Sesiones de Aprendizaje de 1º

SESION INFORMATIVA PARA EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
I.
DATOS GENERALES:
I.E
: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario
TIEMPO
: __ hora(s) pedaggica(s) (___minutos)
GRADO
: 2 do ao A B y C
DOCENTE
: Lic. Santibaez Reyes, Ciro
FECHA
: 10/03/2014 14/03/2014
II.
TEMA
:
BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR
III.
OBJETIVO: Romper el hielo y promover el contacto la integracin entre los estudiantes en un ambiente ldico.
Informar sobre la organizacin del rea y estrategias de trabajo del presente ao escolar.
IV.
DESARROLLO DE LA SESION:
MOME
ESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICA
NTOS
Le damos la bienvenida cordial a los alumnos, apoyados de frases y lemas alusivos en el aula haciendo la presentacin de la docente.
Se le sugiere a los alumnos colocar su nombre en tarjetas que sern colocadas en su pecho.
Aplicamos una dinmica para ayudar en el reconocimiento y socializacin de los alumnos llamado Casas e inquilinos que consiste en que
los alumnos forman 1 circulo y se explicar el juego. Cuando se de la seal todos se desplazaran en el espacio del patio libremente en
distintas direcciones y cuando grita casa e inquilinos. Cada dos estudiantes se toman de las manos para formar una casa y al interior
de ella albergan a un compaero que har de inquilino.
Si se grita inquilinos quien se encuentre dentro de la casa deber salir de ella corriendo e ingresar a otra casa, la cual deber
permanecer inmvil. Pero si gritar casas las parejas que forman una casa son las que se mueven, dejando a su inquilino y atrapando a
otro que se encuentra inmvil.
Variaremos la consigna y pediremos que las casas alberguen a ms de un inquilino, por ejemplo, grita casas de dos inquilinos o casas de
tres inquilinos.
Luego de haber realizado varias veces estos cambios, el docente grita terremoto y todos van en distintas direcciones hasta que
vuelva a dar la consigna casas e inquilinos.
Si algn inquilino queda suelto sin casa, es quien dar la siguiente consigna. (casas al revs, casas tipo mecedora casas del terror,
inquilinos saltando, inquilinos cosquillosos, etc.
Los alumnos ingresaran nuevamente al aula para comentar que les pareci la dinmica.
Se les informar sobre el horario y los tiles que portarn para el curso.
MATERI
ALES
TIEMP
O
__min
Plumones
__min
Pizarra.
__min
__min
V.
EVALUACION
CRITERIOS
BUEN
INICIO
DEL
AO
ESCOLAR
CRITERIOS DE EVALUACIN
INDICADORES
Romper el hielo y promover el contacto y la integracin entre los estudiantes en un
ambiente ldico travs de dinmica socializadora.
SESION DE APRENDIZAJE N 03
TECNICAS
Motivacin ldica
INSTRUMENTOS
Observacin
espontanea
I.- DATOS GENERALES:

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
1.6 TEMA

: 1 hora pedaggica (45 minutos)
___ ao A B y C
: Lic. Maribel Pilar Espinoza Quiroz
: ____/____/____.
:
SECTORES DE LA INDUSTRIA ALIMENTARIA / ORGANIZACIN DEL TALLER DE I.A.
II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

AREA
COMPETENCIA
Educacin para
el trabajo
Gestin de Procesos productivos
CAPACIDADES Y ACTITUDES
Identifica los sectores de la industria alimentaria.
Evala la organizacin del taller, forman grupos de trabajo y crean su reglamento interno
para el desarrollo de los proyectos.
III.- DESARROLLO DE LA SESION:

MOM
ENT
OS
Se inicia la clase con una lectura de motivacin referente al rea y al tema a tratar a continuacin.
-
Se trabaja con lluvia de ideas para iniciar la separacin por sectores de la industria alimentaria, el dialogo con los alumnos es
constante.
Junto con los alumnos definimos lo que significa cada uno de ellos y de que alimento se encargan de procesar a travs de mapa mental.
Se propone una actividad con los alumnos para reproducir lo realizado con ellos y que sean concretados en su cuaderno.
Procedemos a organizar los grupos de trabajo para proyectos y planteamos el reglamento interno del taller con los alumnos.
Luego de un prev anlisis concretamos la clase tomando en cuenta las conclusiones a las que han llegado los grupos acerca de la actividad
realizada.
Se dejara un trabajo grupal que consiste en elaborar material didctico para el taller de Industria Alimentaria que ser desarrollada en casa.
- Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?
VI.
EVALUACIN
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALES
TIE
MPO
LECTURA
DIALOGO
15
min
MOTA
10
min
PIZARRA
PLUMONES
15
min
5
min.
CRITERIOS
GESTION
DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS.
EJECUCIN DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Identifica los sectores de la industria alimentaria a travs de la observacin de
productos que se venden en el kiosco de la institucin educativa elaborando mapas
conceptuales.
Elabora el reglamento interno del taller de industria alimentaria y forma sus grupos
de trabajo.
Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074

Virgen Peregrina del Rosario
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas y

fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario
TECNICAS
prueba escrita
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
observacin
Ficha de observacin
de actitudes
observacin
Ficha de observacin
de actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
1.6 TEMA

: 3 horas pedaggicas (135 minutos)
: 3er ao A B y C
: ____/____/____.
:
ELABORACIN DE MATERIAL DIDCTICO PARA EL TALLER DE INDUSTRIA ALIMENTARIA
TEMA: FRUTAS PERUANAS / PREPARACIONES A BASE DE FRUTAS PERUANAS

AREA
COMPETENCIA
Educacin
para el
trabajo
Ejecucin de Procesos productivos
Elaboran material educativo para el taller referente al rea de industria alimentaria. Tema :
Frutas peruanas / Preparaciones a base de frutas peruanas
Revaloraran las propiedades nutricionales de las frutas peruanas a travs de trabajos de
investigacin y exposicin de cada uno de ellos.
VALORES
Responsabilidad
III.- DESARROLLO DE LA SESION:

MOM
ENTO
S

-
Asistencia diaria.
Se inicia la clase con una lectura de motivacin referente al tema a tratar a continuacin.
Se trabaja con lluvia de ideas y procedemos a dialogar acerca de leyendas o cuentos tradicionales peruanos que tengan como contenido
el tema de los alimentos nativos que eran la base primordial para la existencia de nuestros antepasados. El dialogo con los alumnos es
constante.
Se plantean las siguientes preguntas:
Recuerdan que alimentos fueron encontrados como vestigios en cuevas y vasijas de la poca pre incaico?
Qu culturas eran, y a qu departamento pertenecen?
Junto con los alumnos elaboraremos
un mapa mental
en la pizarra que nos permitir reconocer algunos alimentos que son muy
representativos de nuestro pas y que han sido consumidos en la poca pre incaico por departamentos.
-
Concretamos el mapa mental en su cuaderno.
Procedemos a organizar los grupos de trabajo por afinidad (4 integrantes) y seleccionamos las frutas y preparaciones que van a
exponer para la prxima clase.
Cada grupo expondr todo lo que haya investigado sobre la fruta que le toco y presentara un resumen para que sus compaeros lo
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
LECTURA
TIEMP
O
2 min
20min
PIZARRA
PLUMON
MOTA
10min
20min
8 min.
15min
45 min
compartan.
Luego de un prev anlisis concretamos la clase tomando en cuenta las conclusiones a las que han llegado los grupos acerca de la actividad
15 min.
realizada. Se recoger los materiales realizados para la exposicin y se empleara para la ambientacin del taller.
VII.
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION
DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS.
EJECUCIN
DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
ACTITUD ANTE EL
AREA.
INDICADORES
Reconoce los alimentos nativos del su pas a travs de trabajos monogrficos y la
exposicin de sus investigaciones ante sus compaeros..
prueba escrita
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Elabora material didctico para el taller de industria alimentaria.
observacin
Ficha de observacin
de actitudes

observacin
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas
Ficha de observacin
de actitudes
y fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario
TECNICAS
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
___ ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: ____/____/____.
1.6 TEMA
:
IMPORTANCIA Y USO RACIONAL DEL AGUA EN LA INDUSTRIA ALIMENTARIA.
AREA
COMPETENCIA
Evala acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente.
Estructura un plan de reciclado de papel.
Educacin
COMPRENSION Y APLICACIN DE
para el
PROCESOS PRODUCTIVOS
trabajo
III.- DESARROLLO DE LA SESIN:
MOME
ESTRATEGIAS
NTOS
Se les procede a visualizar un video relacionado al buen uso de agua.
Se trabaja con lluvia de ideas para iniciar el tema.
Dialogamos y hacemos grupos para analizar y responder a las siguientes preguntas:
Creen importante este elemento vital?
por qu?
Qu tanta agua usan en promedio en sus casas diariamente?
Cumples siempre las indicaciones de cuidado del agua en casa?
Qu papel cumple el agua en la elaboracin de alimentos?
Luego de un prev anlisis concretamos la clase tomando en cuenta las conclusiones a las que han llegado los grupos acerca de la
actividad realizada.
Se dejara un cuestionario (actividades) para desarrollar en casa y reforzar lo realizado en clases.
- Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida
diaria?
VIII.
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALES
TELEVISOR
DVD
COMPRENSION
INDICADORES
Evala acciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio
ambiente, a travs de la observacin de videos referentes al tema de conservacin y
TECNICAS
prueba escrita
20
min
MOTA
PIZARRA
15
min
5 min
PLUMONES
EVALUACIN
CRITERIOS
TIEM
PO
INSTRUMENTOS
5 min.
Y APLICACION
DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
el desarrollo de cuestionario.
Estructura un plan de reciclado de papel para ser desarrollado por toda la familia
educativa.
observacin
Ficha de observacin
de actitudes

observacin
Ficha de observacin
de actitudes
Lista de cotejo
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 5 ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: ____/____/____.
1.6 TEMA
:
ELABORACIN DE PROYECTOS PRODUCTIVOS
AREA
EPT
COMPETENCIA
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
MOME
NTOS
Reconoce y explica los pasos para elaborar un proyecto productivo.
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMP
O
Se inicia la clase con una lectura de un caso: La alumna Marcela que se asocia con 2 compaeros de colegio desarrollar un proyecto.
TELEVISOR
DVD
15 min
Luego en la pizarra se ubicaran carteles con diferentes ttulos que son en si los pasos adecuados a seguir pero que estn en desorden.
Los alumnos formaran grupos para deliberar y lo ordenaran de acuerdo a su criterio, indicando el orden adecuado de dichos carteles.
Esto probara cuan buena es su capacidad de organizacin para desarrollar un proyecto productivo.
Compararan este orden con los pasos de la lectura y corregirn lo que sea necesario.
Luego se expondr el orden al que llegaron en la pizarra y se harn las observaciones del caso con todos sus compaeros.
Empezaremos a explicar la razn y el orden de cada cartel para luego concretarlo en sus cuadernos.
Los alumnos prepararan un resumen, en el que explicaran en qu consiste cada paso a elaborar un proyecto.
IX.
VALORES
Responsabilidad
EVALUACIN
MOTA
PIZARRA
PLUMONES
25 min
10 min
20 min.
10 min.
10 min.
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Reconoce y explica los pasos para elaborar un proyecto productivo a travs de
ejemplo ficticios o proyectos planteados por los alumnos.
Describe los elementos de un proyecto productivo.


TECNICAS
prueba escrita
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: ____/____/____.
1.6 TEMA
DIFERENCIA ENTRE EMPRESA Y NEGOCIO

AREA
EPT
COMPETENCIA
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Reconoce el concepto de empresa y la importancia para el logro de los objetivos de la empresa.
Diferencia el uso adecuado de los trminos empresa y negocio.
Gestin del Riesgo de Desastres de origen natural en la localidad. Medidas de seguridad.
VALORES
Responsabilidad
III.-DESARROLLO DE LA SESIN:
MOTIVACIN Y EVALUACIN
MOM
ENTO
S

Se inicia la clase con dos lecturas motivadoras y relacionadas al tema: negocio y empresa.
Formamos grupos de trabajo y analizaran cada uno de los casos. Buscaran diferencias entre cada uno de los casos usando cuadros y en
base a ello definir los trminos en cuestin.
Explicaran las conclusiones a las que llegaron a travs de una breve exposicin con ayuda de papelotes y para todos los alumnos.
Luego concretamos las conclusiones en los cuadernos, teniendo la seguridad de que se reconoce la definicin correcta del tema.
Dibujamos en la pizarra a una persona y definimos la forma de identificar a este ente de carne y hueso 8 (DNI, Partida de nacimiento) y
luego dibujamos una tienda y preguntamos:
Cmo identificamos a este ente generador de recursos? Ser de carne y hueso? Cules son los documentos que lo sustentan?
Hablamos sobre el RUC y la minuta de constitucin de empresas y hacemos una breve comparacin.
Explicamos el porqu de la denominacin persona jurdica y persona natural concretamos la clase en sus cuadernos a travs de una
redaccin acerca de lo que entienden por empresa..
Se dejara un cuestionario (actividades) para desarrollar en casa y reforzar lo realizado en clases.
ACTIVIDAD: Qu es el RUC? / Buscar un modelo de minuta de constitucin de empresas.
Antes de finalizar la sesion se proceder a desarrollar una lectura referente al simulacro que se lleva a cabo en la institucin educativa.
MEDIOS
MATERIALE
S
TIEMP
O
Fotocopias
15 min
25 min
papelotes
15 min
pizarra
15 min.
plumn
mota
10 min.
10 min.
X.
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE
PRODUCTIVOS
PROCESOS
ACTITUD ANTE EL AREA.
INDICADORES
Diferencia el uso adecuado de los trminos empresa y negocio.
Identifica las caractersticas de la persona natural y jurdica.
Dibuja, en un croquis o plano de su casa, las rutas de evacuacin o de salida, ante
una emergencia por sismo.
Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas
TECNICAS
prueba escrita
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
observacin
Ficha de observacin
de actitudes
y fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario
Lic. Maribel P.
Espinoza Quiroz
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 5to ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: ____/____/____.
1.6 TEMA
EVALUANDO UN PROYECTO PRODUCTIVO PROPIO

AREA
EPT
COMPETENCIA
GESTION DE PROCESOS PRODUCTIVOS

MOME
NTOS
Elaboran un proyecto productivo siguiendo la secuencia correcta de desarrollo.
Distingue los peligros de los fenmenos naturales que se producen en su localidad.
Identifica los lugares de seguridad, en la escuela y la comunidad, en casos de
emergencia.
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMP
O
MOTIVACION Y EVALUACION
MOTIVACION Y EVALUACION
Se inicia la clase formando grupos de trabajo y resumimos la clase anterior para poder guiar correctamente a los alumnos en el proyecto
que a continuacin elaboraran.
Se les propone proyectos que le generen ganancias al momento como pueden ser :
ORGANIZAR UN CAMPEONATO DEPORTIVO PROFONDOS PARA IMPLEMENTACION DE UNA COCINA
VENTA DE PRODUCTO DETERMINADO PARA RECAUDAR DINERO PRO PROMOCION.
La labor del docente ser de responder a sus preguntar e inquietudes acerca de su proyecto elegido y de ayuda para los alumnos.
Al finalizar los alumnos presentaran sus trabajos por escrito en hojas y este a su vez ser sustentada en la pizarra para todos sus
compaeros de clase.
Al finalizar la sesion se realizara otra breve lectura acerca de los sismos considerando la cultura de riesgos que debemos tener en
cuenta siempre.
Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?
XI.
EVALUACIN
Pizarra
15 min
Plumn
Mota
Hojas bond
55 min.
10 min.
10 min.
lectura
CRITERIOS
GESTION
PROCESOS
PRODUCTIVOS
DE
ACTITUD ANTE EL
AREA.
INDICADORES
Elaboran un proyecto productivo siguiendo la secuencia correcta de desarrollo a
travs de propuestas grupales y de ciertas ideas de negocio o servicio.
Indica las rutas de evacuacin en su Institucin Educativa, ante una emergencia
por sismo.

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de

prcticas y fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario
Lic. Maribel P. Espinoza Quiroz
1.1 I.E
TECNICAS
exposicin
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 5 ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: ____/____/____.
1.6 TEMA
:
EVALUACIN COGNITIVA DE APRENDIZAJES DEL MES
AREA
EPT
COMPETENCIA
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Reconoce y explica los contenidos desarrollados en clase durante todo el mes a travs de examen de
conocimientos.
Presenta los informes correspondientes a los proyectos desarrollados en el mes.
EVALUACIN

MOME
NTOS
XII.
ESTRATEGIAS
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Al iniciar la hora de clase se le entregara a cada alumno una hoja que tiene como contenidos un conjunto de preguntas con alternativas,
para completar y de comprensin para responder en el lapso de tiempo correspondiente.
Durante dicho tiempo el alumno est impedido de realizar alguna actividad fuera de su evaluacin individual escrita como es el de
conversar o causar alguna molestia en el aula.
PRUEBA
ESCRITA
TIEMP
O
45min.
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Reconoce y explica los contenidos desarrollados en clase durante todo el mes a
travs de examen de conocimientos.
Mantiene el orden durante la evaluacin escrita dentro de la I.E. N 2074 Virgen

Peregrina del Rosario
TECNICAS
prueba escrita
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes


1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: primera semana de mayo.
1.6 TEMA
CLASES DE EMPRESAS

AREA
EPT
COMPETENCIA
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS

MOME
NTOS
Desarrolla formas de organizacin de microempresas o una actividad empresarial.
ESTRATEGIAS
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMP
O
EVALUACINMOTIVACION Y
Para iniciar la sesion partimos de lo que sabemos con los alumnos y razonamos las consecuencias de ser una persona natural y/o jurdica
al momento de la creacin de una empresa.
Elaboramos un mapa mental en la pizarra graficando el tema a tratar con ellos. Se representa como si existen 2 alternativas segn
(grafico N01. anexado )
Lectura
15 min.
Pizarra
30 min
Siguiendo la secuencia lgica de los procesos, registraran en su cuaderno cada una de las formas de empresas conocidas en nuestra
sociedad a su vez las caractersticas de cada una de ellas.
Tenemos en cuenta las normas para crear una empresa de persona natural y una empresa de persona jurdica.
Plumones
Durante la sesion se realizar preguntar a manera de retroalimentacin y despejar inquietudes sobre el tema.
Fichas
30 min
Al finalizar despejaremos las dudas que los alumnos tengan con respecto a cada forma de empresa. Para ello elaborarn un mapa
conceptual en su cuaderno para graficar la sesion desarrollada el da de hoy.
15 min
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Elabora formas de organizacin de empresas a travs del desarrollo de su propia
empresa ficticia a travs de grficos
Aplica sus conocimientos para la identificacin de las labores que realizan sus
padres.
Cumple compromisos y tareas asignadas individualmente.
Participa en clase en forma oportuna para despejar incgnitas.
Asiste puntualmente a clases.
TECNICAS
Mapas conceptuales
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Cuadros sinpticos
observacin
Ficha de observacin
de actitudes
Lic. Maribel P.
Espinoza Quiroz
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 5 ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: primera y segunda semanas de mayo.
1.6 TEMA
AREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA

AREA
EPT
COMPETENCIA
Explica la responsabilidad de las reas funcionales de una empresa.
VALORES
Responsabilidad
MOME
NTOS
ESTRATEGIAS
Iniciaremos la sesion haciendo hincapi a la forma eficiente en que se debe dirigir una empresa y como debe organizarse segn la
lectura motivadora al iniciar la sesion. (Lectura motivadora).
Explicamos que las empresas en su mayora se dividen en las siguientes reas: produccin personal, mercadeo y administracin y finanzas.
En la pizarra colocamos dichas reas y pedimos a los alumnos vayan identificando cada una de las actividades o tareas que se realizan en
ellas a travs de ficheros.
Mientras en el cuaderno relacionas las tareas con el rea que corresponde correctamente.
Definimos correctamente las responsabilidades que conlleva cada rea.
Finalizamos la sesion con retroalimentacin y desarrollamos lo siguiente para la casa:
1. En tu cuaderno responde las siguientes preguntas planteadas en cada columna:
Temas desarrollados
Qu sabia antes?
Qu se ahora?
Funciones de gestin:
Planificacin
Organizacin
Direccin
Control
2. Seala 3 razones por las que son importantes las funciones de la gestin. Fundamenta tu respuesta.
3. A travs de mapa mental ilustra el tema.
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
TIEMP
O
Lectura
15 min.
Pizarra
30 min
Plumones
Fichas
30 min
15 min
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Identifica cada una de las reas funcionales de la empresa a travs de imgenes
sugeridas.
Explica cada una de las responsabilidades de cada una de las reas funcionales de la
empresa a travs de mapas mentales sencillos.
TECNICAS
Mapas mentales
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: segunda semana de mayo.
1.6 TEMA
EL SECTOR FORMAL E INFORMAL

AREA
COMPETENCIA
VALORES
EPT
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
Identifica y explica lo importante que es la formalizacin en el sector empresarial.

Diferencia las ventajas y desventajas de la formalizacin.

MOM
ESTRATEGIAS
ENT
OS
Para iniciar la sesion conoceremos casos como ejemplos de dos tipos de empresarios y los problemas que tuvieron que afrontar en su
negocio.
Aplicaremos un cuestionario de preguntas para verificar la comprensin adecuada de cada alumno y los guiaremos para que identifique
problemas y en cada uno de los casos.
Analizaran en forma de debate la informalidad y la formalidad en nuestro pas. Concretamos la sesin con sus ideas en sus cuadernos.
Desarrollamos una dinmica grupal para despejar alguna tensin en clase.
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMP
O
30 min
Lectura
15 min.
Pizarra
Plumones
Elaboramos un cuadro comparativo acerca de las ventajas y desventajas de la formalizacin.
30 min
15 min
Al finalizar despejaremos las dudas que los alumnos tengan con respecto a cada forma de empresa. Para ello elaborarn un mapa
conceptual en su cuaderno para graficar la sesion desarrollada el da de hoy.
Fichas
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADORES
TECNICAS
INSTRUMENTOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
Identifica y explica lo importante que es la formalizacin en el sector empresarial a

travs de casos puntuales planteados en clases.
Elabora cuadros de diferenciacin sobre las ventajas y desventajas de la
formalizacin grupal.
Lecturas
Cuadros
Comparativos
observacin
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes
Lic. Maribel P.
Espinoza Quiroz
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 5 ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: tercera y cuarta semana de mayo.
1.6 TEMA
EL MERCADO Y EL PLAN DE MERCADEO (MARKETING)

AREA
EPT
COMPETENCIA

MOME
NTOS
Explica en qu consiste el mercadeo.
ESTRATEGIAS
Asistencia diaria.
Iniciamos la sesion con un breve dialogo en el que intervienen 3 alumnos, interpretando un caso de empleo de marketing para el
mejoramiento de las ventas en una empresa.
Al finalizar respondern oralmente las siguientes preguntas:
Crees que el negocio de Lul y Flix tendr xito?
Que deberan hacer antes de comenzar a fabricar polos?
Crees que la informacin es importante para los empresarios?
Qu tipo de informacin necesitan?
Definimos lo que significa un estudio de mercado, en qu consiste y de que formas se pueden recoger la opinin de las personas para
llamar la atencin hacia nuestro producto y/o servicio.
Para organizar el estudio, hay pasos que se pueden seguir: Identificamos cada uno de los pasos a travs de preguntas realizadas con
ayuda de un ejemplo ( fotocopia n1 )
Se describen las conclusiones obtenidas del estudio de mercado realizado en forma grupal con ayuda de papelotes.
Los alumnos realizaran en forma individual un diagrama que muestra los pasos para hacer el estudio de mercado ayudndose de grficos.
EVALUACIN
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
TIEMP
O
Lectura
15 min.
Pizarra
30 min
Plumones
20 min
Fichas
15 min
10min.
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Explica con sus propias palabras la definicin de Marketing a travs de exposiciones.
Describe las tareas principales del rea de mercadeo: el estudio de mercado y la
promocin de productos a travs de graficas y diapositivas elaboradas por ellos.

TECNICAS
Expositiva
Graficas
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: tercera semana de mayo.
1.6 TEMA
: EL PERFIL DE EMPRESARIO.

AREA
EPT
COMPETENCIA

MOME
NTOS
Identifica el perfil del empresario
ESTRATEGIAS
Para que una empresa tenga xito el empresario debe estar preparado para realizar estas funciones adecuadamente. Entonces, Cmo
debe ser el empresario? Qu debe saber y que debe hacer para conducir su negocio?
Partimos de lo que saben: se organizan grupos y se les entrega una lectura La miel que transcurre entre Lambayeque y EE.UU. a cada
grupo. Mientras leen identifican las caractersticas que le han permitido a Delfn (personaje de la lectura) sacar adelante su empresa.
Los alumnos prepararan una relacin de las caractersticas de Delfn que les haya parecido ms importante con ayuda de papelotes.
Se indican en forma ordenada las capacidades que se resaltan de un empresario mostrando las caractersticas.
I.
Capacidad y actitudes para emprender
II.
Capacidad y actitud para planificar
III.
Capacidad y actitud para relacionarse socialmente.
Hacemos una comparacin con las acciones tomadas por Delfn. Interrogamos a los alumnos Piensan que las personas nacen siendo
empresarios o que se pueden desarrollar estas capacidades y actitudes?
Realizamos una prueba para identificar las competencias empresariales de cada uno de los alumnos a travs de la fotocopia n 2. Los
alumnos contestaran las preguntas marcando con una X lo que corresponda como respuesta. No existen respuestas buenas o malas, solo
se trata de identificar los puntos fuertes y dbiles para trabajar en ellos.
Al finalizar con la ayuda de la gua de respuestas podremos dar los resultados a cada alumno automticamente y realizaran actividades
para mejorar los puntos que consideran dbiles para manejar su carcter guindolos por el perfil del empresario.
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALE
S
Lectura
TIEMP
O
15 min.
fotocopias
Pizarra
30 min
Plumones
Papelografo
30 min
fotocopias
15 min
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Identifica el perfil del empresario a travs de lecturas sugeridas de personajes
emprendedores.
Elabora un perfil adecuado para l como empresario

TECNICAS
Lectura
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: Cuarta semana de mayo.
1.6 TEMA
: RECONOCIENDO MI PERFIL PARA SER EMPRESARIO.

AREA
EPT
COMPETENCIA

MOME
NTOS
Identifica el perfil del empresario
ESTRATEGIAS
Asistencia diaria.
Lectura: Las moscas y las abejas, para empezar la sesion tomando en cuenta la clase anterior acerca del perfil del empresario.
Realizaremos una breve comprensin lectora de lo escuchado a travs de las siguientes preguntas:
Cmo interpretan ustedes el comportamiento de las moscas a comparacin de las abejas?
Creen que esta comparacin se puede hacer a las personas?
Cul es la caracterstica que primo en las moscas para encontrar rpidamente la salida?
Proponemos a los alumnos reconocer sus capacidades empresariales y para ello repartiremos en forma personal una prueba para
identificar las competencias empresariales que posee cada alumno.
En la fotocopia contestaran las preguntas eligiendo la opcin que se aproxima ms a su forma de actuar.
Marcaran con un X la letra que corresponda a su respuesta.
No existen respuestas buenas o malas, se trata slo de identificar cules son sus puntos fuertes y dbiles, de tal forma que pueden
trabajar en ellos.
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALE
S
TIEMP
O
Lectura
5 min.
15 min.
Pizarra
30 min
Plumones
30 min
fotocopias
10 min
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE
PROCESOS
ACTITUD ANTE
EL AREA.
INDICADORES
Identifica el perfil del empresario a travs de lecturas sugeridas de personajes
emprendedores.
Elabora un perfil adecuado para l como empresario

TECNICAS
Lectura
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: Quinta semana
1.6 TEMA
: EXPOSICION DE VIDEOS RELACIONADOS A LOS TEMAS TRATADOS DURANTE EL TRIMESTRE

AREA
EPT
COMPETENCIA
COMPRENSION Y APLICACIN DE TECNOLOGIAS
Reconocer la importancia de los temas tratados durante el trimestre.
Tomar en cuenta los cuidados que hay que tener en cuanto a los sismos.
EVALUACIN
MOTIVACION Y

MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS
VALORES
Responsabilidad
MEDIOS Y
MATERIALES
Asistencia diaria.
Los alumnos se dirigirn al aula de innovacin para observar videos relacionados a:
La industria alimentaria: como opcin ocupacional alternativa dentro de las carreras profesionales.
La empresa y las caractersticas del empresario
La leccin de la vaca ( motivacional)
A la vez teniendo en cuenta la fecha del simulacro de sismos programado para esta semana se presentara un video educacional
denominada gua para sismos.
TIEMP
O
15 min.
Proyector de
video
30 min
Videos
relacionados
Los alumnos tomaran nota de lo que observan en el video: En qu consisten los sismos? Por qu son importantes los simulacros?
Qu hacer si estoy conduciendo un vehculo o dentro de l y ocurre un sismo? Qu hacer si vivo en un edificio, que hacer? Qu
significan los smbolos empleados como advertencia en los locales y centros comerciales? Qu lugares son los ms resistentes a un
30 min
movimiento telrico? Qu medidas tomar antes, durante y despus del sismo?

Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida
diaria?
fotocopias
15 min
EVALUACIN
CRITERIOS
COMPRENSION
Y APLICACIN
DE
TECNOLOGIAS
ACTITUD ANTE
EL REA.
INDICADORES
Reconocer la importancia de los temas tratados durante el trimestre a travs de
videos, expositivos.
Tomar en cuenta los cuidados que hay que tener en cuanto a los sismos a travs de
reportajes realizados sobre el tema en nuestro pas
TCNICAS
Videos
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de observacin
de actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: primera semana de junio
1.6 TEMA
AREA
EPT
COMPETENCIA
EVALUACIN
MOTIVACION Y

MOMEN
TOS
: FORMAS DE GENERACIN DE IDEAS DE NEGOCIO
Identifica y define el trmino ideas de negocios.
ESTRATEGIAS
VALORES
Respeto
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMP
O
Asistencia diaria.
15 min.
Iniciamos la sesion indagando en los saberes previos a travs de las preguntas:

Qu es una idea de negocios? Quines son capaces de hacerlos? A qu responde una buena idea de negocio? Qu hacer bienes
o servicios?
Con ayuda de sus respuestas podremos llegar a la definicin exacta del trmino IDEA DE NEGOCIOS, para luego concretar los en
sus cuadernos. Respondemos luego la segunda pregunta a manera de ejemplos, usando una lectura sugerida en clase y luego de ello
seleccionamos algunas estrategias para identificar buenas ideas de negocio, preparamos una lista de ellos que puedan ser posibles y
planteamos una visita a alguna persona que los pueda orientar de su propia experiencia.
Reconocern como la creatividad es muy importante y se considera un tipo de estrategia para desarrollar ideas exitosas de
Aula de
innovacin.
30 min
Libro
fotocopias
30 min
negocio, teniendo en cuenta que todo nace de una necesidad y esto a travs de las conclusiones tomadas de la lectura.
Se alcanza a los alumnos en forma grupal una lista de verificacin con preguntas que sean fundamentadas y tienen que estar
seguros de la informacin.
Seleccionan las 3 ideas que mayor cantidad de respuestas positivas tengan para indagar acerca de si la materia prima a ser
papelotes
15 min
plumones
utilizada es propia de su localidad y presentaran sus conclusiones.

Como trabajo para su casa los alumnos indicaran 5 actividades productivas importantes de su comunidad.
Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida
diaria?
EVALUACIN
INDICADORES
CRITERIOS
GESTION
PROCESOS
PRODUCTIVOS
DE
ACTITUD ANTE EL REA.
Identifica y define el trmino ideas de negocios y reconocen la importancia de la

creatividad para ello.
Identifica y Explica las diversas formas de generar una idea de negocio usando los
recursos con que cuenta nuestra localidad, distrito, departamento o regin.
Respeta las opiniones y los derechos de los dems. Se anticipa y adapta al cambio.
Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo incluye en sus
actividades.
TCNICAS
Lectura
observacin
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: segunda semana de junio
1.6 TEMA
: LA DEFENSA Y PROTECCIN DEL MEDIO AMBIENTE

AREA
EPT
COMPETENCIA
MOTIVACION Y

MOMEN
TOS
Reconoce la importancia del medio ambiente en el desarrollo de sus ideas de negocios
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
VALORES
Respeto
TIEMP
O
Asistencia diaria.
15 min.
En la clase anterior se les sugiri a los alumnos a travs de actividades indagar acerca de los recursos con que cuenta su regin, con
ayuda del internet. Gracias a esto se puede iniciar la sesion preguntando lo siguiente:
Con
que recursos naturales alimenticios cuenta la regin a la que corresponde tu investigacin? Crees que la formas de
extraccin y explotacin de esos recursos es la ms correcta? Sabes cul es la forma de extraerlas y que usos se le dan?
Pizarra
plumones
30 min
EVALUACIN
Conoces formas de conservacin y aprovechamiento de los residuos de estos alimentos? Creen ustedes que la defensa y
proteccin del medio ambiente es importante para nosotros? Qu consecuencias afrontaramos si no reconocemos su importancia?
Se leer la lectura Defensa y proteccin del medio ambiente del manual para el docente de educacin para el trabajo.
Concretaran la sesion y luego se agruparan para desarrollar cada una de las preguntas planteadas anteriormente.
Definimos los trminos: Compost, lombricultura e
hidropona.
Y destacamos cuales son los residuos que se emplean en el
reciclaje.
Se les recordar que deben traer los papeles recolectados en la ejecucin del proyecto Cumple tu papel, recclame del rea de
Libro
30 min
papelotes
plumones
15 min
EPT.
Respondern las siguientes preguntas: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en
mi vida diaria?
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION
DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
ACTITUD ANTE EL
REA.
INDICADORES
Reconoce la importancia del medio ambiente en el desarrollo de sus ideas de negocios a travs de
ejemplos sencillas y lecturas durante la sesion de clase.
Reconoce agentes que contaminan y no contaminan el ambiente con sus procesos de trabajo.
actividades.
TCNICAS
Lectura
observacin
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: Tercera semana de junio
1.6 TEMA
: OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS

AREA
EPT
COMPETENCIA

MOMEN
TOS
Reconoce las oportunidades de negocios.
ESTRATEGIAS
VALORES
Respeto
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMP
O
Asistencia diaria.
En la clase anterior se les sugiri a los alumnos a travs de actividades indagar acerca de los recursos con que cuenta su regin, con
ayuda del internet. Gracias a esto se puede iniciar la sesion preguntando lo siguiente:
Con
Pizarra
que recursos naturales alimenticios cuenta la regin a la que corresponde tu investigacin? Crees que la formas de
extraccin y explotacin de esos recursos es la ms correcta? Sabes cul es la forma de extraerlas y que usos se le dan?
Conoces formas de conservacin y aprovechamiento de los residuos de estos alimentos? Creen ustedes que la defensa y
15 min.
30 min
plumones
proteccin del medio ambiente es importante para nosotros? Qu consecuencias afrontaramos si no reconocemos su importancia?
Libro
Se leer la lectura Defensa y proteccin del medio ambiente del manual para el docente de educacin para el trabajo.
Concretaran la sesion y luego se agruparan para desarrollar cada una de las preguntas planteadas anteriormente.
Definimos los trminos: Compost, lombricultura e
hidropona.
Y destacamos cuales son los residuos que se emplean en el
reciclaje.
30 min
papelotes
plumones
15 min
EPT.
mi vida diaria?
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
INDICADORES
Reconoce las oportunidades de negocios cuando lo ve por las caractersticas del ambiente que
lo rodea.
actividades.
Recolecta los papeles para reciclaje
TCNICAS
Lectura
observacin
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: cuarta semana de junio
1.6 TEMA
: OPORTUNIDADES DE NEGOCIOS

AREA
EPT
COMPETENCIA
Reconoce las oportunidades de negocios.
VALORES
Respeto
MOMEN
TOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMP
O
Asistencia diaria.
Realizamos una motivacin de relajacin para quitar la tensin inicial.
Retomando la sesion N 15, los alumnos reconocieron los recursos con que cuenta su regin y a travs de ello se podr llevar a cabo
Pizarra
la presente.
A travs de una lectura ingresaremos a nuestro tema (historias peruanas reales de emprendedores). Realizaran un breve dialogo y
preguntas guiadas para generar inters.
20 min.
plumones
En grupos, los alumnos trabajaran de acuerdo a lo ledo que oportunidades creen que identifico el personaje tratado para dar
20 min
Libro
origen a sus propios negocios.

Identifican y exponen los resultados en forma breve y clara.
5 min.
papelotes
Concretamos la clase en sus cuadernos para poner las definiciones claras.

Tomando en cuenta los recursos de su regin, ellos en forma grupal elaboraran la lista de oportunidades que creen que se puede
originar, por los recursos que cuentan, las necesidades que afrontan y la informacin con que cuentan. Se tratara de aplicar lo
plumones
40 min
anterior en el aula de innovacin usando el internet y elaborando mapas mentales con Xmind.
5 min
EPT.
mi vida diaria?
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
INDICADORES
Reconoce las oportunidades de negocios cuando lo ve por las caractersticas del ambiente que
lo rodea.
actividades.
TCNICAS
Lectura
observacin
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: primera y segunda semanas de julio
1.6 TEMA
: FACTORES QUE INFLUYEN PARA INICIAR UNA EMPRESA

AREA
COMPETENCIA
VALORES
EPT
Explica los factores que influyen en el inicio de una empresa.
Respeto

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
Asistencia diaria.
10 min.

Luego los alumnos escucharan con atencin la historia que se le contara acerca de dificultades y desavenencias que se pueden tener
Pizarra
cuando no se cuenta con dinero, pero las formas de salir a delante con los conocimientos, el liderazgo y el emprendimiento que cada uno
de nosotros llevamos dentro. La conversacin ser replicada a travs de las preguntas que se generen durante la sesion.
El liderazgo es una condicin con la que nacen algunas personas.
10 min.
30 min.
plumones
Se escribir en la pizarra las siguientes afirmaciones y se les pedir su opinin que se har en forma grupal:
problemas.
TIEMP
O
Ya se encargaran los dirigentes de ver como resuelven los
30 min
Libro
Los lderes estn para mandar, los dems deben obedecer.
Elaboran en papelotes sus apreciaciones y lo expondrn para sus compaeros. Se corregirn algunas opiniones que estn erradas y se
concreta en el cuaderno la definicin real del trmino LIDERAZGO. El liderazgo es solo una de los factores que influyen en el inicio de
un negocio pero tambin tenemos el emprendimiento como uno de los trminos muy escuchados en la actualidad pero que en realidad
pocos pueden desarrollar o ignoran que lo tienen.
papelotes
plumones
Concretamos en el cuaderno. Los alumnos presentaran en exposicin la vida de personajes ligados a l emprendimiento y el liderazgo en la
formacin de empresas de nuestro pas. Se les recordar que deben traer los papeles recolectados en la ejecucin del proyecto Cumple
30 min
20 min.
10 min
40 min.
tu papel, recclame del rea de EPT.

Respondern: 1.- Qu aprend hoy 2.- Cmo lo aprend? 3.- Cmo voy a usar lo que aprend en mi vida diaria?
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
INDICADORES
Explica los factores que influyen en el inicio de una empresa a travs de breves explicaciones
claras en forma expositiva y participativa.
actividades.
TCNICAS
Lectura
observacin
observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes


1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: tercera y cuarta semanas de julio
1.6 TEMA
: EXPOSICIONES GRUPALES
AREA
EPT
COMPETENCIA
Explica los factores que influyen en el inicio de una empresa.
VALORES
Respeto
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
ESTRATEGIAS
Asistencia diaria.
TIEMP
O
10 min.

Los alumnos desarrollarn en el aula de innovacin las exposiciones pendientes acerca de del personajes peruanos o de significancia
Pizarra
10 min.
plumones
80 min
Libro
40 min.
relevante por ser empresarios que se forjaron desde abajo para conseguir lo que actualmente tienen.
Se forman grupos de 4 integrantes teniendo en cuenta a los siguientes personajes:
Eduardo Aaos, dueo de la Kola real (grupo AJE); Gastn Acurio, Maximo San Roman, dueo de NOVA, Dueos de la empresa jeans
PIEERS;ALDA; el diseador de modas CIRO TAYPE CATS ;LOS CREADORES DEL FACEBOOK y de GOOGLEel dueo de la
universidad CESAR VALLEJO.
Se tomara en cuenta el inters que transmite el grupo, la informacin que consideraron de gran importancia para su exposicin, las
imgenes que usen; adems de el esfuerzo que hicieron los personajes para llegar a ser lo que actualmente son.
Posterior a ello los alumnos sern evaluados acerca de lo anterior a travs de un examen escrito.
papelotes
40 min.
plumones
EVALUACIN
CRITERIOS
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
INDICADORES
Explica la forma en que crecieron algunos personajes del mbito empresarial de nuestro pas
y el mundo de forma expositiva y participativa.
El inters que transmite el grupo a travs de su exposicin a sus compaeros en el aula de
TCNICAS
Exposicin
INSTRUMENTOS
innovacin.
Lista de cotejo
actividades.
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
Observacin
Ficha de
observacin de
actitudes
1.5 FECHA
: tercera y cuarta semanas de agosto
1.6 TEMA
AREA
EPT
COMPETENCIA
Reconoce los procesos de anlisis de mercado.
Reconoce los pasos a seguir de un estudio de mercado.
VALORES
Respeto
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Asistencia diaria.
Iniciamos la sesion con un breve dialogo en el que intervienen 3 alumnos, interpretando un caso de empleo de marketing para el
mejoramiento de las ventas en una empresa.
Al finalizar respondern oralmente las siguientes preguntas:
Crees que el negocio de Lul y Flix tendr xito?
Que deberan hacer antes de comenzar a fabricar polos?
Crees que la informacin es importante para los empresarios?
Qu tipo de informacin necesitan?
Definimos lo que significa un estudio de mercado, en qu consiste y de que formas se pueden recoger la opinin de las personas para
llamar la atencin hacia nuestro producto y/o servicio.
Utilizamos gua fotocopiada para realizar las actividades planteadas a cada alumno y que lo desarrollen en clase.
Para organizar el estudio, hay pasos que se pueden seguir:
Identificamos cada uno de los pasos a travs de preguntas realizadas con ayuda de un ejemplo ( fotocopia n3)
Se describen las conclusiones obtenidas del estudio de mercado realizado en forma grupal con ayuda de papelotes.
Los alumnos realizaran en forma individual un diagrama que muestra los pasos para hacer el estudio de mercado ayudndose de grficos.
Adems desarrollaran encuestas y entrevistas de un producto determinado para poner en prctica lo desarrollado en clase y reconocer
su importancia y buen uso.
EVALUACIN
TIEMP
O
10 min.
Pizarra
10 min.
plumones
80 min
Libro
papelotes
plumones
40 min.
40 min.
CRITERIOS
GESTION DE PROCESOS
PRODUCTIVOS
INDICADORES
Reconoce los procesos de anlisis de mercado a travs de encuestas, entrevistas o listas
de cotejo.
Identifica el comportamiento de los clientes potenciales para su propuesta de negocio.
actividades.
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
TCNICAS
Lecturas
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes
1.5 FECHA
: quinta semana de agosto
1.6 TEMA
AREA
EPT
HERRAMIENTAS DE PROMOCIN.
COMPETENCIA
Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto.
VALORES
Respeto

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMP
O
Asistencia diaria.
Colocamos en la pizarra dibujos relativos al tema.
Pizarra
5 min.
10 min.
plumones
30 min.
Libro
30 min.
Elaboramos nuevos aprendizajes a travs de la pregunta: Quines estn haciendo promocin de su negocio? Qu tipo de promocin es
la que hacen? Ser lo mismo promocin y publicidad?
Buscaremos la respuesta a travs de la siguiente lectura. Al finalizar indagaremos en su comprensin. Para darse a conocer las empresas
se vales de la promocin. Esta es una tarea importante que realiza el rea de mercadeo.
Cmo sabes donde conseguir un producto? Cmo te enteras de que ese negocio vende budn de lcuma, de chocolate o cualquier otro
sabor? Explicamos en qu consisten los pasos para la promocin de productos.
papelotes
Reconocemos las herramientas para la promocin de productos y servicios a travs de mapas mentales.
Reforzamos la sesion dejando como trabajo a los alumnos la promocin de un producto libre para la siguiente sesion, que ser sustentado
en clase
plumones
10min.
5 min.
EVALUACIN
CRITERIOS
INDICADORES
TCNICAS
INSTRUMENTOS
GESTION DE
PRODUCTIVOS
PROCESOS
Identifica la capacidad de demanda del mercado potencial, el grado de satisfaccin de los

compradores en relacin a productos similares.
Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto a travs de los
medios ms accesibles a ellos en la I. E.
Desarrolla su publicidad en el aula delante de sus compaeros usando los medios que le sean
necesarios para ello.
actividades.
Lista de cotejo
Observacin
Ficha de
observacin de
actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: primera y segunda semana de setiembre
1.6 TEMA
AREA
EPT
COMPETENCIA
MARKETING: PROYECTOS ESCOLARES DE MARKETING Y RECONOCIENDO EL PERFIL DEL CLIENTE
Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su producto.
VALORES
Respeto
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIALES
Asistencia diaria.
Los alumnos reconocen la importancia del marketing y la publicidad para la investigacin seria y la promocin de sus productos.
Cada grupo integrado por 4 elaborar unos cuestionarios dentro de la institucin, donde participarn como encuestados los alumnos de
otras secciones y respondern acerca de gustos y necesidades con respecto a un producto que ellos mismos elaborarn en el taller y lo
Pizarra
plumones
expondrn en conjunto con los resultados de su encuesta.

Cabe resaltar que ellos investigaran: acerca de la aceptabilidad de la materia prima utilizada en su producto, la presentacin del
producto, el nombre que le han sugerido y tendrn en cuenta tambin algunas opiniones del pblico encuestado para mejorar o cambiar si
es necesario su producto.
En cada sesion se realizara una explicacin acerca de cada proceso que se debe tomar en cuenta para que su proyecto salga como debe
ser. Elaboraran un cuadro de EXCEL para presentar los resultados obtenidos.
TIEMP
O
10min.
20 min.
60 min.
Libro
papelotes
plumones
60 min.
20min.
Las exposiciones sern en el aula, en la que participaran tambin los dems alumnos realizando las preguntas que crean convenientes.
Se evaluar cada trabajo y la forma en que ha sido desarrollada, adems los alumnos realizaran el empaque, etiquetado, o envasado de su
producto, para terminar adecuadamente todo el proceso.
Se utilizara el aula de innovacin para presentar sus proyectos.
EVALUACIN
10min.
INDICADORES
CRITERIOS
GESTION
DE
PROCESOS
PRODUCTIVOS
Identifica la capacidad de demanda del mercado potencial, el grado de

satisfaccin de los compradores en relacin a productos similares.
Reconoce el tipo de publicidad a emplear para la promocin de su
producto a travs de los medios ms accesibles a ellos en la I. E.
Desarrolla su publicidad en el aula delante de sus compaeros usando los
medios que le sean necesarios para ello.
ACTITUD ANTE EL
REA.
TCNICAS
Encuestas
Carteles, banderolas y otros medios de
Publicidad.
Diapositivas en el Aula de innovacin
Respeta las opiniones y los derechos de los dems. Se anticipa y

adapta al cambio.
Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo
incluye en sus actividades.
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes
1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.5 FECHA
: cuarta semana de setiembre
1.6 TEMA
AREA
EPT
:
COMPETENCIA
FORMACION Y ORIENTACION LABORAL
CONDICIONES DE TRABAJO Y SEGURIDAD
Reconoce la importancia de la seguridad en el trabajo.
Realiza los cuidados de los sentidos en el ambiente de trabajo.
VALORES
Honradez
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
ESTRATEGIAS
Asistencia diaria.
MEDIOS Y
MATERIALES
Pizarra
10 min
Se dialoga de la importancia de estar bien de salud para realizar trabajos o desenvolverse en l; los alumnos participaran con
intervenciones ordenadas sobre los cuidados que hay que tener al momento de realizar actividades laborales.
Observaran un video relacionado a la SEGURIDAD EN EL TRABAJO, tomando apuntes en los datos ms importantes.
Se tomar en cuenta los cuidados que debemos tener sobre nuestros sentidos y las formas que obligatoriamente debe adoptar el
plumones
Elaboraran un resumen a travs de mapas conceptuales o mentales para graficar la sesion.

40 min
20 min
empleador para con sus trabajadores.

Los mapas sern revisados en aula y de manera personal sern expuestos por ellos mismos.
TIEMP
O
Proyector
20 min
EVALUACIN
INDICADORES
CRITERIOS
FORMACION
Y
ORIENTACION
LABORAL
Reconoce la importancia de la seguridad en el trabajo a travs de la

observacin de video.
Realiza los cuidados de los sentidos en el ambiente de trabajo a travs de sus
proyectos.
Realiza mapas conceptuales acerca del tema de seguridad en el trabajo.
ACTITUD ANTE EL
REA.
Respeta las opiniones y los derechos de los dems. Se anticipa y adapta al

cambio.
Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo incluye
en sus actividades.
Demuestra el grado de cultura y de madurez de su personalidad.
Cuida sus bienes y los de sus compaeros.
Mantiene el orden al realizar sus actividades escolares y fuera de ellas.
Cumple las normas de convivencia en el aula.
TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin
Ejecucin de proyectos
Lista de cotejo
Mapas conceptuales
Observacin
Ficha de
observacin de
actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.6 FECHA
: primera semana de octubre
1.6 TEMA
AREA
EPT
COMPETENCIA
SEGURIDAD SALUD LABORAL Y CALIDAD DE VIDA
Reconoce y define que son los riesgos laborales.
Infiere en los cuidados que se deben tener para evitar riesgos laborales.
VALORES
Honradez

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOME
NTOS
MEDIOS Y
MATERIALES
TIEMP
O
Asistencia diaria.
Pizarra
Se dialoga de la importancia de estar bien de salud para realizar trabajos o desenvolverse en l; los alumnos participaran con
30 min.
intervenciones ordenadas sobre los cuidados que hay que tener al momento de realizar actividades laborales.
Observaran un video titulado Cudate! prevencin de riesgos laborales en el trabajo, y 10 riesgos laborales tomando apuntes en los
datos ms importantes y guardando silencio en el aula.
plumones
Se analizara los diversos accidentes que suelen ocurrir en los centros de trabajo, ya sea por descuido, cansancio fsico o mental y
ocasionado por el estrs.
Ellos expresan si alguna vez le ha sucedido lo mismo a sus padres, a travs de ejemplos, y ven la manera de evitarlos.
05min.
Proyector
10 min
30min.
10 min
Elaboraran un resumen a travs de mapas conceptuales o mentales para graficar la sesion. Al igual que en la sesion anterior los mapas
sern revisados en aula y de manera personal sern expuestos por ellos mismos.
05min.
EVALUACIN
CRITERIOS
FORMACION Y
ORIENTACION
LABORAL
INDICADORES
Reconoce y define que son los riesgos laborales a travs de videos

educacionales.
Infiere en los cuidados que se deben tener para evitar riesgos laborales.
ACTITUD ANTE EL
REA.
Respeta las opiniones y los derechos de los dems. Se anticipa y

adapta al cambio.
Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo
incluye en sus actividades.
Mantiene el orden al realizar sus actividades escolares y fuera de
ellas.
TCNICAS
Observacin
Observacin
INSTRUMENTOS
Lista de cotejo
Ficha de
observacin de
actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.7 FECHA
: segunda semana de octubre
1.6 TEMA
AREA
EPT
: CALIDAD DE VIDA
COMPETENCIA
Reconoce la importancia de la calidad de vida
Identifica los factores que influyen en la calidad de vida
VALORES
Honradez
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOMENTOS
ESTRATEGIAS
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
TIEMPO
Asistencia diaria.
Definimos sobre los que es la calidad de vida a travs de lluvia de ideas en los alumnos y para eso vamos a centrar ms el concepto.
Se dialoga sobre los factores que influyen en dicha calidad de vida :
Pizarra
05min.
plumones
30 min.
Factores externos
10 min
Fsicos: las radiaciones solares, el ruido excesivo, etc.

Qumicos: medicamentos, sustancias txicas, etc.
30min.
Biolgicos: los microorganismos (bacterias, virus, hongos) que provocan enfermedades infecciosas.
10 min
Ambientales: la temperatura, la contaminacin ambiental, etc.

Factores internos
Herencia gentica: predispone a padecer algunas enfermedades que son hereditarias, es decir, que pasan de una generacin a otra (Ej:
Diabetes, Hemofilia).
Proyector
05min.
Edad: predispone a padecer unas u otras enfermedades (Ej: arteriosclerosis en ancianos).

Sexo: hay enfermedades que son ms propensas a padecerla la mujer y otras el hombre (Ej: la litiasis biliar es ms frecuente en
mujeres y la ulcera gastroduodenal en hombres).
Hbitos de individuo: el tabaco, el alcohol, la prctica deportiva, el tipo de alimentacin, etc.
Se orienta loa alumnos a llevar hbitos saludables que permitan tener un vida aceptable a travs de la alimentacin equilibrada, la
actividad fsica, los descansos y esfuerzos y la higiene personal.
Dentro de las actividades programadas se tiene pendiente la ejecucin del simulacro de sismo programado por el estado a las 10 am.
Luego de ello se har la observacin de las acciones tomadas durante y despus del simulacro.
EVALUACIN
CRITERIOS
FORMACION Y
ORIENTACION
LABORAL
ACTITUD ANTE
EL REA.
INDICADORES
Reconoce la importancia de la calidad de vida para un desarrollo sano a travs de dilogos y ejemplos
propuestos por la docente.
Identifica los factores que influyen en la calidad de vida a travs de grficos e imgenes.
Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo incluye en sus actividades.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
Observacin
Grficos
Lista de cotejo
Observacin
Ficha de
observacin de
actitudes

1.1 I.E
1.2 TIEMPO
1.3 GRADO
: 3er ao A B y C
1.4 DOCENTE
1.8 FECHA
: Cuarta semana de octubre
1.6 TEMA
AREA
EPT
COMPETENCIA
: Principales factores de accidentes. Medidas de prevencin y proteccin. Casos prcticos.
Realizan sus conocimientos de maniobras de primeros auxilios en caso de accidentes.
VALORES
Honradez

ESTRATEGIAS
EVALUACIN
MOTIVACION Y
MOMENTOS
Asistencia diaria.
Son muchas las razones por la que podemos sufrir accidentes en el trabajo, pero lo importante es que debemos evitar y prevenirlos.
Primero observaran un video motivador el tema.
MEDIOS Y
MATERIAL
ES
Pizarra
05min.
plumones
30 min.
Los alumnos a travs de exposiciones harn la explicacin necesaria a sus compaeros de como se originan estos accidentes.
10 min
Los temas sern sobre:

Fracturas
30min.
Convulsiones
10 min
Asfixias
Quemaduras
Smbolos de seguridad en las empresas y fbricas.
Definimos sobre los que es la calidad de vida a travs de lluvia de ideas en los alumnos y para eso vamos a centrar ms el concepto.
TIEMPO
Proyector
05min.
EVALUACIN
INDICADORES
CRITERIOS
FORMACION Y
ORIENTACION
LABORAL
ACTITUD ANTE
EL REA.
Realizan sus conocimientos de maniobras de primeros auxilios en caso de accidentes en forma grupal y en
forma de exposicin demostrativa.
Acepta a todos sus compaeros aunque sean diferentes a l (la) y lo incluye en sus actividades.

TCNICAS
INSTRUMENTOS
Expositiva
Grficos
Lista de cotejo
Observacin
Ficha de
observacin de
actitudes

Sesiones de Aprendizaje de 1º

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SESION INFORMATIVA PARA EL BUEN INICIO DEL AO ESCOLAR

I.- DATOS GENERALES:

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

Gestin de Procesos productivos

III.- DESARROLLO DE LA SESION:

Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas y

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

TEMA: FRUTAS PERUANAS / PREPARACIONES A BASE DE FRUTAS PERUANAS

Ejecucin de Procesos productivos

III.- DESARROLLO DE LA SESION:

ESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICA

Concretamos el mapa mental en su cuaderno.

Elabora material didctico para el taller de industria alimentaria.

Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas

y fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas y

fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de prcticas y

I.- DATOS GENERALES:

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

: 2 horas pedaggicas (90 minutos)

: Lic. Maribel Pilar Espinoza Quiroz

DIFERENCIA ENTRE EMPRESA Y NEGOCIO

II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

ESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICA

ACTITUD ANTE EL AREA.

y fuera de la I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

: 2 horas pedaggicas (90 minutos)

: Lic. Maribel Pilar Espinoza Quiroz

EVALUANDO UN PROYECTO PRODUCTIVO PROPIO

II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

III.- DESARROLLO DE LA SESIN:

ESTRATEGIAS / SECUENCIA DIDACTICA

Aplica normas de higiene en su presentacin personal dentro de la I.E. N 2074

Contribuye con la conservacin de orden e higiene del aula , el taller de

Lic. Maribel P. Espinoza Quiroz

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

III.- DESARROLLO DE LA SESIN:

Mantiene el orden durante la evaluacin escrita dentro de la I.E. N 2074 Virgen

Lic. Maribel P. Espinoza Quiroz

I.- DATOS GENERALES:

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

: 2 horas pedaggicas (90 minutos)

: Lic. Maribel Pilar Espinoza Quiroz

: primera semana de mayo.

II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

III.- DESARROLLO DE LA SESIN:

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

: 2 horas pedaggicas (90 minutos)

: Lic. Maribel Pilar Espinoza Quiroz

: primera y segunda semanas de mayo.

AREAS FUNCIONALES DE LA EMPRESA

II.- COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y ACTITUDES.

III.- DESARROLLO DE LA SESIN:

Lic. Maribel P. Espinoza Quiroz

: I.E. N 2074 Virgen Peregrina del Rosario

: 2 horas pedaggicas (90 minutos)