Planificador de proyectos1

Planificador de Proyectos V2 by Maritza Cuartas Jaramillo is licensed under a Creative Commons

Reconocimiento-NoComercial-SinObraDerivada 4.0 Internacional License.
Creado a partir de la obra enhttp://punya.educ.msu.edu/publications/journal_articles/mishrakoehler-tcr2006.pdf..

DATOS DEL DOCENTE

1.1

DOCENTES ESTUDIANTES

Danilo Alfredo Garca Bonilla

Luis Enrique Medina Torres
1.2 CORREO ELECTRNICO
daniloalfredogb@gmail.com
luisenriquemedinatorres71@gmail.com

1.3 NOMBRE DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

Eustaquio Palacios - Sede Central Primaria
1.4 DIRECCIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA
Carrera 52 # 2 - 51
1.5 Ciudad
Santiago de Cali
1

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1.6 Resea del Contexto

La Institucin Educativa Eustaquio Palacios es una institucin de carcter
oficial fundada en 1963 hoy adscrita a la Secretara de Educacin
Municipal de Santiago de Cali.
Es una de las Instituciones Educativas oficiales ms grande de Cali, toda
vez que en sus 11 sedes, atiende aproximadamente 6300 estudiantes,
entre nios, jvenes y adultos del sector de ladera de Silo del
municipio, en los Niveles de Preescolar, Bsica y Media en sus tres
jornadas: maana, tarde y noche.
1.7 Georeferencia

HORIZONTE INSTITUCIONAL

MISIN

Formar seres humanos en los Niveles de Educacin Inicial, Educacin

Bsica y Educacin Media, facilitando la apropiacin del saber acorde a
las necesidades ambientales, sociales y laborales del entorno,
permitiendo que nuestros estudiantes sean proactivos, responsables y
conscientes.

VISIN

Para el ao 2020, la Institucin Educativa Eustaquio Palacios ser un

espacio de convivencia donde se enriquezca la dignidad humana y la
unidad institucional, comprometida con una educacin integral de seres
humanos competentes, con iniciativa, creatividad e innovacin,
responsables y respetuosos con el entorno.

PRINCIPIOS

La Dignidad humana
La Participacin
La Responsabilidad
La Eficacia
La Eficiencia

VALORES

El Respeto
El Compromiso
La Solidaridad
La Honestidad

RESEA HISTRICA
La Institucin Educativa Eustaquio Palacios se fund en el ao 1963
como un colegio departamental de carcter oficial, siendo Gobernador
del Valle del Cauca Gustavo Balczar Monzn. Recibe su nombre del
escritor vallecaucano Eustaquio Palacios, autor de la novela "El Alfrez
Real.
La Institucin tuvo su primera sede en el barrio San Fernando y sus
estudiantes provenan de los barrios Alameda, Bretaa, Colseguros, Junn
y Silo.
Su primer rector fue Desiderio Martnez Pineda, quien logr que el
colegio fuera el primero del sector oficial en ofrecer educacin mixta.
En 1967, debido a la cantidad de estudiantes que tena, se hizo
necesario abrir otra sede, que se bautiz con el nombre "Eustaquito" y
quedaba en la Calle 7a. entre Carreras 6a. y 8a. Tambin en este ao se
dio inicio a la Educacin Nocturna en el colegio.
En 1970 el colegio se traslad a su sede actual por gestin que hiciera el
gobernador de entonces para que a la Universidad del Valle se le
asignaran los terrenos que esta ocupa hoy en Melndez; a cambio de
ello, la Universidad cedera el terreno que hoy ocupa nuestra Institucin,
en su sede central.
El colegio se construy con la ayuda de Estudiantes, Padres de Familia y
Profesores, quienes realizaron la "Marcha del ladrillo" (cada uno con un
ladrillo) desde la sede de San Fernando hasta llegar a la sede actual.
En 1992 se diversifica el bachillerato con la adscripcin al CASD. En
1995 se fusiona al colegio la Escuela El Amparo. En el ao 2002, se

fusionan 11 Centros Docentes de las comunas 19, 20 y 56, crendose la

institucin Educativa Eustaquio Palacios.
En el ao 2005 se implementa el Centro Regional de Educacin - CERES,
con la participacin de la Universidad del Valle, el Intep de Roldanillo y el
SENA, donde se atiende a estudiantes de las comunas 1, 18, 19 y 20.
Actualmente la institucin atiende aproximadamente 6500 estudiantes
en sus 11 sedes, ofreciendo Educacin Preescolar, Educacin Bsica
Primaria y Educacin Secundaria, en las jornadas diurna maana y tarde
y nocturna. Cuenta con 160 Docentes y 50 personas del rea
administrativa. Su actual rector es el Lic. scar Atilio Ordoez Prez.
1. FORMULACIN DEL PROYECTO
2.1 NOMBRE DEL PROYECTO
Caractersticas del texto informativo
2.2 RESUMEN DEL PROYECTO
Desarrollo del tema El texto informativo, sus estndares, modelo
Tpack con CTS, estrategias motivacionales para el estudiante,
metodologa del proyecto, evaluacin formativa, y oportunidades
diferenciadas de aprendizaje, entre otros aspectos.
El proyecto se desarrollar durante el segundo periodo acadmico del
ao lectivo 2015, teniendo como objetivo general el conocimiento
temtico y a partir de l, hacer que el estudiante aprenda y mejore su
capacidad lectora comprensiva, la ortografa y la redaccin acorde.
Este proyecto encaja dentro del Plan de Estudios del Grado 4 de la I.E.
Eustaquio Palacios, de Santiago de Cali.
2.3 REAS INTERVENIDAS CON EL PROYECTO
Lengua Castellana
2.3.1 CONTENIDOS
2.3.1.1. El texto informativo
2.3.2 INDICADORES DE DESEMPEO - Procedimental
.- Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.

.- Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un propsito,

las
caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.

2.3.3 INDICADORES DE DESEMPEO - Actitudinales

.- Diseo un plan para elaborar un texto Informativo.
.- Reescribo un texto a partir de las propuestas de correccin formuladas
por mis compaeros y por m.
2.4

NIVEL Y GRADOS INTERVENIDOS CON EL PROYECTO

Nivel educativo: Bsica Primaria. Grado Cuarto.

2.5 TIEMPO NECESARIO APROXIMADO
El tema del est programado para desarrollarlo en el Segundo Periodo
acadmico del ao escolar 2015.

2. PLANIFICACIN CURRICULAR

3.1 DE LENGUA CASTELLANA

I.- PRODUCCIN ESTNDARES TEXTUAL
A) Produzco textos, en situaciones comunicativas que permiten
evidenciar el uso de la redaccin y la pertinencia articulatoria.

ESTNDARES DE COMPETENCIA
PARA LO CUAL:
1.- Organizo mis ideas para producir un texto informativo, teniendo en cuenta
mi realidad y mis propias experiencias.
2.- Elaboro un plan para la exposicin de mis ideas.
3.- Selecciono el lxico apropiado y acomodo mi estilo al plan de exposicin as
como al contexto comunicativo.
4.- Produzco un texto informativo, teniendo en cuenta la entonacin, la
articulacin y la organizacin de ideas que requiere la situacin comunicativa.
B) Produzco textos escritos que responden a diversas necesidades
comunicativas y que siguen un procedimiento estratgico para su
elaboracin.
PARA LO CUAL:
1.- Elijo un tema para producir un texto escrito, teniendo en cuenta un
propsito, las caractersticas del interlocutor y las exigencias del contexto.
2.- Diseo un plan para elaborar un texto informativo.

3.- Produzco la primera versin de un texto informativo, atendiendo a

requerimientos (formales y conceptuales) de la produccin escrita en lengua
castellana, con nfasis en algunos aspectos gramaticales (concordancia,
tiempos verbales, nombres, pronombres, entre otros) y ortogrficos.
4.- Reescribo el texto a partir de las propuestas de correccin formuladas por
mis compaeros y por m.

3.2 Contenidos curriculares abordados

3.2.1 El texto informativo
3.3 Indicadores de desempeo
Lo que los estudiantes debern ser capaces de hacer al finalizar la actividad de aprendizaje

COGNITIVOS
.-Elaboro mi propio texto
informativo.

PROCEDIMENTALES

ACTITUDINALES

.- Preparo un plan para

la exposicin de mis
ideas.

.- Diseo un plan para

.- Elijo un tema para

.- Reescribo un texto a

producir un texto
escrito, teniendo en
cuenta un propsito, las
caractersticas del
interlocutor y las
exigencias del contexto.

partir de las
correcciones
formuladas por los
compaeros y por m.

elaborar un texto
Informativo.

1.4.1 Preguntas orientadoras del currculo enfocadas en el proyectoPOC

Inciden los textos informativos en la formacin del estudiante?

3. HABILIDADES PREVIAS
Los estudiantes que tomarn este tema tendrn un conocimiento general de
los Textos literarios.

4. MODELO TPACK ENRIQUECIDO CTS

5.1 Conocimiento Disciplinar
Escribir y leer comprensivamente un texto informativo.
5.2 Conocimiento Pedaggico
Leer diversos textos cortos e identificar la clase de texto a que pertenecen
respecto de las pautas dadas.
5.3 Conocimiento Tecnolgico
Libro Sper reas de Lengua castellana Grado 4, libros de lectura de la
biblioteca del colegio seccin primaria, talleres de lectoescritura preelaborados,
tabletas del programa Tit@, red de internet, televisor, computador, cuaderno
para toma de apuntes.
5.4 Conocimiento Pedaggico Disciplinar
.- Indagar acerca del tema a tratar posibilitando la participacin de los
estudiantes; se recurre a la participacin voluntaria por saberes preconcebidos
o por consulta en la tableta.
.- Observar un audiovideo con el tema a tratar;
.- Leer un texto relacionado con el tema a tratar en clase;
.- Desarrollar el taller de lectoescritura preelaborado;
.- Elaboracin y escritura de conceptos del tema tratado.
5.5 Conocimiento Tecnolgico disciplinar

.- Por su eficacia y eficiencia en su capacidad de aportacin;

.- De acuerdo a la disponibilidad de estas herramientas en la institucin;
.- Enseanza previa del manejo y uso de estas
herramientas.

5.6 Conocimiento Tecnolgico Pedaggico

.- Descubrimiento de uso y buen manejo de las tabletas del programa Tit@;
.- Bibliografa a buscar en la red de internet;
.- Bsqueda de datos en pginas web
.- Escuchar y participar oportuna y ordenadamente en
clase.
5.7 Enfoque educativo CTS
Generacin de discusin acerca de lo positivo y lo negativo del uso de las
herramientas tecnolgicas para su buen aprovechamiento en la labor educativa
y formativa. Identificar los pro y los contra de los avances tecnolgicos del da
a da puestos al servicio del hombre y de la sociedad.
5.8 Competencias Siglo XXI
Marque la habilidad o habilidades del Siglo XXI que su proyecto potenciar en
sus estudiantes, recuerde que debe ser coherente con los objetivos,
competencias, actividades, evaluacin
Habilidades de aprendizaje e innovacin
Creatividad e innovacin
X
Pensamiento crtico y resolucin de problemas
Comunicacin y colaboracin

Habilidades en informacin, medios y tecnologa

Alfabetismo en manejo de la informacin
Alfabetismo en medios
Alfabetismo en TIC (Tecnologa de la informacin y la comunicacin)
Habilidades para la vida personal y profesional
Flexibilidad y adaptabilidad
Iniciativa y autonoma
Habilidades sociales e interculturales

Productividad y confiabilidad
Liderazgo y responsabilidad

5. ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES PARA LOS ESTUDIANTES

2. METODOLOGA DEL PROYECTO

7.1 Resumen del proyecto

El enfoque de la clase ser utilizando el mtodo deductivo, donde a partir de lo
general, llegamos a lo particular. Usaremos recursos de la multimedia como
audio y video grabaciones tomadas de youtube.
Las actividades a desarrollar sern en su orden:
1.- Lectura de textos en diferentes clases;
2.- Escuchar tres textos de diversas clases;
3.- Observar y escuchar tres audiovideos con textos informativos.
Describa de forma clara, cronolgica y concisa la manera que va a llevar a cabo el proyectos
desde el procedimiento pedaggico, explique el enfoque de la clase, si va a ser magistral
utilizando recursos multimedia, si realiza actividades interactivas, actividades y productos
mediados por la web 2.0, si va a ser en red, en grupos con roles, si va a ser un proyecto
interclases, interescolar, sus estudiantes participan de la planificacin? Es importante se
redacte teniendo en cuenta la secuencia de las actividades de acuerdo a la planificacin.
Explique las actividades a realizar

7.2 Herramientas de planificacin curricular

PEI- Plan curricular-Rbricas, listas de verificacin, grficos Cules otras?
7.3 Recursos
Describa los recursos y herramientas digitales y no digitales que integra en su clase, si
personaliza los recursos, si disea sus recursos, si los estudiantes aportan recursos (hardware,
software, libros, guas, materiales de laboratorio, otros)

7.4 Gestin de aula en Modelo 1:1

El proyecto tiene en cuenta el PEI institucional?, est acorde a su plan de rea?, Cmo est
distribuida su aula?, Cmo implementar el uso de los notebooks en modelo 1:1? Cmo
utilizar el administrador de aula? Cmo planifica los tiempos con tecnologa en su clase?,
Tiene definido los tiempos de uso del Tablero interactivo?

6. EVALUACIN FORMATIVA
DIAGNSTICO

Realiza diagnstico
previo al tema de su
proyecto?, Qu
metodologa utiliza?
Lluvia de ideas,
evaluacin diagnstica,
mapas conceptuales

DURANTE

Cmo va a evidenciar los logros

y progresos de sus estudiantes?
Sus necesidades? Cmo
promueve la metacognicin?
Qu tipo de evaluacin realiza
para garantizar la
autoevaluacin, la
heteroevaluacin y la
Coevaluacin?

DESPUS

Cmo valora la
comprensin de los
estudiantes de los temas
vistos?

Descripcin de la evaluacin

Realizar una descripcin de los recursos que utiliza para realizar las
evaluaciones de sus estudiantes y le permiten evidenciar los progresos y
necesidades sobre los aprendizajes, Por qu utilizar rbricas o matrices de
evaluacin?, Tiene en cuenta los organizadores grficos como recurso
evaluativo? Incluye diarios de campo o portafolios como mtodo de
enseanza-aprendizaje-evaluacin? Cmo puede valorar las habilidades del
Siglo XXI en sus estudiantes?...

7.

OPORTUNIDADES DIFERENCIADAS DE APRENDIZAJE

Cmo apoya a los estudiantes ante situaciones diferenciadas, como estudiantes con
capacidades superiores, estudiantes con necesidades educativas especiales, estudiantes en
calidad de desplazamiento y con retrasos en sus procesos cognitivos, etnoeducacin, entre
otros?

8. PRODUCTOS DEL PROYECTO

Describa los productos del proyecto por parte del maestro y del estudiante, referenciar los link a
las URL.

9. SISTEMATIZACIN DEL PROYECTO

Haga un breve resumen de cmo va a sistematizar el proyecto, los recursos que utilizar, la
clasificacin de las evidencias, el plan de mejora.

10. CRDITOS
Escriba los crditos de su proyecto, Por qu utilizar licenciamiento creative commons?