Sei sulla pagina 1di 35

LOS PROCESOS PEDAGGICOS EN LA SESIN DE

APRENDIZAJE
La sesin de aprendizaje es el conjunto de situaciones que cada
docente disea, organiza con secuencia lgica para desarrollar
un conjunto de aprendizajes propuestos en la unidad didctica, la
sesin de aprendizaje desarrolla dos tipos de estrategias de
acuerdo a los actores educativos:
Del Docente: Estrategias de enseanza o procesos
pedaggicos
Del Estudiante: Estrategias de aprendizaje o procesos
cognitivos / afectivos / motores.

PROCESOS COGNITIVOS
SESIN DE APRENDIZAJE

Estrategias de
Aprendizaje

PROCESOS PEDAGGICOS

Estrategias de
Enseanza

En este artculo me referir a las estrategias de enseanza o


tambin llamados Procesos Pedaggicos que se tienen presente
al desarrollar la sesin de aprendizaje.

INICIO DEL APRENDIZAJE

Se define a los Procesos Pedaggicos como actividades que


desarrolla el docente de manera intencional con el objeto de
mediar en el aprendizaje del estudiante estas prcticas docentes
roceso permanente mediante el cual el docente crea las condiciones, despierta y mantiene el inters del estu
son un conjunto de acciones intersubjetivas y saberes que
acontecen entre los que participan en el proceso educativo con la
finalidad de construir conocimientos, clarificar valores y
desarrollar
competencias
para unlanuevo
vidaconocimiento
en comn.
ae consigo,
que se activan
al comprender o aplicar
con la Cabe
finalidad sealar
de organizarlo y d
que
los procesos pedaggicos no son momentos, son
recurrentes y se acuden a ellos en cualquier momento que sea
necesario.

quilibrio de las estructuras mentales, se produce cuando la persona se enfrenta con algo que no puede comp

CONSTRUCCIN DEL APRENDIZAJE

arrollo del aprendizaje en el que se desarrollan los procesos cognitivos u operaciones mentales; estas se eje

APLICACIN O TRANSFERENCIA DEL AP


METACOGNICIN

de la capacidad en situaciones nuevas para el estudiante, donde pone en prctica la

Estos procesos pedaggicos son:

proceso mediante el cual reconoce el estudiante sobre lo que aprendi, los pasos que realiz y cmo puede

7. EVALUACIN: Es el proceso que permite reconocer los aciertos y errores para mejorar el aprendizaje.

RENDIZAJE
EVALUACIN

os recurrentes y no tiene categora de momentos fijos.

PROCESO PEDAGGICO
Es el conjunto de hechos, interacciones e intercambios que se
REFLEXIN
APRENDIZAJE
producenSOBRE
en elELproceso
de enseanza aprendizaje, dentro o
fuera del aula.

PROCESAMIENTO
CONFLICTO COGN

CULES SON ESTOS PROCESOS PEDAGGICOS QUE


DEBEN TOMARSE EN CUENTA EN EL DESARROLLO DE
RECUPERACIN DE SABE
UNA SESIN DE APRENDIZAJE?

M
O
T
I
V
A
C
I

APLICACIN DE LO APR
TRANSFERENCIA A SITUACI

Lo anterior significa que sea cual fuera el esquema que se utiliza


en una sesin, deben disearse estrategias que comprendan los
procesos pedaggicos sealados, que viene a ser lo ms
importante de una sesin.

ELEMENTOS DE UNA SESIN DE APRENDIZAJE


Aprendizajes esperados:
Capacidades
Actitudes
Conocimientos

1. Qu van aprender?

Secuencia Didctica
Estrategias de aprendizaje
Actividades de aprendizaje.

2. Cmo van aprender?

Recursos educativos
Medios
Materiales Educativos

3. Con qu se va a aprender?

y con qu compruebo que estn aprendiendo?

Criterios e indicadores
Tcnicas
Instrumentos de evaluacin

PROCESOS COGNITIVOS
Conjunto de acciones interiorizadas, organizadas y coordinadas,
por las cuales se elabora la informacin procedente de las
fuentes internas y externas de estimulacin.
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO
PROCESO COGNITIVO

FASE DE ENTRADA

FASE DE RESPUESTA
FASE DE ELABORACIN

La cantidad de procesos cognitivos que involucra


manifestacin de una capacidad depende de su complejidad.

la

PROCESO DEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO


COGNICIN

METACOGNICIN

Capacidades de:
1. Aprender a aprender
2. Aprender a emprender
3. Aprender a vivir juntos
4. Aprender a ser
5. Aprender a pensar
6. Aprender a hacer

Aprender la realidad que nos rodea a travs de nociones, conceptos, teoras, leye

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO


ETAPA CONCEPTUAL SIMBLICA

Aprender la realidad a travs de sus diversas formas y maneras de representarla y graficarla como

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO RACIONAL


ETAPA GRFICO REPRESENTATIVA

Aprender la realidad a travs de diversas sensaciones, es decir, mediante la informacin q


DESARROLLO DEL PENSAMIENTO SENSORIAL
ETAPA INTUITIVO CONCRETA

EXPOSICIN

ELABORACIN DEL ORGANIZADOR GRFICO

IMPORTANTE:
En el diseo de una sesin de aprendizaje se debe tomar en
cuenta
LECTURA
INDIVIDUALeste proceso, partiendo del pensamiento sensorial hacia
el nivel del pensamiento lgico.
SUBRAYADO DE LAS IDEAS PRINCIPALES

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

C A P A C I D A D
manejo de
PROCESOS

ESTRATEGIAS

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

PASOS SECUENCIADOS

FORMAS DE OPERAR

PROCEDIMIENTOS

ALGORITMOS Y/O HEURSTICO

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

MTODOS
TCNICAS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

SESIN DE APRENDIZAJE. OPERACIONALIZACIN


DE CAPACIDADES

BSQUEDA Y RECEPCI
Las capacidades se desarrollan mediante estrategias/actividades
de aprendizaje que permitan activar en los estudiantes los
procesos cognitivos o motores que involucra la capacidad
especfica. Ejemplo:

Funcin mediadora del docente en relacin con los ejes


curriculares nacionales (aprender a ser, aprender a vivir
juntos, aprender a aprender y aprender a hacer).
Estrategias cognitivas y meta cognitivas para el aprendizaje.
Procesos pedaggicos y cognitivos en la secuencia didctica
de la sesin de aprendizaje.
APRENDIZAJE: ELEMENTOS DE UNA SESIN DE
APRENDIZAJE?
1 APRENDIZAJES ESPERADOS (CAPACIDADES,
CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES)
Los aprendizajes esperados estn constituidos por las
capacidades, conocimientos y actitudes que se espera que

el estudiante alcance al trmino de la sesin, estos surgen


de las capacidades, conocimientos y actitudes previstas en
la unidad didctica.
No hay necesidad de que el profesor formule
aprendizajes esperados, como se haca con el DCN en
proceso de articulacin. Ahora estos aprendizajes
estn expresados en las capacidades de cada rea
curricular. Cuando las capacidades estn expresadas en
forma global pueden ser desagregadas teniendo en cuenta
los procesos o los conocimientos que involucran.
2 SECUENCIA DIDCTICA
La secuencia didctica comprende el conjunto de
actividades de aprendizaje previstas para desarrollar los
aprendizajes de la sesin. En cada secuencia se van
incluyendo los materiales que se utilizarn y el tiempo
destinado para cada actividad.
La columna vertebral de la sesin de aprendizajes son las
estrategias previstas para desarrollar los procesos
cognitivos, motores o socio afectivos que estn involucrados
en las capacidades.
Las estrategias para desarrollar los procesos pedaggicos
(motivacin, recuperacin de saberes previos, generacin de
conflictos cognitivos, construccin del aprendizaje,
aplicacin del aprendizaje, etc.) se van incorporando en los
momentos que el docente considere oportunos y
pertinentes, de acuerdo con las situaciones de aprendizaje
que se generen.
3 EVALUACIN

Para la evaluacin se deben formular los indicadores en


funcin de los criterios establecidos, de manera que
permitan evaluar los aprendizajes logrados en la sesin.
Es preciso indicar adems que en cada sesin se debe
evaluar, pero no es necesario otorgar calificaciones en cada
una de ellas.
SESIN DE APRENDIZAJE

MOMENTOS
PEDAGGICOS
1. Inicio del aprendizaje

2. Construccin del
aprendizaje

3. Aplicacin o
transferencia del
aprendizaje

SECUENCIA DE
ACTIVIDADES
DIDCTICAS
Motivacin
Exploracin
Problematizacin
Integracin
de
los
saberes previos con el
nuevo saber.
Elaboracin de su nuevo
esquema conceptual.
Prctica o aplicacin

La evaluacin est presente a lo largo de todo el


proceso, tanto como actividad del estudiante que
est aprendiendo, como actividad didctica del
profesor que va controlando y retroalimentando el
proceso de aprendizaje.

MOMENTOS Y PROCESOS
1 Inicio del aprendizaje
La motivacin consiste en:
Atraer la atencin sobre el conocimiento.
Despertar el inters sobre el conocimiento.
Se trata de crear un clima favorable para el aprendizaje.
Podemos motivar con diversos recursos:

Alguna noticia impactante actual


Juegos
Visitas
Grficos y pistas para encontrar caminos
Imgenes
Dinmica grupal
Actividades vivenciales
Dramatizaciones
Una historia, etc.
Queda a criterio del docente el que ms se adecue a su

clase.

La exploracin consiste en indagar sobre cunto saben los


estudiantes sobre el conocimiento a tratar, qu es lo que
mis alumnos ya saben sobre esto?, es decir sus saberes
previos trados desde la educacin inicial, primaria,
vivencias; ms sus saberes cotidianos obtenidos en el hogar
o en su entorno familiar y social.

La exploracin puede darse a travs de diversas actividades


como:

Interrogantes
Prueba de entrada
Fichas
Mapas conceptuales para completar

Problematizacin: El docente crea un conflicto cognitivo,


enfrentando al estudiante a un nuevo desempeo que debe tratar
de resolver haciendo uso de todos sus recursos disponibles.
Cada cual aportar sus conocimientos y sus especulaciones,
analizando un aspecto que tiene relacin con el tema a tratar en
la que han vertido opiniones contradictorias. Por ejemplo: Si
estamos trabajando el tema de valores podemos crear textos
narrativos, instructivos, etc.
La prctica autnoma: Es la transferencia, es decir, la capacidad
desarrollada en el estudiante para aplicar los conocimientos
adquiridos cada vez que lo necesite en su vida. Se estimula
propiciando una prctica a una experiencia concreta de la vida
diaria.
Se les puede pedir que resuelvan dos o ms problemas en clase,
de esta manera se les retroalimenta y el estudiante tiene la
oportunidad de ejercitarse y aplicar lo que ha aprendido en clase.
A los que tienen dificultad el docente les puede dar ejemplos y
darles retroalimentacin adicional, hasta que demuestren que
han tenido xito en sus habilidades recin adquiridas, xito en lo
que hacen y aprenden. As los mantendremos motivados para
seguir aprendiendo.

Los estudiantes pueden trabajar en grupos cooperativos para


compartir sus respuestas, analizar cmo solucionaron el
problema y cmo aplicaron la informacin.
El momento de aplicacin proporciona una multitud de
oportunidades para el desarrollo y utilizacin del pensamiento
crtico porque aprovechan al mximo lo que estn aprendiendo,
empiezan a comprender su significado y la manera en que
pueden tener cabida en sus bancos de informacin,
conocimiento y memoria.

Ampliar las ideas


Revisar las predicciones
Pensar acerca del punto en cuestin
Hablar acerca de l
Leer ms acerca del mismo
Escribir acerca de este conocimiento
Transferir, utilizando o desecharlo
Relacionarlo con otras reas
Apreciar y opinar
Juzgar y evaluar.

TAXONOMA DE CAPACIDADES Y PROCESOS MENTALES


BSICOS SUGERENCIALES
I.

EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL


CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
Escucha
Concentra, analiza, discrimina, selecciona.
Narra
Expresa, secuencia, coherencia, explica,
manifiesta.
Describe
Observa, discrimina, selecciona, secuencia,
explica, expone, relata, narra, manifiesta.
Comprende
Entender, conoce, abarca.
Explica
Aclara, expone, ensea, desarrolla,
demuestra, interpretar.
Fundamenta
Apoya, alega, basa, origina, causa, soporte,
Relaciona
Informa, relata, enlace, conexin,
comunicacin.
Expone
Muestra, presenta, exhibe, explica, interpreta,
manifiesta.
Debate
Discute, disputa, polemiza, controversia.
Argumenta
Argir, impugna, alega, objeta, replica,
prueba, deduce.
Dialoga
Conversa, entrevista, charla, comunica,
debate, tratar.
Comunicacin
Opina, relata, narra, escribe, expresa,
expone, conversa, escucha, dialoga, pregunta
(entrevista, argumenta).

II.

COMPRENSIN DE TEXTOS

CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
Reconoce
Analiza, selecciona, ubica, extrae
Infiere
Relaciona informacin, identifica destinatario,
deduce el propsito del texto, saca
conclusiones.
Formula
Emite, cuestiona, propone.
Comprende
Asegura, confirma, verifica, constata.
Lee
Descifra, deletrea, interpreta, repasa, relee,

Selecciona
Comprende
Opina

Reflexiona
Identifica
Expresa
Relaciona
Comprensin
lectora.

recorre, hojea, recita, estudia.


Elige, preferencia.
Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Analiza, discrimina, valora y secuencia,
distingue hechos de opiniones, verifica la
veracidad del contenido, evala y valora el
contenido del texto, cuestiona.
Piensa, considera, delibera, discurre, medita,
recapacita.
Descubre, seala, muestra.
Organiza, secuencia, coherencia.
Corresponde, referirse, coincidir, conecta,
enlaza, vincula, trata, induce, concerta.
Elabora, sintetiza, reconoce, clasifica,
construye, predice, formula hiptesis, infiere,
interpreta, verifica, organiza, selecciona,
identifica, reconoce.

III. PRODUCCIN DE TEXTOS


CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
Produce
Expresa
Escribe
Elabora
Utiliza
Revisa
Corrige
Evala

Discrimina, selecciona, identifica, organiza


(parmetros de situacin comunicativa).
Organiza, secuencia, coherencia, dice,
declara, manifiesta.
Organiza, secuencia, coherencia.
Procesa, transferencia.
Organizacin y articulacin, reflexin sobre
aspectos lingsticos en situacin de usos.
Estudia, repasa, examina, controla.
Cambia, modifica, rectifica, repara,
subsana, enmienda.
Mide, cuestiona, examina, critica, estima,

Comunica

juzga, valora.
Avisa, imparte, informa, manifiesta,
anuncia, participa, transmite.

MATEMTICA
CAPACIDADES

PROCESOS MENTALES BSICOS

1. NMERO, RELACIN Y OPERACIN


Clasifica
Interpreta
Identifica y
representa
Codifica
Calcula
Resuelve
Expresa
Explora
Compara
Ordena
Establece
Formula

Establece
Interpreta
Grafica
Identifica

Mide y comprar

Organiza, elabora, jerarquiza, sistematiza,


categoriza.
Descubre, encuentra, organiza, ordena.
Procesa, representa.
Registra, diferencia, seala, elige,
comprende, reproduce, dibuja,
esquematiza, muestra, seala.
Analiza, grafica, ejemplifica, explica, aplica.
Estima, infiere, halla, explica, aplica
Calcula, infiere, analiza, explica, procesa.
Encuentra, descubre, halla, manifiesta,
comprende.
Descubre, analiza, identifica, aplica.
Diferencia, relaciona, caracteriza, ordena.
Secuencia, organiza, selecciona, ubica.
Compara, aplica, adecua, procesa.
Emite, cuestiona, propone, representa,
procesa.
2. GEOMETRA Y MEDIDA
Relaciona, vincula, compara, procesa.
Expresa, descubre, encuentra, explica,
organiza, examina, ordena, procesa,
representa, comprende.
Dibuja, esquematiza, muestra, construye,
organiza, examina, procesa, representa.
Descubre, registra, muestra, discrimina,
distingue, diferencia, compara, caracteriza,
selecciona, seala, elige, organiza,
comprende.
Estima, calcula, demuestra, verifica,
ejemplifica, relaciona, diferencia,

comprende.
Resuelve
Calcula, infiere, recoge, muestra, explica,
emite, aplica, examina, procesa, analiza.
Diferencia
Compara, relaciona caracteriza, analiza.
Relaciona
Compara, vincula, verifica, seala.
Caracteriza
Selecciona, seala, analiza, distingue.
Argumenta
Fundamenta, relaciona procesos
matemticos, muestra propiedades, explica
procesos empleados, formula juicios.
Simboliza
Grafica, ejemplifica, demuestra, representa.
Construye
Elabora, transforma, procesa, modifica.
Estima
Calcula en forma aproximada, redondea
para calcular, redondea un clculo, aplica
definicin.
3. ESTADSTICA
Representa
Reproduce, dibuja, esquematiza. Muestra,
seala.
Interpreta
Descubre, encuentra, organiza, ordena,
procesa, representa.
Identifica
Compara, selecciona, seala, muestra,
organiza.
Elabora
Identifica, selecciona, construye
representa.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL REA
Orientacin
espacio
temporal
Pensamiento
lgico
matemtico.
Reconoce
procesos para

Se orienta, identifica, ubica, reconoce,


describe, representa, interpreta, construye,
clasifica, disea, reproduce, transforma,
compara, evala, mide, grafica, coordina,
elabora.
Identifica, reconoce, clasifica, representa,
relaciona, registra, interpreta, procesa,
sistematiza, cuantifica, secuencia, calcula,
compara, estima, crea, utiliza, calcula,
analiza, aplica algoritmos, resuelve.
Expresa, establece, diferencia, mide,
compara, resuelve, realiza, halla, grafica,

resolver
problemas de
conocimiento.

organiza, emplea, compara, resuelve,


realiza, halla, grafica, organiza, emplea,
aplica tcnicas, verifica, crea.

Procesa datos.

Registra, organiza, cuantifica, clasifica,


elabora grficos, interpreta diagramas,
comunica, clasifica, transforma.

PERSONAL SOCIAL
CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
CONSTRUCCIN DE LA IDENTIDAD Y CONVIVENCIA
DEMOCRTICA
Reconoce
Seala, identifica, observa, describe.
Valora
Cuida, aprecia, respeta.
Identifica
Ubica, registra, discrimina, seala, muestra,
descubre.
Expresa
Nombra, describe, explica, opina.
Practica
Cumple, acta, usa, describe.
Reconoce
Seala, identifica, observa, describe.
Identifica y
Descubre, compara, relaciona, seala,
evita.
reconoce, analiza, reflexiona, juzga.
Describe
Explica, propone, relata, narra, manifiesta.
Identifica y
Prctica, acta, aplica, demuestra.
cumple
Identifica y
Aprecia, respeta, analiza.
valora
Identifica y
Reflexiona, examina, juzga, valora.
aprecia
Respeta
Cumple, acata, valora, juzga, examina.

Cuida y protege
Define
Previene
Explica
Participa
Toma
decisiones
Evala
Demuestra
Interpreta
Reflexiona
Indaga
Distingue
Investiga
Rechaza
Promueve

Valora, aprecia, reflexiona, participa.


Vivencia, analiza, interpreta, aprecia.
Evita, distingue, discrimina, valora.
Expone, desarrolla, demuestra, interpreta.
Vivencia, organiza, ejecuta, cumple.
Analiza, reflexiona, discrimina, ejecuta.
Cuestiona, examina, critica, juzga, valora.
Aplica, sustenta, reflexiona, manifiesta.
Expresa, descubre, encuentra, examina,
explica.
Analiza, comprende, valora,
Averigua, infiere, recoge, registra.
Diferencia, compara, interpreta.
Infiere, ficha, averigua, verifica, recoge,
registra e indaga.
Analiza, elige, sustenta, evita.
Organiza, participa, utiliza, opina.

COMPRENSIN DE LA BIODIVERSIDAD GEOGRFICA Y


DE LOS PROCESOS HISTRICOS
Identifica y
Ubica, reconoce, describe, representa.
utiliza
Describe y
Explica, expone, relata, manifiesta.
aprecia
Identifica y
Aprecia, reconoce, examina, reflexiona.
valora
Identifica y
Encuentra, diferencia, compara, analiza,
aprecia
manifiesta,
Identifica
Descubre, analiza, discrimina, manifiesta,
registra.
Reconoce
Observa, describe, seala, identifica.
Ubica
Se orienta, identifica, describe, interpreta,
reconoce, grafica.
Aplica
Establece, diferencias y semejanzas,
adecua, compara, procesa.

Relata
Organiza

Expresa, secuencia, explica, manifiesta


Identifica, elabora, practica, norma,
colabora.
Lee e interpreta. Observa, interpreta, descifra, decodifica.
CIENCIA Y AMBIENTE
CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
CUERPO HUMANO Y CONSERVACIN DE LA SALUD
Identifica
Descubre, registra, discrimina, compara,
Diferencia
Analiza, compara, infiere, discrimina,
selecciona, asocia.
Localiza
Encuentra, seala, identifica, compara.
Registra
Ordena, procesa, representa, esquematiza,
identifica, elige, organiza, selecciona,
Compara
Diferencia, relaciona, caracteriza, enlaza.
Mide y registra Compara, estima, verifica, anota,
Relaciona
Enlaza, vincula, interpreta, conecta, analiza.
Describe
Observa, discrimina, selecciona, secuencia.
Disea
Crea, construye, elabora, confecciona,
imagina.
Localiza
Ubica, seala, encuentra.
Utiliza
Organiza, emplea, aplica.
Elabora
Produce, prepara, construye, hace.
Esquematiza
Ejemplifica, disea, reproduce, interpreta.
Comprueba
Verifica, analiza, examina, procesa,
Busca y analiza Indaga, averigua, infiere, interpreta,
compara, descompone, distingue.
Evala.
Mide, cuestiona, examina, juzga, critica.
SERES VIVIENTES Y CONSERVACIN DEL MEDIO
AMBIENTE
Reconoce
Analiza, seala, selecciona, ubica, extrae
informacin relevante, nombra.
Clasifica
Organiza, jerarquiza, realiza, elabora,
sintetiza, esquematiza, categoriza.
Organiza
Elabora, practica normas, identifica,

Aplica
Experimenta
Construye

clasifica, manipula.
Adecua, compara, procesa, establece
semejanzas y diferencias.
Ensaya, demuestra, procesa.
Prepara, hace, produce, elabora,
confecciona.

Propone

Expresa, manifiesta.

Planifica y
desarrolla

Organiza, prevee, examina, ejecuta, aplica.

Juzga

Examina, reflexiona, valora, aprecia.

MUNDO FSICO Y CONSERVACIN DEL AMBIENTE


Identifica
Descubre, observa, registra, discrimina,
compara, experimenta.
Clasifica
Elabora, organiza, jerarquiza, realiza,
sintetiza, categoriza, analiza, selecciona,
asocia.
Explora
Infiere, averigua, indaga, registra,
experimenta, verifica.
Prepara
Investiga, analiza, registra, recoge,
informacin, aplica.
Verifica
Averigua, infiere, verifica, recoge
informacin, registra, indaga.
Deduce
Analiza, infiere, juzga, emite.
Investiga
Averigua, infiere, verifica, recoge
informacin, registra, indaga.
Resuelve
Infiere, muestra, explica, demuestra, aplica,
examina, procesa, analiza.
Practica
Reflexiona, identifica, diferencia, realiza,
aplica.
Comprende
Explica, aplica, resuelve, demuestra.
Experimenta
Maneja
Estima
Conoce

Ensaya, demuestra, procesa,


Aplica, conoce, ejecuta, difunde.
Calcula, infiere, recoge, muestra, explica.
Identifica, diferencia, analiza, explica.

Distingue
Selecciona
Propone.

Observa, identifica, selecciona, describe.


Ordena, distingue, compara, elige.
Argumenta, manifiesta, seala, enumera.

EDUCACIN RELIGIOSA
CAPACIDADES

PROCESOS MENTALES BSICOS


FORMACIN CRISTIANA

Identifica
Reconoce
Acepta
Interpreta
Relata
Descubre
Formula
Fundamenta

Demuestra, seala, analiza, relaciona,


expresa.
Enumera, identifica, describe, manifiesta.
Valora, cumple, demuestra, comprende.
Razona, argumenta, deduce, explica,
anticipa.
Expresa, secuencia, manifiesta, narra.
Analiza, reflexiona, deduce, examina.
Emite, cuestiona, propone.
Argumenta, alega, analiza, organiza,
expone.
TESTIMONIO DE VIDA

Agradece
Asume
Celebra

Reflexiona, expresa, valora.


Practica, cumple, acepta, valora, aplica.

Interioriza

Analiza, reflexiona, examina, juzga.

Respeta

Valora, asume, practica, acepta, difunde.

Expresa

Manifiesta, opina, propone.

Se esfuerza

Colabora, apoya, participa, asume, acepta.

Promueve

Incentiva, desarrolla, ejecuta, propone.

Rechaza

Evita, analiza, examina, juzga.

Vivencia

Participa, difunde, manifiesta, ejecuta.

Difunde

Manifiesta, comparte, expresa.

Vivencia, participa, difunde, manifiesta.

Valora

Protege, practica, cumple, aprecia.

Denuncia

Reflexiona, discrimina, juzga, valora.

Comprende

Explica, aplica, resuelve, demuestra.


ARTE

CAPACIDADES
PROCESOS MENTALES BSICOS
EXPRESIN ARTSTICA
Explora y
Observa, infiere, deduce, registra,
experimenta
diferencia, ensaya, demuestra, procesa,
realiza, verifica, aplica.
Expresa
Opina, conversa, crea, representa.
Imita
Reproduce, representa, ensaya.
Realiza
Ejecuta, practica, organiza.
COMPRENSIN Y DESARROLLO DE LA CORPOREIDAD Y
LA SALUD
Utiliza
Selecciona, coordina, ejecuta, realiza,
demuestra.
Identifica
Descubre, demuestra, elige, seala,
observa, discrimina, diferencia,
compara.
Reconoce
Identifica, reflexiona, observa, ejecuta,
realiza.
Regula
Controla, maneja, adecua.
Representa
Imita, desarrolla, ejecuta, coordina,
Relaciona
Coordina, vincula, usa, desarrolla.
Experimenta
Ensaya, procesa, demuestra, descubre.
Describe
Observa, explica, relata, expone,
Desarrolla
Ejecuta, organiza, demuestra.
Adopta
Asume, realiza, imita.
Utiliza
Hace, combina, maneja, desarrolla.
DOMINIO CORPORAL Y EXPRESIN CREATIVA
Explora
Realiza, ensaya, ejecuta, demuestra,
practica.
Experimenta
Produce, prepara, construye, realiza,
mejora, practica.

Discrimina
Observa

Distingue, selecciona, adecua, elige.


Atiende, descubre, encuentra, imita,
ejecuta.
adapta
Acomoda, ajusta, modifica, hace.
Expresa
Manifiesta, vivencia, participa, simula.
Crea y practica
Produce, hace, ensaya, demuestra,
mejora.
Combina
Enlaza, mezcla, adecua, desarrolla,
une.
Resuelve
Realiza, crea, imagina, ejecuta.
Realiza
Ejecuta, practica, organiza.
Participa
Vivencia, coopera, comparte.
CONVIVENCIA E INTERACCIN SOCIOMOTRIZ
Se organiza
Realiza, selecciona, identifica, describe,
Soluciona
Resuelve, halla, explica, encuentra.
Propone y juega
Manifiesta, participa, organiza,
desarrolla, ejecuta.
Interacta
Ensaya, participa, prepara, comparte.
Practica
Demuestra, prepara, ensaya, mejora.
Coopera
Ayuda, participa. Colabora.
OTROS A CONSIDERAR DENTRO DEL REA
Distingue
Observa, identifica, selecciona,
describe.
Crea
Produce, prepara, construye, hace,
mejora, practica.
Aplica
Establece, diferencias y semejanzas,
adecua, compara, procesa, realiza,
ejecuta.

SESIN DE APRENDIZAJE (FECHA.)


I.

DATOS INFORMATIVOS:
a. GRADO Y SECCIN :
b. DURACIN:
c. DOCENTE TUTOR:

II.

ACTIVIDADES PERMAMANTES

III.

ACTIVIDADES DE LA I.E. (actividades del calendario que no involucran unidades


didcticas u otras que se realicen si las hay)

IV. ACTIVIDAD: ..
REA
S

COMPE
TENCIA

CAPACIDA
D

CONOCIMIENTO
S Y/0
INDICADOR DE

INDICADOR
DE
EVALUACI

INSTRUMENTO
S

PROCESO

N
-

(INTEGRAR REAS)
V. DESARROLLO
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE (Respetando
procesos pedaggicos y los procesos cognitivos)

los CAP. MEDIOS


Y
MATERIALE
S

VI.
VII.

Observaciones

Firma y sello del director

Recordemos la estructura del cuento:


TTULO

PRRAFO DE INICIO

PRRAFO DE NUDO

PRRAFO DE DESENLACE

AUTOR

FICHA DE COMPRENSIN DE LECTURA


NOMBRE: ________________________________
FECHA ___________________________________
REA: _______________________________________________________________________________

EL CNDOR CON HIPO


do pepe viva en una cueva en los andes, entonces baj desde la cueva para buscar algo que comer, de pronto le dio un terrible hipo.
nsult con un zorro que le recomend que se parara de una pata y as se quede hasta que se le quite el hipo, pero era en vano el hipo
e que le aconsej que se parara de cabeza y as podra librarse del hipo, el cndor hizo lo que le dijo, pero el hipo no se le quitaba.
que le aconsej bailar para que se libre del hipo, y as lo hizo, pero el hipo persista.
de baile tropez y cay en un charco de lodo, fue tan grande el susto que se dio que el hipo se le quit.
s sus amigos por haberle dado consejos y se fue a su cueva a descansar.

DESPUS DE LEER EL TEXTO RESPONDE A LAS SIGUIENTES PREGUNTAS:


Encierra la respuesta correcta.
Quines son los personajes?
El cndor y los andes.
El cndor, la serpiente, el zorro y el guila.
El cndor y la serpiente.

Dnde suceden los hechos?


En los andes.
En el parque.
En el zoolgico.
Une cada palabra con su significado
Vano

Persistente

Durar por largo tiempo.

Que es intil.

Qu le hubieras aconsejado al cndor?


__________________________________________________________________
__________________________________________________________________

__________________________________________________________________
_______________________________________________________

Potrebbero piacerti anche