente debidamente firmado por el Jefe o encargado, o responsable de
cada dependencia del establecimiento.
d) Dar cuenta de inmediato a la autoridad respectiva de todo elemento que
fuera devuelto en malas condiciones.
El Depsito de Materiales se organizar de acuerdo con las necesidades de
cada Centro Educativo y sobre la base de normas de orden, higiene y seguri
dad.
Deber poseer las instalaciones necesarias para que se pueda trabajar en l sin
dificultad, ya sea para estibar, o extraer los elementos que en l estn deposita
dos.
Los materiales, herramientas, tiles y trabajos terminados, estarn ordenados,
clasificados y codificados convenientemente, de acuerdo con sus caractersti
cas y usos, en muebles y/o estanteras destinadas al efecto.
Los depsitos de combustibles y de inflamables, debern estar alejados de los
talleres y aulas, y en un lugar ventilado, que en lo posible no sea frecuentado por
los alumnos y el personal del establecimiento.
PERSONAL DE LOS CICLO BSICO UNIFICADO RURALES
COORDINADOR del CICLO BSICO UNIFICADO (C.B.U.) RURAL
Resolucin Ministerial 237/00 (Punto a) D irectores de los Centros
E ducativos de N iv e l M edio

En caso, que el nmero de alumnos y Centros Asociados, lo justifique, el Direc

tor de los Centros Educativos de Nivel Medio, ser asistido en sus funciones,
por un COORDINADOR del C.B.U.-RURAL, cuyas funciones sern:
Asumir las funciones, que le fueren encomendadas, por el director del Centro
Educativo.

306

Ral Debanne

Colaborar activamente con la direccin del Centro Educativo Sede en la

implementacin de Estrategias, organizativas y educativas para optimizar el
funcionamiento de los C.B.U. - RURALES.
Mantener contacto permanente con los actores institucionales de los distintos
niveles estimulando acciones para el trabajo conjunto.
CRITERIOS PARA LAORGANIZACIN DE LOS C.B.U. RURALES
Resolucin DEMES 504/04
Cuando el nmero de los Centros Asociados a su cargo sean 2 (dos) o ms
se podr pasara cumplir funciones de Coordinacin del proyecto a un docen
te e! I.P.E.M. para que colabore con el Director en las tareas que ste le dele. gue.
Para cubrir esta funcin se tendrn en cuenta ias siguientes opciones:
a) Cuando ios Centros asociados a
RESOLUCINMINIS'IERIAL 570/88 .:
cargo del I.P.E.M. tienen una matr
Art.
Io.- Disponer que todo el personal: :
cula global que no supera los 60
docente
dependiente de este Ministerio
(sesenta) alum nos se pasar a
cumplir funciones a 1 (un) docente :que haya, sido designado en horas cte
del I.P.E.M. en 12 (doce) horas cte dra y no preste sus servicios en el aula,
frente a alumnos, deber cumplir una (1j :
dra como mximo.
(En este caso debera aplicarse la resolu hora reloj por cada hora ctedra en que
se encuentre designado.
cin M inisterial 570/88)
b) Cuando la Matrcula global supera
los 61 (sesenta y uno) alumnos se pasar a cumplir funciones a 1 (un)
docente del I.P.E.M. en 20hs. ctedras como mximo,
En caso de nuevas afectaciones el Director del i.P.E.M. elevar a inspeccin
una terna de postulantes, estableciendo un orden de prioridades especifican
do puntaje en la Lista de Orden de Mrito y ias justificaciones que estime
convenientes.

DOCENTE DE NIVEL MEDIO ITINERANTE C.B.U. RURALES

Decreto 404/97: Punto 5: Recursos Humanos

DECRETO 404/97: Los Docentes de Nivel Medio sern;propuestos pol
la Direccin de Nivel Medio.
Los integrantes del sistema que se plantea tendrn las siguientes funciones:
Programar en el marco de las propuestas curriculares del Ciclo Bsico Unifi
cado ( EGB 3) y de los cuadernos de trabajo de los alumnos, la orientacin y
apoyo al proceso de aprendizaje.
Orientar y asesorar respecto a los contenidos del rea o disciplina a su cargo,
a los alumnos y al Maestro Tutor.
Apoyar la construccin de los conocimientos especficos del rea o disciplina,
aportando modelos didcticos, respondiendo a las consultas efectuadas por el
Maestro Tutor y por los alumnos, dando clases, etc.
Evaluar la marcha del proceso de aprendizaje del alumno.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

307

RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00

DE LOS PROFESORES DE NIVEL MEDIO
El Docente propuesto por la Direccin de Educacin Media y Superior (D.E.M.y
S.), en el caso de gestin estatal. (Son sus funciones:)
Disear y gestionar el desarrollo de los contenidos del rea o disciplina a su
cargo, en coordinacin con el maestro/profesor tutor de los Centros Asocia
dos, en el marco de la propuesta pedaqqica del Ciclo Bsico Unificado
(CBU) - Rural.
Evaluar conjuntamente con el maestro/profesor tutor, el proceso de ense
anza aprendizaje.
Participar en la construccin del proyecto especfico del Ciclo Bsico Unifica-,
do (CBU)-Rural.
Orientar y asesorar al maestro/profesor tutor, respecto, de los contenidos del
rea o disciplina a su cargo.
Asistir sistemtica y peridicamente, a ios Centros Asociados, de acuerdo
con el de encuentros y actividades previstas para el desarrollo del ciclo lec
tivo.

DEL M AESTRO TUTOR

DECRETO 404/97 PUNTO 5: RECURSOS HUMANOS
CRITERIOS PARA L ORGANIZACIN DE LOS C.B.U. RURALES
Resolucin DEMES 504/04:

"El Maestro Tutor cumplir 22 (veintids) horas y 30 (treinta) minutos reloj

.semanalmente."
DECRETO 404/97 "El Maestro Tutor ser propuesto por la Direccin e
Nivel Inicial y primario y designado en el cargo correspondiente al Maestro
de Grado."
Los integrantes del sistema que se plantea tendrn las siguientes funciones:
Planificar y ejecutar acciones que favorezcan el aprendizaje.
Coordinar y orientar el uso de los recursos para el aprendizaje.
Evaluar en forma conjunta con el Docente del rea o disciplina el proceso de
aprendizaje del alumno.
DEL MAESTRO Y/O PROFESOR TUTOR
RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00
Docente propuesto por la Direccin de Educacin Inicial y Primaria {D.E.I.P.),
en ei caso de gestin estatal, siendo la dependencia Pedaggica y adminis
trativa de la Direccin del Centro Educativo de Nivel Medio {Son sus funcio
nes);
Ejercer la tarea de orientacin y tutora, con capacidad para asesorar y guiar
los procesos de enseanza-aprendizaje.
Registrar y organizar la tarea para las consultas y el trabajo a desarrollar con
los profesores en las visitas peridicas y sistemticas que los mismos rea
lizan en los Centros Asociados.

308

Ral Debanne

Evaluar en forma conjunta con el profesor itinerante del rea o disciplina el

proceso de enseanza aprendizaje del alumno.
Participar en la construccin de! proyecto especfico del Ciclo Bsico Unifica
do (C.B.U.) Rural.
Resolucin 121/97 de la Subsecretara de Educacin:
(El Maestro Tutor) Tendr a su cargo la confeccin y registro de toda la Docu
mentacin obligatoria.; la que ser intervenida por el Director/a del I.P.E.M.
Tutor y archivada en custodia por el Director/a. De la Escuela Primaria Rural.
Maestro Tutor: Registra toda la documentacin del C.B.U. Rural, referente a:
Registro de Asistencia de alumnos.
Registro de asistencia de los profesores itinerantes.
Cuadernos de Comunicaciones del Alumno.
Planillas de calificaciones del profesor.
Confeccin de las Libretas de Calificaciones de los Alumnos.
Registro Anual de Calificaciones.
Registro General de Calificaciones.
Actas Volantes de Exmenes.
Libro de Actas de Exmenes.
Toda documentacin que se especifique en las normativas vigentes.

ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DE LAS ESCUELAS

I. Puntualidad y Asistencia del Personal Docente.
II. Puntualidad y Asistencia del Personal Administrativo y de Servicios.
I.-ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL DOCENTE

Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media, Especial y

Superior.
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y modificatorias y
Rgimen de Licencias del Personal Docente. Ley N 4356 (1952).
En general estos artculos del Reglamento General de Escuelas son aplicables a
todos los docentes, aunque concretamente en ellos se hable de profesores. Como
en este reglamento no se legisla al respecto, podra aplicarse, por su carcter supleto
rio (Decreto 4556/85) el Estatuto del Empleado Pblico que se transcribe ms
adelante.

R eglam ento G eneral de E scuelas:R esolucin D .E.M .E.S. 979/63 y

modificatorias
Art. 23.- El profesor debe asistir puntualmente a clases, exmenes, reuniones y
dems actos convocados por la direccin. La inasistencia se computar inde
pendientemente del rgimen de licencias en la siguiente forma,
a) La inasistencia no justificada a actos escolares, exmenes y reuniones de
profesores se computar doble.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

309

Art. 83 de este mismo Reglamento : " ........... Las La inasistencia de ios miem
bros a las reuniones del departamento se computarn doble y sern comuni
cadas por el secretario a la direccin de la escuela.
A los fines del descuento de haberes cuando no se justifiquen estas inasistencias,
corresponde infonnar 2 (dos) horas ctedra.

No sern causa de justificacin de estas inasistencias, la obligacin de dictar

clases o recibir exmenes en otros establecimientos de enseanza siempre que
no hubieran sido dictados con prioridad y comunicados oportunamente ni el des
empeo de cargos de carcter permanente.
L a aplicacin de la segunda parte de este artculo depender de las prioridades que
fije la superioridad. Generalmente se determina a travs del anuario escolar.

b) En el caso excepcional de inasistencias, el profesor deber avisar con antici

pacin, exponiendo las causas
JUSTIFICACIN DE LAS INASISTENCIAS
que las motivaron y el tiempo
Rgimen de Licencias Ley 4356
aproximado de las mismas.
Art. 31.- En la forma y en los casos que esta
c) El profesor que faltara a ciase blece la presente ley, tiene facultad para justifi
deber proceder, para justifi car inasistencias motivadas por cualquiera de
car sus faltas conforme lo es las situaciones previstas n la misma, hasta
por diez das en el ao:
tablece la ley de licencias del a) Los Directores de escuelas, al personal a su
personal docente.
cargo;
--------------------------- b) Los Inspectores a los Directores de escuelas;
ch) El profesor deber estar en
la escuela antes del comienzo
de su clase, debiendo presen
tarse en el aula al toque del tim
bre.
d) Se considerar llegada tarde
el comparecer despus de la
hora de entrada a clase y has
ta transcurridos diez minutos
de la misma; pasado dicho pla
zo se computar falta comple
ta.
e) El director del establecimiento
podr justificar hasta una lle
gada tarde por mes.
f) Tres tardanzas injustificadas
completarn una inasistencia
que ocasionar descuento en
los haberes, debiendo quedar

c) E Inspector General a los Inspectores Re

gionales
d) Los Directores Generales a los Inspectores
Generales
DECRETO N 5330 / E/53Reglamentario de
la Ley de Licencias
Reglamentario Art. 22.- *La justificacin de
inasistencias que establece el artculo 31, po
dr efectuarse por hasta, tres das continuos o
discontinuos en el mes.
En los casos de los docentes por horas, los
Directores podrn justificar asistencias hasta
10 % de las obligaciones, correspondientes a
cada bimestre.
A losfines de la aplicacin los bimestres se tom an
comenzando por Enero-Febrero y as sucesivamen
te, aunque en dichos meses por lo general no se
dicten clases.
Las inasistencias injustificadas ocasionarn descuen
to en los haberes, y por lo tanto deben comunicarse a
la Direccin de Administracin, (Sueldos)para que
proceda en consecuencia.

310

Ral Debanne

constancia en el cuaderno de actuacin profesional, por ser un elemento de

juicio que deber considerarse en la calificacin del profesor.
g) Las llegadas tarde injustificadas computarn en forma acumulativa y no por
trmino.
h) De las llegadas tarde, tanto justificadas como injustificadas, quedar constan
cia en el respectivo libro de temas, planilla de asistencia y en cuaderno de
actuacin profesional.
En general el artculo 23 del Reglamento General de Escuelas es aplicable a
todos los docentes, aunque concretamente en ellos se hable de profesores.

RGIMEN DE LICENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE

Ley N 4356 (1952)
JUSTIFICACIN DE INASISTENCIAS

A rt 31.- En la forma y en los casos que establece la presente ley, tiene facultad
para justificar inasistencias motivadas por cualquiera de las situaciones previs
tas en la misma, hasta por diez das en el ao:
a) Los Directores de escuelas, al personal a su cargo;
b) Los Inspectores a los Directores de escuelas;
c) El Inspector General a los Inspectores Regionales
d) Los Directores Generales a los Inspectores Generales.
Decreto R eglam entario N 5330 / E / 53 - Art. 22.- La justificacin de
inasistencias que establece el artculo 31, podr efectuarse por hasta tres
das continuos o discontinuos en el mes. En los casos de los docentes por
horas, los Directores podrn justificar asistencias hasta 10 % de las obliga
ciones correspondientes a cada bimestre.

Ntese que la ley dice tienefacultadpara justificar inasistencia y luego el decreto

reglamentario lefija los lmites. Esto significa que lajustificacin dla inasistencia
no es un derecho del docente, sino una facultad de la Direccin.
No ocurre lo mismo con el personal Administrativos y de Servicios para quienes el
artculo 52 del Estatuto de los Empleados Pblicos que expresa tendrn derecho a
la justificacin

SANCIONES POR FALTAS INJUSTIFICADAS

Decreto N 4169 /91

Art. I o.- Se liarn pasibles de la sancin prevista en el artculo 126 inc. F) (Ce
santa) del Decreto Ley 214/E/63, los docentes que incurrieren en ms de 10
(diez) inasistencias injustificadas en el ao, continuas o discontinuas.
Arts. 2o y 3o.- De Forma.
Tener en cuenta que al decir ms de 10 (diez) inasistencias, deben iniciarse las
acciones pertinentes a partir de lafalta N 11 injustificada.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

311

Dada tal circunstancia, el Director de la escuela deber iniciar el correspondiente

expediente de sumario, acompaando un informe detallando las inasistencias en
que haya incurrido el agente.
Cuando se trata de personal con cargos, se computa una inasistencia por cada da
ausente injustificado. Cuando se trata de docentes, designados en horas ctedra,
hay que tener en cuenta que cada una de las unidades acadmicas constituye un
cargo y consecuentemente la injustificacin corresponde a cada asignatura por
separado, aunque se computa la inasistencia por das, independientemente del
nmero de horas que hubiera debido dictar de esa asignatura, el da de la ausencia.
Cuando se trata de inasistencias en ms de cinco das consecutivos, puede iniciarse
sumario por Abandono de Cargo. O bien solicitara la autoridad la aplicacin de
las sanciones previstas por el Decreto 4169/ 91.
En ambos casos, hay que tener la precaucin de haberproducido las intimaciones
fehacientes que correspondieren. Ver alfinal de este apartado la Circular Normativa
N 5 (21/09/92) de la Direccin General de Personal

SANCIONES POR ABANDONO DE CARGO

D ecreto N 4670/A/1961
Art. I0.- Los sumarios por abandono de cargo contra el personal docente de
pendiente de este Consejo, (D ire c c i n G e n e ra l) sern dispuestos una vez com
probada tai situacin por el superior jerrquico del imputado, y en caso de haber
una solicitud de licencia pendiente, una vez resuelta sta y emplazado el intere
sado a reintegrarse a sus funciones.
En todo caso el Honorable Consejo de Educacin, (L a D ire c c i n G e n e ra l) s
no lo hubiere hecho ya con anterioridad el superior jerrquico inmediato, proce
der a intimar al docente para que se reintegre a su cargo en un trmino peren
torio de cuarenta y ocho horas.
Los Artculos siguientes se refieren especficamente al Procedimiento para los
Sumariosy no son de aplicacin en el mbito del Centro Educativo.
A los fines de determinar cundo debe considerarse Abandono de Cargo
transcribimos la Reglamentacin del art. 68 (Decreto 1080/86.) De la Ley 7233
.Estatuto del Empleado Pblico por su carcter supletorio:
Art. 68, Inciso d) Abandono del cargo: incurre en abandono del cargo el agente
quefalte injustificadamente a sus tareas durante ms de cinco das hbiles conti
nuos.

En general el artculo 23 del Reglamento General de Escuelas es aplicable a

tooslos docentes, aunque concretamente en ellos se hable ele profesores. Como
en este reglamento, no se legisla, a l respecto sbre los dems cargos, podra apli
carse, p or su carcter supletorio, la Ley 7233, Estatuto del Empleado Pblico qu
se transcribe ms adelante.

312

Ral Debanne

II.- ASISTENCIA Y PUNTUALIDAD DEL PERSONAL

ADMINISTRATIVO Y DE SERVICIOS
Estatuto para el Personal de la Administracin Pblica Provincial
Ley 7233 (1984), y Decreto Reglamentario 1080/86
Art. 52.- Los agentes tendrn derecho a la justificacin de su inasistencia en
los siguientes casos y conforme lo determine la reglamentacin:
a) Por razones particulares.
b) Por fenmenos meteorolgicos.
c) Por donacin de sangre.
d) Por obligaciones cvico-militares
Art. 52.- Reglamentacin:
Inciso a) - Por razones particulares
Se justificarn con goce de haberes las inasistencias de personal motivadas
por razones atendibles. No debern exceder de dos por mes ni diez por ao
calendario y sern justificadas ante el titular de la reparticin, debiendo ser
solicitados con una antelacin de tres das hbiles.
A l hablar de razones atendibles deja la justificacin de las inasistencias por razo
nes particulares, librado a la valoracin, por parte del superior, de las causales
invocadas. M ientras que p or las causales que siguen, la reglamentacin determina
que deben justificarse, transformndose as, en un derecho del agente.)
Inciso b) - Por fenmenos meteorolgicos
Se justificarn las inasistencias motivadas por fenmenos meteorolgicos,
siempre que las caractersticas del mismo impidan la asistencia de! agente.
Inciso c) - Por donacin de sangre:
Por esta causal se justificarn hasta cuatro das en el ao calendario, debien
do mediar entre una extraccin de sangre y la otra un lapso mnimo de sesen
ta dias.
Inciso d) - Por obligaciones cvico militares
Se justificarn las inasistencias por causas de obligaciones cvico militares
que el agente deba cumplir, tales como citacin a juicio, integracin de mesas
de votacin, revisacin mdica, trmites de excepcin u otras razones relacio
nadas con dichas obligaciones, debiendo el agente presentar los compro
bantes respectivos emanados del organismo correspondiente.
FRANQUICIAS POR INASISTENCIAS CAUSADAS POR PARO DE
TRANSPORTE
En referencia al Art. 31 Ley De Licencias 4356 y al Art.52 de la ley 7233
Estatuto del Empleado Pblico
Estasfranquiciasfueron determinadas por la Secretaria General de la Gobernacin,
suspendidas transitoriamente, hoy se hallan nuevamente en vigencia.
1. Franquicias por inasistencias: A los agentes que tengan registrado su do
micilio real a ms de treinta cuadras de su lugar de trabajo y siempre que no
sean transportados en vehculos de las respectivas reparticiones, se les justi
ficar la inasistencia y tendrn derecho a percibir sus haberes.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

313

En el formulario de informacin respectivo se consignar: "paro de transpor

te". Estas inasistencias no se tomarn en cuenta para el cmputo de inactivi
dad.
2. Franquicias por impuntualidad: La inobservancia del horario de ingreso del
agente por esa misma causa ser justificada sin afectacin de haberes, den
tro de las siguientes tolerancias:
a) De hasta treinta minutos posteriores a su horario normal de ingreso, cuan
do el agente tenga registrado su domicilio real a menos de veinte cuadras de
su lugar de trabajo. Adems se lo autorizar a retirarse treinta minutos antes
de su horario habitual de salida.
b) De hasta sesenta minutos posteriores a su horario normai de ingreso,
cuando el agente tenga registrado su domicio real a ms de veinte cuadras
de su lugar de trabajo. Adems se io autorizar a retirarse sesenta minutos
antes de su horario normal de salida.
3. En aquellos casos en que coincida una medida de paro o huelga de
transporte automotor de pasajeros con una huelga o paro dispuesto por la
entidad gremial que nuclea al agente, para que procedan las franquicias que
se mencionan, el agente deber as solicitarlo por escrito dentro de las 24
horas, expresando si la inasistencia reconoce como causa motivante e! ejer
cicio libre y voluntario de un derecho, o la imposibilidad de concurrencia deri
vada de situaciones ajenas a su mbito personal de decisin.

SANCIONES POR INCUMPLIMIENTO DE ASISTENCIA Y

PUNTUALIDAD
Art. 67.- Son causas para aplicar las medidas disciplinarias enunciadas en los
incisos a) (Incumplimiento reiterado del horario de trabajo) y b) (Inasistencias
injustificadas) del artculo anterior.
Art. 67.- Reglamentacin
Inciso a) Incumplimiento reiterado del horario de trabajo.
I) El personal que durante el mes incurriera en incumplimiento reiterado del
horario de entrada, se har pasible de las sanciones que se consignan a
continuacin:
3 (tres) llegadas tarde injustificadas: apercibimiento por escrito,
4 (cuatro) llegadas tarde injustificadas: un da de suspensin.
5 (cinco) llegadas tarde injustificadas: dos das de suspensin.
6 (seis) llegadas tarde injustificadas: tres das de suspensin.
Ms de seis llegadas tarde injustificadas: hasta treinta das de suspensin,
II) El titular de la reparticin o funcionario que el mismo faculte podr justificar
las llegadas tarde por razones atendibles.
III) Las llegadas tarde que excedan los sesenta minutos y no sean justifica
das conforme al apartado anterior, se considerarn inasistencias y el agente
no podr tomar servicio.
IV) Sin Perjuicio de lt> establecido en los apartados I) y II), el agente que llegare
despus del horario de entrada deber, en todos los casos, reponer el tiempo
no trabajado al final de la jornada habitual de labor.
Inciso b) Inasistencias injustificadas
El personal que durante un ao calendario incurriera en inasistencias injusti
ficadas, se har pasible de las siguientes, sanciones, teniendo en cuenta los
antecedentes del agente y la reiteracin de las faltas segn la graduacin que
se detalla a continuacin:

314

Ral Debanne
1 (una) inasistencia injustificada: apercibimiento escrito.
2 (dos) inasistencias injustificadas: un da de suspensin.
3 (tres) inasistencias injustificadas: dos das de suspensin.
4 (cuatro) inasistencias injustificadas: tres das de suspensin.
5 (cinco) inasistencias injustificadas: cuatro das de suspensin
6 (seis) inasistencias injustificadas: cinco das de suspensin.
7 (siete) inasistencias injustificadas: seis das a diez das de suspensin.
8 (ocho) inasistencias injustificadas: hasta veinte das de suspensin.
9 (nueve) inasistencias injustificadas: hasta cuarenta das de suspensin.
10 (diez) inasistencias injustificadas: hasta sesenta das de suspensin.

Art. 68.- Son causas para la cesanta:

Inciso a) Inasistencias injustificadas de ms de diez das discontinuos en el ao
calendario.
Inciso d) Abandono del cargo:
Art. 68.- Reglamentacin:
Inciso a) Sin reglamentar.
Inciso d) Abandono del cargo: Incurre en abandono de cargo el agente que
falte injustificadamente a sus tareas durante ms de cinco das hbiles conti
nuos.
La oficina de Personal respectiva deber efectuar el emplazamiento que dis
pone el artculo 72 de a ley.
Esto puede aplicarse como supletorio en el caso de los docentes. E l responsable de
efectuar el emplazamiento, es el Director de la Escuela quien lo har mediante
Carta Documento en la que se dejar constancia que, si no hay respuesta inmediata
al emplazamiento, se iniciar expediente de Sumario por Abandono de Cargo

DIRECCIN GENERAL DE PERSONAL

CIRCULAR NORMATIVA N 5 (21/09/92)
IV.- ABANDONO DE CARG. Esta figura se encuentra prevista n el art68 inc. d) de
la ley 7233 y su decreto reglamentario 1088/86.
Requiere que sean faltas continuas injustificadas y que superen los cinco (5) das
hbiles.
El Titular de la Reparticin o Unidad de Organizacin deber ser informado diariamen
te, como as tambin en forma mensual, sobre las inasistencias incurridas por los
agentes.
Si un empleado registra seis (6) o ms inasistencias injustificadas, continuas y conta
das en das hbiles, la oficina de personal deber comunicar de inmediato a su titular,
fin de efectuar el emplazamiento previsto en al art. 72 de la ley 7233 para que formule
descargo.
Dicho emplazamiento deber ser realizado en la forma colocada com ejemplo (1)...
pero bajo apercibimiento de cesanta conforme a lo dispuesto en el art. 68 inc. d) d la
ley 7233.
(1) De acuerdo a lo establecido en el artculo 72 de la ley 7233, emplazle para que
dentro del trmino de 48 horas, formule el descargo y aporte las constancias corres
pondientes, respecto de las inasistencias injustificadas incurridas ls das....bajo
apercibimiento de aplicar las sanciones que corresponda, conforme a lo establecido
en el art. 67 inc.b) de la ley 7233 :ysin perjuicio del descuento de los haberes por lao
prestacin del servicio.

Mdulo Vil

Los agentes de la educacin

315

INASISTENCIAS NO COiMPTABLES

Por Festividades Religiosas

> No se computarn las inasistencias en que incurriera el personal y alumnos
de credos reconocidos por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, en
ocasin de 2 (dos) de las mximas festividades religiosas de su respectiva
confesin. Ser requisito suficiente para no computar las inasistencias a los
alumnos, la Manifestacin escrita de los padres o tutores. En el caso del
personal, la manifestacin del interesado.
(Anuario Escolar 2000)
Esta disposicin hace extensible a todos los credos lo que dispona el Decreto N
5644/ 86 para la religin juda, que se transcribe a continuacin:

> No se computan las inasistencias que con motivo de la celebracin del Ao

Nuevo Judo y del Da del Perdn, registren los agentes de la Administra
cin Pblica Provincial Centralizada, organismos autrquicos y entes descen
tralizados, que profesen la religin juda. No se computan las inasistencias
que por igual motivo registre el personal docente, administrativo y alum
nos, en el orden provincial, en los niveles Primario, Medio y Superior.
(Decreto N 5644/86 en Circular DEMES 18/86 punto 1)
Razones Gremiales
> No computar inasistencias por razones gremiales segn las pautas que jas
las siguientes resoluciones.
Resolucin N 6/86 De la Subsecretara de Educacin
Se resuelve no computar las inasistencias en que incurran los docentes que
tienen cargos representativos (delegados departamentales, escolares e inte
grantes de los Consejos Departamentales) de la U.E.P.C., por asistencia a
las reuniones gremiales convocadas por dicha agrupacin.
Resolucin N 5/89 De la Subsecretara de Gestin Educativa
Ampliar la Resolucin N 6/86 de la entonces Subsecretaria de Educacin,
determinando que el alcance de la expresin reuniones gremiales consig
nada en la misma, estn slo referidas a las Asambleas establecidas en el
Estatuto de la U.E.P.C., y en virtud de lo expuesto en los considerando de
la presente Resolucin.
Estas Resoluciones son aplicables a los docentes que ejerzan cargos similares en los
dems grem ios docentes que cuenten con la correspondiente Personera y segn sus
propios Estatutos. Tambin existen franquicias similares para el personal adm i
nistrativo y de servicios.

Por Vida en la Naturaleza y Programas Deportivos

Resolucin Ministerial 1080/98 (Remplaza a la Resol.730/97)

Ral Debatirte

316

Art. Io.- No computar las inasistencias de los docentes dependientes de este

Ministerio que asistan a programas deportivos, recreativos, de capacitacin y
vida en la naturaleza, organizados conjuntamente por la Subsecretara de Edu
cacin y la Secretara de Deportes y Recreacin Social del Ministerio de Asun
tos Institucionales y Desarrollo Social, ya sean estos de la rbita oficial-nacio
nal, provincial o municipal o de carcter privado, debiendo asistir los docentes
con la aprobacin previa del Coordinador o del Inspector competente del cual
dependan.
Art. 2o.- Los docentes debern presentar CONSTANCIA DE ASISTENCIA
extendida por el Director del Centro Educativo al que pertenecen los alumnos
acompaados y/o por los responsables organizadores del Programa.
Eximisin de Asistencia por Motivos Confesionales
Decreto 620 / 98: Publicado en Anuario Escolar 2000
. L a exim isin de asistencias implica adems del N o Com putar, el N o R egis
tra r

Art. I o.- Eximir de la asistencia a clase los das sbados, a los docentes y
alumnos de establecimientos educacionales dependientes de este Ministerio, que
por razones confesionales se vean impedidos de hacerlo, configurando ello una
situacin de excepcin a lo dispuesto por el Art. 20 de la Resolucin Ministerial
N 544/95.
Art. 2o.- Los beneficiarios que pretendan encuadrarse en la eximisin dispues
ta, debern acreditar la situacin que invoquen con certificacin expedida por
las respectivas Congregaciones Religiosas a que pertenezcan, como as tam
bin justificar las inasistencias anteriores por igual causal.
Art. 3o.- Las inasistencias ocurridas a la fecha por las causales antes mencio
nadas sern encuadradas bajo esta normativa como no concurrencia por moti
vos religiosos, sin computarse a los fines asistenciales.
Art. 4o.- Solo se admitir como constancia acreditante de la causal de excep
cin establecida, las certificaciones expedidas por las Congregaciones Religio
sas legalmente habilitadas por las autoridades respectivas para el libre ejercicio
de su culto.
> C onsideraciones G enerales sobre las Inasistencias
Son innumerables los casos en que se determina el no cmputo de inasistencias,
pero para cada caso en particular el Ministerio de Educacin dictar la Resolucin
correspondiente,
Cuando hablam os de asistencia (o inasistencias) tanto en lo que se refiere a los
docentes como en lo que se refiere a los alumnos, debemos tener en cuenta que en los
registros correspondientes para cada caso deben reflejarse las distintas situaciones
distinguindose entre:
a) Inasistencias Justificadas.
b) Inasistencias injustificadas
c) Inasistencias no computables

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

317

E n lo que se refiere a los docentes, si bien existen algunosformularios ofrecidos en al

mercado, cada institucin podr organizar su propia form a de registracin de la
asistencia e inasistencia de los mismos, y cmo dejar constancia de estas circuns
tancias.
E n general en la mayora de las Instituciones el registro de la asistencia de los
docentes se deja librado a la responsabilidad de los propios docentes, en libros o
cuadernos de asistencia que son firm ados por los asistentes, procedindose, desde
secretara, a consignarlas inasistencias y a la tipificacin de las mismas. (Licen
cias, no computables, justificadas, no justificadas, etc.)
Como dato complementario, debe quedaren claro, que an cuando las inasistencias
sean no computables, tanto en los docentes como en los alumnos, las mismas deben
anotarse en los registros, registrarse, como "Ausentes" procedindose a realizar las
aclaraciones necesarias mediante Observaciones (Y a s i no sern tenidas en cuenta
al momento de considerarlas a los efectos que hubiere. (Conceptos docentes, por
ejem plo. O Reincorporaciones en caso de los alumnos).
Generalmente el Ministerio dicta resoluciones disponiendo el no cmputo de las
inasistencias; en este caso es conveniente citar el nmero de la misma al hacer la
observacin.
Otra aclaracin que viene al caso es que, cuando el docente, o el alum no no se
encuentran en la institucin pero est realizando una actividad propia de la escue
la, aunque fuera de su lugar, debe consignarse P R E S E N T E en los registros corres
pondientes, aclarando en observaciones "en Comisin", "Tarea extraprogramtica
o extraclase u otras expresiones similares.

HORARIOS QUE CORRESPONDEN A LOS DISTINTOS CARGOS

DEL PERSONAL DOCENTE
Decreto 8320/79
L a ley 6485 (Ley de Remuneraciones actualmente en vigencia) derog la Ley 6304
Y sus modificaciones. Supuestamente el Decreto 8 320/79 reglamentario de esta
ley, tambin estara derogado pero el dictamen 1757/86 de Fiscala de Estado
dispuso
".. .De ahi entonces, que aquellos aspectos del Decreto 8 320/79 que no constituyen
una expresa reglamentacin de artculos especficos de la derogada ley (6304) que
comprenden cuestiones sobre las que el Poder Ejecutivo tiene facultades constitu
cionales para regular, al igual que aquellas normas reglamentarias respecto y en
funcin de las cuales legisla el nuevo ordenamiento remunerativo, deben entenderse
subsistentes y en vigencia en tanto un dispositivo expreso declare lo contrario".

Como parte de los horarios fijados se computarn los perodos que determi
nados docentes deben observar ingresando antes o retirndose despus de
comenzadas o finalizadas las horas de clase.
o s computarn como parte del horario habitual, actividades tales
como reuniones de personal, asistencia a actos patriticos y todas
aquellas que los reglamentos establecen como obligatorias fuera del
horario de clase.

318

Ral Debanne
Se transcriben a continuacin, los horarios habituales que corresponden a los dis
tintos cargos docentesfijados en el mencionado decreto. Slo aquellos que corres
ponden al N ivel M edio.

1. Con cuarenta y cinco (45) horas semanales:

Todo el personal docente que goza de la asignacin por dedicacin exclusi
va, conforme a lo establecido por el artculo 107, Ley 6485:
13-040 Inspectores de Enseanza Media.
2. Con treinta y seis (36) horas semanales:
N ingn cargo de Enseanza Media.

3. Con treinta (30) horas semanales:

El personal docente exceptuado de la obligatoriedad de la dedicacin exclusiva,
conforme a lo establecido por el artculo 108 de la Ley 6485:
13-150 Director de Primera (Enseanza Media).
13-155 Director de Segunda (Enseanza Media).
13-160 Director de Tercera (Enseanza Media).
13-165 Vice-Director de Primera (Enseanza Media).
13-17 Vice-Director de Segunda (Enseanza Media).
13-175 Vice-Director de Tercera (Enseanza Media).
13-180 Regente de Primera (Enseanza Media).
13-185 Regente de Educacin Artstica.
13-187 Director de Coro.
13-195 Regente de Segunda (Enseanza Media).
13-200 Sub-Regente de Primera (Enseanza Media).
13-310 Secretario de Primera (Enseanza Media).
13-315 Secretario de Segunda (Enseanza Media).
13-320 Secretario de Tercera (Enseanza Media).
13-325 Pro-Secretario de Primera (Enseanza Media).
13-330 Pro-Secretario de Segunda (Enseanza Media).
13-335 Pro-Secretario de Tercera (Enseanza Media).
13-420 Regente de Internado.
13-425 Jefe General Enseanza Prctica de Primera.
13-430 Jefe General Enseanza Prctica de Segunda.
13-435 Jefe General Enseanza Prctica de Tercera.
4. Con
13-215
13-510
13-520

veintisiete (27) horas semanales:

Coordinador de Curso (Enseanza Media).
Jefe de Preceptores.
Preceptor.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

319

5. Con veinticinco (25) horas semanales:

13-190 Jefe de Gabinete Psicopedaggico (Enseanza Media y Superior).
13-440 Encargado de Seccin Gabinete Psicopedaggico (Enseanza Media y
Superior).
13-445 Ayudante de Gabinete Psicopedaggico (Enseanza Media y Superior).
13-495 Bibliotecario Jefe.
13-500 Bibliotecario.
6. Con veintids (22) horas semanales:
13-460 Encargado Taller.
13-473 Maestro Enseanza Prctica - Jefe de Seccin.
13-485 Maestro de Enseanza Prctica (Enseanza Meda).
13-490 Maestro de Cultura General.
13-505 Ayudante Tcnico.
7. Con veinte (20) horas semanales:
N ingn cargo de Enseanza M edia

8. Con dieciocho (18) horas semanales:

N ingn cargo de Enseanza M edia

9. Con quince (15) horas semanales:

Director de Coro (Jomada Reducida)
13-487 Maestro de Grado Artstico (Jomada Reducida)
10. Con doce (12) horas semanales:
N ingn cargo de Enseanza M edia

CAMBIOS DE TURNO DEL PERSONAL CON CARGOS

DOCENTES, ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS
Resolucin D.E.M. 027/97
VISTO:
La implementacin del Ciclo de Especializacin en los establecimientos de Ni
vel Medio de ia Provincia de Crdoba y el impacto sobre la organizacin
institucional a partir del perodo lectivo 1997, en virtud de lo establecido por el
Art.3 de la Ley 8525; y
L EY 8 5 2 5

Art. 3o. EL Poder Ejecutivo efectuar las adecuaciones orgnico - funcionales

de ias unidades, servidos, centros instituciones que componen el Sistema
Educativo Provincial y que sean de su directa dependencia, en orden a la
implementacin de las modificaciones que resultan del artculo 1o y controlar
su instrumentacin en ios establecimientos privados.

320

Ral Debanne

CONSIDERANDO:
La necesidad de posibilitar el funcionamiento de los Centros Educativos, ga
rantizando la unidad pedaggico-institucional;
Que se ha visto incrementada la carga horaria curricular de los nuevos Planes
de Estudio, por lo cual los establecimientos debern ampliar sus actividades
en contratumo, de acuerdo con las necesidades del servicio;
Lo establecido en los art. 28 inc ch); 42 y 50 inc.a) de la resolucin 979/63
de la ex. D.E.M.E.S. Reglamento General de Escuelas;
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63
Art. 27.- Los preceptores estarn en el desempeo de sus funciones bajo las
rdenes inmediatas de un jefe de preceptores. En los. establecimientos don
de. no exista dicho empleo lo preceptores dependern directamente de la
vice-direccin.
Art. 28.- Son obligaciones del jefe de preceptores:
ch) Disponer la rotacin de los preceptores para que stos se encarguen
de la vigilancia de la totalidad del edificio escolar durante los turnos respec
tivos
Art. 42.-EI horario de las oficinas ser fijado por el director segn las necesi
dades de la escuela y hasta el mximo exigile en ia administracin provin
cial.
A rt. 50.- El rgimen de trabajo del persona) de servicio se ajustar a las
normas siguientes:
a) El director establecer en concordancia con el horario de funcionamiento
de los establecimientos de enseanza los turnos de labor para e! persona!
de servicio
________

por ello,
LA DIRECTORA DE ENSEANZA MEDIA RESUELVE
I o.- Autorizar la reorganizacin institucional de los establecimientos de Nivel
Medio dependientes de D.E.M., para lo cual las Direcciones de los Centros
Educativos propondrn al personal con cargos docentes, administrativos y de
servicios, los cambios de tumo que se estimen necesarios para garantizar el
funcionamiento de la institucin.
2o.- Disponer la prioridad en la eleccin del tumo propuesto por la Direccin del
Centro Educativo respectivo, a los docentes titulares en orden a la mayor anti
gedad y luego los docentes interinos en el mismo orden.3o.- Consignar que los suplentes siguen igual suerte que el titular del cargo
(sean titulares o interinos).
4o.- Quedan eximidos del cumplimiento de esta obligacin, los agentes que pre
senten declaracin Jurada y constancias legales que acrediten una situacin
laboral de incompatibilidad, como consecuencia de las modificaciones horarias
producidas en el establecimiento.
5.- De Forma.

Mdulo Vil ~ Los agentes de la educacin

321

EMPLEADOS ADMINISTRATIVOS Y DE SERVICIOS

- DE LOS EMPLEADOS (Administrativos)
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Se complementa con el Estatuto de los Empleados Pblicos.
Art. 13.- El secretario es jefe del servicio administrativo y depende directamen
te del director, teniendo bajo su inmediata dependencia al personal adminis
trativo y de maestranza y de servicio

Art. 41.- Los auxiliares de la secretara no podrn ser alumnos de la escuela y

dependern directamente del secretario, preparando los asuntos que ste les
encomiende, cuidando del archivo y llevando los libros correspondientes a se
cretara.
Art. 42.- El horario de las oficinas ser fijado por el director segn las necesi
dades de la escuela y hasta el mximo exigible en la administracin provincial.
Ver Estatuto del Empleado Pblico artculo 30 y su reglamentacin.

Art. 43.- El personal deber demostrar contraccin a las tareas que le sean
asignadas, est obligado a mantener al da su trabajo, dado por el secretario;
cuando por razones de fuerza mayor, fuero imposible cumplirlo, podr tambin
someter a su consideracin los procedimientos que estime convenientes para
facilitar la tarea.
Art. 44.- Son sus deberes:
a) Interpretar fielmente y ejecutar sin demora las rdenes que recibiera de su
jefe inmediato o del director.
b) Guardar absoluta reserva sobre el trmite de asuntos a su cargo.
c) Atender al pblico con correccin y brevedad.
ch) Conservar en buen estado sus tiles o implementos de trabajo.
d) Todo escrito en que intervenga llevar sus iniciales y ser responsable, si su
negligencia diera lugar a una innecesaria o deficiente tramitacin de los expe
dientes, o a que se dicten resoluciones improcedentes.
e) Observar disciplina en la oficina, manteniendo armona con los dems em
pleados y ajustando todos sus actos a las reglas de urbanidad.
f) Guardar cuidadosamente, antes de retirarse, los expedientes, documentos y
papeles a su cargo.
Art. 45.- Les est prohibido:
a) Hacer reuniones o conversar sobre asuntos ajenos a sus obligaciones dentro
del establecimiento, despus de iniciado el horario de trabajo.
b) Facilitar o entregar expedientes sin previa autorizacin del secretario.
c) Intervenir o interesarse en la tramitacin de expedientes ajenos a sus funcio
nes.

322

Ral Debanne

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 Art. 25: Est prohibido a los profesores:

g) Dar lecciones particulares a los alumnos del establecimiento o presentar
en alumnos para rendir exmenes libres. Esta prohibicin alcanza tam
bin al secretario, al ayudante de trabajos prcticos y al personal adm inistra
tivo y de disciplina.
Ver ms adelante: Estatuto d el Empleado Pblico Captulo IV D eberes y Prohibiciones,
artculos 17 y 18.

- DEL PERSONAL DE SERVICIOS

Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Se complementa con el Estatuto de los Empleados Pblicos transcripto ms adelante).
Art. 13.- El secretario es jefe de! servicio administrativo y depende directamen

te del director, teniendo bajo su inmediata dependencia ai personal adminis

trativo y de maestranza y de servicio.
Art. 46.- El conserje (o mayordomo) y dems personal de servicios dependen
directamente del secretario.
Art. 47.- Las tareas diarias del personal de servicio, sern distribuidas por el
conserje de la escuela.
A l no existir el cargo de conserje (o mayordomo) la distribucin deber hacerla el
Secretario.

Art. 48.- Se designar para cada turno, de entre el personal de servicio, un

capataz de limpieza, quien queda obligado a vigilar todo lo concerniente a la
limpieza y tareas que se les haya asignado a cada uno de los empleados a su
cargo, como asimismo, dirigir y realizar cualquier trabajo especial fuera de los
comunes.
Art. 49.- EL capataz de limpieza debe dar cuenta al conserje de quien depende,
o a sus superiores, de todas las novedades que se registren en la escuela rela
cionadas con sus funciones, como as tambin comunicar de inmediato y repa
rar dentro de sus posibilidades cualquier desperfecto que encontrara en el edifi
cio, en las instalaciones o muebles, cualquiera sea el origen del mismo.
Art. 50.- El rgimen de trabajo del personal de servicio se ajustar a las normas
siguientes:
a) El director establecer en concordancia con el horario de funcionamiento de
los establecimientos de enseanza los tumos de labor para el personal de
servicio, dentro de un mnimo de seis horas diarias para cada tumo.
b) Cada agente se desempear en un solo tumo diario, de lunes a sbado
inclusive. En cuanto a la observancia de los feriados, asuetos, horario ex
traordinario, etc., se aplicar el rgimen comn al personal de la administra
cin provincial.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

323

Estatuto de Empleado Pblico artculo 3 0 y su reglamentacin.

c) Corresponde al personal de los respectivos tumos poner en condiciones las

distintas dependencias del establecimiento para el cumplimiento de las tareas
docentes y administrativas del tumo respectivo, como as desarrollar todas
las tareas inherentes a su situacin de revista, conforme a las rdenes impar
tidas por la autoridad.
ch) Corresponde asimismo a la dotacin completa del personal de referencia la
realizacin de los trabajos peridicos de acondicionamiento e higiene general
del edificio, los que debern quedar terminados al finalizar cada semana.
d) Las tareas de mensajeros quedan comprendidas entre las obligaciones pro
pias del personal de servicio.
Art. 51.- El conserje, bajo cuyas rdenes inmediatas estar el personal de ser
vicio, no podr ser excluido del trabajo inherente a dicho personal.
Art. 52.- Es obligatorio para este personal prestar servicios de carcter ex
traordinario, sin sobre asignacin especial, cuando sea indispensable, por cele
braciones, actos pblicos, reuniones, exmenes, etc., debiendo la direccin dis
poner a estos fines, una rotacin del personal en forma equitativa.
Art. 53.- El personal que goce del beneficio de casa habitacin, est obligado a
vigilar las existencias del establecimiento y del edificio fuera de las horas de
clases y en das feriados.
Art. 54.- Queda prohibido al personal directivo, docente o administrativo, utili
zar el empleado de servicio en tareas ajenas a su puesto.
Art. 55.- En los establecimientos donde concurren nias se designar por lo
menos una mujer en cargo de ordenanza.
Art. 56.- Toda ordenanza tiene estricta obligacin de hacer entrega al conserje
de todo objeto dejado u olvidado por alumnos o personal en las aulas o depen
dencias.
Art. 57.- Mientras la Direccin de Suministros de la Provincia provee trajes y
uniformes el personal de servicio tiene obligacin de usarlos en la escuela, como
as tambin el mameluco cuando est trabajando en cumplimiento de tareas de
limpieza.
Art. 58.- El personal de servicios que deba atender al pblico, lo har con su
uniforme correspondiente y en perfectas condiciones de higiene, prolijidad y
urbanidad.
Art. 59.- El incumplimiento de las tareas especificadas har pasible ai personal
de servicio de sanciones disciplinarias.
Estatuto del Empleado Pblico artculos 65 al 89 y su reglamentacin.

Detalle de tareas que debe realizar el Personal de Servicios Generales

Descripcin Sinttica
Atender portera de escuela

Ral Debanne

324

Realizar tareas de limpieza.

Asistir al personal docente.
TAREAS TPIFICADAS
Resumen realizado por la Direccin de Reconocimientos Mdicos y que precedidas
por dos columnas, S I o NO, sirven para tipificar los alcances de las tareas livianas.
Es de hacer notar que son funcionesfijadas en el estatuto del empleado pblico
Esta planilla deber ser requerida al personal afectado a tareas livianasya que en
ella se determinan las tareas que pueden realizar y aquellas que no. Es refrendada
por la Direccin de Reconocimientos Mdicos.
Atender telfono; Timbre de Oficina; puerta de entrada.
Evacuar consultas al pblico.

En este sentido hay que tener cuidado de dar las instrucciones necesarias y precisas
sobre cules son las consultas que estn capacitados para responder.
Tocar timbre o campana.

Limpiar patios, baos, aulas, galeras, veredas, etc.

Atender a docentes. Distribuir registros, partes, tizas, cuadernos, carpetas.
Levar comunicados, notas, decretos, etc. a las distintas oficinas.
Hacer mandados y trmites administrativos a otras escuelas.
Servir desayuno y merienda a ios docentes.
Encender estufas, aires acondicionados, etc.
Ordenar depsitos.- Realizar cambios de muebles.
Reparar muebles. Arreglar material didctico.
Colaborar en la preparacin de los actos pblicos.
Cuidar que los alumnos no salgan a la calle durante los recreos.
Peridicamente realizar limpieza general.
Cuidar la disciplina de los cursos.

ESTATUTO PARA EL PERSONAL DE LA ADMINISTRACIN

PBLICA PROVINCIAL
LEY 7233 (1984) y DECRETO REGLAMENTARIO 1080/86
Texto seleccionado de acuerdo a la aplicacin necesaria en la Escuela,
referida a los Empleados Administrativos y al personal de Servicios
Generales.
La reglamentacin establecida mediante el decreto 1080/86 se transcribe a conti
nuacin de cada uno de los artculos dla ley, en letra menorpara que se distinga de
los mismos.

mbito de Aplicacin - Captulo I

Art. Io.- Este Estatuto regir las relaciones de todas las personas que, en virtud
de acto administrativo expreso emanado de autoridad competente, presten ser
vicios en la jurisdiccin del Poder Ejecutivo y perciban la remuneracin prevista
en la ley de Presupuesto Provincial y leyes especiales.

Mdulo VI! - Los agentes de a educacin

325

La presente ley ser de aplicacin supletoria para todo el personal que se en

cuentra amparado por regmenes especiales en todo lo que stos no prevean,
conforme lo establezca la reglamentacin.
Los docentes se incluyen entre el personal amparado por "Regmenes especiales.
No resulta redundante aclarar que el "Rgimen Especiales el Decreto Ley 214/E /
63 Estatuto de la Docencia Media, Especial y Superior.
Reglamentacin: Los alcances y condiciones de aplicacin supletoria a que
se refiere ia ley slo podrn ser dispuestos con carcter general por el Poder
Ejecutivo, previa intervencin de la autoridad de aplicacin.
El Decreto 4556/85 (dispuso la aplicacin supletoria de esta ley para los docentes de

la Provincia)
Art. 1o.- Dispnese la aplicacin - con carcter supletorio - de las normas de
la ley 7233 para todo el personal docente dependiente de la Secretara Minis
terio de Educacin y Cultura.
Art. 2.- La aplicacin supletoria dispuesta en el artculo anterior, ser proce
dente slo cuando razonablemente puede efectuarse la misma y sin que
ello signifique desnaturalizar los fines y objetivos que informan la legislacin
especfica.
Arts. 3o y 4.- De forma.

Art. 3.- Todo nombramiento de personal comprendido en el presente Estatuto

reviste carcter de permanente en los trminos del artculo 15, salvo que expre
samente se seale lo contrario en el acto de designacin. (Sin reglamentar)
Ingresos y reingresos - Captulo II
Art. 12.- Son requisitos para e ingreso:
a) Ser mayor de dieciocho aos de edad, salvo los casos expresamente previs
tos en las. subcategoras escalafonarias A y B en que la edad mnima
ser de catorce aos, en cuyo supuesto deber contarse con dictamen favo
rable del organismo pertinente de Proteccin al Menor, valorando la situacin
econmica social de cada caso.
b) Gozar de buena salud y aptitud psico-fsica para la funcin a la cual se aspira
ingresar, salvo casos expresamente contemplados en la legislacin vigente.
c) Poseer condiciones de moralidad y buena conducta,
d) Cumplir los requisitos particulares que para cada grupo ocupacional establez
ca el rgimen escalafonario pertinente.
e) No tener pendiente proceso criminal por hecho doloso referido a la Adminis
tracin Pblica o que, no refirindose a la misma, cuando por sus circunstan
cias afecte el decoro de la funcin o el prestigio de la Administracin.
f) Son requisitos para el reingreso del agente, ios establecidos en los incisos a),
b), c) y e) del presente artculo.

326

Ral Debanne

Reglamentacin: A os fines de cumplimentar los requisitos exigidos por la

ley, se requerir:
I - Documento Nacional de Identidad expedido por el Registro Nacional de las
Personas, Cdula de Identidad expedida por la Polica Federal o de la Provin
cia de Crdoba o Libreta de Enrolamiento o Cvica.
II - Certificados de domicilio y buena conducta, expedidos por la Polica de la
Provincia, los que debern presentarse dentro del trmino de ciento veinte
das de la designacin.
III - Certificado de aptitud pstco-fsica para la cobertura del puesto, otorgado
por la Direccin General de Personal.
IV - Toda otra documentacin necesaria para demostrar el cumplimiento de
los requisitos particulares de ingreso a cada tramo y Agrupamiento del Esca
lafn.

Art. 13.- No podrn ingresar ni reingresar ni permanecer en la Administracin

Pblica Provincial, segn corresponda:
a) El que hubiera sido condenado por delito en perjuicio o contra la Administra
cin Pblica o cometido en el ejercicio de sus funciones.
b) El fallido o concursado, mientras permanezca inhabilitado judicialmente.
c) El infractor a las leyes vigentes sobre enrolamiento y servicio militar obligato
rio.
d) El que tenga condena criminal por hecho doloso referido a la Administracin
Pblica o que, no refirindose a la misma, cuando por sus circunstancias
afecto el decoro de la funcin o prestigio de la Administracin.
e) El que est inhabilitado para el ejercicio de cargos pblicos.
f) El que hubiera sido exonerado de la Administracin Pblica Provincial, Na
cional o Municipal.
g) El que hubiera sido dejado cesante de la Administracin Pblica Provincial,
Nacional o Municipal mediante sumario previo resuelto definitivamente hasta
cumplido cinco aos desde la fecha de su cesanta, o por las causales previs
tas en este Estatuto que no den lugar a indemnizacin, hasta cinco aos des
pus de la fecha de su cesanta.
h) E que se encuentre en situacin de inhabilidad o incompatibilidad en virtud de
las normas vigentes.
i) (Derogado)

j) Los jubilados o retirados de cualquier rgimen de provisin social, excepto los

casos expresamente previstos en la legislacin provincial.
k) El que hubiera sido condenado como deudor moroso del fisco, mientras no
haya regularizado su situacin.
l) Los contratistas o proveedores del Estado Provincial.
(Sin reglamentar)
Art. 14.- La provisin de todo empleo pblico se har mediante acto adminis
trativo expreso emanado de autoridad competente. Cuando se hiciera en viola
cin de las formalidades establecidas en los artculos 11,12,13 y concordantes

Mdulo Vil - Los agentes de ia educacin

327

de la presente ley, se dispondr el cese inmediato del agente en sus funciones

sin perjuicio del pago de los haberes por el cumplimiento de las mismas y la
validez de los actos por l realizados, as como de la responsabilidad del funcio
nario que autorice o consienta la prestacin del servicio.
Reglamentacin: En las reparticiones y dependencias de la Administracin
Pblica Provincial no se permitir la prestacin de servicios en el carcter de
agentes a personas que carezcan de nombramiento o en cargos superiores a
los que revistaren presupuestariamente, sin ei instrumento legal emanado de
la autoridad competente para ello.
La responsabilidad de la prestacin de tales servicios que fueron autorizados
o consentidos en violacin de las formalidades establecidas por la ley y la
presente reglamentacin recaer en l o los funcionarios que la autorizaren y/
o consintieron, los que, sin perjuicio de las sanciones administrativas que
correspondieren, respondern pecuniariamente en forma personal,

Egreso - Captulo III

Art. 16.- El agente dejar de pertenecer a la Administracin Pblica Provincial
en los siguientes casos:
a) Renuncia.
b) Fallecimiento.
c) Cesanta.
d) Exoneracin.
e) Baja que se produzca por otras causas previstas por esta ley.
La baja del agente ser dispuesta en todos los casos por la autoridad competen
te para su nombramiento, bajo pena de nulidad. (Sin reglamentar)
Deberes y Prohibiciones. Captulo IV
Deberes
Art. 17.- Sin perjuicio de los deberes que particularmente le impongan las leyes,
decretos y resoluciones especiales, (Reglamento General.. .Res. D E M E S 979/63) el
agente est obligado a:
a) A la prestacin personal del servicio con eficiencia, responsabilidad y diligen
cia en el lugar y condiciones de tiempo y forma que determinen las disposicio
nes reglamentarias correspondientes.
b) A observar en el servicio y fuera de l una conducta decorosa y digna de la
consideracin y confianza que su estado oficial exige.
c) A conducirse con tacto y cortesa en sus relaciones de servicio con el pblico,
conducta que deber observar asimismo respecto de sus superiores, compa
eros y subordinados.
d) A obedecer toda orden emanada de un superior jerrquico con atribuciones y
competencias para darla, que rena las formalidades del caso y tenga por
objeto la realizacin de actos de servicio compatibles con la funcin del agen
te.

328

Ral Debarme

e) A rehusar ddivas, obsequios, recompensas o cualquier otra ventaja con mo

tivo de sus funciones.
f) A guardar secreto de todo asunto del servicio que deba permanecer en reser
va por razn de su naturaleza o de instrucciones especiales, obligacin que
subsistir an despus de haber cesado en sus funciones.
g) A permanecer en el cargo en caso de renuncia por el trmino de treinta das
comicios computados a partir de la fecha de recepcin de la misma, salvo que
antes fuera reemplazado, aceptada su dimisin o autorizado a cesar en sus
funciones.
h) A declarar sus actividades de carcter lucrativo, a fin de establecer si son
compatibles con el ejercicio de sus funciones.
i) A declarar bajo juramento su situacin patrimonial y modificaciones ulteriores,
cuando desempee cargos de nivel y jerarqua superior o de naturaleza pecu
liar,
j) A cuidar los bienes del Estado, velando por la economa del material y la
conservacin de los elementos que lo fueran confiados a su custodia, utiliza
cin o examen.
k) A encuadrarse en las disposiciones legales y reglamentarias sobre incompa
tibilidad y acumulacin de cargos.
l) A usar la indumentaria de trabajo que el efecto le haya sido suministrada.
m) A elevar a conocimiento de la superioridad todo acto o procedimiento que
pueda causar perjuicio a la Administracin Pblica, configurar delito o irregu
laridad administrativa.
n) A cumplir el tratamiento y las prescripciones mdicas indicadas en los casos
de licencia por enfermedad.
) A cumplir con sus obligaciones cvicas y militares, acreditndolo ante el supe
rior correspondiente.
o) A presentar las declaraciones juradas que lo fueran solicitadas al ingresar a la
Administracin Pblica o en el transcurso de su carrera.
p) A cumplir suplencias o interinatos hasta treinta das corridos en el ao calen
dario, continuos o discontinuos.
q) A seguir la va jerrquica correspondiente en las peticiones y tramitaciones,
debiendo el funcionario responsable imprimir a las mismas el curso debido.
r) A excusarse de intervenir en toda actuacin que pueda originar interpretacio
nes de parcialidad o incompatibilidad moral.
s) A participar en los cursos de capacitacin, cuando las necesidades de la
Administracin as lo requieran, salvo caso de fuerza mayor debidamente
comprobada.
t) A prestar apoyo a las actividades de capacitacin y perfeccionamiento que
establezca el Poder Ejecutivo a travs de la Unidad de Capacitacin de la
Direccin General de Personal.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

329

u) A cumplir horas extras de trabajo cuando las circunstancias de fuerza mayor

del servicio as lo requieran.
v) A someterse a la jurisdiccin disciplinaria y ejercer la que le compete por su
jerarqua y declarar en calidad de testigo en las investigaciones y sumarios
administrativos.
w) A someterse a examen psico-fsico cuando lo disponga la autoridad compe
tente.
x) A declarar la nmina de los familiares a su cargo y comunicar dentro del
plazo de los treinta das de producido el cambio de estado civil o variantes de
carcter familiar, acompaando en todos los casos la documentacin corres
pondiente, y mantener permanentemente actualizada la informacin referen
te al domicilio.
y) A pasar en comisin dentro a fuera de la jurisdiccin en que revista, a fin de
cumplir una misin especfica y concreta.
z) A cumplir los traslados en comisin. (Sin reglamentar)
Prohibiciones
Art. 18.- Queda prohibido a los agentes en su condicin de tales, sin perjuicio
de lo que al respecto establezca la reglamentacin pertinente:
a) Patrocinar trmites o gestiones administrativas referentes a asuntos de ter
ceros que se vinculen con sus funciones.
b) Asociarse, dirigir, administrar, asesorar, patrocinar o representar a personas
fsicas o jurdicas, que gestionen o exploten concesiones o privilegios de la
Administracin Provincial o que sean proveedores o contratistas de la misma,
en sus relaciones con la Administracin.
c) Recibir, directa o indirectamente, beneficios originados en contratos, conce
siones, franquicias o adjudicaciones celebradas u otorgadas por la Adminis
tracin Provincial.
d) Mantener vinculaciones que lo representen beneficios u obligaciones con
entidades privadas directamente fiscalizadas por la reparticin en la que preste
servicios.
e) Valerse directa o indirectamente de facultades o prerrogativas inherentes a
sus funciones para realizar proselitismo o accin poltica.
f) Realizar, propiciar o consentir actos incompatibles con las normas de moral,
urbanidad o buenas costumbres.
g) Arrogarse la representacin del fisco o del servicio al que pertenece para
ejecutar actos o contratos que excedieran sus atribuciones o que comprome
tieran el erario provincial.
h) Solicitar o percibir directa o indirectamente estipendios o recompensas que
no sean los determinados por normas vigentes.

330

Ral Debanne

i) Aceptar ddivas, obsequios o ventajas de cualquier ndole, an fuera del servi

cio, que le ofrezcan como retribucin de actos inherentes a sus funciones o
como consecuencia de ellos.
j) Retirar o utilizar con fines particulares los elementos de transportes y tiles de
trabajo o documentos destinados el servicio oficial y a los servicios del perso
nal.
k) Practicar el comercio en cualquiera de sus formas, dentro del mbito de la
Administracin Pblica Provincial
Esto esta tambin contenido en el decreto 1983/96 que prohbe la prctica del
comercio en el mbito de la Administracin Pblica (Ver Mdulo Normativa
Institucional)

l) Promover o aceptar homenajes y todo otro acto que implique sumisin y

obsecuencia a los superiores jerrquicos, como as tambin suscripciones,
adhesiones o contribuciones del personal.
m) Referirse en forma despectiva, por cualquier medio, a las autoridades o a los
actos de ellas emanados, pudiendo sin embargo en trabajo firmado, criticarlos
desde un punto de vista doctrinario o de la organizacin del servicio.
n) Concurrir a las salas de juegos de azar o hipdromos, cuando su funcin se
hallara relacionada con el manejo de fondos.
) Presentarse al trabajo o desempear tareas en estado de ebriedad.
o) Representar o patrocinar a litigantes contra la Administracin Pblica Pro
vincial, sus entes descentralizados, autrquicos y municipios o intervenir en
gestiones extrajudciaes en que stos sean partes, salvo que se trate de la
defensa de sus intereses personales, de su cnyuge o de sus parientes hasta
el tercer (3er.) grado o cuando tales actos se realicen en defensa de los
derechos profesionales.
p) Incurrir en incumplimiento de obligaciones que den lugar por tercera vez al
embargo de haberes por sentencia firme en juicio ordinario, salvo que las
deudas se originen por alimentos, litis expensas o que hubiera sido trabado
por error o cuando el agente no fuera titular de la obligacin.
q) Desempear cualquier funcin de ndole pblica o privada mientras se en
cuentre en uso de licencia por razones de salud, salvo que sea previamente
autorizado por el Servicio de Reconocimientos Mdicos de la Provincia.
Art. 18. - Sin reglamentar.
Incompatibilidades
Art. 19.- Es incompatible el desempeo de un empleo en la Administracin
Pblica Provincial con la cobertura de otro empleo pblico provincial, nacional,
municipal o de otras provincias.
Art. 19.- Reglamentacin: Constatada la existencia de Incompatibilidad se
emplazar al agente para que dentro del trmino de veinte das haga su op
cin entre el cargo que revista en la Administracin Pblica Provincial y aqul

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

331

con el cual resulta incompatible ste, bajo apercibimiento de decretarse sin

ms trmite a baja.

Art. 20.- No podrn desempearse

en tareas remuneradas bajo la juris Constitucin Provincial. Art. 177:
"No pueden acumularse en ia misma
diccin del Poder Ejecutivo, sea en
persona dos o ms empleos de las re
la Administracin Central o entidades particiones provinciaies, con excepcin
descentralizadas, los comprendidos de la docencia y las profesiones del arte
en el artculo 177 de la Constitucin de curar, cuyas incompatibilidades esta
Provincial y los jubilados, excepto los blece la ley. Cuando se trate de cargos
polticos, puede retenerse el empleo .sin .
casos expresamente previstos en la percepcin de haberes".
legislacin provincial (Sin reglamen
tar)
Art. 21.- En un mismo departamento u oficina no podrn prestar servicios en
relacin jerrquica directa, agentes ligados por matrimonio o parentesco por
consanguinidad o adopcin dentro del segundo grado y por afinidad dentro del
mismo grado, salvo que la naturaleza de la funcin o las necesidades del servicio
as lo justifiquen.
Este artculo sera de aplicacin supletoria en caso de la docencia, tratndose de una
misma escuela
Art. 21.- Reglamentacin: La autoridad competente podr disponer, en su
caso, cul de los agentes permanecer en el departamento u oficina.

Art. 22.- Es compatible con el desempeo de cualquier empleo pblico el ejer

cicio de la docencia en cualquiera de sus grados y el desempeo de actividades
artsticas, con las limitaciones que determine la reglamentacin, siempre que no
exista superposicin horaria y que las tareas y horarios se cumplan ntegramen
te. (in reglamentar)
Desde el punto de vista de la docencia, habr que tener en cuenta el Rgimen de
Incompatibilidad que rige para la docencia, el que puede llegar a determinar in
compatibilidad con el empleo en la Administracin Pblica, (Recordar que para el
Rgimen de Incompatibilidades, cualquier empleo pblico, equivale a 12 (docej
horas ctedra, y segn lo especifica este mismo estatuto en su art. 24: Las incom
patibilidades previstas por la presente ley no excluyen las que expresamente establez
can otras disposiciones legales provinciales.

Derechos del agente - Captulo V

Art. 25.- El personal tiene derecho a:
a) Estabilidad.
b) Carrera administrativa.
c) Jomada de trabajo.
d) Retribucin justa.
e) Ropa de trabajo.
f) Higiene y seguridad en el trabajo.

332

Ral Debanne

g) Salas maternales y jardn de infantes.

h) Becas para sus hijos.
i) Capacitacin.
j) Compensaciones e indemnizaciones.
k) Bonificacin por jubilacin.
l) Traslados y permutas.
11) Licencia anual.
m) Licencia sanitaria.
n) Licencias, justificaciones y franquicias,
) Menciones y premios.
o) Agremiacin.
p) Asistencia social y sanitaria,
r) Reincorporacin.
s) Reingreso.
t) Renuncia.
(Sin reglamentar)

Jornada de trabajo
Art. 30.- Se considera Jornada de Trabajo, el tiempo que el personal est a
disposicin de la Administracin Pblica Provincial. La jomada normal de labor
ser de 6 (seis) horas diarias o 30 (treinta) semanales, la que se cumplir - de
lunes a viernes - entre las ocho (8) y las veinte (20) horas en los turnos y con las
excepciones que determine la reglamentacin.
El tiempo de trabajo que - a requerimiento expreso de la Administracin exceda la jomada normal, ser considerado hora extra y podr ser abonada al
agente conforme a la legislacin vigente o bien ser compensado con francos
Este Artculo fite modificado por la Ley 8825 (1999) E l texto transcripto correspon
d e a esta ley.
Art. 30. - Reglamentacin : Las excepciones de carcter general y permanen
te sern establecidas por el Poder Ejecutivo, los ministros, secretarios ministros, secretarios, subsecretarios, titulares de organismos descentralizados o
autoridad de nivel equivalente, cuando concurrieron causas y condiciones
fundadas en la ndole de las necesidades a satisfacer, en motivos de carcter
tcnico, por no admitirse la interrupcin en los servicios, si la interrupcin
ocasionara graves perjuicios al inters pblico o por la revisin, reparacin y
limpieza indispensables para el mantenimiento y/o reanudacin de las tareas
propias de la Administracin en los organismos de su dependencia. A tal
efecto y teniendo en cuenta las necesidades del servicio y los requerimientos
de las jurisdicciones y organismos de la Administracin, se podrn establecer
los correspondientes regmenes de trabajo, con las condiciones, horarios y
dems modalidades que sean de aplicacin.
En los supuestos expresados tomar intervencin previa la Comisin de Re
laciones Laborales.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

333

Ropa de trabajo
Art. 34.- Cuando correspondiera se entregar el personal prendas de buena
calidad y adecuadas al uso de su trabajo. La entrega se efectuar en los meses
de marzo y setiembre de cada ao. El detalle se dispondr en la reglamenta
cin. (Sin reglamentar)
El requerimiento de la Ropa de Trabajo deber gestionarse ante la Direccin de
Personal a travs de la Direccin de Administracin.

Higiene y seguridad en el trabajo

Art. 35.- A los efectos de obtener el mayor grado de prevencin y proteccin
de la vida e integridad psco-fsica del personal, se implementarn las normas
tcnicas y medidas sanitarias precautorias para provenir, reducir, eliminar o ais
lar los riesgos profesionales en los lugares de trabajo, como medio de lucha
contra los accidentes de trabajo y enfermedades profesionales, de conformidad
con las nonnas reglamentarias y las establecidas en la legislacin y normas
reglamentarias vigentes. (Sin reglamentar)
Compensaciones e indemnizaciones
Art. 39.- El personal tiene derecho a percibir compensaciones y reintegros en
concepto de viticos, movilidad, servicios extraordinarios, trabajo insalubre peli
groso, casa habitacin y otros adicionales que se determinen mediante la regla
mentacin, cuando por las condiciones del servicio stas as correspondan. (Sin
reglamentar)
Art. 42.- los agentes que sufrieran accidentes o enfermedades del trabajo se
rn indemnizados en las condiciones y montos que establezcan las leyes en la
materia, sin perjuicio de lo establecido en el artculo 40, inciso a), con la limita
cin prevista en el artculo anterior.
Art. 42.- Reglamentacin: Punto I.- Todo agente que sufriere un accidente de
trabajo, enfermedad accidente, enfermedad profesional o enfermedad del tra
bajo, deber presentarse por s o por interpsita persona al organismo de revis
ta, denunciando todas las circunstancias relativas al hecho. La Direccin Gene
ral de Personal elaborar las normas de procedimiento correspondiente.
Punto II.- A los fines de! pago de la asistencia mdica y farmacutica e
indemnizaciones por incapacidades de los agentes o muerte de los mismos,
ia Provincia en la Ley de Presupuesto, prever un fondo o partida especial
destinada a tal efecto.

Art. 43.- El personal que con motivo o en ocasin del servicio experimentase
un dao patrimonial en bienes o cosas de su propiedad afectados expresamente
a la Administracin Pblica Provincial tendr derecho a una indemnizacin equi
valente al deterioro o destruccin de la cosa, siempre que no mediare culpa o
negligencia del mismo, conforme se determine en la reglamentacin.

334

Ral Debanne

Art. 43.- Reglamentacin: A los fines del articulo 43 de la ley, el agente, dentro
de los quince das de producido el hecho, deber por s o por interpsita
persona, denunciarlo al organismo de revista, detallando todas las circuns
tancias del caso, en especial, el acto o comisin de servicios que cumpla,
acompaando copia de las actuaciones policiales si las hubiera, estimacin
o presupuesto del dao, nmina de testigos presenciales y cualquier otro
antecedente que facilite el ejercicio de su derecho.

Licencia anual
Art. 48.- El personal comprendido en el presente Estatuto tendr derecho a una
licencia anual ordinaria con goce ntegro de haberes, la que ser:
a) Quince das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de seis meses y no
exceda de cinco aos.
b) Veinte das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de cinco aos y no
exceda de diez aos.
c) Veinticinco das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de diez aos y no
exceda de quince aos.
d) Treinta das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de quince aos y no
exceda de veinticinco aos.
e) Treinta y cinco das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de veinticinco
aos.
Art. 48.- Reglamentacin: La licencia anua! ordinaria se acordar al agente de
conformidad con la antigedad que registre al 31 de diciembre de cada ao a
que corresponde el beneficio.
A ms de los beneficios previstos en la ley, cuando el agente registrase una
antigedad de quince das a seis meses, el trmino de la licencia anual ser
de un da por mes o fraccin mayor de quince das corridos.
Punto I
1) Para tener derecho a gozar ntegramente la licencia anual el agente debe
r haber prestado servicios, como mnimo, durante seis meses continuos o
discontinuos en el ao calendario al que corresponda el beneficio. Se con
siderar a estos fines como prestacin de servicios efectivos, las licencias
que hubiera gozado el agente por cualquiera de las causases del artculo 50
y del artculo 51 inciso c) y g) de la ley. A tal fin, se entender por mes entero
toda fraccin mayor de quince das corridos.
2) Cuando el agente haya prestado servicios por menos de seis meses
continuos o discontinuos en el ao calendario al que corresponda el bene
ficio, gozar de una licencia proporcional al tiempo trabajado y a su antige
dad, conforme a la siguiente frmula. Das de licencia que le corresponde
ra por antigedad, multiplicados por el nmero de meses trabajados, divi
didos por doce. Se entender por mes trabajado toda fraccin mayor de
quince das corridos. Si del resultado de la mencionada operacin surgiera
fraccin, se computara sta como un da.
Punto U - Para establecer la antigedad del agente, a los fines del otorgamien
to del presente beneficio, se computaron los servicios no simultneos presta
dos en:

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

335

1} La Administracin Pblica u organismos nacionales, provinciales o muni

cipales.
2) La actividad privada, en relacin de dependencia.
3) Carcter ad-honorem o como becarios de la Administracin Pblica Pro
vincial.
4) Los perodos en el que el agente haya usado de las licencias otorgadas
por las causases previstos en los artculos 50 y 51, incisos c) y g) de la
presente reglamentacin.
Punto III - Para el reconocimiento de los servicios se tendr en cuenta lo
siguiente:
1) Los servicios a que se refieren los apartados 1) y 2) del punto anterior
debern ser acreditados con el certificado expedido por el OrganismoPrevisional respectivo.
2) Las personas que hubieren prestado servicios ad-honorem o como be
carios debern acreditar fehacientemente su designacin como tales y la
prestacin de los mismos en forma habitual completa e Ininterrumpida.
3) El perodo de reconocimiento de servicios deber ser formulado por el
agente y surtir efecto a partir de la fecha de acreditacin de los mismos con
instrumentos idneos para ello.
4} El reconocimiento de los servicios deber efectuarse nivel equivalente,
en su caso, previa intervencin de la Direccin General de Personal de la
Provincia, salvo los prestados en la Adminlstraci6n Pblica Provincial y/o
municipalidades de la provincia de C6rdoba, que se acreditaran con la sola
presentacin ante la Oficina de Personal respectiva, de! certificado expedido
por la Caja de jubilaciones, Pensiones y Retiros de la Provincia de Crdoba.
Punto IV - La licencia anual ordinaria podr ser dividida y otorgada en dos
fracciones, a solicitud de! agente.
Una vez otorgada la licencia anual no podr ser interrumpida, salvo resolucin
fundada de la autoridad que la dispuso.
Punto V - El perodo para el otorgamiento de ia licencia anual ordinaria ser
comprendido entre el 1 de julio del ao al que corresponda el beneficio y el 30
de junio del ao siguiente.
La Administracin procurar que el otorgamiento de las licencias anuales se
efecten preferentemente durante los meses de diciembre, enero y febrero. A
tal fin, los agentes, con ia debida antelacin solicitarn su licencia cuando
corresponda a ese perodo con el objeto de que el titular de la reparticin
programe las mismas de manera tal que se asegure ia continuidad del servi
cio.
La Administracin se reserva el derecho de postergar e! otorgamiento de la
licencia por resolucin fundada. Vencido el plazo sin que la Administracin
haya otorgado la licencia, el agente deber solicitarla por escrito antes del 15
de julio, debiendo la Administracin concederla de inmediato. El incumpli
m iento del agente a lo establecido p recedentem ente p roducir
automticamente la caducidad de la licencia respectiva.
Punto VI - Cuando habiendo Iniciado el perodo de licencia anual ordinaria
sobreviniera al agente enfermedad inculpable que te impida el goce del bene
ficio, la misma ser suspendida hasta tanto se produzca el alta correspon
diente. Para hacer uso de este derecho, el agente deber notificar en forma
fehaciente e inmediata el hecho a la reparticin a que pertenece, acreditndo
lo debidamente, para lo cual ser obligacin de mismo denunciar el domicilio

336

Ral Debanne

transitorio en que se encontrara. En ninguno de estos casos se considerar

que existe fraccionamiento,
Punto Vil - El agente que no hubiere podido gozar de la licencia anual ordinaria
dentro del perodo correspondiente, por encontrarse en uso de licencia por
afecciones o lesiones de largo tratamiento, accidente de trabajo o enferme
dad profesional, maternidad, incorporacin a las Fuerzas Armadas o licencias
gremiales, mantendr el derecho a la licencia que le hubiere quedado pen
diente y deber usufructuaria dentro de los seis meses a partir de la fecha en
que se produzca su reintegro.
Punto VIII - Cuando se produzca el cese definitivo del agente, se le abonara la
licencia correspondiente de acuerdo a las pautas establecidas en el Punto 1.
La liquidacin se har tomando como base el sueldo vigente al momento del
cese y se efectivizar automticamente junto con el ltimo haber mensual.
Para determinar la cantidad de das a pagar se calcular como s la licencia se
otorgase efectivamente a partir de la fecha del cese. Dicho clculo se efectua
r dividiendo las retribuciones mensuales sujetas a descuentos jubilatorios
por treinta y multiplicndolo por el nmero de das totales hbiles e Inhbiles
que le hubieren correspondido gozar al agente a partir de (a fecha del cese.
Punto IX - La licencia anual ordinaria ser otorgada en todos los casos por el
titular de! organismo donde el agente est prestando servicios.
Punto X - Cuando un matrimonio se desempea en la Administracin Pblica
Provincial, la licencia anual ordinaria deber otorgarse en forma conjunta y
simultnea, s as lo solicitaren.

Licencias, justificaciones y franquicias

A rt 50.- Los agentes tienen derecho a obtener las siguientes licencias remune
radas, en la forma y con los requisitos que establezca la reglamentacin:
a) Por accidente o enfermedad de trabajo.
b) Por razones de salud.
c) Por matrimonio propio o de familiares.
d) Por maternidad.
e) Por nacimiento de hijo o adopcin.
f) Por fallecimiento de familiares.
g) Por enfermedad de familiar a cargo.
h) Por servicio militar.
i) Por razones gremiales.
j) Por capacitacin.
k) Por examen.
l) Por evento deportivo no rentado.
Reglamentacin:
Slo se transcribe la reglamentacin de aquellas licencias que son otorgadas p o r
la Direccin de la Escuela. L as dems se tram itan por expediente

Inciso c) Licencia por matrimonio propio o de familiares

Su otorgamiento y control lo efecta el Centro Educativo, atendiendo a los requisi
tos y condiciones que fija la sigu iente reglamentacin Ver tambin disposiciones
comunes a los artculos 50 y 51, a continuacin de estos artculos.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

337

Punto 1 - La licencia por matrimonio del agente se conceder por un lapso de

quince das hbiles y deber efectivizarse a partir de la fecha del matrimonio
civil o religioso, a eleccin del agente.
En ningn caso esta licencia podr ser denegada, una vez cumplidos los
requisitos exigidos.
La licencia anual ordinaria podr, a opcin del agente, ser adicionada al pero
do de licencia matrimonial, la que se conceder en todos los casos. Ai produ
cirse la reincorporacin del agente, ste deber acreditar ante la reparticin el
acto celebrado con la presentacin del comprobante fehaciente.
Para tener derecho a esta licencia el agente deber contar, a la fecha del
matrimonio, con una antigedad mnima de seis meses, conforme a lo deter
minado en el artculo 15. En caso de no contar con dicha antigedad, se
otorgar a pedido del agente, licencia sin goce de haberes y por el plazo
establecido.
Punto 2 - Por matrimonio civil o religioso de hijos, hermanos o padres, el
agente gozar en uno de ambos actos, de dos das hbiles de licencia y si el
casamiento se realizara a ms de doscientos kilmetros del lugar donde el
agente Prestare servicios, el trmino de la licencia se duplicar y deber
acreditarse este hecho ante la autoridad pertinente.

La acreditacin podr hacerse mediante certificado de la dependencia policial del

lugar donde se realiz el matrimonio. Es importante advertir al agente sobre la
necesidad de esta certificacin al momento de la solicitud de la licencia, para que
tome las precauciones necesariaspara obtener el certificado policial que se le reque
rir.

Inciso e) Licencia por nacimiento de hijo o adopcin

Su otorgamiento y control lo efecta el Centro Educativo, atendiendo a los requisi
tos y condiciones que fija la siguiente reglamentacin Ver tambin disposiciones
comunes a los artculos 50y 51.
Punto 1 - El agente varn tendr derecho a gozar por nacimiento de hijo de una
licencia de cinco das hbiles, que podrn ser utilizados dentro de ios quince
das siguientes al de la fecha de nacimiento.
Punto 2 - El agente soltero o viudo o la agente que hubiera obtenido por
resolucin judicial la adopcin o guarda con fines de adopcin de un nio/a de
hasta siete aos de edad, gozarn en cualquiera de dichos casos, de una
licencia remunerada de cien das corridos a partir de la fecha de la resolucin.
Para gozar de este beneficio el personal deber contar con una antigedad de
seis meses, conforme a lo establecido en el artculo 15.

Inciso f) Por fallecimiento de familiares

Su otorgamiento y control lo efecta el Centro Educativo, atendiendo a los requisi
tos y condiciones que fija la siguiente reglamentacin Ver tambin disposiciones
comunes a los artculos 50 y 51, a continuacin de estos artculos.
Se otorgar licencia remunerada por fallecimiento de familiares conforme a
las siguientes pautas:
I) Por fallecimiento de cnyuge, hijos, padres, cinco das hbiles,
li) Por suegros, hermanos, abuelos y nietos, dos das hbiles.
III) Por padrastros, tos, sobrinos e hijos polticos, un da hbil.

338

Ral Debanne

A los trminos precedentes se adicionaran dos das hbiles cuando por mo

tivo del fallecimiento y/o sepelio el agente deba trasladarse a ms de doscien
tos kilmetros del lugar de residencia. En todos los casos se presentarn
documentos que acrediten el hecho.
L a acreditacin podr hacerse m ediante certificado de la dependencia p olicial del
lugar donde tuvo lugar elfallecim iento o el sepelio. E s importante advertir al agente
sobre la necesidad de esta certificacin a l m o m en to de la solicitud de la licencia,
p a ra que t m ela s precauciones necesarias p a ra obtener el certificado p olicial que se
le requerir.

Inciso k) Licencia por examen

Su otorgam iento y control lo efecta el Centro Educativo, atendiendo a los requisi
tos y condiciones que fija la siguiente reglam entacin. Ver tam bin disposiciones
comunes a los artculos 50 y 51.
El agente que cursa estudios tiene derecho a las siguientes licencias con
goce ntegro de haberes para rendir exmenes de Ingreso, parciales, finales
o complementarlos.
Punto 1 - Carreras universitarias o estudios de nivel terciarlo, hasta un total de
veintin das hbiles por ao calendario, otorgndose hasta un mximo de
siete das por examen y por materia.
Punto 2 - Estudios en la enseanza media o especial, en institutos oficiales o
adscriptos, hasta un total de veinte das hbiles por ao calendario, otorgn
dose hasta un mximo de cinco das por examen y por materia.
Punto 3 - Cursos preparatorios de Ingreso a la enseanza media, especial,
terciaria y universitaria, tres das hbiles por curso.
Punto 4 - Cuando el agente tuviere que rendir la ltima materia de la carrera
universitaria o de estudios de nivel terciarlo o la tesis profesional o la corres
pondiente a ia preparacin de un trabajo final, se le conceder adems, por
nica vez, diez das hbiles de licencia especial.
Punto 5 - Para tener derecho a estas licencias e agente deber contar con
una antigedad de seis meses, conforme a lo determinado en el artculo 15.
En caso de no contar con dicha antigedad, se otorgar, a pedido del agente,
licencia sin goce de sueldo y por el plazo establecido.

A r t 51.- Los agentes tendrn derecho a obtener las siguientes licencias

remuneradas:
a) Por cargos electivos o representacin poltica.
b) Por razones particulares.
c) Por enfermedad de familiar a cargo.
d) Por capacitacin.
e) Por integracin del grupo familiar.
f) Por evento deportivo.
g) Por razones gremiales.
Todas estas Licencias se tra m ita n p o r expediente, consecuentemente no atae la
D ireccin del Centro Educativo.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

339

Reglamentacin: Disposiciones comunes a los artculos 50 y 51

A los fines del otorgamiento de las licencias establecidas en los artculos
mencionados, ser de aplicacin el siguiente rgimen en todo lo que no se
hallare especficamente previsto respecto a cada una de las causales.
Punto 1 - Toda solicitud de licencia deber presentarse con suficiente antela
cin, la que no podr ser inferior a diez das corridos a la fecha de su iniciacin.
En el supuesto que, razones de fuerza mayor, imposibilitaron al agente el
cumplimiento del plazo precedentemente establecido, ei mismo podr forma
lizar dicha presentacin hasta tres das despus de producida la causal invo
cada.
Punto 2 - La solicitud de licencia se presentar conjuntamente con la docu
mentacin acreditante de la causal invocada, si as correspondiera, por ante
el superior inmediato, quien dar el trmite pertinente en un plazo no mayor de
veinticuatro horas. La resolucin que otorgue o deniegue la licencia solicitada
en trmino deber ser notificada al agente antes de la fecha indicada para la
iniciacin de la misma.
E n los p u n to s 4 y 5 que siguen m s adelante se especifica la docum entacin
acreditante necesaria p a ra cada causal de licencias.

Punto 3 - La concesin de las licencias en los casos y formas que establece

la presente reglamentacin estar a cargo de las autoridades que a continua
cin se indican:
I) Por e ministro, secretario ministro, secretario, subsecretario, autoridades
superiores de los organismos descentralizados las licencias previstas en
el artculo 50 Incisos i); j) y I) (Licenciaspor R a zo n esg rem ia les: P or capacita
cin" y P or evento deportivo no rentado) cuando el perodo solicitado fuera
mayor de treinta das corridos y en el artculo 51 Incisos a), d), e) yg), (Licen
cias p o r "Cargos electivos de representacin p o ltic a ", P or capacitacin ; Por
in teg ra ci n de g ru p o f a m i l i a r " y P o r razones g r e m ia le s ) cuando el perodo

fuera mayor de sesenta das corridos.

II) Por el director de la reparticin en las causases previstas en el apartado
I) (Prrafo anterior), cuando no excedan los plazos all establecidos y en los
dems casos no contemplados en dicho apartado o en disposiciones es
peciales.
Punto 4 - Para las licencias previstas en el artculo 50 incisos a), b), d) y g) y
artculo 51 Inciso c), (Licenciaspor Accidente o enfermedades de trabajo ", Por
razones de salud, Por maternidad, Por enfermedad defamiliar a cargo ( Con o sin
goce de sueldos) se requerir certificado mdico extendido por el Servicio de
Reconocimientos Mdicos o autoridades delegadas.
Punto 5 - Para las licencias que a continuacin se expresan, se exigirn los
siguientes comprobantes:
I) - Licencia por adopcin:
Testimonio autenticado de la resolucin judicial que otorgue la tenencia,
guarda con fines de adopcin del menor.
II) - Licencia por matrimonio o nacimiento de hijos:
Certificacin expedida por el Registro del Estado Civil u organismo similar
de otros estados debidamente legalizada.
III) - Licencia por fallecimiento de familiar:
Certificacin expedida por el Registro del Estado Civil o, en su defecto, com
probante Fehaciente.

340

Ral Debanne
IV) - Ucencia por servicio militar.,
S in vigencia p o r elim inacin del Servicio M ilita r Obligatorio

V) - Licencia por razones gremiales:

Copla autenticada de ia resolucin de la organizacin sindical con perso
nara gremial que dispone la designacin.
VI) - Licencia por examen.
Certificacin de haber rendido, extendida por autoridad competente, la que
deber ser presentada dentro del trmino de diez das corridos. En el supues
to de suspensin de exmenes o su postergacin, se deber acompaar el
comprobante expedido por dicha autoridad que acredite la circunstancia.
Vencido dicho plazo (diez das corridos), hasta tanto el agente no acompae la
documentacin requerida precedentemente, quedar en suspenso la justifi
cacin de las inasistencias en que hubiera incurrido el mismo, procedindose
al descuento de haberes.
Punto 6 - Para el otorgamiento de la licencia ordinaria, el agente no deber
encontrarse suspendido y si estuviera sometido a sumarlo, la mismo se con
ceder previo Informe de ia Instruccin.
Para el otorgamiento de las dems licencias a los agentes suspendidos o
sumariados, se estar a lo previsto en el artculo 85 de la ley y de la presente
reglamentacin.

Art. 52.- Los agentes tendrn derecho a la justificacin de tu inasistencia en los

siguientes casos y confonne lo determine la reglamentacin:
a) Por razones particulares.
b) Por fenmenos meteorolgicos.
c) Por donacin de sangre.
d) Por obligaciones cvico-militares.
Art. 52.- Reglamentacin:
Inciso a) - Por razones particulares.
Se justificarn con goce de haberes las inasistencias del personal motivadas
por razones atendibles. No debern exceder de dos por mes ni diez por ao
calendario y sern justificadas ante el titular de la reparticin, debiendo ser
solicitados con una antelacin de tres das hbiles.
A l hablar de "razones atendibles deja lajustificacin de las inasistencias por razo
nes particulares, a criterio del superior. Mientras que por las causales que siguen, la
reglamentacin determina que deben ju stific a rse , tra n sfo rm n d o se as, en un
derecho d e l agente.)

Inciso b) - Por fenmenos meteorolgicos.

Se justificarn las inasistencias motivadas por fenmenos meteorolgicos,
siempre que las caractersticas del mismo impidan la asistencia del agente.
Inciso c) - Por donacin de sangre:
Por esta causal se justificarn hasta cuatro das en el ao calendario, debien
do mediar entre una extraccin de sangre y la otra un lapso mnimo de sesen
ta das.
Inciso d) - Por obligaciones cvico militares.
Se justificarn ias inasistencias por causas de obligaciones cvico militares
que el agente deba cumplir, tales como citacin a juicio, integracin de mesas
de votacin, revisacin mdica, trmites de excepcin u otras razones relacio
nadas con dichas obligaciones, debiendo el agente presentar los compro
bantes respectivos emanados del organismo correspondiente.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

341

ANEXO: Art. 52 ley 7233. (Tambin son aplicables al Rgimen de, licencias
del personal docente. (Art.31 de la ley 4356). Estas franquicias fueron deter
minadas por la secretara general de la gobernacin, suspendidas transito
riamente, actualmente se hallan nuevamente en vigencia)
1. Franquicias por inasistencias: A los agentes que tengan registrado su do
micilio real a ms de treinta cuadras de su lugar de trabajo y siempre que no
sean transportados en vehculos de las respectivas reparticiones, se les jus
tificar la inasistencia y tendrn derecho a percibir sus haberes.
En el formulario de informacin respectivo se consignar: paro de transpor
te. Estas inasistencias no se tomarn en cuenta para el cmputo de inactivi
dad ni se encuadrarn en lo prescripto por el artculo 52, inciso a) de la ley
7233.
2. Franquicias por impuntualidad: La inobservancia del horario de ingreso del
agente por esa misma causa ser justificada sin afectacin de haberes, den
tro de las siguientes tolerancias:
a) De hasta treinta minutos posteriores a su horario normal de ingreso, cuan
do el agente tenga registrado su domicilio real a menos de veinte cuadras
de su lugar de trabajo. Adems se lo autorizar a retirarse treinta minutos
antes de su horario habitual de salida.
b) De hasta sesenta minutos posteriores a su horario normal de ingreso,
cuando el agente tenga registrado su domicilio real a ms de veinte cuadras
de su iugar de trabajo. Adems se lo autorizar a retirarse sesenta minutos
antes de su horario normal de salida.
c) Los agentes que tengan asignada prolongacin de jornada en horarios
discontinuos, quedarn exceptuados de concurrir al horario de excepcin,
con obligacin de reponer las horas no trabajadas dentro de los siete das
de desaparecida la causa generante de tal situacin.
3. En aquellos casos en que coincida una medida de paro o huelga de trans
porte automotor de pasajeros con una huelga o paro dispuesto por la entidad
gremial que nuclea al agente, para que procedan las franquicias que se men
cionan, el agente deber as solicitarlo por escrito dentro de las 24 horas,
expresando si la inasistencia reconoce como causa motivante el ejercicio
libre y voluntario de un derecho, o la imposibilidad de concurrencia derivada
de situaciones ajenas a su mbito personal de decisin.
Decreto N 5644/86.
{Circular DEMES 18/86 punto 1.)
No se computan las inasistencias que con motivo de la celebracin del AO
NUEVO JUDO y del DA DEL PERDN, registren los agentes de la Adminis
tracin Pblica Provincial Centralizada, organismos autrquicos y entes
descentralizados* que profesen la religin juda. No se computan las
inasistencias que por igual motivo registre el personal docente administrativo
y alumnos, en e orden provincial, en los niveles Primario, Medio y Superior.

Art. 53.- Los agentes tendrn derecho al otorgamiento de franquicias horarias

en los siguientes casos y conforme lo determine la reglamentacin:
a) Por estudios.
b) Por guarda y atencin de sus hijos.
c) Por incapacidad parcial.
d) Por trmites provisionales.

342

Ral Debanne

e) Por trmites de carcter personal.

f) Por causas gremiales.
Art. 53.- Reglamentacin:
Inciso a) - Por estudios:
Se otorgarn franquicias horarias a los agentes estudiantes regulares cuan
do sea necesaria su concurrencia a clase o cursos de asistencia obligatoria y
no le fuere posible adaptar su horario a aquellas necesidades, en cuyo caso,
deber acreditar:
I) Su calidad de estudiante regular, en los trminos del artculo 50 inciso k).
E n la reglam entacin de este inciso del artculo 50 sefija n qu clases de estudios son
los que dan lugar a la licencia p o r estudios y consecuentemente darn lugar a las
franquicias horarias especificadas en este punto.

II) La necesidad de asistir a establecimiento educacional en horas de labor,

mediante la presentacin de la respectiva certificacin otorgada por la autori
dad correspondiente.
Los agentes que se acojan a este beneficio estarn obligados a reponer el
tiempo que empleen en la franquicia, salvo en los casos en que el agente
concurrente a cursor de alfabetizacin para concluir el ciclo primario,
inciso b) - Por guarda y atencin de sus hijos.
Toda agente de la Administracin Pblica madre de menor de dos aos de
edad dispondr a su eleccin, ai comienzo o al trmino de la jornada de la
labor, siempre que ste tenga una duracin mayor de seis horas, de un lapso
de dos horas para alimentar y atender a su hijo. Este permiso ser concedido
por el trmino de dos aos contados a partir de la fecha de nacimiento del hijo,
reducindose el segundo ao a una hora por jornada de trabajo.
Transcurrido el trmino del primer ao, la agente podr optar por continuar
con la franquicia de dos horas por jornada durante el lapso de seis meses en
lugar de una hora por jornada durante un ao.
Cuando la Jornada fuera de seis horas, la agente gozar de una hora diaria a
los mismos fines durante los dos aos. Cuando la jornada fuera inferior a
seis horas, no tendr derecho a esta franquicia.
En caso de nacimiento mltiple, se adicionar una hora diaria a los trminos
establecidos precedentemente.
Los agentes de la Administracin Pblica que posean la tenencia, guarda con
fines de adopcin o que hubieran obtenido la adopcin de menores de dos
aos de edad debidamente acreditada mediante certificacin expedida por la
autoridad judicial competente, tendrn derecho a igual beneficio hasta que
stos cumplan dicha edad.
El agente varn que tuviera al menor de dos aos exclusivamente bajo su
atencin personal gozar de la franquicia horaria prevista en el prrafo ante
rior.
Inciso c) - Por incapacidad parda!.
Se otorgar franquicia horaria por incapacidad parcial en las condiciones y
modalidades que aconseje la junta Mdica prevista en el artculo 50 incisos a)
y b) de la presente reglamentacin.
Inciso d) - Por trmites provisionales.
El agente que solicitare un beneficio previsional tendr derecho a gozar de
una franquicia de hasta siete horas mensuales sin obligacin de reintegro,
Para realizar trmites relacionados con su jubilacin o retiro.
Inciso e) - Por trmites de carcter personal.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

343

Por trmites de carcter personal, que deban cumplimentarse en entidades

oficiales o privados con atencin al pblico en el mismo horario que la repar
ticin donde desempea funciones el agente, el mismo podr gozar de fran
quicias horarias que no excedan de cinco horas mensuales, debiendo repo
ner el tiempo empleado dentro de los siete das siguientes.
Inciso f - Por causas gremiales.
Esta franquicia se otorgar a ios delegados del personal de la reparticin
hasta un mximo de tres horas por semana y por delegado, a los efectos de
que los mismos desarrollen su actividad.
En caso de delegados zonales, esta franquicia se extender hasta catorce
horas por semana y por delegado.
Para usar de ella, los delegados debern poner en conocimiento de sus
superiores por'escrito, con precisin de da y hora, las veces que gozarn de
la franquicia.

A grem iaciones
Art. 56.- Ei personal comprendido en el presente Estatuto goza del derecho de
agremiarse para la defensa de sus intereses profesionales.
(Sin reglamentar)
Asistencia sanitaria y social
A rt. 57.- En caso de enfermedad ocupacional, incapacidad temporaria
sobreviniente como consecuencia de la misma o por accidente de trabajo, el
agente tendr derecho a la asistencia mdica y farmacutica y al tratamiento
integral gratuito, por un trmino no mayor de dos aos o hasta tanto se declare
incapacidad parcial o total de carcter permanente, segn corresponda.
Art. 57. - Reglamentacin: La Administracin Pblica Provincial deber abo
nar de inmediato a la institucin mdica o profesional que interviniere, el im
porte correspondiente a la asistencia mdica y farmacutica del agente o
reintegrar al mismo, en su caso, dicho importe actualizado.

Art. 58.- Cuando el personal comprendido en el presente Estatuto sufriere un

accidente de trabajo, la internacin en el establecimiento asistencial ser solici
tada por la reparticin donde el mismo preste servicios, al igual que la atencin
farmacolgica, para garantizar de esta manera su inmediata atencin. (Sin re
glamentar)
Art. 63.- Si al presentar ia renuncia, el agente tuviera pendiente sumario en su
contra, podr aceptarse la misma sin perjuicio de la prosecucin del trmite y de
la responsabilidad emergente que pudiera corresponderle y transformarse en
cesanta o exoneracin, si de las conclusiones del sumario as se justificara.
(Sin reglamentar)
Rgimen disciplinario - Captulo VI
A rt. 65.- Todo agente pblico es directa y personalmente responsable de los

344

Ral Debanne

actos ilcitos que ejecute, aunque los realice so pretexto de ejercer funciones o
de realizar sus tareas.
(Sin reglamentar)
Art. 66.- E personal no podr ser privado de su empleo ni objeto de medidas
disciplinarias si no por las causas y procedimientos que este Estatuto determina.
Sin perjuicio de las responsabilidades civiles y penales fijadas por las leyes res
pectivas, ser pasible de las siguientes sanciones por delitos y faltas que come
tan:
a) Apercibimiento por escrito.
b) Suspensin hasta sesenta das corridos.
c) Cesanta.
d) Exoneracin.
(Sin reglamentar)
Art. 67.- Son causas para aplicar las medidas disciplinarias enunciadas en los
incisos a) y b) del artculo anterior:
a) Incumplimiento reiterado del horario de trabajo.
b) Inasistencias injustificadas.
c) No reasumir sus funciones injustificadamente en el da hbil siguiente al tr
mino de un permiso o licencia.
d) Falta de respeto a superiores, compaeros, subordinados y pblico en gene
ral.
e) Abandono de servicio.
f) Negligencia en el cumplimiento de funciones.
g) Invocar estado de enfermedad inexistente.
h) Incumplimiento de las obligaciones determinadas por el artculo 17.
i) Quebrantamiento de las prohibiciones especificadas en el artculo 18.
Art. 6 7.-Reglamentacin:
Inciso a) incumplimiento reiterado de horario de trabajo
I) El personal que durante el mes incurriera en incumplimiento reiterado del
horario de entrada, se har pasible, de las sanciones que se consignan a
continuacin:
3o llegada tarde injustificada: apercibimiento por escrito.
4o llegada tarde injustificada: un da de suspensin.
5o llegada tarde injustificada: dos das de suspensin.
6o llegada tarde injustificada: tres das de suspensin.
Ms de seis llegadas tarde injustificadas: hasta treinta das de suspensin.
II) El titular de la reparticin o funcionario que el mismo faculte podr justifi
car las llegadas tarde por razones atendibles.
III) Las llegadas tarde que excedan los sesenta minutos y no sean justifica
das conforme al apartado anterior, se considerarn inasistencias y el agen
te no podr tomar servicio.
V) Sin Perjuicio de !o establecido en los apartados I) y II), el agente que
llegare despus del horario de entrada deber, en todos ios casos, reponer
ei tiempo no trabajado al final de la jornada habitual de labor.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

345

Inciso b) Inasistencias injustificadas.

Ei personal que durante un ao calendario incurriera en inasistencias injusti
ficadas, se har pasible de ias siguientes, sanciones, teniendo en cuenta los
antecedentes del agente y la reiteracin de las faltas segn la graduacin que
se detalla a continuacin:
1o inasistencia injustificada: apercibimiento escrito.
2 inasistencia injustificada: un da de suspensin.
3o inasistencia injustificada: dos das de suspensin.
4 inasistencia injustificada: tres das de suspensin.
5o inasistencia injustificada: cuatro das de suspensin
6o inasistencia injustificada: cinco das de suspensin.
T inasistencia injustificada: seis das a diez das de suspensin.
8o inasistencia injustificada: hasta veinte das de suspensin.
9o inasistencia injustificada: hasta cuarenta das de suspensin.
10 inasistencia injustificada: hasta sesenta das de suspensin.
Incisos c) y d). Sin reglamentar.
Inciso e). Abandono de servicio: incurre en abandono del servicio, el agente
que se ausente de su lugar de trabajo sin la autorizacin del superior, durante
su jornada de labor.
Incisos e), f), g), h) i). Sin reglamentar.

Art. 68.- Son causas para la cesanta:

a) Inasistencias injustificadas de ms de diez das discontinuos en el ao calen
dario.
b) Incurrir en nuevas faltas o transgresiones que den lugar a suspensin cuando
el agente haya sufrido en los once meses inmediatos anteriores sesenta das
de suspensin disciplinaria.
c) Faltas o transgresiones graves o reiteradas en el cumplimiento de sus tareas
o falta o trasgresin o desobediencia, grave o reiterada, respecto del superior,
en la oficina o en actos de servicio, aunque no perjudiquen a la Administra
cin.
d) Abandono del cargo.
e) Incumplimiento grave o reiterado de las obligaciones determinadas en el art
culo 17 (C aptulo I V Deberes y Prohibiciones)
f) Quebrantamiento grave o reiterado de las prohibiciones especificadas en el
artculo 18. (C aptulo I V Deberes y Prohibiciones)
g) Falsear las declaraciones juradas que se le requieran al ingresar a la Adminis
tracin Pblica Provincial o en el transcurso de su carrera.
h) La reiteracin de las causas previstas en los incisos d), e), f) y g) del artculo
68 producidas en los dos aos inmediatos anteriores, cuando hubieran dado
lugar a sanciones.
i) Delito no referido a la Administracin Pblica Provincial, cuando el hecho sea
doloso y cuando por sus circunstancias afecten el decoro de la funcin y el
prestigio de la Administracin.

346

Ral Debanne

j) Ser declarado en concurso o quiebra fraudulenta.

k) El estar incurso en las causales previstas en el artculo 13:
Art. 13.- No podrn ingresar ni reingresar ni permanecer en la Administra
cin Pblica Provincial, segn corresponda:
a) El que hubiera sido condenado por delito en perjuicio o contra la Admi
nistracin Pblica o cometido en el ejercicio de sus funciones.
b) El faliido o concursado, mientras permanezca inhabilitado judicialmen
te.
c) El infractor a las leyes vigentes sobre enrolamiento y servicio militar
obligatorio.
d) El que tenga condena criminal por hecho doloso referido a la Adminis
tracin Pblica o que, no refirindose a la misma, cuando por sus circuns
tancias afecto el decoro de la funcin o prestigio de la Administracin.
e) El que est inhabilitado para el ejercicio de cargos pblicos.
f) El que hubiera sido exonerado de la Administracin Pblica Provincial,
Nacional o Municipal.
g) El que hubiera sido dejado cesante de la Administracin Pblica Pro
vincial, Nacional o Municipal mediante sumario previo resuelto definitiva
mente hasta cumplido cinco aos desde la fecha de su cesanta, o por las
causales previstas en este Estatuto que no den lugar a indemnizacin,
hasta cinco aos despus de la fecha de su cesanta.
h) El que se encuentre en situacin de inhabilidad o incompatibilidad en
virtud de las normas vigentes.
i) Los miembros de las Fuerzas Armadas y de Seguridad, ya sea que se
hallen en servicio activo o en retiro y aunque se lo permitieran sus leyes y
estatutos. Ei Poder Ejecutivo por va reglamentaria podr establecer ex
cepciones a lo establecido precedentemente con respecto al personal
que a la fecha de vigencia de la presente ley se encuentre cumpliendo
funciones en la Administracin Pblica Provincial en cargos de planta
permanente, sobre la base de necesidades indispensables de servicio
debidamente fundamentadas.
j) Los jubilados o retirados de cualquier rgimen de provisin social, ex
cepto los casos expresamente previstos en la legislacin provincial.
k) El que hubiera sido condenado como deudor moroso del fisco, mien
tras no haya regularizado su situacin.
l) Los contratistas o proveedores del Estado Provincial.
Art. 68.- Reglamentacin:
Incisos a), b) y c). Sin reglamentar.
Inciso d) Abandono del cargo: Incurre en abandono del cargo el agente que
falte injustificadamente a sus tareas durante ms de cinco das hbiles conti
nuos.
La oficina de Personal respectiva deber efectuar el emplazamiento que dis
pone el artculo 72 de la ley.
E sto p u ed e aplicarse como supletorio en el caso de los docentes. E l responsable de
efectuar el em plazam iento, es el D irector de la Escuela quien lo har m ediante
Carta D ocum ento en la que se dejar constancia que, si no h a y respuesta inm ediata
a l em plazam iento, se iniciar expediente de S u m a rio p o r A b a n d o n o de Cargo.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

347

DIRECCINGENERAL DE PERSONAL
CIRCULAR NORMATIVAN 5 (21/09/92)
IV-ABANDONO DE CARGO. Esta figura se encuentra prevista en el art.68
inc. d) de la ley 7233 y su decreto reglamentario 1088/86,
Requiere que sean faltas continuas injustificadas y que superen los cinco (5)
das hbiles
El Titular de la Reparticin o Unidad de Organizacin deber ser informado
diariamente, como as tambin en forma mensual, sobr las inasistencias
incurridas por los agentes.
.
Si un empleado registra seis (6) o ms inasistencias injustificadas, continas
y contadas en das hbiles, la oficina de personal deber comunicar de inme
diato a su titular, a fin de efectuare! emplazamiento previsto en al art. 72 de la
ley 7233 para que fonnule descargo.
Dicho emplazamiento deber ser realizado en la forma colocada como ejem
plo (1)... pero bajo apercibimiento de cesanta confrme a lo dispuesto en l ;
ait. 68 inc. d) de la ley 7233.
(l) De acuerdo a lo establecido en e artculo 72 de la ley 7233, emplazle para
que dentro del trmino de 48 horas, formule el descargo y aporte las constan
cias correspondientes, respecto de las inasistencias injustificadas incurridas
los das....bajo apercibimiento de aplicar las sanciones que corresponda,
conforme a lo establecido en el art. 67 inc.b) de la ley 7233 y sin perjuicio del
descuento de los haberes por la no prestacin del servicio."
Incisos, e), f), g), h), i) Sin reglamentar.

Art. 69.- Son causas para la exoneracin, previa sentencia judicial firme:
a) Delito cometido en perjuicio de la Administracin Pblica Provincial o en
ejercicio de sus funciones.
b) Delito no referido a la Administracin Pblica Provincial, cuando el hecho
sea doloso y cuando por sus circunstancias afecte el decoro de la funcin y el
prestigio de la Administracin.
(Sin reglamentar)
Art. 70.- De todas las sanciones mencionadas precedentemente, se dejar cons
tancia expresa en el legajo personal del agente por el trmino de cinco aos, al
cabo del cual deber ser suprimida con excepcin de las referidas a las cesan
tas y a la exoneracin que permanecern insertas en el legajo. Toda sancin
que implique suspensin importa la no prestacin de los servicios correspon
dientes y la prdida de la retribucin.
Consecuentemente debern ser com unicadas a la Direccin de A d m in istra ci n
para que proceda a l descuento de haberes correspondiente.

(Sin reglamentar)
Art. 71.- Las medidas disciplinarias especificadas en el artculo 66 sern apli
cadas por las autoridades que a continuacin se indican:

348

Ral Debanne

a) Por el jefe de la reparticin o dependencia, la suspensin de hasta cinco das

corridos.
D irector del Centro E ducativo con participacin del Secretario / a, y a que el perso
n a l adm inistrativo y de servicios dependen de este (Artculo 13 del R eglam ento
G eneral de Escuelas E l secretario es je fe del servicio adm inistrativo y depende
directam ente del director, teniendo bajo su in m ed ia ta dependencia a l personal ad
m inistrativo y de m aestranza y deservicio.

b) Por los ministros, secretarios ministros y autoridades superiores en los orga

nismos autrquicos regidos por la presente ley, la suspensin de hasta sesenta
das corridos.
c) Por el Poder Ejecutivo, la cesanta y la exoneracin.
Las suspensiones mayores de diez das, la cesanta y la exoneracin slo podrn
disponerse previa instruccin del sumario respectivo.
Las autoridades indicadas pueden dictar resoluciones de sanciones inferiores a
las previstas cuando de los antecedentes acumulados del sumario respectivo
surja esta conveniencia.
En el caso de los incisos b) y c) implica la tramitacin por expediente
(Sin reglamentar)
Art. 72.- No ser necesario sumario previo cuando medien las causases pre
vistas en los incisos a), b) y c) del artculo 67; a), b), d) y k) del artculo 68 y a)
del artculo 69. En estos casos el agente ser sancionado mediante resolucin
fundada que indique las causas determinantes de la medida y previo habrsele
corrido traslado a efectos de que ste, dentro de las 48 horas, formule el descar
go y aporte las constancias correspondientes.
S i bien no es necesario sum ario, salvo lo previsto en el Inciso a) del art. 71, estas
sanciones deben solicitarse a la autoridad correspondiente m ediante expediente el
que dar lugar a la resolucin fu n d a d a a que hace m encin este artculo.

Art. 72 Reglamentacin; Las notificaciones, citaciones y emplazamientos o

vistas que deban practicarse con motivo de lo dispuesto en dicho artculo,
debern realizarse conforme a lo establecido en ia Ley de Trmite Administra
tivo de la Provincia a! ltimo domicilio denunciado por el agente.

Art. 73.- Toda sancin se graduar teniendo en cuenta la gravedad de la falta o

infraccin, los antecedentes del agente y, en su caso, los perjuicios causados. El
personal no podr ser sancionado sino una sola vez por la misma falta ni
sumariado despus de haber transcurrido tres aos de cometida la misma, salvo
que sta lesione el patrimonio del Estado o constituya delito, casos en los cuales
ser de aplicacin lo preceptuado sobre la prescripcin por las leyes de la mate
ria.
(Sin reglamentar)
Art. 74.- Ante las sanciones disciplinarias aplicadas, el agente podr interponer
los recursos administrativos y jurisdiccionales provistos por la ley de Procedi
miento Administrativo y Cdigo de Procedimiento Contencioso Administrativo
de la Provincia.

Mdulo Vil - Los agentes de la educacin

349

(Sin reglamentar)
Art. 75.- Las sanciones disciplinarias impuestas a los agentes tendrn efecto
inmediato, salvo en los casos de interposicin de recursos que den efecto
suspensivo a la medida hasta su resolucin definitiva.
(Sin reglamentar)
A rt 77.- Los sumarios se ordenarn de oficio cuando llegaron a conocimiento
de la autoridad competente los hechos que los originan o en virtud de denuncia
formulada de acuerdo a las modalidades y formalidades que especifique la re
glamentacin, bajo pena de ser desestimada.
El sumario asegurar al agente las siguientes garantas:
a) Procedimiento escrito y plazo mximo para instruccin.
b) Derecho de defensa con facultad de asistencia letrada o sindical.
Reconocimiento y actividad sindical - Captulo VII
Art. 89.- Se reconoce al Sindicato de Empleados Pblicos de Crdoba, con
personara gremial 838, como entidad gremial representativa del personal am
parado por el presente Estatuto en los trminos de la Ley de Asociaciones pro
fesionales.
(Sin reglamentar)
Art. 92.- Queda reconocido como Da del Empleado Pblico Provincial el 11 de
noviembre, acordndose asueto administrativo para dicho da. Al personal de
guardia se le otorgar franco compensatorio al da siguiente.
En esta oportunidad el Poder Ejecutivo proceder a otorgar una medalla recor
datorio al personal que hubiera cumplido 30 aos de antigedad en la Adminis
tracin Pblica Provincial, en reconocimiento a la labor cumplida.
(Sin reglamentar)
Art. 97.- Los representantes de la entidad gremial reconocida por el presente
Estatuto, an encontrndose en servicio, pueden llevar a cabo actos o visitas a
las distintas oficinas o dependencias de su esfera de actuacin por motivos
relacionados con la funcin sindical.
Para ello debern tomar previamente contacto con el personal directivo, comu
nicarle el motivo de la accin y coordinar la actividad a desplegar.
En caso de resultar necesarias reuniones informativas del personal del rea
visitada, las mismas debern ser autorizadas por el jefe de la reparticin y se
cumplirn cuidando que no se lesione el orden y la disciplina interna.
L o norm ado p o r este artculo p u ed e utilizarse como g u a de criterio a seguir, en
caso de solicitud de reuniones p o r p a rte de los grem ios docentes. E n este caso habr
que prestar atencin especialmente a los p u n to s 3 y 4 de la reglam entacin que
sigue.

Art. 97. - Reglamentacin: Punto 1 - Los delegados del personal dispondrn

de cuatro horas semanales para visitar las distintos oficinas o dependencias
de su jurisdiccin por motivos relacionados con su funcin sindical.

350

Ral Debanne

Punto 2 - Los miembros de comisiones internas dispondrn de una hora

semanal para efectuar reuniones por motivos relacionados con su funcin
sindical.
Punto 3 - Para hacer uso de estas franquicias, los delegados y miembros de
las comisiones Internas debern poner en conocimiento de sus superiores,
por escrito, con precisin de das y horas como as tambin as oportunidades
en que utilizarn estos beneficios.
Punto 4 - A los fines de lo establecido en la ltima parte dei artculo, la entidad
sindical pondr en conocimiento del jefe de fa reparticin, con la debida ante
lacin, los motivos y el temario de la reunin informativa, como as tambin el
horario de iniciacin y finalizacin estimado. En tales casos, la autoridad de
referencia otorgar la autorizacin pertinente, teniendo en cuenta que no se
lesione el orden y la disciplina interna.

A rt 98.- Se otorgarn permisos en forma documentada a los representantes

gremiales que deban abandonar su lugar de trabajo para ejercer las funciones
que se relacionen con el mandato sindical.
Este tipo de autorizacin ser avalado por la organizacin gremial, con antela
cin, mediante nota de estilo. El agente autorizado, cuando se ausente de la
reparticin por cuestiones gremiales, deber concretar la compensacin horaria
si as correspondiera, salvo cuando concurriera a asambleas o reuniones del
cuerpo directivo de Sindicato de Empleados Pblicos, convocadas por el mis
mo.
(Sin reglamentar)
Comisin de Relaciones Laborales - Captulo VIII
Art. 107.- Derganse los artculos 1 a 82 inclusive y 98 a 111 inclusive de la
Ley 6402 y todas las disposiciones legales que se opongan a la presente ley.
L os A rtculos 83 a 97 de la citada ley que a n continan vigentes se refieren a la
composicin de las remuneraciones

(Sin reglamentar)
Art. 108.- El cmputo de los trminos establecidos en das por las disposiciones
del presente Estatuto se har en das hbiles administrativos, salvo que expresa
mente est dispuesta otra forma.
(Sin reglamentar)
Autoridad de aplicacin - Captulo IX
Art. 105.- La Direccin General de Personal de la Provincia, dentro de su
respectiva jurisdiccin y conforme a las atribuciones que lo competen, ser la
autoridad de aplicacin y la responsable de velar por el funcionamiento efectivo
del rgimen del presente Estatuto, de las normas reglamentarias que en conse
cuencia se dicten y de la ley que establece el escalafn para el personal de la
Administracin Pblica Provincial.
Disposiciones transitorias - Captulo X

(H o y se encuentran sin vigencia)

MODULO V(ll - LICENCIAS DEL PERSONAL

DE LOS CENTROS EDUCATIVOS
UCENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE
REGIMEN DE LICENCIAS DEL PERSONAL DOCENTE
LEY N 4356 (1952) Modificada por LEY N 5036 (1968)
Decreto Reglamentario5330/E/53
Texto adaptado a las necesidades del Centro Educativo.

Art. I o.- El personal que desempee funciones docentes o auxiliares a la do

cencia en establecimientos dependientes del Gobierno de la Provincia, tendr
derecho a acogerse al rgimen de licencias instituido por la presente ley.
Decreto Reglamentario Art. 1.- A los efectos de la aplicacin de la ley 4356
se entender por funciones docentes a as que cumplan personas que orien
tan, fiscalizan, imparten o mantienen, con sujecin a normas pedaggicas la
educacin general y la enseanza sistematizado terica y prctica en estable
cimientos educacionales dependientes del Gobierno de la Provincia y funcio
nes auxiliares, las de aquellas que colaboran como ayudantes tcnicos de las
m ismas.

Art. 2o.- Las licencias que, con o sin goce de haberes, esta ley acuerde, sern:
a) Por accidentes o enfermedades;
L a concede el Organism o de Contralor Mdico.

b) Por maternidad;
L a concede el O rganism o de Contralor Mdico.

c) Por enfermedades de terceros o cargo del agente;

L a concede el Organism o de Contralor Mdico.

d) Por motivos de ndole familiar;

L a concede, siguiendo la reglam entacin en cuanto a com probantes y cantidad de
das, la Direccin del Centro Educativo.

e) Por razones de estudio y perfeccionamiento;

L a de estudios la concede, siguiendo ia reglamentacin en cuanto a com probantes
y cantidad de das, la Direccin del Centro Educativo.
L a de perfeccionam iento la concede el M inisterio de E ducacin o el organismo que
este designe.
E n los casos de los incisos d) y e ) la docum entacin p ertinente debe guardarse en el
legajo del agente, p a ra ser presentado ante la autoridad si esta lo requiere.

f)

Por ejercicio de representacin sindical;

Se tram ita p o r expediente. L a concede el M inisterio de E ducacin o el organismo
que este designe.

g) Por servicio militar obligatorio;

S in vigencia

h) Por otras Causas;

Ral Debanne

352

Se tramitan por expediente. La concede el Ministerio de Educacin o el organismo

que este designe.
En los Institutos Privados la concede el Representante Legal cuando se trata de
licencias S IN sueldo; cuando se trata de Licencia CON sueldo, requiere de la inter
vencin de la D. G.LP.E.

>
Accidentes o Enfermedades
A rt 3o.- Corresponder licencia CON GOCE INTEGRO DE SUELDO:
1) Por un trmino no mayor de sesenta das en el ao, continuos o discontinuos,
en los casos de enfermedad o accidentes inculparles que creen incapacidad
en el docente y lo obliguen a interrumpir sus servicios. (Llamadas Licencias de
Corto Tratamiento)

2) Por un trmino de hasta dos aos en los casos de enfermedad profesional

curable, debidamente constatada, o de incapacidad originada por el hecho o
en ocasin del trabajo, siempre que por el art. 43 y afines de la Ley 4165 no
le corresponda un beneficio mayor.
3) Por igual trmino que el anterior en los casos de enfermedad que, por la
naturaleza o evolucin de la misma requiera un largo tratamiento o reposo
curativo por resultar imposible el desempeo del cargo o ser necesario el
alejamiento del enfermo por razones de profilaxis. Para acordar esta licencia
y fijar su trmino, deber atenderse a las siguientes caractersticas. (Llamadas
Licencias de Largo Tratamiento)
A Continuacin la ley hace una detallada enumeracin de los tipos de enferme
dades, ejemplificando en cada caso. No se transcriben por ser de competencia del
Organismo de Control Mdico sin ninguna utilidad administrativa para la
escueta.

Inciso k) Los casos de enfermedades no previstas en la enumeracin preceden

te, que ajuicio de la autoridad mdica produzcan incapacidad para el trabajo,
transitoria o permanente o supongan peligro para terceros, podrn ser encua
drados por la misma atendiendo a las caractersticas especificadas ms arriba.
Transcribimos algunos aspectos del Decreto Reglamentario del artculo 3 o de la
L ey de Licencias, pero al solo efecto ilustrativo, puesto que; a tos efectos adminis
trativos y legales, el Centro Educativo no tiene ninguna intervencin directa.
Decreto Reglam entario Art. 2 V Las licencias de hasta 60 das a que se
refiere el inciso 1, del art. 3o, (Licencias de corto tratamiento) requerirn certifi
cados mdicos dependientes del Ministerio de Salud Pblica y Asistencia
Social de la Provincia y donde no lo hubiere, por mdicos del Ministerio de
Salud Pblica de la Nacin, y Municipal o de a Polica, y a falta de stos por un
facultativo particular y en ias que excedan de dicho trmino, a que se refieren
los incisos 2 y 3 del mismo artculo (Licencias de Largo Tratamiento) el certifica
do deber ser expedido directamente por ia Direccin de Reconocimientos
Mdicos del mismo Ministerio, con la sola excepcin que contempla el artculo
4o de la ley.

Mdulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos

353

Reglamentario Art. 4o.- Las licencias a que se refiere el art. 3 incisos 2 y -3

(Licencias de Largo Tratamiento) y el art. 6, (Prrroga dlas mismas.) podrn ser
empleadas en forma continua o discontinua, para una misma o para distintas
afecciones de ias comprendidas en dichos artculos, pero una vez agotada la
prrroga, no se tendr derecho a ellas hasta despus de transcurridos tres
aos.
Reglamentario Art. 7o,- En los casos de licencia hasta por 2 aos que prev el
inciso 2 y 3 del art. 3 y el art. 6, el solicitante deber someterse a una revisacin
mdica peridica cada tres meses en la Direccin de Reconocimientos Mdi
cos, quien se pronunciar sobre la evolucin de la enfermedad y observacin
del tratamiento prescripto, pudiendo darte de alta s as correspondiera.

Art. 4o.- Las licencias que se otorguen de acuerdo a lo previsto en el artculo

anterior sern concedidas nicamente previo dictamen de la Direccin de Re
conocimientos Mdicos del Ministerio de Salud Pblica de la Provincia; en el
lugar, aquella podr supervisar las certificaciones del o de los mdicos tratantes.
Los procedimientos de Solicitud de Carpetas Mdicas han variado. Actualmente
se hace ante la Direccin de Salud Ocupacional, Gobierno de Crdoba, va
Internet...

Art. 5.- La presuncin diagnostica, debidamente fundada, de existir una enfer

medad contagiosa, justificar el otorgamiento inmediato de licencia o el cambio
de tareas, hasta tanto se produzca diagnstico definitivo.
Decreto Reglamentario Art. 6o- : Los requisitos para el reintegro que prescri
be el artculo 5 se exigirn en los casos de los incisos 2 y 3 del artculo 6.

Aqu resulta importante remitirse al art. 8 de la presente ley.-Art. 8.- En tos casos
de licencias acordadas por aplicacin del art. 5 el docente no podr ser reincorpo
rado a su cargo sin que haya sido dado de alta por la Direccin de Salud Ocupa
cional, la cual podr aconsejar el cambio de lugar o cuando lo considere necesa
rio, la vuelta al trabajo en tareas similares a las que desempeara anteriormen
ten.

Art. 6o.- Las licencias a que se refieren los artculos precedentes podrn ser
ampliadas por un ao ms sin goce de haberes y con reserva del cargo, cuando
no corresponda al agente el beneficio de jubilacin provisoria y se acogiere a la
Ley Nacional 12912, Decreto 30656/44.
Decreto Reglamentario Art. 3.- En los casos que prev el Art., 6, el certificado
probatorio de la necesidad de la prrroga por enfermedad comprendida en
los incisos 2 y 3 del art. 3, (Licencias de Largo Tratamiento) deber ser conce
dido por ia Direccin de Reconocimientos Mdicos.

Art. 7o.- Se justificar tambin en las mismas condiciones establecidas en el

art. 3, primera parte, las inasistencias por enfermedad que no pasen de cinco
das, a los docentes que ejerzan en los lugares que no cuenten con servicios
mdicos pennanentes en un radio no menor de quince kilmetros.
Decreto Reglamentario Art. 5o.- La justificacin de inasistencias por enfer
medad, que no pase de cinco das en el ao, deber solicitarse en la forma
establecida para las licencias en general, debiendo la direccin de la escuela
mencionar concretamente en el informe de elevacin, si el peticionante se
halla realmente comprendido en la citada disposicin.

354

Ral Debanne

Art. 8o.- En los casos de licencias acordadas por aplicacin del art. 5 el docente
no podr ser reincorporado a su cargo sin que haya sido dado de alta por la
Direccin de Reconocimientos Mdicos, la cual podr aconsejar el cambio de
lugar o cuando lo considere necesario, la vuelta al trabajo en tareas similares a
las que desempeara anteriormente.
Esta prohibicin debe hacerse extensibie a todas las licencias concedidas por enfer
medades de largo tratamiento del agente, (Art. 3 Inc. 3 y lasprrrogas correspondien
tes segn el art. 6o) debiendo existir un alta fehaciente para que se efectivice la
reincorporacin al servicio. Tampoco debe permitirse el reintegro en el caso de la
Licencias de Corto Tratamiento, aunque para permitirlo es suficiente que se hayan
vencido los trminos de la licencia.

Art. 9.- En todos los casos de licencia por enfermedad, la no observacin del
tratamiento mdico prescripto salvo razones ajenas a la voluntad del enfermo,
ocasionar la suspensin del pago de sueldos y se emplazar por el trmino de.
ocho das para que lo observe. Ei Estado facilitar los medios para que el
enfermo pueda cumplir el tratamiento mdico, si a ste le fuera imposible por
causas de fuerza mayor debidamente comprobadas.
> Maternidad
A rt 10.- Corresponder licencia en caso de
maternidad, CON GOCE NTEGRO DE
SUELDO hasta el trmino de noventa das,
divididos en dos perodos, uno anterior y otro
posterior al nacimiento.
Cuando ste se produzca antes de la fecha
pronosticada, el primer perodo se reducir a
los das que resulten, y cuando se efecte
despus de la fecha legislada, corresponder
licencia como caso de enfermedad comn,
por los das que excedan a cuarenta y cinco,
certificado del Registro Civil.

Decreto 7637/79. Reglamentario

del art. 10 Inc. b) del Estatuto
Mientras una Docente se encuentre
en uso de licencia por maternidad,
le corresponder reserva del cargo, en
caso de que se le ofreciera la cobertu
ra de una vacante interina.
Ante esto, debe designarse otro as
pirante pero con carcter de suplen
te hasta, que finalice la Ucencia.

El nacimiento se acreditar con

Decreto Reglamentario Art. 8.- Todo alumbramiento que tenga como conse
cuencia la muerte de la criatura o de alumbramiento con nio muerto o de
embarazo a trmino con aborto no criminal, se considerar comprendido en el
rgimen de licencias establecido por el art. 10 debiendo certificarse el hecho
en la forma establecida por ei art. 10, para las licencias en general.

Art. 11.- En los casos de trastornos patolgicos inculpables durante el perodo

de gestacin, el personal gozar de los mismos beneficios que esta ley acuerda
por enfermedad comn.
Art. 12.- Cuando como consecuencia del parto se produzcan complicaciones
certificadas por la Direccin de Reconocimientos Mdicos o por los mdicos
escolares de zona, o particulares y mediante la supervisin de aqullos que re
quieran un trmino mayor del acordado por ei art. 10, corresponder la aplica

Mdulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos

355

cin del art. 3o primera parte, segn las caractersticas a que se refiere su inciso
tercero.
Enfermedades de Terceros a Cargo del Agente
Art. 13.- Corresponder licencia hasta diez das en el ao por enfermedad del
cnyuge, padre, hijos, hermanos o terceras personas a cargo del docente, siem
pre que se acredite fehacientemente ante la autoridad escolar inmediata la ne
cesidad de su cuidado y la falta de otras personas de. familia que puedan reem
plazar al peticionante.
Decreto Reglamentario Art. 9o.- Las enfermedades a que se refiere el art. 13
debern ser acreditadas con certificado mdico oficial nacional, provincial o
municipal.

Se gestionan ante el organismo de Control de Asistencia Mdica de la misma

manera que las licencias por enfermedad del agente.

>
Motivos de ndole Familiar
Art. 14.- Corresponder licencia CON GOCE DE HABERES:
a) Hasta quince das, por matrimonio;
b) Hasta dos das por nacimientos o matrimonio de hijos;
c) Hasta doce das, por fallecimiento de cnyuge, padres e hijos.
d) Hasta seis das, por fallecimiento de suegros, hermanos camales o polticos.
Decreto Reglamentario Art. 10.- Para gozar de los beneficios que acuerda el
artculo 14 se exigir la presentacin de certificados, partidas o documentos,
segn los casos, probatorios de la causal invocada

La concede siguiendo la reglamentacin en cuanto a comprobantes y cantidad de

das, la Direccin del Centro Educativo.
Ver diferencias para elpersonal suplente.

>
Razones de Estudio y Perfeccionamiento
Art. 15.- (razones de estudio) Corresponder licencia CON GOCE DE HABE
RES quince das hbiles por ao, continuos o discontinuos, para rendir exme
nes universitarios o secundarios debiendo acreditarse el hecho con la corres
pondiente certificacin oficial.
Decreto Reglamentario Art. 11. - En las licencias que por razones de estudio
prev el artculo 15, se computarn exclusivamente los das hbiles, debiendo
documentarse con el certificado de haberse presentado a examen.

La no presentacin del certificado correspondiente har que se consideren

inasistencias los das usados y facultar al Director de la Escuela a ordenar el
descuento de los haberes.
Esta licencia nicamente se refiere a aquellos estudio que tienen comofinalidad la
obtencin de un Ttulo ya sea de Nivel Medio, Terciario o Universitario
No corresponde para los exmenes pardales, ni cuando se trate de exmenes o
evaluaciones de cursos de perfeccionamiento, Post Grados, Masters, etc.)
En el caso de los docentes con horas ctedra, el agentepuedefragmentar los 15 das
reglamentarios, por perodos discontinuos y no p or das discontinuos para un
mismo examen.

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356

Ral Debanne

Art. 16.- (perfeccionamiento) Corresponder licencia CON GOCE DE SUELDO,

para realizar estudios, investigaciones o trabajos cientficos, tcnicos o artstieos, dentro o fuera del pas, siempre que los mismos fueren encomendados por
el Gobierno y por el trmino y en las condiciones que l mismo determine. Los
docentes cuyos esposos fueran becarios o designados en comisiones oficiales
tendrn derecho, siempre que los acompaen, a igual perodo de licencia, SIN
GOCEDESUELDO.
Cuando estos fueran encomendados por el Gobierno, la superioridad dictar un
instrumento legal N O M IN ATIVO mediante el cual encomienda el estudio o
investigacin a determinada persona.
Las licencias del esposo acompaante deben tramitarse por separado presentando
como comprobante el Instrumento Legal del nominado.
Decreto Reglamentario Art. 1 2 V En todos los casos de licencia por el art. 16,
deber presentarse la documentacin probatoria de a misin encomendada
y el trmino de la misma.

II
Ii
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>
Ejercicio de ^Representacin Sindical
Art. 17.- Corresponder licencia CON GOCE DE HABERES por todo el tiempo
que dure el ejercicio del cargo de los dirigentes gremiales siempre que este no
fuera rentado por las organizaciones Sindicales o por los organismos estatales o
que integren, de acuerdo a lo dispuesto por el decreto N 23852/45, ratificado
por la Ley N 12921.
Decreto Reglamentario Art. 13.- La condicin de dirigente gremial deber
ser acreditada de acuerdo con las disposiciones vigentes, para gozar de los
beneficios que acuerda el artculo 17.

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j.
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^
Servicio Militar Obligatorio
Art. 18.- Sin Vigencia po r eliminacin de esta obligacin.

j
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J;
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>
Otras Causas
Art. 19.- Corresponder licencia con o sin goce de sueldo, a juicio de
la autoridad escolar, continuos o discontinuos, porotras causas no previstas en esta ley, siempre que resulten atendibles y se acrediten debidamente.

i,
|

Decreto Reglamentario Art. 15o- En las licencias mencionadas en el art. 19,

se consideraran incluidas las que se refieren a quienes ocupen cargos direc
tivos en entidades mutuales del magisterio, en similares condiciones que las
establecidas por el artculo 17. (.Representacin Gremial)

Ver ta m b in no cm puto de inasistencias en el A P A R T A D O II.

Cuando'la Ley expresa (<ajuicio de la autoridad escolar hace que este tipo de
licencias se concedan, atendiendo, la autoridad de aplicacin a la pertinencia de
la causal invocada.
Cuando se trata de Licencias CON Goce de sueldo, lo Resuelve el Ministerio. Por
delegacin de Funciones, cuando se trata de licencias S IN goce de sueldo, lo
resuelve el Director/a General.

Mdulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos

357

>
Licencia Especial Deportiva:
Ley Nacional 20596
Todo deportista aficionado que como consecuencia de su actividad sea designa
do para intervenir en campeonatos regionales selectivos dispuestos por los or
ganismos competentes de su deporte en los campeonatos argentinos, para Inte
grar delegaciones que figuren regular y habitualmente en el calendario de las
organizaciones internacionales, podr disponer de una licencia especial deporti
va en sus obligaciones laborales, tanto en el sector pblico como en el privado,
para su preparacin y/o participacin en las mismas.
Tambin podrn disponer de licencia especial deportiva: los dirigentes y/o repre
sentantes, los jueces, entrenadores y directores tcnicos que participen en las
competencias citadas; los que participen en manifestaciones vinculadas al de
porte, en representacin de las federaciones reconocidas o como miembros de
las organizaciones del deporte.
Decreto 1331/91 Reglamentario de la Ley 5387 FOMENTO DEL
DEPORTE.
Si bien E l Decreto 133191, no ha reglamentado el inc. n) del art. 9ode la misma,
se lo ha trascriptoju n to al inciso s) por entenderse que tiene relacin directa con
la reglamentacin del mismo:

Art. 9o inc. n) Promover normas especiales de fomento que contemplen fran

quicias y exenciones especiales a deportistas e instituciones deportivas y autori
zar licencias especiales a deportistas cuando participen en competencias de
nivel provincial, nacional o internacional.
Art. 9o inc. s) Establecer y aplicar las normas para la organizacin e interven
cin de delegaciones provinciales en competencias deportivas de carcter na
cional o internacional y asumir la representacin de las entidades comprendidas
en la presente ley ante el Poder Ejecutivo Provincial
LICENCIA
Reglamentacin Art.9o Inciso s) (Decreto 1 3 3 1 /9 1 )
Los deportistas, tcnicos rbitros y dirigentes que integren delegaciones
en representacin de la Provincia de Crdoba, para competir dentro o
fuera de la misma y an en el exterior, gozarn de una licencia especial
por el trmino que dure la competencia, ms los das suficientes para
viajar hacia y desde la sede de la misma. La licencia se otorgar por el
Consejo Provincial del Deporte a solicitud de la federacin a la que per
tenezca el deportista, quien deber cumplimentar en tiempo y forma su
presentacin donde desarrolla su actividad
La solicitud de Licencia deber ser acompaada d la certificacin
fehaciente de la Federacin Deportiva correspondiente, y se otorga
r en virtud del Art. 19 (Otras Causas) de la Ley de Licencias N
4356 y modificatorias.

358

Ral Debanne

LICENCIA POR ADOPCIN

D ecreto R eglam entario N 2805/92

Art. I o: Reglamntase el Art. 19 de la Ley N 4356 y sus modificatorias,

conforme con lo siguiente:
a) Dentro de las "otras causales" del Art., 19 de la Ley N 4356 deber
incluirse la Licencias por Adopcin, que ser otorgada con goce de
haberes y por el trmino de cuarenta y cinco (45) das corridos, a partir
de la pertinente Resolucin Judicial, al agente mujer, o varn soltero o
viudo, que haya obtenido la guarda de un nio con fines de adopcin,
b) La licencia podr ser concedida con anterioridad a la Resolucin Judi
cial de Guarda, cuando el peticionante acredite sumariamente la entrega
y tenencia efectiva de un nio de hasta siete (7) aos de edad a efectos
de su adopcin.
c) En las situaciones previstas en a) y b) el agnte queda obligado a la
ulterior presentacin de dispositivo que conceda la adopcin, bajo aperci
bimiento de dejar sin efecto la franquicia otorgada y exigir la consecuente
restitucin de los haberes percibidos en virtud de la misma.
Arts. 2 o y 3o: De forma
Esta licencia debe tramitarse POR EXPED IENTE, aunque se hace efectiva a
partir de la fecha en que la resolucin judicial determine la tenencia o guarda
del nio a efectos de su adopcin. E l usufructo de la misma quedar
convalidado, cuando el agente presente el Dispositivo Legal que concede la
Adopcin.

LICENCIAS DEL PERSONAL SUPLENTE

Ley 9018 (2002)
Cambio de la ley respecto a las licencias de los suplentes y consecuentemente modi
ficacin del artculo 58 de la Ley de Enseanza Privada, sobre aporte estatal.

Art. I o.- Sustityase el artculo 21 de la ley 4356 por el siguiente texto, a saber:
El personal suplente de las funciones a que se refiere el artculo 1 podr hacer
uso de las licencias remuneradas previstas en la presente ley, las que - en
ningn caso y bajo ningn concepto - podrn exceder del total de treinta (30)
das por ao aniversario, computado desde su inicio. No se incluyen en el cm
puto de los treinta das las licencias por:
a) Fallecimiento de cnyuge, padre e hijos, hasta ocho (8) das;
b) Matrimonio hasta seis (6) das;
c) Fallecimiento de hermanos sanguneos, hasta tres (3) das; y
d) Nacimiento de hijos, hasta dos (2) das.
Vencido el plazo de treinta (30) das consignados en el prrafo anterior la licen
cia originaria concedida al personal suplente no devengar goce de haberes,

Mdulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos

359

excepto la otorgada por causa de Maternidad cuyo trmino y remunera

cin se ajustar a las prescripciones legales vigentes.
Sin embargo pese a transformarse en licencia sin goce de sueldos, el agente conserva
el derecho a permanecer en el cargo.

El personal titular e interino que asuma un cargo de mayor Jerarqua y retenga

otro cargo u horas ctedra sin goce de haberes conforme a las disposiciones
estatutarias vigentes, durante el desempeo del cargo superior mantendr los
mismos beneficios y derechos que le correspondan por el cargo reteni
do. (Los haberes que percibir sern los correspondientes al cargo retenido, aunque se le
conserva el cargo en la suplencia que estaba desempeando)

Igual derecho tendrn los interinos a trmino que los sustituyan. Una vez finali
zado el perodo de la licencia que hubiera gozado, solamente corresponder su
reincorporacin al cargo que supla si se mantuvieran subsistentes las condicio
nes que originaron la cobertura de dicho cargo por licencia del agente titular y
todo ello sin perjuicio del cese automtico prescripto por la normativa vigente.
Trmite de la Licencia
Art, 22.- Toda solicitud de licencia ser presentada en los casos que puedan
preverse, diez das antes de que comience y hasta tres das despus cuando no
sea previsible. Quien as no lo hiciere, se har pasible, en la primera vez, de un
apercibimiento, y en caso de reincidencia de un descuento de diez das en sus
haberes, por cada vez.
Decreto Reglamentario Art. 25.- Los organismos pertinentes de cada Minis
terio determinarn la va por la que debern elevarse y tramitarse ias licencias
e inasistencias.

Art. 23.- Si el solicitante tuviere ms de un cargo, deber presentar tantas

solicitudes como empleos desempee.
Decreto Reglamentario Art. 16o- Para que se acuerde licencia simultnea en
distintos cargos, deber presentar la debida solicitud en cada uno.

A l iniciar el expediente solicitando la licencia hay que aclarar que se trata de una
licencia simultnea.

Art. 24.- Toda solicitud de licencia ser presentada al superior inmediato con la
documentacin que acredite la causa invocada, quien le dar el trmite corres
pondiente en un plazo no mayor de veinticuatro horas.
Decreto Reglam entario Art. 1 7 V Si la documentacin elevada resultara in
completa por imposibilidad de hacerlo en el trmino fijado por la ley, el otorga
miento de la licencia quedar en suspenso hasta tanto se complete.

Art. 25.- Toda licencia, se conceder por das corridos, sin exclusin de das
inhbiles.
Art. 26.- No podr interrumpirse una licencia sin previa autorizacin de quien la
otorg.
Decreto Reglamentario Art. 18.- La interrupcin de la licencia requerir soli
citud del interesado, por la va correspondiente, ante quien la otorg.

360

Ral Debanne
La solicitud mencionada se incorpora al expediente por el cual se tramit la Ucencia
que se desea interrumpir. Si dicho expediente se encontrara archivado se solicitar
se lo desarchive. Nunca debe iniciarse un nuevo expediente.

Art, 27.- El mismo da en que empiece una licencia, el Director del Estableci
miento podr nombrar ad-referendum, un suplente con ttulo habilitante.
Decreto Reglamentario Art. 19.- La designacin de suplentes ad-referendum
de la autoridad que concede una licencia, podr efectuarse siempre que el
trmino de la misma sea superior a 8 das
E n la actualidad este trmino es de treinta (30) das
Decreto Reglamentario Art. 20.- En las escuelas de tipo unitario el Director
propondr ser su reemplazante. Si no lo hiciere deber comunicarlo y la
suplencia ser cubierta por la autoridad que de 2da. deber proponerse como
suplente del Director a un docente titular y en lugar del ascendido propondr
un suplente.
Este criterio se aplicar en los restantes establecimientos,
Decreto Reglamentario Art. 21a.- Para la designacin de suplentes se obser
var el orden de inscripcin que establezca el respectivo padrn de aspiran
tes.

Art. 28.- A los fines del artculo anterior, cada Direccin de establecimientos
excepto los de la capital, confeccionarn un padrn de aspirantes.
Se designa a los suplentes segn la Lista de Orden de M rito vigente.

Art. 29.- En la capital las suplencias sern cubiertas por los Directores Genera
les.
Se designa a los suplentes segn la Lista de Orden de M rito vigente.

Art. 30.- En los casos y en la forma que establece la presente Ley, tienen
facultad para conceder licencia:
1) Direccin de Personal o Registro de personal de las Direcciones Generales,
en los siguientes casos:
a) Licencia por matrimonio del agente.
b) Licencia por nacimiento o matrimonio de hijos.
c) Licencia por fallecimiento de cnyuge, padres, suegros, hijos o herma
nos camales o polticos.
d) Licencia para rendir examen.
Las licencias de los incisos a) hasta d) se tram itan y resuelven por el Director del
Centro Educativo. L a documentacin pertinente debe guardarse en el legajo del
agente para serpresentado ante la autoridad si se lo requiriese.

Licencia por maternidad.

e) Licencia por enfermedad del agente, que no exceda de sesenta das
anuales continuos o discontinuos.
2) Los Directores Generales en todos los casos no contemplados en el apartado
anterior.
Art. 30 (bis).- Las resoluciones de carcter definitivo que se dicten en aplica
cin del artculo anterior, apartado 2, sern recurribles en apelacin por ante el
Ministerio de Educacin, el que resolver sin sustanciacin en el trmino de diez
das.

Mdulo VIH - Ucencias del personal de los centros educativos

361

INASISTENCIAS
Art. 31.- En la forma y en los casos que establece la presente ley, tiene facultad
para justificar inasistencias motivadas por cualquiera de las situaciones previs
tas en la misma, hasta por diez das en el ao:
a) Los Directores de escuelas, al personal a su cargo;
b) Los Inspectores a los Directores de escuelas;
c) El Inspector General a los Inspectores Regionales
d) Los Directores Generales a los Inspectores Generales.
Decreto Reglamentario - Art. 22.- La justificacin de inasistencias que esta
blece el artculo 31, podr efectuarse por hasta tres das continuos odiscontinuos en el mes. En ios casos de los docentes por horas, ios Directo
res podrn justificar asistencias hasta 10 % de las obligaciones correspon
dientes a cada bimestre,
Ntese que la ley dice tiene fa c u lta d para ju stifica r inasistencia y luego el decreto
reglamentario lefija los lmites. Esto significa la justificacin de la inasistencia que
no es u n derecho del docente, sino una fa c u lta d de la Direccin.

Ver DE LA PUNTUALIDAD Y ASISTENCIA (RES. D.E.M.E.S. 979/

63 y otras) En el Mdulo VII LOS AGENTES DE LA EDUCACIN
Condiciones de Aptitud o Capacidad
Art. 32 - Toda persona nombrada para ocupar un cargo docente, deber pre
sentar, antes de tomar posesin del mismo, un certificado de salud expedido por
la Direccin de Reconocimientos Mdicos del Ministerio de Salud Pblica de la
Provincia, (u otro organism o en quien el Poder Ejecutivo hubiere delegado las facultades de
dicha Direccin)

Decreto Reglamentario Art. 23.- La exigencia del certificado de salud, a que

se refiere el artculo 32 se har efectiva en el caso de cargos titulares,

Art. 33.- No podrn ingresar a la docencia las personas que padezcan algunas
enfennedades a las que se refiere el art. 31 de esta Ley en su perodo infectante,
o aquellas que determinen una incapacidad de carcter permanente o cualquier
otra, incompatible con el cargo a desempear.
Art. 34.- Si del examen mdico no se pudiere determinar de inmediato el estado
de salud del aspirante, la Direccin de Reconocimientos Mdicos de Salud P
blica de la Provincia, dispondr reconocimientos peridicos hasta llegar a la
certificacin definitiva, sin perjuicio de autorizar la incorporacin provisoria. Si
el certificado final estableciera que concurren las circunstancias a que se refie
re el artculo anterior, el Poder Ejecutivo dejar sin efecto el nombramiento.
Decreto Reglamentario Art. 24.- En los casos en que ei examen mdico no
pudiera determinar de inmediato el estado de salud de los aspirantes, la
Direccin de Reconocimientos Mdicos agotar los reconocimientos peridi
cos que prev el artculo 34, en e! trmino de un ao, y se expedir definitiva
mente.

362

Ral Debanne

Art. 35.- Estarn exentos de todo impuesto fiscal, los certificados y documen
tos que expidan las oficinas pblicas para acreditar las causases de licencias
autorizadas por la presente ley.
Arts. 36; 37 y 38 (form alidades ).- Autorzase al Poder Ejecutivo para convenir
con el instituto Nacional de Previsin Social, las condiciones necesarias a los
fines de hacer extensivo al personal comprendido en la presente Ley, el benefi
cio del art. 19 ltima parte del decreto 30656/44 ratificado por la Ley 12912.
Art. 37.- El Poder Ejecutivo reglamentar la ley presente.
Art. 38.- Queda derogada toda otra disposicin que se oponga a la presente ley.
LICENCIA POR CARGOS DE MAYOR JERARQUA
Decreto 8320/79
Art. 2.- Al personal docente que sea promovido con carcter transitorio o
algn cargo o funcin de mayor jerarqua, se le conceder licencia sin goce de
sueldo en los otros cargos que desempee.
Licencias por Cargos de Mayor Jerarqua en Cargos de Otras Ju risd iccio
nes.
E sta situacin se da p rincipalm ente cuando el cargo de M a y o r Jerarqua pertenece
a los Institu to s de Gestin Privada.

Dictamen 3240/00: Departamento Jurdico de Ministerio de Educacin.

Compete a este Departamento expedirse respecto a licencias solicitadas por
cargos de mayor jerarqua.... tal previsin est dada por el artculo 2o del De
creto 8320/79, de aplicacin conforme unnime interpretacin jurisprudencial.
El mismo expresa "Ai personal docente que sea promovido con carcter tran
sitorio o algn cargo o funcin de mayor jerarqua, se le conceder licencia sin
goce de sueldo en los otros cargos que desempee.
El criterio jurisprudencial sentado por la Excma Cmara Contencioso Admi
n istra tiva de 1o nom inacin de esta ciudad, req uie re necesaria y
excluyentemente para la concesin de este tipo de licencias, ei carcter jerr
quico de cargo a cubrir y la transitoriedad del mismo, no constituyendo obs
tculo a su otorgam iento, que uno u otro cargo pertenezcan a distintas
jurisdicciones.A! momento de realizarse e contralor respectivo de los extremos tcticos que
requiere la norma, para la concesin de tales beneficios, deber obrar agre
gada en autos, constancia documental de la designacin del agente en el
cargo de mayor jerarqua de que se trate, adems de la foja de servicios
expedida por la Divisin Legajos de la Direccin de Administracin y declara
cin jurada sobre rgimen de incompatibilidades vigente subscripta por el
solicitante.
Se recuerda a la superioridad que de acuerdo a 'lo normado por el artculo 1o
def Decreto 3489/69 y modific., "a los fines de la incompatibilidad y acumula
cin de cargos, no se computarn aquellos en que el agente estuviere en uso
de licencia sin goce de sueldos por desempeo de cargos de mayor jerar
qua. En todos los dems casos, los cargos u horas ctedra en uso de licen
cia sern computados.......

Mdulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos

363

UCENCIAS PARA DESEMPEARSE COMO MIEMBROS DE LAS JUNTAS DE

CLASIFICACIN

Decreto 8320/79
Art. 19.- Los Integrantes de las Juntas de Clasificacin de la Direccin de
Enseanza Media, Especial y Superior, debern .solicitar licencia sin goce de
sueldo en sus cargos docentes y horas ctedra de nivel primario y medio, de
cualquier jurisdiccin en donde se desempearen.
VACACIONES ANUALES ORDINARIAS DEL PERSONAL DOCENTE

Decreto Reglamentario N 2.224 / 86

E sta m ism a reglam entacin y a haba sido establecida en el decreto 8 3 2 0 /7 9 .

Art. Io Reglamntese el artculo No 103 de la Ley de Remuneraciones No

6485 y modificatorias.
I) Vacaciones anuales ordinarias del personal docente.
El perodo de vacaciones anuales del personal docente ser:
a) De treinta (30) das corridos para quienes tengan menos de quince (15) aos
de antigedad docente y ser gozado durante el mes de enero.
b) De cuarenta y cinco (45) das corridos para quienes tengan ms de quince
(15) aos de antigedad docente cumplidos con anterioridad al 30 de Junio
del ao en que alcanza este total y ser gozada entre el primero de enero y el
quince de febrero, o bien en el mes de enero y las vacaciones de invierno.
Cada Direccin planificar el otorgamiento de las licencias ordinarias a su per
sonal, pudiendo concederla fundadamente fuera de los perodos indicados cuan
do ias modalidades, necesidades permanentes o transitorias del servicio, as lo
requieran.
Durante los perodos de receso escolar que exceden los de las vacaciones anuales,
los docentes quedarn a disposicin de las autoridades educacionales sin dere
cho a compensacin alguna.
SUPERPOSICIN DE LICENCIAS CON LAS VACACIONES ANUALES:
DECRETO 969/90
A rt.1 : Modifcase el decreto N 2224/86 incorporando como ltimo prrafo al
art. 1o, el siguiente Cuando se superpongan las vacaciones anuales ordina
rias del docente con licencias por enfermedad o por maternidad, correspon
der la recuperacin del trmino efectivamente superpuesto, en los inmedia
tos perodos de receso escolar.
Art. 2.- De Forma.
Se deber tener especialmente en cuenta el tiem po de Ucencia a n u a l ordinaria que
le corresponde a l agente p a ra determ inar si realm ente existe este supuesto de super
posicin y si pued e ser recuperado dentro del m ism o perodo de receso, en caso de no
ser posible esta recuperacin se trasladar al receso dejulio.

II) Prorrateo vacacional.

364

Ral Debanne
S i bien el siguiente tem a no es de competencia de la Direccin del Centro E d u ca ti
vo, se lo incluye puesto que esta inform acin es requerida m u y a m enudo p o r los
docentes, esencialm ente al m o m en to de to m a r u n a suplencia.

La liquidacin del sueldo durante el perodo de vacaciones anuales ordinarias se

ajustar a las siguientes normas:
a) Tiene derecho a sueldo proporcional el personal que haya prestado servicios
por lo menos durante dos (2) meses en el ao entre el Io de marzo y el 31 de
diciembre.
b) La proporcionalidad se determinar sobre el perodo trabajado entre el 1 de
marzo y el 31 de diciembre.
c) Cuando en un mismo cargo se hayan desempeado dos o ms docentes por
ms de sesenta (60) das cada uno, el sueldo le ser liquidado proporcional
mente al tiempo en que cada uno prest servicios.
d) El personal docente llamado a trabajar durante el perodo de receso gozar
durante este lapso del cien por cien del sueldo.
e) Considerndose acumulables a estos efectos los das trabajados por el do
cente en una misma reparticin, efectundose la liquidacin sobre el ltimo
cargo desempeado.
f) El porcentaje del sueldo que corresponda al perodo de vacaciones se abona
r en los meses de enero Y febrero siguientes, excepto en los casos de renun
cia o cesanta del agente en que se abonar con el ltimo pago, estimado
sobre el ltimo mes trabajado y sobre, el perodo de vacaciones anuales que
le correspondiere.
E l A rt. 2 reglam ent la tra n sto ried a d y los artculos 3 oy 4 son de fo rm a .

DE LAS VACACIONES
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
ResoIucinuD.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Art. 212.- Los meses de enero y febrero se considerarn de vacaciones para:
a) El personal docente pero durante el mes de febrero podr ser requerido por la
escuela para casos de impostergable necesidad.
H abr que tener en cuenta, en estos casos, que si se requiere su concurrencia duran
te el m es de febrero, deber compensarse la licencia a aquellos docentes que les
correspondiera, p o r su antigedad, 45 (cuarenta y cinco) das.

b) El personal directivo deber establecer tumos, durante esos dos meses, a fin
de que en ningn momento quede el establecimiento sin direccin.
Para la aplicacin del presente artculo habr que tener en cuenta lo dispuesto p o r
el art. 1 del decreto 2 .2 2 4 / 86, y en caso de ser necesario, establecer las com pensa
ciones correspondientes:
D e treinta (30) das corridos p a ra quienes tengan m enos de quince (15) aos de
antigedad.

Mdulo VIII - Licencias del personal de los centros educativos

365

D e cuarenta y cinco (45) das corridos p ara quienes tengan m s de quince (15)
aos de antigedad).

Art. 213.- El personal administrativo-docente, administrativo y de servicio, go

zar de las Vacaciones que fijo el director de acuerdo con las necesidades de la
escuela, asegurndoles el mnimo que establecen las reglamentaciones en vi
gencia para el personal de la administracin provincial.
Para a aplicacin del presente artculo en lo referido al personal A d m in istra tivo y
de servicios habr que tener en cuenta lo dispuesto p o r el estatuto del E m pleado
Pblico L ey 7233.

VACACIONES ANUALES PERSONAL ADMINISTRATIVO

YDE SERVICIOS

Ley 7233
Art. 48.- El personal comprendido en, el presente Estatuto tendr derecho a
una licencia anual ordinaria con goce ntegro de haberes, la que ser:
a) 15 (quince) das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de seis meses y no
exceda de cinco aos.
b) 20 (veinte) das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de cinco aos y no
exceda de diez aos.
c) 25 (veinticinco) das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de diez aos y
no exceda de quince aos.
d) 30 (treinta) das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de quince aos y no
exceda de veinticinco aos.
e) 35 (treinta y cinco) das hbiles, cuando la antigedad sea mayor de veinticin
co aos.
CUADRO RESUMEN
PE R SO N A L
ADM INISTRATIVO S
YPERSONAL
DE

SERVICIOS

D A S DE L IC E N C IA

CARC TER

A N TIG E D A D R E Q U E R ID A

15 (Q U IN C E)

HBILES

DE S E IS M E S E S A 5 (C IN C O ) A O S

20 (V E IN T E )

HBILES

DE 5 (C IN C O ) A 10 (D IE Z ) A O S

25 (VEIN TIC IN C O )

HBILES

DE 10 (D IE Z )A 15 (Q U IN C E )A O S

30 (TR E IN TA )

HBILES

D E 15 (Q U IN C E )A 25
(VEIN TIC IN C O ) A O S

GENERALES

3 5 (T R E IN T A Y

HBILES

M S D E 25 (V E IN T IC IN C O ) A O S

CINCO)
30 (TR E IN TA )

CORRIDOS

DE SE IS M E S E S A 15 (Q U IN C E )
AOS

DOCENTES
4 5 (C U A R E N T A Y
CINCO)

CORRIDOS

M S D E 15 (Q U IN C E ) A O S

EDIFICIOS COMPARTIDOS
Resolucin de la Secretara de Educacin N 185 / 00
Establecer que ei uso de la infraestructura y los servicios existentes en los
edificios escolares compartidos por distintos Niveles de Enseanza no constitu
ye un derecho prioritario para ninguna de las partes involucradas y responsabilizar
a los directivos de cada Nivel de Enseanza que se encuentre comprendido en
la medida adoptada precedentemente, de la adecuada distribucin de los espa
cios disponibles, para el normal desarrollo de las actividades escolares.
USO DE CELULARES EN LA ESCUELA
Resolucin Ministerial N 225.
A rt. I o.- REGULAR el uso de aparatos de telefona celular por parte del perso
nal docente y alumnos de los centros del sistema educativo provincial, restrin
giendo el uso de celulares en horas de clase, pudiendo permanecer en las aulas
con los aparatos apagados.
Art. 2.- Es de exclusiva responsabilidad de cada uno de los poseedores o
propietarios de los aparatos de telefona celular, su cuidado y conservacin.
E ste artculo deslinda la responsabilidad especial de la escuela respecto a robos,
prdidas, daos, etc, que pudieran sufrir los aparatos de telefona celular dentro de la
escuela, sin perjuicio de las m edidas disciplinarias que pudieran derivarse .

Art. 3.- Las autoridades de cada centro educativo provincial acordarn, en el

marco del Proyecto Educativo Institucional y de sus cdigos o normas de convi
vencia, las condiciones en que se permitir el uso de telfonos celulares por
parte del personal docente y alumnado, segn los niveles y modalidades del
sistema educativo provincial, sea en los recreos, horas libres, momentos de in
greso o egreso de la institucin y en aquellos tiempos y espacios en que la
naturaleza de la actividad lo permita.
Art. 4.- De Forma.
CAMBIOS DE TURNO DE CURSOS 0 DIVISIONES
Resolucin D.E.M. 844/99
Art. 1.- Facultar a la Direccin de los Centros Educativos dependientes de
esta Direccin, con el acuerdo de la Inspeccin de Enseanza respectiva, a
producir mediante resolucin interna del servicio educativo, previa acta de com
promiso por parte de los docentes afectados que respalde la decisin, el cambio
de tumo de las secciones que se requieran para atender de manera eficaz y
eficiente las demandas realizadas por la comunidad y/o por un criterio de mejor
organizacin institucional.

Ral Debanne

368

H a y que tener presente que se debern realizar todas las acciones adm inistrativas,
(M A B de A lta s y Bajas) p a ra adecuar los datos de las situaciones de revista de los
docentes involucrados.

Art. 2o.- Disponer que para llevar a cabo el cambio de tumo de las divisiones de
curso, adems del consenso fehaciente de los involucrados, no se modifique la
situacin de revista de ninguno de los docentes.
Art. 3o.- Proceder al cierre y apertura de curso y divisin, en el nuevo turno,
por intermedio de esta Direccin de Enseanza Media, slo en los casos en que
no se cuente con el consenso de los docentes involucrados, conforme la norma
tiva vigente.
E ste artculo significa que si no existe consenso p ara el cam bio d e tu m o dentro de
la institucin, la D ireccin G eneral proceder, a cerrar la divisin o curso de u n
turno y a abrir u n a nueva divisin en el otro tu m o , lo que im plica que se declarar
en disponibilidad a los docentes titulares y cesantes a los docentes interinos del curso
cerrado en u n tu m o y luego se proceder a levantar las disponibilidades de los
docentes titulares en el nuevo curso abierto en el otro tu m o , quedando cesantes los
docentes interinos
Aclaracin: E rela a ctu a lid a d se siguen u tilizando los criterios de reubicacin y
conversin que establecieron los decretos 141 / 9 6 y 1 4 9 /9 7 , m ed ia n te los cuales se
reubicaban a todos los docentes fu e ra n titulares o interino. Y s i esta reubicacin o
conversin no ju e ra posible, recin se aplica lo norm ado p o r el E statuto.

Art. 4o.- De forma.

D e producirse el cam bio de turno de acuerdo a lo dispuesto en artculo 1 sera
conveniente solicitar a la Direccin G eneral correspondiente, la ratificacin de la
R esolucin Interna dictada.

IMPOSICIN DE NOMBRES A LOS ESTABLECIMIENTOS

EDUCACIONALES
DECRETO 7694 / 68
Apmbase la siguiente reglamentacin a la que deber ajustarse la imposicin
de nombres a los establecimientos educacionales de la Provincia:
1. La direccin del establecimiento educacional elevar a la Direccin General
respectiva una tema de nombres elegidos de figuras argentinas de reconocido
prestigio, especialmente las vinculadas al pasado histrico de la Provincia de
Crdoba y preferentemente relacionadas con la caracterstica del instituto de
enseanza de la zona donde ejerce su influencia docente.
Consideram os m u y im portante dar participacin en la eleccin de los nombres a
proponer, a toda la co m u n id a d educativa: Docentes, alum nos, padres, instituciones
del medio, etc.

Dicha tema ser acompaada de un informe sobre la personalidad de cada uno

de los Candidatos.
2. Adems, la comunidad educativa propondr UNO de los nombres, funda
mentando la direccin de 1a escuela, tal eleccin. Previa presentacin ante la

Mdulo IX - Normativas institucionales

369

supervisin respectiva, que verificar la correccin de lo actuado, y abrir un

expediente.
A dicho expediente lo considerar, en p rim e r t rm in o ,!apro p ia supervisin, quien
em itir opinin fu n d a d a sobre la propuesta presentada, pudiendo acordar o no con
la eleccin de la escuela. L a supervisin respectiva girar el expediente a la Direc
cin General.

3. La Direccin General elegir de la tema propuesta el nombre que considero

ms conveniente para imponer al establecimiento educacional y lo elevar
con los fundamentos del caso a la Secretara Ministerio de Educacin y Cul
tura.
4. Podr, en segundo trmino, elevar otra tema con nombres de personalidades
extranjeras de reconocida trayectoria universal en el campo de las ciencias o
de las artes.
Tam bin p u ed e proponerse nom bres d e pases, ciudades, acontecimientos histri
cos, etc. Pero siem pre teniendo en cuenta que la propuesta y eleccin de uno de los
nombres que se incluye en la terna, debe estar correctamente fu n d a m en ta d a .

5. Queda terminantemente prohibido proponer nombres de personas existentes.

6. El Poder Ejecutivo se reserva el derecho de aceptar o no la propuesta pre
sentada, como as tambin el de disponer la eleccin de un nombre que no
figure en la toma elevada.
7. Anlogamente a lo indicado en los incisos 1), 4) y 5) se proceder para dar
nombres a aulas, salones, gabinetes u otras dependencias de escuelas y cole
gios.
PAUTAS PARA RECIBIR ALUMNOS PARA OBSERVACIN Y
PRCTICA DE LA ENSEANZA
Resolucin D.E.M.E.S. 989/94
Pautas a la que debern ajustarse los establecimientos educativos pblicos que
reciban alumnos de Institutos Superiores o Universidades para realizar la Ob
servacin y Prctica de la Enseanza:
I o. Facultar a los Directores de los establecimientos educativos pblicos para
atender los aspectos de la Observacin y Prctica de la Enseanza
2o. Disponer que las instituciones que deseen efectuar la Observacin y Prc
tica de la Enseanza de sus alumnos en los establecimientos educativos pbli
cos, debern solicitar autorizacin por nota a la Direccin del establecimiento
antes del da 30 de mayo de cada ao, consignando: nmero de alumnos
practicantes, cursos, asignaturas y poca del ao en que las actividades se
efectivizarn.
3o. La Direccin del establecimiento podr conceder o no la autorizacin de
biendo comunicar los fundamentos de la decisin a la institucin solicitante y
a la D.E.M.E S. (Direccin General)

370

Ral Debanne
A travs de la Supo-visin respectiva.
Tanto cuando se concede como cuando no, debe dictarse u n a resolucin interna.:
en los considerando de la m ism a se consignarn lo sfu n d a m en to s de la decisin.

4o.- La Direccin del establecimiento en el cual se realizar la prctica, solicita

r a la D.E.M.E.S. la convalidacin de las resoluciones internas que autori
cen la Observacin y Prctica de la Enseanza.
5.- El perodo de Observacin y Prctica de la Enseanza comprender los
meses de abril a octubre inclusive.
6o.- La Direccin del establecimiento, previa reunin con los Profesores de
Observacin y Prctica de la Enseanza, determinarn las asignaturas que
se afectarn procurando que en ningn caso la actividad comprometa ms
del treinta por ciento (30%) de las divisiones existentes en cada tumo.
El nmero de alumnos practicantes no podr exceder de cuatro (4) por divi
sin, cantidad que puede reducirse si las condiciones fsicas del local as lo
aconsejaran.
La cantidad de clases asignadas a dichas prcticas, en cada asignatura no
podr exceder al veinte por ciento (20%) del total anual,
7o.- Para la observacin de las clases debern coordinarse, entre la direccin
del establecimiento y los profesores de las asignaturas afectadas, las clases a
observar por practicante en el perodo y convenirse con los responsables del
Instituto solicitante las tareas en las que los observadores podrn colaborar
(bsqueda de bibliografa, elaboracin de material de apoyo, etc.)
8o.- Para la prctica se efectuarn contactos entre el personal del instituto soli
citante, la Direccin del establecimiento en que realice la prctica y el profe
sor de la asignatura afectada, a los efectos de que los practicantes puedan:
a) Conocer los objetivos de. la escuela, la planificacin del currculo, la in
sercin de la asignatura en el plan de estudios, objetivos de la asignatura,
etc,
E s decir que pu ed a n tener acceso al Proyecto Educativo In stitu cio n a l (P.E.I.) y al
Proyecto Curricular Institucional (P. C.I.). Tam bin resultara conveniente que tenga
conocim iento del Proyecto de Convivencia.

b) Estudiar la planificacin en vigencia;

c) Analizar como se integrarn la labor del practicante en la planificacin
vigente;
d) Conocer el enfoque operativo del Profesor;
e) Obtener informacin sobre las caractersticas del grupo escolar;
f) Convenir 1a unidad o unidades que estarn a cargo de practicante, acor
dar la bibliografa fundamental y los lincamientos generales que sern de su
responsabilidad.
9o.- El profesor de curso asistir a todas las clases durante el perodo de prc
ticas. Cuando por razones de fuerza mayor se produjera su ausencia, ser

Mdulo IX - Normativas institucionales

371

reemplazado, siempre que resulte posible por un miembro del personal direc
tivo del establecimiento.
El profesor de Observacin y Prctica de la Enseanza y/o algn integrante
del Departamento de Prctica de la institucin solicitante, debern asistir obli
gatoriamente a por lo menos el veinte por ciento (20%) de las clases observa
das y al cuarenta por ciento (40%) de las clases dictadas por practicantes.
10.- La nota final de cada trabajo oral o escrito y las sanciones que pudieran
merecer los alumnos sern fijadas por el Profesor del curso.
11. - Para calificar al practicante, el Profesor de la ctedra de Observacin
podr requerir la opinin del profesor del curso.
12.- Los directivos del establecimiento podrn asistir a las prcticas sin previo
aviso.
13.- Sern obligacin del Practicante:
a) Solicitar a la Direccin del establecimiento, previa aprobacin del profe
sor del curso autorizacin para evaluar la unidad dictada, indicando temario
y forma de evaluacin.
L as que debern adecuarse a los criterios de evaluacin que la institucin haya
establecido en su Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)

b) Filmar durante su perodo de prctica, conjuntamente con el profesor del

curso, el libro de temas, en la columna observaciones.
c) Informar a la Direccin de la escuela, con la antelacin posible, cuando
por razones de fuerza mayor no pueda concurrir a alguna clase. Solicitar
por escrito dentro de las 48 hs. inmediatas posteriores, la justificacin de la
inasistencia y convenir con el profesor del curso y el de la Prctica de la
Enseanza, la manera de recuperar la clase.
14.- El Director del establecimiento, conjuntamente con el profesor de la cte
dra en que se haya realizado la Prctica de Enseanza, deber elaborar un
informe sinttico que integrar la memoria anual de la institucin, sobre los
aspectos positivos y las dificultades registradas en las actividades de Obser
vacin y Prctica de la Enseanza.
15.- Cualquier dificultad que se presentara en la interpretacin y explicacin
de las pautas precedentes, ser resuelta oportunamente en forma conjunta
con el Supervisor del establecimiento afectado, ad referendum de esta Direc
cin de Enseanza Media y Superior.
Para aquellas direcciones que acepten alum nos de los institutos superiores p a ra la
prctica de la enseanza, sera conveniente q u e , receptada la nota de la en tid a d
solicitante, se le haga conocer a los responsables de la solicitud, el contenido de la
presente resolucin y se les solicite, a la vez, que presten un acuerdo previo de
aceptacin de las p a u ta sfija d a s en ella, y con dicho acuerdo proceder realizar la
autorizacin solicitada m ediante resolucin interna, la que deber ser convalidada
p o r la Direccin General de acuerdo a lo dispuesto en el artculo 4 o de la presente
resolucin.

372

Ral Debanne
No es redundante aclarar que si el Profesor o responsable de la Prctica de la Ense
anza, del Instituto Superior, es tambin profesor del establecimiento , no se p o d r
afectar e l dictado d e s u asignatura en la E scu e la , p a ra la Prctica d e la E n se a n
z a solicitada.

VIAJES DE ESTUDIO
REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS DE ENSEANZA MEDIY ESPECIAL.
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Art. 147.- Las excursiones de estudios slo podrn ser pedidas por los pro
fesores, para tratar o ampliar temas de los programas cuyo desarrollo no
puede hacerse en el aula. Los profesores las solicitarn al director con sufi
ciente anticipacin y con un programa detallado de lo que haya de hacerse. El
director la autorizar en caso que sea necesario y siempre que no se perjudi
que la enseanza de las dems asignaturas.

RESOLUCIN M INISTERIAL N 57/01

Slo se transcribe uno de los Considerando , que explcita la N O exigencia contra
ta r seguro de R esponsabilidad C ivil p o r p a rte de las Escuelas de Gestin O ficial

Y CONSIDERANDO:
Que por otra parte y en lo que hace a la exigencia contenida en la
aludida Res. M.E. 991/98 en orden a que los establecimientos educati
vos de gestin pblica cuenten con un seguro integral de accidentes y
responsabilidad civil, vale sealar que siendo la actual, poltica de go
bierno en la materia, la de autoasegurar a su personal dependiente, so
bre la base del principio fiscus sem per solvens , ello debe llevar a
considerar innecesaria tal exigencia.
Art. I o.- Disponer que todas las actividades escolares de los establecimientos
educativos dependientes de este Ministerio, de gestin pblica o privada, que se
realicen fuera de los mismos, se desarrollen conforme a los trminos y condicio
nes que se establecen en la presente resolucin.
Art. 2o.- Considerar como actividades escolares a todas las programadas en el
Proyecto Educativo Institucional, y aquellas promocionadas y organizadas por
organismos oficiales que deban ser realizadas fuera del establecimiento educa
tivo, de manera sistemtica como no sistemtica, tales como clases, paseos,
visitas, encuentros deportivos, vida en la naturaleza, prcticas especiales y otras,
ya sea dentro o fuera de la provincia y/o pas.
Art. 3o.- Determinar el cumplimiento de los requisitos que a continuacin se
detallan, para concretar las acciones a que se refiere el artculo anterior, los que
debern ser satisfechos ante la direccin del establecimiento educativo:

Mdulo !X - Normativas institucionales

373

a) Responder al Proyecto Educativo Institucional, adecuando las acciones a los

contenidos curriculares de las disciplinas o reas correspondientes a la edad
y etapa evolutiva del alumno.
b) Establecer la designacin de un responsable de la actividad.
c) Contar con la planificacin y programacin detallada de la actividad, firmada
por el personal docente a cargo de las mismas.
d) En caso de actividades que as lo requieran, se realizar un croquis, destacan
do lugar o lugares a recorrer, unidades policiales y centros de salud existen
tes, como tambin bomberos, Defensa Civil, guardaparques y otros, si lo hu
biera.
e) En todos los casos se deber indicar el lugar de la actividad, horarios de
partida y regreso aproximados y tiempo de detencin en cada escala, si las
hubiere, las que debern estar detalladas en el croquis.
f) Nmina de los alumnos, docentes y otros acompaantes, consignando el n
mero de documento, domicilio y telfono de los mismos.
g) Autorizacin escrita del padre, tutor o encargado acreditado en el Centro
Educativo con validez anual para todas las actividades de la programacin
escolar, que debern ser conocidas por stas con anterioridad y
pormenorizadamente.
No ser de aplicacin el prrafo precedente en los casos que el educando sea
mayor de veintin aos de edad o hubiere adquirido la capacidad plena para
tales actos por emancipacin, matrimonio u otras instituciones civiles que
habiliten al efecto.
h) Informe detallado del estado de salud de cada uno de los alumnos, a travs de
ficha mdica actualizada. En casos especficos tales como las caminatas o
excursiones con escalamiento, la habilitacin fsica deber ser ratificada si
tuacin en particular.
i) En casos de traslados en mnibus particulares, corresponder adjuntar a la
documentacin anterior, copia de la Pliza de Seguro, ltimo recibo de pago,
registro de conductor, inspeccin tcnica respectiva y habilitacin de la Di
reccin de Transporte de la Provincia y/o Nacin, segn corresponda, con
trolando en todos los casos su autenticidad.
j) Destinar un (1) docente entre cinco (5) y quince (15) alumnos, segn el nivel,
modalidad escolar y tipo de actividad a realizar, o en su defecto, un acompa
ante adulto comprometido con la temtica.
k) En las actividades que por sus caractersticas lo exijan, se deber contar con
guas o especialistas habilitados por instituciones oficiales o reconocidas ofi
cialmente.
Art. 4o.- Establecer que las autorizaciones para realizar las actividades a que
hace referencia el artculo 2o, de la presente resolucin sern otorgadas por:
l) Cuando se trate de establecimientos oficiales la autorizacin ser conce
dida por:

Ral Debanne

374

a) El Director del establecimiento educativo si la actividad se lleva cabo en la

localidad donde se asienta ste.
b) El supervisor o Inspector tcnico de zona respectivo, en caso de realizarse
fuera de la localidad pero dentro del territorio provincial.
c) El Director de la Direccin correspondiente cuando se desarrolle fuera de la
Provincia pero dentro del territorio nacional.
d) El Sr. Ministro de Educacin si la actividad se efecta en el Extranjero.
II) Cuando se trate de establecimientos privados adscriptos, la autorizacin
ser otorgada por el propietario o representante legal del mismo, previa acredi
tacin por ante la Direccin de Institutos Privados de Enseanza del cumpli
miento de los requisitos y exigencias prescriptas en los arts. 3o y 6o de la pre
sente Resolucin.
E l artculo 6 o d la presente ; se frie re al seguro de re sp o n sa b ilid a d c iv il y est
norm ado p o r R esolucin D IR E N 0 7 5 (9 9 que se transcribe a continuacin de la
presente resolucin.

En todos los casos la programacin deber ser elevada a la autoridad jerrquica

correspondiente con diez das de anticipacin. En relacin a las actividades
programadas fuera del mbito provincial dicha autoridad comunicar las mis
mas a su inmediato superior con una anticipacin de cuarenta y ocho (48) horas
de la fecha de la partida.
Art. 5o.- Disponer que las actividades que se realicen en las Areas y Ambien
tes Naturales Protegidos por la Provincia, debern coordinarse previamente
con la Agencia Crdoba Ambiente Sociedad del Estado, y cumplir con los requi
sitos que la misma fije para cada rea, en funcin de los objetivos de conserva
cin, caractersticas del ambiente y riesgos potenciales del sitio.
Art. 6o.- Disponer que todos los establecimientos educativos de ges
tin privada adscriptos a la enseanza oficial, debern contar con un
seguro integral de responsabilidad civil que brinde cobertura por los daos
causados o sufridos por sus alumnos menores en cualquier actividad escolar,
que se ajuste a lo establecido en los artculos precedentes y en un todo concor
dante con el art. 1117 del Cdigo Civil modificado por Ley 24830.
A ten d er a que los establecim ientos de
Gestin Oficial, N O requieren del Se
guro de R esponsabilidad Civil, en vir
tu d del considerando de la presente
resolucin que dice:
Q u e p o r otra p a rte y en lo q u e hace a
la exigencia co n ten id a en la a lu d id a
R e s. M .E . 991 ( 9 8 en orden a q u e los
establecim ientos educativos de gestin
p b lica cuenten con un seguro in teg ra l

Ley Nacional 24.830

Art. 2o: Modifcase el artculo 1117 del Cdigo
Civil el que quedar redactado de la siguiente
forma:
Los propietarios de los establecimientos pri
vados o estatales sern responsables por los
daos causados o sufridos por sus alumnos
menores cuando se hallen baj el control de la
autoridad educativa, salvo que probaren al caso
fortuito.

Mdulo IX - Normativas institucionales

de accidentes y resp o n sa b ilid a d civil,
vale sealar que siendo la actual, p o l
tic a de gobiern o en la m a teria , la de
autoasegurar a su p erso n a l dependien
te, sobre la base d e l p rin c ip io fiscus
sem per solvens, ello debe lleva r a con
siderar innecesaria ta l exigencia.

375

Los Establecimientos educativos debern con

tratar un seguro de Responsabilidad Civil. A ta
les efectos las autoridades jurisdiccionales dis
pondrn las medidas para el cumplimiento de la
obligacin precedente.
La presente-normas no se aplicar a los estableci
mientos de nivel terciario o universitarios.

Por otra p a rte observar que no ha desaparecido esta obligacin para los establecimientos de
Gestin Privada, p o r lo que debern atender a las instrucciones recibidas a travs de la R esolu
cin D .l.P .E . 0 7 6 /9 9 que se transcribe un poco m s adelante.

Art. 7o.- Promover la capacitacin de directivos y docentes como principal

elemento de prevencin de accidentes en las actividades de que se trata.
Art. 8.- Dergase la Resolucin Ministerial 991/98 y toda otra disposicin que
se oponga a la presente.
Art. 9.- De Forma.
Boletn DIPE 4/2006 (A n te de program ar un Viaje de Estudios) se sugiere una
exhaustiva lectura de esta Resolucin Ministerial con el propsito de respe
tar plenamente su requisitoria."
E s im portante resaltar que, segn el lugar geogrfico adonde se realicen las excur
siones educativas, requerirn de autorizaciones en distintos mbitos. L a s m ism a s
sern otorgadas, segn lo dispuesto en el artculo 4 o de la respectiva Resolucin
M inisterial, por:
M B IT O
D entro d e los lm ites en los que
se asien ta el centro educativo :
D entro de lo s lm ites del territorio Provincial
D entro de lo s lm ites del territorio N acional
Si la actividad se realizar en el
E xtranjero:

A U T O R IZ A
D irector del Centro E ducativo
S upervisor de la R egional de la
ciue deoende el C entro E ducativo
D irector G eneral de la D ireccin de
Nivel
El M inistro de E ducacin

N tese que los requisitos que f ij a la resolucin m in iste ria l transcripta, son co m u
nes a todas la s excursiones educativas, ind ep en d ien tem en te d el m b ito que abar
quen.
P A R A T E N E R E N CUENTA:
Cuando se trata de excursiones educativas que se realizan en el exterior, los padres
debern cu m p lim en ta r el trm ite de autorizacin que fija el artculo 3 inc. g), ante
Escribano Pblico, detalle a considerar, adem s de p o r la im portancia que reviste y
las exigencias de la Direccin de Migraciones, p o r lo que se refiere a las anticipacio
nes de tiem pos previos de organizacin del viaje y la correspondiente tram itacin
que requieren las autorizaciones pertinentes.
'P S bien la Resolucin que acabam os de transcribir, deroga las anterior R esolu
ciones M inisteriales sobre el tema, estim am os que los Directores de los Centros

Ral Debanne

376

Educativos, deberan mantener, com o u n a m edida de m ejor inform acin a los

padres o tutores de los alum nos, lo que dispona el artculo 5 de la resolucin. 9 /
8 4 : C uand o la excursin escolar exceda d e tres (3) das, se deber en via r telegra
m a desde e l lu g a r d e arribo y / o lo c a lid a d d o n d e s e fije com o base d e posteriores
d esplazam ien to s E sto tam bin p u ed e reemplazarse, p o r llam adas telefnicas su
cesivas, p o rp a rte d e los m ism o s alum nos, instados p o r los docentes acom paantes,
quienes habrn previsto esta com unicacin a l m om ento de organizar la excursin.

SEGUROS DE RESPONSABILIDAD CIVIL

RESOLUCIN D.l.P.E. 0076/99
CONSIDERANDO:
Que la citada norma legal ( L E Y 24830 transcripta m s arriba) establece que los
propietarios de los establecimientos educativos privados o estatales sern res
ponsables por los daos causados o sufridos por los alumnos menores cuando se
hallen bajo el control de las autoridades educativas salvo que probasen el caso
fortuito.
Que asimismo dispone que los establecimientos educativos debern contratar
un seguro de responsabilidad civil, determinndose que las autoridades jurisdic
cionales, dispondrn las medidas para el cumplimiento de dicha obligacin.
Slo se han transcripto los considerando pertinentes p a ra la com prensin de la
resolucin.

RESUELVE:
Art. Io.- Establecer que a los efectos de constatar el cumplimiento a lo dispues
to por la ley 24.830, los institutos educativos de gestin privada debern cumpli
mentar el formulario de seguro de responsabilidad civil, que como anexo, forma
parte de la presente resolucin.
Art. 2o: Determinar que ser responsabilidad de divisin auditora de esta di
reccin, verificar la exactitud de los datos consignados en cada formulario, a
cuyos efectos debern confrontar las documentaciones correspondientes.
A rt 3o: Establecer que la fecha tope para la presentacin del formulario de
responsabilidad civil ser el 30 (treinta) de marzo de cada ao.
Art. 4o: Establecer que los propietarios y/o los representantes legales de los
Institutos que no cumplan en tiempo y forma con lo establecido por la presente
sean pasibles de las sanciones previstas en la ley 5326.
Art. 5o: De Forma.
OTRAS CONSIDERACIONES RESPECTO DE LOS VIAJES DE
ESTUDIOS
Memorndum N 152/97 de D.E.M.E.S. (R esulta conveniente que tam bin
tengan en cuenta los Establecim ientos de Gestin P rivada)

Asunto: Propuesta de la Direccin de Transporte

La Direccin de Transporte de la Provincia mediante una nota a la Direccin
de Enseanza Media y Superior recomienda ei control de los vehculos que

lo

Mdulo IX - Normativas institucionales

377

trasladan alumnos y docentes de una localidad a otra. Por esta razn se

solicita a todos los Directores que, antes de enviar la documentacin para
solicitar autorizacin de viajes educativos, verifique que ios transportes en los
que se desplacen estn habilitados para realizar el servicio. Para ello, es
necesario constatar que el vehculo tenga la habilitacin de la Direccin de
Transporte de la Provincia, aclarando que los vehculos autorizados por Muni
cipalidades y/o Comisin Nacional de Regulacin del Transporte no estn
habilitados para realizar el servicio interurbano dentro de los lmites de la
Provincia.
Se recomienda tener muy presente estos requisitos para evitar el procedimiento
establecido por la Direccin de Transporte, que implica la detencin y traslado
del vehculo hasta la Comisara o Destacamento Policial ms prximo.
C ircular D.E.M. 5/99
Recomendacin para la contratacin de VIAJES DE ESTUDIOS: Tener en cuenta
que las Empresas a contratar estn incluidas entre las inscriptas en el "Re
gistro Provincial de Operadores de Turismo Estudiantil" que depende Turis
mo.
Sera conveniente hacer conocer esto a los alumnos y sus padres, para cuando
decidan contratar agencias para los viajes de Fin de Curso.
VIAJES DE FIN DE CURSO
Circular D.E.M.E.S. 12/85
A l respecto es pertinente rescatar una comunicacin de las D.E.M.E, S. aparecida
el la mencionada circular.
La D.E.M.E.S., ante la promocin de Viajes de Fin de Curso, que realizan las
empresas u organizaciones tursticas, comunica a los seores Directores,
que resulta necesario no promover ni permitir actividades dentro de los esta
blecimientos que tengan por efecto la venta de excursiones de fin. de curso,
dado que esta relacin contractual debe acordarse entre la empresa promotora
y los padres de los alumnos, cuando estos sean menores de edad, y las
instituciones educativas no deben responsabilizarse por los resultados de
esos acuerdos, para los cuales los representantes naturales de los alumnos,
los padres, deben procurar mximas garantas.
Tal vez sea conveniente no ser tan taxativos respecto a esta recomendacin. La
direccin de la escuela puede, a requerimientos de los padres y / o alumnos, facilitar
el mbito escolarpara reuniones informativas u otras tramitaciones necesarias para
la organizacin de tales viajes, sin que ello implique responsabilizarse por los acuer
dos alcanzados y sin que estas actividades alteren el dictado de las clases correspon
dientes.
Es conveniente, el dictado de una resolucin interna al respecto, en donde queden
expresadas estas condiciones. Esta resolucin ser rubricada por representantes de
los padres como constancia de estar debidamente notificados de las condiciones
expuestas.

ANUARIO ESCOLAR (Corresponde al del ao 2000)

> Perodo Escolar - Ciclo Lectivo - Receso Escolar
1. Perodo Escolar
Es el lapso durante el cul se desarrolla el trmino lectivo y las actividades
anteriores y posteriores al mismo, programadas para el logro de los objetivos de

378

Ra D e b a nn e

cada centro educativo dentro de un mismo ao calendario. Durante este pero

do, el personal docente estar a disposicin de la direccin. Se establecen dos
perodos escolares: comn y especial. El perodo comn, desde febrero a di
ciembre con un receso en Julio.
El perodo especial, regir para aquellos establecimientos que lo necesiten por
razones cismticas o de ubicacin y va desde agosto a junio del ao siguiente,
con un receso en Navidad.
2. Ciclo Lectivo
Es el lapso durante el cual alumnos y docentes asisten a las aulas, segn los
horarios y modalidades establecidos, para desarrollar el proceso de enseanza aprendizaje previstos en los lincamientos cumculares vigentes el ciclo lectivo se
divide en dos cuatrimestres para los niveles inicial, modalidad especial y supe
rior; tres trimestres para nivel primario, en dos etapas para todas las modalida
des del nivel medio. Para los niveles medio y superior (D.G.E.M. y D.G.I.P.E.),
el cielo lectivo no incluye coloquios, exmenes previos, generales, complemen
tarlos y equivalencias.
3. Recesos Escolares
Sern los que a continuacin se indican:
- Durante el perodo escolar - comn o especial - en las fechas que anualmente
se determinen.
- Receso escolar de julio, para las escuelas de perodo escolar comn y Receso
de Navidad para los centros educativos de perodo escolar especial.
- La Fiesta Patronal o Fundacional de cada ciudad para los establecimientos que
funcionen en ella, cuando ese da haya sido declarado feriado o no laborable
por la autoridad nacional, provincial o municipal, segn la jurisdiccin que co
rresponda.
- Los feriados y das no laborables establecidos por Ley Nacional, Provincial o
de Autoridad Municipal.
- El 11 de septiembre y el 21 de septiembre, da del maestro y del alumno
respectivamente.
- Jueves, viernes y sbado santo.

> ACTIVIDADES
1. Actividades Previas a la Iniciacin del Ciclo Lectivo
En todas las escuelas dependientes del Ministerio de Educacin el personal
docente ser convocado en la fecha que el mismo determine.
Este perodo podr destinarse:
- Reajuste De la matrcula.
- Recepcin de exmenes.
- Reuniones de la comunidad educativo: directivos, docentes, alumnos, padres y
otros, para intercambiar ideas, reajustar o elaborar proyectos ulicos o comu
nitarios.

Mdulo IX - Normativas institucionales

379

- Preparacin del ambiente escolar, material didctico, equipos, gestin de lugares de trabajo para educacin fsica.
- Jornadas, talleres de capacitacin de autogestin institucional jomadas, talle
res con los Equipos de Convivencia.
Los Equipos de Convivencia, dependen de la Direccin de Planeamiento e Infor
macin Educativa y su intervencin debe ser solicitada ante dicha Direccin por
intermedio de la Inspeccin Respectiva,

2.- Actividades a Realizar Durante el Ciclo Lectivo

- Reuniones con padres y/o tutores o encargados
En el curso del ciclo lectivo, el director y el personal docente realizarn reunio
nes con padres y/o tutores y encargados de alumnos, a fin de informarles todo lo
referente al trmino lectivo, sus derechos y obligaciones; analizar la marcha y
evaluacin parcial del proceso de enseanza - aprendizaje; Receptar observa
ciones e iniciativas de los padres o tratar temas orientadores.
- Reuniones docentes
Las reuniones generales o parciales y las de Departamentos de Materias Afi
nes, se realizarn en horarios que no alteren el normal desenvolvimiento del
proceso de enseanza-aprendizaje. El objetivo de las mismas deber orientarse
a reflexionar y discutir acerca del quehacer educativo priorizando el Proyecto
Educativo Institucional (P.E.I.) y favoreciendo la interrelacin entre reas y
disciplinas.
- Actividades en los das sbados
Podrn realizar los das sbados reuniones de personal directivo, docente, admi
nistrativo, clases de Educacin Fsica, actividades de los centros de estudiantes,
tareas de capacitacin, extensin cultural, recepcin de exmenes y otras acti
vidades previstas en los proyectos institucionales. Esta enumeracin es
ejemplificativa y no exhaustiva.
- Cambio de Actividad
Se entiende como cambio de actividad, aquellas experiencias que com
prometen a la totalidad de docentes y alumnos de la institucin, de un
nivel, ciclo o turno. El director podr disponer cambio de actividad escolar,
con autorizacin del supervisor correspondiente, en los siguientes casos:
- En la fecha en que se realicen actividades fsicas como cierre del ciclo lectivo,
con la participacin de todo el alumnado, incluida la organizacin del mismo.
- El da en que se realicen competencias deportivas, cuando el Centro Educativo
sea sede (capital o interior).
- El da en que se realiza la Feria de Ciencia y Tecnologa u otros proyectos a
nivel escolar, y cuando el Centro Educativo sea sede zonal, regional, provin
cial o nacional.
- Cuando los Centros Educativos organicen salidas educativas, para lograr ex
periencias de aprendizaje que no puedan desarrollarse en el aula. Para ello

380

R al D ebanne

darn cumplimiento a lo establecido en la Resolucin Ministerial 57/01 (Via

jes de Estudio) y toda otra norma que emane del mismo.
- En los casos en que la situacin del Centro Educativo haga necesaria la inter
vencin de los profesionales de los equipos de Apoyo Escolar.
- En los das establecidos para la realizacin de Talleres de Capacitacin en
servicio.
- Suspensin de Actividades
El director podr disponer la suspensin de las actividades escolares, informan
do al supervisor respectivo, con anterioridad o inmediatamente despus, segn
correspondiera, en los siguientes casos:
- Actos celebratoris de los 25, 50, 75 o 100 aos de la fundacin del estableci
miento.
- Da del sepelio de un miembro del personal o alumno del establecimiento. Si el
deceso se produjera en el local de la escuela, porque el causante tuviera en l
su casa habitacin, la suspensin de actividades se har efectiva desde el
momento dfe su fallecimiento.
Cuando las razones sanitarias o de seguridad hicieron indispensable la adopcin
de tal medida o as lo dispusiera la respectiva autoridad competente.
En caso de razones sanitarias, previo a la suspensin de actividades deber tomarse
contacto con las autoridades de Area de Salud\ para que sea sta la que lo disponga.
Se hace esta aclaracin puesto que, es criterio mdico, en muchos casos, evitarla
suspensin de actividades, para poder realizar un ms eficiente seguimiento del
problema sanitario presentado.

- En ocasin de peligro inminente, grave o por causa de catstrofe o calamidad

pblica.
- Otras causas atendibles no previstas en el detalle anterior.
Referido a este punto, y como otras causas atendibles transcribimos lo que
oportunamente se comunicara por circular D.E.M.E.S. 1!92 Punto: El Director
de cada Establecimiento podr disponer la suspensin de las actividades escolares en
casos excepcionales, que signifiquen una situacin de riesgo para la poblacin
estudiantil.
En estas circunstancias, deber confeccionar una Resolucin Interna fundamen
tando debidamente la medida tomada y enviara la inspeccin respectiva una copia
de la misma, dentro de las veinticuatro (24) Horas."
Es conveniente el dictado de una resolucin interna en otros casos de suspensin de
actividades.

Recuperacin de clases
Cuando la interrupcin de las clases por razones sanitarias o peligro inminente,
constituyan por su duracin un perjuicio para el proceso educativo, los centros
educativos respectivos, segn sus modalidades, propondrn a la supervisin la
forma de recuperar las clases no dictadas mediante la utilizacin a tal efecto, de
los das inhbiles, particularmente los sbados, o la prolongacin del ciclo lecti
vo.
-

Mdulo IX - Normativas institucionales

381

- Actividades escolares simultneas.

Cuando un miembro del personal directivo, docente o administrativo, deba cum
plir simultneamente dos actividades escolares en el mismo turno en distintos
establecimientos, realizar una de ellas y no se computar inasistencia en la
otra registrando cambio de actividad. A tal efecto deber anunciar con an
ticipacin su ausencia y presentar posteriormente a la direccin el respectivo
comprobante. Para estos casos se establece el siguiente orden de prelacin:
a) Integracin de tribunales examinadores.
b) Reuniones o talleres convocados por el Supervisor.
c) Dictado de clases.
d) Otras actividades docentes
La asistencia a los actos conmemorativos de las fechas patrias ser obligatoria,
debiendo e docente concurrir rotativamente a cada uno de los establecimientos
donde se desempea. El personal directivo maestro de grado, director o coordi
nador de curso, preceptor, secretario docente y docentes, debern asistir al es
tablecimiento en el que cumplen dichas funciones.
Cuando el docente sea convocado por el Ministerios para realizar tareas que
hacen a la una actividad educativa especial (Competencias, organizacin de
ferias de ciencia, jornadas de capacitacin, comisiones curriculares, etc.) no se
computar inasistencia en la otra registrando cambio de actividad.
3.- Actividades Posteriores a la Finalizacin del Ciclo Lectivo
En todos los centros educativos dependientes de Ministerio de Educacin, el
personal docente, en los lapsos que fijen aquellos, tendr a su cargo las siguien
tes tareas:
Perodo de recuperacin.
Evaluacin del Proyecto Educativo Institucional.
Autoevaluaciones de directivos y docentes.
Trabajo de memoria anual.
A partir del Ciclo Lectivo 2001, la memoria anual ha sido reemplazada, por el
denom inado Informe Mensual
Coloquios y exmenes.
Matriculacin.
Talleres docentes de capacitacin.
Otras actividades.

>

Cronograma de Actividades Escolares - Calendario Escolar

En este apartado, cada ao se fijan las fechas que corresponden a las distintas
actividades, lo que constituye el Calendario Escolar fijndose fechas de iniciaciones
y cienes de los perodos escolares, de turnos de exmenes, de inscripciones, etc.

.;

382

R al D e banne

*>h

ACTOS ESCOLARES
Actos Escolares y Actividades Relevantes
Los actos escolares deben ser una manifestacin coordinada de todas las reas,
resultado de una experiencia de aprendizaje en la que intervendrn alumnos de
los distintos grados y/o cursos, de tal manera que al concluir el ao, hayan par
ticipado alternativamente la totalidad de los educandos.
Debe adems, asegurarse la participacin y representacin de los diferentes
miembros de la Comunidad Educativa en dichos actos.
Acto de Iniciacin del Cielo Lectivo
El da de iniciacin de las clases, se realizar en la primera hora de cada tumo,
un acto de apertura en el cual la direccin del centro educativo, expondr los
lineamientos generales, previendo la forma especial de recepcin para aquellos
alumnos que ingresen a cada nivel.
Acto de Iniciacin de la actividad diaria
Al iniciar la actividad diaria se izar la Bandera Nacional la que, concluida la
jornada, ser arriada. Ambas ceremonias se realizarn de conformidad con las
normas vigentes (R e so lu c i n M in iste ria l N 605/81 U so y T ra ta m ien to d e S m b o lo s
P a trio s q u e s e tra n sc rib e a c o n tin u a c i n d e este a p a rta d o ). Ser un momento
oportuno para hacer referencia a hechos significativos del acontecer Escolar,
Local, Provincial, Nacional e Internacional.
Acto de Finalizacin del Cielo Lectivo
Al concluir el Ciclo Lectivo, los Centros Educativos, realizarn un acto de Fin de
curso y/ o acto acadmico como nica actividad, que rena a docentes, alum
nos, padres y restantes miembros de la comunidad.
Recordacin del Nombre del Centro Educativo
El nombre del Centro Educativo, ser motivo de recordacin especial con acti
vidades que se consideren oportunas, sin suspensin de clases.
Previa autorizacin de la Inspeccin respectiva podr determinarse Cambio de
Actividad, cuando la magnitud e importancia de las actividades celebratorias as lo
requieran.

Actos comunitarios
Cuando los Centros Educativos
fueren invitados por las autorida
des a participar en la celebracin
de actos comunitarios o los que or
ganizaron, asistiendo con la totali
dad del alumnado y personal ha
rn uso de asueto compensatorio
el da hbil posterior al de la cele
bracin, siempre que se cuente con
autorizacin de la supervisin.

Reglamento General de Escuelas

Resolucin D.E.M.E.S. 979/63
Art. 150.- Sin perjuicio de las instrucciones
especiales, que la super ioridad juzgare conve
niente impartir en cada caso, los Directores ,
quedan facultados para: resolver directamente
la participacin de ios Institutos a su cargo
en las conmemoraciones pblicas oficiales
del 25 de Mayo, 9 de Julio y 20:de Junio, a las
que sean, invitados por las autoridades de la
Nacin, de la Provincia o de los Municipios.

Mdulo IX - Normativas institucionales

383

Delegacin escolar
Si se enva una delegacin escolar a un acto, (La misma ser encabezada por los
Abanderados y escoltas) y los alumnos sern acompaados siempre por personal
docente y debern contar con el permiso de padres o tutores.
Organizacin de Actos Escolares
Para los actos que no motiven programacin especial se deben respetar las
pautas establecidas en el Anuario Escolar
Para la programacin y realizacin de actos escolares, tales como: creaciones,
ampliaciones, inauguraciones y aniversarios (25, 50, 75, 100 aos), se sugiere
cursar las invitaciones a las autoridades con anticipacin La participacin de la
comunidad en este tipo de celebraciones es imprescindible.
Se recomienda especial celo en la observacin de las normas que regulan la
realizacin de los actos, con respecto a:
1. Protocolo. (Verpunto siguiente)
2. Tratamiento de los Smbolos Patrios. (Resolucin Ministerial N 6 05/81 U soy
Tratamiento de Smbolos Patrios que se transcribe a continuacin de este apartado).

3. Cumplimiento del horario programado.

4. En lo posible organizar los actos en horarios acordes con la poca del ao.
5. Ubicacin del alumnado en lugares adecuados, evitando exposiciones prolon
gadas al sol.
6. Presentacin y ornamentacin del Edificio Escolar.
7. Personas que harn uso de la palabra.
8. En la presentacin de autoridades se leern Cargos y Nombres completos.
9. En caso de asistir un funcionario en representacin de una autoridad superior,
se deber mencionar a qu autoridad representa.
10. S se prev la presencia del Gobernador o Vice Gobernador deben coordi
narse criterios con la Direccin de Ceremonial y Protocolo de la Goberna
cin.
Pautas para la Confeccin de Programas de Actos Escolares
La preparacin de ios actos escolares es una tarea pedaggica. Tratndose de
una actividad institucional y no ulica, promueven intercambios y articulaciones
entre docentes de distintas reas de conocimiento y alumnos de diferentes gra
dos ylo cursos, que de otro modo en la cotidianeidad de la escuela, sera difcil
de coordinar.
La organizacin de los actos escolares, plagados de significaciones comparti
das, ofrece oportunidades valiosas para ensayar formas colectivas de produc
cin del trabajo pedaggico
Protocolo de Actos Escolares
1. Autoridades Nacionales si es de mayor rango que el Ministro de Educacin
de la Provincia.
2. Autoridades Provinciales si es de mayor rango que el Ministro de Educacin.

384

Ral Debanne

3. Ministro de Educacin de la Provincia, Secretario de Educacin.

4. Intendente.
5. Cardenal.
6. Autoridades de la Direcciones de Nivel (Comenzando por la correspondiente
a la escuela), si no asisten autoridades .ministeriales van primero en orden las
autoridades de las Direcciones de Nivel.
Director General.
Sub-Director General.
Inspector General.
Sub-Inspector.
Inspector.
7. Concejales.
8. Superior religioso en caso de escuelas confesionales.
9. Representante Legal.
10. Director de la Escuela.
Comisin Receptiva
Entra primero el Pblico, luego entran las Autoridades y por ltimo los Aban
derados (primero los visitantes y"al ltimo la Bandera del Colegio).
Izamiento de la Bandera (la Bandera de Ceremonias debe estar presente).
Discursos.
Cierra el Acto el Discurso de la Autoridad ms importante. (O de quien dicha
autoridad haya dispuesto.
ELECCIN DE ABANDERADOS Y ESCOLTAS
Resoluciones Ministeriales 3482/80 y Resolucin modificatoria 6052/
80
Art. Io.- Derogar la Resolucin 2800/78 de esta Secretara Ministerio.
Art. 2.- Disponer que en cada establecimiento educacional de su dependencia
se elija el abanderado y sus escoltas que tendrn la misin de portar y acompa
ar la Bandera oficial de la Nacin en los actos solemnes.
El abanderado y escoltas de cada trmino lectivo sern elegidos al finalizar el
trmino lectivo anterior.
E ste ltim o prrafo f u e agregado m ediante la resolucin m odificatoria 6 0 5 2 /8 0 .

Art. 3.- Disponer que en los establecimientos de nivel primario el abanderado

sea elegido por los docentes entre una tema de alumnos del Tercer Ciclo. La
tema implica la rotacin de distinciones: abanderado - escoltas, posibilitando as
la seleccin de alumnos de distintos tumos.
Los merecedores de esta distincin sern los que en el curso anterior hayan
obtenido las ms altas calificaciones, observando muy buena conducta, asisten
cia y puntualidad y correccin, lo que constituye un ejemplo valioso para sus
compaeros y personal docente.

Mdulo IX - Normativas institucionales

385

Art. 4.- Disponer que en los establecimientos de nivel medio y superior la

eleccin de abanderados y escoltas est a cargo de personal directivo
quien podr requerir el asesoramiento de docentes del establecimien
to.
4.1. En establecimientos de ms de un turno se elegir un abanderado y sus
escoltas por cada uno de ellos para los actos internos. El abanderado del esta
blecimiento y sus escoltas, para los actos oficiales, sern aquellos que renan
las mejores condiciones entre los seleccionados para cada tumo.
Art. 5o.- Disponer que el abanderado sea elegido teniendo en cuenta las si
guientes condiciones:
5.1. Ser alumno regular del penltimo ao de la carrera y haberlo cursado
totalmente en el establecimiento.
L a redaccin de este apartado constituye u n a de las m odificaciones introducidas
p o r la resolucin 6 0 5 2 /8 0 . E n la anterior se requera que el a lu m n o hubiera
cursado toda la carrera en el establecimiento , a q u slo se requiere que haya cursado
el p en ltim o curso en fo rm a com pleta en el establecimiento.

5.2. Tener un promedio general, de todos los estudios cursados, no inferior al

establecido para la promocin de la asignatura.
E s decir que nin g u n a asignatura podr tener un prom edio inferiora 6 (seis) puntos.

5.3. Registrar buena asistencia y puntualidad.

5.3.1. No haber sido reincorporado, excepto por enfermedad de larga du
racin.
5.3.2. Tener debidamente justificadas las inasistencias en que hubiera in
currido.
5.4. Haber demostrado en todo momento una correcta presentacin y un
comportamiento no reido con la moral y las buenas costumbres.
E n fo rm a sinttica las condiciones estn expresadas claram ente en el artculo 3 o
referido al nivel prim a rio "Los merecedores de esta distincin sern los que en el
curso anterior h a ya n obtenido las m s altas calificaciones, observando m u y buena
conducta, asistencia y p u n tu a lid a d y correccin .

Art. 6.- Disponer que los alumnos escoltas sean elegidos en orden descenden
te, con igual procedimiento, debiendo reunir los mismos requisitos que para ser
abanderado.
Art. 7.- Disponer que el alumno pierda su condicin de abanderado o escolta
cuando infrinja algunas de las condiciones en virtud de las cuales fue elegido.
Art. 8.- Disponer que, en caso de que el abanderado debiera ser reemplazado,
ocupe su lugar la primera escolta, y que se proceda a elegir otra escolta, segn
los criterios ya enunciados
Art. 9.- Disponer que si en el penltimo curs no hubiera alumnos que renan
los requisitos establecidos precedentemente para ser designados abanderado o
escoltas, la eleccin se realizar entre los alumnos de los cursos inmediatamen
te inferiores.

386

R al D e b a nn e

SUGERENCIAS ORIENTADORAS PARA LA SELECCIN DE ABANDERADOS Y

ESCOLTAS
E stas sugerencias es im portante seguirlas basndose, en general, en las resoluciones
anteriores e incorporndolas a las p a u ta s de convivencia. H a y que tener en cuenta
que fu ero n elaboradas p a ra cuando se u tilizaban escalas de calificaciones concep
tuales, no numricas.

Para los establecimientos de la D.E.M.E.S. y de la D.I.P.E. (Las Direcciones

Generales), se han establecido las siguientes sugerencias orientadoras para la
seleccin de abanderados y escoltas:
En el marco de los criterios de democratizacin escolar se procura promover
una participacin activa y responsable de la comunidad escolar. Atales efec
tos se cree conveniente ofrecer slo lineamientos generales, de modo que
permitan resolver con cierto grado de autonoma institucional el procedimien
to ms adecuado conforme a las caractersticas de cada unidad escolar, que
sta determinar y difundir entre los integrantes de la comunidad educativa.
L os procedim ientos que llegaran a establecerse, deberan estar pla sm a d o s en el R
g im en de Convivencia que elabore el Centro E ducativo y que deber ser claramente
difundido uentre los integrantes.de la co m u n id a d educativa .

Asimismo se entienda que portar o escoltar la bandera significa una distin

cin para aquellos que por sus mritos se hagan acreedores al alto honor de
representar a la comunidad escolar, por tal razn se enfatiza sobre la impor
tancia y responsabilidad con que se debe participar en el proceso de selec
cin; este proceso no ser un simple acto administrativo sino que constituir
una actividad educativa permanente, fortalecedora del espritu democrtico.
- N iveles de participacin:
Prim era instancia: seleccin y propuesta de candidatos por parte de los

alumnos de los ltimos cursos, con su correspondiente fundamentacin. Se

gunda instancia: seleccin definitiva con la participacin de docentes (profe
sores, preceptores, etc.) y directivos, segn mecanismos queacuerde la co
munidad educativa
Sera conveniente que tam bin estos m ecanism os se expresen en el R g im en de
Convivencia que elabore el Centro E ducativo y sean claram ente difundidos entre
los integrantes de la com unidad educativa1.

- Criterios de Seleccin
m Deber seleccionarse ms de una tema a los efectos de posibilitar la rota
cin de los alumnos elegidos en el transcurso del ao. Como mnimo se selec
cionar una tema por cada tumo.
A los efectos de la seleccin se tomar como referente el perfil del egresado,
de cada carrera, en su integralidad (logros de aprendizaje, niveles de partici
pacin, comunicacin, solidaridad, etc.).
La institucin escolar determinar si la seleccin de abanderados se har
exclusivamente entre los alumnos del penltimo curso de la carrera o bien
podr efectuarse entra la totalidad de la poblacin escolar del establecimien
to.

Mdulo IX - Normativas institucionales

387

A este respecto es conveniente, a nuestro entender, m a n ten er el criterio fija d o p o r las

resoluciones m inisteriales transcriptas.
R esulta m uchas veces conflictivo no atendera los mejores promedios, (adem s de los
dem s requisitos) aunque esto no im plica que, con u n a anticipada y buena infor
m acin a los a lu m n o s y a sus padres o tutores de los criterios elegidos, p u ed a n
emplearse otros procedim ientos para la seleccin de abanderados y escoltas.
Es im p ortante que los abanderados y escoltas que resulten elegidos tomen conoci
m ien to de las n o rm a tiv a s sobre tra ta m ie n to de los Smbolos Nacionales que si
gue, especialm ente los referidos a la Bandera de Ceremonias

ABANDERADOS ALUMNOS EXTRANJEROS

A n te el pla n tea m ien to de que si corresponde que u n a lu m n o que no est naciona
lizado argentino p u ed e ser abanderado, se remite, en lo pertinente, a los preceptos
constitucionales citados p o r los Dres. A n g el Z u n in o y L u is F anchin en su libro
Tem as de Derecho L aboral D ocente11, (Ed. Espartaco, Cba., 2000) respecto a la
p o sibilidad de que los extranjeros p u e d a n ejercer la docencia, p u esto que la m ism a
lnea a rg u m e n ta ly los m ism ospreceptos son aplicables a l tem a tratado:

Prembulo de la Constitucin Nacional y Artculo 20 de la misma.

(...para todos los hombres del mundo que quieran habitar el sueio argentino:
ARTCULO 20.- Los extranjeros gozan en el territorio de la Nacin de todos
los derechos civiles del ciudadano; pueden ejercer su industria, comercio y
profesin; poseer bienes races, comprarlos y enajenarlos: navegar los ros y
costas; ejercer libremente su culto; testar y casarse conforme a las leyes. No
estn obligados a admitir ia ciudadana, ni a pagar contribuciones forzosas
extraordinarias. Obtienen nacionalizacin residiendo dos aos continuos en
la Nacin; pero la autoridad puede acortar este trmino a favor del que lo
solicite, alegando y probando servicios a la Repblica.
ARTCULO 21 de a Constitucin Provincial:
No se puede dictar en la Provincia ley o reglamento alguno que haga inferior
la condicin de extranjero a la del nacional.
P or las razones constitucionales expuestas y las que siguen, si el alumno extranjero

cumple con los requisitos que se requieren para hacerse merecedor de portar la
bandera, su condicin de extranjero no lo inhabilita.
Para m a yo r refuerzo argum ental se trascribe el art. 26, tam bin de la constitucin
provincial referido a los derechos de losjvenes:
A rtculo 26. - L os jvenes tienen derecho a que el Estado p rom ueva su desarrollo
integral, posibilite su perfeccionamiento, su aporte creativo y propenda a lograr una
plena fo rm a ci n democrtica, cultural y laboral que desarrolle la conciencia na
cional en la construccin de una sociedad msjusta, solidaria, moderna, que lo
arraigue a su medio y asegure su participacin efectiva en las-actividades comu
nitarias y polticas.
T am bin resulta ilustrativo, lo expresado en los Convenios de M igracin, (que
tienen rango constitucional p o r haber sido aprobados p o r ley) aludidos en los con
siderando de las Resoluciones M inisteriales nm eros 1 5 5 0 /0 2 y 9 2 4 /0 3 y que
perm iten la inscripcin de a lu m n o s peruanos y bolivianos, respectivamente, en las
escuelas provinciales:

388

R al D e b a n n e

(A rt.13) ....... los hijos de inm igrantes gozarn en el territorio d e las partes del
derecho fu n d a m e n ta l de acceso a la educacin en condiciones de igualdad con los

nacionales del pas de recepcin

....

TRATAMIENTO Y USO DE LOS SMBOLOS NACIONALES

Resolucin Ministerial (S.M.E.C.) 605/81
A. Introduccin
Los Smbolos Nacionales son la exteriorizacin representativa de todo lo que
constituye, caracteriza y define a la Nacin y la identifican como tal en el con
texto mundial.
El ejercicio de la docencia debe ser prdica y accin formativa patritica per
manente. El docente ha de ser modelo de patriotismo para los educandos y
requerir de stos en todo momento, la respuesta debida: un comportamiento
acorde con la prdica y ejemplos dados y con la prctica formal respectiva
realizada en el mbito del establecimiento educativo
D e la Introduccin slo se h a n transcriptos dos prrafos significativos que m a n tie
nen cierta objetividad.

B. Bandera Nacional
R e g la m e n to G e n e ra d d e E sc u e la s.. A r t .l4 : D e b e r e s d e l S e c r e t a r i o in c . c h ) ;

"Llevar y custodiar el archivo de los documentos pertenecientes al establecimiento,

as como los sellos y la bandera."

1. Caractersticas
a) Bandera de Ceremonia
La Bandera Nacional para uso de los establecimientos educativos dependientes
del Ministerio de Cultura y Educacin, a emplearse en actos pblicos, ser la
bandera aprobada el da 25 de febrero de 1818 por el Congreso de Tucumn
reunido en Buenos Aires y tendr las siguientes caractersticas:
Color: celeste y blanco, distribuidos entres franjas horizontales, de igual tama
o, dos de ellas celestes y una blanca en el medio. Se reproducir el sol en el
centro de la franja blanca.
Material: de tela, gros de seda en pao de doble confeccin lisa o con costura,
sin fleco alguno en su contorno ni emblemas. Llevar el sol, bordado en una
faz y adherido en la otra, sin ninguna inscripcin en el pao.
Dimensiones: la bandera tendr un metro y cuarenta centmetros de largo por
noventa centmetros de ancho, correspondiendo a cada franja treinta cent
metros. En el lado destinado a la unin con el asta llevar un refuerzo de tela
resistente a la que estarn cosidas, cada treinta centmetros, dos cintas de
tejido fuerte de quince centmetros de largo cada una, de color blanco, desti
nadas a unir la bandera con el asta.
Sol: ser el figurado de la moneda de oro de ocho escudos y de la de plata de
ocho reales, que se encuentra grabado en la primera moneda argentina, por

Mdulo IX - Normativas institucionales

389

ley de la Soberana Asamblea General Constituyente de las Provincias Unidas

del Ro de la Plata del 13 de abril de 1813, con los treinta y dos rayos flamgeros
y rectos colocados alternativamente y en la misma posicin que se observan
en esas monedas. El color del sol ser el amarillo del oro.
El sol ser bordado en relieve, sin rellenos, tendr diez centmetros de dime
tro en su interior y veinticinco centmetros en sus rayos. Asta: ser de made
ra de guayahivi u otra similar, de dos piezas, desarmable, lustrada color
natural, con un largo de un metro cada pieza y un dimetro de tres y medio
centmetros; llevar cuatro grampas colocadas a treinta centmetros de dis
tancia entre ellas, en las que irn las cintas anteriormente indicadas.
Corbata: ser de iguales colores que la bandera, de cincuenta centmetros de
largo por diez de ancho, y llevar como ornamento fleco de gusanillo de siete
centmetros de ancho y como nica inscripcin el nombre y nmero del esta
blecimiento, localidad o jurisdiccin a que pertenece, bordado en letras ma
ysculas de oro, de seis centmetros de altura. Cuando la inscripcin fuera
muy extensa ser de cinco centmetros.
Tahal: ser de terciopelo de seda con iguales colores que la bandera, de diez
centmetros de ancho, terminando en una cuja forrada con los mismos colo
res.
Moharra: ser de acero, de veinte centmetros de largo, llevando como base
una media luna, que medir de vrtice a vrtice doce centmetros.
Regatn: ser de acero, de diez centmetros de largo.
A cto de recepcin de la bandera de cerem onia o cam bio de la m ism a : Ver p u n to
g ) de esta m ism a Resolucin.
B a n d era en desuso: D e ceremonia: Ver p u n to l) de esta m ism a Resolucin.

b) Bandera de izar
La Bandera Nacional que se ice en el frente del edificio escolar y en los msti
les ser la nacional, de lanilla, con un refuerzo de tela resistente color blanco,
cosido en suborde destinado a unirla con el asta. Las dimensiones de esta
bandera guardarn entre s la razn 112 y las del sol sern 2/5 entre los dos
dimetros y de 5/6 entre el dimetro mayor y el ancho de la franja.
C am bio de ba n dera sin asta: Ver p u n to h) de esta m ism a Resolucin.
B a n d era en desuso: D e izar: Ver p u n to l) de esta m ism a Resolucin.

b) Bandera de Ornato
Para la ornamentacin de los locales escolares se usarn los colores nacionales
en forma de bandera, sin sol; de escarapela o de estandarte o gallardete. Estas
ornamentaciones no podrn ser colocadas nunca a mayor altura que la Bandera
Nacional.
2. Tratamiento y Uso
En todo momento se rendir a la Bandera Nacional el mximo honor y respeto
como afirmacin de educacin patritica, dando el ejemplo el personal del esta
blecimiento que suspender toda tarea u ocupacin a su paso, para rendirle el
homenaje que se le debe.

390

R al D e b a n n e

En todos los actos la Bandera Nacional ser conducida, izada y amada por los
alumnos, tanto la bandera de ceremonia como la del frente del edificio o la del
mstil
Cuando el establecimiento cuente con mstil se realizarn simultneamente las
ceremonias de izar y arriar las banderas en el frente del edificio y en el mstil
por comisiones de alumnos. Los alumnos fonnarn dando frente al mstil.
Cuando por razones climticas los alumnos no puedan hacerlo, se pondrn de
pie en el lugar en que se encuentren, dando frente al lugar de la ceremonia.
Para la designacin de los alumnos que tendrn el honor de izar, arriar, conducir
o acompaar a la Bandera Nacional, se tendrn en cuenta los esfuerzos hechos
por los mismos para sobresalir en conducta y aplicacin, o para mantener las
condiciones sobresalientes alcanzadas'. Se recomienda que se otorguen esos
honores, alternativamente, a los alumnos de todos los cursos o grados.
Los alumnos no podrn renunciar a este honor por razones de carcter religioso
o de cualquier otra ndole que invocaran,
a) Izamiento y Arriado
La ceremonia del saludo a la bandera izamiento o arriado ser realizada, dentro
de lo posible, con la presencia de todo el personal del establecimiento. En los
actos de izamiento y arriado de la bandera se alternarn el canto con la recita
cin. Convendr que algn da de todas las semanas se destine al canto regla
mentario, la cancin Aurora o el Saludo a la Bandera, si no se hace diaria
mente. Existen oraciones a la bandera que conviene que reciten total o
fragmentariamente los alumnos. Se deber sincronizar la duracin del canto o
recitacin con el tiempo que se emplea en izar o arriar la bandera en el mstil.
La participacin directa de los alumnos en los actos y homenajes a la Bandera
Nacional no debe omitirse sustituyndola con msica, canto o recitado impre
sos en discos y transmitidos por altavoces. Los actos de izamiento y arriado de
la bandera se realizarn en la siguiente forma:
Das hbiles:
Locales en los que las actividades escolares abarcan dos tumos, de un solo
establecimiento o de dos establecimientos: el izamiento y el arriado se harn,
respectivamente, al iniciar las clases del tumo de la maana y al terminar la del
tumo de la tarde. Locales en los que las actividades se realizan en un solo tumo:
el izamiento y el arriado se harn al iniciar y terminar, respectivamente, las
tareas del da.
Locales en los que las actividades escolares abarcan tres tumos diurnos:
El izamiento y arriado se efectuarn, respectivamente, en el tumo de la maana
y de la tarde. En el tumo intermedio la ceremonia del saludo se har sin efec
tuar izamiento o arriado. La bandera puede estar preparada previamente para
su izamiento, debidamente enganchada en la driza sin que toque el suelo, o
puede ser llevada por los alumnos en presencia del establecimiento formado

Mdulo IX - Normativas institucionales

391

hacia el mstil. En este caso la llevar un alumno sobre sus brazos extendidos
al frente.
Al arriar la bandera ser recogida por un alumno con los brazos extendidos, y,
sin plegarla, la trasladar al lugar en que se guarda.
Domingos y feriados:
Los domingos y feriados, incluso en los perodos de vacaciones, la bandera del
frente del edificio se izar a las ocho y se arriar a las dieciocho. Esta obliga
cin corresponde, rotativamente, al personal directivo, docente, administrativo y
de maestranza, y a los alumnos de los cursos o grados superiores del estableci
miento. El arriado deber hacerse todos los das a la hora establecida y por
ninguna circunstancia se mantendr izada durante la noche.
Punto n) de esta misma Resolucin: Bandera de los Institutos Incorporados
enseanza oficial.
..... E stos establecimientos izarn la bandera en los das hbiles obligatoriam ente
durante el horario escolar, siendo optativo en los das domingos, feriados y perodos
de vacaciones.
L a s disposiciones sobre duelo nacional alcanzan a estos institutos durante el p ero
do de clases."

b) Bandera a media asta

La bandera se colocar a media asta cuando as lo disponga el Superior Gobier
no de la Nacin o el Poder Ejecutivo de la Provincia de Crdoba. Para ello se
la izar al tope, se la mantendr un instante y luego se la bajar hasta el lugar
correspondiente.
Para arriarla se la elevar al tope y despus de tenerla un instante en esa posi
cin se la arriar.
Los das 25 de mayo, 20 de junio, 9 de julio y 17 de agosto la bandera se
izar el tope, an cuando esas fechas estn comprendidas dentro de un
periodo de duelo nacional
La cancin o el recitado se efectuar al izarla hasta que la bandera llegue al
tope. Mientras se baja a la media asta se guardar silencio. Al arriarla se
permanecer en silencio mientras se iza al tope y desde ese instante se comen
zar el canto o el recitado. Durante las vacaciones se cumplirn las disposicio
nes referentes a la bandera a media asta.
c) Actos escolares con suspensin de clases
Cuando el acto comience con el horario de la iniciacin de la actividad escolar:
Se efectuar el izamiento en la forma indicada para los das hbiles.
Cuando el acto comience despus de ese horario:
El izamiento de la bandera del frente del edificio se efectuar en la forma indi
cada para los domingos y das feriados. La del mstil, al iniciarse el acto esco
lar. La bandera ser llevada al pie del mstil por un alumno y dos escoltas y
atada en la driza. Despus de la entrada de la bandera de ceremonia, se proce
der a su izamiento.

392

Ral Debanne

En ambos casos se arriar la bandera del mstil a la terminacin del acto y la del
frente del edificio a las dieciocho.
d) Actos escolares en el local del establecimiento
AI iniciarse el acto:
Formados los alumnos del establecimiento y con la presencia de todo el personal
se recibir la bandera de ceremonia de pie y con un aplauso, la que llegar
acompaada por dos escoltas.
En la marcha el abanderado llevar la bandera apoyada sobre el hombro dere
cho, tomando con la mano del mismo lado el asta y la parte inferior del pao. Al
colocarla en la cuja tambin la sostendr con la mano derecha y al apoyar el
asta en el suelo el regatn tocar la punta del pie derecho, del lado exterior y
ser tomada con la mano del mismo lado, en forma tal que el abanderado no
quede oculto.
Cuando el acto se realice en un saln alejado del mstil en el momento de izar la
bandera se colocar la de ceremonia en la cuja y todos los asistentes permane
cern de pie.
Durante el acto:
El abanderado y los dos escoltas se colocarn en lugar destacado a la derecha,
de manera que quienes acten no den nunca la espalda a la bandera. Se entien
de por derecha, siempre, la derecha del abanderado y no la del pblico.
El abanderado preceder a los dos escoltas, los que estarn ubicados a un metro
de l e idntica distancia entre s, formando los tres un tringulo equiltero.
Al izar la bandera en el frente del edificio o en el mstil y al entonarse el Himno
Nacional o el de algn otro pas, el abanderado colocar la bandera en la cuja.
Cuando se entone cualquier otro himno, cancin patritica o marcha, el abande
rado mantendr la bandera con el asta vertical y apoyada en el suelo.
Cuando se desfile ante la bandera, el abanderado la colocar en la cuja, los
alumnos pasarn dando su derecha a la bandera y dirigirn la vista hacia ella.
Al term inar el acto:

Si no se hace desfile se proceder a retirar la bandera de ceremonia antes de

salir los alumnos, para lo cual el abanderado y ambos acompaantes se dirigirn
hasta el lugar donde se guarda, despedida con los aplausos de los asistentes.
All la recibir un miembro del personal. Retirada la bandera de ceremonia se
proceder a arriar las del mstil y del frente del edificio, si correspondiera.
Si se hace desfile, todos los alumnos lo harn ante la bandera y cada curso
grado volver a colocarse en el lugar que tena durante el acto; terminado el
desfile se proceder como en el caso anterior.
Si el local no permitiera el desfile y la colocacin de los cursos o grados en la
forma antes mencionada, un grupo de alumnos escoltar la bandera y los dems
cursos o grados formarn calle para el paso de la misma.
Por ningn motivo el abanderado y ios acompaantes quedarn solos en el lugar
del acto a la terminacin del mismo.

Mdulo IX ~ Normativas institucionales

393

Retirada la bandera de ceremonia se proceder como en el caso anterior. El

abanderado y las escoltas sern instruidos respecto del manejo de la bandera en
todo momento; las escoltas slo harn guardia, no tocarn la bandera El aban
derado es el nico responsable de la conduccin y movimientos de la bandera;
los escoltas actuarn solamente en casos de extrema necesidad. Es necesario
prever el reemplazo del abanderado por el primer o segunda escolta, en even
tual caso de indisposicin de aqullos, como asimismo disponer la presencia de
un docente responsable de esos alumnos para que acte en funcin de apoyo en
los cambios.
El abanderado y las escoltas no podrn ser reemplazados por otros alumnos
para la recepcin de premios o distinciones, lectura de trabajos o intervencin
en nmeros especiales.
Por ninguna causa podrn renunciar a su condicin de abanderado o escolta,
salvo en el caso sealado de indisposicin.
Cuando concurran abanderados de otros establecimientos, las banderas con sus
escoltas se colocarn en el lugar destinado a las mismas antes de entrar la
bandera de ceremonia del establecimiento, y se retirarn escoltndola al termi
nar el acto. En el momento de entrar la bandera de ceremonia, las banderas de
los establecimientos invitados sern colocadas en la cuja,
e) Actos fuera del local escolar
Con la intervencin de todo el establecimiento o parte de l:
El abanderado y sus escoltas presidirn la columna. La bandera ser llevada en
la forma determinada para la marcha.
Al paso de otra bandera, ambas sern colocadas en la cuja.
En los casos en que se hallen presentes las Fuerzas Annadas de la Nacin, el
abanderado prestar atencin a las voces de mando del jefe de las tropas, eje
cutando los movimientos qqe se ordenen.
En ningn caso el abanderado cambiar la posicin de la bandera por propia
voluntad.
En las misas de campaa o en ios templos se colocar la bandera en la cuja
durante la Consagracin y Elevacin de las dos especies. Igual posicin se
adoptar en todos los actos de bendicin.
Durante los sepelios, en el momento de pasar el fretro, se llevar la bandera a
la cuja y, sobre el hombro, en la marcha.
En todos los casos los escoltas adoptarn las posiciones de firmes y descanso
que adopto el abanderado.
Delegaciones:
Cuando deban concurrir fuera del establecimiento delegaciones compuestas del
abanderado y los escoltas acompaados por un docente, la bandera ser condu
cida desarmada, debiendo armarse en el lugar del acto.
Terminado el acto, en el lugar que se indique, se proceder a desarmarla y
enfundarla.

394

Ral Debanne

f) Banderas de pases extranjeros

Las banderas de ceremonia de pases extranjeros debern ser de igual tamao
y material que la establecida para la Bandera Nacional de ceremonia.
Los establecimientos bautizados con nombres de pases extranjeros y autoriza
dos para tener la bandera de ceremonia de dichas naciones, solamente harn
presentacin de las mismas, acompaando a la Bandera Nacional, cuando se
celebren en sus respectivos locales los aniversarios de esos pases o en actos
relacionados con festividades de los mismos.
Cuando el espacio lo permita, la Bandera Nacional y la extranjera entrarn en la
misma lnea (Bandera Nacional a la derecha), escoltadas cada una por sus
escoltas.
Cuando el espacio no lo permita, entrar en primer trmino la Bandera Nacio
nal con sus escoltas y luego la bandera extranjera tambin con sus escoltas.
En todos los casos, la Bandera Nacional estar colocada a la derecha y la del
pas extranjero a la izquierda.
En la celebracin de las efemrides argentinas, dichos establecimientos presen
tarn solamente la Bandera Nacional.
Tanto la Bandera Nacional como la de la nacin extranjera irn siempre acom
paadas por sus respectivas escoltas.
El establecimiento que llevo el nombre, de un pas extranjero se presentar con
la bandera de esa nacin en actos fuera del local nicamente con orden o auto
rizacin previa de la superioridad.
En los actos de recepcin o cambio de una bandera de ceremonia de pas ex
tranjero se proceder en la misma forma establecida para el cambio de la Ban
dera Nacional. Estos actos sern presididos por la bandera de ceremonia del
establecimiento.
g) Acto de recepcin de la bandera de ceremonia o cambio de la misma
La bandera de ceremonia ser recibida en acto solemne, de preferencia en el
acto del Da la Bandera, en presencia de todos los alumnos, y al que se invitar
a las autoridades, padres de los alumnos, instituciones culturales y vecinos en
general. No se podr realizar el 25 de mayo ni el 9 de julio.
La ceremonia se realizar conforme a las normas siguientes:
Presentacin de la bandera de ceremonia acompaada por el vicerrector o
vicedirector o quien lo reemplace.
Izamiento de la bandera en el mstil en la forma establecida.
Presentacin de la bandera nueva con su abanderado y escolta acompaada
por el rector o director, la que ser ubicada a la izquierda de la otra y a un
metro de distancia.
Bendicin: La bendicin y recepcin de bandera se efecta sin padrino.
Discurso de entrega.
Discurso de recepcin por el rector o director.
* Cambio de bandera: El rector o director se colocar frente al abanderado y
recibir la nueva bandera. Se desplazar hacia la izquierda y entregar la

Mdulo IX - Normativas institucionales

395

nueva bandera al abanderado, y en ese momento, ste entregar la antigua

al otro abanderado.
La bandera antigua, con su nuevo y accidental abanderado y escoltas, acom
paada por el vicerrector o vicedirector ser llevada del lugar del acto para
ser guardada en el que se la destine.
Himno Nacional.
Desarrollo del programa: Durante el cambio, bendicin y retiro de la bande
ra, todas las banderas de ceremonia que se encuentren en el lugar deben ir a
la cuja. Mientras se realizan estas ceremonias, todos los asistentes perma
necern de pie.
Los establecimientos que no posean bandera de ceremonia, en el acto de
recepcin de la misma, procedern en la siguiente forma:
Izamiento de la bandera en el mstil.
Presentacin de la bandera de ceremonia con su abanderado y escoltas,
acompaada por el rector o director, la que ser ubicada en un lugar desta
cado a la derecha.
" Bendicin.
Discurso de entrega.
Discurso de recepcin.
Himno Nacional.
Desarrollo del programa.
h) Cambio de bandera sin asta
Se realizar conforme a las normas siguientes:
B Presentacin de la bandera de ceremonia acompaada por el vicerrector o
vicedirector o quien lo reemplace.
* Izamiento de la bandera en el mstil.
Presentacin de la bandera nueva, la que ser conducida en bandeja de
plato, metal plateado o metal pulido, por el abanderado y escoltas, y acompa
ada por el rector o director.
Se ubicar a la izquierda de la bandera de ceremonia y a un metro de
distancia, pudiendo sostener la bandera durante el acto o depositarla sobre
una mesa. En el primer caso, en el momento del cambio, el rector o director
desatar la bandera antigua que ser recogida por uno de los escoltas, con
los brazos extendidos y sin plegarla. El rector o director tomar la bandera
nueva y la colocar en el asta en la forma de estilo.
La primera escolta entregar la bandera antigua a su abanderado y se
proceder a su retiro acompaada por el vicerrector o vicedirector para ser
guardada en el lugar que se le destine.
. En el segundo caso la bandera ser recogida por e abanderado y se seguir
el mismo procedimiento.
i) Bandera en la cuja
Se colocar la bandera en la cuja nicamente en los siguientes casos:

396

Ral Debanne

Cuando se iza la bandera en el mstil.

Al entonarse el Himno Nacional.
Al escuchar o entonar el himno de otro pas.
Cuando se desfila ente la bandera.
Cuando haya banderas de ceremonia invitadas, al entrar la bandera del
establecimiento.
Al paso de otra bandera.
En las misas durante la Consagracin y la Elevacin de las dos especies.
" En todos los actos de bendicin.
Al paso del presidente de la Nacin, o cuando se desfila ante l.
En los sepelios, en el momento de pasar el fretro.
M Cuando los alumnos de nivel primario realicen la Promesa de Lealtad a la
Bandera Nacional.
j) Bandera en el hombro
Solamente se apoyar la bandera en el hombro cuando el abanderado se despla
ce.
k) Bandera en descanso
En todo momento no consignado en los puntos anteriores la bandera permane
cer con el asta vertical y apoyada en el suelo, con el regatn tocando la punta
del pie derecho (lado exterior) y ser tomada con la mano del mismo lado en
forma tal que el abanderado no quede oculto.
l) Bandera en desuso
De ceremonia: Se conservar en cofre, en vitrina o en otro lugar apropiado
como reliquia, con una tarjeta en la que consten las fechas de recepcin y
retiro.
De izar: Cuando la bandera de izar deba retirarse por su desgaste o deterio
ro, el rector o director proceder a su incineracin en acto especial, de acuerdo
con las siguientes normas:
Se realizar en recinto cerrado y con la mayor solemnidad.
Se anular su carcter emblemtico.
Se incinerar.
Se labrar un acta que ser firmada por la autoridad mxima del
establecimiento y dos testigos.
m) Actos de asociaciones cooperadoras y de ex alumnos
En los actos que realicen las asociaciones cooperadoras y de ex-alumnos, fuera
del local escolar, solamente se presentar la bandera si el establecimiento parti
cipa en los mismos en carcter oficial. Terminada la ejecucin del Himno Na
cional, la bandera ser retirada y enfundada.
n) Bandera de los institutos incorporados enseanza oficial
Las banderas de izar y de ceremonia de los institutos incorporados a la ensean
za oficial se ajustarn, en cuanto a las dimensiones y caractersticas, a las de los
establecimientos oficiales. Estos establecimientos izarn la bandera en los das

Mdulo IX - Normativas institucionales

397

hbiles obligatoriamente durante el horario escolar, siendo optativo en los das

domingos, feriados y perodos de vacaciones.
Las disposiciones sobre duelo nacional alcanzan a estos institutos durante el
perodo de clases.
) Promesa de Lealtad a la Bandera
Corresponde nicamente al Nivel Primario.
La ceremonia escolar de la Promesa de Lealtad a la Bandera Nacional en todas
las escuelas primarias oficiales y privadas dependientes de la Secretara del
Ministerio de Cultura y Educacin, con perodo de funcionamiento de marzo a
noviembre, se realizar el 20 de junio de cada ao y el 27 de febrero en aquellas
con perodo de septiembre a mayo, con el siguiente programa:
1. Himno Nacional, Argentino.
2. Discurso alusivo por el director o quien lo reemplace en el cargo.
3. Promesa de Lealtad a la Bandera.
Los directores tomarn la Promesa de Lealtad a la Bandera a los alumnos de 4o
y 7o grados (actualm ente 6 grado) que no lo hubieran hecho anteriormente.
Reunidos los alumnos de ambos tumos con la asistencia de sus respectivos
maestros, el director leer la frmula de Promesa de Lealtad a la Bandera:
C) Himno Nacional
1. Caractersticas
La letra oficial del Himno Nacional ser el texto de la cancin compuesta por
Vicente Lpez y Planes, sancionado por la Soberana Asamblea General Cons
tituyente de las Provincias Unidas del Ro de la Plata el 11 de mayo de 1813 y
comunicado con fecha 12 de mayo del mismo ao por el Triunvirato al Goberna
dor Intendente de la Provincia.
La msica ser la versin editada por Juan Pedro Esnaola en 1860 con el ttulo
Himno Nacional Argentino - Msica del maestro Blas Parera. Con relacin
a la misma se observarn las siguientes indicaciones:
Slo se cantarn la primera y ltima cuarteta y el coro.
En cuanto a la tonalidad, adoptar la de s bemol que determina para la parte
del canto el registro adecuado a la generalidad de las voces.
Reducir a una sola voz la parte de canto.
Dar forma rtmica al grupo correspondiente a la palabra vivamos.
Conservar los compases que interrumpen la estrofa, pero sin ejecutarlos.
2. Tratamiento y Uso
Solamente se entonar el Himno Nacional en los actos, que presida la Bandera
Nacional.
En todos los actos escolares que corresponda entonar el Himno Nacional lo
ser por la totalidad de los asistentes, sin exclusin alguna.
Todos los asistentes permanecern de pie. Los alumnos mantendrn correcta
posicin de firmes.

398

Ral Debanne

Todos los asistentes aplaudirn a su trmino, excepto el abanderado y sus escol

tas.
Al iniciarse su introduccin, la bandera de ceremonia ser colocada en la cuja
por el abanderado y permanecer en ella hasta el trmino del mismo.
Los himnos de pases extranjeros solamente se entonarn en los actos que pre
sida la Bandera Nacional de ceremonia y la del pas ai que pertenezca el himno.
Al iniciarse su introduccin la Bandera Nacional y la extranjera ser colocadas
en la cuja y permanecern en ella hasta el trmino del mismo.
Todos los asistentes permanecern de pie. Los alumnos mantendrn correcta
posicin de firmes.
Todos los asistentes aplaudirn a su trmino, excepto abanderados y escoltas.
D) Escudo Nacional
1. Caractersticas
El Escudo Nacional ser reproduccin del sello usado por la Soberana Asam
blea General Constituyente de las Provincias Unidas del Ro de la Plata de 1813,
cuyo uso fuera' autorizado por sta al Segundo Triunvirato en su carcter de
Supremo Poder Ejecutivo mediante decreto del 12 de marzo de 1813.
a) Dimensiones: las dimensiones de los ejes del valo guardarn entre s la razn
14/11.
b) Sol: figurado color oro, naciente tras la punta del campo superior de veintin
rayos visibles, diez flamgeros y once rectos, de longitud igual a siete octavos
del dimetro de su parte central.
c) Laurel: rama izquierda veintiuna hojas en el lado interior y veinte en el exte
rior; y en la derecha, veintitrs en el interior y veinticinco en el exterior. Las
remas de laurel no se entrelazan sobre el sol aunque ocultan su parte inferior.
Sus tallos se cruzan en la parte inferior del Escudo Nacional, enlazados por
un moo de cinta con los colores de la Bandera Nacional.
2. Tratamiento y Uso
El escudo no ser usado como ornato.
E) Escudo de la Provincia de Crdoba
1. Arquetipo
El Escudo de la Provincia de Crdoba es el aprobado por decreto del Poder
Ejecutivo de fecha 24 de julio de 1925, ratificado posteriormente el 27 de julio de
1932, por ley provincial N 3517 que en su artculo 10 dice: Declrese que el
Escudo de Armas de la Provincia es el adoptado por Decreto del Poder Ejecu
tivo, fecha 24 de julio de 1925, y el nico que podr colocarse al frente de los
edificios y reparticiones pblicas, y usarse en los timbres, membretes y sellos
oficiales.
2. Caractersticas
El Escudo de Armas originario y actual de la Provincia se determinar en esta
forma: en un campo de gules, aparecer un castillo de piedras sillares, con tres

Mdulo IX - Normativas institucionales

399

torres, cuatro almenas, una puerta y dos ventanas abiertas, que permitan ver por
ellas el campo del escudo. Sobre los costados laterales del castillo se colocarn
seis banderas argentinas y una en lo alto de la torre de homenaje, pero siempre
dentro del campo del escudo. Al pie del castillo corrern dos ros caudalosos de
color azul, ubicados el uno delante del otro sobre un campo verde. (Decreto del
Poder Ejecutivo provincial, de fecha 24 de julio de 1925).
S E L L O ID E N T IF IC A T O R IO D E L A S E S C U E L A S D E G E S T I N O F IC IA L Y
P R IV A D A S

Resolucin Ministerial 605/81

>
Sello de las Escuelas Oficiales con el Escudo de Crdoba
R e g la m e n to G e n e ra d d e E s c u e la s . A rt. 1 4 : D e b e r e s d e l S e c r e t a r i o iiic. ch):
" L le v a r y c u s to d ia r e l a rc h iv o d e lo s d o c u m e n to s p e r te n e c ie n te s a l e s ta b le c im ie n
to , a s c o m o lo s s e llo s y l a b a n d e r a ."

(D e acuerdo con la Carta N o rm a tiva dictada p o r el Poder Ejecutivo P rovincial con

fecha 12 defebrero de 1970).

Caractersticas: el sello identificador de las escuelas oficiales de la Provincia

tendr las siguientes caractersticas:
valo de cuarenta y dos milmetros (42 mm) de ancho, edil reborde o
exterior. Junto al reborde, el nombre de la Reparticin de la que
depende, dejando el espacio inferior reservado para la palabra "Cr
doba.
Al centro, el escudo de la Provincia y alrededor del mismo el onbr
de la escuela.
Colocacin: se colocar a la izquierda del sello aclaratorio de firma. Cuando el
documento lleve ms de una firma, se colocar en el medio.
>
Sello Identificador de los Establecimientos Privados de Enseanza
El Escudo Oficial de la Provincia de Crdoba no podr usarse en los sellos ni
en la documentacin expedida por los establecimientos de Enseanza Privada.
ASOCIACIONES COOPERADORAS DE LOS ESTABLECIMIENTOS
EDUCACIONALES DEPENDIENTES DE LAS DIRECCIONES
LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN
Art. 7o,- Derechos de los Padres
d) A asociarse y participar en organizaciones de apoyo a la gestin educativa
Art. 79.- Organizaciones de Apoyo
Los centros educativos podrn propiciar la creacin y organizacin de aso
ciaciones de apoyo a su accionar, tales como, las asociaciones cooperadoras,
clubes de madres, asociaciones, fundaciones cooperativas de alumnos, do-

400

R al D e b a n n e

centes y padres, cooperadoras de campo. Estos organismos tendrn como

finalidad movilizar, captar y administrar medio y recursos para cumplir con
las actividades programadas.
El estado provincial deber dotar de un sistema normativo que posibilite un
procedimiento gil y flexible para su constitucin, administracin, formas pe
ridicas y democrticas de eleccin de autoridades y todo aquello que haga a
su mejor integracin y funcionamiento.
N u n ca se dict u n nuevo "sistema n o rm a tiv o a p a rtir d e la sancin d e esta Ley, p o r
lo tanto est en p le n a vigencia el D ecreto 6 6 6 4 /6 5 .

Decreto 6664 / 1965

Constitucin y Objetivos. Ttulo I

Art. Io.- Las Asociaciones Cooperadoras son entidades civiles formadas por
padres, tutores o encargados de alumnos que concurren al establecimiento edu
cacional y por vecinos de su radio de influencia sin participacin en la direccin
tcnica o administrativa del mismo.
Art. 2.- Son sus objetivos en general:
a) Procurar el mejoramiento de la escuela en todos sus aspectos, tales como el
edificio con sus instalaciones, material pedaggico, ilustraciones, equipos de
experimentacin, gabinetes de investigaciones y todo elemento, obra y servi
cio que contribuyen a satisfacer dicha necesidad.
b) Velar por la salud fsica y moral del alumno dentro del concepto sarmientino,
procurando que la actividad del mismo se desenvuelva en un ambiente propi
cio que d, como resultado el aporte de ciudadanos fsica y espiritualmente
tiles a la sociedad.
c) Procurar la elevacin cultural del pueblo, creando y manteniendo bibliotecas,
salas de lectura, peas, propiciando conferencias cientficas, literarias o sim
plemente narrativas, audiciones musicales, exhibiciones cinematogrficas, re
presentaciones teatrales, fomentando el incremento educativo de los hbitos
y buenas costumbres, difundiendo el folklore y otras manifestaciones artsti
cas como todo otro acto tendiente a igual fin.
d) Estimular y fomentar las iniciativas y gestiones, para que la educacin se
encuadre dentro de los principios de libertad y democracia, contribuyendo
para que la escuela sea el mejor hogar y el hogar la mejor escuela.
Art. 3.- Las Asociaciones Cooperadoras se constituirn de acuerdo con las
siguientes normas:
a) Cuando se organicen por primera vez, a partir de la fecha de promulgacin de
estos estatutos, mediante la citacin que har el director de la escuela, dirigi
da a los padres de alumnos y vecinos del radio de influencia de la escuela que
hayan manifestado su deseo de formar parte de estas entidades, dichas cita
ciones debern efectuarse con quince das de anterioridad a la fecha de la

Mdulo IX - Normativas institucionales

401

asamblea, que se realizar dentro de los dos primeros meses de la iniciacin

de las clases.
b) Cuando se hubiera constituido la asamblea se proceder a la eleccin de las
autoridades directivas desacuerdo con las disposiciones del presente estatu
to.
c) Estando constituida la Asociacin Cooperadora, en la forma establecida y
dentro de los dos primeros meses de clases, la comisin directiva convocar
a asamblea mediante nota que firmar el presidente y el secretario, con el
asesoramiento del director de la escuela, para elegir la nueva comisin direc
tiva para el ao lectivo que se inicia.
De los Socios. Ttulo II
Art. 4.- La Asociacin Cooperadora se compondr de socios de las siguientes
categoras:
a) Activos.
b) Protectores.
c) Honorarios.
A rt.50.- Son socios activos los padres de los alumnos y los vecinos del radio de
influencia de la escuela con la excepcin que se determina en el artculo siguien
te, siempre que contribuyan con la cuota mensual establecida.
Art. 6.- Son socios protectores:
a) Las instituciones, firmas comerciales, industriales, etc. y personas que, en
general, contribuyan al sostenimiento de la asociacin.
b) El personal docente, administrativo y de maestranza del establecimiento.
c) Los padres de alumnos que pertenezcan al personal docente, administrativo y
de maestranza del establecimiento.
Art. 7.- Los socios honorarios sern designados por la mayora absoluta de las
asambleas. Esta distincin slo ser acordada a aquellas personas que hayan
ayudado moral y materialmente al logro de los objetivos de la entidad. Los
socios honorarios quedan eximidos del pago de cuotas y dems clases de contri
buciones obligatorias.
Art. 8.- La calidad de socio se pierde:
a) Por renuncia.
b) Por falta de pago de cinco cuotas consecutivas sin causa justificada, pudien
do autorizarse el reintegro, previo pago de las cuotas adeudadas.
c) Por expulsin, fundada en causas graves y resueltas por el voto de las dos
terceras partes de los socios presentes, en la asamblea extraordinaria convo
cada al efecto por la comisin directiva o ha pedido de no menos de ocho
socios. Ningn socio ser expulsado sin que previamente se garantice el
derecho de defensa ante la asamblea.
A rt 9.- Quedar suspendido en sus derechos todo socio que adeude tres cuo
tas, recuperndolos automticamente al ponerse al da.
Art. 10.- Son deberes y derechos de los socios activos y protectores.

402

Ral Debanne

a) Cumplir con las disposiciones establecidas en el presente estatuto, resolucio

nes de la asamblea y de la comisin directiva,
b) Concurrir a las asambleas a la que fuera citado y cumplir el desempeo de los
cargos que se le confiaran, salvo impedimentos fundados en causas justifica
das.
c) Formar parte de la comisin directiva y de subcomisiones que se crearon,
prestando su activa colaboracin para la buena marcha de las mismas.
d) Pagar puntualmente las cuotas sociales fijadas.
e) Hacer llegar al seno de la asamblea, de la comisin directiva o de las subco
misiones, cualquier iniciativa tendiente al mejoramiento de las mismas.
f) Solicitar asambleas extraordinarias cuando lo juzgaran necesario. Para ejer
cer este derecho es necesario estar al da con tesorera y tener ms se seis
meses de antigedad.
g) Elegir y ser elegido miembro de la comisin directiva y de subcomisiones.
h) Recabar de la presidencia, por escrito, todas las informaciones referentes a
la marcha de la asociacin como as tambin revisar los libros de secretara y
tesorera, en presencia de la Comisin Directiva. (C.D.)
i) En general, el ejercicio de todo acto que propenda al progreso moral y mate
rial de la asociacin.
Art. 11.- Los socios protectores tendrn todos los derechos y obligaciones que
el artculo anterior seala a los activos, exento el de integrar la comisin directi
va en los cargos de presidente, vicepresidente, tesorero y pro-tesorero.
Art. 12.- Los socios honorarios no podrn integrar comisiones directivas ni
subcomisiones, pudiendo as, integrar tribunales de honor, jurado, etc., que de
signen la comisin directiva o la asamblea.
De la Asamblea. Ttulo III
Art. 13.- En la asamblea reside la soberana
de la asociacin. Las mismas son ordinarias y Art. 52.- Son deberes y atribucio
extraordinarias, debiendo citarse a los asocia nes de la comisin revisora de
dos, a tal efecto, por escrito, siete das antes de cuentas: d) Convocar a asamblea
la fecha de su realizacin. Las citaciones para cuando omitiera hacerlo la
Comisin Directiva.
realizar asamblea debern ser firmadas por el
presidente y secretario de la comisin directiva
y el director de la escuela, salvo lo dispuesto por el art. 52, inc. d).
Art. 14.- El quorum legal, lo forma la mitad ms uno de ios socios activos y
protectores mayores de dieciocho aos en condiciones de votar, entendindose
por tales los que no tengan cuotas atrasadas. No habiendo dicho nmero de
socios a la hora indicada, la asamblea se iniciar una hora ms tarde con el
nmero de socios presentes, siempre que stos alcancen para elegir la Comisin
Directiva y la comisin revisora de cuentas.
Art. 15.- La asamblea ordinaria es la que se realiza dentro de los primeros
meses de la iniciacin de las clases y que tiene por objeto la consideracin de la

Mdulo IX - Normativas institucionales

403

memoria, balance general y estado de gastos e ingresos realizados por la Comi

sin Directiva (C.D.) saliente, renovacin total de la Comisin Directiva (C.D.)
y de la comisin revisara de cuentas y todo punto incluido en el orden del da.
Art. 16.- No podrn tratarse asuntos que no hubieran sido previamente inclui
dos en el orden del da, ni ste podr contener puntos como palabra libre,
puntos varios, o trminos anlogos que no concreten el tema a tratar.
Art. 17.- La asamblea extraordina Art. 35.- En caso de que, por cualquier cir
ria tendr lugar cuando deban consi cunstancia la Comisin Directiva (C.D.) que
derarse asuntos que no se han inclui dara en la imposibilidad de formar quorum,
do en la asamblea ordinaria, y en el una vez incorporados los suplentes, se con
vocar a Asamblea Extraordinaria, siempre
caso previsto en el art. 35.
Ser convocada por la Comisin Di que falten ms de tres meses pra la realiza
cin de la ordinaria.
rectiva (C.D.) o por pedido de una
cantidad por lo menos del 20 % de los socios activos y protectores en condicio
nes de votar, dentro de un trmino que no exceda los treinta das despus de
recibida la nota.
En el orden del da de esta asamblea se harn constar en forma expresa, los
puntos que motivaron la convocatoria, rigiendo lo establecido en el artculo die
cisis.
Art. 18.- En todas las asambleas las resoluciones se tomarn por simple mayo
ra de votos, salvo los casos expresamente exceptuados por estos estatutos, y
que requieren una determinada mayora.
Art. 19.- En todas las asambleas se labrar acta de lo tratado y aprobado, en
forma sinttica y el solo efecto de poder documentar el desarrollo de las mis
mas. Se podr llevar un solo libro para ambas clases de asambleas, cuidando de
colocar en su encabezamiento Asamblea Ordinaria o Asamblea Extraordi
naria.
Figurarn el margen las firmas de los asamblestas asistentes, suscribiendo las
actas, conjuntamente con el presidente y el secretario, dos asamblestas desig
nados antes de finalizar la accin.
Art. 20.- Las resoluciones de asamblea podrn ser reconsideradas en cualquier
tiempo con 2/3 de los votos, siempre que el quorum de la reunin sea igual o
mayor que cuando se adopta la resolucin.
Art. 21.- Tanto en las asambleas ordinarias como extraordinarias tienen voz
todos los socios sin excepcin, pero en el momento de la votacin se computa
rn nicamente los votos de los socios en condiciones de votar.
Art. 22.- Cualquier dificultad que pudiera suscitarse en el curso de las delibera
ciones se resolver de acuerdo con el Reglamento de la H.Cmara de Diputa
dos de la Nacin.
Art. 23.- Las asambleas sern presididas por el presidente de la comisin di
rectiva, actuando en la secretara de la misma, el secretario y prosecretario de
dicho cuerpo.

404

Ral Debanne

En caso de ausencia de los secretarios se elegir por votacin de la asamblea

los que ocuparn dicho lugar.
Art. 24.- Los miembros de la Comisin Directiva (C.D.) tienen la facultad de
votar como simples asamblestas, salvo el caso de que se juzgue su conducta o
para la aprobacin de la Memoria y Balance Anual.
Art. 25.- Toda mocin formulada por un socio deber ser apoyada por lo menos
por dos socios, adems del mocionante, para poder ser considerada por la asam
blea, siempre que la misma est referida al orden del da.
De la Direccin, Asesora y Administracin. Ttulo IV
Art. 26.- La direccin y administracin de la asociacin cooperadora estarn a
cargo de la comisin directiva compuesta por diez miembros, a saber: presiden
te, vicepresidente, secretario, prosecretario, tesorero, pro tesorero y cuatro vo
cales titulares. Se elegirn simultneamente con ellos cuatro vocales suplentes,
que integrarn la Comisin Directiva (C.D.), a medida que se produzcan vacan
tes en los cargos de vocales titulares. Durarn un ao en la funcin y son reele
gibles.
Art. 27.- los miembros de la Comisin Directiva (C.D.) sern elegidos en la
Asamblea Ordinaria, en forma concreta y a simple pluralidad de votos.
Son deberes y atribuciones de la Comisin Directiva (C.D.):
a) Cumplir y hacer cumplir los estatutos, las resoluciones de la asamblea y las
suyas propias, dirigir la marcha de la organizacin, administrar los bienes,
resolver por s todo lo que sin oponerse a estos estatutos contribuye a la
buena marcha de la entidad y al logro de los fines propuestos.
b) Dictar su reglamento interno, el que deber ser aprobado por asamblea y por
la inspeccin correspondiente.
c) Convocar a asamblea, haciendo llegar a los asociados la circular correspon
diente con la debida anticipacin.
d) Representar en todos sus actos a la organizacin y resolver todo asunto no
previsto en estos estatutos, con cargo de dar cuenta a la prxima asamblea
para su aprobacin definitiva.
e) Aceptar o rechazar, por simple mayora de votos de los presentes toda solici
tud de ingreso a la asociacin, sin derecho de recurso de apelacin ante la
asamblea.
f) En general, realizar todo lo necesario para dar cumplimiento a los propsitos
anunciados en el art. 2o de estos estatutos. (Objetivos de las Asociaciones Coopera
doras)

Art. 28.- La Comisin Directiva (C.D.) es responsable de los fondos de la

sociedad, no pudiendo invertir cantidad alguna para fines extraos a la misma,
solidariamente obligados a su reembolso.
Art. 29.-Podrn ser miembros de la Comisin Directiva (C.D.) los socios acti
vos y protectores, con la excepcin establecida en el art. 11, mayores de edad y
que estn al da con Tesorera.

Mdulo IX - Normativas institucionales

405

Art. 30.- Los parientes del director de la escuela, hasta el cuarto grado de
consanguinidad y segundo de afinidad, no podrn desempear el cargo de presi
dente, vicepresidente, tesorero y pro-tesorero de la Comisin Directiva (C.D.).
Art. 31.- La Comisin Directiva (C.D.) se reunir por lo menos una vez al mes.
Forman quorum legal seis de sus miembros titulares siendo vlidas las resolucio
nes aprobadas por simple mayora de votos. Para poder reconsiderar una me
dida dispuesta anteriormente por ella, hace falta el voto favorable de los dos
tercios de los presentes. Secretara comunicar los asuntos a tratar, previamen
te a la sancin.
Art. 32.- Dentro de los ocho das de elegida la Comisin Directiva (C.D.) la
saliente entregar bajo inventario la documentacin, bienes y efectos, en un
acto conjunto, a la electa, bajo pena de acusacin judicial por retencin de docu
mentos pblicos.
Art. 33.- Los miembros de la Comisin Directiva (C.D.) que no justificaran
debidamente su inasistencia a cuatro sesiones consecutivas, podrn ser separa
dos de sus cargos con el voto favorable de la mayora absoluta de los miembros
presentes de la misma.
Art. 34.- En caso de exclusin, renuncia, ausencia definitiva de cualquier miem
bro de la Comisin Directiva (C.D.), la vacante producida ser cubierta de la
siguiente manera:
a) La de presidente, secretario y tesorero, por el vicepresidente, el prosecretario
y el pro tesorero respectivamente.
b) La de vicepresidente, prosecretario y pro tesorero, sern cubiertos por los
vocales que hayan obtenido mayor cantidad de votos en su eleccin.
c) Para cubrir las vacantes de los vocales titulares se incorporarn los suplen
tes, tambin de acuerdo a lo dispuesto en el inciso precedente.
d) Cuando se produjeran sucesivamente vacantes en los cargos de los incisos b)
y c), sern cubiertos por los vocales que tuvieron la mayor cantidad de votos
cuando fueran elegidos.
e) Cuando la cantidad de votos fuera igual ser incorporado el de ms edad.
Art. 35.- En caso de que, por cualquier circunstancia la Comisin Directiva
(C.D.) quedara en la imposibilidad de formar quorum, una vez incorporados los
suplentes, se convocar a Asamblea Extraordinaria, siempre que falten ms de
tres meses para la realizacin de la ordinaria,
De la Asesora
Art. 36.- El director de la escuela asume el carcter de asesor de la Comisin
Directiva (C.D.) y de la asamblea, siendo miembro nato de ella, con voz pero sin
voto. La funcin asesora del director comprender:
a) Velar por la correcta interpretacin de los estatutos para que los fines de los
mismos se cumplan cabalmente, evacuando toda consulta que al respecto se
le formule.

406

Ral Debanne

b) Hacer conocer a la Comisin Directiva (C.D.) las necesidades habidas en la

escuela, cuidando que la inversin de los fondos sociales sea la que corres
ponde de acuerdo con los objetivos del artculo segundo de estos estatutos,
c) Aconsejar, en general, sobre las medidas y resoluciones a tomar para el fiel
cumplimiento de lo establecido en estos estatutos.
Art. 37.- Tomar parte en las reuniones de la Comisin Directiva (C.D.) y
cuando por imposibilidad fsica de concurrir a las mismas dejara de asistir, podr
dar la debida autorizacin para que le represente el vicedirector y a falta de
ste, un profesor de la escuela.
Art. 38.- Anualmente remitir al Consejo General de Enseanza Media, Espe
cial y Superior, (Direccin General) la Memoria, el Balance y el Estatuto de Gas
tos o Ingresos del ejercicio fenecido, que hubiera sido previamente aprobado
por la Asamblea Ordinaria. Podr ampliar las actas contenidas en la memoria
mediante aclaraciones hechas en la nota de elevacin.
Art. 39.- Las relaciones que mantendr la asociacin cooperadora con las au
toridades superiores de la provincia, se encauzarn a travs de la direccin de la
escuela.
En caso de queja contra el director de la escuela podr dirigirse directamente el
H. Consejo, (A las Direcciones Generales) puntualizando la razn de la misma, citan
do los artculos del estatuto que hayan sido violados.
Art. 40.- El director de la escuela puede solicitar del Consejo de Enseanza
Media, Especial y Superior, (A las Direcciones Generales) la intervencin de la aso
ciacin, mediante causas fundadas, previa comprobacin de las irregularidades
denunciadas.
Art. 41.- Como asesores revisadores de cuentas actan los inspectores de la
rama educacional a que pertenezca la escuela, quienes estn facultades para
inspeccionar, investigar, y verificar el orden administrativo, contable y funcional
de la asociacin cooperadora, en cualquier momento, debiendo, adems, visar la
memoria y balance general anual y aconsejar su aprobacin, modificacin o
rechazo al H. Consejo. (A las Direcciones Generales)
Del Presidente y del Vicepresidente
Art. 42.- El .presidente de la Comisin Directiva (C.D.), es el representante
legal de la asociacin y deber residir en la localidad. Son sus deberes y atribu
ciones:
a) Convocar y presidir las asambleas y las sesiones de la Comisin Directiva
(C.D.), cumpliendo y haciendo cumplir las resoluciones.
b) Firmar, conjuntamente con el secretario la correspondencia oficial, actas de
sesiones de la Comisin Directiva (C.D.), facturas y rdenes de pago, sin
cuyo requisito no deber pagar el tesorero, y toda otra documentacin que
corresponda.
c) Tomar resoluciones urgentes, dentro de las disposiciones del presente estatu
to, debiendo rendir cuenta de lo actuado en la primera sesin de la Comisin

Mdulo IX - Normativas institucionales

407

Directiva (C.D.) y autorizada por orden escrita dada a tesorera con la firma
del presidente y secretario, con constancia en acta.
d) Votar en reuniones de la Comisin Directiva (C.D.) nicamente en caso de
empate.
e) Firmar los cheques, pagars, letras y dems documentos comerciales, con el
secretario y tesorero.
f) Formular, conjuntamente con el secretario y tesorero, la memoria anual, ba
lance general y estado de gastos e ingresos de la asociacin, que debern ser
consideradas por la Asamblea General Ordinaria.
Art. 43.- El vicepresidente est obligado a secundar la labor del presidente, en
todos los casos necesarios.
Art. 44.- En caso de ausencia o separacin del presidente lo reemplazar el
vicepresidente con las mismas atribuciones y deberes.
Art. 45.-En ausencia del presidente y vicepresidente, la sesin ser presidida
por el vocal titular que haya obtenido ms votos en la eleccin.
Del Secretario y Prosecretario
Art. 46.- Son atribuciones y deberes del secretario:
a) Redactar, conjuntamente con el prosecretario, las actas de sesiones de la
Comisin Directiva (C.D.) y de las asambleas, en los libros respectivos, ru
bricados por el inspector de la rama, y refrendando la firma el presidente.
b) Firmar conjuntamente con el presidente, la correspondencia oficial y facturas
de rdenes de pago, con el presidente y tesorero, los cheques, pagars y otros
documentos, y con el presidente y asesor, las citaciones a asamblea.
c) Suministrar el asesor y a los socios toda la informacin que se le requiera.
d) Mantener bajo su custodia el archivo de la correspondencia recibida y remi
tida, sellos y dems tiles propios de secretara.
e) Llevar un libro de registro de socios y todo otro elemento que permita el
normal desarrollo de las tareas encomendadas.
Art. 47.- El prosecretario secunda en sus funciones al secretario y lo reempla
za en caso de ausencia, renuncia o separacin, con las mismas atribuciones y
deberes.
Del Tesorero y Pro-tesorero
Art. 48.- Son atribuciones y deberes del tesorero:
a) Recibir los fondos recaudados por todo concepto y pagar las cuentas ordena
das por la Comisin Directiva (C.D.), siempre que estn firmadas por e
presidente y secretario. A tal efecto es el encargado de la contabilidad y
dems anotaciones que permitan el fcil contralor de la percepcin e inver
sin de los fondos sociales.
b) Depositar los fondos sociales en una institucin bancaria, a nombre de la
cooperadora y con el uso de dos firmes conjuntas: presidente, tesorero y
secretario, en forma peridica, quedando autorizado para tener en caja sola
mente hasta la suma de quinientos pesos nacionales para gastos menores.

408

Ral Debanne

c) Podr pagar, sin autorizacin previa del presidente y secretario, gastos que
por su naturaleza entran en la categora de comunes y habituales, tales como
alquiler, luz, franqueo, impuestos nacionales, provinciales, tasas de derechos
municipales, etc., dando cuenta de ello en la primera reunin que haya.
d) Presentar cada dos meses por lo menos un balance de caja y a la primera
reunin habida despus de un festival, rifa, etc., un estudio financiero del
mismo en forma detallada.
e) Presentar, treinta das antes de la asamblea ordinaria, el balance anual a la
Comisin Directiva (C.D.).
f) Presentar, cada bimestre, un detalle de los socios atrasados en el pago de la
cuota social y antes de la iniciacin de una asamblea una lista que se colocar
en un lugar visible, con el detalle de todos los socios y cuotas adeudadas por
cada uno de ellos.
Art. 49.- Son deberes de pro tesorero:
a) Firmar con el presidente los recibos para la recaudacin de las cuotas socia
les, llevando al efecto el contralor de la percepcin de stas.
b) Entregar cada ocho das al tesorero los fondos percibidos pudiendo exigir
recibos de los mismos.
c) Reemplazar al tesorero en caso de ausencia, renuncia o separacin, con las
mismas atribuciones y deberes.
De los Vocales
Art. 50.- Son deberes y atribuciones de los vocales titulares:
a) Concurrir a las reuniones de la Comisin Directiva (C.D.) y a las asambleas.
Participarn de las mismas aportando iniciativas, sugerencias, proyectos, mo
ciones, etc.
b) Reemplazar a las autoridades de la Comisin Directiva (C.D.) en los casos
previstos.
c) Desempear todas las comisiones y tareas que la Comisin Directiva (C.D.)
confe, relacionadas con los fines de la asociacin.
De la Comisin Revisora de Cuentas
Art. 51.- La comisin revisora de cuentas est formada por tres miembros
titulares y un suplente, ejerce sus funciones por un ao y sus miembros pueden
ser reelectos.
Art. 52.- Son deberes y atribuciones de la comisin revisora de cuentas:
a) Revisar bimestralmente y cuando lo juzgue conveniente, los libros y dems
comprobantes de Tesorera, elevando el informe respectivo a la Comisin
Directiva (C.D.).
b) Concurrir a las reuniones de la Comisin Directiva (C.D.). y asambleas, cada
vez que stas lo requieran.
c) Visar el balance anual de fondos, elevando el informe correspondiente quince
das antes de la asamblea.

Mdulo IX - Normativas institucionales

409

d) Convocar a asamblea cuando omitiera hacerlo la Comisin Directiva (C.D.).

Art. 53.- Las resoluciones de la comisin revisora de cuentas, sern tomadas
por el voto favorable de dos de sus miembros.
Del Patrimonio Social. Ttulo V
Art. 54.- Forma el patrimonio social de las asociaciones cooperadoras:
a) Las cuotas mensuales de los socios activos protectores, que no sern meno
res de treinta pesos nacionales. La asamblea ordinaria jar anualmente la
cuota a cobrar, entendindose que regir la del ao anterior en el caso de no
haber resolucin al respecto.
Resolucin Ministerial 7/8 5 (S.M.E. C.) Art. 4. - Asegurar que el pago de a
cooperadora sea un aporte voluntario que realizan los padres a la institucin escolar.

b) Los legados y donaciones que se hagan y sean aceptados por la Comisin

Directiva (C.D.) por mayora absoluta de sus miembros.
c) Las subvenciones recibidas de las autoridades nacionales, provinciales o
municipales y de entidades filantrpicas o personas.
d) El producto de rifas, festivales, beneficios, etc., que se organicen en favor de
la asociacin.
e) El producido de kioskos, ya sea por explotacin directa o por licitacin.
f) Los bienes muebles que la asociacin posea.
Art.55.- Los bienes muebles de propiedad de la entidad pasan automticamente
a ser de propiedad de la escuela en caso de disolucin de la inspeccin respec
tiva.
Art. 56.- A fin de que les asociaciones cooperadoras posean el necesario atri
buto legal que les posibilite vlidamente adquirir derechos y contraer obligacio
nes, podrn obtener personara jurdica, cuya gestin encomendarn en tal caso,
a la oficina de asesora letrada del H, Consejo.
(Departamento Jurdico de la Direccin General).

Rgimen Contable y Econmico. Ttulo VI

Art. 57.- Las asociaciones cooperadoras escolares debern aplicar para el re
gistro de todas sus operaciones, el rgimen contable que con carcter obligato
rio se implante conforme al articulado del presente captulo.
Art. 58.- Toda inversin de fondos deber ser autorizada por la comisin direc
tiva, dejndose constancia de ello en el acta de la reunin respectiva, donde se
facultar al presidente para que, conjuntamente con el secretario, emita la per
tinente orden de gasto, que el tesorero cumplimentar documentando las in
versiones mediante las facturas y recibos debidamente firmados por los benefi
ciarios y con los requisitos legales usuales, debiendo certificarse con la boleta de
constancia de inversin la efectiva recepcin de lo comprado y la entrega de
los fondos al destinatario cierto de la operacin. En ningn caso se entregarn
fondos a la direccin del establecimiento escolar, para que efecte pagos, com
pras o gastos de ninguna ndole, sino que la asociacin cooperadora librar el

410

Ral Debanne

cheque del caso a la orden del acreedor o beneficiario legtimo, contra entrega
de la documentacin formal.
Todos los pagos se harn indefectiblemente con cheques.
Art. 59.- Cuando el seor director requiera la satisfaccin de cualquier necesi
dad para la escuela lo har por pedido escrito, con firma y sello conjunto del
secretario o habilitado, el que deber ser resuelto por la Comisin Directiva
(C.D.) de la cooperadora.
Art. 60.- Con toda la documentacin relativa a cada inversin de fondos o
gastos comprometidos pendientes de pago, se formar un legajo que, numerado
correlativamente del uno en adelante para cada ao, se coleccionar en bibliorato
especial en calidad de comprobantes. No deber omitirse de consignar en l
el nmero de cheque con que se hizo el pago.
Respecto de los compromisos contrados a crdito, se agregarn oportunamen
te en el mismo legajo de Comprobantes, las constancias del pago, de modo
que en un solo cuerpo se registre todo el proceso de la operacin.
Este bibliorato tendr al comienzo un ndice alfabtico apto para la ubicacin de
los Comprobantes conforme a su numeracin.
Art. 61.- Cuando se trate de la organizacin de festivales, kermesses, torneos u
otros actos semejantes, se librar un cheque por la suma que la comisin direc
tiva de la cooperadora estimativamente haya autorizado a invertir, a favor de la
subcomisin respectiva, si existiera, o de la persona encargada a tal efecto, con
cargo de rendicin de cuenta documentada dentro de las cuarenta y ocho horas
de haber terminado el acto.
Tal rendicin de cuentas se deber elaborar en planilla con dobla desarrollo de
ingresos y Egresos, con la documentacin completa fehaciente de los as
pectos operativos sealados. La falta de rendicin de cuenta dentro del plazo
fijado deber ser puesta de inmediato en conocimiento del inspector de la rama
escolar por el presidente de la asociacin cooperadora a fin de que disponga las
medidas idneas del caso y determine las responsabilidades a que hubiera lugar.
Art. 62.- Las cantinas, bufetes, kioscos, u otras instalaciones perma
nentes, para la venta a precio econmico de alimentos, golosinas, libros o tiles,
etc., sern explotados directamente o por licitacin con intervencin de la direc
cin de la escuela y con la aprobacin del H. Consejo General de Enseanza
Media, Especial y Superior,{Direcciones G enerales) conforme a la reglamentacin
que al efecto deber dictarse por la que se contemplar la prestacin de los
servicios y la provisin de los elementos al ms bajo precio posible.
El funcionamiento de estas actividades estar controlado por la respectiva ins
peccin del H. Consejo. (Direccin G eneral)
A p a ren tem e n te n u n c a se dict la ta l reglam entacin, sin em bargo a l fin a l de la
transcripcin d el presen te D ecreto se d a n a lg u n a s p a u ta s a l respecto.

Art. 63.- Las cobranzas de cuotas de contribucin de los socios activos y pro
tectores se realizarn mediante libretas, talonarios con las formalidades y ca

Mdulo IX - Normativas institucionales

411

ractersticas que contiene el modelo que como parte integrante de esta regla
mentacin se inserta bajo el ttulo de Formularios Contables. Se llevar al
efecto un libro de Cobranzas, conforme al modelo que se establece. Ambos
elementos contables sern confeccionados, por el tesorero, bajo su firma y su
pervisados por el vicepresidente. Los asientos de cobranzas de cuotas se harn
por riguroso orden cronolgico de fechas y numeracin de recibos.
Art. 64.- A los fines de registrar las operaciones de las asociaciones coopera
dores escolares se debern llevar los siguientes libros, adems de los formula
rios y libros sealados en los artculos precedentes, todos ellos llenarn las for
malidades y requisitos que contienen los modelos que se agregan bajo el ttulo de
Formularios Contables; .Libro de Caja ingresos y Egresos, Libro Diario,
Libro Mayor, Libro de Inventarios y Balance, Libros de Bancos, todos estos
libros, como as los sealados en otros artculos debern estar sellados y rubri
cados por la inspeccin respectiva.
La totalidad de los asientos de los libros precedentemente anotados debern
guardar estricta coordinacin con los Comprobantes Archivados y numera
dos segn se precepta en el art. 60 de este estatuto.
Art. 65.- En la poca sealada por el presente estatuto se formular el balance
y estado de movimiento de fondos que deber constar de los siguientes estados
contables^ planilla de ingresos y egresos de caja con expresin del saldo dis
ponible para el ejercicio siguiente. Balance de comprobacin, extractado del
mayor. Estado activo y pasivo o con situacin patrimonial. Cuadro demostrati
vo de prdidas y ganancias. Asiento del balance general y de cierre de libros.
Estas planillas o estados debern remitirse a la inspeccin de la rama educacio
nal respectiva quince das antes de la fecha de celebracin de la asamblea
general ordinaria, a los fines del correspondiente dictamen de aprobacin, modi
ficacin o rechazo, que deber ser evacuado hasta diez das antes de la fecha
de realizacin de la citada asamblea.
Art. 66.- Celebrada que fuera la asamblea general ordinaria y aprobada la
memoria y balance general, deber la Comisin Directiva (C.D.) saliente elevar
todos los cuadros y estados fijados en el artculo precedente a la inspeccin
correspondiente dentro de los quince das siguientes, a los efectos de su informe
y dictamen, para ante el H. Consejo, (Direccin General) que en definitiva resolve
r respecto de su aprobacin, observacin o rechazo.
Art. 67.- Declrese obligatorio para el Rgimen Contable de las asociacio
nes cooperadoras los modelos documentarlos y esquemas pautados de libros
usuales para el registro de sus operaciones que se agregan como Apndice y
parte integrante de este estatuto, bajo la denominacin de Formularios Conta
bles, identificndoselas con las designaciones de:
Formulario 1: Modelo de Talonario de Recibo de Cuotas.
Formulario II: Pauta del Libro de Cobranzas de Cuotas.

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Ral Debanne

Formulario III Modelo de Orden de Gastos.

Formulario IV: Modelo de Constancia de Inversin.
Formulario V: Modelo de Pedido de Ayuda de la direccin de la escuela.
Formulario VI: Modelo de planilla de Rendicin de Cuentas de Festivales,
Kermeses, Torneos.
Formulario VII: Pauta del Libro de Registro de Socios.
Formulario VIII: Pauta del Libro de Caja.
Formulario IX: Pauta del Libro Diario.
Formulario X: Pauta del Libro Mayor.
Formulario XI: Pauta del Libro de Inventarios y Balances.
Formulario XII: Pauta del Libro de Banco.
Disposiciones Generales. Ttulo VII
Art. 68.- El Consejo General de Enseanza Media, Especial y Superior (Direc
ciones Generales) por intermedio de sus respectivas inspecciones, tendr a su car
go el control del funcionamiento de las asociaciones cooperadoras de las escue
las de su dependencia, estando facultades aquellas para realizar en cualquier
momento inspecciones generales o parciales, revisiones contables y/o adminis
trativas, arqueos de caja y cualquierotro tipo de verificaciones de la marcha de
estas entidades, actuaciones que se cumplirn en carcter de actos de rutina
comprobativa, sin que ello implique abrir juicio alguno respecto del desenvolvi
miento de la asociacin cooperadora.
Art. 69.- La intervencin a la asociacin cooperadora proceder en los siguien
tes casos:
a) Cuando la solicite la direccin de la escuela o la propia Comisin Directiva
(C.D.), mediante causa fundada y previa comprobacin de las irregularida
des denunciadas.
b) Cuando mediare conflicto entre la direccin y la Comisin Directiva (C.D.)
de la entidad.
c) Cuando el Consejo General de Enseanza Media, Especial y Superior, tenga
conocimiento de irregularidades, ya sea por denuncia o de oficio, y previa
comprobacin por informe fundado de la inspeccin respectiva.
d) Cuando la solicite una asam blea general de socios, constituida
reglamentariamente.
e) Cuando no se enviara el balance y rt. 52.- Son deberes y atribuciones de
memoria anual, con todos ios ele comisin revisora de cuentas: Visar el
mentos exigidos por el art. 52 den balance anual de fondos, elevando el .
tro del trmino fijado en el mismo informe correspondiente quince das. .....
antes de la asamblea.
dispositivo reglamentario.
Art. 70.- Es autoridad competente para resolver la intervencin l Consejo
General de Enseanza Media, Especial y Superior. (Direccin General)
Art. 71.- La sede social de las asociaciones cooperadoras ser el local de la
escuela a que pertenezca la misma, debiendo celebrarse las sesiones con prefe-

Mdulo IX - Normativas institucionales

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reacia fuera de las horas de clase. Para todos los efectos que fuera menester,
tales como relaciones con firmas comerciales, bancos, etc., la asociacin co
operadora deber fijar domicilio en el local del establecimiento escolar de su
actuacin.
Art. 72.- Las asociaciones cooperadoras se disolvern de hecho:
a) Cuando la escuela sea levantada de la localidad.
b) Cuando la cantidad de socios activos no llegara a diez personas.
Art. 73.- Disuelta la entidad sus fondos, bienes y dems pertenencias se entre
garn al Consejo General de Enseanza Media, Especial y Superior, quien dis
pondr su transferencia a favor de algn establecimiento educacional de su
dependencia.
Art. 74.- El personal docente deber colaborar y prestar todo su apoyo moral,
tcnico y de cualquier otra ndole, que requieran las asociaciones cooperadoras
para su mejor desenvolvimiento.
Art. 75.- El director de la escuela no podr autorizar medidas emanadas de las
asociaciones cooperadoras, que aunque redunden en su beneficio, afecten el
principio de gratuidad de la enseanza.
R esolucin M in isteria l 7 / 8 5

(S .M . E. C.) A rt. 4 o. - A segurar que el p ago d e la

cooperadora sea u n aporte voluntario que realizan los padres a la institucin escolar.

Art. 76.- Todo cuanto no est expresamente previsto en este estatuto no debe
r entenderse como prohibido de hacer, en tales casos una asamblea arbitrar
las medidas a tomar, las que para su plena vigencia debern ser convalidadas
por el Consejo General de Enseanza Media, Especial y Superior, a quien para
ello le asiste el derecho del voto.
Disposiciones Transitorias. Ttulo VIII
Art. 77.- Este estatuto comn para todas las asociaciones cooperadoras de las
escuelas dependientes del Consejo General de Enseanza Media, Especial y
Superior, se pondr en vigencia a partir de la fecha de su aprobacin por el
Poder Ejecutivo.
Art. 78.- En las escuelas en donde no hubiera asociacin cooperadora formada
al tiempo de entrar en vigencia este estatuto, se dispondr su inmediata consti
tucin, en la forma fijada en el inc. a) del artculo tercero, debiendo actuar la
primera Comisin Directiva (C.D.) electa hasta la poca inmediata posterior en
que debe renovarse la misma, de acuerdo a lo prescripto por el art. 15.
Art. 79.- Si alguna asociacin cooperadora estuviera intervenida o la Comisin
Directiva (C.D.) se encontrara acfala por falta de eleccin de la que debi
sustituirla, a fin de regularizar su funcionamiento se proceder de igual modo
que en caso previsto en el artculo precedente. Independientemente de ello el
inspector de la rama educacional respectiva, proceder a reunir los anteceden
tes del caso que dio lugar a la intervencin, a las razones de la acefala y elevar
de inmediato infonne fundado al H. Consejo, (.Direcciones Generales) para la adop
cin de las medidas correspondientes y el discernimiento de las responsabilida

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des a que hubiera lugar. Los fondos y bienes existentes, como as los libros y
papeles de la entidad, se entregarn bajo inventario por intermedio de la inspec
cin a la nueva Comisin Directiva (C.D.) que se elija.
Art. 80.- La asociacin cooperadora de una escuela mantendr relaciones de
accin recproca con sus similares, no pudiendo fusionarse con ninguna de ellas,
salvo el caso de integracin de dos o ms establecimientos por refundicin de
los mismos.
Art. 81.- Las asociaciones cooperadoras podrn formar parte de federaciones
u otras estructuras semejantes que puedan constituirse con propsitos
coadyuvantes a los principios u objetivos fundamentales que son fin y razn de
su existencia.
Art. 82.- El presente estatuto deroga toda otra disposicin de igual jerarqua
jurdica que se oponga el mismo.
DOCUMENTO
ASOCIACIONES COOPERADORAS DE ESTABLECIMIENTOS DEPENDIENTES
DED.E.M.E.S.
El Jefe del Departamento Jurdico de la D E .M .E .S . solicit oportunamente la
publicacin de ciertas normas y principiosjurdicos relativos a l funcionamiento de
las Asociaciones Cooperadoras las quefueron comunicadas mediante circular
Considerando que, a partir de la normativa existente, sintetiza aquellos aspectos
que ms comnmente afloran en las Escuelas, es que las incluimos a fin de acentuar
la legislacin vigente al respecto
1. Tales institutos estn reglamentados por el Decreto Provincial 6664/65.
2. Las mismas no tienen participacin en la direccin tcnica o administrativa
de los establecimientos educacionales.
3. Las cooperadoras que tuvieren estatutos redactados con anterioridad a la
vigencia del Decreto citado, y las de los establecimientos transferidos ex
nacionales, deben adecuar los mismos a la norma legal reglamentaria, an
habiendo sacado Personera Jurdica, ya sea en el orden nacional, como en
el provincial.
4. Las asociaciones cooperadoras quedan registradas en la D.E.M.E.S., (D i
recciones Generales) con la Personera "docente que tal inscripcin involucra,
que las sujeta a las respectivas Inspecciones, que tienen a su cargo el
control del funcionamiento de las (Inspecciones Generales, Parciales; revi
siones contables y administrativas, arqueos de cajas; cualquier otro tipo de
verificaciones de ia marcha de tales entidades; Intervencin de las mismas
por la D.E.M.E.S. etc. (Direcciones Generales)
5. Disueltas las asociaciones, sus fondos, bienes y dems pertenencias se
entregarn a ia D.E.M.E.S. (Direcciones Generales) quien dispondr su tran s
ferencia a favor de algn establecimiento educacional de su dependencia.6. Las medidas emanadas de las Asociaciones Cooperadoras no deben afec
tar el Principio de Gratuidad de la enseanza.
7. No es necesario obtener personara jurdica para la posibilidad vlida de
adquirir derecho y contraer, obligaciones. A partir de ias reformas del Cdigo
Civil, por la Ley 17.711/68. Art. 46 otorga a estas asociaciones un tipo de

Mdulo IX - Normativas institucionales

415

Personera sui -generis que se acerca bastante a la figura de la personera

jurdica, sin la complicada tramitacin de esta ltima. La institucin con la
autenticacin del Acto de Constitucin de la Cooperadora de sus Estatutos
y de la eleccin de sus autoridades actuales Y subsistentes; en primer lugar
la autenticacin de esta documentacin por el Establecimiento Escolar .v
luego por la DEMES, (Direcciones Generales) y en segundo lugar por actuacin
notarial (escritura pblica) o certificacin por Escribano Pblico.
Con estos elementos en orden y sin necesidad de presentacin ante Orga
nismos Oficiales, estar en condiciones de considerarse sujeto a derecho.
Para el excepcional caso de tener que obtener personera jurdica o bien
para el caso de adecuacin de Estatutos, la gestin debe encomendarse y
tramitarse a la oficina del Departamento Jurdico de DEMES. por la necesa
ria armona y concordancia de las normas estatutarias y reglamentarias.
8. Los bienes muebles de propiedad de la Asociacin pasan automticamente
a ser de propiedad de la Escuela en caso de disolucin de la asociacin
respectiva.
9. Las sociedades cooperadoras deben remitir obligatoriamente la memoria,
balance general, estados contables y patrimoniales y/o dems registros y
comprobantes, a la finalizacin del ejercicio social y econmico, para su
aprobacin , modificacin o rechazo de D.E.M.E.S. (Direcciones Generales)
10. El Director de la Escuela asume el carcter de Asesor de la Comisin
Directiva y de la Asamblea {siendo miembro nato de ella, con voz pero sin
voto en ambos casos.) siendo responsable de velar por la correcta interpre
tacin de los estatutos, medidas y resoluciones que se tomen. Igualmente
de hacer conocer a la comisin directiva de las necesidades de la Escuela,
cuidando que la Inversin de los Fondos Sociales sea la que corresponde
de acuerdo a los objetivos generales y particulares de las asociaciones
cooperadoras.
11. Las asociaciones cooperadoras mantendrn relaciones con las autorida
des superiores de la Provincia a travs de la Direccin de la Escuela. En
caso de queja con el Director, podr dirigirse directamente a la D.E.M.E.S.,
(Direcciones Generales) dando razn de la queja y de las normas estatutarias
violadas. En igual sentido podr obrar el Director de Escuela que tenga
quejas contra la Asociacin Cooperadora pudiendo solicitar la Intervencin
de la misma, por causas fundadas y comprobacin de las irregularidades
denunciadas.
12. Los objetivos, generales y particulares a satisfacer con el obrar de las
Asociaciones Cooperadoras son, entre otros:
No tomar medidas o resoluciones que. aunque redunden en beneficio de
la escuela, afecten el principio de gratuidad de la enseanza.
Procurar el mejoramiento de la escuela en todos sus aspectos: edificio
instalaciones material pedaggico, ilustraciones, equipos de experimenta
cin gabinetes de investigaciones y todo otro elemento, obra o servicio que
contribuyan a satisfacer dichas necesidades.
Satisfacer las necesidades habidas en la escueta que le haga conocer el
Director de la escuela.
Se deber cuidar que la inversin de fondos sociales lo sea siempre de
acuerdo a estos objetivos.
Toda otra iniciativa, como creacin y mantenimiento de bibliotecas salas
de lectura, peas, conferencias cientficas y literarias, audiciones msica-

Ral Debanne

les y cinematogrficas, representaciones teatrales difusin del folklore y

otras manifestaciones artsticas deben contar con la suficiente antelacin
de las aprobaciones previas de la Direccin de ia Escuela y de la D.E.M.E.S.
13. Es la nica institucin u "organismo de apoyo cuya sede social ser el
local de la escuela. Todas las restantes deben funcionar fuera del local de
la escuela. {Ley 8113/91)
14. Las cantinas, buffetes, kioscos, u otras instalaciones permanentes para la
venta a precio econm ico de alimentos, golosinas, libros o tiles etc. sern
explotados directam ente (Trabajo personal no rentado de los miembros
de la Comisin Directiva) o por licitacin (debe entenderse licitacin priva
da, no pblica) con la intervencin de la Direccin de la escuela y la aproba
cin de la D.E.M.E.S. (Direcciones Generales) y controlada por la respectiva
Inspeccin.
Toda prestacin de servicios y la provisin de elementos deber serlo al
ms bajo precio posible (sin menoscabo de la calidad y sanidad de los
mismos).
Las licitaciones privadas para adjudicar un concesionario (que no debe ser
miembro de la Comisin Directiva) se resuelve por la lista de precios pre
sentada en sobre cerrado, junto a las otras exigencias del Pliego de Condi
ciones (buenas relaciones, tra to respetuoso, a c e p ta r c o ntrole s
bromatolgicos y de buena calidad, aprobacin aumento de precios, firma
de contrato por el plazo de (1) ao, pago proporcional de servicios pblicos
que se utilicen en la escuela (electricidad, gas, agua. etc.), donaciones
mensuales a la asociacin, etc.).
15. Las Asociaciones estn constituidas por:
socios activos: padres, tutores o encargados d ealum nosy vecinos del
radio de influencia de la escuela, mayores de 18 aos, que forman parte de
la comisin directiva y
socios protectores: personal docente, administrativo, maestranza, insti
tuciones, firmas comerciales, industriles, personas que contribuyan al sos
tenimiento, padres de alumnos que trabajen en la escuela: no pueden inte
grar la comisin directiva como presidentes, vicepresidentes, tesoreros y
pro-tesoreros.
16. Las Asociaciones Cooperadoras no pueden nombrar empleados y perso
nal para el cumplimiento de sus objetivos., fijarse para s o fijarles a otros
sueldos. Lo expuesto es valido para las asociaciones que tengan la
personera docente o jurdica o bien sean sujetos de derecho segn el Art.
46 del Cdigo Civil, por el riesgo cierto y grave de com prom eter al estado
provincial por las consecuencias de ia relacin laboral de dependencia.
17. Las Asociaciones Cooperadoras son instituciones sin fines e lucro, ms
cuando sus aportes son obtenidos de padres y alumnos de los estableci
mientos escolares dependientes de D.E.M.E.S. (Direcciones Generales) que
deben sostener el Principio de la Gratuidad Escolar o de la Enseanza.
Obtener un mximo de ganancias y exhibirlo as en los balancea contables
es finalidad de las empresas comerciales con nimo de lucro; todo lo opuesto
a los fines y objetivos de tas Cooperadoras, desnaturalizando sus fines por
la obtencin de un enriquecimiento indebido (sueldos, honorarios, com
pensaciones por, viajes, viticos, movilidad, etc. de los miembros de la Co
misin Directiva, empleados, abogados, contadores, etc.).
Horacio Stefanini: Jefe Departamento Jurdico.

Mdulo IX - Normativas institucionales

417

PAUTAS GENERALES PARA LA LICITACIN DE QUIOSCOS Y CANTINAS

. Documento publicado por la D .E.M . y

S. bajo firm a de la Cdra. Adriana

Montoya.
Pautas y etapas a que se deben observar en el procedimiento de licitacin del
Quiosco/Cantina y/o fotocopiadora.
1. - Comunicar con antelacin de 48 horas del inicio del procedimiento a la
inspeccin regional con copia a la Asesora de Cooperadoras Escolares y
publicacin en los trasparentes de la DEMyS (Direcciones Generales) con los
siguientes datos:
Venta del pliego de condiciones con fecha, horarios y valor determinados.
* Recepcin de ofertas con fecha y horarios determinados.
Apertura de sobres con fecha y horarios determinados.
2. - Comunicar la adjudicacin de la licitacin.
Formas a Contemplar en la Apertura de Sobres
Debern estar presentes los miembros de la Asociacin Cooperadora,
personal Directivo y oferentes, labrndose un acta en el Libro de Actas de la
Cooperadora, teniendo en cuenta todos los sobres an aquellos que no
est presente el oferente o su representante.
> El acta deber ser firmada por todos los presentes y se debers comunicar
la fecha en que se dar a conocer la adjudicacin de la concesin.
> El acto de adjudicacin tambin quedar reflejado en el Libro de Actas y se
proceder a la suscripcin del contrato de concesin entre la Asociacin
Cooperadora y el concesionario.
>
Las propuestas que no se ajusten al pliego de condiciones son inadmisi
bles y no sern tomadas en consideracin. (Dejndose debida constancia
de esto en el acta correspondiente).
>

Criterios de Seleccin
>
La adjudicacin deber recaer sobre la oferta ms conveniente para la
comunidad educativa. Entendindose como oferta ms conveniente aque
lla que propone artculos de mejor calidad al ms bajo precio posible, y no
por el ofrecimiento del aporte mensual que se obliga a abonar a favor de la
Asociacin Cooperadora; se deber evaluar adems los requisitos de ante
cedentes comerciales, en el rubro, garantas, buena conducta y aquellos
aspectos de la personalidad que se vinculen con la adaptacin a normas
institucionales que deban ser observadas dentro del espacio escolar (Se
puede instrumentar una entrevista con los preseleccionados si las circuns
tancias lo determinaran como necesario.)
Personas que No Pueden Presentarse a Licitacin
>
No podrn presentarse en calidad de oferentes, aquellas personas que
tengan algn lazo de parentesco por consanguinidad o afinidad con los
Directivos o con miembros de la Asociacin Cooperadora.
>
Tampoco podrn ser concesionarios los funcionarios o empleados de
cualquiera de los poderes del Estado (Ley 763).

RESPONSABILIDAD PATRIMONIAL: PRDIDAS Y SUSTRACCIONES

Resolucin Ministerial 599 / 85
Se ha colocado entre parntesis y en letra cursiva las citas a otros instrumentos
legales a que se hace referencia esta Resolucin Ministerial, para que atendamos
slo al texto, sin las especificacionesjurdicas reservadas para los responsables de los
correspondientes Departamentos,

418

Ral Debanne

Art. I o.- Disponer que de toda denuncia o trmite mediante el cual se d cuenta
de una prdida o sustraccin de un bien, deber dejarse constancia de su comu
nicacin a la Divisin Patrimonial de esta Secretara Ministerio de Educacin y
Cultura para proseguir el trmite administrativo pertinente, caso contrario no se
liberar de responsabilidad patrimonial al funcionario que tuviera a cargo dicho
elemento, (artculo 43 de la ley 543 8 (Orgnica T rib u n a l de Cuentas).)
Art. 2.- Recomendar a todo el personal y en particular a los seores Jefes de
Departamento, Divisin, Seccin o nivel asimilable que extremen los cuidados
del caso para evitar sustracciones o prdidas del patrimonio, tenindose en cuenta
que cumplido el horario laboral debern permanecer bajo llave las oficinas
para el resguardo; de igual fonna mquinas de escribir, calcular y dems apara
tos a instrumentos.
A rt. 3.- Toda transferencia de bienes, muebles y tiles en general, deber ser
conformada mediante autoridad competente, (segn lo dispuesto por el artculo 102 dla
Ley de Contabilidad 5116 (T.O. Ley 6395).)

A r t 4.- Se recuerda el estricto cumplimiento que se deber dar a las disposi

ciones vigentes, como as tambin la suscripcin de actas de los funciona
rios responsables y sub responsables, al inicio y cese de sus funciones
(deacuerdo, alartculo 108 de la L e y de C ontabilidad 5116 (T.O. L e y 6395) y artculo 33 de la
ley 5438 ( Orgnica T rib u n a l de Cuentas).)

PRSTAMO CASAS HABITACIONES ANEXAS

Resolucin Ministerial. 319/85
Art. I o.- Reglamentar, a partir de la fecha del presente instrumento, el otorga
miento en prstamo de las casas-habitaciones anexas a edificios escolares de
cualquier nivel de enseanza, dependientes de este Ministerio, el que se regir
por esta norma.
Art. 2o.- El destino de las casas-habitaciones se dispondr teniendo en cuenta
el siguiente orden de prioridades:
a) Para aula: en el caso de que por insuficiencia de la estructura edilicia del
establecimiento educacional, la direccin haya solicitado la construccin de
aulas para propender a la mejor atencin del servicio educativo.
b) Centros de apoyo escolar interdisciplinarios.
c) Para el personal de servicio que se desempee en la escuela y que lo hubiera
solicitado expresamente.
d) Para el personal docente: el director o en su defecto, para el maestro que lo
pidiere, si no existiera personal de servicio o existiendo, no deseara ocupar la
casa.
e) No habiendo solicitantes: se podr asignarle destino conforme a las necesida
des ms urgentes del servicio educativo, a taller de actividades prcticas,
conferencias, reuniones de padres, bibliotecas u otras igualmente relevantes.

Mdulo IX - Normativas institucionales

419

Art. 3.- Si la escuela no posee personal de servicio y la vivienda es requerida

por agentes que cumplen similares funciones en otros establecimientos de la
zona escolar, podr otorgrsela a stos la respectiva autorizacin de acuerdo al
artculo 2o de la presente resolucin.
A rt 4.- En caso de concurrencia de solicitudes sobre la misma casa-habita
cin, la autorizacin se acordar al auxiliar de servicio que, ajuicio de la autori
dad educativa, rena las mejores condiciones para ocuparla.
A tal fin se valorar: su antigedad en el servicio, como tambin en la escuela,
su edad, la conformacin de su grupo familiar, su concepto profesional en los
dos ltimos aos, u otros elementos igualmente relevantes, debiendo emitirse
a tal fin opinin fundada de los funcionarios educativos intervinientes.
Similar valoracin y resolucin se dar en caso de concurrencia d solicitudes
formuladas por docentes de igual jerarqua. Se podr acordar la autorizacin
para ocupar tales casas a ms de una persona, cuando ello sea tcticamente
posible, atento a las dimensiones de la casa, y siempre que las circunstancias lo
hagan conveniente.
En ningn caso se acordar autorizacin para ocupar casas-habitaciones a per
sonas de distintos sexos, salvo que tuvieron el carcter de cnyuges o parientes
por consanguinidad o afinidad o adopcin, respecto del agente pblico, o vincu
lados con l por relacin de aparente matrimonio, siempre que en este ltimo
caso, a juicio de la autoridad, no se afecte el decoro y moralidad que deben
imperar en el mbito educativo.
S i bien la resolucin fin a l sobre el prstam o recaer sobre los fu n cio n a rio s del M i
nisterio de Educacin, en algn m om ento la autoridad requerir la opinin d e la
Direccin de la Escuela, quien podr dejar asentado su disconformidad, si la hubiere,
referida a determ inada persona, fundam entndola,

Art. 5.- Podrn vivir en la casa-habitacin que se preste, el beneficiario de la

autorizacin y el grupo familiar que denuncie en su solicitud, sin perjuicio del
aumento por nacimiento o adopcin o disminucin del mismo, lo que deber ser
comunicado a la autoridad educativa inmediatamente de producido. En todo
caso el nmero de personas deber ser compatible con la capacidad normal de
la casa que se ocupe.
Art. 6.- El pedido de autorizacin para ocupacin deber hacerse en los lti
mos dos meses del ao calendario. La autorizacin tendr vigencia a partir de
la fecha que indique la resolucin respectiva y caducar el 31 de diciembre de
cada ao. Si subsiste el inters del prestatario, deber renovarse el pedido en el
perodo establecido en el primer prrafo de este artculo y se har lugar a la
renovacin de la autorizacin siempre y cuando se mantengan las condiciones
que originaron el otorgamiento, con igual finalizacin que en caso de primera
solicitud. Estas condiciones sern verificadas por el Supervisor de Zona o quien
tenga a su cargo la Supervisin del establecimiento, bajo su total responsabili
dad.

420

Ral Debanne

En cualquier caso la Administracin tendr derecho a revocar la autori

zacin. oportunamente concedida sin expresin de causa, debiendo co
municarla con una antelacin no menor de 30 das corridos y sin que ello d
lugar a reclamacin ni indemnizacin alguna.
Art. 7.- Las solicitudes de autorizacin o de prrroga debern contener:
a) Datos personales del solicitante, como asimismo, cargo que ocupa.
b) Declaracin jurada de que no se posee vivienda propia, o por, lo menos no se
la posee dentro del radio de 30 km. alrededor de la escuela, sin perjuicio de
que se exija la certificacin registrar pertinente.
c) Informacin sobre los integrantes de su grupo familiar que con l van a vivir
en la casa, datos personales, parentesco con el agente, ocupacin.
d) Presentacin de certificado de salud de dichos integrantes expedida por hos
pital pblico, y certificado de antecedentes de los mayores de diecisis aos.
Art. 8o. - No deber existir comunicacin directa entre las aulas u otras depen
dencias de la escuela y las habitaciones de la casa, ni la familia del beneficia
rio podr hacer uso activo de los patios de la escuela.
Art. 9.- El personal que ocupe la casa-habitacin, cualquiera sea su
jerarqua, se responsabilizar de su mantenimiento y conservacin, y
adems de la vigilancia de las existencias y del edificio del estableci
miento escolar fuera de las horas de clase y das feriados.
Deber comunicar inmediatamente a su superior inmediato cualquier anormali
dad que detectara, a fin de que ste tome las medidas conducentes para subsa
nar el inconveniente planteado. Asimismo, deber izar la Bandera Nacional los
das feriados u otros das que correspondiera conforme a la reglamentacin
especfica.
Concedida la autorizacin para ocupar la casa-habitacin, sta deber ser noti
ficada al beneficiario, quien antes de entrar a ocuparla har labrar acta ante el
superior jerrquico o escribano o juez de paz. (en estos casos a su costo), en
donde se har constar el estado en que se recibe y cualquier otra circunstancia
que estime pertinente.
Los funcionarios educativos, al serle requerida su participacin a tal fin, no po
drn negarla. El mismo procedimiento se har al entregarse desocupada la
casa-habitacin.
Si por cualquier motivo no pudiera requerirse el concurso de los funcionarios
citados en esas oportunidades, el Director labrar el acta, la que tendr ca
rcter de declaracin jurada, debindose requerir su corroboracin en la prime
ra oportunidad que se tenga ante los funcionarios reverenciados.
Copias autenticadas de ambas actas se elevarn inmediatamente para
reservarse en la sede de la inspeccin correspondiente.
Art. 11. - El prestatario es personalmente responsable por los daos que sufriere
la casa habitacin, ya sean producidos por el hecho propio o ajeno de ocupantes

Mdulo IX - Normativas institucionales

421

o extraos, salvo caso fortuito o fuerza mayor, y sin perjuicio de otras responsa
bilidades que pudieran concurrir. No podr variar el estado de la casa-habita
cin, ni introducirle mejoras, (ni desocuparla antes de que caduque el permiso
anual) sin autorizacin expresa de la Direccin General que corresponda.
Podr desocuparla antes de que caduque el permiso anual si alegara causas
atendibles y previa comunicacin a la autoridad antes indicada.
Si contrariando tal disposicin introdujera mejoras, ellas quedarn en beneficio
de la Administracin, sin derecho a reclamacin alguna.
PRSTAMO DE LAS INSTALACIONES DE LA ESCUELA PARA
ADOCTRINAMIENTO RELIGIOSO
Resolucin Ministerial N 2643 /86 y modificatoria N 344/87
Art. I o.- Disponer que a partir de la fecha de la presente resolucin, la autoriza
cin para la utilizacin de aulas o dependencias escolares para el dictado de
clases de adoctrinamiento religioso, cuando no respondan a los contenidos
programticos mnimos, cualquiera sea el culto a la que se refiera, deber ajus
tarse a lo dispuesto en el artculo siguiente.
Art. 2.- La autorizacin para la utilizacin de infraestructura escolar, para el
dictado de clases de adoctrinamiento religioso a que se refiero el artculo ante
rior, slo tendr lugar en las zonas rurales y urbanas marginales, cuando se
carezca del edificio religioso respectivo, y que adems sea solicitado por autori
dad eclesistica competente.
La autorizacin a la que se refiere estar a cargo del Ministerio de Educacin,
quien evaluar la viabilidad de la misma en cada caso en particular y emitir la
correspondiente resolucin (Resolucin Ministerial 344/87).
E l prstam o del edificio escolar p ara cualquier actividad, tam bin ser conven lente
que se gestione ante las autoridades del M inisterio de Educacin o p o r lo m enos
ante las Direcciones Generales.

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MDULO X - ALUMNOS

1.- DE LOS ALUMNOS

DERECHOS Y OBLIGACIONES
DERECHOS Y DEBERES DE LOS/AS ALUMNOS/AS
Ley de Educacin Nacional N 26206
Art. 125.- Todos/as los/as alumnos/as tienen los mismos derechos y deberes,
sin ms distinciones que las derivadas de su edad, del nivel educativo o modali
dad que estn cursando o de las que se establezcan por leyes especiales.
Art. 126.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:
a) Una educacin integral e igualitaria en trminos de calidad y cantidad, que
contribuya al desarrollo de su personalidad, posibilite la adquisicin de conoci
mientos, habilidades y sentido de responsabilidad y solidaridad sociales y que
garantice igualdad de oportunidades.
b) Ser respetados/as en su libertad de conciencia, en el marco de la convivencia
democrtica.
c) Concurrir a la escuela hasta completar la educacin obligatoria.
d) Ser protegidos/as contra toda agresin fsica, psicolgica o moral.
e) Ser evaluados/as en su desempeo y logros, conforme a criterios rigurosa y
cientficamente fundados, en todos los niveles, modalidades y orientaciones
del sistema, e informados/as al respecto.
f) Recibir el apoyo econmico, social, cultural y pedaggico necesario para ga
rantizar la igualdad de oportunidades y posibilidades que le permitan comple
tar la educacin obligatoria.
g) Recibir orientacin vocacional, acadmica y profesional-ocupacional que
posibilite su insercin en el mundo laboral y la prosecucin de otros estudios.
h) Integrar centros, asociaciones y clubes de estudiantes u otras organizaciones
comunitarias para participar en el funcionamiento de las instituciones educa
tivas, con responsabilidades progresivamente mayores, a medida que avan
cen en los niveles del sistema.
i) Participar en la toma de decisiones sobre la formulacin de proyectos y en la
eleccin de espacios curriculares complementarios que propendan a desarro
llar mayores grados de responsabilidad y autonoma en su proceso de apren
dizaje.
j) Desarrollar sus aprendizajes en edificios que respondan a normas de seguri
dad y salubridad, con instalaciones y equipamiento que aseguren la calidad
del servicio educativo.
Art. 127.- Son deberes de los/as alumnos/as:
a) Estudiar y esforzarse por conseguir el mximo desarrollo segn sus capaci
dades y posibilidades.

424

R al D e b a nn e

b) Participar en todas las actividades formativas y complementarias,

c) Respetar la libertad de conciencia, la dignidad, integridad e intimidad de todos/as los/as miembros de la comunidad educativa.
d) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la consecu
cin de un adecuado clima de estudio en la institucin, respetando el derecho
de sus compaeros/as a la educacin y las orientaciones de la autoridad, los/
as docentes y los/as profesores/as.
e) Respetar el proyecto educativo institucional, las normas de organizacin, con
vivencia y disciplina del establecimiento escolar.
f) Asistir a clase regularmente y con puntualidad.
g) Conservar y hacer un buen uso de las instalaciones, equipamiento y materia
les didcticos del estblecimiento educativo.

LEY PROVINCIAL DE EDUCACIN N 8113

A rt.8.- D erecho de los alum nos

Los alumnos de los centros educativos de la Provincia tienen los siguientes

derechos:
a) A que se respeten su integridad-y. dignidad personales, y su libertad intelec
tual, religiosa y de conciencia.
b) Arecibir una enseanza que considere y valore sus intereses, ritmos y posibi
lidades de aprendizaje y que atienda a sus caractersticas individuales, socia
les y culturales.
c) A participar reflexiva y crticamente en su proceso de aprendizaje y a acce
der a conocimientos y experiencias que le permitan integrarse creativamente
en la sociedad.
d) A recibir orientacin y asistencia ante los problemas que puedan perturbar su
acceso, permanencia y promocin en el sistema y aquellos que dificulten el
desarrolla personal.
e) A asociarse para participar en el gobierno del sistema y de los centros educa
tivos, en relacin con las edades y de acuerdo con lo dispuesta por esta Ley
y sus reglamentaciones.
E l derecho establecido en este inciso e) no es d e aplicacin p o r la fa lta de reglam en
tacin de la ley. Pero a diferencia de los que ocurre con derechos sim ilares de los
docentes, los alu m n o s participan indirectam ente a travs de las asociaciones de ex
alu m n o s o, m s frecuentem ente de los Centros de E studiantes.

Art. 11.- Deberes de los alumnos

a) Educarse en la medida de su vocacin y aptitudes y de acuerdo con las
necesidades sociales.
b) Respetar las normas de convivencia, establecidas reglamentariamente para
los centros educativos.
c) Contribuir a la ampliacin de los esfuerzos educativos dirigidos ai sosteni
miento del servicio y a su desarrollo, mediante su labor personal y tomando en
cuenta las necesidades comunitarias.

Mdulo X - Alumnos

425

REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS DE ENSEANZA

MEDIA Y ESPECIAL
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
DE LOS ALUMNOS
Art. 98.- Todo alumno debe compren Ley de Enseanza Privada N 5326 y
der que su ingreso y permanencia en la Modificatorias. Captulo V
escuelas obedece a la necesidad de ele Art. 27.- Los alumnos de los institutos'
var su nivel espiritual y ubicarse en la adscriptos estarn suj etos a las mismas
reglamentaciones que los alumnos de los
sociedad, que el cumplimiento de las
establecimientos oficiales sin perjuicio
obligaciones que conducen y hacen rea
de las que establezcan los reglamentos
les los fines de la educacin, es un de intemos de cada instituto.
ber, una necesidad y una alegra, por
que slo as, en ese empeo se engrandece la patria.
Art. 99.- Son deberes de los alumnos:
a) Respetar a sus superiores y compaeros y observar buena conducta dentro y
fuera del establecimiento.
b) Asistir puntualmente a las clases y comportarse en ellas con aplicacin y
urbanidad.
c) Efectuar los trabajos correspondientes al aprendizaje, segn las indicaciones
de los profesores.
ch) Devolver dentro de las cuarenta y ocho horas el boletn, la libreta de califi
caciones y cualquier otro tipo de notificacin que se haga por su intermedio,
firmado por la persona que haya registrado su firma en el establecimiento,
salvo casos de fuerza mayor debidamente comprobados.
d) Cumplir las prescripciones del presente reglamento y las que diera la direc
cin para asegurar la mejor marcha del establecimiento. Las nias usarn
delantal blanco, calzado cerrado blanco, negro o marrn, y los varones panta
ln clsico y saco preferentemente gris.
Resolucin M inisterial 7/85
R eem plaza la segunda p a rte del inc.d) de este artculo del R eglam ento G eneral de
Escuelas.

Art. 1o: "Establecer que en las escuelas de Enseanza Media no se exija el

uso de uniforme o indumentaria determinada para las diferentes actividades
de clase. Las autoridades educativas recomendarn nicamente una vesti
menta prolija e higinica.
E sta resolucin se refiere a los Centros E ducativos de Gestin O ficial E n algunas
escuelas, dentro del Proyecto de Convivencia, pu ed e acordarse el uso de uniforme.
E sto es posible, pero teniendo especial cuidado de que no se transform e en u n a
fo rm a .d e discrim inacin, especialmente p o r los elevados costos que dichos unifor
m es p u d iera n tener.

426

Ral Debanne

e) Cuando un alumno tuviera urgente necesidad de retirarse requerir la autori

zacin de la vice-direccin y si es por enfermedad lo har acompaado, cuando
el caso lo requiera, debiendo presentar a su reintegro la certificacin del pa
dre o tutor. Se computar siempre media falta.
E ste artculo est incorporado a l te m a d e la a sistencia d e lo s a lu m n o s.

f) Cuidar los bienes de la escuela y ser responsable del banco y de los tiles
que se le hubiera asignado.
A rt. 100.- Est prohibido a los alumnos:
a) Presentar ante sus superiores, verbalmente o por escrito peticiones, quejas o
reclamos colectivos.
b) Usar en la escuela cualquier tipo de distintivo o insignia que no sean los de la
misma.
c) Entrar a aulas distintas de las que a cada alumno corresponde.
ch) Agruparse en las galeras o pasillos mientras se dicten clases o se tomen
exmenes.
d) Llevar a la escuela libros o papeles extraos a la enseanza.
e) Proferir expresiones groseras, gritos o silbidos, producir estampidos o explo
siones, escribir en las paredes, daar los moblajes y baos.
f) Realizar dentro y fuera de la escuela actos que comprometan el prestigio del
establecimiento.
g) Tomar parte en actos de indisciplina.
h) Promover o efectuar colectas, cualquiera sea su fin, sin autorizacin de la
direccin.
i) Usar del ascensor y del telfono, salvo en circunstancias excepcionales y
previa autorizacin.
j) Hacer proselitismo poltico y propaganda comercial.
Todos los te m a s tra ta d o s en los a rtcu lo s citados a n te rio rm e n te (98; 99 y 100)
p u e d e n ser d iscu tid o s p a ra su in clu si n d en tro d e l lla m a d o P royecto de C o n vi
vencia de la m ism a m anera que el aspecto de la ve stim en ta q u e se alram os m s
arriba.

DE LAPUNTUALIDAD Y ASISTENCIA DE LOS ALUMNOS

Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias

Art.lOl.-Considrese inasistencia:
Resolucin D.E.M. 2777/98:
a) La falta de concurrencia a la es
3.6. P ara la promocin se deber observar
cuela en da de actividad escolar o
todo lo prescripto para el Rgimen de
a los actos oficiales en que ste Asistencia fijado por la Resolucin 979/63.
intervenga.

Mdulo X - Alumnos

427

b) La ausencia del alumno sin autorizacin, en cualquiera de las horas de clase,

an cuando haya concunido a las restantes, sin perjuicio de la sancin co
rrespondiente.
Siempre y cuando las razones de dicha ausencia sean atribuibles a l alumno.

A rt. 102.- La ju stificac i n de la

inasistencia por el primer concepto, de
ber ser solicitado por escrito a perso
nalmente por el padre o encargado, den
tro de los tres das subsiguientes a la
misma. En caso contrario, se anotar
como no justificada.
Los plazos para la justificacin podrn
fiexibilizarse atendiendo a la realidad y
caractersticas de la com unidad en que se
encuentra el Centro Educativo. D e ser asi,
es pertinente recom endar la com unica
cin obligatoria a los padres de los crite
rios adoptados .

La "Justificacin de las inasistencias

est sujeta solamente a la voluntad del
Padre y Tutor en virtud del ejercicio de
la Patria Potestad y, consecuentemen
te, no hay que requerir de los mismos
ninguna clase de certificaciones, ya
sean mdicas o de otra naturaleza.
La presentacin de certificados mdi
cos o de otra naturaleza, nicamente es
procedente cundo se trate de enfer
medades que requieran un trtamiento
relativamente prolongado y que jmedan
llegar a generar una cantidad de
inasistencias superior a las permitidas
reglamentariamente y por lo tanto pue
da ser necesrio solicitar na reincor
poracin por va de excepcin.

Art. 103.- La inasistencia a cualquiera de las horas de clase, autorizada por la

direccin, slo se considerar justificada cuando el alumno entregue al da si
guiente la constancia firmada por el padre o encargado. La falta de justificativo
implica una inasistencia completa.
Art. 104.- Se considerar llegadas tarde al arribo a la escuela despus del
toque de timbre y hasta los diez minutos subsiguientes. Cinco llegadas tarde
equivalen a una inasistencia.
Las inasistencias y/o llegadas tarde
Art. 105.- El alumno incurrir en media
de los alumnos por paro de trans
porte correspondera que sean com
falta de asistencia cuando llegara tarde
putadas, pero a criterio del Director
la primera hora de clase, con un retraso
del Centro Educativo, podran hacer
de 10 a 20 minutos; pasado ese tiempo
se extensivas a los alumnos, las fran
se computar una inasistencia; en nin
quicias concedidas a los docentes y
gn caso se la impedir el acceso a la
al resto del personal en iguales cir
cunstancias.
escuela.
A rt. 106.- El alumno que durante el curso lectivo incurriera en quince
inasistencias, justificadas o no, perder el curso. (Quiere decir que pasar a condicin
de alum no Libre. Ver art. 109)

A rt. 107.- El alumno comprendido en el artculo anterior podr ser reincorpora

do siempre que las tres cuartas partes de sus inasistencias sean justificadas.
C uando la com param os con las otras reincorporaciones, en esta prim era es la nica
que se exige las tres cuartas partes de inasistencias justificadas, y a que como vere
mos, las otras exigen la justificacin de la totalidad de las n u evas inasistencias
posteriores a la prim era reincorporacin, en que incurriera el alum no.

428

R al D ebanne

La reincorporacin ser otorgada por la direccin juntamente con el voto positi

vo de la mayora absoluta de los profesores pertenecientes al curso y divisin al
cual concurre el alumno afectado.
E s necesario incorporar el voto del preceptor del curso de acuerdo a lo dispuedsto en
el articulo 109: E n todos los casos en que este reglam ento exige m ayora de profe
sores para el tratam iento y resolucin de reincorporaciones y sanciones deber
com putarse en las m ism a s el voto del preceptor a cargo del curso y divisin del
alum no afectado.
Se entiende p o r m ayora absoluta la m ita d m s uno.

Los alumnos comprendidos en el artculo anterior seguirn concurriendo a cla

ses y se le computarn las inasistencias, hasta tanto se expida sobre el pedido de
reincorporacin la direccin del establecimiento. La resolucin definitiva debe
r producirse en un plazo no mayor de tres das hbiles.
E stos pla zo s es m u y im portante que sean celosam ente cum plidos , especialmente
cuando existe la p o sib ilid a d de que dicha reincorporacin sea denegada.

A rt. 108.- El alumno reincorporado por primera vez que incurriera en diez
nuevas inasistencias, justificadas o no, perder nuevamente su condicin de
regular, si se tratara de inasistencias justificadas y de un alumno de buena con
ducta y aplicacin, el directorjuntamente con el voto positivo de la mayora
absoluta de los profesores pertenecientes al curso y divisin al cual concurre el
alumno afectado, podr otorgarle una segunda reincorporacin.
E n sntesis, segn este rtul la reincorporacin se otorgar s i se cu m p le n los
siguientes requisitos:
> que las tres cuartas partes de sus p rim era s quince inasistencias sean
justificadas.
> si se tratara de un a lu m n o de buena conducta.
> si se tratara de un alu m n o de b u en a aplicacin.
> . Q ue si se contare con el voto positivo de la m ayora absoluta de los profesores
pertenecientes a l curso y divisin a l cual concurre el alu m n o afectado.
R e c o m e n d a m o sfle x ib iliza r estos, requisitos atendiendo a circunstancias especia
les, generalm ente referidas a situaciones socio - fa m ilia res de los alum nos u Otras
tales como ciclo que se encuentra cursando, m om ento del ao en que se produce, etc.

A rt. 109.- El alumno reincoiporado por segunda vez, que incurra en cinco nue
vas inasistencias, justificadas o no, pasar a condicin de libre. En todos los
casos en que este reglamento exige mayora de profesores para el tratamiento y
resolucin de reincorporaciones y sanciones deber computarse en las mismas
el voto del preceptor a cargo del curso y divisin del alumno afectado.
Con respecto a este p u n to es interesante destacar algunos aspectos que dan lugar a
dispares interpretaciones:
a) A diferencia de la p rim era reincorporacin, esta se otorga si la totalidad de las
diezfaltas otorgadas despus de la prim era reincorporacin, se encuentranjustifica
das.
b) L a segunda condicin que fija es que se trate de u n a lu m n o de buena conducta
y aplicacin, pero este aspecto p u ed e flexib iliza rse y a que dicha reincorporacin se
otorga con opinin favorable de los docentes, (entre los que se incluye al preceptor
del curso) a la vez que ta l flexib ttiza ci n contribuye a una ju stifica d a retencin.

Mdulo X - Alumnos

429

Art. 110.- Todas las resoluciones sobre estos casos, sern inapelables.
Art. 111.- El jefe de preceptores, so pena de falta grave, har saber a los
padres o encargados el mismo da en que haya cumplido las quince inasistencias,
que el alumno ha perdido el curso.
E n realidad la obligacin que fija el artculo 111, tam bin existe referida a las
veinticinco o a las treinta inasistencias cuando se trate de topes superados en caso de
segundas y terceras reincorporaciones.
L a delegacin en el preceptor de la obligacin de la com unicacin a los seores
padres est reglam entada en el art.3 0 inciso ch) del R eglam ento General de
Escuelas Resolucin D. E. M . E. S. 9 7 9 /6 3 Lospreceptores tienen la obligacin de

comunicar por escrito, a los padres de los alumnos, las inasistencias de stos....

Art. 112.- El padre o encargado a quien se notifique la prdida del curso, no

podr demorar la solicitud de reincorporacin ms de tres das.
Art. 113.- Se refiere a las Sanciones Disciplinarias. (Ver m s adelante)
A continuacin se transcribe el artculo 113 bis que si bien corresponde a Sancio
nes Disciplinarias se relaciona directamente con el de Asistencia

Art. 113 bis.- En el caso en que las inasistencias de varios alumnos en un

mismo da excedan el trmino medio comn el Director reclamar inmedia
tamente la colaboracin de los padres, tutores o encargados, quedando auto
rizado en los casos en que compruebe el propsito deliberado de inasistencias
colectivas, para proceder a computar sobre cada inasistencia ia primera vez,
duplicndola en los das sucesivos, sin prejuicio de adoptar las medidas que
le son facultativas por este Reglamento General, con aquellos estudiantes
individualizados como promotores o sorprendidos en la comisin de faltas
graves.
A l interpretar el artculo transcripto precedentemente, h a y que ver si las causales de
las inasistencias colectivas p u ed a n ser tratadas y resueltas, en el marco del Proyecto
de Convivencia, y particularm ente tratar de determ inar si las m ism a s tienen o no,
una intencin deliberada de indisciplina.

REIN CO RPO RA CI N POR VA DE EXCEPCIN

S bien no, aparece en la reglam entacin dispuesta p o r el R eglam ento General de.
Escuelas, es fa c u lta d de los Directores Generales, conceder p o r va de excepcin una
tercera reincorporacin.
sta debe gestionarse p o r interm edio de la supervisin respectiva m ediante el siguiente
procedim iento:
1. E l padre o tu to r solicita se requiera la va de excepcin, m ediante nota en la que,
explicite las causas, que llevaron al alu m n o a superar los lm ites de inasistencias p e rm i
tidos y acom paar a la m ism a, en la m edida de lo posible, los elementos probatorios d e l
las razones expuestas.
2. L a Direccin del Centro considerar la solicitud y la someter a la opinin de los. ,
profesores del curso y divisin a la que.pertenece el alum no, incluido el preceptor
3. L a totalidad de los elem entos anteriores, se remiten a la supervisin respectiva con
opininfundada de la Direccin del Centro sobre la conveniencia o no de que dicha
reincorporacin p o r va d excepcin- sea otorgada. Podr agregar adem s opinin
sobre el nuevo m argen de inasistencias que pudiera otorgarse en caso de tener u n a
respuesta afirm ativa. E l M em orndum , de D E M y S N 2 0 7 /9 9 recomienda que as lo
hganlos Supervisores.

430

Ral Debanne

RECOMENDACIONES DE TRATAMIENTO ESPECIAL

Comunicacin N 3725/00 Del Senado de la Provincia de Crdoba:
COMUNICA A! Poder Ejecutivo Provincia!, la Necesidad de que a travs del
Ministerio de Educacin
Disponga, para ios Establecimientos Pblicos y Privados, la permanencia en
a condicin de alumno regular de los Estudiantes de! Nivel Medio afectados
por patologas cmo trastornos alimentarios {Bulimia y Anorexia) y/o adicciones
perjudiciales a la salud y que, por disposicin Mdica, fehacientemente com
probada, merezcan o requieran un tratamiento prolongado, que impida la asis
tencia regular a clases durante el ao lectivo.
M ien tra s el M in isterio de E ducacin no dicte u n a no rm a tiva correspondiente
atendiendo a la necesidad planteada en este com unicado, es conveniente qu las
inasistencias se com puten regularm ente y luego se proceda a realizar una solicitud
p o r va de excepcin, citando el presente com unicado y requiriendo que en la
resolucin respectiva de reincorporacin p o r va de excepcin, no se incluya nuevo
lm ite de inasistencias, con la fin a lid a d d e p e rm itir que el D irector del Centro..
E ducativo p u ed a regular segn las circunstancias puntuales, la situacin que se
plantea.
Otro procedim iento p o d a ser gestionar desde un primer, m o m en to una R esolucin
que disponga que en estos casos, n o se com puten las inasistencias, en que incurriera,
el alu m n o p o r las causales m dicas previstas en d ich o com unicado.

ASPECTOS REFERIDOS A LA ASISTENCIA (F ran q u icias p o r

Razones Familiares). Resolucin D.E.M. 2777/98

E stos aspectos, conjuntam ente con la Res. M in isteria l 7 9 0 /0 4 transcripta in m e
diatam en te despus, com plem entan lo .dispuesto p o r los art. 101 a l 112 del R egla
m ento G eneral de Escuelas, transcriptos anteriorm ente.

3.6.1. E ste p u n to f u e dejado sin efecto p o r la R esolucin M in iste ria l 7 9 0 /0 4 que se transcribe
m s adelante.

3.6.2. Se otorgarn hasta dos das d insistencias justificadas a los alumnos

varones por nacimiento de hijos.
3.6.3. Se otorgarn cinco das de inasistencias justificadas por matrimonio de
alumnos.
3.6.4. Se otorgarn cinco das de inasistencias justificadas por fallecimiento de
padres, cnyuges e hijos.
3.6.5. Se otorgarn tres das de inasistencias justificadas por fallecimiento de
hermanos o abuelos.
E n los casos 3.6.2. al 3.6.5; no tiene sentido otorgar fa lta s justificadas toda vez que
la justifica ci n de inasistencias es u n a fa c u lta d del p a d re que p u e d e ejercerla
indiscrim inadam ente, a n sin m ediar razn alguna. Consecuentem ente habra
que optar p o r elim in a r dichos p u n to s o bien que p o r las causas invocadas se regla
m en te como no co m p u ta r" D e cualquier manera, hasta ta n to no se produzca una
m odificacin en la reglam entacin vigente h a y que considerarlas como fa lta s
ju stificad a s".

Mdulo X - Alumnos

431

3.6.6. Asistencia en el Ciclo de Especializacin (C.E.)

3.6.6.1. La nueva estructura horaria: tumo y contraturao del Ciclo de Especia
lizacin, deber ser considerada como una unidad; por lo tanto la no
concurrencia a cualquiera de los horarios ser registrada como una
inasistencia diaria; excepto la disciplina Educacin Fsica.
RGIMEN DE ASISTENCIA PARA ALUMNAS EMBARAZADAS

Resolucin Ministerial N 790/04

Art. I o.- ESTABLECER el siguiente rgimen de inasistencias justificadas no
computables en perodo de pre o post parto y franquicia horaria por amaman
tamiento para las alumnas que concurren a todos los Niveles, ciclos y
modalidades del Sistema Educativo Provincial, sean establecimientos ofi
ciales o de gestin privada.
Inasistencias Justificadas no computables
Plazos
Art. 2.- Las alumnas que se encontraren en perodos de gestacin o alumbra
miento, poseen el derecho a gozar de treinta (30) inasistencias justificadas, no
computables, antes o despus del parto, pudiendo ser continuas o fraccionadas.
Necesidad de reposo durante el embarazo
Art. 3.- En los casos en que durante el embarazo y por su estado, la alumna
requiera reposo parcial o absoluto, el mximo de inasistencias justificadas no
computables podr ser ampliado por la Direccin del establecimiento en carc
ter opcional y de acuerdo a las necesidades, segn se certifique por el profesio
nal mdico actuante.
R esulta interesante destacar esta fa c u lta d otorgada a la Direccin del Estableci
m iento particularm ente, y que se enm arca en el artculo 2 odel R eglam ento General
de Escuelas (Res. D E M E S 9 7 9 /6 2 ) A d em s en este p u n to es necesario aclarar dos
cuestiones ; en prim e r lugar se trata de una fa c u lta d que tiene la Direccin, no
im plica obligacin, y deber resolverlo evaluando responsablemente la necesidad en
cada caso en particular; adem s es conveniente el dictado de una R esolucin
Interna, especificando claram ente en los Considerando , las razones de la decisin
tomada.

Franquicia horaria diaria por amamantamiento

Art. 4.- Las alumnas que certifiquen encontrarse en el perodo de amamanta
miento, podrn ausentarse del establecimiento en horario de clases por el trmi
no de una (1) hora por el lapso de seis (6) meses desde su reincorporacin.
E s aconsejable dictar u n a R esolucin Interna otorgando el beneficio y cuidndose
de establecer el horario (da de la sem ana y horario de salida y regreso a la escuela),
la que se notificar fehacientem ente a los padres d e la alum na. E sta Resolucin
servir de com probante p a ra deslindar responsabilidades, en caso de que la a lu m n a
tuviera algn problem a d u ra n te el periodo de ausencia d la Institucin.

432

R al D e b a nn e

Acreditacin de Estado y Nacimiento

Art. 5.- El estado de gravidez, perodo de lactancia y necesidad de reposo
parcial o absoluto debern acreditarse mediante certificacin expedida por
profesional, mdico matriculado. El nacimiento del menor deber probarse
mediante copia certificada de la partida de nacimiento o Libreta de Familia.
Prohibicin de impedir inicio o continuidad del ciclo escolar a
aspirantes o alumnas embarazadas o en perodo de lactancia
Art. 6.- Queda prohibido en los establecimientos de educacin pblica de ges
tin oficial y privada de cualquier nivel, ciclo o modalidad, toda accin institucional
que impida el inicio o continuidad del ciclo escolar a cualquier alumna embara
zada o por cualquier otra circunstancia vinculada con lo anterior que produzca
efecto de marginacin, estigmatizacin o humillacin.
Obligacin de autorizar permisos que se requieran en proteccin de
la salud fsica y psquica de la alumna y del ser en gestacin como en
relacin al perodo de lactancia
Art. 7.- Las autoridades de los establecimientos escolares, sus responsables o
propietarios, se' encuentran obligados a conceder a la alumna embarazada los
permisos que en razn de su estarlo sean necesarios para garantizar su salud
fsica y psquica como la de su hijo en gestacin, debiendo adaptarse igual
tesitura durante el perodo de lactancia.
A lasfranquicias que se otorguen en virtu d d e este artculo, es recom endable conce
derlas a travs de un a R esolucin Interna.

* Condiciones de Regulacin y Promocin

Art. 8.- Las faltas justificadas no computables y el o los perodos de ausencia
motivadas en el reposo aconsejado por el profesional mdico actuante, no signi
fican la promocin automtica de la beneficiarla, la que se deber acreditar
como alumna regular de acuerdo a la reglamentacin vigente en la jurisdiccin,
debiendo la Direccin del establecimiento adoptar todas las medidas conducen
tes a tal fin.
R esultara m u y conveniente hacer n o ta r a los padres y a las p ro p ia s alum nas, lo
dispuesto p o r este artculo, p a ra evitar interpretaciones errneas d el espritu de la
presente resolucin. E sta notificacin p o d ra incluirse entre los artculos de la
R esolucin In tern a que otorga el beneficio.

A rt. 9.- Derogar el

punto 3.6.1. de la Reso
lucin N 2777/98 dla
ex Direccin de Educa
cin Media y toda otra
norma que se oponga a
la presente.
A rt. 10.- De Forma.

Resolucin D.E.M. N 2777/98 Punto 3.6.1. que se

deroga
No com putar inasistencias en que incurra el alum nado fem e n i-;;
no que se encuentra en estado d gravidez durante un lapso
com prendido entro los cinco das hbiles anteriores al parto y
los quince das posteriores ai m isino. Los das anteriores, ai
parto no utilizados, podrn ser acum ulados al perodo posterior :
al mismo.

In d udablem en te esta Resolucin da respuesta a u n p roblem a frecu en te en la escue

la. E s im portante, p a ra un adecuado uso de ella, elaborar desde la Direccin,

Mdulo X - Alumnos

433

vicedireccin o G abinete Psicopedaggico, una estrategia de aplicacin, p a ra que

a l m om ento de ser necesaria su ejecucin, se trabaje con la propia a lu m n a y con los
padres de la m ism a, sobre la conveniencia de hacer u n uso responsable d e las fr a n
quicias que se le otorgan, p ara evitar la m erm a del rendim iento escolar, o el fracaso,
teniendo en cuenta lo dispuesto p o r el artculo 8 o: Las faltas justificadas no

com putables......no significan la promocin autom tica de la beneficia

ra.
CONTRATURNO DE LAASIGNATURA EDUCACIN TECNOLGICA DE TERCER
AO DEL CICLO BSICO UNIFICADO (C.B.U.):
A n te la no existencia d e u n a norm ativa especfica a l respecto p ara los Centros
E ducativos de Gestin O ficial en la aplicacin de la Transform acin E ducativa,
creemos conveniente atender a lo dispuesto p o r la R esolucin D .l.P .E . 116 /9 6 .

Resolucin D.l.P.E. 116/96

4.5.4.1.- Para el registro de Asistencia General dei Centro Educativo, se man
tiene el criterio de media falta por ausencia a la clase de Educacin Fsica y
Educacin Tecnolgica, siempre que el alumno ese da haya tenido asisten
cia en e turno correspondiente, caso contrario slo se computa la inasistencia
del da.
O aplicar, p o r analoga, el artculo 4 o de la Resolucin D .E .M .E .S . 10 9 9 /8 6 , que
reglam entaba la asistencia a los contraturnos de algunas asignaturas de los pla n es
derogados: los efectos de la asistencia, se computar A defalta porcada inasistencia
a una hora ctedra de 40 m in u to s (Es decir m edia fa lta p o rca d a m dulo) lo que es
coincidente con lo norm ado p o r la D .l.P .E .

REGIM EN DE ASISTENCIA A LOS TALLERES

PRE-OCUPACIONALES

Resolucin D.E.M. y S. 1733/00 Punto IV)

1. ASISTENCIA
a) Para promocionar Talleres Pre-ocupacionales, los alumnos debern acredi
tar, como mnimo, el ochenta por ciento (80%) de asistencia a los mismos.
b) Si acreditaren una asistencia entre el setenta por ciento (70%) y el setenta y
nueve-por ciento (79%), para la promocin del Taller podrn acceder al pe
rodo de Recuperacin y Coloquio establecido por Anuario Escolar.
c) Cuando el porcentaje de asistencia acreditado sea entre el sesenta por ciento
(60%) y el sesenta y nueve por ciento (69%), para la promocin del Taller los
alumnos sern evaluados en el periodo de Exmenes de febrero-marzo por
un Tribunal constituido por ios docentes responsables de los Talleres del cen
tro educativo. En esta instancia, cada docente resolver la forma de evalua
cin del Taller a su cargo.
d) Los alumnos que acrediten una asistencia inferior al sesenta por ciento (60%)
no podrn acceder a ninguna instancia de recuperacin ni de promocin pos
terior.

434

Ral Debanne
E ste p u n to no p u e d e aplicarse cuando el Taller sea Obligatorio p o rque se dicta en
(tla s 4 (cuatro) horas ctedra a contraturno de la asignatura E du ca ci n Tecnol
g ica d e 3er. A o (Punto I V inc. b)) porque podra darse el caso de que un a lu m n o
no pudiera com pletar su escolaridad obligatoria (C .B .U ) a l no p o d er acceder a
n in g u n a in sta n cia de recuperacin n i p ro m o ci n p o ste rio r
L o m ism o ocurre con el inciso k) de E V A L U A C I N , C A L IF I C A C I N Y P R O
M O C I N

e) Los alumnos que asistan a Talleres Pre-ocupacionales desarrollados dentro

del espacio curricular a contratumo de la asignatura Educacin Tecnolgica
de 3er. ano, se ajustarn al presente rgimen de Asistencia.
L a s inasistencias en q u e incurrieren los a lu m n o s a los Talleres P re-O cupacionales no se c o m p u ta n en el registro g e n e ra l d e asistencia.

ASISTENCIA A EDUCACIN FSICA

Resolucin D.E.M. 2777/98 Punto 9

9.2.1. - Cuando las clases de Educacin Fsica se desarrollen a contratumo,
dentro o fuera del centro educativo, para mantener la regularidad en la discipli
na:
9.2.1.1. - El alumno deber asistir al 80 % (ochenta por ciento) del total de las
clases previstas para el perodo escolar.
9.2.1.2. -Para cumplir con este requisito, los alumnos recibirn del docente la
informacin oportuna sobre el total de clases programadas y el porcentajes que
correspondan a cada grupo - clase.
9.2.1.3. -No obstante el porcentaje establecido, si el alumno pierde la regulari
dad en la disciplina, deber continuar asistiendo a las clases de Educacin Fsi
ca; ya que la no concurrencia generar nuevas inasistencias que se computarn
a la asistencia general.
9.2.1.4. - El alumno que pierda su condicin de regular en la disciplina Educa
cin Fsica por registrar una asistencia inferior al 80 % ( ochenta por ciento) del
total de las clases previstas para el perodo escolar, perder el derecho a la
promocin, Independientemente de las calificaciones obtenidas, debiendo ren
dir coloquio en el tumo de diciembre
E s necesario aclarar que en el p u n to anterior dice si el a lu m n o pierde la regulari
d a d pero no existe ta l perdida de regularidad" sino que lo que pierde es el
derecho a la p ro m o ci n a que habla este p un to .
Todava, en m uchos casos, a l alum no que no asisti a l 80%, se lo considera libre
y en condicin de ta l se le hace rendir exam en con tribunal, en lugar del coloquio
que le corresponde segn lo dispuesto p o r esta resolucin, en este p u n to .

9.2.1.5. -A los efectos de computar las inasistencias y registro (General) de las

mismas, queda establecido:
9.2.1.5.1.- Consignar media falta por cada ausencia a clase estando previstas
dos clases semanales en das no consecutivos; si el alumno ese da no asisti al
turno ulico, le corresponder una falta completa.

Mdulo X - Alumnos

435

E n la Libreta del Profesor de Educacin Fsica debe computarse 1 (una) inasistencia

a losfines de verificar el 80% requerido para la prom ocin.

9.2.1.5.2. - Si por causas excepcionales y con autorizacin de la Inspeccin

respectiva de Educacin Fsica, la clase se dictara en una sesin semanal de
120 minutos o si el alumno por razones fundadas, fuera autorizado a concurrir
con esa modalidad, la ausencia se computar como una falta completa. En este
caso, cada Centro Educativo instrumentar un modo diferenciado, para su re
gistro.
E n la Libreta del Profesor de Educacin Fsica debe computarse 2 (dos) inasistencias
a los fin e s de verificar el 80% requerido para la prom ocin.

9.2.1.5.3. - Cuando las clases se desarrollen dentro del tumo ulico, toda ausen
cia se ajustar al Rgimen General de Inasistencias.
9.2.1.5.4. - El docente, en su libreta de Educacin Fsica, registrar cada
inasistencia segn lo establecido en los puntos: 9.2.1.5.1. y/o 9.2.1.5.2. a efec
tos de verificar el 80% previsto en el punto 9.2.1.4 A los efectos del cmputo de
inasistencias para verificar el 80% de asistencia
E s im portante tener en cuenta este p u n to al m om ento de diagram ar las libretas de
E ducacin Fsica, y a que las m ism a s debern tener una colum na especial p a ra
consignar el porcentaje de asistencias, p o r ser este u n a de las condiciones p a ra la
aprobacin de la asignatura.

9.2.1.5.5. El Profesor de Educacin Fsica, Preceptor y Secretara, efectuaran

los controles necesarios que garanticen el cumplimiento de las condiciones
explicitadas en los puntos anteriores y su correspondiente comunicacin al alum
no, padre-madre-tutor.
Y com unicar especialmente lo referido a la cantidad de inasistencias p erm itid a s sin
que pierda el derecho a prom ocin.

REGIMEN DE ASISTENCIA A LOS CICLO BSICO UNIFICADOS

(C.B.U.) RURALES
Resolucin Ministerial 237/00. Punto c)
>

Los alumnos debern acreditar el 80 % (ochenta por ciento) de asistencia

para mantener la regularidad y ser condicin para la promocin del curso.
> Los alumnos que registren una asistencia entre el 70 % (setenta por ciento)
y el 79 % (setenta y nueve por ciento), no perdern su condicin de alumno
regular, pero debern dar Coloquio en las fechas que establezca el Anuario
Escolar.
>
Los alumnos que registren una asistencia inferior al 70 % (setenta por
ciento), sern evaluados por una comisin constituida a tal fin en el tumo de
fechas de fechas de exmenes Diciembre o en el tumo de Exmenes Com
plementarios de febrero/Marzo, en las fechas previstas por el Anuario Es
colar.

436

Ral Debanne
C om o no se especifica sobre qu base se calcula el porcentaje de asistencias, es
conveniente que el clculo se haga obre el total de clases p revista s p ara desarrollar en
el ao, p u esto que si se calcula sobre el to ta l de clases dictadas, las inasistencias de
los docentes in flu ye n en dicho porcentaje.
N tese que el a lu m n o N O queda L ibre p o r inasistencias, sino que debe seguir
concurriendo a las clases, a u nque deba rendir la to ta lid a d de las asignaturas en
coloquio o exam en de m arzo. (A lu m n o s entre 70 y 79% de Asistencia).
Tam poco quedan Libres los a lu m n o s que registren u n a asistencia m enor a l 70%
sie m p re y cua n d o co n tin e n asistiendo, pero debern d a r exm enes en todas las
asignaturas; estos exm enes sern en condicin de regulares. S i dejan d e asistir,
p o d r n d a r exm enes pero en condicin de L IB R E S .

NO C M PU TO DE INASISTENCIAS

Representacin Deportiva
Resolucin Ministerial 405/81
Art. I o.- No computar inasistencias a los alumnos de establecimientos oficiales
y privados dependientes de este ministerio que sean designados para integrar
delegaciones oficiales en competencias deportivas de carcter provincial, na
cional o internacional.
" Celebracin del Ao Nuevo Judo y del Da del Perdn.
Decreto N 5644/86 Comunicado por Circular D.E.M.E.S. 18/86
punto 1
No se computan las inasistencias que con motivo de la celebracin del Ao
Nuevo Judo y del Da del Perdn, registren los agentes de la Administracin
Pblica Provincial Centralizada, organismos autrquicos y entes descentraliza
dos, que profesen la religin juda. No se computan las inasistencias que por
igual motivo registre el personal docente administrativo y alumnos, en el orden
provincial, en los niveles Primario, Medio y Superior.
No computar inasistencia por motivos confesionales
Decreto 620 / 98
A rt. I o.- Eximir de la asistencia a clase los das sbados, a los docentes y
alumnos de establecimientos educacionales dependientes de este Ministerio, que
por razones confesionales se vean impedidos de hacerlo, configurando ello una
situacin de excepcin a lo dispuesto por el Art. 20 de la Resolucin Ministerial
N 544/95.
Art. 2o.- Los beneficiarios que pretendan encuadrarse en la eximisin dispues
ta, debern acreditar la situacin que invoquen con certificacin expedida por
las respectivas Congregaciones Religiosas a que pertenezcan, como as tam
bin justificar las inasistencias anteriores por igual causal.
Art. 3o.- Las inasistencias ocurridas a la fecha por las causales antes mencio
nadas sern encuadradas bajo esta normativa como no concurrencia por moti
vos religiosos, sin computarse a los fines asistenciales.

Mdulo X - Alumnos

437

Art. 4.- Solo se admitir como constancia acreditante de la causal de excep

cin establecida, las certificaciones expedidas por las Congregaciones Religio
sas legalmente habilitadas por las autoridades respectivas para el libre ejercicio
de su culto.
No se com putarn las inasistencias al personal y alumnos de credos
reconocidos por el M inisterio de Relaciones Exteriores y Culto.
Anuario Escolar 2000
No se computarn las inasistencias en que incurriera el personal y alumnos de
credos reconocidos por el Ministerio de Relaciones Exteriores y Culto, en oca
sin de 2 (dos) de las mximas festividades religiosas de su respectiva confe
sin.
Ser requisito suficiente para no computar las inasistencias a los alumnos, la
manifestacin escrita de los padres o tutores. En el caso del personal, la mani
festacin del interesado
C O N S ID E R A C IO N E S G E N E R A L E S:
Cuando hablarnos de asistencia ( o inasistencias ) tanto en lo que se refiere a los
docentes como en lo que se refiere a los alumnos ; debemos tener en cuenta que en los
registros correspondientes; para cada caso, deben reflejarse las distintas situaciones
distinguindose entre :
a) Inasistencias justificadas.
b) Inasistencias injustificadas
c) Inasistencias no computables
E n lo que se refiere a los alumnos existen los formularios estandarizados para estos
registros, aunque en los mismos no se prevn form as de anotacin de las inasistencias
N O C O M P U T A B L E S.
Como dato complementario debe quedar en claro, que an cuando las inasistencias
sean no computables, tanto en los docentes como en los alumnos, las m ism as deben
registrarse, procedindose a realizar las aclaraciones necesarias mediante Observa
ciones (G eneralm ente se dictan resoluciones resolviendo el no cm puto de las
inasistencias, en este caso es conveniente citar el nmero de la m ism a.)
Otra aclaracin que viene al caso es que, cuando el docente, como el alum no no se
encuentran en la institucin p o r estar realizando una actividad propia de la escue
la, pero juera de su lugar, debe consignarse P R E S E N T E en los registros correspon
dientes aclarando en observaciones en Comisin o bien Tarea extraprogramtica
o " Tarea extraclase u otras expresiones similares.

SANCIONES DISCIPLINARIAS
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
De las Sanciones Disciplinarias
Art. 113.- las sanciones disciplinarias aplicables a los alumnos son:

438

Ral Debanne

a) Amonestaciones: se aplicarn a los alumnos en cantidad progresiva y en

forma proporcional a la gravedad de la falta cometida. El alumno que alcan
ce veinte amonestaciones quedar libre sin derecho a reincorporacin.
En todos ios casos la aplicacin del nmero de amonestaciones que importe
alcanzar el mximo indicado slo sern aplicadas por la direccin, del esta
blecimiento con el voto positivo de la mayora absoluta de los profesores
pertenecientes al curso y divisin al cual concurre el alumno sancionado.
C uando se realiza el claustro docente p a ra decidir la aplicacin del nm ero de
am onestaciones que im porte alcanzar el m x im o indicado suele confundirse la
aplicacin de este inciso con el que sigue, siendo que son dos sanciones diferentes.

b) Separacin transitoria del establecimiento hasta el fin del ao escolar.

Corresponder al estudiante que cometa una falta grave y comprender has
ta los exmenes de diciembre.
R equiere "el voto afirm ativo de la m ayora absoluta de los profesores pertenecientes
al curso y divisin al cual concurre el a lu m n o sancionado segn lo dispuesto p o r el
inciso d) de e$te m ism o artculo.

c) Expulsin que importa la prdida de uno o dos aos escolares en todos los
establecimientos dependientes del Consejo de Enseanza Media. Esta san
cin slo podr resolverla el Consejo de Profesores de la divisin a que per
tenezca el estudiante, convocado y presidido por el director, con una asis
tencia mnima de los cuatro quintos de su totalidad. El Consejo deber
dictar la separacin por lo menos con el voto afirmativo de las cuatro quintas
partes de los profesores presentes. El alumno antes de ser sancionado, debe
r ser odo. De todo lo tratado y discutido por el Consejo se labrar un acta
que firmarn los presentes. Son causas de separacin definitiva: la inmorali
dad grave, las faltas reiteradas y graves de respeto a profesores o autorida
des de la casa, como asimismo una notoria mala conducta observada por el
alumno dentro o fuera del establecimiento, y las que el Consejo de Profesores
considere de igual gravedad que las anteriores.
ch) En los casos de separacin transitoria o expulsin definitiva, la direccin de
la escuela debe comunicar a los padres del alumno y la superioridad, a fin de
que sta luego de tomar cocimiento notifique, a los dems establecimientos
dependientes de la Direccin General.
d) Las medidas disciplinarias del inciso b), slo sern aplicadas por la direccin
del establecimiento con el voto afirmativo de la mayora absoluta de los pro
fesores pertenecientes al curso y divisin al cual concurre el alumno sancio
nado.
E s aconsejable que a f in de requerir el voto de los profesores del curso se realice
Consejo del curso y se labre el acta correspondiente. L o m ism o es aconsejable p ara
cuando la direccin de la escuela deba decidir sobre aplicar am onestaciones que
hagan superar el m xim o perm itido. (Veinte)

e) Las sanciones disciplinarias, cualquiera sea su ndole, sern notificadas con

aviso de retomo a los padres o tutores.

S p 7""

Mdulo X - Alumnos

439

f) Las sanciones disciplinarias, impuestas a los alumnos debern figurar en el

boletn del alumno, libreta de calificaciones, legajo personal y registro de dis
ciplina de la escuela, existente en la vice-direccin.
Art. 113 bis.-

(Este artculo se refiere esencialmente la asistencia, pero conlleva la posibi

lid a d de aplicar sanciones) En los casos en que las inasistencias excedan el trmino
medio comn, el rector o director reclamar inmediatamente la colaboracin de
los padres, tutores o encargados, quedando autorizados en ls casos que com
pruebe el propsito deliberado de inasistencias colectivas, para proceder a com
putar sobre cada inasistencia la primera vez, duplicndola en los das sucesivos,
sin perjuicio de adoptar las medidas que lo son facultativas por este Reglamento
General con aquellos estudiantes individualizados como promotores o sorprendi
dos en la comisin de faltas graves.

LOS CENTROS EDUCATIVOS Y LA CONVIVENCIA

DEMOCRTICA
Art. 12. Ley Provincial de Educacin N 8113
Los centros educativos, como instituciones en la que se imparte la enseanza 1
correspondiente a los distintos niveles del sistema, se organizarn segn normas
democrticas de convivencia y funcionamiento, respetuosas del pluralismo y la
tolerancia y facilitadoras de la participacin responsable y solidaria de todos los
sectores que conforman la comunidad educativa, garantizando as el ejercicio
pleno de sus derechos y evitando cualquier forma de discriminacin entre los
miembros de la misma.
Los deberes y responsabilidades de alcance disciplinario emergentes de esta
seccin sern establecidos reglamentariamente
S i bien, nunca se dict la reglamentacin a que hace referencia la Ley, los p rin c i
p ios enunciados en el artculo citado, deben ser orientadores al m om en to de aplicar
la reglam entacin que se encuentra en vigencia.
Por otra p a rte es recomendable ser m u y cuidadoso, an en lasformalidades, respecto
a la aplicacin de las sanciones disciplinarias. L a s norm ativas al respecto, a n las
acordadas en el Proyecto de Convivencia, deben comunicarse fehacientem ente a los
seores padres y / o tutores a fin de evitar posteriores planteam ientos y recursos de
reconsideracin,

NORMAS DE CONVIVENCIA
Lo planteado en el apartado siguiente, tiende a servir de nexo entre el sistema
normativo vigente y una apertura hacia la posibilidad de un rgimen democr
tico de convivencia, que de ninguna manera excluye la sancin disciplinaria,
pero que intente circunscribirla a los t(nivel de madurez, a cada historia parti
culary la respuesta a sealamientos anteriores. y uValorizar el reconocimiento
del error como uinstancia importante en la modificacin de conductasfutu
ras

440

Ral Debanne
(Los encomilladospertenecen a l texto de la Resolucin N 62 / 9 7 Consejo Federal de
C ultura y E ducacin que se transcribe m s adelante).

LEY DE EDUCACION NACIONAL

Art. 127.- Son deberes de los/as alumnos/as:
a) Participar y colaborar en la mejora de la convivencia escolar y en la con
secucin de un adecuado clima de estudio en la institucin, respetando
: el derecho de sus compaeros/as a la educacin y las orientaciones de
la autoridad, los/as docentes y los/as profesores/as.
Derechos y Deberes de los Padres, Madres, Tutores/as.
Art. 129.a) Respetar y hacer respetar a. sus. hijos/as o representados/as la autoridad
pedaggica dei/de la docente y las normas de convivencia de la unidad
educativa.

CONVIVENCIA INSTITUCIONAL
Legislacin Vigente (Documento publicado por la DEM segn lo estipulado
en la circular 4/98)
La Ley Federal de Educacin en su Art. 41, define a la unidad escolar como
estructura pedaggica formal del sistema y como mbito fsico y social- y dice
que adoptar criterios institucionales y prcticas educativas democrticas,
establecer vnculos con las diferentes organizaciones de su entorno y pon
dr a disposicin su infraestructura edilicia para el desarrollo de actividades
extraescolares y comunitarias preservando !o atinente al destino y funciones
especficas del establecimiento. Concordante con l, el Art. N 69 de la ley
Provincial de Educacin 8113, expresa que Los centros educativos son las
instituciones de enseanza de los diferentes niveles y modalidades de siste
ma educativo".
El Artculo 12 de la Ley 8113 expresa: "Los centros educativos como institucio
nes en las que se imparte la enseanza correspondiente a ios distintos nive
les del sistema, se organizan segn normas democrticas de convivencia y
funcionamiento, respetuosas del pluralismo y la tolerancia y facilitadoras de la
participacin responsable y solidaria de todos los sectores que conforman la
comunidad educativa, garantizando as el ejercicio pleno de sus derechos y
evitando cualquier forma de discriminacin entre los miembros de la misma.
La Ley Federal en su Art. 42 establece que "La comunidad educativa estar
integrada, por directivos, docentes, padres, alumnos/as, exalumnos/as, per
sonal administrativo y auxiliares de la docencia y organizaciones representa
tivas, y participar segn su propia opcin y de acuerdo al proyecto institucional
especfico - en la organizacin y gestin de la unidad escolar, y en todo aquello
que haga al apoyo y mejoramiento de la calidad de la educacin, sin afectar el
ejercicio de las responsabilidades directivas y docentes.
En este marco la Ley Provincial manifiesta que los Centros Educativos dis
pondrn de la autonoma pedaggica necesaria para elaborar y ejecutar su
proyecto institucional."

Mdulo X - Alumnos

441

CRITERIOS BSICOS PARA EL DESARROLLO DE NORMAS DE

CONVIVENCIA EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES
Resolucin N 62 / 97 Consejo Federal de Cultura y Educacin
Art. 1o. : Aprobar el documento C riterios Bsicos para el Desarrollo de Nor
mas de C onvivencia en las Instituciones Escolares , incluido como Anexo I
de la presente resolucin, donde se establecen pautas comunes para la
orientacin del tema en todas las jurisdicciones del pas.
Art. 2. - De forma.
ANEXO I
1.- INTRODUCCIN
> La posibilidad de ir construyendo cada da una sociedad mejor se vincula
fuertemente con las prcticas escolares. La formacin de ciudadanos res
ponsables, partlcipativos y crticos es una de las funciones esenciales de la
escuela y est en la base de la consolidacin del sistema democrtico en
nuestro pas. Hemos recuperado la democracia como rgimen de gobier
no. Todava nos queda mucho por hacer para que ese rgimen se asiente
sobre una cultura democrtica slida.
>
La promocin de ia solidaridad la paz, la justicia, la responsabilidad
individual y social y la defensa de ios derechos humanos, constituyen com
promisos que nuestros alumnos deben asumir crecientemente junto a su
docente.
>
Los contenidos vinculados con el rea de Formacin tica y Ciudadana
proponen una actividad reflexiva, respetuosa y crtica de los valores socialmente aceptados y el acceso de los alumnos a conocimientos, al desarrollo
de prcticas y actitudes, que les permitan lograr un pensamiento autnomo
y creativo.
>
Esto es difcil de lograr sin una escuela donde se viva y se practique la
democracia, se promueva el cuidado del otro y se conforme un ambiente
caracterizado por la solidaridad y la responsabilidad. En este sentido, la
coherencia entre lo que decimos y hacemos favorecer, sin duda, que los
alumnos adquieran actitudes de compromiso con los valores propuestos y
se pueda ahondar en una concepcin que no oponga ios conceptos de
autoridad y libertad sino que los integre positivamente a travs de imites
ciaros, conocidos y razonables.
>
La comunidad educativa como todo grupo organizado que cumple una
funcin especfica debe regirse por normas claras que garanticen el cumpli
miento de sus funciones y resguarden los derechos y deberes de todos sus
miembros.
>
Para la distribucin equitativa de saberes socialmente significativos y ia
formacin integral de ciudadanos responsables funciones de la escuela,
mayoritariamente acordadas por todos se necesitan formalizar y regular en
forma flexible pero transparente un conjunto de reglas, normas y procedi
mientos que posibiliten su cumplimiento.
>
A medida que en las sociedades existe mayor diversidad de intereses,
valores, creencias y culturas se hace ms necesario un conjunto de normas
y garantas que resguarden los valores comunes y preserven la eonvivencia
democrtica. Esto que es vlido a nivel macro, tambin lo es en el nivel
micro: en la institucin y en el aula.

442

R al D ebanne

>

Sin embargo, los valores fundamentales que hacen a la convivencia de

mocrtica: la tolerancia, el respeto por el otro, la solidaridad, la justicia y el
ejercicio de la libertad responsable se expresan, debido al constante cam
bio cultural y a ios aportes del desarrollo cientfico-tecnolgico, en normas y
reglas que se han modificado en el tiempo. Esto hace que reglamentos
disciplinarios concebidos a principios de siglo deban ser revisados desde
o que hemos aprendido en los ltimos aos. Propone revisar reglamentos
disciplinarios, aunque no eliminarlos.
> Por ejemplo, se debera incorporar lo que nos dicen ias nuevas teoras de
aprendizaje que conciben ia motivacin intrnseca, la interaccin, la creativi
dad y el hacer como ingredientes esenciales de un proceso que no se
acomoda a un concepto de disciplina tradicional, que privilegiaba el si
lencio y la pasividad, Fenmenos como la democratizacin de las relacio
nes familiares e interpersonales que matizan el concepto respeto" , la teo
ra organizacional que incluye la participacin, la negociacin, la autonoma,
la delegacin de funciones y el compromiso con el proyecto institucional
son factores que Inciden en esta problemtica.
>
Tambin los avances en el conocimiento del impacto de la cultura
massmeditica en tos nios y jvenes, del desarrollo cognitivo y mora! de
nios y adolescentes, de las diferentes agresiones fsicas y morales de la
droga, el alcohol, el HIV, y de las formas sutiles de discriminacin hacia lo
diferente junto a una mayor conciencia de los derechos y deberes de todos
los grupos y personas, aaden matices y dimensiones nuevas ai desafo de
reglamentar y al mismo tiempo promover una convivencia democrtica en
las comunidades educativas.
>
La Ley Federal de Educacin plantea que La unidad escolar adoptar
criterios institucionales y prcticas educativas democrticas y que "la co
munidad educativa estar integrada por directivos, docentes, padres, alum
nos/as, personal administrativo y auxiliar de la docencia y organizaciones
representativas, y participar segn su propia opcin y de acuerdo con el
proyecto institucional especfico en ia organizacin y la gestin de la uni
dad escolar, y en todo aquello que haga al apoyo y mejoramiento de la
calidad de la educacin, sin afectar el ejercicio de las responsabilidades
directivas y docentes" (Ley Federal de Educacin Artculos 41 l 47 ).
>
Se plantea la necesidad de incorporar la participacin de los alumnos en
tareas vinculadas con la gestin administrativa, convivencia; organizacin
de eventos y temas similares y el desarrollo de procesos orgnicos de
participacin como los del consejo de convivencia de aulas y de escuelas
(Consejo Federal de Cultura y Educacin, Res. 41/ 95).
> Junto con a necesidad de profundizar el proceso de descentralizacin y de
creacin de mayores grados de autonoma institucional es tambin nece
sario fijar criterios que constituyan un marco comn para la elaboracin en
cada institucin de las normas de convivencia democrtica que se requie
ren para garantizar las condiciones para el desarrollo del proceso de ense
anza aprendizaje de calidad.
2. PROPSITOS DE UN SISTEMA DE CONVIVENCIA
1) Promover conductas respetuosas hacia el conjunto de actores del proceso
educativo de acuerdo con las responsabilidades que se desprenden de los
diferentes roles que deben desempear.

Mdulo X - Alumnos

443

2) Favorecer la bsqueda permanente de instancias de dilogo, negociacin,

mediacin, arbitraje y otras alternativas, considerando que todos tos acto
res de la comunidad son iguales en dignidad y derechos.
3) Promover el reconocimiento de los conflictos como situaciones inherentes
a la interaccin de personas, renunciando a la intencin de soslayarlos,
tendiendo a encontrar alternativas que intenten transformar ia solucin de
los conflictos en actos educativos.
4) Promover conductas respetuosas hacia ios smbolos patrios.
5) Promover el respeto hada los principios consagrados en la Convencin
Internacional de los Derechos del Nio.
6) Promover actitudes de cuidado hacia el patrimonio escolar, tendientes a
lograr el sentido de pertenencia a la institucin.
7) Instalar la nocin de acuerdo y el compromiso como base de la convivencia
y la responsabilidad compartida para su logro.
8) Procurar que los procesos de construccin e sistematizacin de las nor
mas escolares se conviertan en instrumento privilegiado para a reflexin
sobre la tica de la responsabilidad ciudadana, vinculando permanente
mente criterios de convivencia escolar democrticos con los sistemas de
normas y valores que imperan en la sociedad.
9) Promover prcticas generadores de vida, previniendo y desalentando con
ductas que atenan contra el bienestar fsico y mental de las personas como
las vinculadas con el alcohol y el tabaco.
3. CRITERIOS EN RELACION CON LAS SANCIONES
A I m om ento de transcribirse las presentes recomendaciones, debemos tener en cuen
ta que existe una norm ativa especfica sobre las sanciones (Res. D. E .M .E . S. 9 7 9 /6 3 :
Transcripta m s arriba.). Consecuentemente, al m om ento de la elaboracin del
Proyecto de R gim en de Convivencia, debemos adecuar las recomendaciones que
siguen a ta l norm ativa a f i n de evitar problem as con los padres o encargados, espe
cialm ente cuando sean cuestionadas las posibles sanciones que se llegasen a aplicar
se.
>

>
>
>
>

>

Privilegiar la implementacin de estrategias de prevencin, vinculadas a

los mecanismos propuestos anteriormente.
Valorizar el contenido pedaggico y reparador de las sanciones que se
adopten por transgredir las normas de convivencia.
Contextuaiizar as transgresiones de acuerdo con el rol, ias circunstan
cias, la historia institucional y personal y la edad del actor o los actores.
Ser ecunime en el juicio, es decir garantizar la neutralidad.
Dar o permitir el derecho a la defensa, para que los actores de una
situacin conflictiva tengan la oportunidad de dar su versin y, si hubo falta
reconocerla, reflexionar sobre el dao ocasionado y hacerse cargo de la
reparacin.
Promover a reparacin del dao. La responsabilzacin del actor debe
estar vinculada a la posibilidad de hacerse cargo de la reparacin o del
desagravio, segn se trate del orden material o moral. Valorizar el reconoci
miento del error. Siendo el error un elemento ms del proceso de aprendi
zaje, el reconpcimiento puede ser una instancia importante en ia modifica
cin de conductas futuras, para lo cual es importante que los docentes
implementen estrategias que las orienten y favorezcan.

R al D ebanne

444

>

Fijar la gradualidad y personalizacin en la mplementacin de las sancio

nes, de acuerdo con el nivel de madurez, cada historia particular y la res
puesta a sealamientos anteriores.

L o de la g ra d u a lid a d est to ta lm e n te identificado con lo dispuesto en el R eg la m e n

to G eneral de Escuelas cuando dice, en el inciso a) del art. 113: Se aplicarn (las
sanciones disciplinarias) a los a lu m n o s en ca n tid a d p ro g re siv a y en fo r m a p ro p o r
c io n a l a la gra ved a d de la fa lta com etida. .

>

Privilegiar el dilogo como estrategia para la resolucin de conflictos y

correccin de conductas.
>
Promover la diferenciacin de roles.
>
Los adultos no deben delegar su responsabilidad con referencia a la
conduccin del proceso y la formacin integral de los alumnos de acuerdo
con sus funciones especficas, y debern ser modelos positivos en su
accionar cotidiano respecto a los valores y conductas que se pretenden
desarrollar y estimular en los alumnos.
>
Privilegiar las estrategias que tienden a la integracin. Las escuelas
deben orientarse siempre a la contencin de los nios y jvenes. Cuando
las transgresiones de algn alumno hubiesen agotado o superado los lmi
tes vigentes en una institucin, el sistema deber tener un espacio para
posibilitar la' continuidad de los estudios de aqul y al no existir contemplar
el apoyo de profesionales especializados, del propio sistema educativo o
de otro mbito para atender las problemticas que as io requiera.
L o expuesto en este ltim o prrafo, sin d u d a que escapa en g ra n m edida a las
posibilidades de la escuela, a u n q u e en algo se p u eden m itig a r su s efectos cuando se
cuenta con ga b in ete psicopedaggico, que p u ed a derivar p a ra el apoyo de profesio
nales especializados.

4. CONDICIONES INSTITUCIONALES
Las estrategias a adoptar para lograr un sistema de convivencia eficaz en las
escuelas exigen condiciones institucionales que apoyen y faciliten su funcio
namiento. Algunas alternativas organizativas que se pueden adoptar son las
siguientes:
>
Creacin de espacios de reflexin y participacin real para el cuerpo
docente.
>
Creacin de espacios de reflexin y participacin real para los alumnos.
>
mbitos de dilogo sistemtico entre padres, docentes y autoridades.
>
Sistema de tutoras.
>
Mecanismos de mediacin de conflictos.
>
Registro amplio de situaciones vividas.
>
La creacin de cuerpos colegiados con representatividad tanto para la
consulta acerca de las normas como para asesoramiento y evaluacin de
situaciones puntuales, pueden constituirse en un mecanismo importante
para llevar adelante estos procesos. Ellos debern adecuarse a la edad y
proceso de maduracin de los alumnos.
Algunas alternativas son las siguientes:
Consejo de curso. (A lu m n o s y docentes de u n curso y divisin determ inado).
Consejo de ao. (A lu m n o s y docentes pertenecientes a varias divisiones de u n
m ism o ao:p.ej. 3 ao).

Consejo de escuela.
Algunas de las atribuciones de estos cuerpos pueden ser asesorar sobre las
siguientes temticas:

Mdulo X - Alumnos

445

>

Elaboracin de las normas de convivencia, adaptadas a cada etapa evolu

tiva y expresadas con un lenguaje claro y preciso.
>
Proponer medidas para el caso de su incumplimiento.
>
Debatir problemticas propias, del curso, ao o establecimiento.
> Participacin en situaciones en que sea aconsejable promover instancias
de negociacin o mediacin.
>
Programar actividades escolares y extraescolares culturales, cientficas,
informativas u otras de inters educativo para los alumnos.
>
Participar en la gestin de diferentes actividades de la misma escuela
como: biblioteca, laboratorios, administracin de recursos fsicos, manteni
miento, u otras.
>
Promover actividades solidarias y de colaboracin con las necesidades
de la comunidad y participar en programas comunitarios de formacin ciu
dadana.

REPRESENTACIN DE LOS ALUMNOS

Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
De su Representacin
Art. 114.- la representacin de los estudiantes ante las autoridades del estable
cimiento ser ejercida, en cada caso, por los padres, tutores o encargados de los
mismos, quienes registrarn su firma en la escuela y tendrn las siguientes obli
gaciones:
a) Dar conformidad a toda solicitud y nota que presenten los alumnos a su
cargo.
b) Notificarse de toda comunicacin relacionada con los mismos.
c) Secundar a la direccin de la escuela en la tarea de obtener del alumno la
mejor conducta y aplicacin de que sea capaz.
ch) Concurrir al establecimiento cuando fuera citado por la direccin para tra
tar asuntos relacionados con la conducta o aplicacin del alumno o bien para
las reuniones de padres.
d) Dar cumplimiento a las disposiciones sobre atencin dental y salud del edu
cando, dentro de los plazos acordados por las autoridades competentes y
hacerlos prestar la debida asistencia.
E l artculo 115 fu e derogado p o r la resolucin m in isteria l 2 0 2 2 /8 4 ta l com o lo
dispone en su artculo 1 a la vez que propicia la creacin de los Centros d e E s tu
diantes que ejercern la representacin colectiva de los alum nos.

CENTROS DE ESTUDIANTES
Ley de Educacin Nacional
Art. 26.- Los/as alumnos/as tienen derecho a:
:
; Inciso h) Integrar centros* asociaciones y clubes de estudiante^ u .
Otras organizaciones comunitarias para participaren el funcionamiento'd
las instituciones educativas* con responsabilidades progresivamente mayres, a medida que avancen n los niveles del sistema.

446

Ra Debanne

Resolucin M inisterial 2022/84

Art. I o.- Derogar el artculo 115 de la Resolucin 979/63 y toda otra disposicin
que Se oponga al contenido de la presente.
Art. 2.- Propiciar la creacin de centros de estudiantes en los establecimientos
educacionales de la Direccin de Enseanza Media, Especial y Superior y la
Direccin de Institutos Privados de Enseanza, en los niveles medios y superior.
(Esto se hace extensivo a la Direccin G eneral d e E n seanza Tcnica y Form acin
Profesional).

Art. 3.- Los centros de estudiantes funcionarn como parte autnoma inte
grantes de la escuela y sern nicos en cada establecimiento escolar, debiendo
encuadrarse sus actividades en el marco jurdico disciplinario de cada nivel. En
los institutos privados las presentes disposiciones se ajustarn a los objetivos
propios de cada establecimiento.
Art. 4.- Los centros de estudiantes debern constituirse con fines de promo
cin del desarrollo integral de los estudiantes.
Por ello debern procurar la unin de todos los estudiantes de la escuela, basado
en el respeto y la armona en la convivencia democrtica; la formacin moral e
intelectual de los estudiantes; el desarrollo fsico y el bienestar de los mismos.
Art. 5.- La asamblea general de alumnos, la asamblea de representantes y la
comisin directiva regirn el centro de estudiantes.
Art. 6.- Los centros funcionarn sobre la base de un estatuto que deber ser
elaborado por la asamblea de representantes en conjunto con la comisin direc
tiva, el cual deber ser elevado en consulta al rector- director y luego sometido
a consideracin y aprobacin de la asamblea general de alumnos y slo podr
ser reformado mediante el procedimiento indicado precedentemente.
Art. 7.- En su funcionamiento el centro de estudiantes resolver siempre los
asuntos de su incumbencia teniendo en cuenta que existe como entidad con
finos especficos y como una de las'unidades de la organizacin escolar.
Art. 8o.- La integracin de funciones, mecanismos de eleccin de sus miem
bros, sern establecidos por los estatutos de cada centro, debiendo asegurarse
el voto secreto y universal de los alumnos regulares, y el principio de represen
tacin de minoras. Los estatutos podrn crear otros rganos que den mayor
participacin al alumnado tales como Junta Disciplinaria, la Junta Electoral y
Revisora de Cuentas, Secretara de Asuntos Generales, Secretaria de Asuntos
Econmicos, Secretara de Asuntos Culturales, Secretara de Asuntos Deporti
vos y Secretara de Asuntos Sociales.
Art. 9.- En cada curso actuar como asesor un docente que el rector-director
designar de una tema propuesta por los alumnos. La asamblea de represen
tantes y la comisin directiva contarn adems con el asesoramiento de un
profesor que ser designado por el rector-director mediante igual procedimien
to.

Mdulo X - Alumnos

447

Art. 10.- El estatuto mencionar expresamente en sus disposiciones que la

duracin del mandato de los miembros de la asamblea de representantes y de la
comisin directiva deber ser coincidente con la del perodo escolar.
Art. 11.- La experiencia educativa de los centros de estudiantes ser evaluada
anualmente por el personal directivo, docente y los representantes de los alum
nos de cada establecimiento educacional.
Art. 12.- Aprobar el documento que figura como Anexo 1 de la presente Reso
lucin.
Art. 13.- Determinar que la Direccin de Enseanza Media Especial y Supe
rior y la Direccin de Institutos Privados de Enseanza en los niveles medio y
superior, dispongan lo necesario para difundirlos rpidamente en sus unidades
escolares, estableciendo los imprescindibles ajustes para su aplicacin.
ANEXO 1
>
ACTIVIDADES POSIBLES DE LOS CENTROS DE
ESTUDIANTES
Son actividades posibles de los centros de estudiantes las que a continuacin se
sealan destacando que no agotan las posibilidades de realizacin, sino que se
trata de sugerencias, que responden a requerimientos generales de la educacin
actual.
P odrn agregarse otras actividades que pud iera n haberse aprobado en el marco del
Proyecto Institu cio n a l o de las N o rm a s de Convivencia acordadas

A. De C arcter C ultural y Artstico:

" Tratamiento de cuestiones generacionales, culturales, nacionales, religiosas,
filosficas, polticas y socio-econmicas.
Realizacin de publicaciones, conferencias, disertaciones, debates, mesas
redondas, exposiciones, conciertos, visitas, concursos cientficos, literarios
o artsticos y funciones de cine o teatro.
Bandas musicales y conjuntos instrumentales.
Peas literarias, musicales, folklricas, etc.
Concursos de manchas, pintura, escultura, fotografa, literarios, etc.
Investigacin y divulgacin de temas cientficos.
Ferias, clubes y congresos de ciencias nivel escolar.
Trabajos de campo sobre aspectos ecolgicos.
Olimpadas culturales.
Libro y cine debate.
Participacin en actos escolares.
Peridico escolar.
Bolsa de libros.
Taller industrial, radio, televisin, electricidad, relojera, carpintera, etc.

448

Ral Debanne

B. Campaas de Carcter Social.

Apoyo al Programa de Asistencia Integral Crdoba (PAICOR).
Apoyo al Programa Alimentario Nacional (PANJ. (A ctu a lm en te desaparecido)
Plan de alfabetizacin.
Reparacin y pintura de establecimientos educacionales. Forestacin.
* Solidaridad con zonas de catstrofes.
Apoyo a hospitales y dispensarios.
C. De Carcter Recreativo, de Esparcimiento y/o regionales y Deportivo
Torneos escolares deportivos, intercolegiales.
Cursos y torneos de ajedrez y juegos intelectuales.
Campamentos - fogones.
Viajes y excursiones a lugares de inters geogrfico, histrico y cultural.
Visitas a museos y exposiciones de arte.
Jardinera - horticultura.
Reuniones sociales.
D) Para Mantenimiento y Mejoramiento de la Salud
Educacin para la salud y primeros auxilios.
Cruz Roja escolar.
Salud fsica y espiritual.
INSCRIPCIONES DE LOS ALUMNOS
Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
De la Inscripcin
L a s norm ativas sobre las inscripciones de los a lu m n o s estaban centradas en E L
R eglam ento General de Escuelas Resolucin D .E .M .E .S . 9 7 9 /6 3 . A rtculos 116 al
126 inclusive. E sta resolucin a travs d e los a o sfu e sufriendo sucesivas m odifica
ciones en m uchos de los aspectos que reglamentaba, y, sin duda, lo referente a las
m odalidades p ara ingresar a l p rim er ao del N iv e l M edio ha sido uno de los aspectos
que m s m odificaciones h a tenido. L o que sigue es u n a sntesis integrada de la
norm ativa vigente y est basada en dicha resolucin y en el Instructivo sobre la
pre-inscripcin -C apital e interior- p a ra el Ciclo Lectivo 2009.

En lo referente a las inscripciones de los alumnos debemos distinguir

entre inscripciones para:
Resolucin 2575/98 del M inis
1. - El ingreso al PRIMER AO del Ciclo terio de Educacin Nacional:
Resuelve "establecer para los
Bsico Unificado (C.B.U.)
estudiantes extranjeros con sta
2. - El Ingreso al Ciclo Bsico Unificado tus de refugiados un tratam ien
Rural. (C.B.U.Rural)
to preferencial en los trmites
3. - El ingreso a algunos Centros Educati de ingreso y egreso de los esta
blecim ientos educativos del
vos con caractersticas especiales:
pas.

'

Mdulo X - Alumnos

449

Mantener los sistemas de pruebas de aptitud especfica para el ingreso en los

establecimientos:
a) I.P.E.M. N 36 Domingo Zpoli; de Capital;
b) I.P.E.M. N251 Guarnicin Area Crdoba; de Capital;
c) I.P.E.M. N258 Mayor Ing. Francisco de Arteaga, de la localidad de Las
Higueras, Departamento Ro Cuarto. (Instructivo Punto:A.1.6) (N o se in c lu y e n
los requisitos requeridos).

4. - El ingreso al CUARTO AO del Ciclo de Especializacin (C.E.) o

Polimodal.
5. - Proseguir los estudios en:
Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.), incluido el Rural (segundo y tercer
ao del mismo).
Ciclo de Especializacin (C.E.) (quinto y sexto ao del mismo)
L a s fechas en que se realizan cualquiera de las inscripciones m encionadas, son
fija d a s a n u a lm en te y com unicadas m ediante circulares especficas. E stas general
m ente instruyen sobre todos los aspectos a considerar com o asim ism o sobre los
m ecanism os y fechas en que la inform acin referida a la m archa de las inscripcio
nes, deben ser com unicadas a la superioridad u organismos p o r ella determinados.
N in g u n a de las disposiciones que siguen, son de aplicacin p a ra los alu m n o s ex
tranjeros becarios, encuadrados en la Resolucin M in isteria l 3 2 8 / 81, y lo son en
fo rm a condicionada p a ra los alu m n o s cuyos padres, o ellos m ismos, trabajen en
C irco sy/o Parques de D iversiones A m b u la n te s segn lo dispuesto p o r la L ey 7520
(1986)

Art. 116. Los alumnos de los establecimientos de Educacin Media pueden

serlo en carcter de regulares o libres. Son alumnos regulares, aquellos que
matriculados como tales, siguen normalmente en el establecimiento uno de los
cursos del plan de estudios, y alumnos libres, aquellos que han perdido su condi
cin de regulares (Ya sea p o r inasistencias o p o r sanciones disciplinarias) O los que no
estando matriculados, se inscriben para rendir examen. (Con la fin a lid a d de adelan
tar cursos)

Ley de Enseanza Privada N 5326 y M odificatorias

Captulo V
Art. 26.- Los institutos adscrptos slo podrn admitir alumnos regulares.
S in em bargo h a y que tener en cuenta el Decreto R eglam entario que sigue:
Para los Centros Educativos Pblicos de Gestin Privada rige la resolucin D.I.P.E.
5 5 5 7 /8 4 que lim ita la inscripcin en Condicin de L ibre a los alu m n o s que h a n
perdido su condicin de regulares. S e transcribe su texto:

Art. 2.- Disponer:

a) Que todo alumno, inscripto en condiciones de regular a partir del ao lectivo
1984 en los Institutos adscrptos a esta Direccin, que durante el periodo
lectivo de su inscripcin pierda tal condicin, pueda rendir las materias
correspondientes al curso en que revistaba como regular en el mismo Ins
tituto adscripo pero guardando sus exmenes las formalidades de exa-

Ral Debanne

450

men libre y solamente cuando la modalidad del respectivo plan lo permita,

b) Que todo alumno que a partir de la aplicacin de la Circular No. 28/81 que
no haya solicitado pase a otro Instituto, se encuadre dentro de los trminos
de esta Resolucin.
A rt. 3.- Prevenir que la recepcin, de exmenes con la formalidad de examen
libre a que hace referencia el artculo 2 de esta Resolucin, es exclusivamente
vlido para el caso de materias correspondientes al curso en que el alumno
se encontraba matriculado como regular y perdi tal condicin durante el pe
rodo lectivo.
Art. 4.- Advertir que en ningn caso sern vlidos los exmenes de aquellos
alumnos libres receptados en los Institutos adscriptos a esta Direccin,
cuando tengan por finalidad adelantar cursos.

Art. 117.- E ste artculo estableca lim ita cio n es a la a d m isi n d e a lu m n o s Libres, sin embar
go en la actualidadpueden ser adm itid o s en cualquiera d e los Centros E ducativos dependientes
de la D. E. M .E S. y en los de la D. I. P.E. con las lim itaciones que se h a n sealado precedente
m e n te

Art. 118.- La edad mnima que se requiere para ingresar a los establecimientos
de enseanza o para rendir como libres, es la que se determina a continuacin,
y deber cumplirse antes del 30'de mayo del ao de la inscripcin:
E n los incisos a) hasta d) se en u m era n los d istin ta s m od a lid a d es y se estableca la
edad sobre la base de siete aos de escolaridad p rim a ria p o r lo ta n to a p a rtir de la
Transform acin E d u ca tiva h a n dejado d e tener vigencia. A l respecto insertam os la
tabla com parativa de edades p u b lica d a a p a r tir de la T ransform acin E ducativa.
L a D .E .M .E .S . est autorizada "para disponer las excepciones que estim e conve
niente, a los requisitos d e ed a d m n im a de Ingreso p a ra los servicios educativos de
n iv el m edio que fu n c io n e n en horario nocturno (Decreto 6 8 0 /8 4 : A rt. 14.-)

7
aos

INICIAL

8
unos

10

12

13

14

15

16

17

anos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

aos

P R IM A R IO

E S TR U C TU R A

M E D IO

6
aos

C*

aos

4 -5

4^
o

EDAD

L/l

Tabla comparativa de edades publicada a partir de la

Transformacin Educativa

D E l. S IS T E M A

G RADO S
P R IM A R IO S

C IC L O B S IC O
U N IF IC A D O

C IC L O D E
E S P E C IA L IZ A C I N

Art. 119.- La inscripcin en primer ao de los establecimientos de enseanza

media se har mediante un examen de seleccin cuando el nmero de aspiran
tes exceda el nmero de vacantes. Slo podrn intervenir los alumnos que acre
diten haber aprobado 6to. grado.
E l exa m en d e seleccin f u e elim in a d o p o r la resolucin 2 5 3 0 / 8 6 que estableci el
sistem a d e sorteos p a r a e l ingreso.

Mdulo X - Alumnos

451

Art. 120 La inscripcin de aspirantes al ingreso ser abierta y clausurada en

las fechas fijadas por el calendario escolar.
A continuacin el artculo 120 enum eraba los requisitos de docum entacin que se
exiga p a ra la inscripcin en P rim er ao. E n la actualidad h a y que respetar los
enum erados oportunam ente en los instructivos de inscripciones que se sintetizan
integrados m s adelante.
E n dichos instructivos que se repiten ao a ao, tam bin se com unican las fech a s
detalladamente.

Inscripciones en cursos de turno nocturno

Art. 118.- Inciso e)
La edad mnima que se requiere para ingresar a los Cursos Nocturnos : 16 v
aos
Decreto 6 8 0 /8 4 : A rt. 14. - A utorizase a D E M E S p a ra disponer las excepcio
nes que estim e conveniente, a los requisitos de edad m n im a de Ingreso p a ra
los servicios educativos de nivel m edio que fu n c io n en en horario nocturno .;

Art. 121.- Los aspirantes que deseen matricularse en los cursos nbctuN
nos, debern presentar certificado de trabajo. Se exime de este requisito a
los que acrediten tener veinte o ms aos.
Tam bin p u ed e n hacerse excepciones en otros casos, luego de haber cnsiderado la situacin socio econmica de los aspirantes o su s dificultades p a ra
insertarse en los cursos diurnos p o r la sobre edad.
Los A rtculos 122 al 126 y parte del 119 que establecan la Prueba de Ingresofueron
derogados p o r la resolucin 2 5 3 0 /8 6 que fij la m oda lid a d de sorteos que rige
actualm ente.

1.- INGRESO AL PRIM ER AO DEL CICLO BSICO UNIFICADO

(C.B.U.)
> Adaptaciones sobre la base del Instructivo sobre la Preinscripcin
e Inscripcin para el Ciclo lectivo 2009
L a inscripcin p ara ingresaren elp rim e r ao del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) se
lleva a cabo en dos etapas:
1: L a pre-inscripcin y
2: L a inscripcin definitiva.
Cada u n a de estas etapas tiene caractersticas que las diferencian:
N o resulta im portante com pararlas entre s, pero de entre esas diferencias debe
tenerse especialm ente bien en cuenta, el tipo de vnculo que obliga a la Direccin
del Centro E ducativo en cada una de ellas.
L a Pre-inscripcin no im plica el ingreso seguro del aspirante. E ste ingreso est
condicionado p o r una serie de circunstancias que aparecen en los p u n to s siguien
tes:

PRE-IN SCRIPC IONES

Requisitos: Los aspirantes debern presentar como nicos requisitos: constan
cia original de estar cursando sexto grado; y el DNI. acompaado de una foto-

452

Ral Debanne

copia (dos primeras hojas y la del domicilio actualizado). (Instructivo Punto A.2.2.)
D eben concurrir con el D N I a f i n de constatarla correspondencia de los originales
con las fotocopias presentadas.

Es muy importante hacer saber a los seores padres o tutores que La preinscripcin deber efectuarse en un nico Centro Educativo, la comprobacin
de la inscripcin simultnea en ms de un establecimiento educativo, ser cau
sal para que la comisin de ingreso confrme la inscripcin en una o lo excluya
de los dems.( Instructivo Punto A. 1.8.)
INSCRIPCIONES DEFINITIVAS
Los Centros Educativos que estn en condiciones de infraestructura y sobre la
base de las secciones de cursos existentes, incorporarn automticamente a la
totalidad de los aspirantes pre-inscriptos. (Instructivo Punto A.l .1.)
El orden de prioridades para acceder a la inscripcin definitiva (Ingreso
Directo) es el siguiente:
I o) Los aspirantes que tengan hermanos que pertenezcan al alumnado del esta
blecimiento, tendrn asegurada su-vacante en la misma Unidad Escolar. (Punto:
A . 1 .3 .)

2o) Los aspirantes que hayan cursado sexto grado en el Departamento de Apli
caciones de las Escuelas Normales, tendrn ingreso directo al C.B.U. del mis
mo establecimiento. (Punto: A. 1.4.)
3o) Los alumnos egresados del sexto grado de Escuelas Primarias que compar
ten edificios y/o predio con Centros de Educacin Media, tendrn ingreso direc
to al C.B.U. del mismo establecimiento (en caso de superar los aspirantes las
vacantes, se realizar un sorteo entre los mismos). (Punto: A. 1.7.)
> Los alumnos con ingreso directo debern cumplimentar con la preinscripcin
y de igual modo estarn sujetos al sorteo de tumo. (Punto: A.l .5.)
> Los Centros Educativos debern reservar vacantes para ser cubiertas por
los alumnos que repiten o que se encuentren rindiendo examen. Cada esta
blecimiento debe prever vacantes para repitentes segn sus propios datos
estadsticos considerando los ltimos tres aos. Es obligatorio asegurar la
continuidad de los alumnos en el establecimiento y el tumo de cursado.
Esto supone que los familiares de los alumnos repitentes son los que optan
por que sus hijos permanezcan o no en dicho Centro Educativo.
> Se sugiere no exceder de 35 (treinta y cinco) alumnos por divisin (Instruc
tivo Puntos: A. 1.9. y A. 1.1 0.)
El resto de los aspirantes, sern seleccionados mediante sorteo. (V er m s ade
lante las caractersticas y reglam entaciones d e los mismos).

Cada una de estas instancias presupone sorteo cuando el nmero de aspirantes

supera a la capacidad de vacantes de la escuela. Este sorteo deber realizarse

Mdulo X - Alumnos

453

excluyendo a los aspirantes segn el orden de prioridades: v.g. si las vacantes

disponibles alcanzan para absorber la matrcula de los puntos Io y 2o y an
sobraran vacantes, el sorteo se realizar entre los alumnos comprendidos en el
caso 3o y as sucesivamente.
S ingresaran la totalidad de los aspirantes que tienen ingreso directo segn los
puntos 1, 2o y 3o y an hubiera vacantes disponibles, pero no las suficientes, el
sorteo se realizar nicamente, entre los aspirantes que NO tuvieran ingreso
directo.
Si bien no existe reglamentacin al respecto, los alumnos provenientes de las
escuelas especiales y que deseen ser incorporados, dentro de los programas de
insercin, en las escuelas comunes, tienen ingreso directo sin excepcin y se tos
debe ubicar en el turno que soliciten.

Tambin podrn ser inscriptos en forma definitiva aquellos aspirantes que no

hubieran cumplido con el requisito de la pre-inscripcin siempre y cuando el
centro educativo contare con las vacantes necesarias, luego del
redireccionamiento realizado por las Direcciones Generales de los aspirantes no
favorecidos en los respectivos sorteos.
/*

SORTEO S
D IS P O S IC IO N E S G E N E R A L E S

S i bien Ia Resolucin M in isteria l 2 5 3 0 /8 6 que estableca la norm ativa p ara el

ingreso a P rim er ao, ha sido derogada en otra oportunidad, el Instructivo para la
preinscripcin 2009 transcribe algunas de sus disposiciones y rem ite a dicha resolu
cin en otras. Se han transcripto ambas.

En los establecimientos donde los aspirantes superen el nmero de vacantes,

se proceder a realizar el sorteo pblico, en el Centro Educativo que co
rresponda. (La Direccin General, establece anualm ente la fecha y hora).
El sorteo ser organizado por una Comisin presidida por el Director o
Vicedirector del establecimiento, e integrada por el personal que la direc
cin designe. Durante el acto, oficiar de Secretario quien desempee esas
funciones en el Centro Educativo.
El sorteo se ajustr a las siguientes disposiciones:
Es obligatoria la presencia del aspirante con su DNI. en caso de prdida, con
la constancia de DNI. en trmite expedida por el Registro Nacional de las
Personas o denuncia policial.
En caso de fuerza mayor, debidamente justificada, el aspirante podr hacer
se representar por sus padres, tutor o encargado quien deber acreditar su
identidad y a su vez presentar el DNI. del aspirante.

IffH "

Ral Debanne

454

"

fe .
L? :
J. i
& :

Se aceptar fotocopia autenticada del DNI. del aspirante slo cuando ste
se encuentre de viaje de estudios acreditado por la direccin de la Escuela
Primaria.
Alos efectos de la ejecucin del sorteo, cada Centro Educativo confecciona
r la nmina de pre-inscriptos en el establecimiento y los alumnos debern
acreditarse con el documento previo al inicio dei sorteo.
Las caractersticas del sorteo se mantienen sin variantes, respecto de aos
anteriores, conforme lo establece la ResolucinN 2530/86. (Es obligatoria
la presencia de los aspirantes en el establecimiento en que hayan presenta
do la solicitud de inscripcin.
Resolucin Ministerial 2530/86
a) El sorteo deber comenzar indefectiblemente a la hora establecida.
b) Si participaran en el sorteo aspirantes hermanos y se adjudicara una
vacante a uno de ellos, quedarn automticamente adjudicadas las
vacantes para los otros.
c) Los resultados se irn registrando en pizarrones convenientemente ubicados
y en planillas en las cuales se habr previsto una columna para que el aspiran
te ratifique su inscripcin.
d) Una vez finalizado el sorteo, cubiertas las vacantes asignadas al estableci
miento, la Secretara labrar un acta que ser firmada por las autoridades
intervinientes y padres de aspirantes.
INSCRIPCIN DEFINITIVA PARA EL PRIMER AO DEL CICLO
BSICO UNIFICADO
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

I i; I

C ada Centro E ducativo podr establecer los procedim ientos adm inistrativos que
considere pertinentes, inclu idos determ inadosform ularios do n d e se requieran dis
tin ta s inform aciones y que se estim e necesarias p a ra u n a adecuada organizacin
de la inscripcin y / o p a ra el posterior seguim iento del desem peo del ingresante.
(E n tre losform ularios a que se h a d a m e n d n m s arriba y que p o d ra adoptar cada
institucin sugerimos:
'P

yLt

U na F IC H A D E IN S C R I P C I O N donde consten todos los datos personales del

a lu m n o y otros que se consideren necesarios, pero sobre todo en el que se registren
direcciones y telfonos u otras fo r m a s de com unicacin, p a ra que los p adres o
tutores p u ed a n ser ubicados, y a sea en el p ro p io dom icilio o d e los lugares de
trabajo, anotndose los horarios s i fu e ra posible : Todo ello, p ara que p u e d a
tom arse contacto con ellos rpidam ente en casos que requieran urgencias ( acci
dentes, problem as de salud, actos d e violencia, etc.)
U na F IC H A M D IC A que p e r m ita tener u n a inform acin actualizada del
estado de sa lu d del alum no, la que deber estar rubricada p o r m dico d e ser
posible. S i p o r razones atendibles no fu e ra posible la intervencin de m dico
podr confeccionarse con datos aportados p o r el Padre o T u to r y estarfirm ada p o r
l en seal d e conform idad.

Mdulo X - Alumnos

455

E n m uchas escuelas cuyos alum nos pertenecen a niveles socio econmicos bajos y
donde el control de la sa lu d es generalm ente ( o desgraciadam ente ) deficiente,
estim am os que corresponde a la Escuela orientar a los padres o tutores p a ra q u e
realicen los controles que estn a su alcance en D ispensarios barriales u Hospitales
pblicos.

LEGAJO DE LOS ALUMNOS INGRESANTES A PRIMER AO

- Obligatoriamente deber formarse legajo con la documentacin

que establecen las normativas vigentes.- Se detallan a continuacin:
1. - Certificado original de aprobacin del sexto grado.
2. - Fotocopia de la partida de nacimiento legalizada.
G eneralm ente el registro de las personas entrega una fotocopia del fo lio en que se
encuentra registrado el nacim iento, al que legaliza m ediante un sello colocado en
su p a rte posterior. L o que debe requerirse es fotocopia de ese docum ento: dicha
fotocopia ser legalizada p o r la Secretara del Centro Educativo y el original devuel
to a l interesado:

Decreto 2805192, Circ. DEMES 9 / 92 Punto D-13.

E n todos aquellos trm ites a realizarse en los Centros Educativos dependientes de
la D .E .M .E . S. (Actuales Direcciones Generales) en que sea requisito la P artida de
N acim iento, no es necesario que los alum nos legalicen la m ism a. Se presentar al
original y copia y personal autorizado del establecimiento autenticar la copia. .

3. - Fotocopia de la primera y segunda hojas del DNI.

Resolucin D.E.M. 2777/98 Punto2.2.11.3.2.
"Los datos de identificacin del alumno/a debern coincidir con los de su
Documento Nacional de Identidad (D.N.I.), siendo ste, el nico documento
vlido. En el caso de tratarse de alumnos extranjeros, solamente se acredita
r con el D.N.I. para extranjeros, careciendo de validez todo otro documento."

4. - Certificado de domicilio actualizado o fotocopia de la hoja del DNI

donde conste el domicilio, actualizado o el correspondiente cambio
realizado.
5. -Certificado mdico de no padecer enfermedades transmisibles.
Se trata de un certificado en donde el mdico actuante hace constar que el aspirante
no padece enferm edades infecto contagiosas.
E n las instrucciones que generalm ente se reciben de la Direccin General, se habla
de certificados otorgados p o r Organismos Oficiales S in embargo el Decreto 7 1 8 /
81, que se transcribe a continuacin, referido al Certificado de no padecer enferme
dades infecto contagiosas dice:

Art. 3.-E l certificado mdico de no padecer enfermedades transmisibles podr

ser otorgado por:
a) Organismos de Salud Pblica dejurisdiccin nacional, provincial o munici
pal.
b) Servicios mdicos de obras sociales o mutualidades.
c) Mdicos privados matriculados en la Provincia de Crdoba.
Art. 4 o.- Dicho certificado deber serpresentado antes de iniciarse las activida
des escolares.

456

Ral D eb a nn e

G eneralm ente los Centros E ducativos requieren de Certificados de B uena S a lu d ;

es im portante sealar que lo que debe solicitarse es " Certificado M dico de no
padecer enfermedades transm isibles y a que el Certificado de B u en a S a lu d es
m ucho m s am plio, e im plica que adem s d e no padecer enfermedades contagiosas
no, padece otro tipo de afecciones ( asma, cardiopatas, etc.) y p a ra su otorgam iento
requiere de u n a serie d e estudios que difcilm ente p u ed a n realizarse antes del co
m ienzo de las actividades escolares.
M u ch o s otros Centros Educativos, s i bien no requieren los Certificados de B uena
salud, com o exigencia p a ra la inscripcin, luego lo solicitan a travs del D eparta
m ento de Educacin Fsica.
Tam poco a estos efectos es im prescindible: cada D ireccin considerar s i es necesa
rio solicitarlo, siem pre y cuando se cu m p lim en te u n a fic h a mdica, la que ser
fir m a d a p o r el Padre o Tutor, asum iendo a s la responsabilidad a n te cualquier
circunstancia relativa a la sa lu d del alum no. S in embargo, detectado algn proba
ble problem a de sa lu d en algn a lum no en particular, h a y que tener la necesaria
precaucin de lla m a r a los padres e im ponerlos de la posible necesidad de estudios
mdicos.

6.- Certificados de vacunas.

Certificado de vacuna antituberculosa (B.C.G.).
Certificado de vacuna doble.
El Decreto 718/81 dice:
Art. 5.- Los certificados de vacuna debern ser otorgados por organismos de
Salud Pblica de jurisdiccin nacional, provincial o municipal.
Art. 6.- Dichos certificados podrn ser presentados hasta el 30 de abril del
ao de ingreso del alumno.
A d em s es im portante destacar lo dispuesto p o r el artculo 8 o.

Art. 8.Responsabilizase a los directores de establecimientos educacionales del

archivo y conservacin de esta documentacin, la que deber ser exhibida a
requerimiento de las autoridades de la Secretara de Estado de Salud Pblica.
Al finalizar el perodo lectivo ser devuelta a los padres, tutores d'encargados de los alumnos, la que con anterioridad a esa fecha queda a su disposi*
cin para efectuar tramitaciones.
A f i n de evitar el control de entrada y salida d e la docum entacin de vacunaciones,
es recomendable solicitarfotocopias y originales. A utenticadas lasfotocopias p o r la
secretara de la escuela, los originales se devolvern a los padres p a ra que dispongan
de ellos a l m om ento que los necesiten,

VACUNAS Y CERTIFICADOS DE SALUD

D ecreto 718/81:
Art. I o.- Dispnese que los certificados de salud y vacunas para el ingreso a los
distintos niveles en establecimientos educacionales, oficiales y privados adscriptos
dependientes de la Provincia se ajustan a la presente reglamentacin.
Art. 2.- Establcese que para el ingreso los padres, tutores o encargados de
los alumnos debern presentar certificados de salud y vacunas, conforme las
siguientes modalidades:

Mdulo X - Alumnos

457

c) Primer ao de la Enseanza Media:

1. Certificado mdico de no padecer enfermedades transmisibles.
2. Certificado de vacuna antituberculosa (B.C.G.).
3. Certificado de vacuna doble.
Art. 3V El certificado mdico de no padecer enfermedades transmisibles po
dr ser otorgado por:
a) Organismos de Salud Pblica de jurisdiccin nacional, provincial o municipal.
b) Servicios mdicos de obras sociales o mutualidades.
c) Mdicos privados matriculados en la Provincia de Crdoba.
Art. 4.- Dicho certificado deber ser presentado antes de iniciarse las activi
dades escolares.
Art. 5.- Los certificados de vacuna debern ser otorgados por organismos de
Salud Pblica de jurisdiccin nacional, provincial o municipal.
Art. 6.- Dichos certificados podrn ser presentados hasta el 30 de abril del
ao de ingreso del alumno. Los padres, tutores o encargados que no los hubie
ran presentado hasta esa fecha o que estuvieran incompletos, automticamente
autorizan a los organismos oficiales a completar el esquema de vacunacin en el
medio escolar.
Art. 7.- Facltase al Ministerio de Bienestar Social, a travs de la Secretara
d Estado de Salud Pblica, para realizar ajustes en el esquema de vacunacin
de acuerdo normas que puedan dictarse en el futuro y a establecer el manual de
procedimientos, para su cumplimiento.
Art. 8.- Responsabilizase a los directores de establecimientos educacionales
del archivo y conservacin de esta documentacin, la que deber ser exhibida a
requerimiento de las autoridades de la Secretara de Estado de Salud Pblica.
Al finalizar el perodo lectivo ser devuelta a los padres, tutores o encargados de
los alumnos, la que con anterioridad a esa fecha queda a su disposicin para
efectuar tramitaciones.

2.- INGRESO AL PRIMER AO DEL CICLO BSICO UNIFICADO

RURAL
Se realiza segn las m im a s condiciones que p ara el C.B. U com n, aun q u e ser
agregan las siguientes:

Los alumnos que aspiren a ingresar al C.B.U. Rural, debern acreditar,

domicilio y residencia del grupo familiar en la zona rural donde se encuentra
ubicado el Centro Asociado.
Los alumnos que aspiren a incorporarse al C.B.U. Rural, (durante el ao
escolar) debern cumplimentar con lo estipulado (En el prrafo anterior) y acre
ditar los estudios cursados mediante el correspondiente: Certificado de Pase.
(Lo mismo para aquellos alumnos que se matriculen para cursar el 2 o 3 aao).

458

R aui D eb a nn e

3. - EL IN G R E SO A ALG UN O S C E N TR O S ED U C A TIV O S CON

CARACTERSTICAS ESPECIALES
I.P.E.M. N 36 Domingo Zpoli; de CapitaL; I.P.E.M. N 251 Guarnicin Area
Crdoba; de Capital; I.P.E.M. N258 Mayor Ing. Francisco de Arteaga, de la
localidad de Las Higueras, Dpto. Ro Cuarto.

El ingreso a estos centros esta supeditado a los resultados de las Pruebas de

Aptitud Especficas.
(No se incluyen los requisitos requeridos) .

Administrativamente se requieren los mismos requisitos que en las otras modalidades de C.B.U.
4. - INSCRIPCIN DEFINITIVA PARA EL CUARTO AO DEL
CICLO DE ESPECIALIZACIN
Resolucin D.E.M.yS. 393/00: Rgimen de Calificaciones, Exmenes y Promo'dones
4.8.- Ser requisito para ingresar al Ciclo de Especializacin haber completado el
. cursado del Ciclo Bsico Unificado, pudiend tener pendientes de acreditacin
:hasta 2. (dos) asignaturas de cualquier curso y condicin.
Resolucin Ministerial 237/00: Organizacin Institucional y Educativa de los
Ciclos Bsicos Unificados Rurales,
Punto D).- Si el alumno proviniera de un C.BU. Rural podr adeudar hasta dos (2)
asignaturas o bien una (1) asignatura y un (1) rea.
En los CBU Rurales a los fines de la promocin, las reas previstas en el
decreto 141/96 se considerarn como una sola asignatura.
La inscripcin para el ingreso al CUARTO A O D EL CICLO D E ESPECIALIZACIN,
que se realiza en diciembre, si bien tiene las caractersticas inscripcin provisoria, obliga a
que sea aceptado el aspirante que haya cumplimentado los siguientes requisitos:

Se deber presentar:
a) Fotocopia del DNI. (las dos primeras hojas y el folio del domicilio actualizado
o constancia policial).
Cuando el alumno provenga de otro centro
b) Constancia de alumno regular
educativo y adeude asignaturas para com
del tercer ao" C. B. U., pudienpletar el C,B. U, debr rendirlas en la
escuela de origeny recin seproceder a la
do adeudar hasta 2 (dos)
m atrcula d efinitiva, a u n q u e debe
asignaturas. (Instructivo 2009 Punreservrsele la vacante.
to.8.1.2.)
r -----------------------
_____________y__________________

Citando el alumno provenga de n CBU Rural podr adeudar hasta dos (2) asignatu
ras o bien una (1) asignatura y un (1) rea de acuerdo a la promocin dispuesta por la ;
Resolucin Ministerial 237/00 Punto D) y deber rendirlas en la escuela de origen
y recin se proceder a la matrcula definitiva, aunque debe reservrsele la vacante.

Mdulo X - Alumnos

459

El orden de prioridades para acceder a la inscripcin definitiva que es el siguien

te:
Io) Los alumnos del establecimiento que egresen del Ciclo Bsico Unificado
(C.B.U.) o que adeuden hasta 2 (dos) asignaturas.
2o) Los alumnos que tengan hermanos en el Centro* Educativo.
Si el nmero de aspirantes supera la cantidad de vacantes, se proceder a
realizar un sorteo pblico. (Instructivo 2009 Punto.8.1.3.)

3o) Los alumnos provenientes de otros Centros Educativos que hayan comple
tado el Ciclo Bsico o que adeuden hasta dos asignaturas al finalizar el tumo
de exmenes de Diciembre del perodo lectivo correspondiente.
4o) Los alumnos del propio Establecimiento que promuevan el Ciclo Bsico
durante los tumos de exmenes de Febrero- Marzo.
Los Centros Educativos debern reservar vacantes para ser cubiertas por los
alumnos que repiten o que se encuentren rindiendo examen, siendo obligato
rio asegurar la continuidad de los mismos, esto supone que los familiares de
los alumnos repitentes son los que optan que sus hijos permanezcan o no en
dicho Centro Educativo. (Instructivo 2009 Punto.8.1.7.)

5Q) Los alumnos provenientes de otros Centros Educativos que promuevan el

Ciclo Bsico durante los tumos de exmenes de Febrero- Marzo
Si el nmero de aspirantes supera la cantidad de vacantes, se proceder a rea
lizar un sorteo pblico con los restantes postulantes
Cada una de estas instancias presupone sorteo cuando el nm ero de aspirantes
supera a la capacidad de vacantes de la escuda. Este sorteo deber realizarse excluyendo
a los aspirantes segn el orden de prioridades: v.g. si las vacantes disponibles alcanzan
para absorber la matricula de los p u n to s 1 y 2 y a n sobraran vacantes, el sorteo se
realizar entre los alum nos comprendidos en el caso 3 oy a s sucesivamente.
S i ingresaran la totalidad de los aspirantes que tienen ingreso directo segn los
p u n to s I o, 2 oy 3 oy a n hubiera vacantes disponibles, pero no las suficientes, el
sorteo se realizar nicam ente, entre los aspirantes que no tuvieran ingreso directo
Los sorteos se realizarn siguiendo las m ism as instrucciones que para los aspirantes
al ingreso a l Ciclo Bsico Unificado (C .B .U ) L a s Direcciones Generales fija n
anualm ente la fecha y hora de dichos sorteos.

Al momento de realizar la matrcula definitiva de los alumnos provenientes

de otros Centros Educativos, deber requerrseles:
1.- Certificado Global de aprobacin del Ciclo Bsico Unificado o Cer
tificado analtico del mismo.
a) Cuando el C.B.U. est completo, deber presentar el original y una fotocopia
del Certificado Global de aprobacin del Ciclo Bsico Unificado o
Certificado analtico del mismo. La Secretara autenticar la fotocopia,
que luego se archivar en el legajo del alumno, y devolver el original al
Padre o Tutor.
N o h a y q u e abrirle legajo en el L ibro M a triz del Ciclo Bsico Unificado (C.B. U ).

b) Cuando el Ciclo Bsico Unificado estuviera incompleto, se presentar una

fotocopia del Libro Matriz de acuerdo a la normativa vigente.

460

Raf D e b a nn e

H a y q u e abrir e legajo en el Libro M a tr iz del Ciclo Bsico U nificado (C .B.U .)

Tanto u n o como otro de los docum entos solicitados en este p u n to , p u ed en ser
reemplazados, a l m om ento d la matrcula, p o r u a C onstancia de Certificado en
Trmite.

2.- Constancia de Documentos.

3.- Certificados de salud y vacunas.
L as m ism as que se solicitan para el ingreso a P rim er ao del Ciclo Bsico Unificado
(C.B. U.) y siguiendo las m ism a s p a u ta s dispuestas p o r el Decreto 7 1 8 /8 1 transcripto
m s arriba

4.- Otros formularios o documentos que la escuela haya establecido como

requisitos para ingreso a Primer ao del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.)
O B S E R V A C I N : Tanto en lo que se refiere a los a lu m n o s ingresantesen el C U A R
T O A O prevenientes de la propia escuela co m o d e otros establecimientos, a los
fin e s de los registros en el Libro M a triz y a f i n de c u m p lir estrictam ente, con la
resolucin D. E. M .y S. 2 6 9 4 /9 9 que dice "D isponer que los Centros E ducativos no
.extiendan el Certificado a aquellos a lu m n o s con el Ciclo de Especializacin com ple
to, que adeuden disciplinas del Ciclo Bsico Unificado, (E. G .B. 3) hasta que acredi
ten la fin a liza c i n del m ism o. " h a y que proceder de la sig u ien tefo rm a :
E n el encabezamiento del fo lio decada a lu m n o en el L ib ro M a tr iz d el C IC L O D E
E S P E C IA L IZ A C I N , en el casillero que dice "Escuela de la cual P roviene" se
deber anotar, adem s del nom bre del Centro E ducativo, si el C.B. U. est C O M P L E T O y en caso contrario anotar en el m ism o espacio las a signaturas que ad eu
da. '
.

.......... V
C uando las apruebe en "Observaciones" se har constar calificacin fe c h a d e apro
bacin y N de acta de E xam en.
del Ciclo Bsico Unificado, h a y que abrir u n fo lio en el Libro M a tr iz de C.B. U. Para
1er
de Ciclo Bsico Unificado,
S i u n a lu m n o p ro v e n ie n te d e u n Cicl B sico U n ifica d o R u r a l se inscribiera en
4 ao del Ciclo d e Especializacin y se hubiera pro m o vid o adeu d a n d o u n a asigna
tura y u n rea o sim plem ente u n rea; el Centro E ducativo receptor deber requerirle
que agregue a la docum entacin que se solicita h a b itu a lm e n te , el "programa "
seguido en el desarrollo del rea adeudada. A l m o m en to de ser exa m in a d o en codi: cin de "previa "se lo har sobre la: base de dicho program a y el trib u n a l exam inador
deber constituirse con docentes de Biologa, p a ra el rea d e Ciencias N a tu ra les o
p o r profesores de H istoria, p a ta el rea de Ciencias Sociales, teniendo en cuenta lo
dispuesto p o r el Decreto 4 0 4 /9 7 respecto a l la com petencia de los ttulos d e los
docentes que se designen en estas reas en los C.B. U. Rurales. L a calificacin obte
nida se repetir en cada u n a d e las asignaturas que com ponen el rea exam inada.

5. PROSEGUIR LOS ESTUDIOS TANTO LOS DEL CICLO BSICO

UNIFICADO (C.B.U), INCLUIDO EL RURAL (Segundo y Tercer ao
del mismo) O DEL CICLO DE ESPECIALIZACIN (C.E.) (Quinto y
Sexto ao del mismo)

Mdulo X - Alumnos

461

Las inscripciones para estos cursos son lo que el Reglamento General

denomina M atrcula.
MATRCULAS
Reglamento G eneral de Escuelas, Resolucin D.E.M.E.S. 979/63.
Art. 127.- Debern matricularse quienes deseen seguir cursos como alumnos
regulares.
Art. 128.- Las solicitudes de matrculas debern ser formuladas por los intere
sados, con el visto bueno del padre o tutor, ante las autoridades del estableci
miento respectivo.
Art. 129.- A cada alumno se le inscribir en los respectivos registros y se lo
dar una constancia que deber contener:
a) Nombre del establecimiento.
b) Nombre y apellido del solicitante.
c) Curso en que ingrsa.
ch) Fecha de la inscripcin y nmero de matrcula.
E n este aspecto cada Centro E ducativo adopta las m odalidades que crea convenien
tes, pero es necesario qu e se cum pla con el requisito de otorgar u n a C onstancia de
Inscripcin o m a trcu la .

A rt. 130.N o transcribim os el p rim e r prrafo de este artculo porque se refiere a la inscripcin
a P a o cuyas condiciones se han transcripto m s arriba.

Para los dems cursos, la expedicin de la matrcula se correr cinco das hbi
les despus de la iniciacin de las clases, computndose como inasistencias los
das que medien entre la fecha inicial y la primera asistencia del alumno. Igual
temperamento se seguir aun en el caso de que la inscripcin efectuada fuera
de la fecha de iniciacin de las clases, haya sido autorizada por la superioridad.
Salvo cuando la m encionada autorizacin disponga lo contrario.

Art. 131.- Cuando se trate de pasar de un curso inferior a otro superior, no

podr expedirse matrcula sin previa constancia de haber aprobado todas las
asignaturas correspondientes a aqul, salvo el caso de los alumnos que adeuden
dos materias previas.
L a resolucin 2 7 1 7 /9 $ de la D .E .M . establece que los alu m n o s se prom ueven con
hasta dos asignaturas previas de cualquier curso o condicin, pero, a los fin e s de
estas inscripciones tener en cuenta las siguientes Resoluciones:

RESOLUCIN D.E.M. 1342/ 92

A rt. I o Considerar a las disciplinas de Formacin Nacional: Historia Argenti
na, Geografa Argentina y Formacin Etica y Ciudadana, como una nica disci
plina, al slo efecto de su promocin con carcter de equivalencias para los
alumnos con estudios cursados en el extranjero.
E n realidad lo que se resuelve es que a los fin e s de la prom ocin del a lum no a un
curso superior, estas tres asignaturas se com putarn como una sola. D e ning u n a

462

R al D ebanne

m anera se trata de que el alum no las rinda como una nica asignatura. Consecuen
tem ente deber dar un exa m en p o r cada u n a de ellas,

RESOLUCIN D.E.M. N 310/99

I o Establecer que a los fines de la promocin, el program a global
previsto en estos puntos, el cual podr abarcar dos o ms disciplinas debe ser
considerado como una nica disciplina.
> Cuando se trate de alumnos provenientes de otros Centros Educativos que
requieran ser inscriptos en 2o o 3o ao del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) o en
5o o 6o ao del Ciclo de Especializacin, para efectuar la inscripcin o matrcula
deber presentar :
1. Certificado analtico de ios estudios anteriores. (Este certificado, en razn de
la demora que requiere su tramitacin, es reemplazado por una Constancia
de Certificado en Trmite).
2. Constancia-de Documentos (La que ser extendida por el Centro Educativo
en donde el aspirante inici sus estudios de nivel medio.)
3. Cuando la solicitud de inscripcin sea para el 5o o 6o ao del Ciclo de Espe
cializacin es necesario solicitar Certificado Analtico del Ciclo Bsico Unifi
cado (C.B.U.). Si el Ciclo Bsico est completo se requerir el original y una
fotocopia de dicho Certificado Analtico. La Secretara, previa constatacin,
autenticar la citada fotocopia y devolver el Certificado Analtico Original.
Bajo ningn concepto el original del Certificado Analtico completo
podr ser retenido.
4. Fotocopia de la primera y segunda hojas del DNI.
5. Certificado de domicilio actualizado o fotocopia de la hoja del DNI donde
conste el domicilio, actualizado o el correspondiente cambio realizado.
6. Certificado mdico de no padecer enfermedades transmisibles.
7. Certificados de vacunas.
Referido a los p u n to s 4 al 7 de los requisitos enum erados anteriorm ente ; recomenda
m os tener en cuenta las observaciones hechas respecto de esta docum entacin, al
desarrollarse, anteriormente, el tem a de la inscripcin al I o ao de Ciclo Bsico
Unificado (C.B. U.).

INSCRIPCIONES EXTRAORDINARIAS
INSCRIPCIN DE ALUMNOS QUE REGRESAN DEL EXTERIOR (HEMISFERIO
NORTE)

Resolucin Ministerio de Cultura y Educacin de la Nacin N 2438/ 86

Se transcribe el texto completo, incluidos los Considerando p o rq u e de ellos surge
que los hijos de D iplom ticos y F uncionarios en m isin oficial g o za n del beneficio
de inscripcin en cualquier poca d e la o ,

Mdulo X - Alumnos

463

VISTO as repetidas situaciones planteadas por alumnos argentinos que de

bieron acompaar a sus familiares ai exterior por razones laborales de sus
padres y que encuentran dificultades para su insercin en el sistema educa
tivo argentino, por cuanto su regreso se produce una vez iniciado ei ciclo
escolar por proceder da pases en los cuales ei perodo lectivo corresponde al
calendario en funcionamiento en el hemisferio norte.
CONSIDERANDO:
Que existe el antecedente de los hijos de los diplomticos y funcionarios en
misin oficial que gozan del beneficio de inscripcin en cualquier poca del
ao (Ley 20957 y 21462).
Que son atendibles las razones por las cuales se solcita un tratamiento igua
litario para la insercin de los alumnos que regresan dei exterior y proceden
de pases en los que el calendario escolar no coincide con el de la Repblica
Argentina.
Por ello, de acuerdo con lo propuesto por la Direccin Nacional de Educacin
Media y lo aconsejado por la Secretara de Conduccin Educativa,
EL MINISTRO DE EDUCACIN Y JUSTICIA RESUELVE
Artculo 1o.- Autorizar la inscripcin en el ao inmediato superior al ltimo
curso aprobado en e! exterior, a ios argentinos que regresen al pas despus
de iniciado el curso escolar, siempre que dicho regreso se produzca no ms
de transcurrido la primera semana del 2o cuatrimestre del trmino lectivo
Artculo 2.-Computar la asistencia a partir de la fecha que se concrete la
incorporacin de los alumnos inscriptos en las condiciones del artculo Io.
Artculo 3o Dejar establecido que dichos alumnos debern cumplir con el
perodo de recuperacin final de todas las asignaturas del curso en que se
inscriban, cualquiera sea la evaluacin resultante despus del segundo pe
riodo de Integraci6n, profundizaci6n y recuperacin del trmino lectivo.
Artculo 4.- De forma.
E l perodo de recuperacin fin a l, es equivalente al actual P erodo de C oloquios.

Ante la falta de norm ativa al respecto en la legislacin provincial, se aplic

en el m bito de la D.E.M.E.S. esta normativa nacional, por primera vez, en la
resolucin D.E.M.E.S. N 1776 / 94. Posteriormente se mantuvo el mismo
criterio por parte del Departamento de Equivalencias, para otras situaciones
similares. Presentada la situacin, debern remitirse Ibs antecedentes a di
cho Departamento para que . se produzca la Resolucin correspondiente.
A m anera de ejemplo transcribimos los C O N S ID E R A N D O S de la R esolucin
1776/94:
C O N SID E R A N D O :
Q ue la a lu m n a curs hasta 4 ao en dicha Institucin,
Q ue se acredita su fic ie n te m e n te su asistencia regular d u ra n te el p r im e r
cuatrim estre a la escuela secundaria M O O S E L A K E de M innesota,
Q ue si bien la legislacin provincial no contem pla estas situaciones, la resolu
cin m inisterial N 2 4 3 8 / 8 6 del M inisterio de E ducacin y Justicia de la Nacin,
perm ite d a r un tratam iento igualitario para la inscripcin de los a lu m n o s que
regresan del exterior y proceden de los pases en los que los calendarios escolares no
coinciden con los de la R epblica A rg e n tin a .(R E S U E L V E . ........ .)

464

Ral D e b a n n e

ALUMNOS BECADOS EN EL EXTERIOR Resolucin Ministerial (S.M.E.C.)

N 328 / 81
Art. I o.- Los alumnos regulares de los establecimientos de Enseanza Media,
Oficiales o Privados adscriptos, de jurisdiccin del Ministerio de Cultura y Edu
cacin de la Provincia, que hubieran sido becados por American Field Service,
Youth For Understanding o instituciones similares, a la fecha de su regreso,
podrn reinscribirse en la misma condicin y continuar regularmente el curso
lectivo interrumpido el ao anterior, siempre que la Direccin de Enseanza
respectiva haya aceptado su acogimiento el rgimen de la presente Resolucin.
A rt. 2.- Los beneficiarios debern reunir los requisitos y cumplir los trmites
que a continuacin se establecen:
a) Tener, en el ao que cursa y al momento de comenzar la beca, promedio de
siete en todas las asignaturas (actualm ente correspondera de 6 (seis) p u n to s) y
conducta muy buena; no tener sanciones disciplinarias ni faltas de asistencia
que lo hagan perder su condicin de regular.
b) Acreditar laTteca otorgada, fecha de partida, pas de destino, duracin de la
beca y documentacin del viaje, manifestando presunta fecha de regreso.
c) Presentar una nota al director del establecimiento, con quince das de antici
pacin a la fecha de partida, pidiendo encuadrar en ei presente rgimen y
agregando las constancias que prueben ios recaudos del inciso precedente,
solicitud que ser elevada con todos los antecedentes y debidamente infor
mada a la Direccin de Enseanza correspondiente para su Resolucin.
L a s Direcciones Generales, debern dictar u n a resolucin n o m in a tiv a aceptando el
acogim iento de dicho a lu m n o al rgim en d e la presente resolucin .

Art. 3.-Autorizar a los directores de establecimientos de Enseanza Media,

oficiales o privados adscriptos, de jurisdiccin del Ministerio de Cultura y Edu
cacin de la Provincia, a reinscribir y matricular fuera de trmino, como alumno
regular, a los becarios, que provengan del mismo, siempre que acrediten:
a) Resolucin de la Direccin de Enseanza Media, Especial y Superior, o de la
Direccin de Institutos Privados de Enseanza, que haya aceptado el acogi
miento del alumno.
b) Constancia de los estudios realizados en el extranjero, legalizada por la auto
ridad consular argentina, que incluya las asignaturas o actividades cursadas,
asistencia y apreciacin del establecimiento sobre la actuacin y conducta
observada por el becario.
c) Que su reingreso se produce dentro de los plazos establecidos en el artculo
cuarto.
A rt. 4.- El alumno becario podr retirarse del establecimiento cinco das hbi
les antes de la fecha de partida, sin que se le computen tales inasistencias y
deber continuar sus estudios dentro de los diez das hbiles posteriores a
su regreso al pas, no pudiendo exceder el trmino de un ao calendario entre
la fecha de retiro y de reingreso.

Mdulo X - Alumnos

465

Art. 5.- Reinscripto el alumno se le computarn todas las notas, calificaciones,

asistencias a inasistencias correspondientes al ao en que interrumpido sus es
tudios, las que adicionadas a las del ao de reincorporacin, conformarn un
curso lectivo completo y regular a los fines de su evaluacin y promocin y
dems efectos de la condicin de alumno regular.
Resolucin Ministerial N 328/81.
Inscripcin de alumnos becarios extranjeros como "oyentes".
Art. 6.-Autorizar a.los directores de establecimientos de enseanza media, oficiales b
.. adscriptos a inscribir en calidad de "oyentes", en cualquier, poca del ao, a alumnos
extranjeros becados por American Field Service, Yo.uth For Understanding o institu
ciones similares conforme las siguientes condiciones:
a) La familia receptora del becario solicitar su inscripcin acompaando documenta
cin en que acredite su carcter y la del alumno.
b) La. inscripcin se har en el curso escolar en que solicita ser admitido, siempre que
el grado de madurez o nivel cultural no perturbe o impida el normal desenvolvimien
to, dlas clases.
. .
c) Los directores quedan facultades para resolver la ubicacin del aspirante en el
curso que resulto viable.
d) La inscripcin en el curso no dar derecho a solicitar la extensin de certificados de
estudio, sino solamente una constancia de las calificaciones obtenidas, de las
inasistencias incurridas y de la conducta observada durante su permanencia. .
e) El becario podr permanecer en esa situacin por un trmino mximo de un ao
calendario, y los estudios realizados no sern considerados si el alumno deseara
continuar estudios en el pas, en cuyo caso deber someterse al rgimen normal de
equivalencias.
f) En toda documentacin se har constar que el becario es alumno inscripto por
imperio de esta Resolucin.
7.- Las Direcciones de Enseanza Media, Especial y Superior y de Insti
tutos Privados de Enseanza, como organismos de aplicacin, quedan faculta
des para regular los casos similares y circunstancias no contempladas expresa
mente en la presente Resolucin.

A rt.

A r t . 8 .-

Hoy sin vigencia.

Este Resolucin ser de aplicacin, no obstante lo que disponen en

contrario el Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y la Resolu
cin No.670/79 de la Direccin de Enseanza Media, Especial y Superior,,nor
mas que regirn en todo aquello que no se oponga a la presente.

A r t . 9 .-

La resolucin 670 /7 9 ha sido derogada en su mayora, slo rigen actualmente

los artculos que establecen un Rgimen especialpara Establecimientos de Ense
anza Artstica. Pero lo dispuesto por el presente artculo debe referirse a la
Resolucin D.E.M . 2 7 7 7 /9 8 y su modificatoria Resolucin D .E.M .y S. 3 9 3 /

00.

466

Ral Debanne

ALUMNOS DE CIRCOS Y PARQUES DE DIVERSIONES

AMBULANTES - LEY 7520 (1986)

Art. 1.- Los establecimientos educativos de la Provincia de Crdoba manten

drn abierta la inscripcin durante todo el ao lectivo para los alumnos que
integren familias que desempeen actividades en circos y parques de diversio
nes ambulantes, debiendo confeccionarles la misma documentacin que el resto
de los alumnos y a su egreso otorgarles el pase conjuntamente con un breve
informe sobre los logros obtenidos y las dificultades detectadas y el tiempo de
permanencia.
Art. 2.- A los efectos de lo determinado por el artculo I o se autoriza a las
direcciones de los establecimientos escolares para que califiquen a los alumnos
mencionados en sus libretas de origen.
Art. 3o.- Para el cumplimiento del artculo 2o se adoptarn las medidas necesa
rias para el seguimiento del proceso de enseanza-aprendizaje y de conformi
dad con lo establecido al respecto por la legislacin vigente.
Art. 4.- A fin de acelerar la inscripcin los padres o tutores debern llevar en
su poder un legajo en el que constar: pases escolares, evaluacin conceptual
emitida por cada docente, conteniendo por lo tanto la evolucin pedaggica del
alumno asegurando as la continuidad en el proceso educativo.
A rt. 5.- En los establecimientos secundarios se facilitar adems del legajo
mencionado, una fotocopia de los analticos.
Art. 6.- Las evaluaciones debern ser tomadas en el perodo correspondiente
sin tener en cuenta el tiempo de permanencia en el establecimiento.
Art. 7.- Basndose en el informe del legajo los docentes debern completar el
concepto del alumno y as realizar la calificacin correspondiente; dichas califi
caciones debern ser vertidas en el boletn de origen.
E l Centro Educativo en donde el alumno curse durante el cierre del Perodo Lectivo
ser el que expida el correspondiente Certificado Analtico.

PASES DE LOS ALUMNOS

Reglamento G eneral de Escuelas de Enseanza M edia y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
PASES DE ALUMNOS ENTRE CENTROS EDUCATIVOS, TANTO DE GESTIN
ESTATAL COMO PRIVADA

Art. 132.- No se inscribir en los cursos ni se dar pase a aquellos alumnos

libres por amonestaciones, separados transitoriamente o expulsados, mientras
se encuentre vigente la sancin.
A rt. 133.- No podr concederse pase de un establecimiento a otro sin causa
plenamente justificada.
L a causa y su correspondiente ju stifica ci n p o d r n d a r lu g a r a que no se aplique
estrictam ente el artculo siguiente. E s conveniente co n su lta ra la supervisin.

Mdulo X ~Alumnos

467

Art. 134.- No podr concederse ms de un pase en el transcurso del ao esco

lar, tanto entre establecimientos oficiales como entre institutos adscriptos y aquellos,
salvo el caso de que el pedido obedezca a razones de cambio de domicilio por
una distancia mayor de sesenta kilmetros.
E sto no debe ser ta n estricto y p o d r atenderse a otras razones o tam bin a un
cam bio de dom icilio a u n a distancia menor. Consultado con la supervisin, se
dictar resolucin interna, consignando en los considerando "la s causas del corres
pon d ien te pase.
N tese que esta situacin nicam ente se detecta cuando u n a lu m n o ingresado con
p a se"so licita nuevam ente p a se " a otro establecimiento.

Art. 135.- Los establecimientos oficiales podrn inscribir por pase en los cur
sos nocturnos a los alumnos matriculados en los cursos diurnos que as lo solici
ten y justifiquen el cambio.
Art. 136.- En caso de pase, el interesado se presentar al director del estable
cimiento al que aspira a ingresar, munido de su boleta de matrcula, del certifica
do de estudios (A n a ltico ) y de un documento en el que consten las calificacio
nes obtenidas en los trminos lectivos transcurridos, el nmero de sus inasistencias,
las sanciones disciplinarias y la declaracin expresa del retiro voluntario del
alumno y de las razones del mismo.
Inscripciones con Pase Durante el Desarrollo del Ciclo Lectivo
RESOLUCIN D.E.M. y S. 2713/01
Io.- DISPONER que, para los alumnos que ingresen al 1 Ao del Cicl Bsico
Unificado (C.B.U.), provenientes de otras jurisdicciones en las que estuvieren
cursando el 7o Grado del Nivel Primario; el promedio anual de calificaciones
resulte de la consideracin de aquellas calificaciones que obtengan en el centr
educativo en el que se incorporan.
E l docum ento a l que hace m encin este artculo, es el que se conoce com o So lici
tu d de P a s e .

Este documento deber ser refrendado por el director del establecimiento del
cual egresa. Conjuntamente con la documentacin, deber acompaarse ficha
fsico-mdica.
S i la escuela de origen no hubiera im plem entado la fic h a fsico-mdica, deber
hacerlo constar en la "solicitud de pase".

Art. 137.- El director del establecimiento a que aspire ingresar el alumno que
solicite pase, resolver su solicitud debiendo hacer constar, en caso negativo, los
motivos por los cuales deniega el pedido.
G eneralm ente la aceptacin del ingreso se ha resuelto con anterioridad, en acuerdos
con el padre o tutor del alum no, obvindose este requisito.

Art. 138.- No se conceder pase si entre la fecha de concesin y de presenta

cin mediase ms de seis das.
E ste articulo generalm ente no se tiene en cuenta y esto provoca un espacio de
tiem po indefinido, entre el egreso de un establecimiento y el ingreso a l otro. A l
m om ento de acordar el ingreso con el padre o tu to r h a y que hacerle conocer sobre

468

Ral Debanne
este plazo y a n cuando m ediare ese tiem po, dentro de los seis dasfijados, debern
com putarse esos das com o inasistencias.

RESO LUCI N D. I. P. E. 11 6 /9 6 (Vigente segn el art. 2 ode la Resolucin D.I.P.E.

067/00)
Esta Resolucin complementa al Reglamento General y sus normativas sobre Pa
ses", son aplicables en los Centros Educativos de Gestin Oficial.
11. PASES DE ALUMNOS
11.1. - Cuando un alumno regular solicite el pase, durante el ao escolar, a otro
establecimiento educacional, se tendrn en cuenta los siguientes aspectos:
11.1.1. - Cumplimentar las formalidades dispuestas en el Reglamento Gene
ral de Escuelas, artculos 132 a 138. (Ver ms arriba).
11.1.2. - Al alumno le ser entregada la siguiente documentacin:
- Constancia de documentos
- Constancia provisoria. Pase. Curso. Ao calendario.
- Nmero de Plan.
- Sello: (que diga) vlido por 60 das.
- Ficha pedaggica con las evaluaciones obtenidas en cada rea o asignatu
ra, a la fecha del Pase. Esta ficha deber contener:
Nombre del Establecimiento.
Plan de Estudios.
Datos personales del alumno.
Curso al cual asiste regularmente.
Nmero de inasistencias.
Informe sobre pautas de comportamiento.
Certificado analtico de estudios o fotocopia del libro matriz segn corres
pondiera.
11.2.
- Cuando un alumno solicite ser matriculado por pase, en el transcurso
del ao escolar, independientemente del rgimen de evaluacin que rige en la
escuela de origen se tendrn en cuenta ios siguientes aspectos:
11.2.1. - Las formalidades establecidas en el Reglamento General de Escue
las (artculos 132-135-136 y 137) (Ver ms arriba).
11.2.2. - En los pases de alumnos no comprendidos en et Ciclo Bsico Unifi
cado (C.B.U.), para la resolucin de equivalencias regirn los criterios y
metodologas empleados hasta el momento.
11.2.3. - En los pases de otras provincias las equivalencias se resolvern
conforme a lo establecido en los acuerdos del Consejo Federal de Educacin,
11.2.4. - En el momento de la incorporacin al curso y divisin asignados, cada
profesor realizar un diagnstico.
11.2.5. - El resultado del diagnstico a que hace referencia en el punto 11.2.3.,
se har conocer al alumno y se notificar al padre o tutor.

PASES DESDE Y EN LOS CICLOS BSICOS UNIFICADOS

(C.B.U.) RURALES
Resolucin Ministerial 237/00
(Punto D) - Rgimen de Calificacin, Promocin y Examen. Apartado 2.)
Cuando los alumnos que cursan el C.B.U. Rural y por razones de traslado fami
liar deban solicitar PASE a otro Centro Educativo con C.B.U. Comn (Dcto.

Mdulo X - Alumnos

469

141/96), la Direccin del Centro Educativo, emitir el Certificado de Pase,

consignando en l, las calificaciones por disciplina. En el caso del rea, la califi
cacin ser la misma para cada una de las asignaturas que la integren; adems
deber remitirse a la escuela receptora una copia del legajo personal del alumno
junto con la estructura curricular del Centro Educativo de origen, a los fines de
facilitar la insercin de alumno en el nuevo Centro Educativo.
En el legajo personal se asentar la documentacin del alumno, junto con la
evaluacin pedaggica del proceso evolutivo, como as tambin la estructura
curricular del centro educativo de origen.
En el caso de Pase a mitad de ao, la institucin receptora incluir al alumno en
el mismo curso en el que estaba en la institucin de origen e instrumentar las
acciones complementarias que sean pertinentes, en funcin de las informacio
nes contenidas en el legajo recibido.
Cuando el Pase se produzca finalizado el ao lectivo, cualesquiera sean las
diferencias entre las disciplinas y/o reas de la estructura curricular del Centro
Educativo de origen y el receptor, el mismo se dar por cumplimentado.
1. Si registrara hasta una disciplina y un rea
y/o dos disciplinas adeudadas, se inscribir en
el curso inmediato superior, debiendo dar el exa
men durante los tumos establecidos en el Anua
rio Escolar.

A los fines de la promocin, las

reas previstas en el decreto 141/
96 se consideraran como una
asignatura y las asignaturas o las
reas adeudadas sern examina
das en condicin de "previas".

A m b o s Ciclo Bsico Unificado (C.B. U.), R u ra l y Com n, son equivalentes

S i un alu m n o proveniente de un Ciclo Bsico Unificado R u ra l se inscribiera en 4 a
ao del Ciclo de Especializacin y se hubiera prom ovido adeudando u n a asignatu
ra y un rea o sim plem ente un rea, el Centro E ducativo receptor deber requerirle
que agregue a la docum entacin que se solicita h a b itu a lm e n te , el p rogram a
seguido en el desarrollo del rea adeudada. A l m om ento de ser exam inado en condi
cin de p re via se lo har sobre la base dedicho p ro g ra m a y el tribunal exam inador
deber constituirse con docentes de Biologa, para el rea de Ciencias N aturales o
p o r profesores de Historia, para el rea de Ciencias Sociales, teniendo en cuenta lo
dispuesto p o r el Decreto 4 0 4 /9 7 respecto al la competencia de los ttulos de los
docentes que se designen en estas reas en los C B U Rurales. La calificacin obteni
da se repetir en cada una de las asignaturas que com ponen el rea exam inada.

DE LAS CLASES, HORARIOS Y BOLETINES

Reglamento General de Escuelas de Enseanza Media y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y Modificatorias
Art. 139.- Los directores no podrn modificar las fechas establecidas para la
iniciacin del curso escolar o para su clausura, sin autorizacin de la superiori
dad.

Ral Debanne

470

Fjase en veinticinco el mnimo de alumnos en cada divisin de

primer ao de la capital, en veinte el nmero mnimo de alumnos de primer ao
para las escuelas de campaa y en cuarenta el nmero mximo de inscriptos
por divisin para cualquier tipo de establecimiento.
A r t . 1 4 0 .-

D isposiciones actuales h a n fija d o en 3 5 (tre in ta y cinco) el n m ero m x im o de

inscriptos p o r divisin, a u n q u e no existe resolucin que h a ya m odificado el presen
te artculo.

141.- Podr permitirse el acceso de los alumnos a las galeras y patios del
establecimiento desde media hora antes de iniciarse las clases.
A r t . 142.- (S in vigencia) Las clases tendrn una duracin de cuarenta minutos
con intervalos de cinco minutos de recreo. Exceptense de esta disposicin las
clases de los establecimientos donde por la naturaleza de la enseanza que
imparten no pueda aplicarse.
A rt.

E ste articulo esta tcitam ente m odificado p o r el artculo 4 o d el Decreto 141 / 9 6 que
estableci el nuevo p la n del Ciclo Bsico U nificado y que luego fu e ra m odificado
p o r el Decreto 3 1 3 /0 0 establece los tallerespre-ocupacionales S e transcribe lo referi
do a l tem a segn este ltim o decreto:

Modifcase el Decreto 141/96 y-sus anexos, sustituyendo el enunciado de su

artculo 4o por el siguiente texto:
A) La estructura horaria del plan de estudios del Ciclo Bsico Unificado ten
dr las siguientes caractersticas:
>
Una jornada diaria, por turno, de siete (7) horas ctedra.
>
La hora ctedra ser de cuarenta (40) minutos y su distribucin diaria
por turno ser, salvo fas modificaciones que establezca el Ministerio de
Educacin, la siguiente:
Por memorndum 2/98 se
Tres (3) mdulos de ochenta (80) minutos.
fij en 35 minutos la dura
Un (1) mdulo de cuarenta (40) minutos.
cin de la hora ctedra en
Dos (2) recreos de diez (10) minutos.
los tumos nocturnos.
Un recreo de cinco (5) minutos.
>
Las tres (3) horas ctedra de Educacin Fsica, se desarrollarn a
contraturno, excepto en los centros educativos nocturnos, en los que podr
dictarse en los das sbados.
>
La Educacin Fsica se regir por la reglamentacin que emane dei
Ministerio de Educacin.
B) Los Centros Educativos de Nivel Medio, tanto oficiales como privados, po
drn desarrollar Talleres Pre-Ocupacionales durante el Ciclo Bsico Unifica
do, como oferta extracurrcular....

Las clases se dictarn siempre que haya alumnos presentes.

144.- A la hora en que debe empezar cada clase se dar una seal para
que entren los alumnos en sus aulas y ocupen los lugares correspondientes, en
presencia del preceptor, quien har entrega de la clase al profesor.
A r t . 145.-Ningn alumno podr abandonar la clase sin permiso del profesor.
A r t . 146.- Dada la seal para la terminacin de la clase, el profesor entregar
el aula al preceptor respectivo, quien deber hallarse en ella minutos antes, para
recibirla.

A r t . 1 4 3 .A rt.

Mdulo X - Alumnos

471

Art. 147.- Las excursiones de estudios slo podrn ser pedidas por los profeso
res, para tratar o ampliar temas de los programas cuyo desarrollo no puede
hacerse en el aula. Los profesores las solicitarn al director con suficiente anti
cipacin y con un programa detallado de lo que haya de hacerse. El director la
autorizar en caso que sea necesario y siempre que no se perjudique la ense
anza de las dems asignaturas.
R ecordar que para estas excursiones h a y que tener en cuenta lo dispuesto p o r la
R e s o lu c i n M in i s t e r i a l 5 7 / 0 1 (V e r M d u lo I X : N O R M A T I V A S
I N S T U T U C I O N A L E S - Viajes de Estudio).

Art. 148.- Diez das despus de transcurrido cada trmino lectivo, el director
har conocer a los. padres, tutores o encargados de los alumnos, por medio de
los boletines, las calificaciones obtenidas, as como la aplicacin, concepto, me
didas disciplinarias y falta de asistencia. Los boletines, debidamente firmados,
sern devueltos al establecimiento dentro de las cuarenta y ocho horas de reci
bido, sin cuyo requisito el alumno no podr asistir a clase.
E ste recurso p a ra obligar a l alum no a l cum plim iento de los plazos establecidos p a ra
la devolucin de los boletines o libretas de calificaciones, debera ser utilizado solo
excepcionalm ente y luego de haber agotado otras instancias posibles.

Art. 149.- El promedio anual de las calificaciones de cada asignatura ser

comunicado a los padres, tutores o encargados de los alumnos, juntamente con
las calificaciones del ltimo trmino lectivo.
Art. 150.- Sin perjuicio de las instrucciones especiales que la superioridad
juzgare conveniente impartir en cada caso, los directores quedan facultades
para resolver directamente la participacin de los institutos a su cargo en las
conmemoraciones pblicas oficiales del 25 de mayo, 9 de julio y 20 de junio, a la
que sean invitados por las autoridades de la Nacin, de la Provincia ,o de los
Municipios.
RGIM EN DE EVALUACIN, CALIFICACIN, ACREDITACIN,
A SISTEN CIA Y PR O M O C I N DE LOS ALUMNOS D EL N IV EL
M EDIO
Resolucin D.E.M. y S. 393/00 y Modificatorias
Resolucin D.I.P.E. 067/00
L a R esolucin D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 sintetiz otras ta n ta s resoluciones que sobre eva
luaciones sefueron dictando en el transcurso de la Transformacin Educativa. E sas
resoluciones son las q u efig u ra n derogadas en el artculo 2 o.
. E n el caso de la D .I.P .E ., no se hizo u n a sntesis sim ilar y continuaron en vigencia
las Resoluciones 1 1 6 /9 6 (evaluaciones del C.B. U ); 1 2 7 9 /9 7 (complementaria de la
anterior)y la resolucin 9 4 7 /9 7 (evaluaciones en el C.E.).
L a s R esoluciones3 9 3 / O O deD .E .M .y S. y 0 6 7 /0 0 de D .I.P.E. sim ilares en su con
tenido, derogaron las resoluciones anteriores de u n a y otra Direccin General, y
am bas en sus respectivos artculos segundos, dejaron en vigencias aquellos aspectos

472

R al D e b a nn e

que no fu e ra n expresam ente m odificadas p o r estas resoluciones.

L o que sigue incluye los aspectos vigentes tanto p a ra los Centros E ducativos depen
dientes de la D. E. M .y S. com o de la D. L E E .

Art. Io.- Aprobar el Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin, Asis

tencia y Promocin de los alumnos de novel medio que como anexo I forma
parte de la presente Resolucin.
Art.2.- Mantener la validez y vigencia de la Resolucin 2777/98 de la D.E.M.,
(Para la D .I.P .E . validez y vigencia de las resoluciones 011 6 1 9 6 y 1 2 7 9 /9 7 ) en todos
aquello aspectos que no sean objeto de expresas modificaciones por el presente
instrumento legal.
L a Resolucin 0 6 7 /0 0 de la D .I.P .E . en su artculo 3 deja sin efecto la R esolucin
09 4 7 /9 7 , (evaluaciones del C .E .)p o rq u e todos sus aspectos se m odifican p o r esta
nueva resolucin.

Art.3 o .- que corresponde al artculo 4 o de la Resolucin de la D.I.P.E.'. De forma

Atendiendo a lo dispuesto en el artculo 2 o de esta resolucin, transcribimos la
parte resolutiva de la Resolucin D.E.M. 2 77 7 /9 8 ya que algunos de sus puntos
han sido intercalados a la presente resolucin, puesto que amplan, generalmen
te, algunas de sus normativas. ....
Estos puntos intercalados se corresponden con los de la resolucin 1 1 6 /9 6 de la
D.I.P.E.

RGIMEN DE CALIFICACIONES EXMENES Y PROMOCIONES

Y DE ASISTENCIA
Resolucin D.E.M. 2777/98
Primero: Aprobar el Rgimen de Calificaciones Exmenes, Promociones y de
Asistencia para los Centros Educativos de Enseanza de Nivel Medio .............
Segundo: Derogar las Resoluciones: DEMES. Nros. 1910/92,374/94,333/95,
133/96, 134/96, 859/96 1417/96 y DEM. Nros,. 1522/97, 2410/97 y toda otra
normativa que se oponga a la presente, manteniendo la vigencia de aquellas que
complementen lo aqu resuelto, '
Segn este artculo es que algunos aspectos norm ados p o r la resolucin 19 1 0 /9 2 ,
a n estn en vigencia (Por ejemplo con respecto a las equivalencias o a las exten
siones a E ducacin Fsica).

Tercero: De Forma.
RESOLUCIN D.E.M. y S. 393/00 y Modificatorias
ANEXO 1
Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin, Asistencia y Pro
mocin de los Alumnos del Nivel Medio.
Lo que se transcribe a continuacin es lo normado por esta Resolucin, a lo que
se le ha ido intercalando tos puntos vigentes de la Resolucin DEM . 2777/98.

Mdulo X - Alumnos

473

1. Organizacin del Perodo Escolar.

1.1. El Perodo Escolar comprende;
1.1.1. Ciclo Lectivo, que a los fines operacionales de comunicacin de informes
a los alumnos y padres est estructurado en dos Etapas, divididas por el receso
escolar de invierno, ms un Perodo de Recuperacin y Coloquio de 2 (dos)
semanas de duracin.
E lperodo de Recuperacin, ha dejado de aplicarse como tal, en virtu d de directivas
adm inistrativas, que determ inaron que todos los a lu m n o s deben concurrir hasta el
ltim o da de clasesfija d o p o r el calendario, aun q u e algunas acciones d e acom pa
am iento a los a lu m n o s que deben d a r coloquio siguen existiendo.

En cada una de las Etapas se reconocen instancias de diagnstico, desarrollo y

sntesis integradora de aprendizajes.
1.1.2. Perodos de Exmenes
- Tumo Diciembre
P unto 3 ce esta m ism a resolucin
- Tumo Febrero - Marzo
3.1.
Se establecern Com isiones Evaluadoras
- Turno Abril (especial)
especiales en los m eses de Abril y Sqptiembre para:
- Tumo Julio
3.1.1.
Los alumnos del ltimo curso del Ciclo
Bsico Unificado, que no se cursen como alumnos
- Tumo Septiembre (especial)
Son especiales en cuanto estn
lim itados para aquellos a lu m
nos que deban com pletar algu
no de los dos ciclos (E l Ciclo B
sico Unificado o el Ciclo de E s
pecializacin) porque adeudan
algunas asignaturas de los m is
mos. ------------------------------- >

regulares el Ciclo de Especializacin y adeuden

asignaturas de cualquier curso, condicin y cantidad, a
los efectos de obtener la Certificacin Final de la
Escolaridad Obligatoria.
3.1.2.
Los alumnos del ltimo curso del
Ciclo de Especializacin que adeuden asignaturas de
cualquier curso, condicin y cantidad, para obtener el
ttulo.

1.2. Las fechas de inicio y finalizacin del Ciclo Lectivo y Tumos de Exmenes
se establecern en el anuario escolar.
pocas de Exmenes
Readaptacin de la Resolucin 2777/98

(vigente segn el artculo 2 o de la resolu

cin 3 9 3 /9 9 )
S e corresponde con la resolucin 1 1 6 /9 6 de la D ,I,P .E . a u n q u e los p u n to s seala
dos a l f i n a l de cada n o rm a tiv a p ertenecen a la R eso lu ci n de la D .E .M .

Coloquio C.B.U.: El Coloquio es una instancia destinada a aquellos alum

nos que obtuvieron un promedio anual menor de seis puntos o que, habiendo
obtenido promedio anual de seis o ms, no alcanzaron los 6 (seis) en la
segunda etapa. (Punto 4.1)
Coloquio C.E.: El Coloquio es una Instancia destinada a aquellos alumnos
que obtuvieron un promedio anual entre 4 (cuatro) y menor de 6 (seis) puntos
o que, habiendo obtenido promedio anual de seis o ms, no alcanzaron los 6
(seis) en la segunda etapa. (Punto 4.2.)
E l p u n to 5.4 .d e la resolucin 3 9 3 /9 9 sobre prom ocin en el Ciclo de E specilizacin (C .E .) aclara la d iferencia ((L o s a lu m n o s q u e no obtuvieron u n p ro m e d io
a n u a l ig u l o sup erio r a 4 (c u a tr o ), accedern a l T u rn o d e E x m e n e s d e Febrero
- M a rzo . P odrn p a rtic ip a r d e l P erodo d e R ecuperacin, p ero no te n d r n dere
cho a C oloquio .

R al D e b a nn e

474

>
poca de Exmenes Turno Diciembre; est destinado para alumnos que
revistan en las siguientes condiciones:
Previos Regulares: Para alumnos regulares que adeuden hasta 02 (dos)
disciplinas del curso inmediato anterior.
Previos Libres: Para aquellos alumnos regulares, que adeudan disciplinas
de cursos anteriores y no la hayan promovido en la instancia anterior,
Equivalencias: Para alumnos regulares o libres, que por cambio de Plan de
Estudio se le determinaron las disciplinas que deber rendir en esta condi
cin.
Libres: Para alumnos que hayan perdido su regularidad y aspiren iniciar o
completar cursos. (P unto 4 .3 e incisos)
>
Epoca de Exmenes Turno Febrero-Marzo: est destinado para alumnos
que revistan en las siguientes condiciones; debindose respetar el orden de
prelacin que a continuacin se establece y ia correlatividad entre disciplinas
de igual denominacin. .
a) Previos Libres; b) Previos Regulares; c) Equivalencias; d) Libres, e) Regu
lares
('Punto 4.4)

Cuando se'habla de respetar la correlatividad significa que el alumno no

podr dar examen de una asignatura si no tiene aprobada su correlativa del curso
anterior.
A l respecto es muy clara la Resolucin D.I.F.E. 116/96, que en elpunto 10.1 dice
Los alumnos previos, equivalentes, previos Ubre o libres no podrn ser evalua
dos en una asignatura cuando adeuden la correlativa de cualquier curso ante
rior,
>

tan
"

poca de Exmenes Turno Julio est destinado para alumnos que revis
en las siguientes condiciones:
Equivalencias y Libres (sin limites en la cantidad de disciplinas)
Previos Libres;
Previos Regulares.

(Punto 4.6 e inciso)

En todas las Instancias establecidas la calificacin de aprobacin es de 6

(seis) puntos o ms.

2.- La Evaluacin, calificacin, acreditacin, asistencia y promocin de los alumnos

del Ciclo Bsico Unificado y el Ciclo de Especializacin se ajustar a las si
guientes pautas generales:
2.1. Cada Centro Educativo acordar los Lincamientos de la Evaluacin que
estarn contenidos en el Proyecto Curricular (P.C.I.) en el marco del Proyec
to Educativo Institucional (P.E.I.).
2.2. Las expectativas de logro en relacin a los contenidos bsicos de cada
asignatura y rea, se reconocern como metas bsicas a alcanzar.
2.3. Las expectativas de logro de cada asignatura y las pautas de la presente
Resolucin se darn a conocer a los alumnos y a sus familias.
2.4. Se establecer la escala de 1 (uno) a 1 0 (diez) puntos para la califica
cin.

Mdulo X - Alumnos

475

2.5. La acreditacin se realizar por asignatura y ser 6 (seis) la calificacin

mnima para acreditar. Dicha nota mnima se considerar para todas las ins
tancias de evaluacin.
(Incluidos los Coloquios y exm enes.)

2.6. Al finalizar cada Etapa el Centro Educativo comunicar a los alumnos y

su familia las calificaciones obtenidas a travs de dos informes. El segundo
incluir adems la calificacin final y/o definitiva de la asignatura.
2.7. Los informes sern enunciados a travs de una calificacin numrica, los
Centros Educativos podrn implementar un informe cualitativo en el marco de
su Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.).
Resolucin D.I.P.E. 116/96 punto 5.1.5.- "La Direccin del Centro Educativo,
segn su criterio podr solicitar a los profesores que complementen dichas
calificaciones, con informes cualitativos."

2,8. Los docentes de todas las asignaturas debern proponer en el transcurso

de las Etapas, actividades para la sntesis integradora de aprendizajes:
2.8.1. Las producciones areales constituirn la instancia de sntesis integradora
de aprendizajes para las asignaturas que Integran las reas del Ciclo Bsico
Unificado (C.B.U.) y Ciclo de Especializacin (C.E). Durante el Ciclo Lecti
vo se realizarn 2 (dos) producciones areales como mnimo, siendo decisin
de los docentes del rea, los tiempos y modalidades que asuman dichas pro
ducciones. En el Ciclo de Especializacin la produccin areal ser opcional en
el marco de los acuerdos institucionales.
Resolucin 2777/98 (vigente segn el artculo 2 de la resolucin 393/99)
"En el caso de disciplinas que, constituyen un rea y ante la imposibilidad de
contar con calificacin en la produccin areal por no haberse dictado alguna
de las disciplinas que la integran cada asignatura realizar una sntesis
integradora propia" (P u n to 3.4.)
E n este aspecto, es pertin en te aclarar que tanto las sntesis integradoras com o las
producciones areales, no siem pre deben lim itarse a U N A 'p rueba o evaluacin,
sino que p o r el contrario, p u ed e realizarse, cuando los tiem pos planificados lo p er
m itan, a travs de u n proceso de evaluacin.
E sto deber establecerse a l m om ento d efija rlo s L in ca m ien to s de E va lu a ci n " en
los trm inos del p u n to 2-1 de la presente resolucin.
A d em s ta nto las sntesis integradoras com o las producciones areales debern ser
siem pre calificadas.

2.8.2. Los docentes de las

asignaturas que no confor
man un rea debern pro
poner, en el transcurso de
cada Etapa, 1 (una) instan
cia de sntesis integradora
de aprendizajes como mni
mo.

La sntesis integradora puede asumir la modalidad

de parcial u otra, an cuando la calificacin obtenida
sea considerada una nota ms. Pero ms all de la
modalidad que asuma debe posibilitar alcanzar una
visin sinttica de los contenidos para percibir rela
ciones bsicas y avanzar mejor hacia el logro de nue
vos aprendizajes. Es decir, en el transcurso de cada
Etapa, la sntesis integradora promover el anclaje
de los contenidos abordados hasta el momento, de
modo de favorecer al avance del alumno en su pro
ceso de aprendizaje.
(Boletn Informativo )EMyS N 6/00)

476

R al D e b a nn e

2.9. En el transcurso del proceso

La produccin areal no debe ser un es
de enseanza y aprendizaje de las
pacio
forzado de sntesis integradora, si
asignaturas que integran un rea
no un espacio que posibilite la expre
se p la n te a r n activ id a d es de
sin, co m u n icaci n , in v e stig a ci n y
interrelacin de contenidos, pla creatividad, entorno a cuestiones o p ro
nificadas conjuntam ente por los blem ticas significativas para los alum
docentes a cargo. De esta mane nos.
ra, las producciones areales se (Boletn Informativo DEMyS N 6/00)
r n coheren tes con el proceso
realizado.
2.10. La calificacin de cada Etapa resultar de promediar las calificaciones
parciales obtenidas en dicho perodo. La calificacin de las instancias de snte
sis integradora constituir una nota ms a promediar.
A u n q u e en los registros correspondientes (libreta del profesor y p la n illa resumen) se
consignarn en colum nas diferenciadas.

2.11. Las calificaciones (p ro m e d io s) que el alumno obtenga en cada una de las

Etapas se expresarn con 2 (dos) decimales.
L a prim era p a rte del p u n to 4-1 de'la resolucin 393 d ic e : La calificacin fin a l y /
o definitiva de cada asignatura resultar del prom edio de las calificaciones de cada
etapa Tener en cuenta que la m oda lid a d de clculo de dicho prom edio es distinta
segn se trate del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U .) o del Ciclo de Especializacin
(C.E.): E n el caso del C.B. U., ese prom edio se redondea en 0.50 (cincuenta centsi<
m o s), m ientras que en elC .E , es el de la resultante m atem tica, sin redondeo.

2.12. Los alumnos por cada etapa debern tener 2 (dos) calificaciones
como mnimo, en funcin de la modalidad y carga horaria de la asignatu
ra. Dichas calificaciones debern ser comunicadas a travs de la Libre
ta o cuaderno de comunicaciones del alumno.
Resolucin 2777/98 (vigente segn el artculo 2o de la resolucin 393/99)
"Las calificaciones parciales que el alumno obtenga en cada una-de las disci
plinas, debern expresarse en nmeros enteros.
"Las evaluaciones escritas, debern devolverse a los alumnos, en un trmino
no mayor de ocho das, con las indicaciones de los logros y dificultades detec
tadas" (Punto 2.2.2.)

2.12.1. Si el alumno no hubiera sido calificado en una de las Etapas, en alguna

asignatura, se deber tener en cuenta:
2.12.1.1. Si la causa es imputable al alumno:
2.12.1.1.1. Deber acreditar la asignatura en el Coloquio o el Tumo de
Exmenes Febrero - Marzo si mantiene la regularidad,
2.12.1.2, Si la causa es imputable al Centro Educativo:
2.12.1.2.1. El promedio obtenido en la etapa calificada adquirir el ca
rcter de promedi definitivo.
2.12.1.2,.2. Si el equipo directivo estimara que correspondiera la acredi
tacin de la asignatura elevar una Disposicin intema al respecto, ad
referndum de la Superioridad.

Mdulo X - Alumnos

477

2.12.2. Si los alumnos no fueron evaluados durante todo el Ciclo Lectivo, la

Direccin del Centro Educativo pondr en conocimiento de tal hecho a la
respectiva Supervisin, solicitando tramite ante la D.E.M.y S. (Direcciones Ge
nerales) la acreditacin de la asignatura. A tal fin, elevar la nmina de los
alumnos con los datos de su identidad. (Solicitando se dicte resolucin al respecto.)
2.13. En los casos previstos en los puntos 2.12.1.2, y 2.12.2., cuando se trate de
asignaturas correlativas, que el alumno deba cursar en el ao inmediato supe
rior, la Direccin del Centro educativo har conocer a los profesores respecti
vos, tai situacin, a los efectos de una adecuacin de los contenidos programticos.
2*14. Sern promovidos al curso inmediato superior, aquellos alumnos
que se encuentren en las siguientes condiciones:
2.14.1 Acreditaron todas las asignaturas al finalizar ambas Etapas;
2.14.2. Acreditaron en la instancia de Coloquio y/o en el Tumo de Exmenes
de Febrero - Marzo.
2.14.3. Al momento de la matrcula adeudan hasta dos asignaturas de
cualquier curso y condicin.
RESOLUCION D.E.M. 310/99
1 Establecer que a los fines de la prom ocin, el
pro g ram a global de equivalencias, (previsto en el
punto 8.1.2.1.2 - Procedimiento - incisos 8.1.2.1.2.3. y
8 ,1 .2 .2 - Instancia Institucional inciso 8.1.2.2.6. del
Anexo I de la Resolucin N 2777/98 de D.E.M.) el
que podr abarcar dos o ms disciplinas - debe ser
considerado como una nica disciplina

La calificacin de las CTEDRAS

COM PAR TIDA S
Cuando existe integracin total, la
calificacin obtenida en la asignatura que
integra, ser tambin la calificacin de las
asignaturas integradas.
El alumno que al finalizar el ciclo
lectivo adeude la ctedra compartida, a los
efectos administrativos y de promocin,
a d eu d a r el n m ero de a sig n atu ras que
la integran.

RESOLUCIN D.E.M. 1342/92.

Art. 1 Considerar a las disciplinas de Formacin
Nacional: Historia Argentina, Geografa Argentina y
Fonnacin tica y Ciudadana, como un a nica
disciplina, al slo efecto de su promocin con
c a r c te r de equivalencias para los alumnos
con estudios cursados en el extranjero.
E n r e a lid a d lo q u e se resuelve es q u e a lo s fin e s d e la
p ro m o c i n d el a lu m n o a u n c u n o superior, esta tres
a s ig n a tu ra s se c o m p u ta r n co m o u n a sola. D e n in g u n a
m a n era se tra ta d e q u e e l a lu m n o la s rn d a
c o m o u n a n ic a a sig n a tu ra , c o n se c u e n te m e n te d e b e i d a r
u n e x a m e n p o r ca d a u n a d e ellas.

2.15. Los alumnos que al momento de la matrcula adeuden ms de dos asigna

turas de cualquier curso y condicin, podrn optar por:
2.15.1. Repetir ntegramente el ao cursado, debiendo acreditar todas las
asignaturas. En este caso, si perdiere la regularidad, automticamente ad
quiere la situacin origen.
2.15.2. Rendir las asignaturas que adeuda - causa de la no promocin- con
carcter de Previo-Libre o Equivalencia, segn corresponda, para completar
el curso.

478

Ral Debanne

3. Turnos Especiales de Exmenes

3.1. Se establecern Comisiones Evaluadoras especiales en los meses de Abril
y Septiembre para:
3.1.1. Los alumnos del ltimo curso del Ciclo Bsico Unificado, que no se
cursen como alumnos regulares el Ciclo de Especializacin y adeuden asigna
turas de cualquier curso, condicin y cantidad, a los efectos de obtener la
Certificacin Final de la Escolaridad Obligatoria.
3.1.2. Los alumnos del ltimo curso del Ciclo de Especializacin que adeuden
asignaturas de cualquier curso, condicin y cantidad, para obtener el Ttulo.
4. Aplicacin del Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin y
Promocin para el Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.)
4.1. La calificacin final y/o definitiva de cada asignatura resultar del prome
dio de calificaciones de cada etapa, y se expresar en nmeros enteros o frac
ciones de 50 (cincuenta) centsimos nicamente. Toda fraccin menor a 50
centsimos, remite a la fraccin de 50 (cincuenta) centsimos; caso contrario,
al nmero entero inmediato superior.
4.2. Los alumnos que obtu
vieron un promedio anual
menor de (seis) puntos, o
que habindolo obtenido, no
alcanzaron los 6 (seis) pun
tos en la Segunda Etapa, par
ticiparn del Perodo de
Recuperacin y Coloquio.

Memorndum D.E.M.y S. 228/99" La instancia de

Coloquio constituye un encuentro personal entre
docente y alumno! El docente valora el proceso des
plegado por el alumno, en su particular manera de
apropiacin del conocimiento, utilizando para ello
distintas estrategias, en funcin de las caractersti
cas y especificidad de la asignatura (y de las estra
tegias utilizadas durante ei desarrollo de las clases.)
Preferentemente es conveniente que el alumno re
suelva en forma oral, la o las situaciones plantea
das por el docente.

4.3. El alumno que durante el Perodo de Recuperacin no concurriera al 80%

de las clases dadas, perder el derecho a Coloquio y rendir en el tumo de
Exmenes Febrero Marzo la totalidad del programa desarrollado en el ao.
A l aplicarla m odificacin introducida p o r la R esolucin D .E .M .y S. 3 100 i 01, este
p u n to resultara inaplicable salvo que se les exija u n a asistencia del 100%. Pero
queda a criterio de la D ireccin del Centro Educativo, previa consulta con la Super
visin respectiva, resolver sobre el particular.
E s conveniente no im pedir la asistencia a l Coloquio cuando se tratare de inasistencias
debidam entejustificadas.

4.4. Los alumnos que no alcanzaran los 6 (seis) puntos en el Coloquio, accede
rn a los exmenes del tumo Febrero - Marzo, responder a la totalidad del
programa desarrollado en el ao.
4.5. Los alumnos sern promovidos si:
4.5.1. Obtuviera una calificacin final de 6 (seis) o ms puntos en todas las
asignaturas, y el promedio de la Segunda Etapa de cada asignatura no fuera
inferior a los 6 puntos;

Mdulo X - Alumnos

479
R E S O L U C I N D E M . 1342/92.

4.5.2. Transcurridos el pero

do de Recuperacin y Colo
quio y el Tumo de Exmenes
de Febrero - M arzo, no
tuvieren pendientes de acre
ditacin ms de 2 (dos) asig
naturas de cualquier curso y
condicin.

Art. IoConsiderar a las disciplinas de Formacin

Nacional: Historia Argentina, Geografa Argenti
na y Formacin tica y Ciudadana, como una
nica disciplina, al slo, efecto de su promocin,
con carcter de equivalencias para los alumnos
con estudios cursados en el extranjero.
E n realidad o que se resuelve es, que a los fin e s de la
prom ocin del a lu m n o a u n , curso superior, est tres
asignaturas se com putarn com o u n a sola. D e nin-
g im a m anera se trata de que el a lum no las rinda}
como una nica asignatura, consecuentemente de
ber dar un exam en p o r cada una de ellas.

4.6. Los alumnos que no cumplan con las condiciones de promocin estableci
das, tendrn acceso a una de las siguientes opciones:
4.6.1. Repetir ntegramente el ltimo ao cursado;
4.6.2. Completar las acreditaciones pendientes en los Tumos de exmenes
que correspondan,
4.7. Obtendrn la Certificacin Final de la Escolaridad Obligatoria aquellos alum
nos que acrediten la totalidad de las asignaturas previstas en la estructura
curricular del Centro Educativo en el que cursan.
4.8. Ser requisito para ingresar al Ciclo de Especializacin haber completado
el cursado del Ciclo Bsico Unificado, pudiendo tener pendientes de acredita
cin hasta 2 (dos) asignaturas de cualquier curso y condicin.
5. Aplicacin del Rgimen de Evaluacin, Calificacin, Acreditacin y
Promocin para el Ciclo de Especializacin (Formacin General Bsica,
Formacin Orientada, Formacin Especializada y Prctica Especializa
da).
5.1. Los alumnos que obtuvieran un promedio anual de 4 (cuatro) o ms pero
menos de 6 (seis) puntos, o que, habiendo alcanzado 6 (seis) o ms puntos de
promedio anual, obtuvieron menos de 6 (seis) en la Segunda Etapa, participarn
del Perodo de Recuperacin y Coloquio.
5.2. El alumno que durante el Perodo de Recuperacin no concurriera al 80%
de las clases dadas, perder el derecho a Coloquio y debern rendir en el Tumo
de Exmenes Febrero - Marzo la totalidad del programa desarrollado en el ao.
5.3. Los alumnos que no alcanzaran los 6 (seis) puntos en el Coloquio, accede
rn a los exmenes del tumo Febrero - Marzo y rendirn la totalidad del progra
ma desarrollado en el ao.
5.4. Los alumnos que no obtuvieron un promedio anual igual o superior a 4
(cuatro), accedern al Tumo de Exmenes de Febrero - Marzo. Podrn parti
cipar del Perodo de Recuperacin, pero no tendrn derecho a Coloquio.
5.5. Los alumnos sern promovidos si:

480

Ral Debanne

5.5.1. Obtuvieran una calificacin fi

RESOLUCIN DEM 310/99
nal de 6 (seis) o ms puntos en todas
Io Establecer que a los fines de la
promocin, el programa global pre
las asignaturas, y el promedio de la Se
visto en el punto 8.1.2.1.2 - Proce
gunda Etapa de cada asignatura no re
dimiento - incisos 8.1.2.1.2.3. y
sultara inferior a los 6 puntos.
8.1.2.2 - Instancia Institucional in
5.5.2. Transcurridos el Perodo de
ciso 8.1.2.2.6. del Anexo I de la Re
solucin Np 2777/98 de DEM -. El
Recuperacin y Coloquio y el Tumo
cual podr abarcar dos o ms disci
de Exmenes de Febrero - Marzo, no
plinas - debe ser considerado como
tuvieren pendientes de acreditacin
una nica disciplina.
ms de 2 (dos) asignaturas de cual
quier curso y condicin.
5.6. Los alumnos que no cumplan con las condiciones de promocin estableci
das, tendrn acceso a una de las siguientes opciones:
5.6.1. Repetir ntegramente el ltimo ao cursado;
5.6.2. Completar las acreditaciones pendientes en los Turnos de exmenes
que correspondan.
5.7. Obtendrn la Certificacin Final del Ciclo de Especializacin aquellos alum
nos que acrediten la totalidad de las asignaturas previstas en la estructura
curricular de la orientacin cursada, con calificacin de 6 (seis) o ms puntos,
cualquiera sea la instancia en que acreditaren.

6. Otras consideraciones
6.1. El rgimen de asistencia, exmenes, equivalencia y pases ser el dispuesto
en el Resolucin 2777/98.
Respecto a equivalencias, p o r transicin se rem ite a la R esolucin 1910.92 (Ver
A partado " E quivalencias)

D.I.P.E. Resolucin 067/00:

6-1: Sern de aplicacin, siempre que no se opongan a la presente, los articu
lados que correspondan a cada una de las siguientes resoluciones. 'Para
Rgimen de Asistencia Resolucin D..M.E.S. 979/63 (Reglamento General
de Escuelas)
Para Exmenes, equivalencias y pases Resoluciones D.I.P.E. N 0116/96 y
1279/97

PROMOCIN DE EDUCACIN FSICA

Resolucin 2777/98 (vigente segn el artculo 2 o de la

resolucin 3 9 3 /9 9 )

9.3. De la PROMOCION - Educacin Fsica

9.3.1. El alumno promover la disciplina Educacin Fsica en las siguientes
condiciones e instancias:
9.3.1.1. Al finalizar la Segunda Etapa: cuando el promedio entre las califica
ciones finales de ambas etapas haya sido de 6 (seis) o ms puntos,
siempre que el promedio de la segunda etapa no sea inferior a 6 (seis)
puntos y haya cumplimentado el 80 % de asistencia del total de las clases
previstas para el perodo escolar.

Mdulo X - Alumnos

481

Se trata dla asistencia a l 80% d las Clases Previstas, p o r lo tanto al comienzo del
ao escolar, el D epartam ento de Educacin Fsica deber establecer un prom edio de
las clases a dictarse p o r los distintos profesores y habr que com unicar a los Padres o
Tutores, las fa lta s a Educacin Fsica en que pu ed en incurrir sus hijos sin que
pierdan la prom ocin de la asignatura.

9.3.1.2. En tocias las instancias previstas en los puntos 3.1.4. y 3.1.5. con
sus respectivos incisos.
9.3.1.3. En cada una de las etapas, todos los alumnos debern ser califi
cados; el docente acordar con el personal directivo el momento apropia
do para evaluar a los alumnos con autorizaciones especiales, incluso
aquellos que por no asistir regularmente no fueron calificados.
9.3.1.4. En caso que un alumno no concurra a la evaluacin prevista y el
docente se vea imposibilitado de calificarlo, en e! registro se consignar
ausente. Esta situacin extrema, implica que el alumno, independiente
mente del promedio de la otra etapa, deber rendir coloquio.
Se encuadrara en los p u n to s 2.12.1.1. y 2.12.1.1. l.d e la resolucin 3 9 3 /0 0 que
establece que el a lu m n o que no hubiera sido calificado en u n a de las etapas, p o r
causas atribuibles a l, deber acreditar la asignatura en e l Coloquio o e l T u rn o de
E x m en es Febrero - M a rzo

9.3.1.5. Las evaluaciones se ajustarn a los siguientes procedimientos y

Formalidades, adems de las ya previstas en el Reglament General.
Se refiere a las fo rm a lid a d es y procedim ientos y a previstas en la R eglam entacin
General para las evaluaciones de las dem s asignaturas (Ver: C A R A C T E R I S T I
C A S D E L A S E V A L U A C IO N E S E N E X M E N E S .

9.3.1.5.1.1, Las comisiones evaluadoras debern constituirse en el lugar

donde fueron dictadas las clases durante el ao escolar, o en otro lugar
que posea instalaciones apropiadas.
9.3.1.5.2. El programa de examen de la disciplina Educacin Fsica
deber contener: objetivos, contenidos, criterios y formas de evalua
cin y bibliografa sugerida. Para alumnos regulares ser elaborado
por el profesor a cargo de curso/grupo y se basar en los contenidos
desarrollados durante el perodo de clases; mientras, que para los
exmenes de carcter Libres o de Equivalencias debern ser confec
cionados por el Departamento de Educacin Fsica, por curso/grupo varones y mujeresUn program a destin a d o a exm enes Ubres p a ra m ujeres y otro d istin to p a ra varones

9.3.1.5.3. En caso que un alumno presente en el da del examen un

certificado mdico extendido por un Centro de Salud Pblica donde
conste la imposibilidad de realizar actividad fsica; la Comisin Exami
nadora conjuntamente con ia Direccin del Centro Educativo, determi
narn si, el examen, versar solamente en aspectos tericos/conceptuales escrito y oral- o establecer una nueva fecha en lo posible dentro
del mismo turno o cuando cuente con el alta mdico.
Consideramos que es excesiva la exigencia de certificado mdico exten d id o p o r u n
Centro de S a lu d P b lic a p o r cuanto estos no realizan atencin a dom icilio y el
problem a desalud, ocasional, es m u y probable que as lo requiera. Por lo tanto ser
suficiente con que el m ism o sea extendido sim plem ente p o r el mdico tratante.

9.3.1.6. La evaluacin tendr carcter:

9.3.1.6.1. Terico/conceptuai (escrita y oral), para aquellos alumnos re
gulares, previos, equivalentes o libres que, por prescripcin mdica, fue
ron autorizados a no realizar actividades fsicas.

482

Ral Debanne
9.3.1.6.2. Terica/conceptual-Prctica {escrita y/u oral y prctica) para
aquellos alumnos regulares, previos, equivalentes o libres que no pre
sentan dificultades para realizar actividades fsicas.

EDUCACIN FSICA: AUTORIZACIONES ESPECIALES

Punto 9.4. Resolucin DEM N 2777/98
9.4.1. Cuando un alumno por razones de: salud, distancia o trabajo, debida
mente justificadas, se vea imposibilitado de concurrir regularmente a clase y/
o de realizar la parte prctica, ia Direccin del Centro Educativo conjuntamente
con el Departamento de Educacin Fsica, acordarn las pautas para la pro
mocin de la disciplina, notificando al Profesor dei curso/grupo, Preceptor del
Curso, alumno, padre o tutor, con comunicacin a la Inspeccin de Educacin
Fsica respectiva.
E sto es conveniente disponerlo m ed ia n te R esolucin Interna.

Como una form a de orientarse en la aplicacin de lo anterior, es interesante

remitirse a lo dispuesto por la Resolucin 1910/92 (Rgimen de Calificacin*..)
que en este aspecto se encuentra vigente, dado que las resoluciones posteriores
sobre el tema (2777/98 y 393/00) ambas (<mantienen la validez y vigencia en
todos aquellos aspectos que no sean objeto de expresas modificaciones
Resolucin DEMES. N 1910/92
Punto 6.5. En la asignatura Educacin Fsica, se establecen las siguientes
pautas con el objeto de orientar al personal directivo del centro educativo, y a
los docentes del departamento de Educacin Fsica, en distintas situaciones
que se puedan plantear para evaluar a los alumnos que presentan impedi
mentos para:
Realizar actividades fsicas ( o de exigencia fsica).
Asistir a las clases de la asignatura (trabajo, distancia, etc.).
6.5.1. El alumno que presente certificado mdico indicando no poder realizar
actividades de exigencia fsica, ya sea en forma temporaria o permanente,
para aprobar la asignatura deber cumplimentar los trabajos tericos o prc
ticos (sin exigencia fsica) previstos en las unidades de aprendizajes del pro
grama.
La evaluacin comprender trabajos de investigacin monografa, organiza
cin de actividades especficas, etc.).
Se sugiere que la temtica seleccionada sea de inters para el alumno y el
Centro Educativo
6.5.2. El alumno que manifieste problemas de concurrir a clases, presentar
las razones por escrito fundamentando las causas que lo impiden. La institu
cin brindar al alumno las siguientes opciones:
6.5.2.1. Integracin en otro grupo de trabajos que el horario establecido lo,
permita.
6.5.2.2 Determinar un horario especial (si el nmero de solicitudes lo justi
fica y no significa erogacin presupuestaria) para formar un grupo de alum
nos con similares situaciones.
6.S.2.3. Autorizacin para asistir a una sola sesin de 120 preferentemente
con el mismo docente) (Esto significa que no necesariamente debe ser el
mismo docente).
En ambos casos serta conveniente disponerlo mediante Resolucin Interna.

Mdulo X - Alumnos

483

6.5.2,4 El alumno que no puede optar por ninguna de las posibilidades

mencionadas, deber cumplimentar lo establecido en el inciso 6.5.1 (cum
plimentar trabajos terico prcticos sin exigencia fsica) E l personal directivo
y los miembros del Departamento de Educacin Fsica, debern, saivo si
tuaciones consideradas excepcionales, agotar todas (as posibilidades para
que el alumno con dificultades asista a clases y reciba la propuesta que le
brinda la Educacin Fsica.

De las Autorizaciones Especiales

Propuesta realizada p o r el ex Inspector de E ducacin Fsica P rofesor H u m b e rto
O lm os, como aporte a una fu tu r a modificacin del R eglam ento General de Escue- .
las.
E s especialmente interesante la propuesta referida a las autorizaciones especiales
p o r de la "concurrencia a prcticas de actividades fsicas y / o deportivas intensi
vas...

S i bien es cierto que la siguiente propuesta, realizada por el ex Inspector de Educa

cin Fsica P rofesor H u m b e rto O lm os, como aporte a una futura modificacin del
Reglamento General de Escuelas, no es una norma establecida, la transcribimos
porque complementa a lo normado, a la vez que introduce la figura de
concurren
cia a prcticas de actividades fsicas y o deportivas intensivas... Propuesta

D e b id o a la s c a r a c te r s tic a s d e la E d u c a c i n F s ic a , a lg u n o s a lu m n o s p r e s e n ta n

d if ic u lta d e s p a r a a s is tir re g u la rm e n te a c la s e s , in v o c a n d o ra z o n e s d e s a lu d , tra b a jo ,

d is ta n c ia o c o n c u r re n c ia a p r c tic a d e a c tiv id a d e s fs ic a s y /o d e p o r tiv a s in te n s iv a s ,
c o n s id e r a d a s d e a lto r e n d im ie n to .
"

A n te e s ta s s itu a c io n e s lo s d o c e n te s d e b e r n :

I n fo r m a r a s u s a lu m n o s d e lo s r e q u is ito s y o b lig a c io n e s q u e d e b e n c u m p lim e n ta r p a r a

a c r e d ita r la a s ig n a tu ra .
- R e c e p ta r la s o li c it u d c o r r e s p o n d ie n te , e le v n d o la a la s a u to rid a d e s d e la e s c u e la
c o n s u o p in i n s o b r e la c a u s a l e x p u e s ta .

E l p e r s o n a l d ir e c tiv o , d e c a d a c e n tr o e d u c a tiv o , d e c id ir s o b re la p e r ti n e n c i a d e la

s o lic itu d y e m itir su R e s o lu c i n , e n c u a d r a n d o c a d a c a s o s e g n p a u ta s p re v is ta s .

T o d a r e s o lu c i n d e b e r in c lu ir, e n c a s o d e s e r fa v o ra b le , lo s t rm in o s a c o r d a d o s c o n

e l a lu m n o s o lic ita n te p a r a a c r e d ita r la a s ig n a tu ra . P o s te rio rm e n te to d a la d o c u m e n ta c i n

p r e s e n ta d a , c o n la d e b id a n o tif ic a c i n al p a d r e o tu to r, s e r a rc h iv a d a e n e l le g a jo p e r s o
n a (al m e n o s p o r u n a o ).
A l p r e s e n ta r la s o lic itu d c o r r e s p o n d ie n te , s e g n la c a u s a l, el a lu m n o d e b e r a d ju n ta r:
- P O R S A L U D : u n c e r tif ic a d o m d ic o , e x te n d id o p o r e l p r o fe s io n a l a c tu a n te , q u e
e x p lic ite la d if ic u lta d y la re c o m e n d a c i n .
- P O R T R A B A J O : u n c e r tif ic a d o d e l e m p le a d o r e n e l q u e c o n s te d a s y h o r a r io s d e
a fe c ta c i n la b o ra l. E n c a s o s e x c e p c io n a le s e s ta c e rtific a c i n p o d r s e r e x te n d id a p o r
el p a d r e o tu to r.
- P O R D IS T A N C IA : U n c e rtific a d o d e d o m ic ilio a c tu a liz a d o . S e c o n c e d e r a u to riz a
c i n - p o r e s ta c a u s a l c u a n d o e l a lu m n o e s t , r a d ic a d o fu e ra d e l e jid o m u n ic ip a l y
e x is ta n in c o n v e n ie n te s d e tra n s p o rte .

-PO R CONCURRENCIA A PRCTICAS FSICAS O DEPORTIVAS DE ALTO

RENDIMIENTO:

S e c o n s id e r a c o m o ta le s a la d a n z a , la g im n a s ia e n s u s d is tin ta s

Ral Debanne

484

ra m a s a r ts tic o -d e p o rtiv a s , p a tn a r ts tic o , A rte s m a r c ia le s y d e p o r te s in d iv id u a le s y

c o le c tiv o s , c u a n d o s u p r c tic a im p liq u e u n a p r e p a r a c i n in te n s iv a a e f e c to s d e p a r ti
c ip a r e n E v e n to s D e p o r tiv o s y /o A r ts tic o s d e r e c o n o c im ie n to o f ic i a l d e n iv e l n a c io
n a l o in te r n a c io n a l. P a ra e s te c a s o d e b e r p r e s e n ta r : u n c e r tif ic a d o e n e l q u e e s p e c ifi
q u e la a c tiv id a d , lo s d a s y h o r a r io s a f e c ta d o s a la s p r c tic a s , f irm a d o p o r e l p r o fe s o r/
e n tre n a d o r y e l d ir e c to r o p r e s id e n te d e la in s titu c i n q u e c o r r e s p o n d a . D ic h a c e r tif i
c a c i n d e b e r s e r a v a la d a p o r la e n tid a d P ro v in c ia l q u e c o n tro la y fis c a liz a la a c tiv id a d .

T o d o tr m ite p o r a lg u n a d e e s ta s r a z o n e s , s e in ic ia r m e d ia n t e u n a n o ta d e l p a d r e o

tu to r d ir ig id a a la D ir e c c i n d e la E s c u e la , c a n a liz a d a p o r e l d o c e n te a c a r g o d e l c u rs o y /
o g ru p o .
E l p a d r e o tu to r d e b e a s u m ir, b a jo firm a , la r e s p o n s a b ilid a d d e c o m u n ic a r a la e s c u e la
c u a lq u ie r c a m b io q u e s e p r o d u z c a e n r e la c i n a la c a u s a l in v o c a d a .

A n a liz a d a la s o lic itu d , c o n s u s c o m p ro b a n te s , e l p e r s o n a l D ir e c tiv o p o d r r e s o lv e r

c a d a c a s o d e a c u e rd o a la s s ig u ie n te s c a u s a s :
1. C u a n d o e l a lu m n o p o r r a z o n e s d e s a lu d e s t im p o s ib ilita d o , e n fo rm a te m p o r a l o
p e r m a n e n te de:
A , R e a liz a r a c tiv id a d e s fs ic a s , d e b e r a s is tir r e g u la rm e n te a c la s e s y c u m p lim e n ta r lo s
tr a b a jo s te ric o s y p r c tic o s ( s in a c tiv id a d f s i c a )
B . C o n c u rr ir a c la s e s , a c o r d a r c o n e l d o c e n te e l tr a b a jo te ric o y /o p r c tic o ( c o n o s in
a c tiv id a d fs ic a ) a l q u e d e b e a ju s ta rs e .
2. C u a n d o la c a u s a o b e d e z c a a ra z o n e s d e tr a b a jo - d is ta n c ia o p r c t i c a s d e a lto r e n d i
m ie n to e l a lu m n o p o d r s e r a u to riz a d o a:
A . In te g r a r s e a o tro c u rs o y /o g ru p o , p r e f e r e n te m e n te c o n e l m is m o d o c e n te e n d ife
re n te s h o r a r io s o d a s d e c la s e s .
B . A s is t ir u n a v e z p o r s e m a n a c u m p lim e n ta n d o la s d o s o b lig a c i o n e s e n g r u p o s d if e
r e n te s , y e n c a s o q u e la o r g a n iz a c i n e s c o la r n o p e r m ita e s ta p o s ib i lid a d , e l a lu m n o
a s is tir a u n a s o la c la s e s e m a n a l.
C . N o c o n c u r rir a c la s e s r e g u la rm e n te . E n e s te c a s o d e b e r a c o r d a r c o n e l d o c e n te o
D ir e c tiv o lo s d a s y h o r a r io s e n q u e , e n c a d a e ta p a , d e b e r a s i s t i r p a r a s e r e v a lu a d o .

E n to d o s lo s d e m s c a s o s , e l a lu m n o d e b e r a s u m ir e l p r o g r a m a e s p e c ia l ( c o n lo s

c o n te n id o s a c o r d a d o s ) y r e s p e ta r e l c r o n o g r a m a d e .c o n c u r r e n c ia y /o p r e s e n ta c i n d e
tr a b a jo s , y a q u e e s t n e n r e la c i n c o n lo s p la z o s d e e le v a c i n d e c a lif ic a c io n e s .

T o d o s lo s a c u e r d o s e s ta b le c id o s c o n lo s a lu m n o s c o n a u t o r i z a c io n e s e s p e c ia le s ,

c o m o a s ta m b i n la re g la m e n ta c i n , d e b e r n s e r n o tif ic a d o s lo s p a d r e s o e n c a r g a d o s ,
y c o m u n ic a d o s a la I n s p e c c i n d e E d u c a c i n F s ic a r e s p e c tiv a .

SNTESIS DE NORMATIVAS REFERIDAS A LA PROMOCIN DE

ASIGNATURAS Y A LA PROMOCIN DE CURSO
Com o tanto en la resolucin 2777198 como en la presente 3 9 3 7 9 9 se entrecruzan los
conceptos de prom ocin de la a signatura y prom ocin del curso a con tin u a
cin transcribimos u n a compilacin de la norm ativa que corresponde a cada uno de
ellos. Podremos observar que la fo rm a de p ro m overlas a signaturas es diferente segn
se trate del Ciclo Bsico Unificado y del Ciclo de Especializacin, m ien tra s que no
difiere cuando se trata de la prom ocin del curso.

Mdulo X - Alumnos

485

> Acreditacin y Promocin de las asignaturas del Ciclo Bsico Unificado

(C.B.U.)
4-1.- La calificacin final y/o definitiva de cada asignatura resultar del prome
dio de calificaciones de cada etapa, y se expresar en nmeros enteros o
fracciones de 50 (cincuenta) centsimos nicamente. Toda fraccin menor de
(50) centsimos, remite a la fraccin de (50) cincuenta centsimos, caso con
trario, al nmero entero inmediato superior.
S e redondea e l p ro m e d io fin a l .

Promovern las asignaturas aquellos alumnos que obtuvieran una califica

cin final de 6(seis) o ms puntos, siempre y cuando e! promedio de la
segunda etapa no sea inferior a 6(seis) puntos
4-2.- Los alumnos que obtuvieron un promedio anual menor de 6 (seis) pun
tos, o que habindolo obtenido no alcanzaron los 6 (seis) puntos de prome
dio en la segunda etapa, participarn del Perodo de Recuperacin y Colo
quio.
4-3.-El alumno que durante el periodo de Recuperacin no concurriera al 80%
de las clases dadas, perder el derecho a Coloquio y rendir en el turno de
exmenes de febrero-marzo, la totalidad del programa desarrollado en el ao.
A l aplicarla modificacin introducida p o r la Resolucin D .E .M .y S. 3 1 0 0 /0 1 , este
p u n to resultara inaplicable salvo que se les exija una asistencia del 100%, pero
queda a criterio de la Direccin del Centro Educativo. Previa consulta a la Supervi
sin respectiva, recom endam os no im pedir la asistencia al Coloquio.

4-4.- Los alumnos que no alcanzaran los 6 (seis) puntos en el Coloquio,

accedern a los exmenes del turno febrero -marzo, y responder a la totali
dad del programa desarrollado en e! ao.
Para acceder a cualquiera de los turnos de exm enes en determ inadas asignaturas
deber respetarse la correlatividad entre las disciplinas de igual denom inacin y p o r
lo tanto no podr darse exam en de determ inada asignatura si no est debidam ente
acreditas la de igual denom inacin del o de los cursos anteriores de acuerdo a lo
dispuesto en el p u n to 4 .4 de la resolucin 2 7 7 7 /9 3 u....d eb in d o se respetar e l
orden de prela ci n y la co rrela tivid a d entre d iscip lin a s d e ig u a l d e n o m in a
c i n .... vigente segn el artculo 2 de la resolucin 3 9 3 /9 9 :
A l respecto es m u y clara la R eso lu ci n D .I.P .E . 1 1 6 /9 6 , (vigente segn el artcu
lo 2 de la Resolucin D .I.P .E . 0 6 7 / 00) que en el p u n to 10.1 dice e(L o s a lu m n o s
previos, equivalentes, p re vio s libre o Ubres no p o d r n ser evaluados en u n a asig
n a tu ra cuando a d eu d e n la correlativa de cu a lq u ier curso anterior.
> Acreditacin y Promocin de las asignaturas en el Ciclo de Especializa
cin (C.E.)
El siguiente punto no est incluido en la resolucin 393/00. Se incluye en las
fundamentaciones a la normativa como correlativo al punto 4-1 de dicha
resolucin que regula este aspecto para el Ciclo Bsico Unificado (CBU): La
calificacin final y/o definitiva resultar del promedio entre las calificacio
nes de cada etapa y se expresar en nmeros enteros o con fracciones de
dos (2) decimales, debiendo consignarse ei resultado m atem tico, sin
re donde os.
E l siguiente p u n to corresponde al 5-5-1 de la 3 9 3 /0 0 , replanteado en su redaccin :
Promovern las asignaturas en el C.E., aquellos alumnos que obtuvieran
una calificacin final de 6 (seis) puntos o ms, siempre y cuando el promedio
de la segunda etapa no sea inferior a 6 (seis) puntos.

486

Ral Debanne

5-1.- Los alumnos que obtuvieran un promedio anual de 4 (cuatro) puntos o

ms, pero menos de 6 (seis) puntos, o que habiendo alcanzado 6(seis) o ms
puntos de promedio anual, obtuvieron menos de 6(seis) en la segunda etapa,
participarn del Perodo de Recuperacin y Coloquio.
5-2.- El alumno que durante el perodo de Recuperacin no concurriera al 80%
de las clases dadas, perder el derecho a Coloquio y rendir en el turno de
exmenes de febrero-marzo, la totalidad dei programa desarrollado en el ao.
A l aplicar la modificacin introducida p o r la Resolucin D E M y S 3 1 0 0 /0 1 , este p u n to
resultara inaplicable y el a lu m n o debera concurrir al 100% producindose un efecto
contrario al deseado p u es hara perder el coloquio a m uchos alum nos.

5-3.- Los alumnos que no alcanzaron 6 (seis) puntos en el coloquio, accede

rn a los exmenes del turno febrero-marzo y rendirn la totalidad del progra
ma desarrollado en el ao.
5-4.- Los alumnos que no obtuvieron un promedio anual igual o superior a
4(cuatro) puntos debern dar exmenes en el turno de febrero-marzo. Podrn
participar del Perodo de recuperacin, pero no tendrn derecho a Coloquio.Para acceder a cualquiera de los turnos de exm enes en determ inadas asignaturas
deber respetarse la con ela tivid a d entre las disciplinas de igual denom inacin y p o r
lo tanto no po d r darse exam en de determ inada asignatura si no est debidam ente
acreditas la de igual denom inacin del o de los cursos anteriores de acuerdo a lo
dispuesto en el p u n to 4 .4 de la resolucin 2 7 7 7 '/9 8 (vigente segn el artculo 2 o de
la resolucin 3 9 3 /0 0 .) ....debindose re sp etar el o rd en de prelacin y
la correlatividad en tre disciplinas de igual denom inacin....
A l respecto es muy clara la Resolucin D.I.P.E. 116/96, (vigente segn el artcu
lo 2 o de la R esolucin D .I.P .E . 0 6 7 /0 0 ) que en el p u n to 10.1 dice uLos alumnos

previos, equivalentes, previos libre o libres no podrn ser evaluados en una asig
natura cuando adeuden la correlativa de cualquier curso anterior.> Acreditacin y Promocin del curso en el Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.)
y en el Ciclo de Especializacin (C.E)
P a r a la promocin d e l curso s e d e b e r o b s e r v a r to d o lo p r e s c r i p to e n e l R g im e n d
A s is t e n c i a : '
.
_
V '
: R e g la m e n to G e n e ra l d e E s c u e la s d e E n s e a n z a M e d ia , R e s o lu c i n D .E .M .E .S . N
9 7 9 /6 3 y s u s m o d if ic a to r ia s : C a p tu lo I X " D e lo s A lu m n o s " , A rt. 101 a l 112.

2-14.- Sern promovidos al curso inmediato superior, o podrn ingresar al

Ciclo de especializacin aquellos alumnos que se encuentren en las siguien
tes condiciones:
2-14-1.- Acrediten todas las asignaturas al final de ambas etapas, Habien
do obtenido para ello una calificacin final de 6(seis) o ms puntos y un
promedio no inferior a 6 (seis) puntos en la segunda etapa.
2.14.2. - Acreditaron en la instancia de Coloquio y/o en el Turno de Exmenes
de Febrero - Marzo.
2.14.3. - Al momento de la matrcula adeudan hasta dos asignaturas de
cualquier curso y condicin, segn el punto 5.5.2. Transcurridos el perodo
de Recuperacin y Coloquio y el tueno de Exmenes de Febrero-Marzo, no

Mdulo X - Alumnos
tuvieren pendientes de
acreditacin ms de 2
(dos) asignaturas de
cualquier curso y con
dicin.

------->

487
R E S O L U C I N D .E .M . 1342/ 92.
Art. 1 C on siderar a las disciplinas de Form acin
N acional : H istoria A rgen tina, G eografa A rgen tin a y
F orm acin Etica C iud adan a, com o una n ica disciplin a,
al slo efecto de su pro m ocin con carcter de equ ivalen cias
para los alu m n os con estu d ios cu rsad os en el extran jero.

E n realidad lo que se resuelve es que a los fines de la

promocin del alum no a u n curso superior, esta tres
asignaturas se computarn como una sola. D e ninguna manera
se trata de que el alumno as rinda com o una nica
asignatura, consecuentemente deber d ar u n exam en p o r
cada una de ellas.

R E S O L U C I N D.K.M. 310/99
Io Establecer que a los fin es de la p rom ocin , el program a global previsto en el punto
8.1.2.1.2 - Procedimiento - incisos 8.1.2.1.2.3, y 8.1.2.2 - Instancia Institucional inciso
8.1.2.2.6. del A n exo I de la R esolucin N 2777/98 de DEM
El cual podr abarcar dos o m s
disciplinas - deb e ser considerado com o u n a n ica disciplina

>

CERTIFICACIONES FINALES

4- 7- Obtendrn la Certificacin final de la Escolaridad Obligatoria (Certificado

aquellos alumnos que acrediten
la totalidad de las asignaturas previstas en la estructura curricular del Centro
Educativo en el que cursan.
5- 7.-Obtendrn la Certificacin final del Ciclo de Especializacin, {Certificado
A naltico Legalizado p o r el M in isterio de E ducacin) aquellos alumnos que acrediten la
totalidad de las asignaturas previstas en .la estructura curricular de la Orientacin
cursada cualquiera sea la instancia en que acrediten.
A naltico Legalizado p o r el M inisterio de E ducacin)

EVALUACIN CICLO BSICO UNIFICADO (C.B.U.) RURALES

Resolucin D.E.M.y S. 1231 / OOArt. Io.- Aprobar el Rgimen de Eva
luacin, Calificacin, Acreditacin, Asistencia y Promocin de los alum
nos del Ciclo Bsico Unificado Rural, que como Anexo I, forma parte de
la presente resolucin.
Art. 2o.- Mantener la validez y la vigencia de la Resolucin D.E.M. 2777/98 y
Resolucin D.E.M.y S. 393/00, en todos aquellos aspectos que no sean objeto
de expresa modificacin por el presente instrumento legal.
Art. 3o.- De Forma.
ANEXO 1
RGIMEN DE EVALUACIN, CALIFICACIN, ACREDITACIN.
ASISTENCIAY PROMOCIN PARA LOS ALUMNOS DEL CICLO
BSICO UNIFICADO RURAL
1.- Organizacin del Perodo Escolar

488

Ragl Debanne

1.1. - El Perodo Escolar comprende:

1.1.1. - El Ciclo Lectivo, est estructurado en un solo bloque con fecha de
inicio y fecha de finalizacin, ms un perodo de Recuperacin y Coloquio de
2 (dos) semanas de duracin (Resolucin D.E.M.y S. 3100/01).
U na sem anas de Recuperacin y u n a de coloquios
S la nica sem ana prevista p a ra coloquios resultara insuficiente porque h a y a lu m
nos que deban superponer m s de dos coloquios p o r da, sugerim os com enzar con los
coloquios a m edida que se van dictando las ltim a s clases recuperatorias: V. Gr. S i la
asignatura tuvo su ltim a clase de recuperacin el da lunes a n terio ra lasfiechas de
Coloquios, com enzar con los coloquios de esa asignatura en los das inm ediatos,
siguientes a la ltim a clase de recuperacin.

En dicho bloque nico, se reconocen instancias de diagnstico, Desarrollo y

.sntesis integradora de aprendizajes.
1.1.2. - Perodo de Exmenes
- Tumo Diciembre.
- Tumo Febrero-Marzo
Resolucin D.E.M.yS.393/00 Punto 3
- Tumo Abril (especial)
3.1. Se establecern Comisiones Evaluadoras es
peciales en los meses de Abril y Septiembre para:
- Tumo Julio.
3.1.3. Los alumnos del ltimo curso del Ciclo
- Tumo Septiembre (especial)
Bsico Unificado, que no se cursen como alum
Son especiales en cuanto estn
nos regulares el Ciclo de Especializacin y adeu
lim itados para aquellos a lu m
den asignaturas de cualquier curso, condicin y
nos que deban com pletar algu
cantidad, a los efectos de obtener la Certifica
no de los dos ciclos (E l Ciclo
cin Final de la Escolaridad Obligatoria.
Bsico Unificado o el Ciclo de
3.1.4. Los alumnos del ltimo curso del Ciclo de
Especializacin), porque adeu
Especializacin que adeuden asignaturas de cual
dan algunas asignaturas de los
quier curso, condicin y cantidad, para obtener
mismos.
el ttulo.
--------------------------- >.
1.2. - Las fechas de Inicio y Finalizacin del Ciclo Lectivo y Tumos de Exme
nes se establecern en el anuario escolar.
pocas de Exmenes
S i bien este texto y a fu e transcripto como nota aclaratoria en la Resolucin 3 9 3 /0 0
se lo reitera p a ra evitar confusiones.

Rgimen de Calificaciones, Exmenes y Promociones y Asistencia

Readaptacin de la Resolucin 2777/98 (corresponde segn artculo 2 ode la presente
resolucin)

> Coloquio C.B.U.: El Coloquio es una instancia destinada a aquellos alum

nos que obtuvieron un promedio anual menor de seis puntos o que, habiendo
obtenido promedio anual de seis o ms, no alcanzaron los 6 (seis) en la
segunda etapa. (P unto 4.1)
>
poca de Exmenes Turno Diciembre; est destinado para alumnos que
revistan en las siguientes condiciones:

Mdulo X - Alumnos

489

Previos Regulares: Para alumnos regulares que adeuden hasta 02 (dos)

disciplinas del curso inmediato anterior.
Previos Libres: Para aquellos alumnos regulares, que adeudan discipli
nas de cursos anteriores y no a hayan promovido en la instancia anterior,
Equivalencias: Para alumnos regulares o libres, que por cambio de Plan
de Estudio se le determinaron las disciplinas que deber rendir en esta
condicin.
Libres: Para alumnos que hayan perdido su regularidad y aspiren iniciar o
completar cursos.(Pimo 4.3 e incisos)
>
poca de Exmenes Turno Febrero-Marzo: est destinado para alumnos
que revistan en las siguientes condiciones; debindose respetar el orden de
prelacn que a continuacin se establece y la correlatividad entre disciplinas
de igual denominacin:
a) Previos Libres; b) Previos Regulares; c) Equivalencias; d) Libres, e) Regu
lares.
(Punto 4.4)

poca de Exmenes Turno Julio est destinado para alumnos que revis
tan en !as siguientes condiciones:
Equivalencias y Libres (sin limites en la cantidad de disciplinas)
Previos Libres;
Previos Regulares.
>

(Punto 4.6 e inciso)

En todas las Instancias establecidas la calificacin d e

aprobacin es

de 6 (seis) puntos o m s.
2.- La Evaluacin, Calificacin, Acreditacin. Asistencia y Promocin
de los alumnos del Ciclo Bsico Unificado Rural, se ajustar a las si
guientes pautas generales:
2 .1. -Cada Centro Educativo acordar los lincamientos de Evaluacin que esta
rn contenidos en el Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.) en el marco del
Proyecto Educativo Institucional (P.E.I.)
2.2. - Las expectativas de logro en relacin a los contenidos bsicos de cada
Disciplina y Area, se reconocern como metas bsicas a alcanzar
RESOLUCIN MINISTERIAL 237/00
D).- RGIMENDK CALIFICACIN,PROMOCIN Y EXAMEN
l rgimen de evaluacin de aplicacin en el Ciclo Bsico Unificado CBU-Rrab impri
me una flexibilizacin que permite instancias de evaluacin personalizada, las que en
su conjunto expresen un proceso evluativo formativo y continu, en el que se
propicien acciones y actividades complementarias - orientadoras para la retencin
escolar. '
'
,
r ;r
' . .
Este criterio permitir; a los alumnos cursar reas/disciplinas y promocionarlas al
finalizar cada trmino lectivo, en el marco d la normativa vigente.
2.3. - Las expectativas de logro de cada Disciplina y/o rea y las pautas de la
presente Resolucin se darn a conocer a los alumnos y a sus familias.
2.4. - Se establecer la escala de 1 (uno) a 10 (diez) puntos para la calificacin.

490

Ral Debanne

2.5. - La acreditacin se realizara por Disciplina y/o rea, y ser 6 (seis) la

calificacin mnima para acreditar. Dicha nota mnima se considerar para
todas las instancias de evaluacin (Esto incluye a los coloquios y los exmenes).
2.6. - En el transcurso del Ciclo Lectivo se realizarn, cuatro informes parciales
comunicando a los alumnos y padres las calificaciones obtenidas, donde se re
fleje una evaluacin integral del desempea de los jvenes. El ltimo informe
incluir adems la calificacin final y/o definitiva en las Disciplinas y/ Areas
que componen la estructura curricular.
2.7. - Los informes sern enunciados a travs de una calificacin numrica; los
Centros Educativos podrn implementar un informe cualitativo en el marco de
su Proyecto Curricular Institucional (P.C.I.).
2.8. - Los docentes de las Disciplinas y/o reas debern proponer en el trans
curso del Ciclo Lectivo, actividades para la sntesis integradora de aprendizajes.
2.9. - En el transcurso del proceso de enseanza y aprendizaje de las Disciplinas
y/o reas, se plantearn actividades de interrelacin de contenidos entre las
mismas, planificadas conjuntamente, por el equipo docente.
2.10. - Las calificaciones (elprom edio) que el alumno obtenga durante el desa
rrollo del bloque nico se expresarn hasta con dos decimales.
2.11. - Los alumnos durante el
R E S O LU C I N 2777/98 (vigente segn el art.
Ciclo Lectivo, debern tener 4 2 d la presente.)
(cuatro) calificaciones como m " Las calificaciones parciales que el alumno
nimo, distribuidas peridicamente obtenga en cada una de las disciplinas, debe
en el ao, en funcin de la diver rn expresarse en nmeros enteros.
sidad de contenidos y carga hora " Las evaluaciones escritas, debern devol
verse a los alumnos, en un trmino no mayor
ria de la Disciplina y/o rea; ms de ocho das, con las indicaciones de los lo
(1) una calificacin referente a la gros y dificultades detectadas".
sntesis integradora. La califica
cin de la sntesis integradora constituir una nota ms.
A u n q u e en los registros correspondientes (Libreta del profesor, p la n illa de califica
ciones) se consignarn en colum nas diferenciadas.
D ich a s calificaciones debern ser com unicadas a travs de la libreta o cuaderno de
com unicaciones del alum no.

2.11.1.- Si el alumno no hubiera sido calificado, se deber tener en cuenta:

2.11.1.1. - Si la causa es imputable al alumno:
2.11.1.1.1. - Deber acreditar la asignatura en Coloquio o el Tumo de
Exmenes Febrero-Marzo, si mantiene la regularidad.
2.11.1.2. - Si la causa es imputable al Centro Educativo:
2.11.1.2.1. - El promedio obtenido de las calificaciones existentes, adqui
rir el carcter de promedio definitivo.
2.11.1.2.2. - Si el equipo directivo estimara que correspondiera la acredi
tacin de la Disciplina y/o rea, elevar una disposicin intema al respec
to, ad referndum de la Superioridad.

Mdulo X - Alumnos

491

E sto im plica que deber gestionarse, p o r interm edio de la supervisin respectiva,

una R esolucin de la D .G .E .M ., que ratifique la resolucin interna dictada al
respecto.

2.11.2.- Si los alumnos no fueron evaluados durante todo el Ciclo Lectivo, la

Direccin del Centro Educativo pondr en conocimiento de tal hecho a la
respectiva Supervisin, solicitando trmite ante la D.G.E.M. la acreditacin
de la Disciplina y/o Area. A tal fin, elevar la nmina de los alumnos con los
datos de su identidad.
2.12. - En los casos previstos en los puntos 2.11.1.2 y 2.11.2, cuando se trate de
asignaturas correlativas, que el alumno debe cursar en el ao inmediato supe
rior, la Direccin del Centro Educativo, har conocer a los docentes respectivos,
tal situacin, a los efectos de una adecuacin de los contenidos programticos.
2.13. - Sern promovidos al curso inmediato superior, aquellos (a lu m n o s) que
se encuentren en las siguientes condiciones:
2.13.1. - Acreditaron todas las Disciplinas y/o reas al finalizar el Ciclo Lec
tivo, previo a la etapa de recuperacin y Coloquio.
2.13.2. - Acreditaron en la Instancia de Coloquio y/o en el Tumo de Exme
nes de Febrero-Marzo.
2.13.3. - Al momento de la matrcula adeudan una Disciplina y un rea y/o
dos Disciplinas, de cualquier curso y condicin. (V erp u n to 2 .1 9 .2 de esta m ism a
resolucin).

2.14. - Los alumnos que al momento de la matrcula adeudaran ms de dos

Disciplinas y un rea o dos Disciplinas y/o ms de un rea, de cualquier curso
y condicin podrn optar por:
2.14.1. - Repetir ntegramente el ao cursado, debiendo acreditar todas las
Disciplinas y/o reas. En este caso, s perdiere la regularidad automticamente
adquiere la situacin de origen.
L a regularidad se pierde p o r sanciones disciplinarias o p o r no alcanzar el 70% de
asistencia.

2.14.2. - Rendir las Disciplinas y/o reas que adeuda- causa de la no promo
cin- con carcter de Previo-Libre o Equivalencias, segn corresponda, para
completar el curso.
2.15. - La calificacin final y/o definitiva de cada Disciplina y/o rea resultar
del promedio de calificaciones parciales obtenidas en el transcurso del Ciclo
Lectivo y se expresar en nmeros enteros o fracciones de 50 (cincuenta) cen
tsimos nicamente. Toda fraccin inferior de 50 centsimos, remite a la frac
cin de 50(cincuenta) centsimos, caso contrario, al nmero entero inmediato
superior.

Ral Debanne

492

2.16.- Los alumnos

que obtuvieron un
promedio anual me
nor de 6 (seis) pun
tos, o que habin
dolo obtenido no al
canzaron los 6 (seis)
puntos en la sntesis
integradora partici
parn del perodo de
Recuperacin y Co
loquio.

M em orn d um D .E .M .y S. 228/99 "La instancia de colo

quio constituye un encuentro personal entre docente y
alumno.
E l docente valora el proceso desplegado por el alumno, en
su particular manera de apropiacin del conocimiento, uti
lizando para ello distintas.estrategias, en funcin de las
caractersticas y especificidad de la asignatura (y de las
estrategias utilizadas durante el desarrollo de las clases)
Aunque, preferentemente, es conveniente que el alumno
resuelva en forma oral, la o las situaciones planteadas por
el docente.

2.17. - El alumno que durante el Perodo Recuperacin no concurriera al 80%

de las clases dadas, perder el derecho a Coloquio y rendir en el Tumo de
Exmenes de Febrero-Marzo, la totalidad del programa desarrollado en el ao.
A l aplicar la m odificacin introducida p o r la R esolucin D .E .M .y S. 3 1 0 0 /0 1 , este
p u n to resultara inaplicable salvo q u e se les exija u n a asistencia del 100%, lo que
queda a criterio de la D ireccin del Centro E ducativo. Previa consulta a la Supervi
sin respectiva, recom endam os no im p e d ir la asistencia a l Coloquio cuando se
tratare de inasistencias ju stific a d a s p u e sto q u e d e hacerlo, estaram os produciendo
u n efecto contrario al buscado: que la m a y o ra d e los a lu m n o s participen del colo
q uio y en las mejores condiciones posibles.

2.18. - Los alumnos que no alcanzarn los 6 (seis) puntos en el Coloquio, acce
dern a los exmenes del tumo de Febrero-Marzo, respondiendo a la totalidad
del programa desarrollado en el ao. .
2.19. -Los alumnos sern promovidos s:
2.19.1. - Obtuvieran una calificacin final de 6 (seis) o ms puntos en toda
las Disciplinas y/o reas, y la calificacin final de la sntesis integradora no
fuera inferior a 6 (seis) puntos.
2.19.2. - Transcurri
dos el Perodo de R E S O LU C IO N D E M . 1342/92
Recuperacin y Co Art. 10 Considerar a las disciplinas de Formacin Nacional:
loquio y el Tumo de Historia Argentina, Geografa Argentina y Formacin tica;
y Ciudadana, como una nica disciplina, al slo efecto de
Exmenes de Febre su promocin con carcter de equivalencias para los alum
ro-Marzo, no tuvie nos con estudios cursados en el extranjero.
ren pendientes de E n realidad lo q u e se resuelve es q u e a los fin e s de la prom ocin
acreditacin ms de del a lu m n o d u n curso superior esta tres asignaturas se com
una Disciplina y un p u ta r n com o Una sola. D e n in g u n a m anera se trata, de que el
a lu m n o las rin d a como, u n a 'nica asignatura, consecuente -;
rea o dos Discipli m e n te deber d a r u n exam en p o r cada u n a d e ellas. .
nas de cualquier cur
so y condicin.

Mdulo X - Alumnos

493

2.20. - Los alumnos que no cumplan con las condiciones de promocin estable
cidas, tendrn acceso a las siguientes opciones:
2.20.1. - Repetir el ltimo ao cursado.
2.20.2. - Completar las acreditaciones pendientes en los Tumos de Exmenes
que correspondan.
2.21. - Obtendrn certificacin final de la Escolaridad Obligatoria aquellos alumnos
que acrediten la totalidad de las Disciplinas y Areas previstas en la estructura
curricular del Centro Educativo en el que cursan.
2.22. - Ser requisito para ingresar al Ciclo de Especializacin, haber
completa el cursado del CBU Rural, pudiendo tener pendientes hasta
una Disciplina y un rea; y/o dos Disciplinas de cualquier curso o con
dicin.
Im p o rta n te : S i u n a lu m n o proveniente de u n Ciclo Bsico U nificado R u r a l se
inscribiera en 4 o ao del Ciclo de Especializacin y se hubiera prom ovido adeudan
do una: asignatura y u n rea o sim plem ente u n rea, e l Centro E ducativo receptor
deber requerirle que agregue a la docum entacin que s solicita hab it a lm en te , el
"programa " seguido en el desarrollo del rea adeudada. A l m om ento de ser exa m i
nado en condicin de "previa" se lo har sobre la base de dicho program a y l
tribunal exa m in a d o r deber constituirse con docentes de Biologa, p a ra el rea de
Ciencias N aturales o p o r profesores de Historia, p a ra el rea de Ciencias Sociales,
teniendo.en cuenta lo dispuesto p o r el Decreto 40 4 / 9 7 respecto a lia competencia de
los ttulos de los docentes que se designen en estas reas en los C. B. U. Rurales. L a
calificacin obtenida se repetir en cada una d la s asignaturas qu com ponen e l
rea exam inada.

2.23.- A los fines administrativos y de

emisin de certificaciones las calificacio
nes obtenidas en las reas de Ciencias
Sociales y Ciencias Naturales, (o las de
m s reas que determ ina el decreto 1 4 1 /9 6 ) se
reiteraran en cada una de las disciplinas
que conforman el rea.

Tomando en cuenta do especifica

do; en este punto, para las: certifi
caciones en general, se da por su
puesto que para la confccin del
Certificado Final de la Escolari
dad Obligatoria, al concluir el ter
cer ao, deber seguirse el mismo
criterio.

S i bien no se encuentra fehacientem ente especificado, de la interpretacin de este

p u n to de la norm ativa, surge que las correspondientes certificaciones (Certificados
A nalticos Incompletos), se deben confeccionar en los m ism osform ularios que p a ra
el Ciclo Bsico Unificado com n, re p itien d o la calificacin d e l rea en cada u n a
de las asig n a tu ra s q u e la com ponen.

CERTIFICADOS DE CICLO BASICO COMPLETO

C uando se trate de Certificar estudios com pletos de C.B. U. R u ra l, deber atenderse
A las m odificaciones dispuestas p o r la

Resolucin DEMES 3756/05:

494

Ral Debanne

CERTIFICADO GLOBAL DE ESTUDIOS

2.23.- CERTIFICADO GLOBAL DE ESTUDIOS - C.B.U. RURAL
Es el instrumento con el cual el egresado del Ciclo Bsico Unificado
Rural, acredita los estudios cursados, con la certificacin correspon
diente por las autoridades escolares, la supervisin de la enseanza, las
autoridades de la Direccin de Educacin Media Especial y Superior y
el Ministerio de Educacin de la Provincia de Crdoba. Para su confec
cin se consignarn los mismos datos que se detallan en los puntos
2.2.12.1,2.1.al 2.2.12.1.7. de la Resolucin 2777/98 de la Ex Direccin
de Enseanza Media, agregndose al final: Ha completado los estu
dios correspondientes al Plan de Estudios Resolucin Ministerial 237/
00 - Ley N 8525 ~ Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) Rural, equivalente
al tercer ciclo de la Educacin General Bsica (E.GB.3)
2.2.12.1.2.1. Serie: Ao calendario correspondiente a la emisin.
2.2.12.1.2.2. Nmero: Nmero de orden dentro de la serie.
2.2.12.1.2.3. Libro Matriz: Nmero del Registro General de Calificaciones ( Libro Matriz).
2.2.12.1.2.4. Folio: Nmero del foli defRegistro General de Calificaciones (Libro Matriz).
2.2.12.1.2.5. 1.egajo: Nmero del Legajo del Alumno.
2.2.12.1.3. R1 Director/a de: Nombre oficial del centro educativo completo.
2.2.12.1.4. Certifica que: Apellido/s nombre/s del alumno completos concordante con su D.N.I.
2.2.12.1.5. Nacido en: Localidad - Departamento-Provincia - Pas.
2.2.12.1.6. 121 da y ao: completar con nmero de dos dgitos. 121 mes completar con letras.
2.2.12.1.7. Nmero de D.N.I.

2.24.- Se establecern Comisiones Evaluadoras Especiales en los meses de

Abril y Septiembre para:
2.24.1.- Los alumnos del ltimo curso del Ciclo Bsico Unificado Rural, que
no cursen como alumnos regulares y adeuden Disciplinas y/o Areas de cual
quier curso, condicin y cantidad, a los efectos de obtener la Certificacin
Final de la Escolaridad Obligatoria
3. Otras Consideraciones:
3.1.- El rgimen de asistencia y pases ser el dispuesto en Resolucin Minis
terial N 237/00 y el rgimen de exmenes y equivalencias el dispuesto por
Resolucin D.E.M.y S. N 393/00.
L a Resolucin 3 9 3 /0 0 a su vez, rem ite a la Resolucin 2 7 7 7 /9 8 p o r lo ta n to en
estos tem as es de aplicacin esta ltim a resolucin.

RGIMEN DE ASISTENCIA y PASES

Resolucin Ministerial N 237/00
E l tem a de A siste n c ia s^ se incluye en este apartado de R egm enes de evaluaciones
y a que, en el caso d los Ciclos Bsicos Rurales, dicha asistencia determ ina directa

Mdulo X - Alumnos

495

m ente as instancias de acreditaciones en las que participa el alum no, m ientras que
en los dem s Ciclos Bsicos Unificados, la asistencia slo determ ina la condicin
del alu m n o (Regular o Libre)

> Los alumnos debern acreditar el 80 % (ochenta por ciento) de asistencia

para mantener la regularidad y ser condicin para la promocin del curso.
> Los alumnos que registren una asistencia entre el 70 % (setenta por ciento)
y el 79 % (setenta y nueve por ciento), no perdern su condicin de alumno
regular, pero debern dar Coloquio en las fechas que establezca el Anuario
Escolar.
>
Los alumnos que registren una asistencia inferior al 70 % (setenta por
ciento), sern evaluados por una comisin constituida a tal fin en el tumo de
fechas de fechas de exmenes Diciembre o en el tumo de Exmenes Comple
mentarios de febrero/Marzo, en las fechas previstas por el Anuario Escolar. ( E n
condicin de a lu m n o L ib re )
N tese que no se especifica sobre qu base se calcula el porcentaje de asistencias.
Creemos conveniente que se haga sobre el total de clases p revista s puesto que si se
calcula sobre el to ta l de clases dictadas, las inasistencias de los docentes influiran
en dicho porcentaje en fiorma negativa para el alum no.

Los alumnos que cursan el

Tomando en cuenta lo especificado en este
C.B.U. Rural y por razones de tras
punto para los pases, se da por supuesto
lado familiar deban solicitar pase a
que para la confeccin del certificado ana
otro Centro Educativo con C.B.U.
ltico final, al concluir el tercer ao, deber
Comn (Dcto. 141/96), la Direc
seguirse el mismo criterio.
cin del Centro Educativo, emitir
el Certificado de Pase, consignando en l, las calificaciones por disciplina. En el
caso del rea, la calificacin ser la misma para cada una de las asignaturas
que la integren; adems deber remitirse a la escuela receptora una copia del
legajo personal del alumno (*), junto con la estructura curricular del Centro
Educativo de origen, a los fines de facilitar la insercin del alumno en el nuevo
Centro Educativo.
>

E s decir que tos cursos de uno u otro C.B. U. ( R u r a ly C om n), son equivalentes

> En el caso de Pase a mitad de ao, la institucin receptora incluir al alumno

en el mismo curso en el que estaba en la institucin de origen e instmmentar las
acciones complementarias que sean pertinentes, en funcin de las informacio
nes contenidas en el legajo recibido.
> Cuando el Pase se produzca finalizado el ao lectivo, cualesquiera sean las
diferencias entre las disciplinas y/o reas de la estructura curricular del Centro
Educativo de origen y el receptor, el mismo se dar por cumplimentado.
* En el legajo personal se asentar la documentacin del alumno, junto con la evaluacin
pedaggica del proceso evolutivo, como as tambin la estructura curricular del centro
educativo de origen.
S i el pase se realizara durante el ao escolar a otro C.B, U. Rural, el Centro receptor
deber proceder en fo rm a inversa.

496

Ral Debanne

CALIFICACIN Y PROMOCIN DEL MDULO

PRE-OCUPACIONAL
Resolucin Ministerial 873/04 (Proyecto de A ctu a liza ci n de la E du ca ci n Tcnica)
A r t 1.- MODIFICAR parcialmente la Resolucin N 2777/98 de la Ex Direc
cin de Enseanza Media, en las partes que se consignan en el anexo I al pre
sente Instrumento Legal, compuesto de una (1) foja, y en los trminos y condi
ciones que se establecen en el mismo, para ser aplicada exclusivamente como
Rgimen de Calificaciones, Exmenes, Promociones y de Asistencia en los Es
tablecimientos Educativos de Nivel Medio que participen del Proyecto de Ac
tualizacin de la Educacin Tcnica que desarrolla este Ministerio.
ANEXO I
1. - ACREDITACIN.
1- 1.- La acreditacin para cada mdulo se realizar en el espacio curricular
de la Educacin Tecnolgica
2. - CALIFICACIN
2- 1.- Escala de Calificacin. Los alumnos sern calificados en cada Mdulo
Pre-profesionl, conforme a una escala de uno (1) a diez (10) puntos. La
calificacin de promocin se establece en seis (6) puntos, en cada mdulo.
3. - PROMOCION.
3- 1.- La calificacin de cada etapa, se obtendr promediando las calificacio
nes parciales obtenidas por los alumnos en cada mdulo Pre-profesional ter
minado, siempre que las mismas sean seis (6) o ms. En caso contrario no se
colocar calificacin promedio alguna.
3-2.- El alumno promover los Mdulos Pre-profesionales en las siguientes
instancias y condiciones:
- Finalizadas las dos etapas, los alumnos debern promocionar TODOS los
Mdulos Pre-profesionales propuestos con seis (6) o ms puntos, acredita
dos en Educacin Tecnolgica.
- Los alumnos que obtuvieron un promedio menor a seis (6) en uno o ms
mdulos, participarn del perodo de Recuperacin y coloquio en dicho/s
Mdulo/s.
- Los alumnos que no alcanzaron seis (6) puntos en el coloquio, accedern a
los exmenes del turno Febrero-Marzo.
- En ambas instancias se debern evaluar las capacidades no logradas por el
alumno en cada mdulo.
EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN DE LOS TALLERES
P R E - O C U PA C IO N A LES
CONSIDERACIONES SOBRE EL RGIMEN DE ASISTENCIA, EVALUACIN,
CALIFICACIN Y PROMOCIN
El Rgimen de Asistencia, Evaluacin, Calificacin y Promocin previsto en la
Reglamentacin de Talleres Pre-ocupacionales, se ha formulado en base a
las siguientes consideraciones:

Mdulo X - Alumnos

497

a) Que ios alumnos ejerzan su responsabilidad asumida al momento de

inscribirse en ios Talleres, cumplimentando con ios requisitos de asistencia.
Por otra parte, que tengan la posibilidad de ser evaluados y de autoevaluarse
respecto a la adquisicin de sus competencias, logrando que la certificacin
cobre su real dimensin.
b) Desde lo actitudinai y orientados los alumnos hacia un futuro acceso al
Ciclo de Especializacin o a un mbito laboral especfico, lograr en ellos el
concepto de que la evaluacin es una necesidad y no una obligacin.
c) Respecto al impacto en la organizacin del centro educativo, se ha intenta
do simplificar la implementacin de este Rgimen, homologando sus instan
cias respecto a los trminos propios del Ciclo Lectivo.
d) Desde lo pedaggico-institucional, se ha incorporado la figura de evalua
cin de verificacin personalizada de recuperacin, para que el docente ten
ga la posibilidad de ajustar las competencias de su grupo-clase en el trans
curso del ciclo lectivo, intentando a su vez, que el alumno no pierda su motiva
cin ante el fracaso, favoreciendo de este modo su retencin.
e) La cuarta e valuacin parcial no tiene instancia de recuperacin
personalizada. Esta exigencia se fundamenta en que la misma es de snte
sis, abarcando toda la temtica desarrollada en el Taller. Por ello, es impres
cindible que el alumno realice todo su esfuerzo para superar esta ltima ins
tancia.
Boletn Informativo 8/00

2.- EVALUACIN, CALIFICACIN Y PROMOCIN

RESOLUCIN D.E.M.y S. 1733/00
a) Como primera instancia de evaluacin, se prevn 4 (cuatro) evaluaciones
parciales de la temtica desarrollada en
Hay que tener en cuenta que los por
el Taller, correspondiendo 2 (dos) por centajes de asistencia condicionan la
cada etapa del ciclo lectivo. Estas eva participacin en las otras instancias de
luaciones se tomarn a mediados y al promocin (Coloquios y exmenes).
final de cada etapa. Posterior a cada
una de las fechas de las 3 (tres) primeras evaluaciones parciales, el docente,
como segunda instancia, podr implementar una evaluacin de verificacin
personalizada de recuperacin, por cada evaluacin parcial no aprobada
por el alumno, para favorecer la Integracin de contenidos y el desarrollo de
habilidades y destrezas. En la cuarta evaluacin parcial no habr instancia
de verificacin personalizada de verificacin.
b) La escala de calificacin a utilizar ser numrica de 1 a 10 puntos.
c) La calificacin de aprobacin de cada evaluacin parcial o de cada evalua
cin de verificacin personalizado de recuperacin ser de 6 o ms puntos.
d) La calificacin de promocin de cada Taller ser de 6 o ms puntos.
e) Como requisito para la promocin de cada Taller, los alumnos debern apro
bar coitio mnimo 3 (tres) de las 4 (cuatro) evaluaciones parciales, con una
calificacin igual o superior a 6 puntos, siendo la cuarta evaluacin parcial de

498

Ral Debanne

aprobacin obligatoria para cumplimentar con el requisito antes enuncia

do.
A siste n c ia : Tener en cuenta que p ara acceder a esta instancia de evaluacin deber
haber cum plido con el 80% d e asisten cia com o m n im o .

f) Cuando un alumno no haya aprobado alguna o la totalidad de las tres primeras

evaluaciones parciales y haya asistido a las evaluaciones de verificacin
personalizada de recuperacin correspondientes, ser calificado, atendiendo
al rgimen de promocin, con las notas obtenidas en estas segundas instan
cias.
E s decir, son vlidas las notas correspondientes a las evaluaciones de verificacin
personalizada, desechndose las calificaciones anteriores.

g) La Calificacin Final de cada Taller resultar del promedio de las calificacio

nes obtenidas en las evaluaciones de ambas etapas. Este promedio podr
surgir tanto de evaluaciones parciales como de evaluaciones de verificacin
personalizado de recuperacin.
h) La Calificacin Definitiva de promocin del Taller resultar del promedio de
las calificaciones obtenidas en las evaluaciones aprobadas, entendindose
por ellas las que lo hayan sid-en primera o en segunda instancia.
E n los registros correspondientes (Libreta d el Profesor y L ibreta del a lu m n o ) habr
que prever colum nas destinadas a la segunda instancia.

i) Los alumnos que habiendo aprobado las tres primeras evaluaciones, tanto en
primera como en segunda instancia, no aprueben la cuarta evaluacin parcial,
podrn acceder al perodo de Recuperacin y Coloquio establecido por Anuario
Escolar, debiendo superar esta instancia con una calificacin igual o superior
a 6 puntos, siendo sta la calificacin definitiva de promocin.
A s is te n c ia : Tener en cuenta que p ara acceder esta instancia d e evaluacin deber
haber cum plido con el 70% d e a sistencia com o m n im o .

j) Los alumnos que aprueben 2 (dos) evaluaciones, tanto en primera como en

segunda instancia, para la promocin del Taller podrn ser evaluados en el
Turno de Exmenes de febrero-marzo por un Tribunal constituido por los
docentes responsables de los Talleres del centro educativo. Cada docente
resolver la forma de evaluacin del Taller a su cargo. La calificacin de
aprobacin ser igual o superior a 6 puntos, siendo esta la calificacin defini
tiva de promocin.
A siste n c ia : Tener en cuenta que p ara acceder esta instancia d e evaluacin deber
haber cum plido con el 60% d e a sistencia com o m n im o .

k) Los alumnos que aprueben slo 1 (una) evaluacin, tanto en primera

como en segunda instancia, no podrn acceder a ninguna recuperacin
ni promocin posterior.
A l ig u a l q u e e l inciso d ) d e A S I S T E N C I A , este p u n to n o p u e d e aplicarse
cuando el Taller sea Obligatorio p o r dictarse e n la s 4 (cu a tro ) h o ra s c ted ra a
co n tra tu rn o d e la a sig n a tu ra E d u ca c i n Tecnolgica d e 3er. A o (P u n to I V
inc.b), p o rq u e p o d ra darse el caso de que u n a lu m n o no p u d ie ra com pletar su

Mdulo X - Alumnos

499

escolaridad obligatoria (C.B.U .) al no poder acceder a n in g u n a in sta n cia de recu

peracin n i p ro m o ci n p o ste rio r",
D e presentarse esta situ a ci n , h a b r que re a liza r la s consultas p e rtin e n te s a la
Supervisin correspondiente , p a ra q u e esta resuelva en consecuencia.

1) Los alumnos que asistan a Talleres Pre-ocupacionales desarrollados dentro

del espacio curricular a contraturno de la asignatura Educacin Tecnolgica
de 3er. ao, se ajustarn al presente rgimen de Evaluacin, Calificacin y
Promocin.
3. DOCUMENTACIN Y REGISTRO
A la documentacin habitual de seguimiento de los alumnos se le podr adicio
nar una Libreta d Calificaciones y Asistencia de Talleres Pre-ocupacionales,
para informacin del alumno y su familia.
EVALUACIN CTEDRA COMPARTIDA
Los fundamentos de esta propuesta estn explicitados en los Boleti
nes Informativos 5 / 99; 2 / 00 y 6 /00 de D.E.M.y S.
> Esta estrategia pretende dar respuesta a las exigencias de una formacin
integral, favoreciendo el proceso de enseanza-aprendizaje, optimizando y enri
queciendo la utilizacin de los recursos humanos y los diferentes espacios
curriculares en los centros educativos.
> Se fundamenta en:
a) La integracin de disciplinas correlacionadas pertenecientes a los campos de
la Formacin y la Prctica Especializada (F.E. y P.E.) del Ciclo de Especializacin, reorganizadas en sus contenidos, en su desarrollo y en su evaluacin
como espacio curricular nico para el alumno.
b) La planificacin, gestin y evaluacin de manera conjunta y cooperativa en
tre los docentes participantes de las disciplinas involucradas.
c) La calificacin ser la misma para las asignaturas integradas.
d) Cursos paralelos: Para los Centros Educativos que posean ms de una divi
sin por ao, se recomienda unificar el criterio de aplicacin para todas las
divisiones del/los aos en cuestin, para evitar diferencias en la propuesta
educativa.
e) Recuperacin, Coloquio y Examen.
f) Ser de idntico procedimientos la planificacin, gestin y evaluacin enun
ciado en a), b), y c), debindose prever para ello instancias nicas (misma
fecha, horario y docentes).
g) El instrumento evaluador ser el mismo y la calificacin se repetir para
ambas materias.
h) El alumno que al finalizar el ciclo lectivo adeude la ctedra compartida, a los
efectos administrativos y de promocin, adeudar el nmero de asignaturas
que la integran.

500

Ral Debanne

En caso de que el alumno se inserte en otra Institucin que no posea esta Cte
dra Compartida, deber rendir las asignaturas compartidas por separado.
Acreditacin de las Asignaturas involucradas en la Innovacin Propuesta
para Primer ao
(Orientaciones)
Memorndum N 7/05 de la Secretara de Educacin
> La acreditacin (notas parciales, sntesis integradora y/o evaluacin areal) se reali
zar en forma consensuada por todos los docentes involucrados y debe estar expresada
en nmeros enteros.
> Las notas obtenidas deben repetirse en todas las asignaturas involucradas.
> En ningn caso se tomarn y/o acreditarn en forma individual.
> Si el alumno viene de otra institucin, se le realizar un promedio entre las
asignaturas involucradas y el resultado se acreditar en todos los espacios (de
forma inversa a lo que se hace actualmente, con los alumnos que llegan acredi
tados por reas) *
Es de recordar que si un alumno proviene de una Institucin que aplica la acre
ditacin por Areas, la calificacin de esta, se repite en cada una de las Asigna
tura que la integran, segn el Decreto 141/96 (Plan de Estudios correspondiente
al C.B.U. establecido por dicho Decreto)
> El promedio final ser el resultado del promedio entre la primera y segunda
etapa.
> Si el alumno fuera reprobado en el espacio de integracinpurricular (por
ejemplo: Biologa, Fsica, Qumica) el mismo deber tomarse como un nico
espacio curricular y hasta que el alumno apruebe dicho espacio.
Ejemplo aclaratorio: si el alumno en el Ciclo Lectivo 2005 reprobara un espa
do, lo deber acreditar en coloquio (a cargo de los tres docentes titulares del
espacio y no por la conformacin de un tribunal). Si no aprobara, pasar a
marzo. Si reprobara en marzo, se contabilizar TODO el espacio como UNA
SOLA MATERIA PREVIA, a los fines de la promocin.
Sera conveniente el D ictado de u n a Resolucin, la que debera aclarar que no son
d e aplicacin los p u n to s de los otros regm enes de calificaciones que se opongan a
este.

REGISTRO DE LAS CALIFICACIONES

Punto 2.2: Resolucin D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes segn el artculo 2o
de la resolucin 393/99).
L os p u n to s 2.2.1. y 2.2.3. regulan aspectos que h a n sido incluidos en la resolucin
D .E .M . y S. 3 9 3 /0 0 transcripta anteriormente. E l p u n to ; 2.2.2. fig u ra como nota de
dicha resolucin.

2.2.4. Las calificaciones obtenidas por los alumnos, debern ser asentadas
en todos los registros y documentos con tinta, a mano o medios mecnicos,
salvando enmiendas y/o raspaduras si las hubiere.

Mdulo X - Alumnos

501

2.2.5. A los efectos del registro de la calificacin obtenida por los alumnos al
finalizar cada etapa, la Direccin del Centro Educativo habilitar una Libreta de
Calificaciones de! Profesor, para cada una de las disciplinas que integran el
Plan de Estudios en el curso respectivo.
2.2.6. La Libreta de Calificaciones del Profesor deber estar diagramada de
tal manera que se puedan consignar nmina de alumnos, calificaciones pro
medio, produccin areal, promedio de cada etapa, promedio entre la primera
y segunda etapa, coloquio, examen de marzo y calificacin definitiva; como as
tambin los rubros propios del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) ; Ciclo de Especializacin (C.E.) y Adultos.
A los fin e s de fa cilita r la registracin durante los exmenes, sera conveniente que
la Libreta del Profesor (como la P lanilla A n u a l de Calificaciones) no in clu yera el
registro de los exm enes de febrero -M a rzo , porque esto obliga a la secretara a
entregar a l docente, a l constituir la m esa exam inadora : la libreta del Profesor, la
Planilla a n u a l de Calificaciones, el acta volante de exmenes, el perm iso de exm e
nes del alu m n o y luego el L ibro de A cta s de Exm enes, debiendo el docente a cargo
del exam en registrar la calificacin obtenida p o r el alu m n o en cada uno de estos
registros, con la consecuente complicacin y posib ilid a d de errores.
S i no se incluyeran estos registros llegado el m om ento, las calificaciones obtenidas
p o r los a lum nos en los exm enes, sern transcriptas a los Libros A n u a les de Califi
caciones desde las A c ta s Volantes o desde L os L ibros de A cta s de Exm enes.
S in embargo es conveniente consultar con la supervisin respectiva p o r si no com
p a rte este criterio.

2.2.7. Con la anticipacin suficiente a la finalizacin de cada etapa, la Direc

cin del Centro Educativo dispondr que por Secretara se entregue a cada
docente una Planilla de Calificaciones con la nmina de alumnos.
E sta P lanilla es la rplica de la colum na de la Libreta del Profesor, p o r lo tanto es
aplicable el criterio expuesto en la observacin a l p u n to anterior.

2.2.8. Concluida cada etapa, el profesor deber entregar la Libreta y Planilla

de Calificaciones debidamente cumplimentadas. En caso de enmiendas,
debern ser salvadas. El profesor firmar sin dejar renglones en blanco y
anular las casillas no utilizadas.
2.2.9. Todo lo asentado en la Libreta del Profesor, como en la Planilla de
Calificaciones - convenientemente supervisadas - se transcribirn a las Libre
tas de Calificaciones de los Alumnos y al Registro Anual de Calificaciones;
archivando la mismas en la institucin por el termino de dos aos.
2.2.10. Se habilitarn:
Libro do Actas para Coloquios;
Libro de Actas para Exmenes: Regulares y Previos Regulares;
Libro de Actas para Exmenes: Libres, Previos Libres y Equivalencias.
Cada Institucin organizar la apertura de los Libros antes indicados, de
manera tal que permita realizar un seguim iento gil de todo el actuar de los
alumnos; archivando esta documentacin con carcter permanente.
2.2.11. Registro Anual de Calificaciones: es un documento de archivo perma
nente en el que se asientan las calificaciones de los alumnos por curso y
divisin.
2.2.11.1. El Registro Anua! de Calificaciones, estar a cargo de la Vice-Direccin - en el caso de que el Centro Educativo no contara en su Planta Funcio
nal con el cargo de Vicedirector, lo supervisar el Director/a pudiendo stos

500

Ral Debanne

En caso de que el alumno se inserte en otra Institucin que no posea esta Cte
dra Compartida, deber rendir las asignaturas compartidas por separado.
Acreditacin de las Asignaturas involucradas en la Innovacin Propuesta
para Primer ao
(Orientaciones)
Memorndum N 7/05 de la Secretara de Educacin
> La acreditacin (notas parciales, sntesis integradora y/o evaluacin areal) se reali
zar en forma consensuada por todos los docentes involucrados y debe estar expresada
en nmeros enteros.
> Las notas obtenidas deben repetirse en todas las asignaturas involucradas.
> En ningn caso se tomarn y/o acreditarn en forma individual.
> Si el alumno viene de otra institucin, se le realizar un promedio entre las
asignaturas involucradas y el resultado se acreditar en todos los espacios (de
forma inversa a lo que se hace actualmente, con los alumnos que llegan acredi
tados por reas) '
Es de recordar que si un alumno proviene de una Institucin que aplica la acre
ditacin por Areas, la calificacin de esta, se repite en cada una de las Asigna
tura que la integran, segn el Decreto 141/96 (Plan de Estudios correspondiente
al C.B.U. establecido por dicho Decreto)
> El promedio final ser el resultado del promedio entre la primera y segunda
etapa.
> Si el alumno fuera reprobado en el espacio de integracin curricular (por
ejemplo: Biologa, Fsica, Qumica) el mismo deber tomarse como un nico
espacio curricular y hasta que el alumno apruebe dicho espacio.
Ejemplo aclaratorio: si el alumno en el Ciclo Lectivo 2005 reprobara un espa
do, lo deber acreditar en coloquio (a cargo de los tres docentes titulares del
espacio y no por la conformacin de un tribunal). Si no aprobara, pasar a
marzo. Si reprobara en marzo, se contabilizar TODO el espacio como UNA
SOLA MATERIA PREVIA, a los fines de la promocin.
Sera conveniente el D ictado de u n a Resolucin, la que debera aclarar que n o son
de aplicacin los p u n to s de los otros regm enes de calificaciones que se opongan a
este.

REGISTRO DE LAS CALIFICACIONES

Punto 2.2: Resolucin D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes segn el artculo 2o
de la resolucin 393/99).
L os p u n to s 2.2. 1. y 2.2.3. regulan aspectos que h a n sido incluidos en la resolucin
D .E .M . y S. 3 9 3 /0 0 transcripta anteriormente. E lp u n to ; 2.2.2. fig u ra como nota de
dicha resolucin.

2.2.4. Las calificaciones obtenidas por los alumnos, debern ser asentadas
en todos los registros y documentos con tinta, a mano o medios mecnicos,
salvando enmiendas y/o raspaduras si las hubiere.

Mdulo X - Alumnos

501

2.2.5. A los efectos del registro de a calificacin obtenida por los alumnos al
finalizar cada etapa, la Direccin del Centro Educativo habilitar una Libreta de
Calificaciones del Profesor, para cada una de las disciplinas que integran el
Plan de Estudios en el curso respectivo.
2.2.6. La Libreta de Calificaciones del Profesor deber estar diagramada de
tal manera que se puedan consignar nmina de alumnos, calificaciones pro
medio, produccin areal, promedio de cada etapa, promedio entre la primera
y segunda etapa, coloquio, examen de marzo y calificacin definitiva; como as
tambin los rubros propios del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) ; Ciclo de Especializacin (C.E.) y Adultos.
A los fin e s de fa cilita r la registracin durante los exmenes, seria conveniente que
la Libreta del Profesor (como la Planilla A n u a l de Calificaciones) no in c lu ye ra el
registro de los exm enes de febrero -M a rzo , porque esto obliga a la secretaria a
entregar al docente, al constituir la m esa exa m in a d o ra : la libreta del Profesor, la
Planilla a n u a l de Calificaciones, el acta volante de exmenes, el perm iso de exm e
nes del alu m n o y luego el L ibro de A cta s de Exm enes, debiendo el docente a cargo
del exam en registrar la calificacin obtenida p o r el alu m n o en cada uno de estos
registros, con la consecuente complicacin y posibilidad de errores.
S i no se incluyeran estos registros llegado el mom ento, las calificaciones obtenidas
p o r los alum nos en lo sexm enes, sern transcriptas a los Libros A n u a le s de Califi
caciones desde las A cta s Volantes o desde L os L ibros de A cta s de Exm enes.
S in embargo es conveniente consultar con la supervisin respectiva p o r s i no com
p arte este criterio.

2.2.7. Con la anticipacin suficiente a la finalizacin de cada etapa, la Direc

cin del Centro Educativo dispondr que por Secretara se entregue a cada
docente una Planilla de Calificaciones con la nmina de alumnos.
E sta P lanilla es la rplica de la colum na de la Libreta del Profesor, p o r lo tanto es
aplicable el criterio expuesto en la observacin a l p u n to anterior.

2.2.8. Concluida cada etapa, el profesor deber entregar la Libreta y Planilla

de Calificaciones debidamente cumplimentadas. En caso de enmiendas,
debern ser salvadas. E! profesor firmar sin dejar renglones en blanco y
anular las casillas no utilizadas.
2.2.9. Todo lo asentado en la Libreta del Profesor, como en la Planilla de
Calificaciones - convenientemente supervisadas - se transcribirn a las Libre
tas de Calificaciones de los Alumnos y al Registro Anual de Calificaciones;
archivando la mismas en la institucin por el termino de dos aos.
2.2.10. Se habilitarn:
Libro do Actas para Coloquios;
Libro de Actas para Exmenes: Regulares y Previos Regulares;
Libro de Actas para Exmenes: Libres, Previos Libres y Equivalencias.
Cada Institucin organizar la apertura de los Libros antes indicados, de
manera tal que permita realizar un seguimiento gil de todo el actuar de los
alumnos; archivando esta documentacin con carcter permanente.
2.2.11. Registro Anual de Calificaciones: es un documento de archivo perma
nente en el que se asientan las calificaciones de los alumnos por curso y
divisin.
2.2.11.1. El Registro Anual de Calificaciones, estar a cargo de a Vice-Direccin - en el caso de que el Centro Educativo no contara en su Planta Funcio
nal con el cargo de Vicedirector, lo supervisar el Director/a pudiendo stos

502

Ral Debanne
delegar la confeccin del mismo a ios Preceptores o en otro personal del
Centro Educativo Se habilitar anualmente por uno de los Directivos con
juntamente con el Secretario/a.
2.2.11.2. Finalizado el Tumo de Exmenes Complementario de Febrero Marzo,
indefectiblemente se deber cerrar alumno por alumno y si correspondiere por
no haber promovido alguna de las disciplinas colocar la leyenda adeuda en
la columna de Calificacin Definitiva". Al final del ltimo folio utilizado, la
Vicedireccin proceder a cerrar el Registro Anual de Calificaciones con la
firma, sello y fecha, inutilizando los folios restantes. Una vez cerrado, pasa a la
Secretara para que disponga:
a) Transcribir al Registro General de Calificaciones - Libro Matriz - las discipli
nas aprobadas:
b) Agregar a los nuevos Registros Anuales de Calificaciones, si correspondiere,
las disciplinas adeudadas en condicin de previas o equivalencias - pudiendo
delegar esta tarea a los Preceptores, sin que ello implique deslindar responsa
bilidad sobre la real situacin de regularidad de los alumnos.
2.2.11.3. Registro General de Calificaciones (Libro Matriz): es uno de los docu
mentos obligatorios y de conservacin permanente, que requiere de una
registracinjordenada, la que debe reflejar la totalidad de la actuacin del alumno/a en cuanto a la aprobacin de las disciplinas, promocin de cursos y egreso.
De sus registros se extraer toda la informacin para la confeccin del Certifica
do Analtico, siendo ste una copia fiel; por lo tanto, no se podr alterar, omitir, ni
suprimir ninguno de sus datos.
2.2.11.3.1. Registro General de Calificaciones (Libro Matriz): Previo a su
utilizacin por parte del Centro Educativo, deber ser habilitado por el Ins
pector respectivo, en el folio destinado a tal fin y sellar cada folio con el
sello de la Direccin de Enseanza Media. ( O la D irecci n G en e ra l q u e
corresponda) Al momento de la habilitacin el Centro Educativo deber
acompaar el formulario resumen-archivo de los anteriores que garanti
cen la no apertura simultnea de ms de un Registro General de Califica
ciones.
2.2.11.3.2. Los datos de identificacin del alumno/a debern coincidir con
los de su Documento Nacional de Identidad (D.N.I.), siendo ste, el nico
documento vlido. En el caso de tratarse de alumnos extranjeros, sola
mente se acreditar con el D.N.I. para extranjeros, careciendo de validez
todo otro documento.
2.2.11.3.3. E! orden de las disciplinas que conforman un curso y que co
rresponden a un Plan de Estudio, debe respetarse en idntica forma como
lo consigna el Instrumento legal pertinente. Para el caso concreto que el
Plan de Estudio prevea opciones, se podr testar la disciplina que no
corresponda; por ej. Educacin Plstica o Teatro en el Ciclo Bsico Unifi
cado (C.B.U.)
2.2.11.3.4. Se expresar la Condicin en que el aumno/a haya promovi
do la disciplina; observando que no se podr colocar comillas en los ren
glones subsiguientes, cuando coincida con la misma condicin. Para el
uso de abreviaturas se deber utilizar nicamente las que correspondan a
cada vocablo - Regular: Reg. - Previa Regular: P.Reg. - Previa Libre: P.Lib. Equivalencia: Equiv. - Libre: Lib.
2.2.11.3.5. En el casillero correspondiente a la Fecha, se deber indicar
Da, Mes y Ao, utilizndose para ello dos dgitos en cada tem y
consignndose por rengln.

Mdulo X - Alumnos

503

E l dato de d a es poco relevante y complica significativam ente la resgistracin,

p o r lo tanto podra obviarse. S in embargo es conveniente consultar con la supervi
sin respectiva p o r s i no com parte este criterio.

2.2.11.3.6. Las calificaciones debern registrarse en Nmero y Letra.

2.2.11.3.7. Se consignar el nombre del establecimiento en que el/la alumno/a haya promovido la disciplina:
2.2.11.3.7.1. Cuando correspondan al mismo establecimiento se consig
nars el nombre completo de ste, distribuido en todo el cuadro.
2.2.11.3.7.2. Cuando correspondan a diferentes establecimientos se de
ber registrar el nombre del establecimiento de origen en el o los renglo
nes respectivos.
2.2.11.3.7.3. Cuando el alumno proceda de otra jurisdiccin provincial se
agregar localidad y provincia de procedencia.
2.2.11.3.8. Se consignar el Nmero de Acta en los casos en que el alum
no apruebe la disciplina en examen.
2.2.11.3.9. El cuadro de Repite, se completar si correspondiere, caso
contrario se inutilizar.
2.2.11.3.9.1. Cuando el alumno deba repetir por segunda vez el mismo
curso, se deber habilitar un nuevo folio, inutilizando todos los espacios y
cuadros en blanco y colocando la leyenda: Pasa al Registro General de
Calificaciones (Libro Matriz) N XX, Folio N: YY.
2.2.11.3.10. La Calificacin Definitiva deber completarse siempre y cuando
el alumno/a no adeude ms de dos disciplinas, en este ltimo caso, se
repetirn las calificaciones obtenidas al finalizar e Trmino Lectivo o en
Coloquios o en Exmenes Complementarios.
2.2.11.3.11. El cuadro Observaciones, cuando el alumno haya aprobado la
totalidad del curso en cuestin, se completar con la leyenda: Curso Com
pleto.
2.2.11.3.11.1. En el Cuadro Observaciones cuando el alumno registre dis
ciplinas adeudadas y solicita pase a otro establecimiento se consigna
r: Curso Incompleto.
2.2.11.3.11.2. En el Cuadro Observaciones cuando se trate de Planes de
Estudio anteriores a los Decretos 141/96 y 149/97 consignar C u r s o c a m
b ia d o d e d e n o m in a c i n p o r a p lic a c i n d e i D e c r e to N 141/96.
Tener en cuenta que los p la n es a que se refiere elpresente artculo deben Certificarse
segn los registros en que se encuentran asentados, sin producir transform aciones a
los nuevos planes.
E stas conversiones sern necesarias si los alum nos deciden proseguir estudios segn
los planes vigentes en la actualidad. E n este caso ser la escuela receptora del a lu m
no, la que realice las adecuaciones correspondientes.

2.2.11.3.12. Al final del formulario se debern completar todos los casilleros

y hacer firmar al Interesado Madre, Padre o Tutor, el retiro del Certificado
Analtico, sea Definitivo o De Pase. Cuando se requiera un Duplicado
se deber consignar esta situacin y hacer firmar al Interesado, Madre,
Padre o Tutor.
2.2.11.3.12,1. En la parte literal al final del formulario se deber:
a) Transcribir Apellido/s Nombre/s y D.N.I. del alumno/a.
b) En Observaciones:
b.1.) Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.): Si el alumno/a ha completado el C.B.U.
deber decir ha completado los estudios correspondientes al Plan de

504

Ral Debanne
Estudio Dcto. N 141/96 Ley 8525/95-Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) Equi
valente al Tercer Ciclo de la Educacin General Bsica (E.G.B. 3).
b.2.) Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.): Si el alumno/a no hubiese completa
do el C.B.U. deber decir, para completar los estudios correspondientes
al Plan de Estudio Dcto. N 141/96Ley 8.525-Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.)
Equivalente al Tercer Cielo de la Educacin General Bsica (E.G.B. 3) el
alumno deber aprobar la/s siguiente/s disciplna/s........ correspondientes
al...... ao. En caso que adems, no haya cursado alguno de los aos del
Plan de Estudio (C.B.U.), se agregar: y todas las disciplinas correspon
dientes al / los.... ao/s.
b.3.) Ciclo de Especializacin (C.E.):
Memorndum 214/99
Si el alumno/a ha completado el C.E.
"
Donde
dice: "aprobado por Resolu
deber decir ha completado los
cin
D.E.M.
N .."deber figurar el n
aos de estudio correspondientes
mero
de
la
Io
resolucin de aproba
al Plan de Estudio Dcto. N: 149/97cin
del
proyecto
de 4oao del Ciclo de
Ley: 8.525-Ciclo de Especializacin
Especializacin y a continuacin agre(C .E .) - E quiva len te al Ciclo
gar "y sus modificatorias y/o
Polim odal en la O rie n ta c i n .ampliatorias".
..... Suborientacin.... (si correspon
diera a la Orientacin Produccin de
Bienes y Servicios) y Especialidad:........ Aprobado por Resolucin D.E.M
N ...: obteniendo el ttulo de Bachiller orientado en........y si correspondiera
a la Orientacin en Produccin de Bienes y Servicios (P.B.S.): el Ttulo de
Bachiller y Tcnico de Nivel Medio en.........
b.4) Ciclo de Especializacin (C.E.): Si el alumno/a no hubiese completado
el C.E. deber decir para compfetar los estudios correspondientes al
Pian de Estudio Dto. N: 149/97-Ley N- 8.525 Ciclo de Especializacin
(C.E.) -Equivalente al Ciclo Polimodal - en la Orientacin: Suborientacin:
.... (si correspondiera a la Orientacin de Produccin de Bienes y Servicios
P.B.y S . ) ..... y Especialidad: Aprobado por Resolucin D.E.M.N0.... para
obtener el Ttulo de: Bachiller Orientado en .... y si correspondiere a la
Orientacin en Produccin de Bienes y Servicios: el Ttulo de Bachiller y
Tcnico de Nivel Medio en; el alumno deber aprobar la/s,siguiente/s
disciplina/s:... correspondientes al / los........ao/s. En el caso que ade
ms, no hayan cursado alguno de los aos del Plan de Estudio, se deber
agregar: y todas las disciplinas correspondientes al/los .... ao/s.
b.5) S e R e fie re a l P rim e r Ciclo d e A d u lto s no in clu id o .
2.2.11.3.12.2. La ltima parte del texto El Director de.. (I.P.E.M. bla Nom
bre del Establecimiento Certifica q u e ... (Apellido y Nombres del Alum
no) nacido en..(Localidad -segn e D.N.I) Pcia..... Pas ....el da.... de....
de (ao) D.N.I. N ha completado los aos... solamente se deber llenar
cuando se extienda el Certificado Analtico de estudios completos; cuan
do se trate de un pase a otro establecimiento, completar hasta D.N.I.
N; testar los dos renglones siguientes donde dice ha completado los
aos correspondientes y completar Para constancia y solicitud del inte
resado (Localidad de y fecha) completar, procediendo a la anulacin de
dicho texto.
2.2.11.3.13. Antes de la confeccin de los Certificados Analticos y/o de
Pase, se deber completar el cuadro superior derecho, en todos sus tem
e inutilizar todos los espacios y cuadros en blanco. Firma y sellos del
Secretario y Director y sello del Centro Educativo.

Mdulo X - Alumnos

505

2.2.11,3.13.1. Cuando se trate exclusivamente de un pase y dentro de la

Provincia de Crdoba; ste consistir en una fotocopia autenticada por
el Centro Educativo.

REGISTRO ADMINISTRATIVO DE LAS CALIFICACIONES

E l sig u ien te texto es u n a sn tesis elaborada sobre la base de experiencias, n o se
tra ta d e reg lam entaci n y slo tie n e carcter orientador. A lg u n o s aspectos p u e
den resu lta r redunda n tes respecto a lo reglam entado p o r e l p u n to 2 d e la R e so lu
cin D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 tra n scrip ta m s arriba. L o s p rra fo s en cursiva expresan
opiniones q u e p u e d e n n o com partirse.

El Registro de las calificaciones se realiza en los siguientes documentos y/o

foimularios:
Registros que son propios del Centro Educativo:
A) Los correspondientes al perodo lectivo:
1.- Libreta del Profesor.- 2.- Planilla Resumen de Calificaciones.- 3.- Regis
tro Anual de Calificaciones.- 4.- Libro Matriz.
B) Los correspondientes a los perodos especiales:
L- Actas Volantes de Exmenes.- 2.- Libro de Actas de Exmenes.
Registros que corresponden a los propios alumnos y a sus padres o
encargados:
A) Los Correspondientes al Perodo Lectivo.
L- Libreta de calificaciones del alumno.- 2 - Cuaderno de Comunicaciones.
B) Los que corresponden a Perodos Especiales B.
1.- Permiso de Exmenes.
E n algunos Centros Educativos este docum ento es reemplazado p o r la m ism a libre
ta de calificaciones del alum no, la que ha sido diseada para com unicar las califi
caciones obtenidas en exmenes.

CONSIDERACIONES ACERCA DE CADA UNO DE ELLOS

Libreta del Profesor y Planilla resumen de Calificaciones: Corresponde
que sean cumplimentadas por los docentes de cada una de las asignaturas, en lo
referente a las calificaciones, pero por Secretara o Preceptora, las mismas
deben ser entregadas a los docentes con las nominas de los alumnos consigna
das
Tanto una como la otra, debern estar diseadas de tal forma que permitan
registrar los siguientes aspectos referidos a las calificaciones:
1 Nminas de alumnos.
2. -Varias columnas para registrar las calificaciones parciales.3. - Columnas para registrar las calificaciones de las Producciones Areales o de
las Sntesis integradoras.
C uando nos referimos a m s de una colum na p ara este tem, es porque la resolucin
3 9 3 /0 0 sobre rgim en d e calificaciones, habla de u n a produccin A re l o Sntesis
Integradora com o m n im o , lo que presupone que p u ed e haber m s de una.

506

Ral De.banne

4. - Columnas para consignar los promedios de cada una de las etapas.

En las libretas de Educacin Fsica hay que agregar una columna para consig
nar el porcentaje de asistencia, por ser este determinante de la promocin o no
de la Asignatura.
5. - Una columna para consignar el promedio anual de la asignatura.
6. - Una columna destinada a registrar el promedio de asistencia a las clases que
se dicten el Perodo de Recuperacin si le correspondiere. (Por ser este porcentaje
un determ inante de la p a rticip a c i n o no en la instancia de Coloquio).

7. -Una columna para registrar la calificacin obtenida en el Coloquio si le hubie

ra correspondido y finalmente.
8. - Una columna para consignar la calificacin final, que ser coincidente con
el promedio anual o con la calificacin del Coloquio, segn correspondiere.
E n los form ula rio s en uso, tanto de la L ibreta del Profesor com o d e la P la n illa de
Calificaciones, existe u n a colum na dedicada a la calificacin que el a lu m n o obtie
ne en los exm enes com plem entarios de m arzo.
"A losfin e s defa cilita r la registracin durante los exmenes, sera conveniente que
la Libreta delP ro feso r(co m o la Planilla A n u a l d e Calificaciones) n o in c lu y e ra el
registro de los exm enes de febrero -M a rzo , p o rque esto obliga a la secretara a
entregar a.1 docente, a l constituir la m esa e x a m in a d o ra : la libreta del Profesor, la
P lanilla a n u a l de Calificaciones, el acta volante de exmenes, el perm iso de ex m e
nes del a lu m n o y luego el Libro de A ctas de E xm enes, debiendo el docente a cargo
del exam en registrar la calificacin obtenida p o r el a lu m n o en cada u n o de estos
registros, con la consecuente complicacin y p o sib ilid a d de errores.
S no se incluyeran estos registros llegado el m om ento, las calificaciones obtenidas
p o r los alum nos en los exm enes, sern transcriptas a los L ibros A n u a le s de Califi
caciones desde las A cta s Volantes o desde L o s Libros de A cta s de Exm enes.
E sta nota fu e consignada como nota aclaratoria al p u n to 2.2.6. de la R esolucin
D .E .M . 2777/98.

En lo que respecta a la Planilla Anual de Calificaciones la misma deber

encabezarse con el nombre de la asignatura y el curso y la divisin a la que
pertenece como asimismo, con el nombre del docente encargado del dictado de
la misma.
En el caso de la Libreta del Profesor, los mismos datos estarn anotados en la
tapa o contratapa y debern ser debidamente habilitadas por la direccin del
Centro Educativo.
P or otra parte, tam bin en lo.que respecta a la Libreta del Profesor, esta debera
habilitar una seccin especial p ara registrar la asistencia a l perodo de R ecupera
cin de aquellos a lu m n o s a los que les hubiera correspondido asistir. E ste registro
deber cerrar con u n a colum na en la que se asiente el porcentaje de dicha asistencia,
T al porcentaje deber transcribirse luego a los registros anteriorm ente descrptos.

Registro Anual de Calificaciones: Este Registro corresponde ser cumpli

mentado por la Secretara, pudiendo delegarse su confeccin a los preceptores,
Se tomar como base los datos consignados en las Planillas Resumen de Cali
ficaciones: se debern transcribir solamente los promedios de cada una de las

Mdulo X - Alumnos

507

etapas y el promedio anual de la asignatura ( cuando este promedio anual sea de

6 (seis) puntos o ms , pero el promedio de la segunda etapa sea inferior a 6
(seis) puntos en dicho casillero se deber trazar un guin o se transcribir la
calificacin obtenida en el Coloquio cuando le hubiera correspondido. En una
segunda instancia se debern tomar como base los datos consignados en los
Libros de Actas de Exmenes para completar los datos de las asignaturas no
aprobadas durante el ao o en la instancia de coloquio.
Tam bin p u ed e n utilizarse las A cta s Volantes.
E n lo que respecta a l diseo del form ulario, podra m antenerse el que tiene actual
mente, aunque tam bin en este registro, habra que agregar u n a colum na especial
p ara hacer constar el porcentaje de asistencia a l Perodo de Recuperacin, la que
debera estar ubicada entre la colum na del prom edio a n u a l y la que se destine a
consignar la calificacin del Coloquio.
C ontar en su diseo adem s, con u n espacio p a r a n o ta r las asignaturas que cada
alum no tiene pendientes de aprobacin de los aos anteriores (previas).

Registro G eneral de Calificaciones (Libro M atriz): Este libro debe ser

cumplimentado por el (la) Secretario (a) y/o Prosecretarios (as) de la escuela,
obligacin que no puede ser delegada y si la Secretara encargara su confec
cin a otro personal, deber rubricar con su firma los registros que en l se
asienten. Constituye la ltima instancia de registracin y en l se resume la
totalidad de las calificaciones obtenidas por el alumno, en la totalidad de los
cursos a los que haya concurrido, los haya hecho o no en ese establecimiento.
Sera redundante entrar en detalle de como debe confeccionarse el mismo.
Solam ente, hacem os las siguientes observaciones:
Sera conveniente revisarla actual diagram acin, tendiendo a sim plificar su con
feccin. E sto se hace necesario (m s all de que toda sim plificacin adm inistrativa
es conveniente, siem pre que no signifique prdida de informacin til toda vez que
la copia f i e l de los registros a ll asentados, constituye la certificacin fin a l de los
estudios cursados y, consecuentemente, dicha certificacin debera redactada en
trm inos y cdigos comprensibles hacia fu e ra del sistem a educativo y, adems,
contener solam ente aquellos datos que sean esenciales a dicha certificacin (Vgr.
L a s precisiones de da, m es y ao de aprobacin de cada una de las distintas asigna
turas es intrascendente, com o dato necesario o relativam ente necesario) hacia
fu era del sistem a educativo, sera suficiente consignar el ao de aprobacin.
Se incluye en los actuales Libros Matrices, leyendas que hacen a otras instancias del
trm ite adm inistrativo, com o son las referidas a la certificacin de la sfirm a s de las
autoridades y que en realidad corresponden que se hagan en los certificados que se
expidan y no en el registro g en e ra l de calificaciones, y p o r lo tanto, sera conve
niente suprim irlo como tem en dicho registro, sin perjuicio de que se instrum enten
otras instancias adm inistrativas p a ra realizar tales certificaciones que resultan n e
cesarias en trm inos jurdicos.

Al existir dos libros matrices diferenciados Libro de Ciclo Bsico Unifi

cado (CBU) y Libro de Ciclo de Especializacin, se plantea una situacin
particular puesto que pierde en cierta forma el carcter Totalizador, que tena
el Libro Matriz Unico, al respecto hacemos la siguiente observacin:

508

Ral Debanne

OBSERVACIN: Tanto en lo que se refiere a los alumnos ingresantes en el CUARTO

AO provenientes de la propia escuela como de otros establecimientos, a los fines
de los registros en el Libro Matriz y a fin de cumplir estrictamente, como el caso lo
requiere, con la resolucin DEMyS 2694/99 que dice " Disponer que los Centros
Educativos no extiendan el Certificado a aquellos alumnos con el Ciclo de Especiali
zacin completo, que adeuden disciplinas del Ciclo Bsico Unificado (EGB 3) hasta
que acrediten la finalizacin del mismo." Habra que proceder de la siguiente forma:
En el encabezamiento del folio del cada alumno en el Libro Matriz del ciclo de especia
lizacin, en el casillero que dice "Escuela de la cual Proviene" anotar, adems del
nombre del Centro Educativo, si el C.B .U. est completo y en caso contrario anotar en
el mismo espacio las asignaturas que adeuda.
( Cuando las apruebe en "Observaciones se har constar calificacin fecha de apro- ;
bacinyNdeactadexamen.)
j
Recordemos que para los alumnos que provengan de otros centros educativos y
adeuden asignaturas del Ciclo Bsico Unificado, hay qu abrir un folio en el Libro
Matriz de C.B.U. Para que luego se puedan asentar los exmenes y extender el corres- |
pondinte Certificado de Ciclo Bsico Unificado completo._______ ____________

Libreta del alumno: Este documento de comunicacin de calificaciones, ge

neralmente est diagramado por la propia institucin y no creemos conveniente
modificar esta prctica.
S in embargo, habra que recom endar que esta sea redactada en trm inos y cdigos
comprensibles hacia Juera del sistem a educativo, evitando tecnicism o?incom pren
sibles para los propios a lu m n o s y, sobre todo, incomprensibles p a ra los padres o
encargados. Tam bin resulta inconveniente el uso abusivo que se hace de siglas, que
si bien son p o r d em sfa m ilia res a los docentes, se convierten en u n id io m a extrao
para los destinatarios del m ensaje: los padres o tutores.
A lgo sim ila r debem os m anifestar respecto al llam ado Cuaderno de C om unicacio
nes, que en m uchos casos se constituyen en verdaderos laberintos en los que se
esconden las m s variadas inform aciones y, lejos de constituir u n m edio de com u
nicacin, term ina siendo de Incom unicacin.

En los Ciclos Bsicos Unificados rurales se agregar un Informes pedaggico

de confeccin conjunta entre el Maestro Tutor con los Profesores itinerantes
Para su redaccin valen las observaciones hechas respecto a la Libreta del a lu m n o y
a l Cuaderno de Comunicaciones.
E n general todos los registros de calificaciones que se utiliza n du ra n te el ao lectivo,
im plican la n m in a de los alum nos de cada uno de los cursos: es m u y im portante
que en cada un o de ellos se m antenga el m ism o orden que preferentem ente respon
der al quefigure en el Registro de Asistencia de A lu m n o s. Esto evitar confusiones
frecuentes cuando los datos son transcriptos de u n registro a otro

3. DOCUM ENTACIN Y REGISTRO DE LOS TALLERES

PREOCUPACIONALES
Resolucin D.E.M.y S. 1733/00
A la documentacin habitual de seguimiento de los alumnos se le podr
adicionar una Libreta de Calificaciones y Asistencia de Talleres Preocupacionales, para informacin del alumno y su familia.

Mdulo X - Alumnos

509

Punto IV inciso b) En el caso particular de que el Taller propuesto involucre las

4 (cuatro) horas ctedra a contratumo de la asignatura Educacin Tecnolgica
de 3er. ao, este Taller ser obligatorio para los alumnos ya que el mismo est
contenido en un espacio curricular.
COMISIONES DE EVALUACIN, SU CONSTITUCIN Y
FUNCIONAMIENTO
Punto 4.7: Resolucin D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes segn el artculo

2 o de

la resolucin D .E .M . y S. 3 9 3 /0 0 )

Resolucin D.I.P.E. 116/96

(Aspectos vigentes segn el artculo 2 o d e la resolucin

D.I.P.E. 067/00)
S e h a n intercalado aspectos de esta n o rm a tiv a que a m p la n o aclaran otros ta n to s
de la R eso lu ci n de D .E .M . A d e m s se h a n agregado algunos que n o fig u r a b a n
en esta.
E n los dem s p u n to s a m b a s resoluciones son coincidentes.

4.7.1. La evaluacin de alumnos: Regulares, Previos Regulares; Previos Li

bres; Equivalencias; Libres; ser efectuada por Comisiones de Evaluacin.
4.7.1.1. - Las Comisiones de Evaluacin estarn constituidas por tres profe
sores del Cuerpo Docente del Centro Educativo y estar presidida (preferente
m ente) por el profesor del curso y divisin, acompaado por dos profesores de
la misma asignatura o de asignaturas afines (siJuera posible).
E n la norm ativa se fija com o obligacin que el docente del curso presidiera la
comisin cuando se trataba de alu m n o s regulares no a s cuando se trataba de
alum nos de otras condiciones. N o es necesaria esta distincin de obligatoria y
slo se considera como preferentemente, porque existen num erosas circunstancias
en que el cum plim iento de la obligatoriedad se p uede transform aren u n obstculo.

4.7.1.2. Los Supervisores y miembros del Cuerpo Directivo, podrn presidir

las Comisiones de evaluacin, cada vez que lo consideren necesario o en caso
de ausencia de alguno de los docentes designados.
4.7.1.3. La Supervisin podr disponer, en caso de renuncia o ausencia pro
longada del nico docente de la disciplina en el Centro Educativo, su constitu
cin en la Comisin evaluadora por un docente de la especialidad, de otro
Centro Educativo.
L o dispuesto en este p u n to avala la nota comentario a l p u n to 4.7.1.1.

4.7.1.4. Con la debida anticipacin, la Direccin del Centro Educativo desig

nar las Comisiones de Evaluacin notificando a los docentes designados y
exponiendo el cronograma de exmenes y la constitucin de dichas Comisio
nes para la informacin de los alumnos. Los docentes designados debern
comunicar en los otros Centros Educativos donde prestan servicios, con la
finalidad de evitar superposicin de tareas; en este ltimo caso fuese convo
cado por dos o ms Centros Educativos en la misma fecha, se considerara
valida la que registre mayor anticipacin en la fecha de notificacin.

510

Ral Debanne

4.7.1.5. Si accidentalmente resultara necesario alterar la composicin de una

Comisin de Evaluacin la Direccin del Centro Educativo designar reem
plazante del profesor ausente con la misma especialidad, dictando una Dispo
sicin Interna al respecto.
N o es necesario el dictado d R esolucin In tern a si se acuerda el cam bio propuesto.

4.7.1.6. La Comisin Evaluadora deber estar ntegramente conformada

para la recepcin de exmenes ya sean escritos u orales. De no observarse
esta condicin, dar lugar a la impugnacin del acto.
4.7.1.7. Las Comisiones de Evaluacin, slo podrn evaluar a los alum
nos incluidos en las Actas Volantes confeccionada por la Secretaria del
Centro Educativo.
S i la com isin evaluadora detectara la exclusin d e algn a lu m n o , solicitar la
intervencin de la Secretara, que en definitiva, determ inar s i corresponde rectifi
car el acta volante a f i n de que el a lu m n o p u e d a d a r exam en.

4.7.1.8. El programa de examen de cada disciplina deber contener: objeti

vos, contenidos, criterios y formas de evaluacin y bibliografa sugerida y
estar elaborado:
a) Para alumnos Regulares y Previos Regulares por el profesor de la discipli
na;
b) Para alumnos en condicin de Previos Libres, Libres y de Equivalencias,
por el equipo docente del rea.
E s im portante que los D epartam entos de M a teria s Afines, elaboren los program as
de exm enes p a ra los alum nos Libres y de Equivalencias, de acuerdo al Proyecto
Curricular Institucional, a fin de orientar adecuadam ente a los a lu m n o s que deseen
adelantar curso m ediante exm enes Libres, o para aquellos a lu m n o s, que habien
do abandonado los estudios, deseen reiniciarlos. E s frecuente el desconcierto de estos
alum nos al respecto.
E stos program as deberan ser frecuentem ente actualizados

4.7.1.9. En un mismo tumo, cada Comisin de Evaluacin slo podr evaluar

hasta un mximo de veinte alumnos.
4.7.1.10. Al constituirse la Comisin de Evaluacin, verificar la existencia
de la siguiente documentacin:
a) Programa;
b) Acta Volante con la nmina de los alumnos que se encuentren en condi
ciones de acceder a dicha evaluacin con la firma del Secretario/a del Cen
tro Educativo.
E sta fir m a se estam par a continuacin del ltim o alum no.
D e acuerdo a l diseo actual de las Libretas del Profesory de la P lanilla A n u a l de
Calificaciones, tam bin deber verificarse la existencia de estos dos registros, a l
m om ento de com enzar el examen, porque dichos fo rm u la rio s requieren que las
notas obtenidas, sean consignadas en ellos.
A l respecto se reproduce la nota a l p u n to 2 .2 .6 de esta resolucin A los fin e s de
fa c ilita r la registracin durante los exmenes, sera conveniente q u e la L ibreta del
Profesor ( com o la P lanilla A n u a l de Calificaciones) n o in c lu y e ra el registro de los

Mdulo X - Alumnos

511

exm enes de febrero -M arzo, porque esto obliga a la secretara a entregar a l docente,
al constituir la mesa exam inadora : la libreta del Profesor, la Planilla a n u a l de
Calificaciones, el acta volante de exmenes, el perm iso de exm enes del a lu m n o y
luego el Libro de A cta s de E xm enes, debiendo el docente a cargo del exam en
registrar la calificacin obtenida p o r el a lum no en cada uno de estos registros, con
la consecuente complicacin y posib ilid a d de errores.
S i no se incluyeran estos registros llegado el m om ento, las calificaciones obtenidas
p o r los a lum nos en los exm enes, sern transcriptas a los L ibros A n u a le s de Califi
caciones desde las A c ta s Volantes o desde L o s L ibros de A ctas de Exm enes.
Sin embargo es conveniente consultar con la supervisin respectiva p o r si no com
p a rte este criterio.

4.7.1.11. La Comisin Evaluadora exigir a cada alumno: Permiso de Exa

men, D.N.I. y Libreta de Calificaciones.
E l ' Perm iso de exam en tiende a ser reemplazado p o r la 1L ibreta de Calificaciones
del A lu m n o que generalm ente cuenta con el espacio determ inado p a ra constar la
nota del exam en con la correspondiente fir m a del Presidente del Tribunal, con lo
que las exigencias son el D .N .I y alguno de los otros dosform ularios ( Perm iso de
E xam en o Libreta de Calificaciones. )

4.7.1.12. La Comisin Evaluadora ir completando el Acta Volante en todos

sus tem e inmediatamente al finalizar la recepcin de las evaluaciones, com
pletar la misma, firmando el presidente y los dos vocales. Controlado por
Secretara, los integrantes de la Comisin la transcribirn al Libro de Actas de
Exmenes correspondiente.
E n realidad el control p o r p a rte de la Secretara se realiza luego de haber sido
transcripta el acta volante a l Libro de A cta s de Exm enes, verificndose tam bin la
correccin de dicha transcripcin. A l respecto transcribimos el p u n to 8.3.3. de la
Resolucin D .l. P.E. 1 1 6 / 96.

Resolucin D.I.P.E. 116/96 punto 8.3.3.

8.3.3.-De cada evaluacin, la comisin labrar un acta en un libro correspon
diente, donde conste:
- Lugar y fecha de evaluacin.
- Asignatura, curso, divisin y condicin de la evaluacin.
- Nombres y Apellidos de ios integrantes de la comisin.
- Transcripcin de la nmina de los alumnos a evaluar con la calificacin
obtenida por cada uno de ellos en cifras y letras, nmero del permiso para ser
evaluado y el documento de identidad, consignando los ausentes si los hubiere.
- Las resoluciones que la comisin hubiese adoptado sobre dificultades o
incidentes y dems informaciones del caso.
El acta se cerrar con la constancia en cifras y letras del total de alumnos a
evaluar, de evaluados, de aprobados y reprobados y de ausentes, El acta ser
firmada por los tres miembros de la comisin, salvando las enmiendas y
raspaduras si las hubiere.

4.7.1.13. El alumno que se vea impedido de concurrir al acto evaluativo en la

fecha prevista, deber comunicar por medio del Padre - Madre - Tutor la
causal, acompaando la documentacin pertinente. El Director podr otor
gar o no nueva fecha de examen documentando la decisin.

512

Ral Debanne

Resolucin D.I.P.E. 116/96

8.3.5.-EI alumno que no pueda ser evaluado por razones de enfermedad u
otra causa de fuerza mayor, deber comunicarlo dentro de las veinticuatro (24)
horas a la direccin y justificar reglamentariamente su ausencia, por interme
dio de su padre, tutor o encargado si as correspondiera. En este caso podr
solicitar nueva fecha al director, quien dictar una resolucin autorizando o
negando el pedido.
La direccin proceder a fijar nuevas fechas para las evaluaciones que auto
rice y a convocar a ias mismas comisiones oportunamente constituidas,
dentro de la poca correspondiente. Formar, asimismo, un legajo con los
comprobantes reglamentarios de cada caso, previa, notificacin de los intere
sados.

4.7.1.14. Si un alumno se viera impedido de continuar siendo evaluado, la

Comisin decidir si el mismo puede ser aprobado por lo demostrado hasta
ese momento o si debe repetir la evaluacin en otra oportunidad. Situacin
que ser comunicado por escrito a la Direccin dejando expresa constancia
en el Acta de evaluaciones.
4.7.1.15. En un mismo da no deber evaluarse en ms de una disciplina a un
mismo alumno, excepto en circunstancias insalvables. En este caso se
admitirn hasta dos evaluaciones mediando entre cada una de ellas un inter
valo de treinta minutos como mnimo.
E n este caso, al m o m en to de confeccionar los horarios d e exm enes habr que tener
en cuenta que en u n m ism o d a no coincidan los exm enes de las asignaturas que
generalm ente ofrecen m ayores dificultades.
H a y que atender, p a ra evitar conflictos posteriores el p u n to 4 . 7.1.17. de esta m ism a
resolucin que expresa. S e r n u la to d a evaluacin recibida con o m isi n d e cual
q u ie ra de los p ro c e d im ie n to s y fo r m a lid a d e s establecidos en la p re sen te R e so lu
c i n .

4.7.1.16. Ningn alumno podr repetir evaluaciones en un mismo tumo, sal

vo en los casos de nulidad previstos en esta Resolucin.
4.7.1.17. Ser nula toda evaluacin recibida con omisin de cualquiera
de los procedimientos y formalidades establecidos en la presente Re
solucin.
4.7.1.17.1. Es responsabilidad del Director, la Disposicin que declara nula
una evaluacin; para lo cual efectuar los informes pertinentes, elevando
todo a la supervisin respectiva.
S e deber dictar R esolucin Interna, consignando claram ente en los consideran
do las razones que hacen a la n u lid a d de la evaluacin.

4.7.1.18. Las decisiones de las Comisin Evaluadoras son inapelables.

E lp u n to 4 .7 .1 ,1 9 . y su s in ciso s tra ta n sobre la s caractersticas d e los ex m en es
(orales, escritos, prcticos, etc.) y h a n sid o in c lu id o s en la s n o ta s a la resolucin
3 9 3 /0 0 , a u n q u e se reitera su in c lu si n , a f i n de e v ita r co n fu sio n es.

CARACTERSTICAS DE LAS EVALUACIONES EN EXMENES

Resolucin D.E.M. 2777/98 - Resolucin D.I.P.E. 116/96
4.7.1.19. Las evaluaciones podrn ser: a) Orales; b) Escritas y/o Prcticas,

Mdulo X - Alumnos

513

segn lo que determine la naturaleza de la disciplina, en concordancia con el

Plan de Estudio.
N etam ente Prctica es, p o r ejemplo, Educacin Plstica.

4.7.1.19.1. Las evaluaciones orales que revisten nicamente esta modali

dad son de aplicacin para alumnos en condicin de: regulares y Previos
Regulares: Podrn completarse con un trabajo escrito, sin que ello implique
una calificacin como examen escrito.
Esta franquicia es solam ente a losfines de adelantar en el tiem po cuando se trata de
asignatura que requieren la resolucin de problem as o ejercicios prcticos, pero de

ninguna manera se trata de un examen escrito y no se califica, sino que lo obser

vadoforma parte de la evaluacin oral.

4.7.1.19.2. Los exmenes de modalidad oral, tendrn una duracin aproxi

mada de quince minutos, El alumno expondr sobre un tema elegido libre
mente, entre todos los que figuran en el programa de exmenes. Finalizada
la exposicin ios integrantes de la Comisin Evaluadora formularn por lo
menos tres preguntas sobre temas fundamentales y si lo considera necesa
rio, por la caracterstica de la disciplina, podr proponer a los alumnos un
trabajo escrito. La Comisin Evaluadora dejar por escrito para los casos
de alumnos reprobados: Tema elegido por el alumno; temas sobre los que
interrog la Comisin Evaluadora; todos con su correspondiente aprecia
cin: Muy Bien; Bien, Mal o no respondi; estos informes complementarios,
tienen por objeto avalar lo actuado por la Comisin Evaluadora y sern
entregados en Secretara conjuntamente con toda la documentacin.
E l escrito a l que alude el prrafo subrayado, corresponde a la llam ada A cta de
A plazado que en algn m om ento f u e de carcter obligatoria en la norm ativa
n a c io n a l, introducida en la Resolucin D .E .M . 2 1 7 1 (9 8 , no se aplica, hasta
ahora, en los institutos provinciales , p o r lo m enos en fo rm a generalizada. Sin
embargo, es conveniente, segn las circunstancias, aplicar lo dispuesto p o r D .I.P.E.

Resolucin D.I.P.E. 116/96

8.5.2.
-La comisin evaluadora efectuar los sealamientos orales y/o escri
tos de las dificultades presentadas por los alumnos que no aprobaron la
asignatura, con el propsito de orientarlos hacia la superacin de las mis
mas.

4.7.1.19.3, Las evaluaciones Escritas y Orales para alumnos regulares o

previos regulares, se aplicar nicamente para la disciplina Lengua Cas
tellana y cuando se trate de una Orientacin en Humanidades con Especia
lidad en Idiomas, la Direccin conjuntamente con el equipo de Docen
tes determ inarn el Idioma Extranjero que se deber rendir en es
tas condiciones. El examen escrito y el oral, ambos son eliminatorios y
tendrn una duracin de sesenta minutos para el escrito (D.I.P.E. 90 m in u to s)
y aproximadamente quince minutos para el oral. La calificacin definitiva
resultar del promedio de las calificaciones de aprobacin de ambas instan
cias; en el caso de no aprobar una de las dos instancias, sta se considerar
como calificacin definitiva.

514

Ral Debanne

Si las notas de ambas pruebas son aprobatorias, la calificacin ser el promedio

de dichas notas, cuando resulte un nmero entero; si el promedio diera con frac
cin de cincuenta centsimos, la comisin adoptar como calificacin el nmero
entero, por exceso o por defecto, que se decida por mayora {Resol 1661/86 Punto;:
9.10.9) (Se remite ella p o r ser el nico antecedente normativo existente).

Una vez finalizado el examen, la Comisin Evaluadora deber informar y orien

tar a los alumnos aplazados sobre sus logros y errores. La Secretaria del Cen
tro Educativo archivar los exmenes escritos conjuntamente con el Acta Vo
lante por el trmino de un ao.
Com o en norm ativas anteriores, en algunos casos se inclua el Id io m a E xtranjero
entre las asignaturas de las cuales deba darse exam en oral y escrito, en algunos
establecim ientos sigue aplicndose este criterio, pero, m s all de la validez de los
argum entos expuestos, la reglam entacin vigente no lo determ ina, p o r lo que estos
exm enes estaran incursos en el p u n to 4 . 7.1 .1 7. que los considera pasibles de n u li
dad:

Resolucin D.I.P.E. 116/96

8.6. - Evaluaciones Orales: se ajustarn a los siguientes procedimientos y
formalidades:
8.6.1. - La evaluacin oral de cada alumno tendr una duracin aproximada de
(15) quince minutos.
8.6.2. - Los alumnos sern llamados por orden de lista. El que no se presente
pasar al ltimo lugar de la nmina y, si llamado nuevamente no concurriese,
se har constar su ausencia.
8.6.3. - El alumno expondr durante algunos minutos sobre un tema que co
rresponda a un punto fundamental de la asignatura elegido libremente entre
cinco que le proponga la comisin evaluadora y con tiempo suficiente para
organizar el esquema de su exposicin. Ese tiempo podr destinarse a la
resolucin de ejercicios propuestos por la comisin evaluadora, en relacin
con el tema elegido por el alumno. Cuando ste coincida con el del alumno
anterior evaluado, la comisin deber proponer la eleccin de un nuevo
tema, al terminar la primera exposicin.
8.6.4. - El alumno tendr que responder a preguntas sobre aspectos funda
mentales del resto del programa y el cuestionario no podr estar constituido
por menos de tres preguntas principales. De estas presuntas participarn
todos los integrantes de la comisin evaluadora.
8.7. - Evaluaciones escritas: Para la evaluacin de la asignatura Lengua ser
de aplicacin la modalidad escrita - oral. Para la recepcin de las evaluacio
nes escritas, se cumplirn las siguientes formalidades:
8.7.1. - La duracin no podr exceder de noventa (90) minutos.
L a duracin del exam en escrito vara entre am bas resoluciones. E n este caso deber
aplicarse la m s favorable a l a lu m n o . .

8.7.2. - Todas las hojas debern llevar el sello oficial del establecimiento, fe
cha, ao, divisin, turno, nombre y apellido del alumno y la firma del profesor.
El alumno firmar el trabajo antes de entregarlo.

4.7.1.19.4. Las evaluaciones de exmenes en condicin: Previos Libres, Equi

valencias y/o Libres, sern receptados en las condiciones establecidas en el

Mdulo X - Alumnos

515

punto 4.7,1.19.3. escritos y orales, como as tambin acompaados de una

parte prctica, si la naturaleza de la disciplina as lo determina, decisin
que deber contar con la participacin del Director y el Equipo Docente. Los
exmenes escritos tendrn una duracin de sesenta minutos y la parte oral de
aproximadamente quince minutos.
Resolucin D.I.P.E. 116/96
8.8.- Evaluaciones terico - prcticas . Cuando la naturaleza de la asignatura
requiera conocimientos prcticos, la evaluacin puede adquirir la modalidad
oral - prctica. Las evaluaciones orales con aspectos tericos no tendrn
carcter excluyente. Las evaluaciones prcticas sern preferentemente en
laboratorios gabinetes u otros locales especiales con el objeto de poder dis
poner de los materiales, elementos e instrumentos necesarios.
Otros puntos de la Resolucin D.I.P.E. 116/96, cuyos aspectos no estn con
templados en la Resolucin D.E.M. 2777/98.
8.4. - Las calificaciones de las evaluaciones escritas y orales sern determi
nadas por la mayora de los integrantes de la comisin de evaluacin.
8.4.2.- Una vez calificada la evaluacin escrita, los alumnos podrn solicitarla
a los efectos de verificar los posibles errores en que han incurrido.
8.4.4. - En el lugar en donde se receptan las evaluaciones, no se permitir el
ingreso de personas ajenas a la escuela.
8.4.7.- El alumno que incurra en cualquier forma de fraude durante la evalua
cin ser reprobado. Es responsabilidad de la comisin de evaluacin, en
todos ios casos, controlar el desarrollo de la evaluacin y evitar, dentro de sus
posibilidades, la concrecin de estos actos por parte de los alumnos.

COMISIONES Y EXMENES DE EDUCACIN FSICA

Rgimen de Calificaciones Exmenes y Promociones y Asistencia
Resolucin D.E.M. 2777/98 (Aspectos vigentes segn el artculo 2 a de la resolucin
3 9 3 /0 0 )

9.3.1.5. Las evaluaciones (de E ducacin Fsica) se ajustarn a los siguientes pro
cedimientos y formalidades, adems de las ya previstas en el Reglament Ge
neral.
9.3.1.5.1.1. Las comisiones evaluadoras debern constituirse en el lugar
donde fueron dictadas las clases durante el ao escolar, o en otro lugar que
posea instalaciones apropiadas
9.3.1.5.2. El programa de examen de la disciplina Educacin Fsica deber
contener:
objetivos,
contenidos,
criterios y formas de evaluacin y
bibliografa sugerida.
Para alumnos regulares ser elaborado por el profesor a cargo del curso/grupo
y se basar en los contenidos desarrollados durante el perodo de clases; mien
tras, que para los exmenes de carcter Libres o de Equivalencias debern ser
confeccionados por el Departamento de Educacin Fsica, por curso/grupo varones y mujeres-.

Ral Debanne

516

Un program a destinado a exmenes libres p ara mujeres y otro distinto

para varones
9.3.1.5.3. En caso que un alumno presente en el da del examen un certifica
do mdico extendido por un Centro de Salud Pblica donde conste la imposi
bilidad de realizar actividad fsica; la Comisin Examinadora conjuntamente
con la Direccin del Centro Educativo, determinarn si el examen versar
solamente en aspectos tericos- conceptuales escrito y oral- o establecer
una nueva fecha en lo posible dentro del mismo tumo o cuando cuente con el
alta mdico.
E s excesiva la exigencia d e certificado m dico extendido p o r u n Centro de S a lu d
P blica " p o r cuanto estos n o realizan atencin a dom icilio y el problem a desalud,
o c a s io n a le s m u y probable que a s lo requiera. P o r lo ta n to ser suficiente con que
el m ism o sea extendido sim p le m en te p o r el m dico tratante.

9.3.1.6. La evaluacin tendr carcter:

9.3.1.6.1. Terico-conceptual (escrita y oral), para aquellos alumnos regula
res, previos, equivalentes o libres que, por prescripcin mdica, fueron autori
zados a no realizar actividades fsicas.
9.3.1.6.2. Terica-conceptual-Prctica (escrita y/u oral y prctica) para aque
llos alumnos regulares, previos, equivalentes o libres que no presentan dificul
tades para realizar actividades fsicas.
EQUIVALENCIAS
Equivalencias entre Teatro y Educacin Plstica Resolucin 438/97.
10 .- Considerar equivalente las asignaturas Teatro y Educacin Plstica, en
cursos de igual denominacin, del Plan de Estudios Decreto 141/96, Ciclo.
Bsico Unificado.
2o.- De Forma.
EQUIVALENCIAS SEGN:
Resolucin D.E.M. 2777/ 98 y
Resolucin D.I.P.E. 1279/97
E sta R esolucin de D .I.P .E . concuerda con el p u n to
8.1,2 (y sus incisos) de la R esolucin 2 7 7 7 /9 8 .

REG IM EN DE EQUIVALENCIAS

Tener en cuenta que , las asig

n a tu r a s de " F o rm a c i n
Nacional" (para los alumnos que
provengan con estudios cursa
dos en el exterior.) y las que se
hayan establecido como "Pro
gram as Globales" por cambio
de orientacin, a los fines de la
promocin, deben computarse
como una sola asignatura.

8.1. E quivalencias: Son disciplinas que se establecen po r cambio de

Planes de Estudio. La cantidad de disciplinas en condicin de equiva
lencias no es sumativa con otras disciplinas adeudadas del Plan de O ri
gen. El alumno al momento de la m atrcula podr adeudar hasta dos

Mdulo X - Alumnos

517

disciplinas del curso o cursos anteriores, (en c a r c te r d e p r e v ia s ) ms

todas las equivalencias que se determinen por cambio de Plan de Estu
dio. A efectos de la Promocin al Curso inmediato superior los alumnos
al momento de la matrcula podrn adeudar hasta dos disciplinas de cual
quier curso y condicin.
L os alum nos podrn ingresar hasta con D O S m aterias previas y todas as equiva
lencias que resultaren, pero, luego de haber cursado el ao lectivo, p a ra su p ro m o
cin, no p o d r n a d eu d a r m s de D O S asignaturas, sean estas p revia s" o equi
valencias. Pero las asignaturas que se establecieron como equivalencias, siguen
m anteniendo ta l condicin a los fin e s de los exm enes posteriores.

8.1.1. DETERM INACIN DE EQUIVALENCIAS PARA EL CICLO

BSICO UNIFICADO (C.B.U.)
8.1.1.1. Para los alumnos que hayan cursado y aprobado estudios
de Nivel Primario:
R e s o lu c i n D .E .M . y S . 2 7 3 /0 1
8.1.1.1.1. Sptimo Grado aprobado equiva I o.- D IS P O N E R q u e p a ra los ajum
le al primer ao del Ciclo Bsico Unificado n o s q u e in g r e s e n a l I o A o d e l
C ic lo B s ic o U n ific a d o (C .B .U .),
(C.B.U.) Decreto 141/96
p ro v e n ie n te s d e o tra s ju r is d ic c io
8.1.1.1.2. Primer ao de Planes de Estudio
n e s e n la s q u e e s t u v i e r e n c u r
anteriores al Dcto. 141/96 equivale a 2do. ao s a n d o e l 7 o Grado del Nivel Pri
del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) Decreto mario; e l p ro m e d io an u a l d e c a li
141/96
f ic a c io n e s r e s u lte d e la c o n s id e
8.1.1.1.3. Segundo ao de Planes de Estu r a c i n d e a q u e lla s c a lif ic a c io n e s
dio anteriores al Dcto. 141/96 equivale a 3er. q u e o b te n g a n : e n e l c e n tro e d u
c a tiv o e n e l q u e s e in c o rp o ra n .
ao del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.)
Decreto 141/96. (A u n q u e p a ra p o d er ingresar a l Ciclo de Especializacin) deban
rendir como disciplinas equivalentes: del 3o ao Fsico/Qumica e Ingls, si
curs otro idioma extranjero
En todos estos casos tambin deben incluirse los estudios correspondientes a
otras jurisdicciones segn:
LA TABLA RESULTANTE DE LA APLICACIN DE LA LEY DE
EDUCACIN NACIONAL N 26.206
Estructura Anterior

Ley Nacional 26206

P re e s c o la r

E d u c a c i n In ic ia l

1 g ra d o P rim a ria

1 g ra d o E d u c a c i n P rim a ria

2 o g ra d o P rim a ria

2 o g ra d o E d u c a c i n P rim a ria

3 o g ra d o P rim a ria

3 o g ra d o E d u c a c i n P rim a ria

4 o g ra d o P rim a ria

4 o g ra d o E d u c a c i n P rim a ria

5o g ra d o P rim a ria

5o g ra d o E d u c a c i n P rim a ria

6o g ra d o P rim a ria

6 o g ra d o E d u c a c i n P rim a ria

Ral Debanne

518
T g ra d o P rim a ria

1 a o E d u c a c . S e c u n d a r ia

1 a o S e c u n d a r ia

2 o a o E d u c a c .S e c u n d a r ia

2 o a o S e c u n d a ria

3 o a o E d u c a c .S e c u n d a r ia

3 o a o S e c u n d a ria

4 o a o E d u c a c .S e c u n d a r ia

4 a o S e c u n d a r ia

5 o a o E d u c a c .S e c u n d a r ia

5 o a o S e c u n d a ria

6 o a o E d u c a c .S e c u n d a r ia

6 a o S e c u n d a r ia t c n ic a

7 o a o E d u c a c .S e c u n d a r ia t c n ic a

8 .1 . 1. 1.4 . Para los alumnos provenientes de Planes de Estudio de Centros

Educativos dependientes de la Universidad Nacional de Crdoba, o de otras
Universidades o del Extranjero, las equivalencias sern determinadas por el
Departamento respectivo de la D.E.M.
A l m om ento de determ inar el curso en el que corresponde inscribir a u n a lu m n o
proveniente d e otras jurisdicciones, h a y que tener en cuenta que deben considerarse
como aprobadas aquellas asignaturas que n o fo rm a n p a rte del P lan Decreto 1 4 1 /9 6
y deben considerarse como aprobadaspor equivalencia las asignaturas del P lan
decreto 141 / 96 que no h a ya n sido cursadas en la jurisdiccin de origen (Resolucio
nes D .E .M . N 5 0 8 /9 6 y 1 3 3 /9 6 ; respectivamente. -)
C uando el alu m n o provenga de Planes de E studios de otras jurisdicciones en los que
haya sido clasificado p o r reas, la calificacin del rea se repetir en cada una de las
asignaturas que la com ponen segn el P lan Decreto 141/96.

8.1.2. DETERMINACIN DE EQUIVALENCIAS PARA EL CICLO

DE ESPECIALIZACIN (C. E.)
8.1.2.1.1. INSTANCIA INSTITUCIONAL: (Ver Tablas de Equivalencias)
8.1.2.1.1.1. La Direccin de la Institucin Educativa, conjuntamente con el
Equipo Docente del Ciclo de Especializacin, determinarn las equivalen
cias de acuerdo a los informes obrantes en el Formulario 2000EQ.
8.1.2.1.1.2. La Direccin de la Institucin Educativa asentar, mediante
Disposicin Interna -Form. 2000 D-EQ - las equivalencias establecidas segne punto 8.1.2.1.2.8.1.2.1.2. PROCEDIMIENTO
8.1.2.1.2. L Las disciplinas correspondientes a la Formacin Gene
ral Bsica (F.GB.) sern consideradas equivalentes independiente
mente de la orientacin a la que pertenezcan.
C uando se trate de planes de otrasjurisdicciones, para la Form acin General Bsica
(F.G.B.) debe considerarse la equivalenciafijada p o r la N U E V A L e y de E ducacin
N a cio n a l transcripta m s arriba ,

8.1.2.1.2.2. Confeccionada la Tabla de Equivalencias correspondiente (en

Plan de Estudios origen al Plan de Estudios destino, donde se estable
cen: las disciplinas y la carga horaria; conjuntamente con los Programas de
Estudios respectivos de la Institucin origen Se cotejarn las disciplinas
correspondientes a la Formacin Orientada (F.O.), como as tambin las
correspondientes a la Formacin Especializada (F.E.) y a la Prctica Espetre)

Mdulo X - Alumnos

519

cializada (P.E.) determinndose las respectivas equivalencias, con inter

vencin del Equipo Docente del Ciclo de Especializacin.
8.1.2.1.2.3, Para los cam MEMORANDUM 95/98
pos de la Formacin y la
REGI SI'RACIN DE LOS EXMENES DE EQUI
Prctica Especializada
VALENCIAS DE LAS ASIGNATURAS DE LA FOR-.
(F.E. y P.E.) se debern MACIN Y LA PRCTICA ESPECIALIZADA:..
establecer las Equivalen Tratndose de exmenes globales que involucran a dos
cias en funcin de la co o ms asignaturas de la Formacin y/o de la Prctica
rrespondencia entre las dis Especializada:
ciplinas que los componen,
En el Libro de Actas de Exmenes:
En el casillero correspondiente a "Asignatura" se con
generando un-programa
signar :
global que podr abarcar - "Examen Globalizador... y nombre de la Especialidad.
dos o ms disciplinas. (En - En l carcter del examen se consignar "Equivalen
tales program as globales ta m
bin se pueden in clu ir asigna
turas de la F orm acin Orienta

Al momento efec
tivo del examen el resulta
do se asentar en el Re
gistro General (Libro Ma
triz): Condicin Equiva
lencia y la calificacin
obtenida se repetir en
cada una de las disciplinas
en cuestin.
da (E O).

cias.
;
- Despus del ltimo alumno se cerrar el acta con una:
lnea horizontal.
- Debajo de dicha lnea se detallarn los:nombres com
pletos de las asinaturas comprendidas en dicho exa
men.
-A continuacin firmarn los. integrantes del tribunal.
- La parte final del act se completar en la forma habi' tual.
En el Libro M atriz
- Se repetir la calificacin en cada una de las asignatu
ras comprendidas en el examen, segn el detalle que
consta en el act respectiva, de acuerdo lo antedicho,
consignando en condicin: "Equivalencia".

EQUIVALENCIAS ENTRE DIFERENTES ORIENTACIONES, SUBORIENTACIONES Y/O ESPECIALIDADES del DECRETO N 149/
97
Ver Tablas a l F in a l del M dulo

8.1.2.2. EQUIVALENCIAS ENTRE CICLO DE ESPECIALIZACION.

DECRETO N 149/97 Y LOS PLANES DE ESTUDIOS ANTERIORES
AL MENCIONADO DECRETO Y / O DE OTRAS JURISDICCIO
NES
8.1.2.2.1. INSTANCIA INSTITUCIONAL:
8.1.2.2.1,1. Planos de Estudio anteriores al Decreto 149/97:
8.1.2.2.2. La Direccin de la Institucin Educativa, conjuntamente con el
Equipo Docente del Ciclo de Especializacin, determinarn las equivalencias
teniendo en cuenta las diferentes situaciones:
8.1.2.2.3. Cuando el aspirante haya cursado y aprobado el 2do. Ao com
pleto o adeude hasta dos disciplinas - de Planes de Estudio anteriores a los

52 0

Ral Debanne

Detos. 141/96 y 149/97; y aspire a continuar sus estudios en el Ciclo de Espe

cializacin, se insertar en el 4to. Ao C.E.; debiendo rendir como equivalen
cias las disciplinas: Fsico-Qunica e Ingls de 3er ao - si curs otro idioma
Extranjero - y adems las disciplinas que registre como previas; dndose
aprobada por esta Resolucin la disciplina Educacin Tecnolgica y otras dis
ciplinas no cursadas en el Plan de Estudio de origen.
8.1.2.2.4. Cuando el aspirante haya cursado y aprobado, el 3er. Ao com
pleto o adeude hasta dos disciplinas- de Planes de Estudio anteriores a los
Detos. 141/96 y 149/97; y aspire a continuar sus estudios en el Ciclo de Espe
cializacin, se insertar en el 5to. Ao Ciclo de Especializacin (C.E.) dndo
se aprobada por esta Resolucin la/s disciplinas de la Formacin General Bsica
(F.G.B.) Correspondientes al 4to. Ao del Ciclo de Especializacin (C.E.)
8.1.2.2.5. Cuando el aspirante haya cursado y aprobado en un Plan de Estu
dio cuya condicin para el ingreso al Nivel Medio se anticipa en un ao; no
corresponder aplicar una equivalencia lineal, establecindose para el ingreso
al I o ao del Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) contar con el Ia ao del Plan de
origen cerrado (aprobado),
Debiendo procederse de la misma forma en caso de ingresar en el 2a ao o
subsiguientes. Igual mtodo corresponder aplicar para el ingreso al C.E.:
contar con el 4a ao inclusive cerrado y as sucesivamente.
E s el caso de las Escuelas D ependientes d e la U niversidad N a c io n a l de Crdoba
M a n u elB e lg ra n o y M o n serra t.

8.1.2.2.6. Para determinar las

R E S O L U C I N D E M . 3 W / 99
equivalencias en el campo de
1 Establecer que a los fines de la prom o
Formacin Orientada (F.O.) se
cin, el program a global previsto en estos
puntos, el eual podr abarcar dos o ms dis
tendrn en cuenta las disciplinas
ciplinas debe ser considerado como una ni
del 4to. Ciclo de Especializa
ca disciplina.
cin (C.E).; mientras que, para
los campos de la Formacin y la Prctica Especializada (F.E. y P.E.) se debe
rn establecer las equivalencias en funcin de la correspondencia entre las
disciplinas que los componen generando un program a global que podr
abarcar dos o ms disciplinas; que al momento efectivo del examen, el resul
tado se asentar en el Registro General (Libro Matriz): Condicin Equivalen
cia y la calificacin obtenida se repetir en cada una de las disciplinas en
cuestin.
8.1.2.3. INSTANCIA QUE SE RESOLVER EN EL DEPARTAMEN
TO DE EQUIVALENCIAS DE LAS DIRECCIONES GENERALES
8.1.2.3.1. Planes de Estudios procedentes de otras jurisdicciones nacionales
o Internacionales.
8.1.2.3.1. La Direccin de la Institucin Educativa, conjuntamente con el
Equipo Docente del Ciclo de Especializacin, determinarn las equivalencias

Mdulo X - Alumnos

521

teniendo en cuenta lo establecido en el punto 8.1. Y se elevar va inspeccin

al Departamento de Equivalencias para que emita la Resolucin pertinente.
E l D epartam ento de E quivalencia actuar teniendo en cuenta lo que ju e ra reglado
p o r la Resolucin D. E .M .E .S . 1 9 1 0 /9 2 que se transcribe a continuacin y que se
encuentra vigente en virtu d del artculo 2 o de esta Resolucin D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 :
Derogar.
m anten ien d o la vigencia de aquellas no rm a tiva s q u e com plem enten
lo a q u resuelto )
(L a num eracin de los p u n to s corresponde a la resolucin D E M E S 1 9 1 0 /9 2 )

RESOLUCIN D.E.M.E.S. 1910/92

15-4.- (a los fin e s de la determ inacin de las equivalencias) Los pedidos de prose
cucin de estudios deben radicarse ante la escuela a la que se desee ingre-
sar, acompaando la constancia de su documentacin archivada en el esta
blecimiento del que proviene, su certificado de estudios legalizado, los pro
gramas segn los cuales aprob y la certificacin de su domicilio.
15-10.- Todo curso perteneciente a cualquier plan de estudios del ciclo bsico
de escolaridad secundaria (actualmente tercer ciclo de la Educacin General
Bsica (E.G.B.)) que haya sido aprobado en establecimientos de enseanza
media de cualquier jurisdiccin, se considerar equivalente al correspondien
te en e! orden provincial.
H a y que tener en cuenta que esto m ism o se aplica p a ra los pases que integran el
Mercosur.

15-12.- Los alumnos provenientes de otros establecimientos que deban

rendir equivalencias, cualquiera sea su carcter, lo harn dentro del rgi
men de alumno libre.
Esto mismo vale para los alumnos con estudios cursados en el extranjero.
Cuando se refiere a "Rgimen de alumno Libre" es que debe dar examen
escrito y oral.
15-13.- Los alumnos con estudios incompletos cursados en el exterior en
establecimientos oficiales o reconocidos por el estado respectivo, podrn
continuarlos y completarlos en establecimientos del nivel medio, dependien
tes de esta direccin (T am bin lo p u eden hacer en establecimientos dependientes
d ela D .l.P .E . que regula este aspecto en la Resolucin 1 1 6 /9 6 p u n to 11.3 eincisos) si
cumplen con los siguientes requisitos.
Al establecerse equivalencias de estudios extranjeros, hay que tener en
cuenta que los tratados internacionales tienen jerarqua constitucional.
Requisitos:
15-13-1.- Los estudios aprobados en el extranjero deben ser similares por su
carcter y categora a los vigentes en las escuelas de nivel medio de esta
direccin (o de la D .I.P .E . segn su resolucin 116/96).
15-13-2.- El trmite para matrcula para los casos previstos en 15-13. Deber
iniciarse ante el establecimiento en el cual desee proseguir o completar estu
dios, para lo cual deber presentar:
15-13-2-1.- Solicitud donde conste los datos personales y el pedido respecti
vo.
15-13-2-2.- Certificado de estudios secundarios cursados en el pas extranje
ro. En el caso de que los mismos estn redactados en idioma extranjero,
sern previamente traducidos al espaol por Traductor Pblico Nacional. Los

522

R al D ebanne

certificados de estudios deben presentarse debidamente legalizados por: *

Autoridades educacionales del pas de origen y el cnsul argentino (en dicho
pas)* Autoridades educacionales de pas de destino, el Ministerio de Relacio
nes Exteriores y Culto y el Ministerio de Cultura de la Nacin.
15-13-2-3.- Estn exceptuados de la exigencia de legalizacin segn el punto
anterior, los certificados de estudios secundarios cursados en el extranjero
que cumplan con las exigencias de la Convencin de La Haya, y refrendados
por el rgimen de Apostilla*

*Esta Convencin suprime la exigencia de legalizacin de los documentos

pblicos expedidos por los pases miembros para ser presentados ante otro
pas miembro. La APOSTILLA consiste en un sello colocado en el mismo
documento o prolongacin, por la autoridad competente que certifica la au
tenticidad de la firma, la calidad n que el signatario del documento haya
actuado y la identidad del sello que el mismo ostente. LaAPOSTILLA podr
estar redactada en el idioma oficial del pas que expide el documento, pero el
ttulo ser en idioma francs "APOSTILLE" Convencin de La Haya del 5 de
octubre de 1961. Los documentos argentinos destinados a surtir efecto en
los pases parte de la Convencin llevarn la APOSTILLA colocada por el
Departamento de Legalizaciones de la Direccin General de Asuntos Consu
lares de la Cancillera.
15-13-2-4- El interesado deber acreditar su identidad con la documentacin
que autoriza la Direccin Nacional de Migraciones, dependiente del Ministerio
del Interior.
E sta docum entacin enum erada en el p u n to transcripto anteriorm ente, se deber
presentar tam bin p a ra lograrla equivalencia de estudios com pletos cursados en el
exterior.

15-13-3- Receptada la documentacin por parte del Centro Educativo, ser

elevada para su consideracin a la Inspeccin respectiva.
15-13-4- No se reconocern cursos parcialmente aprobados, sino cuando
medie un convenio con el pas respectivo
Se deber tener en cuenta lo relacionado con el Mercosur, y a que existe u n tratado
al respecto.

15-13-5- Los alumnos regulares inscriptos debern aprobar en carcter de

equivalencias, las siguientes asignaturas correspondientes a ios cursos
anteriores al que se inscriben.
Historia Argentina.
Geografa Argentina.
Formacin tica y Ciudadana.
Lengua Castellana.
Literatura Argentina y Americana.

R E S O L U C I N D .E .M . 1 3 4 2 /9 2

Art. Io Considerar a las disciplinas de Formacin Nacional: Historia Argentina, Geo

grafa Argentina y Formacin tica, y Ciudadana, como una nica disciplina, al slo
efecto de su promocin con carcter de equivalencias para los alumnos con estudios
cursados en el extranjero, : ,
E n realidad lo que se resuelve, es que a losfines de la prom ocin del a lu m n o a un
curso superior, esta tres asignaturas se co m p u ta r n como u n a sola. D e ninguna
m anera se trata de que el a lu m n o las rinda como una nica asignatura. Conse
cuentem ente deber d a r u n ex a m en p o r c a d a u n a de ellas.

Mdulo X - Alumnos

523

C uando se incorporen alu m n o s cuya lengua m aterna no es el Castellano, el D epar

tam ento de Lenguas, debera elaborar estrategias y program as especiales p a ra la
enseanza de la L engua Castellana, utilizando metodologas propias d las lenguas
extranjeras.

15-13-5-1.- Se agregarn las asignaturas de las especialidades, si as

correspondiere Cuando por equivalencias de estudios un alumno deba ser
evaluado en dos o ms cursos de una misma asignatura, rendir un solo
examen global de madurez por ciclo, con programa especial preparado por
el Departamento de Materias Afines y abarcar ios contenidos bsicos de
las propuestas curriculares de cada curso. Este programa deber conte
ner adems los objetivos y expectativas de logro, como as tambin ios
criterios de evaluacin.
A los efectos de la constancia en los correspondientes registros, la califica
cin obtenida se aplicar en el curso ms alto de los que abarque el examen,
consignando en los cursos anteriores: Aprobado por equivalencia.
15-13-8.- Estudios Completos: Quienes hayan completados estudios de Ni
vel Medio en el Extranjero, en establecimientos oficiales o reconocidos por
el estado respectivo, podrn obtener la equivalencia con los correspon
dientes estudios argentinos, para lo cual debern realizarse los trmites
indicados para la prosecucin de estudios sealados anteriormente.

8.2. RELACIN ENTRE LAS EQUIVALENCIAS Y LA CONTINUI

DAD DE LOS ESTUDIOS
8.2.1. El alumno podr adeudar hasta dos disciplinas del curso o cursos anterio
res, ms todas las equivalencias que se determinen por cambio de Plan de Estu
dio, siendo condicin indispensable para la continuidad de los estudios.
8.2.2. Al establecer las disciplinas con carcter de previas, no se considerarn
aquellas que no pertenezcan al Plan de Estudio de la Institucin Educativa de
destino.
E xpresado de o tra m a n e r a : A l m om en to de determ inar el curso en el que corres
p o nde inscribir u n a lum no proveniente de otras jurisdicciones o de p la n es anterio
res a 1996, h a y que tener en cuenta que deben considerarse como aprobadas aquellas
asignaturas que no fo r m a n parte del P lan Decreto 1 4 1 /9 6 y deben considerarse
como aprobadaspor equivalencia las asignaturas del P lan decreto 141 i 96 que no
h a yan sido cursadas en la jurisdiccin de origen (Resoluciones D E M N 5 0 8 /9 6 y
133/96, respectivamente).

8.3. CONSIDERACIONES SOBRE LAS EQUIVALENCIAS

ESTABLECIDAS
8.3.1. La condicin de equivalencia tendr vigencia durante el ciclo lectivo
en que se determinan, vencido dicho trmino mantendr la condicin de Equiva
lencia; debindose contabilizar como disciplinas previas al momento de definir la
promocin al curso inmediato superior.
E xp resa d o de o tra m a n era : E l a lu m n o slo pu ed e prom overse al curso inm ediato
superior adeudando hasta dos asignaturas, de cualquier condicin (A u n q u e se
haya po d id o inscribir con hasta dos p revia s" y varias equivalencias).

524

Ral D ebanne

CERTIFICADOS Y DIPLOMAS
Reglamento G eneral de Escuelas de Enseanza M edia y Especial
Resolucin D.E.M.E.S. 979/63 y M odificatorias
Art. 198.- Todo aquel que solicite certificados de estudios deber hacerlo por
escrito, estableciendo en la solicitud los antecedentes individuales para su expe
dicin.
Art. 199.- En los certificados se expresarn las asignaturas rendidas, haciendo
constar las fechas en que fueron dadas, el nombre del establecimiento en que
fue rendido el examen y la calificacin de cada materia, en letras y en nmeros,
as como las asignaturas que se adeuden para terminar los estudios.
En los renglones correspondientes a idioma extranjero se determinar el que ha
cursado el alumno. Los certificados no debern contener raspaduras ni en
miendas.
Art. 200.- El certificado se extender en los formularios impresos, autorizados
por la inspeccin del ramo.
E ste p u n to no se aplica y a que generalm ente se confeccionan con com putadora.

Art. 201.- En los certificados de terminacin de estudios se har constar el

ciclo o curso que ha aprobado ntegramente el alumno y el ttulo obtenido.
Art. 202.- En los certificados de estudios incompletos se dejar constancia de
los fines que motivan su expedicin, as como las asignaturas en que el alumno
hubiera sido aplazado, las calificaciones de stas que hubiera obtenido en el
ltimo examen que rindi, las asignaturas adeudadas para completar curso, y los
cursos completos que falten aprobar para terminar los estudios.
A rt. 202 Bis.E ste artculo fu e agregado p o r la Resolucin D.E.M.E.S. 1107/95 :
Art.1) Ampliar la Resolucin N 979/63 de D.E.M.E.S. (Reglamento General
de Escuelas), agregando un artculo 202 Bis con el siguiente texto:
2o) Disponer que las Inspecciones en conjunto, determinen los aspectos
tcnicos comunes {sellos abarcativos o leyendas de mquinas o impresoras,
etc.), para la mplementacin del nuevo sistema, con los estrictos limites es
tablecidos en su redaccin.
3o) La sustitucin, para el caso de ser utilizada en extraas jurisdicciones,
deber contar con la legalizacin que establece la Ley Provincial N 8127/91
(artculos 4o y 5o), por lo que se (imita su alcance a la ju ris d ic c i n territorial
de la Provincia de Crdoba.
4o) De Forma.
E sta Resolucin tiene su correlato en la Resolucin D .I.P .E . 081 / 9 6 la q u e adem s
agreg un instructivo determ inando el form ulario que se usa p a ra la certificacin de
fir m a s p o r p a rte de la Supervisin respectiva.-

Para el caso de la necesidad de extender certificados de estudios incompletos

que deban ser presentados nicamente en centros educativos, tanto oficiales
como privados, dependientes del Ministerio de Educacin y Cultura de la Pro
vincia de Crdoba, los mismos podrn ser sustituidos por fotocopias autenticadas

Mdulo X - Alumnos

525

de las constancias del Libro Matriz, del que debern surgir con claridad los
datos identificatorios del alumno, las asignaturas aprobadas, adeudadas y los
cursos completos que falten aprobar para terminar los estudios, indicacin del
Plan de Estudios y centro educativo de destino. Estas fotocopias debern ser
controladas por el empleado interviniente, el Secretario y Director, quienes de
bern firmarlas. Posteriormente el Inspector del ramo las visar y certificar
con su firma. La constancia de las sucesivas emisiones, centros educativos de
destino y dems datos identificatorios debern ser anotados en el Libro Matriz.
Esta norm ativa fu e a su vez incluida en la R eso lu ci n D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 : (<Cuando
se trate exclusivam ente de un pase y dentro de la P ro vin cia de Crdoba; ste (el
Certificado A naltico ) consistir en u n a fo to c o p ia d e l L ib ro M a tr iz a u te n tic a d a
p o r e l Centro E d u c a tiv o .

Art. 203.- Regirn las siguientes normas para la confeccin de los certificados:
a) El texto debe ser impreso y extendido a mquina con tinta copiativa utilizan
do solo una hoja.
R esu lta evidente que lo de la tinta copiativa " no tiene vigencia. A greguem os que actualm en
te se, en la m ayora de los Centros Educativos los certificados se confeccionan p o r com putadora

b) En los duplicados se har constar tal carcter en el frente del certificado y de

modo visible con expresin de la fecha en que se extendi el original.
E l carcter de D uplicado se hace constar a lfren te en lugar bien visible. A l dorso,
en Observaciones se har constar nuevam ente el carcter de duplicado agregando
fecha en que se extendi el original y, adems, cul fu e el D estino de dicho original.
L os certificados D up lica d o " se extienden con destino determ inado.

c) Una vez extendido y firmado por el empleado interviniente un certificado,

deber ser controlado por el secretario o director quienes debern firmarlo.
Art. 204.- Se podrn extender constancias de terminacin de estudios, estando
en trmite el certificado correspondiente a los alumnos que los soliciten para
ingresar a la universidad o a otro establecimiento superior.
Se refiere a las llam adas Constancias de Certificados en T r m ite. E sta s constan
cias tam bin se entregan cuando lo que est en trm ite es u n a Fotocopia del L ibro
M a tr iz (P unto 2.2.11.3.13. l.d e la R esolucin D .E .M . 2 7 7 7 /9 8 ) o analticos de
estudios incompletos: E specialm ente en estos ltim os casos, previa a su expedicin,
es im prescindible ejercer u n control concienzudo de las asignaturas adeudadas p o r
el alum no. E s frecuente que en estasConstancias" no se consignen asignaturas
adeudadas, lo que hace que el alum no, m uchas veces, sea inscripto equivocadam en
te en la In stitu ci n d e destino, con las consecuentes dificultades que esto trae
aparejado con posterioridad.

Art. 205.- Todo certificado, para tener plena validez, deber ser legalizado en
la forma reglamentaria, previa visacin de la inspeccin del ramo.
L a legalizacin a que se refiere este artculo, es la que se realim ante el Ministerio
de Educacin y se tra m ita n icam ente p ara los Certificados analticos Completos
de Ciclo Bsico U nificado (C.B.U .) o de Ciclo de Especializacin (C .E .) o bien
aquellos incom pletos con destino a otras jurisdicciones.

Art. 206.- Los certificados debern ser expedidos en original en el formulario

correspondiente y una copia carbnico en papel simple y ambos foliados, enu

526

R al D ebanne

merados en forma correlativa y firmados, debern ser remitidos a inspeccin

para su compulsa y firma, la cual proceder a su devolucin (de la copia) para ser
archivados en el establecimiento escolar, quien deber encuadernarlos anual
mente, si dicho establecimiento expide ms de 100 en el ao lectivo, o en los
establecimientos de menor nmero, en el ao en que alcance dicha cifra,
Deber, por otra parte, en el da de la emisin anotar los datos identificarlos del
certificado en el libro matriz.
L a Copa C a r b n i c o q u e dispone el presente p u n to fu e reem plazada p o r u n a
Fotocopia del Original obtenida antes de la sfirm a s correspondientes y lu eg o firm a
das en original ju n to al propio original del Certifica A naltico. (Resolucin D E M .
2 7 7 7 /9 8 p u n to 2.2.12 J . 13.)

DE LOS CERTIFICADOS, TTULOS Y DIPLOMAS

Ley de Enseanza Privada N 5326 y Modificatorias. Captulo VI
Art. 28.- Los certificados, ttulos y diplomas expedidos por los Institutos ads
critos tendrn la misma validez que los otorgados por los establecimientos Ofi
ciales. La reglamentacin fijar el trmite para su otorgamiento y autenticacin
por la autoridad correspondiente.
Art. 29.- Al autorizar un determinado plan de estudios para ser puesto en vigen
cia por los Institutos adscriptos el Poder Ejecutivo determinar el titulo y sus
alcances o su equiparacin con los del orden oficial.
CONFECCIN DE CERTIFICADOS DE ESTUDIO Y TTULOS
Resolucin Secretara de Educacin N 54/08
Art. Io.- DISPONER que los certificados de estudios y ttulos que expidan a
partir del 1 de abril de 2008 las instituciones educativas dependientes de esta
Secretara de Estado - tanto de gestin estatal como privada-, debern
confeccionarse respetando las siguientes exigencias:
a) Para todos los niveles y modalidades: Los membretes, encabezamientos, se
llos y toda otra leyenda que se inserte en los mismos, debern consignar la
denominacin actual de la Direccin General a la cual pertenece el respecti
vo establecimiento educativo.
b) Para los niveles de escolaridad obligatoria: Las certificaciones y ttulos debe
rn contener todos los datos bsicos requeridos por el Ministerio de Educa
cin de la Nacin, de acuerdo con las pautas establecidas en el Anexo II de la
Resolucin N 18/07 del Consejo Federal de Educacin, el cual forma parte
del presente instrumento legal como Anexo nico con dos (2) fojas.
Art. 2.- De Forma.

Mdulo X - Alumnos

527

ANEXO II
Resolucin C.F.E. N 18/07
DATOS BSICOS INDISPENSABLES QUE DEBERN CONTENER LOS
TTULOS Y CERTIFICACIONES DE ESTUDIOS
En el encabezamiento general:
Los datos que debern figurar al comienzo del ttulo o certificacin son los si
guientes:
a) Repblica Argentina: Ley de. Educacin Nacional N 26.206.
b) Provincia de ... - Ley Provincial de Educacin N .........................
c) Dependencia administrativa que expide el ttulo (Ej: Direccin de Educacin
Primaria)
d) Correspondencia de denominacin segn la opcin de estructura de niveles
conforme el Artculo N 134 de la Ley de Educacin Nacional.
En el cuerpo del Ttulo o Certificado:
Identificacin del Certificado (Ej.: N de serie, cdigo alfa - numrico, otros).
Datos del Establecimiento Educativo:
a) Nombre y/o N del establecimiento.
b) Direccin y localidad.
c) N de C.U.E.
Datos del alumno:
a) Apellido y nombre del alumno.
b) DNI (Se contemplar el caso de extranjeros segn lo establecido por el art
culo N 143 de la Ley de Educacin Nacional)
c) Lugar y fecha de nacimiento.
Datos de los Estudios:
a) Ttulo / Certificado /Nivel de enseanza / Modalidad / Orientacin.
b) Fecha de Egreso del alumno.
c) Tipo y N de norma de aprobacin del plan de estudios y/o diseo curricular.
(Norma jurisdiccional o institucional, segn corresponda).
d) La leyenda VALIDEZ NACIONAL OTORGADA POR..... Caso I:
Hasta la cohorte 2007 existen dos opciones:
l.a ) Resolucin del Ministerio de V A L ID E Z N A C IO N A L
Educacin, Ciencia y Tecnologa T tu lo s d e l C .E : R e s o lu c i n 6 3 6 /0 5 M i
N ... (para, aquellas jurisdicciones n is te r io d e E d u c a c i n , C ie n c ia y T e c n o lo
que han iniciado y concluido el tr g a d e la N a c i n .
T tu l o s d e l C .B .U .: R e s o l u c i n 3 9 1 /0 5
mite administrativo ante el Minis M in is te rio d e E d u c a c i n , C ie n c ia y Tecno-;.
terio Nacional)
lo g ia d e la N a c i n .
;
; . :
Lb) Resolucin del MECyTN0 1442/04 Y Decreto PENN 209/05 (otorga
validez nacional por excepcin).
Caso II: Para la cohorte 2008: Decreto PEN N.. 707. (Proyecto de Decreto
en elaboracin aprobado por Resolucin CFE N 19/07

528

R al D e ba nne

Caso III: Para cualquier cohorte con estudios a distancia, se deber consignar la
Resolucin del Ministerio de Educacin, Ciencia y Tecnologa que la otorga,
e) A partir del ao 2008, los certificados de formacin docente debern incluir e
N de inscripcin otorgado por el Registro Federal de Instituciones de Forma
cin Docente.
Otros datos a tener en cuenta:
a) Lugar fecha de expedicin del ttulo y/o certificacin.
b) Firmas y aclaraciones de las autoridades educativas emisoras de ttulos y
certificaciones.
NOTA: Los datos bsicos indispensables establecidos en este primer punto,
podrn ampliarse en el seno del Consejo Federal, de acuerdo a las nuevas ade
cuaciones que estipula la Ley de Educacin Nacional.
Asimismo, las jurisdicciones podrn consignar otros datos que consideren per
tinentes.
CERTIFICADOS ANALTICOS
Resolucin D.E.M. 2777/98

2.2.12. Certificados Analticos de Estudios: es una copia fiel del Registro

General de Calificaciones (Libro Matriz). Es el instrumento con el cual un
egresado acredita los estudios cursados, con la certificacin correspondiente
por las autoridades escolares, la supervisin de enseanza, las autoridades de la
Direccin de Enseanza Media (D.E.M.) (D e las Direcciones Generales) y del Mi
nisterio de Educacin y Cultura de la Provincia de Crdoba.
L a instancia de la D .E .M . fu e suspendida m ediante la R esolucin de la m ism a
D .E .M . N 2 6 8 5 /9 8 a d referndum d e la Superioridad. Posteriorm ente f u e ratifi
cada p o r R esolucin M in isterial N 1172 /9 8

2.2.12.1. Para su confeccin se uti

lizarn los formularios establecidos L a R E S O L U C IO N D E M E S 3 7 5 6 /0 5 D isp u
s o la E m is i n d e C e rtific a d o s G lo b a le s p a ra
a tal fin: Fom. 1003-C.B.U.; Form.
la c e r tif ic a c i n d e C i c lo s B s ic o s U n if ic a
2003-C.E.; Form 3003 - Io. Ciclo d o s C O M P L E T O S , y c o n s e c u e n te m e n te
Adulto y los formularios en uso co d is p u s o q u e :
rrespondientes a los Planes de Es A r t I o " L o s fo rm u la rio s 10 0 3 -C .B .U y 3003
tudio que fueron derogados por los - I o C ic l A d u lto s s e c o n f e c c io n a r n n i
c a m e n te c u n d o d e b a a c r e d ita r s e e l e rs a Decretos 141/96 y 149/97 y que a
la fecha coexisten, hasta que se C ic lo d e l N i y e l M e d io d e A d u lto s e n fo rm a
efectivice su progresivo reemplaz; in c o m p le ta , e n lo s c a s o s e n q u e lo s a lu m
el formato, distribucin de los tems, n o s , e n lo s c a s o s e n q u e lo s a lu m n o s o ex
logo y textos que lo componen, no a lu m n o s a s i l o s o li c it a r a n p o r c a u s a s d e b i
d a m e n te fu n d a d a s " .:
podrn ser modificados. Los for
mularios preimpresos debern ser completados a mquina de escribir o por
computadora; en el caso de utilizar un programa informatizado, el mis-

Mdulo X - Alumnos

529

mo deber adecuarse a lo establecido en el presente, incluyendo la

densidad del papel a utilizar la que deber oscilar entro 130 y 142 gra
mos.
Cuando se trate exclusivamente de un pase y dentro de la Provincia de Crdo
ba; ste (el Certificado Analtico) consistir en una fotocopia del Libro Matriz
autenticada por el Centro Educativo (Punto 2 .2 .1 1 .3 .1 3 .1 . de esta misma Reso
lucin 2 7 7 7 /9 8 )
D icha fotocopia adem s de estar autenticada p o r el propio Centro E ducativo, debe
ser visada p o r la Inspeccin Respectiva, la que dejar constancia de la autenticidad
de lasfirm as de las autoridades de la escuela, Esto se realiza en un fo rm u la rio que se
agrega a la m encionada fotocopia.

Art. 6.- Los Certificados Global de Estudios a expedir a los alumnos

que egresen del C.B.U, del Primer Ciclo del Nivel Medio para Adultos
y del C.B.U. Rural, debern ser confeccionados en papel tamao A 4 de
120 gramos.
2.2.12.1.1. Antes de la confeccin del Certificado Analtico, se completar el
Registro General de Calificaciones (Libro Matriz), segn lo indicado en el pun
to 2.2.11.3. 1. de la presente Resolucin.
2.2.12.1.2. En el cuadro del ngulo superior derecho se consignar:
2.2.12.1.2.1. Serie: Ao calendario correspondiente a la emisin.
2.2.12.1.2.2. Nmero: Nmero de orden dentro de la serie.
2.2.12.1.2.3. Libro Matriz: Nmero del Registro General de Calificaciones
(Libro Matriz)
2.2.12.1.2.4. Folio: Nmero del folio del Registro General de Calificaciones
(Libro Matriz).
2.2.12.1.2.5. Legajo: Nmero del Legajo del Alumno.
2.2.12.1.3. El Director/a de: Nombre oficial del centro educativo completo.
2.2.12.1.4. Certifica que: Apellido/s nombre/s del alumno completos concor
dante con su D.N.I.
2.2.12.1.5. Nacido en: Localidad - Departamento - Provincia - Pas.
2.2.12.1.6. El da y ao: completar con nmero de dos dgitos. El mes com
pletar con letras.
(Se lo hace en fo rm a abreviada.)

2.2.12.1.7. Nmero de D.N.I.

2.2.12.1.8. Plan de Estudio: se consignar la denominacin del Plan de Estu
dio y el nmero del instrumento legal con sus modificatorias. Para el Ciclo de
Especializacin (C.E.) se deber especificar: Orientacin; Suborientacn y
Especialidad agregando la Resolucin. D.E.M. correspondiente a cada curso.
E sto ju e m odificado posteriorm ente y en la actualidad se exige que se consigne
nicam ente el N de la resolucin que aprob la estructura acadmica del cuarto
ao p o r prim era vez.

530

R al D e b a n n e

2.2.12.1.9. Cuadros o campos del formulario destinados a los cursos / aos se

transcribir fielmente todo lo asentado en el Registro General de Calificacio
nes (Libro Matriz). Para el uso de abreviaturas se deber utilizar nicamente
las que corresponden a cada vocablo - Regular: Reg, - Previa Regular: P.Reg.
- Previa Libre: P.Lib. - Equivalencia: Equv. - Libre: Lib. - En el caso de la
abreviatura en la denominacin de las disciplinas correspondientes a la Forma
cin Especializada y Prctica Especializada, stas, debern permitir la inter
pretacin a la que hace referencia.
2.2.12.1.10. En la parte literal al final del formulario se deber:
a) Transcribir Apellido/s Nombre/s y D.N.I. del alumno/a.
b) En Observaciones:
b .l) Suprimido por Resolucin DEMES 3756/05- (CERTIFICADO GLO
BAL)
b.2) Ciclo Bsico Unificado C.B.U.: Si el alumno/a no hubiese completado
el C.B.U. deber decir: para completar los estudios correspondientes al Plan
de Estudio Dcto; N0. - 141/96 Ley 8.525-Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.) Equi
valente al Tercer Cielo de la Educacin General Bsica (E.G.B. 3) el alumno
deber aprobar la/s siguiente/s disciplina/s........ correspondientes al.......ao.
En caso que adems, no haya cursado alguno de los aos del Plan de Estudio
(C.B.U.), se agregar: y todas las disciplinas correspondientes al / los.... ao/
s.
b.3.) Ciclo de Especializacin (C. E.): Si el alumno/a ha completado el C.E.
deber decir ha completado los aos de estudio correspondientes al Plan de
Estudio Dcto. N: 149/97-Ley: 8.525-Ciclo de Especializacin (C.E.) - Equiva
lente al Ciclo Polimodal en la Orientacin...... Suborientacin.... (si correspon
diera a la O rientacin P roduccin de B ienes y Servicios) y
Especialidad:........ Aprobado por Resolucin D.E.M N ...: obteniendo el ttulo
de Bachiller orientado en....... y' si correspondiera a la Orientacin en Produc
cin de Bienes y Servicios (P.B.S.): el Ttulo de Bachiller y Tcnico de Nivel
Medio en........
b.4) C.E.: Si el alumno/a no hubiese completado el C.E. deber decir para
completar los estudios correspondientes al Plan de Estudio Dto. N: 149/97-Ley
N- 8.525 Ciclo de Especializacin (C.E.)-Equivalente al Ciclo Polimodal-en la
Orientacin: Suborientacin:.... (si correspondiera a la Orientacin de Produc
cin de Bienes y Servicios (P.B.y S .) ..... y Especialidad: Aprobado por Reso
lucin D.E.M. N0.... para obtener el Ttulo de: Bachiller Orientado en .... y si
correspondiere a la Orientacin en Produccin de Bienes y Servicios: el T
tulo de Bachiller y Tcnico de Nivel Medio en......... ; el alumno deber aprobar
la/s siguiente/s disciplina/s:... correspondientes al / lo s ....... ao/s. En el caso
que adems, no hayan cursado alguno de los aos del Plan de Estudio, se deber
agregar: y todas las disciplinas correspondientes al/los .... ao/s.

Mdulo X - Alumnos

531

L as indicaciones dadas p o r ei incico b) del presente p u n to corresponden a lo que

dispona la R esolucin D E M E S 9 7 9 / 63 en los artculos201 y 202

b.5) Se refiere al N ive l M ed io de A dultos.

2.2.12.1.11. Toda a registracin deber estar exenta de sobretipiado, en
miendas y/o sobrerraspados, que pongan en dudas la veracidad de los regis
tros all efectuados; salvo las expresamente indicadas como por ej: Educa
cin Plstica o Teatro: testar la que no corresponda.
2.2.12.1.12. Se inutilizarn todos los espacios en blanco.
2.2.12.1.13. Los Certificados Analticos se confeccionarn para todos los
alumnos que hayan finalizado, el Ciclo de Especializacin como as tambin
los que hayan solicitado pase a otra jurisdiccin o al extranjero en original,
acompaados de una fotocopia - la fotocopias debern imprimirse antes de
firmar y sellar el original - se elevarn ante la Inspeccin de Enseanza Me
dia de zona / regin conjuntamente con una nota que contenga la nmina de
alumnos: Apellido/s Nombres y Nmero del D.N.I. firmada por Secretario/a
y Director/a.
L afotocopia a que hace referencia el presente p u n to reem plaza a l la Copia Carb
nico que especificaba el art. 206. - D e la R esolucin D .E .M . E. S. 9 7 9 /6 3 .)

2.2.12.1.13.1. Los Certificados Analticos, confeccionados segn lo indica

do en el punto 2.2.12.1.13. Debern presentarse en la Inspeccin respectiva
en las fechas que se detallan:
- Para los alumnos que completaron sus estudios al 31 de Diciembre se debe
rn presentar en la inspeccin respectiva hasta el 31 de Marzo del ao si
guiente.
- Para los alumnos que completaron sus estudios en los Tumos de exmenes
Complementarios de Febrero Marzo, se debern presentar en la inspeccin
respectiva hasta el 30 de Abril del ao en curso.
- Para los alumnos que completaron sus estudios en el Tumo de Exmenes de
Abril se debern presentar en la inspeccin respectiva hasta el 31 de Mayo
del ao en curso.
- Para los alumnos que completaron sus estudios en el Tumo de Exmenes de
Julio, se debern presentar en la inspeccin respectiva hasta el 31 de Agosto
del ao en curso.

CERTIFICADOS GLOBALES DEL CICLO BSICO

Resolucin DEMES 3756/05
2.2.13(Incorporado por Resolucin DEMES 3756/05) CERTIFICADO
GLOBAL DE ESTUDIOS - C.B.U.: Es el instrumento con el cual el
egresado del Ciclo Bsico Unificado acredita los estudios cursados, con
la certificacin correspondiente por las autoridades escolares, la super

532

R al D e ba nne

visin de la enseanza, las autoridades de la Direccin de Educacin

Media Especial y Superior y el Ministerio de Educacin de la Provincia
de Crdoba. Para su confeccin se consignarn los mismos datos que
se detallan en los puntos 2.2.12.1.2.1.al 2.2.12.1.7. agregndose al final:
Ha completado los estudios correspondientes al Plan de Estudios Dcto.
141/96 - Ley N 8525 - Ciclo Bsico Unificado (C.B.U.), equivalente al
tercer ciclo de la Educacin General Bsica (E.GB.3).

-2.2.12.1.2.1. Serie: Ao calendario correspondiente a la emisin.

2.2.12.1.2.2. Nmero: Nmero de orden dentro de la serie.
2.2.12.1.23. Libro Matriz: Nmero del Registro General de Calificaciones ( Libro Matriz):
2.2424.2.4. Folio: Nmero del lobo del Registro General de Calificaciones (Libro Matriz).
2.2.12.1.2.5. Legaj: Nmero del Legajo del Alumno.
2.2JL21.3;,EIDirector/a de: Nombre oficial.del centro educativo completo.
2.2.12.1.4. Certifica que: Apellido/s hombre/s de! a 1umno completos concordante con su D.N.I.
2.2.12.1.5. Nacido en: Localidad - Departamento- Provincia - Pas.
2.242 .I. 6. 1 da y ao: completar con nmero de dos dgitos. l mes completar con letras.
2.2.12.1.7. Nmero de D.N.I.

OFICIALIZACIN DE LA NMINA DE EGRESADOS

Reglamento General... Resol. 979/63
Art. 207.- Anualmente, la direccin de cada establecimiento dictar una
resolucin interna oficializando la nmina de todos los egresados con
expresin de sus nombres y apellidos completos, tipo y nmero de sus
documentos de identidad y ttulo al que acceden. Una copia autenticada
de dicha resolucin deber ser elevada dentro de las veinticuatro horas
posteriores a conocimiento, efectuar el debido contralor y la elevar
con informe fundado a la Direccin General de Enseanza Media, Espe
cial y Superior, a los fines del dictado por parte de esta, de una Resolu
cin ratificatoria de la dictada por la Direccin del Establecimiento, au
torizando la expedicin de los ttulos y diplomas correspondientes.
Se ha incluido el texto introducido p o r la R eso lu ci n D .E .M .E .S .

5 1 1 /8 4

m odificatoria de este artculo.

Art. 208.- Luego de dictada la resolucin a que se refiero el artculo anterior,

cada establecimiento, a solicitud de los interesados extender los diplomas res
pectivos, en los formularios cuyo texto y formato hayan sido aprobados por la
Direccin de Enseanza Media, Especial y Superior.
Art. 209.- Los diplomas sern autorizados con las firmas del director y secre
tario de la escuela que los otorga y firmados por el interesado.
Art. 210.- En el texto del diploma deber constar, como requisito esencial, la
fecha y nmero de la resolucin que dispuso su otorgamiento, como as tambin
el lugar y fecha de expedicin, nombres y apellidos completos del egresado,

Mdulo X - Alumnos

533

denominacin del ttulo que se otorga de conformidad con el plan de estudios

respectivo, y nmero y fecha del decreto que aprob el mismo.
Art. 211.- Antes de entregar los diplomas a los interesados, cada escuela deja
r constancia en el libro de Registro de Ttulos de todos los datos relativos al
mismo de tal modo que en cualquier poca pueda expedirse constancia formal
del otorgamiento a requerimiento de los interesados. Al efecto se asignar a
cada diploma un nmero de orden correlativo que asimismo deber constar en
l.
Los D iplom as a que hacen alusin los artculos209 a 211, h a n dejado de extenderse
hace m ucho tiempo.

MODELO DE RESOLUCIN INTERNA OFICIALIZANDO LISTAS

DE EGRESADOS
VISTO: Lo dispuesto por el art. 207 de (a resolucin 979/63 y
CONSIDERANDO
Que resulta necesario oficializar las nminas de egresados de esta Institu
cin
Que a los fines de llevar un completo registro de tales oficializaciones, es
dable el dictado de una resolucin que incluya el listado de quienes en el
transcurso de ao hayan finalizado sus estudios cumpliendo con los requisi
tos reglamentarios
Que de los registros de la secretara se obtienen los datos de los egresados
en las distintas instancias de promocin en el perodo comprendido entre:
el.......... y el........................ inclusive.
Que con tales antecedentes se confeccionaron las listas previstas por el
artculo 207 del Reglamento General de Escuelas, resolucin DEMES 979/63
y sus modificatorias resoluciones 511/84 y 571/85
Que corresponde la efevacin de las citadas listas, a las autoridades a los
fines de su contralor y ratificacin.
La Direccin del Instituto Provincial de Educacin Media N....
(Nombre de la institucin}
RESUELVE
Art.10.- Oficializar la nmina de Egresados del instituto Provincial de Educa
cin Media N ..... dependiente de la Direccin " .................con el ttulo de
(Colocar la leyenda de los certificados analticos al final.)
Art.2.-Elevar copia de la presente ante la Supervisin respectiva a efectos de
su ratificacin
Art.3.- Comuniqese a la Secretara y a los interesados._________________

CERTIFICACIN DE LOS TALLERES PRE-OCUPACIONALES

Resolucin D.E.M. y S. 1733/00 Punto VII
Cumplimentados los requisitos de promocin, la Direccin de cada centro edu
cativo extender un Certificado por cada Taller Pre-ocupacional promocionado
por los alumnos, debiendo ser autenticado por la Inspeccin Regional corres

534

Ral Debanne

pondiente. El modelo de diseo y contenido del Certificado a extender se des

cribe en Planilla N 1.
Deber preverse la apertura de un Registro de Certificados otorgados
a nivel Institucional.
MODELO DE CERTIFICADO DE TALLERES
PRE-OCUPACIONALES
ANVERSO DEL CERTIFICADO
Escudo de
Crdoba

MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin de Educacin Media y Superior
Instituto Provincial de Educacin Media N..........
(Nombre de! I.P.E.M )

Escudo/logo del
I.P.E.M.

CERTIFICACIN DE TALLERES PRE-OCUPACIONALES ( Dcto. 313/00 )

Por cuanto.........(nombre y Apellido del alumno)........... D.N.I. N.............................
ha cumplimentado los requisitos reglamentarios de promocin del TALLER PREOCUPACIONAL ...........nombre del taller........... en esta Institucin, autorizado
por Resolucin D.E.My S. N.v.,...........con una duracin d e ..................horas reloj.
A tal efecto, se extiende el presente CERTIFICADO DE CALIFICACIN PREPROFESIONAL e n ..... (lugar).......................................... a los......... das del mes de
................................. del ao................

Firma y sello det Secretario

Sello de la Escuela

Firma y Sello del Director

REVERSO DEL CERTIFICADO

Escudo de Crdoba

MINISTERIO DE EDUCACIN
Direccin de Educacin Media y Superior
Instituto Provincial de Educacin Media N.........
-Nombre del I.P.E.M.

Escudo/logo del
I.P.E.M.

Taller P ro-O cupadonal:...... (nombre del taller).................Resolucin D.E.M.y S.N.................

COMPETENCIAS:
(Describir las competencias adquiridas en
el transcurso del ciclo lectivo)

CONTENIDOS B SIC O S:
Describir los contenidos bsicos
desarrollados en el transcurso del ciclo lectivo)

CALIFICACIN:.... (de promocin).

Firma y sello del Director

El/la Inspcctor/a de Regin......................CERTIFICA que la firma que antecede y dice.............

Firma y sello del Inspector'

Mdulo X - Alumnos

535

CERTIFICACIN DE ESTUDIOS DE ALUMNOS CON NECESIDA

DES EDUCATIVAS ESPECIALES
Resolucin Ministerial 1114/00
Art, 1.- Disponer que toda certificacin final de estudios que se extienda a
alumnos con necesidades educativas especiales incorporados a la enseanza
comn (niveles inicial, primario, medio y modalidad adultos), tanto de orden p
blico como privado y para los que se hayan implementado adaptaciones
curricuares significativas, est acompaada por el Informe Final de Competen
cias Adquiridas debidamente cumplimentado por la Direccin del Centro Edu
cativo interviniente.
Art. 2o.- (R em plazado p o r lo dispuesto p o r resolucin m in isteria l N 635/08).
Art. 3.- De Forma.
v

En lo que respecta a la educacin de Nivel Medio el artculo 2o fue reemplazado

por el art. 3o de la Resolucin Ministerial 635/08:
Resolucin Ministerial N 635/08 Art. 3.- APROBAR el Glosario y el
Instructivo para la elaboracin del Informe de Competencias Adquiridas es
tablecido por el artculo 2o de la presente resolucin, los cuales constan de
dos (2) y cuatro (4) fojas -respectivamente- y obran como Anexo II;de la
misma.
NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
Resolucin Ministerial N 635/08
La modificacin y ampliacin, que introduce esta resolucin sobre la 1114/00,
est referida especficamente, a los alumnos quepresentan Necesidades Educati
vas Especiales y que se han incorporado al Nivel Medio.

Art. 1.- AMPLIAR l Resolucin Ministerial N 1114/00, disponiendo que en

los procesos de integracin escolar de alumnos que presentan Necesidades
Educativas Especiales en el Nivel Medio de enseanza comn, tanto de
gestin oficial como privada, en donde se hayan implementado Adecuaciones
Curricuares Significativas y/o Programa de Diversificacin Curricular, se de
ber consignar en la Libreta de Calificaciones, Certificado de Ciclo B
sico Unificado, de Ciclo de Especializacin y Certificado Analtico de
Estudios., el siguiente texto: Este alumno ha sido evaluado en base a
su proceso de integracin y en funcin de adaptaciones curricuares
que responden a una Modalidad de Educacin Especial. Se adjunta In
forme de Competencias Adquiridas, y en el caso especfico de Certifi
cados Analticos de Estudios en que se eliminaren asignaturas, los casi
lleros correspondientes a las mismas debern completarse con la si
guiente leyenda: asignatura eliminada por Resolucin N0....
Art. 2.- MODIFICAR la Resolucin Ministerial N 1114/00 en su artculo I o,
en lo que respecta a los alumnos que presentan Necesidades Educativas Espe

536

Ral Debanne

ciales y se encuentran incorporados a la enseanza comn en el Nivel Medio,

disponiendo que toda certificacin final de estudios de ese nivel que se extienda
a los mismos, est acompaada por el Informe de Competencias Adquiri
das que como Anexo I con cuatro (4) fojas, forma parte del presente instrumen
to legal, siempre y cuando se hayan implementado Adaptaciones Curricuares
Significativas y/o Programa de Diversificacin Curricular.
Art. 3.- APROBAR el Glosario y el Instructivo para la elaboracin del Infor
me de Competencias Adquiridas establecido por el artculo 2o de la presente
resolucin, los cuales constan de dos (2) y cuatro (4) fojas -respectivamente- y
obran como Anexo II de la misma.
Art. 4.-De Forma.
INFORME DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
INFORME DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS PARAALUMNOS CON N.E.E. INTEGRA
DOS EN EL NIVEL MEDIO/ EDUCACIN SECUNDARIA.
En la ciudad de ........................................................a los...del m es......;....... del
ao...... el/la Director/ra del Centro Educativo..........................................de mo
d a lid a d ..............................
C E R T IF IC A
que
e l/la
alum no
/
a ............................................................ DNI.........................Nacido el da........ del
mes de .........del ao.......en ......................... Provincia d e ..................... Quien
cursa..................ao, del ciclo......................................................
HA ADQUIRIDO LAS SIGUIENTES COMPETENCIAS en la:
Primera
Segunda [ [ ] ]
etapa del ciclo lectivo......................
Para la elaboracin de| siguiente informe remitirse a las pautas consignadas
en el Instructivo que se adjunta a continuacin
A. SNTESIS DE LA TRAYECTORIA ESCOLAR:
B. MODALIDAD DE INTEGRACIN:
1. - ASISTENCIA:
a) El aiumno concurre a jornada escolar completa............
b) El alumno concurre a jornada escolar reducida.............{cantidad de hs.
Sem anafes)
c) Otra modalidad de asistencia.........................................
2. - ORGANIZACIN HORARIA:
a) Disminucin de la carga horaria en alguna Asignatura:
Asignatura.................................................................. Carga horaria..................
Aumento de la carga horaria en alguna asignatura:
Asignatura................................ ........................
Carga horaria................
b) Utilizacin de espacios optativos no curricuares:
Biblioteca - Laboratorio - Kiosco - comedor - Otros
C) COMPETENCIAS EN LO PERSONAL.
D) COMPETENCIAS EN LAS DISCIPLINAS y/o AREAS CURRICULARES.
1. - Se realizaron adecuaciones curricuares Significativas en todas las asig
naturas.
S I....
NO....
2. - Se realizaron adecuaciones curricuares Significativas en alaunas las asig
naturas.

Mdulo X - Alumnos

537

5 1 .. ..
NO....
En caso afirmativo, consignar en cules.........................
3. - Se eliminaron asignaturas:
5 1. . ..
NO....
En caso afirmativo, consignar en cules.........................
Fundamentar brevemente e! motivo de su eliminacin:
4. - Explicitar al finalizar cada etapa escolar, las Competencias Adquiridas por
el alumno con N.E.E. en las asignaturas en las que se realizaron adecuacio
nes curricuares significativas (Incorporar una hoja por cada asignatura)
Asignatura........................................................
Apellido y nombre del profesor/a......................
COMPETENCIAS ADQUIRI DAS.:
En caso de alumnos con N.E.E. que estn cursando el ciclo de especializa
cin con la implementacin del Programa de Diversificacin Curricular, con
signar el mismo.
OBSERVACIONES:.......................................................
Lugar y fecha...........................Sello de la Institucin

Firma del Directorla

INSTRUCTIVO PARA LA ELABORACIN DEL INFORME DE

COMPETENCIAS ADQUIRIDAS Y CERTIFICACIONES
QU ES EL INFORME DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS?
Es un informe cualitativo que se adjunta a la Libreta de Calificaciones y sirve para
entender tanto las calificaciones que obtuvo el/la alumno/a con NEE como la leyenda
(art.l de Resolucin Ministerial) que se consigna en el sector de observaciones de la
misma.
Es de destacar que las notas obtenidas reflejan los logros alcanzados por el alumno/a en
su proceso de aprendizaje en funcin de las adecuaciones curricuares significativas o al
programa de diversificacin curricular elaborado para el mismo.
Es un informe de competencias ya que da cuenta de lo que el/la alumna con NEE incor
por como aprendizaje, lo que posibilitar su accionar en el mundo e incorporar nuevas
competencias.
POR QU SE ELABORA?
Este informe se elabora para dar cuenta de los aprendizajes adquiridos por el/la alumno/
a en relacin a los progresos obtenidos en funcin de las adecuaciones curricuares
significativas realizadas lo que:
Garantiza que el proceso de enseanza/aprendizaje se ha respetado; ya sea en el
mismo Centro educativo o ante la situacin de cambio de escuela o finalizacin del Nivel
Medio.
Adems sirve como instancia diagnstica ya sea para la elaboracin -de las
adecuaciones curricuares en la prxima etapa o en el siguiente ao lectivo.
A/PARA QUIN?
Este informe est dirigido a aquellos alumnos/as con NEE a los que se le implementan
adecuaciones curricuares significativas o un programa de diversificacin curricular.

538

Ral Debanne

CUNDO SE ELABORA?
Este Informe se elaborar al finalizar cada una de las etapas escolares tanto en el Ciclo
Bsico como en el Ciclo Especializado y se adjuntar a la Libreta de Calificaciones.
QUIN LO ELABORA?
Ser confeccionado por el cuerpo de profesores (cada docente indicar las competen
cias alcanzadas del alumno en su asignatura) pudiendo solicitar la orientacin de espe
cialistas que apoyaron el proceso de integracin.
Ser firmado por el personal directivo de la Institucin Escolar y llevar el sello del
Establecimiento educativo.
CMO SE ELABORA?
A- Sntesis de la Trayectoria Escolar:
En este tem es importante dar cuenta del paso del alumno por el sistema educativo.
Centros Educativos por los que transit, modalidad, repitencias, escuela que otorg el
certificado de 6to. grado, en qu condiciones, etc.
B- Competencias en lo Personal v Social:
Est referido al saber ser, abarcando actitudes, valoraciones y disposiciones significati
vas de la persona.
En este tem sugerimos consignar:
La integracin social del alumno donde se podr tener en cuenta la interaccin con
su grupo de pares y otros integrantes "de la comunidad escolar, como as tambin su
participacin en actividades ulicas y extra-ulicas,
La independencia y autonoma del alumno. Hbitos adquiridos para el desempeo de
las distintas actividades, capacidad de elegir y de tomar decisiones comprender y acep
tar los cdigos de convivencia escolar, etc.
Actitudes sociales desarrollada; tales como solidaridad, respeto por el otro colabo
racin, cooperacin lo que .le posibilitar entablar vnculos con pares, personal de la
comunidad educativa y su entorno natural.
C- Competencias en las disciplinas y/o reas curricuares:
En este tem se podr consignar brevemente y con claridad las competencias adquiridas
( 2) en las distintas asignaturas en las que se hayan implementado adecuaciones
curricuares significativas(3), tanto de los contenidos conceptuales como de los
procedimentales, expl icitando las adaptaciones curriclares impl ementadas en relacin
a priorizacin, secuencializacin, temporal izacin, eliminacin e introduccin de objeti
vos, contenidos, metodologas y criterios de evaluacin; como as tambin en la situa
cin en la que se haya tenido que elaborar algn plan de diversificacin curricular. En el caso de tener que recurrir a la adecuacin curricular ms extrema: la eliminacin de
asignaturas, orientamos que para que esta medida no sea arbitraria se fiindamenten los
motivos de tal decisin.
Cabe aclarar que la eliminacin de asignaturas forma parte de los criterios que se tienen
en cuenta para la elaboracin de adecuaciones curricuares significativas, junto con la
introduccin, temporalizacin, secuencializacin, y priorizacin de objetivos, conteni
dos metodologas y evaluacin.
La eliminacin de asignaturas, constituye la adecuacin curricular ms extrema y para
llegar a esta medida se requiere del estudio y del anlisis de cada cas en particular
atendiendo al nivel de competencia curricular alcanzado por el alumno con NEE ya las
posibilidades de apropiarse de los contenidos de la asignatura o debe tomarse como una

Mdulo X - Alumnos

539

medida arbitraria, por causas que no la justifique plenamente, por ello la fundamentacin
deber ser desarrollada con criterios compartidos entre los distintos sectores que estn
implicados en la integracin.
Es importante tener en cuenta cuando se piense en la eliminacin de Asignaturas:
> Que se sugiere no eliminar las asignaturas consideradas bsicas en el Currculum,
como Lengua y Matemtica.
> Que se podrn realizar adecuaciones curricuares significativas en la primera etapa
escolar y eliminar la totalidad de contenidos de la segunda etapa cuando se considere
que el alumno no puede apropiarse de esos aprendizajes.
En el caso de elaborar un Programa de Diversificacin Curricular tener en cuenta que:
> Es la adecuacin curricular extrema, que se realiza en los procesos de aprendizaje de
alumnos de 16 o ms aos con importantes dificultades para aprender, asociados a
dficit graves y/o NEE permanentes.
> Es una medida organizativa y curricular que tiende a la optimizacin de la oferta
educativa del Ciclo de Especializacin, focalizando la propuesta pedaggica en las opor
tunidades reales futuras de insercin laboral con las que cuenta el alumno.> Supone un ltimo esfuerzo del sistema educativo, para hacer factible la igualdad de
oportunidades.
> Es una consecuencia lgica y necesaria de los principios emanados de la legislacin
educativa vigente.
Estrategias para su Implementacin:
El Programa de Di versificacin Curricular, se puede implementar desde el conocimiento
concreto, del Nivel de Competencias Curricular y Estilo de Aprendizaje del alumno con
NEE
Es importante identificar el inters del alumno en relacin a su actividad ocupacional
futura para la elaboracin de un proyecto especfico que lo forme para su posible
desempeo laboral, adems del relevamiento de los datos que involucran las caracters
ticas de dicho proyecto especfico.
Modelo Operativo: La implementacin del programa de diversificacin curricular, se
realiza desde el conocimiento de los puntos anteriormente explicitados.
En funcin de este Proyecto especfico, se diversifica el currculo, de manera que el
mismo transversaliza la curricula delCiclo de Especializacin. Las Asignaturas en rela
cin al Proyecto especfico de diversificacin curricular, se pueden clasificar en:
> Asignaturas que guardan una relacin directa con el Proyecto especfico.
> Asignaturas que no guardan una relativa relacin con el Proyecto Especfico.
> Asignaturas que no guardan relacin con el proyecto especfico.
Se sugiere tener en cuenta para la elaboracin del Proyecto Especfico:
> Mantener las materias consideradas troncales como Lengua y Matemticas por
considerarse bsicas, ya que posibilitan posteriores aprendizajes.
> El inters y motivacin por los contenidos.
> Las posibilidades que le brinda la asignatura en cuanto a su futura insercin laboral.
> La importancia de los contenidos de la asignatura para el acceso a otros aprendizajes.
D- Observaciones:
Este espacio esta destinado para incluir aquellos aspectos que se consideren significa
tivos y que no se encuentren contemplados en el Informe.

540

Ral Debanne

GLOSARIO
m NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES:
Se entiende por alumnos con N.E.E a aquellos que requieren en un perodo de
su escolarizacin o a lo largo de toda ella, de determinados apoyos y atenciones
educativas especficas por padecer alguna discapacidad fsica, psquica o sen
sorial, por manifestaciones de trastornos graves de conducta o por estar en
situacin social o cultural desfavorable. (L O P E G M in is te r io d e E d u c a c i n y
C ien c ia d e E sp a a . 1998).Tambin se incluirn en este concepto a los alum
nos altamente dotados.
(2) COMPETENCIAS:
Se refiere a la integracin de conocimientos y accin. No implica una simple
aplicacin de habilidades especficas sino una combinacin de diversas capaci
dades en estructuras adaptadas a las contingencias de una situacin. (Diseo
Curricular de la provincia de Crdoba, 1998).
Competencias Bsicas: Se relacionan a los principios de aprendizaje de discipli
nas y reas cuyas caractersticas ms importantes son:
Tiene un carcter ms general y se aplican a un mayor nmero de situaciones.
Se las considera bsicas, para la continuidad de futuros aprendizajes.
Tiene mayor aplicabilidad en la vida cotidiana, personal y social
(3j ADECUACIONES CURR1CULARES:
Son aquellas modificaciones realizadas a partir del currcuio comn, necesarias
para encauzar los aprendizajes de los alumnos con N.E.E. que comprenden
desde ajustes pocos significativos hasta modificaciones muy significativas y desde
adaptaciones transitorias hasta cambios permanentes del mismo. Por lo tanto se
pueden identificar:
Adecuaciones de Acceso al Currculum: Consiste en las modificaciones que se
refieren al -espacio, materiales, recursos y comunicacin, a fin e facilitar que
algunos alumnos con N.E.E puedan incorporarse al desarrollo del currculum, o
segn el caso aun currculum adaptado (mobiliarios especficos, equipamientos,
y recursos materiales, condiciones de acceso, sonorizacin y luminosidad).
Adecuaciones Curricuares No significativas: Son modificaciones que se reali
zan en los diferentes elementos de la programacin, que no afectan bsica
mente a la enseanza bsica del currcuio oficial Remiten a la cantidad y al
cambio en la organizacin de las actividades y contenidos. Son en realidad,
acciones comnmente practicadas por los docentes a lo largo de su desempeo
habitual.
Adecuaciones Curricuares Significativas: Son todas las modificaciones que se
realizan en: objetivos, contenidos, metodologa y evaluacin manteniendo para
estos alumnos la vigencia de los fines educativos. Las estrategias utilizadas para
cada elemento de la programacin curricular consisten en la priorizacin,
secuenciacin, introduccin y eliminacin que se constituyen los criterios bsi
cos de toda adecuacin curricular significativa.

Mdulo X - Alumnos

541

(4) DIVERSIFICARON CURRICULAR:

Es la adecuacin curricular extrema, que se realiza en los procesos de aprendi

zajes de alumnos con importantes dificultades para aprender, asociados a dficit
graves y/o NEE permanentes.
Es una medida organizativa y curricular que tiende a la optimizacin de la ofer
ta educativa del ciclo Orientado, focalizando la propuesta pedaggica en las
oportunidades reales futuras de insercin laboral con las que cuenta el alumno.Supone un ltimo esfuerzo del sistema educativo, para hacer factible la igualdad
de oportunidades.
RGIMEN DE INTERNADOS
Resolucin D.E.M.E.S. 016/69
Art. 25 - INCORPRENSE LAS PRESCRIPCIONES DE ESTE RE
GLAMENTO, AL REGLAMENTO GENERAL DE ESCUELAS.
mbito de Aplicacin. Captulo I
Art. Io.- Quedan comprendidos en la presente Reglamentacin los estableci
mientos de Enseanza Tcnica para varones Institutos Agrotcnicos que po
sean internados. (Es de aplicacin a todos los internados).
Del Nmero de Alumnos Internos y su Procedencia - Captulo II
Art. 2o.- Los establecimientos mencionados en el artculo anterior admitirn un
nmero mximo de alumnos internos y medio-internos de acuerdo a la capaci
dad de cada escuela para atender en forma integral y eficiente a los educandos.
La evaluacin de la capacidad se efectuar considerando las caractersticas
socioeconmicas de la zona en que se halla ubicado y la capacidad instalada, y
las posibilidades educativas de la zona de influencia. El nmero de internos ser
fijado por Resolucin de la Direccin General de Enseanza Media, Especial y
Superior en forma anual y entre el 1 de noviembre y el 1 de Diciembre del ao
precedente. A tales efectos la Direccin General podr requerir el asesoramiento de aquellos organismos que crea conveniente.
Art. 3o.- En la misma Resolucin a que hace referencia el artculo anterior, se
establecer para cada caso:
a) La distancia mnima que deber existir entre el domicilio habitual del alumno
y el edificio escolar a los efectos de poder ingresar como interno. Esta deci
sin se tomar en base a la disponibilidad de vas y medios de comunicacin
lo que podr determinar un rea geomtrica irregular;
b) La zona de influencia geogrfica de la Provincia desde donde podr admitirse
alumnos internos determinando reas definidas para cada establecimiento.
Art. 4o.- En la inscripcin como alumnos internos tendrn preferencia y en
orden prioritario:

542

Ra! Debanne

a) Los alumnos de la zona de influencia;

b) Los provenientes de otras zonas o provincias vecinas. En el caso de que
habiendo sido admitidos todos los alumnos provenientes de la zona de influencia,
el establecimiento poseyera an capacidad vacante, podrn ser admitidos como
alumnos intemos los provenientes de otras zonas o Provincias siempre que el
nmero de estos no exceda el 40% del total de alumnos.
Art. 5.- En caso de que el nmero de postulantes a la condicin de intemos, de
acuerdo al inciso a) del artculo anterior supere las posibilidades de infraestruc
tura de la escuela se establecer la siguiente prioridad:
a) a los alumnos que superen los 20 puntos en una prueba escrita (a nivel prima
rio) sobre Matemtica y Castellano y Dibujo Geomtrico (para las escuelas
tcnicas.) y a los que superen los 14 puntos en una prueba sobre Matemti
cas y Castellano (para los Bachilleratos Agrotcnicos);
b) los lugares vacantes se cubrirn en orden decreciente, de acuerdo al puntaje
obtenido. En caso de empate, tendrn preferencia los alumnos, de menores
recursos econmicos.Es evidente que estas condiciones no estn en vigencia. Si bien no est especifica
do explcitamente, y siguiendo el mismo espritu, deber procederse a sorteo.

Del aporte para solventar gastos de internado - Captulo III

Art. 6o.- Los padres o tutores de los alumnos aportarn mensualmente una
suma de dinero en concepto de contribucin para gastos de internado la que se
har efectiva ante la Direccin del Establecimiento, la cual la entregar a la
respectiva Cooperadora Escolar. Dicha suma se establecer anualmente en la
resolucin a que alude el artculo 2o, y podr tener en cuenta situaciones dife
renciales, atendiendo a la zona donde se ubica el establecimiento.
Los aportes para gastos de Internado, sern pagados durante diez meses en el
ao (de marzo a diciembre).
En el aporte precitado no se halla incluida la cuota societaria a la Cooperadora,
debiendo esta ser cubierta aparte de acuerdo a las normas en vigencia.
Art. 7o.- Las sumas que por este concepto vaya percibiendo la Cooperadora,
se destinarn a gastos de intemado (alimentos combustibles, medicamentos,
amoblamiento). A los efectos del control contable, los movimientos se asenta
rn en una cuenta especial que se denominar Aporte de los alumnos de inter
nado de acuerdo a las normas de contabilidad. Cuando cubiertos los gastos de
intemado se dispusiera de un excedente, se podr disponer del mismo para otras
necesidades del establecimiento siempre que la suma destinada a tal fin no ex
ceda el 40% del total recaudado.
Art. 8o.- Facultase a la Direccin de cada escuela para eximir del aporte esta
blecido en el Art. 5o en los siguientes casos:
a) Los alumnos regulares que hubieron obtenido los dos mejores promedios de
su curso, en el ao precedente, siempre que el mismo no sea inferior a 8

Mdulo X - Alumnos

543

(ocho) puntos y tenga buena conducta. En caso de empate, se optar por

aquel alumno cuyos padres posean menos recursos econmicos. La condicin se perder cuando el alumno observe un rendimiento inferior en los ex
menes del primer cuatrimestre. Se entender por rendimiento inferior una
nota por debajo de 5 (cinco) puntos ms de uno de dichos exmenes,
b) A los alumnos cuyos padres acrediten fehacientemente que se hallan imposi
bilitados econmicamente de solventar el aporte podr admitirse en ciertos
casos el pago de media cuota.
A rt.90.- Las excensiones del inc.b) del articulo anterior sern concedidas a
peticin de los padres o tutores del alumnos acompaadas de Declaracin Jura
da de acuerdo al formulario que oportunamente confeccionar la Direccin
General. Esta declaracin podr ser verificada por la Direccin del Estableci
miento sin perjuicio de la que pueda disponer de por s, la Direccin General de
Enseanza, Media, Especial y Superior. El falseamiento de la Declaracin Ju
rada, determinar la no admisin del alumno como interno o en su caso, la per
dida automtica de su condicin de tal.
Art. 10.- El pago del aporte es har por adelantado en los diez (10) primeros
das hbiles de cada mes. La falta de pago en trmino motivar la notificacin
a los padres o tutores del alumno que se encontrara en mora, Pasados diez (10)
das a partir de la notificacin y s no se hubiera normalizado la situacin, se
efectuar una nueva intimacin. A los cinco (5) das de sta ltima, y si se
mantuviera la falta de pago, se proceder a la separacin automtica del alumno
en su condicin de interno. Normalizada la situaoin econmica ser reincorpo
rado como tal.
Art. 11.- La Direccin General de Enseanza, Media, Especial y Superior re
solver como instancia superior los recursos de apelacin referidos a las peti
ciones de excencin con arreglo a lo dispuesto en el art. 8o.
Del rgimen disciplinario - Captulo IV
Art. 12.- Son obligaciones de los alumnos internos:
a) Colaborar con las autoridades escolares a fin de mantener la disciplina y el
orden de la vida del internado.
b) Colaborar con las autoridades de la escuela a fin de mantener la limpieza y el
orden fsico en los lugares del establecimiento destinados a la vivienda y re
creacin de los alumnos internos.
c) Mantener la limpieza corporal y el orden en los efectos personales.
d) Colaborar, si las circunstancias as lo requieren, en el servicio de las mesas
del comedor.
El Director y dems personal docente de la Escuela tratar que el alumno vea
en estas actividades ms que una carga una actitud de servicio, actitud indispen
sable en toda comunidad.
E ste concepto sera im portante que sea incorporado a los R egm enes de Conviven
cia de cualquier Centro Educativo.

544

Ral Debanne

Art. 13.- A los fines del artculo anterior, los Directores podrn proyectar y
poner en prctica sistemas de gobierno y autocontrol por parte de los mismos
alumnos internos.
T a m b in este concepto serta im portante que sea incorporado a los R egm enes de Convivencia.

Art. 14.- Los alumnos internos tendrn en su calidad de tales, un rgimen disci
plinario distinto del que poseen en su carcter de alumnos regulares. En este
rgimen especial se contemplarn las faltas cometidas en su calidad de alumnos
internos. Estas faltas sern pasibles de amonestaciones.
Art. 15.- El rgimen contemplado en el artculo anterior admitir un mximo de
veinte (20) amonestaciones. Alcanzado dicho mximo el alumno perder la
condicin de interno por ese ao lectivo no as la de alumno regular (externo) del
establecimiento. La reincorporacin al rgimen de internado ser decidida, pre
via solicitud del padre o tutor del interesado, por un Consejo especial.
Art. 16.- El Consejo especial estar constituido por el Director de la Escuela,
el vicedirector (s lo hubiera), el Regente y el Jefe de Internado. La reunin del
Consejo ser presidida por el Director de la Escuela y deber expedirse dentro
de los cinco das hbiles de presentada la solicitud.Art. 17.- Las decisiones se tomarn por simple mayora. En caso de empate el
voto del Director de la Escuela se computar doble. El voto de los miembros del
Consejo ser individual y fundado, de lo cual quedar constancia en actas. La
obligacin de participar de las sesiones del Consejo es irrenunciable.
Art. 18.- La decisin del Consejo es inapelable salvo que se hubieron observa
do defectos de formas de conformidad a lo dispuesto en los artculos preceden
tes. En este caso, el interesado podr apelar la decisin ante la Direccin Gene
ral de Enseanza Media, Especial y Superior la que podr ordenar una nueva
reunin del Consejo.
Art. 19.- La reineorporacin otorgar al alumno la reasuncin de su condicin
de interno, con opcin a diez (10) nuevas amonestaciones. Cubierto este mxi
mo, se dispondr la separacin automtica del alumno de su condicin de inter
no.
Art. 20.- La prdida de la condicin de interno con arreglo a lo dispuesto en el
artculo anterior impedir al alumno su reincorporacin a dicha condicin en las
escuelas de jurisdiccin provincial durante el transcurso del ao lectivo. Si du
rante ese lapso, el alumno solicita pase, el Director del Establecimiento del cual
procede, notificar esta situacin al Director del establecimiento al cual el alum
no solicite pase.Art. 21.- Las amonestaciones por faltas disciplinarias sern dispuestas por el
Director del Establecimiento, segn la siguiente escala:
a) Director por el mismo: hasta cinco (5) amonestaciones.
b) Consejo Especial integrado segn el Art. 16o sanciones mayores que podrn
llegar hasta la prdida de la condicin de interno.

Mdulo X - Alumnos

545

A r t 22.- Los alumnos intemos que a partir del segundo curso, repitan ese
curso o cualquiera de los sucesivos, perdern la condicin de alumnos internos.
E ste artculo h a sido m od ifica d o p o r la R esolucin D .E .M .E , S, 3 6 6 /8 5 } q u e se
transcribe a co n tin u a ci n .

Resolucin DEMES 366/85

Art. 1o.- Modifcase el artculo 22 de la Resolucin 016/69 de DEMES, dispo
niendo que en caso de alumnos repitientes, resuelva la Direccin del Esta
blecimiento acerca de la posibilidad de que conserve su condicin de alumno
interno, previa consulta a los profesores del curso y divisin a los que asisti
el ao anterior el estudiante y sobre la base de indicadores tales como aplica
cin, comportamiento general, situacin familiar, etc.
Art. 2.- Modificar el penltimo prrafo de la resolucin 670/79 -Rgimen
General de Calificaciones, exmenes y promociones- disponiendo que el
alumno que haya repetido un curso una vez, podr ser reincripto para sucesi
vas repeticiones, siempre que las disponibilidades fsicas del establecimien
to lo permitan , y el cuerpo de profesores, por mayora, se haya pronunciado en
sentido favorable a la reincripcin, atendiendo a los mismos indicadores se
alados en el a r t. r de la presente resolucin.
Art. 3.- De Forma.

Normas complementarias - Captulo V

A r t 23.- Los artculos del presente Reglamento referidos a la procedencia de
los alumnos internos, regirn a partir del ao lectivo 1969 para los alumnos del
I o Curso.
Art. 24.- Ei incumplimiento de las normas establecidas en los Captulos II y III
de la presente Reglamentacin por parte de los Directores de establecimientos
ser considerada falta grave de acuerdo a las disposiciones del Estatuto de la
Docencia.
Art. 25.- Incorprense las prescripciones de este Reglamento, al Re
glamento General de escuelas
Art. 26.- Queda derogada toda disposicin reglamentaria que se oponga a la
presente.
Art. 27.- De Forma.

546

Ral Debanne

EQUIVALENCIAS QUE DEBEN RENDIRSE POR CAMBIO DE ORIENTACIONES

TABLADEASIGNATURASDE LA FORMACIN ORIENTADA QUE DEBEN RENDIRSE

COMO EQUIVALENCIAS PARA INSCRIBIRSE EN QUINTO AO

O R IE N TA C I N C U R SA D A

O R IEN TAC I N A C U R SA R

E conom a y G estin de
las O rganizaciones
P R O D U C C I N DE
B IE N E S Y S ER V IC IO S

E Q U IV A L E N C IA S A R E N D IR

S istem a s d e Inform acin 1

E conom a 1
G esti n d e las O rganizacio nes 1

'
H um anidades

No rinde e q uivalen cia s

C iencias N aturales

Q um ica

Produccin de B ienes y S ervicios

A m ba s Su b. O rienta ciones

Introdu ccin a la Tecnologa

de la P roduccin
Q um ica

H um anidades

No rinde e q uivalen cia s

C iencias N aturales

Q um ica

Produccin de Bienes y Servicios

A m ba s S ub-O rientaciones

Introduccin a la Tecnologa
d e la P roduccin
Q um ica

Econom a y G estin de
las O rganizaciones

E cono m a 1
G estin de las O rganizaciones 1
S istem a s de Inform acin i

E C O N O M A Y G E S TI N DE
LAS O R G A N IZA C IO N E S

H U M A N ID AD E S

C iencias N aturales

E cono m a y G estin de
las O rganizaciones

C IE N C IAS NATU R ALES

Produccin de B ienes y Servicios
Am bas S ub-O rientacione s

H um anidades

Q um ica

E cono m a III
M arco J urdico de las
O rg anizacio nes
S istem a s d e Inform acin III

Le gislacin Laboral
E cono m a y Produccin
G estin de la Produccin
Industrial

S ociologa
A n tro p o lo g a C ultural

Mdulo X - Alumnos.

547

TABLA DE ASIGNATURAS DE LA FORMACIN ORIENTADA QUE DEBEN RENDIRSE

COMO EQUIVALENCIAS PARA INSCRIBIRSE EN SEXTO AO

O R IE N TA C I N C U R SA D A

O R IE N TA C I N A CU R SAR

E Q U IV ALEN C IA S A R E ND IR

Econom a y Gestin de
las O rganizaciones

E conom a II
G estin de las O rg anizacio nes II
S istem as de Inform acin II

H um anidades

Tecnologa de G estin

C iencias Naturales

Fsica

Produccin de Bienes y Servicios

A m bas Sub-O rientaciones

G estin de la Produccin
Industrial
Tecnologa de la Produccin
Fsica

H um anidades

Tecnologa de G estin

C iencia s Naturales

Fsica

PR O D U C C I N DE
B IE N E S Y S ER V IC IO S

E C O N O M A Y G E S TI N DE
LAS O R G A N IZA C IO N E S

E conom a y G estin de
las O rganizaciones

H U M A N ID A D E S

E conom a II
G estin de las O rganizacio nes 1!
S istem a s de Inform acin li

P rod uccin d e Bienes y Servicios

A m ba s S ub-O rientaciones

G esti n de la P roduccin
Industrial
Tecnologa de la P roduccin
Fsica

C iencias Naturales

Fsica

Econom a y G estin de
las O rganizaciones

E conom a III
M arco Jurdico de las
O rg anizacio nes
S istem as de Inform acin !ll

C IE N C IAS N ATU R ALES

Produccin de Bienes y Servicios
A m ba s Sub-O rientaciones

Legislacin Laboral
E conom a y Produccin
G estin de ia Produccin
Industrial

H um anidades

S ociologa
A ntropologa C ultural

Ral Debanne

548

TABLA DE ASIGNATURAS QUE DEBEN RENDIRSE COMO EQUIVALENCIAS PARA

OBTENER EL TTULO FINAL HABIENDO CURSADO OTRA ORIENTACIN
ORIENTACIN CURSADA

ORIENTACIN A CURSAR

EQUIVALENCIAS A RENDIR

Economa y Gestin de
las Organizaciones

Economa III
Marco Jurdico de las
Organizaciones
Sistemas de Informacin III

PRODUCCIN DE
BIENES Y SERVICIOS
Humanidades

Sociologa
Antropologa Cultural

Ciencias Naturales

Fsica
Ciencias de la Tierra

Produccin de Bienes y Servidos

Ambas Sub-Orientaciones

ECONOMA Y GESTIN DE
LAS ORGANIZACIONES

Legislacin Laboral
Economa y Produccin
Gestin de la Produccin
ndustria

Humanidades

Sociologa
Antropologa Cultural

Ciencias Naturales

Fsica
Ciencias de la Tierra

Economa y Gestin de
(as Organizaciones

Economa II!
Marco Jurdico de las
Organizaciones
Sistemas de informacin III

Produccin de Bienes y Servicios

Ambas Sub-Orientaciones

Legislacin Laboral
Economa y Produccin
Gestin de la Produccin
Industrial

HUMANIDADES

Ciencias Naturales

Fsica
Ciencias de la Tierra

Economa y Gestin de
las Organizaciones

Economa Ift
Marco Jurdico de las
Organizaciones
Sistemas de Informacin III

Produccin de Bienes y Servicios

. Ambas Sub-Orientaciones

Legislacin Laboral
Economa y Produccin
Gestin de la Produccin
Industrial

CIENCIAS NATURALES

Humanidades

Sociologa
Antropologa Cultural

MODULO XI - ASPECTOS ADMINISTRATIVOS

DEMORAS EN LOS TRMITES ADMINISTRATIVOS
E n el marco del Plan de Acciones 1998 de la entonces Direccin de E n seanza M ed ia
(D .E .M .), a solicitud de las autoridades, elP ro f, Y L ie. In sp ecto r L u is Valero y la Jefa de L a
D ivisin A p o yo A d m in istra tivo , S ta . M a r ta A ria s, com enzaron a elaboraran trabajo sobre
los requisitos a cum p lim en ta r en las tram itaciones m s frecuentes. Posteriormente ju e elabora
do un docum ento general que, enriquecido, sintetiz las publicaciones que fu e ro n hacindose
y bajo la denom inacin de M a n u a l de Procedimientos A dm inistrativos de la D .E .M . y S. Versin 2 0 0 0 se distribuy como docum ento que, a nivel administrativo, es im portante tener
presente.
D el trabajo inicial es im portante destacar el diagnstico de la situacin, realizado
sobre las causales de las D em oras en los Trm ites A dm inistrativos"; causales que ;
generalmente, son las que producen una m ayor buracritacln de las acciones y
entorpecen la organizacin adm inistrativa del sistem a educativo.
Se transcribe a continuacin:

DIAGNSTICO DE SITUACIN
De acuerdo al trabajo realizado, las causales de mora en la tramitacin son:
Desconocimiento de las instancias del trmite y procedimiento.
a) Inseguridad y temor a emitir opinin.
b) Desinformacin sobre el contenido de distintos instrumentos legales y sus
reglamentaciones, circulares y boletines informativos.
c) Inobservancia de los aspectos formales requeridos para cada tramitacin.
d) Defectos de claridad y precisin en las cuestiones de fondo planteadas.
e) Inicio de expedientes en casos en que no corresponde, duplicacin de los
mismos, o inadecuada caratulacin.
f) Falta de seguimiento del trmite.
g) Falta de cumplimiento de los tiempos de despacho en algunas oficinas.
h) Falta de control de documentacin por parte de las Direcciones Generales,
previo al inicio del trmite.
i) Falta de priorizacin de los trmites que requieren pronto despacho.
j) Devoluciones de expedientes para correccin de folios y planillas de movi
mientos.
k) Transpapelamiento de expedientes por manejo en mano, sin firmar recibos
y sin control.
l) Demora por parte de los Centros Educativos en el retiro de documentacin.
CONSIDERACIONES GENERALES DEL TRMITE
ADMINISTRATIVO
Tener presente estas consideraciones sin duda contribuir a acortar e l tiem p o que
requieren tas tra m ita cio n es .

550

Ral Debanne

> Todo trmite que tenga que ver o afecte al funcionamiento de la escuela
debe ser iniciado por el interesado en el Centro Educativo correspondiente, con
excepcin del Cmputo de Servicios que ser iniciado por el interesado en el
S.U.A.C. (Mesa de Entradas) de D.G.E.M.
> Las fotocopias que se adjunten al expediente, debern ser autenticadas por
el Director del Centro Educativo.
>
En todo trmite, previo a la elevacin correspondiente, el Director del
Centro Educativo debe asumir su responsabilidad emitiendo opinin fundamen
tada.
> Al inicio de todo expediente, el interesado, deber :
Corresponde a la secretara del establecimiento hacer conocer a los interesados los
siguientes requisitos.

a)

Consignar con exactitud y claridad los datos que hagan a su identidad:

Nombre y apellido completos,
Tipo y nmero de documento,
Estado civil, *
Domicilio actualizado (calle, numeracin, barrio, precinto, cdigo postal,
localidad), nmero de telfono y fax en su caso.
Situacin laboral: identificar correctamente el centro educativo (nombre
completo, domicilio, cdigo, lugar de pago, telfono y fax, categora, nivel,
etc.).
b) Adjuntar la siguiente documentacin:
Copia de Decretos, Resoluciones, Circulares, etc. a que se haga referencia,
(o bien transcripcin de prrafos y/o artculos a los que se alude)
Declaracin Jurada de Incompatibilidades: donde conste horas ctedra y/o
cargo incluyendo las que tuviere con licencia y toda otra relacin laboral
oficial o privada.
Constancia de Servicios: emitida por la Divisin Legajos de la Direccin de
Administracin. En caso de que el agente detectara errores en su Constan
cia de Servicios, deber solicitar nueva copia rectificada, previo al inicio del
expediente.
La Secretaria del Centro Educativo deber verificar si la situacin de revista
declarada por el docente coincide con la que se consigna en la Constancia de
Servicios.
Sobre lo anterio r ver L e y 665 8 P rocedim ientos A d m in istr a tiv o s. C uyos aspec
tos m s relacionados con el accionar de la Escuela, se transcriben a continuacin :

PROCEDIMIENTOS ADMINISTRATIVOS
LEY 6658 (1981) y Modificatorias
Se h a n seleccionado aquellos artculos que sirven para clarificar aspectos que son de
uso en la escuela

mbito de Aplicacin - Captulo 1

Art. Io.- Se regular por las normas de esta ley, el procedimiento para obtener

Mdulo XI - Aspectos administrativos

551

una decisin o una prestacin de la Administracin en la provincia de Crdoba

y el de produccin de sus actos administrativos. Ser, en consecuencia, aplica
ble con relacin a la actividad jurdico-pblica de los Poderes Legislativo, Ejecu
tivo o Judicial del Estado Provincial, del Tribunal de Cuentas de la Provincia; de
las entidades descentralizadas autrquicas y de cualquier otro rgano o ente
dotado de potestad pblica^ que acte en ejercicio de la funcin administrativa,
incluso los entes de carcter pblico o privado cuando ejerzan por delegacin
legal aquella potestad, con excepcin de las normas, procedimientos y organis
mos previstos en materia tributara para los que sern de aplicacin supletorio.
Autoridad Competente
Art. 2.- Todas las actuaciones debern ser iniciadas ante el rgano administra
tivo competente.
Determinacin de la Competencia
Art. 3.- La competencia de los rganos administrativos ser la establecida por
la Constitucin de la Provincia, las leyes orgnicas administrativas y los regla
mentos que dicten el Poder Ejecutivo y las entidades autrquicas, cuando estu
vieran facultadas.
La competencia es irrenunciable e improrrogable y ser ejercida por los rga
nos administrativos que la tengan atribuida, salvo los casos de delegacin, susti
tucin o avocacin previstos por las disposiciones normativas pertinentes.
Conflictos de Competencia: Autoridad que los Resuelve
Art. 4.- Cuando se produzca un conflicto interno de competencia entre autori
dades u organismos administrativos ser resuelto por el Ministro de que depen
dan.
Los conflictos de competencia interministeriales o entre las dependencias de los
Ministerios y las entidades autrquicas o de stas entre s, sern resueltos por el
Poder Ejecutivo.
Requisitos Generales del Trmite
Celeridad, Economa, Sencillez y Eficacia
Art. 7.- La autoridad administrativa a la que corresponda la direccin de las
actuaciones adoptar las medidas ordenadores necesarias para la celeridad,
economa, sencillez y eficacia del trmite.
El procedimiento ser impulsado e instruido de oficio, sin perjuicio de la partici
pacin de los interesados en las actuaciones cuando corresponda, y de la cadu
cidad del procedimiento cuando la tramitacin fuera slo en inters del adminis
trado.
Deber guardarse riguroso orden en el despacho de los asuntos de igual natura
leza.
>

Domicilio- Captulo VII

Constitucin y denuncia de domicilio

552

Ral Debanne

Art. 25.- Toda persona que comparezca ante la autoridad administrativa sea
por s o en representacin de terceros, constituir en el primer escrito acto en'
que intervenga, un domicilio dentro del radio urbano del asiento de aquella.
El interesado deber, adems, manifestar su domicilio real. Si no lo hiciera o no
denunciara el cambio, las resoluciones que deban notificarse en el domicilio real
se notificarn en el domicilio constituido.
El domicilio constituido podr ser el mismo que el real. No podr constituirse
domicilio en oficinas pblicas.
Efectos de la constitucin de domicilio
Art. 26.- El domicilio constituido se reputar subsistente mientras no se desig
ne otro.
Obligacin de denunciar el domicilio del representado
Art. 27.- Los apoderados y representantes tienen la obligacin de denunciar en
el primer escrito o presentacin personal, el domicilio real de sus mandantes. Si
no lo hicieran, se intimar por cinco das para que subsanen la omisin.
>

Formalidades de los Escritos - Captulo VIII

Recaudos o exigencias
Art. 28.- Todo escrito por el cual se inicia una gestin ante la Administracin
Pblica deber contener los siguientes recaudos:
a) Nombres, apellidos, indicacin de identidad y domicilio real del interesado.
b) Domicilio constituido de acuerdo con el artculo 25.
A rt. 2 5 .- T o d a p e r s o n a q u e c o m p a r e z c a a n te la a u to rid a d a d m in is t r a tiv a s e a p o r s o
e n r e p r e s e n ta c i n d e te rc e r o s , c o n s titu ir e n e l p r im e r e s c r ito o a c to e n q u e in te r v e n
g a , u n d o m ic ilio d e n tro d e l r a d io u rb a n o d e l a s ie n to d e a q u lla .
l in te r e s a d o d e b e r , a d e m s , m a n if e s ta r s u d o m ic ilio re a l. S i n o lo h ic ie r a o n o
d e n u n c ia ra e l c a m b io , la s r e s o lu c io n e s q u e d e b a n n o tif ic a r s e e n e l d o m ic ilio r e a l s e
n o tif ic a r n e n e l d o m ic ilio c o n s titu id o .
;
E l d o m ic ilio c o n s titu id o p o d r s e r e l m is m o q u e e l re a l. N o p o d r c o n s titu irs e d o m ic i
lio e n o f ic in a s p b lic a s .

c) Relacin de los hechos, y si se considera pertinente del derecho en que funda

su peticin.
d) La peticin, concretada en trminos claros y precisos.
e) Ofrecimiento de toda prueba de que ha de valerse, acompaando la docu
mentacin en que funde su derecho el peticionante o, en su defecto, su men
cin con la individualizacin posible, expresando lo que de ella resulte y desig
nando el archivo, oficina pblica o lugar donde se encuentran los originales.
f) Firma del interesado o apoderado.
Otras formalidades
Art. 29.- Los escritos sern suscriptos por los interesados o sus representantes,
y en su encabezamiento, sin ms excepcin que el inicial, deber indicarse con

Mdulo XI - Aspectos administrativos

553

precisin el expediente a que se refiere, reponiendo el sellado de ley cuando

corresponda. Podr emplearse el medio telegrfico para contestar traslados o
vistas e interponer recursos.
Ratificacin de firma o escrito
Art. 30.- En caso de duda sobre la autenticidad de una firma, podr la autoridad
administrativa llamar al interesado para que, en su presencia y previa justifica
cin de su identidad, ratifique la firma y el contenido del escrito.
Si el citado negare el escrito, se rehusara a contestar, o citado personalmente
por segunda vez no compareciera, se tendr el escrito por no presentado.
Presentacin y recepcin de escritos
Art. 31.- Todo escrito inicial deber presentarse en mesa de entradas o receptora,
o podr remitirse por correo. Los escritos posteriores podrn presentarse igual
mente en donde se encuentre el expediente. La autoridad administrativa deber
dejar constancia en cada escrito de la fecha y la hora en que fuera presentado
o recibido, poniendo al efecto el cargo pertinente o sello fechador; y lo dar el
trmite que corresponda en el da de la recepcin.
C uando sea necesario hacer agregados a los expedientes, se deber averiguar en la
S. U.A.C. (M esa de Entradas), la Oficina en que se encuentra el expediente en ese
m om ento y concurrir a ella p a ra solicitarse haga el agregado requerido. L a c o n
su lta se p u e d e h a c e r va In tern et.

Acumulacin de peticiones por escrito. Supuesto de improcedencia

Art. 32.- Podrn acumularse en un solo escrito ms de una peticin, siempre
que fueran asuntos conexos que se puedan tramitar y resolver conjuntamente.
Si ajuicio de la autoridad administrativa no existe la conexin implcita o explci
tamente alegada por el interesado, o trajese entorpecimiento a la tramitacin de
los asuntos, lo emplazar para que presente las peticiones por separado, bajo
apercibimiento de sustanciarse solamente aquella por la que opto la administra
cin si fuesen separables o, en su defecto, disponer el archivo.
Escrito firmado a ruego
Art. 33.- Cuando un escrito sea suscripto a ruego por no poder o no saber
hacerlo el interesado, la autoridad administrativa lo har constar, as como el
nombre del firmante y tambin que fue autorizado en su presencia o se ratific
ante l la autorizacin exigindose la acreditacin de la identidad personal de ios
que intervinieron.
Si no hubiera quien pueda firmar a ruego del interesado, el funcionario procede
r a darla lectura y certificar que ste.conoce el texto del escrito y ha estam
pado la impresin digital en su presencia.
Presentacin de documentos. Solicitud
Art. 34.- los documentos que se acompaen a los escritos o aquellos cuya
agregacin se solicite a ttulo de prueba, podrn presentarse en su original o en
testimonio expedido por oficial pblico o autoridad competente.
Podr solicitarse la reserva de cualquier documento, libra o comprobante que se
presente, en cuyo caso se proceder a su guarda bajo constancia.

554

Ral Debanne

Documento de extrao jurisdiccin o redactados en idioma

extranjero
A rt 35.- ios documentos expedidos por autoridad extraa a la jurisdiccin de la
Provincia debern presentarse debidamente legalizados.
Los redactados en idioma extranjero debern acompaarse con su correspon
diente traduccin hecha por traductor matriculado.
Firma del profesional autorizado
A rt 36.- Los documentos y planos que se presenten, excepto los croquis, debe
rn ser firmados por profesionales inscriptos en la matrcula, cuando as io exija
la ley reglamentaria de la profesin correspondiente.
Constancia de la presentacin de documento o escrito
A rt 37.- Todo interesado que haga entrega de un documento escrito podr
solicitar verbalmente y en el acto, que se le entregue una constancia de ello.
Podr, para tal fin, entregar una copia de los mismos para que, al pie o al dorso
de ella, se certifique la entrega la autoridad administrativa lo har as, estable
ciendo en dicha constancia que el interesado ha hecho entrega en la oficina de
un documento o escrito bajo manifestacin de ser el original de la copia suscripta.
E s lo que se llam a cargar la copia

>

De las Notificaciones - Captulo XI

Contenido de las Notificaciones
Art. 54.- Las notificaciones ordenadas en actuaciones administrativas debern
contener la pertinente motivacin del acto y el texto ntegro de su parte resolu
tiva, con la expresin de su cartula la y numeracin correspondiente, y se
dirigirn al domicilio constituido o, en su defecto, al domicilio real.
Medios de notificacin
Art. 55.- Las notificaciones se realizarn: personalmente en el expediente fir
mando el interesado ante la autoridad administrativa, previa justificacin de iden
tidad y con entrega de copia ntegra defacto notificado, mediante cdula, o por
cualquier otro medio que permita tener constancia de la fecha de recepcin, y
de la identidad del acto notificado. Cuando en la localidad donde se domicilia la
persona a notificar no hubiera oficina de correos, la diligencia respectiva se
encomendar a la autoridad policial que corresponda.
Decreto 6700/84 (Sistema de Mesa de Entrada) Art. 45:
Adems de los medios de notificacin previstos en la Ley de Procedimiento
Administrativo...... ( Segn los artculos transcriptos m s arriba) podr notificarse
mediante Carta Documento" con Aviso de Retorno. La copia autenticada de
la "Carta Documento" con el Aviso de Retorno debern ser incorporados a la
documentacin pertinente. E sta es la fo rm a que m s u tiliza en la escuela.

Actos que deben notificarse

Art. 56.- Se notificarn solamente las resoluciones de carcter definitivo, los
emplazamientos, citaciones, apertura a prueba y las providencias que confieran
vista o traslado o decidan alguna cuestin planteada por el interesado.

Mdulo XI - Aspectos administrativos

>

555

De los Plazos - Captulo XII

Responsabilidad por incum plim iento de plazos

Art. 71.- El incum plim iento de los plazos provistos para el despacho
de los asuntos adm inistrativos genera responsabilidad im putable a
los agentes directam ente a cargo del trm ite o diligencia y a los supe
riores jerrquicos obligados a su direccin y fiscalizacin. Segn l
caso, la gravedad o reiteracin de la anom ala, sern aplicables las
san ciones p revistas en los respectivos estatutos del p erson al de la
A dm inistracin Pblica.
M odo de contar los Plazos
Art. 61.- Todos los plazos administrativos se cuentan por das hbiles, salvo

expresa disposicin legal en contrario o especial habilitacin.

Fecha cierta de presentacin o recepcin de escritos
Art. 62.- La fecha cierta de los escritos ser la de su presentacin o recepcin

en las oficinas administrativas, que se determinar por el cargo o sello fechador.

O bligatoriedad de los plazos adm inistrativos
Art. 63.- Los plazos administrativos obligan por igual y sin necesidad de intima

cin alguna a la administracin pblica y a los interesados en el procedimiento.

Vencim iento de los plazos. Efectos. Preclusin
Art. 64.- El vencimiento de los plazos que en esta ley se acuerdan a los admi

nistrados durante el procedimiento, hace decaer el derecho a efectuar las pre

sentaciones del caso con posterioridad, debiendo continuarse el trmite segn
su estado sin retrotraer sus etapas.
Si el plazo vence despus de las horas de oficina se considerar prorrogado
hasta el fenecimiento de la primera de las horas de oficina del da hbil siguien
te.
Interposicin de recurso. Sus efectos
Art. 65.- Los trminos para plantear la accin contencioso administrativa cuan

do correspondiere se interrumpirn por la interposicin de los recursos adminis

trativos de que trata este Cdigo, siempre que fueran procedentes y aun cuando
hubieran sido mal calificados tcnicamente por el interesado.
Plazo para citaciones cuando no hubiera otro especial
Art. 66.- Cuando no se haya establecido un plazo especial para citaciones,

intimaciones, emplazamientos, traslado o vistas, ser de cinco das.

Plazos m xim os para cum plir actos de procedim ientos

556

Ratil Debanne

Art. 67.- Toda vez que para un determinado trmite no exista un plazo expre
samente establecido, deber ser producido dentro de ios plazos mximos que
a continuacin se determinan:
a) Registro de resoluciones, de expedientes y sus pases a oficinas que pro
veen el trmite: dos das.
b) Providencias de mero trmite administrativo: tres das.
c) Notificaciones: tres das.
d) Informes administrativos no tcnicos: cinco das.
e.) Dictmenes, pericias o informes tcnicos: diez das, amplindose este pla
zo hasta: n mximo de treinta das, si la diligencia requiere el traslado ,del
agente fuera del lugar de sus funciones.
f) Decisiones relativas a peticiones de interesados sobre el trmite de los
expedientes: cinco das.
g) Decisiones definitivas sobre peticiones en general de interesados: ciento
veinte das.
.
:h) Decisiones definitivas para resolver recursos administrativos: treinta das,
.- E ste es el caso de los Recursos de Reconsideracin m u y frecuentes en tas E scudas.

Form a de com putar dichos plazos

"

------- --------

**

Art. 68.- Los plazos previstos en los incisos a) a e) inclusivo, del artculo anterior se
computarn a partir del da siguiente al de la recepcin
del expediente por el rgano respectivo. En caso de
Art. 61.-Todos los plazos
que ste, para poder producir el dictamen, pericia o
administrativos se cuentan
informe de que se trate o para decidir la cuestin, deba por das hbiles, salvo expresa
disposicin legal en contrario
requerir nuevos informes o dictmenes de otros
rganos, quedarn suspendidos hasta tanto los mismos o espcciai habilitacin. (Ley de
Procedimientos
sean contestados o venzan los plazos para hacerlo.
Ad min is t rati vo s)
Los trminos provistos en los incisos
f), g) y h) del artculo anterior, se contarn a pa rtir de la fecha de presentacin de la
peticin, de los recursos o, en su caso, desde la fecha del pedido de avocacin
articulado conforme a lo provisto por el artculo 86. (Recurso de Queja)

Presuncin de resolucin denegatoria

Art. 69.- Vencido el plazo previsto por el art. 67 inc. f) se presumir la existen

cia de resolucin denegatoria

Pronto despacho y presuncin de resolucin denegatoria
Art. 70.- A fin de agotar la va administrativa, vencidos los plazos previstos en

los ines. g) y h) del artculo 67 y no ms all del trmino de tres meses, el

interesado deber presentar pronto despacho.
Transcurrido veinte das desde esta presentacin, se podr considerar por el
administrado la existencia de resolucin denegatoria, quedando habilitada la va
contencioso administrativa.
Responsabilidad por Incum plim iento de Plazos
Art. 71.- El incumplimiento de los plazos provistos para el despacho de los

Mdulo XI - Aspectos administrativos

557

asuntos administrativos genera responsabilidad imputable a los agentes directa

mente a cargo del trmite o diligencia y a los superiores jerrquicos obligados a
su direccin y fiscalizacin. Segn el caso, la gravedad o reiteracin de la
anomala, sern aplicables las sanciones previstas en los respectivos estatutos
del personal de la Administracin Pblica.
>

De las Im pugnaciones Adm inistrativas - Captulo XIV

Actos R ecurribles
Art. 77.- Son impugnables mediante los recursos previstos en este captulo los

actos administrativos definitivos que lesionen derechos subjetivos o afecten in

tereses legtimos y que considerasen los impugnantes que han sido dictados con
vicios que los invaliden. La interposicin de estos recursos, cuando fueren pro
cedentes conforme con esta ley, ser siempre necesaria a los fines de agotar la
va administrativa.
Actos irrecurribles
Art. 78.- No son recurribles en sede administrativa los actos preparatorios de

las decisiones, los informes, dictmenes y vistas aunque sean obligatorios y

vinculantes.
Recurso de R econsideracin. Form a, plazo y procedim iento

Art. 80.- El recurso de Reconsideracin deber interponerse por escrito y

fundadamente dentro del plazo de cinco das siguientes al de la notificacin,
por ante la autoridad administrativa de la que eman el acto.
Sustanciacin de la R econsideracin

Art. 81.- El recurso de Reconsideracin se resolver sin sustanciacin por la

autoridad de la que eman el acto, salvo el caso provisto por el artculo 87. Esta
autoridad, sin embargo, podr disponer cuando lo estimare conveniente, de ofi
cio a peticin de parte, medidas para mejor proveer
la decisin recada al resolver este recurso ser impugnable por va de recurso
jerrquico o de alzada.
Im procedencia de la R econsideracin

Art. 82.- No proceder la interposicin del recurso de Reconsideracin cuando

se pretenda impugnar una decisin administrativa emitida presuntamente por
silencio, o que se ha limitado a resolver un recurso.
Recurso jerrquico. Form a, plazo y procedim iento

Art. 83.- El recurso jerrquico se interpondr por escrito y fundadamente, por

ante la autoridad administrativa de la que eman el acto impugnado, en forma
subsidiaria con el de Reconsideracin o dentro de los diez das siguientes al de la
notificacin o fecha de produccin presunta por silencio de la denegatoria de
aqul.
A p a rtir de a q u se abre expediente para proseguir con el trm ite que se describe a
continuacin en este artculo.

558

Ral Debanne

Cuando sea procedente se elevarn las actuaciones y sus antecedentes al mi

nistro del ramo o ai Poder Ejecutivo segn correspondiera, a fin de que se re
suelva. En los asuntos en que las leyes considerasen corresponden al rgimen
econmico y administrativo de sus respectivos departamentos, los ministros se
rn la autoridad con facultad para decidir en ltima instancia en sede adminis
trativa y contra sus actos en esta materia no proceder el recurso jerrquico.
Corresponder la vista al Fiscal de Estado slo en aquellos recursos jerrquicos
que deban ser resueltos por el Poder Ejecutivo.
>

De los Actos Adm inistrativos - Captulo XV

Form a
Art. 93.- Los actos administrativos se producirn por el rgano competente

mediante el procedimiento que en su caso estuviera establecido.

El contenido de los actos se ajustar a lo dispuesto en el ordenamiento jurdico y
ser adecuado a los fines de aquellos.
Form a escrita o verbal
Art. 94.- Los actos administrativos se producirn o consignarn por escrito

cuando su naturaleza o circunstancias no exijan o permitan otra forma ms

adecuada de expresin y constancia.
En los casos en que los rganos adm inistrativos ejerzan su competencia
en form a verbal y no se trate de resoluciones, la constancia escrita del
acto, cuando sea necesaria, se efectuar y firmar por el rgano inferior
que la reciba oralmente, expresando en la comunicacin del mismo la auto
ridad de que procede, mediante la frmula Por orden de......

Si se tratar de resoluciones, el titular de la competencia deber autorizar con su

firma una relacin de las que haya dictado en forma verbal, con expresin de su
contenido.
Unificacin en el dictado de actos adm inistrativos
Art. 95.- Cuando daba dictarse una serte de actos administrativos de la misma

naturaleza, podrn redactarse en un nico instrumento, que especificar las per

sonas u otras circunstancias que individualicen cada uno de los actos.
Form as de los actos em anados de otros rganos
Art. 97.- Los actos emanados de organismos de la Constitucin, los de la admi

nistracin centralizada y entes autrquicos, se producirn en todos los casos en

la forma de resolucin o disposicin, o la que la ley especial les haya fijado.
Nulidad absoluta
Art. 104.- Son nulos los actos administrativos cuando hubieran sido dictados

por autoridad incompetente o se hubieran violado sustanciaimente los principios

que informan los procedimientos y normas establecidas legal o reglamentariamente
para su dictado.

Mdulo X! ~ Aspectos administrativos

>

559

De la Perencili - Captulo XVI

C aducidad del procedim iento por perencin

Art. 113.- La paralizacin del trmite de un expediente durante tres meses, sin
que en dicho lapso el administrado haya instado su prosecucin, producir por s
misma la perencin de la instancia, la que se declarar de oficio, pudiendo esta
declaracin ser recurrida.
Efectos de la perencin

Art. 114.- la declaracin de la perencin producir los siguientes efectos:

a) Si el expediente se encontrase en trmite por ante el inferior y ste, no lo
hubiese resuelto, se mandar al archivo sin perjuicio de que el interesado
inicie nuevas actuaciones en las que no podr valerse de las perimidas.
b) Si el inferior hubiese dictado resolucin y sta no se encontrase notificada, la
misma quedar firme.
c) Si el expediente se encontrara en apelacin por ante el superior, quedar
firme la resolucin apelada.
d) Los procedimientos perimidos no interrumpirn los plazos legales o regla
mentarlos.
Trmites iniciados por la adm inistracin

Art. 115.- Cuando fuese la administracin la que inicie o prosiga el trmite de

un expediente, el trmino para que la perencin se opere ser de seis meses,
contados desde la fecha de la ltima providencia o diligencia que se dictare en el
mismo.
Excepcin de los trm ites de seguridad social

Art. 116.- Quedan exceptuados del rgimen de perencin, los expedientes re

feridos a prestaciones de seguridad social.
N O T IF IC A C IO N E S JU D IC IA L E S
D ecreto 4 095/87
A rt. I o.- Otrgase el carcter de p refere n te y u rg en te d esp a ch o al

diligenciamiento de los trmites relacionados con oficios provenientes del Poder

Judicial, en los cuales se requiere la remisin de actuaciones administrativas....
A continuacin, a travs de nueve incisos, el decreto fija los pla zo s y cursos que
deben seguirse, sin que esto involucre a las escuelas, las que slo debern atender

al siguiente comunicado y proceder consecuentemente:

Circular D.E.M.E.S. 7/97
"Se comunica a ios directivos de los Centros Educativos que al recibir la pri
mera notificacin judicial, de toda demanda que se refiera a juicios de ampa
ro, amparo por mora, daos y perjuicios, acciones civiles, penales, admiistrativas, laborales o de cualquier tipo en la que se encuentre involucrada la
escuela, la Asociacin Cooperadora y/o el Superior Gobierno de la Provincia
de Crdoba, tal notificacin y la documentacin que a acompae, deber ser
remitida de inm ediato, antes de 24 horas, a la Secretara Privada de la

Ral Debanne

560

D.E.M.E.S. a los efectos de ser elevada con la urgencia de! caso, - atento la
brevedad de los plazos judiciales - a la Fiscala de Estado de la Provincia'
E sto m ism o a sido expresam ente solicitado p o r la Fiscala de E sta d o a travs de su
R esolucin N 82 / 85

Memorndum de la Direccin General de Coordinacin de fecha 21/09/99

Asimismo y en similar inteligencia, frente a presentacin de escritos de Pron
to Despacho", relativos a reclamos o recursos tramitados por ante esa Direc
cin, se requiere se remita dentro de las 24 horas de su recepcin a la Direc
cin General de Coordinacin acompaando de un informe circunstanciado
sobre las causas de la mora denunciada."

M ANUAL DE PR O C ED IM IEN TO S A DM IN ISTRATIVO S DE LA

D.E.M.E.S. VERSIN 2000- ( T r m ites a n te el S. U A . C. M e sa de E n tra d a s)
D e este docum ento publicado p o r la D .E .M .E .S ,, sin fecha, solam ente se h a n
incluido aqueQS trm ites adm inistrativos que se realizan p o r a nte la Escuela, y
consecuentemente a esta le corresponde responsabilizarse p o r la iniciacin del
tr m ite pero u n a vez que el interesado h aya cum plim entado la docum entacin
requerida.
E s recomendable receptar dicha docum entacin en una sola vez y no parcialm ente
para evitar posibles traspapelamientos o m alentendidos en cuanto a la docum enta
cin e n tre g a d a y io recibida.L a validez de los procedim ientos y requisitos mencionados, est garantizada en uno
de los prrafos de presentacin del D ocum ento:
Con el propsito d e integrar el anlisis, desde distintos pticas, se consider opor
tu n o realizar consultas a l D epartam ento Jurdico, a los Supervisores y Secretarios,
a D ivisin A p o yo A dm inistrativo, a la Oficina de Personal, Secretara Privada,
M esa de Entradas, etc., de esta D .E .M . y S....

>
LICENCIAS
OTRAS CAUSAS Artculo 19. De la Ley N 4356/52 y modificatorias.

(Ley

de Licencias del perso n a l docente)

L o s artculos 3 a l 18 de la citada ley, enum eran las distintas causales que dan
lugar a las licencias, el artculo 19 se refiere genricam ente a O tras C a u sa s y su
otorgamiento, en base a la identidad de las causales invocadas, es fa c u lta d de la
auto rid a d de aplicacin, la que podr denegarla, salvo la L ic e n c ia p o r A d o p ci n
reglam entada p o r el decreto 2 8 0 5 /9 2 que es u n derecho que no p u d e ser denegado.

R eq u isito s:

Pedido de licencia del interesado a la Direccin del establecimiento, quien emi

tir opinin sobre la conveniencia o no de otorgarla y si la misma generar
suplentes, adems deber informar antecedentes obrantes en el legajo de la
escuela sobre licencias ya usufructuadas.
En el formulario de licencia se debern indicar los datos requeridos a continua
cin y acompaar la siguiente documentacin:

Mdulo XI - Aspectos administrativos

561

H Motivo de la solicitud acreditando fehacientemente la causal invocada.

Fecha: desde y hasta.
Consignar Horas ctedra y/o cargos en los que solicita la licencia y el Centro
Educativo donde las revista.
Declaracin jurada de incompatibilidades de las horas ctedra y/o cargos
que desempea en cualquier jurisdiccin incluyendo aquellos en los que estuvie
ra con licencia, certificada por los Directores de los establecimientos educativos
respectivos.
Situacin de revista o constancia de servicios con informe de cada estable
cimiento. El interesado requerirla personalmente a la Divisin Legajos de la
Direccin de Administracin. (S e c re ta ria d e G e sti n A d m in is tr a tiv a )
Recibo de sueldo (fotocopia autenticada).
Fotocopia autenticada de Io y 2o hojas del DNI.
* La Direccin debe informar si el docente se encuentra usufructuando la
licencia indicando fecha.
>

PR R R O G A DE LICENCIAS

El interesado deber consignar en la solicitud de prrroga de licencia el nmero

de expediente por el que le fueron otorgadas las anteriores a fin de agregar el
nuevo pedido.
L o que se hace es reabrir el expediente p o r el cual se solicitud la licencia que ahora
se solicita que sea prorrogada

Cuando el interesado se desempea en ms de un establecimiento deber ini

ciar el expediente con opinin de todos los directores respectivos a fin de otor
gar la licencia por una misma resolucin. Adems deber informar anteceden
tes obrantes en el legajo de la escuela sobre licencias ya usufructuadas.
Se requiere el uso de un formulario especial que deber ser solicitado en la
mesa de entradas correspondiente.
A l respecto ver m s ad ela n te L icencias S im u lt n e a s .

>

L IC E N C IA POR ADO PCI N

Decreto N 2805/92 Reglamentacin parcial del Art. 19 de la Ley N 4356

(Le corresponden cuarenta y cinco 45 das corridos con sueldo)
Se solicitar ante la Direccin del establecimiento educacional, quien iniciar el
expediente ante la Direccin General.
R eq u isitos:

Los de Art. 19 de la Ley N 4356 y modificatorias. Acreditar el hecho de la

adopcin con el auto judicial que otorga la guarda del nio a partir de cuya fecha
se solicitar la licencia.

562

Ral Debanne

> LICENCIA ESPECIAL DEPORTIVA

Ley Nacional N 20596
La solicitud deber ser acompaada de la certificacin fehaciente de la Federa
cin Deportiva correspondiente, adems se deber cumplimentar con los requi
sitos del Art. 19 de la Ley N 4356 y modificatorias.
>
LIC E N C IA S A NU ALES NO G O ZA DAS
D ecreto No 969/90

Cuando se superpongan las vacaciones anuales ordinarias del docente con li

cencias por enfermedad o por maternidad, corresponder la recuperacin del
trmino efectivamente superpuesto en los inmediatos perodos de receso esco
lar. Se deber cumplimentar con el formulario habitual de licencia.
>

LICENCIAS PE R SO N A L D O C E N T E SU PLEN TE
Ver Ley 9018/02 el en el mdulo VTT7 Licencias del Personal Docente

>

TAREAS PASIVAS

Ley N 6561/81
El trmite se iniciar a travs del Centro Educativo en la S.U.A.C. ( M e s a d e
E n tr a d a s ) de la Direccin General. Cuando el agente se desempee en ms de
un instituto dependiente de distintas Direcciones. Deber iniciarlo en todos los
establecimientos donde se encuentre frente a aula.
R eq u isito s:

" Nota del solicitante con invocacin de la causal.

Certificaciones mdicas con diagnstico claro y preciso que aconseje la
tarea pasiva.
Constancia de servicios donde se consigne la antigedad total en la docen
cia.
Nota de la Direccin con opinin fundada.
>

A C C IDENTES DE TRABAJO

No corresponde ninguna accin a la escuela. El agente deber iniciar el trm ite

por ante la A seguradora de Riesgos de Trabajo. (A.R.T.)

>
RENU N C IA C O NDIC IO N ADA
R eq u isito s:

Formulario de renuncia correspondiente debidamente cumplimentado.

Tarjeta de Caja de Jubilaciones que acredite la procedencia de beneficio.
Cmputo de servicios.
Solicitud de Cmputo de Servicios en caso de haber revistado en Jurisdiccin
Nacional, Oficial o Privada y la Certificacin del ANSES donde conste que los
servicios computados son docentes.

Mdulo XI - Aspectos administrativos

>

563

RECONOCIMIENTO DE SERVICIOS

R eq u isitos:

Nota del interesado, trmite personal indispensable.

H Nota de elevacin de la Direccin del Centro Educativo avalando o no, la
solicitud fundamentando su opinin con los documentos que lo justifiquen (por
ej. Planillas de Asistencia - Libros de Temas, etc.) en fotocopias debidamente
autenticadas.
Situacin de revista.
Se refiere en este caso a los reclamos p o rfa lta de pago p o r tareas realizadas sin que
haya tenido el alta correspondiente en la seccin sueldos. R eclam os p o r Justo

Pago. N o debe confundirse con C om puto de Servicios.

> CM PUTO DE SERVICIOS

R eq u isitos:
*

Debe ser iniciado por el interesado directamente en el S.U.A.C. (M e sa d e

de Direccin General. Completando el formulario previsto para tal
fin: Solicitud de Cmputo de Servicios.
* Debe acompaar Resolucin otorgada por la Caja de Jubilaciones corres
pondiente donde conste que los servicios prestados y cuyo cmputo se solicita,
son docentes.

E n tr a d a s )

>

RECURSO S

De Reconsideracin: Este recurso y el de apelacin o jerrquico en subsi

dio, debe ser presentado ante la autoridad de la cual eman el acto recurrido.
Jerrquico: Los actos recurribles de la Ley de Procedimientos Administra
tivos n 6658, deben ser firmados por abogado patrocinante.

R eco n sid era ci n y Jerrq uico: Deben ser firmados por abogado
patrocinante.
Tanto los Recursos de Reconsideracin como de apelacin o Jerrquico, deben
ser presentados ante la autoridad de la cual eman el acto recurrido.
Se puede presentar el Recurso de Reconsideracin solo, y posteriormente el
Recurso Jerrquico, o bien el de Reconsideracin y Jerrquico en subsidio en un
mismo escrito.
>

PRO CEDIM IENTO

Por imperio de la legislacin vigente estos recursos que se interponen ante la

Direccin del Centro Educativo o Junta de Clasificacin en su caso, deben
tramitarse , y en todos los casos se debe resolver la Reconsideracin.
El Director del establecimiento est facultado para:
Rechazarlo: con lo que queda firme la Resolucin recurrida.
Hacer lugar al recurso: en el caso de que se aporten nuevos elementos
probatorios que modifiquen la situacin original, con lo cual, o queda sin efecto
la Resolucin, es decir se revoca.

564

Ral Debanne

Hacer lugar parcialmente: en los casos en que de conformidad a las pruebas

aportadas, proceda la disminucin de la medida original, oportunamente recada
en la causa.
Primer caso a) Cuando se Rechaza el Recurso- Como Art. 2o de la Resolucin
deber hacerse lugar al Jerrquico en Subsidio, elevando las actuaciones a la
Superiorioridad.
(V a inspeccin a la Direccin General).

>
CERTIFICADOS DE APTITUD PSICO-FISICA
Se trata de una tramitacin personal que corresponde hacerla al agente.
Para que este pueda iniciarla el Establecimiento deber elaborar una nota con
signando:
Apellido/s y nombre/s del postulante.
N de DNI.
Asignatura o cargo al que ingresa.
Fecha de comienzo de las actividades.
Condicin con la que ingresa: Titular, interino o suplente.
Tener en cuenta:
Que a los docentes del interior designados como suplentes, se los autoriza a
la presentacin del Anexo 1 y 2 establecidos en la Res. N 1049/83, con la
especial observacin de que en caso de convertirse la suplencia en interinato o
el ingreso fuere como tal, el certificado exigido ser el otorgado con carcter
definitivo por el Departamento de Reconocimientos Mdicos de la Direccin de
Personal de la Provincia.
Que el apto Psco-fsico deber ser entregado en un plazo mximo de 120
das a la Direccin de la Escuela. (art.4 Ley N 6505).
R esu lta conveniente advertir a los docentes designados que el no cu m p lim ien to del
plazo estipulado pu ed e dar lugar a dejar sin efecto la designacin , segn lo dispuesto
en la m ism a ley citada.

ARCHIVO DE DOCUMENTACIN.
DECRETO N 1659 / 97
TABLA DE RETENCIN Y DESTINO FINAL DE DOCUMENTOS
USUALES EN LA ADMINISTRACIN
Complementado por lo publicado en la Circular D.E.M.E.S. 6/94 y Anexo de la
resolucin D.E.M.E.S. 1417/96.
I.- DOCUMENTACIN CUYA CONSERVACIN ES
PERMANENTE:
1. - Planillas de Calificaciones.
2. - Libro anual de Calificaciones.
3. - Libro Matriz.

Mdulo XI - Aspectos administrativos

565

4. Libros de Actas de Exmenes.

5. - Libros de Actas de Coloquios,
.- Libro de Actas de Inspeccin.
7. - Duplicados de Certificados analticos emitidos.
8. - Legajo de los alumnos.*
9. - Libro de Resoluciones Internas.
10. - Libro Inventario.
> DOCUMENTACIN AGREGADA POR LA D.E.M.E.S. en Circ. 6/
94 y Anexo de la resolucin D.E.M.E.S. 1417/96
11. - Legajos del Personal Directivo, Docente, Administrativo y Servicios.
12. - Decretos, Resoluciones y Reglamentaciones.
E ntre estos es im portante diferenciar en el archivo algunos de ellos, que hacen
particularm ente a la institucin m ism a:
D ecreto de creacin del C entro E d u c a tiv o .

Decreto o Resolucin de Im posicin de N om bre al Centro E ducativo y o a

Bibliotecas, Laboratorios, Talleres, etc.

Decretos de creacin de cada uno de los Planes de E studios que se apliquen o
hayan aplicado en la escuela.

Decretos de cierre de Planes de Estudios que se hayan aplicado en la escuela.

Resoluciones de aprobacin de cada una de las E structuras A cadm icas de las
Especialidades.
Resoluciones de cierre de Especialidades o / y / o cursos o divisiones.
P lanta F uncional: resoluciones de asignacin presupuestaria tanto las de la
Form acin General Bsica y F orm acin O rientada como las correspondientes a la
Form acin y Prctica Especializada de cada una de las especialidades que se apli
quen en la escuela.
Resoluciones de actualizacin y / o am pliacin de la p la n ta funcional.

Etc.

13. - Libros contables de la Asociacin Cooperadora.

14. - Libros de actas de Cooperadora.
E stos dos ltim os h a n sido agregados puesto que si bien fig u ra n como de conserva
cin perm anente en el decreto 1659 / 9 7 para el nivel prim ario, consideramos que es
im portante su conservacin perm anente, tam bin en el N iv e l M edio.
E n el legajo de los alum nos, cuando ha transcurrido u n tiem po y se decide su
archivo, habr que proceder a expurgar docum entacin sin im portancia (p.Ej,
Notificaciones de am onestaciones y / o com unicados defaltas a los padres, ju stific a
ciones de inasistencias etc.) y luego recin proceder su archivo. Basta con conser
var la docum entacin de base que se requiri a l ingreso a l establecimiento.
E n el caso de los legajos de los docentes, se proceder de la m ism a fo rm a , pero
teniendo especialmente cuidado de no elim inar antecedentes que p u d iera n ser ne
cesarios para ju stific a r y / o explicar decisiones tomadas.

566

Ral Debanne

II.- DOCUMENTACIN CUYA CONSERVACIN ES TRANSITORIA.

TIEMPO DE CONSERVACIN OBLIGATORIA DE CADA UNA
DE ELLOS
1 Libro de Asistencia del personal docente........................................5 aos
2. - Libros de Temas de aulas...... ;.....
5 aos
3. - Libreta de Calificaciones de los Profesores.......................................... 5aos
4. - Exmenes escritos de alumnos libres equivalentes
o regulares......................................................................................... 5 aos
5.- Registros de asistencias de alumno................................................. 10 aos
6. - Listas orden de Mrito confeccionadas por la Junta
de Clasificaciones....................................................................................... 5aos
7. - Informes de Sueldos y Personal .duplicados emitidos
y rendiciones de cuentas.............................................................................5aos
8. Actas Volantes.........................................................................................5aos
DOCUMENTACIN AGREGADA POR LA D.E.M.E.S. en
Circular 6/94 y Anexo de la resolucin D.E.M.E.S. 1417/96
9. - Conceptos Profesionales D ocente....................... ;......... ............... 5 aos
10. - Cuaderno de actuacin Profesional ....................Mientras el docente
se desempee en el establecimiento
1 1 Libro de actas de reuniones de personal........ 2 aos despus de haber
sido llenado la totalidad de sus folios.
12.- Memorias anuales............................................................................. 1 ao.
13. - Registro de entradas y salidas de expedientes.......... 3 aos despus
de haber sido llenado el total de sus folios.
14. - Comprobantes de rendiciones de g asto s......................................5 aos
15.- Planillas de estadsticas.................................................................... 5 aos
>

>

DOCUMENTACIN AGREGADA POR LA RESOLUCIN D.E.M.

2777/98
16.- 8.4.3.- Las comisiones encargadas de tomar evaluaciones escritas, debe
rn entregarlas a la autoridad directiva correspondiente, corregidas y califica
das, en el da. Las pruebas escritas sern archivadas durante un (1) ao.
Cada Centro E ducativo p o d r agregar otras docum entaciones que considere conve
niente conservar para la organizacin institucional y, consecuentemente deber
establecer los p la zo s de conservacin p a ra los m ism os. Sera conveniente que lo
hiciera p o r resolucin interna.
P ara la docum entacin d e conservacin tra n sito ria se establecen los tiem pos m n i
m os de conservacin, pero la Institucin podr disponer su archivo p o r plazos
mayores.