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Autores:
Trujillo Per
2014 I
Contenido............................................................................................................ 2
1.RESUMEN:........................................................................................................ 2
2.ABSTRACT:....................................................................................................... 2
3.INTRODUCCION:............................................................................................... 2
4.MATERIAL Y MTODOS:.................................................................................... 6
4.1.TIPO DE INVESTIGACION:.....................................................................6
4.2.MTODOLOGA DE INVESTIGACIN:....................................................6
4.3.METODOS DE ANALISIS DE DATOS:.....................................................6
4.4.DISEO DE INVESTIGACION:................................................................7
4.5.POBLACIN Y MUESTRA:......................................................................7
4.6.TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS:.............7
5.RESULTADOS:................................................................................................... 8
1. RESUMEN:
2. ABSTRACT:
3. INTRODUCCION:
En la actualidad se vive una serie de problemas ambientales que se ven
reflejados en el entorno tanto social como natural. Las condiciones que
deterioran el medio ambiente en el que se habita son mayormente la
contaminacin sonora, contaminacin del aire y del agua, estos agentes
contaminantes estn presentando notables consecuencias en diferentes
aspectos de la vida de los estudiantes, como en la autonoma fsica,
bienestar psicolgico, calidad econmica y salud. Somos el pas con mayor
disponibilidad de agua dulce por habitante en la regin, pero existe una
aguda escasez por su limitada accesibilidad, una alta ineficiencia y una
mala gestin del recurso. (I. D.H. N, 2013)
En la vida diaria de los estudiantes que forman parte de la Facultad de
Humanidades, se encontr cierto desconocimiento en cuanto al cuidado del
ambiente que a continuacin mencionaremos: desconocimiento en el uso
adecuado del agua, el uso de los tachos de basura para el depsito de
desechos segn su descomposicin y por ltimo se desconoce las
consecuencias que generan el sonido de los autobuses que circulan cerca
de dicha casa de estudios.
Esto ha incentivado en nosotros a investigar sobre el adecuado manejo que
se le da al agua, para lo cual nos planteamos la siguiente interrogante La
carencia de una responsabilidad ambiental y su impacto en el manejo del
agua en los estudiantes de la Facultad de Humanidades - Universidad
Cesar Vallejo? con el fin promover la responsabilidad ambiental en los
estudiantes en la faculta de humanidades de Universidad Cesar Vallejo
para el manejo adecuado del agua, concientizar el uso responsable del
agua a los estudiantes, incentivar la prctica de nuevas estrategias y tareas
positivas hacia el buen uso del aguay evaluar el los resultados que se
generara en la ejecucin de un taller informativo.
Por otro lado, en la justificacin econmica, el metro cubico del agua
potable en Trujillo tiene un costo aproximado de S/. 1.50 sumndose de la
produccin en planta, distribucin, alcantarillado y gastos administrativo y la
tarifa por el servicio de agua, se sigue incrementando si el consumo se da
entre 30 y 50 m3. Lo que genera una prdida de dinero sin sentido.
S diariamente en la Facultad de Humanidades se cuidara el agua potable
diariamente, la Universidad Csar Vallejo no generara un recibo
considerablemente alto en el pago de este servicios. En cuanto a la
justificacin ambiental, en los constantes conflictos medio ambientales que
estamos atravesando el uso desmedido de agua potable est influenciando
fuertemente en la crisis que est descubriendo esta generacin, Si Cada
uno de nosotros utilizaramos solo lo suficiente, las reservas de agua
potable disminuiran notablemente, lo que nos dara mayor tiempo para
encontrar nuevas formas de conseguir agua.
Al notar que este problema se est acrecentando en los estudiantes,
existen muchos investigadores que han tratado el tema sobre el uso
adecuado del agua como entre ellos tenemos: Del Cairo, D. (2009). Realiz
un estudio el cual se titula: formacin de competencias ecolgicas y
cientficas a travs del uso adecuado del agua en la institucin educativa
Gabriela Mistral del municipio de Melgar Tolima. Este trabajo nos permiti
crecer profesional y personalmente y nos genera un compromiso de
intervencin y apoyo sobre el tema de ahorro del agua en la Institucin
Educativa Gabriela Mistral, desde nuestra experiencia y saber acadmico.
Nuestro modo de intervencin puede dirigirse a hacer campaas
preventivas desde todas las reas del conocimiento que conlleven a la
preservacin del agua. UNAM. (2012). De acuerdo con un anlisis
elaborado por el Programa Universitario de Manejo, Uso y Reuso del Agua
(Pumagua), el consumo promedio por universitario es de 20 litros al da.
4. MATERIAL Y MTODOS:
4.1.
TIPO DE INVESTIGACION:
4.2.
MTODOLOGA DE INVESTIGACIN:
4.3.
4.4.
DISEO DE INVESTIGACION:
4.5.
POBLACIN Y MUESTRA:
4.6.
TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE
DATOS:
Tcnicas:
PRE-TEST
PRETACIN:
5.1.
de los estudiantes nunca hacen uso del agua al lavarse las manos.
de los estudiantes casi nunca hacen uso del agua al lavarse las manos.
de los estudiantes a veces hacen uso del agua al lavarse las manos.
de los estudiantes casi siempre hacen uso del agua al lavarse las manos.
de los estudiantes siempre hacen uso del agua al lavarse las manos.
Siempre
39%
15%
9%
6%
32%
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
5. RESULTADOS
Encuesta
Gua de Observacin
Instrumentos:
Encuesta dirigida a los estudiantes de la Facultad de Humanidades de la
Universidad Csar Vallejo.
fugas de agua.
GRFICO N3: Reportan las
TERPRETACIN:
de
de
de
de
de
los
los
los
los
los
estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
estudiantes
Casi siempre
17%
13%
16%
19%
35%
13%
17%
l
l
l
l
l
16%
A veces
Casi nunca
19%
35%
Nunca
60%
17%
Casi siempre
13%
9%
1%
A veces
Casi nunca
Nunca
41%
7%
11%
16%
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
25%
GRAFICO N 4: Se
informan acerca de la importancia del agua.
RETACIN:
e los estudiantes
e los estudiantes
e los estudiantes
e los estudiantes
e los estudiantes
10%
41%
Casi siempre
10%
Casi nunca
11%
A veces
Nunca
27%
15%
24%
20%
17%
24%
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
Nunca
15%
8%
Siempre
Casi siempre
A veces
Casi nunca
32%
19%
Nunca
Siempre
Casi siempre
l
l
l
l
25%
14%
8%
A veces
Casi nunca
22%
32%
Nunca
41%
udiantes nunca hacen uso inadecuado del agua al lavarse las manos.
diantes casi nunca hacen uso inadecuado del agua al lavarse las manos.
diantes a veces hacen uso inadecuado del agua al lavarse las manos.
iantes casi siempre hacen uso inadecuado del agua al lavarse las manos.
iantes siempre hacen uso inadecuado del agua al lavarse las manos.
5.2.
Siempre
Cas i s iempre
A veces
25%
9%
Cas i nunca
Nunca
25%
POST-TEST
41%
Siempre
l
l
l
l
l
19%
1%
6%
Cas i s iempre
A veces
Cas i nunca
Nunca
33%
RETACIN:
36%
26%
3%
15%
19%
Cas i nunca
Nunca
PRETACIN:
e estudiantes nunca re-usa el agua utilizada del lavado de su ropa.
e estudiantes casi nunca re-usa el agua ya utilizada.
de estudiantes lo hace a veces re-usa el agua ya utilizada.
23% de estudiantes casi siempre re-usa el agua ya utilizada.
% de estudiantes siempre re-usa el agua con la que lavaron su ropa.
19%
19%
10%
Siempre
Cas i s iempre
A veces
Cas i nunca
Nunca
51%
Siempre
Cas i s iempre
20%
6%
A veces
Cas i nunca
Nunca
48%
ERPRETACIN:
% de los estudiantes nunca corrigen sobre el uso del agua.
% de los estudiantes casi nunca corrigen sobre el uso del agua.
2% de los estudiantes a veces corrigen sobre el uso del agua.
7% de los estudiantes casi siempre corrigen sobre el uso del agua.
52% de los estudiantes siempre corrigen sobre el uso del agua.
INTERPRETACIN:
Siempre
14%
15%
Cas i s iempre
A veces
Cas i nunca
Nunca
43%
23%
Siempre
2%
8%
23%
Cas i s iempre
A veces
Cas i nunca
Nunca
44%
52%
Nunca
Cas i nunca
9%
17%
22%
A veces
Cas i s iempre
Siempre
6. DISCUSIN DE RESULTADOS.
Uso inadecuado del agua al lavarse las manos. Ver (GRAFICO N1
y GRAFICO N 9)
Podemos observar que los estudiantes
que
nunca hacen uso
inadecuado del agua al lavarse las manos a aumentado en un 9%, los
que casi nunca ha aumentado en un 10%, los estudiantes que a veces
ha disminuido en un 7%, no hay ningn estudiantes que casi siempre lo
haga y los que siempre hacen uso inadecuado del agua ha aumentado
en un 3%. Esto se debe a que los estudiantes han participado de un
taller y han recibido informacin de sobre el uso inadecuado del agua al
lavarse las manos.
Riegan las plantas por la noche. Ver (GRAFICO N2 y GRAFICO
N 10)
Podemos observar que los estudiantes que nunca riegan las plantas por
la noche a disminuido en un 24%, los que casi nunca ha aumentado en
un 9%, los estudiantes que a veces ha aumentado en un 6%, los que
casi siempre ha aumentado en un 6% y los que siempre riegan las
plantas por la noche ha aumentado en un 2%. Esto se debe a que los
ANEXO
S
APLICACI
N DEL PRE
TEST
Aplicando a los estudiantes de psicologa las encuestas sobre el uso del agua
APLICACI
N DEL
POST TEST
Todos los integrantes del grupo de cultura ambiental despus de a ver dictado el taller a los estudiantes de psi