PLAN ANUAL DE TRABAJO PARA LA MEJORA DE LOS

APRENDIZAJES

PATMA

2015

CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL DE LA

I.E. N 0172 SARITA COLONIA

SARITA COLONIA DISTRITO- TOCACHE

NDICE
PRESENTACIN
1. DATOS GENERALES
2.

BASES LEGALES

3.

ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y

LOCAL

4. VISIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA.

4.1.

La Institucin Educativa que queremos.

5.DIAGNSTICO.
5.1 Compromisos de gestin escolar (fortalezas y debilidades)
5.2.

Problemas y causas

6. OBJETIVOS Y METAS DE APRENDIZAJE.

6.1

Objetivos y metas de los compromisos de gestin

6.1.

Resultados y productos

6.2.

Indicadores de resultados.

7.
MOMENTOS Y ACTIVIDADES PARA LA MEJORA DE
LOS APRENDIZAJES
7.1.

Momentos: Buen inicio, Campaa por los Aprendizajes, Rendicin de

cuentas.

7.2.

Gestin Local de la Educacin: Gestin escolar, Redes Educativas y

Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES.
9. MONITOREO Y EVALUACION
10. ANEXOS

PRESENTACI

El Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes PATMA 2014, de la

Institucin Educativa N 0172 SARITA COLONIA , del Distrito de Tocache, fue
elaborado por el CONEI, con la participacin del equipo tcnico de la Direccin
Regional de Educacin (DRE) a travs de la Unidad de Gestin Educativa Local
Tocache, tomando como referencia el diagnstico, la visin, misin, principios,
valores y objetivos estratgicos, postulados en el Proyecto Educativo Institucional
(PEI), el Plan de Mediano Plazo de la Regin 2013-2016, el diagnstico situacional
de la coyuntura local y regional y respetando las directivas definidas por el MINEDU
para dichos efectos (Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED, que aprueba la
Directiva para el desarrollo del ao escolar 2014. Adems el presente plan fue
validado con la participacin de la comunidad educativa, lo que garantiza su
ejecucin.

De acuerdo a la Directiva referida, el PATMA es un instrumento que tiene como

finalidad establecer los objetivos y las metas para la mejora de los aprendizajes en
la Institucin Educativa, considerando las actividades y compromisos que se
llevarn a cabo para su cumplimiento.
El PATMA se constituye en un instrumento operativo y orientador del proceso
pedaggico y de la organizacin del ao escolar, que hace posible la
implementacin de las propuestas de gestin pedaggica e institucional del PEI,
donde se determina acciones orientadas al logro de los aprendizajes de los
estudiantes con la participacin activa de los actores de la Comunidad Educativa.
El PATMA es el resultado de un anlisis participativo de la realidad educativa, lo
cual nos permiti identificar la situacin problemtica que vive la institucin
educativa, como el bajo nivel de logros de aprendizaje de los estudiantes, la poca
funcionalidad del CONEI, predominio de la gestin administrativa, etc. Con dicha
informacin definimos las acciones especficas y los compromisos que deben asumir
cada integrante de la Comunidad Educativa, con el liderazgo del CONEI y la
corresponsabilidad de los diferentes actores, entre ellos los padres de familia,
estudiantes, docentes y otros actores claves (Red Educativa, UGEL, Gobierno Local,
Micro Red de Salud, Qali Warma, etc.).

1. DATOS
GENERALES

1.1.

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA

DENOMINACIN

INSTITUCI
ON
EDUCATIV
A:

0172

CODIGO Inicial
MODULAR
Primaria
:

1079514
0676007

NIVEL
EDUCATIV Inicial -Primaria
O:
DIRECTOR
MARIA MICAELA SANCHEZ LEIVA
(A)
LOCALIZACIN
LOCALIDA
SARITA COLONIA
D:
DISTRITO: TOCACHE
PROVINCI
TOCACHE
A:
REGIN:

SAN MARTN
DEPENDENCIA ADMINISTRATIVA

RED
EDUCATIV MANUEL SCORZA
A:
UGEL:
DRE:
REGIN:

Tocache
San Martn
SAN MARTN

RESPONSABLES DE LA FORMULACIN DEL PATMA

COMUNID
DIRECTORA:
MARIA M. SANCHEZ LEIVA
AD
KARIN JUNET REATEGUI CHAVEZ (INICIAL)
EDUCATIV
LUZ HUAYANAY CARRERA (INICIAL)
DOCENTES :
A:
MARUJA B. HINOSTROZA TORIBIO
(PRIMARIA)
PEDRO RAMIREZ SILVANO (PRIMARIA)
PADRES DE
PEDRO ZEGARRA MALPARTIDA
FAM:

MUNICIPIO
ESC:
REPRESENTAN
TE COMUNAL:
OTROS:

2. BASES
LEGALES

ALEJANDRO CHUQUIHUANGA TUANAMA

Agente
GENRY CASTAEDA
Municipal
RENGIFO
Teniente
ELMER SALAS PINEDO
Gobernador
Promotora Comunitarias:: ELSA POLINAR
VENTURA

1. Resolucin Suprema 001-2007- ED que aprueba el Proyecto Educativo

Nacional al 2021.
2. Ley 28044 - Ley General de la Educacin.
3. Decreto Supremo N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de
Educacin.
4. Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa el Proyecto Educativo
Regional de San Martn.
5. Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin
Educativa Regional.
6. Resolucin Ministerial N 0622-2013-ED,
Norma Tcnica denominada
Normas y orientaciones para el desarrollo del Ao Escolar 2014 en
Educacin Bsica
7. Ordenanza de la Municipalidad N ..-2013-MDP/A. Que aprueba el Plan de
Desarrollo Concertado del Distrito de Plvora.
8. Resolucin Directoral N 001-2013- D/I.E N 0735 - BA-P/T, que aprueba el
PATMA.

3. ALINEAMIENTO DE POLTICAS NACIONAL,

REGIONAL Y LOCAL.
3.1. CORRESPONDENCIA DE LINEAMIENTOS DE POLTICAS NACIONAL, REGIONAL Y
LOCAL
Nacional
Acuerdo Nacional al 2,021
12 PE.- Acceso universal a una
Educacin Pblica Gratuita y de
Calidadreconociendo la
autonoma en la gestin de cada
escuela.
13 PE.- Acceso universal a los
servicios de salud.

Regional

Compromisos de
Gestin Escolar 2014
1. Progreso anual del
aprendizaje de todos y
todas los estudiantes
2. Retencin interanual de
estudiantes

Plan Bicentenario Per al 2021

Priorizar la educacin bsica de
calidad para todos los ciudadanos,
sin exclusiones y con nfasis en la
primera infancia.

3. Uso efectivo del tiempo

en la IE

Proyecto Educativo Nacional

al 2021
P2.- Ampliar el acceso a la
educacin bsica, a los grupos hoy
desatendidos.
P3.- Asegurar condiciones
esenciales para el aprendizaje
en los centros educativos que
atienden las provincias ms
pobres de la poblacin
nacional.
P14.- Fortalecer las capacidades
de las instituciones y redes
educativas para asumir
responsabilidades de gestin
de mayor grado y orientadas a
conseguir ms y mejores
resultados.

5. Uso adecuado de rutas

de aprendizaje de
comunicacin
y
matemtica

4. Uso
Efectivo
Tiempo en el aula

del

6. Uso adecuado de
materiales y recursos
educativos
( Textos,
cuadernos de trabajo y
material concreto)
7. Gestin del clima
escolar favorable al
logro de aprendizajes
8. Elaboracin del Plan
Anual de Trabajo con

Plan de Desarrollo
Concertado
Departamental 20082015.
Incrementar la cobertura
educativa en la primera
infancia
Incrementar el rendimiento
escolar
Mejorar el acceso a los
servicios de Salud.
Proyecto Educativo
Regional (2005-2021)
P1.Mejorar la calidad
educativa
LP1Atencin integral a la
primera
infancia,
garantizando el acceso de
los nios de 0-5 aos al
sistema educativo.
LP3Mejorar los logros de
aprendizaje.
P5.- Gestin educativa
eficiente, participativa y
descentralizada
LP17Fortalecimiento de la
gestin educativa de las
II.EE. de la regin con

PEL Tocache

Local

VI Gestin Educativa Eficiente y

Transparente

Plan de Desarrollo
Concertado del Distrito
2012 - 2021

Priorizacin de las IE de las Zonas

de Bajos recursos, en un proceso
presupuestal equitativo y
compensado
Implementacin y ejecucin y
evaluacin de los documentos de
gestin de las IE.
I Mejora Permanente de la calidad
educativa
Las IE elaboran el Diagnostico
Pedaggico e institucional
Mejora de los niveles de aprendizaje
en expresin, compresin, redaccin
y razonamiento lgico matemtico
Promover la Sistematizacin e
interpretacin de datos y evidencias
sobre rendimiento escolar, en las
Instituciones educativas
Promover la implementacin,
modernizacin y aprovechamiento de
las aulas de innovacin, centros
educativos y las tecnologas de
informacin y comunicacin
Promover la conformacin de los
crculos de interaprendizaje, estudios
e investigacin pedaggica en las IE,
Redes y UGEL-T
II Desempeo docente idneo

Maestros en formacin continua

V. Ejes Estratgicos de
Desarrollo.
5.1. Eje Estratgico II:
Oportunidad y acceso a
los servicios.
5.1.1. Objetivo
Estratgico General:
Igualdad de
oportunidades y el acceso
universal a los servicios
bsicos.
5.1.2. Objetivo
Especfico, Indicadores,
metas en educacin:
Objetivo especfico 1:
Acceso equitativo a una
educacin integral, que
permita el desarrollo
pleno de las capacidades
humanas en la sociedad.

PEI
Plan Educativo
Institucional
2010 - 2015
1.4. Objetivo General:
Desarrollar una cultura
de cambio a travs de
las tareas enmarcadas
en el trabajo
pedaggico, con la
finalidad de lograr una
enseanza y
aprendizaje de calidad.
1.5. Objetivos
especficos:
1.5.1. Gestin
Pedaggica:
Formar estudiantes
lderes y competitivos,
con una educacin de
calidad.
Buen desempeo de los
actores educativos,
demuestran un trabajo
de calidad, pertinencia
y eficacia, quienes
garantizan ptimos
logros de aprendizaje.

P28.- Familias asumen rol

educador y colaboran con los
aprendizajes y con prcticas de
vida en comunidad.
Plan Estratgico Sectorial
Multianual PESEM 2012-2016.
Aprendizajes de calidad para
todos con nfasis, en
comprensin lectora,
matemtica, ciencia y
ciudadana.
Fortalecimiento de instituciones
educativas en el marco de una
gestin descentralizada,
participativa, transparente y
orientada a resultados
Poltica de Modernizacin y
Descentralizacin del Sector
Educacin. 2013.
Gestionar la educacin de
manera descentralizada,
concertada, articulada y
complementaria con los
sectores y niveles de gobierno.
Fortalecer la institucin
educativa, como la primera y
principal instancia de gestin,
participativa, transparente y
orientada a mejorar los
aprendizajes.

participacin de
docentes (PAT)

los

nfasis en las zonas

rurales y comunidades
bilinges.
LP18
Estrategias
participativas de la familia
y la comunidad en la
gestin educativa.
LP19Fortalecimiento
de
capacidades en gestin
educativa de la DRE, las
UGEL y las II.EE.
Plan de Mediano Plazo en
Educacin PMP. 2013-2016.
Objetivos especficos.
Ampliar el acceso de la
poblacin de 0 a 16 aos a
los servicios educativos
pblicos de la Educacin
Bsica Regular en la regin
San Martn
Mejorar la calidad educativa
que reciben los estudiantes
de la educacin bsica de la
regin San Martn
Mejorar la gestin educativa
participativa,
democrtica,
descentralizada
e
intersectorial para lograr
aprendizajes de calidad de
los nios y nias de la regin

institucionalizada
Promover un sistema de
capacitacin Docente.
III Una Educacin para
competitividad y productividad
para un desarrollo local y regional
sostenible
Promover un proceso formativo del
alumno para un bienestar personal
familiar y comunal que contribuya al
desarrollo sostenible de su entorno
IV Educacin para la salud en un
proceso de desarrollo armnico
entre el sr humano y el entorno
Promocin de la salud desde las
Instituciones Educativas
Estilos de vida saludables para un
desarrollo integral de los
educandos
Educacin ambiental que incide en
la identificacin, aprovechamiento
racional y valoracin de los
recursos naturales locales y
regionales.

1.5.2. Gestin
Institucional:
Implementar con
equipos tecnolgicos,
que garantice una
educacin cientfica y
de calidad.

1.5.3. Gestin
Administrativa
Contar con la
documentacin
pertinente.
1.5.4. Valores:
Identidad, Respeto,
honestidad, solidaridad,
laboriosidad.

4. VISIN Y MISIN DE LA
INSTITUCIN EDUCATIVA
La Institucin Educativa que queremos.
Tomamos en cuenta como marco la visin del Plan de Mediano Plazo, al 2021, la educacin en la regin
San Martn es humanista, cientfica y tecnolgica, equitativa y de calidad; sustentada en una gestin
democrtica y descentralizada; formando personas competentes, crticas, creativas y que desarrollan
proyectos de vida; con identidad amaznica fortalecida, que aportan al desarrollo sostenible y a la cultura
local, regional y nacional.
En ese marco nos planteamos la pregunta: Cmo es la institucin
educativa que queremos?

Visin.
LA I.E. N 0172 Sarita Colonia promover constantemente una
formacin integral y dinmica dentro del marco humanstico,
constructivista y tecnolgico con un personal capacitado que
fomente el liderazgo en los estudiantes de educacin inicial primaria
en un ambiente critico, analtico y democrtico, capaz de proponer
soluciones viables a su realidad ,en atencin a los retos y
compromisos propios de nuestra sociedad, comprometidos, a la vez,
con e proceso de inclusin, atencin a situaciones de riesgo as
como el respeto integral de medio ambiente.

Misin.
Nuestra I.E. N 0172 del casero de Sarita Colonia Es nuestra
misin la satisfaccin de las demandas educativas en atencin
al enfoque constructivista y tecnolgico y formando educandos
con espritu reflexivo y emprendedor con slidos valores con la
utilizacin de las TIC as como atender a estudiantes con
necesidades educativas especiales dentro del marco del
proceso de inclusin, respondiendo a los intereses y
necesidades de los nios, atencin a situaciones de riesgo as
como el respeto integral del medio ambiente.

5.
DIAGNSTICO
5.1. Compromisos de gestin escolar (fortalezas y debilidades)
N

COMPROMISO

Progreso anual de los aprendizajes de todos y

todas los estudiantes

Retencin interanual de estudiantes

Uso efectivo del tiempo en la IE

INDICADORES
Fortalecer el trabajo
colaborativo
entre
docentes de cada nivel
educativo
Porcentaje
de
estudiantes que logran
nivel satisfactorio en
Comunicacin
y
Matemtica
Conformacin
del
equipo de evaluacin

Desarrollo profesional
dentro del marco del
buen
desempeo
docentes en el nivel
inicial y primaria
.Porcentaje
de
estudiantes
matriculados
que
Implementacin
de
estrategias innovadoras
para la mejora de los
aprendizajes
en la I.E.
Sensibilizar al personal
docente de la I:E: de
asumir su compromiso
en el buen uso del
tiempo para la mejora
de los aprendizajes
Programar y cumplir en
forma
estricta
la
recuperacin de las
horas no laboradas
Porcentaje de jornadas
no laboradas que han
sido recuperadas en el
ao 2013.

DIAGNOSTICO
FORTALEZAS
Trabajo en equipo
de
docentes.
Participacin
activa
de los
alumnos en las
evaluaciones.
Disposicin de los
estudiantes para
mejorar
sus
aprendizajes.
La
evaluacin
ECE 2013, evala
clones de entrada,
proceso y salida a
nivel institucional

Uso efectivo del tiempo en el aula

Cumplimiento

del

Docentes
innovadores
Los estudiantes
que se retiraron
estn por debajo
del 1%
Alto porcentaje de
alumnos
que
finalizan el Ao
Escolar

DEBILIDADES
Falta de tiempo de
algunos
docentes
para coordinar el
trabajo
Poco
apoyo
y
compromiso
por
parte de los PP.FF.
El nivel alcanzado
es
muy
poco
significativo
con
referencia a los
niveles requeridos
No se cuenta con un
equipo de docentes
para las evaluacin
de estudiantes a
nivel institucional
Docentes reacios al
cambio.
Docentes con estragis
inadecuadas
Falta de difusin del
xito pedaggico
alcanzado por nuestros
egresados.
Inestabilidad laboral de
los padres de familia.

Se cuenta con la
calendarizacin
del ao escolar
Se cuenta con las
tarde
para
reprogramar las
Docentes
que
cumplen con la
calendarizacin dl
ao escolar.
Optimizacin de
nmeros de horas
disponibles en el
nivel inicial y
primaria
clases
perdidas
Alto
porcentaje
de
docentes
responsables
y
cumplidos.
Se ha cumplido en
un 98 % las horas
efectivas.

No se cuenta con la
disponibilidad del
tiempo de alumnos
docentes.
Programacin de
algunos feriados largos
Dosificacin inadecuada
del tiempo para algunas
actividades rutinarias.
Recargadas actividades.
El Estado program sus
feriados largos casi
siempre los viernes
siendo sta razn el 2%
que no se pudo
recuperar.

Docentes

=Aalgunos docentes

compromiso nmero 4
del
porcentaje
del
tiempo dedicado a las
actividades rutinarias.
Monitorear, asesorar y
acompaar la prctica
docente en el aula

Uso adecuado de las rutas de aprendizaje de

comunicacin y matemtica

=Programar y ejecutar
jornadas de capacitacin
e inter aprendizaje
docente.
=Implementar
los
crculos
de
interaprendizaje
=Organizar talleres de
planificacin curricular.
=Realizar micro talleres
sobre el desarrollo de
sesiones de aprendizaje
aplicando el enfoque
por competencias.
= Nmero de reuniones
para revisin y estudio
de
las
rutas
de
aprendizaje.

Uso adecuado de los materiales y recursos

educativos(Textos, cuadernos de trabajo y
material concreto)

=Desarrollar
talleres
para la elaboracin y el
buen uso de los
materiales educativos
=monitoreo permanente
sobre el uso de los
materiales y mdulos

comprometidos
con el trabajo
pedaggico
cumpliendo
la
norma en el area
de
gestin
pedaggica
de
jornada laboral en
inicial 30 horas
pedaggicas
semanales y en
primaria 30 horas
pedaggicas
semanales
cumpliendo
al
decreto supremo
N 008=2006=ED
Monitoreo a cargo
de
los
coordinadores en
ambos niveles.
Se cuenta con el
plan de monitoreo
y
acompaamiento.
Prcticas dirigidas
constantes
en
busca del alcance
de las capacidades
programadas
Docentes
inmersos en el
cambio
empoderndose
con el enfoque
por competencias.
Participacin en la
capacitacin
docente en rutas
de aprendizaje en
forma presencial y
virtual.
Se cuenta con los
fascculos de rutas
de aprendizaje y
los mapas de
progreso

con falta de
compromiso de acuerdo
al nivel
=No se llega al
cumplimiento d las
horas efectivas de clases
=Improvisacin del
dictado de clases.
=Deficiencia en el logro
de aprendizajes
=Monitoreo externo,
carente d asesora para
el trabajo pedaggico en
algunos grados y
niveles.
=Docentes que no
cumplen con su jornada
laboral de Prdida de
clase por las
capacitaciones
inoportunas
programadas de parte de
la UGEL y otras
instituciones.

.Contamos
con
material sobre las
Rutas.
Docente
predispuesto
a
participar
y
aportar ideas para
la implementacin
de las Rutas de
Aprendizaje

Elaboracin
de
material por parte
de los docentes en
forma oportuna.
=Capacitaci
n por parte
de la UGEL

Docentes trabajando
sin los enfoques por
competencia.
Restringida
aplicacin
de
estrategias
innovadoras.
El MED no provee
lineamientos sobre
rutas de aprendizaje
para varias reas.
Poca informacin en
el manejo de las
Rutas
de
Aprendizaje en la
Programacin por
insuficientes
capacitaciones.
Poco inters de los
docentes
en
la
aplicacin de las
rutas
de
aprendizajes

Entrega a destiempo
de libros.
Falta de entrega de
material didctico a
los maestros.
El MED no provee
cuadernos de trabajo

educativos
en
el
desarrollo
de
las
sesiones d aprendizaje.
=Porcentaje de docentes
que hacen uso de los
materiales educativos
en el desarrollo de los
procesos pedaggicos

7
Percepcin de los actores educativos sobre el
clima escolar de las II.EE

8
Elaboracin del Plan Anual de Trabajo para la
Mejora de los Aprendizajes con participacin de
la comunidad educativa (PATMA)

Nmero de jornadas
para reflexionar sobre
los resultados de la
ficha de autoevaluacin,
sobre clima escolar y el
establecimiento
de
acciones para mejorar la
convivencia en la I.E
Nmero de jornadas de
planificacin y revisin
del
plan
con
la
participacin de la
comunidad educativa

para el uso
de
materiales
educativos
Los
docentes
elaboran
sus
propios
materiales
educativos para
cada sesin de
clase en las
distintas reas.
Buen
clima
institucional
con
una
adecuada
prctica de valores.
Participacin activa
de la comunidad
educativa
en
eventos
socioculturales en la I.E.
La
buena
disposicin y fcil
integracin de los
actores
educativo
para el trabajo en
equipo para elaborar
el PATMA

en forma completa.
Los textos del MED
no se adecan a la
realidad del alumno.

Insuficientes reuniones
con
la
comunidad
educativa
que
fortalezcan el clima
institucional.
Desinters
de
la
mayora de padres en la
participacin de eventos
culturales.
Poco
tiempo
asignado para la
elaboracin
del
PATMA.
Poca participacin
de algunos actores
de la comunidad
educativa en el
diseo del PATMA

5.2. PROBLEMAS Y CAUSAS.

Problemas en la IE y sus Causas
Problemas en la
Regin (segn el Plan
de Mediano Plazo)
Bajos logros de
aprendizajes en los
estudiantes de la
educacin bsica.
Compromiso de gestin
1, 3,4,5 y 6

Problemas en la
IE (segn
Causas
informacin de
diagnstico)
Bajos logros de
Los alumnos no desarrollan acciones y/o no
participan debidamente del buen inicio del
aprendizaje en
ao escolar, los aprendizajes fundamentales
nuestros
y el balance del ao escolar
estudiantes: segn
la ECE y Actas de
Los docentes de la IE no utilizan estrategias,
Evaluacin
tcnicas e instrumentos de evaluacin
Institucional.
pertinentes en los procesos de enseanza y
aprendizaje por cambios q se dan el sistema
y no recibe actualizacin por parte de la
UGEL al inicio del ao escolar.
El personal docente desarrolla actividades
pedaggicas no haciendo uso efectivo del
tiempo en el aula cuando se dan acciones
imprevistas.

 Los estudiantes no disponen de materiales

suficientes, pertinentes y oportunos para su
aprendizaje.
Los padres de familia de estudiantes, no
asumen su rol de apoyo para con sus hijos.

Los estudiantes de la
I.E. Presentan
dificultades de atencin
y concentracin en
clase. (Salud, Qali
Warma, convivencia y
permanencia escolar)
Compromiso de gestin
2y7
Existencia de brecha en
el acceso al servicio
educativo de calidad.

Los nios, nias,

adolescentes y jvenes
con discapacidad tienen
poca oportunidad de
recibir el servicio
educativo de calidad.

La gestin educativa
poco descentralizada,
poca participativa,
ineficaz, ineficiente y
poco transparente
Compromiso de gestin
8
Alta vulnerabilidad de la
poblacin y sus medios
de vida ante peligros de
origen natural.
Limitado
alternativo

desarrollo
integral y

Los estudiantes de
la I.E. presentan
dificultades de
atencin y
concentracin en
clase, convivencia
y permanencia.

Existencia de
brechas en el
acceso al servicio
de calidad.
Los nios y nias,
adolescentes y
jvenes con
discapacidad que
estudian en la I.E.
tienen poca
oportunidad de
recibir el servicio
educativo de
calidad, debido a
la falta de un
docente
especializado.
La gestin en la
I.E., es poco
participativa
porque est
concentrada en la
Gestin
Administrativa.
Existencia en la
I.E.
zonas
vulnerables
ante
peligros de origen
natural.
Existencia
a
pequea escala de

Los estudiantes no cuentan con condiciones

apropiadas y participativas para el desarrollo
de sus aprendizajes.
Proceso de los aprendizajes no est al inters
del estudiante.

Incumplimiento de normas de convivencia.

Docentes con limitaciones pedaggicas y

administrativas para la atencin en nuevos
servicios educativos.
Limitaciones de las alternativas del servicio
educativo de calidad para atender a los
adolescentes de las zonas rurales.
Limitado desarrollo integral de los estudiantes
con discapacidad leve y moderada en nuestra
I.E.

Familias poco comprometidas en proceso de

aprendizaje de sus hijos con discapacidad

Direccin con Insuficiente liderazgo

pedaggico y responsabilidad por los
aprendizajes. Principalmente centrada en la
gestin administrativa.
Los estudiantes de la I.E. no cuentan con
instancias de gestin educativa que planifican
y presupuestan por resultados.
Estudiantes cuentan con instancias de
gestin educativa, que implementan una
cultura de gestin de riesgos de desastres.
Promocin de capacidades educativas en
riesgos ambientales para el desarrollo

sostenible en zonas de sembros

influencia cocalera.
cocaleros.

Alternativo Integral y Sostenible.

6. OBJETIVOS Y METAS DE
APRENDIZAJE
6.1.

Objetivos y metas de los compromisos de gestin

COMPROMISO

Porcentaje de estudiantes
que logran nivel y
Matemtica satisfactorio
en Comunicacin

Progreso anual de los

aprendizajes de todos y todas
los estudiantes

INDICADORES

Retencin interanual de
estudiantes

OBJETIVOS

Fortalecer
el
trabajo
colaborativo entre
docentes de cada
nivel educativo
Mejorar los niveles
de
logro
de
aprendizaje en las
diferentes reas de
los
estudiantes
aplicando
metodologas
propuestas en las
Rutas
de
Aprendizaje
y
haciendo uso de los
textos y cuadernos
de trabajo.
Elevar
significativamente
los
resultados
obtenidos en la
evaluacin
ECE
2014.
Porcentaje de estudiantes Desarrollo
matriculados
que profesional dentro
permanecen
en
la del marco del buen
institucin
desempeo docente
en el nivel inicial y
primaria.
Implementacin de
estrategias
innovadoras para la
mejora
de
los
aprendizajes.
Proponer proyectos

METAS (%)
5 docentes del nivel
inicial y 7 en el
nivel
primario.
Incrementar el 05%
en el nivel del logro
de aprendizaje en
las distintas reas
de desarrollo.
. Estudiantes del
2do grado eleven
los resultados de la
evaluacin
ECE
2014

Evaluaciones
semestrales
del
desempeo docente
a nivel institucional.
Desarrollo de dos
estrategias
innovadoras
en
cada rea curricular.
Incrementar al 99%
el
nmero
de
estudiantes
matriculados
que

Uso efectivo del tiempo en la IE

y
actividades
innovadoras
que
mantengan
el
inters
de
los
estudiantes
e
integren
a
la
comunidad
educativa
Porcentaje de jornadas no Sensibilizar
al
laboradas que han sido personal docente de
recuperadas
asumir
su
compromiso en el
buen
uso
del
tiempo para la
mejora
de
los
aprendizajes.
Adecuar
las
actividades
para
que no afecten las
jornadas laboradas
en
determinados
das

Uso efectivo del tiempo en el

aula

Porcentaje de tiempo
dedicado a actividades
pedaggicas.

Uso adecuado de las rutas de

aprendizaje de comunicacin y
matemtica

Nmero de reuniones
para revisin y estudio
de las rutas de
aprendizaje.

Uso adecuado de los materiales

y recursos educativos(Textos,
cuadernos de trabajo y material
concreto)

.
Porcentaje de docentes
que hacen uso de los
materiales educativos
en el desarrollo de los
procesos pedaggicos

Desarrollar
las
sesiones
planificadas
de
manera efectiva
Participar
en
capacitaciones y
orientaciones
precisas de la
aplicacin de las
Rutas
de
Aprendizaje en la
prctica docente
en las distintas
reas
Desarrollar
talleres para la
elaboracin y el
buen uso de los
materiales los.
Entrega
del
material didctico
en
forma
oportuna.
=Capacitacin
por parte de la
UGEL para el uso
de
materiales
educativos.
Implementar
la

permanecen en
I.E

la

PRIMARIA
.Horas pedaggicas
por dia:6
Horas pedaggicas
por semana 30.
Horas al ao 1100
horas mnimo.
INICIAL
.Horas pedaggicas
diarias:5
Horas pedaggicas
por semana 30.
Horas al ao: 980
mnimo.
Cumplir al 100% de
las horas efectivas
programadas.

Recuperar el 95%
de
horas
no
efectivas
en
horarios alternos.
Participar
en
jornadas
de
capacitacin
(UGEL -PELA)
que respondan las
necesidades de las
distintas reas

Asistencia de los
08 docentes a las
capacitaciones
talleres para la
elaboracin y el
buen uso de los
materiales
educativos.
Los
docentes
hacen uso de los
materiales
educativos en el
desarrollo de los
procesos
pedaggicos en un

7
Gestin del clima escolar
favorable al logro de
aprendizajes

8
Elaboracin del Plan Anual de
Trabajo con participacin de los
docentes (PAT)

6.2.

Nmero de jornadas
para reflexionar sobre
los resultados de la
ficha de autoevaluacin
sobre clima escolar y el
establecimiento
de
acciones para mejorar
la convivencia en la I.E
Nmero de jornadas de
planificacin y revisin
del
plan
con
la
participacin de la
comunidad educativa

Biblioteca
Escolar para la
atencin de los
estudiantes
Potenciar
el
trabajo en equipo
y mantener el
buen
clima
institucional

100%

Participar
democrticamente
en la elaboracin
del PATMA

Desarrollar
03
jornadas para la
elaboracin
del
PATMA

Implementar 03
jornadas
de
reflexin sobre el
clima
institucional.

RESULTADOS Y PRODUCTOS.

Matriz de Problemas priorizados, Resultados y Productos:

Problemas Priorizados de la IE
(segn informacin de
diagnstico)

Bajos logros de aprendizaje en

nuestros estudiantes. Fuente:
segn la ECE y Actas de
Evaluacin Institucional.

Los estudiantes de la I.E.

Presentan dificultades de
atencin y concentracin en

Resultados especficos
(Objetivos que se quieren
lograr en el ao)

Productos
(Alternativa de solucin al problema)

Los alumnos desarrollan acciones y/o

participan debidamente del buen inicio del
ao , los aprendizajes fundamentales y el
balance del ao escolar
Los docentes de la IE utilizan
estrategias, tcnicas e instrumentos de
evaluacin pertinentes en los procesos
de enseanza y aprendizaje.P2
Los estudiantes de la I.E.
El personal docente desarrolla actividades
pedaggicas haciendo uso efectivo del
reciben una educacin
tiempo en el aula.P3
pertinente y de calidad,
Los estudiantes disponen de materiales
orientado a logros de
suficientes, pertinentes y oportunos para
aprendizajes esperados.R1
su aprendizaje, acorde a los enfoques
pedaggicos.P4
Los padres de familia de estudiantes,
asumen su rol de apoyo para con sus
hijos e implementan buenas prcticas de
crianza.P5
Los estudiantes trabajan en condiciones
apropiadas y participativas para el
desarrollo de sus aprendizajes.P6
Los estudiantes de la I.E. Proceso de aprendizaje, pertinente y
eficaz, priorizando acciones a las
demuestran predisposicin
necesidades e inters del estudiante.

clase. (Salud, Qali Warma,

convivencia y permanencia
escolar)
Compromiso de gestin 2 y7

Existencia de brechas en el
acceso al servicio de calidad, en
el Nivel primaria y secundaria.

Los nios, nias, adolescentes y

jvenes con discapacidad tienen
poca oportunidad de recibir el
servicio educativo de calidad,
debido a la falta de personal
especializado.

La gestin educativa poco

descentralizada, poca
participativa, ineficaz, ineficiente
y poco transparente.
Compromiso de gestin 8

Alta vulnerabilidad de la
poblacin y sus medios de vida
ante peligros de origen natural.
Limitado desarrollo alternativo
integral y sostenible en zonas de
influencia cocalera.

6.3.

de atencin y concentracin
P2.1
Elaboracin, socializacin y cumplimiento
en clase.R2
de las normas de convivencia del aula e
institucional.P2.2
Incremento en el acceso de Docentes y personal tcnico de la I.E.
formados para la atencin en nuevos
la poblacin escolar de 6 a
servicio educativos, con eficaces prcticas
16 aos, a los servicios
pedaggicas.P3.1
educativos de calidad en al
IE con condiciones para el cumplimiento
I.E.R3
de la jornada escolar.
Alternativas de servicio educativo de
calidad, generadas para atender a los
adolescentes de las zonas rurales.P3.2
Los
nios
y
nias, Desarrollo integral de los estudiantes con
adolescentes y jvenes con
discapacidad leve y moderada en nuestra
discapacidad que estudian
I.E.P4.1
en la I.E. acceden al servicio Familias comprometidas en el proceso de
educativo
de
calidad,
aprendizaje de sus hijos con
orientado al logro de
discapacidad.P4.2
aprendizajes esperados.R4
Gestin educativa orientada Direccin con liderazgo pedaggico y
a logro de aprendizajes
responsabilidad por los aprendizajes. P5.1
esperados,
estudiantes Estudiantes de las IE disponen de
reciben un buen servicio
instancias de gestin educativa orientada
educativo de calidad. R5
a satisfacer de manera oportuna y
eficiente las necesidades educativas
Los estudiantes de la I.E. cuentan con
instancias de gestin educativa que
planifican y presupuestan por
resultados.P5.2
Existencia en la I.E. zonas Estudiantes cuentan con instancias de
vulnerables ante peligros de
gestin educativa, que implementan una
origen natural.R6
cultura de gestin de riesgos de
desastres.P6.1
Existencia a pequea escala Promocin de capacidades educativas en
riesgos ambientales para el desarrollo
de sembros cocaleros.R7
Alternativo Integral y Sostenible.P7.1

INDICADORES DE RESULTADOS.

Ahora redactamos los indicadores y las metas de aprendizaje que nos proponemos alcanzar para cada
resultado previsto. Recordamos que debemos considerar los compromisos de gestin; para este punto se
utiliza la ECE y las Actas de Evaluacin de aprendizajes de la IE, adems se sugiere especificar por
secciones, grados y reas curriculares, segn los niveles de la educacin.

RESULTADO FINAL: DURANTE EL AO ESCOLAR 2014, TODOS LOS

NIOS Y NIAS DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 0172 MEJORAN SUS
NIVELES DE APRENDIZAJE.

NIVEL INICIAL 3, 4 y 5 aos de edad

LINEA DE
BASE
Dic
Dic
2012 2013

INDICADORES DE RESULTADOS

Matric
ula
2014

Porcentaje de estudiantes de los nios de 3

aos de edad, que se encuentran en nivel
suficiente en el rea del desarrollo de la
comunicacin
Porcentaje de estudiantes de los nios de 4
aos de edad, que se encuentran en nivel
suficiente en el rea del desarrollo de la
comunicacin

90%
(30)

90%
30

Porcentaje de estudiantes de 5 aos de

edad, que se encuentran en nivel suficiente
en el rea del desarrollo de la
comunicacin

95%
30

Porcentaje de estudiantes de los nios de 3

aos de edad, que se encuentran en nivel
suficiente en el rea del desarrollo de la
matemtica

90%
30

Porcentaje de estudiantes de los nios de 4

aos de edad, que se encuentran en nivel
suficiente en el rea del desarrollo de la
matemtica

95%
30

Porcentaje de estudiantes de los nios de 5

aos de edad, que se encuentran en nivel
suficiente en el rea de desarrollo de la
matemtica

95%
30

Nivel Primario
Fuente
Grado

rea

INDICA
DORES
DE
RESUL

LINEA DE BASE
Dic 2012
Dic 2013
-1 1
2 -1
1 2

META Al
2014
-1 1
2

TADOS
Primer
Grado

Segundo
Grado

Tercero
Grado

Cuarto
Grado

Quinto
Grado

Sexto
Grado

Actas de
evaluacin
final.

ECE/Actas
Evaluacin

Actas de
evaluacin
final.
Actas de
evaluacin
final.
Actas de
evaluacin
final.
Actas de
evaluacin
final.

Matemtica
Comunicacin
Personal
social
Matemtica
Comunicacin
Personal
social
Matemtica
Comunicacin
Personal
social
Matemtica
Comunicacin
Personal
social
Matemtica
Comunicacin
Personal
social
Matemtica
Comunicacin
Personal
social

Logros de
aprendizaj
e
Logros de
aprendizaj
e
Logros de
aprendizaj
e
Logros de
aprendizaj
e
Logros de
aprendizaj
e
Logros de
aprendizaj
e

36.3
6%
36.3
6%

45.4
5%
45.4
5%

36.3
6%

18.1
8%
18.1
8%

18.0
%
0.0
%

18.0
%
25.0
%

64.0 18.0
%
%
60.0 0.0
%
%

18.0
64.0%
%
25.0
60.0%
%

45.4 18.1
5% 8 %

0.0
%

25.0
%

60.0 0.0
%
%

25.0
60.0%
%

61.
9%
19.
0%

33.
3%
71.
4%

4.8
%
9.5
%

4.47
%
0.0
%

13.3
%
25.0
%

66.6 4.47
7%
%
60.0 0.0
%
%

13.3 66.67
%
%
25.0
60.0%
%

13.
0%

86.9
%

0.0
%

0.0
%

25.0
%

60.0 0.0
%
%

25.0
60.0%
%

5.9
%
5.9
%

94.1
%
94.1
%

0.0
%
0.0
%

5.9
%

94.1
%

0.0
%
0.0
%

33.3
%
33.3
8.3%
%

58.3
33.3
8.3%
58.3%
%
%
58.3
33.3
8.3%
58.3%
%
%

0.0
%

0.0
%

20.8
%

79.2 0.0
%
%

20.8
79.2%
%

93.3
%
93.3
%

6.7
%
6.7
%

10.0
%
10.0
%

30.0
%
30.0
%

60.0
%
60.0
%

30.0
60.0%
%
30.0
60.0%
%

0.0
%

86.7
%

13.
3%

0.0
%

25.0
%

75.0 0.0
%
%

0.0
%
0.0
%

100
%
100
%

0.0
%
0.0
%

0.0
%

100
%

0.0
%

0.0
%
0.0
%

92.3
%
100
%

7.7
%
0.0
%

0.0
%

100
%

0.0
%

8.3%

10.0
%
10.0
%

25.0
75.0%
%

26.32 73.68
26.3 73.68
0.0%
%
%
2%
%
26.32 73.68
26.3 73.68
0.0%
0.0%
%
%
2%
%
0.0%

0.0
%

26.32 73.68 0.0

%
%
%

26.3 73.68
2%
%

100.
100.0
0.0% 0.0%
0%
%
100.
100.0
0.0% 0.0%
0.0% 0.0%
0%
%
0.0% 0.0%

0.0
%

0.0
%

100. 0.0
0%
%

0.0
%

100.0
%

7. MOMENTOS Y ACTIVIDADES
PARA LA MEJORA DE LOS
APRENDIZAJES
En este captulo tenemos en cuenta los Momentos y actividades de la Directiva del MINEDU para relacionarlo
con el resultado y productos que se registrar en el cronograma.
7.1. MOMENTOS: BUEN INICIO, CAMPAA POR LOS APRENDIZAJES Y
RENDICIN DE CUENTAS.
1er. MOMENTO: Buen inicio del Ao Escolar (Enero - Marzo)
Actividades para asegurar la matrcula oportuna y sin condicionamientos
Actividades de preparacin y acogida a los estudiantes, con el objetivo de
generar las condiciones para un clima escolar favorable a los aprendizajes.
Actividades para la distribucin oportuna de los materiales educativos
Actividades para el mantenimiento del local escolar.
2do MOMENTO Campaa por los aprendizajes fundamentales y la
Escuela que Queremos (Marzo Noviembre).

Primera Jornada de reflexin pedaggica para la socializacin del PATMA y de ser necesario su ajuste.
Evaluacin de estudiantes (primer semestre)
Primer da del logro (primer semestre).
Segunda Jornada de reflexin con el objetivo de realizar un balance de los compromisos e indicadores
de evaluacin de gestin (durante vacaciones de medio ao)
Evaluacin censal (segundo semestre)
Actividades para el fomento de la lectura y escritura.
Actividades de tutora y orientacin educativa
Actividades de prevencin de riesgos y simulacros
Actividades de promocin de la cultura y el deporte
Semana de la democracia
Actividades relacionadas con Aprende Saludable

3er. MOMENTO: Balance del Ao Escolar y Rendicin de Cuentas.

(Noviembre - Diciembre)
Tercera Jornada de reflexin, balance y rendicin de cuentas en relacin a los
compromisos e indicadores de gestin escolar.
Da de Logro en el marco de la clausura del ao escolar.

GESTIN LOCAL DE LA EDUCACIN: GESTIN ESCOLAR, DE REDES EDUCATIVAS Y COMIT DE

GESTIN LOCAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL.
La gestin escolar:
Est referido a la gestin de la IE, Implica el ejercicio del liderazgo pedaggico del director/a de la institucin
educativa, facilitando la elaboracin participativa del PATMA, garantizando su socializacin, ejecucin,
monitoreo y evaluacin, reportando los resultados obtenidos del monitoreo al director/a de la Red Educativa,
para este proceso involucra al CONEI y al Municipio Escolar, en el desarrollo de actividades:
Municipio escolar:
Eleccin y funcionamiento democrtico del Municipio Escolar.
Elaboracin y ejecucin de una agenda de trabajo articulado al PATMA.
CONEI:
Participacin en la elaboracin, ejecucin, autoevaluacin y rendicin de cuenta del PATMA.
Autoevaluacin y reporte de los resultados al Director/a de la Red Educativa.
Consolida la informacin de la IE: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su
contratacin oportuna.
Red Educativa:
Recoge las demandas de las instituciones educativas de su mbito y las canaliza a la UGEL y/o Comit de
Gestin Local de Desarrollo Social.
Acompaa y monitorea la formulacin y la gestin del PATMA, se apoya en el COPRED y se asegura que
el Comit de Gestin Local de Desarrollo Social (CGLDS) conozca de los avances y adopte las medidas
necesarias para resolver las dificultades en el cumplimiento de los compromisos.
Facilita reuniones de grupos de interaprendizaje de directores y docentes.
Rendicin de cuentas de los avances del PATRED.
Consolidar la informacin distrital: N de docentes nombrados, contratados, docentes que faltan, para su
contratacin oportuna.
Comit de Gestin Local para el Desarrollo Social CGLDS.
Integra: Gobierno Local, ETL-UGEL, Salud, Qali Warma, CRA y otros actores del distrito.
Elabora su Plan Articulado, para el fortalecimiento de la red y las instituciones educativas de su mbito
Participa en el da de logros distrital por la mejora de los aprendizajes.
Facilita el uso de plataformas virtuales como Per Educa y otros a los docentes.
Facilita la inscripcin de las instituciones educativas en el sistema SISEVE para prevenir la violencia
escolar.
Acompaa en el buen inicio: 100% de IIEE con el material educativo oportuno.
Con las redes y los CONEI organizan la campaa de matrcula oportuna sin condicionamiento.
Con el CRA, promueve el uso adecuado y efectivo de los recursos y materiales educativos.
Implementa Escuelas Vacacionales con Deporte y Arte, juegos comunicativos y matemticos.
Con salud implementa: SIS universal y gratuito, control del crecimiento y desarrollo de los nios,
desparasitacin, vacunacin, exmenes bucales, de vista, control de anemia, etc. Con Qali Warma,
implementa la provisin de alimentos complementarios suficientes, adecuados y oportunos.
Brinda facilidades (o exonera pago para entrega de partida de nacimiento)
Gestiona a la RENIEC el DNI para los estudiantes.
Rinde cuentas ante la comunidad.

8. CRONOGRAMA DE ACTIVIDAD
RESULTADO 1: Los estudiantes de la I.E. reciben una educacin pertinente y de calidad, orientado a logros de aprendizajes esperados.R1
CRONOGRAMA
ACTIVIDADES

TAREAS

Compromiso

Responsable

Buen inicio
E

Campaa por los aprendizajes

A

Balance
N

Fuente de verificacin

Producto 1: Los alumnos desarrollan acciones y/o participan debidamente del buen inicio del ao, los aprendizajes fundamentales y el balance del ao escolar
Fase 1: Buen inicio del ao escolar.

Matricula oportuna sin condicionamientos

Preparacin y acogida de los estudiantes
Distribucin de material educativo
Mantenimiento del local escolar
PAT Elaborado

C2
C2
C6
C2
C8-C3-C4

Fase 2: Aprendizajes fundamentales

- 1 Jornada de reflexin y acto de compromiso (Reajuste del

PATMA, establecimiento de metas de aprendizaje y estrategias, uso
de rutas de aprendizaje y compromiso de los diferentes actores
- Evaluacin de estudiantes
- 1 Da de logro
- 2 Jornada de reflexin para realizar balance de compromisos e
indicadores de gestin
- Segunda evaluacin de estudiantes
- Evaluacin censal
- Concurso de estudiantes
- Mantenimiento de local escolar
- Tutora y orientacin educativa
- Cuidado ambiental, prevencin de riesgos y simulacros
- Promocin de la cultura y el deporte
- Semana de la democracia
- Aprende saludable
Fomento de la lectura y escritura como el plan lector
Fase 3: Balance del ao escolar

C1-C3-C4-C5C6
C1
C1
C1-C3-C4-C5C6

C1
C1
C1
C1-C2
C7
C7
C1
C7
C7
C5

C1-C3-C4-C5C6

- 3 Jornada de reflexin
- Da de Logro en el marco de la clausura escolar

C1

MESES
ACTIVIDADES
PROPUESTAS

TAREAS

COMPROMI
RESPONSABL
SO DE
ES
GESTION

Buen
inicio

Campaa por los

Aprendizajes

E F M A M J J A S O N
Producto 2: Los docentes de la IE elaboran programaciones y utilizan estrategias, tcnicas e instrumentos de evaluacin pertinentes en los procesos de enseanza y
aprendizaje.P1
1.2 Elaboracin de la Programacin Anual y
C1-C3-C4
Docentes
Unidades didcticas.
C5
UGEL-T
1.3 Promueven
reuniones (Grupos) de
Director
interaprendizaje de docentes.
Docentes
C1
1.4 Tiene dominio de los temas y las estrategias a
Director
emplear en el desarrollo de las sesiones de
Ugel
aprendizajes.(monitoreo)
C5
1.5 Fortalecer el desempeo docente y de los
Docentes
estudiantes, utilizando la plataforma virtual de
Alumnos
PERUEDUCA.
1.6 Implementan estrategias para que los
C1-C7
estudiantes trabajen de manera cooperativa y
Docentes
autnoma.
1.7 El Docente promueve en el aula interacciones
pedaggicas que generen aprendizajes significativos.
2. Desarrollar estrategias de
evaluacin de aprendizajes de los
estudiantes

C1-C7

Docentes
Alumnos

C1
2.1 Disea y aplica evaluaciones bimestrales a los
estudiantes de las reas a su cargo.
2.3 Elaboracin un KIT de evaluacin de la I.E. para
verificar aprendizajes de los estudiantes, cada
semestre.(Tipo evaluacin censal)

Docentes

C1

Director, ,
Docentes

Balan
ce del
Ao
D

3. Desarrollar las actividades

pedaggicas haciendo uso efectivo
del tiempo en el aula

3.1 Personal docente, aplica medidas y estrategias

para hacer uso efectivo del tiempo.

C4-C3

C1-C4

5.1 Reforzar los aprendizajes por las tardes 1 vez a

la semana con los nios que tiene dificultades
aprendizaje.
5. Reforzar a los nios en desarrollo
de capacidades matemticas y
comunicativas

Docentes
Alumnos
C1

5.2 Impulsar una preparacin suficiente, para la

participacin activa de los alumnos en argumentacin
y debate, poesa, cuento, narrativa, ensayo.

C1
5.3 Implementar el rea y organizar los juegos
matemticos.

6. Los Agentes educativos

participan en la movilizacin por los
aprendizajes

Producto 2:

Director
Docentes
CONEI

6.1 Desarrollar en los estudiantes sus capacidades

comunicativas, artsticas, habilidades y destrezas,
para su participacin competitiva en los Juegos
Florales Nacionales.

C1

6.2 Desarrollar una preparacin fsica y tcnica de

los estudiantes, para su participacin competitiva en
los Juegos Deportivos Escolares Nacionales.

C1

Docentes de
comunicacin,
Alumnos
Director
Docentes de
matemtica
Docentes
Alumnos
Docentes
Alumnos

C1

6.3 Promover la Investigacin Cientfica en los

estudiantes, y participar con Proyectos Innovadores en
la Feria Nacional de Ciencia Y Tecnologa. (FENCYT).

Docentes
Alumnos

6.4 Fortalecer las capacidades matemticas de los

C1
estudiantes para su participacin competitiva en la
Docentes
ONEM y Concurso Provincial "Los Magos de la
Alumnos
matemtica"
Los estudiantes disponen de materiales suficientes, pertinentes y oportunos para su aprendizaje, acorde a los enfoques pedaggicos.P2

8. Implementar estrategias para la

utilizacin eficiente, pertinente y
conservacin adecuada de los
materiales educativos.

C1

7.2 Implementar la biblioteca del aula con

producciones y materiales educativos elaborados por
los docentes y estudiantes.

Docentes,
estudiantes
C6

8.1 Coordinar para apoyo y capacitacin del CRE

8.2 Gestin de estante bibliotecario para cada
aula.

C6

Director
Docente
APAFA

C1-C5

8.3 Seguimiento y monitoreo a docentes

brindando orientaciones para mejorar el uso y
conservacin de los materiales educativos.
Producto 3:

El personal docente desarrolla actividades pedaggicas haciendo uso efectivo del tiempo en el aula.P3

9. Elaboracin mensual de un
informe de las horas efectivas de
clase.
Producto 4:

C3-C4

9.1 Cumplimiento en la I.E., de las horas efectivas

de clases, estipuladas en la calendarizacin del ao
escolar.

Director
CONEI

Los padres de familia de estudiantes, asumen su rol de apoyo para con sus hijos e implementan buenas prcticas de crianza.P4

10. Implementacin de Escuelas

Vacacionales

C1

10.1 Promover el fortalecimiento de capacidades

comunicativas y matemticas, a travs de la Gestin
e implementacin de la Escuela Vacacional.

C1

10.2 Participacin activa de los estudiantes en la

Escuela Vacacional
11. Hacer el seguimiento al
avance de los aprendizajes de los
estudiantes

12. Reuniones informativas a

padres y madres de familia sobre el
avance de los nios y nias en sus
aprendizajes.
Producto 5:

Director
Comit de BL

11.1 Asegurar que los nios estudien y cumplan

con sus tareas escolares.

C1

12.1 Informe oportuno a los padres de familia

sobre logro de los aprendizajes de los nios y nias.
(entrega de libretas)

12.2 Los padres de familia asumen el

compromiso en exigir el aprendizaje y la asistencia
permanente a la IIEE de sus hijos.
IE cuenta con instancias de participacin y vigilancia fortalecidas.p5

CONEI
APAFA,
AUTORIDADES,
MUNICIPALIDAD
PP.FF. y alumnos
Docentes,
Padres y madres de
familia

C1

Docentes, padres de
familia.

C1
Padres de famlia

C1-C7

13. Fortalecer al Municipio

Escolar en sus roles y funciones,
que contribuyan a la getin escolar
para la mejora de los aprendizajes.

13.1 Eleccin democrtica del Municipio

Escolar(ME)

Asesor y comit
electoral-estudiantes

C1-C7
13.3 Organizacin de las comisiones de trabajo a
nivel de Municipio Escolar y de aula.

Asesor del ME y
Consejo Escolar

14. Realizar las asambleas de

aula

14.2 Institucionalizar las asambleas de aula

mensual para reflexionar sobre la convivencia
cotidiana.

15. Fortalecer al CONEI en sus

roles y funciones, que contribuyan a
la gestin escolar para la mejora de
los aprendizajes.

15.1 Organizar y orientar permanentemente a los

miembros del CONEI.

C7
Director /docente
C7
Director

Director /Docente
/CONEI
/Padres/alumnos
C1
Director /Docente
16.2 Participacin activa en la Celebracin de da
/CONEI
16. Organizacin y participacin en del Padre
/Padres/alumnos
las celebraciones cvicas e
C7
Director /Docente
institucionales
16.3 Participacin activa en la Celebracin de Da
/CONEI
del Maestro.
/Padres/alumnos
C1-C7
Director /Docente
16.4 Participacin activa en la celebracin por
/CONEI
nuestro Aniversario Institucional.
/Padres/alumnos
RESULTADO 2: Incremento en el acceso de la poblacin escolar de 6 a 16 aos, a los servicios educativos de calidad
16.1 Participacin activa en la Celebracin de Da
de la madre

C1

MESES
Buen
Campaa por los Aprendizajes
inicio
E F M A M J J A S O N
Docentes y personal tcnico de la I.E. formados para la atencin en nuevos servicio educativos, con eficaces prcticas pedaggicas.P21

ACTIVIDADES PROPUESTAS
Producto 6:

COMPROMISO
DE GESTION

21. Elaboracin de Proyectos

productivos y tcnicos.

COMPROMISOS (TAREAS)

21.1 Promover la construccin de huertos

escolares y talleres laborales.

C1

RESPONSABLES

Director /Docente
/CONEI /PP.FF

Producto 7: Alternativas de servicio generadas para adolescentes de zonas rurales22

C7
22. Funcionamiento de comedor
22.1 Gestionar y organizar el servicio del comedor
Director /Docente
albergue
albergue,
/CONEI /PP.FF
Producto 8: Nios y adolescentes de la regin San Martn asisten a servicios educativos con suficiente capacidad instalada23

Producto 9: IE con condiciones para el cumplimiento de la jornada escolar.24

Balance
del Ao
D

23. Realizacin de la limpieza

general de la IIEE antes y durante
el ao escolar.

24. Pintado de infraestructura y

reparacin de equipos y mobiliarios
antes y durante el ao escolar.
25. Mantenimiento de
instalaciones de agua, desage y
energa elctrica de la IIEE.

C2-C7

Director, padres y
madres de familia y
autoridades
comunales

23.3 Realizar campaa de recojo de materiales

de desechos en la comunidad.(previniendo el
dengue)

C2-C7

Director, docentes,
estudiantes, salud,
autoridades.

24.1 Realizar las gestiones necesarias para

disponer de Pintado de infraestructura y reparacin
de equipos y mobiliario operativos antes y durante el
ao escolar.
25.1 Realizar las gestiones necesarias para el
mantenimiento de las instalaciones de agua,
desage y energa elctrica de la IE antes y durante
el ao escolar.(Construccin de pozo de agua)

C2-C7

23.1 Realizar las gestiones necesarias para

garantizar la limpieza de la IE antes y durante el ao
escolar.

C2-C7

Director, APAFA y
autoridades
comunales
Director, APAFA y
autoridades
comunales

RESULTADO 3: Los nios y nias, adolescentes y jvenes con discapacidad que estudian en la I.E. acceden al servicio educativo de calidad, orientado al logro de aprendizajes.R3
MESES
ACTIVIDADES PROPUESTAS
Producto 10:

TAREAS

COMPROMISO
DE GESTION

RESPONSABLES

Desarrollo integral de los estudiantes con discapacidad leve y moderada en nuestra I.E.P31

26. Inclusin a la EBR a nios

con discapacidad.

26.1 Promover terapias con personal

especializado a los nios con discapacidad y NEE.

C1-C7

Director
Docentes

Producto 11: Familias comprometidas en el proceso de aprendizaje de sus hijos con discapacidad.P32
27. Participacin de las familias
C1-C7
en el levantamiento de informacin
27.1 Proporcionar informacin sobre el acceso de
del diagnstico sobre familias con
nios con discapacidad a la EBR.
miembros que padecen
discapacidad.
Producto 12: Docentes desarrollan actividades pertinentes segn las necesidades de aprendiza33
28. Elaboracin de un currculo
inclusivo, a las NEE.

28.1 Priorizar conocimientos de inclusin, de

acuerdo a las necesidades de aprendizaje de los
nios con discapacidad.

C1-C7

Director
Docentes

Director,
Docentes

Buen
Campaa por los Aprendizajes
inicio
E F M A M J J A S O N

Blance
del Ao
D

ESULTADO 4: Gestin educativa orientada a logro de aprendizajes esperados, estudiantes reciben un buen servicio educativo de calidad. R4
MESES
ACTIVIDADES PROPUESTAS

TAREAS

COMPROMISO
DE GESTION

RESPONSABLES

Buen
inicio

Campaa por los Aprendizajes

E F M A M
Producto 13: Los estudiantes de la I.E. cuentan con instancias de gestin educativa que planifican y presupuestan por resultados.P41

J A

Blance
del
Ao
D

30. Monitoreo del cumplimiento de

C1-C5
30.1. Reunin mensual para revisar los compromisos
Director
compromisos del PAT MA para
y adoptar medidas para mejorar.
CONEI -APAFA
alcanzar las metas
Producto 14: Estudiantes de la IE disponen de instancias de gestion educativa orientada a satisfacer de manera oportuna y eficiente las necesidades educativas.4.2
32.1 Capacitacin al equipo responsable de
C2
Director
matrcula para el registro y actualizacin de datos de
CONEI -APAFA
los estudiantes en el SIAGIE.
32.2 Remisin de Nminas de Matrcula y Actas
C2
Consolidadas de Evaluacin, actualizadas y
Director
saneadas en el SIAGIE.
Producto 15: Estudiantes de la IIEE cuentan con instancias de gestin educativa con oportuno e imparcial control interno y promueven la participacin democrtica de los
involucrados.43
C7
33. Conformacin de las brigadas
Director,
33.1 Implementacin de Brigadas Escolares.
escolares
Docentes
32. Registro de nminas de
matrcula 2014 en el SIAGIE

RESULTADO 5: Los estudiantes de la I.E. demuestran predisposicin de atencin y concentracin en clase.R5

MESES
ACTIVIDADES PROPUESTAS

TAREAS

COMPROMISO
DE GESTION

RESPONSABLE
S

Buen
inicio

Campaa por los Aprendizajes

E F M A M
Producto 16: Estudiantes asisten a IIEE que promueven su desarrollo integral y buen estado de salud51
34. Talleres de sensibilizacin a la
Comunidad Educativa para las
buenas prcticas de alimentacin,
de acuerdo a nivel educativo de la
IIEE
35. Control de crecimiento y

C7
34.1 Organiza jornadas de reflexin sobre la salud
de los estudiantes, en la IIEE.
35.1 Gestionar el DNI y SIS de los estudiantes

Personal de salud
y Director/a
C7

Padres/APAFA

J A

Blance
del
Ao
D

C7

Desarrollo de los estudiantes segn

35.2 Realizamos campaa de control de
su edad
crecimiento y desarrollo para los estudiantes de I.E.

C7

36. Atencin bucal a los

36.1 Organizamos una campaas de atencin
estudiantes (Examen y fluorizacin) bucal en el ao escolar

37. Desparasitacin a todos los

escolares (Y su familia).

37.1 Realizamos dos campaas de

desparasitaciones en el ao escolar

C7

37.2 Participar en las campaas de

desparasitacin a los nios, nias y sus familias

C7
C7

37.3 Implementacin del botiqun escolar

institucional.
C7
38.1 Utilizar el rincn de aseo en el aula

38. Implementacin del "rincn del

aseo en las aulas"

38.2 Proporcionar utensilios de aseo para los

estudiantes.

C7

38.3 Vigilamos el orden e implementacin del

rincn de aseo.
38.4 Capacitamos al personal docente de la IIEE

39. Mantener la IE y servicios

higinicos limpios.

39.1 Organizar comisiones para mantener la

limpieza de la IE y los servicios higinicos.

40.1 Constituir y poner en marcha el CAE de mi

escuela
40 Conformacin y operacin de
Comits de Alimentacin Escolar
(CAE).

40.2 Garantizar la asistencia del CAE a la

capacitacin que programe QaliWarma
40.3 Capacitar a los CAE para su buena
operacin

Personal de salud
y Director
Personal de
salud
Personal de salud
Personal de
Salud, PP.FF
Director,
docentes, PP.FF.
Centro de Salud.
Docentes ,
estudiantes,
PP.FF.
Comits de aula

C7

Docentes ,ME y
Salud

C7

Personal de
Salud y Director
Estudiantes
padres y madres y
docentes

C7

Director,
CONEI,PP.FF

C7

Director /
Personal de
Qualiwarma

C7

Personal de
Qualiwarma

C7

C7
41. Implementacin de ambientes y
41.1 Gestionar la implementacin de ambientes y
equipamiento para la preparacin equipamiento para la preparacin de los alimentos
de los alimentos en las IIEE.
(Cocina, almacn)

PP.FF, CONEI,
Autoridades
Comunales

C7

42.1 Elaborar y respetar el rol y horario para la

preparacin y distribucin de los desayunos

42. Preparacin y distribucin de los

desayunos complementarios en las
IIEE.

CAE
C7

42.2 Preparar los desayunos segn las

orientaciones de las recetas

C7

42.3 Controlar que los desayunos se sirvan media

hora antes de clases

CAE y CONEI
C7

43.4 Monitorear la entrega oportuna de alimentos

por parte de los proveedores a las IIEE

43. Verificacin de la calidad de los

alimentos para la preparacin de los
desayunos escolares.

44. Vigilar que los nios se sientan

conformes con el desayuno
recibido.

CAE

Director
CAE

C7

43.1 Verificar que los alimentos lleguen en buenas

condiciones

CAE y CONEI
C7

44.2 Verificar las condiciones de almacenamiento

de los alimentos

CONEI y CAE
C7

44.1 Aplicar buenas prcticas de higiene y salud

en la preparacin y entrega de los alimentos.

PP.FF Y CONEI

44.2 Aplicar una encuesta de aceptabilidad del

C7
Director
desayuno escolar y socializar con la IIEE y emitir un
CAE
informe a Programa Qiliwarma
Qaliwarma
Producto 17: Nios, nias y adolescentes asisten a IIEE que promueven la prevencin, la convivencia y la permanencia escolar52

45. Implementacin de
actividades de preparacin para la
acogida de los estudiantes
propiciando un clima escolar
favorable
46. Implementacin del Sistema
Especializado en reporte de casos
sobre Violencia Escolar (SiseVe).

C7
Director
/CONEI-Docentes
y estudiantes.

45.1 Elaboracin de las normas de convivencia

del aula y RI.
46.1 Designacin de dos responsables para el
Sistema Especializado en reporte de casos sobre
Violencia Escolar (SiseVe).
46.2 Promoviendo el uso del SiseVe en su
jurisdiccin

C7
Director, docentes
C7
Director

47. Asistencia psicolgica a

escolares afectados por entornos
familiares negativos.

C7

47. Gestionando la Asistencia Psicolgica para

nuestra IIEE, a fin de identificar y atender casos de
nios con entornos familiares negativos.

Director
Salud

RESULTADO 6: Existencia en la I.E. zonas vulnerables ante peligros de origen natural.R6

MESES
ACTIVIDADES PROPUESTAS

TAREAS

COMPROMISO
DE GESTION

RESPONSABLE
S

Buen
inicio

Campaa por los Aprendizajes

E F M A M
Producto 18: Estudiantes cuentan con IE segura.6.1
Docentes
Comit de
Gestin de
riesgos.
Producto 19: Estudiantes cuentan con instancias de gestin educativa que implementan una cultura de gestin del riesgo de desastres.62

48. Contar con rutas de

48.1 Identificar y sealizar rutas de evacuacin y
evacuacin y reas de seguridad en
reas de seguridad en caso de sismo.
caso de sismo en la IE.

49. Realizacin de simulacros

49.1 Participar activamente en los simulacros que

a nivel nacional, regional, provincial y/o distrital se
programen, a fin de estar prevenidos frente a
desastres naturales.

C7

C7
Docentes,
director, alumnos
C7

50. Implementar y hacer

seguimiento a las actividades del
plan de riesgos de desastres.

50.1 Ejecutar y hacer seguimiento a las

actividades del plan, haciendo recordar a los actores
involucrados

Docentes,
director, alumnos

J A

Blance
del
Ao
D

9.
PRESUPUEST

ACTIVIDAD 1 : Buen inicio del ao escolar 2014

Recursos

Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Costo
S/.

Bienes y Servicios
Matricula 2015

30.00
30.00

Fotocopias

Presupuesto total de la actividad

Cantidad de
la actividad
a/

Presupuest
o
b/

50.00

Financiado
por la APAFA
c/

APAFA

50.00

50.00

ACTIVIDAD 2 : Celebracin del Da de Logros 2014

Recursos

Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Costo
S/.

Bienes y Servicios
Material impreso
Fotocopias
Otros

20.00
10.00
50.00

Presupuesto total de la actividad

Cantidad de
la actividad
a/

Presupuest
o
b/

80.00

Financiado
por la APAFA
c/
APAFA

80.00

80.00

ACTIVIDAD 3 : Ejecucin del PLAN LECTOR 2014

Recursos

Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Costo
S/.

Bienes y Servicios
Fotocopias
Material Bibliogrfico

20.00
10.00

Presupuesto total de la actividad

Cantidad de
la actividad
a/

Presupuest
o
b/

30.00

Financiado
por la APAFA
c/
APAFA

30.00

30.00

ACTIVIDAD 4 : Elaborando documentos de gestin 2014

Recursos

Unidad
de
medida

Bienes y Servicios
Material impreso
Fotocopias
Otros
Presupuesto total de la actividad

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Costo
S/.
20.00
10.00
50.00
8
0.00

Cantidad de
la actividad
a/
80.00

Presupuest
o
b/

Financiado
por la APAFA
c/
APAFA

80.00

ACTIVIDAD 5 : Fortaleciendo el CONEI y APAFA _

Recursos

Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Costo
S/.

Bienes y Servicios
Material impreso
Pasajes
Otros

10.00
50.00

Presupuesto total de la actividad

Cantidad de
la actividad
a/

Presupuest
o
b/

60.00

Financiado
por la APAFA
c/
APAFA

60.00

60.00

ACTIVIDAD 6 : Celebrando actividades sociales y culturales _

Recursos

Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Bienes y Servicios
Vestimentas
Pasajes
Otros materiales

Costo
S/.
20.00
20.00
29.00

Presupuesto total de la actividad

Cantidad de
la actividad
a/

Presupuest
o
b/

Financiado
por la APAFA
c/
RECURSOS
PROPIOS

69.00

69.00

69.00

ACTIVIDAD 7 : Mejorando la infraestructura educativa

Recursos

Unidad
de
medida

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Bienes y Servicios
Pasajes
Materiales de construccin
Otros

Costo
S/.

Cantidad de
la actividad
a/

Presupuest
o
b/

10.00
280.00
270.00

Presupuesto total de la actividad

Financiado
por la APAFA
c/
MAESTROS

280.00

280.00

ACTIVIDAD 8 : Clausura del Ao Escolar 2014

Recursos

Unidad
de
medida

Bienes y Servicios
Material impreso
Fotocopias
Otros
Presupuesto total de la actividad

Precio
unitari
o

Cantidad
del
recurso

Costo
S/.
20.00
10.00
60.00
9
0.00

Cantidad de
la actividad
a/
90.00

Presupuest
o
b/

Financiado
por la APAFA
c/
APAFA

90.00

N
01
02
03
04
05
06
07
08

ACTIVIDADES
Buen inicio del ao escolar 2014
Celebracin del Da de Logro
Ejecutando el PLAN LECTOR
Elaborando documentos de gestin
Fortaleciendo el Municipio Escolar
Celebrando actividades sociales y culturales

Mejoramiento de infraestructura educativa

Clausura del ao escolar

Total Anual:

COSTO
ESTIMADO
50.00
80.00
30.00
80.00
60.00
69.00
280 .00
90.00

Fuente de Financiamiento
IE
OTROS
APAFA

APAFA
APAFA
APAFA
APAFA
REC.PROPIOS
MAESTROS
APAFA

739.00

MARIA M SANCHEZ LEIVA

DIRECTORA

9.- MONITOREO Y
EVALUACIN
El Monitoreo es un proceso permanente durante la ejecucin del PATMA, se realiza con un instrumento, mediante
el cual se recoge informacin, se valora e implementan mediadas oportunas de mejora.
En ese sentido, tenemos previsto realizar cada mes una reunin de CONEI a fin de analizar cmo se van
cumpliendo los compromisos asumidos por los diferentes actores de la Comunidad Educativa. En la misma reunin
se identificarn las causas de cumplimiento parcial o no cumplimiento de los compromisos y en el acto se adoptarn
las medidas correctivas necesarias.
La Evaluacin, consiste en la verificacin del logro de los resultados establecidos por nuestra IE para el ao
escolar; a travs de la revisin del cumplimiento de los indicadores y metas establecidas para cada resultado.
La Evaluacin se realizar al trmino de cada semestre, se consolida en un reporte que servir como insumo para el
Da de Logros (rendicin de cuentas a la comunidad) y para alcanzar a la Red Educativa, al CGLDS y a la UGEL. Si
se cumplen las metas de los indicadores de resultados definidos en el PATMA, habr mayor garanta de lograr el
Resultado Final que busca nuestra IE: Mejorar los aprendizajes de todos los estudiantes.

SARITA COLONIA, MARZO del 2014.

10.- ANEXOS
10.1 Calendarizacin del ao escolar

..
10.2 Cuadro de distribucin de secciones

.
.
10.3 Horario de Clases

..

10.4 Presupuesto

Ao

de la Promocin de la Industria
Responsable y del Compromiso
Climtico

BUENOS AIRES, 07 marzo del 2 014.

RESOLUCIN DIRECTORAL N 002- 2014-D/I.E. N 0735 - BA-P/T
VISTO:
El Acta de Reunin, en la que concurren el CONEI, docentes, Consejo Directivo de APAFA, Municipio Escolar y
Autoridades, quienes consolidan y aprueban el PATMA de la I.E. N 0735 Buenos Aires Plvora - TocacheSan Martn.

CONSIDERANDO:
Que, el PATMA, es una herramienta de gestin institucional a corto plazo, es plausible su verificacin y validacin.

DE CONFORMIDAD:

Ley General de Educacin N 28044

Ley N 29944
Ley N 26790
Ley N 23861
Ley N 24620
Ley 276
D.S. N 019-90-ED, Art. 49
D.S. N 011-2012-ED, Reglamento de la Ley General de Educacin.
DIRECTIVA N 014-2012-MINEDU/VMGP.
D.S. N 004-2013-ED (Reglamento de la Ley 29944).
R.S. N 001-2007-ED, que aprueba el Proyecto Educativo Nacional al 2021.
Ordenanza Regional N 024-2007-GRSM/PGR, oficializa el Proyecto regional de San Martn.
Ordenanza Regional N 011-2010-GRSM/CR, aprueba el Modelo de Gestin Educativa Regional.
Resolucin Ministerial 0622-2013-ED, que aprueba las Normas y Orientaciones para el desarrollo del
Ao escolar 2014, en la Educacin Bsica.
Ordenanza Municipal N.-2013-MDP/A. Que aprueba el Plan de Desarrollo Concertado del Distrito de
Plvora

1.1. SE RESUELVE:
ARTCULO PRIMERO: APROBAR, el Plan Anual de Trabajo para la Mejora de los Aprendizajes, de la I.E. N
0735 Buenos Aires Plvora, Tocache, San Martn.

ARTCULO SEGUNDO: REMITIR, un original del PATMA, a la UGEL - Tocache, para su revisin.
Comunquese, Regstrese y Archvese.

.
ROLYN SAAVEDRA MERA
DIRECTOR (e)