Especialidad Didctica de la

Educacin Fsica y el
Deporte Escolar
Asignatura:
Recursos didcticos e
innovaciones tecnolgicas de
la educacin fsica y el deporte
escolar
Artculo Cientfico:
La tecnologa digital como
recurso e innovacin didctica
en la educacin fsica y el
deporte escolar
Profesora:
Sara Alarcn Afon
Sustentante:

Diogimani Abad Herrera

INTRODUCCION
El desarrollo de la educacin y la
formacin de una Sociedad Informacin a
estado ligada a un crecimiento de la TIC en
el proceso de enseanza y aprendizaje.

Aprender y ensear con las TIC

La utilizacin combinada de la tecnologa multimedia

y el aprendizaje en prcticamente cualquier escenario
(la escuela, la universidad, el hogar, el lugar de
trabajo, los espacios de ocios, etc.). Y estas ubicuidad
aparentemente sin lmites de la TIC (Weiser,1991),
juntos con otros factores como la importancia del
aprendizaje lo largo de la vida o la aparicin de
nuevas necesidades formativas, estas en la base tanto
de la aparicin de nuevos escenarios educativos como
de los profundos procesos de transformacin que, a
juicio de muchos analistas de la sociedad de
Informacin (SI), han empezado a experimentar y
continuaran experimentado en los prximos anos los
espacios educativos tradicionales.
( Feito, 2001;
Luisoni, Instance y Hutmacher, 2004; Tedesco, 2001).
La TIC es importante para el aprendizaje y la
enseanza por qu no importando el lugar ms
personas tienen acceso a ello. Es un proceso continuo
entre TIC, profesores y estudiantes llevando a cabo,
accesos y procedimientos de la informacin buscando
comprender y actualizar sus conocimientos para
obtener un impacto sobre la enseanza y el
aprendizaje.
La revisin de los
estudios realizados hasta el
momento como el anlisis de sus propios resultados,
apuntes ms bien hacia la importancia de
los
planteamientos pedaggicos que tienen o se
atribuyen los profesores. Destaca Sgales, 2008). En
otras palabras, los profesores tienden a hacer usos de

la TIC que son coherentes con sus pensamientos

pedaggicos y su visin de los procesos de enseanza
y aprendizaje.

Los profesores que usan la TIC para nutrirse de

conocimientos y elaborar anlisis y estudios realizados
por ellos en sus pensamientos como profesor. Lo usan
para transmitir sus contenidos en la enseanza y
aprendizajes. Mientras que hay maestros con la visin
amplia de la TIC con la finalidad de que el aprendizaje
y la enseanza se lleven a cabo atreves de la
exploracin, el trabajo de investigacin, la repuesta
autnoma del alumno y la colaboracin de los dems
alumno.

Lo que nos interesa destacar aqu es que la

potencialidad mediadora de las TIC solo se actualiza
solo se hace efectiva, cuando estas tecnologas son
utilizadas por alumnos y profesores para planificar,
regular y orientar las actividades propias y ajenas,
introduciendo modificaciones importantes en los
procesos intra e inter psicolgicos implicados en la
enseanza y el aprendizaje. (Coll, 2004; onrubia,
2005; Coll, Onrubia y Mauri, 2007)

La potencialidad mediadora de las TIC se hacen

efectivas cuando son utilizadas en las aulas en funcion
de los usos que los participante hace de ellos. Cuando

aplicamos esta TIC para proyectar nuestros

contenidos, para incrementar un uso efectivo de TIC
en la indagacin de un tema especfico, ampliando los
conocientos de los alumnos y orientar el aprendizaje
Obtenido, introducindolo a ensear y colaborar con
los dems.

Sara Alarcn Afn

Existe una brecha digital entre el conocimiento y

las habilidades para el trabajo en la computadora y en
internet, entre los maestros y los estudiantes a favor
de estos ltimos (Ferreiro &De Napoli, 2006)
pensar en una profundizacin de las estrategias
instruccionales para cerrar la pinza entre educacin,
ciencia y tecnologa, reconociendo las importantes
condiciones para su adecuada desenvolvimiento
(Corral 2005)

Los jvenes no aprenden internet, sino que adquieren

herramientas instrumentales para poder acceder a
servicios, beneficios y recursos del mundo digital.
Desarrollo competencias informticas no es un fin en
s mismo, es un prerrequisito para poder gozar de la
experiencia de comunicarse a travs de la red. ( Hugo
Martnez en Brunnet 2009)

Conclusin
La tecnologa ha venido a simplificar la vida del ser
humano poniendo en sus manos un mundo de
herramientas a su disposicin. La sociedad obtiene
mayor acceso de conocimiento de calidad. La
tecnologa nos permite crear, ampliar, representar,
procesar, transmitir y compartir grandes cantidades
de informacin en corto tiempo. La tecnologa nos
ayudado a transformar el aprendizaje y la enseanza.