PERFIL DEL DOCENTE DE EDUCACIN INICIAL

DEFINICIN DE PERFIL
Es

el

conjunto

destrezas,

de

roles,

actitudes

conocimientos,

valores

necesarios

habilidades,

que

poseen

un

recurso humano determinado para el desempeo de una profesin

conforme a las condiciones geo-socio-econmico-cultural del
contexto donde interactan.
QU ES LA EDUCACIN INICIAL?
La educacin en general no slo es una actividad transmisora
de

conocimientos

sin

que

es

eminentemente

un

proceso

interactivo donde los nios construyen sus aprendizajes en

relacin activa con sus compaeros.
Es el primer nivel del sistema educativo destinada a crear
las condiciones necesarias para el desarrollo integral del
nio.
Ya

que

durante

primeras

bases

sus

primeros

para

su

aos

de

personalidad

vida,
y

su

se

fijan

las

conocimiento

cognitivo.
En esta etapa es donde se desarrolla la mayor parte de su
inteligencia y de sus habilidades motoras.
A su vez, orienta a los padres para que proporcionen durante
sus primeros aos los estmulos y experiencias necesarias
para el desarrollo de sus potencialidades.
Debe de ser en primera instancia la que incentive a los nios
los primeros conocimientos de los valores que deben de tener
cada uno de ellos

como son: la solidaridad, la sencillez,

humildad, respeto, amor, perseverancia, etc.

Porque

esa

edad

las

cosas

que

se

aprenden

se

quedan

grabados ponindolos en practica en su vida de una manera muy

profunda.

Es

as

como

podremos

lograr

que

las

nuevas

generaciones

comiencen a cambiar entre ellos mismos creando un nuevo

pas

ms digno y justo para nosotros.

En

otras

palabras

de

la

labor

de

dependen muchas cosas como son los

la

educacin

inicial

conocimientos de los

propios nios como el futuro de un nuevo pas.

CMO DEBE SER LA EDUCACIN INICIAL?

Debe ser tica

Es decir debe de rescatar los valores que permitan la
constitucin de una sociedad solidaria, justa en la que se
respeta la vida y la libertad.

Debe orientarse al desarrollo humano

Desarrollando aptitudes mentales, destrezas, habilidades y
conocimientos para que el nio pueda enfrentar situaciones
cambiantes en el mundo que estamos viviendo.

Debe incentivar los intereses del nio

Y tambin las actitudes que sean necesarias para que el
nio aprenda a relacionarse con los dems para que ya no
sea tmido; para que se desenvuelva sin ningn tipo de
inconveniente.
Tambin para que aprenda a usar correctamente su tiempo
libre utilizndolo en cosas que sean convenientes para su
edad, la idea no es que haga cosas que no sean para su
edad,

como

entenderemos,

por

ejemplo

para

un

nio

de

cuatro aos su tiempo libre lo utilizar para jugar o para

ver televisin porque en ese momento eso es importante
para el nio.
Debe

de

crear

una

sociedad

permitiendo que el nio sea

ms

justa

democrtica,

capaz de darse cuenta de lo

que esta pasando a su alrededor, siendo l mismo justo con

lo que estn en su mismo ambiente.

Esto permitir que en un futuro

si es que el nio a sido

creado en principios de democracia, se quiere decir con

esto que el nio a sido criado en un ambiente donde todo
es igual para todos, el Per ms adelante se supere porque
ellos vendran a ser la nueva generacin, entonces el Per
tambin

estara

viviendo

en

democracia,

esto

sera

beneficioso para todos.

PRINCIPIOS PEDAGGICOS DE LA EDUCACIN INICIAL
Los principios pedaggicos fundamentales que sustentan la
accin de Educacin Inicial son:
integralidad

individualidad

Actividad

Solidaridad

socializacin

creatividad

Integralidad.
El carcter de integralidad que se da a las acciones de
Educacin Inicial, surge la concepcin de que el nio es una
unidad bio-sicosocial y por lo tanto las acciones educativas
deben

apuntar

intelectual

tanto

el

desarrollo

socio-emocional.

No

bio-sico-motor,

debe

ser

una

como

educacin

unilateral preeminente cognoscitiva en la que el nio es

visualizado como un

conjunto de facultades aisladas, de las

cuales hay que tomar primordialmente el intelecto, sino debe

ser una educacin que considere al nio como una personalidad
integrada, que favorezca el desarrollo de la creatividad e
iniciativa, la prctica de valores y actitudes.
Individualidad
La educacin debe ser individualizada, personalizada sin caer
en el individualismo.
Y

es

que

cada

nio

es

un

ser

nico

con

caracterstica

propias, originales, con un ritmo de desarrollo y aprendizaje

personal.

En educacin inicial se reconoce la dimensin personal y

social del nio y en funcin a esto se debe orientar la
accin educativa no slo hacia su formacin personal sino
tambin la promocin del grupo, el desarrollo individual del
nio debe realizarse dentro de la comunidad, no aislada de
ella. Por ello se debe tener en cuenta las motivaciones
internas de los nios y los condicionamiento familiares y
sociales que operan en ellos.
La educacin inicial se reconoce la dimensin, los intereses
individuales, lo que significa que todos los nios de una
misma edad no tienen porque percibir una educacin idntica
aunque si sean similares los lineamientos generales.
Actividad
El

nio

aprende

aquello

que

experimenta,

aprende

por

su

propia actividad, a partir de motivos que lo impulsan a la

accin,

aprende

por

ensayo

error,

por

aproximaciones

sucesivas, por actividades que respondan sus necesidades e

intereses.
Es as que debe utilizarse el juego como medio pedaggico,
debe realizarse experiencias directas, con objetos concretos
o medios auxiliares; experiencias que posibiliten a los nios
aplicar lo aprendido, por medio del trabajo.
Todo ello sustentado en un aprendizaje por descubrimiento, en
que el nio aprenda a aprender.
Libertad
Es importante, estableciendo los lmites ms imprescindibles,
ofrecer

al

nio

un

clima

de

libertad

que

le

permita

manifestarse espontneamente.
Hay que permitir al nio la libre eleccin y expresin en un
ambiente libre de obstculos, la actitud del adulto debe ser
de ayuda para que el nio alcance su independencia y de apoyo
constante a sus iniciativas. En ese ambiente la libertad de

disciplina es consecuencia del trabajo organizado, no una

disciplina

exterior

formal.

La

disciplina

debe

ser

la

expresin natural y resultante de la organizacin funcional

de la actividad y de la vida en la comunidad escolar.
Socializacin
Este principio pedaggico responde a la concepcin de que el
hombre es un ser social, cada persona no slo es el producto
del potencial heredado, sino tambin de la experiencia que
obtiene en su comunicacin con otros. El aprendizaje que
realiza

cada

individuo

es

producto

de

la

interaccin

comunicacin con los dems.

Creatividad
El nio es, pues, por naturaleza creador. La creatividad ese
una necesidad cuya satisfaccin es necesaria para el ptimo
desarrollo del ser humano en crecimiento. Por medio de la
obra realizada el nio de afirma y lleva a cabo su proyecto y
va alcanzando una realizacin personal original que aumenta
la riqueza cultural del grupo, al tiempo, que aumenta su
propio poder de auto-evaluacin, desarrolla el pensamiento
divergente que conduce a soluciones inventivas de problemas,
y es la forma predominante de pensamiento en los nios.
PERFIL PROFESIONAL DEL DOCENTE DE EDUCACIN INICIAL
I.

COMO PERSONA
-

Promueve

su

desarrollo

POTENCIALIDADES

que

integral:

como

ser

CAPACIDADES
individual

Y
va

realizndose en su interaccin con el medio fsico y

social.
-

Acta
social.

como

un

agente

de

cambio

en

su

entorno

Participa

en

democrtica

la

construccin

contribuyendo

al

de

una

sociedad

crecimiento

socio-

econmico-cultural.
-

Demuestra sus valores humanos en su formacin.

Fortalece

su

identidad

personal

cultural

demostrando autoestima y autonoma.

II.

COMO MEDIADOR DEL APRENDIZAJE

-

Demuestra

afecto

los

nios,

respetando

su

individualidad y brindndoles seguridad y confianza.

-

Reconoce y defiende los derechos humanos y en forma

particular los derechos de los nios.

Promueve un climas de armona y cooperacin entre

padres de familia, colegas, autoridades del Centro
Educativo y comunidad.

En entusiasmo y emprendedora demostrando su actitud

positiva

frente

las

situaciones

que

se

les

presente en su funcin docente.

-

Incentiva actitudes democrticos y justas con los

nios.

Identifica

aplica

los

fundamentos

tericos

del

nivel de educacin inicial.

-

Conoce e interpreta la Psicologa del desarrollo y

del aprendizaje infantil.

Domina los fundamentos tericos y didcticos

del

paradigma cognitiva afectivo aplicados a nivel de

educacin inicial.
-

Demuestre
procesos

conocimientos
y

tcnicas

sobre

la

teora,

modelos,

modernas

de

administracin

gestin escolar en el nivel educativo inicial.

III. COMO PROMOTOR-GESTOR

-

Demuestra

su

capacidad

de

lder

promoviendo

proyectos en beneficio de su comunidad.

-

Se identifica con los problemas de su comunidad que

afectan a los nios.

Desarrolla

las

tcnicas

de

promocin

comunal

de

manera afectiva.
-

Promueve una cultura de paz desde la escuela hasta

la comunidad.

Demuestra

capacidad

para

ejecutar

proyectos

educativos institucionales.
IV.

COMO INVESTIGADOR
-

Acepta

ideas

divergentes

pudiendo

cuestionar

sus

propias convicciones.
-

Demuestra

actitudes

favorables

la

innovacin,

creatividad, criticidad pedaggica.

-

Analiza la problemtica de la infancia en nuestro

pas y desarrolla propuestas de solucin.

Demuestra conocimientos sobre las base terica del

mtodo cientfico aplicado a la educacin inicial
desde la perspectiva.

Disea y ejecuta diversos proyectos de investigacin

en el mbito educativo.

FUNCIONES Y OBLIGACIONES DEL DOCENTE DE EDUCACIN INICIAL

a. Programar, desarrollar y evaluar el
a

la

edad

realidad

currculum de acuerdo

socioeconmica

cultural,

incluyendo las actividades de orientacin y bienestar del

educando para la atencin integral del nio.
b. Organizar

ambientar

el

aula

preparar

el

material

educativo con la colaboracin de los educandos y padres de

familia.

c. Realizar la evaluacin integral de los nios o su

cargo,

cumplir con la elaboracin de la documentacin permanente

e informar a los padres de familia.
d. Participar

en

acciones

programados

de

investigacin

experimentacin de nuevos mtodos y tcnicas de trabajo

educativo,

as

como

en

eventos

de

actualizacin

profesional organizados por el centro.

e. Atender a los educandos y velar por su seguridad durante
el

tiempo

que

permanece

en

el

centro

programa,

incluyendo las horas de juego, higiene y alimentacin.

f. Detectar los problemas que afectan el desarrollo del nio
y su aprendizaje, tratando o derivando los que requieren
atencin especializado.
g. Coordinar
padres

de

mantener

familia

comunicacin

sobre

asuntos

permanente
relacionados

con
con

los
el

desarrollo integral de los nios.

h. Participar en la capacitacin y orientacin de la familia,
comunidad y tambin en acciones de promocin educativo
comunal.

PREGUNTAS
1.

Cul

de

las

siguientes

caractersticas

pertenece

al

perfil del Docente de Educacin Inicial como persona?

a) Participa en todas las actividades de su barrio.
b) Demuestra buenos morales en toda ocasin.
c) Acta como un agente de cambio en su entorno social.
d) Ayuda a todos sus alumnos con simblicas propinas.

2.

Por qu es importante que un nio estudie en una escuela

inicial?
a) Para que juegue y se divierta con sus amigos.
b) Para que desarrollo slo habilidades motoras.
c) Porque es obligatorio para todos y los padres tienen
el deber de enviarlos a estudiar aunque sea en contra
de su voluntad.
d) Porque

es

el

primer

nivel

del

sistema

educativo

destinada a crear las condiciones necesarias para el

desarrollo integral del nio.