Definicion y Estructura

El Debate
Es un acto comunicativo, una tcnica de la
comunicacin oral dirigida por un moderador, que
hace referencia a una discusin o contienda
controversial en la cual se aborda un tema desde
reas antagnicas, de no haberlo estaramos
simplemente en ante la exposicin.
Virtudes y Beneficios

Es un ejercicio para el intelecto ya que sirve para

desarrollar mltiples habilidades.
Ayuda reforzar y mejorar la personalidad, en aspectos
como la autoestima, seguridad, confianza, expresin
verbal y corporal.
Eleva el criterio para tomar una decisin ya que ensea
a exponer las ventajas y desventajas de un punto de
vista.
Es un medio informativo/expositivo ya que como
espectador de un debate se puede llegar a clarificar
mucho acerca del tema tratado o a debatir.
Aprender
a
conocer,
adquiriendo
habilidades
investigativas, de comprensin, anlisis y razonamiento.
As mismo se ejercitan habilidades especficas Como:

No se trata
simplemente de
hablar. Si
pretendemos
participar en un
debate serio,
para lo cual nos
documentaremos
previamente, y
respetaremos
unos turnos de
intervencin
dando tiempo a
cada equipo a
exponer sus
puntos de vista
de manera
convincente

Escucha crtica.
Convivir respetando la opinin de los dems.
Razonamiento y pensamiento crtico.
Estructuracin de ideas.
Respuesta rpida y adecuada.
Expresin oral efectiva.

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Composicin
Los debates son un medio utilizado para generar
conocimiento con respecto a una temtica en particular
permitiendo desarrollar las habilidades de expresin oral y
corporal, adems de las competencias de anlisis,
argumentacin, critica relacionadas en torno a una tesis
generada en la realizacin de los discursos argumentativos
realizados por cada expositor.
Para lograr esto es necesario cumplir con ciertos requisitos:
1) Debe existir un moderador encargado de permitir que
ambas posturas sean expuestas con respeto, en tiempos
determinados y con claridad. En el caso de debates
competitivos este se encarga de medir con un cronometro
los tiempos de cada discurso y manipular un semsforo.
2) Una postura postura a favor y una en contra, la finalidad
del debate es enfrentar dos posturas de no encontrarse
esto no estariamos frente a un debate.
3) Jurados o jueces que permitan, en el caso de ser un
debate competitivo, establecer mediante una rubrica de
puntaje establecer la postura ganadora.
Existen un sin numero de formatos de esta actividad, esta
puede ser realizada por una persona, equipos de dos a cinco
personas o ms.
En un equipo hay varios roles importantes que pueden ser
desarrollados por sus miembros. Si bien aqu se muestran
detalladamente estos roles son realizados en conjunto.
Capitan quien lidera, la persona mas cercana a todos,
que sea capas de coordinar y empujar a la accion a sus
miembros.
Recolector Se encarga de revisar las fuentes de
informacion y determinar y distribuir la informacion
pertinente
recopilada
por
todos.
Armador Busca a partir de la informacion recoletada y
analizada por todos crear la estructura de como se abordara
la
tematica
y
se
expondra
a
los
jueces.
Estratega Analiza las fugas y vacios de la
postura
contraria, econtrando vacios para debilitarla.

Tofo el equipo
debe estar
atento y
coordinado para
dirigir
correctamente
la investigacin
sobre el tema y
cotejar las
fuentes e
informacin
aportadas por
todos. Adems,
se debe ser
cauteloso en
redaccin y
expresin en los
discursos.
Tambin el
equipo debe
tomar en cuenta
la realizacin de
preguntas que
le aporten tanto
a llenar vacos
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Estructura del debate

Existen diversos tipos de debate los hay pblicos en los
cuales no se dicta a un ganador, ms que nada se busca
escuchar opiniones diversas de un tema y el moderador
busca que cada miembro pueda hablar a un tiempo
determinado y con respeto.
En el caso de debate competitivo tenemos el formato
individual y uno grupal en el cual los expositores que junto
a un moderador y jurado se encuentra exponiendo temas
bajo la siguiente estructura o fases:

DEBATE
COMPETITIVO

Introduccin: Presentacin completa del tema se

exponen definicin de conceptos claves y explicacin
Proceso de
de la lnea argumentativa de la premisa o postura a
defender. Se busca contextualizar lo que se expondr a
comunicacin en
lo largo del debate.
que dos partes, ya
Argumentacin:
Explicacin
y
aplicacin
de
sean argumentos,
conceptos con ejemplificacin, datos estadsticos y
grupos o ideas,
fuentes fiables favorables a la postura. Se busca dejar
convergen entre s.
en claro la premisa y por qu la postura que tenemos
Lo que da paso al
esta correcta.
dialogo y a la
Contra argumentacin: Exponer y dejar en evidencia
exposicin de la
temas mal tratados y falacias (argumentos falsos)
postura
errores realizados por la contra parte como
correspondiente.
contradicciones de argumentos, datos errneos o bien
contrargumentar con otros datos u evidencias lo dicho
El objetivo de este
por la contra parte. Tambin se puede recalcar
proceso es
argumentos propios sin introducir informacin nueva.
persuadir por
Conclusin: En un balance, por una parte se realiza
medio de una
una retroalimentacin de informacin conveniente. Se
sigue nombrando errores, no se integra informacin nueva. Por otra parte su
objetivo es dar realce a la presentacin recordando los temas tratados en la
postura correspondiente apelando a la emocin(utilizando frases clebres,
ejemplos u otros citas

Hay que tener en cuenta que dependiendo el formato, existe la posibilidad de que se
realicen rplicas y contrarrplicas. Mientras se est exponiendo la otra postura realice
preguntas a su favor. Como tambin que entre que existan pausas o tiempos de
reunin entre las fases introduccin-argumentacin y Contra argumentacin y
conclusin ya que estas dos ltimas fases dependen de las etapas anteriores.

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Como se lleva a cabo un debate

Cada formato posee reglas que se deben seguir a continuacion se detalla un ejemplo
de Torneo Interscolar:
En primer lugar leamos las bases:
Jornada de Apertura:

1 - El formato de debate contempla cuatro intervenciones por bancada, a saber: un

discurso de apertura o presentacin de la temtica, un discurso argumentativo, un
discurso refutativo y un discurso final o cierre de la temtica. Dispuestas en dos
etapas la primera contempla la intervenciones de introduccin-argumentacin, luego
un break de 5 min para organizar contra argumentos para finalizar con los discursos
de contra argumentacin y conclusin
2 - Cada estudiante puede realizar una sola intervencin por su bancada. Los
participantes deben estar previamente inscritos.
3 - La ronda de discursos comienza, en atencin a la tradicin de este torneo, con la
bancada a favor con la realizacin del discurso de apertura o presentacin a
continuacin proseguir con el mismo discurso la bancada a favor y as
sucesivamente se continuara con los discursos siguiendo ese orden de alternancia.
4 - El tiempo contemplado para los discursos de apertura (introduccin y de cierre
es de 2 minutos; y para los discursos de argumentacin y refutacin 2 minutos 30
como mximo. Adems de 30 segundos en el cual cada bancada contraria tiene
derecho a rplica en el cual se realiza una pregunta y el alumno o la bancada tiene
1 minuto para responder dicha pregunta. Este derecho a rplica es realizado por un
alumno.
5 - Los instrumentos para sealar la duracin de los turnos discursivos en el debate
son dos:
Un alumno controla el tiempo con reloj en mano y seala indicando los tiempos
reglamentarios.
Existirn sealticas de colores [Rojo Amarillo - Verde ]
6 - Durante el debate los debatientes no pueden dialogar en voz alta entre ellos.
7 - El debate ser evaluado por un jurado, quienes debern cumplir con debidos
requisitos de idoneidad, neutralidad e imparcialidad ellos asignaran puntajes a cada
intervencin realizada segn los criterios establecidos en la pauta de evaluacin
correspondiente.
8 - Los puntajes se apuntaran en las respectivas pautas asignadas y se darn a
conocer al final de las ponencias despus de un breve comentario de los jurados.
9 - El equipo que no presente de manera completa hasta 15 minutos despus de la
hora del debate ser declarado perdedor del mismo, y el equipo presente ser

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declarado ganador. Es un derecho del equipo presente pedir al jurado realizar la fase
de argumentacin y mostrar a la audiencia el trabajo realizado.
10 - Cada equipo deber designar un capitn quien ser la nica persona que podr
realizar presentaciones al jurado o moderador del torneo. El capitn ser la persona
encarda de participar en el sorteo de los temas.
11 En la jornada final y para determinar al vencedor del torneo, los dos puntajes
ms altos debern debatir sobre un tema sorpresa que la comisin les asignara por
medio de un pequeo sorteo; una vez entregado los sobres con la postura y el tema
se darn 15 min para la preparacin del los argumentos y presentacin del tema.
Ahora veamos su desarrollo:
2 Equipos o bancadas (a favor y en contra) miembros de la siguiente manera:

Capitn (no cuenta como expositor sino como gua y cordinador)

Expositor 1 Introduccin
Expositor 2 Argumentacin
Expositor 3 Contra argumentacin
Expositor 4 Conclusin
Expositor 5 reserva

Etapa

Duracin (en minutos)

Introduccin

4 minutos

Argumentacin

4 minutos

Contra argumentacin

4 minutos

Conclusin

4 minutos

Los discursos de introduccin y conclusin no poseen derecho a rplica o punto de

informacin, solamente expositores de las etapas de argumentacin y contra
argumentacin tendrn derecho a rplica (mximo 2 interpelaciones) entre el minuto 1
y el 3 respectivamente. En caso de generarse dialogo este ser penalizado por parte de
los jurados, as como tambin no respetar los tiempos establecidos.

Pensemos que ya tenemos a ambas bancadas sentadas frente a frente, todos los
miembros de la bancada a favor o positiva sern A y los de la bancada en contra o
negativa N.

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Luego de leer reglas se da inicio al debate:

1 Etapa Argumentativa

Pausa

2 Etapa Contra Argumentativa

*En la segunda etapa comienza la

parte negativa.

1) Alumno 1A (sin interpelacin) 4 min.

2) Alumno 1N (sin interpelacin) 4 min.
3) Alumno 2A (con interpelaciones
desde el minuto 1 al 3) 4 min.
4) Alumno 2N con interpelaciones
desde el minuto 1 al 3) 4 min.
Break para ordenar ideas para la
segunda etapa reunin con el capitn
1) Alumno 3N (con interpelaciones
desde el minuto 1 al 3) 4 minutos.
2) Alumno 3A (con interpelaciones
desde el minuto 1 al 3) 4 minutos.
3) Alumno 4N sin interpelacin) 4 min.
4) Alumno 4A sin interpelacin) 4 min.

Busqueda de Informacin
Para poder crear argumentos de peso debemos adentrarnos en un tema e investigarlo
en la sociedad actual lo ms sencillo es utilizar internet para documentarse. Ten en
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cuenta que no todo lo publicado en internet tiene la

misma calidad, as que selecciona las fuentes ms
fiables. A continuacin ordena la informacin de
manera que resulte fcil su consulta.
1.
Datos estadsticos. Sirven para sustentar un
punto del discurso con pruebas concretas y
cuantitativas. Es un material necesario y a veces
imprescindible para informar con objetividad, precisin
y seriedad sobre hechos que no pueden ser
considerados del todo vlidos sin pruebas que los
avalen. Confieren al discurso mayor credibilidad y
dinamismo. Siempre hay que citar la fuente de la
estadstica.
2.
Estudios, informes oficiales, ensayos y otros
documentos. Son el grueso de la informacin obtenida
en la investigacin. Son la base de nuestro discurso.
Debe hacerse un resumen o sntesis, siempre dentro del
contexto en que se produce, y dejar constancia de la
fuente, autor, fecha de edicin, propsito perseguido y
contexto en que se presenta.

Detectar una
falacia no es
sencillo ya que
estas no aparecen
solas. Lo ms
recomendable
es
El uso de buena
detectar
lo que
informacin
hace
la falacia
permite
realizar
mspuntos
que solo
de
informacin o
interpelaciones en
las cuales se
puede realizar
una pregunta o
dejar en evidencia

3.
Las citas. Su uso ms frecuente es para reforzar una
tesis o ampliar una informacin puntualmente. Las citas
deben hacerse siempre sealando siempre la fuente de la
que proceden (publicacin y/o nombre del autor) y ser
fieles en su reproduccin. Es conveniente que las citas
estn espaciadas a lo largo de nuestra exposicin. La fuerza de la cita reside en la
importancia que el personaje o fuente de la que procede tenga en la sociedad en que
vivimos o sobre el tema que debatimos. Si es de un personaje poco conocido se debe
hacer una pequea introduccin de quin es.

4.
Los ejemplos, las ancdotas. Esta informacin es la que nos proporcionan las
vivencias personales, la experiencia de quienes nos rodean, o las ancdotas de la vida
de personajes relevantes. Si bien son ejemplos concretos que encajan en los hechos
que queremos ilustrar y que confieren mayor inters y amenidad a nuestro discurso,
acercan al pblico y al jurado la tesis que se quiere defender pueden ser un arma de
doble filo ya que pueden ser reales o hipoteticos su uso reiterado le puede quitar valor
y sustento a lo que decimos y puede ser considerado un falso argumento o falasia.
Falasias
Qu es una Falacia?
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Una falacia es un argumento sin base lgica que se usa

en discusiones como si fuese una gran verdad. El uso de
falacias para convencer al pblico por parte de polticos
y medios de comunicacin no slo no nos es extrao
sino que nos resulta habitual y en muchos casos se
sorprendern por estar muy de acuerdo con dichos
argumentos.
Repito las falacias no tienen validez desde un punto de
vista lgico pero en ningn caso me pongo a juzgar su
validez moral:
1. Falacia del Envenenamiento de las Fuentes
(Argumentum ad Hominem).
Este error lgico se comete cuando se trata de
desacreditar una fuente de evidencias incluso antes de
considerar la evidencia misma.
2. Falacia Reductiva.
Este error lgico se comete cuando se trata de algo
complejo a algo muy sencillo, concentrndose en un
aspecto limitado del fenmeno global.

Argumentacin
sofistica es
todo raciocinio
que solo en
apariencia es
correcto y
verdadero, pero
que, en el
fondo, es falso
o incorrecto o

3. Falacia del Uso Indebido de la Autoridad

(Argumentum ad Verecundiam).
Este error lgico se comete cuando se trata de utilizar a un experto para demostrar
algo no relacionado con el campo de competencia del experto, o se cita a un experto
en un tema como dando por supuesto que la opinin del experto es infalible.
4. Falacia Argumentum ad Populum.
Este error lgico se comete cuando se juega con los sentimientos populares, o se dice
a los oyentes lo que stos quieren or. (Conocido tambin como Falacia del mal uso
de la democracia.)
5. Falacia del Uso Indebido de Trminos Emocionales.
Este error lgico se comete cuando se emplean palabras que tienen la intencin de
ofuscar emocionalmente el tema tratado, no contribuyendo a una clara reflexin.
6. Falacia de la Jactancia Cronolgica.
Este error lgico se comete cuando se trata de refutar algo simplemente asignndole
una fecha, generalmente presentndolo como muy antiguo. (Tambin se podra
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conocer como Argumentum ab Annis, o argumento

por
la
edad.)
7. Falacia de la Alegacin Tendenciosa.
Este error lgico se comete cuando se dramatiza el
material que favorece la propia posicin, ignorando o
minimizando el material que milita en contra de dicha
posicin.
8. Falacia Post Hoc Ergo Propter Hoc.
Este error lgico se comete cuando se razona que algo
es la causa de alguna otra cosa sencillamente porque la
primera es anterior en el tiempo.
9. Falacia de la Afirmacin del Consiguiente.
Este error lgico se comete cuando se afirma una causa
para una condicin conocida, cuando puede ser que
haya una gran cantidad de causas diferentes. (Cuando
los cientficos intentan confirmar una teora han de
afirmar el consiguiente --o sea, algn resultado-- pero
generalmente siguen investigando buscando una causa
o causas; siguen experimentando buscando la nica
causa posible.)
10. Falacia Argumentum ad Ignorantiam.
Este error lgico se comete cuando se razona en el
sentido que si una posicin no puede ser demostrada, la
otra gana por defecto, siendo que podra haber ms de
dos posibles explicaciones, sin haber evidencia
independiente disponible.
11. Falacia Gentica.
Este error lgico se comete cuando se pretende que
algo es falso por su gnesis (su origen), o cuando
alguien rebaja algo debido a su origen humilde o poco
propicio.

La apariencia
de verdad y de
correccin
puede
obtenerse de
buena o mala
fe. Cuando se
acta de mala
fe, tenemos
llamados
sofismas que
razones o
argumentos
aparentes con
que se quiere
defender o
persuadir lo
que es falso.

12. Falacia del Uso Indebido de la Analoga.

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Este error se comete cuando se da por supuesto --sin

transicin ni explicacin de ningn gnero-- que las
mismas leyes que pertenecen a una situacin son
igualmente vlidas para ser aplicadas a cualquier
situacin similar, como cuando se confunde la
naturaleza descriptiva de las leyes cientficas (leyes
naturales) con la naturaleza prescriptiva de las leyes
sociales (que rigen la conducta de la sociedad).
13. Falacia de la Petitio Principii.
Este error lgico se comete cuando se utiliza un
argumento en que se supone como ya demostrado
aquello que se debe demostrar, frecuentemente
empleando otras palabras. Ms comnmente conocida
como Peticin de Principio.
14. Falacia del Argumento Circular.
Este error lgico, muy similar al anterior, se diferencia
de aquel en que incluye una multiplicidad de
elementos, con un mnimo de dos. A es demostracin
de B, y B es demostracin de A.

Cuando el error o
la incorreccin se
cuelan sin
advertencia
tenemos los
paralogismos
netamente un
razonamiento
falso realizado sin
intencin.

15. Falacia Argumentum ad Baculum.

Tanto en el caso
de los SOFISMOS
Este error lgico se comete cuando se emplea la fuerza
y PARALOGISMOS
o la intimidacin en lugar de la razn y de la
argumentacin (balas en lugar de urnas, poder en lugar de persuasin,
votaciones en
son detectados
lugar de experimentacin).

Se pueden dividir en 2 grandes grupos:

De Palabra: estos fallan por el lenguaje utilizado
De idea: Estos adolecen de alguna incorreccin en la idea o en la estructura del
raciocinio
DE PALABRA
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Equivoco = La equivocacin ocurre cuando una palabra clave es usada con uno
o ms significados en el mismo razonamiento.
Una forma de evitar esta falacia es elegir cuidadosamente la terminologa antes
de empezar el razonamiento y evitar palabras que pueden tener varios
significados.
Anfibiologia = La anfibola ocurre cuando las premisas usadas en un
razonamiento son ambiguas debido a una formulacin descuidada o
gramaticalmente incorrecta.
Metafora = Consiste en ampliar demasiado una comparacin o tomarla al pie de
la letra.
Confusion del sentido compuesto y del sentido dividido= Consiste en
concluir acerca de una coleccin de objetos lo mismo que se afirma de cada uno
de ellos por separado, o viceversa.
DE IDEA

De deduccin:

A) Peticion de principio: consiste en tomar como premisa de una demostracin

justamente lo que se va a demostrar.
B) Circulo Vicioso: Consiste en demostrar dos proposiciones, una a partir de la otra,
y viceversa.
C) Ignorancia del asunto: Consiste en argir en contra de una doctrina o tesis sin
conocerla en su significacin precisa.
D) Falacia del consecuente: Consiste en no respetar las leyes del silogismo
condicional. Segn esas reglas, no hay deduccin correcta cuando se infiere la
negacin del consecuente a partir de la negacin del antecedente.

De Induccin

A) Enumeracin Imperfecta: Tiene lugar cuando, a raz de una observacin muy

reducida, se pretende inferir una ley universal.

El pensamiento crtico

B) De accidente: Consiste en tomar como propio o cualidad necesaria lo que solo es

Propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los
una cualidad accidental.

razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que

C) Ignorancia
de causa:
en tomar como
de un fenmeno,
cualquiera
la gente
aceptaConsiste
como verdaderas
encausa
el contexto
de la vida
sus antecedentes.
cotidiana.
D) Falsa Analoga: Consiste en atribuir una propiedad a un objeto solo por el hecho
de que se
asemeja a otro-que
efectivamente-posee
dicha propiedad.
Observacin
Experiencia
Razonamiento
- El mtodo

cientfico
Herramienta eficaz que se basa en valores intelectuales por lo
que requiere claridad, exactitud, precisin, evidencia y
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equidad. Potenciar la utilizacin de la lgica.

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