SECUENCIA DIDCTICA DE FSICOQUMICA

FUNDAMENTACIN:
Las razones por las que se estudia fsica ( u otra ciencia) en la actualidad no son las mismas que las que regan en el
siglo pasado. En ese entonces la fsica era para los fsicos y la ciencia para los cientficos. La educacin en ciencias era
selectiva, se daba clases a miles de estudiantes con el propsito de seleccionar pocas decenas de los escasos futuros
cientficos que necesitaba la sociedad entonces. Hoy, en cambio , no podemos elegir a los mejores, todos los habitantes
necesitamos conocimientos especializados de aplicacin inmediata y cotidiana independientemente de la profesin en la
que trabajemos.
La vida actual, entre los siglos XX y XXI exige no solo que sepamos leer y escribir sin que adems seamos eficientes al
manejar un coche, cocinar con microondas; tambin nos exige saber si conviene o no votar a los que proponen la la
abolicin de la energa nuclear , si es mejor la calefaccin de gas o la elctrica, etc. ( Sztrajman-Rela. 2005. Fsica I,
mecnica, ondas y calor).
El diseo curricular de fisicoqumica para SB se propone lograr la alfabetizacin cientfica del alumno, adems de
prepararlo para el mundo del trabajo y para la continuidad de sus estudios. Otro aspecto destacado de este DC es el
propsito de fortalecer la formacin de ciudadanos. Como se ha mencionado anteriormente, en la actualidad es
fundamental que todas las personas esten alfabetizadas cientficamente , para que puedan desenvolverse correctamente
ante los avances tecnolgicos y que puedan tomar decisiones responsables frente a temas controvertidos como polticas
energticas , de salud pblica, etc.
Para segundo ao, el DC de fisicoqumica propone el estudio de 4 ejes, la naturaleza corpuscular de la materia, el
carcter elctrico de la materia, materia y magnetismo y fuerzas y campos. Esta secuencia didctica fue pensada para
trabajar con el 2 eje.
La corriente elctrica se puede manifestar a travs de fenmenos trmicos, lumnicos , magnticos , mecnicos. Cada
uno de estos efectos tiene aplicaciones muy importantes en la vida diaria de los alumnos. Al estudiar estos temas ellos
podrn entender los diversos fenmenos del entorno natural y tecnolgico.
Los contenidos de esta secuencia se abordarn a travs de la investigacin escolar y del trabajo con problemas, para que
los jvenes puedan, a partir de situaciones cotidianas y/o hipotticas iniciar y transitar el camino desde las concepciones
previas personales hacia los modelos y conocimientos cientficos escolares que se busca ensear.

OBJETIVOS:
Al finalizar la secuencia didctica los alumnos podrn:

Interpretar la corriente elctrica como un movimiento de cargas y conocer sus principales propiedades y caractersticas

Reconocer los distintos elementos de un circuito elctrico sencillo y explicar su funcionamiento

Conocer las unidades en que se expresan las variables de un circuito , como intensidad, diferencia de potencial y
resistencia

Conocer las unidades en que se expresan las variables de un circuito , como intensidad, diferencia de potencial y
resistencia

Representar grficamente circuitos elctricos sencillos

Utilizar unidades adecuadas para expresar potencias elctricas y poder estimar potencias elctricas disipadas por
distintos aparatos

Conocer y reconocer los cuidados necesarios al trabajar con corriente elctrica y las normas de seguridad

Obtener, interpretar y seleccionar informacin de diferentes fuentes

Explicar situaciones de la vida diaria aplicando los conocimientos adquiridos sobre la electricidad

Elaborar distintas propuestas para resolver una situacin problemtica planteada

Valorar y respetar las opiniones de los compaeros

Comprometerse frente a las tareas grupales

IDEAS BSICAS:
* La materia posee carcter elctrico, porque los cuerpos estn formados por tomos y estos a su vez poseen protones,
electrones y neutrones, y estas partculas poseen carga elctrica.
* Existen cargas positivas y negativas. Las cargas de igual signo se repelen y las de signo contrario se atraen. No es
posible crear ni destruir cargas elctricas.
*Existen materiales, por ejemplo los metales, en los cuales las partculas cargadas que los constituyen se pueden mover
libremente y desplazar de un punto al otro. Son conductores de la electricidad y se los denomina conductores elctricos.
* Hay otro tipo de materiales en los que las cargas elctricas en ellos estn inmviles, fijas . No conducen la
electricidad. Son aislantes. Por ejemplo el vidrio, el plstico.
* Las partculas cargadas y en movimiento constituyen la corriente elctrica, que se miden simplemente por el nmero
de cargas que se transportan por unidad de tiempo. Esa medida es la intensidad de corriente elctrica y se mide en
ampere.
* Para que circule la corriente elctrica debe existir una diferencia de potencial, cuando los extremos de un conductor
elctrico estn a diferentes potenciales elctricos, la carga pasa de uno a otro extremo. La diferencia de potencial se
mide en volt.
* La resistencia elctrica es la propiedad de un material que se opone al paso de la corriente elctrica. Se expresa en
ohm.

* La ley de Ohm relaciona a la intensidad de corriente, el voltaje y la resistencia elctrica de la siguiente manera:

I=

V
R

* Un circuito elctrico es un conjunto de componentes unidos entre si que permiten el paso de la corriente elctrica.
* En un circuito elctrico en paralelo se conectan los aparatos elctricos de tal manera que a travs de cada uno acta el
mismo voltaje y cualesquiera de los aparatos , en forma individual, completa el circuito, en forma independiente de
todos los dems.
* En un circuito en serie se conectan los aparatos elctricos de tal manera que pasa por todos ellos la misma corriente
elctrica.
* La corriente se puede clasificar en continua o alterna. Es continua cuando su sentido no cambia con el tiempo. las
pilas y bateras suministran corriente continua constante.
* La corriente es alterna cuando el sentido cambia con el tiempo en forma peridica. La corriente alterna es la que
circula por los circuitos elctricos de las casas.
* Se llama potencia elctrica a la energa elctrica transformada por unidad de tiempo. la potencia elctrica es una
medida de la rapidez con la que un dispositivo elctrico transforma la energa elctrica . La unidad de potencia elctrica
es el W.

Primera clase:
CONTENIDOS: Carcter elctrico de la materia. Cargas elctricas. Electricidad esttica.
Corriente elctrica. Comportamiento de los materiales frente a la electricidad; conductores y
aislantes. Diferencia de potencial. resistencia elctrica. ley de Ohm. Circuitos elctricos. Circuitos
en serie y en paralelo. potencia elctrica. CC. CA. Consumo domiciliario de la corriente elctrica.
Nociones de seguridad respecto a la electricidad.
ACTIVIDADES DE INICIO:
ACTIVIDAD N1: QU SABEMOS ACERCA DE LA ELECTRICIDAD? Trata de responder
a los siguientes interrogantes con los conocimientos que tens actualmente acerca de la electricidad
( volveremos a estas preguntas al finalizar la unidad).
a) Por qu un peine frotado contra tu cabello puede atraer pequeos papelitos?
b) El agua conduce la electricidad?
c) Por qu las lmparas emiten luz?
d) Por qu hay mas riesgo de electrocucin cuando el cuerpo est mojado?
e) Encontrs alguna relacin entre la estructura atmica de los materiales y la electricidad?
ACTIVIDAD N2: Para realizar esta actividad los alumnos tienen que formar 4 grupos, cada uno
realizar una experiencia y escribir sus conclusiones; al finalizar la clase se realizar la puesta en
comn.
GRUPO 1:
Materiales: una birome, papelitos, un pao de lana.
Procedimiento:
a) acercar la birome a los papelitos qu observas?
b) frotar la birome fuertemente con el pao
c) acercarla a los papelitos
d) qu ocurre? cmo lo pods explicar?
GRUPO 2:
Materiales: una regla de plstico, un pao de lana, una canilla (el grupo debe trasladarse al
laboratorio o a la cocina para realizar la experiencia)
Procedimiento:
a) frotar fuertemente la regla con el pao de lana
b) abrir suavemente la canilla para que salga "un hilito " de agua
c) acercar la regla al "hilito"
d) qu observas? cmo lo podes explicar?
GRUPO 3:
Materiales: una lata de gaseosa vaca, un globo, un pao de lana.
Procedimiento:
a) frotar el globo con el pao
b) acercar el globo a la latita

c) qu observas? cmo lo pods explicar?

GRUPO 4:
Materiales: un globo, un pao de lana
Procedimiento:
a) frot el globo con el pao
b) coloc el globo contra la pared
c) qu observas? cmo lo pods explicar?

Los fenmenos observados en las experiencias de la actividad 2 se deben a la electricidad

esttica . Recordemos que todos los objetos que vemos estn formados por partculas minsculas
llamadas tomos. Estos estn formados por partculas todava mas pequeas : los protones,
electrones y neutrones y son bien diferentes entre ellos. Una caracterstica que las diferencia es su
carga elctrica . Los protones tienen carga positiva, los electrones tienen carga negativa y los
neutrones no tienen carga elctrica, son neutros. Normalmente los tomos tienen el mismo nmero
de protones y electrones de manera que las cargas positivas y negativas se compensan. As, la
carga global del tomo resulta neutra. Pero si frotamos dos objetos el uno contra el otro, algunos
electrones pueden ppasar de unos tomos a otros. Los tomos que ganan nuevos electrones
adquieren carga negativa. Los que pierden, resultan cargados positivamente. Cuando las cargas se
separan de esta manera se denomina electricidad esttica.

ACTIVIDAD 3: Busca informacin y responde:

a) En trminos de atraccin y repulsin Cmo afectan las partculas negativas a las partculas
negativas? cmo afectan las partculas negativas a las partculas positivas?
b) Qu quiere decir que se conserva la carga?
c) Resolv el siguiente acertijo:
Se tiene un grupo de 4 cuerpos, que llamaremos A,B,C y D. Sabemos que A repele a B y al mismo
tiempo A atrae a C . Pero C repele a D. Nos informan que D est cargado positivamente cmo
estn cargados A,B y C?
d) Tienen los cuerpos neutros cargas en su interior? Justifica tu respuesta
La propiedad por la que, al ser frotados, ciertos cuerpos pueden atraer a otros ms pequeos se
conoce desde hace mucho tiempo. El filsofo griego Tales de Mileto observ que al frotar un trozo
de mbar, este poda atraer objetos pequeos como, por ejemplo, plumas. La palabra electricidad
proviene del griego ELEKTROS, que significa "mbar". El ambar es un mineral que se ha formado
a partir de la resina que desprenden ciertos rboles y que se ha fosilizadoluego de millones de
aos.

Segunda Clase
CORRIENTE ELCTRICA
El docente explicar los conceptos de corriente elctrica, diferencia de potencial y resistencia elctrica.
Ya aprendiste que para mantener un movimiento constante de cargas a travs de un conductor se emplea, por ej
una pila, una batera o un generador de corriente elctrica. La corriente elctrica produce diferentes efectos, entre
ellos, mantener encendida una lamparita u otros artefactos elctricos.
Un circuitos elctrico es un conjunto de componentes como cables, interruptores, lmparas , generadores de
energa ( por ejemplo pilas, etc)conectados entre si en una cierta forma que permita que la corriente circule.
ACTIVIDAD N 4: EXPERIENCIA: CONDUCIENDO LA CORRIENTE
Materiales: pila, una bombita, tres cables, una tijera, una birome, papel de aluminio, clvos, etc.
1) Conectar la pila y la bombita de la siguiente manera:
insertar esquema

2) Comprobar que ocurre al ubicar entre los cables los diferentes objetos.
3) Responder:
a) Con cuales se enciende la lamparita? Con cules no?
b) Clasifica los materiales utilizados en conductores y aislantes ( si la bombita se enciende significa que el
conductor es buen conductor de la electricidad).
c) Por qu algunos materiales conducen mejor la electricidad que otros?
ACTIVIDAD N5:
* En la experiencia anterior se ha montado un sencillo circuito elctrico. Por lo tantoqu se necesita para que se
establezca una corriente elctrica?
* As como una corriente de agua es el flujo de molculas de H2O, la corriente elctrica no es mas que un flujo de
carga elctrica.

Recordar los conceptos estudiados sobre la estructura de la materia y responder:

a) Por qu los metales conducen la electricidad?
b) Por qu son los electrones y no los protones los principales portadores de carga en los conductores metlicos?
* Se denomina resistencia elctrica de un conductor a la medida de su capacidad para frenar a los electrones que
forman una corriente elctrica que circula por l.
ACTIVIDAD N6: Conexiones con materiales diferentes:

Materiales necesarios: una pila de 1,5 v, una lamparita, un cable de cobre de unos 12 cm de longitud, una viruta de
acero de 12 cm de largo( se puede obtener de una virulana gruesa)

Procedimiento:
a) Conectar la lamparita a la pila por medio del cable. Observar la intensidad de la luz que emite la lamparita.
b) Reemplaz el cable por la viruta de acero. Observ la intensidad de luz que emite la lampara.
c) En qu caso es mas intensa?
Despus de realizar la experiencia estas en condiciones de responder a las siguientes preguntas:
1) El acero o el cobre tienen mayor resistencia elctrica?
2) De que depende la resistencia de un conductor?
ACTIVIDAD N7:
REPASAR LOS CONCEPTOS ESTUDIADOS HASTA EL MOMENTO Y RESPONDER:
a) Un pjaro puede posarse con seguridad en un alambre con alta tensin, pero mejor sera que no se estirara y
tocara el alambre cercanopor qu?
b) Por qu son los electrones y no los protones los los principales portadores de carga en los conductores
metlicos?
c) Qu causa el choque elctrico, la corriente o el voltaje?
LEY DE OHM: La relacin entre voltaje, corriente resistencia se resume en un enunciado llamado Ley de Ohm.
Ohm descubri que la corriente en un circuito es directamente proporcional al voltaje impreso a traves de un
circuito y es inversamente proporcional a la resistencia del circuito.
Intensidad de corriente =

voltaje

------------resistencia
Esto significa que:
* Mientras mayor sea el voltaje, mayor es la corriente.
* A mayor resistencia, la corriente es menor.
ACTIVIDAD N8:
Ejercicios:
1) Cunta corriente pasa por una bombilla que tiene 60 ohm de resistencia, cuando hay 12 volt a travs de ella?
2) Cul es la resistencia de un freidor elctrico que tiene 12 A al conectarse en un circuito de 120 V?
LEY DE OHM Y CHOQUE ELCTRICOS.
Leer nuevamente la pregunta "c" de la actividad 6.

Los efectos dainos del choque son causados por la corriente que pasa por el organismo. De acuerdo a la ley de
Ohm se puede ver que esa corriente depende del voltaje que se aplique y tambin de la resistencia elctrica del
cuerpo humano. L a resistencia del organismo depende de su estado y va desde 100 ohm si est empapado en agua
salina, hasta 500000 ohm si la piel est muy seca.
EFECTO DE LAS CORRIENTES ELCTRICAS EN EL ORGANISMO:
CORRIENTE (A)

EFECTO

0,001

se puede sentir

0,005

es desagradable

0,010

causa contracciones musculares involuntarias

0,015

causa prdida del control muscular

0,070

si pasa por el corazn lo perturba gravemente , es probable que sea fatal si la

corriente dura mas de un segundo.

ACTIVIDAD N 8: PENSAR Y RESPONDER:
1) Con la resistencia de 100000ohm Cul ser la corriente a travs de tu cuerpo al tocar las terminales de un
acumulador de 12 V?
2) Si la piel est mojada y tu resistencia es de solo 1000ohm y tocas las terminales de un acumulador de 12 V
Cunta corriente pasa a travs de ti?

Tercera Clase
CIRCUITOS EN SERIE:
(Realizar un esquema)

Tres bombitas se conectan en serie con una batera. Cuando se cierra el interruptor se establece casi
de inmediato la misma corriente en las tres bombitas. La carga fluye a travs de cada lmpara. Al
final los electrones recorren todo el circuito, es el nico camino de los electrones en el circuito.
CIRCUITOS EN PARALELO:
(Realizar un esquema)

El trayecto de la corriente de una terminal de la batera a la otra se completa si solo una bombilla
est encendida. En este ejemplo el circuito se ramifica en las tres trayectorias separandolas de A a
B. Una interrupcin en cualquiera de las trayectorias no interrumpe el flujo de cargas de las otras
trayectorias. Cada dispositivo funciona de forma independiente de los dems.
ACTIVIDAD N 10:
Experiencia:
Materiales: pilas, lamparitas, cables, interruptores.
a- Construir un circuito en serie y otro en paralelo, tomar como ejemplo los esquemas anteriores.
b- Que le sucede a la corriente de las demas bombitas si se funde una en un circuito en serie?
c- Que le sucede a la intensidad de la luz de cada bombilla en un circuito en serie, al agregar una o
mas bombillas al circuito?
d- Repetir los puntos b y c pero para un circuito en paralelo.
POTENCIA ELECTRICA:
En una lmpara, por ejemplo, la energa de movimiento de las cargas elctricas se transforma en
luz y calor. Los generadores de electricidad como las pilas, proveen a las cargas la energia necesaria

para mantener su movimiento a traves de un circuito.

La rapidez con que una pila o un generador de corriente es capaz de producir energia constituye su
potencia elctrica.
La rapidez con que la energa elctrica se transforma en otro tipo de energa como calor o luz, se
llama POTENCIA ELECTRICA.
potencia electrica = corriente

x voltaje

La unidad de potencia elctrica son los watts

ACTIVIDAD N' 11
1- Qu corriente consumir una bombita de 120 w que funciona con un voltaje de 120 v ?
2- Qu voltaje es necesario aplicar a una bombita de 60 W que consume una corriente de 0,5 A?
3- En una bombita se indican los siguientes datos: 60 W 120 V Cul sera el valor de la corriente
que consume esa bombita?

Cuarta Clase
CORRIENTE CONTNUA Y CORRIENTE ALTERNA
Segn el sentido en el que circulan las cargas elctricas, la corriente puede ser:
CONTNUA: cuando su sentido no cambia con el tiempo. Las pilas y bateras suministran corriente contnua.
ALTERNA: cuando el sentido cambia con el tiempo de forma peridica. La corriente alterna es la que circula por
los circuitos elctricos de las casas. En la argentina tiene una frecuencia de cambio de sentido de 50 HZ ( esto es,
cambia de sentido 50 veces por segundo).
ACTIVIDAD N 11:
Identifiquen que tipo de corriente ( continua o alterna) circula por los siguientes ,aparatos y dispositivos:
a) una linterna de pilas
b) una lmpara incandescente
c) un calentador elctrico

CRITERIOS DE EVALUACIN:
Para conocer si los alumnos han logrado construir los objetivos planteados los criterios son:
*Si maneja el concepto de corriente elctrica, diferencia de potencial y resistencia, con las unidades
correspondientes.
*Si reconoce los circuitos elctricos que hay en su hogar y si es capaz de clasificarlos en circuitos
en serie y en paralelo.
*Si utiliza los conceptos de corriente elctrica y potencia elctrica para resolver ejercicios sencillos.
* Si reconoce los cuidados necesarios al trabajar con corriente elctrica y las normas de seguridad
en el hogar.
* Si puede reconocer en diferentes artefactos si la corrirnte que circula por ellos es continua o
alterna.
* Si demuestra responsabilidad frente a las tareas grupales.
* Si es capaz de selecionar e interpretar informacin de libros y de otras fuentes.
* Si puede explicar situaciones de la vida diaria utilizando los conceptos aprendidos en esta
secuencia didctica.
* Si valora y respeta las opiniones de sus pares.

Quinta Clase
EVALUACIN:
La evaluacin consta de dos instancias. La primera consiste en un trabajo grupal, para realizarlo los alumnos
pueden consultar los apuntes de la carpeta y diferentes textos. La segunda instancia es una evaluacin escrita
individual.
TRABAJO EVALUATIVO:
Consulten los apuntes de la carpeta y los libros de la biblioteca y respondan a las siguientes cuestiones:
1) Cmo imaginan que sera la vida diaria sin la electricidad?
2) El agua conduce la electricidad? Justifica tu respuesta.
3) Los circuitos de un hogar Se conectan normalmente en serie o en paralelo?Cuando se sobrecargan?
4) Cul es la desventaja principal en un circuito en serie?
5) Si una lnea a un contacto de 120 V est limitada a 15 A mediante un fusible de seguridad servir para hacer
funcionar un secador de cabello de 1200 W?
6) Por qu es riesgoso manejar aparatos elctricos estando mojado dentro de la tina del bao?
7) Cul es la funcin de la tercer pata redonda en un contacto domstico moderno?
8) Qu quiere decir que cierta corriente es de 60HZ?
EVALUACIN ESCRITA INDIVIDUAL:
1) Esperas que en en el filamento de una bombita en tu hogar haya corriente continua o corriente alterna? Y en
el filamento del faro de un automvil?
2) a) Un artefacto, por ejemplo un radio relojest conectado al tomacorriente formando un circuito en serie o en
paralelo?
b) Cuando se quiere conectar mas de un artefacto al mismo tomacorriente se coloca un triplecmo quedan
conectados los artefactos, en serie o en paralelo?
3) Cul es la resistencia de una sartn elctrica que consume una corriente de 12 A cuando et conectada a un
circuito de 120 V?
4) Una palncha de 1200 W se conecta a una lnea elctrica domiciliaria de 220 V protegida por una llave trmica
que se desconecta cuando pasa una corriente superior a 10 A lograr funcionar?
5)Cmo afecta la mojadura de tu cuerpo a su resistencia elctrica?

BIBLIOGRAFA:
* Fsica ES.4, Editorial Tinta Fresca
* Fsica conceptual, Paul G. Hewitt, Editorial Addison Wesley
* Fsica EGB 3 , Liliana Reynoso, Editorial Plus Ultra
* Fsica, fuerzas,energa , ondas, Monserrat Agustench y otros, Ediciones sm
* Fsica, movimiento, interacciones y transformaciones de la energa, Editorial Santillana
* Diseo curricular ES.2