Instrucciones Biblioteca

CONSEJERA DE EDUCACIN
Direccin General de Innovacin Educativa y

Formacin del Profesorado
INSTRUCCIONES DE 24 DE JULIO DE 2013, DE LA DIRECCIN GENERAL DE

INNOVACIN EDUCATIVA Y FORMACIN DEL PROFESORADO, SOBRE LA
ORGANIZACIN Y FUNCIONAMIENTO DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES DE LOS
CENTROS DOCENTES PBLICOS QUE IMPARTEN EDUCACIN INFANTIL, EDUCACIN
PRIMARIA Y EDUCACIN SECUNDARIA.
En la sociedad de la informacin y el conocimiento se requiere que las bibliotecas escolares
se conviertan en centros de recursos de lectura, informacin y aprendizaje, en entornos educativos
especficos integrados en la vida de la institucin escolar que apoyan al profesorado en el ejercicio de
sus prcticas de enseanza y facilitan al alumnado el aprendizaje de los contenidos curriculares, as
como la adquisicin de competencias y hbitos de lectura, en una dinmica abierta a la comunidad
educativa.
En una sociedad en la que abundan las desigualdades, las bibliotecas escolares son un factor
de compensacin social, al posibilitar el acceso a los recursos informativos y culturales a quienes
carecen de ellos, procurando as paliar la brecha digital y social.
Estas bibliotecas deben permitir el acceso a materiales informativos actualizados, diversos,
apropiados, suficientes en nmero y calidad, y contemplar todas las reas del currculo. Son espacios
para la lectura, propiciadores de experiencias gratas de encuentro y convivencia con los libros y con
los recursos culturales en general. Deben apoyar los programas del centro en su conjunto,
especialmente aquellos que vayan enfocados a la formacin en el uso crtico y tico de la informacin
y en la transformacin de esta en conocimiento.
La Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo de Educacin, en su ttulo IV, captulo II, artculo 113
establece: 1. Los centros de enseanza dispondrn de una biblioteca escolar. 2. Las Administraciones
educativas completarn la dotacin de las bibliotecas de los centros pblicos de forma progresiva. A
tal fin, elaborarn un plan que permita alcanzar dicho objetivo dentro del periodo de implantacin de
la presente Ley. 3. Las bibliotecas escolares contribuirn a fomentar la lectura y a que el alumno
acceda a la informacin y a otros recursos para el aprendizaje de las dems reas y materias y pueda
formarse en el uso crtico de los mismos. Igualmente, contribuirn a hacer efectivo lo dispuesto en los
artculos 19.3 y 26.2 de la presente Ley. 4. La organizacin de las bibliotecas escolares deber
permitir que funcionen como un espacio abierto a la comunidad educativa de los centros respectivos.
5. Los centros podrn llegar a acuerdos con los municipios respectivos, para el uso de bibliotecas
municipales con las finalidades previstas en este artculo.
Asimismo, la Ley de Educacin de Andaluca de 17/2007, de 10 de diciembre, (BOJA nm.
252 de 26 de diciembre) dispone en el artculo 128, prrafo 2: El reglamento de organizacin y
funcionamiento, teniendo en cuenta las caractersticas propias del centro, contemplar los siguientes
aspectos: apartado c: La organizacin de los espacios, instalaciones y recursos materiales del
centro, con especial referencia al uso de la biblioteca escolar, as como las normas para su uso
correcto.
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La referencia especial que hace la Ley de Educacin de Andaluca trasladada a los

Reglamentos Orgnicos de los centros, as como la encomienda del Ministerio de Educacin, Cultura
y Deporte en relacin al papel de la biblioteca escolar, han de contribuir a que esta tome posicin en
el centro educativo, convirtindose en un recurso estratgico que adquiera protagonismo en
determinados mbitos de desarrollo del Plan de Centro: seleccin de recursos y gestin del
conocimiento; articulacin de programas para el desarrollo de las competencias informacionales y el
fomento de la lectura; provisin de recursos de informacin y aprendizaje; apoyo curricular;
innovacin institucional y participacin social.
A fin de concretar determinados aspectos sobre la organizacin y funcionamiento de las
bibliotecas escolares en los centros educativos pblicos de Andaluca, en uso de las competencias
que le atribuye la legislacin vigente, esta Direccin General dicta las siguientes
INSTRUCCIONES
PRIMERA. Objeto y mbito de aplicacin
Las presentes Instrucciones tienen por objeto establecer un marco normativo y de referencia
para la organizacin y funcionamiento de las bibliotecas escolares de todos los centros educativos
pblicos de Educacin Infantil, Primaria y Secundaria.
Estas Instrucciones sern de aplicacin en todos los centros docentes pblicos dependientes
de la Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca que impartan las enseanzas
correspondientes al segundo ciclo de Educacin Infantil, Educacin Primaria y Educacin
Secundaria.
SEGUNDA. Modelo de biblioteca escolar
1. La biblioteca escolar ha de actuar como centro de recursos que filtre y redistribuya contenidos;
que preste servicios especficos pensados y articulados para dar respuesta a las necesidades de la
comunidad a la que sirve; que sea agente de mediacin y formacin vinculado al fomento de la
lectura y al desarrollo de habilidades informacionales y hbitos de trabajo intelectual. Y todo ello
configurndose como espacio para el encuentro, punto de interconexin y colaboracin dentro de la
comunidad educativa, entorno social que acte principalmente de forma presencial con actividades
especficas que establezcan vnculos y conexiones que, a su vez, puedan sostenerse, nutrirse y
conservarse en el entorno virtual.

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2. La biblioteca escolar, como centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje, ha de

contribuir al desarrollo de las competencias bsicas y apoyar a todas las reas, facilitando acciones
transversales e interdisciplinares.
3. La utilizacin de la biblioteca escolar concierne a todo el profesorado, a todas las reas, a todos
los programas en los que est inmerso el centro para desarrollar su proyecto educativo.
4. El estmulo de la curiosidad intelectual, las competencias en el tratamiento de la informacin y
competencia digital y el desarrollo de la competencia lectora han de verse reforzados a travs de
programas articulados y apoyados desde las bibliotecas de los centros educativos.
5. Las bibliotecas escolares han de ser capaces de renovarse continuamente para encontrar
nuevas maneras de llevar a cabo las funciones que les son propias. Han de considerar la
incorporacin de lo digital al universo de la lectura y llegar a convertirse en espacios virtuales
como entorno social relacional y comunicativo en la sociedad contempornea.
TERCERA. Organizacin de la biblioteca escolar
El Proyecto Educativo de Centro recoger la organizacin de la biblioteca del centro.
1. Los centros educativos elaborarn un plan de trabajo de la biblioteca escolar que contemple
actuaciones para el fomento de la lectura, el tratamiento y uso de la informacin, la competencia
digital y el desarrollo de habilidades intelectuales que deber incorporarse al Proyecto Educativo de
Centro.
2. El plan de trabajo contemplar bsicamente los siguientes apartados: automatizacin y
organizacin de la coleccin; servicios bibliotecarios, apoyo a los programas y proyectos en los que
est inmerso el centro, acciones relacionadas con el fomento de la lectura y el proyecto lector
aprobado por el ETCP, el uso de la informacin y la provisin de recursos, mecanismos para la
circulacin y difusin de la informacin, presencia en la web del centro, seleccin de recursos
digitales, procedimientos de autoevaluacin, usos y horarios de apertura escolar y extraescolar, as
como otros que determine el centro.
3. La persona responsable de la biblioteca escolar ser la encargada, en colaboracin con el equipo
directivo y el equipo de apoyo, de elaborar el plan de trabajo anual de la biblioteca, que posibilite el
uso de la misma por el alumnado y profesorado de todas las reas y etapas educativas.
CUARTA. Persona responsable de la biblioteca escolar
1. La Direccin del centro designar como responsable de la biblioteca escolar a un docente
funcionario del Cuerpo de Maestros o de Profesores de Enseanza Secundaria, preferentemente con

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destino definitivo, que acredite experiencia y formacin en organizacin y funcionamiento de las

bibliotecas escolares.
2. Si ninguno de estos acredita la formacin y experiencia requerida para la asuncin de la
responsabilidad citada en el punto anterior, el docente funcionario designado deber realizar la
formacin pertinente.
3. La jefatura de estudios incluir en el horario semanal de la persona responsable de la biblioteca
escolar un mnimo de tres horas semanales dedicadas a actividades relacionadas con la organizacin
y funcionamiento de la misma.
a) En los colegios de educacin infantil y primaria, el artculo 13. 2.h ) de la Orden de 20 de
agosto de 2010 dedicado al horario lectivo individual del profesorado, especifica la dedicacin a la
organizacin y funcionamiento de la biblioteca escolar. As mismo, el artculo 13.3.h) de la misma
orden dedicado al horario de obligada permanencia especifica tambin la dedicacin a la
organizacin y funcionamiento de la biblioteca.
b) En los institutos de educacin secundaria el artculo 13.3. h) de la Orden de 20 de agosto
de 2010 se especifica que la dedicacin a la organizacin y funcionamiento de la biblioteca se
imputar a la parte no lectiva del horario de obligada permanencia.
4. El nombramiento de la persona responsable de la biblioteca escolar se realizar, al menos, para
dos cursos acadmicos con la finalidad de consolidar la continuidad del plan de trabajo de la
biblioteca escolar.
QUINTA. Funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar
Las funciones de la persona responsable de la biblioteca escolar son:
a) Elaborar, en colaboracin con el equipo directivo y el equipo de apoyo, el plan de trabajo de
la biblioteca escolar, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Realizar el tratamiento tcnico de la coleccin.
c) Coordinar y establecer las lneas maestras y criterios de seleccin, actualizacin y
adquisicin de la coleccin, de su circulacin y de su explotacin en funcin de las necesidades
del centro y atendiendo a las propuestas, peticiones del profesorado y de otros sectores de la
comunidad educativa.
d) Difundir la coleccin, los recursos y contenidos seleccionados, creando y utilizando los
productos y herramientas necesarios para darlos a conocer a la comunidad educativa.
e) Coordinar y establecer las lneas maestras y criterios de prstamo y organizacin de la
utilizacin de los espacios y los tiempos.

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f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedaggico de la

biblioteca, as como promover actuaciones relativas al fomento de la lectura en colaboracin con
los departamentos o ciclos.
g) Asesorar al profesorado y promover actuaciones y programas relacionados con la
formacin del alumnado en habilidades de uso de la informacin y desarrollo de competencias
informacionales.
h) Informar al claustro y al equipo tcnico de coordinacin pedaggica de las actuaciones de
la biblioteca y canalizar sus demandas.
i) Promover y coordinar la colaboracin con las familias, bibliotecas pblicas, instituciones y
entidades
j) Elaborar, junto al equipo de apoyo, la memoria anual de la biblioteca y coordinar las
autoevaluaciones peridicas que se acometan.
SEXTA. Equipo de apoyo
1. Para favorecer el desarrollo de las funciones especificadas, el profesor o profesora responsable de
la biblioteca contar con la colaboracin de un equipo de apoyo con disponibilidad horaria especfica,
constituido por profesorado de las diferentes reas, ciclos y departamentos del centro.
2. El equipo de apoyo ser fijado por cada centro docente en funcin de sus necesidades y del plan
de trabajo de la biblioteca. Estar formado por un mnimo de dos profesores o profesoras y por un
mximo del 25% del profesorado con destino en el mismo centro, perteneciente a los cuerpos de la
funcin pblica docente. La jefatura de estudios asignar a cada miembro del equipo de apoyo la
dedicacin horaria oportuna dentro de su horario de obligada permanencia.
3. El profesorado del equipo de apoyo a la biblioteca escolar tendr las siguientes funciones:
a) Elaborar, en colaboracin con la persona responsable de la biblioteca y el equipo directivo,
el plan de trabajo de la biblioteca, atendiendo al proyecto educativo del centro.
b) Apoyar a la persona responsable de la biblioteca en las tareas organizativas y
dinamizadoras.
c) Realizar labores de seleccin y gestin de recursos informativos y librarios en diversos
formatos y soportes para darlos a conocer a todo el centro.
d) Atender a las personas usuarias de la biblioteca durante las horas que le hayan sido
asignadas para esta funcin dentro de su horario individual.
SPTIMA. Implicacin de la comunidad educativa
1. Los centros docentes, a travs de las bibliotecas escolares, potenciarn programas de lectura en
los que participen las familias, con objeto de favorecer las prcticas de lectura entre el alumnado
fuera del contexto escolar. Asimismo, podrn establecer compromisos lectores, segn se dicta en el
artculo 10, apartado g) del Reglamento Orgnico de las Escuelas Infantiles de Segundo Ciclo, los
Colegios de Educacin Infantil y Primaria y los centros pblicos especficos de Educacin Especial,
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aprobado por el Decreto 328/2010, de 13 de julio, (BOJA n 139 de 16 de julio de 2010) y en el

artculo 12, apartado g) del Reglamento Orgnico de los Institutos de Educacin Secundaria,
aprobado por el Decreto 237/2010, de 13 de julio. (BOJA n 139 de 16 de julio de 2010).
2. La biblioteca escolar puede poner a disposicin de la comunidad sus servicios (acceso a Internet,
consulta en sala, prstamos) y apoyar determinados programas en horario no lectivo y de libre
acceso, tales como:
Programas destinados a las familias: apertura para el acceso libre a todos los servicios
y actividades como talleres de escritura, clubes de lectura, educacin en informacin,
etc. que organice el centro para tal fin.
Apoyo a centros que desarrollen actuaciones de compensacin educativa para
contribuir a debilitar los factores generadores de la desigualdad y prevenir la exclusin
social.
3. La biblioteca escolar podr permanecer abierta a la comunidad educativa en horario no lectivo.
Para fomentar la apertura de la biblioteca en horario extraescolar se podr contar con la participacin
de las familias y solicitar la colaboracin de ayuntamientos y otras instituciones. En este caso, el
centro docente lo comunicar a la correspondiente Delegacin Territorial de la Consejera de
Educacin a los efectos oportunos.
4. Las bibliotecas escolares y las bibliotecas pblicas de una localidad o barrio pueden establecer
cooperacin estable a travs de la configuracin de zonas educativas de cooperacin bibliotecaria con
el fin de aprovechar recursos y desarrollar poltica de lectura conjunta y coordinada.
5. Para facilitar la interconexin de las familias, el intercambio de experiencias y el acceso a recursos
digitales educativos sobre la lectura, la Consejera de Educacin dispone de un portal especfico
denominado Familias Lectoras, en el que se incluye la coleccin Familias Lectoras con
documentos de referencia para el asesoramiento a las familias
( http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/familias-lectoras ).
OCTAVA. Certificacin y reconocimiento
1. La Consejera de Educacin reconocer la labor de la persona responsable de la organizacin y
funcionamiento de la biblioteca escolar. A tales efectos, una vez finalizado el curso escolar y
cumplimentada la memoria anual en Sneca, el Secretario o Secretaria del centro docente, a peticin
de la persona interesada y con el visto bueno de la Direccin, certificar la funcin de responsable de
la biblioteca para su reconocimiento como mrito.
2. La persona responsable de la biblioteca escolar certificar la participacin del profesorado que ha
desarrollado funciones en el equipo de apoyo, a solicitud de los interesados y con el visto bueno del
Director o Directora.
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3. La participacin, tanto de la persona responsable de la biblioteca escolar, como del equipo de

apoyo ser reconocida como mrito especfico a efectos de la promocin retributiva de los
funcionarios y funcionarias docentes (sexenios) y como mrito especfico en el baremo para la
provisin de vacantes, promocin docente y desarrollo profesional.
4. Los modelos de certificacin estarn disponibles en el Sistema de informacin Sneca, establecido
en el Decreto 285/2010 de 11 de mayo, por el que se regula su utilizacin para la gestin del
sistema educativo andaluz.
NOVENA. Acciones formativas
1. Los centros docentes incluirn en el plan de formacin del profesorado acciones formativas de
carcter colectivo en relacin al funcionamiento y uso de la biblioteca escolar. A tales efectos, se
favorecer la creacin de grupos de trabajo y la realizacin o difusin de materiales y recursos, as
como el intercambio de experiencias con otras bibliotecas escolares, para lo que se contar con el
apoyo y asesoramiento del Centro del Profesorado correspondiente.
2. Los miembros del equipo de apoyo de la biblioteca recibirn formacin segn necesidades y
demandas en relacin con la organizacin y funcionamiento de esta, incidiendo de manera particular
en su utilizacin como centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje.
3. Con el fin de orientar al responsable de la biblioteca escolar y a su equipo de apoyo en el diseo y
elaboracin del plan de trabajo anual de la biblioteca, los centros dispondrn de documentos tcnicos
con contenidos especficos a los que se podr acceder desde el portal de lectura y bibliotecas
escolares:
http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-y-bibliotecasescolares/documentos-de-referencia
4. La Consejera de Educacin ofrecer un Programa de Apoyo a las bibliotecas escolares que tendr
como objetivo establecer lneas de apoyo en funcin del grado de desarrollo de las mismas, de
manera que incidan en la utilizacin eficaz de la biblioteca y en la consecucin de sus cometidos
fundamentales. Las lneas sern las siguientes:
Lnea de apoyo para las bibliotecas escolares en situacin inicial respecto a las tareas tcnicas
y organizativas.
Lnea de apoyo a las bibliotecas escolares que articulen para todo el centro un programa
bsico de formacin en el desarrollo de la competencia informacional.
Lnea de apoyo a las bibliotecas escolares que elaboren un blog especfico de los servicios y
programas de la biblioteca, o que realicen seleccin de recursos digitales de aprendizaje para
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apoyar reas, programas y proyectos del centro.

Cada lnea de apoyo contar con un plan especfico de formacin, acompaamiento en lnea y
talleres.
El centro podr solicitar la participacin en el programa a travs del responsable de la biblioteca o de
cualquier miembro del equipo de apoyo, que ser el coordinador o coordinadora de la lnea.
DCIMA. Redes profesionales de bibliotecas escolares, portales y medios de referencia.
1. Las bibliotecas escolares andaluzas disponen del portal de referencia Lectura y Bibliotecas
Escolares de Andaluca (http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/lecturas-ybibliotecas-escolares), destinado a apoyar la tarea especfica de las personas responsables de las
bibliotecas, proveer de recursos de aprendizaje a los centros y permitir el intercambio de
experiencias y recursos entre las bibliotecas.
2. La Consejera de Educacin dispone de una publicacin digital peridica especfica de
informacin
y
apoyo
a
las
bibliotecas
escolares,
Libro
Abierto
(http://www.juntadeandalucia.es/educacion/webportal/web/portal-libro-abierto), con el fin de dar
difusin a las buenas prcticas y a los conocimientos generados por el profesorado en las redes
profesionales de bibliotecas escolares de cada provincia.
3. Cada provincia andaluza cuenta con el funcionamiento de una red profesional de bibliotecas
escolares. Esta constituye la herramienta y el referente principal de informacin, interconexin,
apoyo, comunicacin, asesoramiento y colaboracin entre el profesorado responsable de las
bibliotecas de los centros educativos.
4. El profesor o profesora responsable de la biblioteca se incorporar y participar como miembro
efectivo en la red profesional de bibliotecas escolares de su provincia.
5. Las Delegaciones Territoriales son responsables de la direccin de la red profesional territorial y,
junto con los centros del profesorado, dotarn de coherencia a sus actuaciones, dando cobertura a
las necesidades de los docentes responsables de las bibliotecas a travs de las asesoras de
referencia.
6. Los centros del profesorado apoyarn las redes profesionales de bibliotecas escolares,
establecern itinerarios formativos para las personas responsables de las mismas, organizarn
encuentros virtuales y presenciales e impulsarn la formacin en centros, garantizando el flujo de
informacin y conocimiento que se vaya construyendo en este mbito.
7. La Consejera de Educacin de la Junta de Andaluca pondr a disposicin del profesorado la Red
Andaluza de Bibliotecas Escolares, que tendr como finalidad generar y facilitar servicios, recursos,
comunicacin, acompaamiento, interaccin, programas y formacin al profesorado vinculado a las
bibliotecas escolares de Andaluca. Proporcionar cobertura tcnica y pedaggica a los responsables
de las bibliotecas y facilitar acompaamiento a los coordinadores del programa de apoyo a las
bibliotecas escolares.
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8. En la Red Andaluza de Bibliotecas Escolares se integrarn :
Las redes profesionales de bibliotecas escolares operativas en cada provincia.

El programa de apoyo a las bibliotecas escolares.
El servicio de atencin de la aplicacin ABIES.
Los portales Lectura y Bibliotecas Escolares y Libro Abierto.
Los blogs y webs de las bibliotecas escolares andaluzas.
El directorio de las bibliotecas escolares y los catlogos en lnea disponibles.
Los canales de vdeo y de noticias.
UNDCIMA. Coleccin, ubicacin, recursos.

1. La coleccin
La coleccin de la biblioteca escolar est compuesta por todos los recursos librarios y no
librarios del centro educativo. La importancia y el sentido de la coleccin no estn en ella misma en
cuanto a cantidad, calidad, accesibilidad, etc., sino en su utilidad para estimular la curiosidad y el
saber del alumnado y del profesorado. En la sociedad de la informacin se ha de considerar la
coleccin en un sentido muy amplio: recursos electrnicos, monografas, objetos de aprendizaje,
materiales multimedia, tutoriales en lnea, obras de referencia, seleccin de enlaces electrnicos por
reas, etc. Adems en la sociedad de la informacin y el aprendizaje permanente, la coleccin, cada
vez ms dinmica, se complementar con la accin de filtro, seleccin y gestin de contenidos y
recursos en lnea en funcin del contexto y de las necesidades.
A travs de la aplicacin para la automatizacin de la coleccin, desde las bibliotecas
escolares se centralizarn todos los recursos disponibles independientemente de su ubicacin.
2. Ubicacin de la biblioteca
Las bibliotecas de los centros han de ubicarse preferentemente en planta baja y no tener
barreras arquitectnicas. En su defecto, el centro garantizar las condiciones bsicas de accesibilidad.
Asimismo, y con el fin de facilitar la apertura extraescolar de la biblioteca a la comunidad
educativa, se recomienda, si es posible, ubicarla en la zona de entrada al edificio escolar y con
acceso al exterior, independiente del resto del edificio.
Los centros educativos podrn proponer en su plan de trabajo otras formas de organizacin
espacial (espacios de lectura, secciones de aula, etc.) como complemento a la biblioteca del centro
pero no como sustitucin de la misma.
3. Recursos
La Consejera de Educacin, a travs de las peticiones argumentadas e informadas
favorablemente por las Delegaciones Territoriales y el ISE, facilitar espacios, recursos y equipamiento
para las bibliotecas escolares atendiendo a las situaciones especficas de cada centro.

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La direccin del centro, en la medida de sus posibilidades, establecer un presupuesto anual

ordinario para el mantenimiento de la biblioteca.
DUODCIMA . Apoyos externos
1. Las bibliotecas escolares contarn con apoyos externos desde la Consejera de Educacin y desde
sus respectivas Delegaciones Territoriales.
2. La Consejera de Educacin designar a una persona de la Direccin General competente en la
materia para la coordinacin regional de las diferentes actuaciones derivadas de estas Instrucciones.
3. En cada Delegacin Territorial se designar a una persona, como mnimo, para que ejerza la
coordinacin en la provincia como personal de referencia en el mbito de las bibliotecas escolares y
que realizar las mencionadas labores de atencin, seguimiento, apoyo tcnico, documental y
pedaggico.
4. Sin perjuicio de las atribuciones que corresponden a la Inspeccin Educativa, los apoyos externos
consistirn en actuaciones de asesoramiento y acompaamiento a los centros educativos en aspectos
tcnicos (aplicacin informtica, infraestructuras...), documentales (coleccin, seleccin de
recursos...), pedaggicos (usos y programas docentes articulados por la biblioteca...) e
informativos/formativos (direccin y cabecera de la red profesional de biblioteca escolar y de los
contenidos y competencias de formacin en coordinacin con los centros del profesorado).
DCIMOTERCERA. Evaluacin
1. Las bibliotecas escolares aplicarn indicadores de autoevaluacin para asegurarse de que se han
alcanzado los objetivos propuestos en su plan de trabajo de biblioteca. A tal efecto, los centros
dispondrn de documentos de referencia para las bibliotecas escolares con el objetivo de facilitar la
labor del responsable en la implementacin de servicios y programas y en los procesos de
autoevaluacin, procurndoles instrumentos para el reconocimiento de indicadores y seales de
avance, la medicin de progresos y la adopcin de medidas de mejora relativas a las competencias
lectoras e informacionales del alumnado.
2. La persona responsable de la biblioteca escolar establecer la coordinacin y vincular la memoria
anual y la autoevaluacin de los servicios, actuaciones y programas de la biblioteca a las acciones de
evaluacin y supervisin de los equipos tcnicos de coordinacin en educacin infantil y primaria y los
departamentos de formacin, evaluacin e innovacin educativa en educacin secundaria.
3. En el ejercicio de sus funciones, la Inspeccin Educativa favorecer el desarrollo de las actividades
programadas sobre lectura y uso de la biblioteca escolar, supervisar el adecuado funcionamiento de
los servicios y programas de las bibliotecas escolares, recogidos en el Plan de Centro, as como su
seguimiento y evaluacin.
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4. Los centros educativos colaborarn en las actuaciones de evaluacin llevadas a cabo por la
Agencia Andaluza de Evaluacin Educativa y la Administracin educativa con la finalidad de conocer
el grado de implementacin de las actuaciones relacionadas con la biblioteca escolar y sus
necesidades de mejora.
DECIMOCUARTA. Garantas para el cumplimiento de las presentes Instrucciones.
La Inspeccin Educativa velar por el cumplimiento de las presentes Instrucciones y
asesorar, orientar e informar en relacin con las mismas a los distintos sectores de la comunidad
educativa de cada centro y a las asociaciones de padres y madres del alumnado.
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2. La biblioteca escolar, como centro de recursos para la enseanza y el aprendizaje, ha de

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destino definitivo, que acredite experiencia y formacin en organizacin y funcionamiento de las

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f) Asesorar al profesorado en estrategias de fomento de la lectura y uso pedaggico de la

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aprobado por el Decreto 328/2010, de 13 de julio, (BOJA n 139 de 16 de julio de 2010) y en el

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3. La participacin, tanto de la persona responsable de la biblioteca escolar, como del equipo de

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apoyar reas, programas y proyectos del centro.

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8. En la Red Andaluza de Bibliotecas Escolares se integrarn :

Las redes profesionales de bibliotecas escolares operativas en cada provincia.

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