PLAN DE CLASES N: 5

Fecha: 8/6/2015
Institucin: Conservatorio de Msica Isaas Orbe
Nivel: Ciclo Medio 2
Alumno practicante: Pablo Arroyo
Docente responsable: Karina Astorgano
Objetivos

-Lograr una mayor comprensin de la escala

de Mib mayor trabajada en la clase anterior.
-Desarrollar la tcnica del toque apoyado en el
dedo anular para el destaque de la meloda.
-Analizar cuestiones de la interpretacin en
las obras Scherzo y Catalonian song
tratando de buscar fluidez en las mismas.

Contenidos

-Escala Mib mayor.

-Toque apoyado en el dedo anular.
-Arpegio.

Actividades

Problemticas Soluciones

Obras

-Actividad creativa: Se trabajar con la escala de mi bemol mayor del libro 1

de Carlevaro. Primero se ejecutar en un tempo lento para buscar prolijidad
y total comprensin de los traslados que utiliza. Una vez resuelta la parte
tcnica, se buscar hacer crescendo en el ascenso y diminuendo en el
descenso para empezar a buscar ms sonido en los alumnos que a veces por
timidez o falta de conviccin tocan toda una pieza en una intensidad baja.
Luego aprovechando que son 2 alumnos, uno la comenzar en sentido
descendente y la terminar ascendente, mientras el otro alumno lo har en el
sentido inverso, respetando los patrones de intensidad practicados. El
practicante acompaar con acordes de la tonalidad. Sern interesantes los
intervalos que se formen, por momentos consonantes o disonantes. Se
realizar varias veces hasta lograr precisin terminando todos al mismo
tiempo.

-Dependiendo de la ductilidad de los

alumnos, si se resuelve demasiado
rpido quizs se pueda improvisar,
por ejemplo, ascendiendo y
descendiendo a placer, sin saltear
sonidos de la escala. O ascendiendo
4 notas, repitiendo 4 veces la
siguiente, ascendiendo otras 4,
repitiendo la siguiente, y as.

-Escala Mib mayor

del cuarderno 1 de
Abel Carlevaro.

-En segunda instancia la clase se centrar en el Estudio No 2 de Francisco

Trrega. Primero se pedir a los alumnos que analicen la estructura
rpidamente, prestando atencin si hay alguna parte que se repita total o
parcialmente. El practicante llevar una copia marcada con colores para que
se vea claramente la forma.
Primero se escuchar de a fragmentos (4 u 8 compases dependiendo de hasta
donde hayan llegado a leerla), realizndose las correcciones de notas
necesarias. En el aspecto tcnico se enfatizar en la importancia del toque
apoyado en el anular para acentuar la primer nota de cada grupo de corcheas
como lo pide el compositor y a su vez destacar la misma por encima del
resto de la textura.

-Si se resuelve de forma rpida el

anlisis de la forma y la ejecucin de
al menos la primer parte de la obra,
se puede buscar introducir algn
matiz que siga la direccin de la
meloda.

-Estudio No 2 de
Francisco Trrega.

-Si sobra tiempo se seguir con las obras ya trabajadas en clases anteriores:
Scherzo de Mateo Carcassi y Catalonian song de autor annimo.

-En Scherzo se prestar atencin a

la rtmica, haciendo notorio el
puntillo en el salticado. En
Catalonian Song ser importante
no cortar los sonidos, realizando los
cambios de posicin en el momento
justo y no antes.

-Scherzo de Carcassi
y Catalonian song de
annimo.