ROLDELDOCENTE

Organizacindeactividadesextracurriculares

Organizacindeactividadesextracurriculares
Pgina2

ORGANIZACINDEACTIVIDADESEXTRACURRICULARES
Paraalgunos,laescuelaeselnicomedioquepropiciaelcontactoconrealidadesdiferentesypermiteel
aprendizaje.Peroesmuyimportanteentenderquelasexperienciasextracurricularesodirectasbrindanal
niolaposibilidaddeconstruirelconocimientomedianteelcompromisoylaparticipacin.Laexperiencia
directabrinda alniolaoportunidaddepensarlainteraccinconelmedio,confrontarlosresultadosconlo
anticipadoylabsquedadenuevasinformaciones,paragenerarenlunaactitudabiertaycuriosahaciala
indagacinsobrelarealidadentodoslosaspectos.
Estasexperienciascontribuyenaldesarrollointegraldelapersonalidaddelnio,yfavoreceninnumerables
aprendizajescomoellenguajeverbalynoverbal,laexperiencialgicomatemtica,elcontactoconla
naturaleza,lasrelacionesinterpersonalesydinmicasentrelosadultos,entrelosadultosylosnios,yentre
losniosentres.
Entodoestetipodeexperiencias,elmaestrodebeproponerobjetivosclarosyprecisosconrespectoala
actividadprogramada,conelfindequeelnioentiendaelsentido,yasdespertarsuintersdurantela
jornada.Adems,podrentenderquehaydistintasrealidadessocialesyquesurealidadnoeslanica,porlo
queesimportanteaceptarlasdiferencias.Hacer comprenderladiversidadyactuarenellaesunafuncin
muyimportantedelmaestroenlaeducacinactual.
Elmaestro,dentrodesuorganizacindejornadasextracurriculares,debetenerencuentaqueloscontenidos
seclasificarndeacuerdoasusobjetivosointenciones,esdecir,hayqueestudiarsiesposiblelaactividad,
siespertinenteysignificativasegnloqueobservaenlosnios,porloqueestoindicaralmismotiemposi
esnecesariaono,yfinalmentesiesfactible.

Loanterior permitemostrarquetododocentedeberplantearseexpectativasconrespectoalas
programacioneseducativas,porloquesemostrarnlasexperienciasdirectasentrminosdealgunoslogros
esperados:
ExpectativasConceptualesenlosnios:

Logranacercarsealarealidadatravsdediversassituacionesconcretas.
Serelacionandirectamenteconaspectosdelarealidad.

ORGANIZACINDELCENTROESCOLAR
Pgina3

Despiertansucuriosidad.
Satisfagansusnecesidadeseinteresesenrelacinconuntemaespecficooenunasituacin
concreta.

Actendirectamenteenunasituacin.
Encuentrenrespuestasaproblemassencillospormediodelaexploracin.
Enriquezcanyamplenelmundoconocido,aclarendudaseincorporennuevosdatosofrecidosporla
situacin.

Participenenelmedioambienteenformadirectayactiva.
Reconozcanloselementosqueconfiguranelambientenatural.
Analicenlaspropiedadesdelosmaterialesylosobjetosdelentorno.
Comiencenacomunicarsusconclusiones.

ExpectativasActitudinalesenlosnios:

Conozcandiversasinstitucionesdesuentornocercanoylafuncinquecumplenenlasociedad.
Aprendanacuidaryrespetarlosespaciosyobjetoscompartidos.
Sedesenvuelvanrespetandonormassocialesnecesariasparalabuenaconvivencia.
Identifiquendiferentesrolesquelaspersonasdesempeanenlacomunidad.
Sevinculenconotrosmiembrosdelacomunidadenlosrolesyfuncionesenlosquesedesempean.
Seinicienenelconocimientodelasrealidadesdiferentes alasqueellosviven.
Seinicienenelconocimientoyrespetoporlosvaloresdemocrticos:solidaridad,tolerancia,
cooperacin,libertad,justicia,igualdadyrespetoalasnormassociales.

Participenenformaactivaenlaresolucindeproblemas.
Seinteresenenlosaportesdelosotrosyvalorensuparticipacin.
Desarrollenunaactituddeplacerenposdelconocimiento.
Seinicienenlaautonomarespectodeladultoyparesenrelacinconlosjuiciosdevalor.
Defiendansuspropiasopinionesanteparesyadultos,ytambinaceptenlasopinionesdelosdems.
Respetenycuidenelambiente.
Participenenactividadesgrupales.

Organizacindeactividadesextracurriculares
Pgina4

ExpectativasProcidimentalesenlosnios:

Observen,comparen,compruebenatravsdelaactividadsensorialylamanipulacindeelementos
reales.

Realicenplanteosybusquensucomprobacinparasatisfacersusinquietudes.
Descubranquehaydiversoscaminosparaponerapruebasusideas.
Seacerquenalusodedistintasherramientasderecoleccindeinformacin(grficos,encuestas,
entrevistas,etc.)

Seinicienenlaorganizacindelainformacinatravsdecuadrosgrficossimples.
Puedancorroborarlasanticipacionesconlasexplicacionesprovisorias.
Registrenexperienciaspormediodedibujos,construcciones,etc.
Descubranquehayformasdiferentesdeexpresarlosresultadosylasobservaciones.

Comosedijoanteriormente,esnecesarioqueelmaestrotengaclaridaddesusobjetivosconrespectoa
laplanificacinpedaggicaquehaestablecidoduranteelaoescolar.Sinembargo,sibienpuedeexistir
laplanificacindelaorganizacindelasactividades,stasdebernserflexiblesyposiblesdeadecuarse
alosinteresesocasionales,sinalterarlos objetivosometasdelplandeaccin.
Otrosaspectosaconsiderardentrodelaorganizacindeactividadesdeexperienciasdirectas,sonlos
siguientes:

Edadyniveldemadurezdelosniosqueconformanelgrupo.
Experienciasoanticipaciones.
Interesesynecesidadesexpresadasporelgrupo.
Temassurgidosdelgrupo.
Adecuacindelaexperienciaalmomentopropicio.
Posiblesactividadesconunfinens mismas,ocomoaperturaanuevaspropuestas.
Experienciasnidemasiadosencillasnitancomplejas,delocontrarioagotarnelintersdelniode
inmediato.

Tenerencuentaestosaspectospermitirsindudaelxitodelaconsecucindelosobjetivospropuestos
ensuplanificacin.Adems,llevaraquelosniosaprendandemaneradinmicaydivertida.

ORGANIZACINDELCENTROESCOLAR
Pgina5

Aldeterminarselaplanificacindelasactividades,seprosiguealdesarrollodestas,dondeeldocentedeber
cumplircondosaspectosfundamentales:
1. Aspectoadministrativoorganizativo: Enesteaspecto,elmaestroalelegirlaexperienciaovisitadeber
atenderlossiguientespasos:

Informaralasautoridadesdelaescuelaocentrosobrelaexperienciaprogramadaydebesolicitarsu
autorizacin.

Silaactividadcorrespondeaunasalida,lamaestradebervisitarpersonalmente ellugarypedir
permisoparaasistirconelgrupo,porloquedeberealizarlosiguiente:

Enviarunacartadelaescuelaocentroalcualvanavisitar.
Informarlasedadesdelgrupodenios.

Lacantidaddeniosqueir.

Propsitodelavisita.

Fechayhoradelavisita.

Laexperienciadeberubicarsedentrodelasactividadesescolares,ydebeintegrarsealastareas
generalesdelaescuela,jardnocentroeducativo.

Silaexperienciaesporfueradelainstitucineducativa,elmaestrodeberestudiarlaformaenque
llevarelgrupodeniosallugarparaellotienequeestudiarladistanciaparadeterminarelmediode
transporteautilizar.

Enesta salidaelmaestrodeberdefinirsienellugaradondesevaarealizarlavisitadarnlas
meriendasocadaniotendrquellevarla.

Enestaactividadsedebercontarconlapresenciadealmenosdospadrescuya funcinser
acompaarlosyayudarentodoelproceso.

Sedeberenviaralospadresunacircularendonde:
Seespecificareltipodeactividad.
Lugar,fechayhoradelaactividad.
Solicituddeautorizacin.

Organizacindeactividadesextracurriculares
Pgina6

Elmaestrodeberpresentaraladireccindelainstitucinlaplanificacincompleta,porloquesta
debecontemplarlosiguiente:

Fechadelaexperiencia.
Turnoojornadaenlaqueserealizar.
Nmerodeniosqueparticiparnenlaactividad.
Horadesalida.
Itinerariodeida.
Itinerariodevuelta.
Unidaddidcticaqueseestdesarrollando.
Objetivos.
Contenidosqueseabordarndurantelavisita.
Determinarlasactividadespreviasalavisita,
durantelavisitayposterioresalavisita.
Nombredelamaestraresponsable.
Nombresdelasmaestrasauxiliares.
Nombredelospadresacompaantes.
Meriendas.
Nombredelapersonaquelostransportar.
Fechadelapresentacindelpermisoaladireccin.
Firmadelamaestra.
Firmadeladirectora.

2. Planificacinyorganizacindelaexperienciaconlosnios.
Unavezelegidalasalidaoexperienciadirecta,selescomunicaralosniosconelfindequeellosparticipen
ensuplanificacinadems,estopermitirquesevayanmotivandoparalaactividad.
Atravsdelaplanificacinalosnios:

ORGANIZACINDELCENTROESCOLAR
Pgina7

Selesinformarsobreculserlaexperienciaporrealizar.
Dialogarnacercadelasposibilidadesquelaexperienciaofrece,enfuncindesuspropiosintereses.
Podrnrealizaractividadespreviasparaunmejoraprovechamientodelavisita.
Podrnregistrarunaseriedeanticipaciones.
Seinformarnacercadesuactividaddurantelaexperiencia.
Preguntarn, aportarnysugerirnenlamediadenqueelinterslosmoviliceaactuar.

Sesugierequeparaaprovecharalmximolavisita,elmaestro(a)podrproponeractividadespreviasque
favorezcanampliamenteelprocesodeaprendizaje,presentandomaterialdeestimulacincomo
grabaciones,cuentos,fotos,lminas,pelculas,etc.
Finalmente,esnecesarioqueduranteydespusdelaactividadextracurricular,seestevaluandotodoel
procesoestaevaluacinpermitir sabersisealcanzaronlosobjetivosplanteadosenlapropuestapedaggica.
Asimismo,permitirconocerelaportequebrindlaactividadalnio,sielprocesodeenseanzafuede
calidad,sisedieronloscontenidos,silasactividades,estrategiasmetodolgicasyrecursosutilizadosfueron
losmsapropiadosenlaactividadextracurricular.
VerPROCESODEPLANEACINDEACTIVIDADESEXTRACURRICULARESenlapgina8

Organizacindeactividadesextracurriculares
Pgina8

PROCESODEPLANEACINDEACTIVIDADESEXTRACURRICULARES

DIRECTIVOS

PADRES
MAESTROS

PLANIFICACIN

INSTITUCIN
DEVISITA

NIOS

PROCESODE
EVALUACINCONTINUA

FUENTE:Elaborado apartirdelosreferentestericos.AsignaturaOrganizacindeunCentroEscolar.ProfesoraLeonorJaramillo.
ProgramadeLicenciaturaenEducacin.UniversidaddelNorte.2004.

INSTITUTODEESTUDIOSSUPERIORESENEDUCACIN
UNIDADDENUEVASTECNOLOGASAPLICADASALAEDUCACIN

PROFESOR:
Lic.LEONORJARAMILLO