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ANDES
FACULTAD DE INGENIERA ESPECIALIDAD DE ING.
CIVIL
LA TELEVISION Y EL NIO
NOMBRE DEL GRUPO DE TRABAJO:
LIDERES DEL FUTRO
CURSO :
TALLER DE INVESTIGACION I
DOCENTE
:
Ing. ESTRADA CORREA, Ivan Nikolai
ESTUDIANTES:
LLANTOY GRANADOS, Tatiana
MALLMA RIVERA, Anisabel
PAREDES SOTOMAYOR, Huzzelly
VILLALOBOS HUAMAN, Rosa
CICLO
B-1
8vo
HUANCAYO - PERU
2015
AULA:
DEDICATORIA
Al estudiante,
Esperando que este trabajo puede servirle de
ayuda y estimule su inters en el tema.
INTEGRACIN DE EQUIPOS
Objetivo: Identificarse con los integrantes del equipo y establecer normas de trabajo
1.
MATRICULA: C01746H
TELFONO: 952314067
E-MAIL: ani_amr_18@hotmail.com
MATRICULA: D00276E
TELFONO: 954195549
E-MAIL: huzzelly_23@hotmail.com
MATRICULA: D01578K
TELFONO: 982010392
E-MAIL:
MATRICULA: D01384F
TELFONO: 941774252
E-MAIL: ros_vihua@hotmail.com
2.
Tati_643@hotmail.com
Meta 1: Realizar el plan de tesis con total satisfaccin, con lo aprendido en clase y
con la gua del docente.
Meta 2: Identificarnos como equipo para llegar a tomar decisiones que deje xitos con
gran confianza y unin.
4.
JUNTA DE INTEGRACION
Objetivos de la actividad:
Objetivos colaborativos:
Redaccin de minuta
Escribir los acuerdos de grupo
Transcribe lo que dicen los dems miembros
ROLES:
MOTIVO U OBJETIVO:
Realizar el trabajo de investigacin mediante un debate grupal, encuestas; con
el objetivo de obtener un resultado de la influencia de los nios frente a la
televisin.
PUNTOS TRATADOS:
ACUERDOS TOMADOS:
Ser puntuales
cumplir con nuestras responsabilidades asignadas.
Respeto mutuo
Compaerismo
MOTIVO U OBJETIVO:
Realizar el trabajo de investigacin mediante un debate grupal, encuestas con
el objetivo de obtener un resultado de la influencia de los nios frente a la
televisin.
PUNTOS TRATADOS:
ACUERDOS TOMADOS:
Ser puntuales
cumplir con nuestras responsabilidades asignadas.
Respeto mutuo
compaerismo
MARCO TEORICO
LA TELEVISION Y EL NIO
1. DEFINICIN:
La televisin es un sistema para la transmisin y recepcin de imgenes en
movimiento y sonido a distancia que emplea un mecanismo de difusin. La
transmisin puede ser efectuada por medio de ondas de radio, por redes de
televisin por cable, televisin por satlite o IPTV, de los que existen en
modalidades abiertas y paga. El receptor de las seales es el televisor.
4. LENGUAJE TELEVISIVO :
El lenguaje televisivo tiene que ser comprendido instantneamente pues, a
diferencia del libro, aqu no se puede releer la pgina. Ac hay que llamar la
atencin de la vista y el odo, en forma sincronizada y complementaria, sin
decaer un instante, pues si la televisin no comunica en el mismo momento de
la transmisin no sirve, no deja huella alguna.
Un claro ejemplo de lo anterior es, que en la mayora de los pases, las
emisiones de la tarde se cierran con un corto film en que un personaje real o
animado, humano o animal, despide a los nios que presencian las emisiones
hasta el da siguiente, con un breve consejo o con un cuento invitando a los
nios a marcharse a la cama.
5. LA INFLUENCIA DE LA TELEVISION EN EL ROL SOCIAL DE NIO
EN LA FAMILIA
La familia forma la personalidad social del nio. El nio vive paralelamente en
su familia la preparacin de roles sociales futuros y el proceso de su vida
social. Las transformaciones aportadas por la televisin es que los nios que
miran televisin con su padre se sienten ms adultos. Tienen la impresin de
ser compaeros jvenes de sus padres y se desligan del carcter subordinado
en familia. Esta maduracin y esta independencia precoz se observa sobre
todo en las familias donde la madre trabaja. Los nios se consideran
rpidamente adultos. La televisin refuerza la emancipacin de los nios y
jvenes con respecto a la autoridad paternal, ella aumenta las posibilidades de
flexibilidad del sistema de castigo y recompensa. En el sistema de castigo y
recompensa la televisin ha aportado algunas modificaciones reforzando los
mtodos de educacin nuevos desprovistos de brutalidad, a la vez, porque
facilita la prctica de un nuevo castigo, no corporal y puede constituir una
recompensa. Los padres no usan tanto el castigo, sino que ellos prohben a los
nios ver televisin eligiendo sus programas favoritos; cuando los resultados
escolares son bajos el castigo se alarga. La televisin es tambin una
recompensa para aquellos que cumplen bien sus obligaciones.
Los comerciales son mensajes que los nios estn captando en forma
constante pues se transmiten repetidamente y logran trascender en nios
pequeos, a veces por lo melodiosos, coloridos, chuscos e ingeniosos, suelen
proporcionar mucha informacin en pocos segundos, se considera que un nio
puede recibir un promedio de mil anuncios televisivos en un ao, el grueso de
estos anuncios invita a consumir en forma exagerada, juguetes, dulces,
cereales, refrescos, tabaco y alcohol, tratando de convencer que estas
conductas conducen a la felicidad o a la popularidad, por lo que los nios
necesitan la orientacin de un adulto para explicarles que mucho de ese
consumo puede no ser necesario o incluso cual puede ser nocivo para la salud.
8.3.
TALLER N 01
TEMA: LA TELEVISION Y EL NIO
PREGUNTAS:
1. Qu uso le dan los nios a la tv?
ROSA:
Un nio puede dar a la televisin uso para entretenimiento en horas
de ocio , o tambin para aprender un poco ms acerca de las
materias que desarrollan en el escuela , esto depende del tipo de
programa que elijan a la hora de ver la televisin , teniendo en cuenta
las supervisin de los padres , ya que ellos los pueden orientar mejor a
la hora de elegir un programa de la televisin .
ANISABEL:
Los pasatiempos ms importantes y de mayor influencia en la vida de
los nios, ellos usan la televisin para entretener, informar y acompaar
pero tambin puede influenciarlos de manera indeseable y utilizarlos
como sustituto de otras actividades ldicas y de ocio, el tiempo que se
pase el nio frente a la televisin puede realizar otras actividades como:
la lectura, el trabajo escolar, el juego, la interaccin con la familia y el
desarrollo social.
HUZZELLY:
Mayormente los nios en sus horas libres prefieren ver reallity - show
(esto es guerra, combate, el ultimo pasajero, yo soy, etc.). Estos
programas que entretienen pero que son poco educativos, sobre todo
vistos de forma inapropiada.
TATIANA:
Los nios tambin pueden aprender cosas en la televisin: una pueden
ser apropiadas e incorrectas. En la mayora de las ocasiones los nios
no pueden diferenciar entre los contenidos que les vienen bien o los que
no, desde el mismo modo que su ingenuidad hace que y tengan
dificultades en distinguir entre la ficcin presentada en la televisin y la
realidad.
2. Es fructfera todos los programas?
ROSA:
Solo algunos programas de televisin son fructferas, ya que la mayora
de ellos tienen un contenido violentos, inmoral, que perjudican en la
formacin personal de un nio y eso podra determinar cul ser su
desempeo dentro de la sociedad.
Si por ejemplo permitimos a nuestros hijos a ver los programas que
ahora se transmiten en la televisin PERUANA
que est llena de
contenidos inmorales, violentos que solo fomentan
la rivalidad, la
envidia, etc. No estaremos formando a los futuros ciudadanos que
nuestro pas necesita para poder salir del subdesarrollo en el que nos
encontramos tal como dice el dicho los nios y jvenes son el futuro
de nuestro pas . No dejemos que esta famosa frase solo quede en
ilusiones, de nosotros depende mucho la educacin y formacin
personal de nuestros hijos. Ya que la educacin empieza en casa.
ANISABEL:
No todos los programas son educativos y contienen una enseanza,
pero en su mayora de los canales solo hay programas que daan la
salud mental de las personas, por lo general tienen contenidos violentos
y obscenos que son no adecuados para los nios.
HUZZELLY:
No, porque algunos programas transmiten antivalores, violencia, de
situaciones de drogas y alcohol, esto hace que imitan con facilidad e
incluso los comerciales contienen mensajes subliminales por ejemplo: al
ver una imagen de un cuerpo perfecto puede contribuir al problema de la
anorexia en nios con sobrepeso, hay excepciones de algunos
programas que si son educativos.
TATIANA:
Si los programas que ellos ven a diario son fructferos o no depender
mucho de los padres, en la tv podemos encontrar programas muy bueno
que ensean culturas y brindan informacin que ayuda al aprendizaje
del nio, pero como tambin hay programas que no son recomendables
para la formacin de ellos mismos.
En la mayora de las ocasiones, los nios no saben diferenciar entre los
contenidos que les vienen bien y los que no, del mismo modo que su
ingenuidad hace tengan dificultades para distinguir entre la ficcin
presentada en la televisin y la realidad. Entonces, son los padres
quienes deben estar pendiente de los programas que ellos ven o cunto
tiempo deben estar en la tv entre otros puntos
3. En comparacin con un artculo cientfico que contenidos son
mejores para su desarrollo?
ROSA:
Los programas aptos para los nios son aquellos que tienen un
contenido educativo que puedan transmitir valores , inquietudes con
las cuales puedan aprender mejor acerca de : cultura , ciencia , historia ,
TATIANA:
Un artculo cientfico si te garantiza la buena informacin para un nio ya
que la informacin se encuentra de manera precisa y esta cuidadosa
mente redactada, y los temas que se publican ayudan mucho a que el
nios este informado y con ello incrementar sus conocimientos.
CONCLUSIONES:
RECOMENDACIONES
Un buen control de los padres sobre los programas que sus hijos ven
en la tv ayudara a la buena formacin del nio.
Se debera tener un horario que debe ser moderado para as evitar
que el nio pase mucho tiempo en la tv.
Se pueden instalar programas culturales, animes que no den mal
aspecto y de esta manera controlar y garantizar el buen aprendizaje
del nio.
Los nios deben ver programas en compaa de sus padres,y asi
evitar un dao a su sistema nervioso.
Equipo:
Nombre de la Actividad
LLANTOY
GRANADOS,
Tatiana
MALLMA
RIVERA,
Anisabel
PAREDES
SOTOMAYOR,
Huzzelly
VILLALOBO
S HUAMAN,
Rosa
D01578K
C01746H
D00276E
D01384F
Cumplimiento
100
100
100
100
Punt. y asist.
90
90
90
90
Disposicin
90
90
90
90
Respeto
100
100
100
100
Comunicacin
Total
100
98
100
98
100
98
100
98
Apellidos y nombres
Codigo de Matrcula
Particip?(1=si, 0=no)
a) Cumplimiento:
conforme a los