IL CAPPELLO

Tercera edicin junio 2015

Entrevista a Italo Oddone Settimana 2015 Ganadores Selfies

EdItorial
Mayo fue un mes lleno de actividades para la Scuola, partiendo con el Da del Alumno el
11 y terminando con la Asamblea organizada por el CASI, el 20. Segn nuestro parecer
este ltimo evento fue el hecho ms significativo del mes, ya que son muy pocas las
instancias durante el ao en las que nos reunimos a pensar sobre nosotros mismos. El
resumen de los conclusiones a las que se llegaron el da de la asamblea sern publicadas
por el Centro de Alumnos durante junio.
El tema principal de la Asamblea fue la desconfianza y de qu forma puede influir en
el desarrollo de nuestra comunidad. Tras presenciar los dilogos que se desarrollaron
en las salas, pudimos concluir que una comunidad que tiene como base la confianza
siempre ser ms fuerte que una en la que los miembros no pueden estar tranquilos al
relacionarse con sus compaeros.
Pero esta confianza no es algo que se construya de un da para otro, hay pilares
fundamentales que con el tiempo se vuelven necesarios para poder llegar a esta cualidad
trascendental, para nosotros estos pilares son el Respeto y la Tolerancia. Es entonces donde se nos plantea un nuevo problema
como comunidad.
Segn nuestro parecer en la Scuola los conceptos de Respeto y Tolerancia se han visto muy fortalecidos durante los ltimos aos
en algunas generaciones, pero en otras debido a episodios puntuales la desconfianza ha generado un ambiente muy complicado.
Tambin se cuestion en la Asamblea si existe confianza con los organismos representativos del alumnado, en este caso el
CASI. Segn nosotros el Centro de Alumnos ha sabido ser muy transparente con el resto de los estudiantes, lo que ha creado un
ambiente de especial confianza, estando la mayora de los alumnos al tanto de las decisiones que se toman.
Respecto a los ambientes de desconfianza que se viven en algunos niveles, pensamos que momentos como los que se vienen,
como la Settimana de la Scuola, son instantes propicios para que se unan como compaeros y sea mucho ms grato compartir
espacios durante todo el resto del ao, y sobre todo, formar parte de la misma comunidad.
Salindonos del tema de la desconfianza queramos tambin hacer un llamado a los estudiantes a informarse respecto a las
nuevas oleadas de movilizaciones sociales que se viven en el pas. No olvidemos que como estudiantes tenemos el derecho y el
deber de cuestionarnos los que pasa en nuestro entorno, lo que pasa en nuestro pas, y el por qu pasa. Nos llama la atencin lo
poco que se ha puesto en discusin el tema, los invitamos a reflexionar, a opinar y hacer valer su opinin.

Il Cappello, Publicacin editada por alumnos de la Scuola Italiana Vittorio Montiglio.

IL CAPPELLO

Comit Editorial
Luigi Fabia
Benjamn Lng
Amanda Santillan
Gabriela Gonzales
Josefina Lattus
Mariangela
Sanguinetti
Edgar Pfennings
Rodrigo Barra
Vicente Ferretti
Alexander
Hartmann
Joaquin de camino
Vicente Acevedo
Paolo Comunian.

Il Cappello en la noticia

Tenemos los temas para la Settimana

2015: dioses de la Mitologa Griega.

Les presentamos los temas que cada nivel tendr que caracterizar y mostrar de manera atractiva durante la Settimana
2015. Preprense que se viene...

Scuola Secondaria di 1 Grado

5 Atenea, Diosa de la guerra y la sabidura.
6 Hades, Dios del inframundo y los muertos.
7 Hefesto, Dios del fuego y los herreros.
8 Poseidn, Dios de los mares y los caballos.

Scuola Secondaria di 2 Grado

1 Artemisa, Diosa de la caza y los animales salvajes.
2 Zeus, Dios del cielo y del trueno.
3 Afrodita, Diosa del amor.
4 Apolo, Dios de la luz, el sol y las arte s.

IL CAPPELLO

Il Cappello en entrevista con...

Italo Oddone, Preside della Scuola

Mi sorprende che ci siano genitori che

Signor Preside, ci dica, in

cosa consiste il sistema che

proibisce lingresso di alunni

dopo le 8:15?

Siccome abbiamo rilevato

che da tanto tempo ci sono
studenti che hanno preso
labitudine di arrivare a scuola
soltanto per fare le prove, cos
hanno pi tempo per studiare,
abbiamo dovuto prendere
questa misura. Certo, uno
pu capire un ritardo di 5 o
10 minuti, ma quando arrivi
dopo le 8:15, sapendo che
normalmente c un margine
per i ritardi, che diventa molto
pi lungo, chiaro che bisogna
prendere delle misure. Perch
mi sembra molto ingiusto
che un alunno che non si sia
preparato, a dispetto degli
altri, abbia la mattinata per
farlo mentre i suoi compagni
devono assistere a lezioni
normalmente.
Ma comunque questa

persona sta perdendo le

lezioni della mattinata, cosa

ne pensa?

Da quando abbiamo messo

in pratica questa misura sono
diminuiti notevolmente i ritardi.
Lobiettivo anche di farvi
responsabili dellimpegno
che significa venire a scuola:
rispettare gli orari, studiare
e fare le prove. Per, se una

IL CAPPELLO

consentano di arrivare in ritardo

Il Preside della scuola, Sig. Italo Oddone, ci parla riguardo la nuova regola che non
permette lingresso di alunni dopo le 8:15.

persona trova che comodo venire soltanto a fare le prove, che

in tutte le normative della scuola, per dipende anche dagli

senso ha avere un orario? Ad esempio, tanti anni fa successo

alunni non oltrepassarle.

che gli alunni preferivano venire a fare le prove il sabato. La

Lei crede chi sia produttivo restare una giornata intera in

cosa che a me sorprende di pi che ci siano genitori che

consentano che queste cose succedano.

biblioteca? Cosa farebbe lalunno in questione?

Quei pochi che sono andati a finire in biblioteca non son mai

Lei crede che questa sia la miglior soluzione a questo

pi tornati, nel senso che non sono mai pi arrivati in ritardo.

problema?

Finora son pochissimi, questo perch sono stati avvertiti, quindi

Non so se sia la miglior soluzione, ma quella che per adesso

gi questo ha frenato i ritardi. Quelli che finiscano in biblioteca

abbiamo trovato opportuna. Abbiamo visto che quando se ne

avranno qualcosa da studiare o preparare. problema tuo se

sono prese delle altre, non sono funzionate. Mi ricordo che tanti

non trovi niente da fare, in quel caso sarebbe una palla, ti leggi

anni fa abbiamo deciso che un alunno che arrivava dopo le 8:30

il giornale o ti guardi tutto il giorno internet, quindi non sar

non poteva entrare fino al cambio dora, quindi alle 8:45, per

produttivo per te.

successo che tutti i ragazzi che normalmente arrivavano in

E cosa succede con gli alunni che abbiano una prova

ritardo perdevano, tante voltre in forma intenzionata, la prima

ora, c gente che diventa cliente frequente.
Cio dipende dalla persona in questione?

Certo. Allora, se arrivi una volta in ritardo, ad esempio alle

quel giorno? Lei non pensa che sia contradittorio che questi
abbiamo pi tempo per studiare visto che dovranno fare la
prova il sabato?

Se non ha giustificazione non dovrebbe fare la stessa prova

8:25, dicendo che ti sei addormentato, io ti posso credere, per

dei suoi compagni, quindi questa dovrebbe essere pi difficile

quando diventa frequente no. Ci sono gli ispettori che vedono

perch ha avuto pi tempo per studiare.

chi arriva in ritardo, per alcuni diventa una cosa sistematica. I

In caso di svegliarsi in ritardo, e di non avere

regolamenti vengono fatti per normare per dopo si devono

applicare con criterio. Se arrivi in ritardo e sei una persona che
sempre arriva in orario, anche se non hai una giustificazione si

giustificazione, lei crede che preferibile restare a casa che

in biblioteca tutto il giorno?

S, senza giustificazione preferibile restare a casa;

pu capire, ci sono dei criteri.

probabilmente sar pi produttivo per perdere la giornata un

Penso che sia una mancanza di rispetto che la gente dia per

costo che si deve assumere. Se sei uno che arriva sempre in

scontato che possa entrare allora che vuole, per se i tuoi

ritardo sicuramente resterai in biblioteca, ma se sei giustificato

genitori il giorno prima giustificano il tuo ritardo o arrivano con te

da un genitore ed uneventualit potrai passare.

per farlo non c problema. E questo criterio ci dovrebbe essere

da Vicente Ferretti e Paolo Comunian

IL CAPPELLO

Il Cappello en profundidad

Settimana Scuola Italiana:

Una tradicin que tras
Dicen que la Settimana era en primavera, duraba una semana

Durante los aos 70, la settimana duraba toda la semana, era

entera, que se divida por cursos y que existan premios para los

con ropa de calle (algo inslito ya que no existan los jeans

ganadores.

day) y se divida por cursos. La semana empezaba con la

Antes de comenzar un anlisis de la Settimana durante los

presentacin de un tema nico que cada curso representaba por

ltimos aos es importante destacar que este evento es tan

separado en el cual cada curso desplegaba toda la creatividad

antiguo como la misma Scuola, siendo la primera vez que se

en hacer representaciones arquitectnicas y se las ingeniaban

realiz el ao 1891 y muchos dicen que no ha habido ni si quiera

para crear trajes con lo que tenan a la mano. Despus seguan

un ao, en nuestros 124, que no se haya realizado.

con pruebas deportivas y festivales de msica, en estos tiempos

Pero la settimana como la conocemos ha sufrido muchos

no exista en Uniamoci Cantando y esta era la instancia que

cambios durante su historia. Entrevistamos a tres diferentes

tenan aquellos con talentos musicales para poder participar.

perspectivas de la Settimana, que la vivieron en los aos 70,

Cada integrante del curso participaba para poder finalmente ser

80, y 90, y descubrimos que existen varias diferencias con la

reconocidos como los vencedores, pero al final de la semana

que conocemos hoy en da.

lo que decida a los ganadores eran los famosos sketches y la

coronacin de la reina.
Una dcada ms tarde, en los aos ochenta, el festejo se

IL CAPPELLO

ciende generaciones
acort a dos das uno de estos siendo el sbado- y
se deba venir en uniforme. La competencia segua
dividida por curso y empezaban a participar desde
sptimo. Hubo muchos momentos que se recuerdan
como grandes ancdotas de la Settimana, algunos
recuerdan la presentacin del sketch de Cabaret
definindola como apotesica y que incluso esta lleg
a vender entradas para presentaciones posteriores.
Los pololeos formados tambin eran uno de los temas
de contingencia durante la semana. Por otro lado, de
forma triste todava hay quienes recuerdan que en
1982 los cuartos medios salieron en segundo lugar a
pesar de que hicieran un espectacular sketch.
En la poca de los noventa, se empez a separar a la
competencia por niveles llevndolos a ser ms unidos

IL CAPPELLO

Il Cappello en profundidad
y a la inclusin de todos. Los temas empezaron a ser distintos

latente, se presenta de una forma muy diferente. Antes no

por cada nivel y deban construirse escenografas, pintar telones

exista el factor de la tecnologa, lo que implicaba ms horas de

y armar coreografas (que muchas veces incluan clases de

produccin y tener ms creatividad para poder ingenirselas y

baile). Las pruebas, en su mayora, seguan siendo las mismas

lograr una presentacin y sketch espectacular. Tambin, antes

que antes, destacadas por tener un factor italiano. Fue en este

no existan tantas instancias como las de ahora para compartir

perodo en dnde se instaur la aerbica como una nueva

con los compaeros durante el ao y era considerada el nico

prueba, aunque haya sido solo para las mujeres, se senta que

momento de entretencin que tenan. Lo importante es que como

era una de las ms difciles y competitivas.

alumnos sigamos dndole vida a este evento y aprovechando

En conclusin, sin importar de qu poca eran la Settimana

estas instancias como momentos para compartir.

tena un mismo sentimiento que hoy en da, aunque sigue

Ao

IL CAPPELLO

Ganadores

Ganadores

Media Superior

Media Inferior

Temas

2015

Dioses griegos

2014

G15

G19

100 aos primera guerra mundial

2013

G13

G17

Grandes periodos de la historia

2012

G12

G16

Gneros de pelculas

2011

G11

G15

Regiones de Italia

2010

G10

G15

Bicentenario

2009

G09

G13

Gneros musicales

2008

G09

G13

I Sette Peccati Capitali

2007

G07

G11

Civilizaciones antiguas

2006

G06

G10

Ciencia ficcin

2005

G05

G09

Dcadas del siglo 20

2004

G04

G08

Pases del mundo

CASI...

Plan de Accin
1 Semestre 2015 Media Superior

A continuacin les presentamos los pasos que seguiremos como Centro de Alumnos, luego de la Asamblea del 20 de Mayo. En esta
ocasin se abri el espacio para hablar de diversos temas, entre ellos, el uniforme, los robos, la desconfianza, las evaluaciones, la
convivencia entre niveles, la transparencia, el C.A.S.I., el respeto y la cultura.
A partir de las opiniones emitidas y de las nuevas propuestas, nos hemos planteado una serie de acciones que esperamos poder
cumplir antes de que finalice el Primer Semestre. Estos resultados y las propuestas que surgieron, sern presentados a la Direccin
de la Scuola. Esperando su buena recepcin y agradeciendo nuevamente la participacin de todos ustedes, nuestros amigos y
compaeros, nos despedimos.
presentar la propuesta al
1Se
Educacin Fsica de realizar

Departamento de
clases tericas,
explicndonos por qu debemos practicar ciertos deportes,
cules son los objetivos, cuales son los hbitos de una vida
saludable, problemas de alimentacin, lesiones, etc.

pedir
3Se
Carlos

al Sr.
Borie,
gerente de la Scuola,
que pueda explicarnos
cmo
funciona
la
administracin
de
nuestro colegio, ya que
los alumnos sienten
que es un rea que la
mayora desconoce.

enviar carta al Consiglio

2Se
Direttivo della Scuola para

que
puedan
presentarse,
describiendo las funciones de sus
miembros y como participan de la
toma de decisiones.

Encuesta
sobre el
uniforme de educacin fsica,
la percepcin de los robos en
nuestro patio (Media Superior),
el movimiento estudiantil, entre
otros.

carreras que an no hayan visitado nuestra

Scuola.

comprometemos a generar debate para lograr un

9Nos
consenso en relacin al uniforme, ya que hay opiniones

la Direccin
las pruebas
y otras evaluaciones que sean
calendarizadas a futuro (Segundo
Semestre 2015) se puedan hacer
en conjunto (profesores jefes, de
asignatura y presidentes de curso)
para evitar las semanas en las
cuales hay hasta 10 evaluaciones,
aprovechando de esta forma las
semanas libres.

muy divididas.

comprometemos a generar campaas de conciencia de cuidado de nuestro

12Nos
entorno, sobre todo las salas y los baos. Recuerden que esto es un trabajo conjunto
que nos afecta a todos; no vale de nada que hagamos campaas de conciencia si se
contina con malos hbitos. Cuidemos nuestras salas y baos!

Una de las situaciones que afectan la confianza de nuestros

compaeros son los robos de diversos objetos; libros, dinero,
vales de almuerzo y celulares. Ante la inquietud de los afectados
de no saber qu hacer o a quien acudir en caso de extravo, hemos
elaborado el protocolo para extravo de objetos personales.
Exigen tambin que la Scuola le d la importancia a este tipo de
situaciones y que, por ejemplo, las cmaras de seguridad, estn
disponibles para los alumnos.
En la Scuola, cuando ms objetos se extravan, es en las actividades
masivas, como la Settimana, el Da del Alumno, las Actividades
Deportivas, entre otras. Les recomendamos ser cuidadosos con
sus pertenencias, utilizar sus lockers y tener especial cuidado con
los objetos que no nos pertenecen.

a
11Pediremos
de rea que

propondr a la profesora Carla Cabrera

8Se
la posibilidad de traer universidades y

Se entregar y difundir desde 5to bsico,

el nuevo Reglamento de Incentivos para
Actividades Extraprogramticas 2015.

sin justificar, despus de las 8:15 debern permanecer hasta el

final de la jornada en biblioteca). Ya existen sanciones para los que
reinciden en llegar atrasados. Nosotros proponemos que el ingreso
en retraso no se sancione con una medida como lo es quedarse en
biblioteca todo el da (equivalente a una suspensin), sino que el
horario de entrada sea hasta la primera hora, es decir a las 8:45 hrs.
y que el ingreso a la sala se pueda hacer siempre y cuando no se
interrumpa la clase en curso.

la necesidad de integrar y fomentar la unidad entre los

7Ante
niveles, nos comprometemos a generar actividades innovadoras.

aplicar la
4Se
N3, que tratar

propondr a la Inspectora de la Media Superior, la revisin

10Se
de la Regla de los Atrasos (aquellos alumnos que ingresen,

Segn la
13percepcin
general,
hay
pocos casos de
faltas de respeto
entre
alumnos.
La
mayora
coincide en que
es importante el rol
que debe cumplir
el profesor jefe
para
intervenir
en
casos
de
problemas dentro
del curso.

la percepcin general, los

14Segn
casos de bullying en nuestra Scuola

se concentran entre 7 Bsico y I Medio.

Este dato se le har llegar al Departamento
de Psicopedagoga.
alumnos de III y IV Medio
15Los
presentaron la inquietud por el

bloque de PSU, por lo que propondremos

al Departamento de Matemtica y a la
Direccin de rea que se evale la utilidad
real de esta hora, para quizs darle otros
usos con fines de preparar la prueba de
seleccin universitaria.

IL CAPPELLO

Il Cappello en la noticia

Por qu robamos?
Uno de los temas tratados en las mesas redondas de la pasada

reforzar, debiera hacernos actuar de manera honorable, como

asamblea

nos gustara que cualquier otra persona obrara en nuestro lugar,

fue los robos en nuestra Scuola, centrndolo

principalmente en el robo de telfonos celulares, que ha aumentado

incluso si el objeto fuese mo.

considerablemente en lo que va del ao en comparacin con aos

Continuando ahora con el asunto en cuestin, los robos tienen una

anteriores. Basta considerar que solo en el IIIB tres celulares han

significativa diferencia dada por donde se producen. En la media

sido robados. No nos referimos a extravos o perdidas, hablamos

inferior, por lo general, los telfonos son encontrados pocos das

de que el alumno deje su telfono en algn lugar y despus de un

despus en otros lugares por parte del personal de mantenimiento

periodo de tiempo este desaparezca.

o por los mismos alumnos. Esto puede ser a causa de que el ladrn

Haremos una pequea pausa para analizar este punto. Es

se arrepienta despus de haber robado o, ms probablemente,

una prctica comn en la Scuola dejar nuestras pertenencias

porque algn alumno consider que sera divertido que a su

en el

banco (incluyendo el telfono) durante el recreo o

compaero se le extraviara su celular. Otras veces -nos cuenta

simplemente despreocuparnos de ellas durante todo el da.

Don Cristian, parte del personal de mantenimiento-encontramos

Algunos tambin confan lo suficiente en la comunidad para

los telfonos, que se haban reportado robados, en los baos,

abandonar momentneamente sus cosas en el pasillo, yo mismo

destrozados tras ser arrojados contra la pared, eso nos demuestra

dejo regularmente mi mochila en el pasillo despus de clases

que roban solo por hacer una maldad.

mientras espero mi hora de entrenamiento. Pero jams debemos

En la media superior, por el contrario, es extrao volver a encontrar

considerar esto como factor que le entregue parte de la culpa

los telfonos celulares que fueron robados. Es aqu donde nos

a la vctima del robo, es decir, aunque olvide mi cuaderno o mi

gustara hacer una segunda intervencin, nos surge la duda:

telfono, incluso un simple lpiz, nadie debiera tocarlo a menos

Por qu roban alumnos de la Scuola Italiana Vittorio Montiglio?

que sea para buscar a su dueo. La persona que tome lo que

Por favor pedimos comprensin, esta duda no surge por el

encuentra y lo guarda para si es un ladrn y no es culpa de quien

estrato socio-econmico de las personas, principalmente nos

es olvidadizo o despistado. Se dice popularmente que la ocasin

cuestionamos esto ya que en nuestra opinin NADIE debe robar,

hace al ladrn, pero nuestra formacin valrica, nuestra moral,

y adems a nosotros, probablemente por la tradicin colonial

aquella que nuestros padres nos ensean y que el colegio busca

italiana, se nos ensea que la Scuola es una comunidad, en ese

IL CAPPELLO

La honesta opinin de este diario

es que las personas roban por 3
motivos diferentes:
1-. Lo atractivo de robar, de romper las reglas y de
llevarle la contra al sistema. Las personas que roban
por esta razn se sienten bacanes por hacerlo, es
un momento de mucha emocin por el peligro de ser
atrapados. La verdad es que estas personas despus
de que tienen el objeto robado en su poder este deja de
interesarles y, por ende, le causa el mal a otra persona
para sentir una emocin pasajera y efmera.
2-. El gusto de tener algo: Muchas veces la incapacidad
de la gente de conseguir algo deseado de forma
noble o correcta lleva a las personas a cuestionarse
caso es extrao que se le robe a la familia. Ahora bien, esta duda es
igual de vlida para cualquier persona de nuestra sociedad, Por
qu una persona le roba a otra sabiendo que a nadie le gusta que le
roben sus pertenencias que, muchas veces y sobretodo en el mundo
adulto, son ganadas con tanto esfuerzo?
Para concluir creemos que todo se resume en la relativizacin de
los valores: partamos por una ancdota que nos cont el profesor
Fuentealba, cuando era un nio fui a comprar algo y pagu con mil
pesos, la seora que me atendi se confundi y me dio el vuelto como
si le hubiera pagado con diez mil pesos, yo estaba obviamente muy
feliz por tener ms dinero en mis bolsillos, pero en cuanto le cont a
mi padre este me hizo devolverlo inmediatamente. Esta historia deja
en evidencia algo que hoy por hoy simplemente se dejo de hacer,
los valores han mutado y, lamentablemente, el mismo valor sobre la
misma accin puede ser visto como bueno o malo dependiendo de
factores que realmente son una pequeez sin importancia.
Tomemos el caso de un carterista o lanza y los casos como La Polar
o Banco PENTA, el primero es personal y directo, el otro es impersonal
e indirecto, esto hace que no parezca un robo. Tanto la repactacin
unilateral de las deudas como la evasin de impuestos mediante
boletas ideolgicamente falsas, es decir, por servicios pagados y
nunca prestados, son robos camuflados que, como no se pueden
percibir inmediatamente, provocan un dilema moral menor en el
delincuente. Esto hace que se cuestione el robar o no dependiendo
el como, lo cual hace relativo el si esta bien o mal hacerlo.

el robar. Muchas veces el delinquir se justifica con que

con que a quin se roba no le hace falta, casi como
una justicia social propia algo as como Robin Hood
pero quedndose con lo robado, donde los ricos
son simplemente los que tienen algo que t deseas.
Es como si le quitaras a un compaero un lpiz que te
gusta solo por el hecho de que no lo tienes y el tiene
tres.
3-. La necesidad de sentir que tienes ms que el otro:
En nuestra sociedad somos cotizados por nuestros
bienes materiales, mientras ms tengo soy mejor
persona que el otro. Independiente de que estemos de
acuerdo (o no) con lo que se acaba de decir, es as y en
nuestras cabezas lo sabemos, por esta razn queremos
tener ms que el otro, sentirme reconocido como mejor
persona y si alguien llega a tener algo que yo no: quiero
eso.
Este punto tambin se podra llamar envidia, y aquellas
personas que roban para tener lo que otros tienen y
que ellos no se pueden permitir son los ms egostas
y materialistas de todos. Un Iphone 6 no te har una
mejor persona, tampoco una peor, simplemente es
una cosa ms que tienes pero que no define la parte
de ti que realmente importa, tus valores, aquellos que
traicionas cada vez que robas.

IL CAPPELLO

Il Cappello en el deporte

Futsal
El xito no es un accidente, es trabajo duro, perseverancia, aprendizaje,
estudio, sacrificio y sobre todo, amar lo que ests haciendo Pel (ex jugador
brasileo).
juegan muy tarde porque a
esa hora los profesores estn
desocupados), ya que en la
cancha todos aprovechan de
perder el respeto con el otro
equipo... quin nunca ha
querido hacerle una buena
falta o dejar pagando a algn
profesor? De todos modos
nuestros enseantes piensan

La sexta fecha del torneo de futsal acaba de finalizar y la tabla se

encuentra actualizada. La verdad es que los lderes no se han movido,
Molinari PC y As Chuco continan estando arriba y slo tienen cinco
partidos jugados, a diferencia de otros que tienen seis (y una excepcin
que tiene cuatro). Aunque todos sabemos que en el ftbol todo puede
pasar y por eso mismo nadie ha triunfado an, quedan cinco o cuatro
fechas ms que podran ser 15 o 12 puntos!
Esta vez les trajimos los partidos de la ltima fecha, en la cual As
Chuco tuvo su fecha libre. Noten los resultados, son increblemente
diferentes, de una goleada de 18 goles hasta un muy apretado partido
de seis goles a cuatro. Tambin queremos destacar el partido contra
Vecchio Calcio, que siempre se vuelve muy interesante (aparte de que

IL 9
CAPPELLO

de la misma forma, qu otra

manera habra para desquitarse con ese alumno que se porta mal en
clase e interrumpe todo el tiempo? Pero atentos, no miren esto como
una pelea: es un juego, al final se dan las manos, alegres de haber
jugado, y cada uno en su interior se acuerda lo que hizo, queriendo
mejorarlo o simplemente hacerlo de nuevo.
ltimamente hemos visto ms gente viendo los partidos y los invitamos
a que siga creciendo el nmero de animadores, les aseguro que va a
haber ms de un partido divertido y apasionado, as que no duden en ir
a ver algn partido si tienen tiempo. Esperamos que sigan compartiendo
nuestra informacin y les traeremos ms y nueva informacin en la
prxima edicin..

Opino que...

Como ayudar a una persona que me ayuda

todos los das en menos de diez segundos!
Este ao la scuola cambio el sistema de emplear
a los auxiliares, haciendo de ellos una parte ms
de nuestra comunidad y no gente de una empresa
externa, pero de esto ya se habl en la primera
edicin de este diario.
Mi motivacin actual para redactar esta columna
es la relacin entre los auxiliares de la institucin
y nosotros los alumnos. En lo personal he hablado
con varias personas del aseo y todas me han comentan la grata sorpresa
que es para ellas lo respetuosos e inclusive cariosos que somos al
hablarles. Sin embargo mi humilde opinin es que esto no basta. Ser
respetuosos es, a mi juicio, es una obligacin por el hecho de estar
relacionndose con otra persona, sin embargo lo que nosotros debiramos
hacer, a modo de reconocimiento si se quiere, es ser empticos.
A fin de cuentas es gracias al personal de aseo que nuestras salas,
baos y patios estn limpios cada maana y da gusto usarlos. Tambin es
verdad que es su trabajo, que ellos reciben una remuneracin por lo que
hacen (aprovecho de decir que las personas que responden esto cuando
se les pide empatizar con los auxiliares no tienen sentido humano). Pero
es esta una razn que nos impida ayudar a que su trabajo sea ms
agradable? Qu cuesta, digo yo, levantar el papel que se cay de tu
mesa?Por qu te permites sentarte durante 8 horas dentro de una sala
sin preocuparte de mantenerla limpia?
Planteo esta pregunta a raz de una conversacin en particular que tuve
con una de las auxiliares mientras limpiaba las salas de primero y segundo
medio despus de clases, mientras dialogbamos pude constatar
que en realidad hay salas que, al terminar la jornada escolar, parecen

verdaderamente basurales. Papeles de galletas y hojas de cuaderno

arrugadas y dejadas en el suelo como si nadie las hubiese visto al salir,
muchas mesas ralladas con marcadores permanentes o lpices pasta,
inclusive haba una sala que, adems de toda esa basura regada en el
piso, tena las mesas en un desorden sin sentido, no era como si hubiesen
tenido una prueba, pareca ms un campo de batalla donde se hubiera
librado la guerra de basura ms pica en la historia humana.
Puede parecer exagerado, pero son las impresiones con las que yo me
qued. Y -mientras esta auxiliar me contaba que eso era una cosa normal,
que algunas veces han terminado tan tarde su trabajo (aquel que hacen
para nosotros) que no encuentran locomocin y se ven forzadas a pedir
ayuda a carabineros- yo pensaba en la poca empata que estos hechos
reflejan y lo fcil que sera para nosotros recoger los papeles que se nos
caen, botarlos donde se debe, dejar las mesas en su lugar despus de
una prueba y no rallar las mesas. Todos estos pequeos actos pueden
parecer insignificantes, intiles o pajeros, pero piensen por un momento
que tuvieran que hacer eso con todas las mesas de la sala y en todas las
salas del patio.
Nos falta empatizar con ellos, ponernos en su lugar y ser solidarios.
En realidad estas pequeas acciones (que no demoran ms de diez
segundos) de no pasar por sobre el pequeo papel tirado en el patio,
mas botarlo en el basurero, ayudan a esas personas que trabajan todos
los das por nosotros y que con ese trabajo hacen que nuestros das sean
ms agradables, entonces hagamos que sus jornadas de trabajo ms
agradables tambin, ayudndolas con esos pequeos actos a llegar
ms temprano a sus casas, con sus familias como tambin nos gusta a
nosotros hacerlo cada da.

Entorno al ambiente presente en las

movilizaciones
estudiantiles,
han
surgido
muchas dudas acerca de los acontecimientos
que ocurren en las instancias de las marchas.
Especialmente en las ltimas semanas, en las
cuales se han visto enfrentamientos brutales
entre civiles y carabineros, e incluso penosos
enfrentamientos entre los mismos civiles. A
que se debe esta violencia? Diversos discursos
buscan defender a las partes implicadas en cada
evento. Carabineros describe a los hechos ocurridos como aislados y
se refugia en el la autoridad del gobierno que justifica las intervenciones
policiacas bajo el argumento de la defensa en contra de los llamados
encapuchados. Los estudiantes dicen que la represin en las marchas es

constante y que casos como el de Rodrigo Avils ocurren mucho ms de

lo que se muestra en los medios. La opinin pblica por supuesto se divide
entre las dos versiones. Ms all de lo que puedan decir Carabineros de
Chile, los lderes de la CONFECH, o las voces del gobierno, creo que la
situacin que se ha llevado hasta ahora ha sembrado divisin y, ms an,
odio en la ciudadana. No hablo de odio un apocalptico ni catastrfico,
pero si de un sentimiento que est presente y que aflora en situaciones
puntuales. La instancia de la marcha se ha convertido en una especie de
escenario para estas emociones, una catarsis tal vez, pero no en el buen
sentido de la palabra, ya que ms que un alivio en las personas lo que
pasa en las marchas solo genera ms tensin

IL CAPPELLO

Por Luigi FabiaValdatta, IVC.

Por Pascual Matus Santa Cruz, Ex alumno G14.

10

Opino que...
Prohibicin de los celulares (media inferior)
Desde comienzos de este semestre escolar
se implement una regla que consiste en la
prohibicin del uso de los celulares durante toda
la jornada escolar (8:00a.m. 16:00p.m.) para la
media inferior.
Desde muy chicos nos han enseado a ser
responsables con nuestras cosas y a fortalecer
nuestras habilidades sociales (compartir
entre nosotros), tomando en cuanta esto, los
semestres pasados se nos haba dado libertad en cuento al tema del uso
de celulares, siempre cuando no fuera durante las clases; desde este
ao se nos prohbe su uso, sea tanto en las clases como en los tiempos
libres, lo que segn nuestro parecer va en contra de los conceptos de
sociabilizacin y responsabilidad que desde siempre nos han impartido.
Se nos present mediante comunicaciones el uso de celulares como una
forma distinta de bulling, una forma de comentar cosas en secreto, las
cuales atentaban contra la convivencia entre nosotros, los alumnos.
La prohibicin es una solucin? Por qu no buscar el cmo convivir con
la tecnologa?

Sabemos que la abolicin de esta regla es improbable, pero an as

queremos transmitir, a ustedes, alumnos, la opinin de la mayora de
nuestros compaeros.
Estar en desacuerdo con esta regla nos parece razonable, ya que la
prohibicin no est ni cerca de eliminar el problema, simplemente lo
esconde por las 8 horas que estamos en el colegio, para que luego sea
exactamente lo mismo, en vez de prohibir quizs la respuesta est en
educar, generando conciencia, mostrando las distintas consecuencias
que generan estos aparatos.
Sabemos que con esta columna la regla no ser cambiada, ni tampoco
es lo que buscamos, simplemente queremos generar una reflexin en los
lectores, que se discuta el tema, tenemos el deber de dar nuestra opinin.
Las nuevas generaciones, nos guste o no, nacimos y moriremos junto a
los nuevos implementos tecnolgicos, por muy fros que puedan llegar a
ser, sern parte importante de nuestras vidas, con todos sus beneficios y
desventajas, hay que aprender a convivir con ellos, no tapar el problema.

Por Josefina Lattus y Mariangela Sanguinetti 8.C

Il Cappello informa

La encuesta del mes

Realizada a 50 apoderados de diferentes niveles de la Scuola durante la noche con el arte.

Le genera algn reparo que su hijo (a) comparta

una sala con un homosexual?

Las mujeres deberan

tener la posibilidad de
usar jeans oscuros en el
colegio?
Paps

Mams

Paps

Los hombres deberan poder usar aros en el colegio?

Mams

11

Mams

Paps

IL CAPPELLO

Il Cappello informa

Encuentra a los alumnos que

estn primeros en la lista de curso curso!

Todos alguna vez nos
hemos redo de ese
compaero al que
siempre llaman a las
interrogaciones primero
y que tiene que estar en
la sala justo cuando llega
el profe. Hablamos de ese
compaero que va primero
en la lista, los que sus
apellidos empiezan con
A o con B, ese maldicin
heredada que nunca se
podr sacar, tan mala es
ser primero en la lista, que
se nos ocurri hacerles
un homenaje y este mes,
la sopa de letras esta
dedicada a ellos.

Cartas al director...
Como diario queremos abrir un espacio a la comunidad para que
cualquier alumno pueda opinar sobre algn tema de contingencia, as
que abriremos una seccin de cartas al director.
Pero primero, Qu es una carta al director?
Las cartas al director son escritos que los lectores envan a un peridico o
a una revista para dar a conocer algn hecho o para expresar su opinin
sobre alguna noticia, tema de actualidad o artculo publicado.
Las cartas al director se caracterizan por estar escritas por los lectores de
un peridico o revista. Es la nica seccin de este tipo de publicaciones
en la que cualquier lector puede enviar su opinin o crtica sobre algn
suceso o informacin de actualidad.
Por eso, a diferencia de las otras secciones dentro de un peridico, las
cartas al director reflejan el sentir de la gente, su opinin sobre temas de
actualidad que han sido previamente publicados en el medio al que se
escribe y que preocupan a los lectores.

IL CAPPELLO

El contenido de las cartas se publica en una seccin -Cartas al director,

Cartas de los lectores- que ocupa un lugar fijo del peridico.
La noticia o el asunto que se trata deben ser actual y acorde con los
intereses de los lectores del peridico o de la revista a la que se dirige, ya
sea una publicacin de carcter local o de mbito nacional, una revista
divulgativa o de entretenimiento.
Para la prxima edicin esperamos que nos enven sus opiniones acerca
de lo que quieran para esta seccin a nuestra pgina de Facebook , para
darles una idea puede ser una opinin acerca de un artculo de esta
edicin del il Cappello o pueden opinar acerca de algo que les haya
pasado en la scuola, pueden hablar de cualquier cosa.
Esperamos que se motiven y se den cuenta de que la scuola la hacemos
todos, es por eso que la opinin individual de cada uno es importante,
porque as construiremos juntos un mejor colegio.

12

Concurso Selfie
os
elfie que nelegida
Entre las S
la
sta fue
llegaron, ees!!!!
de este m

42 frases tpicas de Renato Traslavia y sus amigos

1 Qutese ese alminiculo de su masa enceflica
(Traslavia)
2 Usted me produce un estrs adicional que
no me merezco (Traslavia)
3 Extraordinario (Traslavia)
4 Me encanto su pruebaun 4 (Traslavia)
5 Yo no soy profesor, soy cantante (Traslavia)
6 Soy un chanta, me titulo lo compre en Tacna
(Traslavia)
7 Que hace una abeja en un gimnasio, zumba
(Traslavia)
8 Bonito, todo me parece bonito (Traslavia)
9 Buena pregunta, djeme inventar la
respuesta (Traslavia)
10 Valla raudo como una zaeta (Traslavia)
11 Usted a que viene a clases? (Traslavia)
12 Juan sierra (Traslavia)
13 Universidad de chile, la universidad de
chile (Traslavia)
14 Las personas no andan en macro, andan
en micro (Traslavia)
15 Nadie se enamora de una tasa de
crecimiento (Traslavia)
16 No me corte el pelo, me creci la cabeza
(Traslavia)
17 Eso (Traslavia)
18 Ma quello no si fa po (Martini)
19 Apretaron cachete y se fueron corriendo

(Molina)
20 Usted esta loco (Martini)
21 Se cree muy bacn por tener esa coronta
de choclo (Martini)
22 Continui a leggere, lo fa molto bene (Martini)
23 Ma quello non si fa po (Martini)
24 YA!!!, facciamo la prova (Martini)
25 Y no quedo mono con cabeza (Molina)
26 Es la ultima chupa del mate (Molina)
27 Allora y maya (Martini)
28 Jvenes!!! (Henry)
29 Sala 5! (Henry)
30 Me entienden (Molina)
31 Pngase un destacado (Henry)
32 Qutese un destacado (Henry)
33 Los voy a eliminar (M.E.Fuentealba)
34 El limn (Henry)
35 Yo tena una polola que(Henry)
36 No me ha depositado Parasonic (Traslavia)
37 Lo espero en la sala 6 (Traslavia)
38 Fue asesinado, o sea convertido en cecina
(Traslavia)
39 Me encanto (Traslavia)
40 E sono arrivati i maya e hanno brusiato tutto
(Martini)
41 Guarde la guitarrita (Martini)
42 se elimina la alternativa! (Martini)

Sigue mandando tu Selfie a nuestro Facebook Il Cappello. Eligiremos la ms

ingeniosa y la publicaremos en la edicin de julio.