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Documenti di Cultura
Caractersticas
comunes
Hipo crecimiento
global:
Microcefalia
Retraso de
crecimiento
intrauterino
Tipo de
respuesta
Educativa
Priorizar objetivos en
funcin a las
habilidades del nio
Entregar apoyo
necesario en cada
actividad y/o situacin
Tipo de apoyo
Malformaciones
externas:
Reduccin y/o falta de
extremidades
Cardiacas
Obtener informacin
sobre medidas que
tiene la familia para
impedir crisis
Adecuar objetivos y
actividades
Obtener informacin
acerca de los periodos
en que se dan las
crisis
Oculares
Valorar la ubicacin en
la sala de clases
Iluminacin adecuada
del aula
Material impresos,
legibles y claros
Supervisar el uso de
lentes
Auditivas
Supervisar el uso de
audfonos.
Uso de sistema
amplificador de
sonidos.
Ubicacin en el aula.
Dar tiempo extra para
que el alumno procese
la informacin y
planifique su
respuesta.
Audfonos
Apoyo material:
Sistemas de amplificacin
Digestivas
Reflujos
gastroesofgicos
Deficiencia Mental
Conductual
Dficit de atencin +
hiperactividad
Comportamiento
obsesivo compulsivo
Ansiedad
Agresividad
comportamiento
autolesivo
Sociales
Dificultad para:
Tomar iniciativa.
Dar a conocer lo que
necesitan.
Ansiedad en
situaciones
desconocidas
rasgos autistas
Ofrecer experiencias
de abordaje
multisensorial
Describir las
actividades
Secuenciar las tareas
desde lo ms fcil a lo
ms complejo
Considerar los tiempos
reales de atencin y
concentracin
Dar ms tiempo para
la realizacin de las
actividades
Crear la oportunidad
de interacciones
comunicativas
verbales y no verbales
Emplear tcnicas de
modificacin de
conducta
Proponer actividades
que mejoren su
comportamiento
(trabajar con sus
intereses)
Planificar actuaciones
ante situaciones de
agresividad y/o
autolesin en sala de
clases
Prever un ambiente
confiable,
estructurado,
organizado, predecible
y facilitador del
aprendizaje.
Utilizar material
didctico e interactivo;
los cuales faciliten la
interaccin y
participacin social.
Contar con un
repertorio amplio de
actividades y
situaciones educativas
Facilitar comprensin,
expresin y
comunicacin
Facilitar la imitacin,
juego simblico y
juego de roles
Dar modelos sociales
Psicomotora
s
Dificultad en:
Habilidades de
coordinacin
Actividad mental
(pensamiento lento)
Actividad muscular
Cognitivas
Retraso en el lenguaje
Dificultad para
entender los matices
del lenguaje
Retraso en la
comprensin oral
Retraso en el lenguaje
expresivo
Memoria visual y
espacial
Organizacin
perceptiva
Personalida
d
Timidez extrema
claros y pertinentes,
acordes al contexto
educativo, familiar y
social
Ofrecer oportunidades
de ejercicio autnomo
de conductas sociales,
con apoyo de diversos
materiales
Brindar oportunidades
para que el nio y nia
elija la actividad o
accin que va a
desarrollar.
Adecuar objetivos en
funcin a las
capacidades del
estudiante
Considerar los
intereses del nio
Secuenciar las tareas
en pequeos pasos
Evitar sobre proteccin
y exceso de ayuda
Flexibilidad en el
tiempo
Ofrecer experiencias
psicomotoras
Adecuar objetivos
Considerar sus
intereses
Secuenciar las tareas
en pequeos pasos
Ajustar el tiempo
Crear situaciones de
interaccin
comunicativa
Asociar caractersticas
de los objetos a nivel
concreto, grfico y
verbal
Dar tiempo y organizar
espacio para el
desarrollo de la
comunicacin
Promover la
funcionalidad del
lenguaje
Contar con un
repertorio amplio de
material didctico
Dejar que tome sus
decisiones e iniciativa
Demostrarle atencin
y preocupacin
Hacerle participes de
actividades
Preguntar opinin al
alumno
Evitar crticas y
reprensiones
Familia
Amigos/pares
Apoyo material:
Trabajos y/o actividades en grupo
Tarjetas
Historias
Videos
Msica
Bailes
Apoyo tecnolgico:
Tic
Computador
Apoyo formales:
Talleres de participacin en
comunidad o desempeo de
algn oficio