UNIVERSIDAD METROPOLITANA CASTRO CARAZO

SEDE CENTRAL
LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIN CON NFASIS EN
DOCENCIA

Evaluacin de los Aprendizajes

LD-5073
Anlisis de la pelcula: Escritores de la Libertad

ESTUDIANTE:
Ignacio Prado Matamoros

PROFESORA:
Lilliam Badilla Caldern

Grupo Sbados
13 de junio de 2015

Escritores de la Libertad
Sinopsis
Erin Gruwell es una joven docente, cuyo primer trabajo es un grupo variado
integrado por adolescentes de diferentes clases raciales y sociales, quienes lo nico
que comparten es que se odian entre s y quieren sobrevivir. A pesar de la negativa
de sus estudiantes a participar en las clases, Erin intenta interesarlos de diferentes
formas cada da y logra cambiar su intolerancia por comunicacin. Ella misma dejar
su ciego idealismo para comprender realmente lo que sucede a su alrededor.

Cuadro comparativo segn el tipo de Evaluacin

Tipo de evaluacin

Momento en la pelcula
Se presenta en el momento que la docente organiza una visita al
museo temtico para que los estudiantes conozcan sobre la historia

Evaluacin Formativa del holocausto, la cultura juda y aspectos histricos. As comprenden

que la discriminacin no respeta el color de la piel, ideologas y clases
sociales.
Este tipo de evaluacin se exterioriza en el momento que la profesora
divide con una cinta adhesiva la mitad del aula, para realizar una serie
Evaluacin

de preguntas, que implican que los estudiantes comenten sobre sus

Diagnstica

vivencias conforme se acercan o alejan de la cinta. De esta forma la

docente obtiene informacin til para comprender el contexto en que
se desenvuelven sus estudiantes.
Esta evaluacin se evidencia cuando la docente propone a los

Evaluacin

estudiantes que confeccionen en forma voluntaria un diario sobre sus

Autoevaluacin

experiencias de vida, que ella leer, para luego los mismos evaluarn
ms adelante hasta que lo logren publicar.

La hetereoevaluacion ocurre cuando la docente es evaluada y

juzgada por su trabajo por parte del personal superior del centro
educativo, donde se le cuestionn sus capacidades para impartir un
Evaluacin

nivel superior. En este momento se le aplica el criterio de evaluacin

Heteroevaluacin

de sitio, lo cual significa que el sistema educativo dentro de su

excesiva burocracia, se considera que estudiante que no est a la
altura de la media, no tiene sentido malgastar recursos en tratar de
educarle. Ella desafa ese concepto aunque tratan de impedirselo.
Como producto de la convivencia y el apego que sienten los alumnos

Evaluacin
Coevaluacin

para con la docente, el grupo de estudiantes evala su propio

desempeo y valoran el apoyo y avance de cada uno, por lo que
desean seguir juntos y con la misma profesora en el siguiente nivel
del proceso educativo.
Un ejemplo de evaluacin externa se presenta en el momento de la

Evaluacin externa

visita de Miep Gies, sobreviviente del holocausto. Ella narra su

historia, y al mismo tiempo valora la formacin de los estudiantes en
el momento que ellos interactan con ella.
Este tipo de evaluacin es posible encontrarla en el momento que la
profesora inicia a recopilar datos de forma continua y sistmica de los

Evaluacin Procesual estudiantes, lo cual le facilita la comprensin de sus formas de vida

cotidiana, por medio del acercamiento a los padres de familia. Este
procedimiento le ayuda a fijar futuros objetivos del proceso.
En las escenas finales de la pelcula, la docente descubre que durante
Evaluacin final

el cierre del curso los estudiantes logran un cambio sustancial en su

forma de pensar y actuar hacia el entorno y en el trato con los dems,
hacindolos ms comprensivos a las situaciones diarias de la vida.

Enfoque evaluativo
La pelcula Escritores de la Libertad est basada en el libro, Diarios de la calle,
escritores de libertad, en este se narran experiencias vividas por jvenes
estudiantes, narrando eventos del pasado y su repercusin en el futuro, estas
realidades del estudiantado son los principales inconvenientes en el proceso
enseanza-aprendizaje.
Adems la misma administracin educativa hace una separacin entre el contenido
a ensear y el alumno en formacin, donde se plantea que el docente sea slo
participe del contenido y el alumno responsable de su adquisicin. Esto se evidencia
cuando la docente Erin Gruwell plantea las inquietudes e intenta implementar
modificaciones al planeamiento didctico, pero es frenada por su superior,
expresndole frases como tengo miedo que no cumplas con tu cometido, es mi
deber desde aqu de la jefatura que si un maestro no cumple, tomar cartas en el
asunto.
En el primer momento de la docente en el saln de clase detecta que en los alumnos
hay gran desinters por permanecer en las lecciones, ya que algunos lo hacan
solamente por la obligacin marcada legalmente por la edad cronolgica. El inters
de ellos resida en la sobrevivencia diaria, lidiar con los problemas familiares,
mantener el status de poder. Ante esto la docente desarrolla la clase mediante la
filosofa: deber ser del docente, que implica la movilizacin a lugares didcticos,
explicacin de contenidos y la bsqueda de tcnicas que interesen a los alumnos.
Los resultados iniciales no fueron productivos en los alumnos, puesto que el inters
slo aplicaba a asuntos funcionales en la vida de ellos, y la literatura difcilmente
sera funcional con textos e historias distantes a la realidad que vivan.
En el momento que la docente expone la historia del holocausto mediante la lectura
del diario de Ana Frank, se despierta un gran inters por parte del grupo. Es aqu
donde la maestra descubre que el primer paso es la unificacin de percepciones,
mostrando que otros al igual que ellos, pasaron por situaciones similares, y que las
injusticias del pasado son compartidos por todos en distintos tiempos y lugares, pero
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que la mala interpretacin crea los prejuicios que provocan las guerras entre ellos,
gracias a esto los alumnos comprenden que todos son iguales en esencia. Erin
expres una frase que repercuti mucho en el alumnado: cuando mueran se
pudrirn bajo tierra y los dems seguirn viviendo y todos seguirn viviendo quin
los recordar?. Erin tena muy claro que los jvenes pandilleros difcilmente
lograran una superacin por ellos mismos, necesitaban de una intervencin
conjunta, ya que eran los mismos alumnos quienes decan frases muy arraigadas
como: soy negro y jams tendr dinero, slo si soy rapero o deportista famoso.
A partir de este momento se evidencia un cambio y se unifican criterios en el grupo,
por lo que la docente busca el apoyo de la institucin, pero sigui encontrando una
negativa por parte de la administracin ya que seguan sin creer en Erin, y por tanto
su apoyo era nulo. Lo anterior se evidencia en la negacin a la solicitud de los libros
de la biblioteca para estos alumnos, al insistir a la institucin en su necesidad como
docente, las justificaciones burocrticas, mostraban la ineficiencia del sistema para
actuar, Erin recibi frases como: no logrars hacer que una persona quiera
educarse slo la disciplina es lo ideal, son violentos, destruyen las cosas, y
quieres que los tratemos como alumnos normales y especiales? y principalmente
las crticas de los compaeros docentes, tachando a la maestra como loca y novata.
Una estrategia didctica implantada por Erin es la elaboracin por parte de cada
estudiante del diario de experiencias, en donde sustituye la lectura de un libro por
la escritura de situaciones pasadas, presentes y futuras de su vida. De esta forma
los alumnos se sienten libres de expresarse de distintas formas, ya sea por dibujos,
canciones, pensamientos, frases, ancdotas, por ejemplo. Esta es una excelente
estrategias de enseanza-aprendizaje, pensada y contextualizada desde la realidad
de grupo, dejando de lado la rigurosidad que implica un currculo de estudio.
Erin consigue crear una atmsfera amena partiendo de las necesidades propias de
cada alumno y un ambiente de crecimiento, donde los alumnos logran disfrutar la
escuela y vivenciarla casi como un hogar, dejando de lado las dificultades y
obteniendo las herramientas para vivir mejor.

La pelcula invita a la reflexin del quehacer docente, ya que lo importante no es

tanto el final feliz, sino el proceso de dificultad que vivi Erin y cmo logr afrontarlo
para salir avante con el grupo.
Paralelamente est la vida personal de Erin, quien por dedicarse a profundidad a su
trabajo docente, la relacin con su esposo se quebrant, tanto as que termin
separada.
En trminos generales, la pelcula es una leccin de vida que enseanza como
nuestra labor docente debe ser mediadora para que los discentes adquieran las
herramientas que les permitan adaptarse y hacerle frente a su entorno. Es preciso
seguir el ejemplo de la protagonista Erin Gruwell, convertir a la escuela en un
ambiente que motive a aprender partiendo de las vivencias y pensamientos de los
alumnos.