Violencia Escolar y Convivencia Digital

Complementando las Bases Curriculares.

Cristian Andrs Alvear Baeza

Prctica II
Profesora Carolina Ruiz Arroyo.

PRLOGO
En el ao 2012, los niveles de violencia derivada del mal uso de las herramientas de
comunicacin digitales, en este caso la red social Facebook, alcanzaron un nivel tan alto, en
estudiantes de gnero femenino de sptimo y octavo bsico, que deriv en la aplicacin de
un plan piloto de talleres de convivencia digital, coordinado por la totalidad del Equipo de
Gestin del establecimiento. La instancia, a pesar de lo eficaz, arroj ndices de eficiencia
bajos, ya que consumi una cantidad de tiempo y recurso humano importante, lo que
provoc que durante varios meses, el principal foco de trabajo fuera el abordar el escenario
de la forma ms global posible, para identificar problemticas de fondo, participantes,
alcances de la problemtica, poblacin afectada y cul fue el impacto que produjo en los
aprendizajes de las estudiantes afectadas. Luego de anlisis ampliados, durante los aos
2013 y 2014, se implement este 2015 un proyecto de asignatura enmarcada dentro de los
talleres de la Jornada Escolar Completa Diurna.

INTRODUCCIN
La implementacin del Taller de Tecnologas de Informacin y Comunicacin, inserta
dentro de los talleres de Jornada Escolar Completa Diurna, comenz a gestarse entre los
aos 2013 y 2014, incorporndose en sptimo bsico, octavo bsico y primero medio. Esto,
obedeciendo a problemticas ocurridas entre estudiantes de gnero femenino en el 2012, en
los dos primeros niveles mencionados. Exitosamente, los resultados se han visto reflejados
en estudiantes de ambos gneros en los niveles en que esta asignatura se ha impartido,
reflejado esto en la disminucin significativa de 25 a 3 casos de violencia escolar asociados
a los redes sociales virtuales, en el primer trimestre de 2015, comparado con el mismo
perodo del ao anterior. Sin embargo, a pesar de los esfuerzos puestos en sptimo y octavo
bsico, incorporando adems a primero medio, los casos comenzaron a proliferar en quinto
y sexto bsico, alcanzando la preocupante cifra de 16 casos en ambos niveles. Analizando
los datos que posee Inspectora General y Convivencia Escolar, junto con la lectura de
problemticas identificadas por padres y apoderados registradas en los informes de reunin,
se elabora el presente plan, en conjunto con Unidad Tcnico Pedaggica, que tiene como
propsito replicar la asignatura en los niveles de 5 y 6, en conjunto con estrategias de
capacitacin a docentes y talleres para padres y apoderados, calendarizados en un plan
operativo cuyo proceso comienza en Julio del presente ao.

OBJETIVOS
Objetivo General
Contribuir al desarrollo de las habilidades TIC para el aprendizaje, definidas por el
Ministerio de Educacin chileno, a travs del Centro de Educacin y Tecnologa Enlaces,
en la Dimensin Convivencia Digital (Ministerio de Educacin, 2013), en estudiantes de
quinto y sexto bsico.

Objetivos Especficos.
1. Reducir, de forma constante, los episodios de violencia escolar, en el mbito del uso
de medios virtuales.
2. Establecer una poltica educativa pertinente y de actualizacin peridica, que
permita abordar situaciones que contravengan la convivencia digital, anexo a lo
abordado por las bases curriculares de Tecnologa en quinto y sexto bsico
(Ministerio de Educacin, 2013).
3. Contribuir al desarrollo de habilidades definidas en la subdimensin tica y
Autocuidado (Ministerio de Educacin, 2013), a los estudiantes de los niveles
mencionados, con el propsito de mejorar el clima dentro del mbito escolar,
asociado al objetivo especfico 9 del PEI del Establecimiento. (Colegio Domingo
Parra Corvaln, 2014)
4. Proveer de herramientas pedaggicas al cuerpo docente para operar de forma
eficiente y eficaz en la resolucin de conflictos derivados del mal uso de redes
sociales virtuales.
5. Proveer de informacin pertinente a padres y apoderados en el contexto de la
responsabilidad de la familia, respecto con los cuidados a mantener en los medios
virtuales, junto con proveer de orientaciones para el correcto uso de dichos medios
por parte de las y los estudiantes. Esto, en el marco del objetivo especfico 10 del
PEI del Establecimiento. (Colegio Domingo Parra Corvaln, 2014).

METODOLOGA.
Para el logro del objetivo general y los objetivos especficos, se ha organizado el siguiente
Plan Operativo, correspondiente al ao 2015 y Marzo de 2016.

Junio

Julio

Agosto

Septiembr
e

Octubre

Noviembr
e

Diciembr
e

Diagnstico

Monitoreo de
Casos de
Violencia
Sistematizacin
de polticas del
establecimiento
Ejecucin de
programa para
estudiantes
Ejecucin de
programa para
docentes
Ejecucin de
programa para
padres y
apoderados
Evaluacin de
impacto del
programa
Establecimient
o de programa
anual 2016
Evaluacin
General de
programa e
ndices de
eficiencia y
eficacia.

Marzo
(2016)

ACTIVIDADES ESPECFICAS

Diagnstico: Corresponde a la recopilacin de informacin, respecto con los casos

presentados a la fecha, y contrastarla con datos del ao escolar 2014.
Monitoreo de casos de violencia: Corresponde al levantamiento de informacin
mensual, respecto con la ocurrencia de casos de violencia escolar, asociada a
medios virtuales.
Sistematizacin de polticas del establecimiento: Estructuracin del programa del
taller, asignacin de horas pedaggicas, establecimiento de horarios, diagramacin
de flujos de toma de decisiones, flujos operacionales, protocolos de actuacin y
socializacin de dichas polticas y proceso de anexar al Reglamento de Convivencia
Escolar del Establecimiento e Instrumentos de regulacin interna pertinentes..
Ejecucin del programa para docentes: Capacitacin del cuerpo docente, utilizando
material Ministerial (Ministerio de Educacin)y de elaboracin propia, con el
propsito habilitarlos en el manejo de situaciones de violencia escolar a travs de
medios virtuales.
Ejecucin del programa para padres y apoderados: Proveer de informacin y
orientaciones a padres y apoderados, utilizando material Ministerial (Ministerio de
Educacin) y de elaboracin propia, con el propsito de hacerlos partcipes del
proceso educativo y formativo de sus estudiantes.
Ejecucin del programa para estudiantes: Realizacin de Taller JEC, que contribuya
a desarrollar las habilidades TIC para el aprendizaje, utilizando material Ministerial
(Ministerio de Educacin) y de elaboracin propia.
Evaluacin del impacto del programa: Aplicacin de instrumentos de medicin de
percepcin de violencia a travs de medios virtuales. Esta accin se vincula
estrechamente con el Monitoreo de Casos de violencia, en virtud de la
cuantificacin de episodios ocurridos.
Establecimiento del programa anual 2016: Organizar, sistematizar y establecer el
programa, esta vez orientado anualmente, para el ao escolar 2016.
Evaluacin General del programa e ndices de eficiencia y eficacia: Corresponde al
levantamiento de informacin y al anlisis de sta, respecto con el impacto general,
en estudiantes, docentes, padres y apoderados, por parte de los equipo Directivos, de
Gestin, de Convivencia Escolar, docentes y de asistentes de la educacin, as como
tambin de los ndices de eficiencia, respecto con los distintos recursos utilizados y
la eficacia, respecto con la disminucin de episodios de violencia.

DESTINATARIOS - BENEFICIARIOS DEL PROYECTO.

El alcance del proyecto, est orientado directamente a:

216 Estudiantes de quinto (114) y sexto bsico (102).

18 Docentes Generalistas (3), Especialistas (14) y del Proyecto de Integracin (2)
del establecimiento.
432 Padres y apoderados, como cifra mxima. Esto dependiente de la estructura de
cada familia.
12 Miembros del Equipo Directivo y de Gestin.

De forma indirecta, el proyecto pretende beneficiar a todo el estudiantado del

establecimiento, que alcanza los 955 estudiantes, a travs de campaas de difusin del
programa y sus objetivos, de promocin de actitudes ticas y de autocuidado, y de
socializacin del proyecto al cuerpo docente de todo el establecimiento, esto ltimo en
diciembre 2015 y marzo de 2016.

EVALUACIN
La evaluacin consistir en la revisin de datos y anlisis de ndices de medicin de
percepcin de violencia. En los casos puntuales del Monitoreo, ser la tendencia al alza, a
la baja o la fluctuacin de los episodios, lo que implicar la revisin de los procedimientos
y la orientacin y contextualizacin de los contenidos del programa.
Adems, se evaluar de acuerdo a los comportamientos observables de las y los estudiantes
de acuerdo al documento de las habilidades indicadas por a nivel Ministerial (Ministerio de
Educacin, 2013) en las distintas subdimensiones, utilizando instrumentos dicotmicos.
La evaluacin de la eficiencia y efectividad ser de acuerdo al anlisis final del programa,
en funcin de los resultados, por parte de los Equipos Directivos y de Gestin en su
conjunto.

CONCLUSIONES
La propuesta del proyecto fue bien recibida por los Equipo Directivo y de Gestin del
establecimiento, as como tambin por parte de los docentes al momento de realizar el
sondeo de los episodios de violencia escolar por medio de herramientas virtuales. En el
proceso de levantamiento preliminar de informacin, fue posible observar un inters
profundo por parte de los equipos de Convivencia Escolar, de Inspectora y de Unidad
Tcnico Pedaggica, ya que es un tema que ha tenido efectos negativos potentes en el clima
de aula, lo que afecta los procesos de aprendizaje-enseanza que busca el establecimiento
de acuerdo al Proyecto Educativo Institucional (Colegio Domingo Parra Corvaln, 2014).
Por ltimo, las expectativas del proyecto son altas, por lo que los esfuerzos convergieron en
la planificacin, con el propsito de maximizar la eficiencia durante la ejecucin.

BIBLIOGRAFA
Colegio Domingo Parra Corvaln. (2014). Proyecto Educativo Institucional.
Coronel.
Ministerio de Educacin. (2013). Bases Curriculares Tecnologa. Recuperado el
17
de
06
de
2015,
de
Ministerio
de
Educacin:
http://www.curriculumenlineamineduc.cl/605/articles21318_programa.pdf
Ministerio de Educacin. (Marzo de 2013). Matriz de Habilidades TIC para el
aprendizaje. Recuperado el 17 de 06 de 2015, de Enlaces - Centro de
Educacin
y
Tecnologa:
http://www.enlaces.cl/tp_enlaces/portales/tpe76eb4809f44/uploadImg/Fil
e/2015/documentos/HTPA/Matriz-Habilidades-TIC-para-el-Aprendizaje.pdf
Ministerio de Educacin. (s.f.). Internet Segura. Recuperado el 17 de 06 de
2015,
de
Enlaces
Centro
de
Educacin
y
Tecnologa:
http://www.enlaces.cl/index.php?t=95