DECLARACIONES DE

DERECHOS DE LAS MUJERES

Segundo Ciclo de ESO y Bachillerato

(Tutoría, Nuevas Relaciones de Género, Ética, Historia, Medios de Comunicación, etc.)

Diseñada por

PILAR IGLESIAS APARICIO

pilucaia@yahoo.es

Introducción Tarea Proceso Recursos Evaluación

Conclusiones Guía del profesorado Agradecimientos

Introducción
Con frecuencia habéis oído hablar de la Declaración de
Derechos Humanos, de los derechos de los ciudadanos en la
Revolución Francesa, etc. Pero mientras se iban
consiguiendo derechos para los hombres, las mujeres
quedaban fuera, consideradas como niños o personas
deficientes mentales, que carecían de la capacidad de votar,
comprar, vender, tener derechos de patria potestad sobre
sus hijos, tener derecho sobre sus bienes materiales, etc.

En esta actividad vais a descubrir las declaraciones de

derechos de la mujer que se fueron redactando desde finales
del siglo XVIII. Para ellos os transformaréis en las personas
que las escribieron y prepararéis vuestros discursos: Olimpia
de Gouges, Mary Wollstonecraft, Elizabeth Cady Stanton (en
su propio nombre y en el de todas las mujeres reunidas en
Seneca Falls en 1848), y un hombre, John Stuart Mill.

¡¡¡ADELANTE!!!
Tarea
Vuestra tarea consiste preparar una presentación de las declaraciones
de derechos de las mujeres creadas por Olimpia de Gouges, Mary
Wollstonecraft, Elizabeth Cady Stanton (en su propio nombre y en el
de todas las mujeres reunidas en Seneca Falls en 1848), y un
hombre, John Stuart Mill. La presentación estará coordinada por
una persona que haga las funciones de moderadora.

Podréis presentar la información en uno de estos formatos:

a. reportaje periodístico incluyendo fotos

b. mesa redonda a celebrar en el instituto

c. presentación en formato digital

Proceso
Estos son los pasos que debéis seguir para llevar a cabo vuestra tarea.

1. Formar equipos de cinco personas.

2. Elegir un nombre y un emblema para el equipo.

3. Asignar los siguientes roles:

1. persona que coordina y modera

2. Olimpia de Gouges
3. Mary Wollstonecraft
4. Elizabeth Cady Stanton
5. John Stuart Mill

La persona que actúa como moderadora debe recabar información

sobre la vida y los escritos de las cuatro personas
“ponentes”.

El resto de componentes del equipo tienen que buscar textos escritos

por los personajes a los que representan y el máximo de información
sobre las circunstancias en que los escribieron.

Finalmente, tenéis que elegir una de las tres formas de presentación

del trabajo indicadas en la TAREA. Y presentar vuestro trabajo en
clase.
Recursos

Buscadores: yahoo google

Páginas en castellano: www.inmujer.df.gob

http://webs.uvigo.es/pmayobre/colaboraciones.htm#pilar_iglesias
_aparicio

http://www.nodo50.org/mujeresred/historia-feminismo2.html
(sufragismo)

http://www.iespana.es/jocana59/sufragismo/biogra.htm
(biografías)
http://clio.rediris.es/udidactica/sufragismo2/primfemgb.htm
(Wallstonecraft, feminismo, sufragismo)

http://www.historiasiglo20.org/sufragismo/revfran.htm (derechos
de la mujer, feminismos, etc.)

http://www.nodo50.org/mujeresred/feminismo.htm (feminismo)

http://www.geocities.com/Athens/Parthenon/8947/Olympe.htm

http://www.buscabiografias.com/

http://centros5.pntic.mec.es/ies.parque.de.lisboa/alumnos2000/ho
me.html (sufragismo)

http://www.almendron.com/historia/contemporanea/sufragismo/s
ufragismo_4.htm (textos)

http://www.helsinki.fi/science/xantippa/wes/wes21.html
(sufragismo)

http://www.historiasiglo20.org/sufragismo/revfran.htm

También podéis buscar información e imágenes en las siguientes

pginas en inglés

http://www.spartacus.schoolnet.co.uk
http://sylviapankhurst.gn.apc.org/sylvia.htm

http://www.marxist.com/women/sylvia_pankhurst.html

http://www.biographybase.com
http://www.greatwomen.org/women.php

http://www.pbs.org/stantonanthony/

http://www.galegroup.com/free_resources/whm/bio/anthony_s.ht
m

http://lcweb2.loc.gov/ammem/vfwhtml/vfwhome.html (fotos)

Y ¡¡¡¡¡no olvidéis citar las páginas que utilicéis!!!!!.

Evaluación

Se valorará:

la riqueza de la información presentada en el trabajo

final 40%

la claridad en la presentación de los contenidos

20%

el lenguaje utilizado (lenguaje específico, corrección,

lenguaje no sexista, ortografía, etc.) 20%

a originalidad en la presentación
20%
Conclusiones

Tras este viaje en el tiempo, habéis conocido un poco mejor la lucha

que ha supuesto para las mujeres obtener los mismos derechos que
los hombres.

¿Os gustaría conocer cómo siguen organizándose las mujeres

actualmente a través de redes digitales, asociaciones, marchas
mundiales, etc.,? ¿Qué derechos tienen aún que demandar? ¿Qué
leyes protegen sus derechos en España, en Europa, en el mundo?
¿Qué piden las mujeres actualmente, para sí y para toda la
humanidad?

Seguiremos aprendiendo…. Buscando, descubriendo, conociendo,

para enriquecernos y compartir…
Guía para el
profesorado
Esta webquest ha sido creada como parte del trabajo de un
Proyecto de Coeducación aplicado en un instituto de educación
secundaria de Andalucía, así como para ser utilizada en la asignatura
optativa de Cambios Sociales y Nuevas Relaciones de Género. Tiene
un carácter transversal e interdisciplinar, puesto que se abarcan
aspectos históricos, de uso del lenguaje, e incluso de uso de la lengua
inglesa. Puede utilizarse dentro de una programación de actividades
de coeducación en : Tutoría, Ciencias Sociales, Historia, Medios de
Comunicación, Lengua Española, Filosofía, Cambios Sociales y
Nuevas Relaciones de Género, etc.

Agradecimientos
Isabel Pérez, cuyos talleres y página web me han permitido acceder al mundo de la
webquest, idea original de Bernie Dodge. www.isabelperez.com

Fondos: http://fondos.animaniacos.com/
http://colposfesz.galeon.com/html/FONDOS.HTM

Fotos: http://lcweb2.loc.gov/ammem/vfwhtml/vfwhome.html