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2010
1. Introduo
1.1 Por que Introduo Engenharia?
- O aluno precisa ter acesso a informaes que permitam encontrar-se com a
profisso escolhida e imaginar-se nela.
- Ter espao no programa do curso no qual se possa desempenhar o importante papel
da recepo ao aluno, e os conseqentes aconselhamentos, encaminhamentos,
orientaes e preparaes ao estudo.
- Integrar o aluno ao curso, na medida em que se pode mostrar quais so as suas
disciplinas e componentes, qual a rea de atuao do profissional de engenharia, a
sua postura diante da sociedade, etc.
- Estimular a criatividade do aluno e faze-lo participar do aprendizado.
- Introduo Engenharia deve ter uma abordagem geral, passando pela histria da
engenharia, abordar sobre ferramentas como modelos, simulao, criatividade,
morfologia, aplicao de projetos, palestras de especialistas, visitas a indstria e
laboratrios, seminrios, projetos, pesquisa bibliogrfica, confeco de relatrios,
estudos de casos.
1.2 Objetivos da disciplina:
- dar ao aluno uma viso da habilitao engenharia mecnica e das Associaes e
Conselhos que a orientam e fiscalizam o exerccio profissional, apresentar os campos
de atuao da engenharia mecnica, apresentar a estrutura e o funcionamento da
Instituio;
- situar historicamente a engenharia mecnica no Brasil e no mundo, enfatizando o
papel social do profissional, as reas de atuao e as atribuies profissionais;
- introduzir a prtica do ensino/aprendizagem como processo, no qual o aluno tenha
participao ativa;
- procurar integrar os conhecimentos desenvolvidos nas outras disciplinas,
desenvolver a prtica do estudo e do trabalho em grupo, procurar aprimorar a
capacidade de comunicao dos discentes;
- conhecer os procedimentos metodolgicos para a elaborao de trabalhos
acadmicos.
1.3 Ementa da disciplina.
Introduo: chegando ao terceiro grau; objetivos gerais da Instituio e da habilitao
Engenharia Mecnica e suas nfases; consideraes sobre estudos e aprendizagem e sobre
mtodos e estratgias de estudo, pesquisa e desenvolvimento tecnolgicos. Engenharia e
comunicao. Projeto: projeto como atividade de sntese; fases do projeto; abordagem dos
problemas de engenharia. Modelos, simulao e otimizao. Criativiade. Histria e
desenvolvimento da engenharia e da engenharia mecnica.
1.4 Chegando ao Terceiro Grau.
Alerta ao estudante:
- a qualidade de um curso no depende somente dos professores, laboratrios,
equipamentos, bibliotecas, etc, depende tambm dos alunos que nele ingressam e
do interesse destes pelo aprendizado.
A nova fase:
- vida comunitria;
- conhecer a Fundao Municipal de Ensino, a Escola de Engenharia, o Curso e as
instalaes;
- participao ativa na vida da Instituio.
Introduo Engenharia Mecnica
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Anexo C
Bloco 5
Bloco 4
Bloco 2
Refeitrio
Bloco 1
Bloco 6
Biblioteca
Bloco 3
CEEP
Bloco 7
Bloco 8
Cantina
Portaria
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3. Pesquisa e Tecnologia
3.1 O que Pesquisa?
um conjunto de investigaes, operaes e trabalhos intelectuais ou prticos, que
objetiva a descoberta de novos conhecimentos, a inveno de novas tcnicas e a explorao
e criao de novas realidades (BAZZO,1996).
Pesquisa Fundamental: visa descobrir as leis da natureza.
Pesquisa Aplicada: propor aplicaes para as leis fundamentais.
3.2 O que Tecnologia?
Est relacionado definio de procedimentos tcnicos, to eficazes quanto possvel,
para permitir a produo de um bem ou servio (BAZZO,1996).
Os desenvolvimentos Cientficos e Tecnolgicos devem seguir caminhos paralelos.
Cincia e Tecnologia se preocupam em obter solues para problemas, oriundos de
necessidades detectadas, usando para isto procedimentos semelhantes de trabalho.
So diferentes os problemas abordados por elas, por exemplo, os problemas cientficos
so cognitivos, enquanto os tecnolgicos so prticos.
Ao estudante no basta apenas aprender a teoria de como pesquisar. O estudante deve
procurar criar condies para sua prpria evoluo e ter participao concreta no seu
processo educacional.
3.3. Mtodos e Tcnicas de Pesquisa
Formas de conhecimento:
- Conhecimento sensvel;
- Conhecimento intelectual.
Mtodo: caminho ao longo do qual pode-se chegar a um ponto desejado. Depende:
- Talento; reflexo; criatividade.
Mtodo de Pesquisa:
Proceder a uma pesquisa cientfica ou tecnolgica realizar concretamente uma
investigao previamente planejada e desenvolvida de acordo com metodologias apropriadas
ao tema.
Mtodo de Trabalho um conjunto ordenado de procedimentos.
- Pesquisa Bibliogrfica.
- Observao (observar no s ver, mas, antes de tudo vigiar).
- Hiptese (suposio provisria).
- Experimentao (conjunto de procedimentos aplicados com a finalidade de confirmar
uma hiptese).
- Induo (processo atravs do qual se parte de verdades particulares para concluir
verdades gerais, baseando-se na generalizao de propriedades comuns a um
determinado nmero de casos observados). Base para uma lei. Lei: proposio que
estabelece uma relao constante as variveis presentes em um fenmeno,
enunciada aps a confirmao dos fatos mediante a experimentao.
- Deduo: forma de raciocnio, argumentao e reflexo.
- Anlise: processo metdico de tratamento de um problema.
- Sntese: complementao da anlise, composio geral das concluses da anlise.
- Teoria: um conjunto de princpios fundamentais que procura explicar, elucidar,
interpretar ou unificar um dado domnio de fenmenos e conhecimentos.
- Exemplo: Cobertura metlica que ruiu sob ao de uma forte rajada de vento.
Chamado a estudar o caso, para identificar a causa do colapso e emitir laudo tcnico, o
engenheiro observou a estrutura acidentada, analisando as regies de ruptura, a direo de
incidncia do vento, a geometria geral da construo e os materiais empregados na obra.
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Tendo observado que a ruptura dos pilares de sustentao ocorreu para uma carga de vento
inferior estabelecida em normas oficiais, e tendo conferido que o clculo estrutural do
galpo foi bem realizado, o engenheiro formulou a seguinte hiptese: o ferro utilizado na
armao do concreto armado era de baixa qualidade.
Para verificar esta hiptese foram retirados pedaos de ferro da estrutura (corpos de
prova) para a realizao de ensaios de ruptura em mquina de trao. Nesta mquina, os
corpos de prova so tracionados at a ruptura, sendo traados diagramas tensodeformao. De posse desses dados o engenheiro pde conferir a veracidade da hiptese.
3.3.1 Organizao da pesquisa:
- Definio do tema;
- Pesquisa bibliogrfica;
- Delimitao do assunto;
- Definio dos objetivos;
- Escolha do ttulo;
- Justificativa da pesquisa;
- Formulao do problema;
- Enunciado das hipteses;
- Instrumentos necessrios aos trabalhos;
- Plano de trabalho;
- Cronograma;
- Realizao do trabalho;
- Discusso dos resultados;
- Concluso e observaes sobre o projeto;
- Relatrio.
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4. Histria da Engenharia
Ferramentas fabricadas h cerca 1.750.000 anos (pr-histria).
A necessidade de desenvolver ferramentas para sobrevivncia.
Idade do Bronze (utilizao dos metais).
Revoluo tcnica (6 mil anos) => modificaes sociais e culturais.
Realizao de grandes obras (Pirmides, canalizao do Rio Nilo, mquina a vapor de
Heron - Alexandria).
Gutenberg (1450) aperfeioou e mecanizou a imprensa (antiga inveno chinesa).
4.1 Surgimento da Engenharia Moderna
Com a rpida expanso dos conhecimentos cientficos e sua aplicao aos problemas
prticos, surge o engenheiro.
No sculo XVIII se chegou a um conjunto sistemtico e ordenado de doutrinas que
estabelece um marco divisrio entre:
Engenharia do Passado - caracterizada pelos grandes esforos do no sentido de criar e
aperfeioar dispositivos que aproveitassem os recursos naturais (fortificaes, estradas, etc);
Engenharia Moderna - caracterizada pela aplicao generalizada dos conhecimentos
cientficos soluo de problemas (funcionamento e concepo da mquina a vapor - queima
otimizada de combustveis).
A engenharia como a entendemos hoje um ramo da atividade humana relativamente
recente (apesar de existir e ser praticada desde os primrdios da civilizao dentro da cincia
como um todo) tendo se caracterizado no incio basicamente como de auxlio s atividades
militares ( consenso que o primeiro curso formal de engenharia surgiu na Frana nos tempos
de Napoleo). O engenheiro, ento, era o responsvel pela construo e funcionamento de
engenhos blicos, de engenhos para beneficiamento e armazenamento de alimentos,
construo e manuteno de estradas e pontes para facilitar a movimentao de tropas e
provises e para facilitar a comunicao entre elas e a defesa das posies estratgicas para
cada nao.
Devido necessidade de construes de equipamentos, estradas, casas, etc.
no necessariamente para fins militares surgiu no incio do sculo XIX o engenheiro civil.
No havia distino na formao do engenheiro militar e do civil, ambos tinham as mesmas
qualificaes e formao (exceto a questo militar/civil).
Com a revoluo industrial em curso na Europa e na Amrica do Norte, principalmente
em meados do sculo XIX, novas qualificaes e especificaes foram exigidas dos assim
denominados engenheiros, principalmente nas reas Industrial, de Minas e Eletricidade.
Marcos Histricos Importantes
Leonardo da Vinci (1452-1519) - roda dgua horizontal ==> turbina hidrulica.
Galileu Galilei (1564 - 1642) - Iniciador da mentalidade cientfica, inventa o termmetro,
investiga as leis de gravitao e oscilao.
Por volta de 1782 - implantao da mquina a vapor na indstria da tecelagem (fato
marcante na evoluo industrial).
Gerador eltrico como fonte de energia (1832 H. Pixii).
1871 - Gramme constri o primeiro motor eltrico utilizado na prtica.
O primeiro ttulo de engenheiro foi usado pelo ingls John Smeaton (1724 - 1792) Engenheiro Civil.
4.2 As primeiras escolas de Engenharia
1506 - foi fundada a primeira escola voltada a formao de engenheiro e artilheiros
(Veneza).
1747 - foi criada na Frana aquela que considerada a primeira escola de engenharia
do mundo, a cole ds Ponts et Chausses.
Criao de escolas tcnicas superiores nos pases de lngua alem, sendo a mais
importante a de Zurique (1854).
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Locais de atuao:
- empresas privadas;
- rgos pblicos;
- estabelecimentos financeiros;
- escritrios de consultoria, empresas de assessoramento;
- estabelecimento de ensino, instituto de pesquisa;
- etc.
4.8 Atividades do Engenheiro:
- pesquisa bsica e aplicada;
- ensino;
- desenvolvimento;
- projeto;
- construo;
- produo;
- operao;
- teste;
- manuteno;
- consultoria;
- vistoria;
- vendas;
- administrao.
As atribuies do Engenheiro Mecnico e demais profissionais regulamentados pelo
sistema CONFEA/CREA, foram alteradas pela RESOLUO N 1.010 DE 22 DE AGOSTO
DE 2005.
RESOLUO N 1.010 DE 22 DE AGOSTO DE 2005
Dispe sobre a regulamentao da atribuio de ttulos profissionais, atividades,
competncias e caracterizao do mbito de atuao dos profissionais inseridos no Sistema
Confea/Crea, para efeito de fiscalizao do exerccio profissional.
CAPTULO
I
DAS ATRIBUIES DE TTULOS PROFISSIONAIS
Art. 2 Para efeito da fiscalizao do exerccio das profisses objeto desta Resoluo,
so
adotadas
as
seguintes
definies:
I atribuio: ato geral de consignar direitos e responsabilidades dentro do ordenamento
jurdico
que
rege
a
comunidade;
II - atribuio profissional: ato especfico de consignar direitos e responsabilidades para o
exerccio da profisso, em reconhecimento de competncias e habilidades derivadas de
formao profissional obtida em cursos regulares;
III - ttulo profissional: ttulo atribudo pelo Sistema Confea/Crea a portador de diploma
expedido por instituies de ensino para egressos de cursos regulares, correlacionado com
o(s) respectivo(s) campo(s) de atuao profissional, em funo do perfil de formao do
egresso,
e
do
projeto
pedaggico
do
curso;
IV - atividade profissional: ao caracterstica da profisso, exercida regularmente;
V - campo de atuao profissional: rea em que o profissional exerce sua profisso, em
funo de competncias adquiridas na sua formao;
CAPTULO
II
DAS
ATRIBUIES
PARA
O
DESEMPENHO
DE
ATIVIDADES
NO MBITO DAS COMPETNCIAS PROFISSIONAIS
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Art. 5 Para efeito de fiscalizao do exerccio profissional dos diplomados no mbito das
profisses inseridas no Sistema Confea/Crea, em todos os seus respectivos nveis de
formao, ficam designadas as seguintes atividades, que podero ser atribudas de forma
integral ou parcial, em seu conjunto ou separadamente, observadas as disposies gerais e
limitaes estabelecidas nos arts. 7, 8, 9, 10 e 11 e seus pargrafos, desta Resoluo:
Atividade 01 - Gesto, superviso, coordenao, orientao tcnica;
Atividade 02 - Coleta de dados, estudo, planejamento, projeto, especificao;
Atividade 03 - Estudo de viabilidade tcnico-econmica e ambiental;
Atividade 04 - Assistncia, assessoria, consultoria;
Atividade 05 - Direo de obra ou servio tcnico;
Atividade 06 - Vistoria, percia, avaliao, monitoramento, laudo, parecer tcnico, auditoria,
arbitragem;
Atividade 07 - Desempenho de cargo ou funo tcnica;
Atividade 08 - Treinamento, ensino, pesquisa, desenvolvimento, anlise, experimentao,
ensaio, divulgao tcnica, extenso;
Atividade 09 - Elaborao de oramento;
Atividade 10 - Padronizao, mensurao, controle de qualidade;
Atividade 11 - Execuo de obra ou servio tcnico;
Atividade 12 - Fiscalizao de obra ou servio tcnico;
Atividade 13 - Produo tcnica e especializada;
Atividade 14 - Conduo de servio tcnico;
Atividade 15 - Conduo de equipe de instalao, montagem, operao, reparo ou
manuteno;
Atividade 16 - Execuo de instalao, montagem, operao, reparo ou manuteno;
Atividade 17 Operao, manuteno de equipamento ou instalao; e
Atividade 18 - Execuo de desenho tcnico.
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O Engenheiro e o Tcnico
Engenheiro
Funo da Escola no apenas informativa e sim formativa.
Condies de dominar grande parte dos conhecimentos tcnicos em poucos
anos, devido ao embasamento terico e aos conhecimentos recebidos.
Tcnico
Trabalham sob superviso do engenheiro, e tem a responsabilidade de atuar
diretamente na implantao das novas tecnologias dentro do parque industrial.
4.9 Qualidades do Profissional
Conhecimentos Objetivos
Leis da mecnica, Estrutura da matria, converso de energia, cincias fsicas,
etc..
Relaes Humanas
Administrar pessoal, relacionamento com pessoal e a sociedade.
Experimentao
Verificao de resultados em laboratrios, analisar fontes de erros, uso de
tcnicas estatsticas.
Comunicao
Seminrios, congressos, relatrios, concursos pblicos, debates, mesas
redondas, etc.
Trabalho em Grupo
Uma tarefa quando desenvolvida por vrios profissionais de uma rea, ou reas
de formao diferentes, exige trabalho em grupo.
Prepotncia e arrogncia levam a coliso pessoal.
Aperfeioamento Pessoal
Aprendizado Contnuo
Cursos de Especializao, Mestrado, Doutorado
4.10 tica Profissional
A Engenharia pode modificar o meio ambiente, hbitos e a qualidade de vida das
pessoas. Quais so os deveres, direitos, atribuies tcnicas?
A tica deve ser a base sobre a qual estabelecido o comportamento do
profissional perante a sociedade.
Do ponto de vista tico no se pode ver a profisso apenas como um meio de
satisfao e de interesse pessoal.
O bom trabalho do engenheiro trs bons resultados para a sociedade.
Novo Cdigo de tica Profissional
As Entidades Nacionais representativas
dos profissionais da Engenharia, da
Arquitetura, da Agronomia, da Geologia,
da Geografia e da Meteorologia pactuam
e proclamam o presente
Cdigo de tica Profissional.
Braslia, 06 de novembro de 2002
1 - Prembulo
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Da honradez da profisso
III - A profisso alto ttulo de honra e sua prtica exige conduta honesta, digna e
cidad;
Da eficcia profissional
IV - A profisso realiza-se pelo cumprimento responsvel e competente dos
compromissos profissionais, munindo-se de tcnicas adequadas, assegurando os
resultados propostos e a qualidade satisfatria nos servios e produtos e observando a
segurana nos seus procedimentos;
Do relacionamento profissional
V - A profisso praticada atravs do relacionamento honesto, justo e com esprito
progressista dos profissionais para com os gestores, ordenadores, destinatrios,
beneficirios e colaboradores de seus servios, com igualdade de tratamento entre os
profissionais e com lealdade na competio;
Da interveno profissional sobre o meio
VI - A profisso exercida com base nos preceitos do desenvolvimento sustentvel na
interveno sobre os ambientes natural e construdo e da incolumidade das pessoas,
de seus bens e de seus valores;
Da liberdade e segurana profissionais
VII - A profisso de livre exerccio aos qualificados, sendo a segurana de sua prtica
de interesse coletivo.
4 - Dos deveres
Art. 9 - No exerccio da profisso so deveres do profissional:
I - ante ao ser humano e a seus valores:
a. oferecer seu saber para o bem da humanidade;
b. harmonizar os interesses pessoais aos coletivos;
c. contribuir para a preservao da incolumidade pblica;
d. divulgar os conhecimentos cientficos, artsticos e tecnolgicos inerentes profisso;
II - Ante profisso:
a. identificar-se e dedicar-se com zelo profisso;
b. conservar e desenvolver a cultura da profisso;
c. preservar o bom conceito e o apreo social da profisso;
d. desempenhar sua profisso ou funo nos limites de suas atribuies e de sua
capacidade pessoal de realizao;
e. empenhar-se junto aos organismos profissionais no sentido da consolidao da
cidadania e da solidariedade profissional e da coibio das transgresses ticas;
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7 - Da infrao tica
Art. 13 - Constitui-se infrao tica todo ato cometido pelo profissional que atente
contra os princpios ticos, descumpra os deveres do ofcio, pratique condutas
expressamente vedadas ou lese direitos reconhecidos de outrem.
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Dissertao de Mestrado
Trabalho de Graduao
Artigos Cientficos
Comunicaes Cientficas
Trabalhos Didticos
Resenhas Bibliogrficas
Relatrios
5.2 Relatrios
5.2.1 Tipos de Relatrios: tcnico-cientfico, de estgios, de visitas, de viagens,
institucionais, de auditoria, especiais, entre outros.
Relatrio Tcnico-Cientfico: o mais utilizado na universidade principalmente para
relatar resultados de experincias e investigaes realizadas.
5.2. 2. Estrutura do relatrio
Um relatrio tcnico-cientfico compreende as seguintes partes: pr-texto, texto e pstexto.
a) Preliminares ou pr-texto:
-
prefcio (apresentao);
resumo;
b) Texto:
-
introduo;
desenvolvimento;
c) Ps-liminares ou ps-texto:
-
anexos;
agradecimentos;
referncias bibliogrficas;
glossrio;
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ndice(s);
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Arquitetura
Agronomia
CONFEA
- http://www.cnpq.br
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Observaes:
a) O nome do autor deve ser iniciado pelo seu ltimo sobrenome (exceto para
sobrenomes compostos como por ex.: LIMA SOBRINHO, CASTELO BRANCO e SILVA
JNIOR) em letras maisculas, seguido dos prenomes, exatamente como na
publicao.
b) Para publicao elaborada por at trs autores: mencionam-se os nomes de
todos os autores na mesma ordem da publicao separados por ponto e vrgula.
c) Para publicao elaborada por mais de trs autores: pode-se indicar apenas o
primeiro ou o organizador ou coordenador seguindo-se da expresso et al.
d) O ttulo pode ser em itlico, negrito ou sublinhado.
e) Abreviaes: p. para pgina (s), v. para volume(s), ed. para edio, (a
primeira edio no colocada).
f) Os subttulos podem ser suprimidos, a no ser que forneam informao
essencial sobre o contedo do documento.
g) Notas de rodap: devem corresponder exatamente ao trecho que originou a
referncia. Tambm servem para traduzir expresses, complementar dados, explicitar
melhor conceitos1.
h) As referncias so alinhadas somente margem esquerda e de forma a se
identificar individualmente cada documento.
No programa Word h uma janela chamada Inserir que automaticamente j inclui as notas de rodap na ordem
desejada.
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Presidncia da Repblica
Casa Civil
Subchefia para Assuntos Jurdicos
LEI N 11.788, DE 25 DE SETEMBRO DE 2008.
1 O estgio faz parte do projeto pedaggico do curso, alm de integrar o itinerrio formativo
do educando.
o
1 Estgio obrigatrio aquele definido como tal no projeto do curso, cuja carga horria
requisito para aprovao e obteno de diploma.
o
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Art. 4 A realizao de estgios, nos termos desta Lei, aplica-se aos estudantes estrangeiros
regularmente matriculados em cursos superiores no Pas, autorizados ou reconhecidos, observado o
prazo do visto temporrio de estudante, na forma da legislao aplicvel.
o
Art. 5 As instituies de ensino e as partes cedentes de estgio podem, a seu critrio, recorrer
a servios de agentes de integrao pblicos e privados, mediante condies acordadas em instrumento
jurdico apropriado, devendo ser observada, no caso de contratao com recursos pblicos, a legislao
que estabelece as normas gerais de licitao.
o
Art. 6 O local de estgio pode ser selecionado a partir de cadastro de partes cedentes,
organizado pelas instituies de ensino ou pelos agentes de integrao.
CAPTULO II
DA INSTITUIO DE ENSINO
o
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Art. 8 facultado s instituies de ensino celebrar com entes pblicos e privados convnio de
concesso de estgio, nos quais se explicitem o processo educativo compreendido nas atividades
o
programadas para seus educandos e as condies de que tratam os arts. 6 a 14 desta Lei.
Pargrafo nico. A celebrao de convnio de concesso de estgio entre a instituio de
ensino e a parte concedente no dispensa a celebrao do termo de compromisso de que trata o inciso
o
II do caput do art. 3 desta Lei.
CAPTULO III
DA PARTE CONCEDENTE
o
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1 O estgio relativo a cursos que alternam teoria e prtica, nos perodos em que no esto
programadas aulas presenciais, poder ter jornada de at 40 (quarenta) horas semanais, desde que isso
esteja previsto no projeto pedaggico do curso e da instituio de ensino.
o
1 O recesso de que trata este artigo dever ser remunerado quando o estagirio receber
bolsa ou outra forma de contraprestao.
o
2 Os dias de recesso previstos neste artigo sero concedidos de maneira proporcional, nos
casos de o estgio ter durao inferior a 1 (um) ano.
Art. 14. Aplica-se ao estagirio a legislao relacionada sade e segurana no trabalho,
sendo sua implementao de responsabilidade da parte concedente do estgio.
CAPTULO V
DA FISCALIZAO
Art. 15. A manuteno de estagirios em desconformidade com esta Lei caracteriza vnculo de
emprego do educando com a parte concedente do estgio para todos os fins da legislao trabalhista e
previdenciria.
o
1 A instituio privada ou pblica que reincidir na irregularidade de que trata este artigo
ficar impedida de receber estagirios por 2 (dois) anos, contados da data da deciso definitiva do
processo administrativo correspondente.
o
2 A penalidade de que trata o 1 deste artigo limita-se filial ou agncia em que for
cometida a irregularidade.
CAPTULO VI
DAS DISPOSIES GERAIS
Art. 16. O termo de compromisso dever ser firmado pelo estagirio ou com seu representante
ou assistente legal e pelos representantes legais da parte concedente e da instituio de ensino, vedada
o
a atuao dos agentes de integrao a que se refere o art. 5 desta Lei como representante de qualquer
das partes.
Art. 17. O nmero mximo de estagirios em relao ao quadro de pessoal das entidades
concedentes de estgio dever atender s seguintes propores:
I de 1 (um) a 5 (cinco) empregados: 1 (um) estagirio;
II de 6 (seis) a 10 (dez) empregados: at 2 (dois) estagirios;
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4 No se aplica o disposto no caput deste artigo aos estgios de nvel superior e de nvel
mdio profissional.
o
Art. 19. O art. 428 da Consolidao das Leis do Trabalho CLT, aprovada pelo Decreto-Lei n
o
5.452, de 1 de maio de 1943, passa a vigorar com as seguintes alteraes:
Art. 428. ......................................................................
o
Art. 20. O art. 82 da Lei n 9.394, de 20 de dezembro de 1996, passa a vigorar com a seguinte
redao:
Art. 82. Os sistemas de ensino estabelecero as normas de realizao de
estgio em sua jurisdio, observada a lei federal sobre a matria.
Pargrafo nico. (Revogado). (NR)
Art. 21. Esta Lei entra em vigor na data de sua publicao.
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8. Referncias Bibliogrficas
ASSOCIAO BRASILEIRA DE ENSINO DE ENGENHARIA. Formao do Engenheiro
Industrial. So Paulo: Abenge, 1982. 224p.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 10719. Apresentao de
relatrios tcnico-cientficos. Rio de Janeiro: 1989.
ASSOCIAO BRASILEIRA DE NORMAS TCNICAS. NBR 6023 - Referncias
bibliogrficas. Rio de Janeiro: 1989.
AZEVEDO, Israel Belo de. O prazer da produo cientfica. 2.ed. Piracicaba: Unimep,
1993.
BAZZO, Walter Antonio; PEREIRA, Luiz Teixeira do Vale. Introduo engenharia.
Florianpolis: Editora da UFSC, 1997.
FRANA, Jnia Lessa. Manual para normalizao de publicaes tcnico-cientficas.
2.ed. Belo Horizonte:UFMG, 1992.
KRICK, Edward V. Introduo engenharia. So Paulo: Livros Tcnicos e Cientficos,
1979.
LEME, Sueli M.. Subsdios Metodolgicos para a elaborao de trabalhos acadmicos.
Apostila. Piracicaba: 1998.
LUCKESI, Cipriano; BARRETO, Naidison.
Fazer Universidade: uma proposta
metodolgica. 10.ed. So Paulo: Cortez, 1998.
SALOMON, Dlcio Vieira. Como fazer uma monografia. 2 ed. So Paulo: Martins
Fontes, 1993
SEVERINO, Antonio Joaquim. Metodologia do trabalho cientfico. 21 ed. So Paulo;
Cortez, 2001.
TAFNER, Malcon Anderson et ali.. Metodologia do trabalho acadmico. Curitiba: Juru,
1999.
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