Universidad Nacional Abierta y a Distancia - UNAD

Vicerrectora Acadmica y de Investigacin - VIACI

Escuela: Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Programa: Escuela de Ciencias Bsicas, Tecnologa e Ingeniera

Curso:Mtodos Determinsticos

Cdigo: 102016

GUA DE ACTIVIDADES PARA LA HABILITACIN DEL CURSO

Contexto de la estrategia de aprendizaje a desarrollar en el curso: La actividad final del curso se desarrollar basada en problemas, durante 8 das, con el fin de estructurar

un informe escrito con los resultados obtenidos al aplicar los algoritmos determinsticos, segn las temticas abarcadas a lo largo del periodo de manera manual y con el
uso del software Solver, Complemento de Excel, lo cual facilitar la interpretacin de los resultados y la toma de decisiones.

Temticas a desarrollar: El curso est compuesto por dos (2) unidades didcticas, la primera unidad se denomina Construccin de los modelos determinsticos de una etapa, presenta
la metodologa para la resolucin de problemas de programacin lineal, programacin lineal entera y los algoritmos de transporte. La segunda unidad se denomina Construccin de los
modelos determinsticos de varias etapas, en la cual se presentan las temticas para resolucin de los modelos de asignacin, las redes PERT/CPM y la programacin dinmica. Las
referencias bibliogrficas requeridas y complementarias de construccin de los modelos determinsticos de una etapa y construccin de los modelos determinsticos de varias etapas se
encuentran en el entorno de conocimiento.

Nmero de das:

Fecha:
Momento de evaluacin:
Entorno:
8 das

01 al 07 de Junio de 2015
Final
Aprendizaje Colaborativo

Fase de la estrategia de aprendizaje:

Habilitacin

Actividad colaborativa
Productos acadmicos y ponderacin de la actividad colaborativa

Etapa 1. Con la lectura y anlisis del problema consignado en la gua de la actividad la cual se encuentra en el Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se revisan los escenarios planteados,
preparndose para generar la solucin del problema. No olvide reunir la informacin necesaria para aprender nuevos conceptos, principios y habilidades que le ayudarn en el proceso. En el foro
de Trabajo colaborativo y en el tema de discusin denominado Habilitacin, inicie la actividad.

Etapa 2. El estudiante debe recurrir a aquellos conocimientos de los que ya dispone, a los detalles de los problemas que se proponen y que se pondrn en discusin para su posterior resolucin.
Plantee los posibles algoritmos que necesitarn para resolver cada una de los problemas propuestos durante el desarrollo del curso, correspondiente a las Unidades 1 y 2 del mismo. Genere
individualmente una lista de los mtodos de respuesta, luego solucinenlo de acuerdo a las siguientes indicaciones del problema:

Problema

Juan Roberto Garca Pea acaba de heredar una gran suma de dinero, Juan Roberto quien se desempea como administrativo de una empresa de logstica comercial, no ve la vida con mucho
dinero, l es en realidad una persona modesta y que no vive de muchas comodidades, el dinero no es la felicidad si no se invierte para ayudar a los dems, asegura Juan Roberto. Por lo anterior
ahora tener demasiado dinero le ha causado una preocupacin, si quiere realmente ser consecuente con sus pensamientos altruistas debe invertir su capital en algo ms que un cuenta bancaria,
para eso tiene dos posibilidades que le han estado dando vueltas en sus planes de inversin.

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l en realidad es un administrador de empresas de la UNAD, pero no quiere dedicarse de lleno al estudio de factibilidad de los proyectos pensados, pues
antes de haber recibido la llamada que le hizo millonario, haba hecho un propsito en la empresa donde labora y era obtener un contrato con una
multinacional que le dara un ascenso importante, el que siempre ha estado buscando, por lo cual la propuesta que debe realizar para presentar en unos
meses ante la junta directiva de dicha multinacional en Alemania le est exigiendo todo el tiempo, por lo cual no puede dedicarse de lleno a realizar el estudio
de su inversin. Juan Roberto, aunque millonario ahora, es una persona tambin comprometida e insistente con los objetivos que se propone, piensa
cumplirlos para luego dejar la empresa bien posicionada y una excelente recomendacin para s mismo, retirndose con su buen desempeo.

Los proyectos que ha pensado son la creacin de una empresa de Textiles especializada en la fabricacin de ropa deportiva, la Planta principal se centrar en
un sector aledao al centro de la ciudad con 5 bodegas distribuidas en la ciudad para facilitar la entrega de mercancas. Las mquina ms costosas y que
requieren un cuidado especial de operacin es el Collarn, Cortadora, Fileteadora, Empacadora y Estampadora, por lo cual slo a estas le dedicar mayor
atencin para contratacin de sus operarios; un estudio de mercados le ha proporcionado ciertas demandas iniciales de produccin y un estudio tcnico su
capacidad de produccin (Los datos de estudio y decisin para ste problema se presentan a continuacin).

El segundo proyecto que tiene alternativo Juan Roberto es la empresa dedicada a la fabricacin de artesanas en madera que pretende enviar a otros pases
como parte de presentacin de su pas y cultura, para esto Juan Roberto ha pensado en montar un taller principal en el Oriente de la ciudad con 4 puntos de
distribucin. Las mquinas que se contratarn son Ruteadora, Pintadora, Horno, Lijadora y Sierra. Un estudio de mercados le ha proporcionado ciertas
demandas iniciales de produccin y un estudio tcnico su capacidad de produccin (Los datos de estudio y decisin para ste problema se presentan a
continuacin).

Ahora Juan Roberto le ha contratado a usted para que le realice el estudio de las alternativas, para lo cual usted cuenta con los datos que se presentan en las
tablas siguientes. La variable de decisin final es el total de la inversin inicial, para esto deber usted sumar:

El costo de la Ruta crtica de la Evaluacin PERT CPM del proyecto de montaje del negocio, deben tener cuidado en ste aparte, pues se refiere nicamente
al Costo de la Ruta Crtica, no del proyecto total.

El Costo ms econmico que genera el modelo de transportes segn los algoritmos de la Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel.

Costo que genera la asignacin segn el mtodo Hngaro.

Con los resultados obtenidos debe mostrar usted una tabla resumen y comparativa para tomar la decisin de inversin.

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ALTERNATIVA 1. FABRICA TEXTILES

Evaluacin de la Ruta Critica

DENOMINACIN
ACTIVIDAD
TIEMPO
TIEMPO
TIEMPO
COSTO DE LA

ACTIVIDAD

OPTIMISTA
PROBABLE
PESIMISTA

DE LA ACTIVIDAD
PREDECESORA

ACTIVIDAD

(SEMANAS)
(SEMANAS)
(SEMANAS)

Estudio de Mercado
A
----2
4
6
$6.700.000

Estudio Comparativo
B
A
3
5
8
$3.950.000

Bsqueda de Clientes
C
A
4
6

9
$5.350.000

Construccin talleres
D
B
11
13
16
$24.500.000

Cotizacin y compra de la maquinaria

E

C,D
2
4
8
$16.750.000

Estudio ventaja de la distribucin de la

F
E
1
2
3
$2.350.000

planta

Implementacin de la distribucin de la
G
E
2
3
4
$1.320.000

planta

Contratacin del Personal

H
F,G
3
5
7
$2.780.000

Legalizacin de la Empresa
I
H
3
5
6
$879.000

Apertura almacenes de distribucin

J
H
4
6
10
$9.750.000

Inauguracin y lanzamiento
K
J
1
3
5
$1.780.000

Tabla 1. Datos PERT/CPM

Problema de Transportes

A continuacin se presentan las tablas correspondientes para generar los modelos de transporte de la Sudadera tipo Elite. Recuerde sumar el costo que genera la
asignacin de envo ms econmica para sumar este valor a los datos de decisin que presentar usted como resumen al final del presente proyecto de evaluacin.

Los datos de la tabla de transportes son para el primer mes y se presentan en miles de pesos. Es decir son valores mensuales.

DESTINO 1
DESTINO 2
DESTINO 3
DESTINO 4
DESTINO 5
OFERTA

BODEGA 1

$111

$118

$122

$118

$125
1230

BODEGA 2

$114

$118

$120

$116

$111

1150

BODEGA 3

$117

$111

$135

$133

$121
1050

BODEGA 4

$114

$123

$117

$114

$129
1180

BODEGA 5

$123

$129

$111

$128

$116
1310

DEMANDA
1050
1120
1210
1320
1070

Tabla 2. Transportes de la demanda y oferta mensual

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Problema de Asignacin

COLLARIN
CORTADORA

FILETEADORA
ESTAMPADORA
EMPACADORA

FREDY

$45
$49

$47

$46

$48

PEDRO

$43
$44

$49

$44

$51

JORGE

$50

$45

$44

$45

$50

ARMANDO

$46
$43

$46

$46

$50

LUIS

$45
$45

$46

$50

$43

Tabla 3. Costos diarios de contratacin

Tabla 3. Costos diarios de contratacin

ALTERNATIVA 2. FABRICA ARTESANIAS

Evaluacin de la Ruta Critica

DENOMINACIN
ACTIVIDAD
TIEMPO

TIEMPO

TIEMPO
COSTO DE LA

ACTIVIDAD

OPTIMISTA

PROBABLE

PESIMISTA

DE LA ACTIVIDAD
PREDECESORA

ACTIVIDAD

(SEMANAS)

(SEMANAS)

(SEMANAS)

Estudio de Mercado
A

-----

5
$6.500.000

Estudio Comparativo

5
$3.780.000

Bsqueda de Clientes
C

7
$5.150.000

Construccin talleres
D

11

13
$23.570.000

Cotizacin y compra de la maquinaria

E

C,D

8
$15.780.000

Estudio ventaja de la distribucin de la

F

4
$2.150.000

planta

Implementacin de la distribucin de la
G

5
$1.320.000

planta

Contratacin del Personal

H

F,G

6
$2.780.000

Legalizacin de la Empresa
I

6
$879.000

Apertura almacenes de distribucin

J

10
$9.750.000

Inauguracin y lanzamiento
K

5
$1.780.000

Tabla 4. Datos PERT/CPM

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Problema de Transportes

A continuacin se presentan las tablas correspondientes para generar los modelos de transporte de las unidades de artesanas. Los datos de la tabla de
transportes son para el primer mes y en miles de pesos. Es decir son valores mensuales.

DESTINO 1
DESTINO 2
DESTINO 3
DESTINO 4
DESTINO 5
OFERTA

BODEGA 1

$132

$134

$126

$126

$130
1180

BODEGA 2

$121

$116

$114

$115

$126
1050

BODEGA 3

$113

$127

$121

$114

$123
970

BODEGA 4

$121

$128

$116

$116

$133
1030

BODEGA 5

$121

$115

$131

$135

$117
1320

DEMANDA
1210
1080
1240
1050
970

Tabla 5. Transportes de la demanda y oferta mensual

Problema de Asignacin

RUTEADORA
PINTADORA

HORNO
LIJADORA
SIERRA

FREDY
$46
$51
$44
$43
$49

PEDRO
$51
$44
$45
$50
$48

JORGE
$47
$48
$46
$45
$50

ARMANDO
$46
$51
$48
$47
$46

LUIS

$48
$47
$50
$50
$48

Tabla 6. Costos diarios de contratacin

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PARTE 1. Modelos de redes PERT / CPM.

Segn la tabla 1, por el mtodo de redes PERT/CPM desarrollando el algoritmo de forma manual, responda:

Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de la nueva sucursal? Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho proyecto?

Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?

Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms tardos y tempranos de todas las actividades? Presente la solucin grfica de Gantt y analice los
resultados de la duracin y holgura de las actividades. Para ello recurra al link: https://www.youtube.com/watch?v=5UdWNgZ96nA

PARTE 2. Transporte de Sudaderas

Segn la tabla 2, resuelva de forma manual los mtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel y responda:

Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que destinos, debe asignarse al transporte del producto?

Presente la solucin ptima que arroja el complemento Solver de Excel con su respectivo anlisis.

PARTE 3. Asignacin mtodo Hngaro.

Segn la tabla 3, por medio del mtodo Hngaro es decir de manera manual, responda:

Qu costo total genera la asignacin de operarios a las mquinas descritas? Qu operario a qu maquina debe asignarse segn modelo de minimizacin?

PARTE 4. Modelos de redes PERT / CPM.

Segn la tabla 4, por el mtodo de redes PERT/CPM desarrollando el algoritmo de forma manual, responda:

Cul es la ruta crtica del proyecto de montaje de la nueva sucursal? Cuantos das demorar la ruta crtica de dicho proyecto?

Cules actividades hacen parte de la ruta crtica?

Cules son los tiempos de inicio y de finalizacin ms tardos y tempranos de todas las actividades? Presente la solucin grfica de Gantt y analice los
resultados de la duracin y holgura de las actividades. Para ello recurra al link: https://www.youtube.com/watch?v=5UdWNgZ96nA

PARTE 5. Transporte de Artesanas

Segn la tabla 5, resuelva de forma manual los mtodos de Esquina Noroeste, Costos Mnimos y Aproximacin de Vogel y responda:

Qu mtodo genera el costo mnimo y cuales asignaciones, es decir desde que orgenes hacia que destinos, debe asignarse al transporte del producto?

Presente la solucin ptima que arroja el complemento Solver de Excel con su respectivo anlisis.

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Cdigo: 102016

PARTE 6. Asignacin mtodo Hngaro.

Segn la tabla 6, por medio del mtodo Hngaro es decir de manera manual,
responda:

Qu costo total genera la asignacin de operarios a las mquinas descritas?

Qu operario a qu maquina debe asignarse segn modelo de minimizacin?

PARTE 7. Conclusiones de decisin.

Segn los resultados cul mtodo es ms econmico para invertir el capital de

Juan Roberto?, genere una tabla comparativa con los resultados obtenidos de
cada proyecto.

PARTE 8. ENTORNO DE TRABAJO PRCTICO.

Etapa 3. Ingrese al Entorno prctico, en este espacio se presentan videos para el

uso del Complemento Solver de Excel y tutoriales prcticos para desarrollar las
actividades propuestas, recuerden anexar mediante capturas de pantalla a su
trabajo definitivo, el ingreso y tabla de resultados para los problemas planteados.
En este mismo espacio puede revisar cuidadosamente la Hoja de ruta.

PARTE 9. SUBIDA DEL TRABAJO COLABORATIVO 1

Etapa 4. El estudiante debe subir un nico archivo en PDF

en el Entorno de Evaluacin y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Habilitacin.

Paginas siguientes. Pantallazos solucin ejercicios con el

complemento Solver que realizaron en el entorno de
aprendizaje prctico.
Producto Esperado: Archivo en PDF marcado as:
Habilitacin_Nombredelestudiante, en letra Arial 12 y normas APA. Con el
siguiente contenido:

Pgina final. Bibliografa segn normas APA que respalda la

solucin de los problemas.

Pgina 1. Portada con el nombre del estudiante. Pgina 2. Introduccin.

Ponderacin: 25%
Pgina 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos segn la temtica propuesta.

Total Puntos: 125/500 puntos.

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Lineamientos para el desarrollo del trabajo

Planeacin de actividades para el

Roles a desarrollar por el estudiante dentro de la

actividad

Roles y responsabilidades para la produccin de entregables

desarrollo del trabajo

por el estudiante

El ejercicio educativo a distancia y en

Roles

Funciones

Roles

Funcin

ambientes
virtuales
de
aprendizaje,

Los estudiantes al inicio del curso, en el espacio destinado para ello,

Consolidar el documento que se constituye

requiere
de
un
proceso

slido
de

se reconocern como participantes de un grupo colaborativo,

como el producto final del debate, teniendo

planeacin frente a las actividades que

Reconocimiento
de

podrn presentar sus fortalezas al servicio del grupo y definirn los

en cuenta que se hayan incluido los aportes

se sugieren
para
los
estudiantes. En

actores
como

canales de comunicacin (datos de contacto, direccin de correo

de todos
los participantes
y que solo se

este sentido, al trabajar elementos que

sujetos

institucional y
personal,
skype,
links
de
redes sociales.)
de
los

Compilador
incluya a los participantes que intervinieron

requieren
la
participacin
conjunta
de

cuales dispondrn para interactuar de manera efectiva y proactiva.

en el proceso. Debe informar a la persona

los integrantes
del
grupo,
surge
la

De acuerdo con los elementos que componen el principio de accin

encargada de las alertas para que avise a

necesidad de articular la estrategia de

responsable, los estudiantes deben disear un plan de trabajo a

quienes no hicieron sus participaciones, que

aprendizaje basado en Problemas APB

partir de la reflexin analtica de la agenda de actividades, el plan

no se les incluir en el producto a entregar.

y encaminarlo a facilitar el proceso de

de evaluacin, las guas y rbricas entregadas para el desarrollo de

Asegurar
que el escrito cumpla con las

formacin

del
estudiante.
En
este

Planeacin
de
las

cada actividad acadmica.

Revisor
normas de presentacin de trabajos exigidas

enfoque

se
enfatizan

el
auto-

actividades

por el docente.

aprendizaje
y

la
auto-formacin,

acadmicas

As mismo disearn
una
propuesta
para la
planeacin
de
su

Asegurar
que el documento contenga los

procesos que se facilitan por la dinmica

trabajo
colaborativo
que
responda
a
las
particularidades
y

criterios
presentes
en
la
rbrica.
Debe

delenfoque
y
su

concepcin

necesidades de la estrategia de aprendizaje y movilice el trabajo

comunicar a la persona encargada de las

constructivista eclctica.

Evaluador

que se va a desarrollar.

alertas para que informe a los dems

En el enfoque de ABP se fomenta la

Es importante que los estudiantes interioricen cada

uno de los

integrantes del equipo en caso que haya que

principios del trabajo colaborativo y los pongan en prctica desde el

realizar algn ajuste sobre el tema.

autonoma cognoscitiva, se ensea y se

inicio del curso acadmico y con ello aseguran la excelencia en sus

Alertar sobre los tiempos de entrega de los

aprende
a

partir
de
problemas
que

procesos
de
aprendizaje
y
la
presentacin
de
productos

productos y enviar
el
documento en los

tienen significado para los estudiantes,

acadmicos que respondan a la calidad esperada en el curso.

tiempos estipulados, utilizando los recursos

se utiliza el error como una oportunidad

Entregas

destinados para el
envo,
e indicar
a los

ms para aprender y no para castigar y

Principio de Interaccin.
En la perspectiva del estudiante, este

dems compaeros que se ha realizado la

se le otorga un valor importante a la auto

principio
se materializa
al
definir
las vas y
mecanismos que

entrega.

evaluacin y a la evaluacin formativa,

posibilitarn la interaccin en el trabajo colaborativo. La intencin es

Asegurar que se avise a los integrantes del

cualitativa e individualizada.

que los estudiantes participen en los diferentes espacios de Trabajo

grupo de las novedades en el trabajo e

Para este

ejercicio
es

importante

colaborativo y el foro general del Entorno Incial para permitir la

Alertas
informar
al docente
mediante el foro de

Puesta en escena de
interaccin eficiente entre ellos.

trabajo y la mensajera del curso, que se ha

considerar aspectos como el tiempo de

los principios
de

realizado el envo del documento.

ejecucin de la actividad, donde vale la

trabajo colaborativo
Principio
de
crecimiento. Cada
estudiante
puede
aportar
al

pena recordar que la Habilitacin

se

proceso de los dems compaeros. Desde esta idea, en el mismo

desarrollar durante ocho das, bajo la

escenario donde suceden las interacciones, los estudiantes pueden

estrategia
de Evaluacin
denominada

aportar a los dems en trminos de sugerir mayor participacin a

Prueba Objetiva Abierta. Los recursos

quienes
no intervienen
frecuentemente,
ofrecer
estrategias
de

necesarios
para

la
solucin de
los

bsqueda
de
informacin,
proponer
recursos
tecnolgicos que

problemas planteados se encuentran en

apoyen el proceso que se est realizando, entre otras que permitan

el Entorno de Conocimiento. Toda vez

que el equipo avance y que cada uno pueda fortalecer su proceso

que se han considerado estos aspectos

formativo.

pueden

entonces
comenzar

desarrollar las fases correspondientes a

Principio
de
Accin
Responsable. Los estudiantes
deben

los trabajos individuales y colaborativos

organizar su trabajo para lograr las metas trazadas. Es importante

del curso.

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que cada uno asuma acciones en el desarrollo del trabajo que aporten en la consecucin de buenos resultados del equipo. Se trata de conseguir que la organizacin de responsabilidades, la definicin de hojas de
ruta en el desarrollo del trabajo y la coordinacin de los esfuerzos individuales, permita un ejercicio colaborativo exitoso.

Es importante que tambin se consideren aspectos de la evaluacin en el ejercicio del estudiante, mediante los escenarios:

Autoevaluacin y Coevaluacin. Es el proceso en el cual el estudiante, mediante un instrumento diseado (Encuesta) reconoce y presenta sus fortalezas y dificultades en el desarrollo del trabajo
colaborativo. No se ha asignado un puntaje sobre este proceso, pero es una actividad formativa que permite al estudiante identificar sobre lo realizado los aspectos que le permitan avanzar en su proceso
formativo en base a las dificultades identificadas durante el desarrollo de las actividades, su participacin individual y su interaccin con el grupo.

Recomendaciones por el docente:

Antes de dar inicio al desarrollo del Curso acadmico Mtodos Determinsticos, es importante que lea con detenimiento este documento donde se explican los acuerdos que usted debe
cumplir para el desarrollo del curso. Estos acuerdos tienen como propsito es facilitar el trabajo durante el periodo acadmico:

Verificar los requerimientos tecnolgicos para el desarrollo de las temticas del curso.

Antes de comenzar con sus actividades, realizar un Reconocimiento general del curso, identificando cada entorno y sus contenidos. Actualizar el perfil en el curso con informacin veraz
incluyendo su fotografa reciente, para facilitar la comunicacin docente estudiante.

Revisar continuamente el foro de noticias del curso donde se publican las novedades e informacin importantes, consultar la presentacin del curso, la Agenda de actividades y el
Glosario para facilitar el desarrollo de las temticas propuestas, lo cual se encuentra en el Entorno de Informacin Inicial. El tiempo bien administrado es parte de un buen desempeo
en el curso.

Revisar cuidadosamente lo contenido en el Entorno de Conocimiento, en el cual se encuentra el Syllabus del curso, herramienta de suma importancia para el reconocimiento general del
mismo, la Gua de actividades, la Rbrica analtica de evaluacin y los contenidos en lnea de las temticas de los Mtodos determinsticos.

Desarrollar oportunamente las actividades propuestas en el Foro dispuesto en el Entorno de trabajo colaborativo, procurando en todo momento programar eficientemente el tiempo y las
etapas para lograr los objetivos del curso.

Revisar cuidadosamente las Hojas de Ruta para el desarrollo de las actividades prcticas, las cuales hacen parte integra de los productos colaborativos que se presentarn como
resultado de su interaccin en el foro de trabajo colaborativo y la caja de herramientas para la descarga, instalacin y uso del Solver. Todo lo anterior se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje Prctico.

Participar activa, pertinente y oportunamente, de acuerdo a los parmetros establecidos en las actividades del entorno colaborativo, mediante una interaccin grupal en los espacios
dispuestos en el aula. Hacer el envo de los trabajos en el tema de discusin indicado en cada foro.

Disponer los Trabajos definitivos en el Entorno de Evaluacin y Seguimiento en los espacios creados para ello, de acuerdo a la agenda del aula. Productos colaborativos o individuales
enviados al correo institucional del tutor o interno del curso no sern aceptados y recibirn una calificacin de 0. Enviar los trabajos en el formato solicitado.

Respetar la autora de los productos presentados. El plagio es una conducta prohibida y contemplada en el Reglamento estudiantil, todos somos responsables de dar cumplimiento a
esta normatividad.

Visitar el entorno de gestin para acceder a los servicios y documentos de la Universidad que all se disponen cuando lo considere necesario.

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Seguir el conducto regular para presentar reclamaciones de soporte o de tipo acadmico, para ello usted puede utilizar los foros y el correo institucional permitiendo a sus docentes un
tiempo adecuado de respuesta. Recuerde agotar estos procedimientos y recursos antes de dirigirse al Sistema de Atencin al Usuario.

Mantener en todo momento las normas de Netiqueta dentro del aula, con el fin de establecer procesos de comunicacin asertivos y que respondan a las necesidades del proceso de
aprendizaje autnomo, colaborativo y significativo.

Uso de la norma APA, versin 3 en espaol:

Para el desarrollo de las Actividades propuestas en el curso es necesario tener presente la informacin bsica para elaborar citas y referencias bibliogrficas bajo la norma APA en su
sexta edicin (tercera en espaol).

Puede consultar el documento en: http://www.eafit.edu.co/escuelas/economiayfinanzas/Documents/Guia_de_normas_APA_para_citacion_y_elaboracion_de_bibliografias.pdf

Polticas de plagio: Qu es el plagio para la UNAD?

El plagio est definido por el diccionario de la Real Academia como la accin de "copiar en lo sustancial obras ajenas, dndolas como propias". Por tanto el plagio es una falta grave: es
el equivalente en el mbito acadmico, al robo. Un estudiante que plagia no se toma su educacin en serio, y no respeta el trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeo. Si un estudiante hace uso de cualquier porcin del trabajo de otra persona, y no documenta su fuente, est cometiendo un acto de plagio. Ahora, es evidente
que todos contamos con las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras, y que nuestro conocimiento se basa en el conocimiento de los dems. Pero cuando nos apoyamos en el
trabajo de otros, la honestidad acadmica requiere que anunciemos explcitamente el hecho que estamos usando una fuente externa, ya sea por medio de una cita o por medio de un
parfrasis anotado (estos trminos sern definidos ms adelante). Cuando hacemos una cita o una parfrasis, identificamos claramente nuestra fuente, no slo para dar reconocimiento
a su autor, sino para que el lector pueda referirse al original si as lo desea.

Existen circunstancias acadmicas en las cuales, excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna a sus estudiantes una
tarea en la cual se pide claramente que los estudiantes respondan utilizando sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el estudiante no deber apelar a fuentes externas an, si
stas estuvieran referenciadas adecuadamente.

Para mayor informacin visitar el siguiente link http://datateca.unad.edu.co/contenidos/434206/434206/anexo_2_polticas_sobre_el_plagio.html

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