SECRETARIADO

EJECUTIVO
COMPUTARIZADO
CURSO:

LENGUAJE COMERCIAL
Calle Mrtir Olaya 327 Chorrillos (Frente a la Iglesia San Pedro)
Av. Defensores del Morro 302, 304- Chorrillos.
Central Telefnica: 467-0643 / 467-3077
www.libertador.edu.pe e- mail: admisin@libertador.edu.pe

SLABO

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 Asignatura:
1.2 Carrera Tcnica:
1.3 Horas semanales:
1.3.1 Teora:
1.3.2 Prctica:
1.4 Horas totales:

Lenguaje Comercial
Secretariado Ejecutivo Computarizado
06
02
04
24

II. SUMILLA
La asignatura pertenece al rea curricular de formacin tcnica, es de naturaleza terico prctica.
Presenta la importancia del lenguaje integral en el desarrollo de la capacidad comunicativa
empresarial y/o comercial de toda Secretaria Ejecutiva. Asimismo, posibilita la adquisicin de
conocimientos para ser capaz de utilizar el lenguaje con propiedad y expresarse con correccin, tanto
al hablar como al escribir, en un espacio interno y externo de la organizacin empresarial.
El curso se organiza en dos unidades didcticas:
UNIDAD I:

LA COMUNICACIN. COMUNICACIN EMPRESARIAL Y COMERCIAL

UNIDAD II:

LA GRAMTICA, CATEGORAS. ORALIDAD E IMPRECISIN EN

EL EMPLEO DEL LENGUAJE.

UNIDAD III:

ESCOLLOS GRAMATICALES.

III. COMPETENCIA
Identifica, analiza y aprecia al lenguaje empresarial y comercial como una pieza fundamental en el
proceso comunicativo eficiente de una secretaria ejecutiva dentro de una organizacin.

IV. CAPACIDADES
1. Identifica, describe y analiza los conceptos y elementos fundamentales de la comunicacin,
tanto en la vida diaria como en el contexto empresarial.
2. Analiza e Identifica las diversas categoras gramaticales y corrige todo inadecuado e
incorrecto uso del lenguaje.
3. Analiza los escollos gramaticales que se presentan en el uso del idioma.

V. PROGRAMACIN DE LAS UNIDADES DIDCTICAS

UNIDAD I
: LA COMUNICACIN. COMUNICACIN EMPRESARIAL Y COMERCIAL.
CAPACIDAD} : Identifica, describe y analiza los conceptos y elementos fundamentales de la
comunicacin, tanto en la vida diaria como en el contexto empresarial.
SEMANA 1
Sesiones: 2

Total horas: 06

CONTENIDO CONCEPTUAL
- Conceptos de Comunicacin.
- Elementos y proceso de la comunicacin.
- Tipos de comunicacin.
- Concepto de Comunicacin Empresarial.
- Los tipos de Comunicacin Empresarial.
- Comunicacin y Visin Empresarial.
- Habilidades sociales y protocolo comercial.
- El lenguaje Humano.
- Funciones del lenguaje
- Niveles de la Lengua.
- Vocabulario comercial

CONTENIDO PROCEDIMENTAL
- Identifica los conceptos de Comunicacin.
- Reconoce la importancia de la
Comunicacin, tanto oral como escrita, en
todo proceso social.
- Identifica el concepto y los tipos de
Comunicacin Empresarial. de Comunicacin
Empresarial.
-Detalla la importancia de las comunicaciones
en las empresas
- Identifica las caractersticas, funciones y
niveles del Lenguaje humano.
- Emplea los conceptos fundamentales del
Lenguaje para la correcta redaccin.
- Comprende y aplica
los trminos

comerciales ms utilizados
CONTENIDO ACTITUDINAL
Toma conciencia y aprecia los conceptos fundamentales de la Comunicacin. Trabaja en
equipo asistiendo a las sesiones

UNIDAD II :

CAPACIDAD :

LA GRAMTICA, CATEGORAS. ORALIDAD E IMPRECISIN EN

EL EMPLEO DEL LENGUAJE.
Analiza e Identifica las diversas categoras gramaticales y corrige
todo inadecuado e incorrecto uso del lenguaje.

SEMANA 2
Sesiones: 2
CONTENIDO CONCEPTUAL
- La oracin, clasificacin
- El sujeto, modificadores
- El predicado, modificadores.
- La gramtica.
- El sustantivo.
- El adjetivo.

Total horas: 6
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
- Reconoce la importancia de la oracin
como unidad mnima de comunicacin con
sentido completo
-Conoce y analiza el sujeto y el predicado, as
como sus modificadores.
- Identifica y emplea los conceptos de
Sustantivo y adjetivo.

Vocabulario Comercial
-Comprende y aplica los trminos comerciales
ms utilizados.
EXAMEN PARCIAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
Valora el concepto de categora gramatical como elemento bsico del lenguaje. Asiste
regularmente a las sesiones y trabaja en equipo.

SEMANA 3
Sesiones: 2

Total horas: 6

CONTENIDO CONCEPTUAL

CONTENIDO PROCEDIMENTAL

- El verbo.
- El adverbio.
- La preposicin- Oralidad.
- Imprecisin en el empleo del lenguaje.

- Describe a travs de ejemplos el uso

correcto del verbo, adverbio y preposiciones.
- Efecta la correccin de los escollos
gramaticales, los problemas de oralidad y
los problemas de imprecisin en el empleo
del lenguaje.

- Vocabulario Comercial.

-Comprende y aplica los trminos comerciales

ms utilizados.

CONTENIDO ACTITUDINAL
Toma conciencia y valora el correcto manejo y uso del lenguaje. Valora el uso de una
adecuada diccin.
UNIDAD III
CAPACIDAD

:
:

ESCOLLOS GRAMATICALES.
Analiza los escollos gramaticales que se presentan en el uso del
idioma.

SEMANA 4
Sesiones: 2
CONTENIDO CONCEPTUAL
- Escollos gramaticales:
Gerundio.
Debe, Debe de
Quesmo
- Vocabulario Comercial

Total horas: 6
CONTENIDO PROCEDIMENTAL
- Diferencia y reconoce a travs de ejemplos
el uso correcto de diversos escollos
gramaticales.
-Comprende y aplica los trminos comerciales
ms utilizados.

EXAMEN FINAL
CONTENIDO ACTITUDINAL
Critica el mal uso de expresiones verbales. Resuelve ejercicios adecuadamente.

VI. METODOLOGA
La asignatura se desarrollar con la siguiente metodologa acadmica:
-

Exposicin dialogada.
Controles de lectura.
Casustica, planteamiento de situaciones sobre hechos ocurridos en empresas a fin de que
los alumnos los analicen, identifiquen los problemas y planteen alternativas de solucin.
Trabajos de investigacin, se asignan a los alumnos para que sean trabajados en equipo,
requiere la consulta de varios textos, Internet, entrevistas, etc.
Actividad aplicativa, con participacin del alumno, motivando al grupo, al dilogo y el
intercambio de informacin sobre los temas tratados.

VII. RECURSOS DIDCTICOS

- Equipos Audio-visuales.
- Materiales: pizarra, plumones.
- Separatas.

VIII. EVALUACIN
El Promedio Final (PF) se obtendr de la siguiente forma:
Nota Final= 2(PU) + EP + EF
3
Evaluacin Continua:
Desarrollo del cuaderno de trabajo.
Presentacin del cuaderno de trabajo: Parcial y Final.
Evaluacin Parcial:
Examen Parcial Terico.
Evaluacin Final:
Examen Final Terico-Prctico

IX. BIBLIOGRAFA
- http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunica/comu4.html
- http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunica/comu5.html
- http://icarito.latercera.cl/enc_virtual/castella/comunica/comu6.html
- http://www.diccionario.comHttp://diccionarios.elmundo.es
- Mdulo Instruccional de Comunicacin Empresarial. Profesor Benigno Alicea Sanabria.
Universidad de Puerto Rico en Humacao. Centro de Competencias de la Comunicacin.

ndice
Cartula
1
Silabo

ndice General

Presentacin

Sesin 1: La comunicacin personal y la Comunicacin Empresarial

Sesin 2: El lenguaje Humano

18

Sesin 3: La Oracin Gramatical: Sujeto y Predicado

26

Sesin 4: La Gramtica, Categoras Gramaticales: EL Sustantivo, el adjetivo

32

Sesin 5: Categoras Gramaticales: verbo, el adverbio

43

Sesin 6: La Preposicin, Oralidad, Discordancias

49

Sesin 7: Escollos Gramaticales Gerundio, Debe Debe de, Quesmo

58

Sesin 8.

63

EXAMEN FINAL

Presentacin
La presente separata ha sido diseada como una herramienta de apoyo para el curso de Lenguaje
Comercial dirigido a ustedes jvenes estudiantes del Instituto Superior Libertador de la carrera
tcnica de Secretariado Ejecutivo Computarizado.

Esta separata les ser til para su aprendizaje ya que sigue un desarrollo metodolgico que enfatiza
el logro de capacidades, lo que permitir que ustedes puedan desempearse adecuadamente en una
situacin real de trabajo.

La separata permitir que los estudiantes:

Identifiquen y analicen adecuadamente la estructura en una oracin

Asimismo permitir que los estudiantes:

Apliquen un buen uso del Lenguaje Comercial dentro de un contexto laboral

Conozcan las tcnicas y procedimientos fundamentales de una buena comunicacin

Resuelvan situaciones tpicas en la presin de trabajo

Finalmente, esta separata no est diseada como un material auto-instructivo sino que requiere de
la orientacin del docente del curso
.

SESIN 1
I.

LA COMUNICACIN
1.1. Concepto de Comunicacin
Fenmeno por el cual los seres humanos modifican su conducta (actos,
pensamientos, sentimientos, creencias, etc.) a partir de una informacin que
intercambian. Si no hay modificacin de conducta o intercambio, no hay
comunicacin, slo existe informacin. Emisor y receptor deben ser roles
intercambiables en el proceso de comunicacin.
La comunicacin es un fenmeno inherente a la relacin grupal de los seres vivos
por medio del cual stos obtienen informacin acerca de su entorno y de otros
entornos y son capaces de compartirla haciendo partcipes a otros de esa
informacin. La comunicacin es de suma importancia para la supervivencia de
especies gregarias, pues la informacin que sta extrae de su medio ambiente y
su facultad de transmitir mensajes sern claves para sacar ventaja del modo de
vida gregario.
Etimolgicamente, la palabra comunicacin deriva del latn "comunicare", que
puede traducirse como "poner en comn, compartir algo". Se considera una
categora polismica en tanto su utilizacin no es exclusiva de una ciencia social
en particular, teniendo connotaciones propias de la ciencia social de que se trate.
1.2. Tipos de Comunicacin
1.2.1. Por el Tipo de Cdigo
a) Lingstico: Cuando se usa el lenguaje articulado oral o escrito.
Ejemplos:
- Una Carta de amor a su amado.
- Una exposicin en clase.
b) No Lingstico: cuando se usa gestos, seales, dibujos, acstica y
cualquier forma que no incluya el lenguaje articulado.
Ejemplo:
- Un abrazo a mam por cumpleaos.
- Un gesto de silencio con el dedo ndice sobre los labios.

Seal trnsito "Hombres Trabajando".

El conductor debe tener cuidado y precaucin
porque hay hombres trabajando en la calle
cerca del lugar donde est ubicada la seal
de trnsito.

Semforo con luz verde.

El conductor tiene paso libre y no debe
detener el vehculo mientras el semforo
indique el color verde.

1.2.2. Por el espacio en que se encuentran el Emisor y Receptor

a) Directa: cuando el emisor se encuentra frente al emisor y viceversa.
Ejemplo:
- Un dilogo con un amigo en la puerta de la casa.
- El profesor explicando la clase.
b) Indirecta: Existe una distancia en tiempo y espacio entre el emisor y el
receptor.
Ejemplo:
- Conversacin de Jos con Laura por el celular.
- Envi del trabajo de Lenguaje por e-mail.

1.2.3. Por la Presencia o Ausencia de Interaccin

a) Unilateral: No hay intercambio de roles. Una parte continuamente emite y
la otra slo recibe.
Ejemplo:
- Ver una Afiche Publicitario.
- Narrar noticias por un programa televisivo.
b) Bilateral: El emisor y el receptor cambian alternativamente sus papeles.
Ejemplo:
- Entrevista entre Magaly Medina y Marisol Aguirre.
- Una discusin de enamorados.
c) Multilateral: Cuando una o ms personas interactan y exponen sus ideas.
Ejemplo:
- Una discusin en clase sobre la Realidad Nacional.
- Una mesa de Discusin sobre la Contaminacin Ambiental.

1.2.4. Por el Tipo de Receptor

a) Privada: Se dirige a un nmero limitado y definido de personas.
Ejemplo:
- Conversacin entre los socios de un Club.
- Charla personal por el msn.
b) Pblica: La intensin es que llegue el mensaje a cualquier persona.
Ejemplo:
- Un debate por la televisin entre dos candidatos a la Presidencia de la
Repblica.
- Una pelcula de cine o Televisin.

1.2.5. Por el Tipo de Relacin entre el Emisor y el Receptor

a) Vertical: Se da entre un superior y su subordinado.
Ejemplo:
- Un jefe de polica cuando da rdenes a su subalterno.
- Un decreto presidencial.
b) Horizontal: Se da entre personas de igual rango o situacin.
Ejemplo:
- Una conversacin entre hermanos.
- Una reunin entre jefes de seccin de una empresa.

10

1.3. Elementos de la Comunicacin:

a) Emisor:
Es quin se preocupa de buscar informacin, organizarla en cdigos y enviarla.
b) Receptor:
Es quin recibe, analiza y procesa el mensaje.
c) Mensaje:
Conjunto de pensamientos, ideas, opiniones, etc. que el emisor enva al
receptor. El mensaje es la informacin procesada y codificada.
d) Cdigo:
Sistema de signos que se usan en la trasmisin de mensajes, deben ser
comunes entre el emisor y el receptor.
e) Canal:
Va o medio fsico por el cul es enviado el mensaje.
f) Referente o Contexto:
Expresa la situacin y circunstancia en el que el mensaje es producido por el
emisor y captado por el receptor. Implica una serie de factores (psicolgicos,
sociales, fsicos) que influyen y configuran el sentido del mensaje.
Ejemplo:
Pedro le dice a Ana por telfono: Tomar el autobs a las 4:00 horas.
Contexto
Conjunto de trminos (palabras) que facilitan la comprensin del mensaje.
La palabra autobs nos aclara que el verbo tomar significa viajar.

Emisor

Mensaje

Canal

El que trasmite el
mensaje: Pedro.

Informacin trasmitida:
tomar el autobs de
las 4 horas.

Soporte material por el

que circula el mensaje:
Hilo Telefnico.

Receptor
El que recibe
mensaje: Ana.

el

Cdigo
Conjunto de cdigos y reglas que conocen el emisor y el receptor: la gramtica de la lengua.

1.4. Proceso de la Comunicacin:

Contexto

Canal

Mensaje

Canal

Cdigo
EMISOR

RECEPTOR

11

PRCTICA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

1. Indica los Elementos de la Comunicacin

Ejercicio: 1
Emisor:

Receptor:

El Director toca el silbato y los alumnos forman en el patio.

Mensaje:
Cdigo:

Canal:

Referente:

Ejercicio: 2
Carlos enva una carta a su primo Sebastin, anuncindole que llega en un mes.
Emisor:
Mensaje:
Cdigo:

Receptor:

Canal:

Referente:

Ejercicio: 3
El rbitro ense una tarjeta amarilla a uno de los jugadores.
Emisor:
Mensaje:
Cdigo:

Receptor:

Canal:

Referente:

Ejercicio: 4
Emisor:

Receptor:

Por el celular, le dije a mi esposo cuanto lo quiero.

Mensaje:
Cdigo:

Canal:

Referente:

12

PRCTICA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

2. Elabora situaciones comunicativas y extrae los elementos.

Ejercicio: 1
Emisor:

Mensaje:

Cdigo:

Receptor:

Canal:

Referente:

Emisor:

Mensaje:

Cdigo:

Receptor:

Canal:

Referente:

Emisor:

Mensaje:

Cdigo:

Receptor:

Canal:

Referente:

Ejercicio: 2

Ejercicio: 3

13

PRCTICA: ELEMENTOS DE LA COMUNICACIN

Revisa los siguientes conceptos:

Aspectos Importantes de la Comunicacin

El Ruido: llamado tambin interferencia. Es considerado
como todo aquello que vaya a perturbar cualquier elemento
del proceso. Son las clsicas barreras de la Comunicacin.
El Feedback: se define como la realimentacin. Es un
fenmeno inverso al proceso. Es toda respuesta o estmulo
que permite al emisor autorregular o modificar su mensaje.
La Redundancia: Fideliza el mensaje si hubiera
interferencia. La repeticin har que llegue el mensaje que
se desea transmitir.

3. En qu elemento de la Comunicacin se ha producido una barrera?

1
2
3

4
5

Comunicacin
Un estudiante debe hacer uso de la palabra, cuando est frente
al micrfono se pone nervioso y acaba enmudecido.
Un extranjero que no saba casi nada de castellano pregunta
por la calle algo difcil de comprender.
En un microbs, la seorita Torres, pregunta al chofer por una
calle, pero como el volumen de la radio est muy alto no la
entiende.
Roco recibi de su prima Gisela una carta en la que haba
muchas faltas ortogrficas. Roco casi no la comprendi.
Un profesor dice a los nios: No vacilo en estimar la metfora
antropomrfica como un universal semntico. Todos quedaron
confundidos.

Elemento

4. Nombra cinco casos, en los que se produzcan barreras en la comunicacin

Comunicacin

Elemento

14

1.5. COMUNICACIN EJECUTIVA EMPRESARIAL Y COMERCIAL

Una buena comunicacin permite conocer las necesidades de los miembros de la
empresa y los clientes. En definitiva a travs de una comunicacin eficaz se puede
construir, trasmitir y preservar una clara visin compartida, los valores, la visin, y
los objetivos de una organizacin. Esta comunicacin debe de ser bidireccional, es
decir de ida y vuelta, en niveles iguales.
Una empresa no slo vende productos y servicios a travs de la comunicacin
comercial, tambin vende la imagen de marca a travs de la comunicacin
corporativa interna y externa. Una mala imagen interna frena la productividad de sus
empleados; y una mala imagen externa afecta muy negativamente al mercado,
porque hoy en da los productos son muy similares y la imagen es decisiva.

1.5.1. Concepto de Comunicacin Empresarial o Corporativa

- La comunicacin ejecutiva (empresarial) es el conjunto total de mensajes,
que se intercambian entre los integrantes de una organizacin, y entre esta
y su medio. Es decir, dichos mensajes se intercambian entre los miembros
de la organizacin y su medio; estos mensajes se pueden transmitir en
diferentes niveles y de diversas maneras.
- La comunicacin empresarial es el conjunto de mensajes que una
organizacin proyecta a un pblico determinado a fin de dar a conocer su
misin y visin, y establecer una empata entre la organizacin y el pblico
determinado.
- Esta comunicacin debe ser dinmica, planificada y concreta, lo que la
convertir en una herramienta de direccin y orientacin sinrgica, basada
en una retrocomunicacin constante.
1.5.2. Los tipos de Comunicacin Empresarial.
a) Comunicacin Interna:
La comunicacin interna estar determinada por la interrelacin que se pueda lograr entre el
personal que compone la estructura organizacional. El logro de un buen clima
organizacional que es el que define la calidad duradera del ambiente interno que existe en la
relacin entre sus miembros o componentes humanos.
Este ambiente es el conjunto de valores, caractersticas que se presentan, y que puede ser
orientado con la utilizacin planificada de motivaciones (mensajes).
La comunicacin interna puede clasificarse en las siguientes categoras:
Formal: La comunicacin formal es aquella comunicacin cuyo contenido est dirigido a
aspectos de trabajo. En general, esta comunicacin utiliza la escritura como medio (cartas,
memorandos, informes, etc.) La velocidad es lenta debido a que tiene que cumplir todas las
formalidades burocrticas que ocurren en las organizaciones.

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Informal: La comunicacin informal es aquel tipo de comunicacin cuyo contenido utiliza

canales no oficiales. ( pasillos, cafetera, etc.). Es ms rpida que la formal.
Horizontal: La comunicacin horizontal es aquella que se desarrolla entre los empleados de
un mismo nivel organizacional. Muy pocas veces utiliza los canales oficiales y es totalmente
informal (comunicacin plana).
Vertical: La comunicacin vertical es aquella comunicacin que se genera en los niveles
altos de la estructura organizacional y se mueve hacia los niveles inferiores utilizando
canales formales. Es importante notar que se debe promover una comunicacin vertical
ascendente lo que facilitara los procesos organizacionales y un clima de comunicacin
ptimo.
Rumores (grapevine): Un rumor es la comunicacin informal que se mueve en la
organizacin sin pasar por los canales formales y con mucha rapidez.
La comunicacin interna debe ser asertiva. Debe tener Proactividad y reactividad. Esto no
indica que no slo nos fijamos en la eficiencia de la comunicacin, sino en que la
comunicacin sea motivacional.. La comunicacin interna no est relacionada nicamente
con los empleados, incluye desde los accionistas hasta los puntos de venta o distribucin
del producto o servicio que la empresa ofrece.

b. Comunicacin Externa:
La formacin de una imagen corporativa se centra en dos reas, la interna que abarca la
identidad de la empresa (su realidad) y la comunicacin interpersonal, y la externa que
contempla la proyeccin de la imagen a travs de diversos medios, sean dirigidos o
masivos, y la memoria a largo plazo del pblico/receptores.
La organizacin (empresa) y su ambiente:
Toda institucin es creada para satisfacer necesidades sentidas, creadas o reales de una
comunidad; y sea cual fuere la situacin econmica, poltica o social imperante, la institucin
necesita detectar cules son los escenarios en que la comunidad se esta moviendo, para
crear las bases motivacionales a proyectar, con el fin de mantenerse all en un espacio, un
posicionamiento o un nicho productivo.
La dinmica es una sola: la organizacin requiere amoldarse a las condiciones existentes en
la comunidad, sin ver hacia atrs, slo hacia el futuro. Una imagen corporativa se forma
como resultado de una serie de estmulos que un perceptor recibe de un emisor directa o
indirectamente, y su interpretacin o evaluacin pueden estar influenciadas por muchos
factores psicosociales. Para comprender como tiene lugar esa interpretacin o evaluacin,
debemos estudiar la forma en la que el individuo procesa la informacin.
Existen dos tipos de imagen corporativa externa: Todas la organizacin debe proyectar dos
tipos de imagen corporativa: la imagen promocional y la imagen motivacional.

16

La proyeccin de una imagen tiene que ser planificada previamente por la persona
encargada de las comunicaciones corporativas, basndose en una identidad real
establecida, un mensaje difano y el pblico/receptor identificado. Al proyectar una imagen
corporativa podemos utilizar las siguientes estrategias:

1,5,3, Habilidades sociales y protocolo comercial

En toda negociacin debemos ser hbiles en nuestra exposicin y comedidos, en nuestro
comportamiento y saber estar; si se quiere culminar con xito la venta. Por ello, vamos a
indicar a continuacin la mejor manera de expresarnos tanto de palabra como a travs de
las formas.
1.5.3.1. La comunicacin verbal
Al hablar de comunicacin verbal nos estamos refiriendo al tipo de lenguaje que debemos
utilizar. Por supuesto, el uso de las palabras va a depender de muchos factores. En primer
lugar, no siempre decimos lo que queremos decir, por lo que las palabras a veces van ms
lentas que los pensamientos. En segundo lugar, puede que haya cosas que no nos interese
decir o que prefiramos hacerlo en otro momento. Y por ltimo, probablemente haya cosas
que no debemos decir, porque son del todo confidenciales.
El principio bsico para que nuestro mensaje sea aceptado y comprendido radicar en que
nuestro lenguaje sea:
-

Claro, preciso y sencillo, evitando tecnicismos, argot, frases hechas, refranes o

palabras demasiado rebuscadas.
Grfico y descriptivo, de forma que genere imgenes mentales con claridad, pues
no tenemos ningn otro medio de apoyo ms que la palabra.
Dinmico, hecho que se consigue evitando los verbos en futuro y condicional,
conjugndolos en presente y no demostrando ninguna expresin de vacilacin.
Positivo, sin utilizar giros y expresiones que evoquen ideas negativas en el cliente,
sino palabras y frases confirmadas, positivas y de inters.
No redundante, evitando superlativos intiles o demasiados adjetivos; siempre que
sea posible, utilizar una sola palabra en lugar de una frase.
Adems, a lo largo del proceso de venta, trataremos de que nuestro lenguaje est
adaptado al tipo de lenguaje que utiliza el interlocutor y que tendr que estar
encaminado al fin que se persigue.
Por ltimo, es importante evitar la falsa confianza y la falsa humildad. En este
sentido, hay que tener muy claro que si el receptor no entiende es culpa del
emisor. O sea, segn este principio, nunca debemos decir: es que usted no me
entiende, sino he debido explicarme mal.
1.5.3.2. Comunicacin no verbal

La comunicacin no verbal es todo aquel lenguaje que surge de nuestro cuerpo y que no
depende de las palabras que decimos. De hecho, cuando calificamos a una persona como
simptica, no lo es tanto por las palabras que usa, como por el hecho de que quiz est
sonriendo, mueva los brazos de forma dinmica, nos escuche y se ra de nuestras

17

ocurrencias... De ah que nos detengamos en aquellas habilidades sociales que todo

persona que labora en una empresa y tiene contacto con el pblico debe observar.
La mirada:
Dicen, no sin cierta razn, que los ojos son el espejo del alma. Los ojos pueden expresar
todo tipo de emociones, e incluso, a veces, conseguimos mediante la mirada saber lo que
la otra persona est pensando. Dentro del lenguaje no verbal, es el aspecto ms difcil de
manipular.
Los gestos de la cara
Los gestos de la cara son los que realmente permiten leer el estado de nimo de una
persona. Se debe mostrar una cierta cordialidad hacia el cliente. Cmo se consigue? En
primer lugar por medio de la sonrisa.
Las manos
Las manos pueden ser las grandes traidoras de nuestro cuerpo. Muchas veces no les
prestamos suficiente atencin y se encargan de exteriorizar cul es nuestro estado de nimo
La postura
Mucho se ha comentado sobre la postura, intentando dar explicaciones sobre lo que la otra
persona piensa segn coloque sus brazos o piernas de una u otra manera.
En cualquier caso, sea cual sea la postura elegida se debe procurar dar sensacin de
relajacin y atencin a la otra persona. Si nuestro cuerpo est relajado, provocaremos esa
misma sensacin. No olvidemos que nuestro cuerpo tiende a reproducir por inercia nuestro
estado de nimo.
La ropa de vestir
Respecto a la forma de vestir y ornamentos personales, la norma bsica es que jams debe
llamar la atencin ms que el producto que intentamos vender. La vestimenta siempre tiene
unas normas de acuerdo con el tipo de venta que se debe realizar.
La voz
El tono de voz y la diccin que mantengamos refleja en gran medida nuestro estado de
nimo; al igual que con la voz se puede persuadir, tranquilizar u ofrecer confianza, tambin
se puede crear un mal clima, ofender, preocupar o disuadir. Por tanto, se debe evitar a toda
costa expresar monotona, cansancio o desinters. El tono vendr dado por la modulacin
(del grave al agudo), la velocidad, la entonacin, el ritmo, las pausas, etc. Es importante
adaptar estos componentes segn cada momento de la comunicacin.

SESIN 2

II. EL LENGUAJE HUMANO

2.1. Concepto de Lenguaje Humano

Es la capacidad o facultad que tiene el ser humano para comunicarse con los dems, y
as expresar sus ideas, sentimientos y emociones; es un sistema altamente

18

estructurado en cdigos constitutivos (implcitos y de adquisicin natural) dependientes

de la mente (cerebro).
Este maravilloso sistema, que parece ser exclusivo de la especie humana, en lo
esencial y parte comn de nuestra herencia biolgica, posee caractersticas muy
especficas y estn determinadas por la naturaleza de su mente.
Una de las paradojas del lenguaje humano es, que siendo un fenmeno
completamente natural, es al mismo tiempo una continua construccin cultural, pues la
cultura, concretamente la expresada por el lenguaje, constituye la verdadera
naturaleza del hombre.
Entonces, debemos reservar el trmino de lenguaje para los sistemas de comunicacin
entre individuos basados en cdigos constitutivos. En este sentido son lenguajes tanto
la comunicacin entre animales mediante seales de distinto tipo como la
comunicacin humana mediante las lenguas.
En cambio, los cdigos aprendidos, explcitos, como el cdigo de la circulacin o los
reflejos condicionados impuestos a los animales, no son lenguajes. Decir que el
lenguaje es un sistema de comunicacin es por ello insuficiente y equvoco: es un
sistema de comunicacin adquirido de forma natural y dotado de un cdigo muy
complejo.
2,2, Propiedades del Lenguaje Humano
A lo largo de la historia ha habido diferentes lingstas que han propuesto criterios
definitorios del lenguaje, como Charles Hockett (1960) y JohnLyons (1977). Aos ms
tarde, Gerge Yule (1998) propondr seis propiedades nicas del lenguaje humano.
De acuerdo con la lista de propiedades propuesta por Yule, las caractersticas del
lenguaje humano seran las siguientes:
a) Desplazamiento: los usuarios del lenguaje humano pueden ser capaces de
producir mensajes referentes al presente, al pasado o al futuro, y a otros sitios
diferentes al espacio inmediato.
b) Arbitrariedad: entendida como la inexistencia de conexin natural entre una forma
lingstica y su contenido, es decir, las formas del lenguaje humano no tienen
porqu adecuarse a los objetos que denotan.
c) Productividad: este rasgo indica que el lenguaje tiene un nmero posible de
emisores infinito. Para situaciones nuevas o nuevos objetos los usuarios de
lenguaje manipulan sus recursos lingsticos para producir y comprender nuevas
expresiones y oraciones.
d) Transmisin cultural: es el proceso por el que una lengua pasa de una generacin
a otra. Las personas no heredamos la lengua de nuestros padres, sino que la
aprendemos dentro de una cultura, o de otros hablantes o signantes.
e) Carcter discreto: los fonemas tienen un carcter discreto, es decir, son
discriminables y se oponen entre s de forma absoluta. As, dos signos o dos
palabras pueden tener como diferencia un nico fonema y dar lugar a dos
significados diferentes.
f)

Dualidad de estructuracin: el lenguaje est organizado en dos niveles: un nivel

fsico formado por un nmero limitado de elementos, los fonemas, que no tienen

19

significado intrnseco; y un segundo nivel en el que los fonemas se combinan para

formar palabras o signos que transmiten significado. Esta dualidad es uno de los
rasgos que ms contribuye a hacer del lenguaje un sistema econmico ya que, con
un conjunto limitado de sonidos o parmetros distintos, podemos producir una gran
cantidad de combinaciones (palabras o signos) de significados diferentes.
Segn Yule, estas son las propiedades que pueden considerarse los rasgos
fundamentales del lenguaje humano. Tiene adems otras muchas propiedades como
son por ejemplo:
a) Reciprocidad:. Cualquier ser emisor puede ser tambin receptor.
b) Evanescencia: las seales desaparecen con gran rapidez.
c) Innato: Nace con el ser humano, est fuera del alcance de la conciencia.
d) Universal: Est presente en toda la especie humana.
e) Inmutable: No cambia con el tiempo, salvo con la evolucin de la especie.
f)

No puede ser aprendido ni olvidado: Por estar grabado en el patrimonio

gentico de la especia humana.

g) Es indiferente ante cualquier tipo de expresin: Se adapta a cualquier sistema

de cdigos.
h) Es limitante: Las lenguas son impuestas por la naturaleza del lenguaje humano.

Por consiguiente, el lenguaje humano a diferencia del lenguaje de los animales, es

ms organizado, completo y variado. La gran diferencia radica en el uso de la
palabra (oral o escrito), pues el hombre utiliza para comunicarse este signo verbal y
lo complementa con otros signos no verbales (gestos mmicas, seas, etc.). De
esta manera, el lenguaje humano resulta ms eficaz y complejo.
Siguiendo la idea que el lenguaje es una capacidad nicamente humana, podemos
decir que sta permite que el hombre posea una identidad, sea parte de una
cultura y sociedad determinada, que del lenguaje derive una lengua que facilite la
interaccin con los miembros de su entorno y que con ellos comparta signos
comunes para entenderse, ya sean escritos o hablados. Es as, como al hablar de
lenguaje debemos tener presente tres aspectos importantes: lengua, norma y
habla.
2,3,

Lenguaje Humano: Lengua, Norma y Habla:

A continuacin detallaremos estos importantes conceptos del Lenguaje Humano:
2.3.1. Lengua
Es un sistema de signos arbitrarios o convencionales, que una determinada
sociedad comparte y utiliza para poder comunicarse; los idiomas son ese sistema
de signos, pues los que residen en determinada zona poseen una lengua comn,
que todos los habitantes de all entienden y junto a esa lengua, comparten otros
cdigos aceptados por esa sociedad.

20

2.3.2.Norma
Es la puesta en prctica de la lengua, es decir, el uso que se le d al lenguaje: algo
familiar, cientfico o profesional, etc. Es la utilizacin de los niveles del habla, segn
el estrato social, contexto donde se ejecute el acto de hablar y quines sean los
interlocutores; as como si es una situacin formal o informal, donde el lenguaje
ser ms o menos elaborado.
2.3.3.Habla
Es el uso particular, individual de la lengua para la comunicacin oral; es el acto
mismo de hablar, conversar con otro u otros. Intercambio de opiniones entre dos o
ms interlocutores.
El habla es un fenmeno fsico y concreto que se realiza en la pronunciacin. Es
decir, por medio de los rganos de fonacin, el individuo produce una cadena de
sonidos; desarrollando un acto individual y de inteligencia, ya que selecciona los
signos verbales que necesita para comunicarse con sus semejantes.

Relacin y Oposicin
Lengua
- Es un sistema
- Es mental
- Es abstracta
- Es social
- Es perdurable
- Es medianamente fija

2.4.

Habla
- Es la realizacin del sistema
- Es material
- Es concreta
- Es individual
- Es momentnea
- Es variable

Funciones de Lenguaje
a) Denotativa o referencial
Se produce cuando el emisor utiliza el lenguaje para transmitir una informacin al
receptor. Se da mayormente en los mensajes objetivos y lgicos.
Ejemplo:
- Son las tres y media.
- El Per es un pas sudamericano.
- Mi sobrino cumpli ocho aos.
b) Emotiva o expresiva
Se da cuando expresamos sentimientos, puntos de vista o deseos.
Ejemplo:
- Qu pena, casi gana Per!
- Me parece excelente el clima de Jauja.
- Lamento mucho lo que te est pasando!
c) Conotativa o apelativa
El hablante quiere llamar la atencin del oyente y persuadirlo para que acte de
una manera determinada.
Ejemplo:
- Oye, oye, espera un momento!
- Apaga la luz y vamos a dormir!
- Jvenes, de ustedes depende el xito del pas!

21

d) Ftica o de contacto
Se busca constatar y garantizar el funcionamiento y continuacin de la
comunicacin, manteniendo y avivando la atencin.
Ejemplo:
- Hola, qu tal? Adis, hasta pronto!
- Eres Jorge Luis, verdad?!
- Al! Me escuchas?
e) Potica o esttica
Se utiliza cuando se busca la belleza y el mensaje oral o escrito se cuida
especialmente. La intensin es crear una armona en la forma, un efecto auditivo y
plstico. Aparece con mayor frecuencia en las obras literarias (prosa o verso), en
las que se utiliza una serie de recursos expresivos (metforas, rimas, etc.).
Ejemplo:
Vuelve que ya no puedo
Vivir sin tus carios;
Vuelve mi palomita,
Vuelve a tu dulce nido. (Mariano Melgar).
Por una mirada un mundo,
Por una sonrisaun cielo,
Por un beso yo no s que te diera por un beso. (Gustavo A. Bcquer)
f) Metalingstica
Cuando utilizas la lengua para hablar del propio lenguaje.
Ejemplo:
- Pero, es una conjuncin adversativa.
- El sustantivo, es el nombre de toda persona, animal o cosa.
- La lengua espaola, utiliza un sistema de cinco vocales.
PRCTICA: FUNCIONES DEL LENGUAJE

1.

Elabora Ejemplos para cada una de las Funciones del Lenguaje.

DENOTATIVA

EMOTIVA

22

APELATIVA

2.5.

FATICA

POTICA

METALINGUSTICA

Niveles de la Lengua
En todos los pases, los habitantes hablamos el idioma de distinta manera segn el
medio social en el que nos encontremos. As, la siguiente sera una forma de
expresin, escrita u oral, corriente en un medio de trabajo: La Gerencia General
aprob el proyecto presentado por le departamento de Marketing; la campaa para el
lanzamiento del nuevo producto se iniciar el prximo mes. A nadie le extraara est
formalidad, pues es la adecuada en esas circunstancias, que exigen justamente un
Uso Formal de la Lengua.
Pero, si uno despus del trabajo regresa a su casa; y durante el almuerzo, en la mesa
familiar, comenta lo sucedido en la oficina, la modalidad a usar no podra ser la misma.
No sera adecuada a ese nuevo contexto; ya que se percibira como de un nivel
demasiado formal, serio o ceremonioso. S lo es: La Gerencia General le puso luz
verde al proyecto presentado por los de Marketing y la campaa para el nuevo
producto saldr para el mes entrante. Esta es una forma de expresin ms relajada y
familiar, es el Nivel Coloquial del castellano.
A l le corresponden los:
-

Modismos: dar gato por liebre.

Dichos: desde ya le agradecemos su presencia.
Refranes: Al que madruga Dios lo ayuda.
Tuteos: t nos envas una carta.

23

Aumentativos: Esta es una cuentota.

- Diminutivos: Amorcito nos vamos a la reunin.
- Expresiones Figuradas: como un rayo.

Ahora bien, el mismo comentario podra expresarse an de forma ms relajada que la

anterior, si nos encontramos con nuestros amigos en un caf o ambiente de confianza.
Por ejemplo:
Los peces gordos de la compaa han atracado con el proyecto de los de Marketing, y
la campaa para el bueno producto arrancar al toque: el otro mes. Es la modalidad
adecuada en esas circunstancias y corresponde al Nivel Lingstico Informal (jergas
y lisuras).
Ninguno de los tres niveles de uso lingstico es mejor que el otro; simplemente
corresponden o no a determinadas circunstancias comunicativas. Cuando el contexto
exige el uso del nivel lingstico formal (como en el mbito acadmico, profesional,
laboral, judicial, etc.) las formas de expresin que no son formales se consideran que
son errneas. A este tipo de errores lo llamaremos Coloquialismo.

PRCTICA: NIVELES DE LA LENGUA

I. Subraye los Coloquialismos y proponga su versin formal

1.

Tena dos ofertas de trabajo buenazas, pero por no decidirse

rpidamente perdi soga y cabra.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

2. Las elecciones municipales, siempre, siempre, caen cuando debo viajar

afuera.
---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

24

--------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------3. El gobierno ha subido los sueldos poco a poco.

----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------4. Las personas encargadas de redactar las leyes deberan haber estado
con los ojos ms abiertos, se comieron una parte del decreto.
----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------5.

Todo le mundo en el Distrito de Chorrillos, est de acuerdo en que los

regidores municipales estn muy recalmones. No tienen ni un mes y ya
se estn quejando con el alcalde por lo poquito que ganan.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

6.

Los chibolos llegaron tardaso a su jato, porque se quitaron a chambear

saliendo del cole.
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

25

SESIN 3

III. LA ORACIN GRAMATICAL

3.1. CONCEPTO

Para la comunicacin es imprescindible usar las palabras de manera coherente; es decir, que
tengan sentido lgico lo que expresamos.
La Oracin es un grupo de palabras con sentido completo y con independencia. Es la unidad
mnima de comunicacin con sentido completo.

3.2. CLASIFICACIN
3.2.1. POR SU CLASIFICACIN SEMNTICA
Por la clasificacin semntica, la oracin puede ser:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.

Enunciativa: Cuando se informa o declara algo

Interrogativa: Cuando se pregunta algo
Exclamativa: Cuando se exclama sorprendido o con admiracin
Exhortativa: Cuando se ruega, se aconseja o se ordena algo
Desiderativa: Cuando se desea algo
Dubitativa: Cuando se duda o se expresa una incertidumbre
Adems todas estas oraciones pueden ser afirmativas o Negativas.

Ejemplos para observar la diferencia entre cada tipo de oracin.

Enunciativa: Cotizaremos ese vehiculo el prximo mes.

Interrogativa: Cundo cotizarn el vehiculo?
Exclamativa: Qu caro ese vehiculo!
Exhortativa: Enven rpidamente la cotizacin
Desiderativa: Ojal coticen pronto ese vehculo
Dubitativa: Tal vez coticen pronto el vehculo.

3.2.2. POR SU ESTRUCTURA

De acuerdo a su estructura las oraciones pueden ser:
3.2.2.1

ORACIONES BIMEMBRES

Generalmente la oracin est compuesta por dos elementos: SUJETO (Sintagma Nominal) y
PREDICADO (Sintagma verbal).

26

Entre Sujeto y Predicado siempre debe haber concordancia, tanto en persona como en
nmero.
EL SUJETO (SINTAGMA NOMINAL)
Es la persona, animal o cosa que realiza la accin.

A. CLASES DE SUJETO.
1. Sujeto SIMPLE: Cuando tiene un solo Ncleo
Ej. El alcalde plante la mejor solucin
2. Sujeto COMPUESTO: Cuando tiene ms de un Ncleo
Ej.: El alcalde y sus regidores plantearon la mejor solucin
3. Sujeto EXPRESO: Cuando est presente en la oracin
Ej.: El alcalde tom la decisin.
4. Sujeto TCITO. Cuando no aparece en la oracin, pero se sobreentiende de quin se
habla.
Ej.: Tom la decisin (S.T. l-ella)

B. ESTRUCTURA DEL SUJETO

1. NCLEO: Es la palabra ms importante del sujeto, a la que se refieren todas las
dems. El ncleo del sujeto es SIEMPRE un sustantivo o un pronombre. El sujeto
puede tener un ncleo (simple) o ms (compuesto).
Ej.: La asistente de la gerencia es muy eficiente.
N.S.
La asistente y la recepcionista son muy eficientes.
N.C.
N.C.

2. MODIFICADORES:
a) DIRECTO: Modifica al ncleo del sujeto y va unido directamente sin ninguna
preposicin de por medio. Puede ir ANTES o DESPUS del ncleo.
Ej. Los ingenieros eficientes alcanzaron su objetivo
MD
NS
MD
b) INDIRECTO: Modifica al ncleo y se une a l mediante una preposicin (a, de, en,
con, sin, entre, etc.) SIEMPRE va DESPUS del ncleo.
Ej.: Un da con sol es clido y alegre
MD NS MI
27

Los vendedores de esta empresa con muy dinmicos

MD
NS
MI
c) APOSICIN: Es una frase explicativa que repite o aclara el significado del ncleo.
SIEMPRE va DESPUS del ncleo, separado por comas.
Ej.: Pedro, mi novio, es el dueo de esa empresa
NS
AP
Ej.: Pel, segn los entendidos, es un gran futbolista
NS
AP

3.2.2.2. ORACIONES UNIMEMBRES

Es una oracin que no puede dividirse en Sujeto y Predicado. La oracin unimembre no tiene
un Sujeto que realiza la accin, por lo tanto, tampoco tiene predicado ya que uno depende del
otro. Se les considera oraciones porque tienen sentido copleto e independencia.
Ejemplo:

- Llovi durante toda la noche

-Fuego

CLASIFICACIN:
1.

Con VERBO IMJPRESONAL

a) Verbos que indican el clima o tiempo
b) Verbos SER y HACER cuando indican el clima o tiempo.
c) Verbo HACER cuando va solo (no como auxiliar)
Al no admitir sujeto, estos verbos funcionan como ncleo
Ej. Graniza en invierto
(ncleo=graniza)
Amanece muy temprano
Hace mucho calor
Era de madrugada
Habr una fiesta en mi casa
Hubo muchos damnificados.

2. SIN VERBO
No tiene verbo, pero s sentido completo de acuerdo al contexto donde se encuentra.
Ej.: Qu tal?
Qu belleza
Silencio, por favor
Buenas noches (ncleo= noches)

28

EL PREDICADO (SINTAGMA VERBAL)

Es lo que se dice del Sujeto. Por lo tanto, siempre concuerda en persona y nmero con el
Ncleo del sujeto. El Predicado puede ser simplemente un verbo o puede estar acompaado
de modificadores.
A. CLASES DE PREDICADO
1. Predicado SIMPLE: Cuando tiene un solo ncleo
Ej.: Los alumnos viajaron
2. Predicado COMPUESTO: Cuando tiene ms de un ncleo
Ej.: Los alumnos viajaron y se divirtieron mucho
B. ESTRUCTURA DEL PREDICADO
1. NCLEO: Siempre es un VERBO conjugado (con persona, nmero y tiempo)
Ej.: El doctor analiza el tumor
2. MODIFICADORES:
a) Objeto Directo: Indica la persona o casa sobre la cual recae la accin del
verbo.
Ej.: Carlos redact ese documento
El instituto sorte becas
b) Objeto Indirecto: Funciona como el destinatario de la accin del verbo.
Ej.: Carlos redact ese documento para la Municipalidad
El instituto sorte becas para los nuevos alumnos

c) Circunstancial: Expresa las diferentes circunstancias en que se realiza la

accin del verbo. Puede estar en cualquier lugar de la oracin.
- Tiempo (cundo?) El documento llegar hoy
- Lugar (dnde?) Mi jefe tiene una cita en Piura
- Modo (cmo?) El arquitecto desarroll muy bien su trabajo
- Cantidad (cunto?) El equipaje pesa mucho
- Causa (por qu?) Cerraremos en febrero por vacaciones
- Compaa (con quin?) El rector fue con su esposa a la reunin
- Medio (en qu?) El Sr. Bravo viajar en avin
- Materia (con qu?) La secretaria escribe con la computadora
- Afirmacin El director s vendr
- Negacin: El director no vendr
29

- Duda: Quiz venga el director.

Ejemplos:
Ayer mi hermano fue al hipdromo con Juan
CT MD NS
NP
CL
C. COMP.

El martes pasado sostuvimos

CT
NP

una reunin en la empresa con los ejecutivos

OD
CL
C. COMP.

(Sujeto tcito= nosostros)

Nuestro instituto ensea muy bien las carreras tcnicas para la juventud estudiosa
MD
NS
NP C. MODO
OD
OI

EJERCICIO

Subraya el Sujeto y Predicado, de las siguientes oraciones, y realiza un anlisis

sintctico:
1. Los nios hiperactivos juegan sin parar todo el da
2. Necesito la cotizacin con urgencia
3. La agricultura ocupa un lugar importante en las diferentes civilizaciones
4. Por Semana Santa viajar con mis compaeros a Lunahuan por dos das.
5. En la maana el eficiente gerente de ventas envi cuidadosamente por correo
electrnico la cotizacin a sus clientes.
6. Los jvenes ejecutivos encontraron un ambiente agradable dentro de la institucin.
7. Mi padre, excelente orador, dict una Conferencia Magistral en ESAN

30

PRCTICA: LA ORACIN GRAMATICAL

1.

1.

Instrucciones: Identifica el sujeto y predicado de cada oracin.

Dolores estudia ingls.

Sujeto:
Predicado:

2.

La vaca lechera pasea por el prado.

Sujeto:
Predicado:

3.

Una gran piedra golpe el cristal.

Sujeto:
Predicado:

4.

Tu vecino del quinto piso trabaja en el campo.

Sujeto:
Predicado:
5.

6.

La llave del clset desapareci ayer.

Sujeto:
Predicado:
Este papel blanco tiene manchas de caf.
Sujeto:
Predicado:

7.

En Amrica del sur abundan los bosques y ros.

Sujeto:
Predicado:

8.

Un hombre viejo subi por la escalera.

Sujeto:
Predicado:

9.

El barco velero naufrag cerca de la costa.

Sujeto:
Predicado:

10. Corr hasta la casa.

Sujeto:
Predicado:
11. Unas nubes grises amenazan tormenta.
Sujeto:
Predicado:
12. Caminaba con aire pensativo y soador.
Sujeto:
Predicado:

31

SESIN 4
IV.

LA GRAMTICA, CATEGORAS GRAMATICALES

1. La Gramtica
La gramtica es el estudio de las formas fundamentales de una lengua, con su
contenido significativo, teniendo en cuenta que formas fundamentales pueden ser
los sustantivos, adjetivos y verbos y por otro lado, el gnero, el tiempo o las
llamadas formas oracionales.
En el estudio de la gramtica de una lengua debe hacerse a partir de dicha
lengua, no ir a buscar cmo se manifiestan determinadas categoras en las
lenguas ni tomar modelo una lengua conocida.
Para su estudio, se distinguen tres criterios gramaticales:
1.1. Criterio sintctico: funcin, rgimen, conexin, concordancia, coherencia y
cohesin.
1.2. Criterio morfolgico: variaciones o accidentes de los vocablos:
gnero, nmero, persona, caso, grado, tiempo, modo, etc. Es el estudio de las
formas.
1.3. Criterio semntico: significaciones, connotacin y denotacin. La semntica
se encarga del estudio del significado en general dentro del lenguaje.

2. CATEGORAS GRAMATICALES.

El Sustantivo
En la Gramtica , el sustantivo es una clase de palabra y en tanto tal puede recibir
una caracterizacin sintctica, morfolgica, semntica y fnica. Sintcticamente se
lo caracteriza por tener como funcin privativa ser ncleo (palabra con mayor
jerarqua) del sujeto.
El sustantivo admite como acompaantes a artculos, otros determinantes y
adjetivos que concuerden en gnero y nmero. Tambin puede llevar
complementos preposicionales, llamados genricamente complementos del
nombre

Morfolgicamente
Categora variable
porque posee los
accidentes gramaticales
de gnero y nmero.

El Sustantivo
Semnticamente
Nombra a los seres
gramaticales tanto de la
realidad o del
pensamiento. Asla un
elemento pensndolo
como un concepto
independiente y le seala
caractersticas
independientes.

Sintcticamente
Funciona en la oracin
como ncleo del sujeto,
modificador indirecto,
aposicin, objeto directo,
objeto indirecto, etc.

32

Entonces:
- Segn la forma, el sustantivo tiene gnero (femenino y masculino) y nmero
(singular y plural): el gato/la gata/los gatos/las gatas.

- Segn el significado, el sustantivo nombra entidades como personas,

animales, cosas, sentimientos o ideas: madre, golondrina, tren, paz, belleza.
- Segn la funcin, el sustantivo es el ncleo del sintagma nominal y como tal
puede ser ncleo (N) del sujeto, del modificador directo o del modificador
indirecto, etc.

33

Los Sustantivos pueden clasificarse por su origen en: Primitivos y derivados, por su forma
en: Simples y compuestos, y por su significado en: Comunes, propios, concretos, abstractos,
individuales y colectivos

2.1.1.Clases de Sustantivos
A. Por su Extensin:
- Propio: Nombre Particular. Ejemplo: Isabel, Amazonas.
- Comn: Nombre Genrico.
- Individuales: Nombre unitario. Ejemplo: Abeja.
- Colectivos: Nombre conjunto. Ejemplo: Enjambre.

B. Por su Estructura:
- Simples: Una sola raz. Ejemplo: Uas, sol, punta.
- Compuestas: Se forman mediante la unin de dos o ms races.
Ejemplo: Cortaas, girasol.
- Locuciones o frases sustantivadas: mediante una frase nombran a un
objeto. Ejemplo: Ua de Gato, Estadio Nacional, Ministerio de Trabajo.
C. Por su Origen
- Primitivos: Palabra bsica. No provienen de otros sustantivos.
Ejemplo: Distrito, gas.
- Derivados: Presentan morfemas derivativos.
- Diminutivos: osito, carrito.
- Aumentativos: casern, portn.
- Despectivos: mujerzuela, etc.
- Patronmicos: Hernndez, Fernndez.
- Gentilicios: peruano, afgano, habanero.
D. Por su Naturaleza
- Concretos: Seres reales, tangibles y fenmenos que se dan en el
mundo fsico. Ejemplo: Estrella, viento.
- Abstractos: Nombra ideas o sentimientos. Ejemplo: Blancura.
E. Por su Contabilidad
- Contables: Nombra seres u objetos que se pueden numerar. Ejemplo:
rbol, islas.
- Incontables: Nombran entidades que se pueden medir o cuantificar,
pero no enumerar. Ejemplos: Agua, arena.

34

PRCTICA: SUSTANTIVO

I. Indica el Gnero y Nmero de las palabras subrayadas:

1. Si piensas salir, tomo mi paraguas.
- Gnero:
- Nmero:
2. El agua dulce est presente en ros y lagos.
- Gnero:
- Nmero:
3. Lo malo de ella es su carcter.
- Gnero:
- Nmero:
4. El mdico recomend usar gafas.
- Gnero:
- Nmero:
5. Su indomable clera era su escudo.
- Gnero:
- Nmero:
6. Los primeros habitantes eran nmades.
- Gnero:
- Nmero:
7. Haba una gran cantidad de pus en la herida.
- Gnero:
- Nmero:
8. Sartenes antiguas decoraban las paredes.
- Gnero:
- Nmero:
9. Perdi sus pendientes quin sabe dnde.
- Gnero:
- Nmero:
10. Su alma celeste qued triste tras la derrota.
- Gnero:
- Nmero:
II. Forma el Plural de las siguientes palabras:
Singular
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.

Plural

Rub
lbum
Tis
Orden
Man
Caf
Rgimen
Cantar

35

PRCTICA: SUSTANTIVO

I. Construye Sustantivos compuestos y luego redacta una oracin.

para
saca
corcho
flor

costa
coche
cama

entre

Sustantivo Compuesto

bien
lata
choque

busca

estar

guarda

manchas

abre

quinta

bomba

pleitos

cama

pica

Oraciones con el Sustantivo Compuesto

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

II. Identifica los Sustantivos concretos y Abstractos

1.

La constancia de ese alumno mereci un diploma.

2.

El optimismo del entrenador entusiasmaba a la multitud.

3.

Nos llen de tristeza su ausencia.

4.

Caus admiracin la belleza de esa escena campestre.

5.

El chofer del automvil maneja con rapidez.

6.

La oscuridad del cuarto pona los pelos de punta.

7.

La esclavitud avergenza a la humanidad.

8.

En el pas la aficin del ftbol va en crecimiento.

9.

La justicia tarda pero llega.

10.

La honradez es un valor que debemos mantener.

36

PRCTICA: SUSTANTIVO

I. Transforma al Adjetivo en un sustantivo abstracto

1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.

Adjetivo
La camisa blanca
La nia curiosa
El mar agitado
El rbol viejo
La dama amable
El clima fresco
El ciudadano herico
La Cocina limpia
El clculo exacto
El msico pobre

Sustantivo Abstracto

II. Transforma el verbo en un sustantivo abstracto

Verbo
1. El profesor explica
2. Las bombas destruyen
3. Caan las piedras.
4. El peligro existe.
5. Los viajeros partieron.
6. El avin llegar.
7. El ladrn confeso.
8. La ley se cumple.
9. Cobraron la tarifa
10. Reconocern el terreno

Sustantivo Abstracto

III. Indica el Sustantivo Colectivo

Sustantivo Individual
1. Oveja
2. Perro
3. Actor
4. Eslabn
5. Cerdo
6. Paloma
7. Msico
8. Pez
9. Vaca
10. Soldado

Sustantivo Colectivo

37

2,2. EL ADJETIVO
Los adjetivos son palabras que nombran o indican cualidades, rasgos y
propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompaan.

Morfolgicamente
Categora variable
porque posee los
accidentes gramaticales
de gnero y nmero.

El Adjetivo
Semnticamente
Es el modificador directo
del sustantivo,
restringiendo o
precisando el significado
del sustantivo; aportando
ideas de cualidad,
distancia, pertenencia,
etc.

Sintcticamente
Es el modificador directo
del ncleo de una frase
nominal.

2.2.1. Clases de Adjetivos

2.2.1.1.Adjetivos Calificativos:
Son aquellos que indican caractersticas o propiedades del nombre.
Ejemplo: Juez honesto, noche romntica.
GRADOS DE SIGNIFICACIN DE LOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS

Positivos

Comparativos

Superlativo

La cualidad se
expresa en
forma natural.

La cualidad se
compara.

La cualidad se
expresa o
seala de una
forma superior.

Superioridad
Igualdad

Relativo

Absoluto

Inferioridad

Ejemplos:
1. Adjetivos Positivos:
- Mujer alta.
2. Adjetivos Comparativos:
- Superioridad: Ella es ms alta que l.
- Igualdad: Ella es tan alta como l.
. Inferioridad: Ella es menos alta que l.
3. Adjetivos Superlativos
- Relativo: Ella es la ms alta del saln.
- Absoluto: Ella es muy alta. Ella es altsima.
-

38

2.2.1.2..Adjetivos Determinativos
a) Demostrativos
Son aquellos que se encargan de sealar la ubicacin del sustantivo
mencionado en relacin con el hablante.
Cerca del hablante
Cerca del oyente
Lejos de ambos

Este, esta, estos, estas

Ese, esa, esos, esas.
Aquel, aquella, aquellos, aquellas.

Ejemplos:
- Esta noche, veremos este programa de televisin.
- Esos alumnos, entraran a aquel saln.
b) Posesivos
Son aquellos que modifican al sustantivo sealando pertenencia o
posesin.
Para un solo Poseedor
Para varios Poseedores
Mo, ma, mos, mas.
Nuestro, nuestra, nuestros, nuestras.
Tuyo, tuya, tuyos, tuyas.
Vuestro, vuestra, vuestros, vuestras.
Suyo, suya, suyos, suyas.
Suyo, suyas, suyos, suyas.
Apocopados: Mi, tu, su , mis, tus, sus (slo funcionan como adjetivo)
Ejemplos:
- Esos caprichos tuyos son imposibles de entender.
- Nuestras intensiones son nobles.
c) Numerales
Son aquellos que indican cantidad u orden en relacin con el
sustantivo por ste modificado.
Cardinales
Ordinales
Partitivos
Mltiplos
Distributivos

Indican nmero exacto: uno, dos, tres, etc.

Indican sucesin numrica: primero, segundo, etc.
Indican Fraccin: media, octava, doceava.
Indican multiplicidad: doble, triple, quntuple, etc.
Indican reparticin: sendos, cada, ambos, etc.

Ejemplos:
- Tres puertas hay cerradas.
- Siempre queda en primer lugar.
d) Indefinidos
Son aquellos que modifican al sustantivo de una forma vaga o
imprecisa. Indican cantidad, cualidad, existencia, identidad; pero de
forma indeterminada.
Indefinidos
Cuantitativos
Intensivos
Existenciales

Mismo, otro, dems.

Poco, demasiado, harto, todo, varios, ms, menos,
bastante, cierto, etc.
Tanto, tal.
Algn, ningn, cualquier.

Ejemplos:
- Lo evaluaron con las mismas preguntas del examen anterior.
- Sin muchas dificultades pasaron a la siguiente ronda.

39

PRCTICA: ADJETIVO

I. Subraya cada Adjetivo Calificativo y seala con una flecha a qu

sustantivo complementa.

1.

El color blanco me encanta.

2.

El libro nuevo est sobre la mesa.

3.

Su sonrisa alegre revelaba un carcter bonachn.

4.

Los atletas centroamericanos han conseguido un esplndido triunfo.

5.

Una gran alegra ilumin su viejo rostro.

6.

El viejo capitn cont su triste historia.

7.

Las nias pequeas llevan lazos rojos.

8.

La blanca luna asomaba tras la casa grande.

9.

Tuvo una infancia feliz.

10.

La meloda instrumental emocion al pblico.

40

II. Completa las oraciones con el Adjetivo Calificativo apropiado.

veinte
negros

luminoso
viejos

antiguas
franceses

aplicado
famoso

blancas
cautivadora

a.

Escuch una msica..

b.

Hay das en que gano hasta soles.

c.

Tena una antologa de.. cuentos.

d.

El artista.. observa con atencin.

e.

El alumnotendr su recompensa.

f.

Ligeras nubes envolvan la luna.

g.

Los portales envejecidos son de las casas..

h.

Los vestidos. Son muy elegantes.

i.

Los libros..tienen bonitas ilustraciones.

j.

Un pezbrill sobre las olas.

III. Subraya el Adjetivo e indica en que grado est.

Rosa Mara es tan alta como su madre:
Omos una intenssima explosin:...
El mueble era ms ancho que la puerta.
Ha sido un siempre un joven fortsimo
Lima tiene barrios hermosos
Esta pastilla es mejor que el jarabe
Los precios estn carsimos.
Rita es mayor que su hermano.
Antonella es ms traviesa que Alessa.
Es una estrella luminossima.
El sabroso men esta barato.
Gabriela es ms organizada que Juana..
Esta fruta es tan dulce como la otra.

41

IV. Encierra en un crculo los adjetivos determinativos.

a.

Un da cualquiera en la ciudad.

b.

Encontraron a esa hora varias latas vacas.

c.

Pasaron por la calle tres empleados presurosos.

d.

Aquellos gallinazos sin plumas, han regresado a su nido.

e.

Mi abuelo era exigente con su trabajo.

f.

Ese accidente ocurri una cierta maana de invierno.

g.

La ciudad comienza a dar sus primeros pasos.

h.

Por aquella larga calle no se llega a ninguna salida.

i.

Ya llegar tu turno de responder a mis preguntas.

j.

Los dos muchachos corran por el callejn.

V. Clasifica el tipo de Adjetivo Determinativo: Demostrativo, posesivo, numeral

e indefinido.
a.

Este nio es hijo de aquel profesor:.

b.

Nuestro amigo lleg con su hermana:............

c.

Cierto da vieron a un hombre que peda algunas cosas:

d.

En el tercer piso hay ms ventilacin que en el segundo:

e.

En el costal hay veinte kilos de papas y dos de camotes:

f.

Tuve muchos regalos por mi cumpleaos:..

g.

Mi tarea es ms difcil que tu composicin:.

h.

En la primera lnea escribe cinco letras:..

i.

Me toc media naranja y a ti la cuarta parte:..

j.

Varias casas quedaron afectadas por diversos temblores...

42

SESIN 5
2.3.

EL VERBO
El verbo es una palabra, con estructura bimembre, que indica accin (comer,
jugar, correr, saltar, pensar, dibujar), estado de nimo (rer, llorar, parecer,
suspirar, soar) o acontecimientos de la naturaleza (nevar, llover, temblar).

Morfolgicamente
Es una palabra variable,
esto significa que posee
accidentes gramaticales
que son los siguientes:
nmero, persona,
tiempo y modo.

Pasado
Antes

Tiempo
Presente
Ahora

Com ayer

Como ahora

Primera
La que habla
Com mucho

Persona
Segunda
A quin se
habla
Comiste
bastante

El Verbo
Semnticamente
Es una categora
gramatical encargada de
indicar el comportamiento
realizado por un sujeto.

Futuro
Despus

Comer
maana

Indicativo
Expresa
acciones
reales
Comiste
mucho

Sintcticamente
Cumple la funcin del
ncleo del predicado.

Modo
Subjuntivo
Expresa
deseos y
dudas
Ojala
comiera

Imperativo
Expresa
orden
Como un
poco

Nmero
Tercero
De quin se
habla
Comi algo

Singular
Una sola
persona
Ella comi
todo

Plural
Varias
personas
Comeremos
en la noche

PRCTICA: VERBO

43

1. Complete estas oraciones poniendo los verbos que se sealan en la

persona, nmero y tiempo conveniente.
Visitar
Querer
Llover

Viajar
Decir
Haber

Trabajar
Contratar
Morir

Levantar
Querer

Leer
Trabajar

Entender
Convenir

1.1. Juan y Mara. Maana a Madrid para. El

Museo del Prado.
1.2. Para este edificio, los albailes. muchas horas.
1.3. Este libro, sino nunca. lo que. Einstein...
1.4. Nadie.. si no o no le. El salario.
1.5. Si. no....................... sequa, y ese rbol no.
2. Complete los siguientes prrafos poniendo los verbos que se sealan en la
persona, nmero y tiempo conveniente.

Visita a Espaa
Cuando yo _______________ (tener) quince aos, lo que __________________
(querer) hacer ms que nada _______________ (ser) viajar a Espaa. Un da, mi
to me ___________________ (decir) que l _________________ (ir) a Espaa a
trabajar durante tres meses Me ________________________ (explicar) que
_________________ (necesitar) a alguien que pudiera ayudarlo. Yo
________________ (ir) con mi to y _____________________ (pasar) diez
semanas en Espaa. Cuando nosotros ____________________ (volver),
____________________ (traer) muchos regalos para la familia y muchos cuentos
sobre Espaa que decirles a nuestros amigos. Despus de volver, yo me
______________________ (acostumbrar) de nuevo a la vida norteamericana sin
muchos problemas.
Naufragio
Martha y Mara ______________________ (hacer) un viaje en barco en el cual
______________________ (naufragar). El barco pasaba cerca del rtico, donde
_______________________ (haber) muchos tmpanos de hielo (icebergs) que
_________________________ (flotar) en el mar.
Martha y Mara_______________________ (conseguir) un bote y con l
_________________________ (llegar) a una pequea isla de hielo. No haba
nada en la isla, slo un cajn (box) que ellas __________________________
(traer) en el bote. El cajn ________________________ (ser) de madera y Martha
se
______________________
(sentar)
en
l.
Las
chicas
________________________ (estar) temblando de fro, aunque todava no
______________________ (ser) invierno en el rtico. Mara _________________
(tener) una idea: ella _______________ (romper) el cajn donde Martha
____________________ (estar) sentada y con unos fsforos que
___________________ (tener), __________________ (encender) un buen fuego
con las tablas del cajn. El fuego ______________ (tener) una llama caliente y

44

agradable y un poco de humo. Las chicas se ___________________ (poner) muy

contentas! Pero por el calor del fuego, el hielo se ___________________ (derretir)
y ellas __________________ (caer) al mar donde se ____________________
(ahogar) porque no ___________________ (saber) nadar.

Problemas con la calefaccin

Cuando Ester __________________ (levantarse), ___________ (hacer) mucho
fro en su apartamento. _______________ (cerrar) con cuidado todas las
ventanas, pero todava ______________ (tener) fro. __________________
(parecer) que la calefaccin no ________________ (funcionar). Se
_________________ (preparar) una taza de t, se _______________ (poner) otro
suter y ______________ (llamar) al dueo del edificio para decirle lo que
________________ (pasar). El dueo le dijo que ya lo ______________ (saber) y
que un tcnico _____________ (ir) a venir en seguida. Mientras Ester lo
________________ (esperar), __________________ (llamar) a su amiga, quien
______________ (ser) su vecina, para saber qu haca para abrigarse.

Descanso de los estudios

Pablo ____________ (estudiar) cuando Soledad _____________ (entrar) en el
cuarto. Le ______________ (preguntar) a Pablo si ______________ (querer) ir al
cine con ella. Pablo le ________________ (decir) que s porque se
______________ (sentir) un poco aburrido con los estudios. Los dos
_______________ (salir) rpido para el cine. __________________ (ver) una
pelcula cmica y se _________________ (rer) mucho. Luego, como
_____________ (hacer) fro, ________________ (entrar) a un bar y
_____________ (tomar) un chocolate. _______________ (ser) las dos de la
maana cuando por fin ________________ (regresar) a casa. Soledad se
______________ (acostar) inmediatamente porque _______________ (estar)
cansada, pero Pablo _________________ (ponerse) a estudiar otra vez.

Viaje de estudios
Cuando yo __________________ (tener) 20 aos, yo _________________ (viajar)
a Espaa con un grupo de treinta estudiantes de las universidades de Indiana. La
experiencia fue maravillosa. Nosotros ___________________ (viajar) de Nueva
York a Madrid en un vuelo de Iberia. El vuelo ________________ (durar) slo unas
seis horas, pero todava me acuerdo de cun cansado yo __________________
(estar) al llegar. En grupo, nosotros _______________ (ir) en autobs del
aeropuerto de Barajas a la universidad. All el director del programa nos
____________________ (encontrar) y nos _______________ (dar) la bienvenida.

3. Subraya la forma verbal y clasifica el tiempo al cual corresponde:

3.1. El peregrino compr un canario:..
3.2. Juan se ha comprado unos zapatos:..

45

3.3. Celia ya haba comprado el peridico:

3.4. Por las maanas se compraba una empanada:
3.5. l siempre compra los sbados:.
4. Subraya el verbo, luego indica la persona y el nmero:
4.1. Compuse un poema en mi maquinita:
4.2. Construy el edificio:.
4.3. Ellos me dejaron entre los ltimos:.
4.4. Buscaremos algn buen libro:..
4.5. Ustedes se sorprendieron con mi presencia:

5. Transforma las oraciones en tiempo presente y futuro:

5.1. Estuvimos en la casa.
Presente:
Futuro:

5.2. Volv pronto.

Presente:
Futuro:

5.3. Lo busqu por todo el pueblo.

Presente:
Futuro:

5.4. Bail toda la noche.

Presente:
Futuro:

5.5. Estudiamos para el examen.

Presente:
Futuro:

5.6. Jugamos un partido de Voleibol

Presente:
Futuro:

5.7. Vimos un juego de Ftbol

Presente:
Futuro:
2.4.

EL ADVERBIO
Los adverbios son palabras que modifican a un verbo, un adjetivo o a otro
adverbio. En la oracin funcionan como circunstanciales o formando parte de
modificadores. Son invariables, ya que no tienen gnero ni nmero.

46

Morfolgicamente
Es una categora
gramatical invariable,
por lo tanto carece de
accidentes gramaticales.

El Adverbio
Semnticamente
Es una palabra que
puede indicar diversas
realidades: tiempo, lugar,
modo, cantidad, etc.

Sintcticamente
Funciona como
modificador directo del
verbo, del adjetivo y de
otro adverbio.

CLASES DE ADVERBIOS:

PRCTICA: ADVERBIO

1. Sopa de letras. Busca en todas las direcciones doce adverbios de

diferentes clases:

47

2. Indica qu clase de adverbio es:

Aqu. de lugar
Ms
Slo
Mientras
Casi
Deprisa
Ciertamente
Despus
Delante
Quizs
No
Demasiado
Bien
Cierto
Posteriormente
Ayer
Junto
Fcilmente
Hoy
Siempre

3. Forma adverbios partiendo de los siguientes adjetivos:

Dulce. dulcemente

4.

Feliz

Deliberado

Claro

Educado

Sagaz

Bello

Raro

Cierto

Inventa una frase con cada uno de estos adverbios:

4.1. Encima....
4.2. Jams.
4.3. Tmidamente.
4.4. Demasiado.

48

4.5. Efectivamente...
4.6. Tampoco.

SESIN 6

2.5.

LA PREPOSICIN: De la misma manera que la conjuncin, la preposicin es un

enlace que une dos palabras o dos grupos de palabras. El grupo que va en
segundo lugar complementa al primero o especifica su significado. Por ejemplo:
Flor de papel, fresa con leche, tiene las siguientes caractersticas:
- Son elementos relacionantes; es decir, que ponen en relacin una palabra
con otra: la casa de Pedro.
- Son invariables: no tienen gnero, nmero... Es decir, no llevan desinencias:
La casa de los primos.
- Subordinan nombres: El libro de lengua, pronombres (saldr contigo),
oraciones con verbos en forma no personal (digna de ser amada),
complementos (directo: amo a Luisa; indirecto: le regal un libro a Teresa;
circunstancial: Miraba el libro con atencin; determinativo: entrada con
descuento).
- Subordinan proposiciones sustantivas: La idea de que viniera conmigo me
emocionaba.
2.5.1. Clases de preposiciones:
Por su significado: La preposicin expresa una idea sobre el tipo de relacin
que establece. En muchos casos, su significado depende de las palabras que
une.
Por su forma: La preposicin es un tipo de palabra invariable.
Por su funcin: La preposicin es un enlace subordinante, es decir, indica que
lo que viene despus de ella es de un nivel sintctico inferior.
Las preposiciones ms utilizadas son: a, ante, bajo, con, contra, de, desde,
durante, en, entre, hacia, hasta, mediante, para, por, segn, sin, sobre, tras.

Preposicin

Significado

Ejemplo

va

por medio
de (por)
camino (por)

el aprobado se consigue va estudio

el tren va a Vigo va Medina del campo

durante

tiempo (en)

me divierto durante las vacaciones

mediante

por medio
de (por)

Lo conseguirs mediante el trabajo

Se comunican por correo electrnico.

pro

en defensa
de (por)

sorteo pro viaje de fin de estudios

49

La preposicin SEGN: es la nica tnica y la nica que puede combinarse con un verbo:
segn fuentes oficiales; se iban sentando segn iban llegando; segn el profesor...
Las preposiciones impropias de nuestro idioma: Tambin se llaman locuciones prepositivas;
estn constituidas por dos o ms palabras que forman un conjunto indivisible:
- a causa de: se suspendi la carrera a causa de la lluvia.
- gracias a: Consegu aprobar gracias a Teresa.
- rumbo a: saldr rumbo al pueblo.
- en compaa de: me encontr en compaa de mis amigos.
- delante de: estoy delante de Luis.
- acerca de: se habl acerca de la pelcula.
- detrs de: se encuentra detrs de la puerta.
Estas locuciones prepositivas pueden sustituirse por una preposicin. Ejemplo: se suspendi
la carrera a causa de la lluvia: se suspendi la carrera por la lluvia.
Las locuciones prepositivas ms usuales:
Preposicin

Locucin

Ejemplo

tras

detrs de
despus
de

Tu casa est tras la ma

En la cola, yo iba tras de ti

sobre

encima de
acerca de

Lo encontrars sobre la mesa

La conferencia trata sobre
msica

contra

en contra
de

Mi equipo juega contra el tuyo

bajo

debajo de

El cuaderno est bajo el libro

ante

delante de

Se coloc ante el jefe

Los errores ms usuales en el uso de las preposiciones son:

1. La construccin a por es muy comn en Espaa: Voy a por la nia.
2. La preposicin a no se puede usar como complemento de otro sustantivo.
Ejemplos: avin a reaccin: avin de reaccin, avin por reaccin; cuestiones a tratar:
cuestiones por tratar; problemas a resolver: problemas por resolver; camisa a rayas:
camisa de rayas.
3. El uso de la preposicin de puede dar lugar a casos de dequesmo.
4. Contra ms estudio menos apruebo: uso incorrecto. Se debe decir cuanto
ms estudio.

50

PRCTICA: PREPOSICIN
1. Localiza y subraya las preposiciones que aparecen en el siguiente texto:

La lectura tiene una gran importancia en el proceso de desarrollo y maduracin

de los nios. Desde hace unos aos se est notando un creciente inters de los
padres por la lectura de sus hijos, quiz porque saben se les dice as desde
los medios de comunicacin la relacin que existe entre lectura y rendimiento
escolar.
Desde estas pginas quisiera hacerles conscientes de que el potencial formativo
de la lectura va ms all del xito en los estudios; la lectura proporciona cultura,
desarrolla el sentido esttico, acta sobre la formacin de la personalidad, es
fuente de recreacin y de gozo.
La lectura constituye un vehculo para el aprendizaje, para el desarrollo de la
inteligencia, para la adquisicin de cultura y para la educacin de la voluntad.
2. Los significados de las preposiciones son muy variados: movimiento hacia

un trmino, modo o manera, finalidad, lugar, posicin, compaa, causa,

instrumento, oposicin, posesin, origen, tiempo, materia, direccin,
causa, instrumento, carencia, orden...
Aqu te presento ahora una serie de oraciones. Localiza las preposiciones y
escribe en la columna de la derecha el significado de las mismas. En una oracin
puede haber ms de una oracin.

El nio coloc su diente bajo la

almohada.
Fuimos al cine con Luisa.
En el verano estuvo con Juan en
Vigo.
Desde Medina tardamos cinco
horas hasta Vigo.
Para hoy tenis esta actividad.
Gan el premio por la calidad de
su trabajo.
Estas botas son para caminar.
El cine se encuentra en la calle de
Gaztambide.

51

Me lo dijo en broma.
Aprob con un gran esfuerzo.
Escuch el concierto de violn de
Brahms.
Lo he trado para Luisa.

3.

Escribe en el espacio vaco la locucin prepositiva que corresponda:

3.1. La guerra se inici ________________________ la rivalidad econmica.
3.2. La paz se firm __________________ la actuacin de la ONU.
3.3. Los chicos llegaron ____________________ de los monitores.
3.4. Nunca se sabe lo que puede haber _____________ una puerta.
3.5. Se habl mucho ________________ la guerra.
3.6. En la empresa, Carlos est _________________ Carmen.
3.7. Volv al trabajo _________________ las vacaciones.
3.8. El libro se encontraba ________________ del montn.
3.9. Uno de mis cursos favoritos trata ________________ de la literatura griega.
3.10.
Encontr tu carta ______________ la puerta.

4.

He aqu una serie de oraciones incorrectas porque estn mal usadas las
preposiciones. Escribe debajo de cada una la frase correcta.
4.1.

En los exmenes se coloca siempre detrs suyo para inspirarse.

4.2.

Contra ms flores le envo menos caso me hace.

.

4.3.

Pronto lleg la poca de la aviacin a reaccin.

..

4.4.

En el orden del da se dicen las temas a tratar.

4.5.

Se coloc delante mo y me enfad.

4.6.

Gurdame el sitio. Me colocar detrs tuyo cuando vuelva.

..

52

I. ORALIDAD, ERRORES GRAMATICALES E IMPRECISIN EN EL USO DEL

LENGUAJE

1. Oralidad
Lee los siguientes fragmentos del texto:
1.1. Bien, si analizamos la historia reciente, concluiremos que la riqueza de las
naciones est en el conocimiento.
1.2. La situacin poltica actual es muy grave Y porqu digo esto? Porque los
partidos carecen de representatividad.
1.3. Bueno, segn lo que muchos especialistas afirman, son varias las ventajas
comerciales que tiene el arte popular sudamericano en Europa y Estados
Unidos. Las principales razones son que en los pases desarrollados hay una
mayor capacidad adquisitiva de la poblacin y una valoracin del trabajo
artesanal, no es cierto?
Las palabras y frases resaltadas presentan un uso incorrecto de la lengua escrita
llamada oralidad. Se comete este error cuando se escribe exactamente como se
habla, sin reparar en que el escribir y el hablar son dos usos diferentes del idioma,
cada uno con sus propias caractersticas y limitaciones. As:
Uso Oral
Se aprende sin estudiar.
Es inmediato.
Dirigido a receptor presente.
Intervienes gestos, tono de voz,
las circunstancias comunicativas.
- Admite improvisacin.
-

Uso Escrito
Requiere estudio.
Es diferido.
Dirigido a receptor potencial.
Slo se emplea la lengua.
Exige concepcin.

2. Errores Gramaticales
Los errores ms frecuentes en la formulacin de oraciones tienen que ver con la
discordancia. Es decir, el nmero y persona de las partes resaltadas no
corresponden o concuerdan. Por ejemplo:
El equipo sali al campo de fuego, se aline frente a la tribuna oficial y cantaron
el himno nacional.
Los publicistas se preguntaban si sera necesario una difusin a nivel nacional.
Est previsto para fin de mes, la firma de un nuevo contrato.
Para evitarlo, identifique los elementos oracionales, y cercirese de que
concuerden. Ponga especial atencin a aquellas en las que se ha cambiado el
orden regular de la oracin.
Recuerde estos casos de discordancia Nominal:
a) El nio y sus tas llegaron presurosos
b) Demostr gracia y empeo extraordinarios.
c) Demostr extraordinaria gracia y empeo.

53

PRCTICA: ERRORES GRAMATICALES DISCORDANCIAS

1. Corrige las discordancias en las siguientes oraciones

1.1. El futuro de la nacin nos tienen preocupados.

................................................................................................................

1.2. La marina y el ejrcito rene a 80 mil efectivos.

................................................................................................................

1.3. Ninguno de sus amigos quisieron ayudarlo.

................................................................................................................

1.4. Evit contarle a sus hermanos el problema que vivi.

................................................................................................................

1.5. Las gestiones de la cancillera en el incidente fronterizo son reservados.

................................................................................................................

1.6. Durante una poca, Chile fue gobernada por el parlamento.

................................................................................................................

1.7. Este edificio lo pint los vecinos de San Borja.

................................................................................................................

1.8. La aficin de su vida es los toros.

................................................................................................................

1.9. Tanto los empleados como las empleadas son muy atentas.
................................................................................................................

1.10. Despus que el tro toc una pavana, descansaron quince minutos.
................................................................................................................

1.11. La orquesta toc una sinfona de Mozart y causaron la ovacin de todos.

................................................................................................................

1.12. Debemos premiar a los mejores vendedores sin quitarle merito a los dems.
................................................................................................................

54

PRCTICA: ORALIDAD

1. Corrige los siguientes problemas de oralidad:

1.1. Bueno, la definicin de cualquier concepto es difcil, porque exige capacidad

de abstraccin.

1.2. Vargas Llosa, es el escritor peruano ms famoso, no es cierto?

1.3. Ahora, el Per, en trminos generales, ha mejorado. Pero estas mejoras

deben consolidarse para que sean definitivas.

1.4. El desempeo de la empresa ha sido muy satisfactorio, porque todos los

estamentos han trabajado a conciencia. La lista de aciertos es extensa, y
nos llena de orgullo como accionistas. Pero ha habido algunos errores
menores, y por que no decirlo? Algunos graves que es necesario
mencionar y analizar en este balance para que no se vuelvan a cometer.

1.5. Normalmente, no nos preocupamos mucho por nuestra formacin

intelectual. Esto se revela en que no escribimos, no leemos, ni estudiamos,
salvo cuando somos estudiantes, y esto ltimo con muy poca dedicacin,
no? quin escribe sus pensamientos, impresiones o emociones? quin
se preocupa por seguir formndose en literatura, artes o filosofa cuando
termino su periodo estudiantil? Muy pocos, no es verdad?

55

3. Imprecisin en el Uso del Lenguaje

En los temas que tratamos en esta leccin, encontraran las pautas que les
servirn para lograr precisin y destreza en el uso del lenguaje, evitar la palabra
incolora y sustituirla por aquella que le de una imagen viva, ms pltica y tambin,
ms elegante a su redaccin.
3.1. Usar Correctamente los vocablos
Evitamos el uso indiscriminado de palabras con significado vago, impreciso,
vaco y ambiguo, como es el caso de los vocablos cosa y algo, en su lugar,
es recomendable usar sustantivos con significado ms concreto y preciso.
3.1.1. Evitar el uso de la palabra Cosa: Cosismo
- La humildad es una cosa muy rara.
Cosa: virtud, cualidad y valor.
- No hay peor cosa que la miseria.
Cosa: situacin, estado.
- Los viajes son una cosa necesaria.
Cosa: distraccin, expansin.
- En concreto: Cmo han sucedido las cosas?
Cosa: hechos, acontecimientos.
3.1.2. Usos correctos e incorrectos del vocablo Algo
a) Usos Correctos:
- En reemplazo de lo que queremos dar a conocer.
Ejemplo: Por algo te lo advert.
- En reemplazo de aquello que se desconoce o ignora.
Ejemplo: En ese contrato hay algo sospechoso.
b) Usos Incorrectos
- En reemplazo de un sustantivo conocido.
Ejemplo: La redaccin es algo muy difcil de entender.
Algo: un curso, una asignatura, una materia.
- Como adverbio, es decir, delante de un adjetivo. En este caso no
se trata de reemplazarlo por otro trmino, sino de suprimirlo.
Ejemplo: Su estado de salud es algo crtico.
Ejemplo: La obra es algo interesante.

56

PRCTICA: IMPRESICIN EN EL USO DEL LENGUAJE

1. Mejora las expresiones que consideres incorrectas:

1.1. La falta de inteligencia es una cosa lamentable.
.................................................................................................................

1.2. No hay peor cosa que la mentira.

................................................................................................................

1.3. Una sola cosa ocupa su mente.

................................................................................................................

1.4. El altruismo es una cosa rara.

................................................................................................................

1.5. El telfono hoy es una cosa imprescindible.

................................................................................................................

1.6. En su rostro haba algo de inquietud.

................................................................................................................

1.7. Esto es algo inexplicable.

................................................................................................................

1.8. Se molest porque le dijeron algo hiriente.

................................................................................................................

1.9. Este remate se realizo algo tarde.

................................................................................................................

1.10. La puntualidad es algo muy apreciado.

........................................................................................................

1.11. Considero algo difcil el descuento que solicita.

.........................................................................................................

1.12. Espero que acepten mi peticin, cosa que agradecer sinceramente.

.........................................................................................................

57

SESIN 7
I. ESCOLLOS GRAMATICALES
1.

EL GERUNDIO
El gerundio es una forma verbal con valor adverbial. No posee valor adjetivo ni
sustantivo, como s tiene en otras lenguas (entre ellas, el ingls). Junto con el
participio y el infinitivo constituye una de las formas no personales del verbo.
El gerundio debe cumplir tres condiciones para que su uso sea correcto:
a) Expresar accin anterior a la del verbo principal.
- Ejemplo:
Habindose restaurado el orden, la sesin continu.
b) Expresar accin simultnea a la del verbo principal.
Ejemplo: Corriendo y cantando los deportistas hacen ejercicios.
c) Como complemento del sujeto.
- Ejemplo: El presidente, comprobando (o habiendo comprobado) que no haba
qurum, levant la sesin.
El gerundio: uso incorrecto:
a) Como accin posterior a la del verbo.
Ejemplo: Escrib una carta, llevndola enseguida al correo.
b) Como adjetivo especificativo.
Ejemplo: Se ha perdido un maletn conteniendo
2. DEBE Y DEBE DE
DEBE:
Expresa Obligacin.
Ejemplos: El profesor debe llegar a la hora exacta.
2.2. DEBE DE:
Expresa suposicin, conjetura o duda.
Ejemplo: El profesor no asisti a clases debe de estar enfermo.

58

PRCTICA: GERUNDIO

1. Indica si las oraciones son correctas o incorrectas. Corrgelas.

1.1. El avin se estrell, siendo encontrado al da siguiente. (.)
..
1.2. Acercndose a m, me habl en voz baja. (.)
..
1.3. Leyendo y comiendo esper a su esposa. (.)
..
1.4. Resolucin nombrando Ministro de Justicia. (.)
..
1.5. Ella estudiaba matemtica escuchando msica. (.)
..
1.6. Ley modificando el I.G.V. (.)
..
1.7. Comiendo de prisa, sali. (.)
..
1.8. Te envo un paquete conteniendo libros. (.)
..
1.9. Te envo un libro hablando de rboles y flores. (.)
..
1.10. Estudio las normas civiles regulando el matrimonio. (.)
..
1.11. Se ha perdido un maletn conteniendo. (.)
..
1.12. Vi a Mara paseando. (.)
..
1.13. Cocinamos cantando. (.)
..
1.14. Se cas con un viudo teniendo cuatro hijos. (.)
..
1.15. Corriendo se lastim. (.)

59

..
1.16. Se ofrece seora sabiendo cocina. (.)
..
PRCTICA: DEBE O DEBE DE

1. Indica si las oraciones son correctas o incorrectas. Corrgelas.

Debe
Expresa obligacin.

Debe de
Expresa suposicin, conjetura o duda.

1.1. Ese auto debe ser un Toyota. (.)

..
1.2. Debo de regresar, son rdenes seguras. (.)
..
1.3. Todos debemos de pagar nuestros impuestos. (.)
..
1.4. La secretaria debe ser eficiente en su trabajo. (.)
..
1.5. Las mercaderas deben llegar el lunes o el martes. (.)
..
1.6. Si quieres aprobar el curso debes estudiar. (.)
..
1.7. Debes honrar a tus padres. (.)
..
1.8. El autor de esa novela debe ser Vargas Llosa. (.)
..
1.9. Las normas se debe cumplir. (.)
..
1.10. El jefe debe estar ocupado. (.)
..

60

1.11. El profesor debe llegar a la hora exacta. (.)

3. EL QUESMO
El vocablo qu tiene los siguientes usos:
3.1. QU: CONJUNCIN.
Partcula invariable e insustituible para enlazar palabras y oraciones que
tienen cierta subordinacin entre s.
Ejemplo: Quiero que seas feliz.
3.2. QUE: PRONOMBRE RELATIVO
Sustituye a un sustantivo nombrado, llamado antecedente y lo relaciona
con otra oracin. En la mayora de casos el relativo que equivale a su
demostrativo: a veces se puede sustituir por el, la o lo cual: los o las
cuales.
Ejemplo: Maana te comprar el libro que me encargaste.
3.3. NORMAS PARA EVITAR EL QUESMO
El uso exagerado del pronombre que es lo que se llama quesmo. Hay
cuatro normas para evitar este uso exagerado:
- Primera forma: Reemplazar el relativo por un sustantivo en
aposicin, (1) generalmente seguido del complemento.
Ejemplo:
- El Gerente que redact la carta.
- El Gerente redactor de la carta.
- Segunda forma: Reemplazar el relativo por un adjetivo sin
complemento.
Ejemplo:
- Una responsabilidad que no tiene lmites.
- Una responsabilidad ilimitada.
- Tercera forma: Reemplazar el relativo por un adjetivo con
complemento.
Ejemplo:
- Un libro que sirve a las secretarias.
- Un libro til a las secretarias.
- Cuarta forma: Reemplazarlo por una preposicin seguido de
sustantivo.
Ejemplo:
- Un hombre que cumple con sus promesas.
- Un hombre de palabra.
- Quinta forma: Cuando el antecedente es un ser humano, es mejor
usar quin en lugar de que.
Ejemplo:
- No fue Pedro que me lo dijo.
- No fue Pedro quin me lo dijo.

61

- Sexta forma: A veces se usa indiscriminadamente que en lugar de

los adverbios donde, cuando, como.
Ejemplo:
- No es ah que hay que buscar la solucin.
- No es ah donde hay que buscar la solucin.
PRCTICA: QUESMO

1. Indica si las oraciones son correctas o incorrectas. Corrgelas de ser necesario.

1.1. Jos Mara Arguedas que escribi los Ros Profundos. (.)
..
1.2. El banco que garantiz nuestro crdito. (.)
..
1.3. La empresa que distribua artefactos elctricos. (.)
..
1.4. Un cliente que siempre se atrasa en los pagos. (.)
..
1.5. Dos movimientos que se producen al mismo tiempo. (.)
..
1.6. Un tribunal que no tiene derecho a juzgar. (.)
..
1.7. Una crisis que no tiene precedentes. (.)
..
1.8. Una empresa que existi antes del cambio. (.)
..
1.9. Morse, que invent el telgrafo, era americano. (.)
..
1.10. Una mercadera que se vende mucho. (.)
..
1.11. Un jefe que no puede tomar decisiones. (.)
..
1.12. El Comerciante que exporta artesanas. (.)
..
1.13. Una empresa que tiene ms ingresos que egresos. (.)
..
1.14. Una fama que pasa rpido. (.)

62

..
1.15. Con ella fue que habl (.)
..
1.16. De ese modo fue que surgi (.)
..

SESIN 8
EXAMEN FINAL.

63