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VAIA

CRITICARADICALE
a

Avvisoaglistudenti
diRaoulVaneigem,1995
Titolooriginale:Avertissementauxcoliersetlycens(1995)
TraduzionediSergioGhirardi.
PubblicatodaNautilus,1996,Torino.
Indice
CapitoloI
AvvisoAgliStudenti
Unascuoladovelavitasiannoiainsegnasololebarbarie
CapitoloII
Farlafinitaconl'educazionecarcerariaelacastrazionedeldesiderio
Unascuolacheostacolaidesideristimolal'aggressivit
Comepuesserciconoscenzadovec'oppressione?
Impararesenzadesideriovuoldiredisimparareadesiderare
Errorenonvuoldirecolpa
Solocolorocheposseggonolachiavedeicampielachiavedeisogniaprirannolascuolasuunasociet
aperta
CapitoloIII
Smilitarizzarel'insegnamento
Cichesiinsegnaattraversolapaurarendeilsaperetimoroso
Liberaredallacostrizioneildesideriodisapere
CapitoloIV
Faredellascuolauncentrodicreazionedivita,nonl'anticameradiunasocietparassitariaemercantile
Dellenuovelevepergestireilfallimento
Lafinedellavoroforzatoinaugural'eradellacreativit
Privilegiarelaqualit

CapitoloV
Impararel'autonomia,nonladipendenza
L'alleanzaconilbambinoun'alleanzaconlanatura
Sull'aiutoindispensabilealrifiutodell'assistenzapermanente
Ildenarodelserviziopubbliconondevepiesserealserviziodeldenaro

L'essereumanodevepoteretutto,enondovereniente.
Nonc'eranochepochecose,ineffetti,dicuinonsicredevacapace.
Noncontavachetuttoquellochefacevagliriuscisse:spessonongliriusciva.
Malopotevalostesso.
GeorgGroddeck
CapitoloI
Avvisoaglistudenti
Lascuolastata,conlafamiglia,lafabbrica,lacasermaeaccessoriamentel'ospedaleelaprigione,il
passaggioineluttabileincuilasocietmercantilepiegavaasuovantaggioildestinodegliesserichesi
diconoumani.
Ilgovernocheessaesercitavasunatureancoraappassionatedellelibertdell'infanzial'apparentava,
infatti,aqueiluoghipocopropiziallarealizzazioneeallafelicitchefuronoecherestanoindiversa
misurailrecintofamiliare,l'officinaol'ufficio,l'istituzionemilitare,laclinica,lecarceri.
LascuolahaforsepersoilcarattereributtantechepresentavanelXIXeXXsecolo,quandorompevagli
spiritieicorpialledurerealtdelrendimentoedellaservit,facendosigloriadieducareperdovere,
autoriteausterit,nonperpiacereeperpassione?Nientemenocerto,enonsipotrnegarechesotto
l'apparentesollecitudinedellamodernit,numerosiarcaismicontinuanoascandirelavitadistudentessee
studenti.
L'impresascolasticanonhaforseobbeditofinoadoggiaunapreoccupazionedominante:migliorarele
tecnichediammaestramentoaffinchl'animalesiaredditizio?
Nessunragazzosuperalasogliadiunascuolasenzaesporsialrischiodiperdersi:vogliodirediperdere
questavitaesuberante,avidadiconoscenzeedimeraviglie,chesarebbecosesaltantenutrire,invecedi
sterilizzarlaefarladisperareconilnoiosolavorodelsapereastratto.Cheterribileconstatazionequegli
sguardicosbrillantidicolposbiaditi!
Eccoquattromuri.Ilconsensogeneraledecideche,conipocritiriguardi,visaremoimprigionati,costretti,
colpevolizzati,giudicati,onorati,puniti,umiliati,etichettati,manipolati,vezzeggiati,violentati,consolati,
trattaticomeabortichequestuanoaiutoeassistenza.Dichecosavilamentate?obbietterannogliautoridi
leggiedecreti.Nonforseilmodomigliorediiniziareinovellinialleregoleimmutabilichereggonoil
mondoel'esistenza?Senzadubbio.Maperchigiovanidovrebberoancoraaccontentarsidiunasociet
senzagioiaesenzaavvenire,cheglistessiadultisopportanoormairassegnati,conun'acrimoniaeun
malesserecrescenti?
Unascuoladovelavitasiannoiainsegnasololabarbarie
Ilmondocambiatopiintrent'annicheintremila.Maiperlomenonell'Europaoccidentalelasensibilit
deiragazzihatantodeviatodaivecchiistintipredatorichefecerodell'animaleumanolapiferoceelapi
distruttricedellespecieterrestri.
Eppure,l'intelligenzarestafossilizzata,quasiimpotenteapercepirelamutazionechesioperasottoi
nostriocchi.Unamutazioneparagonabileall'invenzionedell'utensile,cheprodusseuntempoillavorodi
sfruttamentodellanaturaegenerunasocietcompostadipadroniedischiavi.Unamutazioneincuisi
rivelalaveraspecificitumana:nonlaproduzionediunasopravvivenzasottomessaagliimperatividi
un'economialucrativa,malacreazionediunambientefavorevoleaunavitapiintensaepiricca.
Ilnostrosistemaeducativosiinorgogliscearagionediaverrispostoconefficaciaalleesigenzediuna
societpatriarcaleuntempoonnipotente,tenendocontodiunsolodettaglio:cheunatalegloriaal
contemporipugnanteesuperata.
Sucosapoggiavailpoterepatriarcale,latiranniadelpadre,lapotenzadelmaschio?Suunastruttura
gerarchica,ilcultodelcapo,ildisprezzodelladonna,ladevastazionedellanatura,lostuproelaviolenza
oppressiva.Questopotere,lastorialoabbandonaormaiinunostatodiavanzatadecomposizione:nella
comuniteuropea,iregimidittatorialisonoscomparsi,l'esercitoelapoliziaviranoall'assistenzasociale,lo
Statosidissolvenelleacquetorbidedegliaffariel'assolutismopaternalisticononaltrocheunricordodi
marionette.

Bisognadavverocoltivarelastupiditconunaprolissitministerialepernonrevocareimmediatamenteun
insegnamentocheilpassatoimpastaancoraconilievitiignobilideldispotismo,dellavoroforzato,della
disciplinamilitareediquell'astrazione,lacuietimologiaabstrahere,tirarfuoridaesprimebenel'esilio
das,laseparazionedallavita.
Finalmenteagonizzaquellasocietincuisientravavivisoloperimparareamorire.Lavitariprendeisuoi
dirittitimidamentecomese,perlaprimavoltanellastoria,essasiispirasseadun'eternaprimavera
anzichmortificarsidiuninvernosenzafine.
Odiosaieri,lascuolaoggisoltantoridicola.Essafunzionavaimplacabilmentesecondoimeccanismidi
unordinechesicredevaimmutabile.Lasuaperfezionemeccanicatetanizzaval'esuberanza,lacuriosit,
lagenerositdegliadolescentipermegliointegrarlineicassettidiunarmadiochel'usuradellavoro
trasformavaapocoapocoinbara.Ilpoteredellecoseuscivavincitoresuldesideriodegliesseri.
Lalogicadiun'economiaallorafiorenteerairrefrenabile,comelosgranarsidelleoredellasopravvivenza
chesuonanoconcostanzaaraccoltaversolamorte.Lapotenzadeipregiudizi,laforzad'inerzia,la
rassegnazioneabitudinariaesercitavanocoscomunementelaloropresasull'insiemedeicittadinichead
eccezionediqualcherenitente,amantedell'indipendenza,lamaggiorpartedellepersonetrovavail
propriotornacontonellamiserabilesperanzadiunapromozionesocialeediunacarrieragarantitafinoalla
pensione.
Nonmancavanodunquedelleeccellentiragioniperspingereilragazzosullarettaviadellaconvenienza,
perchrimettersiciecamenteall'autoritprofessoraleoffrivaall'impetratoreglialloridiunaricompensa
suprema:lacertezzadiunlavoroediunsalario.
Ipedagoghidissertavanosulfallimentoscolasticosenzapreoccuparsidelloscacchieresucuisitramava
l'esistenzaquotidiana,giocataadognipassonell'angosciadelmeritoedeldemerito,dellaperditaedel
profitto,dell'onoreedeldisonore.Unacosternantebanalitregnavanelleideeeneicomportamenti:
c'eranoifortieideboli,iricchieipoveri,ifurbiegliimbecilli,ifortunatieglisfortunati.
Certolaprospettivadidoverpassarelapropriavitainunafabbricaoinunufficioaguadagnareildenaro
delmesenoneraattaadesaltareisognidifelicitediarmoniachel'infanzianutriva.Essaproducevain
seriedegliadultiinsoddisfatti,frustratidiundestinocheavrebberodesideratopigeneroso.Delusie
istruitidallelezionidell'amarezzanontrovavano,nellamaggiorpartedeicasi,altrascappatoiaalloro
risentimentochedisputeassurde,sostenutedallemiglioriragionidelmondo.Iconflittireligiosi,politici,
ideologiciprocuravanolorol'alibidiunaCausacomedicevanopomposamentechenascondevalorodi
fattolatristeviolenzadelmaledisopravviveredicuisoffrivano.Coslaloroesistenzascorrevanell'ombra
ghiacciatadiunavitaassente.Maquandol'ariaammorbata,gliappestatidettanolegge.Perinumani
chefosseroiprincipidispoticichereggevanol'insegnamentoeinculcavanoairagazzilesanguinose
vanitdell'etadultaquellicheJeanVigobeffeggianelsuofilmZeroincondotta,partecipavanodella
coerenzadiunsistemapreponderante,rispondevanoalleingiunzionidiunasocietchenonsi
riconoscevaaltromotoreprincipalesenonilpotereeilprofitto.
Maoramai,anchesel'educazionesiostinaadobbedireaglistessimoventi,lacoerenzascomparsa:c'
sempremenodaguadagnareesemprepivitasprecataaraschiaregliavanzi.
L'insopportabilepredominanzadegliinteressifinanziarisuldesideriodiviverenonriescepiaingannare.
Iltintinnioquotidianodell'escadelguadagnorisuonaassurdamentenellamisuraincuiildenarosisvaluta,
cheunfallimentocomunelivellacapitalismodiStatoecapitalismoprivato,echescivolanoversolafogna
delpassatoivaloripatriarcalidelpadroneedelloschiavo,leideologiedidestraedisinistra,il
collettivismoeilliberalismo,tuttocichesiedificatosullostuprodellanaturaterrestreedellanatura
umanainnomedellasacrosantamerce.
Unnuovostilestanascendo,dissimulatosoltantodall'ombradiuncolossoicuipiedidiargillahannogi
ceduto.Lascuolarimaneconfinatanellapenombradelvecchiomondochesprofonda.
Bisognadistruggerla?Domandadoppiamenteassurda.
Primadituttoperchgidistrutta.Sempremenointeressatidacicheinsegnanoestudianoe
soprattuttodallamanieradiistruireeistruirsiprofessorieallievinonsonoforseindaffaratiafarcolarea
piccoinsiemeilvecchiopiroscafopedagogicochefaacquadatutteleparti?
Lanoiageneralaviolenza,labruttezzadegliedificiincitaalvandalismo,lecostruzionimoderne,
cementatedaldisprezzodegliimpresariimmobiliari,siscrepolano,crollano,prendonofuoco,secondo
l'usuraprogrammatadeiloromaterialidipaccottiglia.
Insecondoluogo,perchl'istintodiannientamentosiiscrivenellalogicadimortediunasociet
mercantilelacuinecessitlucrativaesauriscelapartevivadegliesseriedellecose,ladegrada,la
inquina,lauccide.Accentuarelarovinanondprofittisoloagliavvoltoidell'immobiliare,agliideologidella
pauraedellasicurezza,aipartitidell'odio,dell'esclusione,dell'ignoranza,danchegaranziea
quell'immobilismochenoncessadicambiareabitinuoviemascheralasuanullitdietroariformetanto
spettacolariquantoeffimere.
Lascuolaalcentrodiunazonaditurbolenzadovegliannigiovanilirovinanonellatetraggine,dovela
nevrosiconiugatadell'insegnanteedell'insegnatoimprimeilsuomovimentoalbilancieredella

rassegnazioneedellarivolta,dellafrustrazioneedellarabbia.Essaancheilluogoprivilegiatodiuna
rinascita.Portaingestazionelacoscienzachealcentrodellanostraepoca:assicurarelaprioritdici
chevivesull'economiadisopravvivenza.
Essadetienelachiavedeisogniinunasocietsenzasogno:larisoluzionedicancellarelanoiasottoil
rigogliodiunpaesaggioincuilavolontdiesserefelicibandirlefabbricheinquinanti,l'agricoltura
intensiva,leprigionidiognigenere,ilaboratoridiaffarisospetti,idepositidiprodottisofisticati,equelle
cattedrediveritpolitiche,burocratiche,ecclesiastichechechiamanolospiritoameccanizzareilcorpoe
locondannanoaclaudicarenell'inumano.
StimolatodallesperanzedellaRivoluzione,SaintJustscriveva:"Lafelicitun'ideanuovainEuropa."Ci
sonovolutiduesecoliperchl'idea,cedendoaldesiderio,esigesselasuarealizzazioneindividualee
collettiva.
Ormai,ognibambino,ogniadolescente,ogniadultositrovaall'incrociodiunascelta:sfinirsiinunmondo
sfinitodallalogicadellaredditivitadognicosto,ocrearelapropriavitacreandounambientechene
assicurilapienezzael'armonia.Perchl'esistenzaquotidiananonpuessereconfusapialungocon
questasopravvivenzaadattativaacuil'hannoridottagliuominicheproduconolamerceedallaquale
sonoprodotti.
Noinonvogliamopiunascuolaincuisiimparaasopravviveredisimparandoavivere.Lamaggiorparte
degliuomininonsonostatialtrocheanimalispiritualizzati,capacidipromuovereunatecnologiaalservizio
deilorointeressipredatorimaincapacidiaffinareumanamentelavitaeraggiungerecoslapropria
specificitdiuomo,didonna,difanciullo.Alterminediunacorsafreneticaversoilprofitto,itopiintutae
ingiaccaecravattascopronochenonrestapicheunamiseraporzionedelformaggioterrestreche
hannorosicchiatodaognilato.Dovrannoprogredireneldeperimento,ooperareunamutazionecheli
renderumani.
tempocheilmementovivereprendailpostodelmementomorichebollavaleconoscenzesottoil
pretestochenientemaiacquisito.
Cisiamolasciatitroppoalungopersuaderechenonc'eradaattenderealtrodallasortecomunechela
decadenzaelamorte.unavisionedavegliardiprematuri,dagoldenboyscadutiinsenilitprecoce
perchhannopreferitoildenaroall'infanzia.Chequestifantasmidiunpresenteconiugatoalpassato
cessinodioccultarelavolontdiviverechecercainciascunodinoilaviadellasuasovranit!
Perspezzarel'oppressione,lamiseria,losfruttamento,nonbastapiunasovversioneavvelenatadai
valorimorticheessacombatte.venutal'oradiscommetteresullapassioneincomprimibilediciche
vivo,dell'amore,dellaconoscenza,dell'avventurachechiunqueabbiadecisodicrearsisecondolasua
"lineadicuore"inauguraadogniistante.
Lasocietnuovacominciadovecomincial'apprendistatodiunavitaonnipresente.Unavitadapercepiree
dacomprenderenelminerale,nelvegetale,nell'animale,regnidacuil'uomoderivaecheportainscon
tantaincoscienzaedisprezzo.Maancheunavitafondatasullacreativit,nonsullavorosull'autenticit,
nonsull'appariresull'esuberanzadeidesideri,nonsuimeccanismidirimozioneedisfogo.Unavita
spogliatadellapaura,dell'obbligo,delsensodicolpa,delloscambio,delladipendenza.Perchessa
coniugainseparabilmentelacoscienzaeilgodimentodisedelmondo.
Unadonnachehalasfortunadiabitareunpaeseincancrenitodallabarbarieedall'oscurantismoscriveva:
"InAlgeriasiinsegnaalbambinoalavareunmorto,iovoglioinsegnargliigestidell'amore."Senza
scadereintantamorbosit,ilnostroinsegnamento,sottolasuaapparenteeleganza,troppospesso,non
statocheunabbigliamentodeimorti.Sitrattaoradiritrovarefinnelleformulazionidelsapereigesti
dell'amore:lachiavedellaconoscenzalachiavedellalibertdovel'affettooffertosenzariserve.
Chel'infanziasiacadutanellatrappoladiunascuolachehauccisoilmeravigliosoinvecediesaltarlo
indicaabbastanzainqualeurgenzasitrovil'insegnamento,senonvuolecadereinseguitonellabarbarie
dellanoia,dicreareunmondodicuisiapermessomeravigliarsi.
Guardatevituttaviadall'attendereaiutoopanaceadaqualchesalvatoresupremo.Sarebbevano,
sicuramente,accordarecreditoaungoverno,aunafazionepolitica,accozzagliadigentepreoccupatadi
sostenereprimadituttol'interessedelloropoterevacillanteenemmenoatribuniemaitrespenser,
personaggimassmediaticichemoltiplicanolaloroimmagineperscongiurarelanullitcheriflettelo
specchiodellaloroesistenzaquotidiana.Masarebbesoprattuttoandarecontrosestessi,inginocchiarsi
comeunquestuante,unassistito,uninferiore,mentrel'educazionedeveavereperscopol'autonomia,
l'indipendenza,lacreazionedis,senzalaqualenonviveroaiutoreciproco,autenticasolidariet,
collettivitsenzaoppressione.
Unasocietchenonhaaltrarispostaallamiseriacheilclientelismo,lacaritel'artediarrangiarsiuna
societmafiosa.Metterelascuolasottoilsegnodellacompetizioneincitareallacorruzione,chela
moraledegliaffari.
Lasolaassistenzadegnadiunessereumanoquelladicuihabisognopermuoversiconiproprimezzi.
Selascuolanoninsegnaabattersiperlavolontdivivereenonperlavolontdipotenza,essa
condannerinteregenerazioniallarassegnazione,allaserviteallarivoltasuicida.Rovescerinsoffiodi

morteedibarbariecicheciascunopossiedeinsdipivivoedipiumano.
Iononimmaginoaltroprogettoeducativochequellodiformarsinell'amoreenellaconoscenzadiciche
vivo.Aldifuoridiunascuoladellavita*dovelavitasitrovaesicercasenzafinedall'artediamarefino
allematematichespeculativenonvichelanoiaeilpesomortodiunpassatototalitario.
Nota:
*Neltestocolebuissonnire.Fairel'colebuissoniresignificamarinarelascuola,manelcontesto
significaunastrutturadiapprendimentosenzarigidit,apertaallavita(N.d.T.).
CapitoloII
Farlafinitaconl'educazionecarcerariaelacastrazionedeldesiderio
Ancoraieriistillatofindallapitenerainfanzia,ilsentimentodicolpaerigevaintornoaciascunolapi
sicuradelleprigioni,quellaincuisonomuratiidesideri.Perinterimillenni,l'ideadiunanaturasfruttabilee
soggettaaservitapiacerehacondannatoalpeccato,alrimorso,allapenitenza,allarimozioneamarae
allosfogocompulsivolasempliceinclinazioneagoderedituttiipiaceridellavita.
Qualedovrebbeesserelapreoccupazioneessenzialedell'insegnamento?Aiutareilfanciullonelsuo
approccioallavitaperfargliimparareasaperecichevuoleevolerecichesacioasoddisfareisuoi
desideri,nonnellasoddisfazioneanimalemasecondogliaffinamentidellacoscienzaumana.
Siprodottol'opposto.L'apprendimentosifondatosullarepressionedeidesideri.Sirivestitoil
fanciullodiabitiangelicisottoiqualinonhamaismessodifarelabestia,unabestiasnaturataperdipi.
Comestupirsichelescuoleimitinocosbene,nellaloroconcezionearchitettonicaementale,ipenitenziari
doveireprobisonoesiliatidallegioieordinariedell'esistenza?
Unascuolacheostacolaidesideristimolal'aggressivit.
Gliantichiedificiscolasticiricordanoipenitenziari.Lefinestreposteinaltononpermettevanoallosguardo
dell'allievocheun'occhiataversoilcielo,unicospazioriservatoallafelicitdelleanime,senondeicorpi.
Perchilcorpo,immobilizzatosuunbancodistudioprestotrasformatoinbancoditortura,subiva
nell'imbarazzoordinarioilsuodestinoterrestre.
Prevalevaalloral'opinionecheperistruirsi(comeperesserebelli)bisognavaimparareasoffrire.Entrare
nell'etadulta,noneraforserinunciareaipiaceridell'infanziaperprogredireinunavalledilacrime,di
decrepitezza,dimorte?
Ipedagoghihannosempreaffermatocheladisciplinaeilmantenimentodell'ordineformavanolaconditio
sinequanondituttal'educazione.Oggipercepiamomegliofinoachepuntolaloropretesascienza
discendevadifattodaunacomunissimapraticarepressiva:incoraggiareildisprezzodisevessaregli
"appetiticarnali"alloscopodielevarel'uomoalsettimocielodellospiritostrappandoloallamateria
terrestre.
Unavoltadeclassatoilcorpoallostatodioggettoe,nelcasospecifico,dimaterialescolastico,l'istruttore
trovavaancorpifacilefarentrarenelcraniodellostudentedellenozionirispettabilierispettose
dell'autorit.Sollecitarel'intelligenzaastrattaelaragione"obiettiva"contribuivaanascondere
quell'intelligenzasensibileesensualeincastrataaidesideri,quellapiccolalucedelcuorechesiaccende
quandoilfanciullo,ritrovandosisoloconsestesso,siponeladomanda:tuttequesteconoscenze,
assestateconlaforzaelaminaccia,quantomiaiuterannoasentirmibenenellamiapelle,aviverepi
felice,adiventarecichesono?
Imetodieducativihannorinunciatoallepunizionicorporaliall'epocaincuiloschiaffoeilcalcionelculo
hannosmessodicostituirel'essenzialediun'educazionefamiliareche,adettadeitorturatori,aveva
sempredatoprovadis.
Eccome!
Questononsignificatuttaviacheilcorposfuggaormaiallevessazioni,allamortificazione,aldisprezzo.I
sensinonsonoforsepostisottoaltasorveglianzaduranteleoredistudioenellospaziocheloro
riservato?L'occhiohaildoverediincollarsiaigestidelmaestro.Laboccanonsiaprircheall'invitodel
mentore,eguaiacicheoserprofferire!Rispostesbagliate,proposizioniscandalosesuscitanola
bastonata,ilrabbuffo,lapresaingiro,l'umiliazionementrelaparolapertinenteoservilesiattiralalode
cheilbilanciopromozionaledifineannosiincaricherdicontabilizzare.Lamano,infine,silevercon
educazionepersollecitarel'attenzionedelpedante,conilrischio,finoapocotempofa,difarsibattere
sulleditaconlaregoladelrettobuonsenso.
Cisiaccorge,conladistanzadeltempo,chestudentiestudentessesonostatitrattatisecondoi
procedimentidelloscienziatostalinianoPavlovche,traicanidelsuolaboratorio,ricompensavalabuona
rispostaconunozuccherinoepunival'erroreconunchocelettrico.Nonfuforsenecessariocheil
disprezzofosselanormadiun'epocaperchdeipedagoghipreconizzasserounmetodoeducativoche
nessunessereumanodegnodiquestonomeinfliggerebbeoggiauncane?Edpoicossicurochela
scuolanonresti,nellavigliaccheriadiunconsensogenerale,unluogodiammaestramentoedi
condizionamento,alqualelaculturaservedapretestoel'economiadarealt?

Comepuesserciconoscenzadovec'oppressione?
Mantenutedallapauradimuoversiinunaprigionedimuscolitetanizzati,leemozionirimosseinstaurano
tral'oppressoreel'oppressounalogicadidistruzioneediautodistruzionechespezzaogniformadi
comunicazioneilluminata.
Allestupidepretesedelmaestrodiregnaretirannicamentesullaclasserispondonoconegualestupiditil
baccanoeilchiassocheservonodasfogoalleenergierepresse.
Ovunquelaprigione,ilghetto,lacorazzacaratterialeimpongonolalorostrategiadiclausura,loslancio
delladisperazionelevailpugnodeldevastatore.Lamanodelloscolarosivendicamutilandotavolie
sedie,macchiandoimuridisegniinsolenti,strappandogliorpellidellabruttezza,sacralizzandoun
vandalismoincuilarabbiadidistruggerecompensailsentimentodiesseredistrutti,violentati,messia
saccodallatrappolapedagogicaquotidiana.
Lebocchesiapronoingridastizzosediprotesta,gliocchiattingononellasfidailbaglioredientusiasmo
chelororifiutato.Cosimovimentidicontestazioneperiodicamenterisvegliatidalledirettivediistanze
burocraticheegovernativescadonoperassenzadicreativitnellostessogrigioreenellastessa
stupiditdelpotereinconsistentechelihaprovocati.Checisipuaspettaredamanifestazionigregariein
cuil'intelligenzadegliindividui,inmancanzadiunprogettodicambiamentoradicale,siriduce,secondoil
comundenominatoredellefolle,alpibassolivellodicomprensione?
Perevitarel'esplosionedeidesideririmossiallarinfusa,leautorithannosaputoapprontaresacchedi
decompressioneeditrasgressionicontrollate.Illassismononilsoffiodellalibert,ilfiatodella
tirannia.
Ilcortilediricreazioneprevistoinprigioni,casermeescuolepermetteall'energialibidicacompressadai
rigoridelladisciplinadisfogarsiapiacimento.Essoconservalaseparazionefralatestail"capo"eil
restodelcorpo,cheperprincipiolesottomesso,marovescial'ordinegerarchicostabilitoduranteil
tempodellostudio.L'ultimovidivieneilprimo:ilcattivoscolaroeilbrutomuscolosodiventanoileaderela
fannopagarealprimodellaclasse.Nullacambiatosenonchelepulsionidellavitaoppressasisfogano
inpulsionidimorte.
Unavoltachiusalaparentesideldisordinetollerato,lospiritoriprendeisuoidiritti,conlamissionedi
regnaresulcaos.Quellicheilpotereprofessoralehaaureolatodellasantitdelsapereriprendonoilloro
postointestaalplotone.Lalorointellettualitrigettanelletenebrelabestiachesiaggiranelprofondo
dell'essere,mentrelalorosuperioritsiaffermasull'ordadegliindisciplinati,deglisvagati,degliultimidella
classe,chiamatibestioni,secondouninsultochemeriterebbediessereanalizzatopiafondo(quandosi
prendercoscienzacherinnegarel'animalitdellepulsioniinvecediaffinarlenonconduceall'umanitma
adunabestialitdalvoltoumano).
Esisteevidentementeunritmonaturaledellosforzoedelriposo,dellaconcentrazioneedelrilassamento,
mal'organizzazionesocialedellavorohasostituitoallasemplicealternanzadicontrazionee
decontrazioneilmeccanismopsicologicodirimozioneesfogo.Ilcomportamentoordinariodellosfruttatore
cheaccordaaglisfruttatiunperiododiricreazioneperrinviarlibendispostiallafabbricaeall'ufficiosi
espressoperfettamentenell'affermazionedelgeneraledeGaulleirritatodallarivoluzionedel1968:"ora
difischiarelafinedell'oradiricreazione."
Impararesenzadesideriovuoldiredisimparareadesiderare.
Ildisprezzodisedeglialtriinerenteallavorodisfruttamentodellanaturaterrestreedellanatura
umana.Eccoperchpochipensanoadindignarsidelfattochesiamonetacorrentenegliscambitra
professorieallievi.Sarebbeillusoriocrederecheunapraticatalmenteintollerabilepossacessareper
effettodiunasceltaetica,diunavolontdicortesia,diqualcheformuladeltipo"lesareigratodinon
parlarmisuquestotono".Cicheingiocounarifondazioneradicaledellasocietediun
insegnamentochenonhaancorascopertocheognibambino,ogniadolescentepossiedeallostatobruto
l'unicaricchezzadell'uomo,lasuacreativit.
Comesipueccitarelacuriositinesseritormentatidall'angosciadellacolpaelapauradellesensazioni?
Certoesistonoprofessorisufficientementeentusiastidaappassionareillorouditorioefardimenticareper
unistantelecondizionidetestabilichedegradanoilloromestiere.Maquanti,eperquantianni?
Mettetedaunaparteiburocraticheterrorizzanolaloroclasseenesonoalorovoltaterrorizzati,e
dall'altragliartisti,saltimbanchiefunambolidelsapere,capacidiconquistarel'attenzionesenzadoversi
maitrasformareinguardaciurmeoincaporali.
Nonsitrattaquidigiudicare,ndientrarenellapraticaimbecilledelmeritoedeldemerito,vituperandoi
primielodandoisecondi.No,cicheimportafardituttoperchl'insegnamentomantengasveglia
quellacuriositnaturaleecospienadivitachepermiseaSheherazadeilprivilegioditenereinscaccola
mortedicuilaminacciavauntiranno.
L'aberrazionedelmondoarovesciohapesatopersecolisull'educazionedelfanciullo.
Chatantisforziefaticasianorichiestidapartedelmaestroedell'allievoperravvivareun'aviditdisapere
cosfreneticamenteespressanellaprimissimainfanziadiceabbastanzachiaramentecheun'evoluzione
statabrutalmenteinterrotta.Lacuriositstataveramentesoffocatainunperiodoincuiessapartecipava

dellosviluppoludicodell'infanzia,quandoeradivertenteeppuregettavalebasidiunagaiascienza,
incompatibileconlavisioneausteradegliadulti,periqualilascienzasivestedellaserietdegliaffarie
devepropagarsitramiteveritsecche,noiose,astratte.
Ricordatevidellemilledomandecheilbambinoponesusestessoesulmondochescopreconuno
stuporesenzafine.Perchpiove?Perchilmareblu?Perchmiofratellomiprendeigiocattoli?Le
rispostericevuteeranonellamaggiorpartedeicasisolofrasievasiveesgarbate.Finchstancodiun
procedimentodicuiglivenivafattasentirelasconvenienza,silasciavapenetraredall'impressionedinon
esserendegnoncapacedicapire.Comeseognitappadellosviluppopsicologicononavesseilsuo
mododicomprensioneadeguato.
Quando,finalmentedisgustatodatantedomandegiudicatesenzainteresse,entranelciclodeglistudi,gli
sidannorispostedicuihaperdutoildesiderio.Cicheconpassioneavevavolutoconoscerequalche
annoprima,costrettoastudiareperforzaesbadigliandodinoia.
Ladifferenzatrasensazionidifelicitediinfelicitavevafattonascereinluiquellacoscienza
sperimentalechepermettevadimigliorareleprimeedevitarelealtre.Sostenutadaunapedagogia
parentalepienadiattenzione,disollecitudineediaffetto,unatalemotivazionepsicological'avrebbe
spintoadesideraresenzafine,avolernesaperedipi,adaffrontareilmondoconunacuriositsenza
limiti.Perlasempliceragionecheleconoscenzeobbedivanoalloraallapinaturaledellepulsioni:
rendersifelici.
Sel'insegnamentoricevutoconreticenza,eperfinoconripugnanza,vuoldirecheilsaperefiltratodai
programmiscolasticiportailsegnodiun'anticaferita:statocastratodellasuasensualitoriginaria.
Laconoscenzadelmondosenzalacoscienzadeidesideridivitaunaconoscenzamorta.Essanonha
utilitchealserviziodeimeccanismichetrasformanolasocietsecondolenecessitdell'economia.I
lenimenticheessaprocuraallasortedegliuomini,nonlicedecheamalincuore,esottolaminacciadiun
rigorefuturochenecancellerglieffetti.
Dopoaverstrappatoloscolaroallesuepulsionidivita,ilsistemaeducativosiindustriaperingozzarlo
artificialmentealloscopodiimmetterlosulmercatodellavoro,dovecontinueraripeterestentatamenteil
lietmotivdeisuoiannigiovanilifinoaldisgusto:vincailmigliore!
Vincerechecosa?Piintelligenzasensibile,piaffetto,piserenit,piluciditsusestessoesul
mondo,maggiorimezzidiagiresullapropriaesistenza,picreativit?Nienteaffatto,pidenaroepi
potere,inununiversochehausatoildenaroeilpotereaforzadiessereusatodaloro.
Errorenonvuoldirecolpa
Ilsistemaeducativononsiaccontentatodimurareidesiderid'infanzianellacorazzacaratterialedovei
muscolitetanizzati,ilcuoreinduritoelospiritoimpregnatodall'angoscianonfavorisconodavvero
l'esuberanzaelarealizzazione.Nonsilimitatoacollocareloscolaroinedificisenzagioia,destinatia
ricordargli,nelcasosenedimenticasse,chenonlperdivertirsi.Haanchesospesosullasuatestala
spadadiDamocle,alcontemporidicolaeminacciosa,diunverdetto.
Ognigiornol'allievopenetra,chelovogliaono,inunpretoriodovecomparedavantiaisuoigiudicisotto
l'accusadipresuntaignoranza.Staaluidimostrarelasuainnocenzarigurgitandoarichiestateoremi,
regole,date,definizionichecontribuirannoalsuorilascioallafinedell'annoscolastico.
L'espressione"mettereinesame",cioprocedere,inmateriacriminale,all'interrogatoriodiunsospettoe
all'esposizionedelleaccuse,rievocalaconnotazionegiudiziariacherivestonolaprovascrittaeorale
inflitteaglistudenti.
Nessunointendequinegarel'utilitdicontrollarel'assimilazionedelleconoscenze,ilgradodi
comprensione,l'abilitsperimentale.Manecessarioperquestotravestireingiudiceeincolpevoleun
maestroeunallievochechiedonosoltantodiistruireedessereistruito?Diqualespiritodispoticoe
desuetosiinvestonoipedagoghipererigersiatribunaleetranciarenelvivocolrasoiodelmeritoedel
demerito,dell'onoreedeldisonore,dellasalvezzaedelladannazione?Aqualinevrosieossessioni
personaliobbedisconoperosarsegnareconlapauraelaminacciadiungiudiziosospensivoilcammino
difanciullieadolescentichehannosoltantobisognodiattenzione,dipazienza,diincoraggiamentiedi
quell'affettocheconosceilsegretodiotteneremoltoesigendopoco?
Nonsarcheilsistemaeducativopersisteafondarsisuunprincipioignobile,fruttodiunasocietchenon
concepisceilpiaceresenonalvagliodiunarelazionesadomasochistatramaestroeschiavo:"Chipi
amapipunisce"?
uneffettodellavolontdipotenza,nondellavolontdivivere,ilpretenderedideterminareconun
giudiziolasortealtrui.
Giudicareimpediscedicomprenderepercorreggere.Ilcomportamentodiquestigiudici,allontana
dall'allievoimpegnatonellasualungamarciaversol'autonomiadellequalitindispensabili:l'ostinazione,il
sensodellosforzo,lasensibilitall'erta,l'intelligenzaaperta,lamemoriasempreinesercizio,la
percezionedellavitasottotuttelesueformeelapresadicoscienzadeiprogressi,deiritardi,delle
regressioni,deglierroriedellalorocorrezione.
Aiutareunfanciullo,unadolescentearinsaldarelamaggioreautonomiapossibileimplicasenzaalcun

dubbiounaluciditcostantesulgradodisviluppodellecapacitesull'orientamentochelefavorir.Ma
checosac'dicomunetrailcontrolloalqualel'allievosisottometterebbe,unavoltaprontoasuperare
unatappadellaconoscenza,elamessainesamedavantiaduntribunaleprofessorale?Lasciatedunque
ilsensodicolpaaglispiritireligiosichenonsioccupanocheditormentarsitormentandoglialtri.
Lereligionihannobisognodellamiseriaperperpetuarsi,esselamantengonoperdaremaggiorrisaltoai
loroattidicarit.Ebbene,ilsistemaeducativoagisceforsediversamentequandopresupponenell'allievo
unadebolezzacostitutiva,sempreespostaalpeccatodipigriziaediignoranza,dacuipuassolverlosolo
lamissionepercosdiresacradelprofessore?oradifinirlaconquestefrottoledelpassato!
Ognunopossiedelasuapropriacreativit.Enontollerapichevengasoffocatatrattandocomeun
criminepassibiledipunizioneilrischiodisbagliarsi.Noncisonocolpe,cisonosoloerrori,eglierrorisi
correggono.
Solocolorocheposseggonolachiavedeicampielachiavedeisogniaprirannolascuolasuunasociet
aperta
Laprospettivadiunaredditivitatuttiicostilacortinadiferrodiunmondochiusodall'economia.La
prospettivadivitasiapresuunmondodovetuttodaesplorareedacreare.L'istituzionescolastica,
invece,appartienealmondodegliaffarichelavorrebbegestirecinicamente,senzal'ingombrodelvecchio
formalismoumanitario.Restadasapereseallievieprofessorisilascerannoridurreallafunzionedi
meccanismilucrativi,ose,nonaspettandosinientedibuonodallagestione,allaqualelisiinvita,diun
universoinrovina,scommetterannosull'ipotesidiimparareavivereanzichaeconomizzarsi.Tuttosi
giocasuuncambiamentodimentalit,divisione,diprospettiva.
Infilzareunafarfallasuunospillononlamigliormanieradifarelasuaconoscenza.Chitrasformaci
chevivoincosamorta,qualunquenesiailpretesto,dimostrasoltantocheilsuosaperenongli
neppureservitoadiventareumano.
Esiste,incompenso,unapprocciochesvelal'irraggiamentodellavitainsenoauncristallo,inunapoesia,
un'equazione,unaformulachimica,unapianta,unmanufatto.Questoapprocciostabiliscetraosservatore
eosservatounrapportodiosmosiincuituttodistintosenzachenientesiaseparato.
Lacoscienzadiunapresenzavivanelsoggettoenell'oggettonondinaturataledamanifestarequanto
vidimaestronell'allievoediallievonelmaestro?Dovemancal'intelligenzadellavitacisonosoltanto
rapportitrabruti.Cichenonsisprigionadaquantoviinnoidipivivoperfarviritornodeviaversola
morte,perlagloriapigrandedegliesercitiedelletecnologiediprofitto.ilmotivopercuilamaggior
partedellescuolesonodeicampidibattaglia,doveildisprezzo,l'odioelaviolenzadevastatrice
definisconoilfallimentodiunsistemaeducativocheobbligal'insegnantealdispotismoel'insegnatoal
servilismo.
Questarassegnazionenellaclausuraspacciataperstudioincuil'allievoinvitatoasacrificarsiea
sbatteresullasuafelicitlaportadellarinuncia!Ecomeistruirifanciullichehadavantiasl'educatore
chenonnemmenopicapacediritornarebambinorinascendoognigiornoasestesso?Coluicheporta
nelsuocuoreilcadaveredellapropriainfanzianoneduchermainient'altrochedelleanimemorte.
Impartirelaconoscenzarisvegliarelasperanzadiunmondomeravigliosochelagioventhanutritoedi
cuil'uomononcessadinutrirsi.Bisognaancora,allostessotempo,spezzarelamaledizionedeipregiudizi
enoncurarsidiqueicontabilidelpotereedelprofittochehannoesclusocosbenedallalororealtil
meravigliosochel'impazienzainfantilereleganelregnodellefateel'impotenzadeivecchinellapalude
dell'utopia.
Ilcorpoumano,ilcomportamentoanimale,ilfiore,laspeculazionefilosofica,lacolturadelgrano,l'acqua,
lapietra,ilfuoco,l'elettricit,lalavorazionedellegno,l'equitazione,lafisicaquantica,l'astronomia,la
musica,unimprovvisomomentoprivilegiatonellavitaquotidiana,tuttonascedalmeraviglioso,nonper
misticacontemplativa,maperchlasceltadiunapreminenzadicichevivocessadipiegarsiagli
imperativitradizionalidellosfruttamentolucrativo.
Quandolaforestailpolmonedellaterraenonilprezzodiuncertonumerodiareounospazioda
devastareperinteresseimmobiliare,allorasimanifestailsensoumanodiunanaturacheoffrelesue
risorseenergeticheachil'affrontasenzaviolentarla.
L'apprendimentodellavitaunapasseggiatanell'universodeldono.Unandarperfunghipercosdire,
dovelaguidainsegnaadistinguereifunghicommestibilidaglialtri,inadattialconsumo,senonmortali,
madaiqualiuntrattamentoappropriatoputrarrevirtcurative.
Invecediunatrinceadovelanguetristementeunamanodoperadiriserva,perchnonfatedellascuolaun
parcodiattrazionidelsapere,unluogoapertoincuiicreatoriverrebberoaparlaredelloromestiere,della
loropassione,dellaloroesperienza,dicicheglistaacuore?
Unliutaio,unortolano,unebanista,unpittore,unbiologohannocertamentedainsegnarepiomegliodi
quegliuominid'affarichevengonoasostenerel'adattamentoalleleggialeatoriedelmercato.
Chel'aperturasulmondoculturalesiaanchel'aperturasulladiversitdelleet!Perchriservareaigiovani
ildirittoall'istruzione,escludendogliadultiinteressatiadiniziarsiallaletteraturaoallamatematica?Non
avremmotuttidaguadagnaredauncontattocherompessel'opposizionefittiziatraleclassidiet?

Manonesistenricettanpanacea.Appartienesoloallavolontdiviverediciascunodiaprireciche
statochiusodallaviolenzadeltotalitarismoeconomico.Inquestol'immaginazionedimostrerlasua
potenza.
Nonpassaannochedozzinedimaestrieprofessoriinventivinonsuggeriscanometodidiinsegnamento
fondatisuunnuovoaccordodegliesseriedellecose.Voichevilamentatedelnumerodiburocratiche
usurpanoilnomediinsegnante,echegettanosulpianetailfreddosguardodellecifreaforzadilimitareil
lorointeresseallabustapaga,quandomaiaveterivendicatochefosseroportatepiavantileideedi
Freinetediqualchealtrodalsaperegeneroso?Quandomaiaveteoppostoaidistillatoridinoiachevi
governanodeiprogettidieducazioneludicaevivente?Avetemaicercatodisostituirealrapporto
gerarchicotramaestroeallievounrapportofondatononpisull'obbedienza,masull'eserciziodella
creativitindividualeecollettiva?
Quandodegliuominipoliticidiunacosternantemediocritviinvitanoasottoporrelorolevostre
rivendicazioni,nonhannoforselasoddisfazionediscoprirvimiserabiliquantoloro,senon
finanziariamente,almenoperintelligenzaeimmaginazione?Nonabbiatedubbiochealprezzoscontatoa
cuivisvendete,viconcedanosenzaindugiareildirittodideriderliingrandimanifestazionicatartiche.
Lapeggiorrassegnazionequellachevestegliabitidellarivolta.Nutritepervoistessicospocastimada
nonprendereiltempodiriconoscereivostridesideridivita,danonsaperequaleesistenzavolete
condurre?Nonconcepitedunquealtrasceltachel'alternativacheviufficialmentepropostatralapovert
delriccoelamiseriadelpovero?
Ildesolanteavvenirediunavitapassataaracimolareildenarodelmesedevesembrarviluminososolo
perchl'ombradelladisoccupazionecresceovunqueregniilsolemediaticodelpienoimpiego?Nulla
uccideconpisicurezzacheaccontentarsidisopravvivere.
CapitoloIII
Smilitarizzarel'insegnamento
Lospiritodacasermaharegnatosovranonellescuole.Visimarciavaalpasso,ubbidendoagliordinidei
sorvegliantiaiqualinonmancavanochel'uniformeeigalloni.Laconfigurazionedell'edificioobbedivaalla
leggedell'angolorettoedellastrutturarettilinea.Cosl'architetturasiimpegnavaasorvegliarele
trasgressioniconlarettitudinediun'austeritspartana.
Finnegliannisessanta,l'istituzioneeducativarimaseimpastatadellevirtguerrierecheprescrivevanodi
andareamorireallefrontierepiuttostochededicarsiaipiaceridell'amoreedellafelicit.Unatale
ingiunzionecadrebbeogginelridicoloma,adispettodellamutazionecominciatanelmaggio'68edel
discreditonelqualecadutol'esercitodiun'Europasenzaconflitti(adeccezionediqualcheguerralocale
incuidisdegnadiintervenire),sarebbeeccessivopretenderechesiacadutaindesuetudinelatradizione
dell'ingiunzionevociferata,dell'insultoabbaiato,dell'ordinesenzareplicaedell'insubordinazionechene
larispostaappropriata.
L'autoritquasiassolutadicuiinvestitoilmaestroservepiuttostoall'espressionedicomportamenti
nevroticichealladiffusionediunsapere.Laleggedelpifortenonhamaifattodell'intelligenzaaltroche
unadellearmidellastupidit.Moltiarriccianoilnaso,sicuramente,perilfattodinonaverecheildirittodi
tacere.Mafinchunacomunitdiinteressinonsitueralcentrodelsapereleinclinazioni,idubbi,i
tormenti,iproblemicheciascunorisentegiornodopogiornocioquelcheformalapartepiimportante
dellasuavita,nonvisarchel'obitorioeildisprezzopertrasmetteredeimessaggiilcuisensononci
riguardaveramenteinquantoesserididesiderio.
Cichesiinsegnaattraversolapaurarendeilsaperetimoroso
L'autoritlegalmenteaccordataall'insegnantedungustocosamaroallaconoscenzachel'ignoranza
arrivaadrappeggiarsideglialloridellarivolta.Chidispensailsuosapereperpiacerenonsachefarsene
diimporlo,mal'irreggimentazioneeducativatalechebisognaistruireperdovere,nonperpiacere.
Provateunpo'asostenereunamutuacomprensionetraunprofessorecheentranellaclassecomeinuna
gabbiadifiereedeglistudentiabituatiaschivarelafrustaeprontiadivorareildomatore!Mentre,in
Europaoccidentale,l'autocratismoovunqueattaccato,lascuolarestadominatadallatirannia.Sifaachi
abbaiapiforteinun'arenaincuilefrustrazionisisbranano.
Nientepiignobiledellapaura,cheabbassal'uomoallabestiabraccata,ediononconcepiscochelasi
possatollerarendapartedell'allievondaquelladelprofessore.Nullaprogredisceattraversoilterrore
senonilterrorestesso.Quand'ancheledirettivepedagogichesisfiancasseroaprivilegiareilprincipioche
misembralacondizionediunveroapprendimentodellavita:toglierelapauraedarelasicurezza,
bisognerebbe,perapplicarlo,faredellascuolaunluogoincuinonregnanonautoritnsottomissione,
nfortindeboli,npriminultimi.Finchnonformereteunacomunitdiallieviediinsegnanti
appassionatiaperfezionarecicheciascunohadicreativoins,avreteunbell'indignarvidellabarbarie
sottoogniforma,delfanatismoreligioso,delsettarismopolitico,dell'ipocrisiaedellacorruzionedei
governanti,nonscacceretengliintegralismi,nlemafiedelladrogaedegliaffari,perchvi

nell'organizzazionegerarchizzatadell'insegnamentounfermentosornionechepredisponeallorodominio.
Oracheleideologiedisinistraedidestrasisciolgonoalsoledellalorocomunemenzogna,l'unicocriterio
diintelligenzaediazionerisiedenellavitaquotidianadiciascunoenellasceltaallaqualeogniistantelo
confronta,tracicheaffermalapropriavitaecicheladistrugge.Setanteideegenerosesonodiventate
illorocontrario,perchilcomportamentochemilitavainlorofavoreneeralanegazione.Unprogettodi
autonomiaediemancipazionenonpufondarsi,senzavacillare,sullavolontdipotenzachecontinuaad
imprimereneigestiilsegnodeldisprezzo,dellaservit,dellamorte.
Nonintravvedoaltromododifinirlaconlapauraelamenzognacheneconseguesenoninunavolont
ravvivataincessantementedigoderedisedelmondo.Imparareasgarbugliarecichecirendepivivi
dacicheciuccidelaprimadellelucidit,quellachedilsuosensoallaconoscenza.
Letecnichepielaboratemettonoanostradisposizioneunanotevolequantitdiinformazioni.Tali
progressinonsonodasottovalutaremaresterannoletteramortaseunrapportoprivilegiatotraeducatorie
piccoligruppidiscolarinoninnesterlaretedelleconoscenzeastrattesulsolo"terminale"checi
interessa:quellocheciascunovuolefaredellasuavitaedelsuodestino.
Liberaredallacostrizioneildesideriodisapere
Losfruttamentoviolentodellanaturahasostituitolacostrizionealdesiderioessohapropagatoovunque
lamaledizionedellavoromanualeeintellettuale,eridottoadun'attivitmarginalelaveraricchezza
dell'uomo:lacapacitdiricrearsiricreandoilmondo.
Producendoun'economiachelieconomizzafinoafarnel'ombradisestessi,gliuomininonhannofatto
altrocheostacolarelaloroevoluzione.perquestochel'umanitrestadainventare.
Lascuolaportailmarchiovisibilediunafratturanelprogettoumano.Visipercepiscesempredipicome
einqualemomentolacreativitdelbambinovifattaapezzisottoilmartellamentodellavoro.La
vecchialitaniafamiliare:"Primalavora,tidivertiraiinseguito"hasempreespressol'assurditdiuna
societcheingiungevadirinunciareaviverepermeglioconsacrarsiaunafaticachedistruggevalavitae
nonlasciavaaipiacericheicoloridellamorte.
Civuoletuttalastupiditdeipedagoghispecializzatiperstupirsichetantisforziefaticheinflittiagliscolari
portinoarisultaticosmediocri.Checosaaspettarsiquandoilcuoreassente?CharlesFourier,nelcorso
diun'insurrezione,osservandoconqualecuraequaleardoregliagitatoridisselciavanoisanpietrinidiuna
stradaealzavanounabarricatainqualcheora,notavacheperlastessaoperacisarebberovolutitre
giornidilavoroadunasquadradisterratoriagliordinidiunpadrone.Isalariatinonavrebberotrovatoaltro
interessenellafaccendachelapaga,mentrelapassionedellalibertanimavagliinsorti.Soloilpiaceredi
esseresediappartenersidarebbealsaperequell'attrazionepassionalechegiustificalosforzosenza
ricorrereallacostrizione.
Perchdiventarecichesiesigelapiintransigentedellerisoluzioni.Civuolecostanzaeostinazione.
Senonvogliamorassegnarciaconsumaredelleconoscenzecheciridurrannoalmiserabilestatodi
consumatori,nonpossiamoignorareche,perusciredall'imbroglioincuisiimpantanatalasocietdel
passato,dovremoprenderel'iniziativadiunaspintanelsensoopposto.Macome?Visivedeprontia
battervieaschiacciareglialtriperottenereunimpiegoedesiteresteadinvestirelevostreenergieinuna
vitachesartuttol'impiegochefaretedivoistessi?
Noinonvogliamoessereimigliori,noivogliamocheilmegliodellavitaciappartenga,secondoquel
principiodiinaccessibileperfezionecheaboliscel'insoddisfazioneinnomedell'insaziabilit.
CapitoloIV
Faredellascuolauncentrodicreazionedivita,nonl'anticameradiunasocietparassitariaemercantile
Neldicembre1991laCommissioneeuropeahapubblicatounmemorandumsull'insegnamentosuperiore.
Visiraccomandavaalleuniversitdicomportarsicomeimpresesottopostealleregoleconcorrenzialidel
mercato.Lostessodocumentoauspicavacheglistudentifosserotrattaticomedeiclienti,incitatinonad
apprenderemaaconsumare.
Icorsidiventavanocosdeiprodotti,itermini"studenti","studi",lasciavanoilpostoadespressionipi
appropriatealnuovoorientamento:"capitaleumano","mercatodellavoro".
Nelsettembre1993lastessaCommissionerecidivaconunLibroverdesulladimensioneeuropea
dell'educazione.Visiprecisache,sindallascuolamaterna,bisognaformaredelle"risorseumaneperi
bisogniesclusividell'industria"efavorire"unamaggioreadattabilitdicomportamentoinmanierada
risponderealladomandadelmercatodellamanodopera".
Eccocomelozoominsudiciatodelpresenteproiettacomefuturoradiosolaforzaesauritadelpassato!
Unavoltaeliminatoquelchesussistevadimediocrementeredditizionellascuoladiieriillatino,ilgreco,
Shakespeareecompagnia,glistudentiavrannofinalmenteilprivilegiodiaccedereaigestichesalvano:
equilibrarelabilanciadeimercatiproducendodell'inutileeconsumandodellamerda.
L'operazionesullabuonastradaperchperquantosidicanodiversi,igoverniaderisconoall'unanimit
alprincipio:"L'impresadeveessereimpostatasullaformazioneelaformazionesuibisognidell'impresa."

Dellenuovelevepergestireilfallimento
Noninutileprecisare,peraiutareallacomprensionedellanostraepoca,attraversoqualeprocessolo
sviluppodelcapitalismosiasfociatoinunacrisiplanetariachelacrisidell'economianelsuo
funzionamentototalitario.
Cichehadominato,dall'iniziodelXIXsecolo,l'insiemedeicomportamentiindividualiecollettivi,stata
lanecessitdiprodurre.Organizzarelaproduzionetramiteillavorointellettualeeillavoromanuale
esigevaunmetododirettivo,unamentalitautoritaria,senondispotica.Eranoitempidellaconquista
militaredeimercati.Ipaesiindustrializzatidepredavanosenzascrupolilerisorsedellenuovecolonie.
Quandoilproletariatoiniziacoordinarelesuerivendicazioni,sub,adispettodellasuaspontaneit
libertaria,l'influenzaautocraticachelapreminenzadelsettoreproduttivoesercitavasuicostumi.Sindacati
epartitioperaisidannounastrutturaburocraticacheavrebbefinitoperostacolarelemasselaboriosecon
ilpretestodiemanciparle.
Ilpotererossosistabiliscetantopifacilmenteperchriesceastrappareallaclassesfruttatriceporzioni
deibenefici,tradotteinaumentisalariali,miglioramentideltempolavorativo(lagiornatadiottoore,leferie
pagate),vantaggisociali(sussidiodidisoccupazione,mutua).
Glianni20e30spingonoalsuostadiosupremolacentralizzazionedellaproduzione.Ilpassaggiodal
capitalismoprivatoalcapitalismodiStatoavvienebrutalmenteinItalia,inGermania,inRussia,dovela
dittaturadiunpartitounicofascista,nazista,stalinistaimponelastatalizzazionedeimezzidi
produzione.
Neipaesiincuilatradizioneliberalehasalvaguardatounademocraziaformale,laconcentrazione
monopolisticacheattribuiscealloStatounavocazionepadronalesicompieinmodopilento,sornione,
menoviolento.
negliStatiUnitichesimanifestaperlaprimavoltaunnuovoorientamentoeconomico,votatoaduno
sviluppochetrasformersensibilmentelementaliteicostumi:l'incitamentoalconsumoinfattidiventapi
fortedellanecessitdiprodurre.
Apartiredal1945ilpianoMarshall,destinatoufficialmenteadaiutarel'Europadevastatadallaguerra,
aprelaviaallasocietdeiconsumi,identificataadunasocietdelbenessere.
L'obbligodiprodurreaqualunqueprezzocedeilpostoadun'impresaaddobbatacongliornamentidella
seduzione,sottolaqualesinascondeneifattiunnuovoimperativoprioritario:consumare.Consumare
qualunquecosa,maconsumare.
Siassistealloraadun'evoluzionesorprendente:unedonismodasupermercatoeunademocraziadaself
service,propagandol'illusionedeipiaceriedellaliberasceltariesconoaminareinmodopisicurodi
quantoloavrebberosperatoglianarchicidelpassatoisacrosantivaloripatriarcali,autoritari,militarie
religiosicheun'economiadominatadagliimperatividellaproduzioneavevaprivilegiato.
Simisuramegliooggiquantolacolonizzazionedellemasselavoratrici,attraversol'incitamentopressante
aconsumareunafelicitsecondoiproprigusti,abbiarallentatolastrettadell'economiasullecolonie
d'oltremareeabbiafavoritoilsuccessodellelottedidecolonizzazione.
Selalibertdegliscambielaloroindispensabileespansionehannocontribuitoallafinedellamaggior
partedeiregimidittatorialiealcrollodellacittadellacomunista,hannosvelatoassairapidamenteilimiti
delbenessereconsumabile.
Frustratidaunafelicitchenoncoincidevapropriamenteconl'inflazionedigadgetsinutiliediprodotti
adulterati,apartiredal1968,iconsumatorihannopresocoscienzadellanuovaalienazionedicuierano
fattioggetto.Lavorareperunsalariochesiinvestenell'acquistodimercidiunvalored'usoaleatorio,
suggeriscemenolostatodibeatitudinechel'impressionespiacevolediesseremanipolatisecondole
esigenzedelmercato.Colorochesubivanol'officinael'ufficiodurantelagiornataneuscivanosoloper
entrarenellefabbrichemenocoercitivemapimenzogneredelconsumabile.
Ifalsibisogniprevalendosuquelliveri,questo"gadgetqualunque"chebisognavacomprarehafinitoper
generareasuavoltaunaproduzionesemprepiaberrantediserviziparassitari,orditiintornoalcittadino
conilcompitodirassicurarlo,inquadrarlo,consigliarlo,sostenerlo,guidarlo,inbrevediinglobarloinuna
sollecitudinecheloassimilaapocoapocoaunhandicappato.
Sisonovisticosisettoriprioritarisacrificatiavantaggiodelsettoreterziario,chevendelapropria
complessitburocraticasottoformadiaiutieprotezioni.L'agricolturadiqualitstataschiacciatadalle
lobbiesdell'agroalimentarecheproduconoineccessosurrogatidicereali,carnieverdure.L'artediabitare
statasepoltasottoilgrigiore,lanoiaelacriminalitdelcementocheassicuraleentraredeigruppidi
affari.
Perquantoriguardalascuola,essachiamataaserviredariservaperglistudentid'liteaiquali
promessaunabellacarrieranell'inutilitlucrativaenellemafiefinanziarie.Ilcircolochiuso:studiareper
trovareunimpiego,perquantoaberrantesia,siriallacciatoconl'ingiunzionediconsumarenelsolo
interessediunamacchinaeconomicachesibloccadatuttelepartiinOccidenteancheseglispecialisti
ciannuncianoogniannolasuatrionfaleripresa.
Ciimpantaniamonellepaludidiunaburocraziaparassitariaemafiosaincuiildenarosiaccumulae

circolaincircuitochiusoanzichinvestirsinellafabbricazionediprodottidiqualit,utilialmiglioramento
dellavitaedelsuoambiente.Ildenarocichemancadimeno,contrariamenteaquellochevi
rispondonoivostrideputati,mal'insegnamentononunsettoreredditizio.
Esistetuttaviaun'alternativaall'economiadideperimentoealsuoimpossibilerilancio.Allontanandosidal
fossatochesiscavasempredipitragliinteressidellamerceel'interessedicichevive,l'alternativa
proponediriconvertirealserviziodell'umanounatecnologiachel'imperialismolucrativoha
disumanizzato,finoafarnenelcasodellafissionenucleareedellasperimentazionegeneticadelle
temibilinocivit.Essaesigediaccordarelaprioritallaqualitdellavitaeaquelleattivitdibaseche
l'assurditdelcapitalismoarcaicocondannaprecisamenteacadereapezzisottoicolpidicontinue
restrizionidibilancio:l'abitazione,l'alimentazione,itrasporti,l'abbigliamento,lasalute,l'educazioneela
cultura.
Unamutazionesimetteinmotosottoinostriocchi.Ilneocapitalismosipreparaaricostruireconprofitto
cicheilvecchioharovinato.Adispettodelleresistenzedelpassato,leenergienaturalifinirannoper
sostituirsiaimezzidiproduzioneinquinantiedevastanti.
Comelarivoluzioneindustrialehasuscitato,dall'iniziodelXIXsecolo,unnumeroconsiderevoledi
inventoriediinnovazionielettricit,gas,macchinaavapore,telecomunicazioni,trasportirapidi,cosla
nostraepocaesprimeunadomandadinuovecreazionicheprenderannoilpostodicicheoggiservela
vitasolominacciandola:ilpetrolio,ilnucleare,l'industriafarmaceutica,lachimicainquinante,labiologia
sperimentale...elapletoradiserviziparassitaridoveproliferalaburocrazia.
Lafinedellavoroforzatoinaugural'eradellacreativit
Illavorounacreazioneabortita.Ilgeniocreatoredell'uomositrovatopresointrappolainunsistema
chel'hacondannatoaprodurrepotereeprofitto,nonlasciandoaltrosfogoalsuorigogliochel'arteeil
sogno.
Ora,questolavorodisfruttamentodellanatura,cosspessoesaltatocomelapotenzaprometeicache
trasformailmondo,ciconsegnaoggiilsuobilanciodefinitivo:unasopravvivenzaconfortevolelecui
risorseedilcuicuoresiconsumanonelcircoloviziosodelprofitto.
Comepotrebbeunlavorocosinutileecosnocivoallavitanonesaurirsiasuavolta?Ieriprocurava
l'automobileelatelevisione,alprezzodell'ariainquinataedeipalliatividiunavitaassente.Oggirestasolo
unsalvagentealeatoriodiunasocietparalizzatadall'inflazioneburocratica,dovenientepigarantito,
nilsalario,nlacasa,niprodottinaturali,nlerisorseenergetiche,nleconquistesociali.
Inun'atmosferaresaoppressivadallararefazionedegliaffari,ladiminuzionedellavoroevidentemente
sentitacomeunamaledizione.Ladisoccupazioneunlavorosvuotato.Unastessarassegnazionevifa
attendereun'elemosinacomeillavoratoreattendeilsuosalariodedicandosiadun'occupazionechelo
annoia(ancheseormaigiudicaimprudenteconfessarlo).
Mentretuttovaallamalorasulfilodiunadisperazioneispiratadall'autodistruzioneplanetaria
economicamenteprogrammata,unmondol,lasciatoall'abbandono,unmondochebisognarestaurare,
spogliaredellesuenocivitericostruireperilnostrobenessere,comese,spezzandosi,lospecchiodelle
illusioniconsumisticheavessemessolafelicitallanostraportata,dopoavernemostratoilfalsoriflesso.
Diminuireiltempodilavoropermegliodistribuirlo?Siapure.Mainqualeprospettivaeconquale
coscienza?Sel'obbiettivodell'operazione,peripi,aumentarelaproduzionedibeniediserviziutilial
mercatoenonallavita,incambiodiunsalariochenepagherilconsumocrescente,allorailvecchio
capitalismononavrfattoaltrocherecuperareasuoprofittocichefingediabbandonarealprofittodi
tutti.
Alcontrario,selastessapraticaubbidisceallesollecitazionidiunneocapitalismochecerca
nell'investimentoecologicoun'armacontrol'immobilismodiunpadronatosenzaimmaginazione,
manchersoltantounapresadicoscienzaperchilsalariogarantitoeiltempodilavororidottoapranoa
ciascunoilcampodiunaliberacreazioneelalibertdiritrovarsiedessereinfinesestessi.
Perch,adispettodell'occultazionecheintrattengonointornoadessaleburocraziedellacorruzioneele
mafieaffariste,esisteunadomandaeconomicosocialechevacontrocorrenterispettoallegridadi
soccorsodeldisastroordinario.Essareclamaunambientechemigliorilaqualitdellavita,una
produzionesenzaoppressioneninquinamento,deirapportiautenticamenteumani,lafinedelladittatura
chelaredditivitesercitasullavita.Staavoieallanuovascuolacheinventereteimpedirechela
creativit,obiettivamentestimolatadallapromessadiimpieghidiutilitpubblica,siintrappoli
nell'alienazioneeconomica,tagliandosifuoridallacreazionedis.
Sevidimenticatedicichesieteeinqualevitavoleteessere,nonsperateinunaltrodestinochequello
diunamercebuonadabuttareappenasuperatalacassa.
Privilegiarelaqualit
Aforzadiobbedirealcriteriodellaquantit,lacorsaalprofittoscadenell'assurditdella
sovrapproduzione.Produrremoltoaumentavaieriilplusvaloredeipadroni,chenonesitavanoa
distruggereleeccedenzedicaff,dicarne,digranoperimpedireunabbassamentodeipressisul
mercato.

Losviluppodelconsumo,toccandounpivastosettoredellapopolazione,hapermessodiassorbirein
unacertamisuraunacrescentequantitdimerciconcepitepiuttostoascopodiguadagnocheperilloro
usopratico.Laqualitdiunprodottostataconsideratacontantapidisinvolturainquantononera
questaadeterminareillivellodellevendite,malamenzognapubblicitariadicuierarivestitapersedurreil
cliente.Maaforzadilavaresemprepibiancoanchelamenzognafinisceperlogorarsi.Offesa
dall'eccessodidisprezzo,laclientelahafinitoperrecalcitrare.Simostratacritica,harifiutatodiingoiare
ciecamentequellocheilcucchiainodelloslogangliinfilavaadognimomentonegliocchi,inbocca,nelle
orecchie,intesta.
Moltihannodunquedecisodinonlasciarsipiconsumaredaun'economiacheseneinfischiadellaloro
saluteedellalorointelligenza.Esigendolaqualitdicichevieneloroproposto,scopronooriscopronola
loroqualitdiesseri,lalorospecificitdiindividuilucidi,cheerastataoccultatadaquellariduzioneallo
statogregarioprovocataeintrattenutadallapropagandaconsumistica.
Ma,mentregliorganismididifesadeiconsumatoriorganizzanoilboicottaggiodeiprodottisnaturatida
un'agricolturacheinondailmercatodicerealiforzati,diortaggiconcimati,dicarniprovenientidaanimali
martirizzatiinallevamentilager,sembrachenellescuolecisirassegniavederelaculturaavviarsisulla
stessastradadellapeggioreagricoltura.
Segliuominipoliticinutrisseroneiriguardidell'educazionelebuoneintenzionicheproclamanoaognipi
sospinto,nondovrebberomettereinoperatuttopergarantirelaqualit?Tarderebberoforseadecretare
leduemisurechedeterminanolacondizionesinequanondiunapprendimentoumano:aumentareil
numerodiinsegnantiediminuireilnumerodiallieviperclasse,inmodocheciascunosiatrattatosecondo
lasuaspecificitenonnell'anonimatodiunafolla?
Ma,apparentemente,l'interessehaperlorounaconnotazionepieconomicachesemplicementeumana.
Seigoverniprivilegianol'allevamentointensivodistudenticonsumabilisulmercato,alloraiprincipidiuna
sanagestioneprescrivonodistivarenellospazioscolasticopipiccololaquantitminimaditeste,
modellabilidalminimopersonalepossibile.Lalogicaperfettaenessunasocietprotettricedeglianimali
insorgercontroilconsumoforzatodiconoscenzesottoposteallaleggedelladomandaedell'offerta,n
controgliusidamercantidicavallicheregnanosullafieradellavoro.
Rassegnatevidunquealpartitopresodellastupiditcheimplicalostatogregario,perchpereducareuna
classeditrentaallievinonvedochelasferzaol'astuzia.
Manoninvocatel'impossibilitmaterialedipromuovereuninsegnamentopersonalizzato.Glisviluppidelle
tecnicheaudiovisivenonpotrebberopermettereadungrandenumerodistudentidiricevere
individualmentecicheuntempoappartenevaalmaestrodiripeterefinoamemorizzazione(ortografia,
grammaticaelementare,vocabolario,formulechimiche,teoremi,solfeggio,declinazioni...)?Oppuredi
verificarecomeinungiocoilgradodiassimilazioneedicomprensione?
Cosliberatodiun'occupazioneingrataemeccanica,l'educatorenonavrebbepichedadedicarsi
all'essenzialedelsuocompito:assicurarelaqualitdelleinformazioniglobalmentericevute,aiutarealla
formazionediindividuiautonomi,dareilmegliodelsuosapereedellasuaesperienzaaiutandociascuno
aleggersiealeggereilmondo.
Informazionealmassimonumerodisoggettipossibili,formazioneperpiccoligruppi.Alcentrodiunavasta
retediirrigazionechedreniversoogniallievolamolteplicitdelleconoscenze,l'educatoreavrfinalmente
lalibertdidiventarecichehasempresognatodiessere:ilrivelatorediunacreativitdicuinonvi
nessunochenonpossiedalachiave,perquantonascostaessasiasottoilpesodellepassatecostrizioni.
CapitoloV
Impararel'autonomia,nonladipendenza
Lascuolahapromulgatopersecoliilsequestrodelfanciullodapartedellafamigliaautoritariae
partiarcale.Orachesiabbozzatraigenitorielaloroprogenieunacomprensionereciprocafattadiaffetto
ediautonomiaprogressiva,sarebbeunpeccatochelascuolacessassediispirarsiallacomunit
familiare.
Paradossalmenteilsistemaeducativo,cheaccoglieconigiovanicichecambiadipi,anchequello
chemenocambiato.
Lafamigliatradizionalepreferivafabbricaredeibambiniinseriepiuttostocheoffrirelavitaadueotre
piccoliesseriaiqualiavrebbededicatosenzariserveamoreeattenzione.Quellichenonmorivanoin
teneraetserbavanonelcuoreilpidellevolteunaferitasegreta.Latirannia,ilsensodicolpa,ilricatto
affettivogeneraronointalmodogenerazionidispacconichenascondevanosottoladurezzadelcarattere
uninfantilismocheimponevalorodicercareunsostitutodelpadreedellamadreinquellefamigliea
prestitocheeranolechiese,ipartiti,lesette,ilgregarismonazionaleeicorpidiarmatadiognigenere.La
storianonhaconosciuto,perlasuadisumanit,chedeibravacciincarenzadiaffetto.Civolevaunbelpo'
dicinismoperevocarela"selezionenaturale",tipicadellaspecieanimale,quandolaproduzionedicarne
dacannoneedafabbricaimplicavalasuacorrezionestatistica,el'economiafamiliarediprocreazione

comportavaunviziodiformaincuilamortesvolgevalasuaparte.
L'evoluzionedeicostumicifaguardareoggicomeadunamostruositquestaproliferazionebestialedi
viteirrimediabilmentecondannateavenirriassorbitesottoicolpidimachetedellaguerra,delmassacro,
dellacarestia,dellamalattia.Eppure:stigmatizzarelasovrappopolazionedeipaesidovel'oscurantismo
religiososinutredellamiseriacheconsciamentemantiene,eaccettarecheinEuropaunostessospirito
arcaicoesprezzantecontinuiatrattareglistudenticomebestiamedenotaun'evidenteincoerenza.
Perchilsovraffollamentodelleclassinonsolocausadicomportamentibarbari,divandalismo,di
delinquenza,dinoia,didisperazione,perpetuaperdipil'ignobilecriteriodellacompetitivit,lalotta
concorrenzialecheeliminachiunquenonsiconformialleesigenzedelmercato.Ilbrutoarrivistahala
megliosull'esseresensibileegeneroso,eccocicheidisonestialpoterechiamanoanch'essi,comei
brillantipensatoridiuntempo,unaselezionenaturale.
Noncisonobambinistupidi,cisonosoloeducazioniimbecilli.Forzareloscolaroaissarsifinoincimaal
cestocontribuiscealprogressolaboriosodellarabbiaedellafurbiziaanimali,noncertoallosviluppodi
un'intelligenzacreatriceeumana.
Ricordatechenessunoparagonabilenriducibileanessunaltro,anientealtro.Ciascunopossiedele
suepropriequalit,nonglirestacheaffinarleperilpiaceredisentirsiinaccordoconcichevive.Chesi
cessidunquediescluderedalcampoeducativoilfanciullochesiinteressapiaisognieaicricetichealla
storiadell'Imperoromano.Perchirifiutadilasciarsiprogrammaredaicalcolatoridellavendita
promozionale,tuttelestradeportanoversodiseversolacreazione.
Iericisidovevaidentificarealpadre,eroeocretinodaicosdolcisarcasmi.Oracheipadrisiaccorgono
chelaloroindipendenzaprogredisceconl'indipendenzadelbambino,orachesentonoabbastanza
l'amoredisedeglialtriperaiutarel'adolescenteadisfarsidellaloroimmagine,chisopporterchela
scuolapropongaancoracomemodellidirealizzazioneilfinanziereefficaceecorrotto,l'uomopolitico
energicoerimbecillito,ilmafiosocheregnaconilclientelismoelacorruzione,mentrel'uomod'affaritraei
suoiultimiprofittidalsaccheggiodelpianeta?
Ricercarelapropriaidentitinunareligione,un'ideologia,unanazionalit,unarazza,unacultura,una
tradizione,unmito,un'immaginevuoldirecondannarsianonraggiungersimai.Identificarsiacichesi
possiedeinsdipivivo,questosoloemancipa.
L'alleanzaconilbambinoun'alleanzaconlanatura
Laviolenzaesercitatacontroilbambinodapartedellafamigliapatriarcalepartecipavadellostuprodella
naturaoperatodallavorodellamerce.Chelacoscienzadiunsaccheggioplanetariosiapassatadalla
difesadell'ambienteadunavolontdiapprocciononviolentoallerisorsenaturalihacontribuitononpoco
aspezzareilgiogochelosfruttamentoeconomicofacevapesaresull'uomo,ladonna,ilbambino,lafauna
elaflora.
Ilsentirechenoideriviamodaunamatricecomune,laterra,ilcuiricordosiravvivaalmomentodella
gestazionenelventrematerno,hatantomeglionutritolanostalgiadiun'etdell'oroediun'armonia
originalequantopiillavoroforzatociseparavadallanaturaedanoistessiconunostrappoalungo
percepitocomeuntormentoesistenziale,unasofferenzadell'essere.
Ilfallimentodiun'economiadisaccheggioediinquinamentoel'emergerediunprogettodiricreazione
simbioticadell'uomoedelsuoambientenaturalecisbarazzanoormaidiunparadisoperdutoilcui
fantasmahaossessionatolastoriaimpotenteacostruirsiumanamente:ilmitodelbuonselvaggio,del
comunismoprimitivo,delmillenarismoapocalitticoche,dopoaverfattoibeigiornidelnazismo,rinasce
sottoilnomediintegralismo.
Almenoavremoimparatochelavitanonunaregressioneallostadioprotoplasmaticomaunprocessodi
affinamentoediorganizzazionedeidesideri.
Nellalottacontroilcancro,prevalsaalungol'ideachesidovesserodistruggerelecelluleche
un'improvvisaefreneticaproliferazionecondannavaaldeperimento.Siritieneoggipreferibilerafforzareil
potenzialedivitadellecelluleperiferichesaneefavorirelariconquistadicichevivopiuttostoche
annientarequelledicuilamortesiimpadronita.Mipiacerebbemoltocheunsimileatteggiamento
determinassesovranamenteilnostrorapportoconnoistessi,coinostrisimilieconilmondo.
Alcontrarioditantegenerazioniabbrutitechefecerodellasensibilitunadebolezza,dacuimoltisi
premunivanodiventandosanguinari,noisappiamoormaichel'amoredicicheviverisveglia
un'intelligenzasenzaparimisuraconlospiritocontortocheregnasugliuniversitotalitari.
Un'eticadelrispettodegliesseri,altamentestimabile,prescrivedinonuccidereunanimale,dinon
abbattereunalberosenzaavertentatodituttoperevitarlo.Cinondimeno,quelcheunatale
raccomandazionecomportadiartificioedicostrizione,noneliminermailaconvinzionecomela
coscienzacheildannochesifaacichevivolosifaasestessi,senonsifaattenzione,perchci
chevivononunoggettomaunsoggettochemeritadiesseretrattatosecondoildirittoimprescrittibile
dicichenatoallavita.
Sull'aiutoindispensabilealrifiutodell'assistenzapermanente
Ilcamminodell'autonomiasimileaquellodelbambinocheimparaacamminare.

Noncisiriescesenzalacrimeesforzi.Ilrischiodicadere,difarsimale,disoffrireaggiungeaiprimipassi
l'ostacolodellapaura.Tuttaviailsoccorsodiunaffettocheincoraggiaarialzarsi,aricominciare,ad
ostinarsi,acoordinareigestidimostrachelapadronanzadeimovimentisiacquisiscemeglioepipresto
chenellecondizionidiuntempoincuisitrattavadiprogredirenonsolosottoifuochiincrociatidellavanit
beffarda,dellaminacciadiffusa,dell'angosciadinonesserepiamatisenoncisiapplica,masoprattutto
attraversounmalessere,discretamentenutritodall'ambiguitdeigenitoridesiderosienellostessotempo
timorosicheillorobambinofacciaisuoiprimipassiversoun'autonomiachelosottrarrebbeallaloro
autorittutelareetoglierebbelorolasensazionediessereindispensabili.
L'insegnamentodeipipiccinisimodellatosenzafaticasulleattitudinifamiliarichefannodituttoper
assicurarelafelicitnell'indipendenzatant'verocheigenitorilarecuperanononappenal'adolescente
neprendepossesso.Ispirandosiaquellacomprensioneosmoticadovesieducalasciandosieducare,le
scuolematerneattingonoalprivilegiodiaccordareildonodell'affettoeildonodelleprimeconoscenzee
cheunaqualittantopreziosaall'esistenzadegliindividuiedellecollettivitsiaconsideratadegnadei
salaripibassidapartedell'affarismogovernativoladicelungasuqualedisprezzodell'utilitpubblica
raggiungalalogicadelprofitto.
Larotturabrutaleall'ingressonellesuperiori.Siregrediscenellafamigliaarcaicadoveilfanciullo
imparavaacavarseladasolounicamentefirmandounattodiunariconoscenzaeternaacoloroche
avevanoassicuratoilsuoammaestramento.Lafiduciains,minataecompensataconl'insolenza,
ricomponelaripugnantemescolanzadisuperbiaeservilitcheformava,nelpassato,lanormadel
comportamentosociale.
Aldesideriosincerodifaredell'adolescenteunessereumanoatuttiglieffettisisovrapponeinunevitabile
malesserel'eserciziodiunpoterealqualelastrutturagerarchicacostringel'insegnante.Comepotrebbe
nonvincerelatentazionedirendersiindispensabileedicoltivarenellostudenteunadebolezzachene
rendepifacileildominio?Chivendestampellehabisognodizoppi.
Usciamoappenaeconpenadaunasocietincui,nonavendomaipotutocredereinsestessi,gli
individuihannoaccordatolalorocredenzaatuttiipoterichelistorpiavanofacendolimarciare.Dio,chiese,
Stato,patria,partito,leadersepiccolipadrideipopoli,tuttostatoragionevolepretestopernondover
viveredasestessi.Questibambinicheuntemporialzavamoperfarlicadere,tempodiinsegnarloroa
impararedasoli.Chesiainfinerottal'abitudinediessereindomandaanzichessereinofferta,echesia
archiviatalamiserabilesocietdiassistitipermanentilacuipassivitfalaforzadeicorrotti.
Ildenarodelserviziopubbliconondevepiesserealserviziodeldenaro
L'educazioneappartieneallacreazionedell'uomo,nonallaproduzionedimerci.Avremmodunque
revocatol'assurdodispotismodeglideipertollerareilfatalismodiun'economiachecorrompeedegradala
vitasulpianetaenellanostraesistenzaquotidiana?
Lasolaarmadicuidisponiamolavolontdivivere,alleataallacoscienzachelapropaga.Agiudicare
dallacapacitdell'uomoasovvertirecichelouccide,puessereun'armaassoluta.
Lalogicadegliaffari,chetentadigovernarci,esigecheogniretribuzione,sovvenzioneoelemosina
consentitasipaghiconlamassimaobbedienzaalsistemamercantile.Nonavetealtrasceltacheseguirla
orifiutarlaseguendoivostridesideri.Oentreretecomeclientinelmercatoeuropeodelsaperelucrativo
ciocomeschiavidiunaburocraziaparassitaria,condannataacrollaresottoilpesocrescentedellasua
inutilit,ovibattereteperlavostraautonomia,getteretelebasiperunascuolaedunasocietnuove,e
recupererete,perinvestirlonellaqualitdellavita,ildenarodilapidatoognigiornonellacorruzione
ordinariadelleoperazionifinanziarie."IlSindacatonazionaleunificatodelleimpostevalutaa230miliardi
difranchi,cioquasil'ammontaredeldeficitdelbilanciofrancese,lafrodeimputabileaigruppidiaffari
comelodimostrailveloappenasollevatosullepratichedicorruzionedeigrandigruppiindustrialie
finanziari."*
Ildenarorubatoallavitamessoalserviziodeldenaro.Talelarealtnascostadall'ombraassurdae
minacciosadellegrandiistituzionieconomiche:Bancamondiale,Fondomonetariointernazionale,
Organizzazionedicooperazioneedisviluppoeconomico,Accordogeneralesulletariffedoganalieil
commercio,Commissioneeuropea,BancadiFrancia,eccetera.Illorosostegnoallefondazionieaicentri
diricercauniversitariarichiedeincambiochesiapropagatoilvangelodelprofitto,facilmentetrasfigurato
inverituniversaledallavenialitdellastampa,dellaradio,dellatelevisione.
Maperquantosembriformidabile,lamacchinagiraavuoto,sisfascia,lentamentefinircomenella
ColoniapenalediKafka,perscolpirelasuaLeggenellacarnedelsuopadrone.
Nonsivedeforse,colfavorediunareazioneetica,qualchemagistratocoraggiosospezzarel'impunitche
garantival'arroganzafinanziaria?Tassarelegrandifortune(l'1%deifrancesipossiedeil25%della
ricchezzanazionaleeil10%nedetieneil55%),tassaregliintroitiincassatidagliuominid'affari,
denunciareloscandalodellespesedirappresentanza,colpireconpesantimulteigestoridellacorruzione,
bloccaregliaveridellafrodeinternazionaleindicandoasufficienza,suunacartaleggibiledatutti,gli
accessialtesorocheicittadinialimentanoedicuisonosistematicamentespogliati.Nonmenoveroche
lapistasiconfondersottol'effettodevastantedellarassegnazioneseildenarononsarrecuperatoper

essereinvestitonelsolocampochesiaveramentediinteressegenerale:laqualitdellavitaquotidianae
delsuoambiente.
Certoimagistratiintegridispongonodell'apparatodellagiustizia,evoinonavetenienteperchnonavete
creatonientechepossasostenervi.Eppurevoipossedetesullarepressione,perquantogiustasiritenga,
unvantaggiodicuiquestanonpotrmaiavvalersi:lagenerositdicichevivo,senzalaqualenonc'
ncreazionenprogressoumano.
L'insegnamentositrovanellostatodiquegliallogginonoccupaticheiproprietaripreferiscono
abbandonarealdegradoperchlospaziovuotoredditiziomentreaccogliervidegliuomini,delledonne,
deibambini,spogliatidellorodirittoall'habitat,nonlo.ComevieneaccertatodaTheEconomist,"La
subordinazionedelcommercioaidirittidell'uomoavrebbeuncostosuperioreaibeneficiprevisti"(9Aprile
1994).Tuttavia,requisireunedificiopertrovareunriparoallamiseriavogliodireinstallarvisi
passivamenteperchcisistaalcaldononsfuggeinultimaistanzaalpianodidistruzionedeibeniutilial
qualeconduconol'inflazionedeisettoriparassitarielaburocraziaproliferantedaleigenerata.
Cidicuiviimpadronireteviapparterrveramentesoltantoselorenderetemigliorenelsensostessoin
cuiviveresignificaviveremeglio.Occupatedunquegliedificiscolasticianzichlasciarvipossederedal
lorosfaceloprogrammato.Abbellitelisecondoilvostrogusto,chlabellezzaincitaallacreazionee
all'amore,mentrelabruttezzaattiral'odioel'annientamento.Trasformateliinatelierscreativi,incentridi
incontro,inparchidell'intelligenzaattraente.Chelescuolesianoifruttetidiungaiosapere,comegliorti
cheidisoccupatieipidebolinonhannoancoraavutol'immaginazionedipiantarenellegrandicitt
sfondandoilbitumeeilcemento.
Glierrorieitentatividichiintraprendedicreareedicrearsinonsononienteaconfrontodelprivilegioche
conferisceunataledecisione:abolireiltimorediesseresestessichesegretamentenutreesolleticale
forzedellarepressione.
Noisiamonati,dicevaShakespeare,percamminaresullatestadeire.Ireeiloroesercitidiboiasono
ormaipolvere.Imparateacamminaresoliesfioreretecoipiediquelliche,nelloromondochemuore,non
hannochel'ambizionedimorireconlui.
Staallecollettivitdiallievieprofessoriilcompitodistrapparelascuolaallaglaciazionedelprofittoe
renderlaallasemplicegenerositdell'umano.Perchbisognerprestootardichelaqualitdellavitatrovi
accessoallasovranitcheun'economiaridottaavendereeavalorizzareilsuofallimentolenega.
Dalmomentoincuivoiformulereteilprogettodiuninsegnamentofondatosuunpattonaturaleconlavita,
nondovretepimendicareildenarodiquellichevisfruttanoevidisprezzanoapprofittandodivoi.Quel
denaroloesigereteperchsapretecomeeperchimpadronirvene.
Sialdisottodiognisperanzadivitafinchsirestaaldiquadellepropriecapacit.
20febbraio1995
Nota:
*C.deBrie,"Lapoliticapervertitadaigruppid'affari",LeMondeDiplomatique,ottobre1994